2015-2016学年度丹岱中学校第四课检测
第I卷（选择题）
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评卷人得分
一、单选题（题型注释）
1．下面漫画《说教》中母亲的言行侵犯了孩子的( )
①隐私权②名誉权③人格尊严权④人身自由权
A. ①③
B. ②③
C. ②④
D. ③④
【答案】B
【解析】本题考查名誉权等知识。“将来还没这狗出息”,显然是侮辱,侵害了他人的名誉权,名誉权是人格尊严权中的一种权利,所以②③都符合题意。
2．下列行为属于侵犯他人人格尊严权的有( )
①故意给别人起不雅的绰号
②犯罪嫌疑人的照片被印在通缉令上
③商场保安强行检查顾客的背包
④医院未经患者同意将其姓名和病情发布在网上
A. ①②
B. ②④
C. ①②④
D. ①③④
【答案】D
【解析】本题考查学生对人格尊严权的认识。①的做法带有侮辱性质,侵犯了他人的名誉权。执法机关因执行公务维护社会利益在通缉令上印出犯罪嫌疑人的照片,是法律允许的,不侵权。③反映了保安侵犯公民的私人领域,侵害了公民的隐私权。④反映了医院侵害了病人的隐私权。名誉权、隐私权都属于人格尊严权,①③④符合题意。
3．220XX年12月，某小学一名低年级学生因顽皮被教师当着全校师生的面“捆绑”体罚，后教师被相关部门辞退。该教师的行为严重侵犯了孩子的（）
A.人格尊严权
B.受教育权
C.荣誉权
D.姓名权
【答案】A
【解析】
试题分析：本题是一道法律题。教师“捆绑”体罚学生，这种行为显然侵犯了学生的生命健康权，人身自由权。人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。所以选择A选项。
考点：本题考查对人格尊严权的正确理解。
4．中国古典四大名著之一《水浒传》中的英雄人物，几乎人人都有绰号，这些绰号不但无损其形象，反而脍炙人口，留传于世。这说明了：
A．故意给别人起绰号其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现
B．绰号并非都具有侮辱性，有时绰号抓住了人的某方面特征，具有幽然感
C．不分场合随意喊别人绰号，侵犯了别人的人格尊严
D．给别人起绰号，不会影响同学之间的相互感情
【答案】B
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对绰号的认识，主要考察学生的理解运用，对于绰号我们要一分为二的看待，绰号并非都具有侮辱性，但故意给人取不雅的绰号，不分场合随意喊别人的绰号，其实质是取笑别人，是一种不尊重人的表现，侵犯了别人的人格尊严。题文中水浒传中的绰号不是对他人的侮辱，所以正确答案选B，其中ACD不符合题意。考点：对绰号的认识
5．下图网上贩卖公民个人信用卡数据的行为侵犯了公民的（）
A.隐私权
B.知识产权
C.肖像权
D.言论自由
【答案】A
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对隐私权的认识，主要考查学生的理解运用。认真观察漫画中的文字和人物行为，其中“个人信息”属于公民的隐私，受我国法律的保护，所以贩卖公民隐私权的行为，侵犯了他人的隐私权，所以正确答案选A
考点：隐私权
6．以下属于侵害公民肖像权的行为是（）
A.某校八年级同学李某在本班同学参加校运会获奖合影的照片上为两名女同学画了胡子之后，又为一名男同学画了尾巴，贴在教室的墙壁上供大家取笑
B.某人将自己的照片借给他人，让其招揽顾客
C.某报社在新闻图片中使用他人的肖像
D.某电视台未经杨某同意，在新闻报道中播放了他违反交规横穿公路的一幕
【答案】A
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对于肖像权的认识。民法通则第100条规定，公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像，A是侵害了他人的肖像权，所以正确答案选A。
考点：肖像权
7．小强在购物时把一支钢笔偷偷藏在衣袋中，结果被保安发现，强迫他举着“我是小偷”的木牌在超市门口接受惩罚。对此，你认为
A．小强咎由自取，应该接受惩罚
B．小强是未成年人，偷一支钢笔不算违法
C．保安在履行工作职责，值得鼓励
D．保安侵犯了小强了的人格尊严权
【答案】D
【解析】
试题分析：人格尊严是指公民作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码的尊重的权利，这种权利只与公民的身份有关。因此即使小强偷偷藏了钢笔，也享有人格尊严权，保安的做法是违法行为，侵犯了小强的人格尊严权，应选D。
考点：公民享有人格尊严权
8．不做有损人格的事，才能真正维护自己的人格尊严。这说明
A．公民的权利和义务是统一的
B．公民享有人格尊严权
C．公民的权利和义务是相同的
D．权利就是义务，义务就是权利
【答案】A
【解析】
试题分析：维护自己的人格尊严是自己的权利，不做有损人格的事是自己的义务，故材料说明了公民的权利和义务是统一的，故应选A。选项B D说法正确，但是不符合题意；选项C说法是错误的。
考点：公民权利与义务的关系
9．某市某小学老师群发信息，指名道姓指责80分都不到的学生成绩是垃圾成绩，50多分更是垃圾中的垃圾，这种行为侵犯了学生的（）
A.姓名权
B.荣誉权
C.人格尊严权
D.人身自由权
【答案】C
【解析】
试题分析：老师因学习成绩不佳，就指责学生为垃圾，是对学生人格的侮辱和歧视，从法律角度说，侵犯了学生的人格尊严权，是违法行为。人格尊严是指公民的名誉和公民作为一个人应当受到他人最起码的尊重的权利。所以选择C选项。其它选项与题干不符。考点：人格尊严权。
10．中学生任某在上网聊天时，假冒本班同学赵某的姓名，并捏造本班同学孙某有小偷小摸行为。任某的行为侵犯了赵某的________和孙某的_________。
A．姓名权、名誉权 B．姓名权、隐私权
C．隐私权、名誉权 D．荣誉权、肖像权
【答案】A
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对公民人身权利的认识，主要考查学生对知识的理解运用，题文中假冒他人姓名，侵犯他人的姓名权。捏造事实侮辱他人，侵犯了他人的名誉权，所以正确答案选A
考点：姓名权和名誉权
11．张三想竞选学生会主席，但他的威望、知名度不及李四。为了竞选成功，他捏造事实，造谣、诋毁李四。张三的行为侵犯了李四的
A．政治权利和自由 B．荣誉权 C．隐私权 D．名誉权
【答案】D
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对名誉权的认识，主要考查学生对知识的理解运用能力。根据教材知识，侵犯公民名誉权的表现有侮辱行为和诽谤行为，题文中张三捏造事实，造谣诋毁李四，是对李四的侮辱，侵犯了李四的名誉权，所以正确答案选D。
考点：名誉权
12．张某去某商场购物，被商家怀疑偷东西，商场保安要求搜查，张某为证明自己清白，让保安搜查了衣袋，结果表明他没有偷东西。这一事例中
A、商场保安的做法是对的，他有权维护商场的利益
B、张某的做法是对的，配合保安进行搜查才能证明自己的清白
C、商场保安的做法是错的，侵犯了张某的人格尊严
D、商场保安的做法是错的，侵犯了张某的消费权
【答案】C
【解析】
试题分析：商场保安的做法是违法行为，侵犯了他人的人格尊严，张某也没有法律意识和维权意识。故A错误，商场保安有权维护商场的利益，但没有权利搜查了衣袋；B错误，张某的做法错误，缺乏维权意识；C正确；D错误，商场保安的做法是错的，侵犯了张某的人格尊严，而不是消费权。故答案是C
考点：公民享有人格自尊
13．在学校，有的同学由于家庭比较富裕，有的比较擅长体育和音乐，有的学习成绩比较好，由此鄙视其他人，认为自己“高人一等”。这种观点和做法是错误的，是因为（）
①世界上只有人格尊严最重要
②金钱、地位等差异不能超越人格尊严
③人人生而平等，这种平等应该得到充分的尊重
④人格尊严不受任何因素的影响
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④
【答案】B
【解析】
试题分析：我们每个人在人格和法律上是平等的，在与他人相处的过程中，要做到平等待人，不因他人的家境、身体、智能等不如自己而看不起别人，故②③④既正确又符合题意，①观点错误，人最宝贵的是生命，所以答案选B。
考点：本题考查了人格尊严的相关知识。
阅读漫画《考试前后》，回答下列小题。
14．漫画中毛毛爸爸的言行侵犯了毛毛的（）
①人格尊严权②生命健康权③姓名权④名誉权
A.①③
B.②④
C.①②④
D.①②③④
15．为了毛毛健康成长，毛毛爸爸应该（）
①提升修养，以健康的思想、品行影响孩子
②努力学习，提高自己的学习成绩
③认真学法，不侵犯孩子的合法权利
④加强法治宣传，树立公民的法治观念
A.①③
B.②④
C.①③④
D.①②③④
【答案】
14．C
15．A
【解析】
试题分析：
14．此题以漫画的形式考查学生对人身权利的认识，主要考查学生对知识的理解和观察能力。认真观察漫画中的人物对话和表情动作，毛毛的爸爸用脚踢毛毛，侵犯了毛毛的生命健康权；骂他蠢猪，侵犯了毛毛的名誉权，是对毛毛人格的侮辱，侵犯了毛毛的人格尊严权，所以正确答案选C。
15．此题旨在考查学生对家庭保护的认识，主要考查学生对知识的理解。设问要求从毛毛爸爸的角度回答，其中②是毛毛的角度，④是社会的角度，都不符合题意，所以排除，正确答案选A
考点：人身权利；家庭保护
16．女大学生小郭在应聘某烹饪学校职位时，多次因该校“限招男性”的招聘条件而被拒绝，随后她提起了诉讼。法院最终判决该校行为侵犯了小郭的平等就业权，应向其赔偿精神损害抚慰金。对上述材料理解错误的是（）
A.人和人之间的平等，就是指法律地位平等
B.任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到法律在制裁
C.在我国，没有特殊的公民，也没有特殊的权利
D.法律面前人人平等，公民应依法维护自身平等权利
【答案】A
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对平等的认识，主要考查学生对知识的理解运用能力。题文中法院的判决为了公平，表明任何违法行为都要承担相应的法律责任，法律面前人人平等，所以BCD观点正确但是人与人之间的平等，集中体现在人格和法律地位上的平等，所以A观点错误，此题属于方向选择题，所以正确答案选A
考点：对平等的认识
17．下列做法有损他人人格尊严的有
①小强强行向同学索要财物
②张某非法拘禁陈某，使陈某失去人身自由
③某影楼未经小芳允许，将小芳的肖像用作商业宣传
④小明在校运会上夺得男子100米冠军，同学们送其“飞毛腿”绰号
A.①④
B.①②③
C.②③
D.②③④
【答案】C
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对人格尊严权的认识，主要考查学生对知识的理解。根据教材知识，人格尊严权是公民作为人应当受到他人和社会最起码尊重的权利。包括肖像权、名誉权、隐私权、姓名权等。其中①侵犯了他人的财产所有权；②侵犯了他人的人身自由权；③侵犯了小芳的肖像权；④中起的绰号是对他人的肯定，不具有恶意，不是侵权行为，所以排除①④，正确答案选C
考点：人格尊严权
18．近日，王某收到一条手机短信，内容充斥着侮辱、漫骂和恐吓，给王某造成了极大的精神痛苦和刺激。有人建议实施报复，而王某用法律手段来解决。后来，法院判决短信发送人向王某赔礼道歉，并赔偿精神损失费1000元。该短信发送人的行为
①侵犯了王某的人身自由权
②是应该受到谴责的不道德行为
③侵犯了王某的人格尊严权
④是触犯法律的违法行为
A.①②④
B.①③④
C. ①②③
D.②③④
【答案】D
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对人格尊严权的认识，主要考查学生对知识的理解。根据教材知识，人格尊严权是公民作为人应当受到他人和社会最起码尊重的权利。题文中的以短信的形式侮辱他人，谩骂他人，侵犯了他人的人格尊严权，既是不道德的，也是违法的，其中①不符合题意，所以正确答案选D
考点：人格尊严权
19．20XX年3月17日，某企业为宣传产品，请来一位酷似音乐名人高晓松的男子（真名杨智勇）前来站台，并在活动横幅上写上高晓松的名字，现场还有众人争相与“山寨高晓松”合影。对此认识正确的一项是
A．杨智勇侵犯了高晓松的姓名权
B．这是“善意的谎言”，这样做无可厚非
C．这是违法行为，应受刑罚处罚
D．这只是不尊重他人的行为，并不违法
【答案】A
【解析】
试题分析：此题旨在考查学生对姓名权的认识，主要考查学生对知识的理解运用能力。根据教材知识，侵犯公民姓名权的表现有盗用他人姓名和冒用他人姓名，题文中的的杨某假冒明星的名字大肆宣扬，是冒用他人姓名的表现，侵犯了他人的姓名权，属于一般违法，所以正确答案先A
考点：姓名权
20．将他人的照片作为投飞镖的靶子，这种行为侵犯了公民的
A、名誉权
B、肖像权
C、隐私权
D、生命健康权
【答案】B
【解析】
试题分析：此题旨在考察学生对肖像权的认识，根据教材知识，我国法律保护公民的肖像权不受侵犯，故意玷污、损毁他人肖像，或利用他人肖像进行人身攻击等，都属于侵犯肖像权的行为，所以正确答案选B
考点：肖像权
第II卷（非选择题）
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二、简答题（题型注释）
21．王猛因偷拿别人手机被学校政教处留校察看，孙涵便在同学之间传播王猛是小偷，还在他的课桌上贴上“小偷”。王猛非常生气，找他理论，孙涵却说：“我有言论自由，我说的是事实。”王猛想……
（1）你同意孙涵的说法吗？为什么？
（2）你认为王猛想怎么做？为什么？
【答案】
（1）不同意。因为①公民的权利和义务是一致的，权利和义务是密不可分的。公民享有宪法和法律赋予的权利，但权利的行使必须遵守宪法和法律的规定。（2分）
②公民在行使自己权利的时候，不得超越法律许可的范围，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法权益。要尊重他人的权利，不能在合法权利之外谋取非法利益。（3分）
③孙涵在行使言论自由的时候，侵犯了王猛的人格尊严权。生活中我们要自觉用法律规范自己的行为，依法行使自己的权利，自觉履行法定的义务，学会做一个合格的公民。（3分）
（2）找老师（学校）调解或提起诉讼（1分）
因为：公民的合法权利受到侵害，有权运用法律保护自己所拥有的权利。但必须采用合法的方式，按照法定程序进行，不能采取非法手段。否则，将会损害国家、集体或他人的利益，甚至违反法律。（3分）
【解析】
试题分析：
（1）此题旨在考查学生对权利和义务的关系的认识。根据教材知识，用权利和义务的关系回答即可。
（2）此题旨在考查学生当自己的合法权益受到非法侵犯时，应该怎么做。根据教材中对这一知识点的讲解组织答案即可。
考点:权利和义务的关系；当自己的合法权益受到非法侵犯时，应该怎么做
22．（14分）某学校女生李某因嫉妒同寝室的另一名学生林某，用有照相功能的手机偷拍了林某在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并无中生有，捏造事实诬蔑林某，给林某造成很大的痛苦。
（1）李某的行为侵犯了林某的哪些权利？（4分）
（2）分析李某的行为有哪些危害？（4分）
（3）对此，林某应该怎么办？（提出两种解决办法）（6分）
【答案】（14分）
（1）名誉权、隐私权、肖像权（答2点即可，4分）
（2）李某的行为是践踏他人人格尊严，损害他人的名誉，给他人造成了伤害；破坏了社会道德，危害社会秩序；同时也是不尊重自己，损害自己的违法行为。（答2点即可，4分，言之有理即可）
（3）林某可以和侵权人协商，告知李某的行为是违法的，要求李某停止侵害，赔礼道歉；也可以向有关部门提起诉讼，运用法律武器，维护自己的合法权益。（每点3分，6分，提出的办法合理合法可行即可）
【解析】
试题分析：
（1）认真阅读材料，找到关键的信息，即李某用手机偷拍了林某在寝室内的各种生活照片，在同学中传看，并无中生有，捏造事实诬蔑林某。结合所学知识可知偷拍他人在寝室内的各种生活照片既侵犯了他人的肖像权，也侵犯了他人的隐私权。捏造事实诬蔑林某，给他人名誉造成一定的伤害，侵犯了他人的名誉权。
（2）李某侵犯他人的名誉权、隐私权、肖像权的行为的危害，可以从对自己，对他人，对社会三个方面来回答。对自己来说围绕着违法行为来回答，对他人围绕犯他人的名誉权、隐私权、肖像权，造成了学习或生活上的困扰，精神上的伤害等。对社会可以围绕社会道德和秩序来回答。
（3）本题考查了怎样维护自己的人格尊严权。结合所学知识可知林某可以通过协商或诉讼或请求老师家长的帮助等途径来维权。注意要通过合法的方式来维权。
考点：本题考查了人格尊严权的相关知识。
23．（9分）【探究情境知行合一】
情境一：在超市逛了一个多小时，没有看上自己需要的东西。临出门时，却被商场保安怀疑偷窃商品，要对我搜身……
我应该：_____________________________________________________________（1分）理由： _______________________________________________________________（2分）情境二：同桌怀疑我拿了他的新钢笔，到处宣扬我是小偷。
我应该：_____________________________________________________________（1分）理由： _______________________________________________________________（2分）情景三：市政府及教育局就中小学划片招生及新建校址问题召开部分学生和家长的座谈会，并邀请你参加。
正确做法：___________________________________________________________（1分理由：_______________________________________________________________（2分）【答案】
情境一：应该拒绝搜身，向保安讲明道理或拨打110报警。（1分）
理由：公民依法享有人身自由权。（2分）
情境二：应该找他说明情况，要求其赔礼道歉；也可以请老师帮忙处理。（1分）
理由：同桌的行为侵犯了我的名誉权。（2分）
情境三：积极参与；（1分）理由：依法行使公民的监督权。（2分）
【解析】
试题分析：
情景一；根据所学知识可知搜身侵犯了我的人身自由权、人格尊严权，所以应该拒绝搜身，讲明道理或报警。
情景二：同桌在没有任何证据的情况下诬陷我偷了他的钢笔，并到处宣扬，侵犯了自己的人格尊严权（名誉权），所以应要求其道歉，并让老师来处理。
情景三：题干的意思是市政府及教育局邀请自己参加中小学划片招生及新建校址问题的座谈会，我应该积极参与，因为公民依法享有监督权（批评建议权）。
本题要熟练掌握公民依法享有的一些权利，在生活中真正做到依法维护自己的合法权益。
考点：本题考查了人身自由权、人格尊严权、监督权的相关知识。
24．（12分）
情景一：亮亮为了取乐，在教室的黑板上画了一只狗，并在画的旁边注明同学李东东，“此乃李东东”，引得同学哄堂大笑。
情景二：亮亮给张贴在学校光荣榜上的小敏照片添画胡须。
情景三：亮亮上学迟到，值班员老师要他在迟到记录单上签名，他写上隔壁班小峰的名字。
情景四：中学毕业后，亮亮开了家网店，用某明星的名字作为店名售卖伪劣产品。（1）请分别指出亮亮的上述行为侵犯了他人的哪种人格尊严权？（5分）
（2）情景二的侵权行为具体体现在哪些方面？（6分）
（3）面对侵权行为，受害当事人应该怎么做？（5分）
【答案】
（1）名誉权；肖像权；姓名权；姓名权和名誉权（4分）
（2）未经本人同意,以营利为目的的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等。（6分）
（3）向法院提起诉讼，要求侵害人公开赔礼道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失。（6分）
【解析】
试题分析：
（1）此题旨在考查学生对人格尊严权的认识。根据教材知识，公民的人格尊严权不受侵犯，材料中亮亮将李东东比作小狗，是对李东东的侮辱，侵犯了李东东的名誉权；对他人的肖像进行乱画，对他人肖像的玷辱，侵犯了他人的肖像权；迟到后冒充他人姓名，侵犯了他人的姓名权；以明星的名字作为店名售卖伪劣产品，既侵犯了他人的姓名权，同时也侵犯了他人的名誉权。
（2）此题旨在考查学生对侵犯肖像权的表现的认识，主要考察学生对教材基础知识的掌握，根据教材知识，未经本人同意,以营利为目的的使用公民的肖像；恶意毁损、玷污、丑化公民肖像，或利用公民肖像进行人身攻击等都属于侵犯肖像权的行为。
（3）此题旨在考查学生对如何维护人格尊严权的认识。根据教材知识，当我们的人格尊严权受到侵犯时，可以向法院提起诉讼，要求侵害人公开赔礼道歉，消除影响，恢复名誉，并赔偿精神损失等。
考点：人格尊严权；侵犯肖像权的表现；公民如何维护人格尊严权
案例 1某医院在一次优生优育的图片展览中，展出了某以性病患者的照片，并在说明中用推断性的语言表述该患者系性生活不检点所致。虽然患者眼部被遮，也未署名，但有些观众仍能辨认出该患者是谁。患者得知这一情况后精神压力过大，悬粱自尽。(司法考试真题) 2<<唐雎不辱使命>>战国时期秦王赢政为了夺得已灭亡的魏国的附属国安陵借口以方圆千里的地方换安陵,安陵君派唐雎出使秦国.面对秦王以秦灭韩亡魏,天子之怒流血千里的威挟,唐雎以布衣之怒流血五步,要离之刺庆忌等等的事例暗示自己要刺杀秦王的目的令秦王屈服向他道切歉.大大地打击了秦王的气焰.最终保卫了安陵 3消费者工某在某超市购物付款后，由于该超市收银员的疏忽，未将工某所购物品消磁，以致工某在离店时电子报警装置响铃。该超市安保人员即将工某的包及电脑结账单索至总服务台检查，值班经理在未查明事实真相的情况下，将工某带到公室，强制滞留了一个小时，并造成群众围观。在总服务台核实其所购物品与电脑结账单相符的情况下，才将工某放走。王某认为其身心受到伤害，随后向市消委投诉，要求该超市公开赔礼道歉、并赔偿身心健康损失费。经市消委两次调解，超市同意向工某公开道歉，并赔偿工某精神损失费500 元。 4一小偷在X大学西门偷单车，被保安当场抓住。然后，小偷被绑双手，被皮带抽，扛着单车在太阳下晒了约15分钟。接下来，被保安“像赶驴一样，赶了200米送到学校保卫处”。保安如此对待小偷，侵犯了小偷的尊严。 5一位妇女在深圳的一家超市购物时，偷了超市的东西。在她走出门口时被保安发现，保安随即对其进行了搜身，发现了赃物。超市保安没有报警，而是写了一张“我无耻，我是小偷”的牌子，让其拿着当街示众。 6小陈是某市“三好学生标兵”。担任班长期间，在处理班内一些具体事情时，同班主任周老师有不同意见，被周老师撤去班长职务。周老师还在班里宣布，小陈的市“三好学生标兵”也被撤销。 7 1919年，徐悲鸿为了学习西方绘画艺术，到欧洲留学。 有一次，一个洋学生对他挑衅地说：“中国人愚昧无知，生就是亡国奴的材料，即使把他们送到天堂里深造，也成不了才。”徐悲鸿被激怒了，他迎上前去，大声说道：“那好，我代表我的祖国，你代表你的祖国，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才！” 他进入巴黎国立高等艺术学校之后刻苦钻研，孜孜不倦。进校第一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙的好评，并在数次竞赛中都获得了第一名，使得那个看不起中国人的洋学生自惭形秽 8有一次，周总理去会见某外国元首。那个国家的元首，很看不起中国和中国人民。就在和周总理礼节性的握过手之后，他从衣服兜里掏出一块手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。这时，周总理不慌不忙的也掏出一块手帕，擦了擦手，然后把洁白的手帕扔进了垃圾箱！一生节俭的周总理，用一块洁白的手帕，又一次捍卫了祖国的尊严。
八年级思想品德下册 教学计划新人教版 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
八年级下册思想品德教学计划 一、教学目标： 以成长中的学生为出发点，在学生逐步扩展的生活经验的基础上构建教学内容，是新课程标准的理念之一。八年级上册教材的教育主题是帮助学生学会交往与合作，而下册的教育主题是帮助学生主动维护权益，自觉履行义务。通过教学使学生了解和掌握有关权利与义务的基本知识和两者的关系，了解和掌握我国法律规定公民在人身、文化和经济方面的权利和义务，引导学生树立正确的权利义务观，崇尚公平和正义，做一个遵纪守法的讲文明讲礼貌的好公民。 二、教材编排特点: 《义务教育课程标准实验教科书思想品德（八年级下册）》教材: 学生在不断扩展的生活中，与别人打交道，不仅要学会交往、掌握交往的品德和艺术，而且必须正确处理权利义务关系问题。了解自己的合法权益和应该承担的义务，正确行使权利、自觉履行义务，是学习交往的继续，是进一步提高道德水平的需要，更是增强法律意识的需要，有利于进一步增强学生的公民意识。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》强调：“把爱国主义教育、革命传统教育、中华传统美德教育和民主法制教育有机统一于教材之中，并保证占有一定分量。”因此，我们按照课程标准“学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础”“帮助学生做负责任的公民”的基本理念，以及“权利义务”等内容标准，围绕权利义务这一大的教育主题，综合构建本册的结构。 三、教学方法： 讲授法、比较对比法、情景教学法、小品表演法、小组讨论法、读书指导法、案例教学法、活动教学法、师生谈话法、社会实践法等。 四、学情分析： 这届学生有一定的学习积极性，加之本学期学习有关法律的一些知识，和现实生活联系较紧密，学生比较感兴趣，容易调动学生的积极性。教师也要严
15.维护我们的人格尊严（人格尊严、名誉、肖像、姓名） 一、选择题 （2018·福建）16.英雄先烈是中华民族的脊梁。《中华人民共和国英雄烈士保护法》颁布后，相关部门依法对侮辱、诽谤英烈名誉等各种行为进行严肃处理。这说明B A.侮辱英烈行为都要承担刑事责任 B.国家保护英雄烈士的人格尊严权不受侵犯 C.我国公民享有广泛的权利和自由 D.完善立法就可以保护英雄烈土的合法权益 （2018·湖北咸宁）7.某广告公司未经某体育明星同意，擅自以该明星的名义进行广告宣传活动，来抬高公司的知名度，以获取更多利益。体育明星以广告公司侵犯其姓名权为由将该公司告上法庭，法庭审理认为，广告公司的行为确实属于了体育明星姓名的侵权行为。B A.冒用 B.盗用 C.干预 D.混淆 （2018·江苏南京）5、下列属于侵犯公民人格尊严权的是D A.英雄烈土保护法强调维护英雄烈士的尊严 B.张某为了制服入室抢劫的歹徒，将其打伤 C.某杂志社以小黄是未成年人为由拒付稿酬 D. 小林经常当众拿好明友的生理缺陷开玩笑 （2018·重庆A）5.九年级学生方微的梦想是长大后当一名法官。以下是她对一些案例的分析,其中错误的是A A.女大学生苏某在某电视台举办的舞蹈大赛中获得一等奖，其父母在女儿不知情的情况 下将她获奖的照片卖给某舞蹈培训机构——苏某父母没有侵犯女儿的肖像权 B.某地政府将3户逼迫学生辍学打工的家长告上法庭，要求依法判令学生家长立即送于 女入学接受义务教育——被告家长的行为侵犯了其子女的受教育权 C.秦某未经影视作品权利人许可，在影院网上向公众提供近7万部影视作品链接，日均 访问量10万人次，涉及金额达4000余万元——秦某侵犯他人智力成果权 D.赖某利用黑客技术非法窃取155万余条公民个人信息数据贩卖，从中非法获利6800 元——赖某的行为侵犯了公民的隐私权 （2018·重庆B）6．阿丹和同事小夏常一起吃饭，阿丹负责管账，费用采用AA制。因对账目产生怀疑，小夏在朋友圈辱骂阿丹，还发了阿丹的身份证号码等个人信息，对阿丹造成不良影响。阿丹多次要求小夏删除信息，小夏却置之不理。对此，下列分析正确的是（）D ①阿丹通过在朋友圈发声明可以达到维权的目的 ②小夏对账目产生怀疑，侵犯了阿丹的人格尊严权
八年级下册思想品德简易课本（知识点） 第一课 1、我国的国家性质 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 2、现阶段人民的构成：包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民。 3、什么是公民权利？什么叫公民的基本权利？ 公民权利指的是由宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益。 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 4、人民和公民的区别？ ①含义不同：人民是政治概念，在不同的国家和同一个国家的不同历史时期，有着不同的阶级内容；公民则是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。②范围不同：在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。 4、我国公民的权利是如何得到保障的？ 我国建立了以宪法为核心、以立法保障和司法保障为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。 5、宪法是公民基本权利的确认书和保证书。我国的普通法律则依据宪法进一步规定公民的具体权利。 6、公民应该这样正确行使权利？ ①公民在行使权利时要尊重他人权利。 ②公民在行使权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益。 ③要在法律允许的范围内行使权利。 ④要以合法方式行使权利。 第二课 1、权利与义务的关系：公民的权利和义务具有一致性。我们既是权利的主体，也是义务的主体。因此我们不仅要增强权利观念，依法行使权利，而且要增强义务观念，依法履行义务，以主人翁的责任感，自觉履行应尽的义务。。 2、履行道德义务的意义：有利于形成温馨、和谐的人际关系，能够促进整个社会的进步 3、公民基本道德规范：“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”。 4、如何忠实的履行义务： （1）、法律鼓励做的，我们积极去做 （2）、法律要求做的，我们必须去做 （3）、法律禁止做的，我们坚决不做 第三课 1、人身权利是公民最基本、最重要的权利，包括人格权和身份权。 2、人身自由：在法律允许的范围内，公民的人身和意志完全由自己支配。 人身自由是我们参加各种活动，充分享受其他各种权利的基本保障。 侵犯公民人身自由的几种行为：非法搜身、非法禁闭、非法拘禁 2、生命健康权，是公民参加一切活动、享有其他一切权利的基础。是公民最根本的人身权利，也是首要的人身权利。 3、对未成年人的生命健康权进行特殊保护的原因: 未成年人是祖国的未来和希望，由于年幼、能力欠缺和经验不足，生命健康较容易受到侵害。保护未成年人的生命健康是全社会的共同责任。 4、保护公民生命健康权的几部法律：宪法、刑法、民法通则和治安管理处罚法
课程名称:八年级思想品德课程简单教案（下册）2008-2-27 第九课：亲近社会 第1课时：培养亲近社会的情感 1、教学目标： 培养学生主动发现和感受生活和社会中的美好的意识；使其能够正确认识和对待社会生活中的社会问题。感悟亲近社会对个人的积极影响。 2、教学过程： 1）感受社会生活的美好： ①观察图片（2-3页）。 ②列举体现美好生活的情境，与大家共同分享。（3个典型例子写在书上） ③分析罗丹的名言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现！”由学生发言。（3页） ④总结：个人是社会中的一员。个人的生活离不开社会，表现在：社会为个人的生存和发展提供了衣、食、住、行等物质生活条件；社会为个人的生存和发展提供了文学、艺术、戏剧、影视、绘画等精神生活条件；个人的心理、思想和行为都存在于一定的社会环境中，都随着社会环境的变化而变化，都受到一定的社会环境的影响；每个人都要热爱社会、亲近社会，树立高度的社会责任感，承担自己的社会责任，如遵守法律、作好本职工作、参加公益活动等。 2）正确对待社会生活中的社会问题： ①列举社会生活中的社会问题（贫穷、不公平等）。（学生列举） ②分析造成社会生活中出现社会问题的原因。 ③阅读“大眼睛”的材料，谈自己对材料的感想。（3页）（不幸-问题；万幸-美好） ④分析“希望工程”的寓意。（自己的希望；国家的希望） ⑤总结：正确对待社会生活中的社会问题：社会生活是多色调的，是多姿多彩的，社会生活中既有真善美的一面，也有假丑恶的一面，这是很正常的社会现象；社会生活中出现的社会问题终将随着社会的发展，通过社会成员的共同努力逐步得以解决；我们不应当因为出现一些社会问题的存在而否定社会生活中的美好，而应当正确认识和对待社会生活中的社会问题，注意在解决问题中感受社会生活中美好的一面；我们的社会正是在发展的过程中，在解决问题的过程中展现她的美好的。 3）理解：亲近社会热爱社会的积极意义： ①分析小黄、小周和王志的材料，归纳：热爱社会亲近社会可以使我们取得成功，实现自己的人生价值（社会为个人的发展提供了条件和机会；积极向社会求助可以获得帮助和支持）。 ②阅读《掀起布帘之后》、姚守贞和牛玉儒的故事，归纳：融入社会亲近社会才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界（融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格；亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美；亲近社会，才能将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能进入人生的崇高境界。） ③总结：亲近社会热爱社会的积极意义：热爱社会亲近社会可以使我们取得成功，实现自己的人生价值（社会为个人的发展提供了条件和机会；积极向社会求助可以获得帮助和支持）。融入社会亲近社会才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界（融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格；亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美；亲近社会，才能将人生与社会紧密相连，奉献社会，才能进入人生的崇高境界。） 3、练习与作业： 课本4——7页问题。
2015-2016学年度丹岱中学校第四课检测 第I卷（选择题） 请点击修改第I卷的文字说明 评卷人得分 一、单选题（题型注释） 1．下面漫画《说教》中母亲的言行侵犯了孩子的( ) ①隐私权②名誉权③人格尊严权④人身自由权 A. ①③ B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】本题考查名誉权等知识。“将来还没这狗出息”,显然是侮辱,侵害了他人的名誉权,名誉权是人格尊严权中的一种权利,所以②③都符合题意。 2．下列行为属于侵犯他人人格尊严权的有( ) ①故意给别人起不雅的绰号 ②犯罪嫌疑人的照片被印在通缉令上 ③商场保安强行检查顾客的背包 ④医院未经患者同意将其姓名和病情发布在网上 A. ①② B. ②④ C. ①②④ D. ①③④ 【答案】D 【解析】本题考查学生对人格尊严权的认识。①的做法带有侮辱性质,侵犯了他人的名誉权。执法机关因执行公务维护社会利益在通缉令上印出犯罪嫌疑人的照片,是法律允许的,不侵权。③反映了保安侵犯公民的私人领域,侵害了公民的隐私权。④反映了医院侵害了病人的隐私权。名誉权、隐私权都属于人格尊严权,①③④符合题意。 3．220XX年12月，某小学一名低年级学生因顽皮被教师当着全校师生的面“捆绑”体罚，后教师被相关部门辞退。该教师的行为严重侵犯了孩子的（） A.人格尊严权 B.受教育权 C.荣誉权 D.姓名权 【答案】A 【解析】 试题分析：本题是一道法律题。教师“捆绑”体罚学生，这种行为显然侵犯了学生的生命健康权，人身自由权。人格尊严权，是指公民的人格有依法受到尊重、不受非法侵犯的权利。人格尊严权包括人身自由权、生命健康权、姓名权、肖像权、荣誉权、名誉权等。所以选择A选项。 考点：本题考查对人格尊严权的正确理解。
八年级思想品德（下册）课课练（含答案） 第一课国家的主人广泛的权利 一、单项选择题： 1．我国是以________领导的、以工农联盟为基础的_________的社会主义国家（ A ） A．工人阶级人民民主专政B．知识分子人民民主专政 C．工人阶级人民民主D．农民阶级人民民主专政 2、雷锋曾说：“我们是国家的主人，应该处处为国家着想。”这里的“我们”是指 ①工人和农民②社会主义劳动者和社会主义事业的建设者③知识分子④拥护社会主义和拥护祖国统一的爱国者（ D ） A．①B．②C．①②③D．①②③④ 3．下列关于公民和人民的说法中，不正确的是（ C ） A．公民是法律概念，人民是政治概念 B．公民的范围大于人民的范围 C．人民的范围大于公民的范围 D．在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人 4．下列不属于中国公民的是（ A ） A．居住在中国的美国人 B．我国未满18周岁的人 C．我国被剥夺政治权利的犯罪分子 D．父母双方或一方是中国公民，在中国领土出生的人 5．小明今年13岁，正在上八年级，他的父亲自己办了一个食品加工厂，因为舍不得花钱请帮工，就决定让小明辍学回家，到自己的食品加工厂帮忙。老师知道后，劝小明的父亲送孩子上学，小明的父亲却说让不让孩子上学是自己的权利，别人管不着。小明的父亲没有依法行使权利，因为他（ B ） A．以非法手段谋取权利B．超越了合法权利的范围 C．没有按照法定程序行使权利D．没有事先同老师商量 6、2006年，在全国各地进行的基层人大代表换届选举中，具有选举权和被选举权的我国公民必须是①年满18周岁②没有被夺政治权利③具有中华人民共和国国籍④具有参加选举的文化知识（ A ） A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④ 我们享有的权利，最重要最有效的是法律保障。我国宪法规定：“国家尊重和保障人权。”据此回答7—8题。 7．我国以宪法为核心的权利保障体制有（ B ） A．权利保障和司法保障B．立法保障和司法保障 C．权利保障和立法保障D．律师制度的建立和完善 8．法律是保障我们权利的法宝，有了法律保障①我们就有了维权的利剑②就不会再有侵权行为的出现③我们享有的权利才不会落空④我们就不需要自
第四课维护我们的人格尊严权 力目标：提升使用法律手段维护自己和他人人格尊严和名誉权的水平。3 、情感态度价值观目标：珍爱自己的名誉、维护自己的尊严，能自觉地尊重他人，承担维护他人人格的义务。 一、情境导入，明确目标情境导入， 二、预习讨论自主学习 1.人格尊严权指的是：____________________________________ _____________.这个权利表现为（）与（）两个方面。 2.人格尊严权具体体现为_______、________、______、_____等。 3.名誉权指的是_______________________________________,主要表现为________和_______。 4.我国法律保护公民的名誉权不受侵害，任何组织和个人都不得________或_______他人。 三、展示交流合作探究 受？ 探究二：阅读教材P37 页材料议一议：你对上述观点怎么看，为什么？你会采取大江的做法吗？ 探究三：阅读教材P38 页材料和漫画，回答：（1）对此你有什么看法？理由是什么？ （2）在我们身边还有哪些类似的现象？把相关内容填入下表 侵害名誉权的行为方式_____________________________ 具体表现________________________ 造成的危害__________________________ 应承担的后果___________________________ 四、检测反馈学以致用 1、小明腿部患有残疾，同学小张老是嘲笑他，还给他取了个绰号叫“跛子明”。小张的行为侵犯了小明的（） A、荣誉权 B、名誉权 C、姓名权 D、生命健康权 2、某学校一学生寝室丢失了物品，老师怀疑是本学校的学生所为，经过调查在毫无结果的情况下，让同学在班级投票“选小偷”这种做发。（） A、保护了同学的财产所有权 B、能够迅速有效地解决问题 C、侵犯了学生的人格尊严权 D、是同违法行为作斗争的手段 第二框肖像和姓名中的权利 1.知识目标：懂得姓名的作用，姓名权的含义和内容，侵害姓名权的表现形式与后果；懂得肖像的含义及作用，肖像权的内容，侵害肖像权的表现形式与后果。
6.2维护人格尊严第一课时导学案 （一）了解本框在教材中的地位和作用 《维护人格尊严》是粤教版《思想品德》八年级下册第六单元《我们的人身权利》的第二课题。在此之前，学生们已经学习了第一课题《维护人身权利》，了解了法律对公民的人身自由和生命健康权利保护的规定，学会运用法律维护自己和他人的人身自由和生命健康，而学习《维护人格尊严》将使学生进一步了解法律对公民人格尊严保护的规定，学会运用法律维护自己的人格尊严，自觉尊重他人的人格尊严。在21世纪的文明社会，人格尊严越来越受到重视，所以学好本课内容具有重要意义。这也为后面《保护个人隐私》的学习做了铺垫，在全书中处于重要的地位，具有承上启下、前后衔接的作用。 （二）学习目标 1、知识目标：了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容； 2、能力目标：能够根据现实生活中的案例，判断侵犯公民人格尊严中哪些权利 3、情感、态度与价值观：在自己的尊严受到伤害时，懂得依法维护自己的合法权益；加强个人道德修养，自觉尊重他人的人格尊严。（三）学习重点、难点
1、学习重点：了解人格尊严的含义和内容，区分肖像权、名誉权、荣誉权、姓名权的具体内容； 2、学习难点：如何判断生活中哪些行为侵犯了自己的人格尊严。 ●预习思考认真阅读教材完成下列问题 一、人格尊严权包括哪些权利？ 人格尊严权包括：________.______._______.______._______等。侵犯公民的这些权利，要承担_______法律责任。 我国法律规定：公民享有肖像权，_________，____________-使用公民的肖像。 侵犯肖像权主要表现为两个方面：（1）以赢（营）利目的使用公民肖像，侵权与否取决于是否取得本人同意；（2）虽未以盈（营）利为目的，但恶意使用公民肖像。如：______、_________和对公民肖像进行____________,也属于侵犯公民的肖像权。 名誉权——就是一个人的________，是社会成员对某个公民的 _____、_____、______等方面的评价。我国宪法规定：公民享有名誉权，禁止用________、________等方式损害公民的名誉。 荣誉权——是国家、社会、组织授予公民的一种_______或称号（是一种组织行为）。如：“三好学生”、“劳动模范”等，我国法律规定：公民享有荣誉权，禁止非法剥夺公民的_______、 _______和_______。 姓名权—这是区别于其他公民的称号或代号。一般情况下，还包括公民的曾用名、别名、笔名等。我国法律规定：公民享有姓名 权，有权_______、_______和_______规定改变自己的姓名，禁止他人_______、_______和_______。 2.小疑问-小讨论-小辩论：现实生活中的刑事侦查拍照，新闻摄影以及反映社会上不道德和违法行为的现场拍照等，是不是侵犯了公民的肖像权呢？如某某同学翻越马路护栏行为被拍事件。为什么？
八年级下册思想品德复习资料 第五单元热爱集体融入社会 2．个人与集体的关系是密不可分的： ①集体是个人生存的依靠，是个人成长的园地，个人的生活、学习和工作都离不开集体；②个人是组成集体的细胞，集体的发展离不开每个成员的努力。 3．怎样理解“团结就是力量”？（集体团结的作用） ①任何一个集体，只有团结一致才能形成合力，达到预期的目的；②集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成一股强大的合力。依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。 ③集体不论大小团结才有力量。 4、个人利益与集体利益的关系： ①在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的。②以集体利益为重，并不排斥个人利益。③集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。 5．如何处理集体利益和个人利益的关系？ ①我们要把集体利益和个人利益紧密结合起来，既要以集体利益为重，又要尊重和维护个人利益。 ②在集体生活中，当个人的愿望和要求与集体利益发生冲突时，要自觉服从集体利益，必要时应不惜牺牲个人利益。③我们反对那些为追求个人利益或小团体利益而损害集体利益的思想和行为。 6．怎样为集体添光彩？ 为集体添光彩主要表现为自觉维护集体的荣誉和利益。维护集体的荣誉和利益： ①首先要具有强烈的集体荣誉感和责任感；②更应该体现在自己的实际行动中；③当集体的荣誉和利益受到损害时敢于积极维护；④维护国家的荣誉和利益是维护集体利益的最高表现。 7．为什么维护国家的荣誉和利益？怎样维护？ ①国家荣誉是国家和民族尊严的体现。国家利益是全国人民共同利益的集中体现，国家利益高于一切。 ②维护国家的荣誉主要表现为对祖国的关心、热爱和忠诚，对民族的自尊和自信。维护国家利益就是在任何情况下都要以大局为重，局部利益服从全局利益，决不能为满足个人或局部的私利而丧失国格和人格，丧失民族气节，做出有损国家和民族利益的事情。 10．中学生应怎样参与社会生活？ ①参与社会生活可以采取多种形式，比如参加社会公益宣传、开展力所能及的社会调查活动、参观访问等。 ②参与社会生活就要正确地认识社会，辩证地分析问题；就要正确认识从众心理；就要正确认识生活中的困难和逆境；总之，一方面要紧随社会生活的主旋律，与时俱进；另一方面要抗拒外在的压力和诱惑，坚持自己的正确立场，做一个理智的社会成员。 11．怎样认识从众心理？ ①从众心理对社会和个人既有积极的影响，也有消极的影响。 ②一方面从众心理可以使人们自觉接受社会环境的积极影响，有利于个人养成良好的品德和行为习惯，有利于社会的稳定和良好社会风气的形成。另一方面盲目从众容易使人接受社会环境的消极影响，助长社会生活中的歪风邪气。 ③我们只有养成独立思考的习惯，提高自我控制力，才能克服盲目从众，抵制社会生活中的消极影响。12．为什么要谦让？谦让是中华民族的传统美德，谦让是形成和谐社会秩序、文明的社会风气不可缺少的道德规范。 13、谦让的表现有哪些？ ①谦让首先要做到为人谦逊、礼貌待人，不唯我独尊、盛气凌人；②谦让突出地表现为在荣誉、利益面前不争名夺利，能自觉地为他人着想，做到先人后己，把好处和方便留给别人；③谦让还表现在能妥善处理与他人的矛盾和冲突，只要不是原则性问题，不妨主动谦让。 15、怎样助人？首先要真诚，还要注意方式和方法：①借助别人和社会的力量；②注意自身安全；③注意维护他人自尊。 16．怎样养成亲社会的行为？（为了让社会生活更加美好，青少年能做些什么？）（1）要学会谦让、分享和助人；（2）要积极为社会做贡献，表现在：①积极参与社会公益活动；②关心社会发展、关心国家大事； ③服务社会、奉献社会。 17．中学生可通过为贫困儿童献上一份爱心、宣传环保知识、扶助老弱病残等方式来参加社会公益活动。通过这些活动，我们可以进一步了解社会，增进关心社会的情感。 第六单元与大自然和谐相处 3．鉴赏自然风景要注意哪些问题：要注意观赏的距离、角度、时间，还要发挥人们的想象力。 5．人与自然不和谐的表现：①自然物种在减少；②自然景观遭到人为的破坏；③环境状况不容乐观。6．自然物种减少①原因：除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外；还有人为因素，特别是对野生动植
第四课维护我们的人格尊严 第一框人人享有人格尊严权 教学目标： 1、情感态度与价值观目标：通过教学，使学生增强维护人格权的法律意识，懂得珍爱自己的名誉、维护自己的尊严、增强自尊心的同时，自觉承担维护他人人格尊严的义务，提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 2、能力目标：通过教学，提高学生的是非辨别能力，能正确区分侵犯公民人格尊严权的具体行为表现；使学生关注自身尊严、关注他人人格尊严和名誉，学会运用法律武器维护自身和他人的人格权利。 3、知识目标：通过教学，帮助学生了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权；明确侵害公民人格尊严和名誉的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格尊严和名誉的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。 教学重点难点： 1、教学重点：人人享有尊严权，法律维护我们的名誉权。 2、教学难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 教学方法：活动式教学法、可运用：情景创设、案例分析、主题探究等方法。 教学过程： 一、导入新课 1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，又一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地人在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍，根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 议一议：乞丐有尊严吗？ 教师小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 板书：人人享有人格尊严权 二、讲授新课： 1、人格尊严不可辱 情境活动一：（见教材P34页图文材料） 议一议：你的看法如何？如果你是小光，会有什么感受？ 板书：“人人享有人格尊严权，”，它不分地位高低，贫富贵贱，年龄大小。 那么，什么是人格尊严权？人格尊严权与人格权有着怎样的关系呢？人格尊严权包括哪些具体内容呢? （1）人格尊严权的平等性
6．2维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案 厦门外国语学校海沧附属学校谢黎枝 一、教学目标： 知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护；使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。 情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的合格小公民。 二、教学重难点： 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：如何自觉维护他人的人格尊严。 三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等 四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等 五、教学课时：一课时 六、教学程序： (一)小品导入：《为什么这样呢？》 案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左思右想很是郁闷：“为什么会这样？” 学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的行为？ （小良侵权：老师的肖像权 他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权）
教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又有哪些法律来维护我们的权利呢？这就是我们今天所要学习的内容： 二、未成年人的人格尊严受法律特殊保护（板书） （二）情境研讨——你的人格尊严受到伤害了吗？P36 学生看书思考：1、小良遭遇的这些行为，你曾经遭遇过吗？当时你的感受如何呢？ 2、你还了解哪些侵害未成年人的人格尊严的现象呢？ 1、侵害未成年人人格尊严的表现（板书） 在家庭：打骂体罚、冷落、不理睬等 在社会：不关注、不理解、随意批评等 在学校：辱骂、歧视、体罚等 当遭遇以上情形时，你会如何做？ 学生活动：自主阅读、归纳总结、回答问题 （三）层层推进： 教师活动：当我们遭遇不公正对待时，同学们的反应都很强烈，打架骂人离家出走等行为都出现了，可见，未成年人的心智还不健全，容易冲动，这也就是我们为什么要加大对未成年人的法律保护的原因。 2、为什么要特别保护未成年人的人格尊严呢？（板书） 请同学们阅读书p38，指导学生划书。 教师总结：未成年人正处于身心发展的关键时期，如果人格尊严受到伤害，其精神健康将受到巨大的损伤。 有一个高中二年级男生，18岁生日那天，他为了庆祝自己成年，邀请了几个好朋友到家里举行生日宴会。一位好朋友唱了首歌： “祝你生日倒霉，
第四课维护我们的人格尊严教学设计 一、本课在本单元的地位 本单元讲我们的人身权利受法律保护，生命健康权是首要的人格权，而本课人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利，因此，对学生讲述这部分知识，培养学生的维权意识十分必要。 二、教学设计 1、教学目标： 知识目标：了解人格尊严权及具体内容，知道法律保护公民的名誉权、肖像权、姓名权；明确侵害公民人格的行为应承担法律责任；增强学生尊重、保护自己人格的意识，引导学生尊重爱护他人的人格权。 能力目标：使学生关注自身、关注他人，拿起法律武器维护自身和他人的人格权利。 觉悟目标：使学生增强维护人格权的法律意识；提高运用法律武器维护公民人格权的意识。 2、本课安排依据 （1）学生所处的情况：在道德、法制建设日益完善的今天，我们也不难看 到我们的学生，作为未成年人他们的一些权利并未得到真正的维护和落实，如在 学习过程中有意无意，善意恶意的会受到来自同学、老师的歧视，甚至体罚和变相体罚；社会和家庭对未成年人在人格上的伤害等现状依然存在，导致学生在一 定程度上失去安全感、无助感、自卑感，甚至做出违法的行为。因此，对学生进行法律知识的教育，使他们明确他们的人格权受法律的保护，并积极引导他们去尊重他人的人格权有着十分重要的意义。 （2）新课标的要求：“我与他人的关系”的第三部分“权利与义务”中指 出：了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，能够自觉尊重他人，运用法律维护自己的人格尊严。 3、逻辑分析和课时安排 本课线索：围绕我们的权利一一侵害权利的行为表现一一侵害权利应承担的责任来讲述。具体为： 课时安排：两课时 4、教学方法： 通过讨论和案例分析法，让学生明确我们依法享有的人格权及侵害人格权必须承担的道德、法律责任。
维护我们的人格尊严 一、教材解析 1、教学内容、地位和作用。 本节内容是八年级《思想政治》下册第四课《维护我们的人格尊严》的第一节。主要内容有两个方面：人格尊严不可辱和维护名誉是我们的权利。本课采用从具体到抽象的方式向学生讲述法律知识。引导学生懂得“自尊”和“他尊”。本节内容是公民法律常识的重要组成部分。它前承第一单元“权利和义务伴我行”，后续第三单元“我们的文化、经济权利”。这对于培养学生的维权意识十分必要，也为后续内容做好铺垫。 2、教学目标. 知识目标：了解人格尊严权和名誉权的内容。 能力目标：提高分辨是非的能力，提高依法维权能力。 情感态度价值观目标： 懂得珍惜自己的名誉，维护他人的名誉，增强依法维权意识。 3、教学重难点。 重点：人人享有人格尊严权，法律维护我们的名誉权。 难点：我们享有法律规定的名誉权的同时要履行维护他人名誉权的义务。 二、学情分析 初步学习法律知识，学生会无从下手，八年级学生大都是十一二岁的孩子，维护自我权利的意识有待加强。随着年龄的增长，阅历的增多，知识水平的提高，特别是非能力的增强，八年级学生对善恶美丑能力有一定的认识，但对法律知识了解不深刻，又因为本节人格尊严的知识较为抽象，所以需从学生生活实际导入，这样便能激发学生兴趣，也符合八年级学生的认知规律，使抽象问题具体化，理论问题生活化。 三、教学过程 导入新课： 广州白云机场有一乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷的将施舍的钱用力的扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。这件事被挂在了网上，许多网友发表了评论，为乞丐要尊严而喝彩，这说明人人都有人格尊严。今天我们学习第四课维护我们的人格尊严的第一框人人享有人格尊严权。 第四课维护我们的人格尊严 第一框人人享有人格尊严权 一、人格尊严不可辱（板书） 活动：小光的案例分析 目的：通过对分析，使学生明白每个人都有人格尊严，都有受人尊重的要求。 要求：学生阅读材料（见教材34 页），思考并回答问题： （1）小光父亲的说法正确吗？为什么？ （2）班主任郭老师的行为侵害了小光的什么权利？ （3）谈谈你对此事件的看法？ （4）如果你是小光，会有什么感受？ 教师指导，总结：人格尊严权是人格权中的核心权利，它是作为“人”应该享有的最起码的底线权利。在现代社会中，作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重和权利，它集中体现为名誉权，肖像权、姓名权、隐私权、人格尊严不可侮，侮辱者必将承担相应的法律责任。 学生看“相关连接”的内容，了解我国法律的有关规定。
维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案 Safeguarding human dignity lesson 2 "safegua rding the dignity of minors" teaching plan
维护人格尊严第二课时《维护未成年人的人格尊严》教案 前言：小泰温馨提醒，政治教育是指有目的地形成人们一定的政治观点、信念和政治信仰 的教育，学校德育的组成部分。其性质由一定社会政治经济制度所决定，受教育方针、目 的制约，具有鲜明的阶级性、方向性。本教案根据政治课程标准的要求和针对教学对象是 初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启 迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、教学目标： 知识与能力：让学生了解未成年人的人格尊严受法律保护； 使学生能根据所给的案例，判断是哪方面的人格尊严权受到了伤害，并能根据所学的法律知识依法进行维护。 情感、态度与价值观：让学生充分意识到人格尊严与我们的 生活是息息相关的，自己作为未成年人享有法律的特殊保护；懂 得当自己在这方面的权利受到伤害时，要拿起法律武器进行维护。与此同时，自觉尊重别人的人格尊严，做一个懂道德、讲文明的 合格小公民。 二、教学重难点： 重点：如何运用法律手段维护自己和他人的人格尊严不受侵犯。 难点：如何自觉维护他人的人格尊严。
三、教学用具：多媒体幻灯片、视频播放等 四、教学方法：案例分析法、小组讨论法、小品表演等 五、教学课时：一课时 六、教学程序： （一）小品导入：《为什么这样呢？》 案例：小良因为上课时间画丑化老师的肖像图，受到老师的 批评，并罚写5000字的检查，个别同学知道了此事后，议论纷纷，指指点点，他的好朋友也因此将他以前曾画过谁的丑化图都透露 出去了，这更是雪上加霜，原本以为回家可以透透气，结果是父 亲的痛打，因为老师早已将事情通报给了家长了，可怜的小良左 思右想很是郁闷：“为什么会这样？” 学生思考：（1）看了小品后你发现了几个侵犯人格尊严的 行为？ （小良侵权：老师的肖像权 他人侵权：老师、父母侵犯小良的人格尊严权、同学侵犯小 良的名誉权，好友侵犯小良的隐私权） 教师总结：这些行为都属于侵犯了我们公民的人格尊严，我 们该勇敢地用法律武器来捍卫我们的权利。那该如何做？具体又
八年级下册 第一单元权利义务伴我行（2页～21页） 未成年人的权利问题是当代一个世界性问题。 具有正确的权利义务观念，是现代人的基本素质。（遵守法律，是现代公民的基本素养。）我们要珍惜来之不易的权利，正确行使享有的权利，依法维护自己的权利，做一个具有正确权利意识的合格公民。 《中华人民共和国国籍法》是确认中国公民资格的法律依据。 权利中，最重要、最有效的是法律保障。 法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了维权的利剑。 中华人民共和国的一切权力属于人民。 宪法是公民基本权利的确认书和保证书。 我国公民所享有的广泛、真实的自由和权利，是以往社会所无法比拟的。 世界上从来不存在为所欲为的权利。 第一课（人民）国家的主人（公民）广泛的权利 人民（≠公民）当家作主的国家 我国国家性质 我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。 人民的组成 包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。 如何确保人民当家作主的地位 社会主义制度建立后，社会上还存在着极少数敌视和破坏社会主义制度的敌对势力和敌对分子，我们必须与其进行斗争，以确保人民当家作主的地位不被动摇，维护国家的长治久安。 公民权利的含义 所谓公民权利，指的是宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家保护，有物质保障。 公民基本权利的含义 由于宪法规定的公民权利，是公民最主要、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。 公民和人民的区别 人民是区别于敌人的政治概念。 公民是法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人。凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。在我国，公民既包括人民，又包括具有我国国籍的被剥夺政治权利的人。不过，后来不能享有公民的全部权利，也不能履行服兵役等光荣义务。
6?2维护人格尊严（第二课时）导学案 一、学习目标 1、了解未成年人人格尊严受法律保护的规定，能够运用法律手段维护自己和他人的人格尊严。 2、知道未成年人的人格尊严受法律特殊保护，懂得依法维护自己的合法权益，加强个人修养，白觉尊重他人的人格尊严，培养平等待人、尊重他人人格的道徳修养。 二、自主预习 1.为什么未成年人的人格尊严受法律的特殊保护？ （1）_________ 是未成年人的基本权利之一。未成年人正处在身心发展的 _____________ , 如果人格尊严受到侵害，其_______________ 将受到巨大的损伤。 （2） ____________________________________________________ 社会生活中，存在各种各样的损害人格尊严的现象。 2.举例说说损害未成年人人格尊严的现象？ 如： ____________________________________________________________________________ 3.怎样维护白己的人格尊严？ （1） ________________ 当受到侵害时，我们不能因为白己年纪尚小，害怕遭到报复而放弃应有的权利，耍学会运用____________ 维护口己的人格尊严。 （2） ____________________________________ 具体做法：我们可以视 ___ ,要求其、_________________________________ , 或要求其 _____________ 、______________ ，严重的可以追究其______________ 。 4.怎样尊重他人的人格尊严？ （1）我们也要 _______ 尊重他人的人格尊严。 （2） M体做法：不应取笑别人的、、和,不应给他人起，更不能歧视或有缺陷的人。 5.为什么要尊重他人的人格尊严？ （1）每个人不论、、、和等 情况有所差别，都有着同等的 O （2）爱护和尊重比自己弱小, 比自己能力差，条件差的 是一个人晶 人， 质 __________ 的体现。 （3）尊重他人的 _________ ,是一个文明的人所应具备的素质。 三、合作探究我快乐 （-）P39实践少评价——情境探讨《街头偶遇》 1.中学生制止人们殴打小偷的行为是否正确？法律依据是什么？ 2.打小偷是否合法？抓到小偷后如何处理才是正确的?
第四课《维护我们的人格尊严》练习题 班别：姓名：学号：成绩： 一、单项选择题1 ?人格权中的核心权利是（）。 A.肖像权B?人格尊严权C?人身自由权D?荣誉权 2?我国宪法第38条规定：中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。这说明（）。 ①我国法律维护我们的人格尊严 ②人格尊严权在公民的人格权中居于首要地位 ③人格尊严不可辱 ④侵犯他人的人格尊严权，要承担相应的法律责任 A.②③④ B g④④ D .?（2X3） 3?滨江一中高二学生林强想竞选学校学生会主席，但他的“威望”不及何辉同学，为了竞选成功，他道听途说，添油加醋，捏造事实背后中伤、诋毁何辉，林强的行为侵犯了何辉的（ ）° A?政治权利和自由B荣誉权C.隐私权D .名誉权 4. 良好的名誉首先取决于个人的（）。 A.地位身份B?良好表现C ?学历D.学业成绩 5. 人格尊严权集中体现为（）。 ①生命健康权②自由权③名誉权④肖像权⑤姓名权⑥隐私权 A.①④⑤⑥ D .（1X3）?? C.③④⑤⑥ D .②③⑤⑥ 6. 小马为了表示对你的不满，当着你和其他同学的面，撕毁你的照片，并扔在地上乱踩。小马的行为（ ）。 A?是合法行为 B .侵犯了他人的名誉权 C.侵犯了他人的肖像权 D ?侵犯了他人的姓名权 7. 名誉权主要表现为（）。 ①名誉获得权②名誉利益支配权③名誉维护权④名誉收益权 A .0X3） B .①② C .③④D?①④ 8. （）是将人区别开来的文字符号，是每个人人格的基本标志。 A.名誉B .姓名C .学历D ?肖像 9. 侵害公民姓名权的具体表现是（）。 ①盗用他人姓名②冒用他人姓名③给他人起外号④阻碍未成年子女更改姓名 A.①②D .③④巳②? D ?①? 10. 张祥是初二（4）班学生，经常迟到早退，他在学校设立的考勤记录卡上从来