人教版二年级数学上册教案
第一单元长度单位
第一课时认识长度单位----厘米
学习内容:
教材1-3页例1和做一做。
学习目标:
1、经历用不同方式测量物体长度的过程,初步认识长度单位----厘米。
2、在测量活动中,通过自主探索、合作交流体会建立统一长度单位的必要性。
3、初步形成估计物体长度的意识。
学习重点、难点:
初步认识长度单位:厘米。
课前准备:
尺子、硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形、图钉、纸盒等。
学习过程:
一、教学例1:
1、老师拿起数学书。知道数学书的这条边有多长吗?
拿出铅笔:知道这支铅笔有多长吗?
美术书又有多长呢?
2、请大家拿出我们准备的学具:硬币、曲别针、刀子、正方体、三角形等,
选取你喜欢的工具量量有几个硬币长或刀子长……
3、分组量物体:1组量数学书,2组量铅笔,三组量尺子。
4、分组汇报测量结果。
5、为什么我们测量的统一种东西,结果却不一样呢?(小组讨论)
6、怎样才能使我们的测量结果相同?
二、完成做一做。
(一)完成第1题。
1、豆角大约有几个正方形长?胡萝卜呢?
2、你是怎么知道的?
3、自己量一量,填写在书上。
4、我们量这些粮食就是用的统一的单位。
(二)第2题。
1、用铅笔量桌椅的长度。
2、分小组活动。
3、各小组汇报测量结果。
(三)第3题。
1、估一估这些文具有几个正方体长。
2、填写在书上。
3、集体订正。
三、例1。
1、你知道一个正方体的一条边有多长吗?
2、请你拿尺子量一量。
3、你是怎么量出有1厘米的?
4、老师示范量的方法。一边量一边叙述。
5、对,正方体的边有1厘米长。1厘米就是这么长。
6、那一个图钉有多长呢?请你也来量一量。
7、看看你的哪个手指大约是1厘米?
8、你还知道有哪些物品大约有1厘米长?
四、练习。
1、完成练习一第6题。
先估一估,再用曲别针量一量。
五、小结:
这节课我们学习了什么?
教学反思:
第二课时认识长度单位----米
学习内容:
认识长度单位----米
学习内容:
教材3-4页例2、例3及练习一1~5题。
学习目标:
1、认识米和米尺,建立1米的长度观念,知道1米=100厘米。
2、学会实际操作的方法。
3、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
学习重点、难点:
学会用尺子测量物体的方法。
课前准备:
5厘米长的纸条、米尺、1米长的绳子、卷尺。
学习过程:
一、导入新课:
1、通过上节课我们的学习,我们知道了测量物体要用统一的长度单位,这节
课我们继续学习测量物体。
二、教学例2。
1、看老师给大家准备了什么?(纸条)
2、上节课我们认识了1厘米就是这么长:老师给学生看尺子。
3、请你估一估这个纸条大约有几厘米长。
4、用尺子量一量。
5、你是怎么测量出有5厘米长的?学生叙述不同的测量方法。
6、你喜欢哪种测量方法?哪种方法方便?
7、师总结:把尺子的“0”对准纸条的左端,再看纸条的右端对着5就是5厘米。
8、看练习一第1~3题,请你按这种方法量一量,然后填在书上。集体订正。
9、请同学到黑板前来,量一量黑板的长度。用小尺子量,你会发现什么?
(尺子不够长,量起来很麻烦。)
10、那我们就用长尺子来量。师出示米尺。
11、看,这就是1米,1米就是这么长。生汇报测量结果。
三、教学例3。
1、请大家拿出老师为大家准备好的绳子。
2、这条绳子有1米长,想知道它有多少厘米吗?
3、请你用尺子量一量。(100厘米)
4、你是怎样量出有100厘米的?(用20厘米的尺子量了5次就是100
厘米。)
5、所以说1米等于多少厘米。(板书:1米=100厘米)
四、练习。
1、出示卷尺。这叫卷尺,因为它比较长,有时量长的物体我们为了测量方便,就用卷尺测量。
2、请你用卷尺测量一下黑板的长度。可以发现比用小尺子量的快,而且更精确。
3、你还可以用卷尺测量什么?(量量我们能跳多远)
4、生跳远,师演示测量方法。
5、请学生上来量。
6、完成练习一第4题。量身高用什么?
量床呢?量桌子有多宽?
7、你还知道哪些测量工具?
五、小节:
1、这节课我们学习了什么?
教学反思:
第三课时线段
学习内容:
教材第5页,练习一的7~10题
学习目标:
1.初步认识线段,会判断线段;
2.会用刻度尺量线段的长度;
3.会按要求的长度画线段;
4.培养动手和判断能力。
学习重点、难点:
用直观、描述方式认识线段的特征。
课前准备:
一根长线,直尺,三角板。
学习过程:
揭示课题:今天我们要学习一种新的平面图形——线段。
一.认识线段,度量线段
1.观察,总结线段特征
(1)出示:瞧,这些都是线段。这是线段的端点,它表示不能再继续延长。
(2)那么你能找到它们都有那些相同的地方吗?(学生充分发言)
(3)小结:大家说得不错!象这样直直的,有两个端点的平面图形就是线段。
(4)在我们教室中的黑板边、桌子边、书边都可以看成是线段。请观察你周围还有那些物体上有线段?
2.练习巩固
(1)指出下面那些是线段,不是线段的说明理由。
(1)(2)(3)(4)(5)
(2)数一数,下面每个图形是由几条线段组成的?
3.度量线段长度
(1)那么线段有长度吗?
(2)线段有两个端点,长度固定,所以线段的长度可以量出来。
(3)你认为量线段的方法是什么?请你用量物体长度的方法量出书上的线段的长度。
(4)订正答案。
二.画线段
1.尝试画线段
(1)现在请你画一条长为3厘米的线段,你能画吗?试一试。(书上有画的方法,可以让学生自己发现)
(2)展示,订正画的结果。(怎样判断画的对吗?○1是不是线段?○2线段是不是3厘米长)
2.示范讲解:因为线段的长是3厘米,所以只要把尺子放平,铅笔紧挨尺子有刻度的一边,从尺的“0”刻度开始画起,画到3厘米的地方,最后在两边点上端点。
3.再次画线段:你能用这种方法画一条7厘米的线段吗?巡视指导。
三.巩固反馈
1.基础练习:
(1)练习一的7题(说明理由)
(2)练习一的8题
(3)练习一的10题:分析为什么会出现不同的认识,怎样得到正确的答案。
2.全班在作业本上画:
(1)画出长5厘米的线段;
(2)画出比5厘米短3厘米的线段;
(3)画出比5厘米长4厘米的线段;
四.扩展练习:在每两个点间画线段。(试一试)
思考:3个点能画几条线段?
4个点能画几条线段?
5个点能画几条线段?
五.全课总结
今天我们学习了一种新的平面图形:线段。线段是直线的一部分,它有两个端点,能量出它的长度。直线没有端点,不能量出它的长度。
教学反思:
第二单元100以内加减法
第一课时:两位数加两位数不进位加(一)
学习内容:第9页例1 做一做
学习目标:
1、使学生学会两位数加两位数的不进位加的笔算方法;
2、使学生能正确地进行竖式计算,提高计算能力;
3、培养学生良好的学习习惯。
学习重点、难点:
掌握竖式的结构和计算方法。
课前准备:主题图、投影片
学具准备:小棒
学习过程:
一、情境引入:
教师出示参观博物馆的情景图,引导学生仔细观察图中内容。
请学生说说图中有什么,告诉了我们什么事。
引导学生发现每班的人数和车辆的准乘人数。
问:你能提出什么问题?(学生自由提问)
如果学生提不出乘车问题,教师就提问:哪两个班可以合乘一辆车?
二、合作探索:
学生先小组讨论,再请代表发言。
请学生说明自己的想法,哪两个班可以合乘一辆车?为什么?
预计发生:
生1:二(1)班和二(2)班可以合乘一辆车
师:为什么?
生1:这两个班的人数合起来是66。
师:你是怎样算的?说说算式。
学生说,教师板书算式。由于学生能口算,教师板书得数。
三、教写竖式:
1、请学生说说口算时是怎样算的,
说时边摆小棒边讲。
师:像这样的算式,我们还可以用竖式计算。谁会写竖式?
请学生写写看,师生对其写法进行评价。
2、教师教写,边讲解边板书:
先写“36”,在36的左下方写“+”,再写“30”,写30的时候要注意与36对齐数位,再写“——”。
计算时,把个位相加的数写在个位下面,十位相加的数写在十位下面。
3、请学生自己写竖式,
指名写在投影片上,集体订正。其他学生同位互查。
4、讨论:列竖式计算要注意什么?
四、做一做:
用投影出示题目,
指名做在投影片上,其他学生写在书上。
全班学生看投影片,集体订正。
然后同位相互检查,相互评价。
五、练习:
教师投影出示练习题:
35+2= 26+30= 45+20= 86+3=
请学生任意选两道题,用竖式计算。
同位检查竖式的书写格式是否正确,书写、计算正确的可以画一颗星。
六、总结:
用竖式计算应注意什么?
板书: 3 6
+ 3 0
6 6
教学反思:
第二课时:两位数加两位数不进位加(二)
学习内容:第10页例2 做一做练习二的1、2题
学习目标:
1、使学生进一步掌握两位数加两位数不进位加的笔算加法;
2、使学生能熟练地进行竖式计算;
3、培养学生认真、仔细的学习习惯。
学习重点、难点:
熟练掌握两位数加两位数(不进位加)
课前准备:主题图、投影片
学具准备:小棒
学习过程:
一、解决情景中的问题
1、教师出示主题图
师:上节课有的同学提出二(3)班和二(4)班也可以合乘一辆车,这节课我们来解决这个问题。
师:怎样能知道这两个班是否能合乘一辆车呢?
(要知道两个班共有多少人?)
师:怎样列算式?
学生说,教师板书:35+34=
2、请学生在小组里讨论怎样计算“35+34”,可根据自己的情况选择是用摆小棒
的方法还是用竖式计算还是口算。
3、请学生说明自己的想法
(1)先请摆小棒的学生讲
提问:为什么把5根小棒和4根小棒和起来,3捆和3捆和起来?(2)再请列竖式的学生讲
提问:写竖式的时候要注意什么?
用竖式计算的时候要注意什么?
你是从哪一位加起的?
(3)请口算的学生讲。
提问:你是从哪一位加起的?
口算时应注意什么?
二、做一做:
教师用投影片出示题目
指名将题做在投影片上,其他学生做在书上
集体订正投影片上的题目,进行评价。
同位相互检查,相互评价,
三、练习:
练习二第1题:
先请学生看图,说图意,
再列竖式计算。
第2题:笔算下面各题。
学生将题目写在练习本上,同位相互检查。
教学反思:
第三课时:两位数加两位数
学习内容:
第11页例3 做一做练习二3、4题
学习目标:
1、使学生学会两位数加两位数进位加的笔算方法;
2、使学生能熟练得进行进位加竖式计算;
3、提高学生的计算能力。