鲁班发明了什么鲁班的发明故事大全鲁班发明了什么鲁班的发明故事大全提起鲁班，很多人都知道。其实，鲁班不姓鲁，而姓公输，名班。有的书也写作公输般或公输盘。因为他是我国春秋战国时鲁国人，所以人们都称他为鲁班。
鲁班生于公元前五0七年。他一家世世代代都是手工工匠。鲁班本人则是一个手艺高强的工艺巧匠，杰出的创造发明家。历史上关于他的记载和传说很多。至今，在民间还广泛地流传着他发明创造的故事。
今天，木工师傅们用的手工工具，如锯、钻、刨子、铲子、曲尺。划线用的墨斗，据传说都是鲁班发明的。而每一件工具的发明，都是鲁班在生产实践中，经过反复试验，研究出来的。
1、锯
就拿锯的发明来说吧。有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。于是，鲁班带着徒弟们上山了。他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。
这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定动工的黄道吉日也快到期了。如果动工时木料准备不齐，是要处死刑的。怎么办呢？晚上，鲁班躺在床上翻来复去地睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。
突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。他仔细地在周围观察，原来是丝茅草
划的。鲁班很惊奇，他摘了一片草叶，发现草叶边缘长着许多锋利的细齿。一转身，他又看见一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。
他用毛竹做了一条竹片，上面刻了很多象丝茅草叶和蝗虫板开那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠按照自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了！
这铁条，就是锯的祖先。有了它，鲁班和徒弟们只用了十三天，就伐了三百根梁柱。
2、刨子
鲁班是个木匠，整天和木头打交道。他的技术很高，特别善于用斧头，能几下子就把木料砍成需要的样子。班门弄斧这句话，就是说谁要在鲁班面前摆弄斧子，那是自不量力。由此可见，鲁班用斧之纯熟。
但是，用斧子把木料砍得光光滑滑，鲁班却办不到，特别是碰到木纹粗和疤节多的木料时，就更难了。为了解决这个问题，鲁班白天琢磨，夜里想，他先是做了一把薄的斧头，磨得很快，砍起来比以前是好多了，可还是不理想。
于是，鲁班又磨了一把小小的薄薄的斧头，上面盖了块铁片，只让斧头露出一条窄刃。这回，鲁班不砍了。他用这窄刃在木料上推。
一推，木料推下来薄薄一层木片。推了十几次，木料的表面又平整又光滑，比过去用斧子砍可强多了。可这东西拿在手里推时既卡手又使不上劲。鲁班又做了一个木座，把它装在里面。刨子，就这样诞生了。
3、鲁班尺
鲁班做木匠活时，常常遇到直角。虽然他手头有画直角的矩，可用起来挺费事。鲁班经过改进，做成一把L形的木尺，量起直角来，可方便了！后来，人们都把它叫鲁班尺。由于鲁班对木工工具的改进作出了这么大的贡献，所以，两千多年来，木匠们都尊敬地称他是祖师(https://www.doczj.com/doc/2d7461841.html,)。
4、石磨
鲁班一年到头，四处奔波，给别人干活。这一天，他忙了一上午，坐下来休息。旁边，有一家人正准备做饭，可是没有面粉了。他们拿来一些麦子，放在石臼里，用沉重的石杵去捣。捣麦的人累得满头大汗，才捣碎了很少一点。因为麦粒是椭圆形的，用劲小了，砸不碎；劲大了，又把麦粒砸跑了，真是急死人了。当时，人们都是用的这种办法。鲁班决心改革它，为人们解决困难。又一天，鲁班来到另一个地方干活，恰巧看到一个老太太正在捣麦子。老太太年岁大了，举不起石杵了。她扶着石杵，在石臼里研着麦粒。鲁班走过去一看，石臼里的麦粒有不少已经磨成了粉。鲁班从这里得到了启发。
回到家里，鲁班叫他的妻子云氏找来两块石料。他把石料凿成两个大圆盘，又在每个圆盘的一面凿出一道道槽。其中的一个圆盘，他还安上了木把。邻居们都很奇怪，鲁班做的是什么呢？大家都围过来
看。只见鲁班把两个圆盘摞在一起，凿槽的两面相合，有木把的放在上面，中心还装了个轴。他在圆盘中间放上麦粒，然后转动上面的石盘，麦粒很快就磨成了面粉。大家高兴极了，鲁班真是为人们立了一大功啊「这就是两千多年来，在我国农村曾经广泛使用过的石磨。
5、云梯
鲁班不仅是能为人民制造各种生活用具的能工巧匠。而且是一个杰出的机械发明家。
鲁班生活的年代，正值诸侯争霸，战争连年不休。那时，每个城市都修有很高很厚的城墙。守城的将士们关上城门，站在城墙上守卫着。而攻城者呢，手中的武器不过是弓箭、长矛之类，很难将城攻下。常常是把城围了多日，干着急攻不下来。
鲁国国王命令鲁班制造攻城的器械。鲁班想来想去，想起了自己盖房子时用过的短梯。踏着短梯，能登上房顶，造一个长梯，不就可以爬上高高的城墙了吗？如果在梯子上还能射箭，不就可以打退守城的人了吗？于是，鲁班造出了云梯。这种云梯，能在乎地上架起来，够上高高的城墙，上面还可以站人射箭。现代消防器材中的云梯，就是从这个云梯发展演变而来的。
6、木马车
据古书记载，鲁班还造过一辆木马车。那是他的母亲死了，为了送葬造的。鲁班在车上安了机关，有木人驾御。送葬那天，一路上围
了很多人，看着这辆自动行走的木马车，一个个赞叹不已。
民间很早就称赞鲁班的巧，说他造的木头鸟能飞，木头人能够劳动，他造的灯台点燃后可以分开海水，他的墨斗拉出线来就可以弹开木头，他可以用唾液把碎木粘合成精美的梁柱，他可以在一夜之间建起三座桥，等等。总之，鲁班就是能工巧匠、发明创造的代名词。
7、伞
说起伞我想大家一定不陌生吧！在我们日常生活中，常常会用到伞这个道具，它可以为我们遮阳、挡风、避雨等等一些好处。有没有人知道什谁发明了伞、什么时候发明的？
伞，发明于公元前1000年，是由鲁班的妻子云氏的提示，据说当时鲁班在乡间为百姓做活，媳妇云氏每天往返送饭，遇上雨季，常常挨淋。鲁班在沿途设计建造了一些亭子，遇上下雨，便可在亭内暂避一阵。可是亭子虽好，但总不便多设，而且四季雷阵雨，说来就来，说不定雨就迅雷不及掩耳地下起来。云氏突发奇想：要是随身有个小亭子就好了。鲁班听了媳妇的话，茅塞顿开。这位本领高强、无所不能的中国发明大王就依照亭子的样子，裁了一块布，安上活动骨架，装上把儿，伞就被发明出来了！
鲁班果然名不虚传，就连他的妻子也非常聪明。
《鲁班造锯》教学设计 一、教学目标 1.通过共读《鲁班造锯》，掌握阅读、分析文本的方法。 2.通过群文研读，加深对伟人形象的认识。 3.拓展阅读，深化对伟人的认识。 二、教学重难点 1.统整教学内容，掌握阅读方法。 2.小组合作探究，完成文本研读。 3.以文促情，渗透教育。 三、教学过程 （一）激趣导入 他们，如同洒落在人类历史天空中的无数明星，永远闪耀着无限光辉。他们，是一种精神，一种智慧，一份记忆，一个航标，指引着我们的方向，激励着我们不断前行。同学们，他们是谁？ 生：大禹、朱德、周总理……（生看图说人物） 师：我想用一个词来概括他们，那就是——“伟人”！谁能用“因为……所以……”的就是来赞扬一下他们可贵的精神品质？（回顾伟人品质）（二）说伟人，掌握阅读方法 伟人之所以伟大，是因为他们身上那闪闪发光的精神品质。下面让我们与春秋时期最伟大的发明家鲁班面对面，一起共读品悟他身上可贵的伟人精神。 1.提出共读要求：默读课文，找到最能体现伟人品质的关键段落。 2.师生共同研读，通过勾画、批注关键词句，统整伟人品质。 ①共读分析三个问题：如果你的手被小草划破了，你会最先想要干什么？ 如果你的手被一根小草划破了，你会怎么处置这根小草？ 如果你看到一个人的手被小草划破了，他又用这根草划破了另一根手指，你会怎么评价他？ 通过问题的讨论分析，让学生走近鲁班，去理解他的做法，进而了解他的想法。 ②勾画关键动词，通过动词分析批注关键字。 ③总结鲁班的精神品质。 3.学生通过共读学习的过程总结归纳阅读方法。 （浏览--聚焦--勾画--批注--统整） （三）读伟人，品悟伟人精神 运用掌握的阅读方法，研读三篇课外拓展文本。通过小组合作探究，找出能体现伟人品质的关键词句，进而分析总结出伟人品质。
小学三年级语文《鲁班造伞的传说》原文及教学反思 【篇一】小学三年级语文《鲁班造伞的传说》原文 很久很久以前，世界上没有伞，人们出门很不方便。夏天，大阳晒得皮肤火辣辣的；雨天，衣服被淋得湿漉漉的。传说是我国的鲁班发明了伞。 鲁班从小跟着爸爸学做木匠活。他很聪明，又很用心，学会了造房子，还学会了造桥。鲁班想：要能做个既能遮大阳，又能挡雨的东西，该多好啊！ 鲁班动起脑筋来。他在路边建造了一个个亭子，亭子的顶尖尖的，四周用几根柱子撑住。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；大阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。 鲁班给大家办了这件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己还不满意。他想：要是雨下个不停，人总不能老蹲在亭子里不走哇。要是能把亭子做得又轻又小，让大家带在身上，该多好哇！可是，怎样才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？为了这事儿，他吃不好饭，睡不好觉。 一天，天热极了，一个孩子把一张荷叶倒顶在小脑袋上。 鲁班觉得挺好玩，就问他：“头上顶张荷叶干什么呀？” 小孩说：“鲁班师傅，您瞧，大阳像个大火轮，我头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过荷叶仔细打量，上面一丝丝叶脉引起了他的注意。 鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家，找来一根竹子，劈成许多细细的条儿，照着荷叶的样子，扎了个架子，又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。 “好啦，好啦！”他高兴地叫了起来，“这玩意儿既能挡雨遮太阳，又轻轻巧巧。” 后来，鲁班把这玩意儿改成了可以活动的——用时把它撑开，不用时把它收拢。这就是伞。 【篇二】小学三年级语文《鲁班造伞的传说》教学反思 《鲁班造伞》是一个传说故事，讲得是我国古代木匠鲁班造伞的故事。通过这个故事教育学生养成勤于观察、遇事多动脑筋的习惯。
《鲁班造伞的传说》教学设计 教学目标 1能自主认识并正确书写9个生字。 2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把那个故事讲给别人听。 3明白善于观看、勤于动脑是发明制造的基础，有主动观看的习惯和制造的爱好。 教学重、难点 1了解鲁班造伞的过程。 2体会“认真观看、勤于动脑”关于发明制造的重要性。 教学预备 学生：在课外搜集有关鲁班的故事。 教师：预备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。 教学时刻 1~2课时。 教学过程 一、介绍鲁班，导入新课 1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？ 2揭示课文题目：鲁班造伞的传奇。 3从课文题目你明白了什么？你还想明白什么？ 二、初读课文，整体感知 1自读课文，要求能读准字音，读通故事。 2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情形。 3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情形。 4教师抽读课文，要求读得正确、流利。 三、精读课文，质疑探究
1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班什么原因想到发明伞？(2)鲁班发明伞的通过是如何样的？ 2先小组交流，再全班交流。教师按照学生交流情形，适时进行点拨，引导朗读感悟，关心学生懂得课文内容。 (1)学生汇报第一个咨询题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式讲话。 (2)鲁班发明的阁楼有哪些优点和不足的地点？抓住“可鲁班自己还不中意”“他吃不行饭，睡不行觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观看两者的相似处，抓住“认真打量”一词感悟鲁班认真观看、善于发觉的品质。 (4)鲁班什么原因能发明那么多东西，从课文中哪些地点能够看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。 3找出文中自己喜爱的句子或段落，读给同桌听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再举荐讲得最好的同学在全班讲。 四、拓展学习，活跃思维 1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加或改善它哪个方面的功能？ 2小组合作讨论，全班汇报讨论结果，教师注意在交流中引导学生合理制造，树立实事求是的科学态度，爱护学生的制造愿望和制造热情。
鲁班造锯 古时候，有个聪明人叫鲁班。不但会盖房子，会造桥，还会制造工具。 有一回，鲁国国王要求鲁班造一座宫殿，需要很多木材，鲁班就和徒弟们上山砍树。当时还没有锯，砍树全靠斧头，就算累的满头大汗也砍不了几棵树。砍了十几天，木料还是远远不够，鲁班心里十分着急。 这天，鲁班去一个险峻的山上寻找木材，鲁班抓住树根和杂草，一步一步往上爬。正艰难地走着，忽然手指被茅草划了一下，鲜血直流。鲁班想：小小的茅草为什么这么厉害？他忘记了疼痛，聚精会神地研究起茅草来。他发现，茅草边缘上长着又密又锋利的细齿，他用小细齿在手背上划了一下，果然又是一道口子。 这使鲁班高兴得跳了起来，他想：要是我也用带有许多小锯齿的工具来锯树木，不就可以很快地把木头锯开了吗？那肯定比用斧头砍要省力多了。 于是，鲁班请铁匠师傅打制了几十根边缘上带有锋利的小锯齿的铁片，拿到山上去做实验。果然，很快就把树木锯断了，果然比斧子又快又省力。。 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。
鲁班造伞 很久很久以前，世界上没有伞。那时侯，人们出门很不方便，夏天，顶着大太阳，皮肤被晒得火辣辣的痛；下雨天衣服给淋得湿漉漉的。鲁班想：要是能做个东西，又遮太阳又挡雨，那该多好呀！ 一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然，他看见许多孩子“扑通扑通”跳到荷花塘里去玩水。过了一会儿，他们上岸来，都摘了一张荷叶，倒过来顶在小脑袋上。 鲁班抓过一张荷叶来，仔细一瞧，荷叶圆圆的，上面有一丝丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班心里一下亮堂起来，赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子。他又找了块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架上。“好啦，”他高兴得叫了起来，“这玩意儿挡雨遮太阳，轻轻巧巧。”人们见了，都夸奖鲁班。 可是，鲁班自己还不满意。他想：要是雨停了，太阳下山了，还顶着它走路，可不方便啦。要是能把它收起来，那才好呢。 于是，鲁班就动手把它改成可以活动的，用时就把它撑开；不用时，就把它收拢。这玩意是什么呢？就是咱们今天用的伞。
小学二年级语文〈〈xx造伞》经典教 学设计示例 本文是一篇传说故事，讲的是我国古代着名的木匠鲁班造伞的事，教育学生养成勤于观察，遇事多动脑筋的好习惯。下面就是我给大家带来的小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例，希望能帮助到大家！ 小学二年级语文〈〈鲁班造伞》经典教学设计示例一 一、教学目标： 1、认识12个生字，会写8个生字及创造、西湖”等词语。认识偏旁三框儿。 2、默读课文。了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。 3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。 二、教学重、难点： 让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。 三、教学时间： 2课时 四、教学过程： 第一课时 一、导入新课 1、示一把雨伞，指名学生说说伞的作用。 2、学们知道伞是谁发明的吗？（鲁班）大家认识鲁班吗？教师介绍鲁班。 3、今天我们学习一个鲁班的小故事，板书课题：鲁班造伞。学生据题质疑。 二、读课文，整体感知
1、学生白由朗读课文，注意把生字读准确了。 2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个白然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？三、组合作，学习生字 1、同桌合作，探讨识字方法 2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字 3全班反馈 4、检查识字情况 （1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。（3）再读读易错字，组词或造句。 四、读课文，要求把课文读通，读顺。 五、学习生字 1、出示要写的9个生字，学生认读，要求读准字音。 2、用这些字组词说话。 3、重点指导以下几个生字的写法 创：左右结构，左边示个仓字，要注意仓字的捺要改为点，要写得左宽右窄。 湖：左中右结构，三部分要靠拢，右边是月字。 匠：半包围结构，它的偏旁是三框儿”。 晒：左右结构，左边是日字旁，右边是个西字，要写得左窄右宽。 珠：左右结构，左边是王字旁，右边是朱字，撇和捺要写得舒展开来。4、教师在田字格中书写生字，学生观察生字在田字格中的位置。 5、学生描红并书写。 6、教师讲评学生的书写。
作文鲁班怎么发明的锯子400字 【篇一：鲁班发明锯子的故事】 鲁班发明锯子的故事 鲁班在我国古代一个很聪明的木匠。有一次，鲁班上山砍树。鲁班 拉了一把长在山上的一种野草，一下子手就被划破了。鲁班很奇怪，小小的一根草为什么这样锋利？他把草折下来细心观察，发现草的 两边都长有许多小细齿，他的手就是被这些小齿划破的。既然小草 的齿可以划破我的手，那带有很多小齿的铁条应该可以锯断大树吧。于是，在他的想法加上金属工匠的帮助下，鲁班做出了简陋的锯去 锯树，果然又快又省力，锯就这样发明了。从这个故事都可以得到 这样的一个启发：实践出真知，钻研出智慧。 【篇二：古代名人鲁班发明锯子的故事】 古代名人鲁班发明锯子的故事鲁班：姬姓，公输氏，名班，人称 公输盘、公输般、班输，尊称公输子。汉族，东周鲁地（东鲁今属 山东滕州）人，因为他是鲁地人，故又称鲁班或者鲁般，惯称“鲁班”。大约生于周敬王十三年(公元前507年)，卒于周贞定王二十五 年(公元前444年)。是我国古代的一位出色的发明家，两千多年以来，他的名字和有关他的故事，一直在广大人民群众中流传。我国 的土木工匠们都尊称他为祖师。 以下是鲁班发明锯子流传甚广的传说之一，作者不详，近代有人以 这传说认为鲁班是运用“仿生学”的先驱: 相传鲁班接受建筑一座巨大宫殿的任务。需要很多木料，鲁班让徒 弟们上山砍伐树木。徒弟们用斧头砍伐，效率低下。工匠们天天起 早贪黑拚命去干，也砍伐不了多少树木，使工程进度一拖再拖，眼 看着工程期限越来越近，鲁班甚是着急。为此，他决定亲自上山寨 看砍伐树木的情况。上山时，他无意中抓了一把山上长的一种野草，手被划伤了。鲁班觉得很奇怪，一根柔软的小草为何能割破手？于 是摘下了一片叶子来细心观察，发现叶子两边长着许多小细齿，用 手轻轻一摸，这些小细齿非常锋利，鲁班了解到就是这些小细齿划 破他的手。后来，鲁班又看到一条大蝗虫在一株草上啃吃叶子，两 颗大板牙非常锋利，一开一合，很快就吃下一大片，这也引起了鲁 班的好奇心，他抓住一只蝗虫，仔细观察蝗虫口部的结构，发现蝗 虫的两颗大板牙上同样排列着许多小细齿，蝗虫正是靠这些小细齿
鲁班的故事 有一天，鲁班正在帮助邻居修缮房屋，从外地来了一个牵着马，穿戴像模像样的人找他。鲁班一问，原来是一大户人家要盖新宅院，派人来请他去领班的。来人说：“俺这个主人走南闯北，做过生意，当过官，经多见广，他是在这周围百八十里打听，工匠数你最巧，才来请的。”他告诉鲁班：“主人要求新宅子建在龙凤山前，四进院子，大门朝南，二门朝东，中间是腰楼，后院堂楼二层五间，最东头那一间是三层方楼，二至三年建成。”最后问鲁班：“敢不敢接这个活？”鲁班一口答应下来，来人留下地址骑上马就走了。 施工的地方离家较远，习惯外出的鲁班准备准备就背着工具、行李离开了家。半路上，天就黑了，只好找个村庄住下。这家有祖孙二人，家里很穷。吃晚饭时，一张陈旧的地八仙桌，三个小板凳，其中一个还是三条腿。吃完饭拉呱时，忽然一阵风把门吹开，灯也被吹灭了。老人一边点灯一边说：“嘿！白天有野狗撞开门，我拿顶门杠撵它，随手放到院子里啦！”鲁班赶忙出去找到顶门杠，才把门关好顶上。原来古代，平常人家不论是大门、屋门，都是单扇门。所说的“扇”当时是指由竹苇杂木制成的门，是用木棍来顶的，大家俗称“顶门杠”。第二天，鲁班刚要走，下起了雨，真是人不留人，天留人，只有再多待天。他是个闲不住的人，想给小板凳补上条腿，见墙旮旯里有根不长的木棍，但拾掇出来一看，边上被虫子啮蚀了一个洞。鲁班用斧砍凿剜，也没有找到虫子。木棍有了凹窝，不能用了，他生气把它放在饭桌上。不经意，木头的凹窝扣在了凿上。去抽凿时，又被凿把挡住。这一抽一挡，使他联想到昨天晚上手扶“门框”顶门时，曾想过：“如不用顶门杠，也能关上门，狗撞不开，风刮不进有多好！”两件事一联系，他立刻动手比着带凹窝的木头形状，又做了同样的一根，然后一根扣在门框上，一根扣在门边上，关上门对齐，让小伙子拿条木向里一插，门就开不开了。鲁班不由得喊了一声“管！”接着加工了一下，分别固定好，这样既安全又方便的“插
鲁班造伞的历史典故 导读：鲁班造伞的历史典故 鲁班从小就跟着爸爸学木工。他很聪明，又很用功，学了几年，就会造房子了，还会造桥。造桥，造房子，都是露天的活儿。他想：我们做工，难免雨淋日晒，那出门赶路的人，就更苦了。要是能做个东西，又遮太阳又挡雨，那才好呢。鲁班开始动起脑筋。他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。这样，走路的人就方便多了，雨来了，躲一躲，太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。 鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己挺不满意。他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢?人们总不能老蹲在亭子里不走吧。 还得再想办法!要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊!可是得用什么法子才能把亭子做得非常轻巧呢?为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不甜。 一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然看见许多小孩子扑通扑通跳到荷花塘里去玩水。过了一会儿，他们上岸来，都摘了一张荷叶，倒过来顶在小脑袋上。 鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀?”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，
我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了一瞧，荷叶圆圆的，上面有一丝丝叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。鲁班心里一下亮堂起来，赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的.式样，扎了个架子;又找了块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。“好啦，好啦!”他高兴得叫了起来：“这玩意儿挡雨遮太阳，轻轻巧巧。” 鲁班的妻子听见他大呼小叫，赶紧从屋里跑出来问他：“出什么事了?” 鲁班把刚做成的东西递给妻子。他妻子说：“不错，不错。不过，雨停了，太阳下山了，还顶着这个玩意儿走路，可就不方便啦。要是能把它收起来，那才好呢。” “对，对!”鲁班听了很高兴，于是他跟妻子一起动手，把这玩意改成一个可以活动的东西，用着它，就把再它撑开;用不着，就再把它收拢起来。这东西是什么呢?它就是今天人们所用的伞。 鲁班造伞的历史典故 1.鲁班造伞的典故 2.鲁班造木鸢历史典故 3.鲁班造木鸢的故事 4.鲁班发明锯子的历史典故 5.「历史典故」 6.鲁班和石礅的典故
幼儿园大班教案：鲁班造锯 目标： 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 准备： 1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。 2、匹配图片人手一份。 3、锯子一把，故事图两幅。 过程： 一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。 2、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？ 3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。 4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。 5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古
时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》 2、提问：鲁班发明了什么？锯子有什么用？他是怎么发明的？锯子和茅草有什么相同的地方？ 小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。 3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。 三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。 1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。 渔网 母子雨衣 电鼻子
大班科学活动鲁班造锯教案反思 活动目标： 1.启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2.激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 3.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。 活动准备： 1.每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。 2.匹配图片8幅：鸟、飞机；鸭、小船；鱼、潜水艇；蝙蝠、雷达。 3.锯子一把，奖牌若干，故事挂图两幅。 活动过程： 一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1.出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。 2.引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅草的什么地方很特别？茅草的边缘有什么？像什么？ 3.有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢？我们来仔细观察一下。 4.幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草
边缘锋利的小锯齿。 5.刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 1.出示挂图，有表情地讲述故事《鲁班造锯》（附后）。 2.提问：鲁班发明了什么？（出示锯子。）锯子有什么用？他是怎么发明的？（出示茅草。）锯子和茅草有什么相同的地方？ 小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看一看。 3.出示匹配图片，引导幼儿比较观察，找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机、船、雷达和潜水艇。 三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。 1.教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。说对的小朋友将戴上美丽的奖牌。 ①渔网（蜘蛛网）。 ②母子雨衣（袋鼠）。
伞的故事 看见伞，我便想起了母亲，心里涌起了一种温暖的感觉…… 小时候，我们村里没有学校，要跑到八里外的镇上去上学。路途远，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下起了大雨，便被浇得成;落汤鸡"。那时候，我多么盼望有一把伞呀！ 有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”娘沉思良久最后一字一句地说买咱买一把听了娘的话，我半信半疑。那年月家里的生活十分jian nan，她哪能有钱给我买伞呢？可是，我知道娘的脾气，对孩子，她从来都是说一句是一句的。 这天晚上，她早早地上了织布机，脚一蹬，手一搬，“哐里哐当”，满屋里便都是机声了。这一夜，我枕着机声入梦。一早醒来，机声还在响。啊，娘织了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chandou地喊了一声：“娘！”娘用熬红的眼睛看着我，不自然地笑了笑。我的泪水夺眶而出，说：“娘，你别再熬夜了，我不要伞了！” 娘笑笑，说：“傻孩子，伞，咱还是要买的。娘多熬几夜就有了……” 终于有一天，娘割了布。从集市上卖布回来，娘一脸喜气。见了我，立即打开了印花baofu，喜眉笑目的说：“去吧，你要的伞！” 啊，伞！我惊叫着，从娘手里接过伞来。这是一把八角黄油布伞。我撑开，合上，再撑开，再合上，举起来，拧动伞柄，让它在空中旋转。
欣喜之余，我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水…… 从此，一把黄油布伞伴随我，从初中升高中，读大学，一直到参加工作。渐渐地，这把黄油布伞落伍了，我却舍不得扔掉它。我带着这把伞就仿佛母亲就在我身边，使我忘不了母亲和母亲对我的爱。 1、文中的拼音处是什么词语，仔细拼拼加上声调，并把这些词写在后面括号里。（）（） 2、联系上下文解释下列词语。 沉思良久： 欣喜之余： 3、给第四自然段加上标点符号。 4、“她哪有钱给我买伞呢？”这句话的意思是： 5、“我偶一抬头，望见了娘那带笑的黄油布似的脸，心里一酸，眼里涌出了泪水……这句话中”黄油布似的脸"说明什么？ 短文2 小草
《锯是怎样发明的》教学设计 太平小学教师 教材简释 《锯是怎样发明的》是全日制聋校实验教材第九册中的一篇讲读课文。它讲述了鲁班从小草划破手指中得到启发，发明了锯的传说故事。文章语言通俗易懂，重点之处在于引导学生理解鲁班从小草划破手指这样的平凡小事中提出疑问，并通过仔细观察，展开想象、动手改进，从而发明创造了新的劳动工具。使学生感受到中国古代劳动人民的聪明智慧，学习鲁班善于观察思考的创造精神。 学情分析 聋生由于听力上的障碍，导致其语言积累少，语言表达混乱。学习有意观察不持久，通常依靠视觉所获得的形象和表象来进行思维，思维具有明显的形象性和片面性。因此，对于本课中鲁班如何通过仔细观察小草，认真思考，比对并改进劳动工具这一过程，就不能很好地理解。 设计理念 本课设计依据“以读为本”“尊重个性”“自主合作”的理念，采用交流合作、集中反馈的教学方法，把学习的主动权交给学生，在整个教学过程中充分放手让学生通过自读、自悟和合作学习来体会文章的科学内涵，训练发言聋生的语言表达能力，提高其语文素养。 目标预设 知识与技能： 1.读懂长句，理解句子的意思，了解鲁班是怎样受到启发，从而发明锯子的。 2．能背诵、默写课文第三、四自然段。 过程与方法： 通过析读文本，展开讨论，了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。 情感态度与价值观： 通过对文本的学习感悟，使学生受到科学教育，懂得只有善思爱想，才能有所创造。 教学重点、难点： 理解课文内容，了解鲁班是怎样通过仔细观察、认真思考、勇于实践，从而发明锯的。懂得只有善思多想，才能有所创造。 教学课时： 第二课时
设计思路 语文学习应让学生充分接触文本，感受文本，在感悟与思考中有所启发，有所收获。因而在整个教学过程中，强调一个“读”与“思”，让学生在读中想像，在读中思考，从而走近人物，走进文本情境中，与文本产生深刻共鸣。与此同时，训练发展聋生的语言表达能力与思维能力。 本课第二课时的设计思路为：一、画锯齿，了解锯的特性；二、自主探究，对文本进行质疑；三、分析文本，了解发明历程；四、延伸文本，进行科学教育引导。 教学过程 一．画锯齿，了解锯的特性 1．读课题，点明“锯”。 2．学生间互相展示自己所画的不同形状的锯。 3．关注“锯”的基本特性：锯齿。 请学生简述锯齿的形状及作用。 二．质疑文本，呼应课题 1．对于“锯”，你有什么样的疑问？（学生交流，教师给予板书） 2．“是呀！锯是谁发明的呢？他是怎样发明了锯的。让我们一同走进课文，踏上当年的发明之旅。” 【通过课前“画一画”活动，使学生直观地认识到锯齿的形状及作用，为后文学习“小草”与锯之间的联系打下基础。同时点题思考，由学生自主质疑，板书问题，从而创设了课堂研究的良好基调，化文本学习为学生的自主需求。】 三．探究“锯”的发明 1．学习定位：课文哪些自然段讲述了锯的发明呢？（课文第三、四自然段）2．自由读课文第三、四小节。 （一）仔细观察，发现小齿 1．师生交流：是什么启发鲁班发明了锯？（小草) 2．出示小草图，这是棵怎样的小草?课文的哪一句话告诉了我们？ 3．出示句子，读句：“鲁班仔细一看，发现小草的叶边上有许多小草” 4．体会“仔细一看”“发现”，比较“看到”。 （1）指名演示“仔细一看”理解看得认真，看得全面。 （2）“发现”是有研究地，并且从看中有了一定的收获。再次说明是在“仔细观察”
鲁班的经典传说故事简短一点 鲁班的名字实际上已经成为古代劳动人民智慧的象征，人们把古代劳动人民的集体创造和发明也都集中到他的身上。下面是小编整理的有关于鲁班的传说故事，欢迎感兴趣的朋友阅读。 鲁班的传说故事：土堆亭故事鲁班的徒弟承建了鲁国一个贵族的自家花园，画好图纸去找鲁班，鲁班看见图纸没有说话，顺手拿起块饼走到屋外放到几根草茎上，草茎摇晃了几下，便被饼压倒了。徒弟明白了师傅的用意，把亭子的木柱改成了石柱。等上亭子盖时，徒弟又犯了难，这么大的亭盖雕刻得很漂亮，可是怎么样才能放上去呢?于是，徒弟星夜兼程去找在外地的师傅求教。见到师傅，鲁班不慌不忙地让徒弟先吃饭，徒弟哪能吃得下去，鲁班也不劝他，端起两碗米饭倒在桌子上，把四根筷子插在米里，又把一只空碗倒扣在刚刚露出的筷子头上面。徒弟看了一会，搓着双手笑了。鲁班说：这叫土堆亭。徒弟按照师傅的指点，回去之后运土把四根石柱囤在中间，顺着土坡拽上亭盖，再把土运走，就把亭子建好了。 鲁班的传说故事：鱼抬梁故事鲁班常年在外，看见匠人遇到困难，他都能想出绝妙办法，帮助解决问题。有一次，他从卖鱼的摊贩那里听说，当地一位工匠正在建一座宗庙，好不容易找到一根做大梁的木料，不曾想，却偏偏让徒弟给截短了，正发愁呢。鲁班找到那位工匠，拱手道：打扰了，俺是鱼日村的木匠，看师傅有愁事，究竟
为何?匠人叹了口气说出了原委。鲁班看了一眼桌上还没有动筷的鱼说：你看鱼都快凉了，再难的事情也得先吃饭吧。匠人忙起身施礼道：你看，我慢待了远道的客人，你稍微等一下，我去打点酒咱一块吃。匠人回来却不见了客人，再看桌上的鱼，两只碗里各放着一条，鱼尾朝向外，鱼嘴相对，中间用根筷子把两个鱼嘴串在了一起，突然悟道：哎呀，这不是鱼抬梁吗!匠人想着遇到了高人，再一想，鱼和日合起来是鲁字，来人不是别人，正是鲁班师傅。他呼喊着鲁班的名字，向路人打听鲁班的踪迹，但早已不知去向。鱼抬梁不仅解决了大梁尺寸不够的难题，还使得整个建筑更加美观。匠人们高兴地赞叹道：鲁班师傅真是巧夺天工啊! 鲁班的传说故事：鲁班抛斧砍椽头故事传说，曲阜城内建孔庙大成殿时，有成百上千的人在这里干活，每次开饭时都会有一位白胡子老头在里面吃饭，但谁也不知道他是谁。当验收工程时，发现殿脊西山顶上露着一块木头，是一块忘记锯掉的木椽头。正当大家为难时，那个白胡子老头过来了，只见他拿起斧子朝着椽头抛了上去，不偏不斜齐刷刷把那块木头砍了下来，在场的人都很惊讶，围过来问他的来历，老人也不答话转身就走，工匠们紧追不舍，老人只好停下脚步说：不用赶了，去问问鲁班就能知道。工匠们不相信，老远得跟着他，结果走到东门外的涧水沟旁不见了，却看见考槃涧的石碑一块，于是这里建起了一座鲁班庙，成了工匠们前来祭祀鲁班的圣地。现在，明故城东护城河中段可以看到鲁班祖庙宅遗址的石碑，东关社区还有一条背街南北小巷就叫鲁班巷。
小学阅读训练《鲁班造伞》原文及答案 很久很久以前，世界上没有伞。那时候，人们出门很不方便。夏天，太阳晒得皮肤火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得湿漉漉的。鲁班想帮人们解决这个困难，心里很着急。他心里想：要能做个东西，又能遮太阳又能挡雨，那才好呢。 鲁班动了好多脑筋。后来，他跟几个木匠一起在路边造了一个亭子，亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。接着，他们隔一段路造一个亭子，造了许多亭子。这样，走路的人就方便多了。雨来了，躲一躲；太阳晒得难受了，歇一歇，喘口气儿。 鲁班给大家办了件好事，大家都很感激他。可是鲁班自己挺不满意。他想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能老蹲在亭子里不走哇。 还得再想办法！鲁班心想：要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！可是用什么法子才能把亭子做得轻轻巧巧呢？为了这个事儿，他吃饭不香，睡觉不安。 鲁班想了许多天，还是没有想出来。一天，天气热极了，他一边做工，一边抹汗。忽然看见许多小孩子在荷花塘边玩，一会儿，一个孩子摘了一张荷叶，倒过来顶在脑袋上。 鲁班觉得挺好玩，就问他们：“你们头上顶着张荷叶干什么呀？”小孩子七嘴八舌地说了起来：“鲁班师傅，您瞧，太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班抓过一张荷叶来，仔细瞧了又瞧，荷叶圆圆的，一面有一丝
叶脉，朝头上一罩，又轻巧，以凉快。 鲁班心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细细的条条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦好啦他高兴得叫起来这东西既能挡雨遮太阳又轻轻巧巧 鲁班的妻子听见他大呼小叫的，赶紧从屋里跑出来问他：“出了什么事了？” 鲁班把刚做成的东西递给妻子，说：“你试试这玩意儿，以后大家出门去带着它，就不怕雨淋太阳晒了。” 鲁班的妻子瞧了瞧，又想了想，说：“不错不错，不过，雨停了，太阳下山了，还拿着这么个东西走路，可不方便了。要是能把它收拢起来，那才好呢。” “对，对！”鲁班听了很高兴，就跟妻子一起动手，把这东西改成可以活动的，用着它，就把它撑开，用不着，就把它收拢。这东西是什么呀？就是咱们今天的伞。 ⒈给文中缺少标点的句子加上标点。 ⒉找出鲁班造伞时的动词。 ⒊找到文中的一个打比方的句子，是把_________比作了__________。 ⒋找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。 你还能再写出与它相近的表示心情的词语吗?____________ ⒌填一填，再按照这个顺序讲故事。
大班科学活动教案鲁班造锯
大班科学活动教案鲁班造锯 活动目标： 1、情感引入启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 活动准备： 1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜。 2、锯子一把。 3、计算机辅助教学课件一套。 4、幼儿操作的匹配图片每组一份（鱼网、蜘蛛网；变色龙、迷彩服；育婴袋、袋鼠；蝙蝠、雷达）。 活动过程： 一、探索操作，说说自己的发现（感知茅草有锯齿的特点）。 1、幼儿根据教师提供的材料进行玩玩、议议。 2、师生谈话。 师：刚才你们玩的是什么东西？（幼儿：草、放大镜） 师：你们说到的草它有个名字叫茅草。你们玩后有什么要告诉大家的吗？（引导幼儿把自己的发现大胆地告诉大家） 师小结。（着重点在茅草上。如：老师听见小朋友说，茅草的边缘扎手；还有的说用放大镜可以清楚地看到茅草的边缘有一排小锯齿。是这样的吗？我们再来仔细观察一下，好吗？ 3、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。 4、刚才你们都发现了，茅草很特别的地方，真聪明。古时候有一个叫鲁班的人他也非常的聪明。 二、比较观察，找出两种物体的共同特征。（根据幼儿认识程度选择以下内容） 1、让幼儿看、听故事《鲁班造锯》（利用教学课件辅助）。 2、幼儿和老师共同讨论。如：鲁班发明了什么？（出示锯子）锯子有什么用呢？鲁班受到什么的启发发明了锯子？（出示茅草）锯子和茅草有什么相同的地方？（出示茅草--锯子放大的画面） 小结：鲁班受到茅草的启发、发明了比茅草更锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受到一些动物或植物的启发才制造出来的。不信，我们来看看。 3、出示鱼的图片 师：鱼为什么有时能游到水底下，有时又能浮出水面呢？那你们想想仿照鱼的这种特点能发明什么呢？鱼和潜水艇有什么相同的地方吗？ 小结：你们瞧，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照他们的特点，制造出了对我们人类非常有用的潜水艇。还有哪些的东西是受到动物的启发而发明的呢？让我们来找找看。
鲁班造伞的故事 很久以前，还没有伞。著名的工匠鲁班和几个木匠一起在路边造了许多亭子。亭子的顶是尖尖的，四面用几根柱子撑住。雨来了，或是被太阳晒得难受了，行人可以躲一躲，歇一歇，喘口气儿。 可是鲁班想，要是雨下个不停，那该怎么办呢？人总不能待在亭子里不走啊。要是能把亭子做得很小，让大家带在身上，该多好啊！用什么办法才能把亭子做得轻轻巧巧的呢？ 一天，天气热极了，鲁班看见许多小孩子在荷塘边玩，每个孩子的头上都顶着一张荷叶。 鲁班问他们：“你们为什么顶着荷叶呢？”小孩子七嘴八舌地说：“太阳像个大火轮，我们头上顶着荷叶，就不怕晒了。” 鲁班拿过一张荷叶，仔细地瞧了又瞧。荷叶圆圆的，上面有许多叶脉，朝头上一罩，又轻巧，又凉快。 鲁班的心里一下亮堂起来。他赶紧跑回家去，找了一根竹子，劈成许多细条，照着荷叶的样子，扎了个架子；又找了一块羊皮，把它剪得圆圆的，蒙在竹架子上。好啦好啦他高兴地喊起来这东西既能挡雨遮太阳又很轻巧 后来，他又把它改成了可以活动的：用的时候，就把它撑开；用不着时，就把它收拢。这就是最早的伞。 1.给文中缺少标点的句子加上标点。 2.用“△”画出鲁班造伞时的动词。 3.找到文中的一个打比方的句子，用“”画出来，这句话是把_________ 比作了__________。 4.找出表示鲁班造出“羊皮伞”时心情的词语：__________。你还能再写出与 它相近的表示心情的词语吗？______________________ 5.填一填，再按照这个顺序讲故事。 很久以前，鲁班为大家建了许多__________，大家可以____________。但是，鲁班想继续改进，把亭子做得更__________。一天，他看见_______________________________，受到了启发。回家后，他用________劈成细条，扎成_________，又把________蒙在架子上。鲁班造的_____，既____________，又____________。
大班科学公开课教案《鲁班造锯》 目标： 1、启发幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关经验。 2、激发幼儿的创造欲望，引起幼儿对周围事物的关注。 准备： 1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。 2、匹配图片人手一份。 3、锯子一把，故事图两幅。 过程： 一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。 1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜仔细地看一看，小心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特别。 2、引导幼儿进行第一次操作活动。讨论：你发现茅【大班教案/daban/】草的什么地方很特别?茅草的边缘有什么?像什么?
3、有的小朋友发现茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来仔细观察一下。 4、幼儿再次观察、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观察茅草边缘锋利的小锯齿。 5、刚才你们都发现了茅草很特别的地方，真聪明。古时候也有一个聪明人，他的名字叫鲁班。 二、引导幼儿运用比较观察的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步经验。 1、出示挂图，有表情的讲述故事《鲁班造锯》 2、提问：鲁班发明了什么?(出示锯子)锯子有什么用?他是怎么发明的?(出示茅草)锯子和茅草有什么相同的地方? 小结：鲁班受到茅草的启发，发明了比茅草更加锋利的锯子。事实上，我们今天见到的许多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。
3、出示匹配图片，引导幼儿比较观察，(教案出自：教案网)找出两种物体的共同特征，并连线匹配。 小结：大自然中的事物真奇妙，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类非常有用的飞机，船、雷达和潜水艇。 三、通过竞猜游戏，激发幼儿的创造欲望，引起幼儿关注周围事物的兴趣。 1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而发明的。 (1)渔网(蜘蛛网) (2)母子雨衣(袋鼠) (3)电鼻子(猎狗) (4)脚蹼(蛙蹼) (5)迷彩服(动物保护色)
墨子与鲁班的故事 再说这春秋战国乃百家争鸣、百“子”并立的热闹时期，内中单道一位姓墨名翟人称墨子的先生。墨子是主张“非攻”的，是当时“绿色和平组织的领导者”，他与咱中国工程技术的祖师爷鲁班倒有过一段过节。 鲁班是当时有名的能工巧匠，会造各种器械，后来楚王把他延揽了去，造了攻城的云梯，准备攻宋。 墨子一听，立即从鲁国出发，走了十天十夜，鞋都走没了，就用破衣服裹一下脚。到得楚地，就给楚王做了番比喻，说了番道理。他说，你们楚国地方广阔，宋国才一点点；楚国物产丰富，而宋国还比较贫困，何必去攻宋呢？不有点像一个富人去偷穷邻居一样可笑吗？ 楚王回答说，对是对，但现在鲁班高级工程师已经为寡人造了云梯了，一定要攻宋，没办法啦。 墨子笑道，那不要紧，我就和鲁先生演练一下，来一次沙盘演习。咱要是斗败了，掉脸就开路。 于是墨子解了衣带做一个城的模样，和鲁班演习起攻守之策。鲁工改变了9次攻城的战术，墨子都把他挡了回去。鲁班的攻城器械用完了，而墨老先生的守御办法还富富有余。 鲁班这时有些不起好心，对楚王说，我想还有最后一个办法。谁知墨子微微一笑说，鲁先生的意思是让楚杀掉我，可惜迟了，我的弟子早已拿着守城器械在宋国恭候您的大驾呢。 这一场化干戈为玉帛的故事说明墨子和鲁班都有相当丰富的几何知识。试想想，没有几何方面的认识，城墙的建造，距离、高低、土方等测量，器械的修造，又怎么可能呢？要知道，当时建筑中已开始绘制平面图，图上有建筑物的墙线、名称和墙之间的距离等等。 墨子他老人家不仅实践上数得着，理论上也独树一帜，有相当水平。《墨子》就是一本包含着逻辑学、力学、光学和几何学等方面内容的典籍。墨老先生用严格的逻辑方法来说明几何概念，这种做法和古希腊亚里斯多德有些相似。而“亚先生”正是形式逻辑的鼻祖。 《墨子》中有19条数学方面的内容，许多是与现代的观念一致的。当然不可避免地要提到矩形和圆，我们曾说过这是人类最早认识的图形。“方，柱隅四杂也”，墨子在这里所矩形说成是四条直边、四个直角构成的图形，完全准确、严密。对于圆，他是这样说的：“圆，一中同长也。”中，就是圆心。几乎不要解释大家都明白，它和我们现在圆的定义是多么的一致！不但有定义，而且有圆的作法，“圆，规写文也”，就是说圆是用圆规画出的，终点与起点相重合（“交”）的曲线。 《墨子》中还读到了分割问题，把一个物体从中间分开弃去一半，从剩余的一半中再弃去一半，如此分割下去，最后剩下一个不能分割的“端”，也就是一点。
鲁班造伞的传说 教学目标 1能自主认识并正确书写9个生字。 2能读懂故事，了解鲁班造伞的过程，并能把这个故事讲给别人听。 3知道善于观察、勤于动脑是发明创造的基础，有主动观察的习惯和创造的兴趣。 教学重、难点 1了解鲁班造伞的过程。 2体会“仔细观察、勤于动脑”对于发明创造的重要性。 教学准备 学生：在课外搜集有关鲁班的故事。 教师：准备荷叶、伞的挂图或实物，生字和词语卡片。 教学时间 1~2课时。 教学过程 一、介绍鲁班，导入新课 1鲁班是我国古代的一名建筑工匠，在课前你们都了解到了哪些关于鲁班的故事呢？ 2揭示课文题目：鲁班造伞的传说。 3从课文题目你知道了什么？你还想知道什么？ 二、初读课文，整体感知
1自读课文，要求能读准字音，读通故事。 2出示带音节的生字词，检查生字词的认读情况。 3通过抽读、抢读、做游戏等方式检查学生认读生字词的情况。 4教师抽读课文，要求读得正确、流利。 三、精读课文，质疑探究 1生再次自读课文，边读边想，勾画：(1)鲁班为什么想到发明伞？(2)鲁班发明伞的经过是怎样的？ 2先小组交流，再全班交流。教师根据学生交流情况，适时进行点拨，引导朗读感悟，帮助学生理解课文内容。 (1)学生汇报第一个问题。引导学生读第2段最后一句话，并练习用“既……又……”的句式说话。 (2)鲁班发明的亭子有哪些优点和不足的地方？抓住“可鲁班自己还不满意”“他吃不好饭，睡不好觉”两个句子感悟鲁班勤于动脑的品质。 (3)出示荷叶、伞的挂图或实物，观察两者的相似处，抓住“仔细打量”一词感悟鲁班仔细观察、善于发现的品质。 (4)鲁班为什么能发明那么多东西，从课文中哪些地方可以看出来？让学生找出有关的句子、段落读一读。 3找出文中自己喜欢的句子或段落，读给同桌听一听。 4在四人小组内讲一讲鲁班造伞的故事，各小组再推荐讲得最好的同学在全班讲。 四、拓展学习，活跃思维 1你们还想对人们现在使用的伞进行什么改进？你要增加
鲁班发明锯的小故事 鲁班大约生于公元前507年，本名公输般，因为“般”与“班”同音，是春秋战国时 代鲁国人，所以称之为鲁班。他主要是从事木工工作。那时人们要使树木成为既平又光 滑的木板，还没有什么好办法。鲁班在实践中留心观察，模仿生物形态，发明了许多木工 工具，如锯子、刨子等。鲁班是怎样发明锯子的呢? 相传有一次他进深山砍树木时，一不小心，脚下一滑，手被一种野草的叶子划破了， 渗出血来，他摘下叶片轻轻一摸，原来叶子两边长着锋利的齿，他用这些密密的小齿在手 背上轻轻一划，居然割开了一道口子。他的手就是被这些小齿划破的，他还看到在一棵野 草上有条大蝗虫，两个大板牙上也排列着许多小齿，所以能很快地磨碎叶片。鲁班就从这 两件事上得到了启发。他想，要是这样齿状的工具，不是也能很快地锯断树木了吗!于是，他经过多次试验，终于发明了锋利的锯子，大大提高了工效。 鲁班给这种新发明的工具起了一个名字，叫做“锯”。这就是锯子的由来，也是鲁班 发明锯子的故事! 公输班 [周]一作般或作盘，鲁今山东人，因称鲁班。世奉为巧匠之祖。尝之水见蠡曰：“见 汝形。”蠡迩出头，班以足画图之。又相传旧时有忖留神像，比神尝与鲁班语，班令其神出。忖留曰：“我貌狞丑，卿善图物容，我不能出。”班于是拱手与言曰：“出镜见我。”忖留乃出首。班于是以脚画地。忖留觉之，便还没水。故置其像于水，唯背以上立水上。 尝为楚造云梯之械，将以攻宋。墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，墨子 九拒之。公输盘之攻械尽，墨子守圉有余。又能削竹木为器，成而飞之，三日不下。《风 俗通义、不经注、墨子公输篇》 由于父兄们耐心地传授，加上他勤奋地学习，长大后成了一名优秀的工匠，并有过许 多的创造发明。 由于他的创造发明，都是些手工机械，并且这些机械都是根据物理的最基本原理发明 出来的，所以，我们把它归于物理学科。当然，这是有些牵强附会。 且说有一年夏天，鲁班家乡鲁国国王要鲁班监工营造一座宫殿，期限为3年。但是这 座宫殿所需的木料，鲁班等工匠们到山上砍上3年也完不成任务。 这可急坏了鲁班，因为国王的话就是圣旨，是不允许随便更改的，如果真的是耽误了 工程进度，杀头是不可避免的。鲁班愁得连觉也睡不踏实。 为了加快砍伐木料的进度，鲁班每天都要提前上山选择好要砍的树木。这天，天色刚 蒙蒙亮，鲁班便迎着晨曦，踏着夜露，提前出发了。