改革创新促发展奋发有为聚力行——记隰县实验中学开展“改革创新奋发有为”大讨论发言稿曹晋才
教育强，则国强；人才盛，则民族兴。作为一名基层教育工作者，我们应该清醒的认识到，基础教育在实现人才战略的大局中所起的重要作用。我虽不是党员，但是，我愿做一名党外的“布尔什维克”，我时刻都会按照党员的标准来严格要求自己。
开展“改革开放、奋发有为”大学习、大讨论活动，是全面贯彻习近平总书记在庆祝改革开放四十周年大会上讲话精神的具体举措，吹响了思想再解放，改革再出发的进军号角，我们必须来一次学习的革命、思想的革命、工作的革命；来一次理念大提升、本领大提升、作风大提升。攻坚克难、奋发有为，逐一破解我们日常工作中遇到的各种难题。各项工作落实必须坚持问题导向、目标导向、实践导向，要抓住关键，敢打硬仗、敢啃硬骨头，要树立改革创先机，发展站前列的主导思想。
为全面贯彻党的教育方针，把教书育人和自我修养紧密结合，做到以德立身、以德立学、以德施教，激发自身工作积极性，日常工作坚决围绕：坚持一个中心，对照六个“破除”，六个“着力”，六个“坚持”的标准来展开。
一、坚持一个中心
弘扬高尚师德，坚持把师德建设放在日常工作的首位，坚持教书与育人相结合，言传与身教相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格，学习知识，创新思维，奉献祖国的引路人。
二、将自身、职责及具体工作摆到六个“破除”，六个“着力解决”，六个“坚持”当中去。对照标准“照镜子”，查找病灶“割瘤子”，根据病情“开方子”。
（一）、对六个“破除”，六个“着力解决”，六个“坚持”的分析。
1、破除僵化保守，着力解决改革意识不强问题，坚持以改革破解发展难题。
“僵化保守”，僵化，是指变僵；思想凝固不变。保守，是指保持不变，维持原状，不求改进；多指思想意识跟不上形势的发展需要。
在社会高速发展的今天，如果我们仍抱着维持现状，不思改变的话，显然是跟不上时代的步伐，不能满足发展的需求。
要想适应发展的需求，甚至是引领时代的潮流，我们就必须将那些不能适应新发展所需的一些旧思想、落后的旧理
念割舍掉，然后，根据事物本身发展的新需求，以问题为导向，以结果为导向，以效率为导向，制定切实可行、科学合理的新方法。因此，我们在思想上必须树立改革意识，否则将会成为时代的“弃婴”。
2、破除因循守旧，着力解决创新精神不足问题，坚持以创新激发动力活力。
“因循守旧”，因循：沿袭；守旧：死守老的一套。沿袭旧规，不思革新，死守老一套，缺乏创新的精神。
新中国发展到今天，通过改革开放40年，终于取得了举世瞩目的好成绩。在改革的进程中时刻都会涌现出大量的新问题亟待解决，在这个时候，如果我们仍拿着旧思想，旧理念，甚至是旧的手段和方法，怀着一种惯性思维来解决呈现在我们面前的新问题时，显然是力不从心的，更达不到“药到病除”的效果，岂不是阻碍了时代进步的车轮。因此，我们在面对新问题时，必须分析问题的本质，结合实际，整合资源，创新解决新问题的新方法，以求科学合理，务实高效。
3、破除封闭狭隘，着力解决扩大开放不够问题，坚持以开放促改革促发展。
“封闭狭隘”，封闭：意指严密盖住或关住；狭隘：意指窄小，范围小，不够宽广。
在改革开放的今天，如果我们仍存封闭狭隘的思想，不能主动的敞开臂膀去拥抱一些先进的思想理念或者经验，不能主动学习，不敢迈大步、迈快步干事业的话，我们的民族复兴梦、强国富民梦的实现将会变的迟缓。因此，我们在不同的战线，不同的领域，面对不同的事业时，我们必须持有足够开放、包容、接纳的心态去大胆的开拓，去创新工作，也只有这样才能为早日实现中国梦而助力加油。
4、破除资源依赖，着力解决市场理念不浓问题，坚持以市场打开发展新通途。
“资源依赖”，是指一个组织最重要的存活目标，就是要想办法减低对外部关键资源供应组织的依赖程度，并且寻求一个可以影响这些供应组织的关键资源能够稳定掌握的方法。它强调组织的生存需要从周围环境中吸取资源，需要与周围环境相互依存、相互作用才能达到目的。
那么在某种意义上来讲，我们自身的生存与发展在一定程度上要受到这些“资源”的极大影响与制约，甚至是随时都有被“掐脖子”或是被“断血”的危险，使我们自身的发展壮大受制于人。
教育教学的质量是学校的第一生命线，更是生存与发展的唯一法宝。要取得长足的进步，持续的发展，就必须打消资源依赖的传统思想，须建立以市场需求为导向的理念体
系，对于学校来讲，那么我认为所谓的“市场”，应该理解为两个方面，一是：跟随时代发展及满足人民终身幸福生活所需的各种结构型人才的代指；二是：在满足社会的前提下，我们更应该着力打造人民满意的教育。应建立以打造内生原动力逐步取代资源依赖型的新发展体系。
5、破除随遇而安，着力解决工作标杆不高问题，坚持以一流标准创造一流业绩。
“随遇而安”，指能顺应环境，在任何境遇中都能满足。也有拘守陈规，不敢变易之意。在工作当中如果抱有这种思想的话，直接会造成工作无目标或低标准，甚至是工作的过程与结果和计划是“两张皮”，那么这样的工作状态终将不会有新突破。因此，我们必须克服工作随意的“小满足”思想，应科学定标、高品味定标，从严、务实的去落实，以求结果高品质化。
6、破除慵懒散漫，着力解决作风不实间题，坚持以过硬作风彰显担当作为。
“慵懒散漫”，懒惰，懒散，自由散漫，无想法，不作为、乱作为或我行我素，不思进取只求索取，日子过一天算一天，毫无忧患意识，空有其位不谋其责，宁愿充当遭人嫌弃的“寄生虫”，也不愿做受人爱戴服务于人的“萤火虫”。有这种工作作风的人，已成为一些单位部门的“牛皮癣”，
不仅危及自身，还殃及周围。为了社会的发展，时代的进步，时下这种作风已然到了非刹不可的地步了。
（二）、将自身品质及具体岗位职责摆到“标准”面前“照镜子”、“割瘤子”、“开方子”。
对照以上六条标准：
1、僵化保守，改革意识不强。
2、因循守旧，创新精神不足。
3、封闭狭隘，扩大开放不够。
4、资源依赖，市场理念不浓。
5、随遇而安，工作标杆不高。
6、慵懒散漫，工作作风不实。
纵观以上六条，我逐一比对，结合日常工作进行自我解剖：
第1——第3条是思想方面的，其基本都是在强调：“改革创新的意识问题及扩大开放的程度问题”。从参加工作以来，面对具体的工作，我从不愿意循规蹈矩，因循守旧，用老眼观去看待新问题。总喜欢学习一些外界的新生事物，加之自己通过对问题分析后用自己思考琢磨的一些新思想，新手段，新方法来解决问题。但过后反思也存在一些不妥之处，还亟待完善。总之，活到老学到老是我的追求。
第4条是教育教学理念方面的，是在具备了前3条思想意识的基础上内化为理念的一种定位。反观自己的工作职
责，一是体育课，在给学生上课时，我始终围绕终身体育和中考方向来设计课堂；二是政教处工作，现阶段我始终围绕国家大力倡导的“立德树人，内涵发展，传统美德”教育来制定规划，设计载体，创新方法、手段。
第5条是目标定位方面的，反思近年来的工作，有创新的思想意识，也不乏较为超前的方法、手段及理念，但是，在制定目标和具体落实的过程中，对结果的品质要求不高，这是我今后应该重点改进的地方，一定要登高望远，跳出圈子观世界，一定要高标准，严要求的重视结果的高品质化。
第6条是行为品格方面的，慵懒散漫，工作作风不实的这种低劣的工作作风，对我而言，不仅自己不沾边，而且也比较厌恶这种品行。
总之，在社会主义发展的初级阶段，我们应该时刻保持清醒的头脑，高昂的斗志去面对自己的工作，也应定期展开“照镜子正衣冠”活动，将批评与自我批评内化为一种行为品格，为早日实现中国梦而努力奋斗。
隰县实验中学曹晋才
二O一九年三月