班主任班级管理办法探讨

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班主任班级管理办法探讨

作者:兰岚

来源:《南北桥》2019年第08期

【摘; ; 要】班主任是一个班级日常生活和行为规范的监督者,同时也是学生们的学习行为和表现的规范者。班主任的个人行为也会在日常的班级管理活动中对学生造成耳濡目染的影响,所以班主任要如何对班级进行管理是班主任值得深思的问题,而且班主任要考虑到班级的具体情况和特殊表现,要综合实际地去选择不同的管理办法,才能更好地对班级进行较好的管理。

【关键词】班主任; 班级管理; 办法探讨

中图分类号:G4; ; ; 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2019.08.192

班主任不仅对学生有教学方面的任务和要求,还对学生的日常行为规范和班级内的活动

要负责。以前出现过很多学生在校园打闹玩耍演变成比较恶劣的伤人事件的事故,也是由于班主任和授课教师没有严肃重视地对待班级纪律和学生学校表现的缘故。由于现在倡导和推行素质教育,让学生在快乐中学习和健康成长,班主任就必须要对学生和班级的管理进行严格的把控。

一、班级管理中对学生进行层次划分更有利于班主任的管理

在一个班级里,肯定存在“学优生”、中等生和“学困生”不同群体的分类,还有部分学生不能简单依赖他的学业测验水平去看待和对待,比如存在成绩中等但是与教师的沟通较为频繁,比较活跃,对班级事务管理比较上心和用心的这部分学生,由于和教师、班主任进行频繁的沟通和交流,所以师生关系更加融洽和谐,班主任对学生的印象更加深刻。班级的管理是一个长期的工作,班主任也没有“力挽狂澜”的必要,班主任对班级学生的类别划分,就是将学生引入到班级管理集体中来的第一步,让学生更加便利和民主地参与到班级管理中。如果班主任只依靠于自己的力量,完全对其他辅助工具和帮手视而不见的话,就会增大了班主任的管理压力,压榨了班主任的工作时间和精力,让班主任更加疲于平时的管理,甚至还会让班主任“闭塞视听”地做出错误的判断,对班级的管理做出不恰当的安排,就会对班级的发展有所影响。

二、鼓励学生作为主体主动参与班级管理

班主任要知人善用地去让班上每个群体的学生都得到“一席用武之地”,这样不仅能够减轻班主任的管理压力,节约班主任的时间和精力,更重要的是,还能帮助学生养成学校和班级“主人翁”意识,对班级管理的活动参与感更高,更加活跃和积极地为班级服务,对班级这个大集体的凝聚力和团结性都有很大的、积极的促进作用和影响。比如,对班上成绩比较突出或者对某一学科特别关注和感兴趣的学生,班主任可以建议各科教师分选自己的课代表,在学生之

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