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“漫步唐诗,沐浴馨香”唐诗阅读活动

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知识竞赛 · 班级初赛

【相关说明】

1、竞赛得分:每题分值为10分,得分分为“0分,5分,10分”三个层级

抢答题:答对一半得5分,答对全部得10分,答错倒扣5分

2、比赛时可安排学生完成以下工作:

①计分 ②判断最先抢答的小组 ③10秒倒计时(站起10秒内一定要回答)

3、比赛进程中不准查阅任何资料及跨组提醒,一经发现,取消评比资格。

4、题目说明:

①题目仅供参考,各班可根据实际情况使用;

②因为时间有限,决赛中会出现的一些较活较深的题型在初赛中未体现

③初赛题目尽量以所学内容为主,难度适当降低;因为“白居易、杜牧、李

商隐”的诗有的班还未讲,所以暂未涉及(但决赛中一定会涉及)

④初赛题目中的一些题,还会在决赛中出现

【竞赛程序】

时间:控制在一节课内完成

第一轮比赛:十进六

一、必答题(课内背诵)(40题)

(一)走近诗家:文学常识(作家、作品、对作家的有关评价等)

(二)齿留诗香:背诵积累(1、完成指令背诵,由小组代表10秒内回答

2、4人即时接龙背诵,如拖延、提醒扣5分)

(三)诗韵物语:说图中意象内涵,背诵相关诗句

二、抢答题:(6题)

(四)品味诗意:诗词鉴赏(课内诗词)(4题)

(五)偶句诗律:格律对联(选择题2题)

第二轮比赛:六进四 (分数累加)

一、必答题:(课内背诵)(6题)

(一)咬诗嚼字:判断默写正确的一项

二、抢答题

(二)字溢诗香(诗词语言鉴赏)

(三)歌韵诗曲:听歌背诗(由歌的内容,背相关唐诗)

(四)节日诗情:(猜诗句所写的传统节日)

第三轮比赛:四进三(分数累加,决出冠亚季军)

一、必答题:(3题)

(一)诗情画意:看图背诗(根据图画内容和提示诗人,背诵诗句)(课外)二、抢答题:

(二)诗中春秋:根据提示背诵咏史诗诗句

(三)诗情物语:意象理解

(四)笑赏诗趣:猜灯谜、读怪体诗

第一轮比赛:十进六

一、必答题(课内)(30题)

(一)走近诗家:文学常识

1、请说说下列2 句分别是评价哪位诗人的?

①“世上疮痍,诗中圣哲;人间疾苦,笔底波澜。”

②“盛唐诗酒无双士,青莲文苑第一家。”

答:杜甫、李白

2、请说出下列诗人的别称:杜甫、李白、李贺、王维

答:诗圣、诗仙、诗鬼、诗佛

3、诗歌评论家说的“孤篇横绝,竟为大家”指的是唐代哪位诗人?这个“孤篇”

指的是哪首诗?

答:张若虚,《春江花月夜》

4、列举唐代两位山水田园诗派诗人、唐代两位边塞战争诗派诗人

答:孟浩然、王维;王昌龄、高适、岑参、王之涣

5、请说出以下三首诗的体裁:

《望月怀远》《梦游天姥吟留别》《越女词五首(其三)》

答:五言律诗、古体诗、五言绝句

6、请说出以下三首诗的作者:《积雨辋川庄作》《从军行〈其一〉》《赏牡丹》 答:王维、王昌龄、刘禹锡

7、请说出“大李杜”“郊寒岛瘦”分别指哪几位诗人?

答:李白、杜甫;贾岛、孟郊

8、请列举出唐代两位浪漫主义诗人、两位现实主义诗人。

答:浪漫主义诗派诗人:李白,李贺。

现实主义诗派诗人:杜甫、白居易、杜牧。

9、请说出“王孟”“元白”“小李杜”分别指哪几位诗人?(答到两组即可) 答:王维、孟浩然;元稹、白居易;李商隐、杜牧

10、请说出以下三首诗的作者:《哭晁卿衡》、《宿建德江》、《望月怀远》

答:李白、孟浩然、张九龄

(二)齿留诗香:背诵积累(1、完成指令背诵,由小组代表10秒内回答

2、4人即时接龙背诵,20秒内背完;不得相互提醒,如有扣5分)

1、

①完成指令背诵:背出《梦游天姥吟留别》的诗眼句

(安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。)

②4人接龙背诵:《辛夷坞》(王维)

(木末芙蓉花,山中发红萼。涧户寂无人,纷纷开且落。)

2、

①完成指令背诵:背出杜甫《月夜》中含有诗眼的两联诗:

(今夜鄜州月,闺中只独看。何时倚虚幌,双照泪痕干。)

②4人接龙背诵:《蜀相》后两联(杜甫)

(三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。)

3、

①完成指令背诵:背出《梦游天姥吟留别》中描写仙人出场的四句诗

(霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车,仙之人兮列如麻。)②4人接龙背诵:<<登岳阳楼>>后两联(杜甫)

(亲朋无一字,老病有孤舟。戎马关山北,凭轩涕泗流。)

4、

①完成指令背诵:背出《梦游天姥吟留别》中运用反衬修辞的诗句(其中4句)

(海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。越人语天姥,云霞明灭或可睹。)

(天姥连天向天横,势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈,对此欲倒东南倾。)②4人接龙背诵:《观猎》前两联(王维)

(风劲角弓鸣,将军猎渭城。草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。)

5、

①完成指令背诵:曹操<<观沧海>>中以“星汉灿烂,若出其中”写沧海的壮观

景色。请说出杜甫<<登岳阳楼>>中与此句意境相近的诗句。

(吴楚东南坼,乾坤日夜浮。)

②4人接龙背诵:《从军行(其一)》(王昌龄)

(烽火城西百尺楼,黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。)

6、

①完成指令背诵:背出《春江花月夜》中思索宇宙、人生的四句诗。

(江畔何人初见月,江月何年初照人?人生代代无穷已,江月年年望相似。

不知江月待何人,但见长江送流水。——前四句或后四句均可)

②4人接龙背诵:《宿建德江》(孟浩然)

(移舟泊烟渚,. 日暮客愁新。野旷天低树,. 江清月近人。)

7、

①完成指令背诵:背出《春江花月夜》描写“月升中天”的诗句

(江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。)

②4人接龙背诵:《月夜》前两联(杜甫)

(今夜鄜州月,闺中只独看。遥怜小儿女,未解忆长安。)

8、

①完成指令背诵:背出《春江花月夜》描写“月渐西落,最终沉海”的四句诗

(江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。)②4人接龙背诵:《赏牡丹》(刘禹锡)

(庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情。唯有牡丹真国色,花开时节动京城。)

9、

①完成指令背诵:杜甫的《月夜》由想象“闺中独看”突出自己的思亲之情,

王昌龄的边塞诗中也有类似的手法,请背出运用此手法的诗句。

(更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。)

②4人接龙背诵:《过华清宫绝句三首(其一)》(杜牧)

(长安回望成堆,山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑,无人知是荔枝来。)

10、

①完成指令背诵:背出《梦游天姥吟留别》反映李白“道”家避世思想的诗句

(世间行乐亦如此,古来万事东流水。别君去兮何时还,且放白鹿青崖间,须行即骑访名山。)

②4人接龙背诵:《望月怀远》后两联(张九龄)

(灭烛怜光满,披衣觉露滋。不堪盈手赠,还寝梦佳期。)

(三)诗韵物语:意象内涵

说出图中传统意象的其中一个(或两个)常见内涵,并背出相关的两组诗句 (可背诵本册书及以前学习过的诗句)

1、柳:

伤离别,相思

“杨柳渡头行客稀,

罟师荡桨向临圻。“

(〈送沈子福归江东〉(李白))

“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月”

2、酒

①多传达豪情、悲愁、苦闷和郁郁不得志。

李白“抽刀断水水更流,举杯销愁愁更愁。”

“五花马,千金裘,呼儿将去换美酒,与尔同销

万古愁。”

②以酒饯行

王维《渭城曲》:

“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。

③添酒助兴

孟浩然《过故人庄》中“绿树村边合,青山郭外斜。开轩面场圃,把酒话桑麻。

待到重阳日,还来就菊花。”一股纯朴自然的酒风向我们迎面扑来!

3、猿:

悲哀、悲伤的感情

渌水荡漾清猿啼(凄清)

“杜鹃啼血猿哀鸣。”(李商隐)

风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”。 (杜甫)

4、月:举出两种意蕴内涵,并背出相应诗句 ①相思之月:“今夜鄜州月,闺中只独看。”

“ 海上生明月,天涯共此时。” ②亘古之月:“江月年年望相似,不知江月待何人。”

5、舟:

飘泊游离

“亲朋无一字,老病有孤舟。”

“谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?”

“移舟泊烟渚,日暮客愁新。“

6、羌笛:

少数民族乐器,

多用在边塞诗中吹奏相思之曲,

以表思乡凄苦之情。

“更吹羌笛关山月,无那金闺万里愁。”

“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”

7、子规:

凄凉、哀伤

“杜宇冤亡积有时,年年啼血动人悲。”

“杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。“

“杜鹃啼血猿哀鸣。”

8、流水: 时光短暂、韶光易逝;愁思

“世间行乐亦如此,古来万事东流水。”

“不知江月待何人,但见长江送流水。”

“问君能有几多愁,恰似一江春水向东流。”

9、松:

傲霜斗雪、坚贞高洁、壮志凌云

“时人不识凌云木,直等凌云始道高。”

“岂不罹凝寒,松柏有本性。”(李白)

10、雁:思乡怀亲之情和羁旅伤感;书信

孤寂之苦;凌云壮志

“鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。”

杜牧〈早雁〉

(金河秋半虏弦开,云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影

过,长门灯暗数声来!须知胡骑纷纷在,岂逐春风

一一回。莫厌潇湘少人处,水多菰米岸莓苔。)

“雁字回时,月满西楼”

二、抢答题:

(四)品味诗意(诗词鉴赏)

1、王维《辛夷坞》“涧户寂无人,纷纷开且落”与〈鹿柴〉“空山不见人,但闻

人语响”在写作手法、意境及流露的思想感情上有何相似之处?

答:都运用了以动写静的手法。都突出了一种宁静安谧的意境,流露出对隐居生活的向往之情。

2、请分析“惟有相思似春色,江南江北送君归”(王维〈送沈子福归江东〉)的

艺术特色?

答:把无形的相思以奇妙的比喻写成了有形的春色,春色满眼皆是,可见相思之浓,生动形象。情景交融。

3、《哀江头》“人生有情泪沾臆,江草江花岂终极?”这一诗句用了什么样的表

现手法?情与景之前是怎样联系的?请作简要分析。

答:这里运用了“反衬”的表现手法。人生总是有感情的,诗人触景伤怀,泪洒胸襟;而大自然是无情的,江水自流,江花自开,它不随人世的变化而变化,亘古如此,未有终极。这里以无情衬有情,更见伤痛之情深。

4、陈子昂的<<登幽州台歌>>中“前不见古人,后不见来者”,请问这里的“古

人”和“来者”指什么?

答:指贤明的君主

(五)偶句诗律:格律、对联

1、填入下面五律横线处的诗句,排序正确的一项是:

禹 庙 (杜甫)

禹庙空山里,秋风落日斜。荒庭垂桔柚,古屋画龙蛇。

, 。 , 。

①早知乘四载 ②江声走白沙 ③云气嘘青壁 ④疏凿控三巴

A.④②①③ B.③②①④ C.①③②④ D.③①④② 答:B(根据押韵和律诗颈联对仗的特点判断)

2、按对联要求调整下联的顺序和结构。

上联:大江东去,浪淘尽千古英雄,问楼外青山,山外白云,何处是唐宫汉阙;下联:红雨树边,小苑西回,一庭佳丽莺唤起,看池边绿树,此间有尧天舜日。

答:小苑西回,莺唤起一庭佳丽,看池边绿树,树边红雨,此间有舜日尧天。

第二轮比赛:六进四

一、必答题:

(一)咬诗嚼字:(选择默写正确的一项,要指出哪里错了)(以教材为依据)

1、选择默写正确的一项:

A 木末芙蓉花,山中开红萼

B 草枯鹰眼急,雪尽马蹄轻

C 戎马关山北,凭轩涕泗流

D 海客谈瀛洲,烟波微茫信难求

答:C(山中发红萼 草枯鹰眼疾 烟涛微茫信难求)

2、选择默写正确的一项:

A 千岩万转路不定,迷花倚石忽已明

B 映阶碧草自绿色,隔叶黄鹂空好音

C 昔闻洞庭水,今登岳阳楼

D 不知乘月几人归,落月摇情满江树 答:D (迷花倚石忽已暝 映阶碧草自春色 今上岳阳楼

3、选择默写正确的一项:

A 情人怨遥夜,竟夕起相思

B 云青青兮欲雨,水淡淡兮生烟

C 出师未捷身先死,常使英雄泪满襟

D 恋天地之悠悠,独怆然而涕下

答:A (水澹澹兮生烟 长使英雄泪满襟 念天地之悠悠)

4、选择默写正确的一项:

A 回望射雕处,千里暮云平

B 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来 C熊咆龙吟殷岩泉,粟深林兮惊层颠 D烽火城百尺楼,黄昏独上海风吹 答:B (回看射雕处 栗深林兮惊层巅 黄昏独上海风秋)

5、选择默写正确的一项:

A 列缺霹雳,丘峦崩摧。洞天石扉,訇然中开

B 香雾云鬟湿,清晖玉臂寒

C 春江潮水连海平,海上明月共潮升 D唯有牡丹真国色,开花时节动京城 答:A (清辉玉臂寒 海上明月共潮生 花开时节)

6、选择默写正确的一项:

A 惟醒时之枕席,失向来之云霞

B 白云一片去悠悠,清风浦上不胜愁

C 庭前芍药妖无格,池上芙蕖净少情 D衰兰送客咸阳道,天若有晴天亦老 答:C (惟觉时之枕席,失向来之烟霞 ` 青枫浦上不胜愁 天若有情天亦老)

二、抢答题:

(二)字溢诗香(诗词语言鉴赏)

贾岛《题李凝幽居》“推敲”是关于本诗的一个典故。请结合你自己的理解,说说贾岛为什么最后选择了“敲”字?

答:明月之夜,作者去幽静的山谷中拜访朋友。“敲”字以动衬托了静,更显夜的静,拜访朋友,敲门也是一种礼貌的表现,“推”字显得有点唐突,也不能很好的衬托山中的静。

(三)歌韵诗曲:听歌背诗(由歌的内容,背相关唐诗)

红豆(王菲)

还没好好地感受,雪花绽放的气候我们一起颤抖会更明白,什么是温柔

还没跟你牵着手走过荒芜的沙丘可能从此以后学会珍惜,天长和地久

有时侯,有时侯,我会相信一切有尽头相聚离开,都有时候,没有什么会永垂不朽

可是我,有时侯,宁愿选择流连不放手等到风景都看透,也许你会陪我看细水长流

还没为你把红豆熬成缠绵的伤口然后一起分享会更明白,相思的哀愁

还没好好地感受醒着亲吻地温柔可能在我左右你在追求,孤独地自由

相思.王维

红豆生南国,春来发几枝?愿君多采撷,此物最相思。

(四)节日诗情:

下列各诗句所描写的传统节目,依次对应正确的一项是

①独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。②东风夜放花千树,更吹落,星如雨。③爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。④柔情似水,佳期如梦,忍顾鹊桥归路。

⑤堪笑楚江空渺渺,不能洗得直臣冤。

A.重阳节 春节 元宵节 七夕节 冬至

B.春节 重阳节 元宵节 冬至 端午

C.元宵节 春节 端午 重阳节 七夕节

D.重阳节 元宵节 春节 七夕节 端午

答.D(①出自王维《九月九日忆山东兄弟》,阴历九月九为重阳节;②出自辛弃疾《青玉案·元夕》,诗句描写的是元宵佳节,满城万灯千盏,遍地

生辉,又时有焰火璀璨冲天的景象;③出自王安石《元日》,除夕放爆

竹是我国传统民俗;④出自秦观《鹊桥仙》,鹊桥是传说中七月初七(七

夕节,又叫乞巧节)牛郎与织女一年一度相会的地方;⑤出自唐代文秀

《端午》,“楚江”“直臣冤”暗写屈原投江自尽的事。)

第三轮比赛:四进三

一、必答题:

(一)诗情画意:看图背诗(根据图画的内容、意境,依据提示诗人,背诵诗句)1、孟郊

2、贺知章

3、柳宗元

二、抢答题:

(二)诗中春秋

下面周邦彦《西河》一词化用了刘禹锡《石头城》和《乌衣巷》中的诗句,

请依次写出这两首诗中的相关诗句。

佳丽地,南朝盛事谁记?山围故国绕清江,髻鬟对起;怒涛寂寞打孤城,风

樯遥度天际。断崖树,犹倒倚,莫愁艇子曾系。空余旧迹郁苍苍,雾沉半垒。夜

深月过女墙来,伤心东望淮水。

酒旗戏鼓甚处市?想依稀、王谢邻里。燕子不知何世;入寻常巷陌人家,相

对如说兴亡,斜阳里。

《石头城》: , 。

《乌衣巷》: , 。

答:山围故国周遭在 潮打空城寂寞回 (或:淮水东边旧时月 夜深还过女墙来 )旧时王谢堂前燕 飞入寻常百姓家

(三)诗情物语:

下面各诗句都写到“柳”,其中不是

..表达依恋思念之情的一句是

A.绊惹春风别有情,世间谁敢斗轻盈?楚王江畔无端种,饿损纤腰学不成。

B.袅袅古堤边,青青一树烟。若为丝不断,留取系郎船。

C.黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。

D.五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看。

答:A(出自唐代诗人唐彦谦的《垂柳》,诗的后两句是说婆娑于江畔的垂柳,本是无心所

插,却害得楚王宫中的嫔妃们为使腰支也像垂柳般纤细轻盈,连饭也不敢吃,而白

白饿死,讽刺了当时大臣竞相以善于窥测皇帝意向为能,极尽逢合谄媚的丑态,表

达了诗人的愤世嫉俗之情;B.出自唐代诗人雍裕之的《江边柳》,“丝不断”表达了

女主人公希望柳丝绵绵不断,以便把情人的船儿系住,永不分离的惜别之情;C.出

自唐代诗人王之涣的《凉州词》,抒写了戍边士兵的怀乡之情;D.出自李白的《塞

下曲》,“折柳”即《折杨柳》曲的简称,表达了边塞将士的思乡之情。)

(四)笑赏诗趣:

1、猜灯谜

时逢中秋产于沪(猜一句五言唐诗)答:海上生明月

2、猜灯谜

最美是晚霞(猜一句五言唐诗)答:夕阳无限好

3、怪体诗如何读?

虎虎

山山山

湖湖湖湖湖

海海海海

仙仙仙仙仙仙仙仙

答:一龙二虎望三山,五湖四海会八仙

古诗苑漫步综合性学习

《古诗苑漫步》教学设计 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛 围。 2、座位编排——茶座式排列,让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、导入(3分钟) A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于生活 B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学修养。 2、腹有诗书气自华——背诵(12分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出

有关主题的2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的 3、别出心裁品古诗——品评(20分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美。 活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示) 多媒体辅助 学生主持,师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗——创作(8分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感。 A、游记篇(曾经游玩过的景点) B、自然篇(风、花、草、雪、月等) C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等) 5、分门别类辑古诗——诗集展示(2分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐。 说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选出最佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进

12、阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分)

1.春光李商隐 日日春光斗日光,山城斜路杏花香。 几时心绪浑无事,得及游丝百尺长? (1)“春光斗日光”应怎样理解?一“斗”字用得好在哪里? (2)三、四句运用了哪些手法?传达了作者怎样的心绪? 2.雨后池上刘攽 一雨池塘水面平,淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞,更作荷心万点声。 (1)简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 ____________________________________________________ ____________________________________ (2)试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。 ____________________________________________________ ____________________________________________ 3.小松杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 注释:刺头:指松树苗长满松针,又直有硬。 ⑴开头两句描写了小松怎样的特征? ____________________________________________________ ____________________________________ ⑵从整体构思看,本诗采用了___________的艺术手法,请说说你对本诗主题的理解。 ________________________________________________________________________________________ 4.寻陆鸿渐不遇皎然 移家虽带郭,野径入桑麻。 近种篱边菊,秋来未著花。 扣门无犬吠,欲去问西家。 报道山中去,归来每月斜。 注释:带郭,意思是靠近外城。 ⑴请简要分析“欲去问西家”一句中诗人“欲去”的原因是什么。“欲去”还“问”表现了诗人什么样的情感? ____________________________________________________ __________________________ ____________________________________________ ⑵这首诗塑造了一个什么样的人物形象?该诗从哪两个方面来刻画这一形象的? ____________________________________________________ _____________________________________________ ____________________________________________ ⑶运用了什么表现手法? ____________________________________________________ ____________________________________ 5.于易水送人一绝骆宾王 此地别燕丹,壮士发冲冠。昔时人已没,今日水犹寒。2.诗人在易水边送别友人,想起了哪一个历史人物?3.作者的情感态度如何? ___________________ 3.“昔时人已没,今日水犹寒。”这两句诗用了哪些表达技巧?请简析。

[古诗文阅读]《狼》阅读训练及参考答案

[古诗文阅读]《狼》阅读训练及参考答案 [古诗文阅读]《狼》阅读训练及参考答案 阅读下面的文言文,回答第6至10题。 一屠晚归,担中肉尽,止有剩骨。途中两狼,缀行甚远。屠惧,投以骨。一狼得骨止,一狼仍从。复投之,后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘,恐前后受其敌。顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘。屠乃奔倚其下,弛担持刀。狼不敢前,眈眈相向。少时,一狼径去,其一犬坐于前。久之,目似瞑,意暇甚。屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之。方欲行,转视积薪后,一狼洞其中,意将隧入以攻其后也。身已半入,止露尻尾。屠自后断其股,亦毙之。乃悟前狼假寐,盖以诱敌。狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳! 6.选出加点字解释不正确的一项。 A. 乃悟前狼假寐(睡觉) B. 屠暴起(暴躁) C. 屠大窘,恐前后受其敌(攻击) D. 止增笑耳(只有) 7.选出下列句子中的“以”与“以刀劈狼首”中的“以”意思相同的一项。 A.蒙辞以军中多务 B.皆刑其长吏,杀之以应陈涉 C.以其境过清,不可久居 D.固以怪之矣 8.选出下列句子翻译正确的一项。 A. 少时,一狼径取,其一犬坐于前(一会儿,一只狼从小路走开了,另一只狼像狗一样蹲坐在前面)

B. 久之,目似瞑,意暇甚(过了一会儿,那只狼的眼睛仿佛闭上了,神情悠闲得很) C. 途中两狼,缀行甚远(路上遇到两只狼,远远地跟着屠户) D. 一狼洞其中,意将隧入以攻其后也(另一只狼正藏在柴草洞里,想要钻过去从后面对屠户进行攻击) 9.选出对课文内容理解正确的一项。 A.文章主要告诉我们,对待狼一样的恶势力,我们先作让步,如果其得寸进尺,贪得无厌,就应该勇敢地进行斗争。 B.文章的基本情节依次是:遇狼——御狼——惧狼——杀狼。 C.“投以骨”和“复投之”表现了屠户对狼的怜悯和抱希望。 D.“狼不敢前,眈眈相向”和“一狼径去,其一犬坐于前”表现了狼的狡猾。 10.选出下列说法不正确的一项。 A.《聊斋志异》是清代蒲松龄写的一部文言文短篇小说集,“志”是记的意思,“异”是指奇异的事,多为鬼狐的故事。 B.“暴起”“劈”“转视”“断”等动词表现了屠户勇敢机智的斗争精神。 C.本文故事情节生动曲折,语言简练传神,主要通过心理描写刻画了屠户和狼的形象,给人以深刻的启发。 D.最后一段以议论为主,点明了全文的主旨,包含着讽刺的味道。 20XX年广东省佛山市高中阶段学校招生考试语文试题

阅读下面这首诗

阅读下面这首诗,回答问题。 故地重游 金?元好问 杨柳青青沟水流,莺儿调舌弄娇柔。 桃花记得题诗客[注],斜倚春风笑不休。 [注]本指唐代的崔护,崔氏有《题都城南庄》诗云:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去?桃花依旧笑春风。”此处借指诗人自己。 (1)本诗在写景时主要运用了哪种修辞手法?有何妙处? 2)诗眼多是诗句中最能体现作者思想情感,具有概括性、生动性或情趣性且能带起全篇或全句的词语,本诗的“诗眼”是什么?为什么? 2、阅读下面这首宋词,然后回答问题。 浣溪纱① 纳兰性德(清) 谁念西风独自凉,萧萧黄叶闭疏窗,沉思往事立残阳。 被酒②莫惊春睡重,赌书消得泼茶香③,当时只道是寻常。 【注】①本词为纳兰怀念其早逝的妻子卢氏而作。②被酒:醉酒。 ③赌书泼茶:用李清照、赵明诚典,形容伉俪情深,志趣相投。(1)词的上阕刻画了一个怎样的人物形象?是如何刻画的?请简要分析。 (2)你认为“当时只道是寻常”一句有何深意?请简要分析。 3、阅读下面的这首诗,完成后面的题目。 游黄山白岳不果 [明]汤显祖 序:吴序怜予乏绝①,劝为黄山、白岳之游,不果。 欲识金银气,多从黄白②游。 一生痴绝处,无梦到徽州。 注:①乏绝:潦倒,困穷。②黄白:即徽州境内的黄山、白岳山。明代中期,徽州商业兴盛,商贾富甲天下。 (1)《尚书?尧典》说“诗言志”。“志”,就是思想、抱负、志向。这首诗表达了诗人怎样的“志”?试结合全诗谈谈你的理解。

(2)这首诗运用了多种表现手法,试举一种手法作简要赏析。 4、阅读下面这首宋词,完成后面的题目。 清平乐 周晋 图书一室。香暖垂帘密。花满翠壶熏研席。睡觉满窗晴日。手寒不了残棋。篝香细勘唐碑。无酒无诗情绪,欲梅欲雪天时。 (1)这是一首描写宋代读书人闲雅生活的小词。词的上片描摹的书斋是何景象?请简要描绘。 (2)结合词作简要分析宋代文人“闲雅”的具体表现。 5、阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 雪晴晚望 贾岛 倚杖望晴雪,溪云几万重。 樵人归白屋,寒日下危峰。 野火烧冈草,断烟生石松。 却回山寺路,闻打暮天钟。 【注】该诗写于贾岛长安应举落第,与从弟释无可寄居长安西南圭峰草堂寺之时。 (1)后人认为这首诗歌体现了贾岛诗歌“清冷”的特点,请从景物和情感两个角度作简要分析。 (2)这首诗妙在写景,请分析诗歌的写景手法之妙。 6、阅读下面这首诗,完成后面的题目。 山中闻杜鹃 [宋]洪炎 山中二月闻杜鹃,百草争芳已消歇。 绿阴初不待熏风,啼鸟区区自流血。 北窗移灯欲三更,南山高林时一声。 言归汝亦无归处,何用多言伤我情。 [注]洪炎为北宋末年诗人,此诗作于金兵侵宋,洪炎逃难之时。(1)这首诗最突出的表现手法是什么,请结合诗句作简要分析。

古诗词阅读及答案

古诗词赏析 旅夜书怀 (杜甫) 细草微风岸,危樯独夜舟。 星垂平野阔,月涌大江流。 名岂文章著,官因老病休。 飘飘何所似,天地一沙鸥。 “这首诗抒发了作者怎样的感情”,考查领悟诗词的主旨情感。 【题目形式】这首诗写出了诗人怎样的思想情感或心情。 【提问变式】这首诗反映了怎样的内容?表现了怎样的情趣? 【答题技巧】 1、注意从诗词标题、注解小序、诗眼或关键词、题干提示中寻找答案。 2、关注作者和时代背景,尤其是名家名篇,更需要“知人论世”。 3、注意分析诗词中的意象。 4、从诗词内容和类别上去辨析。

【答题格式】:描写了(或刻画了)什么的景色(或人物形象等),抒发了什么的思想感情。 春思① (唐)李白 燕草如碧丝②,秦桑低绿枝③。 当君怀归日,是妾断肠时。 春风不相识,何事入罗帏④? [注释]①这是描写一位独处秦地的思妇触景生情,终日思念远在燕地卫的夫君,盼望他早日归来的评理歌。②燕:今河北北部,辽宁西部。③秦:今陕西,燕地寒冷,草木迟生于较暖的秦地。④罗帏:丝织的帘帐。 [思考与练习] 试分析“春风不相识,何事入罗帏”表达情感的特点。 2.哪个诗句可以看出作者描写的是初春的景象?诗歌的最后两句运用了什么修辞手法? 月夜① (唐)刘方平

更深月色半人家,北斗阑干南斗斜。 今夜偏知春气暖,虫声新透绿窗纱。 [注释]①诗是抒写感受大自然物候变化的,清新而有情致。[思考与练习] (1)从视角看,诗的前二句是写,寥廓天宇,月色空明;后二句是写俯视,,。 (2)“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景?表达了诗人什么心情? 瑶瑟怨① (唐)温庭筠 冰簟银床梦不成②, 碧天如水夜云轻。 雁声远过潇湘去③, 十二楼中月自明。 [注释]①这是写女子别离悲怨的诗。②冰簟:喻竹席之凉。③潇湘:水名,在今湖南省内。④十二楼:原指神仙的居所,此指女子的住所。[思考与练习] (1)古人对此诗这样评说:通篇布景,只“”三字露怨意。 (2)诗中“梦不成”之后所见的是什么?所闻的是什么?所感的又是什么?

古诗漫步教案

古诗漫步教案 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

《古诗苑漫步》教学设计 年级:八年级下单元:五单元备课人:张建华 时间:2014.3.5 备课组:初二语文备课组教务处: 课题:综合性学习《古诗苑漫步》课型:新课课时:一课时 课型:活动鉴赏课 活动目标: 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多彩,培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美情趣,提高文化品味。 活动思路: 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感的浸润;在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词。 简言之,整个活动环节是按照“搜集——诵读——竞赛——品评——咏唱”来开展的。 活动准备: 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 一、教学过程 1、情景驱动 古典诗词是我国优秀的文学遗产,也是全世界文学宝库中的一朵奇葩。背诵古诗词,对于丰富知识,提 高表达能力和鉴赏能力,加强自身修养、陶冶情操有着重要的作用。 搜集并编辑古诗 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗器(4)抒发离情别绪的 3、古典诗歌知识竞赛 (一)第一轮必答题 在下列横线上填出有关色彩的词 一枝___杏出墙来日照香炉生___烟千里莺啼___映红 在下列横线上填出有关地名 烟笼寒水月笼沙,夜泊_____近酒家. 窗含西岭千秋雪,门泊_____万里船. _____亲友如相问,一片冰心在玉壶. C、让鸟儿栖息在诗句中 几处早___争暖树铜___春深锁二乔芳草萋萋______洲 D、填出下列各种形态的水 桃花___水深千尺奔流到___不复回遥看______挂前川 E、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来,千树万树______开。人面不知何处去, ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧,映日______别样红。 F、让鲜花点缀诗句 忽如一夜春风来,千树万树______开。人面不知何处去, ______依旧笑春风。 接天莲叶无穷碧,映日______别样红。 G、给诗句填上数字 白发______丈,缘愁似个长。南朝四百______寺,多少楼台烟雨中。

2018年高考语文真题古诗阅读汇编

5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编 一全国一卷(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分) 阅读下面这首唐诗,完成14~15题。 野歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓,仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风,带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳,条条看即烟濛濛。 14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) A. 弯弓射鸿、麻衣冲风、饮酒高歌都是诗人排解心头苦闷与抑郁的方式。 B. 诗人虽不得不接受生活贫穷的命运,但意志并不消沉,气概仍然豪迈。 C. 诗中形容春柳的方式与韩愈《早春呈水部张十八员外》相同,较为常见。 D. 本诗前半描写场景,后半感事抒怀,描写与抒情紧密关联,脉络清晰。 15. 诗的最后两句有何含意?请简要分析。(6分) 【答案】14. B 本题考查评价文章的思想内容和艺术手法的能力。主要集中对诗意、思想主旨、语言、技巧、结构等内容的考查,赏析时首先要读懂诗,然后将各个选项带入原诗句中进行分析即可。B 项“不得不接受生活贫穷”错误,诗中“穷”意为“身受压抑遭遇理想困窘,处境艰难”,而不是生活的贫困。属于诗意理解错误。 15. 本题考查对诗歌情感的评价。对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容,在此基础上,结合时代背景、作者人生经历,考虑诗句表达的思想情感。本题中需注意“寒风变春柳”、“烟濛濛”两个关键词,展现了柳条的朦胧多姿。这个意象的深层含义就是希望,所以可知作者在困境中不甘沉沦的乐观、自勉之情。 ①意为凛冽的寒风终将过去,和煦的春风拂绿枯柳,缀满嫩绿的柳条好像轻烟笼罩一般摇曳多姿;②表达了诗人虽感叹不遇于时,但不甘沉沦的乐观、自勉之情。 二全国二卷 5-2018年高考语文真题诗歌鉴赏阅读汇编王珍彩第1 页共6 页

初中古诗选择题阅读训练100篇(带答案、解析)

、选择题1.阅读下面两首诗,完成题目。 (甲)钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。 几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 (乙)春兴 武元衡 杨柳阴阴细雨晴,残花落尽见流莺。 春风一夜吹乡梦,又逐春风到洛城。 对两首诗理解和分析不恰当的一项是() A.这两首诗都写春天景物,但具体时段不同,白居易《钱塘湖春行》写的是早春时的景物, 武元衡《春兴》写的是暮春时的景物。 B.《钱塘湖春行》以行”字为线索,从孤山寺起,至白沙堤终。 C.《春兴》以春”字为着眼点,写出了暮春美景给游人带来的喜悦之情。 D.《钱塘湖春行》语言平易浅近,清新自然,用白描手法把精心选择的镜头写入诗中,形象活现。《春兴》诗是集春景、乡思、归梦于一身的作品。 【答案】C 【解析】 详解】

要求学生在理解诗歌内容的基础上分析选项即可。ABD三项正确。C项错误。《春兴》以春” 字为着眼点,形象地表现了诗人强烈的思乡之情。 2.对《钱塘湖春行》诗句的赏析不恰当的一项是() A.“孤山寺北贾亭西”写诗人的行踪;“水面初平云脚低”写远望湖水平堤,朵朵白云重重叠叠,同湖面上的波澜连成一片。 B.几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。”写诗人一路行来,偶尔可以见到早来的黄莺争着飞上向阳的枝头;不知是新到谁家的燕子衔了泥去筑巢。 C.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”写诗人看到路畔的野花已经开得五彩缤纷,使人眼花缭乱;矮矮的草地,骑马走过,马蹄刚能够被它埋没起来。 D.最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。”写诗人来到绿杨成阴的白沙堤上,这里的景色更是美不胜收,看也看不够,于是赞叹道:这才是我最喜爱的地方! 【答案】C 【解析】 【详解】 要求学生结合诗歌内容分析选项。ABD 三项正确。 C 项错误。野花竞相开放就要让人眼花缭乱,春草还没有长高才刚刚没过马蹄。”故看到路畔的野花已经开得五彩缤纷,使人眼花 缭乱”错误。 3.下列对诗作赏析有误的一项是() 钱塘湖春行 唐代白居易 孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤。 A.颔联着意描绘出莺莺燕燕的动态,从而使得全诗洋溢着春的活力与生机。 B.此诗通过写西湖早春明媚风光的描绘,抒发了作者早春游湖

漫步古诗园

漫步古诗园:小学毕业班语文古诗复习 课设计 复习理念 小学语文复习是以巩固学生所学语文知识与基本技能,提升学生迁移应用知识和解决实际问题水平为目的。所以,在设计本节复习课时,我充分利用六年级下册的古诗教材,并通过回顾与整理小学阶段所学过的古诗,使学生习有所得,自觉养成自读自悟古诗,自我复习、积累古诗的习惯,从而提升学生的复习技能和方法水平。我还严格遵循了以下三个复习原则:复习过程要简约,复习方法要整合,复习内容要全面。另外,为了避免复习课枯燥无味,消除学生对复习课的抵触心理,改变沉闷局面,充分调动学生的积极性,我在设计过程中还力求强调知识性和趣味性,让学生在轻松、愉悦的复习氛围中读诗句、晓诗意、记诗句、用诗句,激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习目标 1.利用图片回忆、联系相关古诗的方法,协助学生整合归类古诗。 2.学会灵活积累、使用古诗,养成自觉阅读与积累古诗的良好习惯,并学以致用。 3.激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情,提升学生的文学艺术素养和审美水平。 复习重、难点 1.学会整合归类小学阶段所学过的古诗。 2.吟诵古诗,理解诗意,感受传统文化的艺术魅力,并能结合生活巧妙使用古诗。 复习准备 教师准备:1.将小学阶段重点古诗实行整合归类。2.制作课件。 学生准备:1.重温六年级上下册所学过的古诗。2.回顾以前所积累的古诗,并加以整理,编成目录。 课时安排 一课时 复习过程 一、谈话导入,揭示课题 1.谈话导入:同学们,古诗历来是中华民族的文化瑰宝,千百年来传诵不衰,深受人们喜爱。今天,就让我们一起漫步古诗园,领略古诗的魅力。(板书课题:漫步古诗园) 二、欣赏图画,感受诗篇 我国古代的诗歌一向追求诗情画意,只要我们留心品味,便会发现“诗中有画,画中有诗”。老师准备了4幅画,我们一起来欣赏一下,请看大屏幕! 1、出示图,(叶绍翁《游园不值》)看到此图,你想起了哪首诗? (1)、从这首词中你感受到了什么? (2)、这首词描绘了秀丽的山乡春景,你还知道哪些写春景的诗词?

2018届高考语文真题分类汇编:古诗阅读(含答案)

2018高考真题分类汇编六:古诗鉴赏及默写 一、天津卷 14.阅读下面这首诗,按要求作答。(9分) 癸卯岁始春怀古田舍二首(其二)[东晋]陶渊明 先师有遗训,忧道不忧贫。瞻望邈难逮,转欲志长勤。秉耒欢时务,解颜劝农人。平畴交远风,良苗亦怀新。虽未量岁功,既事多所欣。耕种有时息,行者无问津【注】。日入相与归,壶浆劳近邻。长吟掩柴门,聊为陇亩民。 【注】问津:指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 [译文]先师孔子留遗训:“君子忧道不优贫”。仰慕高论难企及,转思立志长耕耘。 农忙时节心欢喜,笑颜劝勉农耕人。远风习习来平野,秀苗茁壮日日新。 一年收成未估量,劳作已使我开心。耕种之余有歇息,没有行人来问津。 (1)下列对这首诗的理解和赏析,不恰当 ...的一项是(3分)(1)A A.诗人尽管尊崇孔子,但他意识到“忧道不忧贫”难以践行,因此立志躬耕,这体现了他对孔子人生选择的否定。 B.诗人亲自参与田间劳作,不仅快乐地拿起农具耕种,还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。 C.“虽未量岁功,即事多所欣”,意思是说不必斤斤计较收成如何,愉悦就在耕耘的过程中。 D.这首诗融说理、叙事、写景、抒情于一体,意境清淡悠远,语言平白如话,富有表现力。(2)“平畴交远风,良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面?(2分) (2)平旷的田野上,从远处吹来的微风,轻轻拂过禾苗。长势良好的禾苗,焕发出勃勃生机。 (3)“长吟掩柴门,聊为陇亩民”表达了哪些情感?(4分) (3)诗人躬耕田园、避世隐逸的宁静淡泊之情。济世与归隐相矛盾的复杂情感 [注释这首诗写一年之始的春耕,展现了田野景象的清新宜人,抒发了诗人内心的喜悦之情。通过田园躬耕,诗人初步体验到了古代“植杖翁’:隐而不仕的乐趣,并表示像颜回那样既贫穷而又不事耕稼的行为则不可效法。先师:对孔子的尊称。遗训:留下的教诲。忧道不忧贫:这两句是说孔子有遗训:君子只忧愁治国之道不得行,不忧愁自己生活的贫困。瞻望:仰望。邈:遥远。逮:及。勤:劳。长勤:长期劳作。秉:手持。耒(lěi磊):犁柄,这里泛指农具。时务:及时应做的事,指农务。解颜:面呈笑容。劝:勉。这两句是说手拿农具高兴地去干活,笑语勉励农民从事耕作。畴:田亩。平畴:平旷的田野。交:通。苗:指麦苗,是“始春”的景象。怀新:指麦苗生意盎然。岁功:一年的农业收获。即事:指眼前的劳动和景物。

古诗词阅读专项练习+答案

古诗词专项练习 诗词赏析考什么? 1.内容。2.感情。3.写法。 解题思路: 内容:意象+意境 感情: 诗歌的标题、意象、关键语句、背景注释、联系已学相关诗歌等。写法:写法+表达作用 (一)城南宋?曾巩 雨过横塘水满堤,乱山高下路东西。一番桃李花开尽,惟有青青草色齐。[注]路东西:分东西两路奔流而去。 5、一、二句写出了“雨”怎样的特点?(2分) 6、诗的三、四两句和白居易的“野火烧不尽,春风吹又生”都写小草,且有异曲同工之妙。请就此作比较赏析。(2分) (二)十五夜望月王建 中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思在谁家。6.本首诗描写了哪些景色?表达了作者怎样的感情?(2分) 7.“今夜月明人尽望,不知秋思在谁家。”一句,借景抒情,极具情致,请你试作赏析。(3分) (三)春日偶成程颢 云淡风轻近午天,傍花随柳过前川。时人不识余心乐,将谓偷闲学少年。 6.日里诗人被什么景色所感染?(2分) 7.这首诗描绘了诗人怎样的心境?从哪句诗可以看出来?(3分) (四)[双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。 7.曲中写了哪些秋景?(2分) 8.作者描写这些秋景的作用是什么?(2分)(五)田园乐王维 桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。花落家童未扫,莺啼山客犹眠。 6.这首诗在写景上的主要特点有哪些?表达了诗中“山客”怎样的心境? (六)城东早春杨巨源 诗家清景在新春,绿柳才黄半未匀。若待上林花似锦,出门俱是看花人。6.这首诗所写的主要内容是什么?赏析诗中“清”字的妙用。(3分) (七)晚春江晴寄友人唐韩琮 晚日低霞绮,晴山远画眉。春青河畔草,不是望乡时。 6.这首诗在写景上的主要特点是什么?表达了诗人的什么思想感情? (八)绝句两首(其二)杜甫 江碧鸟逾白,山青花欲燃。今春看又过,何日是归年? 6.这首诗运用了什么修辞手法?表达了诗人怎样的思想感情?(3分) (九) [双调]清江引·秋怀张可久 西风信来家里,问我归期未?雁啼红叶天,人醉黄花地,芭蕉雨声秋梦里。6.曲中写了哪些秋景?(2分) 7.作者描写这些秋景的作用是什么?(3分 (十)秋夜曲张仲素 丁丁漏水夜何长,漫漫轻云露月光。秋逼暗虫通夕响,征衣未寄莫飞霜。6.诗的首句写出了秋夜的什么特点?(2分) 7.诗中“漫漫轻云露月光”表达了怎样的心境,全诗寄托了诗人怎样的思想感情?(3分 (十一)菊花元稹 秋丝绕舍似陶家,遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊,此花开尽更无花。5.第二句中“遍绕”“日斜”表现了怎样的情景?(2分) 6.诗人喜爱菊花的原因是什么?这首诗寄托了诗人怎样的思想感情?(3分)

在古诗词的世界中漫步

在古诗词的世界中漫步 ★佳段欣赏 佳段一:我抬头看看天上那轮明月,情不自禁地想起自己“一夜飞渡镜湖月”的情景。于是,放下手上的酒杯,沿着洛阳城去听笛声。我走在路上,听着笛声,我不禁起疑思“着笛声从何而至”?我看着城边那些房屋,城里的那些铺子大都关了门,石街上,很少有人行走,偶尔有一两声鸟叫。这感觉真是冷淡。渐渐地走了一圈,总有笛子的声音。(周燕琼《春夜洛城闻笛》) 佳段二:划船吗?不!她不忍心看着花被水卷的影子。去找丈夫吗?不!自己走了,丈夫又到哪里来找自己呢?放弃等待吗?不!她不想放弃,因为她知道,丈夫也在不知名的地方思念着自己呢!所以,她只好选择执著地等待。想着这一切,她不禁道出了内心的情愫:“一种相思,两地闲愁!”。(邓晓琴《执著的等待》) 佳段三:我来到古诗苑,在这里游历四时,看过那“落红不是无情物,化作春泥更护花;春水碧于天,画船听雨眠。”的春天;观过那“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;绿树阴浓夏日长,楼台倒影入池塘。”的夏天;赏过那“高楼目尽欲黄昏,梧桐叶上萧萧雨;落霞与孤骛齐飞,秋水共长天一色。”的秋天;望过那“忽如一夜春风来,千树万树梨花开;千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。”的冬天。(冷酷天使《古诗苑漫步之旅》)佳段四:一江春水:我已经很镇静了!可是,我实在沉不住气了。我今晚要完成28张复习卷,还要明天交齐,有这个道理吗?(哭诉中……)我的愁啊,恰似一江春水向东流!苦瓜冰淇淋:哎,朋友,看开点,吃口冰淇淋吧!“一切都是瞬息,一切都将会过去!”小小鸟:我暗暗立志考试要考第一,但,就是努力不起来!(准备高歌)“我飞上了青天,才发现自己,原来有畏高症。”(佚名《普希金街23号论坛》) 【范文引路】 在古诗词的世界中漫步 晏星雨 于谦曰:“书卷多情似古人,晨昏忧乐每相亲。眼前直下三千字,胸次全无一点尘。” 我一直很喜欢古诗词。喜欢古诗词中富有韵律的语言,喜欢古诗词中独特清新的意境,喜欢古诗词中深刻含蓄的哲理。 在古诗词的世界中漫步,我能感受到诗词中作者对自然风物的别样情怀:陆游梦中的冰河铁马,苏轼眼前的巨浪拍岸,杨万里送行途中的映日荷花,孟浩然日暮时的野旷天低树,辛弃疾灯下的刀光剑影,李易安沉醉的藕花深处……它们总是萦绕在我的心头,让我吟哦徘徊。 在古诗词的世界中漫步,我结识了许多的朋友。我常与多愁善感的李易安漫步相谈,和她一同分享“沉醉不知归路,兴尽晚回舟”的畅快,一起分担“寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”的愁苦,一起小饮“三杯两盏淡酒”,细心倾听她的感慨“莫道不消魂,帘卷西风,人比黄花瘦”,陪她一起嗟叹“这次第,怎一个愁字了得”。 在古诗词的世界中漫步,我喜欢与豪迈大气的苏东坡共赏山水,同游千古风流的赤壁,一起怀古:“遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭”;一起感慨:“人生如梦,一樽还酹江月”;共同祝愿:“但愿人长久,千里共婵娟。” 在古诗词的世界中漫步,我特别喜欢与才华横溢的杜子美攀登雄峰。和他一同登泰山,赏美景,高唱:“会当凌绝顶,一览众山小”;和他同游洞庭湖,高呼“戎马关山北,凭轩涕泗流”;到他的茅屋坐坐,听听他的感叹:“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜!” 在古诗词的世界中漫步,我与生性浪漫的李太白常常约会。与他同游庐山瀑布,赋诗“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”;同他一起“举头望明月,低头思故乡”;郁闷时,失意

阅读下面这首唐诗

13.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。(8分) 早发 罗邺 一点灯残鲁酒醒,已携孤剑事离程。 愁看飞雪闻鸡唱,独向长空背雁行。 白草近关微有路,浊河连底冻无声。 此中来往本迢递,况是驱羸客塞城。(1)这首诗是如何表现“早发”之“早”的?请作简要分析。(5分) 【答案】 1这首借助了典型的意象来体现“早”。 2①第一、二句紧扣诗题,凸显“早发”:宿酒初醒,残灯未灭,长夜未尽,诗人已经携剑登程。第三句写诗人在路上听到雄鸡唱晓,也可见出行之早。②塞外风雪路,本来行人稀少,而“早发”就更无路人,只有诗人独行,故“独与早发”之“早”有关。③飞雪白草,道路本已难辨,早行时更加微茫,故“微”字也在表现“早发”之“早”。 3 这首借助了典型的意象来体现“早”。首联“灯残”表明天尚未明,但诗人已经携剑登程;颔联“鸡唱”表明天刚黎明时分,“独”表明由于时间尚早,学科,网路上还没有行人;颈联“白草”“微

有路”写出晨霜犹在,草呈白色,光线尚暗,道路还看不分明;时间较早,气温低,“浊河”也因天寒而“冻无声”。 【解析】 试题分析:本题属于诗词鉴赏中的“一字领全诗”的题型,这类题目解答时,要先总述诗中是“如何体现” 的,也就是关键方法,然后结合诗句逐一分析即可。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。 罗邺luó yè (825—?),字不详,余杭人,有“诗虎”之称。约唐僖宗乾符中前后在世。父为盐铁吏,家赀钜万。子二人俱有文学名,罗邺尤长律诗,才智杰出,笔端超绝,气概非凡。以七言诗见长。在咸通、乾符年间(860—879),时宗人罗隐、罗虬俱以声格著称,遂齐名,号“江东三罗”。其诗写身世之感,颇有理趣,如《仆射陂晚望》中有“身事未知何日了,马蹄惟觉到秋忙”之句,颇受宋人称许。间用俚语入诗,晓畅明白。明代有人将罗邺置于“三罗”之首,辑有《罗邺诗集》一卷,《全唐诗》卷六五四收其诗。罗邺在唐咸通中,屡下第,有《下第》句云:“故乡依旧空归去,帝里如同不到来”。江西观察使崔安潜侍郎廉平时就很仰慕罗邺诗作,问江西,时罗邺适漂泊湘、浦间,欲用之,为幕吏所阻。既而俯就督邮,不得志,踉跄北征,赴职单于牙帐。在光启末年至大顺间(888—891),罗邺以垂老之身,踉啮北行,往帐前任职。生活在万里沙漠中,举目无亲,举事无成,前途无望,郁郁而终。罗邺去家愈远,万里风沙,满目谁亲,郁郁而终。光化中(898—901),以韦庄奏,追赐进士及第,赠官补阙。罗邺著有诗集一卷,《新唐书艺文志》传于世。 (2)请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。(3分) 【答案】

七年级上古诗文阅读答案

七年级上古诗文阅读答案

七年级上古诗文阅读答案 《观沧海》 东临碣石,以观沧海。水何澹澹,山岛竦峙。 树木丛生,百草丰茂。秋风萧瑟,洪波涌起。 日月之行,若出其中;星汉灿烂,若出其里。 幸甚至哉,歌以咏志。 1、诗人观沧海的地点在碣石。这是一首写景抒情诗,“观”字统领全篇的写景。写景的十句中,前6句是实写,后4句是虚写,其中总写沧海全景的诗句是“水何澹澹,山岛竦峙”;分写部分,先写岛上的树木、百草,次写海面上的秋风洪波,最后写天空中日月星辰。 2、“水何澹澹”到“洪波涌起”都写了哪些事物?分别从哪两个方面来写的? 树木百草、秋风洪波、日月星辰; 3、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色,抒发诗人统一中国建功立业的抱负。 4、读了这首诗,谈谈你对曹操这个人的看法。 曹操是一个胸怀开阔,豪迈的人。 A.“水何”六句,诗人从大处落笔,浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮阔的景象,着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂,使人感

到海边景色的壮丽多姿。 B.“日月”四句是全诗的高潮,从两个“若”字可看出写的是虚景,即通过诗人的主观感受,写出了沧海之大,描绘出了一幅吞吐日月、包孕群星的图景。 C.这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山,表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄,抒发了他统一中国建功立业的抱负。 D.诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境开阔,全诗感情奔放,思想含蓄,显出雄浑苍劲的诗风。 参考答案: 9、A 1.下列对本诗赏析有误的一项是() A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象,表现了开阔的胸襟,抒发了统一中国建功立业的抱负。 B.这首诗借景抒情,将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起,诗人以沧海自比,开阔的意境,雄浑的气势,也是诗人宽广的胸怀和豪迈气魄的表现,诗里洋溢者饱满的激

阅读下面一首唐诗

阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(9分) 早寒有怀①孟浩然 木落雁南度,北风江上寒。 我家襄水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,孤帆天际看。 迷津欲有问,平海②夕漫漫。 【注释】①作者写作此诗时,正奔走于长江下游各地,既为隐士,而又想求官;既羡慕田园生活,而又想在政治上有所作为。②平海:指水面平阔。古时也称江为海。 (1)诗中都表达了诗人什么思想感情?请简要概括。(5分) (2)诗的首联和尾联都描写了景物,各有什么作用?请简要分析。(6分) 8、答:对家乡的思念,(2分)对前途的迷茫(3分)。 9、答:①首联写景渲染了萧瑟凄寒的氛围,(1分)奠定了全诗感伤的基调,(1分)与标题中的“早寒”相呼应(1分)。(答“为后面抒写思乡和迷茫作铺垫”也给1分) ②尾联以景作结,寓情于景,(2分)通过写空阔苍茫的江面烘托内心的迷茫(1分)。 阅读下面一首唐诗,然后回答问题。(9分) 早寒有怀①孟浩然 木落雁南度,北风江上寒。 我家襄水曲,遥隔楚云端。 乡泪客中尽,孤帆天际看。 迷津欲有问,平海②夕漫漫。 【注释】①作者写作此诗时,正奔走于长江下游各地,既为隐士,而又想求官;既羡慕田园生活,而又想在政治上有所作为。②平海:指水面平阔。古时也称江为海。 (1)诗中都表达了诗人什么思想感情?请简要概括。(5分) (2)诗的首联和尾联都描写了景物,各有什么作用?请简要分析。(6分) 8、答:对家乡的思念,(2分)对前途的迷茫(3分)。 9、答:①首联写景渲染了萧瑟凄寒的氛围,(1分)奠定了全诗感伤的基调,(1分)与标题中的“早寒”相呼应(1分)。(答“为后面抒写思乡和迷茫作铺垫”也给1分) ②尾联以景作结,寓情于景,(2分)通过写空阔苍茫的江面烘托内心的迷茫(1分)。

高中语文古诗阅读及答案

1. 阅读下面这首元诗,然后回答问题。 素梅王冕 闲花野草斗青红,一着冰霜扫地空。惟有老梅标致别,岁寒时节自春风。(1)这首诗刻画了梅花什么样的形象?抒发了什么样的情感?请联系全诗进行简要分析。(2)诗中描绘“闲花野草”的作用是什么? 参考答案:(1)刻画了梅花凌寒绽放,风姿高雅的神采。冰天雪地寒气纵横的时节,争红斗绿的各色花草纷纷冻毙,惟有梅花从容自在,凌寒独放。“惟有老梅标致别,岁寒时节自春风”,诗人既抒发了对梅花的喜爱之情,又借物抒怀,赞美了君子品质。(2)描绘闲花野草,主要是为了对比和衬托梅花的形象及精神风貌。“闲花野草” 在寒冬到来之前,也曾“斗青红”,然而“一着冰霜”即“扫地空” ,这与梅花的“岁寒时节自春风”形成鲜明对比,衬托出梅花“标致别”的高雅风姿,进而突出梅花的傲岸品质。 2. 阅读下面一首宋诗,然后回答问题。 半山春晚即事王安石 春风取花去,酬我以清阴。翳翳陂路静,交交园屋深。 床敷每小息,杖履或幽寻。惟有北山鸟,经过遗好音。 (1)本诗题为“半山春晚即事” ,请简要概括“半山春晚” 的特点。 (2)请结合全诗,简要分析尾联“唯有北山鸟,经过遗好音”的表现手法。 参考答案:(1)春花凋谢,树木清阴,气氛静谧。(2)①以动衬静(或:以有声写无声)。诗歌头两联写出了环境的安静,第三联截取两个生活片断写出了半山园主人安静悠闲的生活,在此宁谧的氛围里,突然传来清脆悦耳之声,更衬托出诗歌境界之幽。②寓情于景(或:情景交融)。从“唯有” “好音”可以看出,诗人对半山生活的喜爱之情。 3. 阅读下面一首宋词,完成1—2 题。 忆王孙春词李重元 萋萋芳草忆王孙,柳外高楼空断魂,杜宇声声不忍闻。欲黄昏,雨打梨花深闭门。 【王孙】王孙:本指贵族公子,此处指主人公的丈夫。

《古诗苑漫步》

大英县实验学校初中教案 学科组:八年级年级语文组第六周星期一审核员:分管领导签字:。 课题设计者刘晓军 学习目标通过自主、合作、探究的方式,让学生共同参与活动,培养交流与合作的能力。 引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古代诗词作品的丰富多彩,培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。 教材分析重点培养学生搜集古诗、诵读古诗、鉴赏古诗的能力 难点培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣,提高文化品位。教具多媒体课时教学补充 教学过程简记 本节课分为以下六个环节 分门别类辑古诗 满腹诗书背古诗 声情并茂诵古诗 诗情画意品古诗 醉月听花唱古诗 一、分门别类辑古诗 ?古诗中的春夏秋冬古诗中的山水风光 ?古诗中的风花雪月古诗中的离情别绪 ?古诗中的名胜古迹古诗中的诗情画意 ······ 二、满腹诗书背古诗 围绕主题,说出相应古诗句 1、感悟四季——春 春天美在“春色满园关不住,一枝红杏出:’ 美在“竹外桃花三两枝,江水暖鸭先知”; 美在“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。” 2、感悟四季[夏] 夏之情韵在那“接天连叶无穷碧,映日荷花别样红”; 在“小荷才露尖尖角,早有蜻蜒立上头”; 在“明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉”…… 3、感悟四季——秋 “秋风秋雨愁煞人”,秋在诗人的眼里是悲凉的,杜甫说:“无边落木萧萧下,不尽长江滚来”; 马致远说:“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”; 曹操《观沧海》中说:“秋风萧瑟,洪波涌起。” 4、感悟四季[冬] 冬孕育了梅花的骨气,“墙角数枝梅,凌寒独自开。” 冬描绘了塞外风景,“忽如一夜春风来,千树万树梨花。”。

1.阅读下面这首唐诗,完成下列各题。

1.阅读下面这首唐诗,完成下列各题。 送李副使赴碛西官军 岑参 火山六月应更热,赤亭道口行人绝。 知君惯度祁连城①,岂能愁见轮台月②。 脱鞍暂入酒家垆,送君万里西击胡。 功名只向马上取,真是英雄一丈夫。 【注】①祁连城:在今甘肃张掖南。②轮台:在今新疆境内,李副使赴磧西经过此地。 (1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.诗歌开篇即点明时令,以“火山"“赤亭"起笔,暗含一路珍重的送別之意。 B.诗人劝说李副使脱鞍稍驻,暂入酒家,饮酒话别,悲伤的惜别之情感人至深。 C.最后两句直抒胸臆,“功名只向马上取”语气坚决,这是诗人对李副使的勉励。 D.诗歌融叙事、抒情、议论于一体,并且有别于其他送别诗,令人耳目一新。 (2)诗歌从哪些方面写李副使“英雄—丈夫"的形象?请简要分析。 2.阅读下面这首唐诗,完成问题。 寒食还陆浑别业① 宋之问 洛阳城里花如雪,陆浑山中今始发。 旦别河桥杨柳风,夕卧伊川桃李月。 伊川桃李正芳新,寒食山中酒复春。 野老不知尧舜力,酣歌一曲太平人②。 【注】①陆浑别业:宋之问早年在洛阳为官期间,公务之暇,常前往此地消闲度假。②典出《帝王世纪》,帝尧之世,天下太平,百姓无事。有八九十老人,击壤(古代一种木制的玩具)而歌。 1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是() A.诗歌首句运用了比喻的修辞手法,把花比作雪,形象地写出洛阳满城飞花、缤纷如雪的美景。 B.诗歌第二句与首句形成对比,说明山中景色与洛阳城的不同,花朵才刚刚绽放,可尽情欣赏。 C.颔联紧扣标题中的“还”字,诗人早上告別洛阳城中的美景,晚上就看到了陆浑别业的美景。 D.诗人在寒食节回到陆浑别业,山中不但春景迷人,而且春酒醉人,让诗人不禁生出归隐之情。

高考语文“古诗歌阅读”练习题及答案

高考语文“古诗歌阅读”练习题及答案 (一) 唐代诗歌 1.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分) 赤壁歌送别 李白 二龙争战决雌雄,赤壁楼船扫地空。 烈火张天照云海,周瑜于此破曹公。 君去沧江望澄碧,鲸鲵①唐突②留馀迹。 一一书来报故人,我欲因之壮心魄。 [注] ①鲸鲵:大鱼名,比喻吞食小国的不义之人。②唐突:触犯。 (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.首句写出了赤壁之战前紧张的氛围,“二龙争战”指曹操和孙刘联军隔江对峙,胜负存亡,即将一战而定。 B.次句紧承首句,直接写出赤壁之战的结果,曹操大军楼船被一扫而空。“扫”“空”极写周瑜军队势如破竹的战力。 C.第三句直接描写赤壁战场上大火的惨烈,又是对第二句战争结局的原因的解释,“张”“照”表现了曹操军队的气势。 D.第四句看似平淡,但饱含着诗人对儒将周瑜的赞美,表现了周瑜在赤壁战场泰然从容、指挥若定、气定神闲的风度。 解析:选C C项,“表现了曹操军队的气势”不正确,这里是在表现东吴军队的气势。 (2)本诗主要表现了诗人怎样的情感?请简要分析。(6分) 答: 参考答案:①怀古之情。前四句写赤壁之战的景象,表现了诗人对历史的感慨,对不义战争的否定。②送别之意。后四句主要写送别之情。希望朋友观看到赤壁古战场景象后,向自己写信告知,表达了自己壮心不已的豪情以及对朋友奋发有为的期许。 [白话诗歌]

犹如二龙争战以决雌雄,赤壁一战,曹操的楼船被一扫而空。 烈火熊熊焰烟冲天,照耀云海,周瑜于此地大破曹公。 君去大江观看青碧澄明的江水,也会看到当时大战留下的争斗的遗迹。 请您将实地的观感一一写信给我,使我看过信后也大快一下壮心。 2.阅读下面这首唐诗,完成(1)~(2)题。(9分) 归嵩山作 王维 清川带长薄,车马去闲闲。 流水如有意,暮禽相与还。 荒城临古渡,落日满秋山。 迢递嵩高下,归来且闭关。 (1)下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是(3分)( ) A.首联紧扣题目中的“归”字,描写诗人归隐出发时的情景和车马的动态,说明诗人心态闲适。 B.“暮禽”句言外有意,流露出诗人自己归隐态度坚决,暗示对现实政治失望厌倦的归隐原因。 C.“闭关”既指关门的动作,也含闭门谢客之意,以此点明辞官归隐的宗旨:与俗世隔绝。 D.读完全诗,可隐约触摸到诗人感情的细微变化:由安详从容,到凄清悲苦,再到恬静淡泊。 解析:选B B项,“暮禽”句包含“鸟倦飞而知还”之意,流露出自己退隐的原因是对现实政治的失望厌倦,但没有体现归隐态度的坚决,体现归隐态度坚决的是“流水如有意”。 (2)苏轼在《东坡题跋·书摩诘〈蓝田烟雨图〉》中说:“味摩诘之诗,诗中有画。”请结合颈联分析这一特征。(6分) 答: 参考答案:①这两句描写了傍晚野外的秋景图:荒凉的城池临靠着古老的渡口,落日的余晖洒满了萧飒的秋山。②这幅图以具有时间、地点特征的意象,体现了黯淡、凄凉的色彩之美。画面感突出,层次鲜明。 [白话诗歌]

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