瓶子巧装饰
教材分析：
在日常生活中，我们会见到或用到各种各样的瓶子，它们的形状、材质和色彩各不相同，而且都有着不同的用途。从不同的角度观察这些瓶子，加上合理的想象，适当地添加装饰就会换成另外一个有趣的形象。放置奶制品的塑料瓶小巧可爱，盛装各种酒类的玻璃瓶形状各异，饮料瓶的色彩鲜艳，这些高高低低、大小不一的瓶子都可以成为我们创作的源泉。生活中的很多看似无用的东西经过自己的巧手会变成一件有趣的艺术品。
此课针对如何观察一个瓶子做了主要的提示，从不同的角度观察和想象：把瓶子横着、竖着或者倒着等角度进行观察就可能会联想出不同的形象，比如可爱的小猪、戴着礼帽的小孩儿，或者是一座小房子。教材中还展示了用不同材料装饰的瓶子的形象，这些材料都是平常用到的彩纸、吸管、毛线、橡皮泥、铁丝等甚至瓶盖都派上了用场。教师要引导学生通过对这些作品的欣赏和分析，激发他们的创作欲望。
在教学中，教师要注意培养学生的想象力，尤其是对学生观察对象时的合理想象要予以充分的肯定，对于那些太过牵强的想象要引导学生从瓶子的外形、色彩以及材质，特别是角度上观察和思考。对于各种材料的使用，也要针对不同的想象合理使用材料，表现出更具特色的形象。教学形式可以采取小组活动的形式，有利于学生间的交流与合作，增强合作意识。
教学目标：
1. 通过想象和创意，把瓶子装饰成新的形象。
2. 能够通过独特的观察和想象，做出有特色的作品。
3. 愿意发现身边废弃物品所隐含的审美价值，并能够通过想象和制作使之实现。
教学建议：
●课前要求学生收集各种造型的瓶子，这个过程也是学生对瓶子的造型进行初步的观察和体会的过程。还可以建议学生利用图书馆或网络资源搜集各种有关瓶子造型的图片资料，增加学生的图形信息量，为后面的创作积累更多的素材。教师也要搜集一些相关的资料，给学生提供更多的参考。
学生们的想象脱离不了现实生活中熟悉的动物或人物，可以让学生课前搜集一些有关的图片，这样有利于学生发现瓶子和形象之间的联系，帮助他们进行联想。
●开始上课可以请学生介绍自己带来的瓶子，也可以在小组内进行讨论，比如瓶子的形状像什么，颜色联想到什么等等，大量的信息交流可以给学生更大的联想空间，也有助于激发学生的创作灵感。对于有精彩创意的学生教师要及时表扬，对于缺乏想象力的学生，教师要多鼓励，建议全班同学一起出主意解决可能出现的问题。
●手工设
计课，学
生总是急于动手，教师可以让学生先尝试制作，在制作中把有创意的作品展示给大家，请创作者说一说制作时是如何考虑的。也可以请其他同学向他提出改进意见。教师要引导学生从想象的合理性、色彩的搭配、材料使用上进行交流，帮助学生完善作品。
●巧装饰就要突出“巧”字，充分利用瓶子本身的特点进行合理的联想，就会有巧妙的构思。结合课本中的提示，教师要引导学生通过不同的角度观察瓶子的形态，还要充分考虑瓶子的形状、外包装等方面的因素，对瓶子进行进一步的加工和装饰。
装饰的时候，不同材质的瓶子使用的材料要有所区别。教师要从瓶子的质地、颜色和透明程度等方面引导学生选择材料。欣赏和分析学生作品或者搜集的图片资料，让学生感受如何更有效地使用材料。
可以用来装饰的材料很多，有些学生总是盲目地使用材料，反而破坏了瓶子本身的形态。因此，教师要引导学生合理使用材料，让材料起到画龙点睛的作用。
●在展示评价的环节，教师可以有意识地挑选一些作品进行展示，比如创意较好的、材料运用合理的、或者与此相反的作品，让大家说出自己的想法并提出好的建议。也可以以小组的形式评选出好的作品介绍给大家，并说一说创作时的想法，装饰时是如何考虑的等等。有条件的学校可以采用数码相机拍摄的方法，把好的作品通过大屏幕展示出来。
●巧妙的联想和装饰让原本没有生机的废旧材料成为了富有艺术感的新形象，这些有趣的形象给学生带来了快乐，教师可以建议学生把作品带回家里和父母一起分享自己的快乐。摆在家里作为一个小小的装饰品，点缀自己的房间。