人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时
【学习目标】
1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语.
2、有感情地朗读课文，背诵课文.
3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情.
4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句.
重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法
【学案自学】
（一）初读课文
1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？
2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语.
3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情.
自学提示1：研读课文第一段.
（1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？
自学提示2：研读第2段
（1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段
（1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？
（2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）
自学提示4：研读第4自然段
（1）理解“几痕”和“几根”的意思.
（2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
【小组合作】小组内讨论交流自学内容.
1、课文是从哪几方面描写燕子的？
指名读文第一段
（1）说说这一段写了燕子的什么？
（2）“凑”是什么意思？（）
（3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
女生齐读文章第二段
（1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语.
（2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”.
男生读文章第3段
你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？
齐读课文最后一段
（1）说说你喜欢的词、句子.
（2）重点理解“几痕”和“几根”.
（3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌.”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
【达标测评】
（一）给下面的字加上拼音
俊俏（）增添（）荡漾（）
偶尔（）谱曲（）吹拂（）
二、看拼音写词语
yàn zi jù lǒng luè guòǒu ěr
( ) ( ) ( ) ( )
chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān
（）（） ( ) ( )
三、组词：
掠（）偶（）沾（）尖（）
惊（）遇（）粘（）尘（）
四、奇思妙想
1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、捏一捏、刻一刻、拍一拍（拍摄）……下周我们举行一次“燕子”展览会.
2、“光彩夺目的春天”是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文.
（以上两题自主选择一题完成）
2、《古诗两首》
第一课时
【学习目标】
1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶、光景、万紫千红”等词语.
2、背诵两首诗.
【学案自学】
（一）初读《咏柳》
1、把诗歌读正确、流利.
2、认会“咏、涤”并一字组两个词，写在书上的蓝线内.会写“咏、碧、妆、裁、剪”，正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”等词语.
3、根据注释了解诗歌的大意.
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会.
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【小组合作】
（一）初读《咏柳》 1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读：“咏、涤”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“咏、碧、妆、裁、剪”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“碧玉、妆成，裁出、剪刀、细叶”.
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么?
2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？
3、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会.
4、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?
【达标测评】我会写
Yǒng liǔ jiǎn cái bì yù xún fāng
_________ _____ _____ ______ __ ______ __
Guāng jǐng xì yè waàn zǐ qiān hóng
_________ ________ ________________
【课后反思】
第二课时
【学习目标】
1、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好.学习重点
2、让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情.
【学案自学】
（一）初读《春日》
2、认会“泗、滨”并一字组两个词，写在书上的蓝线内.会写“滨、紫”，正确读写“光景、万紫千红”等词语.
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?
(三)、结合理解，练习有感情地朗读.
（四）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情.
两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的（），以及春天到来的（）.
【小组合作】
（一）初读《春日》 1、组内检查读课文情况2、交流自学生字词情况
1号领读：“泗、滨”其他组员跟读，读错的组长教读三遍
2号领读：“滨、紫”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“光景、万紫千红”.
（二）、朗读古诗，理解诗意，体会感情
(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？
(2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?
（三）、体会这两首诗表现了作者什么样的思想感情.
两首诗把春天描写得（），而又充满了（，表达了作者对万物复苏的春天的
（），以及春天到来的（）.
【达标测评】
（一）我会填
《咏柳》《春日》——————————————，—————————————，——————————————. —————————————. ——————————————，—————————————，——————————————，—————————————.
（二）填空
《咏柳》和《春日》写的内容都与( )有关，其中《咏柳》的作者是( ),我们曾经学过他写的另一首诗（）.
3、《荷花》第一课时
【学习目标】会认3个生字，会写出12个生字.能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语.
【重难点】
1、感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验
是教学的重点.
2、理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点
【学案自学】
（一）、初读课文
这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受.表达了作者（）的感情.
（二）、自学生字词：
1、认会“挨、胀、饱”三个生字，注意多音字“挨”的读法；
2、会写“荷、挨、莲、蓬、胀、仿、佛、裳、翩、蹈、蜻、蜓”12个生字，组两个词，写在书上；
3、能正确读写“荷花、清香、挨挨挤挤、碧绿、莲蓬、破裂、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓”等词语.”
【小组合作】1、组内检查读课文情况2、交流整体感知
这篇课文描写了夏日（）里一池（）盛开的情节，以及我沉浸在此景中，与荷花（）的感受.表达了作者（）的感情.
4、交流识字方法.
【班级展示】：
1、展示生字词，重点指导：“蹈”的第十四笔是“横折”，“佛”的第四笔是“横”
2、展示读课文
3、整体感知文章内容
【达标测评】
（一）、给下面的点的字注音
挨着挨打饱胀翩翩起舞似的莲蓬
（二）、看拼音写词语
?é huāāi āi jǐ jǐ lián péng bǎo zhàng fǎng fú
（）（）（）（）（）
Yīshang Piān piān qǐwǔ qīng ting suí fēng piāo dòng
（）（）（）（）
wǔ dǎo
（）
（三）、形近字、多音字组词.
裳（）蜻（）胀（）佛fó（）挨āi( )
常（）睛（）张（）佛fú（）挨ái( )
第二课时
【学习目标】
理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情.
体会作者丰富的想象，学习边阅读、边想象画面的读书方法.
【学案自学】
在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各
种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？
5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
【小组合作】
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各
种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？
5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
【班级展示】
1、概括内容
全文共五个自然段，第一自然段写去看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各
种；第四五自然段分别写自己观荷花时的和 .
2、理清思路
课文在描写荷花的时候，由荷花的颜色写到荷花的，由荷花的整体写到荷花的，条理清晰，语言朴实，给人以一种美的感觉.
3、课文是怎样描写荷花的？哪些是具体描写，哪些是对荷花的想象和感叹？找出相关的句子，有感情的朗读.并背诵自己喜欢的部分.
4、“白荷花在这些大圆盘中冒出来.”体会“冒”字用的好在哪里？
5、“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势.”想象它们都有怎样的姿势？
6、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？
7、我怎么会忘记自己是在看荷花呢？
8、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
【达标测评】
填空
1、“蹈”的第十四笔是，“佛”的第四笔是 .
2、本篇课文表达了作者的思想感情.
3、根据原文填空
荷花已经开了不少了.荷叶的，像一个个 .白荷花在这些之间冒出来.有的才展开两三片花瓣.有的花瓣儿，露出 .有的还是，看起来 .
4、如果你也是池中的一朵荷花，你会看到、听到、想到些什么？
（五）、写出本课的比喻句和拟人句各一句.
（六）、小练笔：作者把荷花写的多美啊！你也选一种自己喜欢的花写一写吧！
4、珍珠泉
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读课文.
2．了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情.
3．体会抓特点表述景物的方法.
4．阅读课后的资料袋，搜集关于泉水的其他资料.
【重难点】
1、本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情.
2、有感情朗读课文.
【学案自学】
一、快速浏览课文，标出自然段.
二、朗读课文，整体感知.
这篇课文作者先写，然后写
，最后写了 .其中，“我”最喜欢的是，因
为 .
四、在熟读课文的基础上进行以下自主学习：
1、读课文，边读边思考，珍珠泉有什么特点？（可从以下几方面考虑：珍珠泉的周边的景物怎样？潭水是什么样的？泉水是怎样冒出的，为什么叫珍珠泉？）
2、读懂课文，理解句子意思，把自己认为写得好的语句画下来，多读几遍，再和大家交流：为什么喜欢这些句子？（可从修辞手法、优美词句、感情等方面来分析，体会作者描写的细腻和观察的仔细.）
3、表达了作者怎样的思想感情？
【小组合作】
2、边读边思考：
这篇课文作者先写，然后写
，最后写了 .其中，“我”最喜欢的是，因为 .
3、交流
珍珠泉有什么特点？
把自己认为写得好的语句画下来，说说为什么喜欢这些句子.
（3）表达了作者怎样的思想感情？
【达标测评】
1、给加点的字选择正确的音节.（在正确的音节下画“”）
镶嵌（ɡān qiàn ）缘故（ yán yuán ）
绽开（ zhàn dìng ）筛下（ sāi shāi ）
2、快乐连线.
一串串深绿的小路
一条彩色的孩子
一潭快乐的珍珠
一个弯曲的花环
一群朴素的泉水
3、在文中找出你认为写得优美的句子，摘抄背诵.
4、看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里. .
5.翠鸟
第一课时
学习目标：
1、会认11个生字，会写13个生字.
2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分.
学习难点：
1、了解翠鸟的特点.
2、会认11个生字，会写13个生字.
[课前自学]
一、读课文，标出自然段，用横线画出文中的生字、新词.
二、运用分析字形的方法学会本课生字;查字典或联系上下文弄懂不理解的词语.(要求会认：“秆、绣、赤、褐、衬、衫、泛、锐、饲、翁、峭”，正确书写：“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”).
三、正确、流利地朗读课文.背诵自己喜欢的部分.
[课堂探究]
一、小组合作:
(一)把自学所得进行小组交流.
(二)在组长指导下检测生字掌握情况、生词掌握情况.
(三)互相检测读背情况.
二、班级展示：
(一)通过阅读，我读懂了( ).
(二)在班级检测生字掌握情况、生词掌握情况.
(三)检测读背情况.
三、质疑探究：
学习至此，你对文章中的字词有不懂得地方吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨.
四、自悟自得：
谈谈自己的学习收获及感悟.
五、达标测评：
一、给加点字注音.
苇秆褐色锐利绣花叼起
二、写形近字，在组词.
秆——( ) 陡——( ) 泡—( ) 衬——( )
杆——( )○—( )○—( ) ○— ( )
第二课时
课时目标：
1.学习作者观察的顺序和抓住特点进行观察的方法.
2.朗读课文，背诵课文第1～3自然段.
学习重难点：
1.学习作者的观察顺序和观察方法.
2.学习理解词语的方法.
教学过程：
课前
学案自学：
一、朗读课文第一段
(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.
(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.
3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)
(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?
二、朗读第二自然段.思考
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.
(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)
三、学习第三自然段
(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.
2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.
翠鸟( )苇秆，( )过去，( )小鱼，( )水面往远处( ).
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?
四、学习第四自然段
(一)读第4自然段.
(二)这段讲了几层意思?
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
1.读课文最后一句话.
2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.
(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.
(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?
课中
小组合作：
一、朗读课文第一段
(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.
(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.
3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)
(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?
二、朗读第二自然段.思考
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.
(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)
三、学习第三自然段
(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.
2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.
翠鸟()苇秆，()过去，()小鱼，()水面往远处().
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼? )
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?
四、学习第四自然段
(一)读第4自然段.
(二)这段讲了几层意思?
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
1.读课文最后一句话.
2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.
(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.
(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?
班级展示：一、朗读课文第一段
(一)第1自然段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
(二)第1自然段共6句话，讲了翠鸟外形三方面特点.
(三)作者是怎样观察、介绍翠鸟身上羽毛的颜色的.
1.读一读有“鲜艳”一词的句子，再查字典讲讲“鲜艳”的意思.(这是理解词语的第一种方法：“读一读，查一查”.)
2.课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
先总说翠鸟的“颜色非常鲜艳”，再一步步从上到下就头部、背部、腹部分别具体介绍羽毛如何鲜艳.
3.联系上下文进一步理解“鲜艳”一词的意思.(这是理解词语的另一种方法：“联一联，想一想”.)
(1)，画出描述翠鸟身上羽毛颜色的几个句子，把这几个句子连起来读一读，想一想翠鸟羽毛的颜色给你什么感觉?
(2)找出描述翠鸟羽毛的颜色时，课文用的几个比喻.表达了作者什么样的感情?
二、朗读第二自然段.思考
(一)翠鸟活动时有什么特点?从哪里可以看出?
(二)查字典，讲讲“清脆”一词的意思.
(三)先查字典，再联系上下文理解“疾飞”一词的意思.(为了准确理解词语，常把查字典和联系上下文理解词语结合使用.)
三、学习第三自然段
(一)提问：翠鸟是怎样捉鱼的?翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
1.按“等待、发现、叼走”的顺序，说一说翠鸟捉鱼的过程.
2.先查字典，再联系上下文说说“锐利”的意思.
3.先按课文内容填空，再读读句子，想一想括号里的词语的意思.
翠鸟( )苇秆，( )过去，( )小鱼，( )水面往远处( ).
4.说说翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
(1)翠鸟为什么能停在苇秆上“一动不动”注视着水面?
(2)翠鸟为什么能发现“机灵”的小鱼?
(3)翠鸟为什么在疾飞中能叼走小鱼?
(4)翠鸟为什么能贴着水面低飞?
四、学习第四自然段
(一)读第4自然段.
(二)这段讲了几层意思?
(三)“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿?
1.读课文最后一句话.
2.希望多停一会儿，是为了多看几眼.“远远地看着”，是因为知道翠鸟机警，怕惊走它.这里反映了“我们”对翠鸟的喜爱之情.
(四)通读全文，进一步体会翠鸟的外形和活动特点.
(五)通过看图、学生可以看出翠鸟的外形怎样?动作怎样?
质疑探究：
学习至此你还有不懂得问题吗?小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨.
达标测评
一、读一读，选词语.
1. 愿望失望希望
(1)可欣( )成为一名优秀学生.
(2)爸爸今天有事没带我去游乐园，我很( ).
(3)我的( )是到北京去看天安门.
2. 锐利锋利
(4)这把刀很( ).
(5)翠鸟有一双( )的眼睛.
二、根据解释写出词语.
1.又鲜明又美丽的意思.( )
2.飞得很快.( )
3.锋利，尖锐，本课指感觉灵敏.( )
4.声音清亮好听.( )
5.集中注意力地看.( )
6.形容又小又灵巧精致.( )
三、在括号里加上适当的词，使句子更具体.
1.翠鸟( )停在苇秆上.
2.小雨( )下个不停.
3.小鱼( )把头露出水面.
4.翠鸟( )注视着水面.
四、写出下列词语的近义词.
灵活——鲜艳——锐利——希望——
逃脱——注视——
五、小阅读
翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了.
(一)上面这句话里有几个表示动作的词语，找出来标上“__ ”.
(二)这句话中把( )比作了( ).说明翠鸟__________________.
(三)请照样子写出一个比喻句( ).
6.燕子专列
学习目标
1认识“欧”“洲”等11个生字.会写“欧”“洲”“瑞”等14个字.正确读写“欧洲”“瑞士”“舒适”等词语.
2正确、流利、有感情地朗读课文.
3了解课文内容，受到爱护动物的教育，体会人与动物之间美好的情意.
第一课时
课前
一、学案自学： 1喜欢小燕子吗?能背一背描写燕子的古诗吗?
2根据课题质疑：看到课题你会产生哪些疑问?“专列”是什么意思?为什么为燕子开专列?……
二、自读自悟
1把课文读正确、流利.认读生字.
2边读边思考：课文主要讲了一件什么事?从中你体会到了什么?3分组讨论.
三、全班汇报交流1指名读课文，相机指导朗读.
2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín.
3交流.
(1)课文主要讲了一件什么事?
(2)人们为燕子做了什么?通过交流，学生要对课文内容做到全面把握.可从两方面想：一是政府方面(做决定、呼吁人们、燕子专列)；二是人们(纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行).
(3)交流自己的体会.重点体会人对燕子的关爱.
(4)读课文，思考：课文是怎样把人们对燕子的关爱写具体的.
四、指导朗读
1、重点指导读好第3、4自然段.(1)第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思.(2)第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过.突出险( )，救助燕子多( )，丝毫不想自己( )五、达标测评
1、拼一拼，写一写.
ōu zhōu shū shì pí láo qǐ chéng
（）（）（）（）
tè shū cháng tú zhòu jiàng kōng tiáo
（）（）（）（）
2、读一读，抄一抄.
漂亮舒适饥寒交迫满天飞舞四处寻找
风雪不止成千上万长途飞行皑皑白雪
第二课时
课前
学案自学
一、创设情境，指导写想对贝蒂说的话
2列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方.你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
课中
小组合作一、继续指导有感情地朗读课文
二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话
1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方.你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?请用几句话写下来吧!
达标测评：
一、选择合适的词语填空.
纷纷顶着冒着踏着四处
听到消息后，居民们（）走出家门，（）料峭的春寒，（）满天飞舞的大雪，（）冻得坚硬的山路，（）寻找冻僵的燕子.
二、发展练习，快乐阅读.
蚂蚁
在我家的梧桐树下，有一个小小的蚂蚁窝，里面住着许多可爱的小蚂蚁.我平时最爱观察它们，我可喜欢它们啦.
它们十分团结，瞧，它们发现了一条大虫，不一会儿就把虫子包围了，这个庞然大物怎么搬得走呢？不用着急，小蚂蚁自有办法.它们有的抱虫子的腿，有的扛虫子的身体，还有的站在虫子的身上，似乎在帮伙伴们鼓劲.不一会儿，就把虫子搬进了窝.
啊！这些小精灵是多么可爱啊！它们齐心协力，团结友爱，用自己的劳动，换来了丰盛的食物.
1、想一想，填一填.可爱的（）丰盛的（）
2、写出下面词语的近义词.
喜欢（）丰盛（）
鼓劲（）友爱（）
3、找出短文中你喜欢的句子写下来.
句子：
4、第二段有（）句话组成.主要是围绕哪句话写的？用横线画出来.
5、说说你读了短文后的感受.
7.一个小村庄的故事
第一课时
教学要求：
1、通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育.
2、学会本课生字新词.体会课文中含义深刻的句子.
3、能正确、流利、有感情地朗读课文.
学案自学
1、轻声读课文，再想一想这篇课文写的是什么.读懂了什么，还有什么读不懂的，把读不懂的地方做个记号，再往下读.等读完全文，原来读不懂的可能就会豁然开朗，一下子想通了.
2、仔细思考，这篇课文表达了作者怎样的感情？
小组合作
1．带着问题听教师范读课文，了解课文大意.
2．分组朗读，要求：反复练习，读准字音，读通句子.
3．鼓励学生质疑，解决以下两个问题：
（1）这样一个美丽的小村庄为什么没有了？
（2）课文告诉我们什么道理？
达标测评
一、我会选
清澈（chè zhé）喘气（zhuǎn chuǎi）湛蓝（shèn zhàn）
卷走（juàn juǎn）裸露（guǒ luǒ）雨水奇多（qí jī）
二、我会填
郁郁（）（）清（）见（）（）（）深远
清（）甜（）各（）各（）（）有（）有
三、我能把加黑的词换个词语，使句子意思不变
１、山谷中，早先有过一个美丽的小村庄.（）
２、裸露的土地不断扩大.（）
３、树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具.（）
人教版三年级语文下册导学案 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
三年级下册数学教学计划 新学期开始了，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，特制定本学期数学教学计划如下： 一、学生情况分析： 三年级共有**名学生，其中男生**人，女生**人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
在数与计算方面，这一册教材安排了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步认识。这部分乘、除法计算仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册开始引入小数的初步认识，内容比较简单，此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关小数的知识和问题，这部分知识的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的能力；同时也使学生初步学会用简单的小数进行表达和交流，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量知识的范围，除了面积单位的认识外，还安排了认识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与具体体验，培养学生估计面积大小和时间长短的意识和能力。
第二单元整读课导学案 【导学目标】 1.认识32个生字,读准4个多音字,会写32个字, 写30个词语。积累寓言故事或成语故事。 2.能读准文言文字音、读好“因释其耒而守株”。背诵课文。 3.能借助注释，结合插图，疏通文意。懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造美好的生活。 4.了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，懂得每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正规自己的短处的道理。 5.根据词语提示，用自己的话讲述故事。 6.理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。 【导学重难点】认识生字、体会故事中所蕴含的道理。 【导学过程】 一、激发兴趣，预习反馈 1．出示图片，把图画的意思说清楚，引出本单元主题。 2．浏览这一单元的内容，明确本单元要求学习的课文。出示本単元课题《守株待兔》《陶罐和铁罐》《美丽的鹿角》《池子与河流》目标定向，自主学习 1.自由朗读这四篇课文。出示阅读提示：（1）初读课文，划课文中的生字新词并多读几谝，难读难认的词语做好标记。（2）再读课文，
画出喜欢的句子和段落，多读几遍，并把课文读正确，读通顺。2．自主学习，教师巡视指导。合作交流，点拨指导设计闯关游戏，检预习情況。 二、课堂探究 第一关：小组合作学生字 1．借助学习单，同桌之间你指我认、我指你认 难读词语重点读。 2．归类出示学生认为难读的词语 3.指名读，小老师领读，比赛读，开火车读等多种方式读生字。重点指导多音字“称＂和“禁”。 第二关：交流展示 1．学生交流识字方法。预设形近字归美识字法。 2.观察这些字的特点，明确偏旁。 3.教师范写，重点指导“艳”和“霜”。横画：从左向右书写，要写的平稳，多条横排列时要注意长短变化。 4．学生练写，注意书写经势。 三、当堂检测，课文朗读我最棒 （一）小组交流喜欢的句段。把喜欢的句子读给小组内的同学听，有困难的句子小组内共同解决。 （二）出示生字较多和难读的句子。 1.因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 2.“何必这样说呢？”“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
人教版小学语文三年级下册导学案全册1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字.能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 2、有感情地朗读课文，背诵课文. 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情. 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句. 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语. 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景.这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息.文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情. 自学提示1：研读课文第一段. （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语. （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思. （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
河套小学三年级英语学科导学案 课题M1-1It’s the ABC song 课型New 时间 班级学生姓名 学习目标 目标语句：What’your favourite song? It’s the ABC Song. 目标单词：song, favourite , 重点难点发出指令和执行指令 学习提纲 （1）、Listen carefully （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A: What’s your favourite song? A:What’s your favourite colour? B: _____________________ B:____________________________ 学习流程 一、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及 资料等。） 二、自我检测
河套小学三年级英语学科导学案 课题M1-2My favourite toy is a car 课型New 时间 班级学生姓名 学习目标 目标语句：My favourite toy is a …… 目标单词：toy ,computer game,car,kite,ship,doll 重点难点发出指令和执行指令。 学习提纲 （1）、Listen to the tape （2）、Listen and repeat （3）、Practice in groups: ask and answer A :What ‘s your favourite toy? B : It’s a …… 学习流程 三、自主学习合作交流。（请按学习提纲进行学习，期间可小组内互相交流，合作完成，也可询问老师或查阅工具书及 资料等。） 四、自我检测 五、说说这节课的收获
三年级数学下册全册导学案（人教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址《位置与方向》学案（一） 学校： 年级： 三年级 设计者： 学生姓名： 课 题 认识东南西北 课 型 新授课 案 序 第一单元第1课时 时间 学习内容 人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做，练习一第1、2题。
学习目标 结合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。 学 案 自主预习 ．说说“前、后、左、右”各是哪位同学。 2、面向黑板，指一指前、后、左、右。 3．你认得东、西、南、北方向吗？是怎样认识的？ 4、自学教材第3页例1。 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的标牌。提问：你们每个人应该拿哪一张标牌，说说你们是怎么知道的？ （2）分组讨论，并根据已有的生活和知识经验进行判断：太阳从（）边升起，从（）边落下。 （3）出示天安门图，说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向？ 2．初步体验东、南、西、北 （1）出示例1图，说一说：小明面向东，体育馆在校
园的（）面，教学楼在校园的（）面，大门在校园的（）面？ （2） 与 相对， 与 相对。 3．在游戏中辨认东、南、西、北 （1）起立，早晨，太阳在（ ）面，面向太阳，前面是 ，后面是 ， 左面是 ，右面是 。 （2）面向东，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向南，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向西，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 面向北，说一说前、后、左、右分别是哪个方向？ 4．绘制校园的示意图 看一看、说一说，学校操场的东、南、西、北面各 ．初步认识东、南、西、北 （1）各小组选4名同学站好，拿出东、西、南、北的
三年级数学下册第二单元导学案（６－１２）作者：我爱我家 第6课时除法的验算 教学内容：除法的验算 学习目标： 1、掌握除法的验算方法，养成检验的习惯。 2、进一步利用除法解决问题，培养分析、解决问题的能力。 3、培养学生认真仔细的良好学习习惯。 教学重点：掌握验算方法 教学难点：利用乘除法的关系，掌握除法验算的方法。 教学过程： 一、板书课题：除法的验算 二、出示目标： 1、掌握除数的验算方法。 2、理解除法是乘法的逆运算。 三、自学指导： 1、每本红笔记本7元，用100元钱能买几本，剩几元？书中已列式，你在草稿本上列竖式 计算一遍，怎样检验得数是否正确？ 看蓝衣服男孩的验算方法，学会有余数除法的验算方法 2、每本蓝笔记本5元，用100元能买几本？ 列式计算，看绿衣服男孩是怎样验算没有余数的除法？ 4、解答提出的问题用什么法？为什么用？ 四、先学 1、下面自学开始，比谁自学后，汇报题目做的好。 2、看一看 生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够3分钟，学生可以看看、想想、如果学生看完，可以复看。） 3、做一做 a) 过渡：同学们看完了吗？看完的同学请举手？好，下面就来考考大家，要比谁做 的又对又快，比谁字体端正，数字要写得大些，数字间要有一定的间距。 b) 板演练习，请三名同学上讲台板演。25页“做一做”其余学生写在练习本上。 c) 讲述：做完的同学，请认真看黑板上的练习。（要求：学生认真看板演的同学做的是否有错误，还要检查自己做的是否正确） 五、后教 过渡：到底谁对、谁错呢？下面请大家讨论，还要说“为什么” （1）讨论几道题的第一步？ 学生回答，教师要启发学生注意： 有余数除法验算时，商×除数＋余数＝被除数 （2）讨论第二步： 学生回答，教师要启发学生注意： 没有余数的除法除法验算时，商×除数＝被除数 （3）同桌互批。全对的请举手？做错的同学请举手，错在哪里？请说一下。 六、当堂训练 1、26页1题（计算并验算）
樊城区学校三年级小学语文导学案 课题：1、燕子课型：阅读课课时： 2 课时（第1课时：导学、独学、对学、群学）；第2课时（预展、大展示、评学） 学习目标：1.会认9个生字，会写出14个生字。能正确读写22个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、读懂课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重难点：通过具体的句子感悟燕子的可爱以及学习作者细致观察和描写生动的方法。 激情激趣导入目标独立思考 个体探究 分享交流 合作探究 展示提升 启发探究 随堂笔 记 导学引航目的、方法、 时间 独学指导 内容、学法、时间 互动策略 内容、形式、时间 展示方案 内容、方式、时间 重点摘记 成果记录 规律总结 同学们，春天来了，活泼可爱的小燕子也从南方飞 来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习《燕子》这篇课文。体会 情感 走进 文本 理解 内容 内容：走进文本，理解内容，体会情感 学法： 一、自主学习，多元选择 1、作者相关情况搜索。 2、读通课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字 形，联系上下文理解词意，不懂的查字典， 并在书上做好批注。 读准音： 俊俏吹拂聚拢光彩夺目 增添荡漾五线谱音符演奏 二、快乐学习，合作探究 1、自读课文，抓住重点词句体会燕子的 外形特点，尝试着通过朗读表现出燕子的活 泼机灵。 2、朗读三、四自然段，说说燕子飞行、 休息时的情景，画出表示燕子飞行时动作 轻、快的词句，抓住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 3、读课文第二自然段，说说主要描写了 哪些景物，抓住有关词句通过朗读表现出春 天的烂漫无比。 三、分享提升，穿插巩固 1、说说燕子是什么样子的。（谈一谈、 读一读、评一评） 课文第一段从燕子的________、 _________、______进行了介绍，体现了燕 子_________的特点，作者是从整体到部 分，从前部到后部的方法来写得。 2、说说燕子飞行、休息时的特点。 从哪些语句中看出来的燕子飞得很快， 很轻？ 3、通过朗读体会春天的美。 对学（检查落实独学任 务） 检测： 1、互读：对子互读课 文。 2、互查：对子用红笔 互批独学2题。 3、暴露易错点。 群学（突破重难点） 合作研讨： 4、独学部分的第2、3题 5、重点品味： ①读课文第二自然段， 说说主要描写了哪些景 物，抓住有关词句通过朗 读表现出春天的烂漫无 比。 ②朗读三、四自然段， 说说燕子飞行、休息时的 情景，画出表示燕子飞行 时动作轻、快的词句，抓 住重点词句通过感情朗读 表现出燕子的活泼可爱。 预展：针对展示方 案，分组思考展示方式及 预展 展示主题：理解内 容，体会情感，丰 富积累 方案一掌握字词， 夯实基础 建议：认读易错的 生字词语 方案二理解内容 体会感情 1、读一读：采用 多种形式有感情地 朗读课文。 2、品一品：结合重点 词句品味燕子的活泼 可爱和春天生气勃勃 的景象 3说一说：我也能模 仿文中美句说一说 方案三拓展延伸 建议：利用搜集 的资料进行展示 燕子飞翔的各种 美态。 走出内容：走出文本，丰富积累
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（3）学科：数学第1课时 课题：认识东南西北 学习目标： 1．结合具体情境.使学生认识东.南.西.北四个方向.能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．发展学生空间观念.体验数学与生活的联系。培养学生良好的观察能力。 学习重点：能根据自身方位辨认东.南.西.北四个方向。 学习难点：体会东.南.西.北四个方向之间的关系。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/3 第2课时 课题：认识地图上的东南西北 学习目标： 1．使学生知道地图上的方向。 2．使学生会看简单的路线图.并能描述行走的路线。 3．进一步培养学生的空间观念。 学习重点：使学生学会看简单的路线图。 学习难点：让学生能描述行走的路线。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/4 第3课时 课题：认识东北.东南.西北.西南四个方向 学习目标： 1.认识东南.西南.西北.东北四个方向.能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 2．经历送着简单的路线（八个方向）.描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。 3．感受方位知识与日常生活的密切联系.学会方位知识.应用方位知识解决问题。 学习重点：能够用给定的一个东.南.西.北方向辨认其余方向.并能用这些词语描述物体所在的方向。 学习难点：描述行走路线的过程.培养辨认方向的意识.发展空间观念。
最新人教版三年级下册高效课堂导学案 年级：三（1）学科：数学时间：20/3/5 第4课时 课题：会看简单的路线图（八个方向） 学习目标： 1.使学生会看简单的路线图（八个方向）.并能描述行走路线。 2.体会东北.东南.西北.西南四个方向。 3.培养学生的观察能力和表达能力。 学习重点：根据给定的一个方向辨认出其余的七个方向。 学习难点：准确.简洁地描述行走路线。
人教版三年级下册语文导学案 (2012-03-1421:57:12) 转载▼ 标签： 杂谈 课题班级 1《燕子》 姓名 课型 使用时间 【教材简析】 本文是一篇看图学文，文章通过对燕子的外形和飞行、停歇时的情形的描写，体会燕子的美、春光的美，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力 量。 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【学习重点】引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【学法指导】读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论，合作探究。 【学习准备】给学生发放导学案、制作多媒体课件。 【学习时间】一课时 课前 【学案自学】 知识链接：
燕子一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮 白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞 来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的 落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天 到来的（）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的， （四）细读课文，在理解课文的基础上进行以下自主学习。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？ （3）练习背诵第1自然段。 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机” 的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
人教版小学语文三年级下册导学案全册 1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、 活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子， 有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充 满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到 来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（） 自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了 一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？
语文园地四 学习目标： 1．口语交际：“教你学一招”，和同学交流自己最拿手的本领，交流时做到自然、大方，表达流利，通过介绍、演示、学习，增强生活实践能力。 2．习作练习：写自己学会的一样本领，把由不会到会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 3．自主发现：能发现形声字的构字规律，在发现规律的同时积累词语。 4．日积月累：在填空练习中丰富语言，形成语感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并读读背背12个词语，在运用中感悟词语的意思和用法，进行词语积累。 5．拓展延伸：通过阅读图画，“看图说成语”，培养观察、阅读、理解能力。 学习准备：有关课件 课时安排：四课时 第一课时口语交际 一．激趣导入 上节课，同学们学习《绝招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在场，一定也会有令人吃惊的绝招，老师让你们回去准备准备，咱们这节课就来展示展示，好吗？ 二、自主预习 创设互教互学的真实情境，激发学生浓厚的交际兴趣。 1、让学生展示自己的绝招，如小制作、小发明、小创造。 2、说说自己有什么值得夸耀的本领，再说说自己的“招”好在哪里，有哪些独到之处。 三、合作探究 1、一个同学教，一个同学学； 2、扮演记者，对某个学生进行采访。 3、然后引导学生对示范交际活动进行评议，明确本次口语交际的中心内容： 4、你准备教别人哪一招？这一招好在哪里，是怎么练成的？ 5、提醒学生交际时要注意的问题：不但要讲述清楚怎么做，还要解决学本领的同学提出来的疑难问题，有针对性地进行解答。 四、展示交流 1、创设合作学习的氛围，让学生自由组合，互教互学。 2、选出代表在全班交流和表演，大家共同评议，谁说得最清楚，谁的本领最拿手。 五、达标测评 刚才同学的表演确实令大家佩服，其实每个同学都有自己的长处，只要我们勤学苦练，就能练就一身好本领。希望大家好好练习，今后有机会展示出你们更拿手的绝招。 第二课时习作指导 写自己学会的一样本领 一．激趣导入 在口语交际中，同学们展示了许多本领，再回忆一下，你还会哪些本领，可以是日常生活中学到的本领，如：煮面条、洗碗、洗手绢……可以是在学校学到的本领，如：画画、速算、弹钢琴、做手工…… 二、自主预习 学生自由交流：你都会哪些本领？ 三、合作探究
1、《燕子》第一课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 课前 【学案自学】 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”，正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（）间，有的横掠过（），有的落在（）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（）之情。 自学提示1：研读课文第一段。 （1）说说这一段写了燕子的什么？（2）“凑”是什么意思？ 自学提示2：研读第2段 （1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
（2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”的意思吗？ 自学提示3：研读第3自然段 （1）自读思考：这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ （2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（）自学提示4：研读第4自然段 （1）理解“几痕”和“几根”的意思。 （2）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌”呢？这一句又表达了怎样的思想感情呢？ 课中 【小组合作】小组内讨论交流自学内容。 1、课文是从哪几方面描写燕子的？ 指名读文第一段 （1）说说这一段写了燕子的什么？ （2）“凑”是什么意思？（） （3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ 女生齐读文章第二段 （1）课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 （2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 男生读文章第3段 你能说出这段是从哪个方面来描写燕子的吗？燕子飞行时有什么特点？ 齐读课文最后一段 （1）说说你喜欢的词、句子。 （2）重点理解“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。”呢？这句又表达了怎样的感情呢？
5、灰雀【编号：Y3007】 【中心思想】这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。体现了列宁善解人意，对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实和天真。 【预习导学】——2、整体感知 （3）a、想一想，课文主要讲了一件什么事？ 答：这篇课文讲述的是列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。 b、列宁是一个怎样的人？ 答：列宁是一个懂得尊重和爱护儿童人格尊严的人。 3、预习检测： （1）我能看拼音写词语。【本题要求熟练读写】 上一行：（郊外）（散步）（胸脯）（或者）（勇敢）下一行：（可惜）（高低）（真诚）（婉转）（严寒）（2）根据意思写词语。【本题要求背诵】①（婉转）②（自言自语）③（欢蹦乱跳） （3）我能说一说课文的主要内容。 答：这篇课文讲述的是列宁在公园里寻找三只惹人喜爱的灰雀当中的一只时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放回来的故事。 【课内探究】 （一）1、在文中（第1自然段）用“”画出描写列宁的句子：①“有一年冬天，列宁在郊外养病。他每天到公园散步。”②“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” 在书中用“”画出描写灰雀的句子：“公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 说说你从中体会到了什么？答：我从中体会到了灰雀的美丽、活泼、惹人喜爱，也体会到了列宁对灰雀的喜爱和关心爱护。 2、读（第2—10自然段）：从列宁和小男孩的对话中你发现了什么？他们的心里在想些什么？ 答：从列宁和小男孩的对话中我发现了：男孩的吞吞吐吐语言和异常的行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关。他知道自己错了，想改正，可又没有勇气当面承认。我也发现列宁善于观察小男孩的言语、行动，运用了既不伤害小男孩的自尊心，又能使小男孩认识到错误的巧妙的教育方法，就是不大声地批评他做错了，而是用自己对灰雀的担心来感动他，让他改正错误。同时，也体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
Unit 1 Welcome back to school Lesson 1 一、学习内容：P4 A Let's talk Let's Practise 二、学习目标（Learning aims）: 1、会说问候语:Good morning/Hi！欢迎同学：Welcome！ 2、学会介绍自己的新同学：Class，we have a new friend today。 3、学会自我介绍：Hi！I'm…… I'm from………… 三、学习过程： 第一步连一连：自学教材P4，试着写出下面短语的汉语意思。 1、Good morning. A.我来自中国。 2、We have a new friend. B.我来自美国。 3、I’m from America. C.早上好。 4、Welcome！ D.我来自加拿大。 5、I'm from China. E.欢迎！ 6、I'm from Canada. F.我们有了一个新朋友。 第二步 1、试着读对话把不会读的标出来。 2、同组成员互读：读给对方听，互相帮助学习。 四、课堂检测 选一选：根据情景选出最佳选项。 1.早上和别人见面时，你应说： A．Good morning. B.Hi. 2.当班里来了一位新同学时，我们应该说： A.Welcome . B.Hello! What’s your name? 3.你要对别人说自己来自中国，你会说： A.I am from China. B.I am from America. 4.当你自我介绍时，你会说： A．I'm Chenjie.I'm from China. B.Where are you from? 5.我们班来了个新的同学，老师会说： A．Class，we have a new friend. B. Good afternoon. 家长签字：________________自我评价：
苏教版三年级下册数学导学案 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是三位数 一、学习目标： 1、经历探究整百数或几百几十除以一位数的口算方法的 过程，体会算法多样性。 2、掌握三位数除以一位数的笔算方法以及竖式书写格式， 明确算理。 3、培养学生迁移类推的能力以及运用所学知识解决实际 问题的能力。 二、重点：掌握三位数除以一位数的笔算方法。 三、难点：商的位置的确定。 四、学习内容: 1、学习习题： 8÷2= 6÷2= 4÷4= 9÷3= 80÷2= 60÷2= 40÷4= 90÷3= 800÷2= 600÷2= 400÷4= 900÷3= 2、探究学习： （1）同学们，你们参观过养鸡场吗？从题中你能了解到哪些信息，要我们解决什么问题？怎样列出算式？ 问：600÷3结果是多少？你是怎样想的？ ①3 个200相加是（），所以600÷3＝（）
②②6个百除以3等于2个（），2个百是200。 ③因为6÷3＝（），所以600÷3＝（）（2）养鸡场的鸡还都是产蛋高手呢。这些鸡2天共产蛋986个，平均每天产蛋多少个？算式怎样列？ （）÷（）=（） 引导学生明确：9个百除以2商（），分掉了8个百，还剩（）个百没分，所以要和十位上的（）个十合起来成（）个十再除以（），也就是说除的过程中余下的数要与下一位数合并起来继续除。 4、巩固练习： ①、用竖式计算并验算： 428÷2= 605÷5= 831÷7= 754÷3= 942÷3= 536÷4= 697÷6= 986÷6= ②我家共有516本，3个书架，平均每个书架放多少本？ 答： ③我校共有791名学生，平均每7人种一棵树，那么我校要种多少棵树？答： 高效课堂导学案(三年级下册) 三位数除以一位数商是两位数 一、学习目标： 1、经历探索三位数除以一位数（商是两位数）的笔算方法的过程，弄清算理，掌握算法，能正确地进行计算，养成自
5、《灰雀》导学案 第一课时 设计人： 审核人： 温馨寄语：我自信我努力我快乐 学习目标： 1、通过自学、小组合作学习，认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字及他们所组成的词语。（重） 2、正确流利地朗读课文，明白课文主要讲了什么事。（重） 学法指导： 在合作学习之前要充分地自学，将课文读通，读顺。根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打上问号，在小组内讨论。 知识准备： 灰雀：小型鸣禽，体形如雀，羽毛多样，鸣声悦耳，可以笼养观赏。群栖在河谷、树林中。食物为桦树、榆树、柳树的嫩叶和种子。本文中说的灰雀是红腹灰雀。在我国东北小兴安岭、乌苏里江一带和辽宁、河北等部分地区都能见到。 列宁：（1870-1924）全世界无产阶级的革命导师和领袖，继承和发展了马克思主义，俄国共产党和苏维埃社会主义共和国联盟的主要创建人。 课前积累： 名人名言：聪明在于勤奋，天才在于积累。 世上无难事，只要肯登攀。 为中华之崛起而读书。 一、自主学习： 1、自主试读课文，遇到不认识的字，借助拼音读一读，遇到不懂的句子多读几遍。把文 中的“的”，“地”字短语用笔画出来。 2、我会读下面的词语。 郊外胸脯可惜散步仰望或者诚实勇敢 严寒低头面包渣欢蹦乱跳惹人喜爱自言自语 二、合作探究 1、小组合作朗读课文，做到不丢字，不添字，找到描写灰雀的句子在文中画出来，读 一读。 2、小组合作有感情地分角色朗读课文，找出列宁和小男孩的对话认真读一读。说一说 你读懂了什么？ 3、朗读背诵：课文描写灰雀的部分具体、生动、形象，让我们一起把它背下来吧！ 三、课堂小结： 通过本节课的学习，我明白了课文主要讲的是（） 四、当堂检测： 1、填入合适的词语。 （）的灰雀（）的公园（）的孩子 （）地说（）地唱歌（）地找 2、比较字形，并组词。 郊（）华（）者（）低（） 校（）桦（）暑（）底（） 效（）花（）著（）纸（） 五、课后反思 我的困惑： 改进措施：
三年级语文导学案答案 1 燕子 二、基础达标 1.略 2.看拼音写生字 聚增偶圈漾倦奏赞 3．我会查字典 （1）“稻”字查禾部,再查10画。它右边第7画是_一_。 （2）“掠”字在字典中的解释有：夺取○2擦过。在课文中“掠”应取第_○2_种解释。 三、初读感知 1.略 2.一共有4自然段。 四、精读感悟 1.自由朗读课文第一段,作者是抓住燕子的_羽毛_、_翅膀__和_尾巴_的特点,按从_整体_到部分的顺序来写它的外形的,让我们 看到了一只活泼可爱的小燕子。 2.默读第2自然段, （1）提示：雨、风、柳树、草、花等 （2）提示：蒙蒙的细雨、暖暖的微风、细细的柳丝、青青的草、嫩嫩的叶、鲜艳的花。 3.提示：词语：斜着身子、掠过 ,特点：轻快灵活 4.略。 2 古诗两首 二、基础达标 1.看拼音写生字 咏碧妆裁剪滨紫 2.查字典 “裁”字部首是戈,再查九画,它是半包围结构,相同部首的字我还知道载截栽。三、初读感知 《咏柳》是唐代诗人贺知章的作品,写的是初春二月的柳树。《春日》是宋代理学家朱熹所作,是一首春游诗,赞美了万紫千红的春天景色。两首诗把春天描写得姹紫嫣红,多姿多彩,而又充满了勃勃生机。 四、精读感悟 1.我知道这些词语的意思 胜日——即晴日,天气晴朗的好日子。滨——水边 2．提示：百花盛开的春天、万紫千红的春天、姹紫嫣红的春天、阳光明媚的春天等 五、实践运用 1.选字填空 剪发射箭栽树裁缝服装梳妆 2．说说下列诗句运动了什么修辞手法 白发三千丈,缘愁似个长。(夸张 ) 大漠沙如雪,燕山月似钩。 (夸张、比喻 ) 不知细叶谁裁出,二月春风似剪。( 比喻 ) 可怜九月初三夜,露似珍珠月似弓。（比喻）六、拓展延伸 3荷花 二、基础达标 1.看拼音写汉字。 荷莲蓬胀裳蜻蜓蹈挨挨翩翩
1.我们的民族小学 第一课时 学习目标： １、会认５个生字，会写１２个生字。 2、正确读写新词并能理解词语意思。 3、正确流利地朗读课文，了解课文大致内容。 学习重点：学习生字词 知识链接： 傣族：中国少数民族之一。主要分布在云南德宏傣族景颇族自治州、西双版纳傣族自治州、耿马、孟连、新平、元江等地的河谷平坝地区，小部分散居在景谷、景东、金平等地和金沙江流域一带。语言届汉藏语系壮侗语族壮傣语支。有文字。多信小乘佛教。 景颇族：主要分布在云南德宏地区。语言属汉藏语系汉缅语族景颇语支。有文字。解放前已进人阶级社会，1898年曾取得反对英帝国主义侵略军侵人陇川的胜利。解放后，与傣族联合建立了德宏傣族景颇族自治州。 阿昌族：中国少数民族之一，主要分布在云南陇川、梁河等县。语言属汉藏语系藏缅语族。多信小乘教。解放前已进入封建社会。 德昂族：中国少数民族之一，主要分布在云南潞西、镇康等地。语言属南亚语系孟──高棉语族佤德昂语族支。解放前已进入封建社会。擅长种茶。多信小乘教。 山狸：野生动物名，即豹猫。 预习任务： 1、搜集有关少数民族的资料，比如，我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。 2、自读课文1——3遍，要求正确、流利。 3、自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，熟记字形，并通过工具书或上下文理解新词的意思。 （1）注音 坪坝戴招蝴蝶孔雀舞铜粗尾 （2）熟读并理解词语 坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃 自主、合作、探究： 一、展示互动，检查预习 1、初读课文收获： （1）、师导入课题。“我们的民族小学” (2)、生展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。 教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。 2、说说自己所在的小学和民族小学有什么不同之处。 3、学习字词检查。 老师把精力放在大部分学生疑惑或错误较多的地方。 （1）、指名读生字，新词。 (2)、小组合作学习生字新词，分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验，领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上，让学生互相提醒需注意的字形、词意，从音、形、义三方面引领。 二、课文整体感知情况。 1、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。
3.1.1认识东西南北方向 班级姓名 【学习目标】 1．会认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向。 2．会用东、南、西、北描述物体所在的方向。 【学习过程】 一、知识铺垫 1．我们面向黑板，指一指前、后、左、右。 2．用前、后、左、右介绍一下例1中学校的图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在小明的什么方位。 二、自主探究 1．全班活动：请同学们起立面向太阳升起的方向。 讨论完成下列问题： （1）你们现在是面对什么方向站的？（） （2）你们背对的方向是哪里？（） （3）左手指的方向是哪里？（） 右手指的方向是哪里？（） 2．观察图，完成填空： 3.引导学生发现东、南、西、北是按顺时针方向排列的规律。 面向东面向右转，下一个方向是（）面；面向南面向右转，下一 个方向是（）面；面向西面向右转，下一个方向是（）面；面 向北面向右转，下一个方向是（）面。 三、课堂达标
1．填一填： 早晨，当你面对太阳时， 夜晚，当你面对北极星时， 你的后面是（ ）面， 你的后面是（ ）面， 你的左面是（ ）面， 你的左面是（ ）面， 你的右面是（ ）面。 你的右面是（ ）面。 2．填空： （1）太阳每天从（ ）方升起，向（ ）方落下。 （2）北极星所在的位置是（ ）方，与它相对的面是（ ）方。 （3）小君家在学校东面，她上学向（ ）面走，放学回家向（ ）面走。 （4）小明说：“我在小华的东面。”小华说：“我在小明的（ ）面。” 3．想一想，填一填。 小明站在树旁，面向东。 他向左转，面向 方， 向右转，面向 方， 向后转，面向 方。 【学习评价】 自评 师评