《播音创作基础》复习资料（一）
1、播音创作基础是播音语言表达的基础理论，它研究从备稿到播出这个过程中基础性
的理论问题。
2、播音的正确曾创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者
特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。
3、播音创作要从“稿件的内容和形式出发”，即从稿件整体出发。
4、坚持正确的创作道路，我们必须同不正确的倾向和问题作斗争：值得我们着重解决
的是那种连续性、多发性的倾向，它不但是某一篇稿件的播音创作问题，更严重地影响着今后的创作，以致使创作道路发生偏差，造成永久性的，甚至是习惯性的症状。值得我们密切注意的是一些个别性、偶发性的问题，它往往是不良倾向的先声。对于坚持正确创作道路的生疏或自满，常常不以为然地放过那些“细枝末节”，看不到它们的危险性。
5、播音语言的特点（三性三感）：规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切
感。规范性是指语言规范、清晰顺畅；庄重性是指真实可信、落落大方；鼓动性是指情真意挚、爱憎分明；时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱；分寸感是指准确恰当、不瘟不火；
亲切感是指恳切谦和、息息相通。这“三性”、“三感”虽各有含义，却相互联系。
6、播音语言在语音学范畴和语法、修辞、逻辑等发面必须具有普通话的规范性。
7、有的放矢：我们传播马列主义、毛泽东思想，宣传党的纲领、路线、方针、政策、
工作任务和工作方法，传播新的思想、新的人物、新的知识、新的风貌，目的是发挥传播工具的组织、鼓舞、激励、批判、推动的巨大作用，给人以德育、智育、体育和美育各方面的启迪，这就叫有的放矢。
8、为什么要认真备稿:播音员主持人播出的每一篇稿件，主持的每一个节目，都有一定
的宣传目的。稿件内容、播音员主持人的态度、情感、语言、技巧等都是为播音的“纲”
——宣传目的服务的。然而稿件是宣传目的的载体，也是传播和创作的依据。为了把握宣传目的这个“纲”，播音员主持人必须认真的备稿。
9、为什么要分析稿件：播音工作者把文字稿件转化成有声语言，必然受文字稿件的制
约。播音员只有深入细致的分析、理解稿件，才成准确体现作者的创作意图，真实的反应客观实际，准确、鲜明、生动的传达稿件内容，圆满完成播音任务，从而实现电台、电视台的宣传目的。
10、备稿：1、怎样准备稿件简称“备稿”。备稿是播音创作基础的重要组成部分，是每
一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。2、备稿有两方面的含义：一是广义备稿，一是狭义备稿。3、广义备稿是指平时不断的学习和积累。4、狭义备稿是指播音前的具体准备过程，是播出前具体一篇稿件的准备。
11、如何理解“广义备稿”：1、广义备稿是指平时不断的学习和积累。2、播音员主持
人作为广播电视新闻工作者，应该具有较高的政治觉悟和理论水平、丰富的生活体验、广博的知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。因为播音员主持人的理解力、感受力、想象力、表现力、对稿件的驾驭能力等，都与他的素质修养有关。这些都需要在日常的学习、实践中日积月累。我们播音成功与否都取决于这种学习和积累的深广程度。3、
总之，广义备稿为播音创作提供了坚实的基础和广阔的天地，广义备稿是播音创作的基础。
12、什么是备稿六步：如何准备一篇稿件，从播音创作的根本上看，从共性出发，概括
起来的6个步骤，简称“备稿六步”。它们是：（划分）层次、（概括）主题、（联系）背景、（明确）目的、（找出）重点、（确定）基调。
13、层次：是指稿件的布局、结构，是对自然段的进一步整理，即从播音的角度对稿件
中的自然段进行归并和划分。
14、归并：是把稿件内容内在联系比较紧密的段落归并为一个大层次。如果篇幅比较大，
（大）层次比较多，还应把内在联系比较紧密的（大）层次归并为一个部分。
15、划分：是指在一个自然段内把内在联系比较紧密的句子划分为一个小层次。
16、划分小层次的目的是使句子“归堆儿”、“抱团儿”。
17、主题：是指稿件的中心思想，主题不是主要事实，是指主要事实中包含的思想含义。
18、背景：任何一篇稿件都有背景问题。从稿件所反映的时代看，叫做历史背景，属于
稿件内容的范围；从作者写稿的时期看，叫做写作背景，属于稿件创作的范围；从播音时所处的时间看，叫做播音背景，属于播音创作的范围。我们所说的背景，主要是指稿件的播音背景。
19、我们所说的播出背景包括两方面的内容：上情和下情。上情是指是指和稿件有关的
党和政府的路线、方针、政策等；下情是指国际、国内更方面的现实情况及其变化。20、国际国内各方面的现实情况及其变化（下情）包括：主流和支流。主流是指和稿件
有关的现实情况及其变化中的成绩方面、好的方面和代表事物发展前进方向的方面；支流是指和稿件有关的现实情况及其变化中存在的问题和不好的方面。
21、（宣传的）针对性：通过宣传，解决思想上和实际中存在的问题，拨乱反正，正本
清源，为实现党的纲领、路线、方针、政策，为体现历史的进程、时代的要求、人民的呼声、群众的业绩服务。
22、为什么要联系背景：联系背景，可以让我们更好的把握稿件中的政策精神和播音的
针对性。通过宣传，解决思想上和实际中存在的问题，拨乱反正，正本清源，为实现党的纲领、路线、方针、政策，为体现历史的进程、时代的要求、人民的呼声、群众的业绩服务。
23、什么是背景的“上情”和“下情”？同18
24、目的：具体稿件的宣传目的是稿件作者意图的升华，而我们要明确的目的应理解为
播音员主持人的播讲目的。主要是指在德、智、美三方面所要实现的社会意义和作用，所要达到的预期效果，所要总从的诱导方向。
25、播讲目的和稿件主题的区别：稿件主题具有稳定性和不变性，但播讲目的在不同时
期有不同的侧重和表现。主题是稿件的心脏，目的是稿件的灵魂。
26、为什么要明确目的：明确目的对播音起统帅作用，它可以使播讲人的播讲愿望积极、
主题鲜明；明确目的可以加强与受众的交流感；明确目的，就能根据目的正确把握播讲方式和态度分寸。
27、重点：是目的落实的重要环节，一般是直接表现主题、体现目的、抒发感情、感染
受众的地方。
28、重点存在的两种方式：集中和分散。集中是指重点集中在某一个或几个自然段中。
分散是指重点分散在全篇稿件中。
29、为什么要找出文章中的重点：目的是稿件的灵魂，重点是稿件落实的重要环节。没
有终点就没有目的，都是重点，也就没有了重点。找出重点，可以在播讲中有主有次，在重点上下功夫，次要的部分为重点部分的表达服务。
30、什么是基调：是指稿件总的感情色彩和分量、播音时总的态度倾向，不是指某一句
或某一段的感情色彩和分量，也不是指播音时声音的高低。它体现的是播讲者对稿件认识、感受的整体结果。
31、备稿六步中，层次是稿件的肢体，主题是稿件的心脏，目的是稿件的灵魂。
32、感受：是播音员因语言符号达于客观事物从而接受其刺激产生内心反应的过程。对
播音员来说，感受就是感之于外，受之于心的意思。
33、感受分为：形象感受和逻辑感受两大类。视觉感受、听觉感受、味觉感受、嗅觉感
受、触觉感受、空间知觉感受、时间知觉感受、运动知觉感受，我们统称之为形象感受。
逻辑感受包括并列、对比、递进、转折、主次、总括等感受，播音中的逻辑感受，是符合思维规律的思维过程由播音员加以再体验获得的。
34、具体感受：形象感受和逻辑感受。整体感受：各个环节上的具体感受的综合。具体
感受是整体感受的基础，整体感受是具体感受的深化。
35、思想感情的运动状态：是指播音员对语言内容进行具体感受的深化，是指播音员由
语言内容引发的思想感情从积聚到迸发的状态，是指播音员的思想感情随着语言内容的发展而不断变化的状态。
36、理解“情景再现”的定义内涵，试思考播音员所需要的再造想象的特点：1、在符
合稿件需要的前提下，以稿件提供的材料为原型，使稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员脑海里不断浮现，形成连续活动的画面，并不断引发相应的态度、感情，这个过程就是情景再现。2、播音员的再造想象，不是“任意驰骋、翱翔”
的，必须以符合稿件的需要为前提，以稿件提供的材料为原型，要服务于是试听的要求。
播音员的再造想象有着自己鲜明的特点，“情景再现”是播音员再造想象特点的恰当概括。
37、联想是回忆的一种常见形式，它反映了事物的相互联系；想象是在头脑中改造记忆
中的表象而创造新形象的过程，也是过去经验中已经形成的那些暂时联系进行新的结合的过程。联想是回忆性的，想象是创造性的。
38、想象分为两种：创造想象和再造想象。创造想象不依据现成的描述而独立地创造出
新的形象；再造想象是根据词的表述和条件的描绘（图样、图解、说明书等），在头脑中形成这一事物的形象。文学家的作品，是创造想象的产物。播音中的想象是再造想象。
39、播音中的情景交融是如何实现的：1、播音员主持人在情景再现过程中，带有自身
的感受、态度、情感，带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度、情感，还有播音员因情景再现而产生的评价体验的“映像”。2、从播音员理解和感受稿件中，不但感受到了其中的形象：“景”，而且感受到了其中的神采：“情”，从而达到了情景交融的境界。40、为什么说“情景再现，以情为主”，试谈谈你的理解：情景再现，以情为主。稿件
中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪……在播音员的脑海里像放电影一样，形成连续活动的画面，这只是一个方面。更重要的方面是伴随着画面引发出具体的态度、感情。有的人虽然脑海里有了活动的画面，但缺乏相应的具体态度和感情，这与情景再现是不相符的。播音员主持人的目的是通过情景再现促使思想感情进入运动状态，达到播讲目的。因此，情景再现，以情为主。
41、怎样才能做到“触景生情”，对于你不熟悉的稿件又该怎么办：1、播音中特别强调
积极的反应，在毫无准备的情况下，一个具体的“景”的刺激，马上引起我们具体的“情”，而又完全符合稿件的要求。这种极高的要求只有通过极刻苦的训练才能达到。2、对于不熟悉的稿件，播音员主持人要借助于现代化的手段，间接的经验。在平时的生活中深入生活、开阔视野，在观察、体验、分析中积累“景”的素材和因“景”产生的感受。
42、情景再现的过程：理清头绪、设身处地、触景生情、现身说法。
《播音创作基础》复习资料（二）
1、什么是内在语：播音的内在语，是指那些在播音语言中所不便表露、不能表露或没
有完全表露出来和没有直接表露出来的语句关系和语句本质。
2、播音员主持人掌握内在语的意义：内在语是帮助播音员、节目主持人把稿件变成自
己要说的话，使自己的思想感情运动起来，提示播音员、节目主持人找到恰当的表达语气的重要方法。内在语对播音表达的直接引发核深化含义有重要意义。
3、全篇稿件的内在语是播讲目的，不同语句的内在语是具体态度，语言层次转换的内
在语是承前启后。
4、内在语的两大功能：揭示语句本质和语言链条。（1）、语句本质是结合语言环境和上
下文来确定的语句的深层的内在含义。在播音中，播音员和节目主持人在对稿件文字进行深入理解感受的基础上，应结合具体语言环境和上下文来准确把握语句深层的内在含义，因为语句的表层含义和语句的深层含义会存在同向同质和异向异质的区别。大多数稿件的语言文字的表层含义和深层含义是同向同质的。对于表层含义和深层含义异向异质的语句来说，就需要播音员和主持人参照语句文字表层非主要语意的线索，结合上下文具体语言环境，准确把握语句目的，确定内在语。（2）、语言链条是指语句间的逻辑关系。稿件文字句、段、层次构成了全篇整体。文字语句间的逻辑有的通过关联词或关联词短语表示出来，有的则没有明显的文字表示。播音员和节目支持人通过补设（补充设置）隐含的关联词和短语把文字语句间的逻辑关系揭示出来，搞清句语句、段与段、层次与层次是怎样衔接成一个有机整体的，获得各种逻辑感受，从而明了文章上下衔接、前后照应的承续关系。
5、语句本质：是结合语言环境和上下文来确定的语句的深层的内在含义。
6、语言链条：是指语句间的逻辑关系。
7、内在语的把握表现在两个方面：语言链条的承续和语句本质的差异。
8、内在语在语言链条的承续中所起的作用：发语作用；转换作用；回味作用。
9、揭示语句本质的内在语类型有：寓意性内在语、揭示性内在语、反语性内在语。
10、语言链条：是指语句间的逻辑关系。
11、内在语的基本类型：发语性内在语；寓意性内在语；关联性内在语；揭示性内在语；
回味性内在语；反语性内在语。
12、什么是发语性内在语，其作用是什么：就是在呼号、语句、段落、层次、稿件、
节目起始处之前，加上是东航的词语，播音员、支持人把这些词语在心里拨出来，冰雨稿件原来开头的词语自然地衔接，把其“带发”出来。其作用是帮助播音员、主持人把开头播好。使得播出积极热情、亲切自然，克服呆板、冷淡的习惯语势。
13、寓意性内在语是什么，如何挖掘寓意性内在语：（1）、寓意性内在语是稿件文字的
“弦外之音”，是隐含在语句深层的内在含义，是结合上下文语言环境挖掘出来的语句本质和语句目的。特别是那些在意向、色彩或程度、分寸上与文字表面非截然对立而差别细微的语句本质。（2）、寓意性内在语的把握，除了参照上下文语言环境之外，还应注意结合作者的写作风格、语言习惯，文章的主题、目的、背景，人物的性格、身份、心理、语言特点及所处环境和人物之间的关系趋分析，有时甚至还需要从全篇整体去把握。
14、关联性内在语是什么，它的作用是什么：（1）、是指那些没有用文字表示出来的语
句关系，那些体现语句逻辑关系和语法意义的隐含性关联词和关联词短语就是关联性内在语。（2）、运用关联性内在语可以是前后句、上下文语言链条的相衔接更加自
然、顺畅和符合逻辑、使语意和语言目的的表达更加准确。关联性内在语，是使播
音有声语言的链条向播出目的定向推进的路标，是播音员和主持人表达语气起承转
合的重要依据，是播音有声语言所表达的稿件文字、语句富于内在逻辑力量的关键
所在。
15、揭示性内在语是什么，其作用表现在哪些方面：（1）、是播音员主持人发挥主观能
动性和创造性所赋予稿件的，用于语句、段落、层次之间，为了解决上下语气衔接
的问题，使内容更加灵活多样，丰富多彩的内在语。（2）、播音员和节目支持人可以通过设问呼应、提醒关注、表现情态、展示过程、感叹强调等的揭示性内在语的设
定找到下文较为贴切的语气，使语句自然的衔接、过度，使语气的表达更加丰富多
彩，赋予灵动的活力，使自己创作思维和创作个性得以更好的发挥和施展。
16、回味性内在语是什么，可分为几种类型：（1）、在稿件文字段落、层次和全文结尾
处设置相应词语，提示播音员、节目主持人的语气或回味、或思考、或想象、或憧
憬、给人以语已尽、情尚存的印象，这就是回味性内在语。（2）、可分为四种类型:
寓意式回味；反问式回味；意境式回味；线索式回味。
17、什么是反语性内在语及其分类：（1）、直接体现了语句表层意义与深层内在含义的
对立关系或对比关系的内在语是反语性内在语。（2）、分为四类：语句深层内在含义与文字表层意义相对立的叫对立型反语内在语；通过反问来表达确定意思的内在语
叫反问型反语内在语；利用语音或语义的关系，使语句同时兼顾两种事物的内在语
叫双关性反语内在语；语句本质与表层意思同向同质，但在表达的语气中却需渗入
一定的语句意义有别的、甚至是相对的色彩，这样的内在语叫非对立性反语内在语。
18、运用内在语技巧应注意什么问题：内在语是对稿件理解和感受的集中概括。内在语
作为语句的实在意义是随着语句目的、语言环境的不同而变化的。因此，切忌就句
论句地确定内在语，而应从播出目的、主题思想、整体基调和上下文语言环境的角
度来分析内在语。要特别注意语句本质与语句表层意思的差异，不被文字表面所迷
惑和诱导。内在语的概括要鲜明、简捷，有说服力，分析时力求准确到位，表达时
未必字字再现。
19、播音时为什么要有对象感：大课本116页1段、2段、3段。
20、什么是播音的对象感：播音员必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从
感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，
使之处于运动状态。
注：以下问题在复习资料里没有涉及，有两方面的原因，时间的原因和精力的原因，希望大家理解。以上给出的这些答案，大家可以总结出关键词来帮助记忆，而且以上的题目范围比较广，大家一定要抓住基本定义，先搞定基本定义，再拓展外延部分。外延部分争取做到理解，不必完全记下，考试时候的论述题，能够用自己的语言答出关键点，能够言之有理就可以了。我们争取做到填空题、名词解释、简答题基本答上来，论述题根据理解写上写满，就一定能及格！同学们，我知道这个过程很艰辛，辛苦大家了！加油！剩余的这些题目，希望大家分工干活、集思广益，借助各种资源，找出它的答案：
1、“备稿六步”为什么不能颠倒顺序？
2、不同类型的稿件有什么不同的分析特点？
3、结合一篇例稿，写出你是如何将情景再现的四个过程落实到具体创作中去的。
4、为什么要在人物语言上重点挖掘内在语？
5、对象感在把握中容易出现的问题是什么？
6、你怎么看播音的亲切感问题？
7、主持人应怎样与观众、听众交流？应注意什么？
8、交流的途径有哪些？分别注意什么？
9、交流的案头准备有哪些
复习原则：记忆最基本的含义+理解周边的外延
找答案原则：先在大书上找，大书上没有再在小书上找
1.播音的正确创作道路：是广播电视传播的需要，这是提高播音质量的需要，这是广大受众的需要。站 在无产阶级的当星河党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把我国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率、高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到题材风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达初稿见的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 2.播音语言的特点，可概括为“三性”、“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代感，分寸感，亲切感 3.备稿定义：一个是广义的备稿，一个是狭义备稿。广义备稿，使之不断的学习和积累。狭义备稿，是 直播印前具体准备过程，任何时候都不能以任何理由加以忽视，只能充分利用一切可以利用的时间加紧进行。 4.备稿六步：层次、主题、背景、目的、重点、基调。 5.层次：是指稿件的布局、结构。 6.主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。 7.背景定义以及内容：定义：包括了历史背景、写作背景，或者，就在指同一个背景。只有当我们播古 代、近代、现代的稿件时，才会有三种背景的区分，也才有区分它们的必要。内容：一是党的路线、方针、政策。一是国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。 8.目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华。 9.重点:最集中、最典型的表现主题的地方，最得力、最生动的体现目的的地方，最凝聚、最浓重的抒发 感情的地方，最直接、最恰当的感染受众的地方 10.基调，是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。 11.能不能因为稿件本身有作者的意图在，就可以说，目的会自然流露出来呢？首先，恩格斯所说的倾向 性不应特别的指点出来，而应该自然流露出来，倾向性越隐蔽越好，丝毫没有否定倾向性的意思;其次，作者的意图仅仅表现在文字上，而文字又有其表意、表情方面的多向性；再次，主题发出语言活动的过程，不可能是无所话从、随波逐流的。 12.层次、主题、背景的理解和把握就是对目的的开掘过程。 13.重点发布的两种情况：集中或分散 14.集中，是指重点集中在一两个部分、层次、段落、其他部分、层次、段落都是非重点。 15.分散，是指重点分散在各部分、各层次、各段落中 16.依据备稿具体感受：形象感受，逻辑感受，具体感受，整体感受。其中形象感受是基本要素，逻辑感 受是结构要素 17.“备稿六步”中最关键的是宣传目的和针对性。明确宣传目的和针对性，对播音有重要的作用1 可 以更具体的领会编辑意图，更准确的体现党的方针政策，把握政策分寸，是我们播音鲜明深刻；2 可以更确切的理解和感受稿件的现实意义，更敏锐的把握当前形势的发展变化，更有力的教育和鼓舞广大听众、观众，是我们的播音有的放矢；3 可以更集中的抓住稿件的精神实质，更主动的驾驭稿件的主次关系，更恰当的突出重点，是我们的播音纲举目张；4 可以深化具体感受，激发播讲愿望，加强对象感，把思想感情的运动状态引导正确的方向，是我们的播音有感而发；5可以使播音员专心致志、精神集中，恰如其分的运用表达方法，吸引和感染受众，是我们的播音引人入胜；6 可以排除杂念，防止目的转移，以广播宣传的大局为重，不置陷入细枝末节中去，是我们的播音境界高远。 18.感受：是感之于外，受之于心的意思。是播音员因语音符号达于客观事物从而接受其刺激产生内心反 映的过程。 19.思想感情的运动状态：是指播音员对语言内容进行具体感受的深化，是指播音员由语言内容引发的思 想感情从聚集到迸发的状态，一句话，是指播音员的思想感情随着语言内容的发展而不断变化的状态。 20.情景再现：稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪，在播音员的脑海里形成连续的活动的画 面，并不断引发相应的态度、感情的过程。 21.情景再现过程：1 理清头绪2 设身处地3 触景生情（核心）4 现身说法 22.通过情景再现使思想感情处于运动状态的过程需要注意：一必须以播讲目的为中心，避免为情景再现 而情景再现的现象；二在为播讲目的服务的主要情景上，要学会用自己的经验、经历去补足和丰富，也可以用间接的经验、耳闻目睹的情况去补足和丰富，使情景更逼真；三，在备稿时，在深刻理解、具体感受的过程中，在目的明确、感情神话的过程中，情景再现可以达到细致入微的程度，可以占用比较长的时间。 23.内在语：语句的弦外之音，味外之味，指那些在播音语言中所不便表露，不能表露，或没有完全显露 出的语句关系和语句本质。 24.播讲目的，就是全篇稿件的内在语，它落实在语句主次关系上，体现在语气中；具体态度，就是不同 语句的内在语，它的判断和评价要用不同的分寸来表现。承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过语句的不同衔接显示出来。 25.内在语的把握表现在：一个是语言链条的承续，一个事语句本质的差异。 26.内在语的承续作用体现在：发语作用、转化作用、回味作用。 27.对象感的要求：播音员必须设想和感受到对象的存在和对象的反应，必须从感受上意识到手中的心理： 要求、愿望、情绪等，病因此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 28.对象的设想必须从量和质两方面去进行，质的方面又是最根本的。量是指：性别、年龄、职业、人数 等；质是指：环境、气氛、心理、素养等。 29.从备稿到播音是播音员思想感情处于运动状态的三种重要方法：情景再现、内在语、对象感 30.什么样的运动状态才是正确的？在稿件的根基上，播音员生发出来的感受、态度、感情，时起时伏， 时承时转，随着稿件内容的发展进行有层次、有主次的变化，处处都闪烁着向外迸发的火光，催动着语言神经中枢，强化这有意注意，达到“一吐为快”的境地。 31.播音创作的灵魂：思想感情的运动状态 32.停连概念：是一个包括两个方面的问题。停，指停顿，连指连接。有停顿，有连接才能更好地传情 达意。 33.停连运用的基本原则：标点符号是参考，语法关系是基础，情感表达是根本 34.停连的分类：区分性停连，呼应性停连，并列性停连，分合性停连，强调性停连，判断性停连，转换 性停连，生理性停连，灵活性停连，回味性停连 35.重音概念：在播音中，那些根据语句目的、思想感情需要而给以强调的词或短语 36.语句重音的一般位置：转折性重音，递进性重音，呼应性重音，对比性重音，并列性重音，肯定性重
竭诚为您提供优质文档/双击可除中国传媒大学播音主持考试 篇一：20xx年中传播音主持考研参考书及考试大纲 20xx年中传播音主持考研参考书及考试大纲 20xx年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从20xx年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助20xx年考研学子，特地提供了以下资料。 具体初试考试科目也相应调整为： 播音主持艺术（满分150分） 综合考试（语言传播、语言艺术） 初试参考书目： 播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社
5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社 综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社 另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1.《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2.笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌
《播音创作基础》复习资料（一） 1、播音创作基础是播音语言表达的基础理论，它研究从备稿到播出这个过程中基础性 的理论问题。 2、播音的正确曾创作道路：站在无产阶级的党性和党的政策的立场上，以新闻工作者 特有的敏感，把握国内外形势的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时地、高效率、高质量地完成“理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 3、播音创作要从“稿件的内容和形式出发”，即从稿件整体出发。 4、坚持正确的创作道路，我们必须同不正确的倾向和问题作斗争：值得我们着重解决 的是那种连续性、多发性的倾向，它不但是某一篇稿件的播音创作问题，更严重地影响着今后的创作，以致使创作道路发生偏差，造成永久性的，甚至是习惯性的症状。值得我们密切注意的是一些个别性、偶发性的问题，它往往是不良倾向的先声。对于坚持正确创作道路的生疏或自满，常常不以为然地放过那些“细枝末节”，看不到它们的危险性。 5、播音语言的特点（三性三感）：规范性、庄重性、鼓动性、时代感、分寸感、亲切 感。规范性是指语言规范、清晰顺畅；庄重性是指真实可信、落落大方；鼓动性是指情真意挚、爱憎分明；时代感是指胸襟开阔、新鲜跳脱；分寸感是指准确恰当、不瘟不火； 亲切感是指恳切谦和、息息相通。这“三性”、“三感”虽各有含义，却相互联系。 6、播音语言在语音学范畴和语法、修辞、逻辑等发面必须具有普通话的规范性。 7、有的放矢：我们传播马列主义、毛泽东思想，宣传党的纲领、路线、方针、政策、 工作任务和工作方法，传播新的思想、新的人物、新的知识、新的风貌，目的是发挥传播工具的组织、鼓舞、激励、批判、推动的巨大作用，给人以德育、智育、体育和美育各方面的启迪，这就叫有的放矢。 8、为什么要认真备稿:播音员主持人播出的每一篇稿件，主持的每一个节目，都有一定 的宣传目的。稿件内容、播音员主持人的态度、情感、语言、技巧等都是为播音的“纲” ——宣传目的服务的。然而稿件是宣传目的的载体，也是传播和创作的依据。为了把握宣传目的这个“纲”，播音员主持人必须认真的备稿。 9、为什么要分析稿件：播音工作者把文字稿件转化成有声语言，必然受文字稿件的制 约。播音员只有深入细致的分析、理解稿件，才成准确体现作者的创作意图，真实的反应客观实际，准确、鲜明、生动的传达稿件内容，圆满完成播音任务，从而实现电台、电视台的宣传目的。 10、备稿：1、怎样准备稿件简称“备稿”。备稿是播音创作基础的重要组成部分，是每 一次具体的播音创作活动的开始，是如何播好稿件的第一步。2、备稿有两方面的含义：一是广义备稿，一是狭义备稿。3、广义备稿是指平时不断的学习和积累。4、狭义备稿是指播音前的具体准备过程，是播出前具体一篇稿件的准备。 11、如何理解“广义备稿”：1、广义备稿是指平时不断的学习和积累。2、播音员主持 人作为广播电视新闻工作者，应该具有较高的政治觉悟和理论水平、丰富的生活体验、广博的知识、深厚的专业基本功和艺术修养等。因为播音员主持人的理解力、感受力、想象力、表现力、对稿件的驾驭能力等，都与他的素质修养有关。这些都需要在日常的学习、实践中日积月累。我们播音成功与否都取决于这种学习和积累的深广程度。3、
复习资料 1 播音创作基础是播音语言表达的基础理论，播音创作基础把播音作为一个过程来研究，探寻播音的某些特点和规律 2 洪琛在1943年写的《戏的念词与诗的朗诵》里提出了为临时触发或念诵必须做的四种作用说明事物表示感情建立关系进行企图 3 播音是一种有声语言创作活动 4 什么是播音正确的创作道路： 争创的创作道路不光是光凭宣言，停留在口头上就可以说明的，必须体现在播音作品中；不是光凭灵感，寄托在偶然性上就可以证明的。必须体现在大量的播音实践中。创作道路是否争取，如何评价，应该从主观动机与客观效果的结合上，从同行意见与受众反应的结合上，进行具体分析的。 以新闻工作者特有的敏感，把握国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的高效的高质量的完成理解稿件具体感受形之于声及于受众的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到体裁风格与声音形式的统一，准确，鲜明，生动的传达出稿件的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用 播音的正确创作道路同播音员的世界观有不可分割的紧密联系，成为党性与个性的化合体。同播音员的独特人生阅历，思想感情，性格气质，文化素养，审美情趣，语言功力有血肉相连的密切关系。其语言功力对坚持正确的创作道路有着深刻影响。 5播音的正确创作道路的重要性①是广播电视传播的需要②是提高播音质量的需要③是广大人民群众的需要 6 播音这一概念已经涵盖了广播和电视 播音员也是发展的包括广播播音员电视播音员广播电视节目主持人，都是以直接面对广播电视受众，以有声语言为手段的专业语言传播工作者，对其要求有：有稿播音锦上添花无稿播音出口成章 7播音语言除了具有有声语言，艺术语言的共性还要有他自己的个性 播音腔包括语言的具有特殊性和稳定性 8 播音语言的特点 ?规范性播音语言在语言学范畴（声母韵母声调轻重格式儿化音变）必须具有普通话的
2016年中传播音主持考研参考书及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。 具体初试考试科目也相应调整为： 播音主持艺术（满分150分） 综合考试（语言传播、语言艺术） 初试参考书目： 播音主持艺术 1《语音学教程》（增订版）林焘王理嘉，北京大学出版社 2《播音发声学》徐恒，中国传媒大学出版社 3《播音创作基础》张颂，中国传媒大学出版社 4《中国播音学》张颂，中国传媒大学出版社 5《当代广播电视播音主持》（第二版）吴郁，复旦大学出版社 6《广播电视即兴口语表达》鲁景超，中国传媒大学出版社
综合考试语言传播、语言艺术 1《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社 2《新闻理论》雷跃捷，中国传媒大学出版社 3《艺术概论》王宏建，文化艺术出版社 4《艺术学概论》彭吉象，北京大学出版社 另外，播音主持作品创作光盘，推荐参考书： 1《语音发声科学训练》（赠光盘一张）李钢等，中国传媒大学出版社 2《播音主持艺术入门训练手册》（赠光盘一张）仲梓源，中国传媒大学出版社 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部
分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。 二、考试的内容 第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分 （1）语音的基础 （2）音位 （3）元音和辅音 （4）声母和韵母 （5）声调
《播音创作基础》“专升本”考试大纲 一、考试形式及适用对象 本考试采用客观试题与主观试题相结合、单项技能测试与综合技能测试相结合的形式。 考试对象为参加播音主持专业专升本选拔考试的所有考生，主要考查基本概念、基本原理、基本规律的理解和掌握程度。 二、题型及比例 本考试由四个部分组成：填空10%、概念解释20%、简答30%、论述分析40%。 三、考试时间和分数 本课程考试满分为150分，考试时限为120分钟。 四、考试大纲 1．考核知识点： 一、播音创作道路 1、播音正确创作道路的定义 2、正确创作道路的重要性 3、正确创作道路的规定性 4、正确创作道路的实践性 二、播音语言的特点 1、“三性”、“三感” 2、“三性”、“三感”的关系 三、备稿的方法 1、备稿的重要意义 2、备稿的特点 3、备稿的要求 4、备稿的方法 四、情景再现 1、情景再现的定义 2、情景再现的内涵 3、情景再现值得注意的问题 4、情景再现的过程
五、内在语 1、内在语的概念及其意义 2、内在语的作用 3、内在语的分类 4、内在语的最优化 六、对象感 1、对象感的概念 2、对象感的特点 3、如何获取对象感 4、播音员、主持人与对象的关系 七、停连 1、停连的概念 2、停连运用的基本原则 3、停连的分类 4、停连的处理方式 八、重音 5、重音的概念： 6、理解重音概念时要注意的问题： 7、确定重音的原则 8、语句重音的一般位置 重音的表达方法 九、语气 1、语气的概念 2、语气的感情色彩和分量 3、语气的声音形式 4、语气色彩与声音形式 5、感情、气息和声音的配合规律 6、语势的概念 7、语势的种类
2016年中传播音主持考研大纲及招生人数
2016年中传播音主持考研大纲及招生人数 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状
（3）电子传播方式及对发声的影响（4）言语发音的心理过程 （5）文稿播读的心理过程特点（6）声音的主要构成要素 （7）人体发音器官的构成 （8）声道 （9）人体呼吸器官的构成 （10）主要呼吸方式 （11）胸腹联合式呼吸 （12）人体发声器官的构成 （13）发声原理 （14）发音常用的音色类型 （15）共鸣原理 （16）人体主要共鸣腔 （17）播音共鸣特点 （18）吐字归音 （19）吐字归音的方法 （20）嗓音保护的原则和方法（21）感情、声音、气息的相互关系（22）常见发声问题及矫正方法
3. 播音主持创作基础部分 （1）播音的正确创作道路 （2）播音语言特点 （3）创作准备 （4）播音感受 （5）调动思想感情运动的方法 （6）思想感情的表达方法 （7）播音表达规律 （8）创作观 4. 播音主持业务部分 （1）播音主持节目类型特点 （2）节目主持艺术的发展历史及现状（3）播音员主持人能力素质 （4）广播电视新闻节目播音主持（5）广播电视评论节目播音主持（6）广播电视社教专题节目播音主持（7）现场报道 （8）广播电视新闻现场报道 （9）广播电视访谈类节目主持
唇舌力量练习 1、唇的练习? （1）喷：也称作双唇后打响，双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P、P、P 的音。? （2）咧：将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展。（咧嘴），反复进行。? （3）撇：双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压。? （4）绕：双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。? 2．舌的练习? （l）刮舌：舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正．“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音J、 Q、X发音有问题的人可以多练习。? （2）顶舌：闭唇．用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习。如上左右交替、反复练习。? （3）伸舌：将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展。这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力。”? （4）绕舌：闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行。? （5）立舌：将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，；然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻。然后做相反方向的练习。这一练习对于改进边音L的发音有益。? （6）舌打响? （7）捣舌? 口腔的静、动态控制? 1、静态控制：打开口腔、提颧肌、开牙关、挺软腭、松下巴? 欲达声挂前腭：? 1、调整呼吸，声波成束?
2、声波畅通，音饱色纯? 3、声射腭前，声音鲜明? 2、动态控制：字头（吐字）、字腹（立字）、字尾（归音）? 字头：咬住，弹出，部位准确，气息饱满，结实有力，停暂敏捷，干净利落? 字腹：拉开，立起，气息均匀，音长适当，圆润丰满，窄韵宽发，宽韵窄发，前音后发，后音前发，圆音扁发，扁音圆发? 字尾：尾音较短，完整自如，避免生硬，归音到位，送气到家，干净利落，趋向鲜明? 第三节声美（共鸣控制）?? 广电对播音的有声语言提出的特殊要求：音位准确、声音纯正、干净集中、穿透力强。? 播音共鸣的特点：以胸腔共鸣为基础，以口腔共鸣为主，以混合共鸣为后备，口腔共鸣使声音明亮结实，掌握如吐字，真声共鸣。? 音色练习? （一）、体会声带的活动状态。? 1．气泡音。? 声门闭合，气流从中均匀通过，发出一连串气泡似的声音。此时，两侧声带相互靠拢，声音明亮。气泡音可用于发声前的准备活动和发声后的嗓音恢复。? 2．带疑问色彩的[m]音。? 声门开始是闭合状态，然后迅速打开，闭口发音时是带有疑问色彩的[m]音,音色由明亮迅速转暗，音高由低变高。如果张口发音。音色类似于eng，通过发音可以体会声门由闭到开的变化过程。? ? 二）音色对比练习。? 下列练习每个音都使用相同音高，通过音色变化体会声带的不同状态。? l．两层次音色对比练习。? 每个单元音要有两种音色变化，体会喉部在发柔和虚声与明亮的实声两种状态时的不同感觉。? a（实声）————— a(虚声)? i（实声）————— i（虚声）? u（实声）—————u（虚声）? ü（实声）—————ü（虚声）?
播音创作基础重点张颂 HUA system office room 【HUA16H-TTMS2A-HUAS8Q8-HUAH1688】
1.播音的正确创作道路：是广播电视传播的需要，这是提高播音质量的需要，这是广大 受众的需要。站在无产阶级的当星河党的政策的立场上，以新闻工作者特有的敏感，把我国内外形式的发展变化和人民群众的思想实际，准确及时的、高效率、高质量的完成“理解稿件，具体感受，形之于声，及于受众”的过程，以积极自如的话筒前状态进行有声语言的创造，达到恰切的思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一，达到题材风格与声音形式的统一，准确、鲜明、生动的传达初稿见的精神实质，发挥广播电视教育和鼓舞广大人民群众的作用。 2.播音语言的特点，可概括为“三性”、“三感”：规范性，庄重性，鼓动性，时代 感，分寸感，亲切感 3.备稿定义：一个是广义的备稿，一个是狭义备稿。广义备稿，使之不断的学习和积 累。狭义备稿，是直播印前具体准备过程，任何时候都不能以任何理由加以忽视，只能充分利用一切可以利用的时间加紧进行。 4.备稿六步：层次、主题、背景、目的、重点、基调。 5.层次：是指稿件的布局、结构。 6.主题，就是稿件的中心思想，既不是中心内容，也不是中心问题。 7.背景定义以及内容：定义：包括了历史背景、写作背景，或者，就在指同一个背景。 只有当我们播古代、近代、现代的稿件时，才会有三种背景的区分，也才有区分它们的必要。内容：一是党的路线、方针、政策。一是国际、国内的形势，各方面的现实情况及其变化。 8.目的是广播电视宣传总目的的具体化，是稿件作者意图的升华。 9.重点:最集中、最典型的表现主题的地方，最得力、最生动的体现目的的地方，最凝 聚、最浓重的抒发感情的地方，最直接、最恰当的感染受众的地方 10.基调，是指稿件总的感情色彩和分量，不是指播音时声音高低。
《播音创作基础》教学大纲 课程编号：020117 课程名称：播音创作基础 英文名称：The foundation of broadcast announcing artistic creation 学分：3 总学时：51 适应年级专业（学科类）：广播电视新闻学专业播音主持方向二年级 一、课程说明 根据河北大学关于教学大纲进行统一修订的精神，以北京广播学院播音主持艺术学院教学大纲为主要参考，结合广播电视专业对“播音与节目主持方向”对播音创作基础的基本要求制订本大纲。 （一）编写本大纲的指导思想 《播音创作基础》是研究播音创作过程中从前期准备、分析稿件，到中期的对稿件进行深入理解，再到后期的播音创作技巧的一门课程，它是广播电视新闻学专业播音主持方向学生的专业课程。本课程以播音学为基础，对播音创作中的备稿、情景再现、对象感的把握、停连重音语气节奏等播音技巧和播音表达规律进行了研究，力图使播音创作既能与时俱进，不断创新，又能继承和发扬播音创作的优良传统。 《播音创作基础》是中国播音学的重要组成部分，中国播音学是与新闻学、教育学、文艺学、心理学、社会学、文化学等多种学科相互交叉而又自成体系的独立学科，以为广播电视媒体提供优秀的播音员和节目主持人为目标。在大众传播中起着不可或缺的重要作用。 （二）课程目的和要求 播音创作基础是建立在播音发声学基础之上的，研究从备稿到播出这个过程中基础性创作规律的科学。本课程遵循党的教育方针，响应“素质教育”号召，在教学中理论与实践相结合，注重对学生进行扎实的创作基本功训练，为播音文体业务的学习积累能力。本课程的目的和任务是培养当前急需的具备播音创作能力的播音主持专业人才，提高播音水平，能够恰当把握不同稿件、节目的播音创作规律。 本课程的基本要求如下： １．本课程总学时为51学时。 ２．播音创作基础是一门年轻的学科。近年来，我国广播电视事业发展迅速，急需大批受过思维与播音方面专门训练的人才。通过本课程的学习，使学生了解播音创作基础在播音中的地位和作用，培养学生适应不同稿件节目的能力。 ３．通过本课程学习，使学生掌握准备稿件的基本方法。 ４．通过本课程学习，使学生掌握情景再现的基本方法。
2016年中传播音主持考研招生人数及考试大纲 2013年9月，中国传媒大学调整学校王牌专业之一—播音主持的专业的名称和考试科目，原来的“广播电视语言传播”“广播电视艺术学—广播电视语言艺术”从2014年考研起合并为“播音主持艺术”专业。在这里，凯程老师为了帮助2016年考研学子，特地提供了以下资料。 中传播音主持专业硕士招生人数 中国传媒大学2016年攻读硕士学位研究生招生专业目录还未公布，在这里，凯程老师给大家准备了2015年的一些数据。2015年，中传播音主持专业硕士计划招生22人。总体来说，中传新闻传播硕士招生量大，考试难度不高，每年都大量二本三本学生考取的，据凯程从中国传媒大学内部统计数据得知，中传新闻传播硕士的考生中95%是跨专业考生，在录取的学生中，基本都是跨专业考的。 在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生自身的能力，而不是本科背景。其次，新闻传播硕士考试科目里，新闻与传播专业综合能力和专业基础本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。即使本科学新闻的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。在凯程辅导班里很多这样三跨考生，都考的不错，而且每年还有很多二本院校的成功录取的学员，主要是看你努力与否。所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。 中国传媒大学硕士研究生入学考试 《播音主持艺术》考试大纲 一、考试的总体要求 1. 《播音主持艺术》考试包括笔试和“播音主持作品”创作两个部分。 2. 笔试考核内容主要包括普通话语音、播音发声、播音创作基础、广播播音主持、电视播音主持等相关的知识和理论。主要考查考生对播音主持艺术基础理论和基础知识的掌握程度以及运用这些理论、知识分析、解决实际问题的能力，同时也考查学生对播音主持一线实践发展状况的了解和判断程度。 3. “播音主持作品”创作,主要是通过考生按要求提交的播音主持作品，考查考生的基本专业条件、镜头前形象与状态、播音主持业务水平、综合素质等实践能力。 二、考试的内容 第一部分：《播音主持艺术》笔试 1. 普通话语音部分 （1）语音的基础 （2）音位 （3）元音和辅音
《艺术语言表达研究》 《文艺作品演播技巧》 《实用播音教程之四·电视播音与主持》 教学内容 结合本校的办学定位、人才培养目标和生源情况，说明本课程在专业培养目标中的定位与课程目标 遵循我院培养“复合型、高质量”播音主持人才的目标及“突出特色、厚基础、重实践”的培养原则，本课程的目标是： （1）使学生掌握电视播音主持艺术的基本理论、基础知识、创作规律、创作手段、创作技能。 （2）通过专门训练，使学生能够较熟练掌握电视播音主持的基本技能，有正确的语体意识及运用能力，具有较强的出镜播音、现场报道能力。 （3）通过综合性训练，使学生了解和掌握节目策划——节目编导——节目主持——拍摄编辑的基本流程和基本技能。 （4）让学生了解国内外电视播音主持的新情况和发展趋势。 本课注重：理论与实践相结合，讲授与训练相结合，本专业技能与多学科知识相融合，发挥学生学习的主观能动性，强调训练成效。 知识模块顺序及对应的学时 第一单元电视新闻播音主持（32学时） 第二单元电视新闻现场报道（16学时） 第三单元电视纪录片解说（16学时） 第四单元电视访谈节目主持（16学时） 第五单元电视社教节目主持（16学时） 第六单元电视综艺娱乐节目主持（16学时） 第七单元电视评论节目主持（16学时） 课程的重点、难点及解决办法 课程的重点是电视新闻播音主持。解决的办法：增强学生的新闻素养与进行实战性训练、训练学生适应多样化的新闻播音主持，增强演播室电话连线、视窗对接、专家访谈的采访能力以及新闻快稿播出的适应性能力。学校购置了“触摸屏”，有益于训练“读报”新闻主持的使用，较好地解决了设备方面的困难。 课程的难点为电视综艺娱乐节目主持。我校以前对新闻播音主持的教学较有经验，对于综艺娱乐节目主持的训练相对薄弱。解决的办法：增强学生的艺术修
播音与主持创作基础复习提纲 一、填空题 1.我们说的正确的创作道路，是通过播音的特殊性来阐明世界观和语言表达关系这个核心的。 2.在整体感受中，包括着文本内容和文本形式的感受。 3.在播音语言上，分寸感表现在基调、语气、重音最为突出。 4.播讲目的是主观和客观的结合 5.播音的语气，必须有两方面构成：一定的具体思想感情,一定的具体声音形式. 6.对象的设想从量的方面看是有关对象的一般情况，指对象的性别、年龄、职业、人数。 7.所谓层次，是指稿件的布局、结构。 8.重点的分布，大体有两种情况：集中和分散。 二、判断题 1、主题的概括要切中题旨，不必套用什么格式或追求言简意赅。（F） 2、鼓动性，并不要求每篇稿件都能使人泪流满面，但要求每一句话都能使人闻之而起。（F） 3、形象感受和逻辑感受都是从具体稿件的具体环节上产生的，因此，都是具体感受。（T） 4、非重点的地方也可能有重点小层次、重点句子。（T） 5、感受就是感之于心、受之于外的意思。（F） 6、无论什么稿件都设想一种具体对象，如设想为自己的亲人，就会使播音亲切。（F） 7、设身处地是情景再现的核心。（F） 8、播音创作基础，把播音作为一个过程来研究。（T） 三、单项选择题 1、具体态度，就是不同语句的内在语，它的判断和评价要以C来表现。 ( A.情景再现B.对象感C.不同的分寸D.不同的衔接) 2、基调，是指稿件D的感情色彩和分量。 ( A.一个句子B.一个层次C.一个段落D.总的 3、遵循正确的创作道路，就是从稿件的内容和形式出发，在B的过程中达到正确理解与 准确表达的统一，达到思想感情与尽可能完美的语言技巧的统一。 A.具体感受——理解稿件——形之于声——及于受众 B.理解稿件——具体感受——形之于声——及于受众 C.理解稿件——形之于声——及于受众——具体感受 D.形之于声——及于受众——理解稿件——具体感受 4、承前启后，就是语言层次转换的内在语，它通过B显示出来。 A.语气 B.语句的不同衔接 C.对象感 D.情景再现) ) ) 5、我们可以对播音语言的特点进行概括，分寸感是指C。 A.真实可信、落落大方 B.情真意挚、爱憎分明 C.准确恰当、不瘟不火 D.肯切谦和、息息相通。 四、名词解释(本大题共 5 小题，每小题 4 分，共20 分) 1、内在语——播音的内在说是指那些在文字语言中所不便表露,不能表露,或没有完全显露出的语句关系和语句本质。 2、语气的感情色彩——是指语气包含的是非和爱憎等。语句的内在思想感情的积极运动的显露,它体现为创作主体声音与气息的变化。
长沙学院2016年公开招聘硕士研究生各岗位 专业知识考试（笔试）大纲 土木建筑工程系教学科研岗位 （岗位代码：102） 1.考试的总体要求 主要考察对工程造价和工程管理专业基本理论知识和实务操作能力的掌握包括建筑结构构造与设计、土木工程施工技术与管理、工程项目管理、工程经济、工程招投标与索赔、工程估计、建筑安装工程造价实务。 2.考试内容及比例 （1）土木工程施工与组织管理相关知识：掌握土木工程施工中各种结构形式（如砖混结构、框架结构等）的房屋建筑工程中各分部分项工程的施工程序、施工工艺和方法及施工中应注意的问题。熟悉建筑施工的组织方式，流水施工的基本参数, 单位工程施工组织设计的主要内容；掌握施工准备工作的主要内容,建筑工程流水施工的基本原理和方法，网络图的绘制及时标网络计划的绘制及应用，工期优化及费用优化,施工方案的编写,施工平面图的布置。试题比例约为25%。 （2）安装工程材料、构造，安装工程施工技术：掌握安装工程基础知识，材料种类、特点，安装方法；熟悉常用电气设备和材料，熟悉民用建筑供配电系统；熟悉给排水工程、采暖工程的组成、工作方式，常用材料与设备，管道安装方法；熟悉通风空调工程系统的材料品种、识图和主要安装工艺。试题比例为10%。 （3）投资方案经济效果的评价指标和方法：掌握工程经济学的基本理论、基本方法和基本技能及其在项目前期决策中的应用，对项目资金筹措、项目经济评价指标和方法、不确定性分析、项目可行性研究、财务评价、价值工程、风险决策与风险管理等。试题比例为
10%。 （4）建筑安装工程施工图预算和工程量清单的编制：掌握建筑工程定额的应用、建筑工程人工、材料、机械单价的计算、建筑工程费用的计算、建筑工程定额工程量计算、工程量清单编制、工程量清单计价文件编制、各阶段工程造价文件的编制等，能够查阅规范完成相应造价表格编制和分析。试题比例为35%，其中安装工程造价编制不低于15%。 （5）合同管理与索赔相关知识：掌握工程合同管理的主要程序、方法和手段；熟悉工程合同管理的主要内容、手段，工程合同体系；了解工程合同管理信息系统；具备解决工程合同订立、履行过程中主要问题的基本能力；掌握施工过程中如何解决施工中出现的争议和索赔事件等。试题比例为10%。 （6）工程招、投标知识：掌握招标投标的程序、过程和技巧，在中标后如何签订施工合同。试题比例为10%。 3.主要考点： 要求掌握和熟悉的内容为主要考点： （1）土木工程施工与管理：土方工程量计算，桩基础工艺，砌筑工艺与脚手架构造与搭设，钢筋、混凝土、模板的材料、施工工艺；预应力混凝土工程施工工艺，吊装工程、防水与装饰工程。流水施工的原理与方法、网络图的绘制及应用。 （2）安装工程材料、构造，安装工程施工技术：民用建筑的供配电系统；电气照明系统的基本概念、照明方式和照明种类；常用电缆、电线的型号和表示方法；电气照明施工图的识读；给排水管道安装技术；消防工程施工图的识图；通风空调工程施工图的组成和识读； （3）投资方案经济效果的评价指标和方法：现金流量与资金的时间价值、工程项目风险与不确定性分析、工程项目财务评价； （4）建筑安装工程施工图预算和工程量清单的编制：建设工程造价构成；定额知识应用；土建施工图预算编制；土建工程、安装工程清单编制与清单价。 （5）合同管理与索赔相关知识：工程合同的概念与组成；合同
播音与主持艺术基础理论归纳 1.播音既具有自然属性又具有社会属性 2.播音性质的主调是新闻性 3.构成播音创作活动的三个主要因素：创 作主体、创作依据、受众 4.从事播音创作的出发点和归宿是受众 5.副语言包括：眼神，面部表情，体态， 服饰，时空感觉显示等。 6.播音创作从媒介上分：广播播音和电视 播音 7.播音创作依据的基本元素是稿件 8.1949年12月15日，北京新华广播电台 正式更名为中央人民广播电台 9.播音中的三性：规范性，庄重性，鼓动 性三感：时代感，分寸感，亲切感 10.播音创作主体：播音员和节目主持人 11.广播电台和电视台播出内容以节目的形式出现 12.受众从收视态度上分：积极受众，固定受众和随意收听（收视）的受众 13.有声语言的动力器官：肺，横膈，胸廓，气管有声语言的发声器官：喉 14.播音创作从传播方式上分：录播和直播 15.节奏分为6种类型：高亢型，紧张型，轻快型，低沉型，舒缓型，凝重型 16.好的声音状态对气息的要求：深，匀，通，活 17.在电视节目中，音乐与画面的结合方式：音画同构式，音画平行式和音画反构式18.播音在电视节目中的地位：传播前沿，中介工序，联系纽带名词解释： 声音共鸣：话筒前要求发音者采用以口腔为主、辅以胸腔和头腔在内的上下贯通的声道共鸣方式。声道共鸣的状态感觉是：一根弹性声音柱，由胸部的支持垂直向上，到口腔 流动向前，“挂”于硬腭前部，透出口外。对象感：对象感就是必须设想和感觉到对象的存在和对象的反应，必须从感觉上意识到听众的心理、要求、愿望、情绪等，并由此而调动自己的思想感情，使之处于运动状态。 节目主持人：以个体行为出现，代表着群体观念，用有声语言、形态来操作和把握节目进程，直接、平等地进行大众传播活动的人。节奏：节奏是主观和客观的统一，也是生理和心理的统一。节奏的变化是由各种不同的要素的对比组合显现。节奏是交替出现的有一定规律的有序运动。 在播音中，节奏应该是由全篇稿件生发出来的、播音员思想感情的波澜起伏所造成的抑扬顿挫、轻重缓急的声音形式的回环往复。 胸腹联合式呼吸：胸腹联合呼吸总的感觉是：小腹微收，随着气流从口鼻被吸入肺下部，两肌向两侧扩张，腰带渐紧，小腹随之收缩。呼气时，保持腹肌的收缩感，以牵制膈与两肋使其不能迅速回弹；随着气流的缓缓呼出，小腹逐渐放松但最后仍不失去收住的感觉，而膈与两肋在这两种控制下逐渐恢复自然状态。 声音弹性：声音弹性，是与声音“僵持”相对立的概念，指声音对人们思想感情的一种适应力，即声音随感情变化而产生的可变 性、对比性、层次性。 简答题 一，在广播电视传播过程中，播音环节具有哪些作用？
播音主持创作基础教学大纲 第一部分：使用说明 一、课程性质与特点： 《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。 二、在专业教学计划中的地位和作用： 本课程是播音与主持艺术专业必修课。本课程与《普通话语音与播音发声》、《语言表达基础》、《广播电视播音主持创作》等课程紧密衔接，使学生有效整合语音与发声学知识和情感表达技巧，培养艺术审美与有声语言情感表达能力，为学生进行《广播电视播音主持创作》课程打下坚实基础。 三、教学目的： 本课程的教学目的是使学生系统地掌握播音主持创作的一般规律。通过本门课程的学习，以播音主持创作的原则和方法为主线，全面讲解播音主持创作从理解、感受到表达的一般原理，使学生在语音与发声的基础上，掌握专业能力，熟练运用播音主持的创作方法和表达技巧进行播音主持创作。 四、先行课程 普通话语音与播音发声 五、学时与学分 本课程总计学时24学时，1.5学分，每周2学时。 六、教学方法： 理论讲解与实践辅导相结合。 七、考核方式及成绩评定： 考核方式：考试 成绩评定：出勤10%，平时作业20%，期末汇报70%。 八、教材及主要参考书目 （一）教材：《播音创作基础》.中国传媒大学播音主持艺术学院编著.中国传媒大学出版，2018 （二）参考资料： 1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011 1.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002 2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012 3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社，2013 第二部分：课程内容 第一章播音主持的正确创作道路 一、教学目的与要求： 通过本章教学，使学生了解播音主持是凸显主观能动性的一种活动，弄清创作者应该遵循怎样的创作道路、如何进行创作的基本问题，每一次创作活动都要面对以什么为创作原则、达到什么样的创作目标的实际问题。明确坚持正
最新！2020年深圳大学戏剧与影视学学硕715戏剧与影视学基础考试大纲、考试题型及复试参考书目 本考试科目包括：戏剧史论，或戏剧影视表演基础，或语言传播与播音主持艺术三部分内容，每部分满分150分。考生根据所选方向应试其中一部分即可。 初试《戏剧史论》考试大纲 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考戏剧与影视学（“戏剧戏曲学”方向）的硕士研究生入学初试，要求考生系统了解和掌握所报考戏剧戏曲学的基本概念和基础知识以及主要的理论，追踪学科前沿研究热点，能够理论联系实际，具有综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试内容 1.中国戏剧史论； 2.外国戏剧史论； 3.重要戏剧作家与戏剧作品； 4.重要戏剧思潮与戏剧流派。 三、基本题型 主要题型可能有：是非题、选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等。实际考题在上述范围内略有突破当属正常。 四、考试形式及时间 笔试，不需要任何辅助工具。本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 初试《戏剧影视表演基础》考试大纲 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考戏剧与影视学（“戏剧影视表演研究”方向）的硕士研究生入学初试，要求考生系统了解和掌握所报考戏剧影视表
演的基本概念和基础知识以及主要的理论，追踪学科前沿研究热点，能够理论联系实际，运用相关概念和理论知识分析戏剧影视表演的发展规律与审美特性，具有综合运用专业知识分析问题和解决问题的能力。 二、考试内容 1.戏剧影视表演理论； 2.戏剧影视表演方法； 3.戏剧影视表演实践。 三、基本题型 主要题型可能有：是非题、选择题、填空题、名词解释、简答题、论述题等。实际考题在上述范围内略有突破当属正常。 四、考试形式及时间 笔试，不需要任何辅助工具。本试卷满分为150分，考试时间为180分钟。 初试《语言传播与播音主持艺术》考试大纲 一、考试基本要求 本考试大纲适用于报考戏剧与影视学（“语言传播与播音主持艺术”方向）的硕士研究生入学初试，要求考生对所报考语言传播与播音主持艺术的综合理论知识有较为全面的了解，包括语言学、新闻传播学及艺术学的基础知识和基本理论，并能追踪学科前沿及研究热点，综合运用相关学科的重要概念、术语等联系实际，对语言传播及播音主持艺术现象具有分析问题和解决问题的能力。 二、考试内容 1.应用语言学基础理论； 2.新闻传播学基础理论； 3.中国播音学基础理论； 4.播音主持作品分析评论。 三、基本题型