吉林省国家级和省级重点中等职业学校名单
国家级35所：
吉林铁路经济学校
长春高级职业技术学校
吉林航空工程学校
吉林机电工程学校
四平卫生学校
吉林省石油学校
吉林市女子职业高级中学
吉林信息工程学校
通化市职业教育中心(校长：郭吉祥委书记：毕永权副校长：宋景文王金柳春盛邢长山陈广政) 长春艺术学校
吉林市财经学校
吉林市经济贸易学校
四平市职业技术教育中心
双辽市职业中专
白山市职教中心
延边财经学校
延边林业学校
延吉市职业高级中学
辽源市第一职业高中
公主岭市职业教育中心
吉林省体育运动学校
白城市第一职业高中
长春市农业学校
长春市机械工业学校
长春物业管理学校
长春实用美术学校
集安市职业教育中心
长春市公共关系学校
中铁十三局集团有限公司职业技术学校
长春市二中专
吉林卫生学校
延边工业学校
辽源市卫生学校
农安县职业教育中心
通化市卫生学校
省级37所：
梨树县职业高中
长春市机电工程学校
延吉国际合作技术学校
图们市职业高级学校
吉林省水利水电学校
吉林公用事业工程学校
桦甸市职教中心
吉林工贸中等专学校
长春市第七中等专业学校九台市职业教育中心
吉林实验中等专业学校
永吉县职教中心
吉林工业经济学校
吉林机械工业学校
四平市商业学校
吉化职业中等专业学校
长春市商业职业技术学校长春市交通职业技术学校辉南县职教中心
长白县职教中心
安图县职教中心
长春市联合外国语职业学校吉林省中医药学校
吉林省畜牧业学校
长春市体育运动学校
敦化市职业教育中心
梅河口市职业教育中心
吉林工业工程学校
磐石市职业教育中心
通榆县职业教育中心
汪清县职业教育中心
长春工业职业学校
珲春市职业教育中心
东丰县职业教育中心
四平市农业工程学校
临江市职业教育中心
通化县职业教育中心
既然无缘，何须誓言，既不回头，何必不忘。今日种种，似水无痕，明夕何夕，君已陌路
吉林省教育厅关于全省统一使用《全国中等职业学校学生管 理信息系统》的通知 【法规类别】高等教育 【发文字号】吉教职成字[2008]4号 【发布部门】吉林省教育厅 【发布日期】2008.06.03 【实施日期】2008.06.03 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 吉林省教育厅关于全省统一使用《全国中等职业学校学生管理信息系统》的通知 (吉教职成字[2008] 4号) 各市（州）、长白山管委会教育局，各县（市、区）教育局，各中等职业学校：根据教育部“国家建立全国统一的中等职业学校学生管理信息系统，实行统一电子注册，为中等职业学校国家助学金的发放和管理提供支持”的要求，经研究决定，今年起全省各中等职业学校要统一使用《全国中等职业学校学生管理信息系统》（以下简称《信息系统》）。现就使用工作提出意见和具体要求，通知如下： 一、统一认识，加强领导 在全省范围内使用《信息系统》是教育部的统一要求，是提高中等职业学校管理水平、提高教育质量的需要，是加强招生、学籍、学生资助工作管理以及建立顶岗实习制
度管理的重要措施。各地教育行政部门和中等职业学校要高度重视《信息系统》的使用工作。 1.要按照《信息系统》要求的组织管理方式，建立健全市（州）、县（市）教育行政部门和学校三级《信息系统》使用管理协调机构，明确行政负责人。 2.根据本地、本校实际，明确使用《信息系统》实施学籍管理的部门和人员；明确使用《信息系统》实施学生资助工作管理的部门和人员。 3.要注意保持《信息系统》使用具体操作人员的稳定性，并调减其兼职其它工作的数量，以保证按教育部要求每月按时上报学籍、助学管理信息等。 二、明确职责，落实责任 《信息系统》涵盖中等职业学校招生管理、学籍管理、资助监管、实习就业管理等四个方面的功能，建立了从学校到县（市）、市（州）、省（自治区）、国家教育行政部门和助学管理机构的五级系统用户体系，基本能够满足全国和本地区、县（市）、中等职业学校学籍
吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况3年数据专题报告2019版
前言 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告围绕核心要素普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）正高级专任教师数量，普通高等学校（机构）副高级专任教师数量等展开深入分析，深度剖析了吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况的现状及发展脉络。 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况专题报告中数据来源于中国国家统计局、行业协会、相关科研机构等权威部门，通过整理和清洗等方法分析得出，具备权威性、严谨性、科学性。 本报告从多维角度借助数据全面解读吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状及发展态势，客观反映当前吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况真实状况，趋势、规律以及发展脉络，吉林省普通
高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告必能为大众提供有价值的指引及参考，提供更快速的效能转化。 吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）各职称专任教师具体情况现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况3年数据专题报 告2019版
序言 本报告对吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况做出全面梳理，从普通小学生师比，初中生师比，普通高中生师比等重要指标切入，并对现状及发展态势做出总结，以期帮助需求者找准潜在机会，为投资决策保驾护航。吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况数据专题报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 本报告借助客观的理论数据为基础，数据来源于权威机构如中国国家统计局等，力求准确、客观、严谨，透过数据分析，从而帮助需求者加深对吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况的理解，洞悉吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况发展趋势，为制胜战役的关键决策提供强有力的支持。
目录 第一节吉林省普通小学、初中和普通高中生师比情况现状 (1) 第二节吉林省普通小学生师比指标分析 (3) 一、吉林省普通小学生师比现状统计 (3) 二、全国普通小学生师比现状统计 (3) 三、吉林省普通小学生师比占全国普通小学生师比比重统计 (3) 四、吉林省普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通小学生师比（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通小学生师比（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通小学生师比同全国普通小学生师比（2017-2018）变动对比分析 (6) 第三节吉林省初中生师比指标分析 (7) 一、吉林省初中生师比现状统计 (7) 二、全国初中生师比现状统计分析 (7) 三、吉林省初中生师比占全国初中生师比比重统计分析 (7) 四、吉林省初中生师比（2016-2018）统计分析 (8) 五、吉林省初中生师比（2017-2018）变动分析 (8) 六、全国初中生师比（2016-2018）统计分析 (9)
吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省教育改革发展重大项目和教育体制改革试点实施方案(2011－2015年)的通知 【法规类别】教育督导 【发文字号】吉政办发[2011]2号 【发布部门】吉林省政府 【发布日期】2011.01.28 【实施日期】2011.01.28 【时效性】现行有效 【效力级别】XP10 吉林省人民政府办公厅关于印发吉林省教育改革发展重大项目和教育体制改革试点实施 方案（2011－2015年）的通知 （吉政办发[2011]2号） 各市（州）人民政府，长白山管委会，各县（市）人民政府，省政府各厅委办、各直属机构： 《吉林省教育改革发展重大项目和教育体制改革试点实施方案（2011-2015年）》已经省政府同意，现印发给你们，请认真遵照执行。 二○一一年一月二十八日
吉林省教育改革发展重大项目和教育体制 改革试点实施方案（2011-2015年） 为实施《吉林省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《纲要》），推动全省教育科学发展，制定本方案。 一、指导思想 以科学发展观为统领，贯彻“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量、服务振兴”的教育工作方针。从我省统筹推进工业化、城镇化、农业现代化发展和服务于投资拉动、项目带动和创新驱动战略的需求出发，把教育摆在优先发展的战略地位，以办好人民满意的教育为宗旨，以深入推进素质教育为主题，以教育改革、发展重大项目和教育体制改革试点项目为载体，以加大教育专项投入为保障，统筹城乡和区域教育，统筹各级各类教育，统筹教育发展的规模、结构、质量、效益，扩大优质教育资源总量，更好地满足人民群众接受高质量教育的需求。 二、工作思路 坚定不移地实施教育优先发展战略，将《纲要》中重大项目和国家改革试点项目纳入吉林省“十二五”国民经济社会发展计划，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。加快缩小地区之间、城乡之间、学校之间的教育差距，促进义务教育均衡发展。以重大项目和改革试点作为支撑和载体，进一步完善各级各类教育基础设施，注重改善薄弱环节，大力加强基础教育，增强职业教育服务能力，提高高等教育质量和办学水平，打造若干支撑区域重点领域发展的创新平台。 （一）积极实施教育改革发展重大项目。认真落实《纲要》重大项目，并与国家启动
吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量3年数据分析报告 2020版
序言 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告从普通高等学校数量，普通高等学校教职工总数量等重要因素进行分析，剖析了吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状、趋势变化。 借助对数据的发掘及分析，提供一个全面、严谨、客观的视角来了解吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状及发展趋势。吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量分析报告数据来源于中国国家统计局等权威部门，并经过专业统计分析及清洗而得。 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量数据分析报告以数据呈现方式客观、多维度、深入介绍吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量真实状况及发展脉络，为需求者提供必要借鉴及重要参考。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校数量占全国普通高等学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校数量同全国普通高等学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校教职工总数量占全国普通高等学校教职工总数量比重统计分析.7 四、吉林省普通高等学校教职工总数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高等学校教职工总数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高等学校教职工总数量（2017-2019）统计分析 (9)
2012年河南省第一批重点建设项目名单 各省辖市的省重点项目数量分别为——郑州市295个、开封市34个、洛阳市102个、平顶山市36个、安阳市40个、焦作市48个、鹤壁市40个、新乡市67个、濮阳市44个、许昌市59个、漯河市42个、三门峡市38个、南阳市70个、商丘市48个、信阳市37个、周口市37个、驻马店市42个、济源市24个。 一、康项目16个 竣工项目1个 1郑州航空港区基础设施配套工程建设30万吨供水厂一座、104立方米/小时燃气门站5座、380吨/小时热源厂一座、修建8条园区道路郑州市 续建项目2个 2河南郑州出口加工区项目主要建设30万平方米厂房、76万平方米蓝领公寓郑州市 3郑州富航空港区项目主要建设400万平方米厂房，250万平方米蓝领公寓郑州市 新开工项目4个 4郑州四棉康工业园区主要建设12万平方米厂房，24万平方米蓝领公寓郑州市 ★5周口康河南钧鼎电子科技发展公司苹果手机配件项目年产300万套苹果手机配件，主要建设厂房24万平方米周口市 ★6河南华祥光学集团公司3G手机面板及电脑触控屏项目日产13.2万片3.7寸手机屏南阳市 ★7南阳英宝电子公司LED路灯、LED显示屏项目年产500万套LED灯具及10万平方米LED显示屏项目南阳市 前期项目9个 ★8华电康郑州分布式能源站建设规模3X50兆瓦容量的分布式能源站，其中一期规模容量2X50兆瓦郑州市 ★9郑州航空港区富配套产业园一期计划占地500亩，入驻富配套产业链项目郑州市 ★10康集团洛阳超薄玻璃生产线建设150吨/天超薄玻璃生产线洛阳市 ★11康科技集团洛阳精密零件项目精密减速机、精密丝杠单元等洛阳市 ★12康新乡原瑞电池项目iPhone手机电池和iPad电池生产线各1条新乡市 13南阳康标准厂房合作项目总建筑面积78万平方米南阳市 ★14康开封实训基地宿舍建筑面积40万平方米，厂房31平方米开封市 ★15康洛阳机器人项目建筑面积3万平方米，年产3000套机器人洛阳市 ★16康南阳屏杆项目年产30万套屏杆南阳市 二、工业项目362个 竣工项目34个 奇瑞汽车河南生产基地项目年产微车30万辆、轻卡8万辆开封市 郑州宇通客车股份有限公司客车专用车郑州生产基地项目一期年产2500台客车专用车郑州市 河南省瑞歌传动机械有限公司汽车变速箱生产线项目年产10万台汽车变速箱长垣县 河南天地之中矿用运输机械及其零部件项目年产2000台矿用运输机械及其零部件郑州市开封大型空分及化工设备制造项目主要建设有色容器厂、板式换热器厂、煤化工容器厂等
吉林省普通高中学生综合素质评价工作指导意见 吉教基字[2007]17号 各市（州）教育局、长白山管委会科教局： 为全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，建立健全与普通高中课程改革相适应的学生综合素质评价机制，根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》（教基[2002]26号）和教育部《2007年推进普通高中新课程实验的通知》（教基厅[2007]1号）的有关规定，结合我省普通高中新课程实验实际，省教育厅、省人民政府教育督导团研究决定，就普通高中学生综合素质评价工作提出如下意见： 一、学生综合素质评价工作的指导思想 学生综合素质评价工作要以全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育为核心，以促进学生积极、主动发展为目的，以基础性发展目标为内容，以教师和学生评价为主体，以制度建设为保障，采取发展性和多元化的评价方法，力求全面、客观反映学生综合素质状况和个人特长，促进学生全面健康发展。 二、学生综合素质评价的基本原则 1．全面性原则。在注重对学生科学文化素质评价的同时，更要注重对学生基础性发展目标的评价，改变单纯以文化课考试成绩评价、选拔学生的评价机制。
2．发展性原则。评价要用发展的观点，以激励学生健康、主动、全面发展为目标，关注学生成长发展的过程，将终结性和形成性评价有机结合，使发展变化的过程成为评价的重要组成部分。 3．科学性原则。建立符合学生身心发展规律和素质教育要求的评价标准和指标体系，严格评价程序，坚持公开、公平、公正，健全诚信制度和监控机制，全面客观地反映评价对象的真实情况。 4．多样化原则。评价要探索科学有效的评价方法，做到定量评价和定性评价相结合、等级评定与描述性评语相结合，使评价成为学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动。 三、学生综合素质评价的内容与方法 学生综合素质评价主要包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作能力、运动与健康、审美与表现六个方面。 各高中要建立学生成长记录册，记录能够反映学生学习过程和成长经历的各种信息。成长记录要始终体现诚信的原则，坚持实事求是。学生综合素质评价要采取学生自评、同学互评、教师评定、听取家长意见相结合的办法进行，在评价过程中要坚持定性分析和定量分析相结合，注重定性分析。 每学期结束时学校要对每个学生进行阶段性评价，毕业前要根据每学期、每学年评价结果作出总评。学生每学年的综合素质评价结果、毕业前的总评结果存入学生档案并及时上报学校主管
吉林省 2019 年-2020 年《建筑工程项目管理》重点题(四十九 ) 单选题 -1 建设项目管理与企业管理同属于管理活动的范畴，但从建设项目管理的内涵可以看出，两者有着明显的区别，其区别不包括(____)。 A．管理主体不同 B．管理目标不同 C．管理内容不同 D．管理对象不同 【答案】 A 【解析】 暂无解析 单选题 -2 工程施下方案的不正确势必会引起建设工程项目风险的发生，其应归入 (____)类型。 A．组织风险 B．工程环境风险 C．技术风险 D．经济与管理风险
【答案】 C 【解析】 工程施工方案的不正确势必会引起建设工程项目风险的发生，其应归入技术风险。因此， 正确答案为 C。 单选题 -3 《建设工程质量管理条例》中规定：工程监理单位应当依照法律、法规以及相关技术标准、设计文件和建设单位承包合同，代表建设单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担 (____)。 A．法律责任 B．连带责任 C．赔偿责任 D．监理责任 【答案】 D 【解析】 [解析 ] 本题考核的是 1Z201102 监理的工作任务。工程监理单位应当依照法律、法规以及 有关技术标准、设计文件和建设工程承包合同，代表建设单位对施工质量实施监理，并对施工质量承担监理责任。 单选题 -4 项目综合管理是将项目各阶段和领域工作过程的具体目标和任务同项目管 理目标综合起来的管理活动，包括几个过程，以下(____)不属于该过程。
A．项目综合计划的制订 B．项目综合计划的人员控制 C．项目综合计划的整体变更控制 D．项目综合计划的实施控制 【答案】 B 【解析】 暂无解析 单选题 -5 建设工程项目的施工质量控制，有两方面的含义，以下不属于建设工程项目施工承包企业的施工质量控制的是(____)。 A．总包的 B．分包的 C．综合的 D．设计单位 【答案】 D 【解析】 [解析 ] 1Z204030 建设工程项目施工质量控制 单选题 -6
吉林省中职学校名录(所)
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吉林省中职学校名录（324所） 栏目名：全国职校名录新闻来源：新闻作者： 新闻阅读：757 次发布时间：2012-3-1 9:56:32 吉林省中职学校名录 地区数 量 学校名称 长 春市99 吉林铁路经济学校吉林航空工程学校吉林机电工程学校吉林省石油学校吉林卫生学校吉林市女子职业高级中学吉林信息工程学校吉林省体育运动学校吉林省水利水电学校吉林公用事业工程学校吉林工业经济学校吉林机械工业学校吉林实验中等专业学校吉林工贸中等专学校吉林省中医药学校吉林省畜牧业学校吉林工业工程学校吉林省电子信息技术学校吉林省煤炭工业职工中等专业学校吉林省医药职工中等专业学校长春市财政学校长春高级职业技术学校长春艺术学校长春市第二中等专业学校长春市农业学校长春市机械工业学校长春物业管理学校长春实用美术学校长春市公共关系学校中铁十三局集团有限公司职业技术学校长春市机电工程学校长春市商业职业技术学校长春市交通职业技术学校长春市第七中等专业学校长春市联合外国语职业学校长春市体育运动学校长春工业职业学校长春国际经济贸易职业中专长春电力工业学校长春广播电视大学附属职业高中长春市朝阳技工学校长春客车厂职业中学长春市第三中等卫生职业技术学校长春市第四职
业中学长春市房产职工中等专业学校长春市计算机学校长春市光明职业技 术学校长春市机电技术学校长春市联合职业学校长春市轻工业学校长春市 旅游职业技术学校长春市绿园区工业学校长春市煤炭职业技术学校长春市实 验职业高中长春市永春职业学校长春市双阳区第二职业成人教育学校长春 市双阳区第四职业学校长春市双阳区第五职业中学长春市双阳区第七职业中 学长春市双阳区成人第十一职业中学长春市双阳区第十二职业成人教育学校 双阳飞机制造厂职业高级中学 吉林化工技工学校吉林江北机械厂技工学校吉化石油化工技校吉林化学工 业公司机械装备公司技工学校吉林省白河林业局技工学校吉林市公共交通总 公司技工学校吉林省地质技工学校吉林镍业公司技工学校吉林省公路技工 学校吉林省技术监督职工中等专业学校吉林省林业技工学校吉林省杉松岗 煤矿技工学校吉林省商业技工学校长春市第一轻工业局技工学校长春市城建 局技工学校长春航空机载设备公司技工学校长春市纺织工业技工学校长春 市光学仪表工业技工学校长春市建筑技工学校长春市商业技工学校长春市石 油化学工业技工学校长春铁路运输技工学校 德惠市职业高中德惠市第二职业技术学校德惠市第三职业技术学校德惠市 第四职业中学德惠市技工学校德惠市农村成人中等专业学校 榆树市职教中心榆树市技工学校榆树市大于乡职业教育中心榆树市农村成 人中专榆树市泗河镇职高 九台市九台市职业教育中心九台市技工学校九台市中等卫生职业技术学校 农安县职业教育中心农安县职业中学 吉 林市51 吉林市财经学校吉林市经济贸易学校吉林机电工程学校、吉林信息工程学校吉林经济贸易学校、吉林公用事业工程学校吉林工贸学校吉化职业中等专业学校吉林市昌邑区职业技术培训中心吉林市电子职业技术学校吉林卫生学校吉林市体育运动学校吉林财经学校吉林商务学校吉林市服装职业技术学校
吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况3年数据专题报告2019版
序言 吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况数据专题报告旨在运用严谨的数据分析，以更为客观、真实的角度，对吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况进行剖析和阐述。本报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况数据专题报告同时围绕关键指标即普通高等学校（机构）数量，普通高等学校（机构）教职工总数量，普通高等学校（机构）校本部教职工数量，普通高等学校（机构）专任教师数量，普通高等学校（机构）无职称专任教师数量等，对吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况进行了全面深入的分析总结。本报告可以帮助投资决策者效益最大化，是了解吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况的重要参考渠道。报告中数据来源于中国国家统计局等权威部门，数据客观、精准。
目录 第一节吉林省普通高等学校（机构）无职称专任教师数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高等学校（机构）数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 二、全国普通高等学校（机构）数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高等学校（机构）数量占全国普通高等学校（机构）数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (4) 五、吉林省普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (4) 六、全国普通高等学校（机构）数量（2016-2018）统计分析 (5) 七、全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变动分析 (5) 八、吉林省普通高等学校（机构）数量同全国普通高等学校（机构）数量（2017-2018）变 动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计 (7) 二、全国普通高等学校（机构）教职工总数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量占全国普通高等学校（机构）教职工总数 量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高等学校（机构）教职工总数量（2016-2018）统计分析 (8)
吉林省普通高中教职工数量情况3年数据解读报告2020版
引言 本报告借助数据对吉林省普通高中教职工数量情况进行深度剖析，从普通高中学校数量，普通高中教职工数量等方面进行阐述，以全面、客观的角度展示吉林省普通高中教职工数量情况真实现状及发展脉络，为需求者制定战略、为投资者投资提供参考和借鉴。 吉林省普通高中教职工数量情况解读报告的数据来源于权威部门如中国国 家统计局等，数据以事实为基准，公正，客观、严谨。吉林省普通高中教职工数量情况数据解读报告知识产权为发布方即我公司天津旷维所有，其他方引用我方报告均需注明出处。 吉林省普通高中教职工数量情况数据解读报告旨在全面梳理吉林省普通高 中教职工数量情况的真实现状、发展脉络及趋势，相信能够为从业者、投资者和研究者提供有意义的启发和借鉴。
目录 第一节吉林省普通高中教职工数量情况现状 (1) 第二节吉林省普通高中学校数量指标分析 (3) 一、吉林省普通高中学校数量现状统计 (3) 二、全国普通高中学校数量现状统计 (3) 三、吉林省普通高中学校数量占全国普通高中学校数量比重统计 (3) 四、吉林省普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (4) 五、吉林省普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (4) 六、全国普通高中学校数量（2017-2019）统计分析 (5) 七、全国普通高中学校数量（2018-2019）变动分析 (5) 八、吉林省普通高中学校数量同全国普通高中学校数量（2018-2019）变动对比分析 (6) 第三节吉林省普通高中教职工数量指标分析 (7) 一、吉林省普通高中教职工数量现状统计 (7) 二、全国普通高中教职工数量现状统计分析 (7) 三、吉林省普通高中教职工数量占全国普通高中教职工数量比重统计分析 (7) 四、吉林省普通高中教职工数量（2017-2019）统计分析 (8) 五、吉林省普通高中教职工数量（2018-2019）变动分析 (8) 六、全国普通高中教职工数量（2017-2019）统计分析 (9)
吉林省2018年国家控制重点污染源及集中式 污染治理设施监督性监测年报 吉林省环境监测中心站2019年1月30日 吉林省2018年国家控制重点污染源及集中式污染治理设 施监督性监测年度总结报告 一、监测总体情况 1.1 监测范围 监测范围为地方环保部门依据《重点排污单位名录管理规定（试行）》（环办监测〔2017〕86号）等确定的重点排污单位，地方环保部门根据本地污染源监管需求也可将其他排污单位纳入监测范围。监测任务由省级环保部门统筹安排。 1.2 监测项目 废水监测项目：监测项目按照行业或地方排放标准执行；执行综合排放标准的，按照《地表水和污水监测技术规范》（HJ/T91-2002）中表2所列项目和该企业环评报告书要求的监测项目确定。废水监测项目均包括废水流量，COD及氨氮等的去除效率。 废气监测项目：监测项目按照行业或地方排放标准执行；执行综合排放标准的，参照《建设项目环境保护设施竣工验收技术要求（试行）》（环发〔2000〕38号）附录二和该企业环评报告书确定。废气监测项目均包括废气流量，二氧化硫及氮氧化物等的去除效率。 污水处理厂监测项目：按照《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB18918-2002）中所列监测项目（表1和表2的19项为必测项目，表3为选测项目）执行。 重金属监测项目：按照重金属企业排放重金属特征污染物执行。 二、国家控制重点废水污染源监督性监测 2.1 完成情况及综合达标率分析 表2-1 2018年吉林省国控重点污染源监测完成情况（废水） 季度监测重点污染源数（个）评价重点污染源数（个） 第一季度（12~2月）21 21 第二季度（3~5月）76 76 第三季度（6~8月）68 68 第四季度（9~11月）45 47 12月份10 10
2020吉林普通高校招生计划 依据教育部和省教育厅下达的招生计划，我们汇编了2014年在 吉林省招生的普通高等学校分科类、分专业招生来源计划，现予公布，并就有关问题说明如下： 一、录取批次设置 1.本年度招生来源计划分为六个科类，即文史、理工农医、文科体育、理科体育、文科艺术、理科艺术类。 文史、理工农医类分为六个录取批次，即提前批;特殊类型招生 批(自主招生、农村自主招生、高水平运动员、艺术特长生);第一批 A段、第一批B段、国家面向贫困地区定向招生专项计划,地方重点(省属)高校农村专项计划;第二批A段、第二批B段;第三批;专科 (高职)批。 文科体育、理科体育类分为四个录取批次，即提前批;第二批A 段;第三批;专科(高职)批。 文科艺术、理科艺术类分为四个录取批次，即提前批(含面向全 国招生的艺术院校和专业);第一批A段(在我省有明确招生计划的艺 术类本科专业);第二批A段(独立学院、(民办)院校的艺术类本科专业);专科(高职)提前批(艺术类院校、普通高等院校、普通高等专科(高职)、独立学院(民办)院校的艺术类专科专业)。 2.在文史、理工农医类第一批A段录取学校中，包括“985工程”、“211工程”、全国重点大学、部分一般院校的重点专业。 3.为便于重点高校以及参加我省第一批录取的普通本科高校对自主招生、农村自主招生、高水平运动员、文艺特长生的考生录取， 我省在提前批次和第一批次之间设置了特殊类型招生批次(含部分普 通本科学校招收的高水平运动员专业)，在本计划中招生人数体现为零，具体计划由学校自主决定，录取时按实际录取人数补足计划数。
凡已通过学校测试合格并且在教育部“阳光平台”公示过的考生，填报此批次的一个院校志愿和1-6个专业。 4.部分院校举办的中外合作办学教学班及软件工程专业、定向、民族班、少数民族预科班的招生计划，列入相应批次(第一批、第二批)的B段录取，一般与校本部执行相同录取最低控制线，并只录取有志愿考生。如果生源不足时，按国家相关政策执行。 5.纳入普通高校招生范畴的民办高校本、专科(高职)以及普通高校与社会力量合作举办的独立学院招生计划，均是国家正式下达的生源计划。其中，上海纽约大学参加我省特殊类型批次录取;西交利物浦大学、宁波诺丁汉大学参加我省第一批A段批次录取(试点);北京师范大学珠海分校、北京理工大学珠海分校、吉林华桥外国语学院等为民办或独立学院，参加我省第二批A段录取(试点)。 从2014年起，我省将普通专科(高职)与独立学院(民办)专科实行录取批次合并，全部安排在专科批次录取，请考生和家长注意专科层次学校的办学性质、办学类型。 6.在专业名称和招生计划数字之间所标出的数字，是指该专业的每生每学年收费标准。除部分教育部直属师范院校的师范专业、军事、武警、省属院校的免费师范、免费医学专业免收学费外，其他专业均收学费。 7.学校的《招生章程》从招生条件、体检标准、录取程序和原则等方面对社会和考生均做出了明确的要求和承诺。本招生来源计划在办学地点、授课语种、体检标准、专业培养方向、学费标准方面等如与《招生章程》不符，以各学校《招生章程》为准。《招生章程》可在所报学校网站上查询，考生和家长如有不明之处，请与学校直接取得联系。 二、志愿填报注意事项 8.考生要对自己所填报的志愿负责，任何单位和个人不得强制考生填报本人不愿填报的学校和专业。凡已按考生志愿录取的考生一律不得退档。考生志愿表须经考生本人确认并签字，出现差错由考生本人负责。
附件一 河南省重点建设项目管理办法 （征求意见稿） 第一条为进一步规范和加强省重点建设项目管理，确保省重点项目建设的质量、速度和效益，全面构建和谐工程，促进全省经济社会又好又快发展，加快实现中原崛起，根据国家有关法律、法规和《国家重点建设项目管理办法》的规定，结合本省实际，制定本办法。 第二条本办法所称省重点建设项目，是指省政府同意确定的对全省国民经济和社会发展具有重大影响的建设项目。一般应具备下列条件： （一）符合国家发展规划和产业、土地、环保、安全、节能、市场准入等政策； （二）能够有效加强基础设施、基础产业建设； （三）能够促进经济社会谐调发展，改善民生； （四）能够提高自主创新能力，推动产业结构优化升级； （五）能够增强区位优势，促进区域谐调发展； （六）能够促进节能降耗、环境保护，利于可持续性发展。
第三条省重点建设项目按投产、续建、新开工项目分类管理。投产项目是指当年计划建成投产（用）的项目；续建项目是指上年度在建，当年继续建设的项目；新开工项目是指当年计划开工建设的项目。 第四条省政府大型项目建设管理领导小组负责对重点建设项目实行统一指导、监管和协调。省政府大型项目建设办公室（以下简称省大项目办）承担省政府管理重点项目建设的日常工作。省政府有关部门、省直有关单位和中央驻豫有关单位，在各自法定的职责范围内做好相关工作。各省辖市应成立相应机构，加强本辖区内省重点项目建设的监督管理和协调服务工作。 省政府管理省重点项目建设的日常工作所需经费列入本级财政预算。 第五条省重点建设项目按以下程序确定： （一）各省辖市政府、省行业主管单位根据本办法第二条规定的条件，对拟列入省重点建设的项目进行谋划和筛选，并于每年11月底前将报送省大项目办； （二）省发展改革部门和省大项目办进行审查和综合平衡，报经省政府同意确定。 （三）国家重点建设项目直接列为省重点建设项目。政府投资建设项目按照省重点建设项目进行管理。
吉林省普通高中学生综合素质档案 学生姓名 学籍号 所在学校（盖章）
一、普通高中毕业生基本情况 （一）基本信息 姓 名 曾用名 照片 性 别 出生年月 民 族 健康状况 政治面貌 联系方式 身份证号 通讯地址 学籍号 家庭成员 与本人关系 姓 名 工作单位 联系电话 担任职务 学 期 职务 工作内容简介 奖励情况 时间 奖励名称（等级） 评选单位 注：毕业生基本情况由学生本人填写，班主任审核确认。奖励情况栏填写校级（含）以上奖项。 审核人：
二、学生发展情况 （一）思想品德 1.党团活动 活动时间活动地点活动内容持续时长个人角色活动效果 2.志愿服务 （请填写两项最能体现自身社会责任感、服务意识等的志愿服务活动，包括活动时间、地点、内容、持续时间（或次数）、活动过程与成效、见证人等）
3.典型事迹 （填写三项自己在爱国爱党、诚实守信、仁爱友善、遵纪守法等方面所做的有积极影响的典型事迹，包括事迹发生的时间、地点、持续时间、事迹过程与成效等） 说明：思想品德：志愿服务、典型事迹由学生本人填写，班主任班级遴选小组审核确认。上述品德发展的有关栏目，如无可以不填。 审核人：
（二）学业水平1.合格性考试科目 学科 各学期学业考试成绩 高一高二高三 上学期下学期上学期下学期上学期下学期 语文 数学 英语 思想政治 历史 地理 物理（含实验） 化学（含实验） 生物（含实验） 音乐 美术 体育与健康 信息技术 通用技术 填写说明 1.由教务处人员操作，学校教学管理部门负责人审核。 2．学业考试的合格性考试以合格不合格形式呈现。 填写人：审核人：
长春市第二中等专业学校简介 长春市第二中等专业学校隶属于长春市教育局，始建于1963年。1980年由原长春市第71中学改制而成，是一所全日制、综合性普通中等专业学校，是长春地区唯一一所公办医药卫生类学校。是国家级重点中等职业学校，国家级中等职业教育改革发展示范校。 一、学校概况 （一）历史沿革 长春市第四十七中学：1963.8-1965.2 市属校 长春市第四工读中学：1965.2-1968.4 市属校 长春市第七十一中学：1968.4-1968.9 市属校 长春市第七十一中学：1968.9-1984.7 区属校 长春市宽城区中等专业学校：1980.7-1984.7 区属校 长春市教育局第二中等专业学校：1984.8-1988.9 市属校 长春市第二中等专业学校：1988.9.20至今市属校 （二）学校荣誉 学校是全国技能型紧缺人才培养培训基地、吉林省现代服务和实用技能型人才培训基地、吉林省中等职业学校技能竞赛基地、吉林省暨长春市应急救护培训基地、长春市医药卫生职教集团理事长单位、吉林省医药卫生职教集团理事单位、吉林省呼叫中心行业协会常务理事单位、长春市信息职教集团理事单位。 学校先后荣获吉林省精神文明建设示范校、吉林省职业教育先进单位、吉林省首届黄炎培职业教育奖优秀学校奖、第四届中国职业教育百强校等荣誉称号。 （三）组织机构 学校自2017年开始进行内部管理体制改革，实行“校系两级”管理。设置行政单位12个，一级教学单位4个，二级教学单位17个。 现有校级领导5人。分别是校长霍春荣，党委书记纪耀才，副校长乔宏，副校长包贵江，副校长宋延文。
二、办学规模 学校现址位于长春市合隆经济开发区“长春职教园区”，占地面积10万平方米，建筑面积5.1万平方米。学校固定资产总值为46,859.8万元，其中实训设备总值为6,399.8万元。学校现有78个教学班，在校生3000余名。 （一）师资力量 学校师资力量雄厚，教职工队伍结构合理。现有教职工211人，其中在编教工150人。专任教师172人，其中专业教师126人，双师型教师60人，高级讲师77人，硕士研究生53人。全国模范教师2人，全国优秀教师1人，全国职教德育先进个人1人，省特级教师2人，省级科研型名教师1人，市科研型名校长2人，市科研名教师3人，长春市名师2人，市骨干校长2人，省市级骨干教师、专业带头人45人。 （二）系部和专业 学校开设医药卫生类和信息技术类两大类十个专业，根据所开设的专业，教学单位划分为三个系，设立公共基础部负责文化课教学。 其中护理专业2012年被教育部评为吉林省唯一的国家级示范专业；护理、计算机平面设计、康复技术、口腔修复工艺、通信运营服务等五个专业是省级示范专业；护理、计算机平面设计、计算机网络技术、口腔修复工艺、通信运营服务、计算机应用、康复技术等七个专业是市级示范专业。 2014年起，学校被确定为吉林省教育厅首批中高职衔接项目试点校，是吉林省唯一一家护理专业“中职-本科（3+4）衔接”项目试点校。目前学校与长春中医药大学、长春师范大学、长春医学高等专科学校、白城医学高等专科学校、长春职业技术学院、吉林工程职业学院、长春东方职业学院等七所高校合作进行中高职衔接办学。 1.护理系：开办护理专业，设有老年护理、母婴护理、社区护理、急救护理等专门方向。在校生1800多人。 2.医学技术系：开办康复技术、口腔修复工艺、眼视光与配镜、卫
省普通高中新课程方案（试行） 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《普通高中课程方案（实验）》的要求，积极稳妥地推进我省普通高中课程改革实验工作，特制定本方案。 一、指导思想和基本原则 普通高中新课程改革要坚持以人为本，树立科学的发展观，全面落实教育部的有关要求，积极推进素质教育。在课程设置上，要结合我省实际情况，按照必修课程统一安排、选修课程自主选择的基本思路，构建具有特色、充满活力的普通高中课程体系。 普通高中课程设置的基本原则是： 1．科学性原则。遵循教育发展和学生身心发展规律，从我省社会和经济发展水平以及基础教育改革实际出发，按照不同学习领域、科目和模块的特点和必修、选修的具体要求，依据各学科课程标准，合理设置和安排课程容。 2．系统性原则。全面实施教育部《普通高中课程方案（实验）》，整体构建普通高中阶段学习领域、科目和模块三个层次的课程，整体设置和安排必修和选修课程，构建相互衔接、层次递进、具有特色的基础教育课程体系。 3．均衡性原则。全面贯彻国家的教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的基本精神，为学生发展和学校发展提供更多的选择机会，促进普通高中学生在达到国家课程方案和
课程标准所规定的基本要求基础上学有所长，促进普通高中学校在均衡发展的基础上呈现办学特色。 4．实效性原则。充分考虑我省不同地域学校在办学条件和教育教学水平等方面的差异，从普通高中的整体水平和大多数普通高中的实际情况出发，尊重普通高中在新课程实验中的主体地位，激发和调动学校实施新课程的主动性和创造性，保证普通高中均能够顺利推进课程改革实验工作并取得实效。 二、培养目标 作为基础教育的重要组成部分，普通高中应全面落实国家确定的基础教育培养目标。在普通高中新课程实验过程中，要特别强调以下具体培养目标： 1．初步形成正确的世界观、人生观、价值观； 2．热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，自觉维护国家尊严和利益，继承中华民族的优秀传统，弘扬民族精神，有为民族振兴和社会进步作贡献的志向与愿望； 3．具有与法制意识，遵守国家法律和社会公德，维护社会正义，自觉行使公民的权利，履行公民的义务，对自己的行为负责，具有社会责任感； 4．具有终身学习的愿望和能力，掌握适应时代发展需要的基础知识和基本技能，学会收集、判断和处理信息，具有初步的科学与人文素养、环境意识、创新精神与实践能力；
吉林省国家级和省级重点中等职业学校名单 国家级35所： 吉林铁路经济学校 长春高级职业技术学校 吉林航空工程学校 吉林机电工程学校 四平卫生学校 吉林省石油学校 吉林市女子职业高级中学 吉林信息工程学校 通化市职业教育中心(校长：郭吉祥委书记：毕永权副校长：宋景文王金柳春盛邢长山陈广政) 长春艺术学校 吉林市财经学校 吉林市经济贸易学校 四平市职业技术教育中心 双辽市职业中专 白山市职教中心 延边财经学校 延边林业学校 延吉市职业高级中学 辽源市第一职业高中 公主岭市职业教育中心 吉林省体育运动学校 白城市第一职业高中 长春市农业学校 长春市机械工业学校 长春物业管理学校 长春实用美术学校 集安市职业教育中心 长春市公共关系学校 中铁十三局集团有限公司职业技术学校 长春市二中专 吉林卫生学校 延边工业学校
辽源市卫生学校 农安县职业教育中心 通化市卫生学校 省级37所： 梨树县职业高中 长春市机电工程学校 延吉国际合作技术学校 图们市职业高级学校 吉林省水利水电学校 吉林公用事业工程学校 桦甸市职教中心 吉林工贸中等专学校 长春市第七中等专业学校九台市职业教育中心 吉林实验中等专业学校 永吉县职教中心 吉林工业经济学校 吉林机械工业学校 四平市商业学校 吉化职业中等专业学校 长春市商业职业技术学校长春市交通职业技术学校辉南县职教中心 长白县职教中心 安图县职教中心 长春市联合外国语职业学校吉林省中医药学校 吉林省畜牧业学校 长春市体育运动学校 敦化市职业教育中心 梅河口市职业教育中心 吉林工业工程学校 磐石市职业教育中心 通榆县职业教育中心 汪清县职业教育中心
2020高考报名系统（吉林市） 一、报名时间 2015年我省普通高等学校招生全国统一考试(含高等职业教育对 口升学考试)和中国少数民族汉语水平等级(三级)考试实行网上报名。 (一)报名时间安排 ◆1.网上报名时间：2014年11月15日—22日。 ◆2.现场确认时间：2014年11月17日—25日。 ◆3.高考补报名时间：2015年3月2日-3日。 (二)报名具体要求 1.高考补报名仅限从出生起户籍一直在我省且没有迁移记录的，有正当理由错过在我省正常报名的考生。各地不得接待户籍迁入我 省的持外省籍身份证号码考生、进城务工人员随迁子女考生和招商 引资企业法定代表人子女考生，不得办理补报名手续。 2.考生须按规定时间完成高考报名手续，逾期不予受理。未按规定要求时间参加报名的考生，一切后果自负。 二、报名地点 (一)从出生起户籍一直在我省且没有迁移记录的我省考生 1.应届毕业生在学籍(考籍)所在学校进行网上报名和现场确认。 2.非应届毕业生在户籍所在县(市、区)招生办进行网上报名和现场确认。 (二)符合我省报名条件的持外省籍身份证号码考生 1.应届毕业生在学籍(考籍)所在县(市、区)招生办进行网上预报名和现场确认。
2.非应届毕业生在户籍所在县(市、区)招生办进行网上预报名和现场确认。 (三)按照教育部有关规定，对于不符合我省报考条件的户籍迁 入我省的持外省籍身份证号码考生、进城务工人员随迁子女考生和 招商引资企业法定代表人子女考生，应回户籍流出地参加高考报名。 三、报名流程 (一)网上填报报名信息 考生领取报名序号和密码时，须提交如下相关材料： 1.应届毕业生凭户口簿、第二代《居民身份证》报名，学籍证明依据县(市、区)教育主管部门提供的学籍信息核查认定考生身份。 2.非应届毕业生和同等学力报名者，凭户口簿、第二代《居民身份证》和学历证明(普通高中毕业证书、学业证书，职业中专、职业 高中、普通中专、成人中专毕业证书，同等学力证明等，下同)办理 报名手续。同等学力证明由县(市、区)教育主管部门负责审核。 报名时要出具单位或街道(村委会)报名介绍信。介绍信须注明考生姓名、性别、出生年月、民族、政治面貌、毕业学校及时间、所 在单位或街道(村民委员会)对其报名的意见等。 凡持外省毕业证书、学业证书的，须同时提供由毕业所在地公证部门提供的毕业证、学业证公证书原件及复印件。 3.现役军人须持军人身份证明并提供所在部队允许其参加高考的证明材料。 4.符合照顾条件的特殊考生，须携带相关证明、证书等原始材料及复印件，办理审核验证及登记手续，并填写《各类高考照顾政策 资格审核表》。 (二)现场确认