483
工程科学的特点是什么
工程科学史中和运用基础科学、技术科学、经济科学、管理科学等自然科学和社会科学的理论研究成果，直接研究和参与解决生产中的实际问题，是最接近生产实践的科学门类。
工程科学有一下三个特点：
第一，它的研究目的十分明确，就是要通过研究制造出特定的机器，绘制凝聚新思路的图纸，制定出合适的工艺流程。
第二，它与生产领域最为接近，是要解决产业中生产技术的一系列具体理论问题。
第三，它有一定程度的保密性，往往以申请专利的形式得到保护。
怎样提高工程设计、数据处理、技术集成能力
工程设计方法是在社会活动实践中发展起来的，最优化和可靠性是它的基本原则。要提高工程技术设计能力应该从它的基本原则做起，需要从实践中逐渐总结经验和教训。
数据处理是利用相应的技术和设备进行各种数据加工的过程。为了提高数据处理能力需要熟练掌握相应软件和设备的操作并具有数据处理方面良好的基础知识。
技术集成是按照一定的技术原理或功能目的，将两个或两个以上的单项技术通过重组而获得具有统一整体功能的新技术的创造方法。要想提高技术技术集成能力必须首先掌握各单项技术并对所要创造的整体技术有全面深入的认识。
作业2 一、名词解释: 1、时代主题------是一个时代的政治、经济、文化发展态势的聚集点是全球发展格局的集中体现。 2、全球问题---－--指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题。 3、语言学--－---是一门研究人类语言的内部结构、功能和发展,揭示语言本质及存在和发展规律的学科。它经历了传统语言学、历史比较语言学和现代语言学三个阶段。 二、填空题： 1、2０世纪世界格局的首次变动前后的时代主题是战争与革命，世界格局第二次变动前后的时代主题是对抗与对话世界格局第三次变动前后的时代主题是和平与发展。 2、20世纪自然科学的综合化有三种表现:一是自然科学各学科、技术各领域内部的综合,二是自然科学各学科之间、技术各领域之间的综合,三是自然科学与技术的综合。 3、外来文化与本土文化之间，传统文化与现代文化之间、社会革命与学术建设之间的复杂联接和冲突，以及这三个序列之间的复杂的关联与撞击,是现代中国人文社会科学发展在２0世纪人文社会科学的世界版图上有着某种特别的位置和色调。 4、20世纪人文社会科学出现了一个日益清晰的聚焦点，人、人的解放和发展。 5、２0世纪西方哲学发展的两大思潮一是科学主义思潮，或者叫做时政主义思潮,二是人本主义思潮，或者叫做非理性主义思潮。 6、历史学作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反应和阐释，始终追求实现三大基本概念，这三大基本概念是:全面、真实、必然。 7、在文学领域中,文艺理论探讨文艺的性质、原理和批评标准等，文艺史探索文艺的演变发展,文艺批评则是对具体作家作品的评价。 8、瑞士语言家索绪尔创立了结构语言学。他认为语言是符号系统。作为符号,语言的物质性声音叫做“能指”,语言的表意性叫做“所指”,它们之间的关系如同一张纸的反面和正面。 ９、美国语言学家乔姆斯基对语言学的拓展开始于他对“语言行为”和“语言能力”的区分，前者研究是什么样子,后者回答语言为什么是这个样子。 1０、中国第一部系统的汉语语法著作是《马氏文通》，他的作者是马建忠。 三、选择题: 1、在完整的意义上，“世界格局”指的是(A国际社会关系的基本结构） ２、成为２0世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是(C相对论和量子力学建立) 3、就现代科学发展状况看,“科学无国界”这一说法比较适用于（B 自然科学技术领域） 4、下列社会过程和现象尚不属于全球问题(Ｄ普及义务制高等教育问题） 5、系统论的创始人是(C 贝塔朗菲） 6、世界哲学的三大发源地是(Ｃ古代印度、中国和古希腊） 7、２0世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是(B海德格尔，萨特） 8、一切真正的历史都是当代史,这一观点的首倡者是(B 克罗齐) 9、１9世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是
巢湖市坝镇夏店小学 《中小学生人文和科学素养读本》教学计划 为了全面推进全市素质教育的深入发展提高中小学生的人文素质和科学素养为了贯彻落实合肥市教育局和巢湖市教育体育局相关会议精神特制订我校《中小学生人文和科学素养读本》教学计划。 一、教师安排 《中小学生人文和科学素养读本》指导教师 一二年级由地方课程老师兼任。 三六年级由地方课程老师兼任。 二、教学保障 一二年级《中小学生人文和科学素养读本》指导阅读时间利用地方课程安排时间进行。 三六年级《中小学生人文和科学素养读本》指导阅读时间利用地方课程安排时间进行。 三、方法与措施 一二年级采用教师带学为主的方式进行。 三六年级采用学生阅读为主教师辅导为辅的方式进行。 四、教学进度安排 二月份 1、1至3年级 （1）地球村的成员（有朋自远方来动物之最有“感情”的植物我们共有一个家）
2、4至6年级 （1）文化与传承（走进先贤在经典路上奇妙的民族音乐）三月份 1、1至3年级 （2）身边的植物花儿告诉我树木时钟家乡的树我是小园丁 2、4至6年级 （2）礼仪与教养我爱我家校园礼仪歌2 亮出我自己与“蓝眼睛”交往 四月份 1、1至3年级 （3）可爱的动物寻访小动物从毛毛虫到花蝴蝶把自己藏起来善待我们的好朋友 2、4至6年级 （3）快乐出行你认识这些交通信号标志吗坐汽车的学问我叫“和谐号” 安全登机知多少 五月份 1、1至3年级 （4）妈妈对我说我从哪里来我成长我快乐乌鸦反哺多想握住你的手 2、4至6年级 （4）跟我去旅游观自然保护区览高山奇峡品人文景观走进乡村
六月份 1、1至3年级 （5）祝你平安有序才会安全校园活动注意啥小心别玩火争做安全小警官 2、4至6年级 （5）科学在我身边机器人大观发明创造新点子3 身边的小科学家 九月份 1、1至3年级 （6）来交个朋友吧诚实的孩子真可爱我和你交友ABC 小心“大灰狼” 2、4至6年级 （6）另一只眼看数字数字成长的足迹数字会“说话” 我也是个“巴菲特” 十月份 1、1至3年级 （7）手拉手心连心蚂蚁搬豆豆宽广的胸怀合作会成功飘扬的旗帜 2、4至6年级 （7）乡土情怀饮水思源美丽的青山历史名人 十一月份 1、1至3年级
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和 科学素养的培育考试题 考生姓名：考试科目：2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育开考时间：考试时间：60分钟考试成绩：100分说明： 1.回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。 2.答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。 一、判断题(每题2分) 1.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。() 正确 错误 2.领导和科学权威总是正确的，不能怀疑。() 正确 错误 3.把有问题的学生教得没问题以及把没问题的学生教的有问题都是教育的失败。() 正确 错误 4.古人分析汉字的造字方法而归纳出来的六书，即象形、指事、会意、形声、转注、 假借。() 正确 错误
5.“写鬼写人高人一等；刺贪刺虐入木三分。”是对蒲松龄所著《聊斋志异》的评价。() 正确 错误 6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大戒小的各种不同造型的图案。() 正确 错误 7.《论语》言简意赅，含蓄隽永，内容非常丰富。() 正确 错误 8.“仁”、“礼”是儒家创始人孔子思想的核心。() 正确 错误 9.无论文学作品是对世界的再现还是对作者情感的表现，都必须通过作品的形式展现出来，文学作品的形式是文学作品的意义和价值得以实现的基础。() 正确 错误 10.文学的教育功能，主要指文学所反映的生活对于阅读者起到了教育的作用，表现为潜移默化和不可抗拒地改变人的心灵。() 正确 错误 11.黑格尔把“绝对精神”这一最高统一体展开为“逻辑、自然、精神”三大阶段。() 正确 错误 12.书法是中国特有的一种传统文化及艺术，是一门古老的汉字的书写艺术。()
人文科学基本原则 1． 人类是个人的组合，我们愿意探索、挑战、怀疑和质疑每一领域的思想。对于每一声明或者断言，我们必须在做出调查之后才能决定自己是否同意。如果一套信条不能说服我们，我们拒绝对此表示遵循。我们对自己的决定和信念表示负责。这种自由探索的精神激发着新知识和看待世界和生活的新态度的产生。一失去这种精神，我们将陷于无知，从而无法改善自己的处境。 2． 理智是决定的基础，因为没有理智的行为无助于实现目标，甚至会适得其反。我们发现，理智受到抛弃时，就无从分辨不同意见。我们承认，任意的信仰、权威、神谕、宗教经验和各种另类意识状态也能给予人信念，但我们发现，把理智与意识和积累的知识相结合，可以为我们的认识和抉择提供最佳指导。 3． 我们对世界的认识基于意识所能感觉到和头脑所能理解到的一切。任何有道理的事物必须能够被人理解，否则就不能成为我们决定和行动的基础。据说在人的感觉之外有着先验性的感知或者直觉，但它们不能具体地被我们把握住，因此对我们没有任何指导意义。人们往往通过“顿悟”和抛弃理智来接受这些先验性或者宗教性的“知识”，但我们不接受这种途径，因为这种带有极强任意性的“顿悟”没有任何事实基础。进一步说，没有任何合理的办法去检测那些先验性或者宗教性的“知识”，或者去理解那些不可被理解之物。因此，我们坚定地认为，只有那些能够被人理解和证实的东西才属于“知识”的范畴。 4． 虽然我们遵循知识的严格定义，但并不试图否定知识可以来自各种源泉。直觉、情感、预感、猜疑和灵感往往也是新途径、新方法、新发现和新信息的良好来源，我们也不贬低来源于宗教经验和其它另类意识状态或者感情的思维，但我们认为事实是决定这些思维是否能够成为知识的唯一途径。 5．
一、判断题(每题 2 分)
1.阅读和写作科学内容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 2.据中国科协调查表明，中国公民与美国公民在科学知识的理解方面相差无几， 但在对科学过程、科学技术对社会的影响这两个方面差距很大。( ) 正确 错误 3.怀疑精神是打开真理大门的钥匙。( ) 正确 错误 4.汉字形体的演变过程是甲骨文、金文、隶书、篆书、楷书、草书、行书。( ) 正确 错误 5.在修身、齐家、治国、平天下的价值取向中，修身是做人的关键。( ) 正确 错误 6.魏晋南北朝时期进入文学的自觉时代。汉末魏初，以曹操、曹丕、曹植父子为 核心的邺下文人集团，创造了“慷慨任气”的“建安文学”的辉煌。( ) 正确 错误 7.古罗马文学的发展经历了共和时期、黄金时期和白银时期，对欧洲文学的发展 起了承前启后的作用。( ) 正确 错误 8.交谈中要注意观察主人的举止表情，适可而止，当主人有不耐烦以及为难的表 现时，应转换话题或口气，当主人有结束会见的表示时，应立即起身告辞。( )
正确 错误 9.女士在社交场合戴着薄纱手套或如戒指戴在手套外面可不脱手套， 而男士无论 何时都不能在握手时戴着手套。( ) 正确 错误 10.送客时，如果在家里，可让客人自己开门，主人开门似乎在下逐客令，不合 时宜。( ) 正确 错误 11.民俗一旦形成，就成为规范人们的行为、语言和心理的 一种基本力量。( ) 正确 错误 12.中国古代建筑在建筑结构上最重要的一个特征是具有巧妙而科学的框架式结 构。( ) 正确 错误 13.傣家人住竹楼已有上千年的历史。( ) 正确 错误 14.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 15.日常交往中，东方见面礼节有作揖礼、鞠躬礼、合十礼三种。其中合十礼， 也称合掌礼，即双手十指相合为礼。( )
重庆广播电视大学九龙坡分校考试试卷 《人文社会科学基础》课程期末考试试卷A 开卷 共 2 页 20 17 年春季 专业 班级 学号 姓名 （本试卷共 2 页，满分分， 90 分钟完卷） 注意事项： 1、 考生答题必须将答案按要求填写在相应位置上，否则成绩无效。 2、 考试结束后，将本试卷交回，按顺序清理好。 一、名词解释（每题3分，共30分） 1.人文社会科学： 2.定性研究： 3.科学主义思潮： 二、单项选择题（每题3分，共15分） 1.下列（ ）不属于人文社会学科。 A.哲学B.历史学C.文艺学D.生物学 世纪到16世纪的欧洲的（ ），摇撼了神学的统治地位。 A.文艺复兴 B.轴心期 C.宗教革命 D.文艺革命 3.从（ ）是人文社会科学各基本学科逐步成型、独立发展的时期。 世纪世纪世纪世纪 4.社会需要和人文社会科学自身发展需要是（ ）关系。 A.对立统一B.辩证统一C.互动D.联系 5.下列（ ）不属于人文社会科学的社会功能。 A.认识功能 B.思想建设功能 C.文化建设功能 D.娱乐功能 6.人文社会科学研究的一般方法有（ ） A.调查研究 B.实地研究 C.理性研究和情感激发 D.文献研究 7.（ ）创造的数学--实验方法之美，就是在于他第一次把数学与经验自然科学奇妙地结合在了一起。 A.牛顿 B.伽利略 C.爱因斯坦 D.亚里斯多德 8.（ ）是调查统计中的基本抽样方法。 A.系统抽样 B.分层抽样 C.简单随机抽样 D.整群抽样 9.世界格局首次变动前后的时代主题：（ ） A.战争与革命 B.对抗与对话 C.和平与发展 D.战争与和平 10.以（ ）为代表的中国共产党人，于20世纪40年代形成了有中国特色的哲学理论体系。 A.毛泽东B.邓小平C.江泽民D.列宁 11.下列不属于世界三大宗教的是（ ） A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.道教 12.美国现代语言学家（ ）对现代语言的强烈震动始于他对“语言行为”和“语言能力”的划分。 A.索绪尔 B.乔木斯基 C.冯特 D.华生 13..1879年德国哲学教授生物学家（ ）在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室。 A.华生B.冯特C.皮亚杰D.弗洛伊德 14.( )开创了结构主义语言学。 A.索绪尔 B.马斯洛 C.罗斯杰 D.约翰.梅耶 世纪中国人文社会科学发展走过了曲折的道路，显示了前所未有的活力和希望是在( ). 年代之后年代之前年代之前年代之后 三、简答题（每题5分，共20分） 1.人文社会科学具有哪些价值关联性？
科学假说 一、科学假说及其特点 概念科学假说就是根据已知的科学事实和科学原理，对所研究的自然现象及其规律所作出的一种假定性的解释和说明。 (1)科学性科学假说的提出必须以一定的科学事实为依据，以已知的科学理论为前提。此外，科学假说要接受逻辑论证和实践检验，它在逻辑结构上的合理性及其在实践中的可检验性是假说科学性的重要保证。 (2)假定性。科学假说是在资料不甚充足、检验条件不甚完备的情况下提出的，提出的假说必然带着假定性，包含着对事物的本质和规律的猜测。 (3)多样性。在科学发展中，对于同一自然现象及其规律，由于人们掌握的材料不同，研究问题的方法不同，知识背景不同等，可以提出各不相同的假说；即使是针对某种现象的一种假说，也会随着实践过程中的新发现而变化，这就造成了假说的多样性。 二、科学假说的作用 第一，假说对观察、实验具有指导作用。 第二，假说是由经验到理论的桥梁。 第三，不同假说的争鸣推动科学研究的深入和发展。 三、科学假说的形成的机制和过程 1.科学假说形成的机制： 第一，当出现了原有科学理论无法解释的新事实时直接提出假说。 第二，当原有理论与新事实矛盾时通过批判提出假说。 第三，当把某一理论外推到其他事物时，对其他事物的属性、规律提出猜测性说明 2.科学假说的形成过程（板块漂移） 第一，提出初步假定 特点：研究者集中精力分析最主要的事实材料；归纳和类比的作用较为突出。 第二，形成科学假说阶段 特点：广泛地综合解释已有事实；演绎推理论证作用较为突出。 第三，提出科学预见 四、建立假说应遵循的基本原则 第一，解释性原则。解释性原则是指科学假说不应当同己知的经过检验的科学事实相矛盾。这是假说成立的最基本的前提。 第二，对应性原则。对应性原则是指科学假说不应当与已被实践检验过的正确的科学理论相矛盾。这里所说的科学理论包括理普遍的哲学原理和普遍的科学原理。 第三、可验性原则。 可验性原则是指科学假说应当是原则上可检验的。所谓原则上可检验： 一是指假说所揭示的研究对象的本质和规律具有直接观测性，可以通过观察、实验进行直接检验和证明； 二是从科学假说中逻辑地演绎出具有可直接观测的个别事实的推论，可以通过观察、实验进行检验和证明。
如何提高自己的人文或科学素养 【摘要】人文素养是人的重要素养之一，对一个教师来说有着重要的意义。教师的人文素养对教师自身的专业发展，对实施素质教育，促进学生的发展都是非常重要的。习总书记对广大教师提出了有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师的殷切期望。【关键词】教师；人文素养；科学素养 时间飞逝，转眼间作为教师的我已经在东莞这个教育行业服务了十年之久，很高兴能利用本次的网络继续教育学习来提升自己、充实自己、认清自己教学现状，作为教师只有不断提高自己的素养，才能更好的为学校教学服务，才能更好从事教育工作，如何提高自己的人文或科学素养？我个人觉得主要有如下几个方面： 首先我们教师是知识的传播者和创造者，“要想给学生一杯水，教师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不添加，也有用尽的时候；所以我们要加强业务学习，教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实用性；其次要加强自身修养，转变观念，提高个人人文素养“德高为范”。教师的高尚师德对学生具有吸引和感化作用，我们的主要职责是教书育人。因此要思想进步——具有远大的理想和高尚的人生价值追求，事业心强——具有为教育事业无私奉献的敬业精神，治学严谨——具有一丝不苟、实事求是的良好作风，热爱学生——对全体学生全面负责，能做学生的良师益友，为人师表——语言文明、举止端庄、严于律己，堪称学生表率.作为教师的我们必须具有豁达的心胸，能容纳与自己不同的看法、见解、思想与情感、价值观念等，倡导创造、允
许失败、鼓励成功；能客观地理解学生，真诚、积极地与学生相处，能由表及里，通过现象了解本质，深刻全面地了解学生，并能正确把握和控制自己。要树立面向全体学生和面向学生全面发展的教育质量观。 其次我们教师要在日常教学中既要重视学生在德、智、体、美等方面全面发展，更要重视学生的创新精神、创新能力的培养。把是否成为社会所需要的人或对社会有用的人作为衡量学生是否成才的标准，作为检验教育理念是否现代的标准。要树立正确的学生观和师生观。学生是学习的“主体”，即使在教学中，也不仅仅是以“客体”的身份出现，他们既是教学过程中的“主体”，也是教学过程中的“客体”，教师要注重引导和启发学生，充分调动学生学习的积极性、主动性，营造好教学中的互动氛围，让学生张扬个性发挥特长。要树立终身受益。现代教育中教学目标的层次性、教学内容的多元性、教学对象的复杂性，决定了我们的教育方式必须丰富灵活，具有可操作性、针对性和实效性。作为教育工作者，必须研究教育对象，针对每个学生的心理特征和个性特征，选择最佳的教育途径，在教学过程中要善于运用诸如启发式的教学方法，突出重点、突破难点，让学生举一反三、触类旁通，把书教活让学生愉快地接受教育。教师运用精当的教学方式，有的放矢，因材施教，可以达到“疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，高深能自探，终生能受益”的效果。教学方式切忌华而不实，杜绝纯形式、无效果的“方式”。现代教育技术是实践素质教育、提升教育质量、推进教育教学改革、实现教育现代化的重要手段。录音机、电视机、投影机、计算机等充满现代气息的先进教学手段不断涌现，多媒体在学校教育教学中的
1.什么是人文社会科学？ 人文社会科学既是一种知识体系，也是一种价值体系，是人类关于世界观、人生观、价值观的生命体悟理论认识和科学思维，是对社会发展、社会运行和社会管理规律认识和实践的科学。 人文社会科学的重要地位体现在哪里？ （1）人文社会科学是关于人类社会发展规律的一个学问，它既是人类社会发展的方向，又是人类社会运作的方式 （2）人文社会对人自身的发展起着非常重要作用 （3）人文社会科学对物质的创造起着非常重要的作用 人文社会科学的性质是什么？人文社会科学不仅是一种可以实证的知识体系，科学体系、文化体系而且是一种非物质化的思想体系、理论体系、价值体系和道德体系。 2.什么是人文素质？（1）人文素质教育的含义“人文”二字最早出现在《易*贲》中，文明以止，人文也。观乎天文，以察时变，观手人文，以化成天下。（2）指个体在吸收人文精华的基础上，通过实践形成的一种相对稳定的精神品质和生存观念，表现为一个人的人格、气质、修养等。 人文素质的构成怎么样？（1）具备人文知识。人文知识是人类关于人文领域（主要是精神生活领域）的基本知识，如历史、文学、政治、法律、艺术、哲学、宗教、道德、语言等知识；（2）理解人文思想。人文思想是支撑人文知识的基本理论及其内在逻辑，其核心是基本的文化理念；（3）掌握人文方法。人文方法是人文思想中所蕴涵的认识方法和实践方法；（4）遵循人文精神。人文精神是人文思想、人文方法产生的世界观、价值观基础，是最基本、最重要的人文思想、人文方法。 3.什么是人文？人文：就是人类创造的文化，是人类实践能力、方式及结果的总称。人文是人的文化素养、情感态度、人生理想、道德准则的总和。 人文社会科学与社会科学的联系？人文科学和社会科学同是以人为中心的科学，同是人类的自我认识。 4.人文社会科学的特征是什么？特征：人文社会科学具有现代科学的基本特征。是一种理论知识体系。是人类对客观存在的不断深化的历史过程。是以创造新成果为结晶的社会性活动。是推动历史发展的实践性力量。 人文社会科学的社会功能是什么？ 5.怎样理解“哲学是爱智的大智慧”？ （1）哲学智慧是一种“爱智的智慧”，是热爱智慧的智慧；（2）这种热爱智慧的智慧，又是一种“批判的智慧”，是一种对“自明性”进行批判的智慧；（3）这种热爱智慧的智慧是一种“反思的智慧”；（4）这种热爱智慧的智慧是一种“创新的智慧”。 6.哲学的本质和功能分别是什么？哲学的本质就是一种反思。功能：（1）哲学是现实变革的观点基础（2）哲学是生活的学问（3）哲学是思维的艺术
《人文和科学素养》读后感 ——我爱我的家乡 读了《中小学人文和科学素养》中的乡土情怀这个故事，我更爱我的家乡了。我的家乡在安徽肥东，这里一年四季都很美丽，是一个美丽、可爱的地方。 春天，盛开着粉红色的桃花，白色的杏李花。可别看它们小，开得可多了。在黑色枝条的衬托下，显得格外漂亮。这儿一片红，那儿一片白，远看就像绿色的草原上镶嵌着红色的宝石，飘着白色的云。湖面像块大镜子，垂柳也要在这儿照一照它美丽的身姿。湖边有许多不知名的花儿。这儿大红花一朵朵，那儿牵牛花一串串。柳树长出的叶子有一寸多长，绿油油的，柳树的绿头发都要将自己的身体遮住了。在柳树下的草丛里，有许多野花。这些野花也很美，像星星，像眼睛，在微风中眨呀眨呀…… 夏天，烈日炎炎，密密的垂柳挡住了阳光。“游泳喽！”随着一声呼喊，一群孩子“扑通扑通”地跳进水里。他们像鱼儿似的，在清凉的池水中快乐地游着，享受着湖水的爱抚。火红的石榴花开得十分茂盛，引来了许多“歌唱家”——小蜜蜂和“舞蹈家”——小蝴蝶。成行的向日葵长得十分茁壮，一朵朵金黄色的花迎着朝阳怒放，一群群蝴蝶围着向日葵翩翩起舞，纵情欢唱。 秋天，菊花迎着朝阳怒放。黄的、红的、白的、粉的，五颜六色，在微风中亭亭玉立，多可爱呀！天空中时而几排大雁飞向南方，它们的鸣叫声似乎让同伴们跟住队伍，也似乎在像人们传递着秋的信息。杨树、柳树已经脱下了夏装，换上了秋季的礼服；树上的叶子变黄了，随着一阵阵萧瑟的秋风吹过，一片片金黄的叶子在空中打着旋儿往下落，好像一只只金色的蝴蝶在飞舞。果园里，真是果实累累呀！你瞧，黄澄澄的鸭梨，红彤彤的苹果，晶莹透亮的葡萄……让人看了垂涎欲滴。 冬天，整个世界成了银装素裹的白色世界。我和小伙伴们在雪地上堆雪人，打雪仗，玩得可开心了！ 啊，故乡！给了我多少乐趣，引起我多少遐想，也给我留下了无限的依恋……我爱你，故乡。
一、名词解释： 1、人文科学------通常被说成是“人文学”，指关于人的本身的学说或者理论体系，是对人的存在、本质、价值和发展等问题以及人的自然属性、社会属性、精神属性进行探索的学问。 2、社会科学------是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学。 3、人文社会科学------就是以人的社会存在为研究对象，以揭示人的本质和人类社会发展规律为目的的科学。 二、填空题： 1、人类社会；自然界；人文社会科学；自然科学。 2、人；人类。 3、自然科学； 4孕育奠基；生成发展；拓展反思。 5、研究对象；研究主体； 6、阶级社会； 7、社会管理；社会决策；咨询。 8、物质；精神；精神文明。 9、物质载体；各种制度、风俗。 10、周密调查；科学分析； 11、情感激发；定量研究；技术分析。 12、复杂性；模糊性；定量分析。 13、非逻辑性；综合性；有意识的活动。 14、分层抽样；整群抽样。 15、参与观察；直接观察；个案研究。 三、选择题： 1、C 2、A 3、C 4、B 5、D 6、D 7、B 8、A 9、D 10、B 四、简答题： 1、答：人文社会科学与自然科学的共同点是：（1）都是人类对客观存在的认识过程；（2）都是一种理论知识体系；（3）都是创造性的社会活动；（4）都是推动历史发展的实践性力量。 2、答：人文社会科学与自然科学相比具有的特征有：（1）具有某种阶级倾向性；（2）具有一定的民族性；（3）具有时代性。 3、人文社会科学社会功能的实现，需要下列特殊的条件：（1）人文社会科学家要把自己的研究活动自学地与社会实践活动结合起来；（2）人文社会科学的研究成果在应用于社会实际时，要具有较为充分的自主性，尽量减少来自于政治、经济、文化的多方面因素的影响或干预；（3）要尽量提高人文社会科学的预见性，减少人们对它的怀疑。 五、论述题： 1、参考观点： （1）人文社会科学研究的三种“一般方法”是指：理性批判与情感激发的统一、定性研究与定量研究的统一、直觉领悟与技术分析的统一。 （2）理性批判与情感激发的统一观，合理体现了认识论的发展成果，不仅在研究行为上反映了人类哲学理论的新水平，而且在操作上成功实现了从认识论到方法论的过渡。人要成为自然界的主人，既要依赖科学认识，发展自己调控自然的现实力量，又要依赖文学艺术等认识形式，调节人的精神世界，丰富人的活动，借助于情感激发使人得到全面发展。
科学假说与科学理论 一、科学假说 1．定义：就是指根据一致的科学事实与科学理论对其研究的自然现象及其规律提出的假定性说明。 要素：（1）科学事实（2）背景知识（3）进行猜测（4）形成预见 例如：血液循环假说的提出最大的贡献就在于预见了毛细血管的存在。 ------（推动了医学的发展与繁荣） 2．特征：科学性假定性易变性 3．作用：（1）科学假说是发挥思维创造性的有效方法（2）具有导向作用 （3）不同的假说有助于推动学术的繁荣 （4）科学假说是自然科学的发展形势和通向科学理论的桥梁 4．科学假说的建立与发展 （1）建立原则：解释性原则对应性原则可检验性原则 （2）发展趋势：1）被证明是正确的科学假说，上升为理论 2）与新的事实不完全相符或出现了新的逻辑困难需要进行部分修改或完善 3）被新的事实证伪 4）对于同一个事实会产生多种假说并存的现象。一个战胜另一个或互相补充结合成一个完整的假说，或被一个新的假说所取代。 （3）诊断假说的择优标准 1）可检验性标准：确定性标准>基本确定性标准>非确定性标准>功能性标准 2）概率性标准：时空概率----人群概率----危险概率 3）解释性标准 4）效益性标准 科学假说 科学假说是科学理论发展的思维形式，是人们根据已经掌握的科学原理和科学事实，对未知的自然现象及其规律性，经过一系列的思维过程，预先在自己头脑中作出的假定性解释。科学假说是科学理论的可能方案。 按照《中国大百科全书》的定义，科学假说是指“根据已有的科学知识和新的科学事实对所研究的问题作出的一种猜测性陈述。它是将认识从已知推向未知，进而变未知为已知的必不可少的思维方法，是科学发展的一种重要形式。” 在这一对科学假说的规定中，表达了两层意思，一是科学假说具有猜测、假设的性质，还不属于被实践所验证了的科学事实；二是科学假说又不同于毫无根据的主观随意臆断，而是以已知的既定科学知识和新的科学事实为基础，是在这些基础上提炼出的科学问题，并在多种科学知识基础上运用分析和综合、归纳和演绎、类比和想象等方法，形成解答问题的基本观点。正是由于立足于既有的科学知识和科学事实，这就决定了作为科学假设有一个必要条件，那就是原则上的可检验性，如果不具备原则上的可检验性，有关陈述还不能称之为科学假说。 科学理论不同于科学假说。科学理论是“具有某种逻辑结构的并经过一定实验检验的概念系统。”或者说科学理论是一种对事物发展变化规律的正确认识所构成的比较系统的理论学说，它是人类对客观对象的正确认识成果。 科学假说同科学理论的区别主要在于：科学假说带有或然性，尽管其内容有一定的科学依据，但终究还没有经过实验来验证和确认，所以只能称为假说；而科学理论是经过了实践检验已经显示出自身正确性的理论。当然，科学假说同科学理论决不是互不相干的，一种新的科学理论在形成的过程中，一开始往往是借助于科学假说开辟的方
2017年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题 . 一、判断题(每题2分) 1.专业技术资格是专业技术人员水平能力的标志。( ) 正确 错误 2.在历史发展中，科学可转化为社会生产力和最重要的社会建制。( ) 正确 错误 3.阅读和写作科学容是最基础最核心的科学素养。( ) 正确 错误 4.科学研究与论文写作是密切相关的，仅有研究不写论文等于没研究。( ) 正确 错误 5.引《诗经·召南·采蘩》中的“夙夜在公”表达他担任国家主席职务后为民服 务、为国尽力的决心。( ) 正确 错误 6.荀子从天人关系角度提出“制天命而胜之”的著名论断。( ) 正确
错误 7.先生是近代革命家。( ) 正确 错误 8.王守仁认识论的中心命题是“致良知”。( ) 正确 错误 9.礼仪具有时代性的特征，会随着时代的发展而不断发展。( ) 正确 错误 10.民俗既是社会意识形态之一，又是一种历史悠久的文化遗产。( ) 正确 错误 11.瓷是以天然粘土以及各种天然矿物为原料经过粉碎混炼，成型和煅烧制的的材料的各种制品。( ) 正确 错误 12.六朝瓷器，标志着中国制瓷业的成熟。( ) 正确 错误 13.儒家是中国古代最有影响的学派，是孟子所创立的。( ) 正确
错误 14.“法”是道家的核心概念，其最初含义就是人行之路。( ) 正确 错误 15.宋代诗歌堪称一代文学标志，是诗歌史上的黄金时代。( ) 正确 错误 16.词发展到唐代，进入了鼎盛时期，成为一代文学的主要标志。( ) 正确 错误 17.在人际交往中，人和人之间的地位是不平等的，因此上级和下级之间的礼仪也是不同的。( ) 正确 错误 18.在为他人作介绍时，先要确定双方地位的尊卑，然后先介绍位尊者，后介绍位卑者，使位卑者先了解位尊者的情况。( ) 正确 错误 19.20世纪现实主义文学，把握时代成为德语小说的最强音。( ) 正确 错误 20.英国是浪漫主义文学思潮的发源地。（）
2020年1月电大专科《人文社会科学基础（A）》期末考试试题及答案 说明：试卷号：2072 课程代码：01245 适用专业及学历层次：小学教育；学前教育；专科 考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%） 一、单项选择题 1．成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是(C)。 A．人造地球卫星升天 B．DNA重组 C．相对论和量子力学建立 D．试管婴儿培育成功 2．就现代科学发展状况看，“科学无国界”这一说法比较适用于(B)。 A．人文社会科学领域 B．自然科学技术领域 C．人文社会科学与自然科学技术两大领域 D．新兴科学技术领域 3．发动了早期有组织的全球问题研究活动并陆续发表《增长的极限》、《回答未来的挑战——学无止境》等一系列著名的研究报告的学术团体是(A)。 A．罗马俱乐部 B．斯坦福国际问题研究所 C．兰德公司 D．赫德森研究所 4．新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是(D)。 A．“实践是检验真理的唯一标准” B．“拿来主义” C．拨乱反正 D．邓小平关于解放思想、实事求是的理论 5.20世纪西方存在主义哲学流派的主要代表人物是(B)。 A．胡塞尔，伽达默尔B．海德格尔，萨特 C．弗洛伊德，荣格 D．罗素，维特根斯坦 6.19世纪形成高潮、特别强调文学艺术的表现功能的一种重要文艺思潮是(C)。 A．古典主义 B．现实主义 C．浪漫主义 D．现代主义 7．中国现代心理学的开创得力于五四新文化运动重要骨干的倡导；其主要倡导者是(A)。A．蔡元培 B．胡适
C．陈独秀 D．李大钊 8．西方经济学的奠基者、《国民财富的性质和原因的研究》的作者是(B)。 A．李嘉图B．亚当·斯密 C．恩格斯 D．萨缪尔森 9．由于早期社会法律制度远未健全，法学与哲学、政治学、伦理学界限不清。作为独立学科的现代法学的诞生要推至19世纪，其标志是(A)。 A．资产阶级法学体系的建立 B．社会法学派崛起 C．分析法学派崛起 D．新自然法学派崛起 10.世界第一次产业革命发生在(A)。 A．英国 B．法国 C．德国 D．美国 二、名词解释 11．社会科学：就是以人类的经济活动、政治活动、精神文化活动等社会现象为研究对象，旨在揭示人类社会发展规律的科学，它与人文科学（或称“人文学”）一起，共同组成人文社会科学。 12．全球问题：指的是与整个世界全体人类密切相关的重大问题，譬如人口增长、资源危机、环境污染、裁减军备等等问题，它们是当代人文社会科学研究的热点。 13．语言与言语：索绪尔提出区分语言和言语：语言是语言符号相互关联的系统，言语则是实际话语。前者是社会的、主要的，后者是个人的、从属的。 14．终身教育：终身教育所要回答的基本问题是：教育如何适应迅速变化的社会，如何适应人的终身发展需求。它的主要内容有全程教育、全域教育、全民教育和全面教育四个方面。 三、简答题 15.人文社会科学与自然科学相比具有哪些基本特征？ 参考答案： (1)人文社会科学在阶级社会中一般具有某种阶级倾向性； (2)人文社会科学通常体现出一定的民族性； (3)人文社会科学的时代性。 16.第二次世界大战之后，社会学的发展出现了哪些趋势？
2017 年公需科目：专业技术人员人文素养和科学素养的培育考试题
说明：
?
回答正确的题目显示为“蓝色”，错误显示为“红色”。
?
答案选项中“已勾选”的为考生的回答，“紫色”标识的选项为标准答案。
一、判断题(每题 2 分)
1.所有的科学观点都是基于实验和观察的结果，而不是任凭人或者神“悟”出 的结果。( )
正确
错误
2.虽然取得专业技术职务资格但人是一般行政管理工作的人员，不能计入专业 技术人员中。( )
正确
错误
3.科学世界观认为，科学虽然总在变化，但科学知识的主题是非常稳定的。( ) 正确
错误
4.科学假设就是“拍脑袋”，不需要理论依据和现实依据。( ) 正确
错误
5.读者的期待视野是在日常的生活实践中所形成的世界观和人生观，也是一种 审美趣味，情感和人生的追求。( )
正确
错误
6.人影艺术就是人在配合灯光的情况下，利用光与影的特殊效果，形成或大或 小的各种不同造型的图案。( )
正确 错误
7.鉴定古陶瓷的四个基本要求或基本任务，即辨真伪，断时代、定窑口、评价 值。( )
正确 错误
8.《周易》的内容主要包括“经”和“传”两部分。( ) 正确 错误
9.《道德经》就是《老子》。( ) 正确 错误
10.从精神层面上看，艺术是文化的一个领域或文化价值的一种形态。( ) 正确 错误
11.男士穿西装但没系领带的情况下，其衬衣的第一颗纽扣要松开。 ( ) 正确 错误
12.介绍来宾与主人认识时，应先介绍主人，后介绍来宾。( ) 正确 错误
13.孔子反对横征暴敛、严刑峻法，主张兴教化，主张“为政以德”，力图发挥 道德的作用来缓和各种社会矛盾。( )
正确
1、如何区别自然科学、社会科学、人文科学？（共同的研究对象：人） 首先，可以把人的自然生命同人的文化生命加以区分，把人与自然界的联系同人与社会的联系加以区分。对人的自然生命、对人与自然的联系的研究，就形成了自然科学；而对人的文化生命、对人与社会的联系的研究，则形成了人文科学和社会科学。 再进一步看人文科学和社会科学的区别。对人的文化生命的研究，与对人与社会联系的研究，是不相同的。前者所探讨的，是人的生命存在和生命活动的本身，即人的本质。后者所探讨的，则是人的生命存在和生命活动在不同方面的表现，即人的行为。对前者的探讨，形成了人文科学；对后者的探讨，形成了社会科学。 2、人文科学的基本作用 （1）探讨人的本质（2）建立价值体系（3）塑造精神世界 3、人文科学的基本价值 （1）揭示人的文化生命的存在与活动（2）阐发人的存在与活动的意义（3）建构以意义为中心的精神家园 4、人文科学的非基本价值：（1）人文科学的政治化倾向（2）人文科学的趋俗化倾向 （3）人文科学对自然科学的影响（4）人文科学对社会科学的影响（5）人文科学对社会生活的影响社会稳定的关键是：保持路线畅通 5、人文科学的政治化倾向：出现在一些特殊的历史时期，特别是社会矛盾十分尖锐的时期和社会制度进行变革的时期。 解释：社会中的政治斗争异常激烈化、尖锐化，政治生活成为人们关注的中心，政治家们希图把人文科学变成政治斗争的旗帜和武器，而人文学者也希望使人文科学对现实政治发生积极的影响，这两者交织在一起，就使得人文科学的政治化倾向表现得尤其鲜明和强烈。 （人文科学总要在现实政治中发挥影响和作用，只是这种影响和作用是大或是小而已。） 如何看待人文科学的政治化倾向： ①人文科学的政治化倾向，是人文科学的价值之一种，是历史对于人文科学的一种需要， ②人文科学的政治化倾向，在历史上对于人文科学的发展有过积极的促进作用。“哲学把无产阶级当作自己的物质 武器，同样无产阶级也把哲学当作自己的精神武器”；“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界” ③人文科学的政治化倾向。在历史上对人文科学的发展，也会产生负面的影响。因为现实政治的需要和现实政治的 干预，而忽视了人文科学的基本价值，甚或扭曲人文科学的基本价值，从而妨碍了人文科学的正常发展。 6、人文科学的趋俗化倾向：发生在稳定时期 解释：指人文科学力图接近人民大众的日常生活，适应人民大众的日常生活，以非政治化的内容来满足人民大众的日常生活的精神需要。这种精神需要包括十分广泛的内容，如消磨空闲时光、保持心灵平静、增加人文知识、提高生活质量等。这些内容基本上是远离政治生活的。 如何正确认识人文科学的趋俗化倾向： （1）有其产生的必然性和合理性 （2）其负面作用是必须引起重视的，这种负面作用表现在：①把人文科学对人的文化生命的揭示变得平淡乃至肤浅，失去了深刻性；②把人文科学对人的存在与活动的意义的阐释进行了消解，特别是把意义中所包含的理想性的内容进行了消解。 7、人文科学的价值域：是指人文科学所产生作用、产生影响的领域。 政治化倾向使人文科学的价值域得到空前的放大，趋势化倾向导致人文科学的价值域的缩小。 8、人文科学的构成要素 （1）人文学者（2）人文精神（3）人文方法（4）人文著述 9、网络世界对人文科学发展的影响 网络世界对人文科学最直接最明显的影响，就是为人文科学的文本传播提供了强有力的工具；为大众直接参与人文科学提供了便捷的途径和广阔的空间；网络世界的出现不仅使更多的人参与到人文科学中来，而且也使人文科学的思想空间得到了新的拓展；网络文学的迅速发展，加速了文学的趋俗化倾向；网络世界对于人文科学来说，不仅带来以网络文学为代表的人文科学的趋俗化，而且也可以促进先进的思想、革命的理论传播。 网络语言，在数字化时代，传统文学语言所具有的仿真性、朦胧性、情感性等文学特征被颠覆，网络文学语言的虚拟化、技术化、符号化等特征被逐渐植入文学语言之中。 10、日常生活与非日常生活（惯常的熟知的精神的） 日常生活是以个体的人的日常存在与活动为主要内容的，而非日常生活则是以人的类（阶级、民族、国家、社会）的存在与活动为主要内容的。 在日常生活中，人们更关注的是眼前的利益、愉悦的生活、物质的欲望，更关注挣钱、娱乐、休闲、饮食男女之类，远大的理想、崇高的精神在日常生活中往往被消解掉了。日常生活及其大众文化又有着很大的局限性。这种局限
浅论科学假说的检验 薛城 南京大学匡亚明学院本科生学籍号131242060 摘要：现代科学几乎改变了我们生活的每个方面。在现代科学中，普遍认为，科学的目标就是发现普遍真理，揭示现象发生的方式以及它们之间的系统的关系。科学的说明，其本质被认为是可检验的。科学检验问题，既是科学研究过程中必须经历的一个过程，又一直是西方科学哲学和科学方法论中的一个重要问题。本文尝试从逻辑学的角度分析科学假说的检验过程和其检验方式。 关键词：科学假说科学哲学经验主义归纳法证伪主义 科学假说的证实 科学假说的科学性在于其可证实性，这是逻辑实证主义观点。鲁道夫·卡尔纳普，美国哲学家，他所代表的逻辑经验主义认为，“命题的意义就是它的证实方法。”要证实一个科学假说，就是把科学假说拿到科学实验中进行检验，如果得出的结果与事实相符的话那么就被证实了。一般说来，在检验一种假说、理论时，首先必须应用演绎法，从科学假说、理论推导出结果即经验陈述，或称预言，然后把这种陈述与通过归纳法从观察、实验中得出的结采加以对照，看是否一致。这种人们最熟知的也是比较简单的一条科学假说的证实公式是： A?E S1是E S2是E …… Sn是E ∴所有S是E 这是一个充分条件假言推理的肯定后件式，它是演绎无效的。并且，通常Sn只能取到现实中的部分对象，不能穷尽所有的S，这样得出所有S是E的推理这被称作简单枚举法的归纳推理。上面这种证实，在逻辑上没有绝对可靠性，但是，它却在科学理论的发展史上被一代代的科学家门使用，并产生了大量的作用，例如，对海王星的存在和其轨道的预测，曾有力的证实了牛顿理论的正确性。但是我们显然也知道，牛顿理论并非是完全正确的，它后来被修正为只在宏观低速的条件下适用。 与毫无怀疑，持续使用着这种推理方法的科学从事者们不同，休谟对这种古典经验式的推理提出质疑，他认为一切推理不外乎这样两类: 一类是具有必然性的演绎推理，另一类是具有或然性的经验推理。一方面，归纳推理不具有必然性，因而不能为演绎推理所证明；另一方面，归纳推理是一切经验推理的基础，因而不能为经验推理所证明，否则，就会陷入论证的恶性循环之中。由此他断然宣称，归纳过程没有任何逻辑合理性。 为了将经验论的证实从休谟的怀疑中拯救出来，逻辑经验主义者试图为归纳法辩护。他们强调指出：关于世界的普遍性陈述和关于未来的预言性陈述，仅仅是假设性的知识，而不是真理性的知识；与此相关，科学理论的发现仅仅是依靠猜测实现的。而不是依据逻辑规则推导出来的，猜测属于心理学研究的范围，只有科学验证的过程才遵循逻辑的程序，因此，归纳法不是科学发现的方法，而仅仅是科学理论的一种验证方法；既然科学理论包含着普遍陈述，而验证它们的证据却是有限的，所以，我们不能完全确证一个科学理论，只能使之具有一定的概率；归纳法就是提供理论的确证概率的方法，自然应被纳入概率演算的框架之中。 与这种解释对应，卡尔纳普的归纳逻辑把概率引进了经验检验原则，提出了经验验证原则。概率在这里被用来表面前提与结论之间的逻辑关系，即用概率来说明前提对结论的非必然的
人文与科学素养 2003年10月15日，航天英雄杨利伟承载着中国的航天梦想成功带着“神舟5号”遨游了太空。这是中华民族骄傲的里程碑。此后，“神舟6”、“嫦娥3号”陆续的继承着伟大的航天梦。另外，现代社会的电话、数据传输、电视传播、卫星电视教育、移动通信、医疗技术，在很大程度的改变我们的生活方式。据了解，目前已有1800项空间技术成果移植到国民经济各部门。总而言之，科学技术的飞速发展，人类实现了“上九天揽月，下五洋捉鳖”的愿望。这些伟大的进步与人类的人文素养密不可分。不仅科技的发展需要人文素养，我们各个工作领域也都需要它。 首先跟大家分享1个我曾看过的一个小故事： 一次在法国，三个中国作家一同乘坐法国外交部的车去郊区。天刮着风，不时飘着雨，前边有一辆旅行车，车上坐着两个漂亮的法国女孩，不断地从后窗看着中国作家的车。车轮滚起的尘土扑向作家的车窗，加上雨滴，车窗被弄得很脏。一个作家问司机：“能超吗？”司机说：“在这样的路上超车是不礼貌的。”正说着，前面的车停下来了，下来一位先生，对司机嘀咕了几句，然后回到车上，把车靠到边上。这个作家又问司机：“他刚才跟你说什么了？”司机回答：“他说‘一路上，我们的车始终在前边，这不公平。''他还说，‘车上还有我的两个女儿，我不能让她们觉得这是理所当然的''。”就这几句话，让这个中国作家感慨了好几天。其实有很多外国人对中国的印象不是很好那是因为在他们的印象里中国人是会随地吐痰、贴小广告、不懂礼貌的人。通过这样的一个小故事，也让我们可以反省下为什么外国人会有这样的评价，那么一个真正具备人文素养的人应该是什么样的？带着这个问题我将对这个问题进行分析。 一、科学人文素养的概念 （一）人文素养：