实事求是承九秩文脉笃学诚行育万千英才
———写在河北大学建校九十周年之际
时光荏苒，岁月腾挪，河北大学喜迎九十华诞。作为河北省惟一由国家教育部与河北省人民政府共同建设的综合性大学，河北大学在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊的区域地位，在提高河北省高等教育整体办学水平和办学效益上发挥着龙头和示范作用。建校90年来，河北大学为国家培养出30多万名优秀人才，他们当中有许多人成为高级领导干部、著名学者、知名企业家，为河北省乃至全国经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。
近十年来，河北大学在“省部重点支持”和“省部共建”平台下，充分发挥综合性大学学科布局优势和地处京津冀腹地的区位优势，步入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研和服务社会等各方面都取得了令人瞩目的成绩，在建设国内一流大学的征程上迈出了坚实的步伐。今天的河北大学已经成为河北省高素质创新型人才的摇篮，科学研究、服务社会、文化传承与创新的基地，以及国际学术交流的重要桥梁和窗口。
历史沿革篇：杏坛承雨花千树，滋兰树蕙展新颜
河北大学的前身是创建于1921年的“天津工商大学”。
教会大学作为中国近代高等教育的前驱和重要组成部分，在西学东渐方面具有十分重要的价值和地位。19世纪末，西方基督教差会和天主教修会在中国陆续开办了16所高等教育机构，其中仅有两所大学由法国耶稣会创办，即上海震旦大学和天津工商大学（今河北大学）。
早在1860年，法国政府就有以教会名义在天津创办一所高等学校的意图。经过长达60年的酝酿和努力，终于在1921年，在天津马场道清鸣台创办了“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，这就是河北大学的前身。这所大学奉利玛窦、南怀仁等前辈为楷模，实事求是，崇尚科学。上世纪三四十年代，学校人才济济、群英荟萃，享有“煌煌北国望学府，巍巍工商独称尊”的美誉。
在先后经历天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学等几个时期后，1960年学校改建为综合性大学并定名河北大学，于1970年由天津迁至国家历史文化名城——保定，延续着办学历史的光荣与办学成就的辉煌。五十年代，学校成功研制出我国第一台模拟电子计算机和400万伏静电加速器。侯仁之、吴玉如、顾随、马沣等众多著名学者曾在学校任教。老一辈无产阶级革命家姚依林、国际著名物理学家袁家骝、人民大会堂的总设计师张镈等是河北大学毕业生的优秀代表。改革开放以来，学校审时度势，不断深化改革，各项事业迅速发展，办学空间、综合实力、人才培养质量、社会服务能力不断提高。1981年在全国首批获得硕士学位授予权；1984年创立了河北省第一个博士学位授权点；1996年为河北引进了第一位中科院院士；1999年培养出河北省第一位中科院院士……
河北大学的建设与发展，得到了国家和河北省委、省政府的一贯支持。1960年、1962年、1978年、1984年、1996年，先后五次被河北省委确定进行重点建设。2000年，河北省政府对《河北大学面向21世纪建设与发展规划》进行论证并批复，对河北大学提出“建设国内一流大学”的办学目标。在河北省委、省政府的大力推动下，2002年得到教育部、财政部的重点支持。2005年，河北省人民政府与教育部签署共建协议，为河北
大学的发展开启了一个新的里程。李岚清、陈至立、李铁映、彭佩云等党和国家领导人以及河北省委、省政府历任主要领导曾多次到河北大学视察指导工作。
世纪之交以来，河北大学认真贯彻省委、省政府关于加快高等教育发展，建设“国内一流大学”的决定，抢抓机遇，奋力争先。2001年，学校率先在河北省高校启动新校区建设，被列为河北省十大重点工程之一，拓展了学校的办学空间。同年，学校创建了河北省第一所独立学院——河北大学工商学院。2005年，河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学，从而使学校学科涵盖了除“军事学”以外的其他全部12大门类，综合优势进一步完善和突显。
目前，河北大学已拥有校本部、新校区和医学部等6个校区，占地近3000亩。学校设有29个二级学院，各类全日制在校生（含留学生）47000余人。学校拥有87个本科专业；39个一级学科硕士学位授权点、189个二级学科硕士学位授权点，分布在除军事学以外的十二大门类；专业硕士学位点19个，占全省总数的四分之一，且为河北省惟一的教育部专业学位教育改革试点；拥有6个博士后科研流动站，7个一级学科博士学位授权点、37个二级学科博士学位授权点，分布在哲学、文学、经济学、法学、教育学、历史学、理学、工学、管理学等九大学科门类。拥有1个国家重点（培育）学科和4个河北省强势特色学科、15个河北省重点学科；拥有1个教育部省属高校人文社会科学重点研究基地，1个省部共建教育部重点实验室，9个河北省重点实验室（基地）。建有2个国家级实验教学示范中心、6个国家特色专业。学校还是国家大学生文化素质教育基地、全国教育系统首个延安精神教育基地、人力资源和社会保障部大学生创业培训与就业实验基地、北京军区第一批国防生依托培养高校。今天的河北大学，是河北省学科专业设置最为齐全的综合性大学，也是河北省办学规模最大的大学。
九十年的丰厚积淀，涵养了河北大学独特的人文底蕴。学校图书馆藏书390万册，藏书量居全国高校前30位，居河北省各类图书馆之首。馆藏古籍18万册，系全国古籍重点保护单位；由南怀仁木版印制，另行设色的《坤舆全图》，世界独一无二，价值连城。博物馆馆藏动植物标本120万件，文物8000件，其中国家一二级文物70多件。后勤集团是教育部确定的全国两所“后勤社会化改革典型院校”之一。附属医院具有百年历史，是一所集医疗、教学、科研、预防保健、康复功能为一体的大型三级甲等综合性医院。教学主楼、逸夫研究生教学楼和附属医院大楼均获“中国建筑工程鲁班奖”。漫步校园，古木参天，修竹成林，“毓秀园”曲径通幽，“坤舆湖”开阔明丽。网络、后勤、医疗共同建立起高品质的校园服务体系，为广大师生的学习、工作和生活提供了可靠保障。
人才培养篇：博学求真强素质，惟恒创新铸精神
（一）实施人才战略，优化师资结构
河北大学以海纳百川的胸怀，聚集大批名师执鞭杏坛，宏文列教。蝗虫分类专家印象初院士是河北省引进的第一位中科院院士，曾被联合国教科文组织和中国科学院遴选为中国当代科技精英之一。宋大祥院士是河北培养的第一位中科院院士，被国际同行誉为“中国蜘蛛研究的首席”。斗转星移，顾随、漆侠、詹锳、滕大春等一代大师的身影渐渐远去，新一代杰出人才正纷至沓来、层出不穷。国家自然科学基金杰出青年项目获得者李正平、教育部社会科学委员会委员杨宝忠、国家级教学名师孙健夫……越来越多的中青年教师成长为河北大学建设与发展的中坚力量。
新时期，学校进一步推进人才强校战略，双轮驱动，多措并举，不断为杰出人才提供发展平台和成长空间，使他们成为学校各项事业发展的动力源和加速器。
一是实施跨国师资培训，提升师资队伍建设水平。除采取师资预留、校外交流培养、研究生学历师资班等多项措施妥善解决规模扩大与质量提升的矛盾外，学校创新师资培
育机制，实施“跨国师资培训计划”，分批选派100余名中青年骨干教师到加拿大、英国等国外高校进修学习。目前，已有五批具备双语教学能力的教师学成回校任教；2010年启动优秀青年教师国外攻读学位计划，目前已有两批共50人赴马来西亚攻读博士学位。
二是创新人才引进机制，促进师资队伍可持续发展。学校制定优惠政策，积极引进高层次人才，努力为他们营造良好的政策环境和事业提升空间。目前为止，学校硕士生导师达到840人，博士生导师110人，越来越多的引进人才凸显于其中，在河北大学这片沃土上扎根立业；学校还着力培养选拔一批优秀中青年高层次人才担任博士生导师，既改善了导师队伍结构，又有效增强了一批优秀学术骨干的稳定性。学校拥有博士学位的教师已近500人，占专任教师总数的四分之一。
此外，河北大学还利用毗邻京津的区位优势，软引进多名两院院士来校工作，有力地提升了学校的学术层次，促进了学校的人才队伍建设。同时，与美国、日本、俄罗斯、蒙古等国的40余所高校和研究机构建立了友好交流协作关系，先后邀请10余个国家的百余名专家来校任教。
（二）强化“融通”理念，创新教育模式
河北大学不断改革人才培养模式，丰富和发展两大课堂协同育人理念，积极探索两大课堂互动互补互融的运行机制、保障机制和实现途径，进一步完善了学校素质教育体系，形成了鲜明的育人特色。2005年起，学校积极推进学分制改革，按学科大类招生，拓宽专业口径，灵活设置专业方向，实施选课制、辅修制、双学位等多种制度，着力提高学生的学习能力、实践能力和创新能力，进一步确立了“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的人才培养目标。2006年全面修订人才培养方案，提出了“坚持基础性与灵活性相统一、统一性与多样性相结合、研究与实践并重、科学教育与人文教育融合”的人才培养原则。在“平台加模块”的基础上，进一步优化了课程体系，将全部课程分为公共基础课、学科专业基础课、专业课和集中实践教学环节四种课程类型；引入了研究性教学理念，倡导采用研究性教学方法；增设了集中实践教学环节，单独设置实验课，单独考核，单独计算学分，更加注重学生创新精神和实践能力的培养。2009年，学校召开第六次本科教学工作会议，提出“融通”的育人思想，探索实施“本科教育融通制”, 试行“三学期制”模式下的人才培养方案。
河北大学的“三学期制”，注重将长学期的稳定性、连续性与短学期的灵活性、自主性相结合，给学生以更加弹性的学习空间，让学生更具自主性地构建知识结构，提高职业竞争力。“三学期制”的推行逐步扩大了选课范围，为学生跨院、跨专业选修多种课程、修读辅修专业和双学位创造条件，为学生参与社会实践、参与教师的科研项目、从事创新性实验和学术研究提供必要的空间和时间保障，促进学生的知识、经验与能力结构由单一化向多元化发展。学校以“三学期制”改革为切入点，以人才培养模式创新为引领，注重优质教学资源的共享和教学管理机制的创新，逐步优化课程结构为切入点，坚持贯彻第一课堂与第二课堂相融通、学科建设与本科教学相融通、通识教育与专业教育相融通、招生培养与就业创业相融通的“本科教育融通制”，重点推进通识教育，注重学生个性发展，突破单纯的知识传授，重点培养学生的思维方式、观察判断能力、沟通表达能力等。2001年、2007年，学校两次接受教育部本科教学工作水平评估，均取得“优秀”成绩。
学校始终秉承“以质量为核心，以创新为灵魂”的研究生教育理念，积极推进研究生教育教学改革。在全国率先实施研究生招生“三公开”阳光工程；创新培养机制，强化教育督导，推进信息化建设，在河北省首推“双导师制”和“红黄牌”警示制度；创
新思政工作模式，大力推进延安精神“三进”工作和研究生国防教育。经过十余年努力，研究生教育规模实现了跨越发展，培养质量稳步提高。
学校在河北率先推动成人教育培养目标由“学科型”向“应用型”转变，着力培养具有一定专业基础和较强综合素质的应用型人才；稳步开展学历教育，加快发展非学历教育，逐步扩大网络教育，形成多专业、多层次、多形式、多站点、全省高校规模最大、河北省函授站数量最多的成人教育办学体系。
河北大学坚持以素质教育为主题，实施素质拓展计划，不断通过高尚的校园文化、丰富的社会实践、高水平的科技竞赛拓展学生综合素质，培养学生的实践能力。在“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛、大学生创业计划大赛、大学生电子设计大赛等重大赛事中一直在全国名列前茅。作为“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛的全国十一所发起高校之一，河北大学在继为河北省夺得第一个自然科学一等奖和首个社会科学一等奖后，2009年又为河北捧回第一座亦是目前惟一一座“优胜杯”。2011年8月，在第六届“飞思卡尔”杯全国大学生智能车竞赛中，河北大学荣获3个组别一等奖，成为该项赛事东北赛区惟一一所获此殊荣的院校。学校毕业生就业率连年保持在90％以上。2009年，教育部在全国范围评出50所“全国毕业生就业工作典型经验高校”，河北大学是河北省惟一入选高校。
科研与社会服务篇：格物致知强实力，服务社会促发展
为适应科技和学科发展的新形势，河北大学充分发挥综合性大学的优势，推动学科交叉融合，培育新的学科增长点。2006年底，按照学科门类和实际需要，学校成立人文学部、社会科学学部、信息工程学部和生化医学部等四个学部，进一步加强学术交流和学科互融。学校高度重视科研工作在整体发展中的支撑作用和基础地位，近年加大投入，创新机制，逐步建成了一些高水平科研平台。2011年，河北大学医工交叉研究中心、ODMA 实验室、智能机器人实验室、省部共建教育部药物化学与分子诊断重点实验室等一大批科研平台相继建立，实现了全校各学科间的信息、资源和成果共享，提高了合作攻关的能力，学科综合和交叉优势进一步显露，产生了一批有影响的科研成果。
社会科学研究方面。河北大学日本问题研究所是经周恩来总理亲自批准设立的全国四个日本问题研究机构之一，宋史研究中心是省内惟一的教育部省属高校人文社会科学重点研究基地。河北省高教学会、河北省图工委等数十余个省级学术团体设在河北大学。2005年，由国家发展和改革委员会国际合作中心与河北大学合作共建河北大学华夏文化产业研究院。2008年，由国家新闻出版总署批准成立国家动漫产业发展（保定）基地落户河北大学。学校承担国家社科基金、教育部社科基金项目数量一直居河北高校之首，今年获得国家社科基金18项，占河北总数的五分之二强。历届河北省社科评奖中，河北大学获奖质量和数量均为第一，河北两届“省长特别奖”均被河北大学获得（迄今共评选两次）。作为国家《文化产业振兴规划》重大建设项目，河北大学承担的“中华字库”工程项目“明清图书用字搜集与整理之三·文字整理与考释”，经费高达1803万元。
自然科学研究方面。河北大学在光学与材料物理、分析化学、有机化学、动物科学等领域均开展国际前沿研究。全国高等学校电磁学研究会及河北省化学会、物理学会、动物学会、微生物学会、机器学习学会等众多学术机构挂靠河北大学。三大检索收录论文数量河北大学在省内高校一直位居前列。2010年，据SCI收录河北省科技论文统计显示，河北大学包揽三个第一：学校被收录论文总数第一，教师个人论文被收录数量第一，教师个人论文分区影响因子第一。学校连续4年获得河北省自然科学一等奖、科技进步一等奖。河北大学作为主研单位之一参与的“量子化霍尔电阻基准”项目2009年获得
国家科技进步一等奖。今年，国家外专局批准全国11所引智高校，河北大学作为惟一一所地方院校位列其中。
为经济社会发展提供智力支撑是高校永恒的主要职能之一。十年来，河大学者积极为政府决策建言献计，《以推进城市化促进河北省民生改善的思路与对策》等多项研究报告得到河北省委、省政府领导的高度重视；另外，还积极参与“狼牙山”“清西陵”等文化品牌开发，为地方政府提供文化创意服务。在强化科技成果转化、引领产业结构升级方面，河北大学先后与石家庄、邯郸、保定等地方政府及天威、乐凯、英利、六九硅业、华北制药、TCL、台湾贝尔国际等众多知名企业签订科技合作协议，有力促进了企业的科技创新能力提升和产业结构升级。
在提高服务社会能力方面，河北大学始终瞄准社会需求，不断拓展研究领域。目前社会关注亟需的食品检测、污水生物治理、煤粉尘静电回收等方面，河北大学均已在深入研究的基础上取得了诸多成果，为社会提供技术服务。目前，学校正在充分发挥医工交叉研究中心平台作用，整合电信学院、物理学院、生命科学学院、数计学院和临床医学院、附属医院、体检中心学科和人才的优势，开展癌症早期诊断以及癌症靶向性生物治疗、虚拟手术、手术导航、康复医疗等国际前沿性研究工作。2010年5月，与台湾贝尔国际验证公司正式签署共建新能源产品质量检测实验室协议，2010年6月，美国阿尔特拉公司与河北大学共建EDA/SOPC联合实验室。由河北大学、TCL集团和欢网科技有限公司携手基于三网（包括电信网、互联网和有线电视网）融合的“远程医疗与健康照护”系统进入合作研发阶段。2011年4月，学校与美国罗克韦尔共建“河北大学罗克韦尔自动化实验室”，与中自控联合建立ODMA研究室和合作研发校园无线网络监控系统。这些前沿研究有效拉近学校与企业之间的距离，不仅使学校应用科学研究的基础条件得到跨越式改善，而且使学校科研服务社会的能力和水平不断提升。
文化传承与创新篇：学脉绵延九十载，薪火相传谱新篇
河北大学始终把优秀文化的传承与创新作为自身光荣使命。一方面，学校充分发挥资源优势，积极参与国际交流，不断加强自身承载和传播中华文化的能力和水平；另一方面，学校准确把握传统文化的时代内涵，用优秀文化引领青年学子，努力培养大学生的担当精神和责任意识。
（一）拓展国际交流，传承中华文明
河北大学一直坚持开放办学，近年来，已与五大洲100多所高校建立起合作交流关系。学校每年都邀聘几十名外国专家学者来校任教、讲学或进行合作研究。已经陆续举办了机器学习与控制论国际会议、国际精细化学与功能高分子学术研讨会、中国古代文学理论国际学术研讨会、亚洲模糊系统学会学术年会、小林多喜二国际研讨会等高规格、高水平的国际学术会议，与国际学术界建立起广泛的联系，成为国际学术舞台上的重要成员之一。
河北大学是教育部批准的首批接受外国留学生的院校，是中国政府奖学金来华留学招生资格单位和国家汉语水平考试（HSK）考点，并设有独立的留学中介机构。留学生教育包括语言培训、本科、硕士、博士等各个层次。近十年来，河北大学已接受50多个国家各类留学生3000余名，成为河北省国际文化教育交流的重要桥梁和窗口。为推进人才培养国际化战略，学校与国外友好院校合作推出一系列在校生赴美国、加拿大、爱尔兰、韩国、日本等国高校就读的留学项目。
学校高度重视汉语国际推广工作，在海外合作开展的汉语教学机构分布在十几个国家20多个院校，2011年，又与巴西里约热内卢天主教大学合作建设孔子学院。学校汉语教师志愿者派出人数逐年增多，他们执教于近百所海外学校，为汉语国际推广做出积极贡献，受到国家汉办和服务地区政府、民众的高度评价。
（二）实施“滴灌”教育，培育担当精神
河北大学坚持正面引导与自我教育、环境熏陶与主动渗透、传道解惑与生活服务、点滴灌输与实践提高相结合，探索出适应当前形势和学生特点的“滴灌式”思想政治教育新模式。通过党团组织、课堂教学、网络传播、生活园区、社团活动以及校园人文氛围等渠道，对学生进行持久性文化渗透。在学生成长的各个环节，针对个性特点进行点滴指导，在解难释疑中助推学生发展，逐渐凝成了学校综合立体的育人体系。教育部简报专文刊登《河北大学努力创新思想政治教育模式》，向全国高校推介河北大学的成功经验。
作为“滴灌式”思想政治教育的重要载体和促进和谐校园建设的重要举措，学校成立全国高校首个“关心老一辈工作委员会”。“关老”志愿者与300多户离退休老教师签订了入户服务的协议，家政、心理、医学、文艺等不同专业和特长的同学结组，对应服务一名老教师，从衣食住行到健康养生，再到精神慰藉，根据老人需求开展服务。离退休老同志在尊老敬老的活动中深切感受到了来自学校的关怀和来自晚辈的爱戴，青年学生则通过实践，学习老一辈的优秀品质和为学之道，增强了责任意识和奉献精神。目前，河北大学的关老活动已拓展到周边社区，在保定市建立河大社区志愿服务站，服务范围不断扩大，服务水平不断提升。河北大学坚持18年在在校生中开展延安精神“三进”工作，已成为学校校园文化建设一大亮点。2010年学校被中国延安精神研究会确定为全国教育系统首个“延安精神教育基地”。《教育部简报》、新华社《国内动态清样》分别对河北大学加强思想政治教育工作的经验进行了推介和专报。
河北大学是北京军区第一批国防生依托培养单位，截至目前已有500余名国防生携笔从戎，献身国防。学校扎实开展大学生志愿服务西部计划和研究生支教团工作，先后有300余名优秀毕业生志愿者奔赴四川、重庆、新疆、青海等地开展支教服务。每年有百余支志愿服务小分队，奔赴省内外贫困地区开展文化、科技、卫生“三下乡”活动。
学校注重引导广大学子积极参与志愿服务和公益活动。如今，志愿服务已成为河大学子校园生活新时尚。目前，河北大学现有注册志愿者近万人，全校有3万多名青年学生参加过志愿者活动。河大志愿者先后承担了第七届20国集团财长与央行行长会议、国际反贪局联合会第一次年会等重大国际会议的服务工作。在世博会礼仪选拔活动中，河北大学学生包揽河北赛区冠、亚、季军，一名学生获得全国总决赛亚军，充分展示了燕赵学子综合素质和青春风采。汶川震后重建、北京奥运、上海世博、广州亚运、深圳大运，到处活跃着河北大学青年志愿者的身影。2011年春节前夕，胡锦涛总书记视察保定，亲切慰问了河北大学正在客运中心进行志愿服务的大学生志愿者。
九十载栉风沐雨，九十载春华秋实。回首往昔豪情满怀，展望未来希冀在心。如今，河北大学8万师生员工正以科学发展观为指导，秉承“实事求是、笃学诚行”的校训精神，审时度势，同心协力，奋勇前行，积极投身到学校各项建设事业中，努力为实现“建设国内一流大学”的目标而不懈奋斗。
有多少人了解河大的历史？但在这儿已经生活了几年的老生们了解河大的历 史吗？又有多少人了解几代河大人在名校之路上所留下的汗水和眼泪呢？ 生根天津 岁月流转，沧桑巨变，我们生于斯养于斯的这所大学，已经走过了八十三年的风雨历程。翻开厚厚的校史，我们发现河北大学的历史之源，可以追溯到一九二一年的天津工商大学。 最初的工商大学是1921年由当时管理天主教直隶东南教区的法国耶酥会士在天津马场道创办的“天津工商大学”。当时的罗马教廷与在华传教人员的信函，清楚地说明了建校的目的:“中国还是一个非公教国家，奉教的很少。知识分子和资产阶级在中国占优势。为打进这两个阶层，必须成立高等学校。” 工商大学虽然是教会为传教而建立的，但主持建校的人员，却是天主教中一些热爱科学，崇尚进步的著名学者。学校奉利玛窦、南怀仁等前辈传教士为楷模，实事求是，崇尚科学。在学校主楼正厅，悬有二人画像，墙壁正中悬挂着南怀仁绘制的巨幅《坤舆全图》。从这个意义上说，西学之输入中国，耶酥会士起到了积极的推动作用。 所以，这所学校一开始就打上了鲜明的科学印迹，恰恰满足了当时社会民众科学救国、工商富国的愿望与要求，校训中的“实事求是”由此而来。 在工商大学院内，建有著名的北疆博物院，那是当时在世界上影响很大的科研机构。北疆博物院和工商大学就像一对孪生兄弟，比肩并立于北国津城。这里的治学态度，深刻地影响了工商大学的学生。 刚刚建成的工商大学，第1期只招收了51名学生，全校只有9名教师，在当时的高校园林里，它就像一棵小小的幼苗，因所设系科未达到三院九系的大学标准，1933年它在南京政府立案时不得不改名为工商学院。 由大学降为学院，这对建校不久的教职工而言，无异于一次精神上的打击。但是，当时学校的教职工一心想把这所学校，办成一个在全国，乃至世界有影响的大学。著名法籍学者裴百纳，在担任校长期间，曾到欧美进行了长达半年的考察，为学校采购来大量世界领先的教学仪器与设备，采用当时最先进的高校管理办法，招聘来一批著名学者、教授到学校任教。经过他的不懈努力，学校在欧美有了很大影响。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的(1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。 U 实验方法原理根据欧姆定律，R =，如测得U 和I 则可计算出R。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， I 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。 实验装置待测电阻两只，0～5mA 电流表1 只，0－5V 电压表1 只，0～50mA 电流表1 只，0～10V 电压表一只，滑线变阻器1 只，DF1730SB3A 稳压源1 台。 实验步骤本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学生参照第2 章中的第2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录U 值和I 值。对每一个电阻测量3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。 数据处理 (1) 由?U =U max ×1.5% ，得到?U 1 = 0.15V,?U2 = 0.075V ； (2) 由?I = I max ×1.5% ，得到?I 1 = 0.075mA,?I 2 = 0.75mA； (3) 再由u= R ( ?U )2 + ( ?I ) 2 ，求得u= 9 ×101?, u= 1?； R 3V 3I R1 R2 (4) 结果表示R1 = (2.92 ± 0.09) ×10光栅衍射实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。?, R 2 = (44 ±1)? (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长实验方法原理
怀化学院 大学物理实验实验报告 系别物信系年级2009专业电信班级09电信1班姓名张三学号09104010***组别1实验日期2009-10-20 实验项目:长度和质量的测量
【实验题目】长度和质量的测量 【实验目的】 1. 掌握米尺、游标卡尺、螺旋测微计等几种常用测长仪器的读数原理和使用方法。 2. 学会物理天平的调节使用方法，掌握测质量的方法。 3. 学会直接测量和间接测量数据的处理，会对实验结果的不确定度进行估算和分析，能正确地表示测量结果。 【实验仪器】(应记录具体型号规格等，进实验室后按实填写) 直尺(50cm)、游标卡尺(0.02mm)、螺旋测微计(0～25mm,0.01mm),物理天平(TW-1B 型，分度值0.1g ，灵敏度1div/100mg),被测物体 【实验原理】(在理解基础上，简明扼要表述原理，主要公式、重要原理图等) 一、游标卡尺 主尺分度值：x=1mm,游标卡尺分度数：n （游标的n 个小格宽度与主尺的n-1小格长度相等）,游标尺分度值： x n n 1-（50分度卡尺为0.98mm,20分度的为：0.95mm ）,主尺分度值与游标尺 分度值的差值为：n x x n n x = -- 1,即为游标卡尺的分度值。如50分度卡尺的分度值为： 1/50=0.02mm,20分度的为：1/20=0.05mm 。 读数原理：如图，整毫米数L 0由主尺读取，不足1格的小数部分l ?需根据游标尺与主尺对齐的刻线数 k 和卡尺的分度值x/n 读取： n x k x n n k kx l =--=?1 读数方法（分两步）： (1)从游标零线位置读出主尺的读数.(2)根据游标尺上与主尺对齐的刻线k 读出不足一分格的小数,二者相加即为测量值.即: n x k l l l l +=?+=00,对于50分度卡尺：02.00?+=k l l ; 对20分度：05.00?+=k l l 。实际读数时采取直读法读数。 二、螺旋测微器 原理：测微螺杆的螺距为0.5mm ，微分筒上的刻度通常为50分度。当微分筒转一周时，测微螺杆前进或后退0.5mm ，而微分筒每转一格时，测微螺杆前进或后退0.5/50=0.01mm 。可见该螺旋测微器的分度值为0.01mm ，即千分之一厘米，故亦称千分尺。 读数方法：先读主尺的毫米数（注意0.5刻度是否露出），再看微分筒上与主尺读数准线对齐的刻线（估读一位）,乖以0.01mm, 最后二者相加。 三：物理天平 天平测质量依据的是杠杆平衡原理 分度值:指针产生1格偏转所需加的砝码质量，灵敏度是分度值的倒数，即n S m = ?，它表示 天平两盘中负载相差一个单位质量时，指针偏转的分格数。如果天平不等臂，会产生系统误差，消除方法：复称法，先正常称1次，再将物放在右盘、左盘放砝码称1次(此时被测质量应为砝码质量减游码读数)，则被测物体质量的修正值为：21m m m ?=。 【实验内容与步骤】(实验内容及主要操作步骤)
河北大学课程考核试卷 2006—2007学年第二学期2004 级信计专业（类） 考核科目计算机网络课程类别必修课考核类型考试考核方式闭卷卷别 B 一、名词解释：（共21分，每小题3分） 1、局域网 2、协议 3、信元 4、流量控制 5、网络管理 6、URL 7、病毒 二、选择题：（共30分，每小题2分） 1、第二代计算机网络的主要特点是。 A. 计算机-计算机网络 B. 以单机为中心的联机系统 C. 国际网络体系结构标准化 D. 各计算机制造厂商网络结构标准化 2、是工作在进程到进程的功能层次。 A. 应用层 B. 表示层 C. 会话层 D. 传输层 3、双绞线由两根互相绝缘绞合成螺纹状的导线组成。下面关于双绞线的叙述中，正确的是。 B—5—1 ①它既可以传输模拟信号，也可以传输数字信号 ②安装方便，价格便宜 ③不易受外部干扰，误码率低 ④通常只用作建筑物内的局部网通信介质 A. ①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.全部 4、下列哪个协议的发送窗口和接收窗口都大于1？。 A. 停等协议 B. 滑动窗口协议 C. 选择重传协议 D. 管道协议 5、下列关于拥塞控制的说法中，不正确的是。 A．从控制论的角度看，网络拥塞控制方法分两类：开环和闭环。 B．拥塞控制不仅仅是网络层独有的问题，在数据链路层，传输层的设计中都需要考虑拥塞控制问题。
C．单一的拥塞控制策略就能完全解决拥塞问题，不过在网络中常常是多个拥塞控制机制一起协同来进行控制。 D．网络所采用的策略对拥塞控制会带来一定的影响，一个拥塞控制机制在某个网络中运行良好，移到另一个网络就不一定合适。 6、发送电子邮件使用的协议是。 A．SMTP B．SNMP C．POP3 D．RIP 7、局域网的协议结构一般不包括。 A．网络层B．物理层 C．数据链路层D．介质访问控制层 B—5—2 8、在VLAN的划分中，不能按照以下哪种方法定义其成员? A．交换机端口B．MAC地址C．操作系统类型D．协议 9、在IP协议中用来进行组播的IP地址是地址。 A．A类B．C类C．D类D．E类 10、在令牌总线和令牌环局域网中，令牌是用来控制结点对总线的。 A．传输速率B．传输延迟C．误码率D．访问权 11、反映了路由器的基本特征。 A．根据介质访问子层的地址发送数据信息 B．连接使用不同协议的网络 C．在物理层上实现网络的连接 D．工作在网络层，防止“广播风暴” 12、Internet采用了目前在分布式网络中最流行的模式，大大增强了网络信息服务的灵活性。 A．主机/终端 B．客户机/服务器C．仿真终端D．拨号PPP 13、一个B类网络具有子网掩码255.255.240.0，则每个子网中最大主机数目是。 A、4096 B、4094 C、65536 D、65534
篇一：大学物理实验报告1 图片已关闭显示，点此查看 学生实验报告 学院：软件与通信工程学院课程名称：大学物理实验专业班级：通信工程111班姓名：陈益迪学号：0113489 学生实验报告 图片已关闭显示，点此查看 一、实验综述 1、实验目的及要求 1．了解游标卡尺、螺旋测微器的构造，掌握它们的原理，正确读数和使用方法。 2．学会直接测量、间接测量的不确定度的计算与数据处理。 3．学会物理天平的使用。 4．掌握测定固体密度的方法。 2 、实验仪器、设备或软件 1 50分度游标卡尺准确度=0.02mm 最大误差限△仪=±0.02mm 2 螺旋测微器准确度=0.01mm 最大误差△仪=±0.005mm 修正值=0.018mm 3 物理天平 tw-0.5 t天平感度0.02g 最大称量 500g △仪=±0.02g 估读到 0.01g 二、实验过程（实验步骤、记录、数据、分析） 1、实验内容与步骤 1、用游标卡尺测量圆环体的内外径直径和高各6次； 2、用螺旋测微器测钢线的直径7次； 3、用液体静力称衡法测石蜡的密度； 2、实验数据记录表 （1）测圆环体体积 图片已关闭显示，点此查看 （2）测钢丝直径 仪器名称：螺旋测微器(千分尺)准确度=0.01mm估读到0.001mm 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 测石蜡的密度 仪器名称：物理天平tw—0.5天平感量： 0.02 g 最大称量500 g 3、数据处理、分析 （1）、计算圆环体的体积 1直接量外径d的a类不确定度sd ,sd=○ sd=0.0161mm=0.02mm 2直接量外径d的b类不确定度u○ d. ud,= ud=0.0155mm=0.02mm 3直接量外径d的合成不确定度σσ○ σd=0.0223mm=0.2mm 4直接量外径d科学测量结果○ d=(21.19±0.02)mm d = 5直接量内径d的a类不确定度s○
怀化学院 大学物理实验实验报告系别数学系年级2010专业信息与计算班级10信计3班姓名张三学号**组别1实验日期2011-4-10 实验项目:验证牛顿第二定律
1.气垫导轨的水平调节 可用静态调平法或动态调平法，使汽垫导轨保持水平。静态调平法：将滑块在汽垫上静止释放，调节导轨调平螺钉，使滑块保持不动或稍微左右摆动，而无定向运动，即可认为导轨已调平。 2.练习测量速度。 计时测速仪功能设在“计时2”，让滑块在汽垫上以一定的速度通过两个光电门，练习测量速度。 3.练习测量加速度 计时测速仪功能设在“加速度”，在砝码盘上依次加砝码，拖动滑块在汽垫上作匀加速运动，练习测量加速度。 4.验证牛顿第二定律 （1）验证质量不变时，加速度与合外力成正比。 用电子天平称出滑块质量滑块m ，测速仪功能选“加速度”， 按上图所示放置滑块，并在滑块上加4个砝码(每个砝码及砝码盘质量均为5g)，将滑块移至远离滑轮一端，使其从静止开始作匀加速运动，记录通过两个光电门之间的加速度。再将滑块上的4个砝码分四次从滑块上移至砝码盘上，重复上述步骤。 （2）验证合外力不变时，加速度与质量成反比。 计时计数测速仪功能设定在“加速度”档。在砝码盘上放一个砝码（即 g m 102=），测量滑块由静止作匀加速运动时的加速度。再将四个配重块(每个配重 块的质量均为m ′=50g)逐次加在滑块上，分别测量出对应的加速度。 【数据处理】 (数据不必在报告里再抄写一遍，要有主要的处理过程和计算公式，要求用作图法处理的应附坐标纸作图或计算机打印的作图) 1、由数据记录表3，可得到a 与F 的关系如下： 由上图可以看出，a 与F 成线性关系，且直线近似过原点。 上图中直线斜率的倒数表示质量，M=1/=172克，与实际值M=165克的相对误差： %2.4165 165 172=- 可以认为，质量不变时，在误差范围内加速度与合外力成正比。
U 2 I 2 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的 (1) 利用伏安法测电阻。 (2) 验证欧姆定律。 (3) 学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。 实验方法原理 根据欧姆定律， R = U ，如测得 U 和 I 则可计算出 R 。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。 实验装置 待测电阻两只，0～5mA 电流表 1 只，0－5V 电压表 1 只，0～50mA 电流表 1 只，0～10V 电压表一 只，滑线变阻器 1 只，DF1730SB3A 稳压源 1 台。 实验步骤 本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示学 生参照第 2 章中的第 2.4 一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。 (1) 根据相应的电路图对电阻进行测量，记录 U 值和 I 值。对每一个电阻测量 3 次。 (2) 计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。 (3) 如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。 数据处理 (1) 由 U = U max ? 1.5% ，得到 U 1 = 0.15V , U 2 = 0.075V ； (2) 由 I = I max ? 1.5% ，得到 I 1 = 0.075mA , I 2 = 0.75mA ； (3) 再由 u R = R ( 3V ) + ( 3I ) ，求得 u R 1 = 9 ? 101 &, u R 2 = 1& ； (4) 结果表示 R 1 = (2.92 ± 0.09) ?10 3 &, R 2 = (44 ± 1)& 光栅衍射 实验目的 (1) 了解分光计的原理和构造。 (2) 学会分光计的调节和使用方法。 (3) 观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长 实验方法原理
大型仪器设备申购论证报告(单价预算在10万及以上设备使用) 设备名称 申购单位 申请人 申购日期 国有资产管理处制
一、拟购仪器设备基本情况 设备名称中文多媒体数码显微互动系统 英文The multimedia interactive system of digital microscope 主要附件显微镜、数码摄像模块、电脑、交换机、互动软件。 经费预算 数量单价总价经费来源 申请人电 话 Email 拟购设备功能及应用领域该系统将数码显微镜与计算机系统及网络等相互结合，在师生共享清晰图像的同时，还可以利用语音系统互相交流。一方面使师生之间的交流直观而有效；另一方面也可使教师迅速而有效地对学生给予指导或帮助；还可以发挥计算机强大的图像处理和保存功能，这些都为形态教学方式带来了革命性的变化，为教学、科研等提供了高效率的手段。 拟购设备技术指标 设备名称主要技术参数 教师端数码生物显微镜无限远光学系统, 观察筒视场数为20，10X目镜，视场数20，全平场消色差物镜,4X/0.1, 10X/0.25 40X/0/65(弹簧), 100X/1.25(弹簧,油)物镜各一个,钢丝传动双层机械载物台,可升降阿贝式(N.A.1.25)聚光镜,配6v30w光源,内置光源亮度可调 工业级数字CCD,500万像素，最大分辨率2560×2048，可以分别实现手动、自动白平衡以及手动、自动曝光功能。和显微镜一体化设计，内六角螺丝固定。 学生端数码生物显微镜无限远光学系统，观察筒视场数为20，10X目镜2个, 视场数20，四孔物镜转换器,全平场消色差物镜, 4X,10X 40X(弹簧),100X(弹簧,油)物镜各一个,钢丝传动双层机械载物台, 可升降阿贝式(N.A.1.25)聚光镜,配长寿命LED光源,内置光源亮度可调 光学分光模块嵌入原有显微镜，通过该分光系统可以使目镜观察以及图像采集同时进行；工业级数字CCD300万像素，最大分辨率2048*1560，可以分别实现手动、自动白平衡以及手动、自动曝光等功能。和显微镜一体化设计，内六角螺丝固定，不宜拆卸。 二、拟购仪器设备调研情况 1、市场调研(按优先顺序提供3家以上国内外该仪器设备主要供应商进行比较) 序号 厂商 （国别） 型号主要技术指标优缺点价格 1 南京江 南永新 光学有 限公司 JND4000 显微镜：尼康E200、E100 互动软件系统：自主开发。 电脑：品牌电脑 优点：显微镜为国内知 名品牌；结构为嵌入 式、一体化设计、防霉 防尘； 缺点：机械部分在使用 一段时间后易出问题。 90万
大学物理实验报告范文 科技实验报告是描述、记录某个科研课题过程和结果的一种科技应用文体。撰写实验报告是科技实验工作不可缺少的重要环节。下面是小编为大家整理的最新小学生零花钱调查报告，欢迎阅读参考! 精确测定银川地区的重力加速度 测量结果的相对不确定度不超过5% 初步确定有以下六种模型方案： 方法一、用打点计时器测量 所用仪器为：打点计时器、直尺、带钱夹的铁架台、纸带、夹子、重物、学生电源等. 利用自由落体原理使重物做自由落体运动.选择理想纸带，找出起始点0，数出时间为t的P点，用米尺测出OP的距离为h，其中t=0.02秒×两点间隔数.由公式h=gt2/2得g=2h/t2，将所测代入即可求得g. 方法二、用滴水法测重力加速度 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法三、取半径为R的玻璃杯，内装适当的液体，固定在旋转台上.旋转台绕其对称轴以角速度ω匀速旋转，这时
液体相对于玻璃杯的形状为旋转抛物面 重力加速度的计算公式推导如下： 取液面上任一液元A，它距转轴为x，质量为m，受重力mg、弹力N.由动力学知： Ncosα-mg=0 (1) Nsinα=mω2x (2) 两式相比得tgα=ω2x/g，又tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g， ∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y. .将某点对于对称轴和垂直于对称轴最低点的直角坐标系的坐标x、y测出，将转台转速ω代入即可求得g. 方法四、光电控制计时法 调节水龙头阀门，使水滴按相等时间滴下，用秒表测出n个(n取50—100)水滴所用时间t，则每两水滴相隔时间为t′=t/n，用米尺测出水滴下落距离h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2. 方法五、用圆锥摆测量 所用仪器为：米尺、秒表、单摆. 使单摆的摆锤在水平面内作匀速圆周运动，用直尺测量出h(见图1)，用秒表测出摆锥n转所用的时间t，则摆锥角速度ω=2πn/t 摆锥作匀速圆周运动的向心力F=mgtgθ，而tgθ=r/h
河北大学出版社 （主编苗逢春）信息技术第一册全册 教案
第1课生活和学习中的好帮手 ——计算机 教学目标： 知识技能目标： 1、让学生理解“信息技术”的概念 2、形成初步的感性认识，激发学生的学习兴趣。 情感体验目标： 培养学生对信息技术课的兴趣，拓展他们的思维空间，了解多姿多彩的“信息海洋”，使他们对今后的信息技术课程有强烈的学习欲望。 教学重难点： 理解“信息技术”的概念，了解多姿多彩的信息技术，激发学生的学习兴趣。 应用教具（学具）、软件：互联网搜索引擎、多媒体广播软件、PPT动画作品“龟兔赛跑”、图画作品、FLASH作品教学过程： 第1课时：（跟老师一起上网“冲冲浪”） 一、准备铺垫： 问：同学们都有那些兴趣爱好呢？你喜欢的人物都有哪些？你都是从哪些方面了解到这些人物的资料的？ 教师调查学生们希望老师帮助查找什么资料。 如： 1、你最喜欢的卡通片是什么？ 2、你最喜欢的诗人是谁？ 3、你最喜欢的球星是谁？ 4、你最喜欢哪位演员？ 5、你最喜欢哪位歌星？ 6、你还有其他的爱好和兴趣吗？ 学生填写课本第3页的喜好调查 请学生来回答自己填写的一些资料并说出一些与之相关的情况或故事。 那么老师来帮你们查找一些关于这些人物的资料： 二、教师演示查找（多媒体广播软件广播查找过程）
1、教师选择有代表性的调查结果，登陆“GOOGLE”搜索引擎，查找学生需要的相关资料。 2、在查资料的过程中，填写第4页的“资料检索记录”。 三、学生思考讨论： 1、除了利用计算机查找资料外，你还用哪些方式查找资料？ 2、用计算机查找资料，与其他方法相比，哪一种比较好？为什么？ （你对利用计算机查找资料有什么感受？） 四、知识点睛： 教师结合实际或者操作演示，具体讲解每个知识点的概念 1、关键词：输入到计算机里让它帮你查资料的词叫“关键词”。 （提问学生如果要找和“太空”有关的资料应该查哪些“关键词”） 2、信息：通过文字、图片、声音、动画、影片等方式呈现给我们的消息被称为“信息”。 （提问：你大多是从哪些方面来得到信息资料的？） 3、因特网：英文名称（Internet）。它是将全世界数以亿计的计算机连接在一起构成的全球性的网络。 （请上过网的同学来讲讲自己在网络都做哪些事情，并说说自己对使用网络的感想） 第2课时（跟老师一起参观计算机作品） 一、复习： 简单回顾上节讲过的“关键词”、“信息”、“因特网”的知识。 二、作品欣赏与体验： 屏幕广播： 1、出示WORD作品1、2 2、出示画图作品1、2、3 3、出示PPT作品“龟兔赛跑” 4、出示FLASH作品“不字歌”、“板凳绑扁担”、“吹泡泡过六一”等。 （演示过程中教师配合必要的讲解） 三、知识点睛： 使学生了解以上作品是用计算机各种软件制作的。
给人改变未来的力量 历史学二级学科介绍：中国古代史 专业研究方向主要有秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、元史、明清史等。 中国古代史以中国古代的历史为研究对象，近代以前的中国史都属于研究范围。中国古代史一般以朝代为段落，如秦汉史、魏晋南北朝史、隋唐史、辽宋金元史和明清史等。同时，也可以进行专题研究，如政治史、制度史、经济史、文化史、军事史、社会史等。 中国古代史专业培养掌握历史学的基础理论与系统的专业知识，具有独立从事中国古代历史研究工作的能力，并能够在本学科与相关学科做出有理论及实践意义成果的高级人才。中国古代史专业硕士毕业后，能够从事中国古代历史及其相关学科的教学与科研工作，也能胜任新闻出版、方志编修等方面的工作。 共 48个二级学科招生单位： 中央民族大学、天津师范大学、河北大学(B)、河北师范大学、山西大学、内蒙古大学、辽宁大学、辽宁师范大学、渤海大学、吉林师范大学、黑龙江大学、哈尔滨师范大学、上海师范大学、上海大学、苏州大学、徐州师范大学、浙江大学(B)、安徽师范大学(B)、福建师范大学、江西师范大学、南昌大学、山东师范大学、曲阜师范大学、郑州大学(B)、河南大学(B)、湖北大学、湘潭大学、湖南大学、湖南师范大学、暨南大学(B)、华南师范大学(B)、广西师范大学、西南师范大学、四川师范大学、贵州大学、云南师范大学、西北大学、兰州大学、西北师范大学、青海师范大学、重庆师范大学、大连大学、扬州大学、安徽大学、聊城大学、中南民族大学、贵州师范大学、宁夏大学，中国人民大学(B)。北京大学(B)、北京师范大学(B)、陕西师范大学(B) 运城中公教育 本文转自运城中公网。————————————————————————————-百度文库
生命科学学院团委学生会简介 河北大学生命科学学院团委学生会是在学院党委领导下、院团委指导下的学生组织。学生会始终坚持党的基本路线；坚持全心全意为同学服务的宗旨；坚持“实干、创新、奉献、激情””的原则。以“为同学服务”为口号，围绕学院中心工作，配合学院有关部门，组织同学开展学习、科技、文体、社会实践等多种活动，引导同学走健康成长的道路；组织同学开展勤工助学，公益劳动等自我服务活动；代表最广大同学的根本利益，为学校的学生工作和同学们的课余文化生活提供方便。 在大家的共同努力之下，我们曾获得“河北省高校党建和思想政治工作先进基层党组织”称号、“关心下一代”工作先进集体称号、“河北省高校学生工作先进集体”称号、河北大学“关心老一辈”工作优秀组织单位称号、“河北大学素质拓展优秀集体”荣誉称号。如今生命科学学院团委学生会已发展成一支高效、规范并且具有独立组织能力的队伍。 生命科学学院团委学生会成员名单： 团委学生会主席团：秦少川闫昕盛铭浩张硕杨谱城杜佳伟团委宣传部： 部长：王劲松陈心兰 部员：杨宁陈燕南耿丹倩王宁沈一涵李永健 团委组织部：
部长：史智慧宋亚婷 部员：朱丹车黎明马睿忆王海文马玉然 素质拓展部： 部长：杨炳旭姚凤娇 部员：岳召祥刘梦迪李思含王朋辰王欣愉 创新创业办公室： 部长：宋莉李燕 部员：徐彩霞党翠于雷王泽 办公室： 部长：王媛媛袁佳兴 部员：王丽娟薛宏宇师航刘畅卢慧安少鹏许德润黄修威 文艺部： 部长：李小田赵世兴 部员：刘志同陈立李爽张慧敏田蕾张亮李俊乐申云龙康颖刘启迪 宣传部： 部长：薛旭童刘佳华 部员：刘传圣高丽朱灵江赵丛珊袁利娟吴奕昂马亚情尹帆 外联部： 部长：尤福晋葛朴
实事求是承九秩文脉笃学诚行育万千英才 ———写在河北大学建校九十周年之际 时光荏苒，岁月腾挪，河北大学喜迎九十华诞。作为河北省惟一由国家教育部与河北省人民政府共同建设的综合性大学，河北大学在国家高等教育布局中具有重要作用和特殊的区域地位，在提高河北省高等教育整体办学水平和办学效益上发挥着龙头和示范作用。建校90年来，河北大学为国家培养出30多万名优秀人才，他们当中有许多人成为高级领导干部、著名学者、知名企业家，为河北省乃至全国经济建设和社会发展做出了不可磨灭的贡献。 近十年来，河北大学在“省部重点支持”和“省部共建”平台下，充分发挥综合性大学学科布局优势和地处京津冀腹地的区位优势，步入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研和服务社会等各方面都取得了令人瞩目的成绩，在建设国内一流大学的征程上迈出了坚实的步伐。今天的河北大学已经成为河北省高素质创新型人才的摇篮，科学研究、服务社会、文化传承与创新的基地，以及国际学术交流的重要桥梁和窗口。 历史沿革篇：杏坛承雨花千树，滋兰树蕙展新颜 河北大学的前身是创建于1921年的“天津工商大学”。 教会大学作为中国近代高等教育的前驱和重要组成部分，在西学东渐方面具有十分重要的价值和地位。19世纪末，西方基督教差会和天主教修会在中国陆续开办了16所高等教育机构，其中仅有两所大学由法国耶稣会创办，即上海震旦大学和天津工商大学（今河北大学）。 早在1860年，法国政府就有以教会名义在天津创办一所高等学校的意图。经过长达60年的酝酿和努力，终于在1921年，在天津马场道清鸣台创办了“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，这就是河北大学的前身。这所大学奉利玛窦、南怀仁等前辈为楷模，实事求是，崇尚科学。上世纪三四十年代，学校人才济济、群英荟萃，享有“煌煌北国望学府，巍巍工商独称尊”的美誉。 在先后经历天津工商学院、津沽大学、天津师范学院、天津师范大学等几个时期后，1960年学校改建为综合性大学并定名河北大学，于1970年由天津迁至国家历史文化名城——保定，延续着办学历史的光荣与办学成就的辉煌。五十年代，学校成功研制出我国第一台模拟电子计算机和400万伏静电加速器。侯仁之、吴玉如、顾随、马沣等众多著名学者曾在学校任教。老一辈无产阶级革命家姚依林、国际著名物理学家袁家骝、人民大会堂的总设计师张镈等是河北大学毕业生的优秀代表。改革开放以来，学校审时度势，不断深化改革，各项事业迅速发展，办学空间、综合实力、人才培养质量、社会服务能力不断提高。1981年在全国首批获得硕士学位授予权；1984年创立了河北省第一个博士学位授权点；1996年为河北引进了第一位中科院院士；1999年培养出河北省第一位中科院院士…… 河北大学的建设与发展，得到了国家和河北省委、省政府的一贯支持。1960年、1962年、1978年、1984年、1996年，先后五次被河北省委确定进行重点建设。2000年，河北省政府对《河北大学面向21世纪建设与发展规划》进行论证并批复，对河北大学提出“建设国内一流大学”的办学目标。在河北省委、省政府的大力推动下，2002年得到教育部、财政部的重点支持。2005年，河北省人民政府与教育部签署共建协议，为河北
竭诚为您提供优质文档/双击可除大学物理实验报告分光计 篇一：大学物理实验报告答案大全(实验数据) 大学物理实验报告答案大全（实验数据及思考题答案全包括） 伏安法测电阻 实验目的(1)利用伏安法测电阻。(2)验证欧姆定律。 (3)学会间接测量量不确定度的计算；进一步掌握有效数字的概念。实验方法原理 根据欧姆定律，R??，如测得u和I则可计算出R。值得注意的是，本实验待测电阻有两只， 一个阻值相对较大，一个较小，因此测量时必须采用安培表内接和外接两个方式，以减小测量误差。实验装置待测电阻两只，0～5mA电流表1只，0－5V电压表1只，0～50mA 电流表1只，0～10V电压表一只，滑线变阻器1只， DF1730sb3A稳压源1台。 实验步骤本实验为简单设计性实验，实验线路、数据记录表格和具体实验步骤应由学生自行设计。必要时，可提示
学生参照第2章中的第2.4一节的有关内容。分压电路是必须要使用的，并作具体提示。(1)根据相应的电路图对电阻进行测量，记录u值和I值。对每一个电阻测量3次。(2)计算各次测量结果。如多次测量值相差不大，可取其平均值作为测量结果。(3)如果同一电阻多次测量结果相差很大，应分析原因并重新测量。数据处理 ；(1)由???u?umax??1.5%，得 到???u1??0.15V,???u2??0.075V (2)由???I?Imax??1.5%，得 到???I1??0.075mA,???I2??0.75mA； ??u2??I2 )??(，求得uR1?9??101??,uR2??1?；(3)再由uR?VI (4)结果表示R1?(2.92??0.09)??103??,R2??(44??1)?? 光栅衍射 实验目的 (1)了解分光计的原理和构造。(2)学会分光计的调节和使用方法。 (3)观测汞灯在可见光范围内几条光谱线的波长实验方法原理 若以单色平行光垂直照射在光栅面上，按照光栅衍射理论，衍射光谱中明条纹的位置由下式决定：=dsinψk=±kλ(a+b)sinψk
研究生课程教学大纲 《自然语言处理》 《Natural Language Processing》 36 学时； 2 学分 一、课程简介 自然语言处理是用计算机通过可计算的方法对自然语言的各级语言单位进行转换、传输、存贮、分析等加工处理的科学。是一门与语言学、计算机科学、数学、心理学、信息论等相联系的交叉性学科。 通过本课程的学习，使学生掌握自然语言处理技术的基本概念、基本原理和主要方法，了解当前国际国内语言处理技术的发展现状，掌握自然语言处理技术统计学方法，为学生从事自然语言学处理相关领域的研究与开发打下坚实的理论及工程基础。 二、预修课程及适用专业 预修课程：概率论与数理统计 适用专业：计算机科学与技术、计算机技术、软件工程、信息安全 三、课程内容及学时分配 第1章绪论（2学时） 讲授内容： 1．1什么是自然语言处理 1．2自然语言处理面临的困难 1．3学科现状 教学目标：了解自然语言处理基本概念，了解自然语言处理的关键问题。 第2章语料库与词汇知识库（4学时） 讲授内容： 2．1语料库 2．2词汇知识库 教学目标：掌握语料库研究方法 第3章 n元语法模型（4学时） 讲授内容： 3．1 n元语法的基本概念 3．2数据平滑技术 3．3开发和测试模型的数据集 3．4基于词类的n—gram模型
教学目标：使学生理解和掌握自然语言的数学模型 第4章隐马尔科夫模型（4学时） 讲授内容： 4．1马尔科夫模型 4．2隐马尔科夫模型 4．3 HMM的三个基本问题 教学目标：使学生理解用隐马尔科夫模型处理自然语言问题 第5章常用机器学习方法（4学时） 讲授内容： 5．1 决策树 5．2贝叶斯分类器 5．3支持向量机 5．4最大熵模型 5．5感知器 5．6 Boost1ng 教学目标：使学生了解机器学习方法 第6章字符编码与字频统计（4学时） 讲授内容： 6．1西文字符编码 6．2中文字符编码 6．3字符编码知识的作用 6．4字频统计 教学目标：使学生掌握字符编码知识及在自然语言处理中使用方法第7章词法分析（4学时） 讲授内容： 7．1汉语自动分词及其基本问题 7．2基本分词方法 7．3汉语自动分词系统的评价 7．4英语形态还原 7．5词性标注 教学目标：使学生理解和掌握汉语分词原理和方法。 第8章句法分析（6学时） 讲授内容： 8．1文法的表示 8．2自顶向下的句法分析 8．3自底向上的句法分析 8．4概率上下文无关文法
河北大学试卷 中国现代史试卷一 一、填空（20分每空1分） 1、袁世凯死后，北洋军阀主要分裂成以-----------为首、以------------为首和以----------为首的----、-------、-----等三大派系；在南方主要有以----------和---------为首的滇系与桂系军阀势力。 2、五四运动的直接斗争目标和中心内容是-------------------------。五四运动以“六三”为界线分为两个阶段，第一阶段的特点--------------------------；第二阶段的特点---------------------------------------。 3、1921年11月12日至1922年2月6日在华盛顿召开的九国会议，先后签定了-----------------、--------------------和-----------------------，打破了日本独占中国状况而变成几个帝国主义国家共同支配的局面。 4、第一次世界大战后帝国主义卷土重来，面对民族危机与国内政治经济危机，中国一度出现改良主义思潮，其主要政治主张有--------------------、----------------------------、----------------------------、---------------------------等。 5、重新解释的民权主义，主张-------------------------的民权，规定“为国民者不但有选举权，且兼有-------------------------------------诸权”。 6、1928年10月至1930年1月毛泽东相继写成《------------------------------------》、《-----------------------》《---------------------------》等著作，建立了红色政权理论。 二、解释下列名词（30分每名词10分） 1.“福建人民政府” 2.国民党“五大” 3.五项要求四项保证 三、简要回答下列各题（30分） 1.中国抗战为什么是持久战，最后胜利属于中国？ 2.简要论述抗战进入相持阶段日本对华政策的变化及其对中国政局的影响 3.简要论述太平洋战争爆发后美国的对华政策 四、论述题（注：任选其中一题20分） 1、论述战后国民党、中共、民主党派的建国方针及其国内斗争的焦点和实质 2、评《雅尔塔协定》 试卷一答案 一、填空（每空1分共计20分） 1、段祺瑞冯国璋张作霖皖、直、奉唐继尧和陆荣廷 2、罢免曹陆章、拒签以北京为中心以青年学生为主体以上海为中心工人为主体 3、四国条约五国海军协定九国公约 4、好人政府省自治和联省自治制宪救国废督裁兵 5、直接的、普遍的、革命创制、复决、罢官诸权 6、《中国红色政权为什么能够长期存在？》《井冈山的斗争》《星星之火，可以燎原》 二、名词解释 1.“福建人民政府” 1933年11月22日，由陈明枢、蔡廷凯等与第三党人，因不满蒋介石“攘外必先安内”的政策，利用蒋发动对中央根据地第五次军事围剿机会，发动抗日反蒋的福建事变，成立了“福建人民政府”。4分 并与中共建立抗日反蒋联盟，达成相关协议。这表明以蒋为首国民党发生重大裂痕，是中共
For the things that have been done in a certain period, the general inspection of the system is also a specific general analysis to find out the shortcomings and deficiencies 大学物理实验报告优秀正 式版
大学物理实验报告优秀正式版 下载提示：此报告资料适用于某一时期已经做过的事情，进行一次全面系统的总检查、总评价，同时也是一次具体的总分析、总研究,找出成绩、缺点和不足，并找出可提升点和教训记录成文，为以后遇到同类事项提供借鉴的经验。文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。 大学物理实验报告模板 实验报告 一.预习报告 1.简要原理 2.注意事项 二.实验目的 三.实验器材 四.实验原理 五.实验内容、步骤 六.实验数据记录与处理 七.实验结果分析以及实验心得 八.原始数据记录栏(最后一页)
把实验的目的、方法、过程、结果等记录下来，经过整理，写成的书面汇报，就叫实验报告。 实验报告的种类因科学实验的对象而异。如化学实验的报告叫化学实验报告，物理实验的报告就叫物理实验报告。随着科学事业的日益发展，实验的种类、项目等日见繁多，但其格式大同小异，比较固定。实验报告必须在科学实验的基础上进行。它主要的用途在于帮助实验者不断地积累研究资料，总结研究成果。 实验报告的书写是一项重要的基本技能训练。它不仅是对每次实验的总结，更重要的是它可以初步地培养和训练学生的逻辑归纳能力、综合分析能力和文字表达
河北大学是国家“小211工程”重点建设大学，是河北省唯一一所重点综合性大学，是河北省人民政府与教育部共同建设的省部共建大学。学校的前身是1921年法国耶稣会士于天津创办的天津工商大学，其后数易校名，先后历经天津工 商学院、津沽大学、天 津师范学院、天津师范大学等时期，1960年改建为综合大学并定名河北大学，1970年由天津迁至国家历史文化名城——河北保定。2005年，河北省职工医学院及其附属医院并入河北大学。 中文名： 河北大学 外文名： hebei university 简称： 河大(hbu) 校训： 实事求是 笃学诚行 创办时间： 1921年 类别：省部共建大学 学校类型： 综合 学校属性：小“211”工程 知名校友： 姚依林 印象初 周汝昌 宗白华等 硕士点： 132 个 博士点： 37 个 院士： 9 人 二、学校概况 河北大学建校时间：1921年 办学层次：教育部、财政部与河北省政府共建的“省部共建”大学，享受直属高校待遇。 办学性质：公办，普通高等学校，具有学士、硕士、博士等多层次学位授予权。 三、基本资料 学校设校本部、新校区、医学部等校区，占地面积2440亩，建筑面积95万平方米，教学科研仪器设备总值1.93亿元。学校办学条件优良，治学环境优美，教学、科研设 施先进：建有设备技术一流的网络中心、新闻中心和环境河北大学河北大学图书馆馆藏文献390万册，馆藏数量居河北省各类图书馆之首。
四、学校历史 1921年，初名“天津农工商大学”，复定名为“天津工商大学”，在教会内部称为“天津圣心学院”。 1945年成立三院七系，初具大学规模。抗 日战争胜利后学校向国民政府教育部正式申报 改建大学。 1951年9月19日，津沽大学改为公立， 将私立达仁商学院、天津土木工程学校分别合 并入津沽大学商学院、工学院。 2002年5月，国家教育部、财政部在“十 五”期间重点支持河北大学的建设，河北大学成为省内唯一实施省部共建的高等院校。 2005年11月，国家教育部与河北省人民政府共同签署省部共建河北大学协议，河北大学正式跨入国家“省部共建”大学行列。 我校在《2007中国大学评价》编制的2007中国大学社会科学100强排名中名列第四十七，2007中国大学理学100强排名中名列第六十七，2007年中国大学工科排名第81位。 五、校训校风 河北大学校训实事求是笃学诚行 河北大学校风博学求真惟恒创新 六、名师云集 从私立津沽大学到河北大学，几十年的时光飞逝，岁月如流。学校聚集了一大批国内有影响的专家学者，如著名学者桑志华、裴百纳、张鎛、叶嘉莹、顾随、雷石榆、裴学海、马沣、胡毅、张弓、吴玉如、焦敏之、蓝英年等先后在该校任教。 其中，教育系有刘文修、张述祖等八大教授，中文系有顾随、张 弓等八大教授，物理系有马沣、朱自熙，生物系有林子明、卢开 运，化学系有沈宏康、傅承光、孙汉文，历史系有漆侠、王仁忱，数学系有杨从仁，外语系有胡毅、徐中杰，哲学系有章一之等全国的知名教授。为中华民族培养了一大批蜚声中外的专家、学者。 七、院系设置河大新区 河大主楼
The Short-Term Results Report By Individuals Or Institutions At Regular Or Irregular Times, Including Analysis, Synthesis, Innovation, Etc., Will Eventually Achieve Good Planning For The Future. 编订：XXXXXXXX 20XX年XX月XX日 大学物理实验报告范例简 易版
大学物理实验报告范例简易版 温馨提示：本报告文件应用在个人或机构组织在定时或不定时情况下进行的近期成果汇报，表达方式以叙述、说明为主，内容包含分析，综合，新意，重点等，最终实现对未来的良好规划。文档下载完成后可以直接编辑，请根据自己的需求进行套用。 摘要：热敏电阻是阻值对温度变化非常敏 感的一种半导体电阻，具有许多独特的优点和 用途，在自动控制、无线电子技术、遥控技术 及测温技术等方面有着广泛的应用。本实验通 过用电桥法来研究热敏电阻的电阻温度特性， 加深对热敏电阻的电阻温度特性的了解。 关键词：热敏电阻、非平衡直流电桥、电 阻温度特性 1、引言 热敏电阻是根据半导体材料的电导率与温 度有很强的依赖关系而制成的一种器件，其电 阻温度系数一般为（-0.003~+0.6）℃-1。因
此，热敏电阻一般可以分为: Ⅰ、负电阻温度系数（简称NTC）的热敏电阻元件 常由一些过渡金属氧化物（主要用铜、镍、钴、镉等氧化物）在一定的烧结条件下形成的半导体金属氧化物作为基本材料制成的，近年还有单晶半导体等材料制成。国产的主要是指MF91~MF96型半导体热敏电阻。由于组成这类热敏电阻的上述过渡金属氧化物在室温范围内基本已全部电离，即载流子浓度基本上与温度无关，因此这类热敏电阻的电阻率随温度变化主要考虑迁移率与温度的关系，随着温度的升高，迁移率增加，电阻率下降。大多应用于测温控温技术，还可以制成流量计、功率计等。