9 黄山奇石
导学案设计
1.搜集黄山奇石的图片。(师生)
2．自学生字词；熟读课文，找出自己喜欢的语句。(学生) 3．制作多媒体课件。(教师)
．板书课题。引导学
你．指导学生对所提问1.学生认真欣赏黄山风景
的视频，用一句话谈谈对黄
山的印象。
2．学生齐读课文题目。设
疑：黄山都有哪些奇石?奇
石是什么样子的?
都叫什么名字？黄山奇石
有趣吗？……
3．整理自己想要了解的问
1.
印象时，
学生说完整的话。
2
个环节：
绕课题中的题眼—
—奇石来设疑。
二、初读课文，学习字词(用时：20分钟) 1.
朗读课文。
2
学习，
交流生字词的学习方法。
3
识记情况。
4
调“每、巨”这两个字的正确笔顺。
5
探究：
自然段？哪几个自然段是在介绍黄山的奇石？数一数，
介绍了几种奇石？具体介绍了几种？理清脉络。
研读第自然段，1.指导学生学习第1
自然段，了解主要内
容。
(1)指导学生数一数共
有几句话。
(2)出示地图，简介黄
山风景区的地理位置。
(3)补充黄山“四绝”
1.
然段。
(1)
自然段一共有几句话？分
别讲了什么？
(2)
区的地理位置。
。(3)看黄山“四绝”资料，
说说“中外闻名、秀丽神奇”
的意思。
(4)读句子理解“尤其”的
意思。尝试用“尤其”说一
句话。
2．有感情地朗读第1自然
段。
美丽，由景到词，自
然而然地理解
神奇”
一词，
过朗读课文，
下文来理解。
四、总结回顾，拓展延伸(用时：5分钟) 1.
2
学生开火车领读词语，做
开火车领读词语后，
要避免机械地读，要
及时纠错，也可以让
学生选择自己喜欢
的词语说话。
二、图文对照，感知奇趣(用时：22分钟) 1.引
导学生小组合作。
(1)细读课文，图文对
照。
(2)问题引入：课文介
绍了哪些奇石？哪些
词句让你感受到了它
1.结合活动卡自学，观察课
文中的插图，互相说说图上
石头的样子。
2．边听边圈出黄山奇石的
名字。
(1)“仙桃石”：抓住它的
形状像大桃子，体会大自然
1.
教师一定要给予学
生足够的时间，
流于形式。
2
觉新奇、有趣的词
句：
们的神奇、有趣？2．指名朗读课文第2～5自然段。
(1)指导学生汇报这几个自然段写了哪几种黄山奇石。
(2)指导学生交流自己感觉新奇、有趣的词句。
(3)引导学生进行想象，了解这几种黄山石奇在哪儿。
3．组织学生把自己最喜欢的那块石头介绍给其他同学。
4．指导背诵。的鬼斧神工；抓住一个“落”
字想象这个大桃子是怎么
来的，感受它的神奇。
(2)“猴子观海”：抓住“猴
子”的动作、神态，体会石
头的惟妙惟肖。
(3)“仙人指路”：根据石
头的样子，做一做这样的动
作，想象这是什么神仙在给
谁指路，体会它的神奇。
(4)“金鸡叫天都”：根据
书上的语言，自己画一画。
3．把自己最喜欢的那块石
头介绍给同学听，并且说说
为什么喜欢。
地读感到新奇有趣
的句子，
为学生营造一种
想读、我要读”的氛
围。
齐读、看图读、表演
读、
种朗读方式。
生以小导游的身份
向同学介绍黄山的
美景及黄山石的奇
妙，
能力及对黄山奇石
的赞美之情。
通过读书实践，
语言的魅力，
读的乐趣。
展开想锤炼表1.出示课文最后一个
自然段，引导学生进行
想象。
2．出示其他黄山石的
图片资料，引导学生
为其取名。
3．指导朗读最后一个
自然段。
1.
象这三种石头分别是什么
样的。
2
它取个合适的名字。
3
自然段。
文章写了几种黄山
1.广泛讨论，总结写法。
(1)有详有略，重点写了前
1.
生来说，
为识字服务的。