自然地理环境特征滚动训练
一、综合题
1．阅读图文材料，完成下列要求。
科威特位于阿拉伯半岛东北部、濒临波斯湾，城市化水平高达98.3％；人口396.5万（2013年），其中科威特籍人口只占总人数的38％，外籍人口中以印度人最多，其次是埃及。该国气候条件不利于农业生产，几乎全部农产品都需进口。近年来，该国重视发展多种经济，以减轻对石油的依赖程度。下图示意科威特位置和范围。
（1）简述科威特的自然地理环境特征。
2．阅读图文材料，完成下列要求。 材料一
材料二 吉首市为湘西州政治经济文化中心，位于湘、鄂、渝、黔四省市边区中心，具有肩挑南北、承接东西的区位优势。枝柳铁路纵贯南北，209、319国道相互交汇。年降水量1,440．5毫米，日照1,382．5小时，无霜期285．8天。土壤以紫色土为主。吉首山川绮丽，风情独特。南联凤凰城，北接张家界，为湖南西部旅游黄金
线的中心，已成为西南地区新兴的旅游热点。已探明有很高开发价值的磷、石灰石等矿藏50余种。 材料三 苗族服饰及其着装习惯深受所生活区域的气候、地形等自然条件的影响。上图为我国苗族聚居区之一。该区域苗族男子日常多穿着对襟短衣和裤筒较宽大的长裤，外出时打“绑腿”。 （1）根据材料一，描述图示区域的自然地理环境特征。
3．阅读材料和图，完成下列问题。 我国提出建设“一带一路”，即大力建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。下图为我国“一带”建设局部区域地理事物分布示意图。
(1)描述该区域主要的自然环境特征（地形、气候、河流、植被）。 4．纺锤树为原产于南美热带地区的落叶乔木，高约30米，树干粗大，但木质却非常疏松（表硬里软），根系较发达。该树种耐旱忌涝，喜热、喜光、忌寒。现我国福建与广东都有栽植，下图所示纺锤树由珠海农科所从国外引进。下面为哥伦比亚示意图与纺锤树景观图。
(3)据材料说明纺锤树适应哥伦比亚自然环境的形态及生理特征。
5．阅读图文材料，完成下列要求。
中国廊桥是桥梁与房屋的珠联璧合之作。廊桥兴起于秦汉，繁荣于唐宋，盛于明清，没落于近代。宋代以来浙江庆元县境内曾兴建多达230多座各式廊桥（现仅存数十座，下图所示县域位置及廊桥分布)。其中，木制廊桥是其重要的一类，至今还留存21座。它们不用打铆，完全靠自己本身的强度、厚擦力和结构度、水平距离等巧妙搭接。这种古老而独特的桥梁样式，是我国木结构桥梁的“活化石”，也是中国传统木构桥梁中技术含量最高的一个品类。木拱廊桥以梁木穿插的特殊而巧妙的结构形式被誉为古典建筑艺术中的一朵奇葩。
(1)概述图示廊桥分布区的自然环境特征。
6．根据图文材料，完成下列要求。
材料一甲岛面积约3 635平方千米，拥有宽阔的大陆架，白色沙质海滩四
周环布。岛上多荒漠，石灰岩层遍布全岛，但溶洞数量较少。
材料二龙血树是甲岛独特并具有代表性的植物，生长在山区只有少量土壤
的地方，外形像一把巨伞，多刺的树叶上有一层蜡质。
材料三下面左图所示洋流流向为甲岛附近海域4～9月
洋流流向。右图为甲岛气候资料。
(4)从地理环境整体性的角度，分析甲岛自然地理环境的特
征。7．下图为“我国某区域等高线地形图”。读图回答下列问题。
(2)简述重庆市的自然地理特征。
8．根据下列材料，回答问题。
材料：2007年12月11日，联合国气候变化大会在巴厘岛发布了“巴厘岛路线图草案”，要求发达国家在2020年前将温室气体减排25％至40％。草案指出，气候变化带来的挑战要求所有国家的有效参与，并遵循“共同但有区别的责任”原则。应对气候变化，各方要在国内和通过国际合作做出更多的努力。
（1）描述巴厘岛的自然地理特征。
髙中地理：地表环境的特征达标检测（含答案） （满分:100分;时间:60分钟） 一、选择题（每小题2. 5分，共50分） 不同地区的气候、土壤、生物等地理要素，随着地理位置和地势的变化呈现岀规律性的演变，从而形成纷繁复杂乂有规律的自然景观。下图为屮、乙两座山脉自然带垂直分布示意图。读图，完成下面三题。 海拔 （米） 1.与乙山脉相比，屮山脉自然带谱较丰富的主要原因有（） ①纬度较高②纬度较低 ③南北走向④相对高度较大 A.?? B. ?? C. ?? D. @? 2?乙山脉相同的自然带，南坡较北坡海拔高的主要原因是南坡为（） A.阳坡，热量较多 B.阴坡，热量较少 C?迎风坡，降水较多D?迎风坡，降水较多 3.判断图中两座山脉纬度高低的依据有（） ①基带类型差异 ②南北坡雪线高度差异 ③同一自然带海拔差异
④同一自然带的相对高度差异 A ?①? B??@ C.@? D ?③? 下图示意某地理科考小组在某山地不同海拔收集到的主要植物或植物叶片。读图，完成下面两题。 枫叶 ① 4.图示该山地的四类植物所在海拔山高到低依次是（） A.?@?? B. ??@? C. ?@@? 5?③是樟树叶，樟树是下列哪个地区的典型植被（） A.东北平原 B.青藏高原 C.华北平原 D.长江中下游平原 读图，完成下面三题。 6?考察队员在屮、乙、丙、丁四地看到的典型自然景观依次是（） A?温带草原、亚热带常绿阔叶林、热带草原、热带荒漠 B?温带草原、亚热带常绿硬叶林、热带荒漠、热带草原 C?温带落叶阔叶林、亚热带常绿阔叶林、热带草原、热带荒漠 D?温带落叶阔叶林、亚热带常绿硕叶林、热带荒漠、热带草原 7.考察队员发现戊地的降水比丁地多，该现象的产生（） A.主要是山于两地的大气环流不同 B.主要是山于两地距海远近的不同 C.会导致自然带出现垂直地域分异
【本讲教育信息】 一、教学内容： 自然地理环境的差异性 二、教学目标： 1、陆地自然带的涵义； 2、地域差异原因； 3、地理环境差异性的分异规律； 4、运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。 三、重难点讲解 通过上节课的学习，我们知道自然地理环境是一个统一的整体。组成地理环境的各要素相互影响和制约，共同建造地理环境的总体特征。自然地理环境又具有地域差异。在自然地理环境中，地域差异是普遍存在的，可以说自然地理环境中不可能存在任何两个自然状况完全相同的区域。 知识点一：陆地环境的地域差异 1、陆地环境中存在着地域差异 为什么在陆地环境中存在着地域差异呢？这个道理其实是很简单的。因为各地所处的地理位置（纬度位置和海陆位置）不同，自然环境显然是不一样的。如果我们有可能做一次长途旅行，如从我国炎热的华南到温凉的北方，或者从多雨的东南沿海到干旱的西北内陆，从高山的山麓攀登到山顶，都会有明显体验。 2、差异性体现在不同的空间尺度上 3、陆地环境差异性的体现──自然带 陆地自然带的分布是有一定规律的。
有些自然带和气候并不是一一对应的。一般情况下，一种气候区是对应一个自然带的，但有两个是特殊的，一个是温带大陆性气候，对应两种自然带──温带草原带和温带荒漠带；而中纬度地区大陆东西两岸的气候不同（分别为温带海洋性气候和温带季风气候），所对应的自然带却相同，都是温带落叶阔叶林带。同学们有没有发现全球的自然带分布其实是有一定的规律的。 4、陆地环境的地域分异规律（重点） 我国南北跨纬度广。南方纬度低，一年中太阳高度角大，地表面获得太阳光热多，所以气候炎热、气温较高；而北方地区所处纬度高，太阳高度角小，地面获得光热少，所以气候温凉、气温较低。 同学们从图中可以看出，我国东部地区的自然带从南向北（或从北向南）大致与纬线方向分布一致，即作东西方向延伸、南北方向更替，自然带的这种分布规律称为从赤道到两极的地域分异。 a、由赤道到两极的纬向地域分异规律 如非洲大陆、南美洲安第斯山的东部地区，自然带的分布大致也具有纬向地域分异规律。 从图中分布我们可以看出，这种纬向地域分异规律是以热量为基础的，而不同的热量条件又会引起水分条件的变化。因此，纬度方向上的地域分异实际上也是温度和水分条件共同作用下的产物。 在中纬度的沿海地区多雨而内陆地区干旱，自然带又表现出不同的分布规律，这是为什么呢？ 主要是因为离海的远近距离不同，获得水分多少也不同。我国东部靠大海（太平洋）由于各地距海远近不同，降水量多少就不一样，各地表现出不同的干湿状况，生长着不同类型的植被，发育着不同的土壤，从而呈现出不同类型的景观和自然带。大致呈南北方向延伸、东西方向更替。 b、由沿海向内陆的地域分异规律 这种地域分异规律是以水分为基础的，在中纬度地区表现较为明显。如亚欧大陆中部，从图中可以看出，由于两边靠大洋，所受风向不同（东面为季风，夏季吹东南季风，而西面为西风），降水量由沿海向内陆递减，所以自然景观呈现出森林→草原→荒漠的有规律变化。 同学们在假期里可能登过山，特别是海拔高度比较大的山脉，大家是不是有这样的感觉。随着高度的增加，气压、气温、空气中的水分都会发生变化，所以一些地方有“一山有四季”的说法。这种随着海拔高度的增加而水热状况、自然景观也随着发生变化的规律，称为山地 的垂直地域分异规律。 c、山地的垂直地域分异规律 喜马拉雅山地区由于海拔高度大（珠穆朗玛峰8844.43米），垂直自然带发育是比较典型的。从它所处的纬度来看，它的基带（最下面的一个自然带）与平地上的自然带是一致的，即为常绿阔叶林带。随着高度的增加，自然带也发生相应的变化。 读“珠穆朗玛峰地区的垂直自然带示意图”
自然地理环境特征滚动训练 一、综合题 1．阅读图文材料，完成下列要求。 科威特位于阿拉伯半岛东北部、濒临波斯湾，城市化水平高达98.3％；人口396.5万（2013年），其中科威特籍人口只占总人数的38％，外籍人口中以印度人最多，其次是埃及。该国气候条件不利于农业生产，几乎全部农产品都需进口。近年来，该国重视发展多种经济，以减轻对石油的依赖程度。下图示意科威特位置和范围。 （1）简述科威特的自然地理环境特征。 2．阅读图文材料，完成下列要求。 材料一 材料二 吉首市为湘西州政治经济文化中心，位于湘、鄂、渝、黔四省市边区中心，具有肩挑南北、承接东西的区位优势。枝柳铁路纵贯南北，209、319国道相互交汇。年降水量1,440．5毫米，日照1,382．5小时，无霜期285．8天。土壤以紫色土为主。吉首山川绮丽，风情独特。南联凤凰城，北接张家界，为湖南西部旅游黄金 线的中心，已成为西南地区新兴的旅游热点。已探明有很高开发价值的磷、石灰石等矿藏50余种。 材料三 苗族服饰及其着装习惯深受所生活区域的气候、地形等自然条件的影响。上图为我国苗族聚居区之一。该区域苗族男子日常多穿着对襟短衣和裤筒较宽大的长裤，外出时打“绑腿”。 （1）根据材料一，描述图示区域的自然地理环境特征。 3．阅读材料和图，完成下列问题。 我国提出建设“一带一路”，即大力建设“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”。下图为我国“一带”建设局部区域地理事物分布示意图。 (1)描述该区域主要的自然环境特征（地形、气候、河流、植被）。 4．纺锤树为原产于南美热带地区的落叶乔木，高约30米，树干粗大，但木质却非常疏松（表硬里软），根系较发达。该树种耐旱忌涝，喜热、喜光、忌寒。现我国福建与广东都有栽植，下图所示纺锤树由珠海农科所从国外引进。下面为哥伦比亚示意图与纺锤树景观图。 (3)据材料说明纺锤树适应哥伦比亚自然环境的形态及生理特征。
题型二综合题规范答题指导技法一特征描述类 命题人话命题特点 阅卷人说失分盲区 考查方式一般以区域地理环境特征图文材 料为载体，通过对图表或材料的分 析、提取加工，论证回答地理事物 分布特征、过程特征、变化特征等。 1.不能够提取有效信息进 行分析回答问题。 2.不能够正确把握限制性 词语，回答不全面。 3.回答问题没有条理，要点 不清晰。 设问形式“简要回答……特征”“描述……过程”“归纳……分布特征”“说明……变化趋势”等。 难度分值难度中等。分值6～8分。 典题示例 【典例1】(2017·北京文综，36，(1)，(3)，(4)，30分)读下图，回答下列问题。 (1)概述匈牙利的地形特征。(8分) (2)与甲河段相比，说明乙河段的水文特征及形成原因。(10分) 匈牙利的汽车工业历史悠久。杰尔是全国重要的汽车工业城市，拥有多家与汽车工业相关的研发和教育机构。近年来，杰尔、肖普朗、埃斯泰尔戈姆和松博特海伊等城市吸引了诸多跨国汽车公司和零部件供应商投资建厂，80%以上的产品用于出口。
(3)说明匈牙利汽车工业分布特点和原因。(12分) 【阅卷抽样】 【阅卷点评】 第(1)题，该答案答出了地形类型和地势的高低起伏，缺少对地形的分段描述和地势的准确方位描述，可得4分。第(2)题，水文特征从流量、含沙量、结冰期、汛期、流速等方面回答，整体思路较好，但对气候判断不准确(该处应为温带大陆性气候)，应该有结冰期，可得8分。第(3)题，工业分布特点定位不太准确，应该是国土的西北部。原因中注重了文字信息的提取，但忽视了文字中“用于出口”即市场因素和图示中的“公路、铁路”等交通因素，可得6分。 答案(1)地形以平原、山地为主，北部为山地，面积小，多流水的侵蚀地貌；南部为平原，面积大，多流水的堆积地貌；地势是北高南低；冰川地貌广布。(2)甲河段流经山区，落差大，河流流速快；流域面积小；流量小；且纬度高，结冰期较长而乙河段流经平原，河流流速慢；流域面积大；支流多，汇水量大，流量大；且纬度低结冰期短。 (3)分布特点：汽车工业主要分布在匈牙利西北部的首都和城市中。 原因：西北部汽车工业历史悠久，工业基础完善，工业部门齐全；西北部公路、铁路线密集，交通便利；有众多的研发和教育机构，西北部汽车工业技术水平高，技术先进；西北部靠近欧洲发达国家，汽车市场广阔。 特征类试题考查答题“三步法” 第一步，精准定位描述主体 经纬网定位法和区域特征定位法相结合，确定某区域的地理位置(海陆位置、经
地理环境的差异性 第三单元第一节地理环境的差异性教案 一、教材分析 “地域分异规律”是自然地理学中一个非常重要的规律，是一个基本的规律。地理环境不同的结构和特征是地球圈层间相互作用的结果，而地域分异规律是地理环境结构和特征的具体体现。本节讲述的“地理环境的差异性”主要包括两个方面的内容：一是地理环境存在空间上的差异；二是空间差异上存在规律性。所谓的地域分异规律是指地理环境组成要素在空间分布上的变化规律，本教材把这种规律描述为：“由赤道向两极的地域分异”、“从沿海到内陆的地域分异”、“地垂直地域分异”(教材的内容)。 二、教学目标 1．知识与技能 ⑴认识地域差异； ⑵了解地理环境差异性的分异规律； ⑶提高读图和语言表达能力，以及地理空间思维能力的培养； ⑷运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。2．过程与方法 ⑴尝试运用所学的地理知识和技能对“世界陆地自然带分布图”进行分析，并可以图转换； ⑵学会与他人合作，并学会从学习中发现问题和解决问题；
⑶运用适当的方法和手段，表达、交流、反思自己学习本节的体会和见解。 3．情感态度和价值观 ⑴感悟生活中的地理知识无处不在。 ⑵激发探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 三、教学重点难点 重点：1 自然地理环境的特征之一── 差异性。 2 陆地环境的地域分异规律 难点：陆地环境的地域分异规律 四、学情分析 学生的空间想象能力和读图能力都是比较差的，通过这一节的学习要加强学生读图能力的培养。要使学生对这个规律具有深刻的印象，就要激发学生对本题的重视与探究的心理状态。 五、教学方法：自主学习、合作探究学习、讲解法 六、前准备 1．学生的学习准备：预习本知识，完成学案。 2．教师的教学准备：多媒体制作，前预习学案，内探究学案，后延伸拓展学案，不同区域环境图片、胶片、空白世界地图。 3．教学环境的设计和布置：四人一组，准备探究学习。 七、时安排：1~2时 八、教学过程
5.2 《自然地理环境的差异性》教学设计 1 ?设计思路 这段内容要讲清楚的两个核心概念是“差异的空间尺度”和“差异的变化规律”。教材内容也围绕这两个概念展开。 不同区域的地理环境，无论在自然地理过程上，还是在自然地理特征上，都存在着显著的空间（地域）差异。而空间差异有不同的尺度，正像教材中讲的那样，海陆差异是全球性的地域分异，陆地上的自然带是相对较小尺度的地域分异。还有更小尺度的区域差异。从哲学的角度看，差异是绝对的，而统一是相对的。建立这个概念极为重要，因为它能够帮助我们更加科学地分析地理问题。例如区域比较是地理学习中常用的方法，然而选择比较的区域，在空间尺度上要有可比性。 区域差异是有规律可循的。教材从自然带的分布现象入手，分三个方面重点讲述地理环境地域差异的表现和分异规律：主要受纬度因素影响的由赤道到两极的地域分异，主要受海陆因素影响从沿海向内陆的地域分异，主要受海拔影响的山地垂直地域分异。侧重分析了不同的景观特征。 通过本节教学，让学生建立对地域差异的感知，并通过景观图片和有目的的启发式提问、探究式的讨论，引导学生分析归纳地域分异的规律及成因，最后通过课堂练习来达到强化知识、培养能力的目的，通过贴图游戏来帮助学生树立地域差异的空间概念。 2.“活动1 ”和“活动2 “的设计意图 这两个活动旨在引导学生分析如何正确地利用地域分异规律。活动1的问题本身是比较开放的，结 论也无对错之分，关键是通过研讨，使学生懂得在生态建设中应该尊重自然规律，因地制宜，这样才能更科学地建设和保护环境。西北地区生态建设问题是一个真实的问题，因此对这个问题的研究有一定的现实意义。在研讨过程中，要注意教材给岀的限定条件：西北地区。因此要考虑西北地区的自然条件，并参考这里给岀的小资料，然后再进行分析。活动2的问题是关于旅游线路设计的问题，这个问题可以看作一个 虚拟的问题，因为实际中是很难做到的，目的只是让学生加深对垂直带谱的理解。 二、教材分析 本节课是高中地理必修模块①的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一一一差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突岀读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 三、课程目标
4.自然地理环境特征描述类 模板展示 描述角度答题角度 位置高、中、低纬,东(西、南、北)半球 地形地形类型、分布状况 气候气候类型和气候特征 水文内流河、外流河,河流的特征 植被主要植被类型,如热带雨林、亚热带常绿硬叶林等 土壤土壤类型,如红壤、黑土,土壤肥力高(低),等等 应用体验 1.盐地碱蓬染红了半个中国。读图和材料,回答问题。 盐地碱蓬,一年生草木,夏秋季节呈火红色,有很强的抗盐性、耐寒性、耐涝性和耐旱性,是典型的盐碱地指示植物。 简述我国盐地碱蓬主要分布区的自然地理特征。 解答示例:
答案略。 解析略。 2.读图,结合所学知识回答问题。 描述图示区域自然地理环境的特征。 3.中南半岛自然环境得天独厚,勤劳的人民在这片土地上劳作、生息、繁衍、发展。读图,回答问题。 阐述中南半岛的自然地理环境特征,分析这些特征对该区域水稻主产区、人口和城市分布的有利影响。
答案精解精析 应用体验 2.答案地形:以平原为主。气候:热带雨林气候,全年高温多雨。河流:流量大,径流季节变化和年际变化较小,含沙量小。植被:热带雨林,植被覆盖率高。 解析结合答题模板,从地形、气候、河流和植被等方面说明该区域自然地理环境的特征。 3.答案中南半岛大部分地区位于北纬10度到20度之间,气候类型为热带季风气候,终年气温较高,有明显的旱、雨季之分。 该区的高山均由北向南延伸,大河由北向南流动,形成山河相间、纵列分布的地形格局。沿河分布的平原和河口三角洲地形平坦,土壤肥沃。 热量充足、雨热同期的气候,平坦的平原、三角洲地形,以及肥沃的土壤有利于水稻种植,使得中南半岛成为世界著名的稻米产区,且水稻主产区主要分布于各大河流的冲积平原和河口三角洲。 由于沿河冲积平原和河口三角洲地形平坦,气候适宜,水源丰富,适合发展农业生产,人口多聚居于此,城市也多沿河分布,且主要分布于河口三角洲地区。 解析根据中南半岛所处纬度与海陆位置,判读该地气候类型及特征。根据图示判读该地地形格局。结合自然环境特征、水稻的生长习性,可以得出水稻主产区在该地的分布。人口与城市多沿河分布,特别是河口三角洲地区。
论述中国人口的基本特征及其与地理环境? 我国人口基数大。各族过着大杂居，小聚居，交错杂居的生活。基本以黑河腾冲为界，以东人口多，以西人口少。沿海人口多，内陆人口少。平原人口多、高原山地人口少 中国人口现状 一、人口总量 这次人口普查登记的全国总人口为1339724852人，与2000年第五次全国人口普查相比，十年增加7390万人，增长5.84%，年平均增长0.57%，比1990年到2000年的年平均增长率1.07%下降0.5个百分点。数据表明，十年来我国人口增长处于低生育水平阶段。 二、家庭户规模 这次人口普查，31个省、自治区、直辖市共有家庭户40152万户，家庭户人口124461万人，平均每个家庭户的人口为3.10人，比2000年人口普查的3.44人减少0.34人。家庭户规模继续缩小，主要是由于我国生育水平不断下降、迁移流动人口增加、年轻人婚后独立居住等因素的影响。 三、性别构成 这次人口普查，男性人口占51.27%，女性人口占48.73%，总人口性别比由2000年人口普查的106.74下降为105.20（以女性人口为100.00）。 四、年龄构成 这次人口普查，0-14岁人口占16.60%，比2000年人口普查下降6.29个百分点；60岁及以上人口占13.26%，比2000年人口普查上升2.93个百分点，其中65岁及以上人口占8.87%，比2000年人口普查上升1.91个百分点。我国人口年龄结构的变化，说明随着我国经济社会快速发展，人民生活水平和医疗卫生保健事业的巨大改善，生育率持续保持较低水平，老龄化进程逐步加快。 五、民族构成 这次人口普查，汉族人口占91.51%，比2000年人口普查的91.59%下降0.08个百分点；少数民族人口占8.49%，比2000年人口普查的8.41%上升0.08个百分点。少数民族人口十年年均增长0.67%，高于汉族0.11个百分点。 六、各种受教育程度人口 这次人口普查，与2000年人口普查相比，每十万人中具有大学文化程度的由3611人上升为8930人，具有高中文化程度的由11146人上升为14032人；具有初中文化程度的由33961人上升为38788人；具有小学文化程度的由35701人下降为26779人。 文盲率（15岁及以上不识字的人口占总人口的比重）为4.08%，比2000年人口普查的6.72%下降2.64个百分点。
第三章自然地理环境的整体性与差异性 第三节自然地理环境的差异性 课程标准 ●运用地图分析地理环境的地域分异规律 三维目标 （一）知识与技能 1．认识地球表层自然地理环境的差异性现象。 2．地球表层的差异性表现的四种地域分异基本规律。 3．理解产生各种不同的地域分异规律的主导因素。 4．了解陆地自然带的基本类型(森林、草原、荒漠)特征。分布，能描述其基本 5．运用地理环境的分异规律，解释地球陆地表面自然带的分布特征；运用比较、分析、概括等方法对当地土地利用状况做出评价。 （二）过程与方法 1．学会阅读教材，自主探究、比较纬度地带分异规律和干湿度地带分异规律。 2．通过自主提问的方法学习垂直分异规律。 3．搜集有关人类因地制宜合理利用陆地资源的事例。 （三）情感态度价值观目标 1．懂得因地制宜合理利用陆地资源的意义。 2．初步形成正确的资源观与环境观。 教学重点 地理环境的地域分异规律 教学方法 案例分析法、读图教学法、组织讨论法 教学过程 【引入新课】上一节课我们分析自然地理环境整体性的表现,并以土壤的形成为例，分析说明自然地理环境各要素间的相互作用。从总体上看，全球地理环境是一个统一的整体，但是这个整体的不同地区，却经常表现出极为显著的地域差异，可以说地球上不可能 存在任何两个自然状况完全相同的区域。这节课我们一起分析自然地理环境的差异性。 一、自然地理环境的差异性的表现（板书） 地球表层自然地理环境的差异性无处不在。不同的空间尺度存在着不同程度的差异。【组织讨论】集体完成课本P78活动题。 参考答案：1．从图中可以看出，地球陆地表层主要有森林自然带景观、草原自然带景观、荒漠自然带景观等。森林自然带可以分为热带雨林带、亚热带常绿阔叶林带、温带
第14讲自然地理环境的差异性 1．水平地域分异规律 (1)纬度地带分异规律：以热量为基础，东西延伸，南北更替。如图中大陆东岸从南向北依次为热带雨林带→热带季雨林带→亚热带常绿阔叶林带→温带落叶阔叶林带→亚寒带针叶林带→苔原带→冰原带。 (2)干湿度地带分异规律：以水分为基础，南北延伸，东西更替，主要分布在中纬度地区。如图中温带地区自东向西依次为温带落叶阔叶林带→温带草原带→温带荒漠带→温带草原带→温带落叶阔叶林带。 (3)自然带的分布与气候类型的分布：二者并不完全吻合，相同的自然带对应的气候类型不尽相同，如温带落叶阔叶林带对应温带海洋性气候和温带季风气候；相同的气候类型对应的自然带不唯一，如温带大陆性气候对应的自然带主要是温带草原带和温带荒漠带。 2．垂直分异规律
(1)随着海拔的升高，气温降低，降水一般是先增多后减小。 (2)山地的垂直自然带谱与其基带所在纬度向高纬度方向的水平自然带谱一致。 (3)影响垂直自然带谱的因素有山地所处纬度和山地的相对高度。 (4)从图中可知，该山地同一自然带南坡高于北坡(积雪冰川带除外)，由此推断南坡热量条件好于北坡，南坡应为阳坡。 (5)图中南坡雪线低于北坡，说明南坡比北坡降水量多，南坡为迎风坡。 3．地方性分异规律 (1)南半球缺失亚寒带针叶林带和苔原带，其原因是南半球该纬度地带大部分是海洋。 (2)赤道穿过的东非高原为热带草原带，其原因是地势高，热量和水分不足，不能形成热带雨林带。 (3)美洲大陆西海岸的自然带南北延伸呈条带状，其原因是受科迪勒拉山系的阻挡。 (4)南美洲40°S以南的大陆东岸为温带荒漠带，西岸为温带落叶阔叶林带。其原因是大陆西岸为西风带的迎风坡，降水多；大陆东岸为背风坡，降水少。 微点1水平地域分异规律的判断方法
1．澳大利亚东北部近海分布着大片的生物礁——大堡礁。近年来，这些生物礁的缔造者——珊瑚在大量死亡。据研究，这与大气中二氧化碳浓度增大及全球气温升高有关，这说明了地球环境具有( ) A．整体性 B．地域差异性 C．独特性 D．表现复杂性 【解析】大气中二氧化碳浓度增大导致全球变暖进而影响珊瑚的生存环境，这体现了地理环境的整体性。 【答案】 A 右图为陆地环境主要构成要素的相互关联图，读图完成2～3题。
2．松花江和珠江水文特征不同，关键是图中哪个箭头所起的作用( ) A．① B．② C．③ D．④ 3．能表示黄土高原千沟万壑地貌特征形成的箭头是( ) A．⑤ B．⑥ C．⑦ D．⑧ 【解析】第2题，松花江和珠江的补给来源主要是大气降水，所以影响其水文特征的因素是气候。第3题，黄土高原千沟万壑的地貌是流水侵蚀而成的。 【答案】 2.A 3.B 4．下图所示是绵羊引入某个岛屿后的数量变化情况(图中小圆圈表示特定时间内该种群的个体数)。由图可知( )
A．绵羊的数量呈持续增长态势 B．绵羊的数量不可能与该岛屿的环境形成一种平衡 C．在自然状态下绵羊种群的数量最后基本稳定，证明了地理环境具有平衡功能 D．绵羊种群的数量变化和该岛屿的地理环境互不相干 【解析】各自然地理要素通过物质和能量的交换，可以使其与当地的自然环境相协调，达到平衡状态。在自然状态下，最终绵羊的数量基本稳定，这也是地理环境平衡功能的体现。 【答案】 C 5．阅读我国某地区的自然景观综合标志图，回答有关问题。
(1)图示最有可能是我国的________地区，该地区气候的最突出特征是________。该地区各自然要素之间相互作用、相互制约、突出反映了地理环境的________性。 (2)该地区河流出现汛期的季节一般是在________和________，其原因分别是：_________________________________________ ___________________________。 (3)该地区沼泽众多，试分析其形成原因。 【解析】根据图中的“三面环山、平原中开”、“冷湿的温带季风气候”、“色暗的肥沃土壤”等信息，可判断该地为我国的东北地区；东北河流一年一般有两次汛期。沼泽就是地表积
高考地理综合题设问模式系列 （一）地理特征描述类 一、设问形式 描述事物即表现事物的形态或状态。高考中特征描述类试题，设问形式一般有“说明”图中沙尘暴多发区地表环境“特点”，“描述”图示地区年降水量或地形区“分布状况”，“简述”图中某地区的自然地理“特征”，从河流的长度、流域面积、水流速度、流量季节变化等方面“归纳”河流的“主要特征”等。 二．答题模板 解答特征描述类试题的基本思路如下： 区域空间定位(经纬网定位法和区域特征定位法相结合) ↓ 位置(海陆位置、经纬度位置、相对位置)和图文信息 ↓ 特征分析(区域自然环境特征包括区域内地形、土壤、气候、河流、湖泊、自然带、自然资源等地理要素的基本特征；区域人类活动的主要特征包括工业、农业、交通运输业、商业、旅游业等经济活动的基本特征及其主要成因等) ↓ 梳理、组织语言，把握关键词 ↓ 简洁、准确描述 三、解答特征描述类试题应注意以下两点： 1.要正确解答特征描述类试题，就要掌握描述的方向和角度， 即从哪些方面去分析： (1)地形特征： 地形类型(高原、山地、丘陵、平原、盆地、山谷或河谷、冲积扇、三角洲)，地形起伏状况，主要地形区名称及分布。 (2)地势特征： 地势起伏状况(如西北高、东南低)，地势高低(如青藏高原地势较高)。 (3)地表环境特征： 气候(湿、热、冷、干)、植被状况、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)、河流发育程度等。(4)河流的水文特征： 水量、汛期(长短、次数)、结冰期、凌汛、含沙量、水能蕴藏量等。 (5)河流的水系特征： 发源地、流向与注入海洋，长度与流域面积，支流(多少、对称与否)及河网形状，上、中、下游的划分，流经的省区、重要城市、主要地形区。 (6)气候特征： 气温(季节变化、积温、生长期) ——热量条件，
《自然地理环境的差异性》说课稿 尊敬的各位老师、各位同学： 大家好！今天我要说课的内容是课标版高中地理1（必修）第五章第二节——自然地理环境的差异性。我将从课程标准分析、教材分析、教法分析、学法指导、教学过程和板书设计，六个方面进行说课： 一、课程标准分析 《普通高中地理课程标准》对本节的要求是“运用地图分析地理环境的地域分异规律。”此要求是这节课的教学指导思想和教学依据。 二、教材分析 （一）教材的地位和作用 本节课是高中地理必修一的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位：即是对自然地理知识的总结、归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向、横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。 本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分布规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析、推断的环节，而且所提供的图表、资料必须有利于学生分析、推理能力的培养和提高。 （二）教学目标 根据课程标准要求（对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及地理知识分层次掌握的要求），加上我对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面： 知识与技能：1、通过不同地区景观图差异感知地理环境差异性的存在 2、识记自然带概念、理解陆地自然带形成原因 3、提高读图与语言表达的能力 4、分析陆地地域分异规律形成与表现 5、运用地理环境差异性原理，分析人类在生活和生产怎样利用地 域分异规律来改造环境。 过程与方法：1、尝试运用所学地理知识分析“世界陆地自然带分布图”的分布规律，做到图文转换来表述其分布。 2、在课堂活动中体验不同自然带的自然景观，进一步理解陆 地地理环境的地域分异规律。 3、尝试从案例中发现问题，解决问题，并运用地理环境差异性原 理分析人类生活生产的现象。
人教版普通高中课程标准实验教科书地理必修Ⅰ 5．2 自然地理环境的差异性 王金铜（石狮一中 362700） 一.课标要求：运用地图分析地理环境的地域分异规律 二. 运用各种图像让学生认识地理环境的地域分异。通过阅读《世界陆地自然带的分布》，分析自然带的分布，归纳出地理环境的地域分布规律。 三.教材分析 本节课是高中地理必修模块I的最后一节内容，从它的位置安排就可以看出它的定位。即是对自然地理知识的总结.归纳和融合。所以在教学中应充分联系学生已有的旧知识，做好纵向.横向联系，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节教材从总体上看，包括两部分内容，一是自然地理环境的基本特征之一──差异性，二是陆地环境的地域分异规律。陆地环境的地域分异规律是通过自然带的地带性分布规律来体现的。本节课主要是以地理分异规律为中心内容，在教学时，要突出读图分析.推断的环节，而且所提供的图表.资料必须有利于学生分析.推理能力的培养和提高。 四.学情分析： 学生已经掌握了自然地理环境的整体性和各要素的知识，已经具备一定的读图和分析能力，为本节的学习打下了基础。学生已初步适应上课讨论的方式，便于探究活动的开展。另一方面，根据建构主义学习理论，新知并非由教师传授给学生，而是在教师创设的学习情境中，由学生在自有经验基础上自主建构形成的。城市学生远离自然，生活经验缺乏，在新知的建构方面欠缺感性材料，无法自主实现书本知识与个人经验的结合，因此，教师必须采用有效的方法给予弥补、辅助，帮助学生完成新知的建构，当好学生新知形成的“接生婆”（苏格拉底）。 五.教法与学法 （一）教法 根据建构主义学习理论，采用问题引导式教学法、归纳法、多媒体辅助教学法。如果将总课题突兀地交给学生去“探究”，学生只会无从着手。而如果将问题分解为一个个梯级深入的小问题，则探究自会水到渠成。 充分调动学生的旧有知识储备，并通过陆地自然景观图片展示，弥补学生直接经验的不足；在激活学生旧有知识的基础并予以补足的基础上，通过问题引导，学生积极思考，按照从个别到一般、从现象到规律的归纳法，帮助学生建立新知。 （二）学法 探究发现法，学生活动不停留在表面的热热闹闹，而力求始终保持学生的思维
第一章中国文化的历史地理环境 第一节中国历史地理环境的基本特征 中国文化产生和发展的历史地理生态环境，包括两个方面：自然地理环境和人文地理环境。 一般来说，自然地理环境，如气候、地形、地貌、水文、植被、海陆分布等，发展变化的速度比较缓慢，，有时需要相当长的时间才能为人们所觉察。 人文地理环境，如疆域、政区、民族、人口、文化、城市、交通、农业、牧业等方面，发展变化的速度相对快得多。 当然，这两方面也是相互作用，不能截然分开 （一）疆域 （1）夏朝：夏代始于公元前1300年。中国古代的华夏族在黄河流域繁衍发展，当时的华夏族同蛮、夷、狄等不同族类经过长期的交往和融合，形成了共同的族体“华夏族”。华夏族分为几个不同的部落，这些不同的部落集团先是生息在黄河及其支流一带，后来发展到淮河、泗水、长江、汉水等广大地区，建立了持续600多年的夏朝。夏朝的疆域，以黄河、长江为主，以今河南西部为中心，西起山西南部，东至今河南、河北、山东三省交界处，南接湖北、北到河北。 （2）商朝：中国有文字记载的朝代始于商朝。其疆域与夏朝相似。商朝的文化非常发达，达到了前所未有的水平。商代对中国文化最大的贡献是使用文字。最大的成就就是甲骨文，仅从河南安阳小屯村发现的十多万块甲骨上，已发现的单字就有5000个。（3）周朝：商周分界为公元前1046年。商朝灭亡后，继之而起的是延续了800多年的周朝。周文王姬昌用姜子牙治理国政，国运昌盛。周朝分为西周和东周两个时期，西周建都镐京，东周建都洛邑。其统治范围包括今黄河、长江流域和东北、华东大部。周朝在中国文化上最大贡献是灿烂的青铜文化。 （4）春秋战国：从东周开国到秦始皇统一中国这500多年，习惯上称春秋战国。在此期间，各诸侯国之间战火不断，出现了诸侯争霸的局面，此时的疆域基本上和周朝接近。春秋战国时期的文化空前繁荣，出现了中国历史上第一次文化大交锋“百家争鸣”的现象。 （5）秦朝：秦朝是中国历史上第一个统一的封建王朝，它是在公元前221年由秦王赢政建立起来的。秦王朝立国仅15年，它的疆域东到大海，西到今甘肃、四川、至今云南、广西、北到长城一带。秦朝在文化方面取得的成就是多方面的。“兵马俑”和“阿房宫”成为历史的见证。 （6）汉朝：秦朝灭亡后，公元前206年，西汉王朝建都长安，先后统治达214年，其疆域东南至海，西北到巴尔喀什湖、葱岭。西南至云南、广西、越南的中部，北至大漠，东北达到了朝鲜半岛北部。自西汉中期至唐朝末年的千余年间，越南南北部都是中原王朝的一部分。 （7）唐朝：唐帝国是一个空前强盛的封建帝国，唐朝全盛时，疆域东到大海，南到南海诸岛，西到巴尔客什湖，东北抵达黑龙江以北外兴安岭一带。（北界包括今俄罗斯的一部分，南界包括越南北部，西界包括乌滋别克斯坦的咸湖，号称唐大帝国。唐以后至宋代中国的疆域有所缩减。唐大帝国的文化十分繁荣，主要成就是艺术。 （8）元帝国，是中国北方的蒙古族建立的政权。元世祖忽必烈灭掉南宋后，疆域辽阔，北达西伯利亚，南到南海，西南至西藏、云南，西北至今新疆境内，东北达鄂霍次克海。元代的科技和文学比较发达。元杂剧是文学史上首次出现的宏篇巨著。 （9）清代乾隆年间，中国统一的多民族国家得到了巩固和发展，疆域北接西伯利亚，
自然地理环境的差异性 考点一陆地自然带与气候带的对应关系 1．自然带的形成和特点 (1)成因 (2)特点：形成了具有一定宽度、呈带状分布的陆地自然带。 2．陆地自然带与气候带的对应关系 不同的气候对应不同的自然带类型，不同的自然带都有与之对应的气候类型。如下图所示(以北半球为例)： 3．主要陆地自然带
考点二陆地自然带的地域分异规律 反思归纳
自然带的地域分异规律1．水平地域分异规律
典型景观变化例证 (1)影响山地垂直自然带谱复杂程度的因素 ①山体所在纬度——相同高度的山体，纬度越低，自然带谱越复杂。 ②山体海拔——纬度相当的山体，海拔越高，自然带谱越复杂。 ③山顶、山麓之间相对高度——相对高度越大，自然带谱越复杂。 (2)自然带垂直分布特点 地表景观随高度发生有规律的更替，水热状况差异是基础，如下图所示： ①自然带从山麓到山顶的变化规律，类似于由赤道到两极的变化规律。 ②山麓的自然带基本上与当地水平自然带相一致。 ③山地自然带的发育程度往往与该山体所在纬度和海拔高度有关，通常是纬度越低、山体海拔越高，自然带越丰富。 ④同一自然带：阳坡分布海拔高于阴坡；随纬度的增加，其分布的海拔高度降低。
⑤山地阳坡自然带数目多于阴坡自然带数目。 方法技巧 水平地域分异规律的判断方法 水平地域分异规律主要包括由赤道到两极(纬度地带性)的地域分异规律和从沿海向内陆(经度地带性)的地域分异规律。 (1)在分析由赤道到两极的地域分异规律时可按以下思路进行：
(2)在分析从沿海向内陆的地域分异规律时可按以下思路进行： 题组三垂直地域分异规律的判断 (2015·山东文综)下图为“我国某山地北坡甲、乙、丙三地垂直自然带随海拔变化示意图”。完成3～4题。
一、区域自然地理环境特点 1.描述区域自然地理环境特征： ①地理位置（纬度及海陆位置）②地形类型及地貌特点③气候类型及特点④水系水文特征⑤植被类型及特点⑥土壤类型及特点⑦自然资源⑧自然灾害 2、描述区域地理位置特点： （1）描述区域地理位置特点①半球位置（世界范围）②纬度位置（经纬度位置、热量带）③海陆位置（所处的大陆、濒临的海洋）④相邻位置（所处行政区、地形区的方位；周围所临地区）（⑤板块位置） （2）说明地理位置的重要性： ①所处地理位置②通过的重要交通线分布③处于联系哪些地区的重要交通要道和交通 枢纽地位④在交通或战略方面的意义 3.描述区域地形特征、分析成因（等高线、图例、河流流向） ①描述地形特征（以什么地形为主、地势高低趋势、海拔和地形起伏、典型地貌） ②描述地形分布（主要地形分布的方位、排列特点、山脉和平原的走向和延展） ③分析地形成因（内力——地壳运动、岩浆活动形成的地貌；外力作用——风化、侵蚀、沉积形成的地貌） 4、说明区域主要地质灾害 ①类型：地震、滑坡、泥石流、火山喷发 ②分布： ③成因： ④危害： ⑤防御措施：监测预报、生物措施、工程措施、非工程措施 5.描述该区域气候特征、分析成因 ①描述气温空间分布特点（高低变化的总趋势、海陆差异、地形差异、洋流差异、高温与低温中心、极值地点），分析影响因素（纬度、大气环流、海陆、地形、洋流）。 ②描述等温线特点（走向、数值递变、疏密、弯曲、闭合） ③描述气温时间变化特点（日变化、年变化曲线），分析影响因素（纬度、地形、大气环流、海陆、洋流） ④描述降水时空分布特点（递变趋势、多雨区和少雨区），分析影响因素（大气环流、海陆、地形、洋、 ⑤描述等降水量线特点（走向、数值递变、疏密、弯曲、闭合），分析影响因素（大气环流、海陆、地形、洋流） 6、说明区域常见的气象灾害 ①类型：台风、暴雨洪涝、干旱、寒潮 ②分布： ③成因： ④危害： ⑤防御措施：监测预报、生物措施、工程措施、非工程措施 7.描述区域河流水文、水系特征、分析影响因素： ①描述河流水系特征（流域面积、支流、长度、河网密度、落差、 ②分析影响水系特征因素 ③描述河流水文特点 ④分析影响水文特征因素
地理综合题答题模版 特征描述类 区域特征：地理位置(经纬度位置、海陆位置、相对位 置)、自然环境特征(地形、气候、水文等)、社会经济特征(农业、工业、贸易、旅游、交通、城市、人口等)。 1、自然环境特征 描述角度：地理位置；地形特征；气候类型及特征(湿、热、冷、干)；河湖特征；植被状况（自然带）；土壤、土地类型(荒漠、草地、林地、耕地)；自然资源；自然灾害警等 （09年四川卷39题） 2、地理位置特征 描述角度：半球位置；纬度位置（中高低纬、热量带）；海陆位置；相邻位置（相对位置）（13年四川卷14题） 3、地形、地势特征 描述角度：地形类型（以什么地形为主）；地形空间分布（某某地形分布在什么地区）；地势特征（起伏大/小；倾斜方向）；海岸线（曲折/平直） （12年四川卷36题） 4.1气候特征 类型特征（多样/单一，若为山地高原区则垂直地域分异是否显著）；气温（年均温定量高低+定性年、日较差+积温+生长期）；降水（年降水总量的定量多少+定性的季节变化）；水热组合（越热同期，水热条件好等）；若材料中有光照、风等情况也需要描述 （11年四川卷36） （08年四川卷36） 4.2天气特征 气温高低或变化；气压高低或变化；干湿状况；风的大小及方向；天气状况（阴或晴）（13年新课标卷I） （08年山东卷26） 5、河流特征 5.1水文特征 径流量大小；水位的季节变化；汛期（集中时间和长短、次数）；结冰期、凌汛（有无及长短）；水流平缓或湍急；含沙量大小；水能、水运条件 （注：根据分值多少重点描述） （09年安徽卷） 5.2水系特征 源地、流向、注入地；干流流程及长度；流域面积；支流多少、河网密度；水系状况（放射状、向心状、对称状、树枝状、平行状等）；上、中、下游的划分；流经的省区、重要城市、主要地形区 例如黄土高原河网密度、树枝状水系与千沟万壑的地表形态；四川盆地向心状水系和盆地地形；横断山区南北平形状水系与平行山脉）；河道特征（河面宽窄、河床深浅、河道曲折、河道形状V型/U型）；干支流河床比降（比降：河流落差与长度之比） 6、经济特征 描述角度：经济发展水平（人均GDP，总GDP）；三大产业结构；经济增长速度 6.1农业生产特征
章末过关检测卷(五) 第五章自然地理环境的整体性与差异性 (测试时间：45分钟评价分值：100分) 一、选择题(本大题共11小题，每题5分，共55分) 1．右图 为某地实景图。该地可能位于( ) A．中纬度大陆西岸 B．中纬度大陆东岸 C．赤道附近地区 D．亚寒带地区 解析：该图为热带雨林景观，故出现在赤道附近地区。 答案：C 2．流域自然侵蚀速率是反映流域地貌形态变化的重要指标。据研究，南美洲亚马孙河流域自然侵蚀速率远低于南亚恒河流域，其最主要的影响因素是( ) A．地形 B．降水量 C．植被类型 D. 城市化水平 解析：南亚恒河流域比美洲亚马孙河流域落差要大，故自然侵蚀速率较大。 答案：A 某研究人员依据我国多年平均气候资料，按一定方向分别选取了A→F和①→⑥共12个地区，分类绘成甲、乙两图。读图完成第3题。
3．某地水热状况与A和⑥地区相似，则该地( ) A．自然带为热带草原带 B．该地自然植被可能是温带落叶阔叶林 C．光热资源丰富，盛产长绒棉 D．可能为我国热带作物生产基地 解析：A地年积温达到8000～9000 ℃确定是热带，降水超过1200 mm，证明水量比较丰富。 答案：D 4．广西地处珠江中上游，当地通过退耕还林草、坡地改梯田等措施加快水土流失治理，这可能会导致珠江广东段( ) A．含沙量激增 B．径流季节变化减小 C．三角洲增长加快 D．入海口咸潮危害加重 答案：B 5．下图所示为我国著名的林木景观图。图中各景观所在地区自然环境的叙述，正确的是( )
A．丁——风力侵蚀，千沟万壑 B．乙——雪域高原，冻土广布 C．丙——土壤贫瘠，水源充足 D．甲——冬冷夏热，光照充足 答案：D 下图是珠穆朗玛峰地区南、北坡垂直自然带谱示意图。读图完成第6题。 6．与北坡相比，南坡自然带丰富的原因是( ) A．相对高度大，纬度低 B．坡向朝南，温度高 C．坡度大，纬度低 D．海拔高，降水多 答案：A 7. 关于右图中自然带(字母代表自然带类型)的叙述不正确的是( ) A．d 分布在大陆东岸是由于地处山地背风坡 B．h内部相同植被类型在东西坡分布高度不一致 C．a－b－c体现以热量变化为基础的地域分异规律 D．d－e－f的变化类似于从山麓到山顶的地域分异 答案：D 城市①②