了解学前儿童身体生长发育评价
——访谈幼儿xx医生小组成员：
广西师范大学教育科学学院09学前教育
彭勤勤0013麦子雅杏0017谢璐临0013黄青云0032
访谈目标：
了解学前儿童身体生长发育评价
访谈时间：
2011年3月31日17:50
访谈地点：
花园xx
访谈对象：
幼儿xxxx
访谈内容（问题设计）：
1.儿童身体生长发育评价的必要性（预期得到的回答是儿童身体生长发育的特殊性和关键性决定的之类……）
2.那么儿童身体生长发育都有那些特点呢（答：
各种特点
3.针对某个特点（就是你提出的抽取切入点）问如何对其进行测量和评价（答：
各种方法以及注意事项
4.深入对各种方法以及注意事项的原由道理进行提问……
一访谈幼儿xx医生摘要
1.学前儿童身体生长发育评价的必要性。
学前儿童身体生长发育评价是幼儿保健的一个重要的参考，使得幼儿保健有了个较为全面的、可借鉴的一些幼儿生长发育的重要方面。许多重要的器官和组织都有"关键生长期".此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍。
因此，我们要做好幼儿的生长发育评价，并做好各项幼儿保健措施，让每个幼儿达到尽可能的健康成长。
2.那么学前儿童身体生长发育都有那些特点呢。
特点：
一般中班以下的孩子，在3岁以下的孩子。一个生长发育较前稍减慢，尤其在体格发育方面。当然，还是在长，只是比较起来没有一岁前长的那么快。整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不均衡的。身体各部的形态发育顺序呈现：
下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。整个生长发育速度曲线呈波浪式；二个孩子的先天免疫力已开始下降，孩子得传染病的发生率达到高峰，计划免疫的各种防疫针都在这个时期接种也就是这个道理。
中班之后，体格发育速度已经减慢，达到稳步增长．学龄前期小儿防病能力有所增强，但孩子活动范围进一步扩大，是传染病继续发生的年龄，还是要时时注意卫生保健。
3.针对身体生长发育方面，问如何对其进行测量和评价。
测量：
（1）通过一摸（小孩是否发烧）；二看（精神、五官、皮肤）；三问（在家饮食、睡眠……）利用家访跟家长交流孩子情况，早上入园时一般也会向家长了解一下孩子的昨晚的饮食、睡眠、大小便，获得家长的建议，甚至是要求，
对孩子的今天饮食做引导，孩子的饮食状况是观察孩子生长发育一个非常重要的方面，食量是孩子摄取营养，提供生长的先决条件，所以，家长们都会比较关注孩子的饮食方面的情况，其次，倘若孩子的午睡不好，对生长发育也有影响；四查（传染病、携带利器）。比如说，孩子昨天还很高兴，精神很好，今天却苦着脸，愁眉不展，入园很久的孩子仍然拉住父母不放，哭闹等，有经验的老师会建议家长带孩子去检查，孩子可能不舒服是生病了。
（2）每日园观察记录，通过观察孩子饮食增减、睡眠、大小便、上课以及孩子的活动情况等。每天老师都会对幼儿情绪、饮食、生活起居、上课、户内外游戏活动参与等等做很细致的记录，从中可以看到孩子每天的细微变化。老师也会有依据大多数家长的意见、建议开展一些针对性的体格活动，增强孩子体格发育，动作发展。
（3）通过定期的身体体检，得到比较准确的数据，做一次孩子的总的健康评价，这是很重要，也是最有效果的手段，通常我们通过这样的一些生长情况得出一个平均值，来引导幼儿饮食量。间接会影响教师对教学活动设计的力度、耐力等的控制，教案的编写也会有一定偏向。
评价：
主要是幼儿的身高、体重，还有一些内在器官的发育情况的测量得出评价。还有，幼儿肢体的协调平衡能力也是一项评价标准。这个，评价，要从细的地方一项来，比较具体。
4.怎样算是对学前儿童的身体生长发育评价到位了
评价能够为幼儿的健康保驾护航就是最高境界了。比如，的出来的评价能使得卫生保健工作更好地开展，能更好地为教师提供支持开展教学活动。
按时体检，按时做好每个阶段孩子的生长发育总的健康评价，这个评价作为依据给孩子进行近期的身体调理计划，对身体较弱的孩子多一些照顾和锻炼。评价能为孩子制定合理的健康方案提供有效依据，真真正正为幼儿服务那就是最好的。
二、学前儿童生长发育的评价
小结
（一）学前儿童生长发育评价指标：
（1）生长发育的形态指标:
身高（三岁以下为身长）、体重、坐高、手长、足长、上肢长、下肢长、肩宽、骨盆宽、胸廓横径、胸廓前后径、头围、胸围、上臂围、大腿围、小腿围、皮褶厚度（代表营养状况）
（2）生理功能指标：
握力、背肌力、呼吸、肺活量、肺通气量、心率、血压、脉搏、血钙、血红蛋白、铁及其他微量元素、内分泌量表
（二）学前儿童生长发育评价标准：
生长发育评价标准是评价个体或集体儿童生长发育状况的统一尺度。
由于儿童生长发育是在多种因素下进行的，因而评价儿童的生长发育标准是相对的、暂时的、只能在一定地区、一定时间内使用。
（三）学前儿童生长发育评价方法：
世界卫生组织提出，衡量儿童的生长发育的科学的标准是：
年龄别身高、年龄别体重和身高别体重。
1、指数法
（1）身高体重指数体重（克）/身高（厘米）*100
反映人体充实程度和营养状况
（2）身高胸围指数胸围（厘米）/身高（厘米）×100
反映儿童胸廓发育状况及胸围与身高比例
（3）身高坐高指数胸围（厘米）/身高（厘米）×100
反映人体躯干和下肢比例关系，说明体型特点
（4）Body Mass Index指数体重（㎏）/身高（㎝）㎡×100（㎡㎡）反映体型和身体充实度，学前儿童营养评价
2、发育年龄评价法：
形态年龄、牙齿年龄、骨骼年龄
3、粗略的评价方法：
（1）体重：
①按体重增长的倍数计算
已知出生体重
6个月≈已知出生体重×2
1岁时≈已知出生体重×3
2岁时≈已知出生体重×4
3岁时≈已知出生体重×4.6
②按体重增长的速度计算
最初三个月内，每周增加≈180-200克
3-6个月，每周增加≈150-180xx
6-9个月，每周增加≈90-120xx
9-12个月，每周增加≈60-90xx
③按公式推算：
已知出生体重
6个月以内≈已知出生体重+月龄×600克
7个月-1岁≈已知出生体重+月龄×500克
2岁-7岁内≈实足年龄月龄×2+8公斤
（2）身高㎝（三岁以下为身长）：
①按身高增长的倍数计算：
已知出生时身长㎝
1岁时≈已知出生体重×1.5
4岁时≈已知出生体重×2
②按身高增长的速度计算
1-6个月，平均每月身长增长≈2.5㎝
7-12个月，平均每月身长增长≈1.5㎝
1岁时，身长≈75㎝
2岁时，身长≈85㎝
③按公式推算
2岁以后，平均每年身高长≈5㎝
2-7岁身高≈年龄×5 +75㎝
（3）头围和胸围的简单估算：
一岁胸围赶上头围，否则就医（营养不良、胸部肌肉发育不好）三学前儿童身体生长发育评价
访谈活动有感
（一）学海无涯
采访之前，网络没有特别清晰的命题解释，于是希望从幼儿园保健医生了解更多，使这个命题更清晰。
入园才发现，有经验的老师便是保健医生，幼儿老师的观察力是极为敏锐的，我们的记录并不完全，对于孩子的生长发育，老师对每个孩子都能或多或少地向我们轻松道来，当时，已完全信任老师的见解。在最后的整理阶段，我们很幸运走进图书馆，才发现，以上极其丰富的学前儿童身体发育评价细则，经验是宝贵的，知识却更可贵。老师从经验的角度出发，确实自己的有一套实用可行的评价方法，但是，从侧面我们也看到，幼儿保健医生的希缺以及幼儿保健知识的匮乏，学前儿童身体发育的评价是不全面的、模糊的。
所以，我最深的学习感触在于：
亲自去清点知识！这让我更好地了解了学前儿童生长发育体系，今后能更好地去学习。
（二）孩子，孩子。孩子身体生长发育标准，这个题目当初定下来的时候我就觉得有点，茫然。接触幼儿园这么多次，却从来没想过幼儿园还有保健医生这一块，或许也只能说自己的知识面太浅显了。
每个孩子的生长发育是不一样的，要做好幼儿园的保健工作，给孩子做身体发育检测也是很必要的。
在访谈过程中，我们有很多不懂的地方，李老师都细心的为我们一一做了解答，并举一些具体的例子，让我们明白了为何要做这项检查，从这些评定检查中能了解孩子哪方面的发展情况等情况。有的小孩子可能会与别的小孩子大不一样，这就需要我们保健医生特别关注，根据评定标准，分析了解清楚每个孩子的不同与相同之处，这样才能让孩子健健康康的成长。
是啊，在幼儿园里面，保证每个孩子的健康成长不仅仅是老师的责任也是保健医生的责任，作为老师，要学习的东西远远不止于课本上的，融合各个学科之间的联系，全面的系统的运用这些知识教导，才能给孩子一个健康的未来。相信，以后要学的的东西还有很多，努力还要继续。
（三）****
（四）****
查阅相关资料、文献、网页：1.广西师范大学图书馆http:
xx君主编页数:270出版社:
xx：
高等教育出版社出版日期:2007
包呼和编著页数:312出版社:
xx：
线装书局出版日期:2009.06
xx君主编页数:270出版社:
xx：
高等教育出版社出版日期:2007 xx，xx页数:241出版社:
xx：
华东师范大学出版社出版日期:2008 3.百度http:
儿童体格生长发育体格评价 一、体格生长的常用指标 1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。新生儿出生时仅50厘米。0～6个月的婴儿每月平均增长厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高（height）每年增长值波动在5～厘米左右。接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开始2年。身高估算公式： 2～10岁儿童身高（厘米）= 年龄 X 7 + 70 2、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月内婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。体重估算公式： 小于6月婴儿体重 = 出生体重（公斤） + 月龄 x 7～12月婴儿体重 = 6（公斤） + 月龄 x 1～10岁儿童体重（公斤）= 年龄 X 2 + 7（或8） 3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁内增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。若有头小畸形，提示脑发育不良；若头围过大，则要怀疑脑积水。 4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。 5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。1～5岁儿童上臂围多在～厘米间，>厘米示营养良好，<厘米为营养不良。 6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。一般出生时为66%，4岁时60%，10岁时54%。当儿童患克汀病、软骨发育不良时，坐高占身高百分比明显增大。 7、前囟(anterior fontanel) 新生儿出生时头顶部有两个骨性间隙，额骨与顶骨之间的菱形间隙称前囟，顶骨与枕骨之间的三角形间隙称后囟。前囟出生时约～2厘米，数月内随头围的增长而变化，6个月后则逐渐骨化缩小，一般在12~18个月闭合。后囟出生时很小，1～2个月即闭合。囟门闭合情况反映颅骨骨化过程。若囟门闭合早，则要警惕头小畸形；囟门闭合晚，多见于佝偻病、脑积水、克汀病等。同时囟门也是观察婴儿颅内疾病的一个窗口，当小儿患脑炎、脑膜炎而颅压升高时，前囟会变得饱满，而婴儿因腹泻致脱水时，会出现前囟凹陷。 8、牙齿人有两副牙齿，即乳牙(terminent teeth)和恒牙(permanent teeth)。乳牙共20颗。婴儿出生时无牙，一般在4~6个月左右萌出，全副乳牙2岁半出齐。自6岁左右，儿童开始换牙。在全副乳牙之后长出第一颗恒牙（第一磨牙），即出现24颗牙齿。然后基本按从前至后的顺序逐个替换同位乳牙。12岁长出第二磨牙，18岁以后出现第三磨牙（智齿），但也有人终生不长此牙。
儿童体格生长及评价 This manuscript was revised on November 28, 2020
儿童体格生长发育体格评价 一、体格生长的常用指标 1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。新生儿出生时仅50厘米。0～6个月的婴儿每月平均增长厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高（height）每年增长值波动在5～厘米左右。接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开始2年。身高估算公式： 2～10岁儿童身高（厘米）= 年龄 X 7 + 70 2、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月内婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。体重估算公式： 小于6月婴儿体重 = 出生体重（公斤） + 月龄 x 7～12月婴儿体重 = 6（公斤） + 月龄 x 1～10岁儿童体重（公斤）= 年龄 X 2 + 7（或8） 3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁内增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。若有头小畸形，提示脑发育不良；若头围过大，则要怀疑脑积水。 4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。 5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。1～5岁儿童上臂围多在～厘米间，>厘米示营养良好，<厘米为营养不良。 6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。一般出生时为66%，4岁时60%，10岁时54%。当儿童患克汀病、软骨发育不良时，坐高占身高百分比明显增大。 7、前囟(anterior fontanel) 新生儿出生时头顶部有两个骨性间隙，额骨与顶骨之间的菱形间隙称前囟，顶骨与枕骨之间的三角形间隙称后囟。前囟出生时约～2厘米，数月内随头围的增长而变化，6个月后则逐渐骨化缩小，一般在12~18个月闭合。后囟出生时很小，1～2个月即闭合。囟门闭合情况反映颅骨骨化过程。若囟门闭合早，则要警惕头小畸形；囟门闭合晚，多见于佝偻病、脑积水、克汀病等。同时囟门也是观察婴儿颅内疾病的一个窗口，当小儿患脑炎、脑膜炎而颅压升高时，前囟会变得饱满，而婴儿因腹泻致脱水时，会出现前囟凹陷。 8、牙齿人有两副牙齿，即乳牙(terminent teeth)和恒牙(permanent teeth)。乳牙共20颗。婴儿出生时无牙，一般在4~6个月左右萌出，全副乳牙2岁半出齐。自6岁左右，儿童开始换牙。在全副乳牙之后长出第一颗恒牙（第一磨牙），即出现24颗牙齿。然后基本按从前至后的顺序
学前儿童身体生长发育的测量与评价 评价儿童的生长发育，有形态指标与生理功能指标两类。 形态指标：指身体及其各部分在形态上可测出的各种量度 （如长、宽、围度以及重量等）。 生理功能指标：指身体各系统、各器官在生理功能上可测 出的各种量度。 一、儿童身体生长发育的测量 （一）形态指标 身高儿童青少年时期，每年测量1～2次（最好每季度测 量一次）身高是及时掌握生长发育状况的重要手段之一。身高 增长正常，说明生长发育良好；身高增长缓慢、基本不长、甚 至停止增长就要分析原因，并采取相应的措施进行针对性补救。 0—3岁的孩子仰卧在量床上，把孩子的头扶正，足板抵住 小孩的足跟。读数值要细到0.1厘米。 3岁以上，要孩子站着量，要求孩子呈立正姿势，挺胸收腹， 手自然下垂，稍稍脚尖分开。 最重要的是应该让脚跟、臀部、肩胛贴立柱，后脑勺不贴立柱。 身高的计算 (1)按身高增长的倍数来计算：出生时身长按50厘米计算， 周岁时身长为出生身长的 1.5倍，4岁时身高为出生身长 的2倍。 （2）按身高增长的速度来计算：1—6个月的小儿，平均 每月身长增长 2.5厘米，7—12个月平均每月增长 1.5厘 米，周岁时达75厘米，2岁时达85厘米。 （3）按公式推算：儿童2岁以后，平均每年身高长5厘 米。1岁以后平均身高=年龄х7＋70（厘米）。
体重反映了身体各部分、各种组织重量的总和，其中骨骼、 肌肉、内脏、体脂和水分占主要成分。 我国儿科学工作者对0-72个月龄儿童体格发育进行了追 踪观察，结果显示出生后头3个月每月增加约700－1000g，3－6月每月平均增加约600－800g。由此我们推导出以下 公式： 出生后1－6个月的体重（Kg）=出生时体重＋月龄×0.7 7－12个月每月平均体重增加约350g，即 7－12个月体重（Kg）=6＋月龄×0.25 满1岁至10岁，每年体重增加约2Kg。即 1－10岁体重（Kg）＝8＋年龄×2 3.头围 头围稳定，变异系数最小。头围与颅内容物和颅骨发育有 关。头围表示头颅的围长，间接反映颅内容量的大小。 测量者用软尺从头部右侧眉弓上缘经枕骨粗隆、左侧眉弓 上缘回到起点。结果用cm表示，记录到小数点后1位。 测量时，软尺紧贴头皮，左右对称。 出生时头围约34cm，前半年增长约9cm， 后半年增长约3cm,第二年增长2cm，达 48cm，2－14岁仅再增长6－7cm，5岁 时约50cm，10岁时为52cm，15～16岁 达54～58cm。
了解学前儿童身体生长发育评价 ——访谈幼儿xx医生小组成员： 广西师范大学教育科学学院09学前教育 彭勤勤0013麦子雅杏0017谢璐临0013黄青云0032 访谈目标： 了解学前儿童身体生长发育评价 访谈时间： 2011年3月31日17:50 访谈地点： 花园xx 访谈对象： 幼儿xxxx 访谈内容（问题设计）： 1.儿童身体生长发育评价的必要性（预期得到的回答是儿童身体生长发育的特殊性和关键性决定的之类……） 2.那么儿童身体生长发育都有那些特点呢（答： 各种特点 3.针对某个特点（就是你提出的抽取切入点）问如何对其进行测量和评价（答： 各种方法以及注意事项 4.深入对各种方法以及注意事项的原由道理进行提问……
一访谈幼儿xx医生摘要 1.学前儿童身体生长发育评价的必要性。 学前儿童身体生长发育评价是幼儿保健的一个重要的参考，使得幼儿保健有了个较为全面的、可借鉴的一些幼儿生长发育的重要方面。许多重要的器官和组织都有"关键生长期".此时的正常发育受干扰，常成为永久性的缺陷或功能障碍。 因此，我们要做好幼儿的生长发育评价，并做好各项幼儿保健措施，让每个幼儿达到尽可能的健康成长。 2.那么学前儿童身体生长发育都有那些特点呢。 特点： 一般中班以下的孩子，在3岁以下的孩子。一个生长发育较前稍减慢，尤其在体格发育方面。当然，还是在长，只是比较起来没有一岁前长的那么快。整个生长期内个体的生长速度有时快，有时慢，是不均衡的。身体各部的形态发育顺序呈现： 下肢先于上肢，四肢早于躯干，呈现自下而上，自肢体远端向中心躯干的规律性变化。整个生长发育速度曲线呈波浪式；二个孩子的先天免疫力已开始下降，孩子得传染病的发生率达到高峰，计划免疫的各种防疫针都在这个时期接种也就是这个道理。 中班之后，体格发育速度已经减慢，达到稳步增长．学龄前期小儿防病能力有所增强，但孩子活动范围进一步扩大，是传染病继续发生的年龄，还是要时时注意卫生保健。 3.针对身体生长发育方面，问如何对其进行测量和评价。 测量： （1）通过一摸（小孩是否发烧）；二看（精神、五官、皮肤）；三问（在家饮食、睡眠……）利用家访跟家长交流孩子情况，早上入园时一般也会向家长了解一下孩子的昨晚的饮食、睡眠、大小便，获得家长的建议，甚至是要求，
第二章学前儿童的生长发育特点 1、学前儿童体格发育的特点。 答：（1）体重增长的规律：4～6岁儿童体重在这个年龄阶段增长的速度与1岁以内相比显得慢了不少，平均每年约增加2kg。（2）身高增长的规律：4～6岁儿童身高的增长也是一个相对稳速增长的阶段，每年增长6～7cm。 3、咀嚼有那些作用？幼儿园为什么不宜举行吃饭速度的比赛? 答：咀嚼的作用：（1）可以对口腔、舌部和齿根进行清扫而保持其清洁度，降低龋齿发病率，保持和增进口腔特别是牙齿和齿龈的健康。（2）可以防止牙列排列不齐的发生；（3）可以使食物得以磨碎，有助于胃肠对营养素的消化和吸收；（4）可以让具有硬度、弹性以及温度的食物感觉刺激口腔，使儿童获得情绪上的满足，缓解其心理上的紧张。 吃饭速度比赛不利于儿童咀嚼功能的发挥和发展 4、应如何保护好学前儿童牙齿？kg=age*2+7 cm=age*7+70 （1）帮助儿童养成良好的卫生习惯。如早晚要刷牙，进食后要漱口，少吃甜食，尤其是临睡觉前；定期检查，及时治疗。（2）注意饮食：饮食不宜过热、过冷或冷热交替；适当多吃些富含粗纤维的食物，帮助儿童充分咀嚼；（3）保证营养的供给，特别是钙、磷以及维生素D的供给，促进儿童恒牙的发育。 为何要为儿童创造愉快的用餐环境？要求老师？ 要创造快乐饮食的意境和韵味 第三章学前儿童的营养需要
1．学前儿童对能量的需要主要用于哪些方面? 、排泄 5、动作需要4、生长发育 3、食物的特殊动力作用 2、基础代谢1答： 的损失 6、简述学前儿童较易缺乏的矿物质、生理功能和食物来源。 答：学前儿童较易缺乏的矿物质是：钙、铁、锌、碘 钙的生理功能：①构成机体的骨骼和牙齿钙是骨髂的重要组分。②维持多种正常生理功能。 钙的食物来源：①儿童最理想的钙源：奶及奶制品（钙含量丰富，吸收率高） ②豆类及其制品．尤其是大豆、黑豆含钙也较为丰富。③芝麻、小虾皮、海带等。 （2）铁的生理功能：①参与体内氧与二氧化碳的转运、交换和组织呼吸过程；②铁与红细胞形成和成熟有关。③提高机体免疫力：具有促进抗体产生④促进脂类从血液中转运 ⑤促进药物在肝脏中解毒等功能。 铁的食物来源：①动物性食品含铁丰富，吸收率高，如肝脏、动物血、瘦肉等。② 植物性食物含铁量高的有黑木耳、海带、芝麻酱等。 （3）锌的生理功能：①结构：锌是人体中多种酶的组成成分②催化：有近百种酶依赖锌的催化③调节功能：对蛋白质合成和代谢、激素具有调节功能
学前儿童生长发育的评价方法 （一）常用的评价方法 生长发育评价在儿少卫生工作中应用广泛，主要用于：①评价个体、群体儿童少年现时的生长发育水平，处于什么等级。②筛查、诊断生长发育障碍、评价营养和生活环境因素对生长发育的影响，提供保健咨询建议。③列入社区健康水平的指标体系，通过观察指标变化，评价各项学校卫生措施的实效，作为实施学校卫生监督的依据。根据这些需要，生长发育评价的基本内容包括生长发育水乎、生长发育速度、各指标相关关系等三个方面。 选择合理的评价方法，是进行正确评价的关键。迄今没有一种方法能完全满足对个体、群体儿童的发育进行全面评价的要求。因此，应根据评价目的选择适当的方法，力求简单易行，直观而不需要附加计算；可结合体格检查、生活环境条件、健康和疾病状况进行综合分析，以得出较全面、准确的评价结果。 （二）指数法 指数法利用数学公式，根据身体各部分的比例关系，将两项或多项指标相关联，转化成指数进行评价。本方法计算方便，便于普及，所得结果直观，应用广泛。常用指数有： （1）身高体重指数，表示单位身高的体重，体现人体充实度，也反映营养状况。 （2）身高胸围指数，反映胸廓发育状况，借以反映体型。 （3）身高坐高指数，通过坐高和身高比值，反映人体躯于和下肢的比例关系，反映体型特点。可根据该指数大小，将个体的体型分为长躯型、中躯型和短躯型。 （4）BMI指数（body mass index，BMI，体重kg／身高m2），又称体重指数。近年来受国内外学者高度重视，认为它不仅能较敏感地反映身体的充实度和体型胖瘦，且受身高的影响较小，与皮脂厚度、上臂围等反映体脂累积程度指标的相关性也高。我国已建立的"学龄儿童青少年BMI超重、肥胖性别一年龄别筛查标准"，是BMI在儿童生长发育领域的具体应用。l8岁时该指数≥24和≥28，可分别筛查为超重和肥胖。 （5）握力指数和背肌力指数：均利用肌力与体重的密切关系，借助单位体重的握力和背肌力校正体重的影响，分别显示上臂和腰背部的肌肉力量，比原指标更具可比性。 （6）肺活量指数：分别利用肺活量和体重、身高的密切关系，利用单位体重或身高校正肺活量，以更确切反映机体肺通气能力的大小。 由于身体指数存在显着的种族、域乡、性别、年龄和身高等差异，应结合专业知识应用，注意克服指数的机械性弱点。制定和应用评价标准时应注意以下问题：①不能忽视身高因素。同性别、年龄而身高不同的儿童，身材高大而粗壮者和身材矮小而瘦弱者可同样被评价为"体型匀称".克服方法是利用年龄别身高标准，先筛出那些生长发育迟滞者。②充分注意指数（尤其源自体格指标者）鲜明的种族、地区差异。③大多数指数呈非正态分布。因此，最好依据百分位数法先将指数分若干等级，确定其等级含义。 （三）等级评价法 等级评价法是离差法（用于评价个体、群体儿童少年生长发育现状的常用方法）中最常用的一种。它利用标准差与均值的位置远近，划分等级。评价时将个体该发育指标的实测值与同年龄、同性别相应指标的发育标准比较，以确定发育等级。国内最常用五等级评价标准见表9-1. 一般生长发育评价中，身高和体重是最常用的指标。个体的身高、体重值在判定标准均值±2个标准差范围内（约占儿童总数的95％）均可视为正常。但在均值±2个标准差外的儿童少年，不能据此定为异常；需定期连续观察，结合其他检查，慎重做出结论。个体的体重有升有降，易受内外环境影响。若儿童体重连续数月下降，则应先排除疾病再评价营养状况。 等级评价法亦可用于集体儿童的发育评价，称"等级百分数法".评价时先将两个班或两所学校所有学生的测量资料，分别按不同发育指标，采用统一标准，对照相应的等级评价标准，确定各个体的等级。
研究生班讲义 儿童体格生长及评价 (王惠珊) 一、体格生长的常用指标 1、身长(length) 身长为头部、脊柱与下肢骨骼长度的总和。新生儿出生时仅50厘米。0～6个月的婴儿每月平均增长2.5厘米，7～12个月的婴儿每月平均增长1.5厘米，生后第2年身长共增长10厘米左右，以后儿童身高（height）每年增长值波动在5～7.5厘米左右。接近青春期儿童身高每年增长达8厘米左右，女童较男童略早开始2年。身高估算公式： 2～10岁儿童身高（厘米）= 年龄 X 7 + 70 2、体重(weight) 新生儿出生体重平均3公斤， 6个月内婴儿体重每月平均增长600克～700克，6～12个月体重每月平均增长250克～300克，之后儿童体重每年增长约2公斤。接近青春期儿童体重每年增长可达6公斤左右。体重估算公式： 小于6月婴儿体重 = 出生体重（公斤） + 月龄 x 0.7 7～12月婴儿体重 = 6（公斤） + 月龄 x 0.25 1～10岁儿童体重（公斤）= 年龄 X 2 + 7（或8） 3、头围(head circumference) 新生儿出生时头围34厘米，1岁内增长迅速，上半年8厘米，下半年4厘米，1岁时达46厘米。1岁后增长速度减慢，2岁时48厘米。若有头小畸形，提示脑发育不良；若头围过大，则要怀疑脑积水。 4、胸围(chest circumference) 胸廓与肺的发育可以用胸围测量。胸围在第一年发育最快，1～1岁半超过头围，第二年增长速度明显减慢，平均增长3厘米，以后每年平均增加约1厘米。 5、上臂围(arm circumference) 测量上臂围可以筛选营养不良儿童。1～5岁儿童上臂围多在12.5～13.5厘米间，>13.5厘米示营养良好，<12.5厘米为营养不良。 6、坐高(sitting height) 坐高指由头顶至坐骨结节的长度，坐高可显示躯干的生长。儿童1岁后身高增加主要是下肢增长，坐高占身高的比例随年龄而降低。一般出生时为66%，4岁时60%，10岁时54%。当儿童患克汀病、软骨发育不良时，坐高占身高百分比明显增大。 7、前囟(anterior fontanel) 新生儿出生时头顶部有两个骨性间隙，额骨与顶骨之间的菱形间隙称前囟，顶骨与枕骨之间的三角形间隙称后囟。前囟出生时约1.5～2厘米，数月内随头围的增长而变化，6个月后则逐渐骨化缩小，一般在12~18个月闭合。后囟出生时很小，1～2个月即闭合。囟门闭合情况反映颅骨骨化过程。若囟门闭合早，则要警惕头小畸形；囟门闭合晚，多见于佝偻病、脑积水、克汀病等。同时囟门也是观察婴儿颅内疾病的一个窗口，当小儿患脑炎、脑膜炎而颅压升高时，前囟会变得饱满，而婴儿因腹泻致脱水时，会出现前囟凹陷。
第三单元学前儿童生长发育试题（100分） 一、名词解释（每题4分，共40分） 1、生长： 2、发育： 3、胎儿期 4、新生儿期 5、婴儿期 6、幼儿前期 7、幼儿期 8、学龄期9、青春期 10、学前儿童生长发育的规律： 二、填空题（31分） 1、生长和发育紧密相关，是发育的物质基础。 2、儿童生长发育最迅速的阶段是，用日新月异来形容很恰当。 3、学前儿童发育的程序性一般遵循规律 和规律。 4、胎儿期形态发育的顺序是领先，其次是躯干，最后为。 5、在整个生长发育期间，全身和大多数器官，系统有两次生长突增高峰，第一次在，第二次在，且女性比男性大约早出现。 6、淋巴系统在岁左右发展达到高峰，以后逐渐萎缩。 7、学前儿童的生长发育过程，是个体在因素 和因素相互作用的结果。 8、合理而充足的营养是保证学前儿童生长发育的；一般而言，身高增长最快，体重增长最快。 9学前儿童生长发育的评价指标包括、、指标等。 10生物化学指标有粪便检查、尿液一般性状检查和。 11、学前儿童生长发育的评价标准有和。
12、学前儿童生长发育的评价方法有指数评价法、、百分位数评价法、，发育年龄评价法。 13、学前儿童健康检查的内容包括询问个人现状及既往病史、、全身体检和。 14、人的生长发育速度曲线并不是随年龄呈上升，而 是上升。 15、遗传决定了学前儿童生长发育的性，环境决定了学前儿童生长发育的性。 16、父母的社会地位、经济状况、父母的素质及教育方式都会影响学前儿童的生长发育，这体现了因素的影响；农村幼儿和城市幼儿生长发育状况不同，这体现了因素对学前儿童生长发育的影响。 三、判断题（8分） 1、在生长发育过程中，身体各部的生长速度是：下肢发育最快， 头颅最慢。（） 2、幼儿从不会说话到会说话这个过程是无顺序衔接的，具有跳跃 性。（） 3、学前儿童发育畸形或患有先天性疾病都是因为受遗传因素影 响。（） 4、幼儿期为逐渐完善运动的协调能力可以从事一些细致的手工 和轻微劳动。（） 5、有的幼儿头大，有的幼儿头小，这也体现了幼儿生长发育的个 体差异性。（） 6、胎内前三个月是生长发育最重要的时期（） 7、体格发育减慢，但四肢增长较快，这描述的是幼儿前期。（） 8、身心都在急剧的变化，从未成熟达到成熟，从未定型达到定型， 可塑性很大，这描述的是青春期。（） 四、简答题（21分） 1、学前儿童生长发育有哪些规律（10分） 2、影响学前儿童生长发育的因素有哪些（11分）
世界卫生组织0-6岁儿童体格心智发育评价标准参考值(男) 年龄体重（kg）身高（cm）心智发育初生 2.9-3.848.2-52.8伏卧抬头，对声音有反应。 1月 3.6-5.052.1-57.0伏卧抬头45度，能注意父母面部。 2月 4.3-6.055.5-60.7伏卧抬头90度，笑出声、尖叫声、应答性发声。 伏卧抬头，两臂撑起，抱坐时头稳定，视性能跟随180度，3月 5.0-6.958.5-63.7 能手握手。 4月 5.7-7.661.0-66.4能翻身，握住摇荡鼓。 5月 6.3-8.263.2-68.6拉坐，头不下垂。 坐不需支持，听声转头，自喂饼干，握住玩具不被拿走，6月 6.9-8.865.1-70.5 怕羞，认出陌生人，方木能递交。 扶东西站，会爬，无意识叫爸爸、妈妈咿呀学语，躲猫猫，8月7.8-9.868.3-73.6 听得懂自己的名字，会摇手表示再见。 能自己坐，扶住行走，自己熟练协调的爬，理解一些简单的10月8.6-10.671.0-76.3 命令，如“到这儿来”，自己哼小调，说一个字。 独立行走，有意识叫爸爸、妈妈，用杯喝水，能辨别家人12月9.1-11.373.4-78.8 的称谓和家庭环境中的熟悉的物体。 走得稳，能说三个字短语，模仿做家务事，能叠两块积木，15月9.8-12.076.6-82.3 能体验与成人一起玩的愉快心情。 能走梯，理解指出身体部分，能脱外套，能自己吃饭，18月10.3-12.779.4-85.4 能识一种颜色。 能踢球，举手过肩抛物，能叠四块积木，喜欢听故事，21月10.8-13.381.9-88.4
会用语言表示大小便。 两脚并跳，穿不系带的鞋，区别大小，能认识两种颜色，2岁11.2-14.084.3-91.0 能识简单形状。 独脚立，说出姓名，洗手会擦干，能叠八块积木， 2.5岁12.1-15.388.9-95.8 常提出“为什么”，试与同伴交谈，互相模仿言行。 能从高处往下跳，能双脚交替上楼，会扣钮，会折纸， 3岁13.0-16.491.1-98.7 会涂浆糊粘贴，懂饥、累、冷，会用筷，能一页页翻书。 3.5岁13.9-17.695.0-103.1知道颜色，不再缠住妈妈，开始有想象力，自言自语。 4岁14.8-18.798.7-107.2能独立穿衣，模仿性强。 4.5岁1 5.7-19.9102.1-111.0能说简单反意词，爱做游戏。 5岁16.6-21.1105.3-114.5解释简单词义，识别物体原料。 5.5岁17.4-22.3108.4-117.8开始抽象逻辑思维，自觉性、坚持性、自制力有明显表现。6岁18.4-23.6111.2-121.0想象力丰富，情绪开始稳定。
绪论 1.1为什么要学习《学前儿童卫生保健》这门课程？有什么用处？ 首先，对于学前教育专业的学生来说，《学前儿童卫生保健》是一门重要的专业课程，也是一门基础课程。与幼儿教育学、幼儿心理学及幼儿园的各领域活动都有着密切的联系。 通过学习《学前儿童卫生保健》这门课程，我们可以了解到儿童生长发育的规律，在对儿童的身体构造有一定了解的基础上，对儿童进行科学的保健。为将来在学前教育岗位上做好幼儿的保育教育工作打好基础。 1.2什么是健康？如何去评价儿童的健康？ 案例： 琪琪和妈妈去逛商店，琪琪很喜欢柜台上的芭比娃娃，妈妈出于各种原因没有买，此时的琪琪就开始哭闹、尖叫、在地上打滚、用头撞墙、撕东西、扯自己的头发。琪琪的表现正常吗？根据健康的定义标准我们来谈谈琪琪的行为是否健康。 WHO（世界卫生组织）关于健康的定义： 健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而是身体上、心理上和社会适应上的完好状态。 （１）躯体健康，无躯体疾病（生长发育良好机能协调发展，体格强健）1）生长发育良好，体型正常，身体姿势端正（小胖子） 2）机体对内外环境具有一定的适应能力和抵抗能力 3）体能发展良好（运动能力）引导不爱运动的孩子运动 （２）心理健康，无心理疾病 1）智力发展正常（两岁半了，依然不能很好的辨认颜色） 2）具有良好的情绪特征 3）个性特征良好 4）社会适应良好（自闭症儿童） 5）没有明显的行为问题和心理障碍 回过头来，我们看一下琪琪的行为。妈妈不给琪琪买娃娃，琪琪便大喊大叫，在地上打滚。琪琪她不能控制好自己的情绪，我们可以说琪琪在心理健康上存在着问题。 因此健康必须包括两个部分，躯体健康与心理健康。 儿童时期是培养心理健康和躯体健康的重要时期。作为一名合格的幼儿教师只会上课是不够的，必须要学会正确认识儿童的身心特点，保障儿童的健康发展。 接下来我们看一下第一章我们要学习的内容。 第一章是基础章节，也是非常重要的一章，主要介绍学前儿童身体各系统结构和功能的特点，要求掌握幼儿身体八大系统及感觉器官相关的卫生保健措施。正确的认知儿童的身体。 我们来回忆一下人体的基本形态。我们的身体主要由四部分组成，包括头部、颈部、躯干和四肢。 第一章学前儿童生理特点及卫生保健 第一节奇妙的人体 1.人体的基本形态
《学前儿童健康教育》 一、填空题（每题1分，共18分） 1. 学前儿童基本动作中跳跃、投掷等动作属于非周期型动作。 2. 可以通过单脚站立、走平衡木、转圈后停下等游戏加强儿童大脑皮层抑制过程 3. 学前儿童基本动作中走、爬等动作属于周期型动作。 4. 学前儿童体育活动中运用讲解方法时要与示范或动作练习相结合，这是体育活动过程中的一个重要特点。 5. 学前儿童体育游戏的结构是由游戏的结果、内容、活动方式、活动条件、活动任务、活动情节和活动规则等 成分所构成。 6. 衡量幼儿体质的强弱可以从体格体能、生理功能、人体适应能力和心理状态四个方面考虑。 7. 可以通过追逐跑、躲闪跑、躲避他人掷来的沙包等游戏促使儿童神经过程更兴奋，提高神经过程 灵活性。 8. 教师对幼儿活动量的掌握，首先要观察孩子的呼吸状况，其次要根据孩子的脉搏。活动中心率最好在130次 /分钟以上，最高不超过180次/分钟，心率恢复时间为10 分钟以内。 9. 三浴锻炼是指日光浴、空气浴和水浴。 10. 构成体育游戏的基础是各种基本动作。 11. 在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由低到高，再由高到低。 二、改错题（每题2分，共8分。先判断对、错，如有错请改正。） 1. 幼儿在剧烈运动后应马上喝大量的白开水。（错，喝盐开水） 2. 从大班开始，幼儿渴望独立完成体操动作，对动作结果感兴趣。（错，中班） 3. 影响幼儿体质的最主要的因素是遗传。（错，是科学，适合幼儿的体育活动） 4. 运动负荷是指生理负荷。（错，是心理负荷和生理负荷） 5. 从中班开始，幼儿体育游戏中开始出现竞赛因素，分队游戏也增加了。（对） 学前儿童体育活动中以体操为基本手段。（错，以体育游戏为基本手段） 6. 能让幼儿在饭前饭后立即进行身体活动，一般至少间隔半小时。（对） 7. 在组织儿童开展体育活动时，活动量安排的总趋势由低到高，然后立即结束。（错，由低到高后，还需由高到低） 三、简答题（每题5分，共35分） 1. 请简述健康的涵义 答：身体健康，心理健康，良好的社会性发展
综合练习及参考答案 练习题 一、名词解释 1.生长发育；生长是指细胞的繁殖，增大、细胞间质的增加。表现为各组织、器官和全身各部的大小、长短、重量的增加；发育则比较复杂，是指各组织，器官、系统在功能、技巧、心理、智力各方面的改变，是质方面的改变。 2.肺活量；肺活量是指受测者在深吸气后能够呼出的最大空气量，它在一定程度上代表着呼吸肌的力量和肺的容量及其发育状况。 4.晕厥；晕厥是指因短时间大脑供血不足而失去知觉。常因疼痛、精神过度紧张、闷热、站立时间过久等引起。 5.蛋白质的互补；几种营养价值较低的蛋白质，经混合，营养价值提高，这种情况称为不同蛋白质的互补。 6.优质蛋白质；动物性食物的蛋白质与豆类（大豆）蛋白质所含的必需氨基酸比较齐全，称为优质蛋白质，其营养价值及吸收利用率都比较高。 7.易感者；是指机体内缺乏对某种传染病的免疫力，或免疫力较弱，病原体侵入后可能发病的人。 8.传染病；生物性病原体进入人体，破坏机体的平衡，并在人群中传播，引起流行，称为传染病。 9.肥胖症；因过量的脂肪储存使体重超过正常20％以上的营养过剩性疾病称为肥胖症。超过标准体重20～30％者为轻度肥胖症；超过30～50％者为中度肥胖症；超过50％以上者为高度肥胖症。 10.徒手操；指是由身体各部位（上肢、下肢、躯干）互相配合做出的有节奏有规律的举、振、屈伸、跳跃等动作所组成的单个动作或成套动作。 11.体育游戏；是以身体练习（包括各种基本动作）为主要内容，以游戏活动为形式，以发展身心为目的的一种有目的，有计划，有组织的活动。具有锻炼身体，富于娱乐，丰富生活，发展智力和陶冶情操的特点。 14.游戏疗法；是以游戏作为治疗的手段或方法帮助学前儿童处理恐惧、愤怒、敌意等情绪障碍的一种途径。 15. 学前儿童体育:指遵循学前儿童身体生长发育、发展的特点和规律，以身体练习为基本手段，以促进学前儿童的体质，发展学前儿童的身体素质和初步运动能力，提高幼儿的健康水平和健康意识为主要目的而进行的一系列锻炼身体的教育活动。 16. 营养素:营养素是食物中对人体有益的有机和无机化合物的总称，即蛋白质、脂类、碳水化合物、微量营养素和其他成分（膳食纤维、水）。其中蛋白质、脂类和碳水化合物均可以在体内产生热能，供给机体的能量需要，故又称为三大产热营养素。 二、填空题
儿童生长发育与评价（10） 小儿年龄组的划分 小儿生长发育的特点：（连续但有阶段性） 生长发育的规律：影响生长发育的因素：一、生长发育的：连续不断的过程、一定的顺序性、各系统的发育不平衡、个体差异 儿童生长发育常用评价指标：体重、身长、头围、胸围、上臂围、智商。 体重：是反映营养状况最常用指标：出生体重：婴儿出生后裸体用婴儿称，称得的体重。（我国男婴出生体重约3.4kg，女婴约3.3kg，各正负0.3 kg）与胎次、胎龄、性别、孕期营养等因素相关。新生儿出生后可有生理性体重下降，大都在出生后3—4天降至最低，以后回升，至7—10日可恢复至出生体重。根据我国1995年统计资料显示：正常足月儿在出生后头3个月体重增加最迅速，平均为800—1000g/月，即出生后3个月体重约为出生体重的2倍。3—6月平均每月增加500—600g，6—9月平均每月增加250—300g，9—12月平均每月增加200—300g，至12个月体重约为出生体重的3倍，1岁内为个体发育第一高峰期。生后第2年体重增加2.5—3.5kg,，2岁时体重增加约为出生体重的4倍出生时平均为3Kg，前半年平均每月增加0.7Kg，后半年平均每月增加0.25 Kg，2岁时平均为12Kg。各阶段的计算公式为：前半年=出生体重+月龄x0.7（Kg）后半年＝6+月龄x0.25 （Kg）２～１２岁＝年龄x２＋８（Kg） 身长：是指头顶至足底的长度，3岁以下儿童应以仰卧位测量，故称身长而不称身高（3岁以下，站位和仰卧位测量数值相差达1—2厘米）出生时身长平均值为50厘米；生后第一年增长最快，出生前半年平均长2.5厘米/月，后半年平均每月长1.5厘米/月，1周岁时，平均达到75厘米，2周岁时达到85厘米，2岁后至青春期前，平均每年长5—7.5厘米。计算公式为：２～１２岁＝年龄ｘ７＋７０（cm）正常范围：小于30%为异常
一、填空、名词解释 1、幼儿健康教育活动设计：是指教育者为了实现幼儿园健康教育的目标，根据幼儿身心特点和健康教育活动的规律，对幼儿园健康教育活动进行构思和计划，以提高健康教育有效性的过程。 2、健康是身体、心理和社会适应的完满状态，而不仅仅指没有疾病和虚弱现象。金康应包括生理健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。 3、健康教育是一门“研究传播健康知识和技术、影响个体和群体行为、预防疾病、消除危险因素、促进健康的科学”。 4、学前儿童健康教育是根据0—6、7岁学前儿童身心发展的特点，以提高学前儿童健康认识、改善学前儿童健康态度、培养学前儿童健康行为，维护和促进学前儿童健康为核心目标而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。 5、学前儿童健康应该是指学前儿童各器官、各组织的生长发育和心理发展良好，没有身心疾病或缺陷，如近视、沙眼、龋齿、脊柱弯曲等，性格开朗、情绪乐观，对自然和社会环境有较强的适应能力。 6、学前儿童心理健康是指心理发展达到相应年龄组学前儿童的正常水平，情绪积极、性格开朗、五心理障碍，对环境有较快的适应能力。 7、幼儿园健康教育目标包括三个层面：总目标（终极目标）、年龄阶段目标和活动目标。 8、学前儿童健康教育评价是对学前儿童健康教育的社会价值和个人价值作出判断的过程。 9、总目标中所体现的三个方面的价值取向：身心和谐；保护与锻炼并重；注重健康行为的形成，幼儿健康行为的养成被视为幼儿健康教育的核心目标。 10、三级预防：是预防学前儿童发生心理障碍和行为异常的基本策略。 11、3—6岁幼儿身体保健教育的内容：良好的生活卫生习惯；认识自己的身体；疾病防治意识；饮食与营养；安全自护。 12、学前儿童身体（心理）保健教育的组织形式：教育活动、家园合作、生活活动。 13、幼儿园教育活动的课程模式具有代表性的主要有学科课程、主题教育活动、活动课程。 14、主题教育活动，一般包括半日主题教育活动和系列主题教育活动。 15、肥胖病是指皮下脂肪积聚过多，体重超过同年龄正常儿童很多。一般认为，体重超过相应身高应有体重的20%以上即为肥胖。 16、幼儿体育游戏，是幼儿园体育活动中最重要的内容。它是以基本动作为主要内容，以游戏活动为形式，以增强幼儿体质为主要目的的一种活动。 17、儿童孤独症又称儿童自闭症，是一类以严重孤独，缺乏情感反应，语言发育障碍，刻板重复动作和对环境奇特的反应为特征的精神疾病。 18、学前儿童体育活动的内容：基本动作（走、跑、跳、投掷、钻爬、攀登、平衡）、体育游戏、基本体操。
《儿童生长发育评价及健康检查》习题 一、选择题 1、托幼机构体格测量项目主要有：（ C ）、身高（身长）和坐高（顶臀长）。一年测（ C ）3次，测身高2次，一般在3、6、9、12月测量。 A.头围 B.胸围 C.体重 D.腿长 2、测量身高体重时应在（ B）最佳。 A.吃饭前 B.午睡起床后 C.早餐后 D.下午放学前 3、皮下脂肪测量一般用于肥胖症和（ D ）幼儿测量。 A.偏食 B.多动症 C.自闭症 D.营养不良 4、婴儿期早期教育不宜开展（ C）。 A.习惯培养 B.动作培养 C.认知能力培养 D.语言培养 5、下列哪个时期是小儿口头语言发展的关键时期，也是连贯语言逐步发展的时期？（D） A.婴儿期 B.婴儿期后期 C.学龄期 D.学龄前期 6、在保健室接受观察的患儿，保健医生要注意观察幼儿一日的精神、食欲、睡眠、活动和（ A ）情况。 A.大小便 B.哭闹 C.呕吐 D.打喷嚏 7、3岁以上幼儿用（ A ）身高计，计数以厘米为单位（小数点后保留一位）。 A.立式 B.卧式 C.卷尺 D.皮尺 8、头围和胸围相等的年龄是（A）。 A.1岁 B.2岁 C.3岁 D.4岁 9、反映骨骼发育的重要指标是（ C ）。 A.胸围 B.体重 C.身长 D.牙齿 10、2岁内小儿乳牙总数的推算方法是: （ A ） A.月龄减4—6 B.月龄减2—3 C.月龄减7—8 D.月龄减4--8 11、下列有关小儿头围数值哪项正确?（C） A.出生时36cm B. 6个月40cm C. 1岁46cm D. 2岁50cm 12、6岁小儿身高, 体重按公式计算正确的是: （B） A.身高100Cm, 体重20Kg B.身高115Cm, 体重20Kg C.身高105Cm, 体重20Kg D.身高105Cm, 体重18Kg 13、小儿前囟闭合的时间为出生后（D）。 A.4-6个月 B.6-8个月 C.8-10个月 D.12-18个月 14、正常小儿断母乳的适宜年龄是（ C）。 A.1.5岁-2岁 B.2岁-2.5岁 C.8-12个月 D.18个月 15、为幼儿听诊过程中错误的是：（ C） A.安静的环境是取得满意听诊效果的重要条件 B.应检查听诊器是否完好，管道是否通畅 C.为防止患者感冒，应隔衣听诊 D.患者与检查者均应处于舒适的体位 16、体格检查时，下列哪项是错误的:( B ) A.体格检查应在采集病史完毕后进行 B.查体必须在自然光线下进行 C.应让患者舒适的躺在检查床上，适当披盖 D.操作应轻柔细致、系统全面、减少翻动 17、为6岁以下幼儿测量体重时应使用最大载重量为（A）的秤，准确读数不超过50克。 A. 50千克 B.30千克 C.20千克 D.10千克 18、托幼机构健康教育内容包括疾病预防、膳食营养、心理卫生、儿童安全及（B）的培养。 A. 语言习惯 B.良好行为习惯 C.感知能力 D.运动能力 19、让幼儿养成睡眠不蒙头的习惯，咳嗽和（C）时用手帕捂着口鼻，不随地吐痰。 A. 睡觉 B.哭泣 C.打喷嚏 D.游戏