2017年浙江省教研课题立项名录（公示）
重点课题40项
立项编号申报编号课题名称负责人所在单位
Z17001 01105 基于双重编码理论的儿童认知与表达研究黄蓉蓉杭州市闻裕顺学前教育集团（总园）
Z17002 01106 幼儿园社会教育的路径设计与实施蒋蓓杭州市西湖区枫华府第幼儿园
Z17003 01121 基于核心素养的随班就读学科课程群的设计与实践邵立锋杭州市萧山区教研室
Z17004 01236 农村小学自然小班乡野童玩主题实践学习的内容架构和指导赵晓云杭州市富阳区教育局教研室
Z17005 01242 以表现性评价为抓手，培养学生数学高阶思维能力邵虹杭州市上城区教育学院
Z17006 01357 基于核心素养的初中语文拓展性课程的开发与实施王伟杭州市西湖区教师进修学校
Z17007 01492 高中化学必修课程与化学学科核心素养匹配性研究陈进前杭州市基础教育研究室
Z17008 01593 农村小规模学校个性化课程建设与实施的研究与实践李燕杭州市基础教育研究室
Z17009 02225 APT儿童美术课程校企融通开发与应用研究陶育义宁波市鄞州区教育局教研室
Z17010 02239 小学语文中华传统文化拓展性课程研究陈燕宁波市余姚市教育局教研室
Z17011 02249 运用SPARK课程原理改进小学生体育课堂教学的实线研究蒋新成象山县西周镇中心小学
Z17012 02470 地理图式的创建与实践郑宇醒宁波市教育局教研室
Z17013 03354 初小科学核心概念衔接教学的课例研究杨向群温州市教育教学研究院
Z17014 03355 初中科学测量高级思维试题的命题技术与应用研究黄鹏飞温州市教育教学研究院
Z17015 03586 基于“学为中心”的教师教学行为指导纲要建构实践研究边楚女浙江省瑞安中学
Z17016 04109 同质分享?差异互补：区域“教研共同体”建构的实践研究包亚燕平湖市教育研究与培训中心
Z17017 04329 素养立意的初中《道德与法治》教学素材开发与应用研究陈海旺嘉兴教育学院
Z17018 04440 STEM教育视野下综合实践和通用技术的整合实施研究马中江嘉兴教育学院
Z17019 04560 小学依托乡土资源开展“研学旅行”的研究史金根海盐县实验小学教育集团
Z17020 04565 构建“四叶草”童心课程群的实践研究蒋国林桐乡市实验小学教育集团凤鸣小学
Z17021 05112 培智学校学前班课程主导运营模式的实践探究黄伟德清县
培康学校
Z17022 05450 高中历史教师课堂评价研究——基于教师实践智慧的构建钦国强长兴中学
Z17023 05572 高中化学骨干教师和新教师课堂评价实践的比较研究江旭峰湖州市教育科学研究中心
Z17024 06232 小学语文戏曲文学课程开发和实施研究何夏寿绍兴市上虞区崧厦镇金近小学
Z17025 06234 核心素养框架下的“三有”学生评价体系的实践研究林建锋绍兴市上虞区城东小学
Z17026 06343 基于“浙东唐诗之路”的校本诗性德育课程建设策略研究陶勇绍兴市柯桥区平水镇中
Z17027 06474 通过文学原著阅读发展高中生英语学科核心素养的行动研究蔡红绍兴市第一中学
Z17028 07221 以蝶为媒大单元学科整合教学的实践研究王伟文金华市环城小学
Z17029 07409 核心素养视野下的思想政治学科的作业设计研究叶文杰金华市汤溪高中
Z17030 08342 基于课型的自主学习课堂的设计与实践研究刘芳衢州市柯城区教研室
Z17031 08343 初中数学拓展性课程开发与实施的研究陈洪远江山市教育局教研室
Z17032 9541 中小学理解性学习的实践研究潘旭东舟山市普陀区教研室
Z17033 10442 高中古诗词对接学生生命经验的教学研究项香女台州市教学研究室
Z17034 10449 政治生活角色模拟选修课程的开发与实施研究项先银三门中学
Z17035 10450 体现STEAM理念的高中物理教学研究陈志明台州市第一中学
Z17036 10443 提升地理实践力的高中地理教学研究李小冬回浦中学
Z17037 11547 地方传统文化类拓展性课程的开发与建设研究王文军丽水市教育教学研究院
Z17038 11552 新高考“7选3”学校适应性策略研究邓加富青田县中学
Z17039 12407 探寻高中数学课堂教学的真谛朱恒元义乌中学
Z17040 13504 基于“弘文学堂”提升0-3年新教师综合素养的行动研究田巧玲浙江省教育厅教研室附属小学
规划课题284项立项
编号申报编号课题名称负责人所在单位
G1700101101聚焦于习惯培养的幼小衔接课程的实践研究张群杭州市娃哈哈幼儿园
G1700201104幼儿园“挑战小空间”室内自主运动游戏的实践研究吴秋赟杭州市朝晖幼儿园
G1700301108“核心经验”下幼儿园多元化语言环境创设的研究方咪杭州濮家幼儿园教育集团
G1700401109幼儿园讲述活动中思维导图的设计与运用研究蔡振岚杭州市拱墅区教师进修学校
G1700501110区域推进幼儿园课程园本化的行动策略研究俞春云杭州市萧山区教研室
G1700601111基于乡村生活的“田园乐”主题建构游戏的设计与实践邵丽美杭州市富阳区东洲街道中心幼儿园
G1700701116基于循环修补理论的大班幼儿辩论活动教学策略的探究章瑛姗杭州市滨江区钱塘帝景幼儿园
G1700801119区域提升幼儿教师语言领域教学知识水平的实践研究汪劲秋杭州市基础教育研究室
G1700901120幼儿园教师观察素养现状及提升对策的研究刘雯虹杭州市基础教育研究室
G1701001224基于语文核心素养的儿童诗阅读和创编课程的设计与实践研究许珂杭州市拱墅区教师进修学校
G1701101225小班教学中小组合作循环作业圈研究余笔清杭州市卖鱼桥小学G1701201226基于核心素养的小学品德课程多元整合的实践研究俞国凤杭州市萧山区教学研究室
G1701301227新闻资源在小学品德教学中有效运用的实践与研究章振乐杭州市富阳区富春第七小学
G1701401228小学语文区域性课外阅读体系的设计与组织实施钱炳伟临安市教育局教研室
G1701501231小学生创客孵化机制设计研究侯晓蕾杭州市胜利小学
G1701601232“以色破形”改善学生造型思维的教学实践研究郑雅敏杭州市三墩小学
G1701701241基于素养发展的音乐课堂深度学习路径设计与实施研究尹丹红杭州市滨江区教师进修学校
G1701801244STEM理念下主题整合课程开发与实践研究朱元华杭州市时代小学
G1701901246小学科学拓展型STEM课程的实践研究余文冲杭州市长寿桥小学G1702001251基于项目驱动的小学科学拓展性课程开发指导策略研究章海林临安市教育局教研室
G1702101253杭州市小学科学学业评价网的开发与实践徐春建杭州市基础教育研究室
G1702201355基于核心素养的初中英语课程建设与实施研究陈瑶杭州市上城区教育学院
G1702301356基于核心素养的初中英语拓展性课程研发研究胡美如杭州市西湖区教师进修学校
G1702401358以storyline为主线的初中英语复习课的实践研究赵骎杭州市丁兰实验中学
G1702501359基于核心素养的初中语文“部编”新教材教学的区域推进胡培兴杭州市拱墅区教师进修学校
G1702601360基于策略的初中英语读写整合拓展课程开发曹群珍杭州市滨江区教师进修学校
G1702701362后MOOC时代基于移动终端云班课的SPOC英语混合式教学研究
程迎平杭州市余杭区太炎中学
G1702801364基于核心素养的信息技术区域拓展课程建设与实施王卫东杭州市江干区教育发展研究院
G1702901368基于问题空间理论的初中科学易错问题体系架构的研究翁奇杭州市大成岳家湾实验学校
G1703001369初中数学拓展性课程的开发与实施傅兰英杭州市西湖区教师进修学校
G1703101371基于数学核心素养的初中数学规则课教学的实践与研究朱永灿杭州市萧山区教学研究室
G1703201372一题一课：打造初中数学专题复习课的高效课堂的新探索李卫星杭州市萧山区朝晖初中
G1703301374基于融合视角下的《数学应用》拓展性课程开发与实践周建忠杭州市富阳区永兴中学
G1703401376“前置、实验、反馈”融合现代教育技术的初中科学教学策略研究金京生杭州市基础教育研究室
G1703501478基于核心素养的物理教学实验设计和研究赵力红富阳中学
G1703601482基于核心素养提升的高中生物实验教学研究方淳杭州第十四中学凤起校区
G1703701486 基于物理核心素养的课例研究骆兴高杭州第十四中学
G1703801489基于通用技术学科核心素养培养学生设计能力的课堂教学研究与实践钱海明杭州第二中学
G1703901490高中历史学科核心素养的内涵重构与实施策略研究朱可杭州市
基础教育研究室
G1704001491基于现代教育技术环境下的高中物理教学实践与研究金鹏杭州市基础教育研究室
G1704101594综合实践活动学生参与式评价的实践研究俞丽萍杭州市基础教育研究室
G1704201595核心素养立意的“一科多型”设计与实践研究徐和平杭州市萧山区教学研究室
G1704302102《指南》引领下幼儿教师区域观察能力培育的行动研究邓翾宁波市海曙区竹福园幼儿园
G1704402103幼儿园科学探究室的合理创设与有效运用研究王秀华宁波市江北区中心幼儿园
G1704502105基于“心文化”理念下幼儿园“画&话”活动的实践研究顾莺红宁波江北广庭幼儿园
G1704602107基于幼儿游戏指导能力提升的“专题研究群”建设的行动研究杜旭红宁波市鄞州区教育局教研室
G1704702108幼儿“嬉阅”综合绘本阅读的实践研究林洁宁波市鄞州区首南学府实验幼儿园
G1704802110基于科学关键经验的幼儿“阅读—探究”活动的实践研究王静春宁波市北仑区中心幼儿园
G1704902114幼儿园“e+1漫时光工作坊”的构建与实施陈晓燕宁海县实验幼儿园
G1705002116“前童小匠”园本课程的建构与实践葛亚琴宁海县前童镇中心幼
儿园
G1705102220基于核心素养的小学语文拓展性课程的学习评价凌虹宁波市教育局教研室
G1705202221基于交互式白板技术的小学高段英语互动课堂研究陈亚飞宁波市实验小学
G1705302222小学科学课STEM项目作业的设计与实施凌彬宁波市中原小学G1705402223小学生态作文教学实践研究黄铁成宁波市广济中心小学
G1705502227小学语文非连续性文本课程资源的开发与实践研究杨柳宁波市黄鹂小学
G1705602229基于家校深度融合开发“爸爸妈妈课程”的实践研究陈可伟宁波市鄞州区堇山小学
G1705702232小学数学提升图象分析能力的策略研究金奎慈溪市教育局教研室
G1705802241基于核心素养的小学科学“论证式”探究活动研究王世力宁波市奉化区教师进修学校
G1705902242小学高段链接式阅读教学的实践研究郭昶宁波市奉化区实验小学
G1706002244小学英语网络作业平台创新应用研究鲍淑琴宁波市鄞州区第二实验小学
G1706102251小学科学基于概念建构的教学实践杨永安象山县教育局教科研中心
G1706202357“与法同行”拓展性课程的开发与实施郑乐安宁波市春晓中学
G1706302358“言意融合”型精微写作训练指导探索沈建军慈溪市教育局教研室
G1706402464运用地理一般原理认知特殊区域的策略研究李军杰宁波市奉化中学
G1706502471基于思维导图的高中英语写作教学的实践与研究任利那宁波市鄞州中学
G1706602472数字化实验在高中化学实验创新教学中的应用研究林科军宁波市北仑区明港高级中学
G1706702476高中物理实验仪器改进与应用的实践研究刘召新余姚市第四中学
G1706802477“一体两翼四步”高中生文学作品导读实践与研究程载国余姚中学
G1706902590基于人文素养培养的选修课程建设的实践研究张小凯象山中学G1707003105基于绘本阅读的幼儿爱商培育的实践研究林艳温州市第五幼儿园
G1707103107“学习故事”评价法本土化发展的行动研究魏春玉苍南县教学研究室
G1707203213基于生本课堂的小初衔接数学典型课例的研究郑建和温州市南浦小学
G1707303232基于翻转课堂学习模式的小学科学微课开发及应用研究施昌魏温州市教育教学研究院
G1707403233指向言语“发现-表现”的阅读教学创新曹鸿飞温州市教育教学
研究院
G1707503236“玩魔术·学科学”系列拓展课程的构建与实施吴文国瑞安市塘下镇鲍七小学
G1707603342历史与社会培养学生课堂学习思维能力之探索吴学俊温州市洞头区教师发展中心
G1707703344基于学生视角的初中语文名著阅读教学实践研究袁小芙瑞安市教师发展中心
G1707803349基于初中科学核心素养的STEM教学设计及实施的策略研究金辉温州市南浦实验中学
G1707903352依托初中数学教材的拓展性课程开发与实践研究章才岔温州市教育教学研究院
G1708003353单元整体架构下初中语文部编教材课型研究阙银杏温州市教育教学研究院
G1708103356基于批判性思维的言语教学的实践研究王在恩温州市龙湾区实验中学
G1708203463基于图片资源的高中历史教学任务单设计研究史辉跃温州市第五十一中学
G1708303466认知视角下物理问题解决教学策略研究孔兴隆温州市龙湾区教师发展中心
G1708403467从研读到教学：“教出这一篇语文”的实践研究黄华伟浙江省瑞安中学
G1708503471高中化学“情境-模型”双轮驱动的课堂实践研究黄秀娟温州
第二高级中学
G1708603473高中化学实验开发及其在教学中应用的研究方瑞光温州市教育教学研究院
G1708703475基于核心素养的高中数学课堂教学设计案例研究叶事一温州市教育教学研究院
G1708803476基于思想政治新课标的“时政微论坛”活动的实践研究单茹茹温州市教师教育院
G1708903478新高考背景下生物“二考”复习策略研究袁从容温州市教师教育院
G1709003481高中古诗文教学中传统文化教育的策略研究张新强温州市教师教育院
G1709103482社会活动课：高中思想政治课实施活动类型学科课程的新路径李革平阳县教师发展中心
G1709203584榕抱樟整合课程的研发——以儿童哲学课程群建设为例吴孔裕温州市瓦市小学
G1709303585“技术、体能、运用”视角下小学“P+C”体育学业评价体系的研究吴向东瑞安市教师发展中心
G1709403587实践性科研：区域中小学教师教科研模式创新研究陈荣瑞安市教师发展中心
G1709503591基于区域四维评价体系的初中绿色增值评价研究王光秋温州市教育评估院
G1709603593基于“三导联网”的“互联网+ipad”课堂变革杜军义瑞安市上
海新纪元高级中学
G1709704103身脑心融通：幼儿园打击乐教学关键经验获得的实践研究戴士敏嘉兴市卫生幼儿园
G1709804105基于社会核心经验“体验式”角色游戏的实践研究陈妹嘉兴市实验幼儿园
G1709904106幼儿园混龄式“户外阳光游戏”实践研究张利英嘉兴市秀洲区王店镇中心幼儿园
G1710004108幼儿体验场游戏的隐性支持策略研究冯晓英平湖市林埭镇中心幼儿园
G1710104112幼儿园“城市足迹”园本课程的设计与实施姚群利海盐县万禄幼儿园
G1710204113幼儿园“三毛从军记”军营游戏课程的构建与实施顾佳玲海盐县三毛幼儿园
G1710304114幼儿艺术活动游戏化策略研究钱晔海宁市艺术幼儿园
G1710404218小学科学实验操作性评价的实践研究阮翔嘉兴市南湖区教育研究培训中心
G1710504219基于实践的小学语文“立面语用”教学研究徐如松嘉兴市秀洲区教育研究和培训中心
G1710604222小学生线描画由简单物象到个性表达策略的研究金宇超嘉善县杜鹃小学
G1710704225“小古文”拓展课程内容“1+X”再构策略研究费燕萍海盐县行知小学
G1710804226小学科学《科学智慧树》项目化微课程的构建研究姚伟国海宁市实验小学
G1710904330初中信息技术学科中“创感”拓展课程的实践研究马茂霞北京师范大学南湖附属学校
G1711004332初中科学拓展性课程建设的区域推进实践研究魏林明嘉兴市南湖区教育研究培训中心
G1711104335初中数学自主学习支持性对接教学行动研究徐永明平湖市稚川实验中学
G1711204337指向数学抽象的初中数学拓展性课程构建研究沈顺良海盐县教育研究与教师培训中心
G1711304338STEM视野下初中科学提升学生思维品质的实践研究费志明海宁市教师进修学校
G1711404339语文篇章教学“一语三文”关注点研究徐建利桐乡市实验中学G1711504441高中物理教学融合人文意蕴提升核心素养研究吴磊峰嘉兴教育学院
G1711604443基于核心素养的高中物理深度学习研究张建斌嘉兴市第一中学G1711704444高中生历史空间表达能力的培养研究周崴嘉兴市秀州中学
G1711804445利用APP阅读平台在普高推进整本书阅读的实践研究梅琴嘉兴市第五高级中学
G1711904449化学核心素养在实验创新中的“落地”研究沈坤华桐乡市凤鸣高级中学
G1712004552建设研究型特色学科组的策略研究刘继伟嘉兴高级中学
G1712104555义务教育阶段校园“礼仪文化”建设的实践研究黄水林浙江师范大学附属秀洲实验学校
G1712204559儿童立场视域下小学拓展性课程群建设的行动研究华伟中平湖市百花小学
G1712304562基于生本智慧课堂的微格教研的实践研究顾群海宁市紫微高级中学
G1712405102京韵儿童剧活动的实践研究黄敏长兴县小浦镇中心幼儿园
G1712505105基于幼儿社会性发展的“工作坊式”角色游戏建构研究沈琴燕上外附属浙江宏达南浔幼儿园
G1712605108“灵动童话”幼儿园特色课程建构的实践研究斯艳德清县中心幼儿园
G1712705113安吉游戏背景下的室内教育环境创设策略的研究章洁安吉县实验幼儿园
G1712805114构建“卫星班”融合教育新模式的实践与研究陈正红湖州市特殊教育实验学校
G1712905216基于核心素养的小学英语课本剧拓展性课程研究施伟平长兴县教育研究中心
G1713005217小学科学拓展性实验的尝试与研究陈卫东长兴县教育研究中心G1713105220小学一年级数学课程整合的实践研究吴慧婷长兴县第二实验小学
G1713205223基于学本课堂的小学英语“思维导图”式话题复习教学的实践与研究郭美阳湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
G1713305228基于“微课融入”小学作文教学的课例研究沈美琴湖州市南浔区教育教学研究和培训中心
G1713405229小学科学实验教学评价的实践与研究沈莉芳湖州市南浔区教育教学研究和培训中心
G1713505232以“区域发展群”为载体的小学第一学段学生语文“绿色评价”
的实践与研究洪涛漪安吉县教育科学研究中心
G1713605233基于实证的小学品德学习方式改进的实践研究袁和林安吉县教育科学研究中心
G1713705234小学生科学实验观察与描述能力培养的研究叶军安吉县杭垓小学教育集团
G1713805337初中音乐课堂中依托奥尔夫乐器进行器乐“玩创”教学的实践与研究李夏湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
G1713905339核心素养背景下中国民间美术教学的策略研究徐军湖州市吴兴实验中学
G1714005340中小学“非常规”体育器材开发与利用的实践研究姚立明湖州市第四中学教育集团
G1714105342农村初中依托云教育平台开展微写作教学的实践与研究沈元忠湖州市双林镇莫蓉中学
G1714205347地域文化视野下“走读德清”语文拓展性课程的研究张琴英德清县教育研训中心
G1714305349基于微课的历史与社会拓展性课程的开发与实施费为群湖州市教育科学研究中心
G1714405452基于科学素养培养的生物学课堂教学研究陈桂林长兴县太湖高级中学
G1714505454基于物理核心素养背景下的有效教学设计及实践胡晓雄长兴中学
G1714605455用歌声传承经典——普通高中经典古诗文吟咏教学研究叶伟庆德清县高级中学
G1714705457高中地理知识拓展类校本选修课程构架的研究冯凭湖州中学
G1714805459“立德树人”视角下以“纪念日”为线索的高中音乐微课程建设研究黄丽君湖州中学
G1714905564智能教学：“智学网”辅助普通高中教与学的实践研究史文波湖州市吴兴高级中学
G1715005565初中青年教师专业发展梯度培养方式的探究冯月忠湖州市浔溪中学
G1715105566农村小学“校园创客空间”建设模式探索胡永亮长兴县吕山乡中心小学
G1715205567幼小衔接视角下低段科学活动组织与指导的实践与研究朱颂伟湖州市吴兴区教育局教学研究与培训中心
G1715305571诗乐式教学培养中小学生民族音乐自觉的研究陈千红湖州市教育科学研究中心
G1715406106运用科学日记提高幼儿科学思维能力的策略研究贾秋美绍兴市上虞区爱弥儿幼儿园
G1715506210中高段基于名家名篇教材的微习作研究吴淼峰绍兴市越城区树
人小学
G1715606212越文化背景下语文课程校本化实施的实践与研究叶燕芬绍兴市越城区蕺山小学教育集团
G1715706213从浅表阅读到有意义思考的课外阅读指导研究骆海燕绍兴文理学院附属小学
G1715806214“微课”视域下少儿信息学竞赛辅导改进的实践研究沈鑫绍兴市越城区鲁迅小学教育集团
G1715906215基于“古越文化”拓展课程的建构与推进策略的研究戚卫丹诸暨市教育研究中心
G1716006216小学“诵读者”区域性拓展课程构建的实践研究楼淑建诸暨市教育研究中心
G1716106219小学“趣味科学”拓展性课程的开发与实施研究金伟平绍兴市柯桥区教师发展中心
G1716206220小学数学单元作业管理的实践与研究李国娟绍兴市柯桥区柯岩中心小学
G1716306223小学科技创新拓展性课题的开发与研究舒义平新昌县青年路小学G1716406226“顺学而教”理念下小学课堂教学诊断单的设计与实施周少英嵊州市城南小学
G1716506228小学“科普坊”项目活动的设计与实施王芳嵊州市剡山小学
G1716606231基于生活教育理念下的校本拓展性课程开发研究经建美绍兴市上虞区实验小学
G1716706235“整合”理念下小学数学教学改进的实践研究叶柱绍兴市上虞区
教体局教研室
G1716806340基于差异化的初中走班制分层教学实践研究陈琼诸暨市浣江教育集团浣东初中
G1716906341基于记叙文过程写作的教学运用与研究郭桂红诸暨市滨江初中G1717006344基于分层走班的初中科学实验教学实践研究王华震绍兴市柯桥区教师发展中心
G1717106346教学助手支持下初中数学“阅读材料'教学研究余旭红绍兴市柯桥区钱清镇中学
G1717206348基于“以学定教”的小班科学课堂生成策略研究张灿永新昌县沃西中学
G1717306353 “学为中心”下的初中数学教学主线设计的实践与研究潘建德绍兴市上虞区实验中学
G1717406460原始化学问题促进高中生化学自主学习素养提升的实践研究冯洪明诸暨市草塔中学
G1717506464基于发展学科核心素养的化学数字化实验应用研究杨军柯桥中学
G1717606465基于核心素养下的地图教学实践研究孙果梅柯桥中学
G1717706470中小学信息技术学生计算思维培养的策略研究邵红祥绍兴市教育教学研究院
G1717806471基于双主体的高中思想政治课堂教学的实践研究骆新华绍兴市教育教学研究院
G1717906473信息技术与化学实验教学深度融合的案例研究赵贤祥绍兴市高
级中学
G1718007102基于积木游戏项目活动课程实践研究章群弟金华市教育局教研室
G1718107211“STEM教学”提升学生核心素养的方式探究叶丹金华市宾虹小学
G1718207212小基于研学的“体悟式”德育研究何建平金华市秋滨小学
G1718307217基于经验改造的分数概念教学的实践研究章颖金华市汤溪小学G1718407220小学英语拓展阅读的实践研究李倩金华市婺城区教研室
G1718507224基于移动教学的多媒体字理识字教学实践研究朱海峰金华市婺城区仙源湖实验学校
G1718607238小学数学数字文化板块教学策略研究汤旭飞兰溪白沙小学
G1718707301初中数学拓展性课程性课程的开发与实施傅瑞琦金华市教育局教研室
G1718807305“技术、体能、运用下的中小学田径教学研究陈益军金华市教育局教研室
G1718907326基于初中部编教材背景下的名著阅读的教学策略研究邵金生金华市金东区教育局教育中心
G1719007328初中生“科学史阅读”拓展性课程开发与实践研究张成生金华市金东区教育局教育中心
G1719107329初中英语“高思维含量”读写活动的实践研究王丽敏金华市金东区教育局教育中心
G1719207361信息化环境下初中科学实验教学的设计与实施研究徐国阳浦江
2017年全国中小学生消防安全知识竞赛试题精品文档 2017年全国中小学生消防安全知识竞赛试题 2017年全国中小学生消防安全知识竞赛试题 一、判断题 1、电饭煲可用来烧水。(错) 2、一般情况下，烟蒂不易引起火灾。(错) 3、汽油、酒精、香蕉水等易燃易爆物品可存放于冰箱或其他阴凉处。(错) 4、录音机长期通电有可能引起火灾。(对) 5、保险丝可用铁、铜丝代替。(错) 6、用电器烘烤衣物有可能会引起火灾，必须注意安全。(对) 7、发现煤气泄漏，应立即打开油烟机换气。(错) 8、家用电器或线路着火，可用泡沫灭火器扑救。(错) 9、家用电器或线路着火，要先切断电源。(对) 10、如遇油锅着火，可直接盖上锅盖。(对) 11、如遇油锅着火，可用水扑救。(错) 12、报警时要讲清详细地址、起火部位、着火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码。(对) 13、发现火灾应迅速拨打火警电话119。(对) 14、燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。(对) 15、室内发生火灾应迅速开门进入扑救。(错) 1 / 6 精品文档
16、当发现燃气罐阀门失灵并着火时，应迅速将火扑灭，并进行修理。(错) 17、家庭成员不时要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线。(对) 18、遇火灾不可乘坐电梯。(对) 19、若所有逃生线路被大火封锁，可用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。(对) 20、身上着火，千万不能奔跑。(对) 21、发现室外着火，门已发烫时，要迅速开门逃生。(错) 22、通常公共场所的门的开启方向是朝外开的2017年全国中小学生消防安全 知识竞赛试题。(对) 23、火灾袭来时不要忘记带走家中的贵重财物。(错) 24、穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。(对) 25、消防队扑灭火灾后不收费。(对) 26、中学生可以参加有组织的灭火工作吗。(错) 27、消防车辆在执行火灾扑救任务或者其它灾害、事故的抢险救援任务是，要受行驶方向、行驶路线、行驶速度和指挥信号的限制。(错) 28、任何人发现火灾时都应该立即报警。(对) 29、任何单位和个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。(对) 2 / 6 精品文档 30、在加油站加油时可以接听手机。(错) 31、汽油燃烧时可以用水扑救。(错) 32、电气设备着火时可用泡?扑灭。(错) 33、走廊、楼道等公用区域可以放置、堆积其他杂物。(错)
2017年安全生产月知识竞赛考试题 1、基坑周边 1.5 m范围内禁止堆物堆料。 2、基坑周边m范围内不宜设置集水坑。 3、开挖槽、坑、沟深度超过m，应根据土质和深度情况按规定放坡或采取固壁措施，并设置人员上下坡道或爬梯。 4、大模板存放区应设置高度不低于m的围栏并封闭管理。 5、施工现场禁止使用腿模板。 6、有支腿大模板必须对面码放整齐，两模板间距不小于mm，并保证度的自稳角。 7、禁止同时吊运块及以上大模板。 8、开口型双排脚手架的两端必须设置和。 9、吊篮悬挂机构前支架严禁支撑在、或悬挑结构边缘。 10、电梯井操作平台应采用落地式支撑体系或使用#及以上型号工字钢支撑，操作平台搭设应编制专项施工方案。 11、悬挑式钢平台承载面积应不大于㎡，长宽比应不大于1.5:1。 12、脚手架立杆顶端外排立杆宜高出女儿墙上端m，坡屋面结构宜高出檐口上端m。 13、单排脚手架搭设高度不应超过m。 14、脚手架处必须设置一根横向水平杆，用直角扣件扣接且严禁拆除。 15、单、双排脚手架必须配合施工进度搭设，一次搭设高度不应超过相邻连墙件以上步。 16、扣件螺栓拧紧力矩不应小于N*M，且不应大于N*M。 17、扣件式钢管满堂支撑架立杆伸出顶层水平杆中心线至支撑点的长度a不应超过m。 18、碗扣式模板支撑架立杆上端包括可调螺杆伸出顶层水平杆的长度不得大于m。 19、对存放易燃品的库房、加工用房及明火作业的厨房等临建房屋必须使用材料搭建。 20、临建房屋层数不宜超过层。 21、采用不燃材料搭建的临建房屋之间的防火间距不应小于m。 22、临建房屋的办公、宿舍等房间门至邻近疏散楼梯的距离不应大于m。 23宿舍照明用电应使用V及以下的安全电压。 24、水泥和其他易飞扬的细颗粒建筑材料应存放或采取覆盖等措施。 25、安全防护棚两层防护间距不应小于mm。 26、悬挑式操作平台的悬挑长度不宜大于m。 27、电梯井口应设置防护门，其高度不应小于m。 28、当非竖向洞口短边边长为mm~ mm时，应采用盖板覆盖或防护栏杆等措施，并应固定牢固。 29、施工升降机停层平台口应设置高度不低于m的楼层防护门，并应设置防外开装置。 30、可燃材料堆场及其加工场、易燃易爆危险品库房不应布置在。 31、临时消防设施的设置与在建工程主体结构施工进度的差距不应超过层。 32、施工现场的消火栓泵应采用专用消防配电线路。专用消防配电线路应自施工现场总配电箱的总断路器 接入，且应保持不间断供电。 33、建筑高度大于m或单体体积超过m3的在建工程，应设置临时室内消防给水系统。 34、高度超过m的在建工程，应在适当楼层增设临时中转水池及加压水泵。中转水池的有效容积不应少于m3。 35、施工单位应依据灭火及应急疏散预案，定期开展灭火及应急疏散的演练，每半年应进行次，每年不得少于次。 36、氧气瓶与乙炔瓶的工作间距不应小于m，气瓶与明火作业点的距离不应小于m。 37、电动吊篮悬挑横梁应前高后低，前后水平高差不应大于横梁长度的%。 38、高处作业吊篮安装和使用时，在m范围内如有高压输电线路，应采取隔离措施。 39、开挖深度大于等于m或开挖深度小于m，但现场地质情况和周围环境较复杂的基坑工程以及其他需要监测的基坑工程应实施基坑工程检测。
2017安全生产月主题优秀演讲稿 2017安全生产月演讲稿篇1 各位领导、各位评委、同事们：大家好! 激情六月、阳光灿烂，一片繁荣景象。很荣幸我能参加今天的演讲会。 安全——生命永恒的旗帜。人类要生存，要发展，要安居乐业，首先想到的就应该是安全，应为安全关系企业的兴衰和存亡，安全关系职工的生命和幸福，所以我们要树立“科学发展，安全发展”的理念，做任何工作之前，始终要把安全工作放在首位。不讲安全，哪怕是轻轻的一碰，就能使“高温高压、易燃易爆”的装置怒火爆发;不懂安全，哪怕是小小的一只工具包,就能中断供电系统的正常运行;不要安全，哪怕只是小小的一个意念,就能让操作中的生命处于危险。我们公交行业的从业人员必须要有强烈的安全意识，平常多听，多看，多学安全知识。安全知识的积累，为我们的日常工作做好了铺垫，也为以后的安全操作做好了准备。这就是我们的态度，也是我们的原则。 安全，对我们公交客运行业来说是至关重要，必须放在首位。安全是保证我们工作顺利完成的法宝;安全是我们取得效益的前提;安全对我们来说非常重要。因此我们就要事事讲安全、时时讲安全，必须牢记“安全第一”。从事客运行业的我们，如果没有“安全第一”的意识，那么，我们就是失职，就是对乘客的不负责任。听不进“安全第一”的劝告,是耳朵的幼稚;不懂得安全防范为重是心灵的幼稚。不重视安全的后果是无法估量的，是要付出沉痛代价的。我们不能把安全第一只放在口头，只做成标语写的哪里，我们要实实在在的在思想里刻上安全第一，在做每件事前都要考虑安全，在工作的每时每刻都不忘安全。 “安全”对于我而言是重要的，是我的工作职责所在。日常工作中我们每月都要进行一次消防设备的检查，确保消防设施能够在紧急情况下正常的使用，以及要维护好候车大厅的秩序，减少矛盾的产生。我们在劝导黄鱼车的过程中要耐心，不能粗暴对待，避免发生冲突，也许你的一次粗暴驱赶会给你带来人身伤害。 公司重视安全工作，公司领导不断强调安全工作，我们每个员工都有义务也有责任做好安全工作，为了自己，为了家人，为了社会。
加查县中学教研活动记录表1 组别：汉语教研组组长：李丽时间2017年4月11日地点教研活动室主持人李丽记录人李丽 参加人全体汉语教师 活动主题 1、安排本学期教研活动内容 2、学习语文教学模式 活动过程一、安排本学期教研活动内容 1、确定本学期教研活动具体内容 （1）学习当下最主要的语文教学模式 （2）集体备课 （3）公开课 （4）中考备考研讨会 （5）集体备课 （6）公开课 2、讨论确定每次教研活动的主持人 （1）第一次集体备课和公开课暂定于4月下旬，由八年级教师缪志军主持。 （2）中考备考研讨会暂定于五月初，由九年级教师次仁曲珍主持。（3）第二次集体备课和公开课暂定于五月下旬，有七年级教师强巴主持。 3、关于组织学生活动的讨论 组织相关的学生活动不仅能丰富学生的业余生活，还能更好地激发学生学习汉语的兴趣，所以大家一致认为应该适当搞一些学生活动，应该从多方面去自组织学生活动，不光是演讲比赛、写作比赛等，还可以是汉字听写比赛、背书比赛等，时间主要定在每学年的上学期为宜。 二、学习语文教学模式 作为汉语教师，我们应该不断学习，提高自身专业知识素养，提升自己的教育教学能力，不断改进自己的教育教学方式，追求更好的教育教学效果，进而全面提高教育教学质量。为此，汉语教研组组特组织全体教师利用网络或书籍学习当下和语文相关的一些主要的教学模式，然后结合自己以往的教育教学经验，写一篇学习心得。
加查县中学教研活动记录表2 组别：汉语教研组组长：李丽时间2017年5月9日地点教研活动室主持人次仁曲珍记录人李丽 参加人全体汉语教师 活动主题中考备考研讨会 活动过程二、次仁曲珍老师讲解毕业班汉语复习安排 3、第一阶段：基础知识 （7）字（包括生字、多音字、形近字、形声字等） （8）词语（包括成语、反义词、近义词、词性、关联词、感情色彩等）（9）短语（包括扩展、缩写、短语类型等） （10）句子（包括句子类型、句型转换、句子成分、仿写、修改病句、补充句子等，其中句型转换、修改病句、仿写作为重点讲解）（11）标点符号（包括逗号、顿号、双引号、分号，感叹号、冒号等）（12）修辞手法（包括比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等）（13）诗文名句的背诵和默写 （14）口语交际及文学文体常识 （9）概括各项内容中考主要题型，训练以《母题探究》和《中考达人》为主，不时考试。 4、第二阶段：阅读理解 （1）课内阅读：先复习资料里的阅读文章，然后再扩展到其他重点课文。（2）课外说明文阅读：主要从两方面入手，一是识记说明文相关知识，二是训练说明文答题技巧。 3、第三阶段：写作 （1）根据以往中考出题特点，写作练习的重点放在记叙文的训练上，指导学生如何审题，如何写人记事，对于写作基础差的学生来说，指导学生背诵作文并恰当运用。（2）指导学生写应用文（格式）。 二、各教师讨论发言并提出建议 1、多加训练，做题为主，尽量让学生掌握答题技巧。 2、重点知识的背诵很重要，这一点一定要抓紧。 3、中考前再进行一次总复习，查漏补缺。 三、猜课内阅读课文 各位教师根据自己的经验和感觉每人猜一篇课文，总括起来主要有《我的信念》《春》《一件小事》《秋天的怀念》《社戏》《我的第一本书》《爱如茉莉》《野草》《天窗》《春风》等，这些课文将为毕业班汉语教师提供参考。
教务处教研专题会议记录 第一次教学教研专题会议 时间： 地点：办公室 人员：全体老师 内容： 一、工作目标1、全面落实教学常规管理2、提升教育教学质量和成绩3、减轻师生过重负担（1）展开的教研活动都是乡中心学校要求的（2）布置的工作都是乡中心学校要检查的 二、工作内容 （一）落实教学常规管理 1.要求任课教师必须按照课程表授课，不得随意串课、不上课。不得体罚、变相体罚学生，尤其是罚站、罚蹲写作业。 2.要求课前一首歌，让校园内充满歌声。上课时间做到不拖、不压堂，上、下课师生行规定礼节，禁止将学生撵出课堂。 3、早自习晨读，要求课堂内有朗朗的读书声。 4.班主任要协助科任教师制定每个学科的课代表，课代表协助任课教师取教科书。教科书发放应该在课前实行，不要耽误上课时间。学生如果想借阅教科书能够向任课教师申请。 5.教案检查：每月一次。 （1）要求教案课时内容适当，目标、过程、反思齐全，媒体使用恰当，书写工整规范。课后反思即时。
（2）课时量要符合要求，按18 周计算。 （3）根据校长要求教案检查情况每月公布一次。 6.作业检查：每月一次。 （1）中高年级大作文8 篇，一、二年级造句（写话）练习每学期10 次。语文每课一次，数学每周3 次，外语每课一次。科学、品德每课一次，其他学科要有实践性作业。 （2）作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。 （3）作业批改课内正式作文至少精批8 次，评语恰当。其他作业评价采用等级制，教师要注明批改日期，写在作业右下方。有适当的批改摘记。 （4）寒、署假作业要批改，等待上级部门检查。 （二）提升教学质量和成绩 1.语文、数学、英语学科要有相对应的单元测试和随堂检测，能够以年级组实行测试，要有单元测试成绩。要有月考成绩。其他学科要有平时成绩，每生很多于5 次。 2.任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课，必须完成教材的规定任务。 3.10 月末11 月初实行期中考试， 4.听课笔记每学期20 课时，要求将听课时间写清楚。 5、政治笔记每周一次。 6. 积极参加教研活动。努力干好本职工作 第二次教学教研专题会议记录
2017 年全国中小学生安全知识网络竞赛试题及答案 一、判断正误题(正确的打“V”，错误的打“X”) 1、小明家里用的一次性打火机不会引起爆炸。(X ) 2、晴晴家电饭锅的内胆坏了，她就用其他的钢精器皿代替，这样就节约能源了。( X ) 3、晓斌在宿舍里经常从一张床上跳到另一张床上，他说这是锻炼身体。( X ) 4、爸爸在家安装灯泡是件简单的事情，但我们还是要先切断电源。( V ) 5、高楼发生火灾时使用电梯逃生比较快。( X ) 6、有人触电后就停止了呼吸，这就说明此人已死，不需要再救了。( X ) 7、萧军因为在学校的游泳比赛中获得冠军，所以假期他去游泳从不要父母陪伴。他说：“我是冠军，用不着担心的。”( X ) 8、吸过的烟头直接扔进纸篓，会使纸张燃烧，引起火灾。( V ) 9、患有疾病或身体不适时，只要自己注意点，是可以参加紧张剧烈的体育活动的。 ( X ) I 0 、只要不影响交通，在道路上是可以使用旱冰鞋滑行的。( X ) II 、随时注意遮盖好头部、身体和手脚，白天呆在阴凉处休息，太阳落山后再出来活动，可以有效避免很多疾病的发生。" 12、乘坐机动车时可以将手伸出车外。( X ) 13、过没有人行道的马路时要靠右侧路边行走。( )V 1 4 、火灾逃跑时，遇到浓烟，应直立行走。( )X 15、用煤气煮饭时，火被风吹灭，可以用打火机重新点燃。( )X 16、在室内发现煤气味，要立即打开排气扇。( )X 17、家里起火时，可以往身上浇水，以免引火烧身。( )V 1 8 、游泳时，千万不要在水中打闹，以免呛水或受伤。( )V 1 9 、上体育课时，穿不穿运动服装和运动鞋无所谓。( )X 20、不带与体育课无关的物品，如别针、小刀等金属、硬物上体育课。( )V 21、鱼类肉生吃很好吃，可以生吃。( )X 22、春秋游时不需要带饮用水，到景点山上找一些泉水喝更清甜。( )X 23、春秋游时如遇突发事件，要服从老师指挥，尽快有序地撤离到安全地带。( )V 24、建筑工地上存在安全隐患，不能去玩。( )V 25、千万不要把陌生人带回家。( )V 26、小狗、小猫身上往往带有细菌，不要去抓玩。( )V 27、钻或爬马路上的护拦都是很好玩的，没有危险。( )X 28 、高楼发生火灾时，应乘坐电梯逃生。( )X 29、发生火灾时，小学生也可以参加救火。( )X 30、安装灯泡是件简单的事情，但安装时还是要先切断电源。( )V 31、只要不影响交通，可以在道路上使用旱冰鞋代步。( )X 32、沉迷于网吧，会影响人的学习和身心健康，所以学生要远离网吧。( ) 骑车可以推行、绕行 闯越红灯。( )X 33、小学生不应直接参预扑救火灾。( )V 34、使用液化气要遵循“火等气”的操作规则，不能“气等火”。( )V 35、看完电视后，可以用湿冷抹布擦拭后盖及荧光屏。( )X 36、雷雨天可照常开电视机。( )X 37、电扇运转中发出焦味或冒黑烟，可正常使用。( )X ( )V
2017年六月安全生产月总结 亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档2017年六月安全生产月总结，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，通过我们大家思想的碰撞，一定会激发出您写作的动力。还有，阁下能将此文档加入收藏或者转发出去，是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 较为全面的工作总结既可以是对一个单位和部门某阶段内各方面工作的全面总结，也可以是对某项工作成败得失的单项性全面总结。今天学习啦小编给大家为您整理了，希望对大家有所帮助。 范文一 社区安全生产月活动工作在街道综治办的领导下，以党的xx大精神为指导，着力为XX年北京奥运会的成功举办创造良好的安全生产环境。主要工作如下： 一、落实安全工作制度。成立安全生产月活动检查领导小组，组织辖区店面责任人学习安全生产知识，提高安全生产工作能力。严格按照“鼓楼区安全检查情况登记表”和“安全检查整改通知书”的要求，完善安全检查工作，指导辖区范围内的生产经营单位建立安全生产工作基本档案，对安全生产中存在的问题及时解决。
二、认真开展安全检查工作。沿街店面、公共场所责任人都签订了安全责任书，本月与湖前路新转让的店面重新签订了防火责任书。 在防火安全检查中，福飞路173号井尾新村6座4层台球馆、琴湖路榕沙小吃店、湖前路宰鸭店、鸿润茶行、果然美水果店和永泰土特产店的消防设施不到位，我们当场发出整改通知书，责令未配备灭火器和使用过期灭火器的马上整改。 今年第七号热带风暴“海鸥”来临前，社区及时通知物业及高层建筑地下车库做好防范工作。到各小区楼院用喇叭告知居民做好防台风防范工作，安排社区人员24小时值班。 三、开展安全教育宣传。社区出专栏进行安全知识宣传。还邀请福州市公安消防支队高级工程师、大校、国家职业技能考评员庄文遥为辖区店面租户法人代表和体育中心各场所相关管理人员讲课，现场为大家示范灭火器的使用方法及火灾的扑救。 社区的安全工作关系到千家万户和国家利益，我们要加强责任心，多学习安全生产有关知识，提高安全检查水平，发现问题及时处理、上报，促进和谐社区建设。 根据街道关于“全国安全生产月”活动部署，我社区结合实际,全面开展了以“治理隐患、防范事故”为主题，紧紧围绕“隐患治理年”的各项任务工作。全面落实隐患排查治理措施，进一
学音乐教研组活动记录（2017——2018学年度） 教研记录(一) 时间;2018年3月1日 二、地点：综合办公室 三、主持人：陈老师 四、参加人员：陈老师、袁老师、任老师、丁老师、蔡老师、许老师 五、本次教研的主题： 1、撰写校本课程纲要与课程纲要分享课教案 2、制定校本课程活动计划六、教研内容：经过大家研究讨论，决定开设新的校本课程，主要突出“口风琴”特色，因此设定校本课程名称为“童乐七和弦”校本课程。 首先撰写出校本课程纲要如下： 1、课程名称； 2、课程简介； 3、背景分析； 4、课程目标； 5、课程内容； 6、课程实施； 7、课程评价。 通过课程纲要我们撰写出了课程纲要分享课教案，制定出教学目标，教学重难点以及教学流程与方法。 最后，我们制定出了本学期校本课程的计划，使校本课程能够更好
的开展。 教研记录(二) 一、时间;2018年3月15日 二、地点：综合办公室 三、主持人：陈老师 四、参加人员：陈老师、袁老师、任老师、丁老师、蔡老师、许老师 五、本次教研的主题：口风琴音阶的训练（一） 六、教研内容： 丁老师说：设置一些“给音符找家”的游戏。 蔡老师说：要让学生认识全音符、二分音符与四分音符，可以通过通过圆形卡片对比，更形象的认识这三种音符。 任老师说：要多进行综合练习1、正确的手形教学运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。2、手指操在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。 陈老师说：在演奏练习中老师示范演奏学生自由进行识谱与演奏练习相结合；要多总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请同学进行演奏示范；多进行练习。 教研记录(三) 一、时间;2018年3月29日
第一次教学教研专题会议 时间：2015年2月13日 地点：办公室 人员：全体老师 主持：骆仁彬 主讲：赵长松 内容： 一、工作目标 1、全面落实教学常规管理 2、提高教育教学质量和成绩 3、减轻师生过重负担 （1）开展的教研活动都是乡中心学校要求的 （2）布置的工作都是乡中心学校要检查的 二、工作内容 （一）落实教学常规管理 1、要求任课教师必须按照课程表授课，不得随意串课、不上课。不得体罚、变相体罚学生，尤其是罚站、罚蹲写作业。 2、要求课前一首歌，让校园内充满歌声。上课时间做到不拖、不压堂，上、下课师生行规定礼节，禁止将学生撵出课堂。 3、早自习晨读，要求课堂内有朗朗的读书声。 4、班主任要帮助科任教师制定每个学科的课代表，课代表帮助任课教师取教科书。教科书发放应该在课前进行，不要耽误上课时间。学生如果想借阅教科书可以向任课教师申请。
5、教案检查：每月一次。 （1）要求教案课时内容适当，目标、过程、反思齐全，媒体运用恰当，书写工整规范。课后反思及时。 （2）课时量要符合要求，按18周计算。 （3）根据校长要求教案检查情况每月公布一次。 6、作业检查：每月一次。 （1）中高年级大作文8篇，一、二年级造句（写话）练习每学期10次。语文每课一次，数学每周3次，外语每课一次。科学、品德每课一次，其他学科要有实践性作业。 （2）作业要求学生书写规范、整洁、格式统一。 （3）作业批改课内正式作文至少精批8次，评语恰当。其他作业评价采用等级制，教师要注明批改日期，写在作业右下方。有适当的批改摘记。 （4）寒、暑假作业要批改，等待上级部门检查。 （二）提高教学质量和成绩 1、语文、数学、英语学科要有相应的单元测试和随堂检测，可以以年级组进行测试，要有单元测试成绩。要有月考成绩。其他学科要有平时成绩，每生不少于5次。 2、任课教师尤其是科任教师不能脱离教材授课，必须完成教材的规定任务。 3、听课笔记每学期20课时，要求将听课时间写清楚。 4、政治笔记每周一次。 5、积极参加教研活动。努力干好本职工作
2017年全省中小学生安全知识网络答题活动（含标准答案） 1. 以下对报警电话描述不正确的是（） A. 119报警电话是免费的 B. 发生火灾时任何人都可以无偿拨打119 C. 为了演练,平时可以拨打119 D. 拨打119电话时要说清火灾相关信息 2. 发生火灾时，基本的正确应变措施是（） A. 发出警报，自己一个人去扑救 B. 发出警报，抢救贵重物品 C. 尽力挽救个人损失 D. 发出警报，疏散，在安全情况下设法扑救 3. 2017年全国中小学生安全教育日的主题是（） A. 强化安全管理，共建和谐校园 B. 强化安全意识，提高安全素养 C. 强化安全教育，共建平安校园 D. 完善管理制度，确保校园平安 4. 关于心理健康者的特征描述,以下正确的是（） A. 自我价值感和自尊心 B. 理想追求脱离现实 C. 不能控制自我思想行动 D. 能与人建立亲密关系 5. 游泳时腿部抽筋，不可以（） A. 用力蹬水挣扎 B. 先吸一口气仰浮在水上
C. 用抽筋肢体对侧的手握住抽筋肢体的脚趾，并用力向身体方向拉 D. 用同侧的手掌压在抽筋肢体的膝盖上，帮助抽筋腿伸直 6. 在别人家吃饭时，要（） A. 自己坐下，再请长辈 B. 先请长辈入座 C. 同时入座 D. 先给自己盛饭 7. （）运动被称为世界第一运动。 A. 网球 B. 篮球 C. 足球 D. 排球 8. 如果同伴颈椎骨折者，应将其平卧在木板上，并将其头处于什么位置 A. 前倾 B. 向左 C. 正中 D. 后仰 9. 在野外遇到雷雨时，不容易出现危险的做法是（） A. 双腿并拢，蹲下身子 B. 躲在大树下 C. 站在高处 D. 以上都对 10. 容易导致烫伤的情况有（） A. 不小心把水滴在热油中
2017年安全生产月 本次活动的主题是:“全面落实企业安全生产主体责任” (一)落实“三项岗位人员”责任制，突出企业负责人安全责任 企业是安全生产的责任主体，企业责任人是企业安全生产的第一责任人，对安全生产负全责。企业主要负责人要严格按照安全生产管理主体责任要求，建立健全企业各项规章制度，层层分解落实安全管理、机构设置、人员保障、安全投入、技术及物资保障、隐患排查治理、教育培训及事故报告、应急救援等方面的责任，把安全生产作为考核企业管理人员工作业绩的重要指标。安全管理人员必须坚持深入现场，及时发现问题、解决问题，确保各项安全生产措施落实到位。学习和借鉴先进企业的管理模式，注重安全文化建设，加强岗位责任制和班组建设，充分发挥人的因素，主动解决物的不安全状态。 （二）广泛开展全员安全培训教育 大力加强企业经营管理人员和广大从业人员的培训教育，强制全员培训；全面开展安全生产月宣传活动；加强施工行业专业技术人才培养，广泛聘任专业技术人员参加施工安全技术管理，提高施工行业从业人员整体素质；加强项目主要负责人、安全生产管理人员和特种作业人员等“三项岗位人员”的安全培训和技能训练，严格持证上岗制度。严格教学管理，改进教学方法，增强培训的针对性，严禁未经安全培训教育的人员上岗作业。对不具备施工从业人员基本要求和施工职工基本素质的人员严禁上岗，切实提高从业人员的安全意识、遵纪守法意识和维权意识。 （三）深入开展隐患排查治理工作 施工企业必须深入开展隐患排查治理工作，做到“排查不留死角、治理不留后患”，坚决把“治大隐患，防大事故”的要求落到实处；建立健全重大隐患分级管理和分级监控机制，逐级分工落实，实行挂牌督办、限期督办制度，形成隐患排查—隐患治理—整改销号的动态管理长效机制；健全完善隐患排查、治理和报告制度，加大安全投入，有效治理重大隐患，做到隐患排查治理制度化、规范化、经常化；着重抓好责任、措施、资金、期限和应急预案“五落实”，做到隐患整治到位。 (四)切实做好施工安全生产事故应急管理工作
精心整理 小学生消防安全知识 小学生不得玩火，不可以随身携带火种:一:不能带火柴或打火机等火种;二;不得随意点火，禁止在存放有易燃易爆物品处用火;三:不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。 一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。 二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。 如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。火警电话的号码是119。这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。 火场逃生 遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：
（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。 （2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。 （3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。 （4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。可以躲到居室里或者阳台上。紧闭门窗，隔断火路，等待救援。有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。 （5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。因为失火后 （6 （7 （8 七要借助器材。通常使用的有缓降器、救生袋、网、气垫、软梯、滑竿、滑台、导向绳、救生舷梯等。 八为暂时避难。在无路逃生的情况下，可利用卫生间等暂时辟难。避难时要用水喷淋迎火门窗，把房间内一切可燃物淋湿，延长时间。在暂时避难期间，要主动与外界联系，以便尽早获救。 九利用标志引导脱险。在公共场所的墙上、顶棚上、门上、转弯处都设置“太平门”、“紧急出口”、“安全通道”、“火警电话”和逃生方向简头等标志，被困人员按标志指示方向顺序逃离，可解“燃眉之急”。 十要提倡利人利己。遇到不顾他人死活的行为和前拥后挤现象，要坚决制止。只有有序地迅速疏散，才能最大限度地减少伤亡。
一、抢答题（单选题） 1、《安全生产法》规定，保证本单位安全生产投入的有效实施是单位（ A ）的职责。 A.主要负责人 B.主管安全生产的领导 C.财务主管 D.安全总监 2.生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本单 位所从事的生产经营活动相应的（ D ）和管理能力。 A.安全生产技术 B.安全生产技能 C.安全意识 D.安全生产知识 3、危险物品的生产、经营、贮存单位、矿山、建筑施工单位主要负责人必须进行安全资格培训，经安全生产监督管理部门或法律法规规定的有关主管部门考核合格并取得（ C ）后方可任职。 A.安全工程师职称证书 B.安全专业学历 C.安全资格证书 D.安全知识培训证书 4、项目经理（A）要组织项目管理人员召开安全例会，总结生产安全情况，通报安全隐患及违章情况并分析原因，确定治理对策,进行责任分工。 A.每周 B.每旬 C.每月 D.每季 5、项目部除执行日常值班制度外，对关键工序还必须建立( C )现场安全值班制度，项目总工负总责。 A.总工 B.安全人员 C.技术人员 D.领工员 6、在有坠落危险的高处作业处，应系好安全带，安全带应（C）挂在牢靠处。 A、低挂高用 B、高挂高用c、高挂低用 7、生产经营单位应当在有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的（C ）。 A、安全宣传标语 B、安全宣传挂图 C、安全警示标志 8、施工现场必须设置消防车道其宽度不得小于（B）。 A、3米 B、3.5米 C、4米 D、4.5米 9、生产经营单位接收中等职业学校、高等学校学生实习的，应当对实习学生进行相应的（C ），提供必要的劳动防护用品。 A、安全生产教育 B、安全技术培训 C、安全生产教育和培训 10、从业人员有权对本单位安全生产工作中存在的问题提出批评、（ B）、控告；有权拒绝违章指挥和强令冒险作业。 A、起诉 B、检举 C、仲裁 11、施工现场的配电箱，为了防止雨水和沙尘侵入电器，配电箱导线的进出口必须设在（C）
2017安全生产月主题 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 篇一：2017年安全生产月活动宣传标语 2016年安全生产月活动宣传标语 1、强化安全发展观念，提升全民安全素质 2、抓班组提高管理水平，重教育推进安全文化 3、安全第一、预防为主、综合治理 4、隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山 5、安全生产大与天，安全责任重于山 篇二：2017年班组安全活动计划 2017年班组安全活动计划 ***公司安全生产领导小组 编制：*** 审批：***
篇三：2017年安全生产工作安排 xxx铁矿 2017年安全生产工作安排 各单位、各部门： 2017年，是公司改革、稳定、发展承上启下关键之年，是贯彻落实安全生产“十三五”规划的重要时期，根据五矿邯邢矿业 [2017]1号文件精神，为切实做好我矿全年的安全生产工作，确保安全生产持续稳定、健康协调发展，经矿安委会研究决定，2017年安全生产工作安排如下： 一、指导思想： 全面贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中、六中全会 精神，坚持安全第一、预防为主、综合治理的方针，坚守红线意识，认真贯彻五矿矿业公司安全环保工作会议精神，落实“三严三实”工作要求，完善责任体系，落实责任清单，严抓职工培训，强化事前管控，构建风险分级管控和隐
患排查治理双重预防体系确保实现我矿的安全生产。 二、总体目标： 全面完成公司下达的安全生产管理考核目标，杜绝轻伤以上 事故，杜绝重大设备事故；新增职业病为“零”；环境污染事故为“零”实现全员安全教育培训率100%；全面做到安全投入到位、安全培训到位、排查整治到位、事故管理到位、应急救援到位，实现安全生产。 三、工作要点： （一）完善安全生产责任体系建设，强化责任落实，加大责 任考核 1.完善各级安全责任清单，明确各级领导、各部门单位负责 人、工程技术人员、管理人员、班组长、岗位操作人员在生产中应负的安全责任和考核标准等内容。 2.按照党政工团齐抓共管各负其责的工作要求逐级分解细化
成果组内研讨活动及会议记录 第1次研讨活动 研讨主题成果材料的准备工作——搜集资料查找文献 时间2016.5.21 活动形式座谈主持人简凯参加人员成果组成员记录人朱迪地点办公室 活动过程一、主持人提出：小学群文阅读课堂教学策略研究活动应做好 哪些准备工作？ 二、成果组成员各抒己见，畅谈研究工作的准备活动。 三、负责人总结：搜集资料，查找文献。 收获与结论 经过讨论，确定了要搜集的一些资料： 一、教育理论:中国传统中“启发式”的教育理论；格拉底的教 育理论；课堂教学论；“问题”的心理学分析。 二、文献收集： 《阅读教学的跨越式变革》、《以群文阅读提高学生读写能力》、《体验实用的阅读策略与方探》、《反复结构的童话》、《群文阅读教学设计群文阅读——有效的阅读策略关于群文阅读教学的一些冷思考》、《规避风险向何方——关于群文阅读的冷思考》、《“群文阅读”之且思且行》。 成果组内研讨活动及会议记录 第2次研讨活动 研讨主题设计课题整体思路，商讨如何撰写研究方案
时间2016.6.20 活动形式座谈主持人简凯参加人员成果组成员记录人简江地点办公室 活动过程 一、主持人提出：如何撰写群文阅读课堂教学实际操作的研究 方案？ 二、成果组成员各抒己见畅谈如何撰写群文阅读课堂实际操作的方案。 三、负责人总结：对研究背景、现状、地位；成果的界定；研究依据；研究的主要内容提要研究原则；研究的思路和方法；研究步骤等进行分工。 收获与结论确定研究目标： （1）转变教师落后教学观念，打破传统单元、主题、单篇教学方式，结合本地实际创新课堂教学方式； （2）开发并总结群文阅读课堂上的一些实际操作和运用上的方法和模式，指导学生掌握群文阅读的方法和策略，提高学生快速阅读速度；丰富学生阅读方式，提高阅读兴趣； 研究主要内容： （1）群文阅读文本的选择原则，课堂教学策略。 （2）群文阅读课堂学生学习内容的选择，与课文有关的，或者与某种题相关的，例如思乡、爱国、咏怀、怀古等。或者文言文专项或者现代文专项。 （3）群文阅读学习方法策略采用读的方法和写的方法，或读写结合的方法。 研究方法： （1）访谈法：通过对学生的访谈，掌握学生对群文阅读教学方式的真实看法和评价，以及自己在学习中遇到的最大问题。
2017年中小学生交通安全知识竞赛题库 1、实施“文明交通行动计划”中大力倡导“六大文明交通行为”的内容。即：大力倡导机动车礼让斑马线、机动车按序排队通行、机动车有序停放、文明使用车灯、行人/非机动车各行其道、行人/非机动车过街遵守信号等文明交通行为。 2、实施“文明交通行动计划”中自觉摒弃“六大交通陋习”。内容。即自觉告别机动车随意变更车道、占用应急车道、开车打手机、不系安全带、驾乘摩托车不戴头盔、行人过街跨越隔离设施等交通陋习。 3、实施“文明交通行动计划”中坚决抵制“六大危险驾驶行为”的内容。即坚决抵制酒后驾驶、超速行驶、疲劳驾驶、闯红灯、强行超车、超员/超载等危险驾驶行为。 4、公安机关交通管理部门对机动车驾驶员实施交通违章记分管理。对违反交通法规的机动车驾驶员予以记分和考试；对模范遵守交通法规的机动车驾驶员予以奖励。请问：依据违章行为的严重程度, 分为哪（）五种。（12分、6分、3分、2分、1分） 5、驾驶员交通违法执行记分。请问：记分周期为多久（）？总分（12）分？解释：记分周期从机动车驾驶员初次领取机动车驾驶证之日起计算。（一年度、12分） 6、高速公路限速标志标明的最高时速不得超过( )公里。120公里
7、“文明交通行动计划”提倡机动车礼让斑马线。请问： 机动车行经人行横道时，应当减速行驶；遇行人正在通过人行横道，应当( C )让行。 A 注意 B 减速 C 停车 8、机动车在高速公路上发生故障时，警告标志应当设置的 故障车来车方向（ C ）以外。 A50米 B100米 C150米 8、《刑法修正案（八）》增加了危险驾驶罪，明确了刑事处 罚。在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，处（）个月以上（）月以下的拘役，并处罚金。（一个月以上六个月以下） 9、醉酒驾驶营运机动车的，由公安交管部门约束至酒醒， 吊销机动车驾驶证，依法追究刑事责任；（）年内不得重新取得机动车驾驶证，重新取得机动车驾驶后，不得驾驶营运机动车。 （10年） 10、酒后驾车，处暂扣（）个月驾驶证，并处（）元以上（） 元以下罚款。（6个月；1000元以上2000元以下） 11、非法安装警报器、标志灯具的，由公安机关交通管理部 门（_D__），予以收缴，并处200元以上2000元以下罚款。 ?A、扣留行使证 ?B、扣留驾驶证 ?C、收缴号牌 ?D、强制拆除 12、违反交通管制的规定强行通行，不听劝阻的，公安交 通管理部门除按照规定罚款外，还可并处（_C__）。
数学教研组活动记录——解读《小学数学课程标准》 活动时间：2017.3.6 地点:数学办公室 主题:解读《小学数学课程标准》 人员:数学组全体教师 活动内容： 一、学习《小学数学课程标准》 1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础 数学素养是人们通过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此形成的数学思维品质和解决问题能力的总合。 2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的内容，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。 3、关注不同学生的数学需要，提供选择和发展的空间学生群体中存在个性差异，不同的学生可以有不同的数学发展，。应提供具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选择性，使数学课程适应与全体学生。 4、充分关注学习过程，引导学生探索求知 要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学内容，要展现知识的发生、发展、形成和应用的过程，加强数学学习的活动，提供学生亲身感受，体验的机会。
5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取 数学学习评价是对学生通过数学学习所取得的成果和达到的水平作出评判，同时对学生改进学习和完善自我进行导向；它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。 6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合数学课程必须大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的积极作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。 二、对各年级教学中的问题进行了讨论。 1、三年级学生数学学习能力诊断中关于“根据问题把所需的条件用直线连起来”中的“每本相册可以放几长照片”应该连几项。 结果：学生如果能列出相对应的算式，就应该算他的是正确的。2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。 结果：这属于一种方法，这里只能比较“路程”作为第二种方法。 3、五年级数学教学中，解方程的错误率非常的高，必须借助于验算才能提高正确率。 小学数学教研活动记录 活动时间： 参加人：李长生钱永花卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟 主持人：钱永花 授课人：卢启孝祁永杰马保菊祁忠伟 活动内容: 利用期中质量分析的契机，探讨如何帮助学困生的方法主要内容：“常态听课，促进课堂信息化和优质化”
全国中小学生安全知识竞赛试题及答案2017年 全国中小学生安全知识竞赛试题及答案2017年 试题(一) 一、选择题 1、(B) 城市街道办事处、乡镇政府负责_____工作。 A.自愿戒毒 B.社区戒毒、社区康复 C.强制隔离戒毒 2、(A) 申请大型客车、牵引车、城市公交车、大型货车、无轨电车和有轨电车准驾车型机动车驾驶证的人，身高应为____厘米以上。 A.155 B.160 C.150 3、(C) 农产品生产者、销售者对监督抽查检测结果有异议的，可以自收到检测结果之日起______日内，向组织实施农产品质量安全监督抽查的农业行政主管部门或者其上级农业行政主管部门申请复检。 A.10 B.30 C.5 D.15 4、(C) 有的多层砖房没按要求_________ 、构造柱,有的没按限定高度设计等，都有可能在地震时遭到破坏。 A.加钢筋 B.加水泥 C.加圈梁 5、(A) 灭火器上的压力表用红、黄、绿三色表示灭火器的压力情况，当指针指在绿色区域表示________。 A.正常 B.偏高 C.偏低 D.已坏 6、(D) 记忆障碍是： A.病态的推理和判断障碍 B.在意识中占主导地位的错误观念 C.对既往获得的知识经验的运用障碍 D.一种病理性的记忆错误 7、(D) 关于人体电阻叙述不正确的是______。 A.人体电阻包括体内电阻和皮肤电阻 B.全身皮肤溃疡时，人体电阻约为500Ω C.在水中时，人体电阻约为500Ω D.人体电阻对所有触电都有限流作用 8、(C) 危险化学品事故，有关地方________应当做好指挥、领导工作。 A.公安消防部门
B.负责危险化学品安全监督管理综合工作的部门 C.政府 9、(B) 我国大陆通用的火灾报警电话为_____。 A.120 B.119 C.112 D.114 10、(B) 火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，因此疏散中应用________捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用 A.干毛巾 B.湿毛巾 C.以上都可以 11、(C) 依据交通规则，骑自行车_____。 A.可附载一人 B.可附载二人 C.不可以载人 12、(C) ______负责依法查处破坏电力设施或哄抢、盗窃电力设施器材的案件。 A.当地政府 B.电力管理部门 C.公安机关 D.电力企业 13、(C) 《禁毒法》规定，对于被解除强制隔离戒毒的人员，强制隔离戒毒的决定机关可以责令其接受不超过________的社区康复。 A.一年 B.二年 C.三年 D.四年 14、(B) 需要对机动车来历证明进行调查核实的，暂扣时间不得超过_____日。 A.30 B.15 C.7 15、(C) 牛奶是营养食品，可有些人喝牛奶后，会出现肠鸣、腹痛甚至腹泻等现象，这主要是由于某些人体内缺乏______。 A.蛋白酶 B.纤维素酶 C.乳糖酶 D.淀粉酶 16、(C) 举办大型集会、焰火晚会、灯会等群众性活动，具有火灾危险的，主办单位必须向_______申报。 A.当地政府 B.公安治安机构 C.公安消防机构 17、(D) 发生煤气中毒时，应________。 A.立即打开门窗，把病人移到空气流通处，解开病人衣扣使呼吸流畅