二年级下语文教案—画风|
人教新课标
教学目标设计：
（1）学会本课的生字新词，
（2）理解重点词句。
（3）朗读课文，
（4）读得正确、流利、有感情。
（5）理解课文，
（6）激发对自然的观察兴趣。
（7）初步培养利用图书馆、网络等信息渠道查找资料、运用资料的能力。
教学重点难点分析：
学习课文4-8自然段，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。
义务教育课程标准实验教科书二年级语文下册第四单元----
教学过程：
一、谜语导入、激发兴趣：
（课件出示）动手摸不着，用眼看不到，云儿见它让路，小树见它招手。禾苗见它弯腰，花儿见它点头。这是什么？真棒。今天我们学习一篇关于风的文章，请伸出你的小手，跟老师一起写课题。齐读课题：15 画风
二、自读感悟、了解大意：
1、读完课题，你想知道什么？（谁画风？怎样画风？……）（教师接着板书）
2、下面我们就带着这些问题走进15课，打开课本66页（课件出示）
首先借助拼音把课文读通顺，不认识的字多读几遍。然后思考：都有谁在画风？读完“做好”表示。
学生边读课文边思考。接着提问：都有谁在画风呢？引出宋涛、赵小艺、陈丹（课件出示）
3、你们想和他们交朋友吗？快来打打招呼吧！
“宋涛、赵小艺、陈丹，你们好，我是张峻洋，很高兴认识你。”
4、这些字宝宝从名字中跳出来了，你还认识他吗？
（课件出示）宋、涛、陈、丹、赵、艺
5、那他们是怎样画风的呢？下面我们再来读课文。
（课件出示）宋涛、陈丹、赵小艺他们到底是怎么画风的呢？请你从课文中找出描写他们画风的句子，用自己喜欢的符号把它标出来并有感情地读给同桌听一听。
三、合作交流、感悟共享：
1、你喜欢谁，就来谈谈他是怎样画风的？
2、学生选自己喜欢的作品来谈，教师并指导朗读。
学生上台展示：我喜欢陈丹，读陈丹画风的句子，然后说：“我也会画弯弯的小树小树”，学生在黑板上展示“弯弯的小树”。
教师指导学生朗读：“弯”说明风来了，在读时应强调。指导朗读。接着课件出示陈丹的画。教师提问：陈丹画的风藏在哪里呢？学生回答：藏在“弯弯的
小树”里，最后训练学生写小诗哥《风来了》课件出示：风来了，风把----吹---了，风藏在---------里。并训练诵读。
3、用同样的方法指导训练“宋涛”、“赵小艺”的作品。并随文识字，边出示边认识课文中出现的字，让孩子说自己识字方法，“杆”和“转”是多音字，教师出示课件重点指导。
四、感情升华、总结收获：
1、（课件出示）这是他们画的作品，漂亮吧！为什么他们能把风画得这么活灵活现呢？
（课件出示）从三个小朋友身上，你学会了什么？我的收获：
学生回答善于观察、善于动脑、聪明……
2、（课件出示）三个小朋友正说着，画着，忽然吹来一阵风，画中的景物好像都在动。一张张画显得更美了。让学生认识“忽”和“显”
（课件出示）拓展小练笔：
大扫除后，教室显得。
下过雨后，显得。
3、通过他们的努力，一幅幅美丽的图画展现在我们眼前，他们心情怎样？学生说高兴、激动……
4、下面我们带着这种心情再来读读他们的对话吧！
（课件出示）分角色有感情的诵读课文
宋涛说：“谁能画风？”
陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”
赵小艺眨眨眼睛，想了想，说：“我能！”
宋涛说：“是风，风把旗子吹得飘起来了。”
陈丹说：“我也会画风了。”
宋涛说：“下雨了，风把雨丝吹斜了。”
赵小艺笑着说：“我还能画！”
5、孩子们，三个小伙伴真了不起，我们也了不起，我们还都是“小诗人”呢！瞧，这就是刚才我们做的小诗《风来了》让我们一起美美地读读吧！
五、学习生字、拓展延伸：
1、（课件出示）生字宝宝集合啦！你还认识他们吗？
宋涛陈丹赵艺显乌忽丝杆眨转斜
（同桌读、开火车读）
2、红字部分是我们这节课要求会写的生字。怎样把这些字写漂亮呢，下面我们以“艺”、“丹”、“涛”为例。“小老师”在哪里？小老师上台强调注意部分，领着大家学习。
最后让学生在本子上每个写2个。并诵读《写字姿势歌》强调书写姿势。巡视指导。
3、关于“风”的古诗词很多很多，下面让我们一起欣赏一下叶圣陶爷爷的诗歌《我们知道》（课件出示）
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树叶在枝头颤动的时候，
我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是树木微微点头的时候，
我们知道风正走过。
谁也没有看见过风，
不用说我和你了。
但是河水泛起波纹的时候，
我们知道风来游戏了。
4、（课件出示）关于风的古诗句
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
夜来风雨声，花落知多少。
（课件出示）古诗
《风》--李峤
解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
5、孩子们，看黑板，宋涛、陈丹和赵小艺通过画“雨丝斜、旗子飘、风车转和小树弯”画出了千姿百态的风，由此可以总结出：画风不是直接画出来，是画与风有关的事物。那你想怎样画风呢？学生说出自己的想法。
下面拿起你五颜六色的笔，把你眼中的风画出来，并完成小诗“风来了……”并朗诵“风来了”
六、作业超市、总结下课
教师总结：孩子们，这节课你们真棒，只要多动动脑筋、善于观察、多向他人学习，任何问题我们都能解决。同学们，声音、气味跟风一样，也是看不见、摸不着的，聪明的你，善于观察的你，开动脑筋把它们画下来吧！
【板书设计】
15 画风
旗子飘
风车转善于观察
雨丝斜动脑思考
小树弯
【课堂学生学习效果评测工具】：
课件、多媒体资源和黑板
【方法设计】：
1、练习写诗：
风来了，风把____吹____了，风藏在______ 里。
2、拓展小练笔
大扫除后，教室显得。
下过雨后，显得。
3、给多音字选择正确的读音：
栏杆（）铅笔杆（）
一杆枪（）电线杆（）
4、练习写话：
张洁问：“你想怎样画风？”
我说：“-------------------------------------------------”