七年级生物考试质量分析
本次考试七年级生物学科的成绩情况如下：
从以上情况看出七（5）班的总体情况稍好，七（10）班相对差一些，平均分相差了20分，其他几项也存在一定的
差距，下面根据此情况我做一下具体分析：
一、试卷分析：
本次考试的试题从内容到形式比较新颖。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。整体来看，试题难度不大。
学生得分情况，难题得分率23.26%；中等题得分率34.44%；容易题得分率40.99%。
本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识的简易，从而生起学习的信心。试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的学习兴趣。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。
但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。在者第40题选择题
“下例属于人体内分泌腺的是？”这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。
生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。
按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与价值观等素质的培养。在平时教学过程中，采用多种教学模式，把“教”为主导，“学”为主体落在实处，更多地引导学生自己去归纳、探索和发现；
重视对学生进行学法指导，使学生会学习、会思考、会创新；注重联系实际，让学生学会关心、学会生存、学以致用。中考是指挥棒，考什么必然学什么，生物是必修课程，属于自然科学，对于人类的生存发展起到至关重要的作用。因而考试的内容应该多偏向中考。
二、教师教学过程分析：
1 、十个班三位生物老师在教学过程中采用不同的教学方法，对学生学习的情况分析不到位。
2 、教学中对学生掌握知识的期望值过高，所以在教学过程中过于急于求成，没有考虑到学生认知水平还存在较大的差异。
4、学习氛围一般，在教学中我应该更加重视。从开学到现在（5）班的学生氛围明显较好。
5、生物教学主要以探究性学习为主，在这方面应该加强培养，同时，同时培养学生自主学习更重要。
自主学习方面（5）班（9）班做的好，为此我们教研组活动应该多去向其他老师学习。
三、学生学习情况分析：
1、学生缺乏学习的主动性，教师教什么学什么，学生对
所学知识不能做到真正的内化
2、老师课上强调的东西，学生并未完全掌握，甚至还有最基础的知识，存在学生总是不能掌握的情况，同时学生还未养成良好的学习习惯。
3、大多学生对基础知识、基本技能掌握得比较好。但也有相当一
部分学生对基础知识掌握不太好。
4、学生的考试能力太差，不会融会贯通，举一反三，遇到陌生的题目便不会思考手足无措。
四、改进措施：
1、努力提高教学质量，认真备好每一节课，采用多种教学手段来培养和激发学生学习生物的兴趣，提高教学效率。针对德厚中学学生的生物学情。我生物教研小组今后改进的措施主要以学生为主，教师为辅。学校教育的目的不是培养复现型人才，而是创造性、综合性人才。因此，在中学生物学教育中，教师除了进行知识教育外，还要特别注意过程教育和学法教育，逐步培养和考察学生，使学生学会学习、学会思考，从而提高文化科学素质。改变教学观念，运用教学规律，切实发挥学生学习的主体作用。
2、狠抓学生审题、做题习惯的培养以及提高学生的分析判断能力。在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练，不仅仅是在学生答题出现错误时，纠正过来就完事，而更重要的是找出错误的原因，必要时再有针对性地进行类似的训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。
3、在课堂教学中就应注重对学生习惯和能力的培养。增大学生练习的力度，教学中做到多讲多练，形式多样，不打突击战，让学生能将所学只是及时巩固掌握，并灵活应用。
教学中教师不仅要注重教法得当，更要注重对学生学法的研究。教与学是教学过程中矛盾的两个方面，二者不可偏废。教师为主导应重在“导”上下功夫，学生为主体应在“学” 上。一个好的教师应该教给学生“怎样学”的方法，学生学习效率的高低在很大程度上取决于学生的学习方法是否正确、科学。教师若忽视的对学生学法的指导，不仅教学效果不佳，而且也影响学生独立获取知识的能力、分析问题、解决问题的能力。怎样帮助学生尽快地掌握有效的学习方法，教师的指导是很重要的。如指导学生制订学习计划；指导学生预习教材；教会学生列举内容提要；启发学生的思维，利用教材中设置的讨论指导学生读书思考；做习题时指导学生审题，挖掘题目中隐藏的信息等都是培养学生学习方法的有效途径。学生就会获得真正意义的学习主动权，自觉地而不是盲目的去学习。
4、注重总是重复再现与总结梳理，在课堂教学中, 除了讲课本上的知识，还应对与其相关的一些内容、知识给学生做适当的补充。
小学学期教学质量分析报告小学教学质量分析报告 素质教育是近年来国家提倡的,不管对家长或者是孩子都是利好的。教学是两个方面的内容,教与学。学校要定期调研教学质量,发现教学中的问题,并及时加以改正。小学学期教学质量分析报告怎么写呢?下面是整理的小学学期教学质量分析报告资料，欢迎阅读。 一、教学质量实况: 20XX-20XX学年度第一学期已落下帷幕。该学期我校语文、数学两个基础学科的成绩基本上还是比较令人满意的。三年级语文、四年级品社、五年级英语、六年级语文都是第三名,三年级英语、四年级语文第二名,五年级品社、六年级信息技术第一。当然,这些成绩的取得和全体师生的努力是分不开的。但在这次质量检测中,也有个别年级学科成绩不理想,如二年级语文、数学第11、12,五年级语文11,六年级数学14,和其他年级相比有很大距离。这样的成绩可以说是令人堪忧。我们将要和任课教师一起认真总结原因,找出存在失误的地方,及时改进,以便在下一步的工作中补缺补差,尽快提高教学质量。 二、教学成功之处分析: (一)学校的管理工作方面: 1、工作中以质量为中心,加大教学监测力度。学校要求各年级教师每学完一单元都要及时进行质量监测,监测情况要及时上报教导处记录备案。为提高教学质量,学校每学期除组织期中、期末测试外,还精心组织两次质量抽测,并在教师会上对抽测情况进行通报总结。
2、加强教师学习,努力提高教师素质。一个学校的教学质量如何,关键在教师。为了提高我校教师的整体素质,学校定期组织教师进行政治、业务学习,积极开展各项教研活动,坚持教师基本功训练,订购各类教学杂志供教师学习,要求教师多读书,写读书笔记、教学反思,鼓励教师写文章投稿发表。这样,教师的视野开阔了,教学理念新了,教学方法活了,教学效果实了。 3、注重过程管理,加大常规管理力度。学校每学期开学初由教导处对各项教学常规提出明确要求,要求每一位教师严格执行。每学期,学校除组织期中、期末两次业务检查外,还实行月查制度。每月抽查部分教师的业务,并把抽查情况通报全校,把抽查结果记入教师量 化管理分中。 (二)、教师的教学方面: 1、学科教师肯学习、爱钻研、善合作,教学理念新,教学方法活,能把新课改的一些教学理念和教学精神运用到自己的教学实践中,善于激发学生学习兴趣,让学生真正成为学习的主人,学生学习效果好。 2、学科教师工作责任心强、态度端正、工作认真踏实。教学中能精心备课,用心上课,耐心辅导学生;对学生有爱心,能关爱每一个 学生,不歧视、不打骂学生,师生关系融洽,学生愿学、乐学,学习效果较好。 3、教学中既注重教给学生知识、培养能力,又善于做学生的思想工作,培养学生良好的学习习惯,让学生有正确的学习态度,掌握正确的学习方法。
高三生物期中考试质量分析 一、试卷分析 本次考试采用与高考相同的模式，实行理综考试。生物部分满分90分，考查范围是全部高考内容。试题各方面均衡，以中等难度的题目为主。试题特点如下： 1、考查高中生物全部内容，主要知识点均已覆盖。 2、重视基础知识和分析能力的考查。 3、信息明确，考点突出。 4、体现了一定的实验能力考查。 生物整体考试情况如下： 生物部分各题平均分和得分率如下： 试卷中错误率比较高的试题有：选择题1、3题，得分率在0.6左右或低于0.6。填空题29题、31题、32题,得分率在0.5以下。
二、成绩分析 本次生物一本线划线为62分，本校生物过线314人，目标生过入围线236人。跟高二阶段的考情相比，整体稳中略有升。但不能掉以轻心，仍要分析问题，找出薄弱题目的原因，充实后阶段的复习备考。 联考的三个学校对比： 我校的生物入围人数分析： 生物各分数段分析： 三、存在的问题 1、基础知识掌握情况不佳
很多学生仍存在着简单题得不到分的情况，在理综中选择题一题6分的情况下，基础知识的掌握不牢必然将会进一步放大，形成梯度式落差。基础知识的全面巩固仍然是一轮复习的重中之重。 2、理综试卷的时间规划不够合理 生物的分值为90分，但很多学生花了大量的时间在其他科目上，部分学生在生物上的用时仅有不到30分钟，甚至仅有十几分钟，在这么短的时间里，不仅中等难度的题目做不出来，简单的题目也是随意做，得分率极低。生物的时间要保证有40分钟，才能拿到应得的分数，时间太少必然影响生物的考试质量。 3、高三生物老师跨年级代课对备考有影响 本届全体高三老师都在高一年级跨年级代课，任务繁重。一个人的精力毕竟有限，跨年级代课的情况，或多或少影响了高三生物的复习备考。 四、改进的措施 1、增强基础知识复习的实效 （1）利用好现有的早自习读背活动，全面增强生物基础知识的背记。 （2）利用好培补手段，力促临界生的提升。培补的内容要集体讨论，形成有价值的训练题，培补的学生要面批面改，
期中考试教学质量分析报告 一、基本情况 1、考试成绩 本学期考试成绩 上学期成绩 级由第五名升至四名，七年级仍是第九名没有变化。学科：上学期进入全县前六名的有11科，本次13科，多了两科，成绩一直在前六名的学科有：八年语文、数学、英语、地理、历史，九年英语、物理、历史。本次考试进步幅度较大的学科有：七年语文（9——5）、七年生物（10——6）七年英语（14——7）七年地理（8——4）九年数学（10——6）九年化学（13——3）下降幅度较大的学科有：七年历史（3——13）,、七年数学（6——12）、九年思品（3——12）。一直在中等以下的学科有：七年思品（16——16），八年思品、生物、物理。 二、教学质量分析 根据成绩统计，从上学期期中考试到这次期中考试我们的工作有成绩，也存在许多问题，因此我从取得成绩和存在问题两方面来分析我校的教学质量。
（一）对取得成绩的分析 1、创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。质量是学校的生命线，学校始终把教学质量当作头等大事来抓。要求教师必须牢固树立质量意识。把提高学科教学成绩当做第一要务。魏书生说过：身体是个一，其余都是零，一在零越多越好，一不在，有多少个零都没有意义。我们把这句话改了一下，我们说：对一个教师来讲，教学成绩是个一，其他工作都是零，成绩好，其他工作做得越好你越优秀，如果成绩不好，其他工作都失去意义。按照这样的理念，我们做了两个方面的工作。 一是教学成绩始终作为我校评选优秀教师、年度考核评优、向上级推荐骨干教师等的必要条件。就是说，教学成绩好不一定能成为优秀教师，但是成绩不好肯定当不上优秀教师。成绩不好就是教师没有尽到职责，根本谈不上优秀，树这样的典型别人也不服气。 二是对成绩好的教师和学生进行奖励。学校对学科考试进入全县前六名的任课教师、对年级进入全县前六名的年级组长，对进入全县前200名的学生及班主任、任课教师进行奖励。 目的是创造一种在本校学习成绩好的学生、教学成绩好的教师最受尊重的氛围。这种氛围基本形成，老师争抢上课，比如：周五下午课没人愿意要，怕周日休息学生提前回家上不好课，理化加试找几节课做实验，老师都不愿意给，冬季八节课变成七节课，给谁的自习拿下一节谁都不愿意。等等，这样的例子很多很多。 2、加强了对教师的业务指导。 一是通过骨干教师示范课、教师汇报课、领导推门课。从教师课堂中发现问题，然后听课者与讲课者坐下来面对面、开诚布公的研究这节课，指出应该怎样讲，不应该怎样讲，从而提高教学效率。 二是对上学期期中考试成绩不好的学科，采取跟踪听课与老师一对一交谈，找出学科教学中存在的问题，分析产生问题的原因，我们对七年语文、英语、生物、政治、八年思品、生物、物理九年化学、数学、语文进行了针对性指导，其中七年语文、英语、生物、九年化学、数学、收到了很好的效果。 三是定期召开教学质量分析会，每次月考之后学校以年级组为单位召开教学质量分析会，期中期末召开全校教学质量分析会，要求教师自己进行质量分析。通过教学质量分析教师找出学生在掌握知识方面存在的缺欠，分析产生的原因，找出自己教学中存在的不足，指出改进措施，真正发挥考试对促进学生发展和教师改进教学的功能。同时，领导根据教师提出的问题，帮助教师分析原因，帮助教师寻找解决问题的办法，提出教学策略。本学期对九年级数学、化学科提出的策略收到了很好的效果。 3、加强了对学生的管理和教育 一是对班主任提出特殊要求。我们要求班级必须围绕着调动学生学习积极性，激发学生的学习动机开展活动。管理班级的目的是为学生创造良好的学习环境。班级课堂纪律，班级学生学习成绩，班主任要负责任。不管谁的课堂，你班学生违纪了，就找班主任，不管班主任教什么科，你班学生偏科，就找班主任，班主任找学生谈话，协调任课教师补课。学生做作业班主任要过问，没完成作业的班主任要督促学生完成。
生物考试反思 本次学校组织的教师学业水平考试摸底考，旨在帮助教师掌握考点，调整复习策略，通过此次考试本人反映出问题如下。 一、试题分析 本次考试生物试题由勐海县教研室统一命题，全卷总分100分，考试时间为60分钟。试题分选择题、分析题。选择题为单选考试内容为七、八年级生物所有知识点。分析题考试内容包括41题生态系统的组成、食物链生物富集作用，42题人体的呼吸系统、神经系统、泌尿系统，43题动物的行为、脊椎动物与无脊椎动物的区别、鸟类适宜飞行的特点，44题遗传变异与性状的决定，45题传染病与免疫，46题植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用、植物根尖的结构，47题唾液淀粉酶对淀粉的消化作用。选择题考查学生分析问题和解决问题的能力，语言表达能力和规范答题能力。基础题占70%以上，突出生物学科的特点，分析题注重读图能力的考查，总体难度适中。重视实验的考查，实验基本操作的考查。 二、情况分析 本次考试本人98分，对探究的相关内容的描述不够，语言表达还需要加强。此次考试对学生知识迁徙能力、审题能力和解题技巧的欠缺。学科的知识体建立均有一定要求，今后教学中应加强培养学生能力。 三、今后教学努力方向 1、平时加强生物名词的规范表达。教师平时在第一次介绍其概
念时应引导学生形成正确的书写习惯，特别有些字如“肺”“酶”等，在总复习时可将所有专有名词进行单项训练，或写在小黑板上。 2、在教学中仍然要注重指导生物图形的识别，从图中提取出相关的有用的信息。重视图表训练，培养学生获取知识的能力。生物学试卷中离不开图、表、曲线等相关试题，学生往往把握不准其中变量的变化。今后要专心指导学生，使学生认识到解决问题的思路和方法，再通过精选练习，强化训练，内化为自己的思维方式，领悟到解题的真缔。 3、要加强实验教学，培养学生的科学探究能力和学生的实验操作技能。生物学是一门实验科学，生物学的许多结论都是通过实验得来的，观察和实验是生物科学研究的基本方法。科学探究不仅考查实验的设计，实验的过程，实验的结论，而且还可考查学生的分析、推理的科学思维能力。 4、要树立新课程理念,转变教学观念，改变教学方式。不仅要改革教师的教育观念，而且要改变教师习以为常的教学方式、教学行为。强调自主、合作、探究式学习，构建良好的师生教学关系。要认真研究课标和新教材，领会课标精神。 5、重视学科知识结构的建立，做到对学科知识的融会贯通 2018-04-28
2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 2016年11月3日
2016—2017学年度第一学期期中考试教学质量分析报告 韦曲街道初级中学小学部 经过中心校统一安排，我们完成了前半学期的教育教学任务，现就这次期中考试过程中的关键点，以及在今后的有限教学时间里，优化教学，完善教学管理，查漏补缺，总体提高教学质量，做如下分析汇报。 一、我校期末考试各科成绩汇总表： 二．各学科成绩与不足 ㈠语文学科 1、取得的成绩：二年级语文基础知识、选择正确拼音、读拼音写字词掌握比较好，词语的连线、量词填空，把句子补充完整，按课文内容填空掌握比较扎实。三年级学生基础知识和基本技能，看拼音写词语，多音字，连线组词掌握比较好，积累和运用知识背诵较好，反映在阅读与理解题目上。
2、存在的问题： 一年级语文中，我会找出整体认读，三拼音节写出来学生错误率比较高，究其原因是整体认读音节在拼音学习中的翘舌音音节zhi chi shi ri和平舌音音节zi ci si，易把平舌音写成翘舌音，或把翘舌音写成了平舌音。常常把整体认读音节读成了声母。其次，就是在音节认读的时候如果出现了整体认读音节，有些反映慢的同学就容易忽视整体认读音节的认读方法，而把他们拆开来拼读，部分复韵母与同音的整体认读音节之间的转换，可以看出学生练习不够教师指导力度不足，应引起一年级语文教师的反思。 二年级语文中，部分学生词语填空做的不够好，原因是对词语的理解不到位；按照要求写句子丢分较多，反映出学生做题粗心、马虎大意；阅读题完成不够好可以看出学生对所学知识不能举一反三，灵活运用。 三年级语文中，按字典要求填空，个别学生不注意区分字母的大小写，组词也丢分较多。阅读短文填空，个别学生没有认真阅读，没能理解题意，导致丢分较多。 ㈡数学学科 1、取得的成绩：一、三年级基础知识掌握牢固，学生形成了一定的基本技能，尤其一年级运用数学知识解决问题的能力较强，三年级计算方法掌握扎实稳固，运用熟练，正确率很高。二年级测量长度及角的初步认识部分知识掌握较好，学生能够按照要求画线段和角。 2、存在的问题： 一年级数学学生在“我会填”中出现错误较多，“数一数，填一填”失分较多，反映出学生对于图形的认识不足，特别是从不同方位观察图形认
生物备课组期中考试质量分析 范爱平 期中考试已经结束，现针对本次的生物试卷进行全面的分析，希望在今后的工作中有所借鉴。 这次期中考试，优秀率很差，可见平时对于优秀生的辅导不到位，教师的对知识的点播也很欠缺，及格率也不好，今后应当有针对性的抓学生，培养学生能对生物的兴趣，并且锻炼学生把生物知识运用到生活中来的能力。 本次试卷共分两个大题，满分一百分。 二、试卷总体印象 本次初一生物期中考试主要考查学生基础知识和基本技能。选择题虽然基本没有成题，但大部分题型在课堂上有强调过，训练过。因此学生大部分能把大部分选择题分数拿下，非选择题部分题目比较灵活，突出考查了学生在具体的环境中，进行思维的能力，内容相对比较难，学生完成情况不好。 三、得失分情况和原因进行分析 第一大题：单项选择（共25题 50分）。 初一全科目课件教案习题汇总语文数学英语历史地理 考察的是学生对基础知识的掌握情况，本题题型较活注重基础，学生获得的最高分是48分最低分是20分。初一的学生大部分能摆脱小学学习知识死记硬背的模式，会自己去学习、分析问题。但肉有部分同学需要个别加强辅导。大体问题如下： 1、由于平时检查不到位，导致大部分学生对基础知识的掌握不太牢固 2、平时题型训练太少，学生对较活的题应变能力相对较差 3. 讲解不够透彻，导致学生不能很好的应用平时训练各种方法来解一些比较不确定的题目，比如说排除法，假设法。 4、有一部分同学不能将学到的知识应用到实际，会对问题进行分析的同学较少。 失分率较高的题目：2 （种子萌发过程中耗氧量最大的是？） 6（植物的生活需要无机盐，给果树施肥哪种方法效果最好） 10 （无土栽培的原理）19（活化石珙桐属于被子植物）第二大题：非选择题（共五小题，50分）。 本题考察的是基础知识，内容丰富。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对普通学生来说有一定难度，特别是最后一个大题考的预测，平时练习中没有遇到，学生基本全军覆没。但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。 四、采取措施 从学生试卷可看出，教师教学方法还是存在很大的问题，需要认真研究与反思 1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高自身教育教学水平。 2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。 3.尽可能充分利用实验室的教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。
一、进一步加强教学管理 从我做起，向我看齐,对我监督 1.走动式管理。对每天的教学活动实行无缝管理，校长、教导主任、行政值班人员每天从早读、晨会开始到放学结束，进行巡视检查，如发现私自调课、不按教学常规上课，课堂环节脱节、不完整，随意上自习等现象，及时与相关教师交流沟通。对学生学习状态不好的，要及时指出，协调班主任处理。 加强教学关键要素的常态检查。不留死角，不存在空白。及时公示检查结果，让数字说话， 2.完善质量责任机制。要强化教学质量目标责任意识，把提高教学质量的目标任务
落实到年级组、班级和教师个人，形成各学科组有目标，班班有指标，人人有任务，一级抓一级，层层抓落实的教学质量责任制。要建立和健全考核奖励机制，完善对教师工作业绩的考核评估方案，评价结果与评先评模、工资补助、职称评聘、职务晋升相挂钩。 3.落实好集体备课制。缩短学科内教师差距问题。学校领导要挂包学科、备课组制度，全程参与，现场督导。抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决木桶效应的问题。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。完成《助学》也是备课的重要内容。
尚贤中学每天5节研讨课。 4.抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。监控学生学校状态。注重学生评教。 提问、汇报、展示、巡视、检测。 5.落实周清和单元过关制度。做好每一次检测的成绩统计与试卷分析。建立至下而上的质量分析制度，即：教师、学生作好个人的分析，班主任做好班级质量分析主题班会，各学科开好教学诊断，突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析，分析到每一个学生的每一个学科，分析到每一
教学质量分析报告范文6篇精选 教学质量分析是教学过程管理的重要组成部分，对教学过程起着反馈与调控作用。本文是我为大家整理的教学质量分析报告范文，仅供参考。 教学质量分析报告范文:小学教学质量监测分析报告 为了取得质量检测真实的、可信的效果，为学校进行质量分析提供客观、全面、原始的理论数据，上学期期末质量检测我们以教研组为单位阅卷，做到了公正、公平，数据真实可信。 20xx年2月4日上午(上学期期末)，蓬街镇中心小学分语文组、数学组进行了期末教学质量分析会。会上，以年级组为单位发言，组长们总结了本学期的教学成功经验，分析了教学工作中的不足主处。最后形成共识:在小学期间，我们一定要想办法给学生一样属于自己一生有用的东西或特长，特色就是重点、增长点、闪光点、突破点，学校要争取有特色、教师有特点、学生有特长。同时要注意:学生全面发展是目标，优秀特色是手段;提高课堂教学效率要寓于学生的乐学、好学、会学之中。这次期末教学质量分析会，对第二学期的教学工作有很大的促进作用。 下面，就根据上学期期末质量检测的有关数据，结合平时教学调研、检查等情况，作如下分析: 自z20xxxx月实施课程改革以来，经过全体教师的共同努力，学校教学管理工作已逐渐步入正规化轨道，质量意识已逐步深入人心，新的教学理念也已逐渐形成，教师的课堂教学方法和学生的学习方式也在悄悄发生变化，课堂教学效率也在不断提高，保持了教育教学质量的稳步上升。 1、以各年级平均分为例(略) 2、以各年级及格率为例(略) 3、以各年级优秀率为例(略) 成绩是有目共睹的，学科教学也取得了一定的成功经验: 1、提高课堂效率 上学期虽然教学时间较长，但学校开展的各项活动也是很多的，所以利用课外时间提优补差的机会不多，在这种情况下，我们只能向四十分钟要质量。加
七年级生物期中考试质量分析 方晓 本周我校进行了期中考试，考试让我们更了解到我们平时教学中的不足，并及时调整下半学期的教学。下面通过对这份试卷的分析来了解学生的掌握情况。 一、试题的特点： 试题满分100分。共包括两部分：第一部分是20个单项选择题，占40分；第二部分是非选择题，包括填空题、材料分析以及实验等题型，占60分。试题从不同角度考查学生对所学知识的记忆情况，目的引导学生记住最应该掌握的生物基础知识，体现生物科学对学生学习的基本要求；同时以教材知识为基础，注重对学生基本能力的考核，并注重知识的灵活应用和综合分析，体现对学生各种能力的考察。但有部分内容，还是老人教版内弄，有点偏。 二、学生答题的情况： （一）学生成绩： 这次全年级参考人数为54人，总分3281分，平均分为60分。其中及格人数为35人，及格率65﹪；优秀人数1人，优秀率2﹪；两个班具体情况如 1、学生基础知识还是不够扎实，特别是中下水平的学生，主干知识不扎实。 2、给学生完全自主的空间学习，对于学习自觉性高的同学，营造的是一种轻松的学习环境，对于学习自觉性不高的同学，营造的就是一种放纵的环境。 3、学生审题不够细心。 三、教学中存在的问题： 1、低分过多，相当一部分学生对生物学科没有兴趣和信心。部分学生已不仅仅是生物知识没有掌握，而是基本丧失了学生物的兴趣，从他们的答卷就可看出这一点。因为很多同学，除了选择题和少量填空题外，其它题目他们是不会动笔的，而填空题则多为乱填一气，选择题又含有许多猜测的成分，那么，这样少得可怜的考分中有多少是他们掌握的东西就可以想象了。 2、基本的生物概念理解不到位。基本的概念理解不透彻往往表现在无法准确识别、判断那些似是而非的问题。教师应该在这一方面多督促学生，引导学生。 3、对学生的监督不到位，学生的复习环节跟踪不到位，对中下水平的学生关注不到位。 四、今后的教学措施： 1、抓基础，重应用 在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基础知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。 2、在教学中应对学生加强生物学专业术语的要求；加强生物学与其他学科的联系，应对重视培养学生严谨的科学态度；多训练学生审题细致，提高理解题意的能力。 3、加强知识与实际的联系与探究 教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情境中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。 4、加强实验教学，注重实验探究性
期中考试质量分析 试卷抓住前半学期教材的重、难点，内容题样丰富，知识的覆盖面广，注重考查学生的计算能力，尤其是简便计算能力;注重考查思维能力，检查孩子们是否养成认真细心的习惯。从试卷上看，题目考察的知识面也比较广，灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的。 通过阅卷，我觉得问题主要有以下几个方面: 一是学生审题不清，对题目的意思没有弄清楚，其中最突出的是应用题的第二三小题，题目要求是求出这块布原来有多长，好多同学却算的是用去的布有多长；而第三题要求求出的是一个月节能冰箱比普通冰箱能节省多少电费，好多同学却算的是一天能节省的电费。 二是学生粗心的毛病太严重，没有养成验算(检验)的好习惯，最突出的则是计算题，有不少同学把小数位数移错了或者把加减法算错了。 三是对一些基础知识和基本技能掌握不够牢固，尤其是填空题的小数点移动上面。 四是应用所学知识解决实际问题的能力较差。 通过上面的分析，也充分的说明了教师在平时的教学中没有注重学生的思维能力的培养，没有抓好学生学习习惯的培养，对知识的应用和技能的掌握训练不够。根据这些情况和平时的课堂教学，我想在今后的教学过程中要做好以下几点:
一、注重学生良好学习习惯的培养，以期改正学生粗心、不检验的不良习惯。 1、强化口算意识，逐步提高学生的口算能力。平时教师对口算没有引起足够的重视，今后要在每节课上渗透一些口算练习，并逐步提高口算的难度，为笔算和竖式计算打下良好的计算基础。 2、重视检验(验算)习惯的培训，逐步减少粗心的出现几率。教师要在平时的教学和练习中强化学生的验算意识，要求每道题都必须进行验算或检验。 3、重视培养学生的审题能力，要求学生多读题、多观察、多动脑，抓住题目要求中的关键词，让学生多说，不要怕浪费时间。 4、注重题型的多样化练习。本次考试中也发现学生对题型的变换不太适应，教师要深入钻研教材和课程标准，充分挖掘教材资源，通过多样化、开放性题型，增强学生的应变能力，不要太拘泥于教材。 二、努力提高自己业务水平，重视教学能力的提升。 1、多与其他教师探讨教学方面的问题，经常参与听课和评课活动，取长补短，努力提高业务水平。尽管学校杂事比较多，但也应抽出时间多与同学科教师进行交流。 2、发现问题要及时记录，分析问题的来源，多做反思，及时改正自己教学中的不足，要做到让学生“多说、多做”。同时要注意改正自身一些不好的教学行为，如语速过快、表达不明等问题，让学生听得明白，说得清楚，做得准确。
2017年云南省第一次统测（生物卷）质量分析报告 ------大关一中高三生物组 一、试卷分析 1、题型：6+4+1格式。6个选择题共36分，5个非选择题（4个必考题39分，1个选考题15分）共计54分，总分90分。 2、主要内容及考点
上表为2017年云南省第一次高中生物统测知识点分布 下表为近5年高考必修部分在各模块分数分布情况与比较
从以上2表可看出，本次统测生物试卷命题范围广，涵盖了高中生物考纲要求的很多重点内容，题目侧重于考查学生的识记、理解、分析、综合运用知识的能力。分数分布：分子与细胞、遗传与进化两模块平分秋色，而重点依然是放在稳态与环境，这与近2年来全国卷的命题大体一致，也与现在国内和国际的环境热点问题接轨，希望通过一些手段来改善我们居住的环境问题。 3、试题评价 本次统测理科综合卷生物试题表现出以下特点：①基础性强。本次统测的试题基本上是考查基础知识的理解及运用。②能给学生备考增强信
心。正是由于试题涉及基础较多，较易得分，学生考后才对生物复习多了一份自信，这为备考作了一个很好的铺垫。 二、我校一尖子班（251班）学生全卷答题情况统计 三、我校考生答题情况及错误原因分析 （一）选择题 选择题为满分36分，第3、4、5题得分情况好一些，第1、2、6题得分率较低。失分原因： 1、对细胞间信息交流的方式有多种多样，课本第42页细胞间信息交流的方式3种举例理解不到位，对信息分子有激素、神经递质、淋巴因子、 C a 2+、CO 2 等理解不到位，导致第1题丢分； 2、对课本第41页中的小字部分（与生活的联系）这些内容不够上心， 没看透彻，故第2题丢分严重； 3、第6题是实验题，学生对一些实验的原理、步骤、方法及注意事项不清楚，导致得分率很低。
集店乡中心学校教学质量分析报告 （2017-2018学年第一学期） 学校教育的质量，是学校追求的管理目标，也是学校生命力和竞争力所在。为了更好提高教学质量的管理潜力，促进教育更好的发展，就本学期的教学质量作如下分析、报告。 一、考试总体状况 1、参考人数:本期我校总共参考人数为469人，三年级108人，五年级62人，其它年级共299人。 2、考试形式:五年级是全市统一的文化素质测试，三年级参加全县调考，由县统一安排监考，网上阅卷；一、二、四、六年级中心校统一组织考试，安排教师交叉监考，统一阅卷。二、考情分析 1、各年级考试数据 整体上看，相比期中在许多方面有了明显的进步，一至六年级只有少数科目的均分有所下降，就各校整体而言，三家村、东长井较期中进步明显，西关壁有所下滑，排名最后的依然是西庄学校。具体到各年级情况是： 一年级均分、及格率、优生率较期中都有提高，全中心校就只有一个学生不及格。最好的是明德一班全班语文、数学、总分及格率、优生率都达到了100%，语文、数学的均分分别是97.8、97.1。排名最后西庄小学的各科成绩较上次也有了很大进步，只是在同其他班级相比还有一定差距，回去后需要好好分析，找出症结所在，提出改进
的措施。 二年级在各校成绩都有所提高的前提下，东长井进步犹为明显，语文、数学及总分排名全都上升全中心校第一，排名最后的西关壁学校，虽然语文较期中有了很大提高，但由于期中均分拉的太多，所以跟第一名的差距仍然有18分之多，数学在别的学校均分都有所提高的情况下，相比期中却下降了2分，需要好好分析一下原因。 三年级是县调研年级，除英语、品德比期中好点外，其它科目相比期中成绩都有所下降。具体就各校而言，三家村提升幅度较大，语文、数学一举跃升到中心校第一，全班成绩也由上次的第七提升到了这次的第三;其它的象东长井，明德一班都有明显进步，令人意外的西庄小学成绩由上次的第三直落到本次的第七，特别是语文成绩，期中时还在中心校排名第一，而这次的成绩不但落到第六，并且均分也同第一相差有13分，需要进行认真的剖析。 四年级我们总共有三个班级，其中明德小学各科成绩都有大的进步，班级总成绩也上升到了第二。西庄小学除数学外都有下降的趋势。西关壁虽然还能勉强保持住班级第一，但具体从成绩上看，除英语还保有一定的领先优势外，其他各科不但让出了第一的位置，均分及格率也被后面的班级紧紧追上。 五年级是市统一调研年级，在各班成绩都有所提升的前提下，西庄的提升幅度就显得有点小，以至被其它班级给成功超越，成绩垫底。明德、西关壁学校仍然保持着良好的上升局势，各科成绩远远领先其他班级，特别是语数英优势特别明显。
初中生物期中考试试卷分析 一、整体分析： 这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试初二年级平均分为分，初一年级平均分 二、考试中存在的主要问题 1．部分学生基础知识不过关，有些简单的，完全可以在书中找到现成答案的试题也答不出来。 2．部分学生审题不清，不理解题意，表达不准确。 3、读图、识图分析能力差。非选择题中每一题都有图，部分同学失分的主要原因是读图、识图分析能力差。 4、探究能力有待提高。学生对实验探究试题错误较多。提出的问题和探究思路作的都不理想。 三、对今后教学的建议 1、重视基础。生物教师要端正教学态度，脚踏实地上好每一堂课，而且课堂上的教学一定要严格、规范，不能自由散漫，随心所欲。只有教师教学到位，学生学习到位，学生才能打下坚实的基础。 2、突出实验。教师要认真对待每一堂实验课，课中要善于引导，
不能走过场，做到使实验课富有实效。 3、加强能力培养。这次考试中有相当数量的学生回答问题，总是词不达意，不合要求，暴露出他们的实验能力、阅读能力、语言表达、知识概括等能力均较薄弱。针对这种情况，今后教师教学中一定要在加强对学生的能力培养方面多下功夫。 4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率相信通过我们的努力，学生的成绩和实践能力一定会与日俱增！ 通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思： 1,学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。 3,学生生活经验常识少,动手操作联系实际生活的能力差. 4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对初一学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。 5,在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度. 6 ,注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习. 7,倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.
期中考试质量分析 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020
2017年秋季学期期中考试质量分析本次期中考试系统一命题，由学校组织考试，我校严格按照学区规定组织考试，全校设4个考场，一、二年级单人单桌，三五年级、四六插花考试，每个考场两个监考老师，纵观这次考试作如下分析： 本次期中考试，应考27人，实考24人，语文总分分，均分分，及格21人，及格率为%。数学总分分，均分分，及格20人，及格率%。双科合格19人，双合率为%。英语总分1011分，均分分，及格11人，及格率100%。三科合格6人，三合率为%。 一年级参加考试7人，语文总分504分，均分72分，及格7人，及格率100%。数学总分分，均分分，及格7人，及格率为100%。二年级参考学生6人，语文总分482分，均分分，及格6人，及格率100%。数学总分547分，均分分，及格6人，及格率为100%。三年级考试学生5人，语文总分302分，均分分，及格3人，及格率为60%。数学总分365分，均分73分，及格4人，及格率为80%。英语总分471分，均分分，及格5人，及格率100%。五年级学生共2人，语文总分分，均分为分，及格1人，及格率50%。数学总分116分，均分58分，及格1人，及格率为50%。英语总分158分，均分为79分，及格2人，及格率100%。六年级学生共4人，参加考试4人，语文总分342分，均分为分，及格4人，及格率100%。数学总分224分，均分为56分，及格2人，及格率为50%。英语总分382分，均分分，及格4人，及格率100%。 一、语文学科 本次个年级测试试卷内容较全面，分别涉及字，词，句，段等内容。 1、本次语文考试得分率较高的主要部分在基础部分。如，看拼音写词语，按课文填空等，学生掌握较好，这与教师平时要求多读多写密不可分，还与教师要求背诵课文有关。
梳理高考试题，打造高效课堂 ---2018年高考生物全国二卷试题分析及备考建议 高一柴娜 2018年陕西省高考理综采用的是全国二卷，生物学科试卷的结构延续了近几年的格式，总分值也不变，满分90分。其中选择题6题，共36分，非选择题共5题，包括必考题4题，共39分，选考题仍为二选一，15分。总体来看，充分体现“考查教材主干知识，突出综合能力”的鲜明特点，在全面考查考生的生物基础知识、基本技能、重要的学科思想和方法的同时，着重考查考生的探究能力以及分析问题能力，体现新课标理念，命题总体感觉平稳有序。 一、考点分布情况 从上表可以看出，选择题中只有第3题属于必修三内容，其余为必修一内容，必考题中29、31属于必修三内容，30为必修一内容，32为必修二内容。必修部分试题分布情况为：必修一占38分，必修二占12分，必修三占25分。可见必修一的比重非常大，必修三次之，与知识点分布的密集程度成正比。 二、试题考查特点 1、核心考点重点考，适当兼顾知识的覆盖面 今年出现的核心考点包括：蛋白质的功能、人体激素的变化及功能、垂体的功能、光合作用、食物链和食物网、遗传的基本规律、伴性遗传、微生物培养、基因工程等。核心考点每次会以新的形式出现，所以建议2019届考生复习过程中应继续重视对历年试题的变式训练。 除核心考点外，今年的考题还以一题多角度的形式考查了非核心考点。如第3题，比较了种子风干处理前后的4个方面的变化，第4题列举了高中所学一些病毒的特点，要求考生能对知识进行归类、辨析相关生物结构或生物学现象的异同点，体现了科内综合的特点。 试题难度不大，只要复习过程中注重基础知识的复习，勤整理，善归类，以教材为“本”，以考纲为“纲”，应对这种类型的问题都不会有太大问题。 2、注重能力的考查，体现学科特色 对生命现象和规律的探究能力，以及运用生物学知识解决实际问题的能力
五福小学校2016年秋季五年级期末 教学质量监测分析报告 在县教育局的统筹安排下，我校于2017年1月8日对五年级学生进行了文化课（语文、数学）期末监测工作，现将本次文化课监测情况分析如下： 一、试卷分析 1.各科试题不但体现了学科课程标准在知识与能力上的要求，更注重了学生在实际运用中的一些处理技巧。 2.各科试题注重了考查基础性和全面性。主要表现在： （1）既重视考查基础知识，又重视考核基本技能； （2）重视考查学生学习品质和学习能力； （3）注重考查学生对知识生成过程的了解和学习方法的运用； （4）对情感态度、价值观考查也有所体现，强调理论联系学生生活和社会实际，灵活应用所学知识分析简单的现实问题； （5）面向全体学生，整体上来看，试题难易适中，考查知识点也较全面。 二、教学质量分析 1.基本情况 本次学校期末统考五年级应参考114人，实参考113人。全年级最高总分为189分，数学低分段人数也较多，状况是不容乐观的。可见在今后的教学工作中我们还需花大气力来做好培优工作。 2.学科教学质量统计 （1）年级学科教学质量统计 （2）班级教学质量统计 科 目 班 级
3.教学质量分析 （1）从各班各科两率一分的统计分析看：数学试题题量适度，难度系数相对较小，而语文题难度相对偏大。 （2）从学科统计分析看： 两个班平均分、优生率、及格率都有一定差距，“两率一分”普遍较低，这说明学科教学工作还需花大力气进行改进。 从综合统计来看，优生培训工作还需加强。学生的偏科现象严重，学科发展不平衡，应引起各科任老师的高度重视。 三、存在问题 根据对各学科阅卷情况督查和抽样分析，本次检测中反映的主要问题主要有以下几个方面： 1．基础知识，基本技能还没有落到实处，学生对基本概念的理解和运用有欠缺。 2．审题能力和获取信息的能力较差。 3．答题规范性欠缺。语言的表达和组织能力较差，描述不严密，不科学，言不达意的现象时有出现。
七年级生物考试质量分析 本次考试七年级生物学科的成绩情况如下： 从以上情况看出七（5）班的总体情况稍好，七（10）班相对差一些，平均分相差了20分，其他几项也存在一定的差距，下面根据此情况我做一下具体分析： 一、试卷分析： 本次考试的试题从内容到形式比较新颖。试卷由两大题组成，分选择题和非选择题。突出考察学生对基础知识的掌握及灵活运用。整体来看，试题难度不大。
学生得分情况，难题得分率23.26%；中等题得分率34.44%；容易题得分率40.99%。 本试卷考书本上的知识点比较多，让学生考试的时候体会到生物知识的简易，从而生起学习的信心。试卷从生活中的实际例子入手，考查学生的知识应用能力，积极地激发学生的学习兴趣。在今后的学习生活中要经常注意社会实际问题，常用生物学视角观察问题，感悟到生物学与人类生活密不可分，生物就在我的身边，我们是生物大家族中的一员，从而激发学生学好生物学的兴趣，增强学生运用生物学知识的能力，也能提高学生作为现代公民的文化素质，同时对中学生物学教学改革有积极的导向作用。 但试卷的不足之处是，本次是期中考试，我们考试的重点应该是第十章、第十一章，前面第八章和第九章虽然也是考试范围但是不应该出那么多的题量。在者第40题选择题“下例属于人体内分泌腺的是？”这是十二章的知识点，对于学生来讲本题超纲。 生物学的价值在于运用到现实生活中、生产实践中。这无疑对教师如何在生物学教学中联系实际，开展素质教育，如何教会学生运用生物学的观点观察社会的发展和周围的事物，都有很好的启发作用。 按着课程标准的要求，进一步全面落实素质教育目标，在夯实基础的同时，要注重能力、方法、观点、情感态度与
温泉县 2014年秋季学期期末考试生物学科质量分析报告 一、考试基本情况： 本次期末考试试卷是县教育局统一订购的、由新疆教研室出题的试卷，考试由学校教务处安排按照期中考试成绩分考场单人单桌的方式进行，阅卷由学校统一组织，召集本校理化生组及其他教师进行流水阅卷，从而保证了良好的考风考纪，公平、公正、如实地反映了学生的考试成绩。 二、考试成绩统计： 三、试题评价： 本次试题具有权威性、科学性、合理性的特点。具体说来：1、试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的合理性和逻辑性。全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题部分。其中此次单项选择题共40小题，题目都很基础，不算很难，也易得分；非选择题共4道大题。2、注重基础知识的掌握和理解。试卷考查的内容基本覆盖了八年级一至六单元的主干知识，紧扣新修订的“初中生物课课程标
准”。非选择题部分试题题型都是书上基础知识，也同是要求学生牢固掌握的基础知识，最后的大体也很贴近学生生活。3、注重能力的考查。考查学生通过运用基础的知识来分析问题、解决问题。4、试题选材贴近学生生活，符合学生的认知规律，也是基本知识。让学生运用所学有关基础生物知识进行判断和分析，有针对性地做题。 四、学生答题情况分析： 1、客观题答题概况：单项选择得分率较低，由于难度不大，只要细心，认真作答，学生一般均可取得较高的分数。可是实际却是得分不理想，可以看出大部分学生对基础知识理解掌握不到位，判断分析问题的能力差。 2、非选择题（二）本题主要考查的是学生对基础知识的识记掌握情况，从卷面可以看出四分之一的学生答题非常准确，还有一部分学生基础知识的掌握几乎空白，书写凌乱，概念模糊。 3、非选择题（三、四、五）考察学生运用所学知识分析解决问题的能力（情感态度价值观）。三是判断题三分之一的准确率不错，但一部分学生对基础知识掌握不牢，失分率较高。四是连线题学生有部分同学都能做对，但还有一部分显示知识缺乏，连得错误比较多。对于第五题的第二题学生解题能力薄弱，答题规范不严谨，同时得分率比较低，学生审题不严谨是最大的问题，回答的不是很准确。 五、改进与建议 1、抓全体学生，面向大多数。由于生物学科的特点，它可以在比较在一定时期内有效提高学生的成绩，因此我们要对每个学生负责，即使无升学希望，也要让他们了解一定的基础知识，当有些学生结束学生生活后，了解一定的生物知识，能有一定的生物素养。我们不但要提高成绩，更要对学生的终身发展负责。 2、加强开放性试题的训练。每次复习时都要拿出专门课时进行训练，教给学生答实验问题的方法和要求，尤其是得分点。对知识点中运用、体会、懂得类要求，自己抓常考题目题型，大胆对学生进行训练，尤其要以运用放在首位。 3、加强习题的筛选。我们能接触的到好的辅助材料不多，很多学校用的其中一本不错，但不能完全满足复习需要。因此，教师不能拿一本习题集从头做到尾，要从几本中选择针对性强的试题给学生。复习课一定要做到复习与练习并重，这样才能实现有效的复习。
学校质量分析 陈侃学校 我校在上级主管部门的正确领导下，在全体教师的辛勤努力下，在学生家长的积极支持理解中，圆满完成了上学期教育教学任务，为了在新的一年中能更上一层楼，现将成绩分析如下： 一、教学工作情况分析 1、成绩分析 我校历年考试居全镇中下游水平，从“三率”来看，我校优秀学生较少，学困生较多，两极分化较为严重，学科问题日益突出，从各校对照情况来看：我校科学、高年级数学、英语是弱科，整体水平急待提高。 2、教学中存在的问题 （1）部分教师工作上进心不强 一些同志工作实绩平平，主观不努力，却一味的找客观，只怨学生基础差，家长不配合，教学条件不好，生活福利不高等，未以一个人民教师的姿态和标准去要求自己，不去想方设法改变和创造条件来搞教学。 （2）部分教师对教学方法研究不多。 部分教师不读书、不看报，不注重积累和总结，不想请教老教师，对教学不甚了解，几年讲的是总是一个话题，教学思想僵化，上课采用一字教学法，文科是“背”，理科是“做”，没有学法指导，没有自己的特色和风格。 （3）教学管理不够规范 （4）班级管理不够到位，学风不够浓厚 3、今后工作打算： 加强备课管理，提高备课质量
（一）规范教师个人备课行为 1、教师必须在每学期开学两天内制定完成学期教学计划，学期教学计划包括：①本学期教材的基本内容、系统、重点、难点；②具体的教学目的要求；③课时分配和教学进度；④提高教学质量的主要措施；⑤重大的教学活动安排等基本内容。 2、每位教师所授的所有科目都必须提供符合新课标精神的教学设计，教学设计必须严格按照三步导学进行。每课要有教学反思。 3、教师的备课进度应比实际授课进度最少提前1—2节。 4、教学设计是教师上好课的前提，杜绝教师不备课上课或抄袭教案应付检查的现象。 二规范教师上课行为，提高课堂教学的有效性 （一）课堂教学纪律要求 1、严格按课表上课，不私自调课；准时上课，不早退，一般不拖堂； 2、上课时不抽烟、不坐讲、不会客，不说与教学无关的话，不做与教学无关的事，不中途离开课堂，不把手机等通讯设备带进课堂； 3、上课衣着整洁，举止文明大方，教态自然； 4、尊重学生人格，不体罚或侮辱学生； 5、杜绝酒后进课堂。 （二）课堂教学方法要求 1、教师课堂教学要有明确的目标意识，质量意识和效率意识，按照学期教学计划有步骤科学合理组织教学，杜绝漫不经心和随心所欲。 2、要加强实验教学，培养学生动脑、动手实践能力； 3、处理好讲练关系，坚持讲练结合，精讲多练；