对计算机公共基础课程的几点认识
李秀
【期刊名称】计算机教育
【年(卷),期】2013(000)013
【总页数】3
编者按：高校计算机基础教育作为学生基本素质教育的一个组成部分，为有关部门、学校和师生所重视，各高校都在积极进行计算机基础课程改革。然而，由于计算机技术的快速发展，社会对计算机能力要求越来越高，高校计算机基础教学内容和教学方式与计算机技术的发展和应用还有许多不相适应的地方。为了进一步加强计算机基础教育，适应信息技术的发展需要，本刊特开设“清华基础教育谈”专栏，邀请清华大学计算机科学与技术系一线教师探讨如何对高校计算机基础教育进行改革、如何定位计算机公共课程、如何设置计算机基础课程内容、如何安排教学进度等一系列问题，同时欢迎广大师生踊跃来稿。
0 引言
随着计算机学科与各学科之间的关系越来越紧密，信息技术对人类社会全方位的渗透，计算机公共课程的基础性地位不言而喻，但由于缺乏类似数学和物理课程那样在教育体系中连贯的课程设置，很多高校计算机公共课程的设置长期以来一直处于20世纪90年代初的科普培训模式框架中。部分任课教师由于缺乏对科研环节的投入，很难将不断发展变化的信息技术很好地在一门基础课中进行诠释，在某种程度上浪费了基础课量大面广的教学资源。
近几年来，许多高校都在积极地进行计算机公共基础课程的改革，特别是对大学计算机基础这门课程的改革最为活跃，形成百花齐放、百家争鸣的态势。笔