《公益招贴设计》教学设计
招贴画设计教案 【篇一：招贴画设计与制作教案】 优质课教案 授课课题：招贴画设计与制作 授课教师： 授课班级： 15计算机班2016．04．18 5.3 招贴画设计与制作 一、复习旧课 1. 招贴的概念（宣传画） 2. 招贴的分类（文化招贴、公益招贴、商业招贴） 3. 招贴的基本构成要素（图形、文字、颜色） 二、导入新课（图片导入） 图片导入：通过几张有意思的招贴设计来吸引学生的注意力 提出问题：通过上节课的学习我们了解到招贴画的概念、分类及招贴画的基本构成要素，那具体怎么去创作招贴画呢？好，这节课我们共同来学习招贴设计的制作。 三、教学内容 课堂类型：多媒体 教学目标：掌握招贴设计中独特的创作技法； 运用图形创意技法进行文化招贴设计制作； 教学重点：招贴设计中图形创意的表现技法； 教学难点：作品构思的新颖性和独创性； 教学用具：铅笔、橡皮、画纸、画笔 （一）教学过程： 1. 现代招贴设计中几种独特的图形表现技法 图形同构：利用事物之间的相似性 置换：偷梁换柱 形的破坏：对原有图形的破坏之后产生一种新的强烈的视觉感受渐变：一种形慢慢变化成另一种形，画面产生层次感和节奏感 夸张变形：通过夸张变形，主体形象变得突出、典型、独特 重复：同一元素反复出现，能使招贴主体更加鲜明 2. 创作流程
确定主题—创意构思—绘制草图—制作正稿（手绘制作或计算机制作） 3. ps软件制作 主题：第十二届中国大学生广告艺术节 步骤：1）打开photoshop软件，选择文件—新建命令，文件名命 名为：广告节招贴设定尺寸大小为1200像素*600像素 2）文件—打开—素材，用剪切工具修剪至合适大小 3）移动工具将素材拖入新建画布中，ctrl+t变换图像大小，调整合 适大小，按enter键确定。 4）新建图层，选择渐变工具，在属性栏更改渐变颜色（红黄蓝）， 并调整透明度为30%，该图层填充渐变颜色。 5）新建图层，矩形选框工具在该画布中画出条形选区，点击渐变图层，按delete，删除选区内容。 同理，用椭圆选区工具选出图像主要部分，按delete，删除选区内容。 6）文字工具输入：中国大学生广告艺术节，按ctrl键载入选区，渐变工具将文字填充渐变颜色。 7）打开标志素材，魔棒工具选区背景颜色，按ctrl+shift+i键反选，移动工具移至广告招贴画布中。 8）文字工具输入： 宣传语--放飞梦想成就未来 时间 地点 主办单位 9）完成，保存jpeg格式 小结：注意画面文字和图像的合理布局，色彩对比和大小对比增加 画面的层次感和节奏感。 4. 能力训练 1）将班级分组讨论并确定文化招贴设计方案 主题：第二十二届国际广告艺术节 要求：时间：2015年10月23日—10月26日 符合招贴基本要求，色彩搭配合理，主题鲜明， 有一定的文化内涵。 2）作品展示，评价招贴（组内评价，组组评价） （二）课堂总结
湘美版八上《公益招贴设计》教案 教学目标： 1、了解公益招贴的分类等基本知识，学习公益招贴的创作方法 2、通过赏析、评述不同风格的公益招贴作品，了解公益招贴的艺术特征、表现类型及设计手法，做到能独立设计公益招贴。 3、达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：公益招贴的分类等基本知识 教学难点：设计手法 教学方法：讨论——欣赏——讨论——动手 教学过程： 一、导入新课 师：大家想一想在何时何地见过广告宣传画，它给你留下一种什么样的感觉和印象呢？ 生：在街上的商品广告宣传画，它们设计的非常漂亮，并且让我们了解商品，记住商品的品牌。 师：谁能举几个例子呢？ 生：“可口可乐”、“雪碧”、“南孚电池”、“蒙牛牛奶”、“喜之郎果冻”……（同学们兴致勃勃、争先恐后说了很多） 师：那么我们今天这节课就共同来学习这吸引人的广告宣传画（同时打开课件） 二、基础知识 师：出示招贴画的定义 生：朗读。招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画，包括文化活动的海报、商品广告、工艺广告和政治宣传画等等。它用鲜明醒目的色彩，概括有力的图形，巧妙奇特的创意，再加上富有号召力的文字，达到宣传鼓动的目的。 师：形式多样的招贴画实际上主要分为以下四类：公益招贴、文化招贴、商业招贴、政治招贴。我们先来看公益招贴，公益招贴指以有利于社会发展进步为主题内容的倡导性广告。哪些属于公益招贴呢？
生1：义务献血、支持希望工程。 生2：保护环境、节约能源。 生3：美爱人类。 师：大家说得都对，下面我们看画面当中这幅作品，人们常用眼镜片像酒瓶底一样厚来形容一个人视力差，本则广告中画面上是一幅眼镜，但显而易见眼镜片是酒瓶底做成的，广告语：如果你有这样的视力，你还会高速驾驶吗？告诫人们不要酒后驾驶。（同学们若有所思的样子） 师：其它三类招贴同学们了解一下就可以了。比如说一些以各种会议、展览、节日等为主题的属于文化招贴；商业招贴就是企业介绍产品、推销产品、提高知名度、树立企业形象而发布的广告；政治招贴是一些政治活动、事件等（同时出示三类招贴相对应的图片）。 师：从同学们平时接触过的和刚刚这儿幅招贴作品中大家想想招贴画有哪些特点？ 生：简明扼要、一目了然、颜色鲜艳、吸引力强。 师：回答得非常准确，所以以上特点是我们在设计招贴画时必须要把握好的内容。 三、设计与制作 师：那么大家肯定会认为设计如此精美的招贴画一定很难，其实不然，只要我们了解了招贴画的设计方法和规律，我们每位同学都能设计出这么精美的招贴画。选择题材是我们设计招贴面的第一个重要环节，大家经常写作文，知道写作文需要审题，而设计招贴画同样也要审题，对设定的内容进行分析、寻找其形象素材，什么样的形象素材更能表达主题，更适合你的设计意图，寻找创作的突破口。假如我们今天要设计一幅支持北京申奥的招贴画，你会想到哪些内容呢？ 生1：想到我们中华民族悠久的历史、灿烂的文化。 生2：想到北京申奥的口号和申奥的标志。 生3：想到北京的天安门、万里长城。 师：同学们说得都很好，刚才大家说的正是北京有别于其它申奥城市的地方，也是吸引世界友人来北京参加奥运会的理由。 （继续进行课件，打开设计与制作） 师：大家看我这里有三幅同是表现支持北京申奥这个主题，但每幅招贴面的内容却不尽相同，
《设计海报》教学案 设计思路 海报是大众生活中随处可见的一种速看广告,大多数人会被有趣的、醒目的海报所吸引，但看过之后就会匆匆走开。本单元的‘欣赏?评述’活动内容的安排，从学生关注自己身边的海报开始，拉近与海报的距离，然后再选用一些很有创意的海报设计让学生自己分析海报的 特点、构成元素、创意方法、版式等，使学生对海报设计有一个较为整体、清晰的认识。 教学目标 １.引导学生通过海报欣赏，认识和了解海报的特点、意义及其作用。 ２.使学生初步掌握简单的海报设计方法，为校园的文体活动设计海报。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力。 教学重点 海报的结构特点及表现形式。 教学难点 海报设计的立意与构思如何准确地传达特定的信息。 教学准备 教学课件海报的实图资料 教学过程： 学案教师活动学生活动设计意图一：展示海报一、导入 1、课前将教师制作的海报，陈列于教室前面，学生观摩；上课后以此为话题，引入海报设计。 二、新授 1、首先了解什么是海报（以实图为例） 海报又称招贴，是一种在公 学生根据自己 生活中的实际感受 来回答问题，引发 对海报的兴趣。 教学方法：展示 后讨论法。 先看后说，符合 学生的认知规律。 通过欣赏作品，
二：新授 1.什么是海报 海报的概念 2海报的分类 （1）公益海报 （2）商业海报 （3）政治海报 （4）政治海报 3、海报设计的三要素 文字：具有说明作用。 图案:通过图案产生强烈的视觉效果。 色彩：具有象征性。4、海报的特点 （1）构思新颖。共场所挂贴的速看广告，是以图 形文字等设计手段来传递信息的 视觉平面艺术。 2、海报的分类（图文对照， 尝试分类） （1）公益海报：是通过表现的 主题来碰撞人们的生活和精神领 域的海报。 （2）商业海报：以宣传商品获 取经济利益为目的而制作的海 报。 （3）政治海报：传播政治思想， 提高人们的思想觉悟的海报。 （4）文体海报：传递文化，体 育信息的海报。根据宣传内容的 不同，可分为多种，如运动会海 报，音乐节海报，电影海报等。 3、海报设计的三要素（结合 图片讨论）。 文字：具有说明作用。 图案: 海报是视觉艺术，可以 通过图案产生强烈的视觉效果。 色彩：具有象征性。 4、海报的特点（结合图片说 明）。 （1）构思新颖。 （2）主题明确。 （3）构图简洁 三、海报的设计与制作 （1）海报的设计:欣赏海报， 结合对图片的理 解，说出海报的概 念 学生连线回答 认识海报有公益 海报、商业海报、 政治海报、政治海 报类型 说出在生活中见过 哪些海报，对不同类型 海报的认识 学生结合图片 观察总结海报构成 元素 学生结合图片 说明海报的特点 讨论、分析《戒烟 公益广告》的画面 特点，回答问题 启发学生，并通过 学生对图片的理 解，说出海报的概 念，并能学会总结 方法，而且敢于阐 明自己的观点。 学生大胆说出 自己的观点，体现 了课堂以学生为 主，学生是课堂的 主人 了解海报不同 类型的特点。引导 学生学会比较，培 养他们一定的概 括能力。 学生思考，总结 海报的特点。培养 学生的语言组织 能力
新修订初中阶段原创精品配套教材 招贴画 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Poster 教师：风老师 风顺第二中学 编订：FoonShion教育
招贴画 江苏省张家港市第一中学常炜 教学目标：让学生充分感受招贴作品的艺术美，初步懂得的基本分类和艺术风格、创作的基本知识 教学准备：1、PPT课件2、铅画纸、水彩笔（蜡笔）等教学重点：图形的选择与构图 教学难点：学生对设计基本要素的掌握 教学过程： 一、引出课题： 教师：播放一段广告（学生比较熟悉的题材），提问学生播放的是什么内容？ 学生：一般大家都能正确回答 教师：刚才大家是通过教师剪辑的一个画面知道表达的主题，那么老师想问问同学们，我们平时要获知一些事情除了这种媒体形式外，还能以什么方法获知？（引导学生回答到本课主题——招贴设计） 学生：通过教师引导正确回答。
二、看画、师生互动阶段 教师：给学生看准备好的图片，同学们，下面我们就来看一些的图片，在看的同时，请同学们思考一个问题：什么是？ 学生：回答什么是。 教师：总结概念：是紧密联系社会活动与文化、商业活动的画种，又称为宣传画、海报、广告画。 教师：同学们，刚才我们通过欣赏一些图片来了解什么是，那老师又有新的问题了，有很多种类，我们在欣赏时是不是能找到一些方法或者说怎样把它们一一归类，这样欣赏起来就容易多了，老师想把这个任务交给大家，同时，老师还要看看哪组同学发言最积极，最全面。（准备适当的小礼品以激发学生的积极性） 三、议画（学生实践阶段） 接上一环节学生在欣赏了一定量的设计作品，感受作品的艺术美后，让学生展开想象的翅膀，共同探讨怎样画？ 学生：讨论、回答。 教师：总结学生的回答，鼓励中国学习联盟胆创作。 教师：出一简单题目，让学生上黑斑作画（2008奥运会），（每组挑选一个代表，比一比、赛一赛）因为时间有限只要求学生画大致内容即可，无需上色。（通过做游戏来挑选学生，以活跃课堂气氛，如：播放音乐传递物品，音乐停时拿到物
《公益招贴画设计》教案 教学目标： 1、通过观察，了解自己所在的生活，学习环境，确定主题，设计一幅公益招贴画。 2、在学习过程中，了解公益招贴画的基本知识和设计方法，认识公益招贴画的特点和设计要求，感受公益招贴画在社会生活中所起的作用。 教学重点： 公益招贴画的表现形式。 教学难点： 公益招贴画设计的创意，以及创意用途用平面设计的形式表现出来并搭配适当的色彩，设计的主题紧密围绕“综合、探索”活动。 教学方法： 演示法、师生互动、提问、组织教学创设情境等 教具准备： 水粉笔、水粉纸、颜料、铅笔、橡皮、彩色铅等 课时分析： 创建理想的生活环境，提高人们的生活质量，创造人与环境，人与自然，人与人的和谐关系，不光需要齐备的小区设施，更需要通过公益招贴画这种艺术化的宣传形式，更需要了好的到的风尚，树立环保意识. 教学过程： 1、组织教学： 上课：同学们早上好(下午好)! 2、想一想： 师：你们参加过公益活动吗？ 生：参加过(植树造林.捐赠财物.帮助他人等) 师：为什么要搞公益活动呢？ 生：塑造健康自我，增强社会责任感. 3、赏一赏：
师：在看一部短片之前老师有两个问题问大家，看完后老师要找同学回答 师：看完这部短片你们有什么感受呢？这部短片属于什么表达方式呢？ 师：播放《贵州干旱的场面》 干枯的水井\枯萎的农作物\晒死的竹林\晒透顶的水库等 4、议一议： 师：你们有什么感受呢？ 生：保护自然，节约用水，面对自然灾害，更要保护环境. 师：这部短片属于什么样的表达方式呢？ 生：公益招贴画 师：(如果学生没有答出正确答案的情况下就把答案公布出来) 5、总一总： 师：你们知道什么是公益招贴画吗？ 生： 师：我们一起来分析一下公益招贴画的概念究竟是什么？ 师：类似于刚才短片里的图片你们还在哪些地方见过呢？ 生：学校、街头、小区等 师：答得很好是公共场合 师：公益招贴画只能用一种方式表现它吗？ 生：不是的有很多种（水粉、彩色笔、电脑等） 师：（如果答得是就继续分析举例子水粉??直到学生明白） 生：（是可以的） 师：欣赏公益招贴画需要很长时间才能明白其中的含义吗？ 生：不是.时间很短 师：我们把刚才分析的知识点整理一下看大屏幕. 师：公益招贴画又叫宣传画.要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间距离内产生清晰的视觉信息，准确传达特定的主题，竖立或张贴在公共场合. 生：让学生读一遍 6、比一比： 师：让学生讨论哪一幅是公益招贴画那衣服是商业招贴画？他们之间有什么区别呢？ 生：a组.公益招贴画不以盈利为目的，而商业招贴画是以盈利为目的
美术教案－招贴设计 本文为word格式，方便下载后编辑，模块丰富，可灵活组合
美术教案－招贴设计 招贴设计九年义务教育六年制小学美术第十一册教学目标：1、 进一步提高学生的绘画表现招贴设计能力和设计制作能力。2、 运用已学过的美术知识进行综合练习。招贴设计3、 培养学生协作学习能力。招贴设计教学重点：引导学生运用学过的美术知识设计一幅贴近生活的招贴画。招贴设计教学准备：1、 教师收集一些优秀作品和范作。2、 学生准备各项绘画材料。招贴设计教学过程 ：一、 欣赏导入 ，揭题。1、 同学们，看看老师给你们带来了什么？（展示电影海报）2、 看完后，这些作品给你留下什么印象？3、 你还看过什么样的海报？（欣赏图片）4、 我们可以在什么地方看到它们？5、 揭示课题：其实，海报也叫做招贴画。它一般贴在人口流动较多，较快的地方，用来吸引别人的一种设计。这就是
今天学习内容《招贴设计》。（板书课题）二、 探究、发现。1、 你觉得招贴设计是用什么“招引大家”？（1）小组讨论、汇报。（板书）招贴设计3、 对比发现：观察，比一比，哪张作品更好？一、 运用设计。1、 生活中什么地方需要用到了招贴设计？校园里也经常出现把一种信息传递给大家，如文艺演出、运动会、展览会、各类活动通知等。2、 示范。 （1）假如学校下周要举行美术作业 展，想想怎么设计才能吸引更多的人？（2）四人小组交流。（3）示范。3、学生自由组合，合作设计。以校园生活为题设计一张招贴画。7、教师巡视指导。三、作业交流评价。1、 展示作业 ，说说自己的创意。2、 评评别人的作品，提提意见。3、 教师评价。三、课后拓展。可以继续完善你们的作业 ，让它变得更棒。四、收拾与整理。
课题 6、公益招贴设计 授课时间 2018.21 课型 设计·应用 授课班级 初二 课时 2课时（第1课时） 内容设计 学习目标 知识与能力目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 方法与过程目标 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。情感与态度目标 陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 重点： 了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点： 设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 教具学具准备 教具： 教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学具： 学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 课堂教学活动设计 教学程序 教学活动设置 媒体运用
一、多媒体教学课件情景导入： 二、精讲点拨： 三、小试牛刀： 四、学生设计，教师巡视指导 五、作业展评： 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。 多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律： （1）以文字为图案（如《济》） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》） （3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给有困难学生提供帮助，发现有创意作品展示给大家，以便同学之间互相启发。 1、展示典型学生作业并让学生自述创意。 2、学生互评（是否突出了标志特点，构思是否合理，创意是否巧妙，是否易于识别并使人产生深刻印象。 3、教师评选“最佳创意标志”、“最佳小设计师”。（通过作品展评，为学生搭建展示学习成果的舞台，使学生体验到美的价值）。 媒体课件 作业与课堂评价
《花卉装饰画》教学设计 教学目标 1、知识与技能：能够欣赏和感受花儿的美丽，知道花卉装饰画的一些基本手法，例如：概括、归纳和夸张。 2、过程与方法目标：能够运用自己设计、绘制的装饰画，美化生活空间。 3、情感态度与价值观：能够大胆畅想和表现，抒发自己的思想和情感。激发学生学习美术的兴趣，帮助学生树立正确健康的审美观念；培养学生观察体验生活中的乐趣与情感；培养学生丰富的想象力，增添幽默和智慧，丰富他们的精神世界。 教学重难点 教学重点：运用装饰画的基本手法对花卉进行取舍、夸张和变形。 教学难点：尝试用夸张、变形、手法设计花卉装饰画。 课前准备 教师：多媒体课件、花卉图案图片、学生范例作品等。 学生：铅笔、水粉颜色、水粉笔等色彩用具、花纸。 教学过程 一、课程导入： 伴随音乐，播放一组花卉装饰画在生活中的应用的幻灯片。美丽的花卉装饰画点缀了我们的环境，美化了我们的生活，今天我们来学一下花卉装饰画。 二、新课讲授： 1、让同学们认识到花卉装饰画在生活中应用的重要性，引起学生对花卉装饰画的兴趣。 2、通过探究装饰画的特点，观察分析有什么不同，让学生更理解花卉的变形。 3、讨论装饰画通过变形，组合，黏贴，绘画等形式呈现。运用夸张，变形，概括和修饰等手法，通过回绘制，拼贴而成的图画，欣赏讨论和发言。 三、学生实践： 试着创作一幅自己喜欢的装饰画。 四、展示评价： 学生到台前展示作品，口述创作过程和作品内涵，教师及时鼓励的有创意的作品，适时提出建议。 五、课堂总结：
生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛，缺少制造美得双手我希望同学们在今后的学习，生活中能留心观察，大胆想象，用我们聪明的大脑，勤劳的双手创造更美的作品装饰我们的生活。
第6课：《公益招贴设计》教案 学习目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。 教学过程 第一课时 一、多媒体教学课件情景导入： 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。
二、精讲点拨： 三、小试牛刀： 四、学生设计，教师巡视指导： 五、作业展评：多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律：（1）以文字为图案（如《济》） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》） （3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）；②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。 重点教给学生思维方法，鼓励同学之间相互沟通信息，互相合作，给
海报设计教案 集团标准化工作小组 [Q8QX9QT-X8QQB8Q8-NQ8QJ8-M8QMN]
《海报设计》教案 课型：设计、应用课 一、教学目标 1、引导学生通过收集、欣赏各种海报，了解海报的种类和特点。 2、指导学生为学校艺术节设计绘制海报，让学生体会海报的设计过程和绘制特点。 3、结合欣赏和设计活动，启发学生认识并体会海报的艺术美感，提高审美能力，培养学生的创新意识和实践能力。 二、教学重点 认识和了解海报和种类及特点，体会海报的设计过程。 教学难点 如何引导启发学生，发挥其想象力、创造力来设计绘制海报。 三、教具准备 各种海报及海报应用的图片，影视资料，水粉颜料、剪刀、彩纸等。 学具准备 设计海报应用的图片、影视资料。 设计海报用的绘画材料，如水粉颜料、铅笔、画笔、尺规或现在的图片素材，彩纸、胶水、剪刀、刻刀等。 四、教法设计与学法指导 教师通过一系列活动，借助多媒体等手段，创设情景，引导学生自主讨论、探究发现、合作应用，必要时适时点拨。 五、教学过程 （一）创设情景，导入课题 同学们，我们生活在这么美丽的海滨城市，多么幸福啊！荣成不仅环境优美，而且有很多着名的商品，如成山轮胎、石岛啤酒、嘉盛乳业。可想而知它们的广告宣传、广告效益也是很好的，那么在我们多彩的现实生活中，你见过海报这种宣传画吗？ （开始以尾部的方式直接引入，使学生展开对海报的联想） （板书）海报。海报又称招贴画或宣传画，它是一种平面张贴形式的宣传广告。其作用：广而告之，一目了然。 （板书以醒目的书写形式体现出海报的广而告之的特性，并能激发学生的学习兴趣。）
请学生欣赏几副海报的挂图，增加对海报的了解，增强学生的认知欲望，拓展学生的思维空间。 （由联想到实际画面的欣赏，激活课堂的氛围） 接下来请我们共同欣赏一下有关海报的图片资料（点击欣赏），欣赏时请同学们认真留意每幅海报的主题内容及类型各是什么我们将以小组抢答的方式进行提问，看谁答的又对又快，能够记得最多。 在悦耳的音乐声中欣赏完海报，老师提问，同学们，你都看到了什么，有哪一些内容的海报，请同学们来回答。老师归纳并表扬。 （带着问题欣赏海报图片，锻炼学生的敏锐的观察能力及对事物的理解能力，并采用小组抢答的形式，提高学生参与的积极性，活跃课堂氛围。） 刚才欣赏了这么多海报，那同学们自己想不想设计一幅精美的海报好，我们今天所学的内容就是（点击画面，引导课题） 校园的春天――设计海报 （二）自主讨论获取新知 1、学习目标 首先我们了解一下本节课的学习目标，（点击出示目标）请一们同学来朗读一下。使学生对新知识探究有了针对性的目的性。 2、海报的分类 通过刚才的欣赏，联系实际生活，我们了解了许多不同内容的海报。不知同学们发现了没有，这些海报它都属于不同的类别，让我们来给这些分一下类好吗请学生小组讨论后回答。 （关于海报的分类与特点对学生直接提问，比较抽象，有一定的难度，所以通过小组讨论形式与学生集体智慧是可以解决的，老师再以点拨的形式，与学生共同分析研究海报的分类与特点，加深对海报的理解，为后面的学生实践做好了铺垫） 学生回答后，教师总结，直接出示画面――海报的分类，并与学生共同分析每幅海报的类别。 海报的分类：商业海报、政治海报、文体海报、公益海报。 3、海报的特点（设计要素） 通过刚才的分析讨论，同学们是否注意到我们所见过的海报是不是都存在共同的特点有哪些共同的特点呢？ 请同学们再想一想，小组讨论后学生回答，教师点击画面，出示作品与学生共同来分析。
创意的魅力——――招贴设计一．教学依据： 人民教育出版社普通高中新课标实验教科书《设计》第５课内容． 二．学时设置 ２课时 三．教学目标： （１）知识技能： 通过本课的学习让学生了解基础招贴创意设计的含义，构成要素，类别等，并能运用到生活实践当中． （２）过程方法： 通过相关招贴的作品赏析，讨论，讲述，自主合作．实践等方式方法让学生深入认识并掌握招贴设计的相关知识． （３）情感价值： 通过本课的学习使学生认识到海报在现代生活中的功能和价值，激发学生的创作热情． 四．教学重点：
（１）招贴的组成元素（图文并茂） （２）招贴主题信息的传达与表现（通过图像文字的创意与特殊表现方法准确的传达主题） 第一课时：招贴的相关知识及其创意 第二课时：引导学生完成各自（各组）的创意设计，并加以评价． 五．教学难点： 如何突破学生的常规思维，提出新的设计思路，寻求合适的表现方法． 六．教学准备： （１）教师准备：相关多媒体课件，相关图片及生活中的招贴画 （２）学生准备：课外相关知识的搜集与掌握，相关的美术用具 七．教学过程： 第一课时 １．课堂导入： 由生活当中的事例引入本课（如，校园文化宣传，商品的促销，社会公益活动等）夏季到了,校园内外了开满了五颜六色花,使我们的校园充满的青春的气息,但有些爱美的同学时常把她采了独自欣赏…… 面对这样的现象同学们有什么好的办法告知大家不要随意攀折花木,爱护这
点“绿色”? 学生思考与回答： 教师小结： 最有效，最低廉的方法之一就是用招贴（海报）的形式告诉大家． 在我们的现代生活当中随处可见，招贴（海报）作为一种有效的宣传途径和手段，虽然不是唯一的，但其直观性，可读性，复制性，全面性是其它媒体宣传无法同时具备的，因为其制作成本低，易于宣传，不受条件限制，在古往今来的日常生活中发挥了很重要的作用。 （采用生活中的一些喜闻乐见实例诱发学生的好奇心和求知欲，调动学生的参与积极性）（在此强调招贴的特点） 2、新知识： 既然招贴（海报）在我们的生活当中有如此重要的作用，我们本节就来走进海报的世界了解一下海报的相关知识。 （１）招贴(海报)的定义： 招贴:有称海报,英文名“poster”，原意为张贴在大柱子上、墙上的印刷广告，是指在公共场合的印刷广告。（古代，信息不发达，主要靠海报传递信息。）现在的海报是以图像、文字、平面设计方法与表现手段，传递文化、商业和其它信息的视觉传媒。
《公益招贴设计》教案 学习目标： 1、使学生了解公益招贴，并能表述自己对公益招贴创意的理解和感受。 2、了解公益招贴设计的要素和过程。 3、通过公益招贴的创意设计，培养学生的创新精神，开发学生的创意思维。 学习重点： 1、了解公益招贴的设计要素及创意过程。 2、实践设计公益招贴，感受公益招贴的艺术美。 教学方法：讲授、欣赏、讨论、练习。 教学具准备：美术教科书、课件、笔记本、做画工具等。 教材分析： 通过本课的学习，使学生认识招贴画，学习一些招贴有关的理论知识，更加关注生活，尝试着在生活当中运用招贴这一手段，积极表达自己对生活中各种问题、事物的关注以及对这些的情感反应，人与人之间存在着个体差异，我们不可能也没必要使学生有一个统一的认识，只能对学生进行“启发”、“引导”，通过欣赏——感受——体验来唤起学生的情感反应，并激发学生的创作冲动。因此本节课的重点我放在了引导学生对生活、社会的关注上，课堂上只作一个引导者，要求学生把握自己的情感体验并主动地去学习。在此基础上讲述招贴画的基本特点和生活的联系以及设计方法等。 教学过程： 一、请同学们看大屏幕（屏幕为绿色的风景与环境被破坏后的对比）。 提出问题：同学们看了上述资料图片，你有什么感想？你想已怎样的方式表达你的思想感情？由此引出招贴画。在丰富多彩的现代生活中，图形已经成为视觉传达的重要手段，而招贴画就是图形设计的一种形式。招贴画又分为公益招贴和商业招贴。（对于商业招贴我们做简单的了解，让同学们想一些广告词，主要目的是活跃课堂气氛。）提问：公益招贴都可以有哪些表现的主题？ 二、欣赏一些优秀的公益招贴作品，理解他们的创意思路。 提问：1，表达的主题？2，选用了什么形象？3，一幅招贴画为什么能起到这么好的宣传效
湘版美术八年级上册 6.公益招贴设计 教学目标： 1.能够初步了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。 2.能够初步掌握一种图形设计的方法，设计出具有形式美感的新图形。 3能够增强对生活的关爱，并运用独特的手法设计完成一副主题招贴画。 教学重点： 了解招贴画的设计要素、设计方法和形式美要求。 教学难点： 运用独特的艺术手法设计制作一幅主题招贴。 教学方法： 讲授演示实践评价 教学过程： 一、课前导入，概念介绍 大家小时候玩过手影游戏吗？谁来和老师配合一下？这是什么？象征什么？我们用一个具象的图形表现抽象的主题，这是招贴所要表达的，也是今天我们学习的。板书课题：公益招贴设计。 招贴画：又称宣传画或广告画，要求运用独特的艺术形式在较短的时间和一定的空间内提供清晰的视觉信息，准确传达特定的主题。 二、欣赏招贴，了解要素 1.学生欣赏招贴，分析招贴所表达主题，总结招贴三要素。
招贴三要素：图形文字色彩 2.分别介绍图形，文字，色彩 ●图形 是招贴中重要的组成部分，在视觉传达方面具有优越性，不同的创意会增强招贴的表现力。 图形创意手法： （1）时空重组——欣赏《大自然的优雅》打破常规状态，把不同的时空、种类重新组合。 （2）同构——找到事物内部相同的关系，使之保持信息交换，从而达到融合的目的。 （3）置换——某一位置上形与形或物与物的更改或变换。 (4) 正负形——边线共用，图底反转，它可以给人以幻觉,使人产生两种感觉。 （5）渐变——基本形或骨骼逐渐的有规律的变化，能产生节奏感和韵律感。 ●文字 招贴中的文字是交流思想、表情达意的工具。《汇聚我们爱》介绍标题、标语、文案以及文字说明。《济》以汉字“汶川”与“济”巧妙结合，呼吁全社会共同帮助救助地震灾区。 ●色彩 招贴中的色彩可以增强招贴的艺术美感和视觉冲击力。色彩应用得当可以使主体形象鲜明，给读者留下深刻印象。
第一节招贴的定义 招贴的定义：“招贴”按其字义解释。“招”就是招引注意，“贴”是张贴，即“为招贴注意而进行张贴”。（招贴意指张贴于纸板，墙，大木板或车辆上的，或以其他方式展示的印刷广告，它是主要的，也是最古老的户外广告形式，招贴在我国还被称作“海报”。招贴多为制版印刷而成，在公共场所或商店内外张贴，也是一些临时性的招贴，如手绘POP等。随着电子制版的出现，宣传媒介的多样化，招贴设计的表现技法越来越广泛。） 第二节招贴的设计类型 按广告性质分：社会公共招贴 社会公共招贴是一种以与社会公众有着普遍密切联系、公众共同关注的问题为题材，较为常见的社会公共招贴有以下几种。 1、政治招贴：主要用于政府部门制定的政策方针以及重大的政治活动的宣传等。 2、公益招贴：就是不以创造经济效益为目的的，而以向公众传达某种社会文明或道德观念，从而提高人们的文明程度，以获得良好地社会效益为主旨的招贴。 公益招贴的特性： A观念性：公益招贴都宣扬一定的观念，它所宣传的观念必须符合人类的长远利益，有促进社会的文明繁荣和进步的作用。 B导向性：导向性就是鲜明地表明什么是对的，应该提倡；什么是错的，应该反对。公益招贴通过对正确的，美好的思想，行为的赞扬以及对错误的，丑恶的思想，行为的批判，从而使前者的到发扬，使后者的到抑制。因此，公益招贴可分为赞美性和揭露性两种。 C针对性：公益招贴的创作和发布具有很强的针对性，它从社会现实出发，取材于现实社会，所宣扬的内容大多配合当前社会上正在进行的，与广大群众息息相关的重大活动，或者针对当前社会上存在的问题，目标很明确，而不是无的放矢。 D说服性：公益招贴不同于法律，后者强制人们遵守，而前者则说服人们执行。为了收到良好的宣传效果，公益招贴往往着重于从思想，认识上说服人。 E艺术性：公益招贴能把抽象的观念形象化，把常见的人物典型化，更好地感动人，令人难忘。公益招贴往往比较注重艺术性。 3、文化招贴：文化招贴指征求、提供或传播文化教育、科学技术、文学艺术，新闻出版、广播电视等信息的招贴，它以满足人们精神文化生活方面的各种需求为主要目的、强调教育、观赏、纪念三大功能，是宣传精神文明的一种手段。（这些作品不仅反映出了举办城市和国家的特色和风采，更是通过招贴传达出“相互理解、友谊长久、团结一致和公平竞争”的奥林匹克精神。） 4、商业招贴：所谓商业招贴，是指以赢利为根本目的，以传达商业信息，传播企业文化，从而促进销售的招贴。（商业招贴的商业性，决定了其形式、目的都是围绕着经济效益而产生的，无论是直接的商品宣传，还是间接的品牌形象宣传，都离不开商业利益。） （《绝对伏特加》广告可以说是商业与艺术的完美结合，它模糊了传统意义上的广告和艺术的界限。至今全世界已有五六百位画家为绝对伏特加的广告创作了自己的作品，然而依旧还有上百位画家在等候为绝对伏特加创作的机会。绝对伏特加的城市主题系列广告获得了非常多的广告殊荣，其中亚洲城市系列的ABSOLUT BEIJING（绝对北京）广告，巧妙地在东方文化背景中凸现出伏 特加酒瓶的美感。）（2006年10月上映的电影《硫黄岛来信》的招贴设计，深沉的色调加上充满生机的绿色小岛，激起人们对和平的向往和对那场战争的回忆与反思）
最新整理初中美术教案八年级美术上册《公益招贴设 计》教案湘教版 八年级美术上册《公益招贴设计》教案湘教版 学 习 目 标 知识与 能力目标 了解标志特点、类型、用途，学习标志设计创作方法。 方法与 过程目标 培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。 情感与 态度目标 陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确审美观。 本课 重点 难点 分析 重点：了解校园环境标志的艺术特征和构成形式。 难点：引导学生依据校园环境标志特点和用途，设计出表达信息准确、简洁、独特美观的标志。
教具 学具准备 教具：教师准备生活中常见的标志图片，相关工具。 学具：学生课前搜集标志图片、坐标纸等绘图用品。 课堂教学活动设计 教学程序 教学过程 媒体运用 第一课时 一、多媒体教学课件情景导入： 1、看一看，说一说： 在日常生活中，各种标志随处可见，这些标志如同形象的语言，给我们的学习与生活带来了许多方便。请看大屏幕上的中国工商银行、城市地铁站、北京奥运会会徽等标志，看后谈谈感受。 （看一看，说一说，增强直观性） 2、比一比： 分小组比赛竞猜以下各种公共场所标志，分别代表什么？多媒体课件出示禁止吸烟、安全通道、绿色食品等标志，每题10分，分数最高组为第一名。 （小组比赛猜标志可以更好地调动学生积极性、自觉性，激发学生学习兴趣）。 媒体课件 媒体课件 第34页 课堂教学活动设计
教学程序 教学活动设置 媒体运用 二、精讲点拨： 三、小试牛刀： 四、学生设计，教师巡视指导： 五、作业展评： 多媒体展示另两张标志图片，归纳出图形规律： （1）以文字为图案（如《济》） （2）以几何形为图案（如《宽容与尊重他人》） （3）以各种具体形象为图案（《保护野生动物》） 总之，一个好的图形标志要形象简洁明了，易识别，形象独特，让人一看就能联想到该标志代表什么。（利用课件演示，采用欣赏、启发、归纳相结合的方法，调动学生积极性，形象直观地了解图案设计规律）。 联系校园生活，标志创意举例： 标志设计的方法步骤：选题、构思、构图、定稿、着色。 如设计爱护校园花草的环保标志：①寻找具有代表性的设计元素（绿树）； ②由外形和特征产生联想；③对基本形进行图案装饰或有机组合；④对主题的辅助图形作构思联想（手的呵护）；⑤变形与调整设计元素，最终合成标志。 （联系生活，使学生更直观地了解创作标志的方法和步骤） 1、作为校园主人，同学们应该知道我们的校园哪些地方需要标志，请借助园规、直尺等工具，为学校绿化活动设计一个标志。 2、要求：标志大小、形状、色彩自定，形象要鲜明，独特美观。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 海报的欣赏、理解与表现 ——《海报设计》教学的思路分析 《义务教育小学美术新课程标准》的阶段目标具体概括为“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域，力求体现素质教育的要求，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然与人类社会的热爱以及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。 基于上述要求联系本校较多的各类活动及本学期美术教学内容，在本学期活动较多的时期为学生上一堂《海报设计与应用》，这样既激发学生学习兴趣，同时将美术课程内容与学生的生活紧密联系在一起，使知识和技能起到帮助学生提高审美意识锻炼想象力和创造力，又在实际生活中领悟到美术的独特价值。 现在将这一课例有关思路分析如下： 一、课例选择的论证： 由于本课是依据教材、结合我校育人理念改编的校本教材，所以试做如下简单论证： 1、课例的时代性： “设计·应用”属平面构成和立体构成，是现代美术的设计必修课的基本课程。它所要求的艺术构思，不仅仅限于一般的艺术形式和技巧，而是有着强烈的时代特征。本学期我们根据教材内容创编的校本教材已开设了设计·应用的实际内容有《标志的设计》《吉祥物的设计》《服装设计》《海报设计》等。“设计·应用”学习领域的活动方式既强调形成创意，又注重活动的功能目的，多方位地开发设计思维，而且能够从中培养创造意识。 随着社会的不断进步发展，海报已经广泛的应用于现代社会的各个领域，更形成了校园文化的一道独特风景，所以，在教学中联系学生的生活实际，发展学生的各项基本能力是符合新课标“内容与学生的生活紧密联系”时代要求的。 2、课例的应用性： 课例将创意和操作实践两种基本能力有效联系起来，在锻炼与完成作品的同时，作业的实践已不是单纯的作业，它既有欣赏价值亦有实用价值，通过学习，可引发孩子在生活中应用表现的欲望，在锻炼各方面能力的同时，孩子们用自己做的海报张贴在校园无疑对孩子学习美术的兴趣会有较大的提高，亦会对孩子的自信产生极大的帮助。在本学期的设计应用中，通过《标志》的学习，孩子们成功地设计出了“广外外校第十二届小学生田径运动会”的会标和吉祥物。所以，希望通过本课的学习，
招贴，英文名称为“poster”,法语名称为“Affiche”,德语名称则是“Plakat”,最早指的是大木板或车辆上的印刷广告，或以其他方式展示的印刷广告，它是户外广告的主要形式，也是最古老的广告形式之一。中文名称“招贴”二字按其字义解释，“招”是招引注意，“贴”是张贴，即“为招引注意而进行张贴”。第二节招贴的功能 招贴设计是信息传达的艺术，在完成其传达信息的过程中，同时也注重其艺术性的表达。招贴的功能可以概括为以下四个方面。 （一）传达信息，树立观念 传达信息是招贴的最基本最重要的功能，同时也是其他几个功能得以发挥的基础和前提。商业招贴传达的信息多是商品的功能、特性、质量、用途、价格、使用方法、服务等方面的信息，对其企业的理念进行介绍，以求与其他企业或商品有所区别。公益类型的招贴，多是传达某种社会道德理念，以其树立正确的价值观人生观。招贴作为视觉传达设计的一种有效设计艺术，对新产品的上市，社会公共信息的传递，具有立竿见影的效果。 （二）塑造形象，利于竞争 在商品社会的今天，企业或者商品若想立于不败之地，就需要时刻的保持与消费者的沟通，给消费者留下深刻的良好印象，在消费者心中树立良好的企业形象，强化消费的品牌忠诚度。广告招贴作为广告媒介传播的一种有效形式，可以通过夸张或趣味性的表现手法来吸引消费者的眼球，对消费者进行即时的提示、引导、说服，唤起人们对传播内容的兴趣，刺激消费者的购买，或者树立企业在消费者心目中的形象，有利于企业或者商品迅速的占领市场，提高市场竞争力。 （三）视觉诱导，艺术价值 招贴设计的视觉效果和创意构思，能给观众留下深刻的印象。招贴设计者总是在极力的揣摩消人们的喜爱，然后竭尽所能的将其所传达的信息与人们所欣赏或向往的事物联系在一起，通过视觉形象的可以渲染来展现理想体验和客观现实之间的差异，制造人们心里上产生的缺失和不满足，从而按照招贴形象或信息的暗示去行动，这就是视觉潜移默化的功能。 招贴设计的艺术价值与纯艺术的艺术价值有着根本的区别。招贴设计利用一切设计手段所创造的富有感染力的招贴形象，给广大受众留下鲜明的艺术感受，有效地激发消费者的兴趣和欲望，同事也注重对不同层次的受众的审美差异的调研，使招贴设计具有更好的针对性和适应性，有助于帮助受众接受招贴的内容，引导受众的行为。 （四）审美作用，传播文化 招贴设计所表现出来的艺术价值具有很大的审美价值。招贴通过构图、色彩、文字和个性化的图形，产生强烈的视觉冲击力，引起受众的注意，简洁而有意蕴的文案，往往直接触及受众内心的感受，引起审美共鸣，强化对招贴的记忆和对所传达信息的接受。 招贴虽然为商品或社会服务，但本身并不是商品，是介于纯艺术和实用艺术之间的桥梁，是直接为实用功能服务的一种艺术形式。招贴设计不仅传递信息，同时其鲜明的艺术特色也在丰富着人们的精神生活，同时也是一种文化建设，对人们的精神范畴具有潜移默化的影响，在一定程度上拓宽了艺术的魅力，丰富了文化的内涵，深化了精神文明建设。