汉语言文字学重要论文和著作
现代汉语部分：
著作类：
理论语言学：
《论人类语言结构的差异及其对人类精神发展的影响》，［德］威廉·冯·洪堡特，商务印书馆，1997年。
《普通语言学教程》，[瑞士]费尔德南·德·索绪尔，商务印书馆，2001。
《语言论》，[美]布龙菲尔德，1933/1980 ，商务印书馆
Semantics,An introduction to the science of Meaning , Ullman,S , Oxford Oxford：Blackwell,
1962.
Principles of semantics, Ullman,S., Oxford Oxford：Blackwell ,1951.
Words and their Use, Ullman,S., N.Y Oxford Oxford：Blackwell, 1951,
《历史语言学中的比较方法》，A·梅耶（法），岑麒祥译，科学出版社，1957。《语言学概论》，L.R.帕尔默，李荣等译，商务印书馆，1983。
Language and Mind, Chomsky,N., New york : Harcourt Brace Jovanovich, 1972 . Essays on Form and Interpretation, Chomsky,N. , London Fontana ,1977 .
Rules and Representation, Chomsky,N, Oxford: Basil Blackwell ,1980.
Language as Social Semiotic,Halliday,M.A.K , London: Edward Arnold ,1978. Women,Fire,and Dangerous Things:What Categories Reveal about the Mind. Lakoff,G.Chicago: The University of Chicago Press.1987
Historical Linguistics, R.L.Trask, 周流溪导读，外语教学与研究出版社北京，爱德华·阿诺德出版社，2000。
《历史语言学》，徐通锵，商务印书馆北京，1990。
《语言论》，徐通锵，东北师大出版社，1997 。
《不对称和标记论》，沈家煊，江西教育出版社南昌，1999。
《语言问题》，赵元任，商务印书馆，1980。
《语言哲学》，陈嘉映，北京大学出版社，2003。
《认知语言学概论》，赵艳芳，上海外语教育出版社上海，2001。
《周祖谟语言文字论集》，周祖谟，人民教育出版社，2000。
《语言学方法论》，桂诗春、宁春岩著，外语教学与研究出版社，2002。
语音学：
《汉语非线性音系学》，王洪君，北京大学出版社，1999。
《汉语方言语音的演变和层次》，王福堂，语文出版社，1999。
修辞学：
《修辞学发凡》，陈望道，上海大江书铺，1932。
《中国修辞学》，杨树达，世界书局，1933。
《辞格汇编》，黄民裕，湖南人民出版社，1984年。
社会、文化语言学：
《社会语言学教程》，戴庆厦，中央民族学院出版社，1993。
《语言与文化》，罗常培，语文出版社北京，1989年。
词汇语义学：
Semantics, 《语义学》，Leech,G.N, 李瑞华等译，London:Penguin Books Ltd, 上海外语教育出版社，1987。
《词汇化：汉语双音词的衍生和发展》，董秀芳，四川民族出版社四川，2002。《词汇语义学》，张志毅、张庆云，商务印书馆北京，2006
《汉语描写词汇学》，刘叔新，商务印书馆北京，1990。
《现代汉语词汇的形成》，马西尼，黄河清译，汉语大词典出版社，1997。
《汉语词义演变发展类型研究》，董为光，华中科技大学出版社，2002。
《词义的分析与描写》，符淮青，语文出版社北京，1996。
《词典学词汇学语义学文集》，符淮青，商务印书馆，2004。
《词典和词典编纂的学问》，符淮青，上海辞书出版社，1995。
《汉语变调构词研究》，孙玉文，北京大学出版社，2000。
《汉语复合词语义构词法研究》，朱彦，北京大学出版社，2004。
《近代汉语词汇研究》，蒋冀骋，湖南湖南教育出版社，1991。
《近代汉语研究概况》，蒋绍愚，北京大学出版社北京，1994年，2001年第3
次印刷。
《汉语词汇语法史论文集》，蒋绍愚，商务印书馆北京，2001。
《蒋绍愚自选集》，蒋绍愚，河南教育出版社，1994。
《汉语常用词演变研究》，李宗江，汉语大词典出版社，1999。
《汉语词汇史概要》，潘允中，上海古籍出版社，1989。
《汉语词汇史纲要》，史存直，华东师范大学出版社，1989。
《东汉-隋常用词演变研究1》，汪维辉，南京大学出版社南京，2000年5月第1版。
《汉语词汇史》，王力，商务印书馆，1993。
《词汇训诂论稿》，王云路，北京语言文化大学出版社北京，2002年7月。《上古汉语词汇史》，徐朝华，商务印书馆，2003。
《语义学》，烈炯，语文出版社，900
《古白话词汇研究论稿》，时仪，上海教育出版社上海，2000。
《<吕氏春秋>词汇研究》，张双棣，山东教育出版社，1989。
《佛典与中古汉语词汇研究》，朱庆之，台湾文津出版社台湾，1992。
《汉语词汇研究史纲》，周荐，语文出版社，1995。
方言学：
《语言地理类型学》（余志鸿译），桥本万太郎，北京大学出版社，1985。
《汉语方言概要》，袁家骅等，文字改革出版社，1983。
《方言与中国文化》，周振鹤、游汝杰，上海人民出版社，1986。
《汉语概说》（张惠英译），罗杰瑞，语文出版社，1995。
《山西方言调查报告》，侯精一、温端政等，山西高教出版社，1993。
《汉语方言大词典》，许宝华、宫田一郎主编，中华书局，1999。
《汉语方言学》，李如龙，高等教育出版社北京，2001年4月。
《汉语方言的比较研究》，李如龙，商务印书馆北京，2000。
《现代汉语方言大词典（40卷）》，李荣主编，江苏教育出版社
《现代晋语的研究》，侯精一，商务印书馆，1999。
语法学：
《语法答问》，朱德熙，北京大学出版社。
《黎锦熙选集（20世纪现代汉语语法八大家）》，黎锦熙，东北师范大学出版社长
春，2001。
《汉语语义语法范畴问题》，马庆株，北京语言文化大学出版社，1998。
《汉语动词和动词性结构》，马庆株，北京大学出版社，2005。
《语法修辞讲话》，吕叔湘、朱德熙著，辽宁教育出版社，2002。
《汉语口语语法》，赵元任，商务印书馆，1979。
《近代汉语语法问题研究》，冯春田，山东教育出版社济南，1991。
《马氏文通》，马建忠，商务印书馆，1998。
《近代汉语虚词研究》，刘坚、江蓝生、白维国、曹广顺，语文出版社，1992。《近代汉语语法资料汇编》，刘坚、蒋绍愚主编，商务印书馆，1992。
《现代汉语八百词》，吕叔湘，商务印书馆，1980。
《近代汉语介词》，马贝加，中华书局，2002。
《汉语史通考》，太田辰夫（日）著，江蓝生白维国译，重庆出版社重庆，1991。《中国语历史文法》，太田辰夫著，蒋绍愚、徐昌华译，北京大学出版社北京，1987。
《汉语史稿》，王力，中华书局北京，1980年6月第1版。
《中国语言学史》，王力，山西人民出版社，1981。
《敦煌变文12种语法研究》，吴福祥，河南大学出版社，2004。
《简明汉语史》，向熹，高等教育出版社，1993。
《现代汉语语法的功能、语用、认知研究》，沈家煊，商务印书馆，2005。
《汉语的词库与词法》，董秀芳，北京大学出版社，2204。
《汉语语法论文集》，吕叔湘，商务印书馆，1999。
《现代汉语词类研究》，郭锐，商务印书馆，2002。
《汉语语法化的历程》，石毓智、李讷著，北京大学出版社，2004。
语用学：
《语用学概论》，何自然、冉永平编著，湖南教育出版社，2002。
论文类：
Traugott, Elizabeth Closs. 1982 From propositional to textual and expressive meaning: some semantical-pragmatic aspects of grammaticalization.In Winfred P. Lehmann and Yakov Malkiel (eds.) Perspectives on Historical Linguistics.
Amsterdam: John Benjamins. 24-71
Traugott, Elizabeth Closs. 1989 On the rise of epistemic meanings in English: an example of subjectification in semantic change, Language 65:31-55
Li,C.N＆S.Thompson 1974 Historical change of word order:A case study in Chinese and its implications.In Anderson,John M.＆Ｃ.Jones eds,Historical Linguistics Amsterdam：North-Holland,199-217
Frazier L, Carlson K, Clifton C.Prosodic phrasing is central to language comprehension. Trends in cognitive science, 2006, 10(6): 244~249
lyons,J 1987 语言学的新天地，第二集，企鹅图书出版社汪榕培等译第一、五、七、八、九、十三章，见《八十年代国外语言学的新天地》辽宁教育出版社，1992年
《近代文献与方言研究》，曹正文，文史哲，1984（3）。
《词义和词的分布》，符淮青，汉语学习，1999（1）。
《动词虚化与对外汉语教学》，高顺全，语言教学与研究，2002（2）。
《从<史记>看上古几组同义词的发展演变》，管锡华，汉语史研究集刊第1辑，巴蜀书社，1998
《汉语视觉动词的语义投射及语法化构拟》，韩玉国，外国语言文学，2003（4）。《词义发展研究的一些问题-兼及<现代汉语规范字典>的义项处理2》，洪成玉《古汉语同义词及其辨析方法》，洪成玉，中国语文，1983（8）。
《通过对比研究语法》，吕叔湘，语言教学与研究，1977年第2期。
《关于方言研究的几点意见》，李荣，《语文论衡》，商务印书馆，1985。
《汉语方言分区的几个问题》，李荣，方言，1985年第2期。
《官话方言的分区》，李荣，方言，1985年第1期。
《语法化研究的若干问题》，胡壮麟，现代外语，2003（1）。
《关于汉语词汇系统及其发展变化的几点想法》，蒋绍愚，中国语文，1989年第期。
《近代汉语研究概述》，蒋绍愚，《蒋绍愚自选集》，河南教育出版社，1994年。《白居易诗中与“口”有关的词》，蒋绍愚，语言研究，1993（2）。
《两次分类——再谈词汇系统及其变化》，蒋绍愚，中国语文，1999（5）。《“大辞典编纂处之成立”》，黎锦熙，国语运动史纲卷3，上海商务印书馆上海，1935。
《中国近代语言研究提议》，黎锦熙，连载于1928年10月《新晨报副刊》，又载于1929年出版的《国语旬刊》一卷二期。
《中国近代语研究法》，黎锦熙，河北大学周刊，1929第一期。
《从分类概括看词汇的发展》，李海霞，南京社会科学，2002（4）。
《论汉语方言比较研究（下）-世纪之交谈汉语方言学》，李如龙，语文研究，2000年第3期。
《论诱发汉语词汇语法化的若干因素》，刘坚、曹广顺、吴福祥，中国语文，1995（3）。
《古汉语词义研究——关于古代书面汉语词义引申的规律》，陆宗达、王宁，辞书研究，1981。
《从<史记>\<金瓶梅>等看汉语的"观看""语义场的历史演变"》，吕东兰，<语言学论从>第21辑,商务印书馆，1998年。
《先秦“同义词区别使用”的理据》，罗积勇，武汉大学学报，1992（4）。
《汉语语法化问题的研究》，马清华，语言研究，2003（2）。
《词汇语法化的动因》，马清华，汉语学习，2003（2）。
《名词性宾语的类别》，马庆株，汉语学习，1987（5）。
《<敦煌变文集>和<祖堂集>的形容词副词词尾》，马淑仪，语文研究太原，1994（1）。
《对语言演变的形式解释与功能解释——<语言演变的动因>评介》，秦洪武，外语教学与研究，2004（3）。
《“起去”的语法化与相关问题》，邵敬敏，方言，2003（3）。
《句法里的象似性问题》，沈家煊，外语教学与研究，1993（1）。
《语言研究中的认知观》，沈家煊，国外语言学，1991（4）。
《语法化研究综观》，沈家煊，外语教学与研究，1994（4）。
《实词虚化的机制》，沈家煊，当代语言学，1998（3）。
《语用原则、语用推理和语义演变》，沈家煊，外语教学与研究，2004（4）。《词义与认知——《从词源学到语用学》评介》，沈家煊，外语教学与研究，1997（3）。
《对语言演变的形式解释与功能解释——《语言演变的动因》评介》，沈家煊，外语教学与研究，2004（3）。
《词义与认知_<从词源学到语用学>评介》，沈家瑄，外语教学与研究北京，1997年3期。
《语法化机制探赜》，孙锡信，纪念王力先生百年诞辰学术论文集，2002。
《从“吃”看动词论元结构的动态特征》，陶红印，语言研究，2000（3）。
《汉语"说类词"的历时演变与共时分布》，汪维辉，中国语文，2003年第4期。《词义的虚化及虚化的类别》，王吉辉，语文研究，1997（3）。
《尝试态助词“看”的历史考察》，吴福祥，语言研究，1995（2）。
《近年来语法化研究的进展》，吴福祥，外语教学与研究，2004（1）。
《先秦汉初汉语里动词的指向》，徐丹，载《语言学论丛》29辑，商务印书馆北京，2004。
《自动和使动——汉语语义句法的两种基本句式及其历史演变》，徐通锵，世界汉语教学北京，1998（1）。
《结构的不平衡性和语言演变的原因》，徐通锵，徐通锵自选集，河南教育出版社，1993。
《音系的结构格局和内部拟测法》，徐通锵，语文研究，1996（3-4）。
《组合同化——词义衍生的一种途径》，张博，中国语文，1999（2）。
《说“给”和“乞”》，张惠英，中国语文，1989（5）。
《汉语基本词汇研究的回顾与展望》，张能甫，四川师范大学学报，1999（2）。《论与汉语副词相关的虚化机制》，张谊生，中国语文，2000（1）。
《词义演变二例》，张永言，中国语文，1960（1）。
《也谈词义的同步引申》，赵大明，语文研究，1998（1）。
《试论佛典翻译对中古汉语词汇发展的若干影响》，朱庆之，中国语文，1992（4）。
《语言单位的对立和不对称现象》，文炼，《语言教学与研究》，1990年第4期。《“有界”和“无界”》，沈家煊，《中国语文》，1995年第5期。
《名词的比喻义与名词、非谓形容词的界限》，吴长安，汉语学报（上），2001年。
《词类的划分原则和谓词“名物化”》，杨成凯，《语法研究和探索》，语文出版社，1991年。
《汉语谓词性成分名词化的原因及规律》，姚振武，中国语文，1996年第1期。《词类活用的功能解释》，张伯江，中国语文，1994年第5期。
《基于语义场的科学术语理解》，张春泉，浙江社会科学，2006年第1期。《“动+名”结构中单双音节动作动词功能差异初探》，张国宪，中国语文，1989年第3期。
《语言单位的有标记与无标记现象》，张国宪，语言教学与研究，1995年第4期。《从方言和历史看状态形容词的名词化》，朱德熙，方言，1993年第2期。
《认知语言学的哲学基础：体验哲学》，王寅，外语教学与研究，2002年3月。《汉语方言分区的条件》，丁邦新，清华学报，1982年新14卷1-2期。
汉语史部分
著作类
通论：
《汉语史稿》，王力，中华书局，1958年。
《简明汉语史》，向熹，高等教育出版社，1993年。
《中国古代语言学史》，何九盈，广东教育出版社，2005年。
《汉语史研究新论》，白平，书海出版社，2002年。
《近代汉语研究概要》，蒋绍愚，北京大学出版社，2005年。
《近代汉语读本》，刘坚，上海教育出版社，2005年。
《中古汉语读本》，方一新、王云路，上海教育出版社，2006年。训诂学：
《训诂学原理》，王宁，中国国际广播出版社，1996年。
《训诂原理》，孙雍长，语文出版社，1997年。
《敦煌变文字义通释》，蒋礼鸿，上海古籍出版社，1997年新3版。《训诂学初稿》，周大璞，武汉大学出版社，2005年。
《训诂案例从编》（教学课件），白平。
文字学：
《说文解字注》，[清] 段玉裁，上海古籍出版社，1981年。
《说文通训定声》，[清]朱骏声，中华书局，1984年。
《甲骨文字释林》，于省吾，中华书局，1979年。
《说文解字通论》，陆宗达，北京出版社，1980年。
《汉字学概要》，裘锡圭，商务印书馆，1988年。
《汉语俗字丛考》，张涌泉，中华书局，2000年。
《中国文字学》，唐兰，上海古籍出版社，2001年。
《汉字学概要》，王宁，北京师范大学出版社，2001年。
《汉字构形学讲座》，王宁，上海教育出版社，2002年。
音韵学：
《上古音研究》，李方桂，商务印书馆，1982年。
《汉语语音史》，王力，中国社会科学出版社，1985年。
《音韵学教程》，唐作藩，北京大学出版社，1987年。
词汇学：
《近代汉语指代词》，吕叔湘著，江蓝生补，学林出版社，1985年。
《近代汉语虚词研究》，刘坚、江蓝生、白维国、曹广顺，语文出版社，1992年。《古代汉语词汇学》，赵克勤，商务印书馆，1994年。
《古代汉语词义通论》，高守纲，语文出版社，1994年。
《古汉语词义论》，张联荣，北京大学出版社，2000年。
《古汉语词汇纲要》，蒋绍愚，商务印书馆，2005年。
语法学：
《马氏文通》，[清]马建忠，商务印书馆，1983年。
《古汉语语法及其发展》，杨伯峻、何乐士，语文出版社，1992年。
《古代汉语语法学》，李佐丰，商务印书馆，2004年。
《左传虚词研究》，何乐士，商务印书馆，2004年。
《中国古代语法学探究》，孙良明，商务印书馆，2005年。
论文类
通论：
《古代白话文献简述》，刘坚，《语文研究》1982年第1期。
《从语言角度看〈齐民要术〉卷前〈杂说〉非贾氏所作》，柳士镇，《中国语文》1989年第2期。
《论章太炎黄侃学术研究的根本观念》，宋永培，《学术研究》2000年第3期。
训诂学：
《右文说在训诂学上之沿革及其推阐》，沈兼士，《沈兼士学术论文集》，中华书局，2004年。
《“鬼”字原始意义之试探》，沈兼士，《沈兼士学术论文集》，中华书局，2004年。
《毛传的几个互训问题》，萧璋，《黎锦熙先生诞辰百年纪念文集》，北京师范大学出版社，1990年。
《训诂学回顾与展望》，赵诚，《古汉语研究》1998年第4期。
《20世纪训诂学研究的得失》，周光庆，《华中师范大学学报》1999年第2期。《声训源流暨〈说文〉声训》，孙雍长，《河北师范大学学报》2002年第1期。《单语词典释义的性质与训诂释义方式的继承》，王宁，《中国语文》2004年第4期。
文字学：
《说文解字与本字本义的探求》，陆宗达、王宁，《词典和词典编纂的学问》，上海辞书出版社，1985年。
《40年来文字学研究的回顾》，裘锡圭，《语文建设》1989年第3期。
《20世纪汉字问题的争论语跨世纪的汉字研究》，王宁，《中国社会科学》1997年第1期。
《论汉字职能的变化》，李运富，《古汉语研究》2001年第4期。
《部首的表义问题》，张儒、韩琳、常莉莉，《说文学研究》（第一辑），崇文书局，2004年。
音韵学：
《“歌戈鱼虞模”古读考》，汪荣宝，《北大国学季刊》1923年第2期。
《跟见系谐声的照三系字》，梅祖麟，《中国语言学报》第一期，商务印书馆，1983年。
《商代音系初探》，赵诚，《音韵学研究（第一辑）》，中华书局，1984年。《〈卢宗迈切韵法〉述论》，鲁国尧，《中国语文》1992年第6期，1993年第1期。
词汇学：
《汉语复合词的内部形式的特点与类别》，刘叔新，《中国语文》1985年第3期。《俗语词研究概论》，郭在贻，《语文导报》1985年第9、10期。
《试论古代白话词汇研究的意义与作用》，王锳，《文史》第12辑，中华书局，1986年。
《最早的佛经译文中的东汉口语成分》，E．Z／irchcr（许理和），蒋绍愚译，《语言学论丛》第十四辑，商务印书馆，1987年。
《关于汉语词汇系统及其发展变化的几点想法》，蒋绍愚，《中国语文》1989年第1期。
《从词汇史看〈列子〉的撰写时代》，张永言，《季羡林教授八十华诞纪念论文集》，江西人民出版社，1991年。
《联绵字研究史述论》，白平，《语言学论文集》，山西人民出版社，1990年。《词义引申中的遗传因素》，张联荣，《北京大学学报》1992年第4期。
《试论佛典翻译对中古汉语词汇发展的若干影响》，朱庆之，《中国语文》1992年第4期。
《先秦汉语构词法的发展》，郭锡良，第一届国际先秦汉语语法研讨会论文集，岳麓书社，1994年。
《关于汉语词汇史研究的一点思考》，张永言、汪维辉，《中国语文》1995年第6期。
《佛教混合汉语初论》，朱庆之，《语言学论丛》第20辑，商务印书馆，1998年。《变体汉文中的词义异变举要》，冯良珍，《中国语文》1999年第3期。
《论本源双音合成词凝结的历史原因》，王宁，《古代文献与文化论丛（第二辑）》，杭州大学出版社，1999年。
《两次分类——再谈词汇系统及其变化》，蒋绍愚，《中国语文》1999年第5期。《上古汉语颜色词简论》，徐朝华，《语言研究论丛（第8辑）》南开大学出版社，1999年。
《汉语词源研究的回顾与思考》，王凤阳，《汉语词源研究（第一辑）》，吉林教育出版社，2001年。
《词源意义与词汇意义论析》，王宁、黄易青，《北京师范大学学报》2002年第4期。
《汉语词汇语义学的重建与完善》，王宁，《宁夏大学学报》2004年第4期。《汉语字词本义研究的误区》，祝鸿熹、芮东莉，《古汉语研究》2003年第3期。
《从言语到言语行为——试谈一类词义演变》，李明，《中国语文》2004年第5期。
《汉语词义和词汇系统的历史演变》，蒋绍愚，《北京大学学报》2006年第4期。《打击义动词的词义分析》，蒋绍愚，《中国语文》2007年第5期。
语法学：
《〈祖堂集〉中的“底（地）”、“却（了）”、“着”》，曹广顺，《中国语文》1986年第3期。
《试说“就”和“快”在宋代的使用及有关的断代问题》，曹广顺，《中国语文》1987年第4期。
《“语法化”研究综观》，沈家煊，《外语教学与研究》1994年第4期。
《古汉语“动+之+名”结构的变换分析》，唐钰明，《中国语文》1994年第3期。《论诱发汉语词汇语法化的若干因素》，刘坚、曹广顺、吴福祥，《中国语文》1995年第3期。
《内部构拟法在近代汉语语法研究中的运用》，蒋绍愚，《中国语文》1995第3期。
《思维的模糊性与古汉语语法研究》，白平，《古汉语研究》1996年第4期。《先秦汉语的复音副词“不过”》，刘利，《中国语文》1997年第1期。
《“抽象原则”和“临摹原则”在汉语语法史中的体现》，蒋绍愚，《古汉语研究》1999年第4期。
《从语言渗透看汉语比拟式的发展》，江蓝生，《中国社会科学》1999年第4期。《语法化程度的语音表现》，江蓝生，《中国语言学的新拓展》，香港城市大学出版社，1999年。
《先秦汉语名词、动词、形容词的发展》，郭锡良，《中国语文》2000年第3期。《汉语语法史研究中的地域视角》，曹广顺、李讷，《汉语方言语法研究和探索——首届国际汉语方言语法学术研讨会论文集》，黑龙江人民出版社，2003年。《重迭与归一——汉语语法历史发展中的一种特殊形式》，曹广顺，《汉语史学报》第四辑，上海教育出版社，2004年。
《跨层非短语结构“的话”的词汇化》，江蓝生，《中国语文》2004年第5期。《“VP的好”句式的两个来源—兼谈结构的语法化》，江蓝生，《中国语文》2005年第5期。
山西大学商务学院 毕业论文（设计）开题报告及任务书论文（设计）题目易趣"时光科技"手机诈骗案以及引发的企业电子商务诚信问题学生姓名翟丽媛专业电子商务指导教师李红老师选题目的和意义： 目前我国电子商务事业蓬勃发展，截至到2005年底，我国电子商务交易金额已超过6800亿元人民币。网络购物以其成本低廉、品种繁多、便于检索等优势吸引了许多青年网民积极参与。然而，网络交易的诚信问题和支付困难一直在困扰着中国电子商务的发展。其中，由于信息的不对称，网络卖家在互联网交易中占据较大的主动性。因此，卖家的恶意欺诈已影响到网络交易健康发展。鉴于此，中国电子商务协会经过为期一年的筹备，成立了中国电子商务协会诚信评价中心，以加速建设网上购物的诚信环境，在社会公众中形成诚信氛围，切实保护消费者和卖家的合法权益。 本课题在国内外的研究状况及发展趋势： 国内： 致力于促进我国电子商务信用体系建设，逐步建立科学、合理、权威、公正的信用监督和失信惩戒机制，逐步形成既符合我国电子商务的发展现实又与国际接轨的电子商务信用服务体系，倡导并促进企业和民众对电子商务诚信的尊崇和相关行为规范的共识，从而营造诚信和谐的电子商务社会氛围，推动我国电子商务的健康发展。 国外： 参考资料：
主要研究内容： 第一部分： 一起重大网络诈骗事件在易趣网上发生,简述诈骗事实以及记者在得到线索之后，迅速与受害 者代表取得了联系并打入这个联盟内部，亲历了网友联盟行动的全过程。 第二部分：由此引发企业电子商务诚信问题以及中国电子商务协会诚信评价中心在京颁布由该中心制定的《中国企业电子商务诚信基本规范》。 第三部分:由此引发的总结以及建议 …… 实验设计： 完成论文的条件、方法及措施： 第一稿完成时间 再稿完成时间 成稿时间 指导教师意见及建议： 签字： 年月日注：此表前五项由学生填写后交指导教师签署意见，否则不得开题；此表作为毕业论文（设计）评分的依据。
山西大学商务学院管理学院 科 研 简 报 （2013第9期） 写在前面： 2013年12月10日，管理学院邀请学院科研处王兴超老师对科研团队成员进行了“科研调查方法与数据分析”的指导，王兴超老师结合多篇高水平学术论文就调查问卷的获得、统计软件的选择和应用进行了深入分析，团队成员受益良多，之后，管理学院教师中展开了对科研调查方法和数据分析的进一步研究热潮，本期选择了管理学院李强老师推荐的一篇原载于《调研世界》（2013年10期）、由国家统计局统计科学研究所孙娜娜撰写的短文“回归分析方法你用对了吗”，既供大家借鉴、思考，也希望能对管理学院全体教师有所启发。同时，非常感谢李强老师对管理学院科研管理工作的支持与帮助！ 2013年12月 回归分析方法你用对了吗 国家统计局统计科学研究所 孙娜娜 在一家调查公司工作的朋友曾经问过我一个问题，让我至今记忆犹新。他说，他们当时正在给一家公司做汽车销售满意度方面的调查，通过调查得到大概20多个变量的满意度得分，想通过建立统计模型确定各个满意度的权重。他们公司的做法是：根据这些数据建立多元线性回归模型，将各变量的回归系数作为权重。但是在建立模型过程中遇到如下问题：变量之间存在严重的多重共线性，导致许多变量系数，与实际不符，可是这些数据是公司花了几千万元获得的，又不能删除，能使用什么方法对模型进行调整，使其符合实际呢。面对这位朋友的疑问，我一言难尽。 谈及统计方法，大多数学过统计或经济的人首先想到的应该就是线性回归分析。回归分析，是用来研究一个变量(被解释变量)对另一个或多个变量(解释变量)的依赖关系，通过建立模型，寻找数据内部规律，可通过给定的解释变量预
山西大学商务学院本科毕业论文（设计） 格式及打印装订要求 （2009修订版） 目录部分（单独占页）。要求在毕业论文中加入目录，按论文的结构顺序和层次编目并加注页码。目录可放在论文内容之前单独占页。 “目录”二字用三号宋体加粗，目录内容用小四号宋体，1.5倍行距。 题目。论文题目用二号黑体，标题前后各空一行；如有副标题，则用三号楷体；论文题目下应写明：“学生姓名：XXX”、“指导教师：XXX”，用三号楷体，与其下内容提要之间空一行； 内容提要（中文）。在论文主体之前用200—500字扼要介绍论文的内容及结构、采用的方法和得到的主要结果，内容提要的概括性要强。“内容提要”四个字用小四号黑体，并与其后的内容间隔一个字符；内容用五号楷体。 关键词（中文）。按照与论文内容的紧密程度，另行依次列出2—5个关键词。“关键词”三个字用小四号黑体，并与其后的内容间隔一个字符，内容用五号楷体。 5．主体内容。一般由引言、正文、总结三大部分组成。 （1）主体内容 主体内容之前空1-2行， 主体内容用五号宋体； 一级小标题用小四号黑体， 二级小标题用小四号楷体，
一级小标题与上下文之间各空0.5-1行间距； （2）各级标题的使用规范 以下规范为建议版，仅供参考，各系部可以根据自身情况选择和修改使用，尽量做到论文各级标题的使用统一规范。 一、社会科学类论文（文科方向） 目录“目录”二字用三号宋体加粗，目录内容用小四号宋体，1.5倍行距。 论文题目二号黑体（居中）、上下各空一行，单独占行 一级标题示例：一、小四号黑体（前空两字、上下各空一行，单独占行，结尾不加标点） 二级标题示例：（一）小四号楷体（前空两字，单独占行，结尾不加标点）三级标题示例： 1.小四号楷体（前空两字，单独占行，结尾不加标点）四级标题示例：（1）五号宋体（前空两字，可以不单独占行） 五级标题示例：①五号宋体（同正文格式，可以不单独占行） 正文内容五号宋体 标题分级说明 按照国家有关标准，社会科学类文章标题分级一般不超过五级。 二、自然科学类论文（理科方向） 目录“目录”用三号宋体加粗，目录内容用小四号宋体，1.5倍行距。 论文题目二号黑体（居中）、上下各空一行，单独占行 一级标题示例： 1.小四号黑体（顶格或前空两字，上下各空一行，单独占行，结尾不加标点） 二级标题示例：（如：1.1）小四号楷体（顶格或前空两字，单独占行，结尾不加标点）三级标题示例：（如：1.1.1）小四号楷体（顶格或前空两字，单独占行，结尾不加标点）四级标题示例：（如： 1.1.1.1） 五号宋体（顶格或前空两字，可以不单独占行） 文内接排标题示例：（1）五号宋体（同正文格式，可以不单独占行） 正文内容五号宋体 标题分级说明以阿拉伯数字表示的标题分级，层次不宜过多，一般为3级，最多不宜超过4级。 （3）文中的注释与编号 如需文中注释，内容用四号黑体（加圆括号）。在文中引用他人的观点、数据等成果应加注引号，并在引号后以上标的形式加注序号（使用带中括号的序号），如：“XXXXXX”⑴，注释的具体内容按照顺序以参考文献的形式体现在正文之后（如有附录则在附录之后）。也可以通过使用“脚注”的形式编排参考文献，其排版格式和文中位置应参照“7.参考文献”要求，不得既有“脚注”，又
山西大学论文要求
山西大学毕业研究生学位论文撰写要求 一、学位论文基本要求 （一）学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文。学位论文应是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，不得抄袭和剽窃他人成果。学位论文的学术观点必须明确，且逻辑严谨，文字通畅。（二）学位论文的字数。 1．硕士学位论文：哲学社会科学学科至少3万字、理工农医学科至少2万字。 2．博士学位论文：哲学社会科学学科至少5万字、理工农医学科至少3万字。 二、学位论文撰写要求 学位论文一般由以下几部分组成：1、封面2、扉页（中英文）3、论文目录（中英文）4、中英文摘要、关键词5、正文6、参考文献7、攻读学位期间取得的研究成果8、致谢9、个人简况及联系方式10、承诺书11、学位论文使用授权说明。具体要求如下： 1．封面、扉页（中英文）：采用研究生学院规定的统一封面和扉页（见论文模板）。 2．论文题目不超过20个汉字。 3．中文摘要：硕士学位论文500-1000字；博士学位论文1000-3000字。包括目的意义、研究内容、研究方法、研究结果、结论等。 4．中英文关键词：3-5个，用分号“；”隔开。5．英文摘要：硕士学位论文500-1000字；博士学位论文1000-3000字。 6．正文：学位论文的核心部分。
（1）引言（综述） 该部分重点阐述研究工作的目的意义、国内外研究动态（包括已取得的研究成果和尚未解决的问题）；本论文解决的科学问题、研究内容和研究方法等。 （2）具体工作 该部分是学位论文的核心，也是作者的具体研究工作。要求实事求是，客观准确，合乎逻辑，层次分明，语言规范。 7．注释：学位论文中凡属原文引用他人的观点、结论、数据等，须加注释。注释应作为脚注在当页下分散著录，圆圈标注，例如①②……8．结论：概括性语言，要求精炼。着重总结研究工作中创造性的成果（新的见解、发现和发展），以及在相关领域中的学术地位、作用和意义。 9．参考文献 按学位论文中所引用的文献的顺序，列于文后，格式应规范，一律用右上标的格式。 1)文献为期刊时，书写格式为： [编号] 作者. 文章题目. 期刊名, 年份, 期数, 起止页码（参《山西大学学报》）. 例:[1] 王磊磊. 一种基于全景图的三维房间导航方法. 软件学报, 2002, 13, 31-35. [1] Lei-lei Wang, John Smith. Error Analysis of the Pure Rotation-based Self-Calibration. Chemistry Institute, 2002, 13, 31-35. 2)文献为图书时，书写格式为： [编号] 作者.书名.出版地，出版单位,年份，起止页码（参《山西大学学报》）.
【最新2018】山西大学本科毕业论文格式模板-范文word版 本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除 == 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ == 山西大学本科毕业论文格式模板 对构建学习型组织的思考标题前空一行，二号黑体 用三号楷体，与内容提要间空一行。 ——以xx公司为例如有副标题，用三号楷体 学生姓名：xxx 指导教师：xxx “内容提要”和“关键词”用五号黑体，与后面文字空一格，内容用五号楷体 内容提要：在知识经济的背景下，学习型组织是适应社会变化的新组织形态，并很快就掀起了一股组织变革的热潮。然而，构建学习型组织的活动受到了各种挫折，学习型组织理论也受到了质疑。从历史上看，有不少变革遭遇失败，而且伴随着痛苦、伤害或牺牲，但同样不变革就意味着死亡。因此我们在推动变革的时候必须顺应组织的规律，走变革的“阻力最小之路”，才能“势如破竹”的推动改革，否则不仅徒劳无功，甚至可能越用力推，系统的反弹力量越大。本文结合实际，在充分肯定学习型组织对官僚制的批判和超越的基础上，对构建学习型组织的障碍因素进行深入思考，转换思维方式，最终提出了学习型组织的适用范围。 关键词：学习型组织空三格官僚制障碍 1、引言一级标题五号黑体，前后空一行 学习型组织理论是当今比较前沿的管理理论。其集大成者彼得·圣吉对学习型组织的描述是这样的：“在其中，大家得以不断突破自己的能力上限，创造真心向往的结果，培养全新的、前瞻而开阔的思考方式，全力实现共同的抱负，以及不断一起学习如何共同学习。”我国学者周德孚认为：“所谓学习型组织，是指通过培养弥漫于整个组织的学习气氛，充分发挥员工的创造性思维能力而建立起来的一种有机的、高度柔性的、扁平化的、符合人性的、能持续发展的组织。” 学习型组织理论一经提出，很快就掀起了一股组织变革的热潮。在世界许多国家都在为创建学习型社会而努力的大背景下，近年来国内大中企业、大小城市、团体组织以“运动”的形式大张旗鼓地构建学习型组织，例如，北京、
山西大学商务学院管理学院 学年论文实施细则 为了进一步培养学生的科学态度和书面表达能力，使学生具备初步的科学研究能力，掌握科学方法，根据《人才培养方案》的要求，特制定学年论文的实施细则。 一、学年论文的工作程序 （一）学年论文的选题 在教师指导下，按照本专业的培养目标和专业方向，从本专业的基础理论、学术问题或从科技、生产、教学和社会生活的实际问题中选定。坚持教师提供题目和学生自主选题相结合的原则，支持学生选做有创新特色的课题。 （二）指导教师对学生论文进行指导、评定，给出论文成绩。 （三）管理学院存档并汇总学年论文成绩，按照要求上报教务处。 二、学年论文的指导 （一）指导教师的确定 学年论文选派治学严谨、认真负责、具有一定科研能力的专职教师担任，鼓励青年教师通过独立指导学年论文提高水平； （二）论文指导教师应履行的职责 1．根据专业教学要求指导学生选题。 2．向学生讲清选题意义、任务，提出明确要求，介绍主要参考文献、资料目录。 3．指导学生拟定学年论文提要。 4．对所指导论文提出评阅意见，写出评语，填写《学年论文成绩评审表》。 三、学年论文的要求 （一）总体要求 学年论文主要是围绕本专业课程而开展的综合训练。学生可根据自己的兴趣在所学专业领域内选择题目，必须在毕业前完成1篇学年论文，且成绩达到合格水平。否则，不得参加毕业论文的撰写与答辩。 （二）具体撰写要求
学年论文每篇不少于3000字，学年论文一律按照学院要求的格式采用A4纸双面打印，学年论文的各个组成部分按下述顺序排列： （1）封面； （2）目录； （3）正文(包括中文内容摘要和关键词)； （4）参考文献； （5）学年论文成绩评审表。 学年论文各部分的具体格式范式见附表二。其中：（1）-（4）项内容按照顺序装订，（5）由指导教师评定成绩、等级与评语后夹在论文中，不与论文一起装订。 四、成绩评定 1、学年论文成绩实行优、良、中、差四级制和百分制双轨计分法，成绩均四舍五入保留整数。每个专业的学年论文优秀率不大于20%，成绩必须符合正态分布。 2、每篇学年论文由指导教师写出评语，给出论文成绩与等级。 3、学年论文成绩及格以上者（含及格）取得2学分。论文成绩不及格者必须重作，及格后方可获得学分。 五、组织与时间安排 1、管理学院主管领导负责学年论文工作计划的制定、指导教师的配备、组织选题、成绩考核、存档等工作。 2、在第5学期期末组织学年论文的撰写安排，第6学期按照学院教务处规定录入成绩，上报、存档。 六、评分标准 优秀（85分－100分）： 1. 写作态度认真，按期圆满完成学年论文。 2．论文观点明确，语言表达流畅，论证充分全面，逻辑严密，结构层次清楚。 3．论文整体水平高，有独立分析问题、解决问题的能力。 4. 书写工整，格式及标点规范。
体育教学 代码：045201 一、培养目标 专业学位硕士研究生的培养目标要贯彻德、智、体全面发展的方针，注重综合素质和实践创新能力的培养。基本要求是： 认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，具有集体主义观念；遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康；具有较强的事业心和奉献精神，积极为社会主义现代化建设服务。 培养在体育领域中，掌握坚实的体育基础理论、宽广的体育专业知识，具有较强的解决实际问题能力，能够独立承担体育专业技术或管理工作的高层次应用型体育专门人才。具体要求为： 1、较好地掌握体育专业基本理论和相关学科知识，具有扎实的体育教学相关领域的理论基础。 2、熟悉体育领域重大实际问题的产生原因、表现形式和发展动态，具有较强的运用现代科学理论和方法解决体育教学实际问题的能力。 3、能够胜任体育教学领域的实际工作。 4、掌握科学的研究方法，能写出有一定质量的体育教学领域的科研论文。 5、具有一定的阅读外文文献和专业书籍的能力。 6、身心健康，具有良好的适应能力。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历 ( 或本科同等学力 ) 人员。 三、学习方式及年限 全日制专业学位硕士研究生的基本学习年限为2或3年。在规定基本年限内，未达培养要求的，可以申请延长学习年限，但延长时间不得超过1年。 延长学习年限的学生须按学年交纳延长期学费。延长期满仍未完成学业者，按退学处理。
四、培养方式 采用理论知识与应用能力培养、人文精神与科学精神培养、专业素质和综合素质培养紧密结合的培养模式。 课程学习采用讲授、案例分析、实习相结合的方式，强化学生实践环节，安排多种实践教学和专题讲座。 建立健全校内外双导师制，在第一学期即指定校内外导师，以校内导师指导为主，校外导师参与实践过程、项目研究和论文等多个环节的指导工作。体育学院聘任具有丰富实践经验的体育教师、教练员、体育管理者等长期从事体育硕士的培养工作，参与实践过程、项目研究、论文写作等多个环节的指导工作，重点突出专业技能和综合素养的提高。 五、课程设置 1、课程设置（参见附表“教学进度表”） 2、补修课程 跨专业研究生和本专业同等学力研究生需要加修一门本科术科主干课程（田径、篮球、排球、足球、体操、武术等）和一门本科学科主干课程（运动解剖学、运动生理学、体育保健学、学校体育学、体育心理学等）。补修课程不计学分。 六、专业实践 体育硕士专业学位是一种具有特定体育职业背景的专业性学位，其获得者应该具有较强的体育实践能力，因此体育实践环节在体育硕士专业学位研究生的培养中占有特殊的地位。 在山西省各大高校、省级重点中小学及教学科研机构、培训机构建立山西大学体育硕士研究生实习基地。学生参加教学实习或实践采用集中实践与分段实践相结合的方式，时间不少于1年，实践前要向校内外导师提交实践学习计划书，校内外导师应给予具体意见和建议并签字通过；专业实践结束后，应撰写不少于5000字的专业实践总结报告并准备汇报PPT，体育学院研究生办公室组织答辩小组对学生的专业实践活动进行评价，通过后获得8学分。 七、学位论文 专业学位研究生学位论文须独立完成，应与专业实践内容相联系，体现研究生综合运用科学理论、方法和技术解决实际问题的能力。
2020年山西大学商务学院招聘辅导员试题及答案 注意事项 1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。 2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。 一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。 A、问题结构 B、问题线索 C、问题内容 D、问题空间 【答案】D 2、人们在谈论现在的孩子比过去的聪明，这说明儿童心理特征的（）。 A、延续性 B、多变性 C、稳定性 D、可变性 【答案】D 3、德育工作的出发点是（）。 A、德育内容 B、德育目标 C、德育过程 D、德育原则 【答案】B 4、（）是教师备课和上课的主要依据。 A、教学大纲 B、教科书 C、参考书 D、教学进度计划 【答案】B 5、艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘过程在学习后（）内进展最快。 A、31天
C、1天 D、20分钟 【答案】D 6、形状知觉的关键期是出生后到（）。 A、四岁左右 B、二岁左右 C、六岁左右 D、五岁左右 【答案】B 7、提出“捧着一颗心来，不带半根草去”的是著名的教育家（）。 A、陈立奇 B、陶行知 C、晏阳初 D、梁启超 【答案】B 8、学生认识的主要任务是（）。 A、获得直接经验 B、进行科学实验 C、进行社会实践 D、学习间接经验 【答案】D 9、“君子之教，喻也”体现了教学的启发式原则，这一句话出自（）。 A、《中庸》 B、《大学》 C、《论语》 D、《学记》 【答案】D 10、通过摆事实、讲道理，使幼儿明辨是非的教育方法是（）。 A、情感陶冶法 B、说理教育法 C、品德评价法 D、实际锻炼法
山西大学毕业研究生学位论文撰写要求 一、学位论文基本要求 （一）学位论文必须是一篇（或由一组论文组成的一篇）系统的、完整的学术论文。学位论文应是学位申请者本人在导师的指导下独立完成的研究成果，不得抄袭和剽窃他人成果。学位论文的学术观点必须明确，且逻辑严谨，文字通畅。 （二）学位论文的字数。 1．硕士学位论文：哲学社会科学学科至少3万字、理工农医学科至少2 万字。 2．博士学位论文：哲学社会科学学科至少5万字、理工农医学科至少3 万字。 二、学位论文撰写要求 学位论文一般由以下几部分组成：1、封面2、扉页（中英文）3、论文目录（中英文）4、中英文摘要、关键词5、正文6、参考文献7、攻读学位期间取得的研究成果8、致谢9、个人简况及联系方式10、承诺书11、学位论文使用授权说明。具体要求如下： 1．封面、扉页（中英文）：采用研究生学院规定的统一封面和扉页（见论文模板）。 2．论文题目不超过20 个汉字。 3．中文摘要：硕士学位论文500-1000 字；博士学位论文1000-3000 字。包括目的意义、研究内容、研究方法、研究结果、结论等。 4．中英文关键词：3-5 个，用分号“；”隔开。 5．英文摘要：硕士学位论文500-1000 字；博士学位论文1000-3000 字。 6．正文：学位论文的核心部分。 （1）引言（综述） 该部分重点阐述研究工作的目的意义、国内外研究动态（包括已取得的研究成果和尚未解决的问题）；本论文解决的科学问题、研究内容和研究方法等。 （2）具体工作 该部分是学位论文的核心，也是作者的具体研究工作。要求实事求是，客观准确，合乎逻辑，层次分明，语言规范。 7．注释：学位论文中凡属原文引用他人的观点、结论、数据等，须加注释。注释应作为 脚注在当页下分散著录，圆圈标注，例如①②…… 8．结论：概括性语言，要求精炼。着重总结研究工作中创造性的成果（新的见解、发现
山西大学商务学院学生学费收缴管理办法 一、我院是按新机制和新模式举办的一所高等学校，学费是学院办学经费的主要来源。为保证教学科研经费正常使用，促进学院教育事业健康发展，根据《中华人民共和国高等教育法》、《普通高等学校学生管理规定》和学院实际情况特制定本办法。 二、高等教育是非义务教育，学生应当按国家规定缴纳学费及有关费用。 三、学院必须按照政府物价部门批准的收费项目和收费标准向学生收取学费。学费标准实行“老生老办法，新生新办法”。学费由学院财会处统一收取，统一开具财政部门监制的票据。 四、学费按学年度收取。每学年开学两周内为学生缴费期，学生必须在学院规定的时间内将学费及其他有关费用交到财会处，凭交费票据到各系部注册。财会处要建立学生学费台帐，随时给学生提供查询、对帐服务，每学期要为各系及有关部门提供两次学生交、欠费名单。 五、教育和督促学生按时、足额缴纳学费是财会处、教务处、学工部和各系部的重要工作职责。学费收缴实行系责任制，和各系经费挂钩，以各系部为单位，学生综合实际缴费率达到98%是基本工作要求，因学生家庭困难等特殊原因，允许有2%范围内缓交。缓交期限不超过一个学期。 六、学院积极鼓励和资助经济困难学生顺利完成学业。由于国家政策原因，原则上学院不受理第三批本科学生的困难申请，其经济困难的学生应积极自筹，学院通过校内助学贷款、奖学金、困难补助和勤工助学等形式予以帮助。对于缓交学费的学生，要由本人提出申请，学生家庭地方政府证明，班主任签字，所在系部书记审查提出意见，由主管教学副院长批准。减免学费者须经院长批准。 七、学生应自觉履行按时足额缴纳学费的义务。对无故不能按时缴费的学生按以下规定办理： 1、各系部不准办理学籍注册，不准参加学院组织的各种考试，如强行参加考试成绩无效，缴纳学费以后可以参加重修。此项工作责任者为教务处和各系部负责注册的人员及教学干事。 2、督促学生按时交纳学费是系部学生管理人员的一项重要工作职责，并作为聘评职级的条件之一。对无故不交学费的学生不得列入入党培养对象，取消各种评优、评奖资格，不得享受学院困难补助，勤工助学等补助。辅导员应向欠缴学费的学生家长转达学院的有关规定，协商解决办法，仍坚持不交费的学生应劝其离校。此项工作责任者为学工部和各系部辅导员。 3、学生在毕业离校前未交清学费，缓发毕业证和学位证，不予办理派遣手续，不予办理户口迁移，此项工作的责任者为教务处、就业指导中心和保卫处。 4、各系部要将因特殊困难经批准缓交费学生名单，在开学后一个月内报财会处、
山西大学商务学院2016—2017学年第二学期 15市营G1G2《电子商务概论》期终考试试卷（A）参考答案 一、填空题（每空1分，共15分） 1.商务 2.电子数据交换技术、客户关系管理 3.CPM\CPC 4.SSL、SET 5.水平市场、垂直市场 6.信用卡或贷记卡 7.信息流、资金流、物流 8.感知层 二、单选题（每题1分，共15分） 1-5 BBDDA 6-10CCDCC 11-15BCBCD 三、名词解释（每题3分，共15分） 1. 网络社区：网络社区就是社区网络化、信息化，包括BBS论坛、贴吧、公告栏、群组讨论、在线聊天、交友、个人空间、无线增值服务等形式。 2. 垂直B2B：垂直B2B也称行业性B2B电子商务网站，是针对一个行业做深、做透，有着较强的专业性。 3.数字签名：数字签名能够确认以下两点：其一，信息是由签名者发送的；其二，信息自签发后到收到为止未曾做过任何修改。 4.呼叫中心：又叫客户服务中心，它是一种基于计算机电话集成技术，充分利用通信网和计算机网的多项功能集成，并与企业连为一体的完整综合信息服务系统。 5.电子数据交换：电子数据交换是企业间通过传输标准格式的电子数据而实现的交易活动。它是建立在专用的增值通信网络基础上的，可以看成现代电子商务的雏 形。 四、问答题（每题5分，共25分） 1. 客户关系管理包括几层含义？解决的主要问题有哪些？ CRM包含以下三个层面的含义：
（l）CRM是一种管理理念。（2）客户关系管理是创新的企业管理模式和运营机制。（3）CRM是一种管理软件和技术。 客户关系管理解决企业的主要问题有：（1）留住现有客户。（2）提高客户满意度。（3）挖掘关键客户。 2. 电子商务下物流的实现模式有哪些？ 1）电子商务与普通商务活动共用一套物流系统 2）自己组建物流企业 3）外包给专业的物流公司 4）第三方物流企业建立电子商务系统 4.请简述认证中心提供的服务有哪些? （1）证书的颁发。（2）证书的更新。（3）证书的查询。（4）证书的作废。 （5）证书的归档。 5.网络广告有哪些收费模式，并选取三种收费模式做较为详细的介绍。 每千人印象成本收费模式、每点击成本收费模式、每购买成本收费模式、竞价广告收费、包月方式、其他计价方式 （1）CPR（Cost Per Response）：根据浏览者的每一个回应计费。 （2）CPL（Cost Per Leads）：根据搜集潜在客户名单多少来收费。 （3）CPS（Cost Per Sales）：根据实际销售产品数量来换算广告金额。 （4）PFP（Pay-For-Performance）： 购买：注册会员-申请支付宝-选购商品-付款到支付宝-卖家发货-买家收货确认-付款到卖家账户-双方互评（3分） 拍卖：注册会员-申请支付宝-实名认证-上传拍卖品-成交-互评（3 五、论述题（30分） 1.答案要点： （1）（1）京东主要属于哪种类型的电子商务网站？京东的盈利模式主要有哪些？（5分） 京东主要属于B2C电子商务（B2C综合独立商城）（2分）。主要的盈利模式有：产品销售营业收入、出租虚拟店铺形式、广告形式等（3分）。 （2）京东是如何打造“X+零售”整合内容电商的？（5分） 从技术+零售、品牌+零售、IP+零售、金融+零售、多终端+零售这五个方面回答。（需
科学技术史 代码：0712 一、培养目标 1、掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，具有集体主义观念；遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康；具有较强的事业心和奉献精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、学生接受系统深入的科学技术史理论与科学技术史学学习，全面而准确地掌握与科学思想史生成、演进相伴生的典型理论与学术流派，掌握科学思想史内含的典型理论模型，能够辨识科学技术史、科学思想史与不同时空条件下的文化传统、社会机制、观念形态、行为模式互为影响与塑造的关系和规律，具备科技史文献与研究方法的综合应用能力，具备以科学技术史为中心发现问题、解析阐释与开展独立研究的基本能力。熟练掌握一门外国语，能够独立检索、译介、阐释科技史外文文献，初步具备用英文撰写本专业学术论文的能力。熟悉古代汉语，具备精读所在研究方向中国古代科技史文献的能力；熟悉科技史学科的国内外发展状况和研究动态，能够在本领域作出有理论意义或实用价值的研究成果。 3、毕业后能够胜任到高等院校、科研院所从事科技史、科技政策与管理等相关专业的教学与科研工作；到政府、企业等单位从事相关管理与研究工作。 二、学习年限 学术学位硕士研究生的基本学习年限为3年。在规定基本年限内，未达培养要求的，可以申请延长学习年限，但延长时间不得超过一年。延长期满仍未完成学业者，按退学处理。延长学习年限的学生须按学年交纳延长期学费。 三、研究方向 1、学科史 以自然科学发展史为研究主题，以数学史、物理史、化学史以及科学思想史为重点，探讨学
科发展过程中所遇到的问题及解决方法、发展规律、典型事件等。 2、地方科技史与文化遗产 在科技史视域下，着力于山西历史文化遗产，尤其是非物质文化遗产的挖掘、整理与保护。 3、科技政策与管理 以科技发展战略、科技政策、科技管理与科技文化为主要领域，围绕区域发展战略展开科技促进经济社会发展等方面的研究，为政府、企事业单位提供决策咨询服务。 四、课程设置 1、课程设置（参见附表 “教学进度表”） 五、专业实践和学术活动 （一） 专业实践 1、教学实践。实践教学工作可以是助教、助管和参加“三下乡”等活动，硕士生应完成30学时的实践教学工作。 2、科研实践。第3-4学期针对学位论文选题和学科发展进行科研调查活动。科研调查包括查阅文献、专家拜访、实地调研等多种形式；要兼顾学科发展的基础性和前沿性、学术性和应用性、专业性和交叉性等方面的特性。学生要写出调研报告，培养单位组织教师评阅，成绩达70分以上（含70分）为合格。 未尽事宜按照《山西大学硕士研究生专业实践管理办法》的有关规定执行。满足要求者获得2个学分。 （二） 学术活动 1、研究生在申请硕士学位前须完成至少一次个人学术报告，一般在新学期开学前申报报告题目，由培养单位统一安排报告时间。每次报告由培养单位组织3位以上教师对报告进行评分，平均分达到70分以上（含70分）者为合格，不合格者需要继续准备下一次学术报告，直至在培养期限内合格为止。
山东大学网络教育学院 毕业论文(设计)开题报告 论文(设计)题目: 沪港服务贸易国际竞争力比较研究 姓名杨从东年级2013年春 专业国际经济与贸易 学习中心鲁中职业学院学习中心 指导教师李如倩职称 2015年03 月20 日
一、研究目的和意义 近年来，现代服务业与服务贸易异军突起，迅猛发展，成为各国最具活力和潜力的经济增长点。上海作为我国大陆最重要的经济、金融中心和对外贸易的前沿阵地，依托产业、区位、人才等优势，服务贸易发展水平居全国前列。香港作为一个典型的服务业经济体，服务贸易的发展已经趋于成熟。通过沪港两地服务贸易国际竞争力的横向比较，可以找出上海服务贸易发展与香港存在的差距，对进一步推进上海服务业与服务贸易发展提供经验借鉴。 一、沪港经济发展阶段划分 将上海、香港两地所处的经济发展阶段进行划分，对处于同一经济发展阶段的两地服务贸易竞争力进行横向比较研究，使结果更具实际意义和可信度。 (一）用 SPSS19.0 对香港经济发展阶段进行聚类分析 （二）对上海2006～2014 年经济发展阶段进行判别分析 二、沪港服务贸易国际竞争力比较 (一)服务贸易显示性比较优势指数比较 (二)服务贸易竞争优势指数比较 上海在服务贸易方面落后香港近多年的时间，因此竞争力水平远不如香港，但我们可以合理利用这个差距，通过经验借鉴和优势互补等提升上海服务贸易竞争力。 三、借鉴香港经验，提升上海服务贸易竞争力 （一）扩大服务贸易开放度 （二）加快专业技术人才的培养和引进 （三）充分利用 CEPA 框架，推动沪港两地服务合作 两地区应交流合作，取彼之长，补己之短。特别是运输和金融服务，上海这两个部门的竞争力较弱，而香港竞争优势明显，两地区合作发展的潜力巨大。相信不久的将来，沪港两地一定能在深入合作的基础上，更好的服务长三角地区、服务全国。 四、工作的主要阶段、进度和完成时间 2015年3月14日—3月22日，确定论文题目 2015年3月23日—4月12日，搜集资料，撰写并上交论文开题报告
2019年山西大学商务学院教师招聘考试试题及答案说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。 注意事项： 1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。 2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。 3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。 一、选择题（在下列每题四个选项中选择符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。） 1、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。 A、斯宾塞 B、卢梭 C、杜威 D、洪堡 【答案】C 2、科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（）。 A、学校教育 B、高新技术的应用 C、科学理论的产生 D、完善的社会制度 【答案】A 3、在整个教师职业道德体系中起评判作用的是（）。A、教师职业道德规范 B、教师职业道德原则 C、《教师法》 D、教师职业道德范畴 【答案】B 4、社会力量所办学校的教师的待遇，由（）确定并予以保障。 A、学校 B、教育行政部门 C、国家 D、举办者自己 【答案】D 5、下位学习、上位学习和并列结合学习实际上是知识（）的三种模式。
A、接受过程 B、认知过程 C、同化过程 D、学习过程 【答案】C 6、教师的职业道德修养：（）。 A、热爱教育事业 B、团结同志、关心教师集体 C、热爱学生 D、严于律已、勤于进取 【答案】A 7、《高等教育法》第30条规定，高等学校自批准之日起取得（）资格。 A、招生 B、办学 C、法人 D、合法 【答案】C 8、以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。A、科学研究 B、教育研究 C、实验研究 D、管理研究 【答案】B 9、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。 A、学科专业素养 B、职业道德素养 C、政治思想素养 D、人格特质 【答案】A 10、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”这句话用在教师身上，可以反映教师的职业具有的一个特征是（）。A、复杂性 B、独立性 C、示范性 D、长效性
大学毕业论文（设计）格式和打印要求 一、毕业论文（设计）格式 毕业论文（设计）结构一般由封面、中文摘要及关键词、目录、正文、附录、参考文献等组成。毕业论文（设计）一律采用打印形式，编排装订顺序依次为：（1）封面（2）中文摘要及关键词（3）目录（4）正文（5）参考文献（6）毕业论文指导教师评语表 1. 封面 使用大学继续教育学院规定的的封面。毕业论文（设计）题目应有高度的概括性，且简明、易读，字数一般应在20字以。 2. 中文摘要及关键词 中文摘要应简要说明毕业论文（设计）所研究的容、目的、方法、结论、主要成果和特色，字数一般应在300字以。中文摘要语言力求精练。词汇和语法必须使用正确。 关键词：一般3－5个，中文字体为小四号宋体，各关键词之间要空两格。 3. 目录 “目录”二字用三号字、黑体，居中书写，“目”与“录”之间空两格。目录的各章节应简明扼要，其中每章题目采用小三号宋体字，每节题目采用四号宋体字。要注明各章节起始页码，题目和页码之间用“…………”连接。 4. 正文 正文是毕业论文（设计）的主体，应占据主要篇幅。毕业论文（设计）一般应有前言和文献综述，前言说明论文（设计）的工作目的（背景），并引出课题；文献综述要对国外同类工作做出对比，指出前人的成绩与不足，引出本研究工作方案。正文字体为小四号宋体。 毕业论文（设计）正文数字标题书写顺序依次为：一、（一）1. (1) ①。 5. 参考文献 参考文献只列出作者直接阅读过或在正文中被引用过的文献资料，本专业教科书不能作为参考文献。
几种主要参考文献著录表的格式为： 连续出版物：作者.文题.刊名，年，卷号（期号）：起~止页码 专（译）著：作者.书名（译者）.出版地：出版者，出版年，起~止页码 论文集：作者.文题.编者.文集名.出版地：出版者，出版年，起~止页码 学位论文：作者.文题.博士:[或硕士学位论文].授予单位，授予年举例如下： [1] 庞青山.论大学学科组织及其特色.高等理科教育，2005，63（5）：1-3. [2] 明.物理学.：科学，1977，58~62. 参考文献（四号、黑体、顶格） 以上序号用方扩号，与文字之间空两格。如果需要两行的，第二行文字要位于序号的后边，与第一行文字对齐。中文的用五号宋体。 二、打印要求 除表格中的评语和意见需指导教师手写签字及封面由学生本人手写签名外，其他文字一律采取Word字或与Word兼容处理软件打印， A4纸，页边距采取默认形式（上下2.54cm，左右3.17cm，页眉1.5cm，页脚1.75cm），行间距取多倍行距（设置值为1.25）；字符间距为默认值（缩放100%，间距：标准）。 三、论文模版：见附页
山西大学商务学院 “现代服务业管理创新研究团队”实施方案 按照山大商院科字[2013]60号《山西大学商务学院关于公布第一批科研创新团队名单的通知》，管理学院由暴丽艳教授作为负责人的“现代服务业管理创新研究团队”获得批准。根据院科研处要求，结合团队实际，特制订《山西大学商务学院“现代服务业管理创新研究团队”实施方案》如下： 一、团队的研究方向 （一）现代企业管理理论与技术在山西现代服务业管理创新中的应用研究； （二）山西省现代服务业协同创新机制与方法研究； （三）山西省文化旅游、企业管理与区域经济发展领域战略管理、人力资源、质量体系建设等应用研究。 二、团队负责人的工作职责 （一）在学院科研处的指导和管理学院的领导下，全面负责团队科研攻关与科技服务工作的实施，制定科研团队工作计划。 （二）参与团队科研项目的组织实施，调动团队成员的积极性，发挥团队成员特长，形成合力，综合攻关。 （三）建立一套与团队负责实际结合紧密，高效的、具有合力的多学科科技保障运行机制，组织好团队的日常科研活动。 （四）按照科研处和管理学院统一部署，协调组织实施团队工作计划。 （五）负责团队科研设备增配、科研经费使用管理。 （六）负责科研任务进度检查、团队成员特征等管理。 三、团队成员的任务分工 杨宏伟 协助团队负责人协调组织团队活动、负责团队研究过程的管理和进度检查；参与团队研究方向、研究内容的商讨；参与团队项目研究、组织申报相关项目，撰写科研成果 郝丽 协助团队负责人拟定团队活动计划，协调组织团队活动、参与团队研究方向、研究内容的商讨；参与团队项目研究、组织申报相关项目，撰写科研成果 王启业 负责团队研究所需战略管理相关研究，组织申报撰写科研成果、参与调研
心理健康教育 代码045116 一、培养目标 培养掌握现代教育理念、能够融合教育学和心理学相关知识、具有较强实践与创新能力的、高水平的学校心理健康教育工作者。具体要求为： 1、认真学习和掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想与科学发展观，具有坚定正确的政治方向；热爱祖国，具有集体主义观念；遵纪守法，品行端正，学风严谨，身心健康；具有较强的事业心和奉献精神，积极为社会主义现代化建设服务。 2、具有宽泛、扎实的现代教育学和心理学理论素养，掌握心理健康教育相关学科的基础知识和发展动态。 3、具有较强的心理健康教育的实践能力，能够胜任心理健康教育的相关教育教学工作，在现代教育观念指导下运用所学的理论和方法，解决心理健康教育或教育管理实践中存在的实际问题，熟练使用现代教育技术。能够理论结合实践，发挥自己的优势，进行创造性的心理健康教育研究与教育教学工作。 4、熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法，并将其融入心理健康教育工作中。 5、能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料，把握专业领域最新发展动态。掌握心理健康教育研究方法，具备一定的科研素养，能开展基础的心理健康教育教学科研工作，撰写出有一定质量的科研论文。 6、 身心健康。 二、招生对象 具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)人员；专科毕业满五年人员。 三、学习方式及年限 全日制教育硕士专业学位研究生的基本学习年限为2年。在规定基本年限内，未达培养要求的，可以申请延长学习年限，但延长时间不得超过1年。 延长学习年限的学生须按学年交纳延长期学费。延长期满仍未完成学业者，按退学处理。
山西大学硕士研究生学业奖学金评审办法 第一章总则 第一条为提高硕士研究生培养质量，鼓励在校硕士研究生勤奋学习、刻苦钻研、勇于创新、全面发展，学校设立“山西大学硕士研究生学业奖学金”（以下简称“奖学金”）。为了做好奖学金的评审工作，特制订本办法。 第二条本奖学金评审原则是“全面衡量、优中选优、合理分档、宁缺毋滥”。 第三条本奖学金由山西大学研究生工作部(处)负责管理。 第二章评选条件 第四条凡取得我校正式学籍的全日制硕士研究生在规定的学习年限内均可申请奖学金。 第五条奖学金评选条件 （一）热爱祖国，拥护党的路线、方针、政策；遵纪守法，诚实守信；尊师爱友，关心集体；具有良好的思想道德品质。 （二）学习态度端正，成绩优良，能够按期修完学年培养计划规定的全部课程。 （三）课程学习阶段的研究生，原则上要求：一等奖学金必修课成绩专业排名前5%，二等奖学金必修课成绩专业排名前15%，三等奖学金必修课成绩专业排名前30%。 （四）进入论文阶段的研究生，积极参加科研训练、科研实践，并已取得一定科研成果或成绩。 1、学术学位硕士研究生：已经在统计源期刊、中文核心期刊(不含增刊)发表学术论文或获得国家发明专利授权或软件著作权；
2、专业学位硕士研究生：积极参与专业实践活动，已经取得一定实践成果，如高水平调研报告、应用基础研究、规划设计、产品开发、案例分析、项目管理、文学艺术作品等，也可以是在统计源期刊、中文核心期刊(不含增刊)公开发表的学术论文； 3、学术论文及专利、软件著作权署名，申请者应为第一作者或导师第一作者申请者第二作者，第一署名单位必须是山西大学； 4、申请人已获奖学金的科研成果在以后年度申请时不得重复使用。 （五）积极参加学校、学院组织的文体活动，身心健康。 （六）积极参加社会公益活动，有奉献精神和社会责任感。 （七）同等条件下，获得校级以上各类表彰奖励及科研项目者优先。 （八）有下列情形之一者不得参加奖学金评选： 1、违反法律法规、校规校纪者； 2、专业必修课成绩经补考合格者； 3、有学术不端行为者； 4、参与邪教或其他非法组织活动者。 第三章评审办法 第六条奖学金评审工作在每年5月进行。 第七条研究生工作部(处)负责安排奖学金评审的有关事宜，各培养单位成立奖学金评审工作组，由培养单位分党委副书记任主任委员，分管研究生工作副院长任副主任委员，导师代表、辅导员、教学秘书、研究生代表任委员，具体负责本单位评审工作。