体育竞赛是‘在裁判员主持下，按统一的规则要求、组织与实施的运动员个体或运动队之间的竞技较量。’ 秩序册是运动会竞赛组织和竞赛秩序的文字依据，是教练员、运动员、裁判员参加比赛活动的依据。 淘汰制是指逐步淘汰失败者，使胜者按预定比赛秩序表进入下一轮比赛，最后决出有限名次的比赛方法。 除冠军以外的名次需增加单淘汰附加赛。 轮空指第一轮没有比赛的运动员（队）。即是某个运动员（队），在不经过与另一名运动员（队）比赛的情况下，不战自胜，直接进入下一轮比赛。 抢号指部分运动员的每两名运动员（队）在一个号码位置上先进行一场比赛，负者淘汰，胜者进入下一轮比赛。 单淘汰赛指参加比赛的运动员（队），按编排的秩序表进行比赛，胜者进入下一轮，负者被淘汰，直到淘汰到最后一名运动员（队），比赛结束。 双淘汰赛指参加比赛的运动员（队），按编排的秩序表进行比赛，失败两场即被淘汰，最后失败一场者为亚军，全胜者为冠军。 单循环是使所有参赛队轮流对抗一次，都有相遇的机会，最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。 双循环是使所有参赛队轮流对抗两次，都有相遇的机会，最后根据各队胜负场次的积分多少来决定名次。 混合制指在一次竞赛的不同阶段分别采用循环制和淘汰制等不同的比赛办法。体育竞赛活动计划是指为了实现某一特定时期的竞赛活动目标，预先对竞赛活动的具体内容、方法和步骤等所作的策划与安排。 体育赛事的基本是一种提供竞赛产品和相关服务产品的特殊事件，其规模和形式受竞赛规则、传统习俗和多种因素的制约，具有项目管理特征、组织文化背景和市场潜力，能够迎合不同参与体分享经历的需求，达到多种目的与目标，对社会和文化、自然和环境、政治和经济、旅游等多个领域产生冲击和影响，能够产生显着的社会效益、经济效益和综合效益。 单项竞赛一般分为两大类，即正式比赛和辅助性比赛。 我国规范的学校体育赛事的组织形式一般为组织委员会制。 竞赛管理是运动会组织工作最重要的核心部分。 学校体育赛事的宗旨是育人。 组织管理工作流程分为：赛前组织管理、赛中组织管理和赛后组织管理三个阶段。其中，赛前筹备工作的管理是关键环节。 综合性大型运动会和单项竞赛，需分别制定竞赛规程总则（或总规程）和单项竞赛规程。 学校体育赛事活动最基本和最主要的文件包括竞赛计划、竞赛规程、秩序册、成绩册和竞赛总结等。 编排工作是竞赛工作流程中的重要环节，根据田径项目的特点和竞赛规程的要求，编排工作可分为赛前、赛中和赛后三个工作阶段。 常用赛制：淘汰制、循环制和混合制。 循环制包括单循环、双循环、分组循环等方法。 混合制分类：①先循环赛，后淘汰赛②先淘汰赛，后循环赛 田径编排顺序：全能、径赛、田赛 ‘轮空’数=号码位置数-运动员（队）数
“竞赛组织与编排”总复习 一、解释 1、运动竞赛 运动竞赛是指以争取优胜为目的，以运动项目（或某些身体活动）为内容，根据规则要求而进行的个人或集体的体力、技艺、智力和心理品质的相互比赛。 2、竞赛规程 是由竞赛组织委员会或筹备组制定并实施的某一项（届）赛会的政策与规定。它是指导性文件，也是参赛者和组织者进行比赛和工作的具体依据。其内容对该项活动的组织管理，具有一定的权威性。因此，举行任何一项竞赛活动首先必须制定竞赛规程。 3、竞赛方法 是指在运动竞赛中为了合理比较参赛者的竞技水平，公正排定参赛者的竞赛名次，所采用的活动方式、程序以及手段的总和。 4、循环赛 是指参赛队（或个人）之间互相轮流比赛，最后按各参赛队在全部比赛中的胜负场数、得分多少来排定名次的比赛方法，即循环赛。它在对抗性项目的比赛中经常被采用。 5、综合性运动会
是指包括若干不同运动类别或项目的规模较大的竞赛。 6、竞赛规则 运动竞赛规则是运动竞赛过程中运动员和裁判员必须遵循的技术规范和行为规范。 7、淘汰赛 即参赛各方按照排定的竞赛次序，两两之间捉对比赛，负者失去继续比赛的资格，胜者进入下一轮比赛，比赛逐轮进行，直至最后评出优胜者的比赛方法，即淘汰赛。 8、裁判员 体育裁判员是指在体育竞赛过程中，依据竞赛规则和规程，判定参赛者（或队）成绩、胜负和名次的人员。 9、竞赛环境 竞赛环境由自然和人为两大方面的因素构成。自然因素：包括场地、器材、设备、气候、地理、饮食等等。人为因素：主要指观众情绪和裁判员的作用。观众情绪对于竞赛成绩的作用是不可忽视的，主要是对运动员心理的影响；而裁判员在竞赛活动中既是控制者，又是环境的制造者。 10、对抗性体育竞赛 是指比赛双方的直接对抗，竞赛的双方都是是在对方的直接干扰和破坏下去争取达到自己的目的；同样，每一方也都在竭力干扰和破坏对方实现其目的。 11、运动竞赛技术 从竞赛学的角度看，也称“动作技术”，是指符合人体运动的科学原理，能充
运动竞赛组织与管理 1.运动成绩的产生包括运动训练和运动竞赛。 2.运动竞赛是由竞技者、竞技目标、竞技场、竞技规则、竞技裁判五个要素构成。 3.组织管理工作包括竞赛规则、竞赛规程、组织编排和组织竞赛四个方面。 4.运动竞赛的特征：竞赛目标的竞争性、竞赛目的的综合性、竞赛对抗的激烈性、运动竞赛结果的不确 定性、竞赛结果的可比较性。 5.运动竞赛的价值：竞技价值、社会价值、经济价值、教育价值、生活价值。 6.运动竞赛规则的基本功能：制约功能、协调功能、促进功能. 7.运动竞赛项目的分类：测量类竞赛项目、评分类竞赛项目、命中类竞赛项目、制胜类竞赛项目和得分 类竞赛项目。 8.运动竞赛方法的特征：公正性、合理性、效益性。 9.竞赛项目可以分为竞争性体育竞赛和对抗性体育竞赛。 10.竞赛性竞赛的竞赛方法：同行赛、间行赛、并逐赛、轮次赛、多轮赛、遴选赛、争先赛、梯级赛、淘 汰赛、循环赛及上述方法的结合。 11.对抗性竞赛的竞赛方法：单循环赛、双循环赛、多循环赛、单淘汰赛、双败淘汰赛、复活赛、佩奇赛、 得分赛、扩展赛、瑞士赛即上述方法的结合。 12.循环赛包括单循环赛、双循环赛、分组循环赛和积分循环赛 13.单循环赛场数和轮数的计算：(Y=轮数X=场数N=参赛者数) (1).当参赛者是双数时：比赛轮数：Y=N-1 (2).当参赛者是单数时：比赛轮数：Y=N (3).比赛场数：X=N(N-1)/2 14.“贝格尔”编排法是“大数两头摆，右下角提上，逆时针旋转”。 15.单淘汰赛参赛者的号码位置数，必须是2的乘方数。 16.轮空数= 号码位置数—实际参赛者数 17.先采用循环赛，然后采用淘汰赛是运动竞赛中最常用的一中混合赛竞赛方法。 18.运动竞赛学分类：时间竞争类项目、距离竞争类项目、重量竞争类项目、分数竞争类项目。 19.在竞争类竞赛项目中，参赛者对时空参数的争夺呈现两种不同取向：奋力夺取较大的时空参数；和竭 力争取较小值的时空参数。 20.参照系包含个体、偶体、集体、团体四种不同属性的参赛选手。 21.扩展赛制分为梯形赛制、金字塔赛制、水平轮转赛制. 22.运动竞赛:是参与双方或多方在特定的场地范围内，在裁判人员主持下，以战胜对手争夺优胜为直接目 的，以运动项目为内容，依据统一的规则要求而进行的运动员个体或运动队集体之间的体力、技艺、智力和心理品质的竞技较量比赛。 23.运动竞赛方法:是指运动竞赛过程中，为合理比较参赛者的运动水平，公平排定参赛者的比赛名次所采 取的活动方式、程序和手段的总和。 24.运动竞赛规则:是运动竞赛过程中运动员和裁判员必须遵循的技术规范和行为规范的准则。
浙江省2006年4月高等教育自学考试 竞赛组织与编排试题 课程代码：10179 一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1．国家为了协调统一全国的运动竞赛，提高运动竞赛的计划性和有效性而制订的法规性文件，我们称之为（） A．运动竞赛法规B．运动竞赛制度 C．运动竞赛条例D．运动竞赛组织体制 2．游泳竞赛分组原则之一是在预赛有2或3组时，报名成绩最好的运动员或接力队应编排在（） A．第一组B．最后一组 C．最中间一组D．任何一组 3．当参赛者（队）数为奇数时，单循环的比赛轮数的计算公式为____。［N为参赛者（队）数］ （）A．N－1 B．N＋1 C．N D．N（N－1）／2 4．下列哪个项目的比赛可采用轮换法进行比赛？（） A．田径B．竞技体操的个人全能 C．乒乓球D．篮球 5．编排田径竞赛日方法程常用的有填表法和（） A．卡片法B．斜线法 C．填充法D．编报法 6．在制订年度竞赛日程计划时，应优先安排_____项目。（） A．奥运比赛B．全民健身 C．季节性D．传统项目和重点 7．运动竞赛的主体是（） A．运动员B．教练员 C．裁判员D．竞技场 1
8．在淘汰赛的编排中，下列有关轮空位置的安排，不符合要求的是（） A．轮空位置应尽量“均匀分布”在各个区内 B．在种子选手和非种子选手之间，种子选手优先轮空 C．在各种子选手之间，轮空顺序与种子序号（排位）无关 D．轮空位置数多于种子选手数时，序号（排位）在前的种子选手所在的区的非种子选手优先轮空。 9．现代奥林匹克运动的创始人是（） A．泽·维凯拉斯B．皮埃尔·德·顾拜旦 C．米·莫·基拉宁D．艾·布伦戴奇 10．田径运动会的田赛项目一般采用_____进行比赛。（） A．循环制B．淘汰制 C．分组顺序法D．不分组顺序法 11．在田径比赛的径赛项目的预赛分组编排时，如果运动员没有报名成绩，那么可采用____进行预赛分组。（） A．蛇形排列的方法B．表格斜线法 C．高手集中法D．直排法 12．大型国际竞技体操比赛均采用_____编排形式进行编排。（） A．男女分场B．男女同场 C．男女同场与男女分场相结合D．抽签 13．运动竞赛规程的主要作用之一是（） A．教育作用B．警示作用 C．指导作用D．导向作用 14．某运动会女子甲组有36人参加的100米预赛，合理的预赛分组是____。（比赛在标准的田径场上进行）（） A．分4组，每组9人 B．分5组，其中有1组是8人，其余4组为每组7人 C．分6组，每组6人 D．分5组，其中有4组是每组8人，另外1组为4人 15．目前在国际和国内排球比赛中采用循环法时，普遍使用______来编排。（）A．固定右上角逆时针循环编排法B．蛇形编排法 C．固定右上角顺时针循环编排法D．“贝格尔”编排法 2
篮球竞赛编排方法 --循环制 循环制，是每个队都能和其他队比赛一次或两次，最后按成绩计算名次。这种竞赛方法比较合理、客观和公平，有利于各队相互学习和交流经验。 循环制，包括单循环、双循环和分组循环三种方法。 单循环 单循环，是所有参加比赛的队均能相遇一次，最后按各队在全部比赛中的积分、得失分率排列名次。如果参赛球队不多，而且时间和场地都有保证，通常都采用这种竞赛方法。 单循环比赛轮次的计算 如果参加的队数是偶数，则比赛轮数为队数减1。 例如：8个队参加比赛，比赛轮数为8-1=7轮。 如果参加的队数是奇数，则比赛轮数等于队数。 例如：5个队参加比赛，比赛就要进行5轮。 计算轮数的目的，在于计算比赛所需的总时间。 例如：有7个参加比赛，其轮数是7轮，如果比赛中间再休息两天，则比赛的总时间为9天。 单循环比赛场次的计算 单循环比赛场次计算的公式为： X＝N（N-1）/2，即：队数*（队数-1 ）/2 例如：8个队参加比赛，比赛总场数是： 计算场次的目的，在于计算比赛所需的场地数量，并由此考虑裁判员的数量，以及如何编排竞赛日程表等。 单循环比赛的编排 单循环比赛顺序的编排，一般采用轮转法。 不论参加队数是偶数还是奇数，都应按偶数编排。如果是奇数，可以补一个“0”号，与“0”相遇的队就轮空一次。
例如：有8个队参赛的情况下，其编排如表1-1。 这种轮转法，适用于各队实力互不了解，故采用抽签定位的办法，很可能出现强队早期相遇。 "逆时针轮转法"，这种编排方法可使最后的比赛保持精彩，是通常采用的编排方法（表1-2）。 在有5个队参赛的情况下，可用补“0”的办法编排，如表1-3所示。
第二章体育竞赛的方法与编排 第一节循环赛的方法与编排 一、循环赛的概念、种类与特点 (一)循环赛的概念 循环赛——又称循环法,就是指参赛队或个人之间,都要互相轮流比赛,最后按照各参赛队在全部比赛中的胜负场数,得分多少排定各次的比赛方法。 (二)循环赛的种类 循环赛包括单循环、双循环与分组循环三种。 1、单循环——就是所有参赛队(人)互相轮赛一次; 2、双循环——就是所有参赛队(人)互相轮赛两次; 3、分组循环——就是参赛队较多时,采用种子法,把强队分散在各组,先进行小组单循环赛,再根据小组名次来组织第二阶段的比赛。 (三) 循环赛的特点 优点:●参赛队机会均等; ●实战与互相观摩学习的机会多;●能准确地反映出参赛队之间真正的技术水平的高低,客观的排定参赛队的名次, ●比赛结果的偶然性与机遇性小。 不足与矛盾: 1、比赛总的期限长,占用场地与时间多,当参赛队(或个人)多时,直接采用大循环有一定困难,应用范围上有一定的局限性。 2、如何合理地安排比赛的顺序,避免在比赛时间、间隙、场次、地点与比赛条件等方面出现的不均衡现象。 3、当比赛结果有两个或两个以上队的胜负场数相同,得失分相等时,如何根据不同项目的特点,科学地解决好最后名次的排定。 二、循环赛的轮数与场数计算 (一)循环赛的轮数 每个参赛队赛完一场(轮空队除外),称为一轮结束。计算循环赛的轮数,目的在于计划整个比赛所需用的时间或期限,就是比赛日程安排的主要依据。 计算方法: ●当偶数(双数)队参赛时:比赛轮数=参赛队数－1 ●当奇数(单数)队参赛时:比赛轮数=参赛队数 ●双环赛赛的轮数就是单循环赛轮数的加倍 (二)循环赛的场数 ●循环赛的场数——就是指参赛队之间互相轮流比赛全部结束的总场数。 ●计算循环赛的比赛总赛场数,目的在于计划安排人力、物力、比赛日程与场地。 ●计算方法就是: 单循环比赛场数=参赛队数×(参赛队数－1)÷2双循环比赛场数=参赛队数×(参赛队数－1) 三.循环比赛顺序的编排方法与注意事项 (一)循环比赛顺序的编排方法 1、轮次表的安排方法 (1)逆时针旋转法: ● 若参赛队(或个人)为偶数,一般都采用此法来安排各轮的比赛表、 举例: 6个队单循环比赛的安排 第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮 1-----6 1-----5 1-----4 1-----3 1-----2 2-----5 6-----4 5-----3 4-----2 3-----6 3-----4 2-----3 6-----2 5-----6 4-----5 (2)顺时针旋转法: ●奇数队参加比赛,若仍按逆时针旋转,将出现一些因轮空休息带来的不合理现象。所以,在奇数队参赛时,可采用顺时针旋转法进行编排。 举例: 5个队单循环比赛的安排 第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮 1---0 2---0 3---0 4---0 5---0 2---5 3---1 4---2 5---3 1---4 3---4 4---5 5---1 1---2 2---3 (3)“大旋转、小调动”法: 根据某种需要,可以在某种有规律性的轮转方法基础上,把部分比赛顺序加以调动的方法安排整个比赛顺序。这种调动方法就是多样化的,但必须有其内在的规律。 举例: 6个队单循环比赛的安排 第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮 1---3 1---5 1---6 1---4 1---2 5---2 6---3 4---5 2---6 3---4 6---4 4---2 2---3 3---5 5---6 2、单循环的抽签定位与编排竞赛日程表 (1)单循环比赛的抽签定位方法 单循环比赛根据队数编排好轮次后,应将比赛队安排进轮次表内,把比赛队安排进轮次表可采用以下两种方法。 抽签的方法(两种) ●按参赛队数做好相应的号签,抽到相应号码的队即对号入座排入轮次表内。 ●将上一年度比赛的名次作为各队进入轮次表的代号。(2)编排竞赛日程表: 轮次表填好后,把各轮次的比赛编成比赛日程表印发给各队。 举例: 比赛日程表 日期时间组别比赛队场地备注 (二)双循环的编排方法 双循环比赛轮次表的编排与单循环相同,只要排出第一循环,第二循环可按表重复一次,也可以重新抽签另排位置。第二循环的比赛如何进行,应在竞赛规程中明确规定。
《体育竞赛与编排》教学大纲及进度计划 课程名称：体育竞赛与编排 英语名称：Sports competition and layout 课程代码：2FB4A0200 学分：2.0 总学时：36学时 适用专业：体育教育 考核方式：考查 一、课程目的和任务 《体育竞赛与编排》是一门崭新的体育学科，它是体育运动中最直接最生动的表现形式，是体育运动训练的直接目的。通过该课程的学习，使学生掌握运动竞赛学的基本知识、运动竞赛体制、运动竞赛计划、运动竞赛规程、运动竞赛方法以及常见的各种运动竞赛项目的组织与管理等，提高学生的运动竞赛意识，培养学生学习运动竞赛学的兴趣。 二、教学的目标与任务 通过体育竞赛与编排相关知识的学习，让学生掌握各项体育竞赛项目的比赛活动种类、特征及组织与编排的程序与方法。培养学生从事运动竞赛设计、组织管理工作所具备的能力，提高学生从事运动竞赛工作所必备的素质。 三、教学的要求 让学生学会体育竞赛赛制的组织与编排方法，如循环赛、淘汰赛、混合赛等的组织与编排。按时、认真完成作业，不缺席、迟到、缺课，缺课1/3者，不能参加本科目的考试。 四、教学时间安排 （一）教学时数及学分的说明 总教学时数为28学时，其中理论讲授为26学时，考试占2学时，进度按每周2学时进行。 （二）教学时数分配及进度表
五、教学内容及要点 第一章体育竞赛裁判简述 学习目的和要求： 了解体育竞赛的涵义、特征及竞赛种类；熟悉体育竞赛组织与管理的程序，了解体育竞赛规程的基本内容；掌握体育竞赛的淘汰制、循环制等编排方法。 主要教学内容： 第一节体育竞赛及其内涵 一、体育竞赛的涵义 二、体育竞赛的种类 第二节体育竞赛的组织与管理 一、体育竞赛组织工作流程 二、体育竞赛活动组织机构设置及工作职能 三、体育竞赛规程 第三节体育竞赛的赛制 一、淘汰比赛法 二、循环比赛法 三、混合比赛法 作业： 1. 体育竞赛的种类及其图片收集，用电脑制作完成 2. 结合本校新生篮球比赛编写一份体育竞赛规程。 3. 有18支队伍参加足球比赛，采用单淘汰比赛法，请计算出比赛轮次和场次，并对其比赛顺序进行编排，设有2个种子选手，标出种子选手位置和抢号位置。 第二章球类运动竞赛编排、裁判组织及执裁要素 学习目的和要求： 学习球类运动竞赛的编排方法，介绍各项球类运动的常用裁判法知识。掌握各项球类运动竞赛的编排方法。 主要教学内容： 第一节篮球 一、篮球竞赛编排 二、篮球裁判的执裁要素 第二节排球 一、排球竞赛编排 二、排球裁判规则 第三节足球 一、足球竞赛编排 二、足球裁判的执裁要素 第四节乒乓球
为丰富员工的文化生活，特组织筹备xx年度迎中秋xx内部首届篮球赛，具体事项如下： 一、目的 通过比赛增强各项目组的团队意识，提高集体荣誉感，加强项目组之间的合作与交流，增强员工体质。 二、报名要求 1、本次比赛参赛队员报名范围：参赛队员必须为xx公司内部所有在职员工（在职员工指截止到比赛当天还在职的员工）。 2、每队以项目组为基本单位报名，每队人数限制在10 人。 3、如项目组人数少于30人，可与其他少于30 人的项目组或部门联合组队报名。 4、每位参赛队员只可参加一支球队，若出现代表两支或以上的球队出赛，将取消所有关联球队的资格。 5、8月24日内将队长、队员名单及所属项目组及统一服装颜色上报至联系人：xxx，邮箱：xxx。 6、培训期间新人不能代表所属队伍参赛。
7、本次赛事只安排男子组赛事。 三、比赛的安排 1. 比赛场地：广东工业大学室内篮球场 2. 比赛时间： 日期时间进度备注 xx年8月27日18:30--21:30 淘汰赛具体赛程表按抽签后再编排 xx年8月29日19:00--21:00 半决赛 xx年8月30日19:00--21:00 总决赛 3. 淘汰赛采取抽签对阵，一场定胜负，胜者晋级下一轮半决赛（如参加半决赛组别少于四队时，淘汰赛中篮球得分最高的组别将按排名顺位进入到半决赛中）。 4. 半决赛同样采取抽签对阵，胜出的组别将争取第一、第二名。 5. 比赛设1名冠军、1名亚军，1名季军，分别给予奖状和奖金。 四、比赛纪律规定
1.超过10 分钟仍未到场或人员不齐则视为自动弃权。 2.各队严格按要求报名，如有违反报名规定的现象则取消该球员的比赛资格，违规球队将被判开赛落后10 分处理。 3.所有参赛队员应保证比赛“友谊第一”原则，场外观众不得野蛮扰乱比赛秩序，否则将取消继续观看比赛的资格并做违纪处理并进行全场通报。 4.每场比赛设有2名裁判、1 名计时记分员。 5.场上球员必须尊重裁判的判罚，场上队员必须服从裁判判罚，否则给予技术犯规警告，严重者（两次）将被判罚下场。比赛过程中如有球员有严重犯规或危险动作则视同技术犯规。 6. 场上球员不可有围攻、指责、漫骂裁判，不得有故意延误比赛等扰乱比赛秩序等行为，一旦发生则取消该队比赛资格并对相关责任人做违纪处理。 五、比赛规则 1、比赛时间：每场比赛采用上下半场制，每场20分钟。加时赛为5分钟。中场休息10分钟。 2、比赛中的犯规：5犯离场，记录员应在该队员第四次犯规时提醒裁判员，并在该队员第5次犯规后，再次提醒裁判员。2次技
体育竞赛的组织与编排 人们以各种运动项目为内容，根据竞赛规则的要求，进行个人或集体在体力、技艺、心理甚至智慧等领域进行对抗，进行比赛。比赛的直接目的为争取优胜。 第一节运动竞赛的种类 一、运动竞赛的意义 运动竞赛是指以运动项目、游戏活动或身体练习活动为内容，利用课外时间组织学生进行各种体育竞赛活动的组织形式。体育竞赛是体育课外活动的重要组成部分，也是学校体育教育的重要形式之一。它有力的推动学校群众性体育活动广泛开展，促进学校体育的普及与提高，是实现学校体育目标，贯彻“健康第一”思想的基本途径之一。 参与运动竞赛，要求参加者在比赛中体现出和尽可能的发挥出最大机能潜力，在人体各种能力的极限水平甚至超极限水平上进行激烈的角逐。在运动竞赛过程中，其结果往往很难预料，在人们的心理上常常会引起种种悬念。而其最终结果，取决于参与者的技术、战术、身体素质、心理、智力等各种因素的激烈较量。 通过运动竞赛，强有力宣传了体育运动，能吸引和鼓舞更多的人参加体育锻炼，发展学生的运动技能，增强体质，丰富了学生的课余文化生活。通过有组织有计划开展各项运动竞赛，可有力的促进运动技术水平的提高，有利于相互增进团结和友谊，培养勇敢顽强、奋力拚搏、集体主义和爱国主义等优良品质。 学校体育教学和训练的效果如何，有什么进步和不足，通过体育竞赛可以反映出来，从而促进教学和训练质量的不断改进和提高，有利于更快的发现和培养优秀的运动人才，提高全民身体素质。 通过运动竞赛，可以调节和陶冶人们的道德情操，对社会主义精神文明建设，提高全民族素养有着重要的意义。在现代生活中，体育竞赛还可以加强国内各族人民之间的团结，促进世界各国人民之间的了解和友谊，推动国际交往。 在现代生活中，体育已成为人们生活的重要组成部分。各种形式的运动竞赛，受到了人们的普遍欢迎，我们必须充分认识运动竞赛的规律，发挥运动竞赛在推动体育运动中的杠杆运用，促进体育事业向广度和深度迅速持久的发展，为实现体育的任务、目的，认真办好各种体育竞赛活动。 二、综合性竞赛 一般称为运动会或综合性运动会。它往往包含有若干个运动大项的比赛，其目的是全面检查各项运动普及和提高的情况，广泛总结和交流经验，从而推动体育运动的发展，这种竞赛由于比赛项目众多、规模较大、组织工作较复杂，通常都是每四年举办一届。如奥运会、亚运会、全运会、全国大学生运动会等。 三、单项竞赛 单项竞赛是以某一项目为内容而单独进行的竞赛形式，一般常采用的单项竞赛的形式有： （一）测验赛 为达到一定的标准，或了解运动员提高成绩的情况而组织的比赛。这类比赛一般不计名次，但应记录测验的成绩。 （二）联赛 这种比赛规定，每年定期举办一种列入计划的规模较大的比赛。 1
体育比赛的编排方法（节选） 一、单循环赛 参加比赛的运动员（或队）之间轮流比赛一次，最后按各队在比赛中得分的多少排定名次的竞赛方法，称为单循环赛。 循环赛由于参加运动员（或队）之间比赛的机会多，有利于相互学习，共同提高，最后的名次基本符合各队的实际水平。 但循环赛场数多，比赛时间长，使用场地数量也多，因此循环赛的人数（或队）不宜过多。在人数（或队）过多时，可采用分组循环赛的办法。采用分组循环赛时，一般以4－6人（或队）分为一组比较适宜。 1.比赛场数的计算 两个参赛者相互比赛一次，称作一场比赛。计算循环赛比赛总场数，主要是便于根据实际比赛场数的多少，计划好比赛场地和时间、人力、物力的安排。 单循环赛场数的计算方法是（X 表示比赛场数；N 表示参赛者数）： 例如：5人参加单循环赛，则比赛的总场数是102) 15(5=-?场。 2.比赛轮数的计算 所有参赛者都比赛完一场（包括轮空者），称为一轮比赛。计算循环赛的轮数，主要是用来安排比赛日程。 比赛轮数的计算方法是：(Y ＝轮数，N ＝参赛者数) 例如，8个队参加单循环比赛时，比赛轮数是8-1＝7轮；5个队参加单循环赛时，比赛轮数是5轮。 3. 比赛顺序的确定 若参赛者为双数，一般采用逆时针轮转法来编排各轮的比赛。此时排在右上角的1号位置固定不动，其他位置每轮按逆时针方向轮转一个位置，即可排出下一轮的比赛顺序。 若参赛者是单数，则用“0”代表轮空补成双数，再将“0”排在右上角固定不动，逆时针轮转法来编排各轮的比赛。如下表：
二、淘汰赛 淘汰赛是指所有参赛者按照排定的顺序比赛，胜者进入下一轮比赛，负者退出比赛，直至产生最后一名获胜者（冠军）的竞赛方法。 淘汰赛的特点是比赛的场数相对循环赛少，在时间短、场地少的情况下，采用单淘汰赛能让更多的参赛者参加比赛，并可使比赛逐步走向高潮，一轮比一轮紧张激烈。 但由于负一场就被淘汰，所以大部分参赛者（特别是实力较弱的）参加比赛的机会较少，所产生的名次也有一定的偶然性。 1.比赛场数的计算 例如，有11人参加单淘汰赛，共要比赛10场。 2.比赛轮数的计算 单淘汰赛场数等于（或大于且最接近）参赛得数的2的乘方的指数。 例如，有11人参加比赛，而大于11且最接近11的2的乘方是16，而4216=， 因此有4轮比赛；如果有32人参加比赛，而5232=，则有5轮比赛。
篮球竞赛的组织与编排 一、篮球运动的竞赛组织工作 篮球竞赛的种类可分为：冠军赛、锦标赛、等级联赛、杯赛、选拔赛、友谊赛等。 （一）赛前的准备工作 1、成立竞赛筹备组织 筹备组织包括：筹委会、组委会或竞赛委员会。主要任务是讨论决定组织方案。内容包括：竞赛的名称、目的任务；竞赛的组织机构（包括组织形式、工作人员名额、下设主要部门和负责人的确定）；竞赛经费预算；各阶段的工作步骤和具体实施程序。 2、成立组织机构 如学校篮球竞赛的组织机构： 领导小组 竞赛组 裁判组 宣传组 场地组 3、制定竞赛规程 竞赛规程是竞赛工作的依据和竞赛的指导性文件。主要内容包括：竞赛名称、竞赛的目的任务、主办单位、竞赛项目、竞赛日期和地点、参加单位、各单位参加人数、运动员资格、报名及报到日期、竞赛办法、竞赛规则、评定名次和奖励办法、抽签日期和地点、注意事项等。 4、制定工作计划
（1）竞赛部门的主要工作：竞赛的编排工作；裁判员赛前学习；审查运动员参赛资格；绘制竞赛的表格；检查竞赛场地器材；召开领队和教练员会议。 （2）秘书部门的工作：做好比赛的宣传报道工作；成立治安小组，维持好比赛场地的秩序和安全工作。 （3）总务部门的主要工作：搞好接待、生活、住宿、交通和票务工作；成立医务小组，备好医疗用品等。 （二）竞赛期间的工作 1、组织裁判员及时总结，改进工作； 2、及时公布竞赛结果； 3、检查场地设备器材； 4、及时通报和处理有关问题。 （三）竞赛的结束工作 1、组织好闭幕试； 2、做好竞赛总结和颁奖； 3、各部门及时做好工作总结； 4、安排各队、裁判人员离会。 二、篮球运动竞赛的编排方法 （一）淘汰制 淘汰制是指竞赛中失败一次或两次后，即失去继续竞赛的机会，连续获胜的球队继续参加竞赛直至确定最后优胜队。失败一次失去竞赛资格的方法为单淘汰制；失败两次失去竞赛资格的方法为双淘汰制。 淘汰制的优缺点：优点：节约竞赛时间；缺点：除第一名外不能合理确定其余名次，实力较差的队锻炼机会少。
第二章体育竞赛的方法与编排 第一节循环赛的方法与编排 .循环赛的概念、种类和特点 （一） 循环赛的概念 循环赛一一又称循环法，是指参赛队或个人之间，都要互相轮流比赛，最后按照各参赛队在全部比赛中的胜负场数，得分多少排定各次的 比赛方法。 （二） 循环赛的种类 循环赛包括单循环、双循环和分组循环三种。 1、 单循环一一是所有参赛队（人）互相轮赛一次； 2、 双循环一一是所有参赛队（人）互相轮赛两次； 3、 分组循环一一是参赛队较多时，采用种子法，把强队分散在各组，先进行小组单循环赛，再根据小组名次来组织第二阶段的比赛。 （三） 循环赛的特点 优点：?参赛队机会均等； ?实战和互相观摩学习的机会多； ?能准确地反映出参赛队之间真正的技术水平的高低，客观的排定参赛队的名次， ?比赛结果的偶然性和机遇性小。 不足与矛盾： 1. 比赛总的期限长，占用场地和时间多，当参赛队（或个人）多时，直接采用大循环有一定困难，应用范围上有一定的局限性。 2. 女M 可合理地安排比赛的顺序，避免在比赛时间、间隙、场次、地点和比赛条件等方面出现的不均衡现象。 3. 当比赛结果有两个或两个以上队的胜负场数相同，得失分相等时，如何根据不同项目的特点，科学地解决好最后名次的排定。 二、循环赛的轮数与场数计算 （一）循环赛的轮数 每个参赛队赛完一场（轮空队除外），称为一轮结束。计算循环赛的轮数，目的在于计划整个比赛所需用的时间或期限，是比赛日程安排的主 要依据。 ?双环赛赛的轮数是单循环赛轮数的加倍 （二）循环赛的场数 ?循环赛的场数一一是指参赛队之间互相轮流比赛全部结束的总场数。 ?计算循环赛的比赛总赛场数，目的在于计划安排人力、物力、比赛日程与场地。 ?计算方法是： 单循环比赛场数=参赛队数X （参赛队数-1）吃双循环比赛场数=参赛队数X （参赛队数-1） 三.循环比赛顺序的编排方法与注意事项 （一）循环比赛顺序的编排方法 1. 轮次表的安排方法 （1）逆时针旋转法： ? 若参赛队（或个人）为偶数，一般都采用此法来安排各轮的比赛表 举例：6个队单循环比赛的安排 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮第五轮 1— —6 1——5 1——4 1——3 1——2 2- ----5 6-----4 5-----3 4-----2 3-----6 3- ----4 2-----3 6-----2 5-----6 4-----5 （2）顺时针旋转法： ?奇数队参加比赛，若仍按逆时针旋转，将出现一些因轮空休息带来的不合理现象。所以，在奇数队参赛时，可采用顺时针旋转法进 行编排。 举例： 5个队单循环比赛的安排 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 1---0 2---0 3---0 4---0 5---0 2---5 3---1 4---2 5---3 1---4 3---4 4---5 5---1 1---2 2---3 （3） “大旋转、 小调动"法： 根据某种需要，可以在某种有规律性的轮转方法基础上，把部分比赛顺序加以调动的方法安排整个比赛顺序。这种调动方法是多样化 的，但必须有其内在的规 律。 举例：6 个队单循环比赛的安排 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮第五轮 1---3 1---5 1---6 1---4 1---2 5---2 6---3 4---5 2---6 3---4 6---4 4---2 2---3 3---5 5---6 2、单循环的抽签定位和编排竞赛日程表 （1）单循环比赛的抽签定位方法 单循环比赛根据队数编排好轮次后，应将比赛队安排进轮次表内，把比赛队安排进轮次表可采用以下两种方法。 抽签的方法（两种） ?按参赛队数做好相应的号签，抽到相应号码的队即对号入座排入轮次表内。 ?将上一年度比赛的名次作为各队进入轮次表的代号。 （2）编排竞赛日程表： 轮次表填好后，把各轮次的比赛编成比赛日程表印发给各队。 举例： 比赛日程表 日期 时间 组别 比赛队 场地 备注 （二）双循环的编排方法 双循环比赛轮次表的编排与单循环相同，只要排出第一循环，第二循环可按表重复一次，也可以重新抽签另排位置。第二循环的比赛 如何进行，应在竞赛规程 中明确规定。 双循环的轮次与场次，均为单循环的一倍。 5个队参加双循环比赛轮次安排表 第一轮 第二轮 第三轮 第四轮 第五轮 第一循环 1——0 2-----0 3- ----0 4-----0 5--- -0 2-----5 3-----1 4-----2 5-- ---3 1-- -4 计算方法： ?当偶数（双数）队参赛时 ?当奇数（单数）队参赛时 比赛轮数=参赛队数-1 比赛轮数=参赛队数
浙江省2018年7月自学考试竞赛组织与编排试题 课程代码：10179 一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.______是体育竞赛与自发游戏和个体自身运动行为之间的一个主要区别。（） A.竞争性 B.公平性 C.社会性 D.集群性 2.如有可能，田赛项目的及格赛与正式比赛之间最好（） A.在同一单元进行 B.在同一天进行 C.安排一天休息 D.安排两天休息 3.双淘汰赛的比赛场数的计算公式为（） A.3×队数－1 B.2×队数＋1 C.队数×（队数－1） D.2×队数－3 4.在田径比赛编排中，长距离跑比赛项目如果参赛人数过多，可进行分组预赛，预赛分组时每组人数最好不超过______人。（） A.12 B.15 C.18 D.24 5.体育竞赛是以______为内容而进行的运动员个人或集体之间的体能、技艺、心理品质和智能的较量。（） A.参赛者 B.运动技术 C.比赛项目 D.竞赛规则 6.在田径比赛中，下列哪种兼项是合理兼项？（） A.100米兼跳远 B.100米兼800米 C.100米兼铅球 D.100米兼400米栏 7.竞赛规程是根据竞赛计划而制订的有关体育竞赛的具体（） A.程序与手段 B.内容与方法 C.竞赛规则 D.政策与规定 1
8.积分循环赛的比赛场数的计算公式是（） A.队数×（队数－1）÷2 B.队数－1 C.2×队数－3 D.队数÷2×轮数 9.竞赛过程和结果的______是体育竞赛的真正魅力所在。（） A.随机性、不确定性 B.合理性、公平性 C.客观性、公正性 D.即时性、公开性 10.下列哪种赛制属于扩展赛制？（） A.积分循环赛制 B.连败赛制 C.梯形赛制 D.循环赛制 11.大型竞技体操比赛中的第四种比赛是指（） A.资格赛 B.团体决赛 C.个人单项决赛 D.个人全能决赛 12.目前在国际和国内排球比赛中采用循环赛时，普遍使用______来编排。（） A.逆时针轮转法 B.“大轮转、小调动”法 C.顺时针轮转法 D.贝格尔轮转法 13.网球比赛的轮空可采用______的方法进行安排。（） A.先从两端开始，先下后上向中间顺序轮空设置 B.先从两端开始，先上后下向中间顺序轮空设置 C.先从中间开始，先下后上向两端顺序轮空设置 D.先从中间开始，先上后下向两端顺序轮空设置 14.在采用单淘汰进行比赛时，为了避免水平高的参赛者过早相遇而遭淘汰，通常必须设立“种子”。种子的数目应根据参赛者数目的多少来确定，一般是（） A.2的倍数 B.2的乘方数 C.2的立方数 D.4的倍数 15.在某田径运动会上，女子甲组有36人报名参加的100米比赛，该项目预赛分组的结果是______。（比赛在标准的田径场上进行）（） A.分5组，其中有1组是8人，其余4组为每组7人 B.分6组，每组6人 C.分5组，其中有4组是8人，其余1组为每组4人 D.分5组，其中有3组是8人，其余2组为每组6人 2
《体育竞赛组织与裁判》课程教学大纲本课程教学大纲依据社会体育专业2011级人才培养方案制定。 一、课程说明 课程名称：体育竞赛组织与裁判课程编号：3 总学时：32学时总学分：2学分 学时分配：理论32学时 课程性质：专业必修课 先修课程：田径体操篮球适用专业：社会体育 开课学期：第三学期 二、教学目标与要求 教学目标： 通过本课程教学，社会体育专业要求本科学生掌握体育竞赛组织与裁判理论，具有组织体育竞赛和裁判执法工作的能力。通过体育竞赛组织与裁判的教学，使学生掌握体育竞赛的运行机制，使现象上升为理论，再运用科学的体育竞赛组织与裁判理论进一步指导不同级别体育竞赛的实践活动，培养学生理论联系实际和初步运用所学知识分析体育竞赛的组织和科学管理，胜任不同层次的体育竞赛的组织、管理与裁判等工作。同时，作为社会体育专业学生学习的理论基础，也为学生后续课程的顺利学习提供条件。 教学要求: 一、在保证该课程教学的科学性和系统性的前提下，着重突出体育竞赛组织与裁判的实用性。有关本课程的基本概念、基本知识以及体育竞赛的运行与策划，作为教学的重点内容，要求学生牢固掌握并熟练运用。 二、坚持理论密切联系实际，讲授时，尽可能借助实际中的例子，深入浅出地阐明其基本理论知识结构的内涵，旨在开拓学生的思路，自觉将体育竞赛的组织、管理与裁判相互联
系，使学生明确体育竞赛组织与裁判学习的实用性，提高学生的体育竞赛的编排、组织、实施、裁判等方面的能力。 三、课堂讲授实行启发式，力求做到选择实例少而精，突出重点，并注意将培养和提高学生的分析问题和解决问题的能力放在重要位置。 四、坚持课后拓展和实践是教好、学好本门课程的关键。在整个教学过程中，将根据正常教学进度布置一定量的课后作业，要求学生按时完成。引导学生自觉阅读体育竞赛组织与裁判的相关资料，强化体育竞赛组织与裁判的实用性和有效性，学会用体育竞赛组织与裁判的理论知识指导实践，为今后参与社会体育指导奠定基础。 教学重点： 使学生以学习和实践的观念关注体育竞赛组织与裁判，了解国内外体育竞赛组织与裁判的发展概况，建立清晰的体育竞赛组织与裁判的理论框架，了解其中体育竞赛的组织、编排、实施的基本特征，掌握不同体育竞赛组织与裁判的特征、发展背景、具体运营、市场分析和发展措施等方面的知识。 教学难点： 怎样清晰地掌握各类概念，对于理清各类体育竞赛的程序、特征等方面的知识是一个难点；运用基本理论的知识、方法和手段对于学习体育竞赛组织与裁判是有非常突出的实用价值。 三、课程教学内容与目标 （一）教学内容 第一章体育竞赛的特征、种类和组织管理 基本内容和要求： 第一节体育竞赛的特征和种类 1．体育竞赛的特征 2．竞赛活动的种类
球类淘汰制比赛编排方法 淘汰制是球类竞赛常用的竞赛组织方法之一。这种方法是将所有参加比赛的运动队或运动员按照一定的程序编排，由相邻的两个运动队或运动员进行比赛，逐步淘汰成绩差的运动队或运动员，最后决定优胜者。失败一次即被淘汰的为单淘汰制，失败两次被淘汰的的为双淘汰制。 一、淘汰制的特点 淘汰制的优点是可以在同样的时间和场地情况下，容纳较多的运动队或运动员参赛，并可以使比赛逐步进入高潮。采用淘汰制，比赛的双方没有妥协的可能，也没有受第三方的影响或去影响第三方的可能。在参赛队或运动员较多、赛期较短时，可以节省时间和场次。 但是淘汰制也存在着比较明显的缺陷。首先，淘汰制机遇性强、合理性差。若强队之间过早相遇，则必有一队被淘汰，不能合理反映参赛者的实际水平。例如16个队参赛，第一轮比赛结束后，即淘汰了8个队。从理论上说，获胜的某一个队，在胜一场后，无法证明能同时胜另外7个队，因此，一开始排定的比赛秩序，在相当程度上将左右最后的比赛结果。其次，采用淘汰制时，多数运动队或运动员比赛机会较少。由于负一场或两场即被淘汰，参赛人员得不到更多的锻炼。 尽管如此，按体育竞赛本身的特点，淘汰制在球类项目比赛中仍得到了广泛应用。特别是在参赛人数多、场地少、时间紧的情况下，选择淘汰制更为适宜。
为了弥补淘汰制的缺陷，在实际应用中可采取一些必要的措施。比如采用设立“种子”的方法，即在赛前经过了解和协商，将实力较强的运动员（队）定为“种子”，避免他们在比赛中过早相遇。另外，还应运用合理的抽签法编排比赛秩序。 二、淘汰制的种类 （一）单淘汰的基本比赛方法 采用淘汰制进行比赛，最常用的是单淘汰制。单淘汰制的基本比赛方法是：将所有参加比赛的运动员（队），按一定的规律编排好比赛秩序，由相邻的两个运动队或运动员进行比赛，负者被淘汰，胜者进入下一轮，直到剩下最后一个运动队或运动员。最后一轮胜者为冠军，负者为亚军（表1） 表1 单淘汰比赛秩序表 1 2 3 4 冠军 5 6 7 8 通常，单淘汰赛只排出冠亚军名次，3至4名并列第3名，5至8名并列第5名。如世界乒乓球锦标赛等比赛，便是此种排列方法。
《体育赛事的组织与管理》考试大纲 课程类别：模块选修课 课程编号：410346-410347 适用专业：体育教育专业社会体育 一、试大纲说明 1、课程性质、目的与任务 《体育赛事组织与管理》是一门社会体育专业的专业体育组织与管理方向课组的课程。通过本门课的教学,使学生了解举办体育竞赛的意义,竞赛的筹备,组织管理,竞赛过程的一般规律,掌握常见或主要的比赛项目编排组织方法，提高学生的组织竞赛工作的能力，以适应将来工作的需要。 通过本课程学习，使学生掌握体育赛事管理的基本理论、知识和应用技能及方法。在具体的教学任务上，通过体育赛事管理的教学，使学生了解和认识体育赛事各环节管理的一般理论和知识，掌握现代体育赛事管理的基本方法。培养学生对体育赛事工作的兴趣。 2、考试目标和要求 本大纲参照《体育赛事组织与管理》（樊智军主编，人民体育出版社，2007年5月第一版）一书编写。编写过程中注重学习的过程，学习能力培养，突出教材的先进性、科学性、系统性和实用性等特点。考核设计的内容和深度尽可能考虑到使用对象的知识结构和成人教育的特点，注重考查学生分析问题和编排和组织比赛的能力。 3、有关事项 （1）考核办法实行过程评价与终结评价相结合，平时成绩占20%，期末考试占80%。考试知识面广，但不超出大纲范围，基础理论知识占30%，能力提高知识占30%，应用知识占40%，考试形式为闭卷笔试，百分制评分，时间为120分钟。 （2）作业份量和内容：本大纲指定教材每章节后的“复习思考题”为本课程的作业，作业完成情况计入平时成绩中。 （3）题型与分数比例 填空题10% 选择题15% 简答题25% 编排题40% 论述题10% 4、教学参考书 1、程嘉炎·球类运动竞赛法·北京：人民体育出版社，2003
《学校体育竞赛组织管理与编排》孙建华，张志成编著。—北京：光 明日报出版社，2010.5 1前沿 学校体育竞赛既是学校教育体系的重要部分，也是竞技体育可持续发展的科学前提。当今社会，物质文明和精神文明都得到了蓬勃的发展，人们对体育在促进青少年身心健康方面的作用也有了深刻的认识，学校体育竞赛也随之飞速发展，并日益壮大。我国学校体育竞赛自从1910年第一次正式举办以来，已有百年历史，期间虽经历两次大的波折，却并未败落，而是越发受到体育教育者的重视，并逐渐成为教育、体育等领域的重要工作内容。对于学校体育教育工作者和管理者来说，应该使学校体育竞赛规范、公平、健康地开展，这既是学生个体发展的必要前提，也是教育和体育发展的时代呼唤。 P1：1 学校体育竞赛概论 1．1 学校体育竞赛的概念及由来 五千年的中国文化，在历史的长河中从未有过中断，这是当今世界已经公认的事实。几千年来，孔子的教育思想已经走出国门、面向世界，孔子学院也相继在各国成功建立，中国文化的深邃和神秘令世人震惊和好奇。“道，同行而不悖”、“君子和而不同”，中国文化善于吸收消化外来文明精华，具有强大包容性。在悠久历史文化的熏陶下，体育活动在我国也有了一定的发展。 P2：我国近代学校体育竞赛的简述 我国经历了古代史辉煌与落魄，最后经历了鸦片战争的沦亡，在
中国历史中，把1840年以前的历史称为中国古代史；1840年第一次鸦片战争到1919年五四运动，称为中国近代史；而中国现代史则从1919年直到1949年；新中国成立至今，称为中国当代史。但体育在中国发展有着特殊的过程，尤其学校体育的发展不能和历史的发展合拍，因此，在体育界通常把鸦片战争到新中国的成立这段时间称为我国体育的近代史。 P5—6：学校体育竞赛的发展趋势 随着学校体育的发展，目前我国学校体育竞赛已经得到了蓬勃的发展，无论是学校内体育竞赛还是学校间的比赛，无论是地区性还是全国性乃至全球性的学校体育竞赛，都得到了不同程度的重视。在“后奥运时代”，鉴于其良好的发展环境，学校体育竞赛将呈现出以下趋势： 1 “以人为本”的学校体育竞赛 党的十六大以来，党中央突出强调的一个重要思想—科学发展观。科学发展观的核心是以人为本。“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”，以及“学校教育，学生为本”，这里的“本”就是指“以人为本”。就目前而言，“以人为本”指导思想内涵被看作是体育教学乃至学校体育竞赛者首要考虑的问题，尤其是在学生出身条件比较好，思维比较活跃，都有着自己的世界观、人生观和价值观的新时期。学校体育竞赛是依托于学校这样一个大环境下进行的学校内部和学校之间的体育活动的比赛，这个比赛的主体是学生，所以我们要明白学校体育竞赛是为谁发展、靠谁发展的。“以人为本”恰恰适应了