浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣

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浅谈在音乐教学中如何激发学生的学习兴趣作者:肖仁贵

来源:《北方音乐》2015年第19期

【摘要】学习音乐的最基本动力来源于兴趣。在音乐教学中,要把激发学生学习音乐的兴趣作为音乐教育的首要任务,对调动学生内部动力、引导他们主动学习起到巨大的推动作用,从而使学生在情感上喜欢音乐,把音乐学习成为一种愉快的享受,进而提高我们音乐教学的质量。

【关键词】音乐教学;激发兴趣

近年来,我们音乐老师按新课标要求都在音乐教学中尝试新方法,寻求新突破,但由于诸多原因,学生的学习积极性尚不够高,学习兴趣还是不浓;长期以来,学生在课堂上的表现并未达到老师预期目标,教学质量仍比较低下。那么,怎样才能吸引学生上好音乐课,提高教学效果?音乐教育家卡巴列夫说:“激发孩子对音乐的兴趣,这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件”。我通过多年的教学实践总结,在音乐教学中把激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力作为首要任务,使到音乐像块磁铁一样,自始至终牢牢吸引住学生,课堂学习效率显著提高,成绩斐然。

一、充分发挥电教平台的视听功能,激发学生的学习兴趣

在音乐课堂上运用电教平台作为教学改革的切入点,已得到大家的普遍认可。但大多数教师粗糙地使用,只是把以前传统的板书内容搬到了屏幕上,按次序播放幻灯片,充其量选了几张相关的漂亮相片和一首本教学的歌曲,基本上没有很好发挥电教平台作用。众所周知,学生认识音乐是主要依靠视觉和听觉来完成,若音乐课堂上老师们还是空洞地在电教平台上展示有关音乐的文字、符号、乐谱等内容的学习,学生们并不会感到有多少新鲜,长久以往,一样觉得枯燥无味,态度涣散。时下学生,追求精美画面和时尚音效,我们要顺应学生潮流,充分发挥电教平台的功能,精心制作课件,以丰富的彩图、巧妙的音画、扣人的视频,真正表现出它们所代表“音乐”的实质性东西,让学生被强烈的视觉听觉冲击而吸引。学生自然产生浓厚兴趣,上课时也格外用心,从而达到音乐教学效果。

如:在授教七年级上册第二单元学习认识全音符、二分音符、四分音符、八分音符和十六分音符的乐理知识时,一般教学做法是按照课本提供的常用简谱音符列表在电教平台上进行复制展示给学生,而且只讲“时值最长的全音符唱四拍,二分音符唱二拍,四分音符唱一拍……”,这种做法对于电教平的使用来说其实毫无意义,对于学生来说照样抽象和枯燥。我充分利用电教平台的视听功能优势,首先剪辑制作图音效果视频“火车汽笛声长,汽车喇叭声短;猫叫声音长,狗叫声音短”等等有关自然长短声音,让学生们分辨声音的长短;然后绘制出动态的音符列表图,进行具有动画效果的时值对比展示,从而将“拍子”的抽象概念变得形象

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