最新拼音(ao ou iu教案
ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时,先发ａ,比单念ａ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似ｕ的音(不是ｏ的音),要轻短.发ｏｕ时,先发ｏ的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出ｕ的音,ｏ念得长而响亮,ｕ念得轻短模糊.ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合,它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式.ｉｕ不能自成音节,必须和声母相拼组成音节.ａｏ、ｏｕ可以自成音节,直接给汉字注音.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一
【教学目标】
1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写.
2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读.
3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力.
【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音.
2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆.
3、拼读特别三拼连读也是难点.
【教学准备】
课件;课文插图;拼音卡片.
【教学过程】
一、复习导入
1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答)
2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们.
他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题.
二、学习复韵母
1、学习复韵母ao:
⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人)
⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行.“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”:
①请你跟我读三遍“ao、ao、ao”
②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆)
③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化.先发a音再向O音滑过.“a—o”、嘴巴由大变圆”
④小组读、全班读、指名读、开火车读.
⑶用你喜欢的方法来记住它.老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆)
⑷学ao的四声:
①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
②全班读.
③游戏.我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、
奥秘、奥妙”.
④分组读.
⑤指哪个读那个.(指名读、开火车读、小组读、全班读)
2、过渡语同学们那么聪明能干,看你们悦耳的读书声引来了其他两个新朋友,看!
⑴哇!那么多同学都能叫他们的名字,那么我们用刚才学习“ao”的方法来学习ou、iu:
注意学习的方法你从图上看到了什么;你发现了什么,怎么记它包括读音和它的样子.请同桌两位同学相互说说,看谁讨论得,请他做小老师.
⑵检查学习结果:
①我们先来看“ou”,谁先来他们的想法?复韵母的组成与它的发音有什么关系?
(复韵母ou是有单韵母o和u组成的,读音由o滑向u音,嘴型由圆变突出)
②谁是小发明家想出好办法记住它(形与读音)
③全体站起读,男、女孩读,小组读,开火车读、分组读.
④四声练读:
指名读、分小组读.
指哪个读哪个.(小组读、开火车读)
组词“欧洲、海鸥、殴打”“呕吐、偶像、偶尔、偶然、莲藕”“怄气”.
全班读.
⑤这一幅图你看到了什么,发现了什么?(复韵母iu是有单韵母o和u组成的,读音由i滑向ou音,嘴型由扁变突出)
⑥谁最会观察与思考,发现他跟那个复韵母的样子很像呢?(发音、字形进行区分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒标调规律.(复习标调儿歌a大哥在把帽带,a大哥不在,e二哥带.e二哥不在,o三哥带;o三哥不在,i,u谁在后面谁就带;ü小弟带.)
⑦男、女孩读,,开火车读、分组读、赛读、指名读
⑧怎么记住它的四声(组词记)(优秀、优先、优待、幽默、悠久;犹疑、犹如、邮票、汽油;朋友、有关、有待、;右手、左右、幼儿园、诱导、诱骗)
⑨分组读带调复韵母:
都能认清他们的样子呢吗?见到就大声地跟他大大招呼.
三、拼读关
过渡三位新朋友都很高兴说要考考大家拼读关,接受挑战吗?
1、呈现自由同桌两个一起读.
2、指名读、小老师带读、分小组读.
3、“zao什么zao”训练积累词汇.
4、三拼音节.
四、书写关
大家顺利闯过拼读关,同学们真能干,这回来到书写关.看谁些得.
1、书写音节注意那三个问题:
⑴靠拢,挨紧.
⑵先写音节最后才标调.
⑶要整个音节来写.
2、mao gou niu.
3、评析谁写得好.
五、小结
师生共同总结这节课你有什么收获?
1、认识了ao ou iu 三位朋友,认清了它的样子和名字.
2、帮助声母跟他们交上好朋友,拼读准确.
3、都把字写得漂亮.
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计二
一、教学要求
1、学会复韵母ao、ou、iu及其四声,读准音,认清形,正确书写.
2、学习声母与ao、ou、iu组成的音节,能准确拼读音节.
3、认识8个生字,正确朗读句子、儿歌.
二、教材说明
本课包括四部分内容.
第一部分是三个复韵母ao、ou、iu及它们的四声,每个复韵母配有一幅图.第一幅图是奥运会的标志——五环旗,奥运会的“奥”提示ao的音.第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音.第三幅图用游泳的“游”提示iu的音.
第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习.
第三部分是看图读拼音识字,配有几个句子.使学生在巩固音节、认读汉字的同时,了解一些有关动物的常识.
第四部分是一首儿歌,配有图画.
ao、ou、iu的发音、声母与它们组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点.
三、教学建议
(一)教学准备
1、配合学习ao、ou、iu发音的录音带;字母卡片;带声调ao、ou、iu的抽拉式卡片.
2、本课的生字卡片和挂图.
(二)字母教学
教学ao、ou、iu时,可先从图画入手,并让学生用字母连读的方法试读,教师边讲发音要领边示范,学生边练边体会.教学ao、ou、iu的形,可指导学生用字母组成的方法记忆.iu与ui容易
混淆,可指导学生用发音方法、口形变化来区别.
提醒学生注意:ao的声调标在a上,ou的声调标在o上,iu的声调
标在u上.标调方法不要求学生掌握,只需要了解,以帮助正确抄写音节.
(三)拼音教学
声母与ao、ou、iu的拼音练习,要放手让学生运用所学的方法自己练习.三拼音练习,要先复习拼音方法,提醒学生不要漏掉介母.在句子和儿歌中
读音节,要指导学生看清带调韵母,准确拼读音节.
(四)认读字词,读句子、儿歌
生字中要注意读准翘舌音“吃”、平舌音“草”、鼻音“牛”.“小”与“水”字形相像,可用顺口溜记一记:“小雨点点,水流弯弯.”有的可出示古文字引发兴趣,加深记忆,如:鱼、牛.认字主要应采用反复见“面”的方法来整体认识,可分以下几步进行.(1)看图说说有哪些动物,它们在干什么.在挂图中加上汉字卡片:“马、牛、狗、猫、鱼”,让学生读一读.(2)读句子.学生自己读,同桌相互读,全班交流读,教师指导读好句子.“小马和小牛”后稍加停顿.(3)画出句中的生字,想办法认识它.(4)指导认字.可由学生先说自己认识了哪个字,是怎么认识的,如某同学名字中有“爱”这个字,花园边的木牌上有“草”字,妈妈教过等.(5)巩固认读.
儿歌中有一个要认识的字“好”,可在会读儿歌之后再提出来认识,“女”和“子”合一块为“好”,再连成词“问好”.还可以让学生说说公鸡怎样向太阳问好,意在加深对词语的印象,不必在内容上讲解.
(五)扩展活动
1、自制ao、ou、iu的卡片,同桌互相认读.
2、读一读,再用音节口头组词.
bǎo宝宝lǎo老师du大豆tóu头脑
jiù就是liú河流hóu猴子gāo高兴qiū秋天
3、读读说说.(也可用卡片填空.)
小gǒu狗爱吃ru肉.
爱吃鱼.和爱吃.
4、你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听.
(六)课时安排
教学本课可用2课时.
拼音(ao ou iu教案优秀教学设计三
教学目标:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写.
⒉学习声母与“ao ou iu”组成的音节,能准确拼读音节.
教学重点:学会复韵母“ao ou iu”的发音.拼读有关音节.了解“iu”的标调.
教学难点::“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音.
“iu”的教学也是难点.发“iu”时,中间有“o”;
“iu和“ui”的字形相近,学生容易混淆.
课前准备:
拼音卡
教学过程:
(一)激趣导入
⒈师:老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?
用电线加手型变出:z、s、n、d、q、x、b
⒉师:同学们真能干!我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了.来,小朋友,咱们和它们打个招呼.
出示单韵母卡片:a、o、e、i、u、ü.(齐读)
⒊师:谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入:单韵母的本领可真大呀!除了能组成”ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!想不想跟他们交朋友啊?(板书课题)
(二)初步认形.
⒈师:请同学们翻开书本汉语拼音第10课.看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
⒉指名说,师板书:ao ou iu
(三)读准音.
⒈这几个新朋友谁会读呀?指名读.
⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音.
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志.“奥”字就是“ao”的第四声.
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声.
第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”.
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音.
⒋读读四声.
①自由读→同桌指读.
②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读.
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读.
④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上.
⒌做手势齐读板书,抽读.
⒍“比耳朵”游戏:师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;错了,就举手帮助他.
iū ,iū ,什么iū ,语文写字得了优;
iú ,iú ,什么iú,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ ,iǔ ,什么iǔ ,你是我的好朋友;
iù ,iù ,什么iù ,上下楼梯要靠右.
(五)音节练习.
⒈“ao ou iu”很喜欢交朋友.瞧,它和谁交上了好朋友?
出示:z—ao→zao j—iu→jiu y—ou→you
l—ou→lou y—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼.
⒉它们还可以和谁交朋友呀?你来帮它找找朋友,好吗?
①根据学生回答,师相机板书.
②小组互相交流自己找到的朋友.
⒊同学们真能干啊!老师这里还有几个朋友呢!看看你们能不能认识它们? j jiao
出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练.
x xiao
(六)书写练习.
⒈说说要注意什么?①要靠拢;②要匀称;③写中间.
⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确.
(七)扩展练习.
要求:⑴给韵母戴上帽子.
⑵写完了要把它拼一拼.
⑶完成后端端正正坐好.
⒉汇报交流.
⑴小组代表上台领读音节,并把卡片贴在墙上.
⑵学生走出座位拼音节.
⒊总结:今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
板书设计:
ao ao ao ao ao z-ao→zao sao bao
y-ao→yao dao mao
tao lao
ou ou ou ou ou l-ou→lou mou
y-ou→you fou
zou zhou
iu iu iu iu iu j-iu→ji u niu liu
qiu xiu
j jiao
q——i——ao——qiao
x xiao
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今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”: ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a 音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆” ④小组读、全班读、指名读、开火车读。 ⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷学ao的四声: ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
汉语拼音ao ou iu 教材分析： 《ɑo ou iu 》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上 册汉语拼音部分的第10课。本课包括四部分内容：第一部分是三个 复韵母ɑo ou iu及它们的四声；第二部分是声母与ɑo ou iu 的拼读；第三部分是看图读句子，识字，同时让学生了解一些有关动物的常识；第四部分是一首儿歌，进一步巩固音节并认识汉字。 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”８个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵 母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间：2课时 教具准备：拼音卡片、多媒体课件 教学过程： 第一课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 教学重点：学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确 书写。 教学难点：学会声母与ao ou iu拼读音节。 一、复习导入： 1、复习单韵母：
复习ɑɑo e i u ü 2、它们有个共同的名字谁知道？（单韵母）。 3、复习复韵母ɑi ei ui 你是怎么读出复韵母的？ 【设计意图】：复习环节侧重于单韵母和复韵母ɑi ei ui 的发音特点和方法，这为学习新知识ɑo ou iu作了铺垫。这样的设 计在新旧知识之间架设一个桥梁，有利于复韵母学习方法的迁移与运用。） 二、学习ɑo ou iu 1、认读复韵母ɑo ⑴出示奥运福娃、奥运主会场、奥运标志，让学生说名称。 【设计意图】：联系学生喜爱的福娃形象，调动学生学习 的兴趣。） ⑵你能用奥运会说一句话吗？ ⑶板书ɑo。 ⑷把“奥”读得平平的就是ɑo的读音，谁会读？ 学生读 ⑸ɑo是由哪两个单韵母组成的呢?听老师读，并让学生注意看老师的口型。（由ɑ快速地划向ɑo ）→学生开火车读 2、认读复韵母ou ⑴板书 ⑵谁会读这个复韵母？看看28页的第二幅插图，自己再来 练一练。 ⑶你用什么好办法读出ou 的音? ⑷请你教教小朋友。 【设计意图】：根据语文学习规律和孩子的认知水平，教 师要创设自主学习空间，有意识的培养学生的自主意识。从第一个复韵母的教，到第二个复韵母的放，让孩子充分自主参与、观察、思考、发现，从而掌握复韵母的发音方法。） 3、认读复韵母iu ⑴奥运福娃把我们带到哪里了？（出示水立方）
10 ao ou iu 教学目标 知识与技能 1.学会复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 教学重难点 1.认识复韵母ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3个生字。 2.能够准确、流利地读出ao ou iu的四声，给音节正确标调。 教学课时 1课时 教学过程 一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3.对比读：a——aie——eiu——ui说说每组有什么不同。（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音时口形从a向i滑动，a重i轻。） 二、教学复韵母ao ou iu 1.教学复韵母ao。 （1）出示课件，看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao） （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、让学生自由举手读） （3）练读四声，标调在a上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）（4）指导书写。 2.教学复韵母ou。 （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一读，出示：海鸥（hǎi ōu）。 （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 （3）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？ 练读ou的四声。 ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 3.教学复韵母iu。
汉语拼音aoouiu教案
教学设计文案 学段低段学科小学语文教材 版本 人教版 年级一课题汉语拼音《ɑo ou iu》
【教学目标】 根据《新课程标准》及本组拼音训练的主要意图和学生实际情况，我确定了本节课的教学目标： 知识与技能：学会复韵母ɑo ou iu 及其四声，能够读准音，认清形。认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。看图能说几句简单的话,会读儿歌.正确熟练拼读声母与ɑo ou iu组成的音节和句子。 过程与方法：通过活动、情境游戏等方式，正确熟练地读准每个字母和音节，提高拼读音节的能力。 情感、态度、价值观：激发学生在游戏情境中学习汉语拼音的浓厚兴趣，在生活中发现和学习语文。 【教学内容】 人教版小学语文第一册第十课《ɑo ou iu》 【教学重、难点】 重点：教学重点：ɑo、ou、iu的发音及声母与它们组成音节的拼读，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 难点：引导学生学会“ɑo ou iu”三个复韵母的四声及其标调规则并以读出带调韵母的音节为难点。 【学情分析】 这些一年级的小学生经过将近一年的在校学习，良好的学习习惯和课堂常规已基本养成。当然，这个年龄段的学生天真浪漫，爱说爱动，注意力也容易分散，这是他们的天性。但是，经过了前面一段时间的拼音学习，他们有了一定拼音学习基础，只要调动起他们的学习兴趣，就一定能掌握并实际运用。 【教学媒体的选择和设计】 在充分的考虑到学生的学习特点和年龄特点的基础上选择了以下教学媒体：课本、拼音和生字卡片、多媒体课件。五颜六色的识字卡片是最方便好用的教学媒体，还能及时的根 3、学习iu。课件出示，根据前面两个字母的学习总结出来的方法先读出来，体会一下音的滑动，然后再出示图片来难证同学们读的正确与否。再指生读，检查他们读得情况，有问题的时候及时纠正。 设计思路：从第一个字母的全教，到第二个字母的半扶半放，再到这个字母的，全部
汉语拼音《ao ou iu》教学设计 《ao ou iu》教学设计 教学目标 1.学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 3.根据情境会读课文中的句子，了解一些有关动物的常识。 3.培养学生在情境中的口语表达能力。 4.学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教学重点 学会复韵母ao、ou、iu及其四声，读准音，认清形。 教学难点 学会读声母与ao、ou、iu组成的双拼音节，培养合作意识。 教具准备 趣味卡片图形、多媒体课件、录音磁带、拼音大转盘、小博士帽、实物玩具和拼音标签。 教学过程 一、复习检查ai、ei、ui 师：蓝猫从太空旅游回来了，给大家带来了神秘的礼物，谁愿意上来摸出其中的礼物? (出示“蓝猫太空囊”。) 师：先摸一摸，想一想，读一读，比一比，说一句话，再把你摸到的礼物用拼音拼出来。 (学生们跃跃欲试，兴趣非常浓厚。)
[设计意图：特殊的开场白，生动的动画形象，意在能立刻吸引学生的眼球，达到既能复检韵母ai、ei、ui，培养说完整语句的习惯，又能激发学生的学习兴趣，为下面的内容作铺垫的目的。] 师：(引导发现)音节中有共同的朋友ai、ei、ui，回想一下，它们是由哪几个单韵母组成的?好，蓝猫看到大家的表现很高兴，决定带大家一起去参加趣味奥运大赛。 二、新授ao、ou、iu 1.师：愿意和我一起去参赛、报名的同学请把小手高高举起，我们作为第二小组。现在请看第一小组运动员的入场仪式。 (屏幕显示运动会开幕式。) (把深入学生心中的动画形象展示出来时，学生立刻抢答出带有ao、ou、iu 的动物词语。) [设计意图：利用多媒体手段渲染气氛，激发学生参与的兴趣。使学生情不自禁地读出含有ao、ou、iu的动物词语，为下边教学起到了穿针引线的作用。] 2.猜猜竞赛项目。 3.课件展示ao、ou、iu。师：它们由哪两个单韵母组成?发音时嘴形从()向()滑动? (请学生当小老师，小组拉火车竞读、指名读。)(学生自由选择支架法或直呼法来练习。) [设计意图：突破重点。由常用词向韵母发音过渡。采用自由选择式的方法来练习。] 4.请学生上黑板书写，其余学生注意观察，是否写得匀称、紧凑。 [设计意图：培养学生正确的欣赏观、评价观。](教师引导学生正确评价。) 5.师：我们这组竞赛，大家表现都很出色，目前难分高下，小动物那一组里，小牛跑步得第一。领奖时，蓝猫裁判给它一张领奖单，它不会读很着急。
幼儿园汉语拼音aoouiu教案 幼儿园汉语拼音ao ou iu教案主要包含了活动目标，活动重难点，活动过程等内容，学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写，学会声母与ao ou iu拼读音节，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看ao ou iu教案吧。 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 5、认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草、好”8个生字，并能在一定的语境中使用。 教学重点：学会ao ou iu三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点：使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形 教学时间：2课时 第一课时 课时目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、能够看图说一句话。 教学过程： （一）复习检查。 1、出示卡片a o i u，看老师的口形，猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又该怎样？ 3、对比读：a――ai e――ei u――ui说说每组有什么不同？（如：a是单韵母，发音时口形不变。ai是复韵母，发音使口形从a向i滑动，a重i轻。） （二）引出新课，提出要求。上一课我们学了3个复韵母，知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母，看谁学得最好，能认清字形，读准字音，还会带调读。
（三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书：ao。 （2）ao怎么读呢？先发a音，紧接着向o音滑动，a重o轻，就成了ao。（教师示范读ao，领读、齐读、指名读）（3）练读四声，标调在a上：āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo （棉袄）ào（骄傲） 3、教学复韵母ou。 （1）看插图：图上画的是什么？（图上画的是藕。）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou。 （2）看老师念ou，说说口形是怎样变化的？（先发o音，很快地向u滑动，o重u 轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上，谁会给ou标上四声？练读ou的四声：ōu（海鸥）óu（óu，真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 4、教学复韵母iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（人们在游泳池里游泳。）出示：iu。 （2）iu：i在前，u在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？谁能说说怎么发iu这个音？（先发i，口形再变到u，i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上，指定一位学生上台标声调。 四声练习：iū，努力学习要得优. iú，我替妈妈去买油。iǔ，他是我的好朋友。iù，我们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1、看卡片，认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 第二课时 课时目标：
ao ou iu 常州局前街小学许嫣娜 教案提示： 拼音课（义务教育课程标准实验教科书苏教版一年级上册）教案目标： 1 ?学习（纠正）ao ou iu三个复韵母的读音及四声，进一步掌握标调规则。2?在发音时注意发音口型的变化，发四声时注意与生活的联系。 3.会拼读本课的复韵母音节，会读三拼音音节，会读拼音词。教案过程： 一、复习巩固 小朋友还记得我们上节课认识的拼音朋友吗？我们再来认一认。 插件：深蓝色为底，火车开动的动画并配上声音，烟雾中冒出“开火车读拼音”。 他们有一个共同的名字，叫什么？ 二、看情境图，引出“ ao ou iu ” 瞧，班级里多热闹啊！那就让老师来给你们降降温吧！请同学们看图，图上画的是什么季节？从哪里能看出来？图上有谁？他们又在干什么呢？（出示课件）插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出四个字“看图说话”。 （小结）冬天到了，非常寒冷。地上堆着厚厚的白雪，小朋友都穿上了棉袄。有两个特别勇敢的小朋友在海里冬泳，岸上的小朋友在拍手叫好，小海鸥也在说：“你们真了不起！”让我们给这幅图编一首儿歌，读完以后，我们今天要认识的复韵母娃娃就会出现了。 身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。（出示三个复韵母） 一、学习“ ao” 1 ?读准音。孩子们穿的鸭绒袄的“袄”去掉第三声，就是我们今天要学的第一个复韵母“ ao”。小朋友读一读。 读完“ao”，口型应该是怎样的呢？ （小结）对了，“ ao”是由a和o组成的，小朋友一定要读准了。同桌互相读一读。
插件：深蓝色为底，孩子们穿着厚厚的鸭绒袄，出现五个字“同桌读一读”。 2.读四声。跟我读“ ao”的四声。 那帽子应该戴在谁的头上呢？小朋友先一起说一说标调儿歌。 现在你们知道答案了吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）有a在，给a戴。我们当然把帽子戴在a的头上了。我们再来读一读。 二、学习“ ou” 1.读准音。图上展翅飞翔的海鸥，它的名字里就有我们今天要学的第二个复韵母 “ ou”。小朋友读一读。 插件：深蓝色为底，海鸥飞翔，出现三个字“读一读”。 它是由哪两个字母手拉手组成的？ （小结）“ ou”是由0和u组成的，小朋友认真地读给海鸥听，让他评一评谁读得最好？ 2.读四声。小海鸥说：“你们都读得不错。现在ou也要戴四顶帽子了。你们来帮帮我吧！”小朋友，谁愿意帮助小海鸥呀？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出五个字“给ou标声调”。 （小结）a不在，oe戴。小海鸥，要把帽子戴在o的头上就对了。我们来读一读“ ou”的四声。 三、学习“ iu ” 1.读准音。第三个复韵母就藏在游泳的“游”里，“游”是第二声，你们想想，这第三个复韵母读什么？ 十一t、土“?? 一起读iu 。 插件：深蓝色为底，小卡通在游泳，出现三个字“读一读”。 你们觉得它和我们读的哪个单韵母特别像？ 2.读四声。现在，我们来给“ iu ”戴帽子。“ ui ”戴在“ i ”上，那“ iu ”也是这样了，对吗？ 插件：深蓝色为底，雪花飘飘，飘出三个字“想一想”。 （小结）小朋友，真聪明。“ i ”和“ u”喜欢抢位置，谁抢到后面的位置，谁就有帽子戴。所以“ iu”的帽子戴在“ u”的上面。谁来做小老师教大家读“ iu ”的
趣味拼音“ao ou iu”教案 主题阐释：让拼音教学更具趣味实效性 汉语拼音是认识汉字、学习普通话的有效工具，是小学语文教学的重要组成部分。但同时也是小学语文教学中最枯燥,乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入学的一年级新生,这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。要使这枯燥无味的拼音，变成活泼有趣的小生灵展现在儿童的眼前，让孩子们爱学乐学。依据新课程标准精神，紧扣新教材特点，在汉语拼音教学中我认为应确立“趣为先”的指导思想，并据此设计行之有效的教学方法。因此，我确定本节课的教学主题为：让拼音教学更具趣味实效性。本节课我采用愉快教学法，以游戏和学生自学尝试为主，使之把所学的知识化难为易，生动有趣。通过学生的参与和体验，极大地调动了学生学习的积极性和主动性，大大提高汉语拼音的学习效率。我想，学生会在快乐中学习知识，学会与同伴交往，学会快乐地生活的。在今后的教学中，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习情境，就一定能调动起孩子们的学习热情。 教学目标：1．学会3个复韵母ao ou iu和它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写；2．能运用所学知识，读准ao ou iu 三个韵母的音和形；3．培养学生学习拼音的兴趣，乐于运用所学知
识。教学重难点：ao ou iu及四声的正确发音，书写这3个复韵母。 教学资源：1.教学卡片2.学生的课本。 预习设计:1.跟着老师读复韵母ao、ou、iu及其四声； 2.尝试用ao、ou、iu的四声组词或说话教学过程： 一、创设情境，激趣导入 ⒈小朋友们，今天我们继续到拼音王国去旅行，瞧，单韵母朋友来迎接我们了？（黑板板书a、o、e、i、u、ü）他们是？读出来。 2.昨天我们还认识了三个复韵母朋友，他们是谁还记得吗？ 生回答说：ai ei ui 这几天天气是不是变冷很多，复韵母朋友们怕着凉了都带上帽子了，你还记得他们吗？我请一组小朋友开火车跟他们打打招呼，火车火车哪里开？3、小朋友们读得真棒！ 好，下面就让我们翻开书本第十课，认识一下新的复韵母朋友。请同学们仔细看看书上的主题图，你会发现什么？ A、海鸥在飞翔 B、小狗和小猫在开船 C、海狮在游泳
汉语拼音ao ou iu教案 xx 教学目标： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 教学重点： 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形正确书写。 教学难点： 学会复韵母ao ou iu发音及四声认读，记清形。 教学准备： 拼音字母卡片。 教学过程： 一、复习导入 导语： （复习拼读ai ei ui组成的音节拼读）音节中共有的朋友ai ei ui，回想一下他们是由哪几个单韵母组成？那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法）啊，真聪明，蓝猫很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（出示课题ao ou iu）翻开书28页 二、学习新内容 1、呀，蓝猫这次还有个重要事情，他要去参加一个运动会。（屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会]奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带读）它由哪两个单韵母组成？因此我们发音时嘴形从（）向（）快速滑动。（指名读，男女
读，全班齐读）说说你怎么记住这个字母的？韵母都有四声调帽子,ao的声调帽子戴在谁的头上？你支持a戴声调帽子还是支持o戴？看到书上的四声，帽子谁戴？你说对了吗？说对的小朋友一起说说为什么给a戴？带读四声，开小火车认读四声。 2、蓝猫这次运动会参加了两个项目，我们看看是什么？第一个是搬莲藕。藕就是我们今天第二位朋友ou的第三声。出示拼音卡片）那么根据复韵母发音方法你自己试试。指明读相机指导发音。（齐读，小组读）你能编儿歌记住ou 吗？根据标调歌ou的声调帽子谁戴？你会读四声吗？（小老师读，带读） 3、第二个比赛是什么呢？（出示课件，游泳）游呀就是第三个新朋友iu的第二声。同桌间说说新朋友的名字叫什么，声调帽子给谁戴，四声怎么读，你怎么记住新朋友的？[同桌讨论学习]下面我们玩个小游戏，小耳朵。[师带读iu 中任意声调，台上生指出韵母]再次带读。 4、刚刚有的小朋友在说谁戴声调帽子时就已经把声调儿歌说出来了真棒！那么我们巩固一遍，再带着小动作唱一遍标调歌吧。明天可还要用呢！[老师带学生齐唱标调歌] 5、下面看书28页的音节，还记得音节拼读怎么拼吗？（复习拼读要领）那么你们赶快自己试着拼读，不会可以问会的同学也可以问老师，马上我们就要参加游泳比赛了，要好好准备啊。[自己探索拼读]下面我宣布游泳比赛马上开始（课件出示有关无声调音节，小组、个人、男女拼读） 6、真不错，为了奖励大家，我请小朋友们吃水果吧！（课件出示摘水果拼读有声调音节） 7、ao ou iu也累了要回家了，小朋友谁愿意把他们送回家？请三个学生上黑板书写。同时复习格式内容。点评。 三、小结 今天我们和蓝猫一起参加了奥运会，还认识了三个新朋友，相信我们会在以后的拼音竞赛中取得更好的成绩的。
一年级汉语拼音《ao ou iu》教学设计- 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及其四声，读准音，记清形，正确书写。 2、学会声母与ao ou iu拼读音节。 3、能够看图说话，认识8个生字，并能根据音节拼读句子。 4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。 教学重点： 学会三个复韵母，并且能拼读这三个复韵母构成的音节。 教学难点： 使学生能区分iu和ui，注意ou和o的发音和口形。 教学时间： 2课时 第1课时 教学目标： 1、学会复韵母ao ou iu及它们四声，读准音，认清形，正确书写。 2、练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写音节。 教学过程： 一、复习引入 1、小朋友，王老师手里藏着6张单韵母卡片，分别是a o e i u ü 接下来我们来玩一个猜一猜的游戏。我手里拿了一张卡片，看老师的口型，看看它是哪个单韵母?
2、谁能从6张卡片中找出2张，拼成我们已经认识的三个复韵母? 指导说：单韵母a和i组成ai，aiaiai 你能像老师一样说出其他2个复韵母的组成吗? 3、单韵母的本领可真大，除了能组成ai ei ui外，还可以组成另外的复韵母朋友，这节课我们将学习由单韵母所组成的复韵母ao ou iu(板书课题) 二、教学复韵母ao ou iu 1、教学复韵母ao。 (1)看插图说话引出ao：图上画着什么?(奥运五环旗) (2)五环旗是奥运会的标志。奥运的奥就是今天我们要认识的第一位朋友“ao”的第四声。(板书ao)谁能试着读一读这个复韵母? (3)读得不错，老师也想来读一读，请小朋友仔细观察老师的口型变化?你发现了什么?(指名读齐读)谁能为ao来编一编顺口溜? (4)现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面?(课件出示四声) 凹凸āo āo āo 熬药áo áo áo 棉袄ǎo ǎo ǎo 骄傲ào ào ào (5)ao，很喜欢交朋友，瞧他和声母手拉手组成了音节，你会拼吗? Zao sao shao 2、教学复韵母ou(方法同上) 刚才我们用“说读编拼”这样的四步来学习ao，接下来就让我们用同样的方法来学ou吧! (1) 看插图说话引出ou：图上画着什么? 藕的音节里有一个ou(板书)，谁来试着读一读，(师范读指
汉语拼音《ao ou iu》教学反思一年级的学生，尤其是刚入学的学生，他们学习的激情很高，好奇心强，喜好游戏和活动，注意力集中的时间短，而且易受到游戏与活动形式的影响。针对他们的年龄特点，我在汉语拼音ao ou iu的教学中除了充分利用教材之外，做了三方面的尝试： 一、创设轻松活泼的环境，激发学生的兴趣 新课程标准明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。”人们也常说：“兴趣是最好的老师。”我也十分赞同这个观点，因为“兴趣”是一种力求探究某种事物，并带有强烈情趣色彩的心理倾向，是学习动机中最现实和最活跃的因素。在学习中，它使学习活动变得积极、主动，并富有成效。他们这个年龄最感兴趣的是什么呢？游戏、故事和活动！所以要让他们对学习内容重视、感兴趣，就必须让他们在玩中学、活动中学。因此，我在ao ou iu的教学中采取了以下的教学策略：一是引进故事，将所学的内容编成故事，赋予灵与肉，创设情境，让他们在童话故事中参与学习。如在导入时我说：“小朋友，可爱的小鸟看见我们102班今天这么热闹，忍不住也要来凑热闹，你欢不欢迎啊？”学生高兴地说：“欢迎！”……师说：“小鸟也想给小朋友介绍几个好朋友，你们想不想认识他们呀？”生说：“想！”孩子们听了十分好奇、兴趣盎然。抓住这个机会，我利用可爱的小鸟来引导学生进行了各种环节的拼音学习，结果孩子们学得很快，轻松地走过了以往教学中较难的拼音入门课。二是引进体育休息操，用它们来丰富课堂学习，让孩子们在运动、唱歌中学习、放松。如在本节课上到一半时，孩子们学得也有些累了，当我问小朋友想不想运动休息一下时，小朋友都兴奋地回答：“想！”于是我们一起做起了拼音休息操：“点点头，伸伸腰，我们来做拼音休息操，动动手，动动脚，我们来背声母表：b p m f ……,扭扭脖子，扭扭腰，我们来背单韵母表：a o e……,站要直，坐要正，我们来背复韵母表：ai ei ui……专心听，勤动脑，学好拼音基础牢。”看着他们眼里、脸上洋溢的兴奋和愉快，我觉得，孩子们个个都是天生的艺术家，他们有着各种各样的才能，只要你给他们提供一个机会，提供一个舞台，你就会有惊喜的发现。而且最重要的是，做做操不仅让学生得到了放松，而且还巩固和训练了他们的拼读能力，最关键的是他们在唱和跳中会对拼音产生兴趣。三是引进游戏。从年龄特点来看，一年级的学生，尤其是刚入学的学生对游戏最感兴趣，所以“标准”明确指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为住。”遵循这个原则，结合教学内容，我设计了一系列的游戏，如摘果子游戏；放鞭炮游戏（请学生上讲台放鞭炮，只要读对了，鞭炮就会点燃）；戴帽子游戏（主要训练学生给复韵母标调的能力）；找朋友游戏（练拼读）；开火车游戏等。在变化多彩的游戏活动中，学生始终保持着一种激情，有着强烈的新鲜感和积极性，使抽象、
一年级汉语拼音《aoouiu》教案教学设计及课后反思、板书设计 一年级汉语拼音《ao ou iu》教案教学设计及课后反思、板 书设计 一、激趣导入 师：今天，老师给同学们请来了一位新朋友──奥特曼（贴 出奥特曼图）。他听说一⑼班的同学聪明又能干，认识了不 少拼音朋友，今天也来我们的教室跟我们学习拼音。大家欢 迎吗？希望大家好好学习，也帮他学好拼音。 二、学习韵母 １、请出韵母宝宝ao，学习ao： 师：奥特曼刚才悄悄告诉老师他的名字的第一个字“奥”就 是他想认识的第一位拼音朋友，你们知道这位朋友是谁吗？（板书：ao āo áo ǎo ào）。.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、 正音） 师：奥特曼请老师带来了一面旗，谁能告诉老师是什么旗呢？（出示奥运会的会标——五环旗）2008年的奥运会将在祖国北京举行，全国人民都很高兴。奥运会的“奥”就是这些拼 音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ào的卡片）
２、请出韵母宝宝ou，学习ou： 师：刚才，我们跟韵母宝宝ao这么亲热，韵母宝宝ou也急着要跑出来跟我们交朋友。（板书：ou ōu óu ǒu òu）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音）师：听说奥特曼来我们班做客，老师去菜场买了好多菜准备中午招待客人，可是，有一种东西老师忘了它叫什么名字，谁能帮帮老师？（出示莲藕实物）“藕”就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调ǒu的卡片） ３、请出韵母宝宝iu，学习iu： 师：（做接电话动作）奥特曼来电话了，他说他跟我们学拼音很快乐，想跟我们继续认识新的拼音宝宝。瞧，韵母宝宝iu 也急急忙忙赶来和我们交朋友了。（板书：iu iū iú iǔ iù ）指名读、小组读、齐读.指名认读、跟读。说说发音特点。.标调读（师：给它们送上四顶帽子，戴在谁的头上？）一起读读、打乱次序读、开火车读。（师检查、正音） 师：奥特曼和小朋友成了好朋友，现在想来采访大家：你们夏天最喜欢什么活动？（出示游泳图）瞧，这两位小朋友游得多快乐呀！“游” 就是这些拼音朋友中的哪一位呢？（请学生找出带调的iú卡片）
ao ou iu 一、教学目标 学会复韵母ao ou iu及四声，读准音，记清形。 学习声母与ao ou iu组成的两拼音节。 二、教学过程 1)复习导入 导语：喜洋洋从狼堡里逃出来了，瞧，他还给大家带来了礼物。快看看吧！（出示课件，礼物） 师：多么漂亮的礼物啊，谁知道这都是些什么礼物？（复习拼读ai ei ui组成的音节拼读） 师：这些礼物里名字里藏着我们之前认识的三个复韵母朋友呢，你们发现了吗？师：回想一下ai ei ui这几个复韵母朋友是由哪几个单韵母组成？ 师：那么我们在复韵母发音时是怎样发的？（复习复韵母发音方法） 师：啊，真聪明，喜洋洋很高兴认识你们这群可爱的小朋友，他呀，要介绍三个新朋友给你们认识。（课件展示ao ou iu、板书黑板） 2)学习新内容 1、教学复韵母ao 师：喜洋洋刚回到羊村，就被大家选举出来，代表羊村去参加一个运动会。 （屏幕出示奥运会开幕式，展示五环图案。）[展示画面时学生立即说出奥运会 师：奥运的奥这个音就是我们今天第一位新朋友ao的第四声。（出示拼音卡片带 读） 师：它由哪两个单韵母组成？嘴巴由大变圆（男女读，全班齐读） 师：请跟我读（全班齐读） 师：谁读得最棒？我们男女比一比？（男女读） 师：谁能编首儿歌，帮助我们记住它？ 师：现在老师要为ao戴上四顶声调帽子，想一想我该把帽子戴在谁的上面？（课件出示四声） 师：谁来读读看？（指名读，承恩） 师：你读得又大声，又准确，请你来当小老师带着大家读读吧（生领读） 师：大家读得真好，不但读得大声，坐得也非常端正。现在我们来玩接读游戏好吗？（师读，凹凸，生读āo āo āo 。。。。。。） 3、教学复韵母ou 师：（过度语）同学们读得太棒了，喜洋洋听了都高兴地忘记要去比赛了。我们
拼音(ao ou iu教案 ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时，先发ａ，比单念ａ时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似ｕ的音(不是ｏ的音)，要轻短。发ｏｕ时，先发ｏ的音，接着嘴唇逐渐收拢，发出ｕ的音，ｏ念得长而响亮，ｕ念得轻短模糊。ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合，它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式。ｉｕ不能自成音节，必须和声母相拼组成音节。ａｏ、ｏｕ可以自成音节，直接给汉字注音。下面是为大家准备好的内容，希望对你们有所帮助 拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一 【教学目标】 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写。 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读。 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力。 【教学重、难点】
1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆。 3、拼读特别三拼连读也是难点。 【教学准备】 课件;课文插图;拼音卡片。 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们。 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题。 二、学习复韵母
1、学习复韵母ao: ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵同学们都知道,20XX年的奥运会将在我们中国北京举行。“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请 同学认真听老师读“ao”: ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化。先发a音再向O音滑过。“a—o”、嘴巴由大变圆” ④小组读、全班读、指名读、开火车读。 ⑶用你喜欢的方法来记住它。老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷学ao的四声: ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?”
汉语拼音aoouiu教学设计和教学反思 授课班级 授课时间 教材内容 执教老师 一（4）班 2009.10.12 11.ao ou iu (第一课时) 许晓敏 教学情况 一、激趣导入 1、复习6个单韵母，先打乱顺序认读a o e i u ü，发音口型从大到小排列后认读。 2、复习复韵母ai ei ui，指名认读，再分别说说ai ei ui 的发音方法。 二、学习情景图，初步感受ao ou iu的读音 1、出示情景图，提问：你看到了什么？ 2、师相机指导，自然地引出ao ou iu。 （一）学习ao 的读音 （1）出示ao
它的读音和我们刚才说的“棉袄”的“袄”的读音很像，只要把“袄”的声调去掉就可以了。谁会读？ 开火车读。 （2）ao是由哪两个单韵母组成的呢? 注意看老师口形。(示范)先摆好a的口型再向o滑动，嘴巴由大到小。 再请同学来读。 （二）学习ou的读音 （1）出示：ou 谁会读？你用什么好方法读准ou的音？（先摆好o的口型再向u滑动，嘴巴由大到小，慢慢变圆） （2）ou的读音和“海鸥”的“鸥”的读音很象，还有谁也会读。选出小老师教大家认读。 （三）学习iu的读音 （1）老师现在不教大家，你们会读吗？指名读。相机指导（先摆好i的口型再向u滑动，嘴巴由扁到圆）（2）学生自由练习。指名读。 三、学习ao ou iu的四声 1、ao ou iu有四个兄弟姐妹也想和大家交朋友，可是现在它们正为了带声调帽子而闹得不愉快呢。我们来帮帮忙好吗？ 2、请学生给ao ou iu标调。你为什么这样标？（复习标调儿歌）
3、出示ao ou iu的四声。自由练习读准它们。齐读。 4、蓝蓝的天上，飘来了朵朵白云，白云中蕴含着带声调的复韵母，谁会读? 在日常生活中什么词里有这些音? 6、有几个复韵母很调皮，躲在美丽的花丛中，谁能把他们找出来读一读？ 7、学习语境歌，复习巩固 师范读：身穿鸭绒袄，拍着小手笑。游泳健儿不怕冷，海鸥边飞边叫好。 生齐读。 （3）在这首儿歌中，和ao ou iu交朋友的汉字有哪些？带领大家读一读。 四、自主描仿,识写结合 1、时间不早了，也该送好朋友们回家了。青青草原上有三座漂亮的房子，你们看ao ou iu应该住在哪座房子里？（韵母房的一楼） 2、韵母房有两层，ao ou iu住在哪一层？ 2、请大家打开语文书，把今天认识的`复韵母送进各自的房间。写的时候，要注意什么？（注意两个单韵母要靠紧一些，不能分太开。）先描书上的两个，在旁边写一个，再描习字册上描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。
10.ao.ou.iu 年级：一年级科目：语文何琳琳 教学目标： 1.学会复韵母ao.ou.iu及其四声。读准音，记清形，正确书写。 2.学会声母与ao.ou.iu拼读音节。 3.认识八个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。 教学重难点： 重点：ao.ou.iu的发音，声母与它们所组成音节的拼读及认字。 难点：读准ao.ou.iu的音及其四声，拼读ao.ou.iu与声母组成的音节。 教学准备： 多媒体、字母卡片。 教学时间： 2课时 第一课时 教学过程： 一、导入新课 上一课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？读ai.ei.ui卡片，体会发音方法。（复韵母发音时口形要从前一个音向后一个音滑动）。今天我们再来学习3个复韵母朋友好吗？板书：ao.ou.iu 二、看图学习复韵母ao.ou.iu的音和形 1.教学复韵母ao的音和形 1)出示ao的挂图，问：你们知道这个图形是什么吗？（奥运会的标志----五环）领读奥运会，复韵母ao就是“奥”的第一声。板书：ao 2)这个韵母怎么读呢？自己试着读一读。 3）教师检查指正发音，讲解发音要领。 4）师范读，学生随读，同桌互读，指名读，开火车读等多种方式练习。 2.教学复韵母ou的音和形
1)出示ou的图片，看插图：图上画的是什么？（藕）谁能把ǒu改成第一声来读一读，出示：ou 2)看老师念ou说说口形是怎样变化的？ 3）师领读，指名读，齐读，在读中体会。 3.教学复韵母iu的音和形 1)看插图：图上画了谁在干什么？（游泳）出示：iu 2）请学得最好的同学当小老师到讲台上给同学们读一读。 3)告诉学生发iu音时，先摆出i的口形，然后把音过渡到u，i重u轻，师范读，指名读，开火车读。 三、学习ao.ou.iu的四声 1、请学生回忆标调儿歌。给ao.ou.iu标出调号，板书：āo. áo，ǎo，ào 2、指名让学生上台标出ou的四个声调。 3、在给iu注音之前，告诉学生iu的声调标在u上。交给学生标调儿歌（有a标a上，没a找o.e，i.u并列标在后）指定学生上台标声调。 四、巩固练习 1.看卡片，认读复韵母ao.ou.iu 2.打乱次序读带调的ao.ou.iu 五、学习看图拼读韵母带调音节 1.出示猫，狗和牛的图片，问：这是什么动物啊？ 2.出示图下音节：māo.gǒu.niú 六、板书设计： ———————————————————————— —āo áo ǎo ào———ōu óu ǒu òu———iūiúiǔiù—— ———————————————————————— ————————————————————————
最新拼音(ao ou iu教案 ａｏ、ｏｕ、ｉｕ的发音方法发ａｏ时,先发ａ,比单念ａ时舌位靠后,要发得长而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似ｕ的音(不是ｏ的音),要轻短.发ｏｕ时,先发ｏ的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出ｕ的音,ｏ念得长而响亮,ｕ念得轻短模糊.ｉｕ是ｉ和ｏｕ的结合,它是《汉语拼音方案》中ｉｏｕ的省写式.ｉｕ不能自成音节,必须和声母相拼组成音节.ａｏ、ｏｕ可以自成音节,直接给汉字注音.下面是小编为大家准备好的内容,希望对你们有所帮助 拼音(ao ou iu教案优秀教学设计一 【教学目标】 1、学会复韵母ao ou iu 及其四声,读准音,认清形,能正确书写. 2、学会声母与三个复韵母组成的音节,能准确拼读. 3、通过教学培养学生的观察能力、说话能力及思维能力. 【教学重、难点】 1、“ao”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音. 2、“iu”的发音,及与“ui”容易混淆. 3、拼读特别三拼连读也是难点. 【教学准备】 课件;课文插图;拼音卡片. 【教学过程】 一、复习导入 1、上节课我们认识了三位复韵母朋友,他们分别是谁?(生齐答) 2、对!单韵母的本领真大,能组成“ai ei ui”,我们一起来读 a和i在一起,ai、ai、ai e和i在一起,ei、ei、ei u和i在一起,ui、ui、ui 单韵母除了能组成“ai ei ui”外,还可以组成另外的新朋友呢,今天我们就来认识他们. 他们就是第十课“ao ou iu ”(板书)齐读课题. 二、学习复韵母 1、学习复韵母ao: ⑴出示课件你看到了什么,谁来说?(1~2人) ⑵同学们都知道,2008年的奥运会将在我们中国北京举行.“奥运”的“奥”读第一声就是我们今天认识的第一位朋友“ao”,请同学认真听老师读“ao”: ①请你跟我读三遍“ao、ao、ao” ②仔细观察老师发音时的口型,“ao”,你发现了什么?(老师发“ao”的时候嘴巴由大变圆) ③联系上一节课我们学习复韵母的发音方法,你发现了发“ao”音又有什么方法呢?(复韵母是由“a”和“o”组成的,所以口型由发a音的大嘴巴向发o音的圆嘴巴变化.先发a音再向O音滑过.“a—o”、嘴巴由大变圆” ④小组读、全班读、指名读、开火车读. ⑶用你喜欢的方法来记住它.老师是这样记的“奥运旗帜,ao ao ao”你有跟老师不一样的记法吗?(鼓励不同的方法字母组成方法、联想法、顺口溜来记忆) ⑷学ao的四声: ①课件出示看谁会读?(指名读,同时组织纪律)“真好听,有更好听的吗?” ②全班读. ③游戏.我们来玩一个小游戏“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬汤、熬药、遨游、翱翔”“骄傲、
拼音《aoouiu》教案 《ao ou iu》教案 第一课时 （一）复习检查。 1、出示卡片 a o i u,看老师的口形,猜一猜读的是哪一个单韵母。 2、指名读复韵母ai ei ui,说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的,轻重又该怎样? 3、对比读:a——ai e——ei u——ui说说每组有什么不同?（如:a是单韵母,发音时口形不变。ai是复韵母,发音使口形从a向i滑动,a重i轻。）（二）引出新课,提出要求。 上一课我们学了3个复韵母,知道复韵母发音时口形要从前一个音向后一个 音滑动。这节课我们再来学习3个复韵母,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。 （三）教学复韵母ao ou iu。 1、教学复韵母ao。 （1）看插图说话引出ao:图上画着什么?（奥运会的标志）领读:“奥运会”，复韵母ao 就是“奥”的第一声。板书:ao。 （2）ao怎么读呢?先发a音,紧接着向o音滑动,a重o轻,就成了ao。（教师示范读ao,领读、齐读、指名读） （3）练读四声,标调在a上:āo（凹进凸出）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲）
3、教学复韵母ou。 （1）看插图:图上画的是什么?（图上画的是藕。）谁能把ǒｕ改成第一声来读 一读,出示:ou。 （2）看老师念ou,说说口形是怎样变化的?（先发o音,很快地向u滑动,o 重u轻。） （3）教师领读、指名读、齐读。 （4）ou的声调标在o上,谁会给ou标上四声?练读ou的四声:ōｕ（海鸥）óｕ（óu,真奇怪）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 4、教学复韵母iu。 （1）看插图:图上画着谁在干什么?（人们在游泳池里游泳。）出示:iu。 （2）iu:i在前,u在后,读的时候口形应该怎么变?谁会读? 谁能说说怎么发iu这个音?（先发i,口形再变到u,i重u轻。）指名读、齐读。 （3）告诉学生iu的声调标在u上,指定一位学生上台标声调。 四声练习:iū,努力学习要得优。iú,我替妈妈去买油。 iǔ,他是我的好朋友。iù,我们要尊老爱幼。 （四）巩固练习。 1、看卡片,认读复韵母ao ou iu。 2、打乱次序读带调的ao ou iu。 （五）指导书写。 第二课时 （一）复习巩固。