教学目标：
1、认识“亦、妆”两个生字，诵读诗句，利用注释及学过的方法学习古诗。
2、借助图片，发挥想像，走进诗境，能有感情朗读诗文，背诵诗文，并体会诗人的感情。
3、拓展学习，注重积累。
教学重点：朗读古诗，读出感情，读出韵味。
教学难点：欣赏古诗意境，体会诗人的感情，培养热爱祖国河山的思想感情。
教学准备：1、制作多媒体课件；
教学过程：
一、背古诗热身，组织教学。
１、《赠刘景文》苏轼荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
２、今天，我们继续学习古诗。
二、出示第一首描写西湖的古诗《饮湖上初晴后雨》
1、以小组为单位，自读古诗，读准字音；（同学相互指导）
2、检查自学情况（看看几个难读的生字掌握情况，相机学习。）
3、欣赏西湖美景，同时讲解诗作背景。（在讲解中理解感悟诗句意思）
A、苏轼是我国宋代伟大的诗人，文学家，书画家，曾两次在杭州做官；
B、杭州的西湖是世界闻名的风景区；
C、当初，西湖并不美，湖水又臭又脏，水里长满水草，积满淤泥，苏轼下令清理西湖，将湖中的水草和淤泥清理出来，堆积成一条长长的湖堤，沿着堤岸，栽上垂柳。人们称之为苏堤。现在的西湖已经如此美丽。
D、那天，苏轼与朋友一起喝着小酒，划着小船，在西湖上游览，起初，阳光明媚，微风轻拂，清澈的湖水泛起微微的波纹，在阳光照射下，我们可以用怎样的词来形容这金光闪闪的湖面呢？（波光粼粼，波光闪闪），苏轼用了一个新词“水光潋滟”（读一读，教一教体会词语意思）
E、不巧，天气说变就变，突然下起雨来。西湖被雨雾笼罩着，好像披上了一层轻纱，树哇，小桥呀，亭子呀，都变得隐隐约约了。苏轼惊讶地发现，雨中的西湖，山色空蒙，是如此奇妙！
F、苏轼深深地感慨：西湖真美！晴时，水光潋滟，雨中，山色空蒙！我要把西湖比作西施，淡妆很美，浓妆也美，就是不化妆依然很美！
三、再读古诗，感悟诗情画意
1、齐读古诗
2、老师读，同学们听，并想象美丽的西湖画面。
3、背诵古诗。
四、诵读苏轼的另一首描写西湖的诗《六月二十七日望湖楼醉书》
1、看画面，讲诗意。
2、诵读古诗
五、学习杨万里笔下的西湖《晓出净慈寺送林子方》
1、看画面，一起诵读古诗
六、小结
描写西湖的诗，还有很多，课外自己找来读一读吧！下课。
人教版《古诗词三首》公开课教案(推荐) 《古诗词三首》公开课教案 1 【教材简析】 这篇精读课文包括两首古诗《乡村四月》《四时田园杂兴》和一首词《渔歌子》、《乡村四月》是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。前两句着重写景，山坡田野间草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声，大地一片欣欣向荣的景象。后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，又是蚕桑又是插秧，突出了“乡村四月”劳动的紧张，繁忙，给人一种“一年之际在于春”的启示，整首诗就像一幅钯彩明亮的图画，不只表示了诗人对乡村风光的热爱与欣赏，也表示出对劳动生活、劳动人民的赞美。 《四时田园杂兴》的作者是宋代诗人范成大。诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景，。展现了农家夏忙时热烈的劳动局面，塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象，尤其是后两句写的意趣横生，意味深远，那些小朋友们，他们不会耕地也不会织布，但却在茂盛成阴的桑树下学种瓜。这些小朋友从小耳濡目染，喜爱劳动，这
是农村中常见的现象，十分有趣，也颇有特色，表示了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童年的赞扬。全诗语言平白、朴实、自然，具有浓浓的生活气息。 《渔歌子》的作者是唐代的张志和，张志和既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。看，初春的远山刚蒙上几分绿色，从水田里飞来的白色鹭鸶在山前低徊，粉红色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黄色的鳜鱼时而跃出水面，渔翁头载青色的斗笠，身披草绿的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明丽，画面多么清新。可有心的作者又为它染上一层斜风细雨，整个天地浸在了一片朦朦的烟雨之中，显得宁静而美好。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然，生动地表示了渔夫悠闲自在的生活情趣。 【教学要求】 了解诗词内容，感受古诗词中描绘的乡村风光，体会诗人在诗文中表达的思想感情。 １、认识７个生字，会写８个生字。 ２、有感情的朗读背诵三首古诗词，默写前两首诗。 ３、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成主动积累的习惯。 【重点难点】 理解诗词的内容，体会诗人的情感。 【教学课时】
关于西湖的诗句古诗 导读：本文是关于关于西湖的诗句古诗，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、似西湖燕去，吴馆巢荒。 2、溅行裙更惜，凤钩尘污。 3、昨夜风月清，梦到西湖上。 4、凤沼才难尽，馀思凿西湖。 5、崇祯五年十二月，余住西湖。 6、清明上巳西湖好，满目繁华。 7、荷花开后西湖好，载酒来时。 8、碧波方圆五公里，满湖惹秋风。 9、新烟禁柳，想如今、绿到西湖。 10、不寒不暖花时，妆点西湖似西施。 11、东南第一名州，西湖自古多佳丽。 12、只有岳王泉下血，至今泛作西湖。 13、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 14、欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。 15、莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。 16、与余同是识翁人，惟有西湖波底月。 17、西湖处士骨应槁，只有此诗君压倒。 18、多情移徙忽成愁，依稀恰是西湖路。
19、小雨淡雾景朦胧，游船轻入西湖中。 20、西湖三载与君同，马入尘埃鹤入笼。 21、西湖弄水犹应早，北寺观灯欲及辰。 22、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 23、不如西湖饮美酒，红杏碧桃香覆髻。 24、古来重九皆如此，别后西湖付与谁。 25、还来一醉西湖雨，不见跳珠十五年。 26、遗篇妙字处处有，步绕西湖看不足。 27、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 28、着破荷衣，笑西风吹我，又落西湖。 29、涨西湖、半篙新雨，麯尘波外风软。 30、未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。 31、卜筑西湖，种翠萝犹傍，软红尘里。 32、春来南国花如绣，雨过西湖水似油。 33、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 34、玉骢惯识西湖路，骄嘶过、沽酒垆前。 35、西湖旧日，留连清夜，爱酒几将花误。 36、东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。 37、御罗屏底翻歌扇，忆西湖、临水开窗。 38、坡谓西湖，正如西子，浓抹淡妆临镜台。 39、山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游？ 40、壬申夏，泛舟西湖，述怀有赋，时予别杭州盖十年矣
描写西湖的古诗大全 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 1、《饮》 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2、《忆西湖》 南明·张煌言 梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。 高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。 3、《西湖留别》 唐·白居易 征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。 翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。 绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。 处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。 4、《重别西湖》 唐·李绅 浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。 吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。
雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。 5、《夜泛西湖》 明·董斯张 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。 6、《西湖柳枝词》 清·田庶 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼。翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。 7、《西湖晚归回望孤山寺赠诸客》唐·白居易 柳湖松岛莲花寺，晚动归桡出道场。卢橘子低山雨重，棕榈叶战水风凉。烟波澹荡摇空碧，楼殿参差倚夕阳。到岸请君回首望，蓬莱宫在海中央。 8、《颍州从事西湖亭宴饯》 唐·许浑 西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。
9、《题临安邸》 宋·林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 10、《离岐下题西湖》 唐·吴融 送夏迎秋几醉来，不堪行色被蝉催。身随渭水看归远，梦挂秦云约自回。雨细若为抛钓艇，月明谁复上歌台。千波万浪西风急，更为红蕖把一杯。 11、《晓出净慈寺》 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 12、《西湖杂感》 钱谦益 板荡凄凉忍再闻？烟峦如赭水如焚。白沙堤下唐时草，鄂国坟边宋代云。树上黄鹂今作友，枝头杜宇昔为君。昆明劫后钟声在，依恋湖山报夕曛。潋艳西湖水一方，吴根越角两茫茫。孤山鹤去花如雪，葛岭鹃啼月似霜。
3．古诗词三首 【教学目标】 1.会认会写“德、鹊、蝉、稻”这四个生字。有感情地朗读课文，背诵课文。 2.理解诗词中字词的意思以及整首诗词的意思。想象诗歌描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 3.培养学生对语言文字的领悟能力。 【教学重点】 1.借助注释理解古诗词的意思，培养学生对语言文字的领悟能力。 2. 想象诗词描写的意境，体会作者热爱自然、歌颂自然的情怀，感受自然的美好。 【教学难点】通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识4个生字，有感情地朗读、背诵《宿建德江》。 2.通过品词赏句，了解诗歌《宿建德江》、《六月二十七日望湖楼醉书》主要内容。 3.通过理解重点词语来体会诗人的丰富情感。 【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容荣德基 课件页 码 一、导入新课 1.同学们，你们了解孟浩然吗？（生介绍自己了解到的资料） 2.今天，我们又将学习孟浩然的一首诗，板书课题，齐读课题。 3.释题：从诗题中，你知道了什么？ 4.师小结：对，这首诗就是描写的作者在建德江边看到的景色。究竟是一幅怎样的画面呢？请同学们听老师吟诵这首古诗。 二、介绍作者 ，唐代诗人。汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。字浩然，与另一位山水田园诗人合称为“王孟”。以写田园山水诗为主。 三、初读感知（1）（2）
1.闭眼，师配乐吟诵全诗。 2.整体感知：你们的眼前出现了怎样的情景？ （生谈，师相机在黑板上板画） 3.自由朗读，不认识的字借助拼音多读几遍。（生自读） 4.生字都读准了吗？（开火车读带拼音的生字去掉拼音，男女生赛读） 5.谁有勇气把整首诗读给咱们听听？（指名） 四、明诗意，悟诗情： 1.整首诗中，有没有不明白的地方呢？（生质疑） 2.同学们提出了这么多疑惑，现在小组里讨论讨论，看看你能解决哪个问题？（四人小组交流） 3.反馈： 第一句： （1）生读句子，说诗意。 重点理解：移舟：移动的小船泊：停船靠岸 烟渚：江中雾气笼罩的小沙州。日幕：黄昏时分 客愁新：又增添了新的哀愁。 诗意：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲，日暮时分新愁又涌上客子心头。 （2）指导朗读（指名读，引导学生读出诗人淡淡的哀愁。） 第二句： （1）生读句子，说诗意。 诗意：旷野无边无际远天比树还低沉，江水清清明月来和人相亲相近。 （2）指导朗读（指名读，引导学生注意停顿） 4.指导吟诵全诗（吟诵比赛）-——-相机指导背诵 五、总结学法。 1.总结学习方法：知作者──读诗句──明诗意──悟诗情 2.用学过的方法尝试学习《六月二十七日望湖楼醉书》。学生按步骤学习，教师巡视指导。 六、检查回馈，点拨指导。 （一）介绍作者 苏轼：北宋文学家、书画家。为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸（3）（4）（5） （7）（8） （17-29） （9-12） （13）（14）
描写山水风光的古诗100首_诗词 描述山水风光的古诗（一）： 1、山上风吹笙鹤声，山前人望翠云屏。 2、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 3、玉女峰前一棹歌，烟鬟雾髻动清波。 4、一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 5、英英桂林伯，实惟文武特。远劳从事贤，来吊逐臣色。南裔多山海，道里屡纡直。 6、城窄山将压，江宽地共浮。东南通绝域，西北有高楼。 7、见说仙人此避秦，爱随流水一溪云。 8、千丈搀天翠壁高，定谁狡狯插遗樵。 9、山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 10、月出惊山鸟，时鸣春涧中。 11、地暖无秋色，江晴有暮晖。空馀蝉嘒嘒，犹向客依依。 12、山头有路接无尘，欲觅王孙试问津。 13、野旷天低树，江清月近人。 14、楚客醉孤舟，越水将引棹。山为两乡别，月带千里貌。 15、晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多。 16、闲上山来看野水，忽于水底见青山。 17、水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇。 18、兰草已成行，山中意味长。坚贞还自抱，何事斗群芳。 19、扁舟费尽篙师力，咫尺平澜上不来。 20、两岩虽云牢，水石互飞发。屯门虽云高，亦映波浪没。 21、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 22、一天秋色冷晴湾，无数峰峦远近间。 23、海上生明月，天涯共此时。 描述山水风光的古诗（二）： 1、《望庐山瀑布》 唐·李白 日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺，颖是银河落九天。
2、《惠崇春江晚景》 宋·苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 3、《泊船瓜洲》 宋·王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又到江南岸，明月何时照我还。 4、《春日》 宋·朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。 5、《绝句》 宋·僧志南 古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 6、《山行》 唐·杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 7、《早发白帝城》 唐·李白 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。 8、《咏柳》 唐·贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 9、《望天门山》 唐·李白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。
关于西湖的诗句、描写西湖的诗句和古诗都有哪些《题临安邸》 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 《南游吟草》 武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。 山水若从奇处看，西湖终是小家容。 《晓出净慈寺》 毕竟西湖六月中，风光不与四时同． 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红． 《饮》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 《冷泉亭》
一泓清可沁诗脾，冷暖年来只自知。流出西湖载歌舞，回头不似在山时。《钱塘湖春行》 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《平湖秋月》 月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。《和友人招游西湖》 万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。湖边为问山多少？每个峰头住一年。《夜泛西湖》 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞。《西湖柳枝词》 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西《院风荷》 绿盖红妆锦绣乡，虚亭面面纳湖光。白云一片忽酿雨，泻入波心水亦香。《和友人招游西湖》 柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。何处黄鹤破瞑烟，一声啼过苏堤晓。《夜泛西湖》 西湖湖上水初生，重叠春山接郡城。记得扁舟载春酒，满身花影听啼莺。《西湖柳枝词》 放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。
二更水鸟不知宿，还向望湖亭上飞 《湖心亭》 短长条拂短长堤，上有黄莺恰恰啼 翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。 《饮龙井》 百遍清游未拟还，孤亭好在水云间。 停阑四面空明里，一面城头三面山。 关于西湖的诗句： 1、山外青山楼外楼,西湖歌舞几时休,暖风薰得游人醉,直把杭 州作汴州 2、长忆西湖，尽日凭栏楼上望。三三两两钓鱼舟，岛屿正清秋。 3、笛声依约芦花里，白鸟成行忽惊起。别来闲整钓鱼竿，思入水云寒。 4、三秋桂子，十里荷花——柳永
古诗词鉴赏教案 一、教学目标 1．知识与能力目标：通过诵读古诗词活动，帮助学生积累古诗词，充分感受古诗词的韵律美、语言美、意境美，提高学生朗诵古诗词的水平。 2.情感、态度、价值观：通过参与活动，提高学生自觉学习古诗词的兴趣，培养学生的团结协作精神及热爱祖国语言文字的情感。 3.过程与方法：引导学生在形式多样的活动中学习语文，学会合作。 二、教学重点 引导学生在形式多样的活动中学习语文、学会合作。 三、教学难点 古诗词的积累 四、教学方法 思考活动 五、课时安排 一课时 六、教学准备 ppt课件，古诗音乐材料
七、教学过程 1．在活动中，充分感受古诗的美，提高学生学习古诗词的兴趣。 同学们！刚才你们欣赏了几段优美的音乐，你发现这些歌曲有什么共同点？（歌词都是古诗） 我们的祖国是一个具有五千年悠久历史的文明古国。而中华古诗文又是我国古代珍贵的文化瑰宝。老师相信，多年的学校生活中，你们一定积累了很多古诗词。今天, 就让我们打开记忆之门，倘佯在中华古诗文的长河中，来个古诗词知识大比拼，你们说怎么样？老师知道为了今天的竞赛同学们在课下都做了充分的准备。希望大家团结协作、积极动脑、踊跃发言，因为你们才是这课堂的主人。同学们有没有信心自己小队争得荣誉？那么就让我们一起用掌声鼓励我们自 己在比赛中取得好成绩。 中国古代的诗歌一向追求诗情画意，只要我们留心品味，便会发现“诗中有画，画中有诗”。老师准备了6幅画，每幅画都对应着一首很有名的古诗。看看你能不能猜出来，并朗诵出来，有没有兴趣试一试？请看大屏幕！ 2.主实践，互动感知 第一关。古诗万花筒 A组：下面四句古诗含有四种花，你能说出来吗？ 1、忽如一夜春风来，千树万树（）开。
形容杭州西湖美景的古诗词《杭州回舫》【唐】白居易 自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。 《题临安邸》【宋】林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 《开西湖》【宋】苏轼 伟人谋议不求多，事定纷纭自唯阿。 尽放龟鱼还绿净，肯容萧苇障前坡。 一朝美事谁能继，百尺苍崖尚可磨。 天上列星当亦喜，月明时下浴金波。
《颍州从事西湖亭宴饯》【唐】许浑西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。《西湖留别》【唐】白居易 征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。《题磻溪垂钓图》【唐】罗隐
吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。 若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。 《寄题余杭郡楼兼呈裴使君》【唐】白居易官历二十政，宦游三十秋。 江山与风月，最忆是杭州。 北郭沙堤尾，西湖石岸头。 绿觞春送客，红烛夜回舟。 不敢言遗爱，空知念旧游。 凭君吟此句，题向望涛楼。 《忆西湖》【明】张煌言 梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。
高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。 《和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖》【唐】刘禹锡木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。目极想前事，神交如共游。瑶琴久已绝，松韵自悲秋。《岳鄂王墓》【元】赵子昂 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。 英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。 《重别西湖》【唐】李绅 浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。
[古诗词吟唱教案：《游子吟》] 课题：《游子吟》 内容：演唱歌曲《游子吟》 教学目标：能学会演唱歌曲《游子吟》；能积极参与音乐实践活动，并从中体验母子情，古诗词吟唱教案：《游子吟》。 教学准备:教学挂图电子琴录音机贴画白纸 教学过程： 一、组织教学：师生问好。 师：同学们好！ 生：老师您好！ 二、导入新课: 请学生仔细聆听《只要妈妈露笑脸》《世上只有妈妈好》、《小乌鸦爱妈妈》和《母亲》等歌曲，感受浓浓的母爱。 师：讲讲关于孟郊小时侯的故事，（播放《唱给妈妈的摇篮曲》请学生仔细聆听。 生：学生自由发言，请大家在听完后谈谈自己的感受，举例说说妈妈对你的关心和爱护。师：大家说得对，母爱是天底下最伟大的爱。自古以来，妈妈给予自己孩子的都是无私的爱。今天我还想给大家介绍一位古代的妈妈，请大家看这张图片，请你说一说这张图片上描绘的是什么？（出示图片） 师：图片上的这个儿子就是我国唐朝的著名诗人孟郊，他为了表达对母亲深深的爱和感激之情，写下了一首流传千古的诗歌——《游子吟》。 初听歌曲《游子吟》师：（播放朗读古诗《游子吟》）你们也想试试吗？（全班读） 师：同学们，你们觉得这首诗歌写得好不好？你喜欢其中的哪一句？为什么？（学生自由回答） 三、学唱歌曲：《游子吟》 师：看来大家都被诗歌深深地打动了，其实被打动的不光是你们，还有老师。老师为诗歌谱写了优美的旋律，使它成了一首动听的歌曲——《游子吟》。请同学们看大屏幕： 游子吟 1=c 作词：[唐]孟效 优美 抒情地 作曲：杨春萍 （6— 5 6|1 6 1 2 3 — |2.3 2 1 7 6 5|6———|）
6 6 5 6 7 | 6 ———| . 慈母 手 中 线， 3 6 1 5 6 2 4| 3 ———| 游子 身 上 衣，教案《古诗词吟唱教案：《游子吟》》。 2.3 5 3 5 | 2 3 2 1 — |
有关于西湖的诗句大全 导读：西湖，位于浙江省杭州市西面，是中国大陆首批国家重点风景名胜区和中国十大风景名胜之一。它是中国大陆主要观赏性淡水湖泊之一，也是现今《世界遗产名录》中少数几个和中国唯一一个湖泊类文化遗产。下面是有关于西湖诗句大全，请参考！ 关于西湖诗句1、晚来新雨湖中过，一片痴云锁二尖。双峰插云【清】陈糜 2、环湖笙灯不夜景，暮色西子更奢淫。自古英雄甘迷醉，帝王焉鼓向北心。 3、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。饮湖上，初晴后雨【宋】苏轼 4、水上新红漾碧虚，卢园景物尽邱墟。就中只觉游鱼乐，我亦忘机乐似鱼。花港观鱼【清】许承祖 5、碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。春题湖上（唐）白居易 6、木落汉川夜，西湖悬玉钩。旌旗环水次，舟楫泛中流。和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖【唐】刘禹锡 7、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。题临安邸【宋】林升 8、江山与风月，最忆是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸头。寄题余杭郡楼兼呈裴使君【唐】白居易
9、宋都往事可追忆，最堪感慨诗句里。而今忽然九百年，湖水仍似旧时平。 10、尊得凌波仙子醉，锦裳零落怯新凉。曲院风荷【明】王瀛 11、西湖醋鱼何时美，独数杭州楼外楼 12、市声到海迷红雾，花气涨天成彩云。一代繁华如昨日，御街灯火月纷纷。 13、白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。平湖秋月【宋】孙锐 14、放棹西湖月满衣，千山晕碧秋烟微。夜泛西湖【明】董斯张 15、翠幕烟绡藏不得，一声声在画桥西。西湖柳枝词【清】田庶 16、游船如梭烟里行，垂柳远堤脚步轻。春未到来人先闹，只等桃花放暖晴 17、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。晓出净慈寺【宋】杨万里 18、莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。岳鄂王墓【元】赵子昂 19、珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。西湖杂诗【清】黄任 20、梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。忆西湖【明】张煌言 21、凄凉白马市中箫，梦入西湖数六桥。绝好江山谁看取？涛声怒断浙江潮。闻意索三门湾以兵轮三艘迫浙江有【清】康有为 22、武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。山水若从奇处看，西湖
吟唱古诗词音乐教案 单位：河南省滑县向阳小学 姓名：张慧敏
【课题】《吟唱古诗词》 【教学内容】 1、歌曲《悯农》 2、器乐曲《静夜思》 【教学理念】 音乐课堂教学应以审美教育为核心，提倡学科综合，并以音乐教学为主线，构建起自主、探究、合作的教学氛围，使学生充分理解、感受、体验音乐。发挥学生的想象力，增强学生的创造意识。 【教学要求】 1、从古诗词歌曲的题材入手，采用对诗词的吟诵——欣赏——分析，探讨——歌唱——表演结合，充分发挥音乐语言在表情达意中的作用，引导学生在自主学习、探索学习中感受和体验音乐的审美愉悦。 2、通过诵读、歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。 3、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。 【重点】 1、能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。 2、培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。 【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。
【教具】多媒体课件、电子琴 【教时】二课时 第一课时 【课题】《悯农》 【教学要求】 通过诵读《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动果实，懂得劳动的艰辛。 【重点】能有感情地朗诵诗歌，感受二拍子及歌唱歌曲。 【难点】启发学生充分发挥想象力和创造力。 【教具】多媒体课件、钢琴、三角铁、碰铃 【教学过程】 1、有感情朗诵：朗诵时让学生感觉似乎在炎热的烈日下，辛勤劳动，汗水挥洒入土，渗入到禾苗根须上的感觉，既沉重而又意味深长。诵读时提示孩子们要有感情，有快慢、强弱、声音的高低来表现诗的意境，启发学生充分发挥想象力和创造力，读出心中渴望收获、珍惜粮食的情感，从而获得劳动艰辛的审美教育。 2、配乐朗诵：在以上有感情朗读的基础上，边听音乐边朗诵，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而很好地去理解和表现音乐。
描写湖的诗句古诗 导读：本文是关于描写湖的诗句古诗的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——宋·杨万里《晓出净慈寺送林子方》 2、东风渐绿西湖柳，雁已还、人未南归。——周密《高阳台·送陈君衡被召》 3、吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。——罗隐《题磻溪垂钓图》 4、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——宋·苏轼《饮湖上初晴后雨二首（其一）》 5、气蒸云梦泽，波撼岳阳城。——孟浩然《临洞庭湖赠章丞相》 6、八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。——孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》 7、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上，初晴后雨》 8、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——杜甫《登岳阳楼》 9、莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。——赵孟頫《岳鄂王墓》 10、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
11、梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。——张煌言《忆西湖》 12、菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。——苏轼《夜泛西湖》 13、菡萏香消画舸浮，使君宁复忆扬州。都将二十四桥月，换得西湖十顷秋。——欧阳修《西湖》 14、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。——唐·刘禹锡《望洞庭》 15、记取西湖西畔，正暮山好处，空翠烟霏。——苏轼《八声甘州·寄参寥子》 16、群芳过后西湖好，狼籍残红。——欧阳修《采桑子·群芳过后西湖好》 17、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。——苏轼《饮湖上初晴后雨二首·其二》 18、昨梦西湖，老扁舟身世。——吴文英《拜星月慢·林钟羽姜石帚以盆莲数十置中庭宴客其中》 19、舟如空里泛，人似镜中行。——释惠标《咏水》 20、一春不识西湖面。翠羞红倦。——许棐《后庭花·一春不识西湖面》 21、李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。——李白·《赠汪伦》 22、天容水色西湖好，云物俱鲜。——欧阳修《采桑子·天容水
小学古诗词教学情趣化 章海玲 中华古诗文是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，从楚辞汉赋到唐诗宋词，泱泱大国的诗风词韵陶冶了一代又一代的华夏儿女。尤其是古诗词，短小精悍，可谓字字珠玑。古代教育学家孔子说：“不学诗，无以言。”诗言志，诗传情，古诗凝炼，魅力无穷。常吟古诗，可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力，有益与培养他们的诗学素养。应当说古诗就像一杯陈年醇香的佳酿，滋养着炎黄子孙的命脉；又如一枚磁石，凝聚吸引着民族的魂魄。 语文课程标准也强调指出：“在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。”“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”课程标准中要求1～6年级学生背诵古今优秀诗文160篇（段），7～9年级学生背诵80篇（段），合计240篇（段），其中明确规定小学生必背古诗词70首。 千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程时，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的诵读对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量背诵一些古诗文，对于小学生认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧，提高文化品位和审美情趣，培养热爱祖国语言文字的情感，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富学生的精神世界有着举足轻重的意义。 （一）用多种形式激发兴趣，转变古诗词学习方式 1、开展“每周一诗”活动 五年级学生古诗的积累有一些基础，但是落实情况实在不容乐观。为了使这种令人尴尬的情况得到改善，于是我充分利用每天的晨读时间让同学们做到每周记住一首。（具体推荐篇目见附件1） 俗话说：一年之际在于春，一天之际在于晨。早晨是人的思维最清楚的黄金时间，最适合用来诵读诗词，于是，我便在班级里开展古诗诵读活动。在前黑板左上角开辟出一小块古诗园地，每天由一位同学把古诗抄写在上面，而且还要求学生每人建一本《诗韵》来积累。早读时，先由抄写这首古诗的同学背诵，然后
第9课吟唱古诗词 教学目标： 1、通过诵读歌曲《悯农》一曲，让学生通过极富感染力的画面、震撼人心的告诫，懂得珍惜劳动成果，懂得劳动的艰辛。 2、通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。培养学生能够用色彩图形或线条记录来表现音乐的能力。 3、在参与活动的过程中，启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学重点： 通过歌曲《悯农》、《静夜思》的学习，感受到音乐与美术、诗歌的完美结合，并加深孩子对古诗词的理解和对古诗词内涵美感的体验。 教学难点： 启发学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜爱的形式创作表现古诗意境。 教学方法：忆唱法、表演的活动探究方法。 教学媒体：小器乐、画画的工具、教学课件。 教学过程：
第一课时读读唱唱《悯农》 一、有感情地朗诵。 复习学过的诗歌，指导学生要有感情地朗读诗歌，要注意快慢、强弱，声音的高低。对学生进行渴望收获、珍惜粮食的情感教育，从而获得劳动艰辛的审美教育。 二、配乐朗诵。 边听音乐边朗诵，引导学生用简单的身体摇摆动作配合着音乐，从而增强学生对音乐的理解。 三、感受二拍子及歌唱歌曲。 1、听音乐，做书本42页的练习。与同桌的小朋友合作，随歌声前后做锄地动作模仿弯腰插秧等活动。 2、模唱歌曲的旋律。 3、先曲后谱：在学生会唱歌曲的前提下，可用听唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。 四、选择小乐器伴奏。 1、把学过的乐器拿来伴奏。 2、自己选择小乐器为歌曲伴奏，可在强拍上敲一下。 3、鼓励学生自己寻找音源，进行创造。 五、知识连接。学习《悯农》（二）首唐李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。 四海无闲田，农夫犹饿死。
课程（一）古典诗词直接配曲类歌曲 一、导入新课： 播放王菲演唱《明月几时有》 问同学们觉得这首歌好听吗？你们觉得这首歌的歌词写得好不好，美吗？你们知道这首歌的词作者是谁吗？ 二、展示苏轼的《水调歌头》 PPT分别展示邓丽君和杨小琳古典诗词歌曲专辑——《淡淡幽情》、《绿蓑衣》其实在生活中，还有很多这样的歌曲，像邓丽君的专辑《淡淡幽情》，收录了12首，还有杨小琳的《绿蓑衣》中包含了十首。 教师问，这么多的诗歌，为什么上面展示的这些诗词会被谱曲传唱，进入流行乐坛？ 三、学生思考交流： 1.为何现代流行歌曲能融入中国古典诗词的元素？ 2.什么样的古典诗词才能进入当代流行乐坛呢？ （能够进入当代流行歌坛并为大多数听众所接受的，主要是那些抒发离情别恨和表现男女恋情之作。） 给同学们两分钟的讨论时间，同学们自由发表言论，带着问题进入对古典诗词的赏析。 下面，通过老师对三首词的简单讲解中，我们来探寻答案。 四、《水调歌头》赏析 播放《水调歌头》朗诵音频，让学生对比感受原词和歌的不同体验。 作品译文 丙辰年的中秋节，高兴地喝酒直到第二天早晨，喝到大醉，写了这首词，同时思念弟弟苏辙。 明月从什么时候才开始出现的？我端起酒杯遥问苍天。不知道在天上的宫殿，今天晚上是何年何月。我想要乘御清风回到天上，又恐怕在美玉砌成的楼宇，受不住高耸九天的寒冷。翩翩起舞玩赏着月下清影，哪像是在人间。 月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在雕花的窗户上，照着没有睡意的自己。明月不该对人们有什么怨恨吧，为什么偏在人们离别时才圆呢？人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这种事自古来难以周全。只希望这世上所有人的亲人能平安健康，即便相隔千里，也能共享这美好的月光。 赏析： 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。 词前小序说：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。”“大醉”遣怀（仕途不顺）是主，“兼怀子由”是辅。 此词上片望月，一开始就提出一个问题：明月是从什么时候开始有的——“明月几时有？把酒问青天。”苏轼把青天当做自己的朋友，把酒相问，显示了他豪放的性格和不凡的气魄。接下来两句：“不知天上宫阙，今夕是何年。”把对于明月的赞美与向往之情更推进了一层。诗人想象那一定是一个好日子，所以月才这样圆、这样亮。他很想去看一看，所以接着说：“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。这几句明写月宫的高寒，暗示月光的皎洁，把那种既向往天上又留恋人间的矛盾心理十分含蓄地写了出来。这种矛盾能够更深刻地说明词人留恋人世、热爱生活的思想感情，显示了词人开阔的心胸与超远的志向，因此为歌词带来一种旷达的作风。“起舞弄清影，何似在人间！”与其飞往高寒的月宫，还不如留在人
苏轼描写西湖美景的诗句关于苏轼描写西湖美景的诗句 若果有诗肠，不应比鼓吹。 残塔临湖岸，颓然一醉翁。 奇情在瓦砾，何必藉人工。 秋空见皓月，冷气入林皋。 静听孤飞雁，声轻天正高。 深恨放生池，无端造鱼狱。 处处回头尽堪恋，就中难别是湖边。 自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。 西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。 城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。 兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。 独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。 吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。 若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。 木落汉川夜，西湖悬玉钩。 旌旗环水次，舟楫泛中流。 目极想前事，神交如共游。
瑶琴久已绝，松韵自悲秋。 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。 吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。 雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。 官历二十政，宦游三十秋。江山与风月，最忆是杭州。北郭沙堤尾，西湖石岸头。绿觞春送客，红烛夜回舟。不敢言遗爱，空知念旧游。凭君吟此句，题向望涛楼。征途行色惨风烟，祖帐离声咽管弦。 翠黛不须留五马，皇恩只许住三年。 绿藤阴下铺歌席，红藕花中泊妓船。 繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 菰蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 渐见灯明出远寺，更待月黑看湖光。 伟人谋议不求多，事定纷纭自唯阿。 尽放龟鱼还绿净，肯容萧苇障前坡。 一朝美事谁能继，百尺苍崖尚可磨。
天上列星当亦喜，月明时下浴金波。鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。
《古诗词三首》教学设计 教学目标 1.认识7个生字，会写8个生字 2. 正确、流利、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，能默写前两首古诗。 3.通过诵读、解读、悟读课文，了解内容，体会课文描述的景物和作者表达的思想感情。激发学生对祖国诗词的热爱之情。 第一课时 教学目标 乡村四月四时田园杂兴 由题入手，弄清题意 1.板书课题。 2.自由读题，说说题意。“乡村四月”是指江南农村初夏的时节。 3.出示插图，观察感受。 4.简介诗人及背景。 翁卷，南京诗人，一生未做官，描写了许多田园生活的诗篇。 反复诵读，弄懂诗意 1.教师范读，学生整体感知诵读的节奏和诗的画面。 2.学生自由练读，读准字音，读通句子，把握节奏，注意“蚕”“桑”都是平舌音。 3.指名朗读，相互学习，相互欣赏。 4.组内轮读，试着利用工具书或文中注释弄清句意。 5.全班交流，讲讲诗意。 品评朗读，感悟诗情 1.自由诵读，边读边想象诗歌描绘的画面。 2.逐句品评，交流感受。 第一句主要写了江南水乡初夏时的景色。第二句主要写了劳动人民紧张繁忙的劳作，也同时体现了作者对劳动人民的同情赞美。“少”“才”“又”突出了劳作的繁忙。 3.想象画面，有感情地朗读。 背诵，积累语言 自学《四时田园杂兴》 1.按照学习《乡村四月》的方法自学，画出自己不明白的地方。 2.小组内交流，教师指导点拨。 3.全班交流自学成果。 4.背诵。
第二课时 教学目标： 1.理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情。 2.背诵并默写这首词。 3.想象“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”这句话的画面，并描述出来。 教学重点： 学习词的内容，想象词中描写的情景。 教学难点： 结合词句展开想象，并能描述出来。 教学时间：一课时 课前准备：背诵课文查阅资料了解有关词的知识。 教学过程： 一、导入： 欣赏唐宋名家名词。 读生字：塞箬蓑 二、自读《渔歌子》理解词意 自读全词，整体感知。 读《渔歌子》有什么感觉？这首词写了哪些景物？ 自读词，提出疑问。 四、细读《渔歌子》理解词意 1.《渔歌子》的作者是谁？哪个朝代的人？ 2.自学、对照注解或字典理解字词的意思。 读生字：塞箬蓑 斜风：微风归：回家、回去 3.理解全首词的意思。 在美丽的西塞山前，几只白鹭飞上天空。河边粉红色的桃花正在盛开，清澈见底的河水中有肥美的鳜鱼在游动。在风景如画的河边，诗人头戴青箬笠；身穿绿蓑衣，沐浴着斜风细雨，久久不愿离去。 五、总结升华 请同学们自愿理解词意。 全词表达了作者怎样的思想感情？（大自然） 有感情地朗读《词两首》。 板书设计： 白鹭飞斜风细雨 渔歌子桃花流水热爱大自然
古诗词教案教学设计 这是一篇由网络搜集整理的关于古诗词三首教案教学设计的文档，希望对你能有帮助。 1、认识2个生字，会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。 3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。 教学重点： 品味诗句，指导背诵，积累语言。在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。 教学时间：两课时 第一课时 独坐敬亭山 一、激趣导入 1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁（ 诗圣、诗仙） 2、揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。 二、释题，简介背景 1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？ 三、学生自学，初步理解 1、自读古诗，做到“五不”。 2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。 四、四人小组合作学习 1、互读古诗，检查是否做到“五不”。 2、交流诗意。 五、全班交流 1、指名回答，评议交流。 2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。即“一片白云悠闲地飘去”。“厌”的注释是“满足”。在说句意时要进行适当的变通。 3、学生质疑。师生共同解答。 4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。可以用语言描述，也可以用画面表现。 六、指导朗读 1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。 2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。 七、吟读，体会诗人的思想感情 1、自由吟读。 2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境你最欣赏哪一句 望洞庭
晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中, 风光不与四时同. 接天莲叶无穷碧, 映日荷花别样红。 饮湖上初晴后雨 苏轼 水光潋滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇. 欲把西湖比西子, 淡妆浓抹总相宜. 唐玄宗天宝四年，杜甫来到了泰山脚下，在这里，杜甫留下了他那首咏赞泰山的那首诗篇《望岳》，而这首诗，在历代咏赞泰山的诗歌中，力压群才，堪称千古绝唱： 岱宗夫如何，齐鲁青未了， 造化钟神秀，阴阳割分晓。 荡胸生层云，决眦入归鸟， 会当陵绝顶，一览众山小。 《游泰山》 李白 其一 四月上泰山石屏御道开 六龙过万壑涧谷随萦回 马迹绕碧峰于今满青苔 飞流洒绝巘水急松声哀 北眺崿嶂奇倾崖向东摧 洞门闭石扇地底兴云雷 登高望蓬瀛想象金银台 天门一长啸万里清风来 玉女四五人飘摇下九垓 含笑引素手遗我流霞杯 稽首再拜之自愧非仙才 旷然小宇宙弃世何悠哉 其二 清晓骑白鹿直上天门山
山际逢羽人方瞳好容颜扪萝欲就语却掩青云关遗我鸟迹书飘然落岩间其字乃上古读之了不闲感此三叹息从师方未还 其三 平明登日观举手开云关精神四飞扬如出天地间黄河从西来窈窕入远山凭崖览八极目尽长空闲偶然值青童绿发双云鬟笑我晚学仙蹉跎凋朱颜踌躇忽不见浩荡难追攀 其四 清斋三千日裂素写道经吟诵有所得众神卫我形云行信长风飒若羽翼生攀崖上日观伏槛窥东溟海色动远山天鸡已先鸣银台出倒景白浪翻长鲸安得不死药高飞向蓬瀛 其五 日观东北倾两崖夹双石海水落眼前天光遥空碧千峰争攒聚万壑绝凌历缅彼鹤上仙去无云中迹长松入云汉远望不盈尺山花异人间五月雪中白终当遇安期于此炼玉液 其六 朝饮王母池暝投天门关独抱绿绮琴夜行青山间山明月露白夜静松风歇仙人游碧峰处处笙歌发寂静娱清晖玉真连翠微想象鸾凤舞飘摇龙虎衣扪天摘匏瓜恍惚不忆归举手弄清浅误攀织女机明晨坐相失但见五云飞
描写西湖的古诗-描写西湖的古诗 唐·白居易 湖上春来似画图，乱峰围绕水平铺。 松排山面千重翠，月点波心一颗珠。 碧毯线头抽早稻，青罗裙带展新蒲。 未能抛得杭州去，一半勾留是此湖。描写西湖的古诗。 2、 唐·白居易 自别钱塘山水后，不多饮酒懒吟诗。 欲将此意凭回棹，报与西湖风月知。 3、 唐·白居易 官历二十政，宦游三十秋。 江山与风月，最忆是杭州。
北郭沙堤尾，西湖石岸头。 绿觞春送客，红烛夜回舟。 不敢言遗爱，空知念旧游。描写西湖的古诗。 凭君吟此句，题向望涛楼。 4、 唐·刘禹锡 木落汉川夜，西湖悬玉钩。 旌旗环水次，舟楫泛中流。 目极想前事，神交如共游。 瑶琴久已绝，松韵自悲秋。 5、 唐·许浑 西湖清宴不知回，一曲离歌酒一杯。 城带夕阳闻鼓角，寺临秋水见楼台。 兰堂客散蝉犹噪，桂楫人稀鸟自来。 独想征车过巩洛，此中霜菊绕潭开。 6、 唐·罗隐 吕望当年展庙谟，直钩钓国更谁如。 若教生在西湖上，也是须供使宅鱼。 7、
唐·李绅 浦边梅叶看凋落，波上双禽去寂寥。 吹管曲传花易失，织文机学羽难飘。 雪欺春早摧芳萼，隼励秋深拂翠翘。 繁艳彩毛无处所，尽成愁叹别溪桥。 8、 宋·林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。描写西湖的古诗 9、 宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 10、 宋·苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 11、 元·赵子昂 鄂王墓上草离离，秋日荒凉石兽危。 南渡君臣轻社稷，中原父老望旌旗。
英雄已死嗟何及，天下中分遂不支。 莫向西湖歌此曲，水光山色不胜悲。 12、 明·张煌言 梦里相逢西子湖，谁知梦醒却模糊。 高坟武穆连忠肃，添得新祠一座无。 13、 清·黄任 珍重游人入画图，楼台绣错与茵铺。 宋家万里中原土，博得钱塘十顷湖。 14、 清·康有为 凄凉白马市中箫，梦入西湖数六桥。 绝好江山谁看取?涛声怒断浙江潮。 15、 现当代·郁达夫 武夷三十六雄峰，九曲清溪境不同。 山水若从奇处看，西湖终是小家容。描写西湖的古诗 16、 明·杨周 柳暗花明春正好，重湖雾散分林沙。
1、欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 2、月冷寒泉凝不流，棹歌何处泛归舟。白苹红蓼西风里，一色湖光万顷秋。 3、一望烟光里，苍茫不可寻。吾乡争道上，此地说湖心。 5、夜气滃南屏，轻岚薄如纸。钟声出上方，夜渡空江水。 7、烟柳幕桃花，红玉沉秋水。文弱不胜夜，西施刚睡起。 8、流出西湖载歌舞，回头不似在山时。 9、西湖西畔天外天，野味珍馐里鲜。提高执行力 10、四面空波卷笑声，湖光今日最分明。 11、孤蒲无边水茫茫，荷花夜开风露香。 12、行到孤山西，夜色已苍苍。清吟杂梦寐，得句旋已忘。 13、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 14、日暮笙歌收拾去，万株杨柳属流莺。 15、荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄。 16、万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。
17、西湖醋鱼何时美，独数杭州楼外楼。 18、卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 19、我饮不尽器，半酣尤味长。篮舆湖上归，春风吹面凉。 20、荫浓烟柳藏莺语，香散风花逐马蹄。西湖风景六条桥，一株杨柳一株桃。 21、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 22、山水若从奇处看，西湖终是小家容。 23、万顷西湖水贴天，芙蓉杨柳乱秋烟。湖边为问山多少？每个峰头住一年。 24、水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 25、杨柳满长堤，花明路不迷。画船人未起，侧枕听莺啼。 更多赞美西湖的古诗 1、《题临安邸》 宋;林升 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。 暖风熏得游人醉，直把杭州当汴州。
2、《晓出净慈寺送林子方》 宋;杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 3、《饮湖上初晴后雨》 宋;苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 4、《和西川李尚书汉州微月游房太尉西湖》唐;刘禹锡 木落汉川夜，西湖悬玉钩。 旌旗环水次，舟楫泛中流。 目极想前事，神交如共游。 瑶琴久已绝，松韵自悲秋。 5、《颍州从事西湖亭宴饯》