《通过神经系统的调节》教案
一、教学目标
1.知识目标：
①知道神经系统调节的基本方式
②可以概述反射弧的组成及各组分的作用，总结反射活动的过程
2.技能目标：
运用所学知识，解释人体常见的反射活动
3.情感目标：
认识神经系统调节的本质，并引起探索生命活动本质的兴趣
二、教学重点
反射弧的组成及反射活动的过程
三、教学方法
讲授法、讨论法、直观演示法、练习法
四、学情分析
有关于神经系统的基础知识，学生在初中就已经有简单的了解，本节课的重点在进一步学习反射的类型和概念，反射弧的组成及反射活动的过程。
五、教学内容分析
本节的主要内容是神经调节的结构基础和反射，内容比较简单，可以先通过观看视频建立感性的认识，再进一步具体讲解，引导学生学习概念和知识点。
六、教学过程
教学环节教学内容教师活动学生活动设计思路
1. 同学们，现在开始上 1.观看视频，分析讨活跃气氛，
课，在讲新知识之前，论引入课题
我们先来看一段视频
欣赏打地（播放视频）
2.结合刚看到的视频，请
导入鼠的片段
大家思考视频中的人为
什么可以那么迅速的作
出反应并讨论人体的那
些系统参与了这个过程
1.通过刚才的讨论，我们学生观看图片并分
得出了神经系统在快速析：小马吃奶是动
反应时起到了重要作物生来就有的，是
用，初中我们学过神经非条件反射；狗熊
调节的基本方式是反骑车是动物出生
射，请同学们来分析两后，在生活过程中
组有趣的现象，看看它通过训练而逐渐形
们分别属于那类反射成的后天性反射，
属于条件反射。
2.所以说，不管条件反射
还是非条件反射，都是
动物体或人体对内外环
神经系统境变化做出规律性的应
调节的基答，而这些应答都是在
本方式—中枢神经系统的参与下
—反射完成的。那么，反射的
新知学习概念也就是：在中枢神
经的参与下，动物体或
人体对内外环境变化做
出的规律性应答。到这
里呢，我们还需要了解
一个概念——兴奋，兴
奋就是动物体或人体内
的某些组织（如神经组
织）或细胞感受外界刺
激后，由相对静止的状
态变为显著活跃状态的
过程。
1.刚才，我们复习了反射学生回答：反射弧
的类型，那么，反射的学生回答：反射弧
结构基础又是什么呢由感受器，传入神
2.看图分析，反射弧的组经，神经中枢，传
成是什么结合反射弧各出神经和效应器五让学生通过回忆初中所学，有利于前后知识的衔接，便于下一步更好的学习。
展示图片有利于提高学生学习的积极性和兴趣。同时了解条件反射和非条件反射
利用图片展示和分析有利于加深学生的理解和记忆。
反射的结组分的的作用简述反射
构基础—活动的过程
—反射弧 3.反射的过程就是：效
应器接受刺激，通过传入
神经传递到神经中枢兴
奋，对刺激进行分析整
合，最后由传出神经传到
效应器，效应器对刺激做
出反应。
4.有一点需要注意，反射
活动要完成，必须有一
个完整的反射弧作为基
础。也就是说，反射弧
的五个组分中任意一个
损伤，都无法完成反射
活动。
这节课，我们学习了神
经系统调节的基本方式
——反射，反射的结构归纳总结基础——反射弧。那么
兴奋是怎么在传入神经
和传出神经上传导的呢
我们下节课继续学习。七、板书设计
第一节通过神经系统的调节
一、神经调节的结构基础和反射
1.反射的概念
条件反射
2.反射的类型
非条件反射
3.反射弧部分组成。
学生回答：感受器利用多媒体——感受刺激，产展示反射弧生兴奋完整性的作；传入神经——将用。
兴奋传到神经中枢
，神经中枢——产通过分析，明生兴奋并对传入的白反射弧完信息进行分析整合整性的重要；传出神经——将性，同时复习神经中枢的兴奋传反射活动的到效应器；效应器过程。——对刺激做出应
答反应。
对本节课所
学内容进行
总结。
效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器