走在回家的小路上各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。 远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我
的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱!”老大爷温和地说。“谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗?”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着
读出心情和语气 ——《开满鲜花的小路》第二课时教学 【教学目标】 1、复习巩固生字新词,积累描写鲜花的词语 2、根据梳理讲故事在分角色朗读中,能读好每个角色的语气,注意读出大家对开满鲜花的小路的赞美之情,感悟“礼物”的神奇和美好。 3、能照课文语言的某个样子说或者写句子。【教学过程】 一、鲜花,情景复习引入 师：这是一条开满鲜花的小路。把这些鲜花放大放大,生字小精灵跟我们做迷藏呢？ 邮递裹局堆粒寄破懊丧啊猬绚美礼 难读的字特别关注。读完后,背景图出现的是几个小动物 学生一起呼唤名字 邮递员小狗鼹鼠先生长颈鹿大叔松鼠太太刺猬太太狐狸太太（图文并茂）二、梳理脑图,会讲故事。（一）举一梳理 师：这几位就是童话故事的角色,（板书：）好多的童话的角色是可爱的小动物。这些小动物之间又怎么样的一个有趣的故事呢？我们就开始读课文吧。老师先带着大家梳理开头部分。邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生,你有包裹单。”原来,长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包襄。 鼹鼠先生赶紧骑着摩托车,到邮局去领包裹。他回家后打开包裹,看见一堆小颗粒,可认不出是什么东西。 老师在黑板上板书梳理贴图 长颈鹿——鼹鼠 黄狗邮局 （二）同伴合作,梳理脑图流程。 老师根据学生合作的情况请学生上讲台贴相关的图画学生上来贴图 长颈鹿——鼹鼠——刺猬太太——狐狸太太——-松鼠太太家黄狗漏破空 邮局 （三）.根据脑图简说故事 师：童话中有非常有趣的故事情节,边读边梳理出脑图,我们现在继续开动我们聪明的大脑,能把这些小动物之间故事情节连起来吗？我们一起试一试。 （老师带着学生开一列火车逐步表达,顺势也理解“包裹单”“花籽”等词语的意思。） 生：黄狗邮递员给鼹鼠寄来一个包裹单。 师：(出示包裹单）这就是包裹单,有了包裹单就可以到邮局拿包裹了（课件图画）不过,现在快递人员会把包裹直接送到家里的,让我在包裹单上签名就行了。继续说。 生：是长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来了一个包裹。生：这个包裹里面装的是花籽。 生：鼹鼠先生不小心把它撒落在了去松鼠太太家的小路上了。师：这个不小心一词用得真好。老师为你竖起拇指。你真是一个聪明的孩子。那你是从哪儿发现鼹鼠先生是不小心撒落在去松鼠太太家的小路上的呢?
走在回家的路上【中考作文】 这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午 我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。 远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱！”老大 爷温和地说。“谢谢了！”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗？”我愣
住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。 夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。 “小翠！小翠——”（化名），前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这——” “我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。 走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹！
《交通安全伴我行》 一、活动目标 1.知道常见的交通信号、交通标志的意义，看懂交警的简单指挥手势，了解一些基本的交通规则以及懂得遵守交通法规的重要性。 2.通过本次活动，使学生逐步形成自觉遵守交通法规的良好行为习惯。 3.引导学生发展自我约束和良好的行为规范，懂得上学、放学回家时应该注意安全，树立自觉遵守交通法规的意识，激发学生自觉遵守交通法规的情感。 4.通过观看交通事故视频和新闻案例、做游戏、合作表演等形式引起学生对交通安全的重视，使学生学会珍爱生命，学会与他人交流感受。 二、活动重难点 活动重点是：引导学生认识常见的交通标志，学习交警手势，初步形成规则意识。 活动难点是：使学生知道怎样遵守交通法规，为什么要遵守交通法规，培养学生养成良好的交通安全行为习惯。 三、活动过程 活动一：情境导入 师：孩子们，时代的进步，社会的发展，我们的生活需要文明的交通环境，然而在生活中是不是每一个人都能自觉地遵守交通规则呢？我们先看一段录像（节选的交通事故现场片段）。 师：刚才看了惊心动魄的一幕幕，你有何感受？ 生自由谈感受。 师：通过这一幕幕悲剧，我们清楚的认识到道路交通安全事故依然是威胁人们安全的“头号杀手”。生命在你手中，交通安全不容忽视。所以今天我们就一起来学习道路交通安全知识——交通安全伴我行。学生齐读主题。 活动二：读新闻，了解交通事故的危害 课件出示新闻资料：某市曾发生一起重大的交通事故：两名小学生在马路上追逐打闹，将一名骑车人撞倒。此时，一辆正在行驶的公交车从这里经过，骑车人恰巧倒在车前。公交车因来不及刹车，将骑车人当场撞死。这起交通事故造成一人死亡，车上多人因急刹车受伤，并造成交通堵塞近40分钟。
走在放学回家的路上作文大全 随着响亮的口号声，我们班整齐地走出了美丽的校园。“解散”老师亲切地说，我头一转后，寻找着和我一路的同学。她向我招了招手，便向我走来，我俩走上了放学回家的路。 回家时，我们俩说说笑笑，玩玩闹闹。我边走边问：“闫诗莹，你说今天晚上你能在天黑之前写完作业吗？她说：“可以，呵呵呵。”我们放学走的是用砖铺的地，路边还有柳树，绿绿的，我摘了一小条，准备反树叶撒到她身上，谁知道，树根儿上的小黑虫却把我吓了一大跳，她咯咯咯地笑着。我用手挠她，她笑地更欢了。我们双讲起了学校里的有趣事，比如说像荆嘉龙的文具盒小咪熊的嘴，本来是笑，现在被荆嘉龙变成了“长胡子老头了”，我们俩不禁哈哈大笑。终于到分开的地方了，她说：“拜拜！”我想搞点恶作剧：“黑黑！”她笑了，说：“红红、绿绿、紫紫加黄黄！” 告别了好朋友闫诗茵，只能一个人走了，我看见旁边有家珠宝店，里面有辛苦的保安，漂亮的服务员。我一蹦一跳地跳到了大院门口，看见我的好朋友崔晨靖在慢吞吞地走着，我悄悄地走到了她跟前捂住她的眼睛说：“猜猜我是谁！”她被吓了一跳，想了想说：“建晨昕！”我把手松开，对她说：“今天下午你作业多吗？”她说：“我没作业！”我说：“呀！太羡慕你了！” 怎么样？我每天放学走的路有趣吗？我每天放学走的可是开心之路，有趣之路！你们呢？
走在放学回家的路，每天都是多姿多彩的，每个季节这条路都会变化着新样。 阳春三月，看着小鸟飞过天空，看着蚯蚓爬过大地。春雨和春风也赶来了，经过了洗礼的小花小草开始茁壮成长，压在树枝上的积雪不见了，取而代之的是一抹淡淡的绿。人们甩掉了笨重的冬装，穿上了轻便的毛衣。深深地吸一口气，空气里夹杂着淡淡的清香……春之路，充满生机。 夏天，火辣辣的太阳炙烤着大地，把它的热量毫不吝啬地投向大地。往常的路好像格外漫长，柳树叶子打着卷，小草耷着头，知了更是没命地叫：“热死了！热死了！”连路都热的发烫，热的冒油……夏之路，酷热难熬。 秋高气爽的时节，太阳收起了严厉的面孔，变的温和起来。阵阵秋风吹来，夹杂着果实的香甜，夹杂着丰收的喜悦。一片片红叶从树上飘落下来，发出“沙沙”的声响……。秋之路，秋高气爽。 冬天，天气渐渐变冷了，人们都穿上了厚厚的棉衣。一群孩子们在雪地里玩的不亦乐乎，堆雪人，打雪仗，开心极了！路上被冻的结了冰……冬之路，天寒地冻。 啊，快乐的放学回家之路，多彩的放学之路，将伴随我们茁壮成长！ 一天下午放学，我像往常一样挤上十路公交车，车上很挤，根本没有座位，一路上我背着沉甸甸的书包站到小区后门车站。在我准
北师大版数学二年级上册 5.6回家路上同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、填空题。 (共4题；共4分) 1. （1分）计算61+12+13时，先算________+________=________，再算________+________=________。 2. （1分）完成表格 小旗（面）56789 圆环（个） 3. （1分）机场上每次有5架飞机起飞，每架飞机每天有4次往返，这个机场每天有________架次飞机往返？ 4. （1分）把口诀补充完整． 二________得四 三________得九 ________四十六 五五________ 二、选择题 (共4题；共4分)
5. （1分）4×4＝（） A . 16 B . 18 C . 8 6. （1分）2个2相加，和是（）。 A . 4 B . 5 C . 6 7. （1分）每个盘子里有7个苹果，3个盘子里一共有多少个苹果，正确的列式是（）。 A . 3×3=9 B . 7×7=21 C . 7×3=21 D . 3+7=10 8. （1分）表示两个乘数都是4的算式是（）。 A . 2×4 B . 4＋4 C . 4×4 三、判断题。 (共4题；共4分) 9. （1分）判断对错． 9个5相加是多少，列成的算式是9×5=45． 10. （1分）一个因数是4，另一个因数是5，它们的积是25。
11. （1分）6×2=10 12. （1分）汉字“日”的笔画是4画，汉字“晶”的笔画是12画。（） 四、列算式解答。 (共3题；共3分) 13. （1分）一只青蛙4条腿，7只青蛙几条腿？ 14. （1分）每只小狗吃5根骨头，6只小狗共吃多少根骨头？ 15. （1分）一共有多少颗跳棋子？
《回家路上》教学设计 [教学目标] 1.通过教学,使学生感受到探索成功的喜悦并以此培养其学 习数学的兴趣,培养学生养成勤于动脑,认真计算的学 习习惯. 2.通过"你问我答"的数学游戏方式,培养学生主动提出问题和解决问题的能力. 3.通过练习,提高学生应用乘法口诀进行计算的技能以及有 条理地说明自己想法的能力. [设计思路] 本节课的学习是在学生已学习了2~5的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的.北师大版数学教材删去了复习旧知这一环节,把以往以知识技能为主线改变为以数学活动为主线,创设生活情境引发数学问题,培养学生的数学意识和问题意识.教材用一些小动物放学回家的画面展现了许多数学信息,采用"你问我答"的数学游戏方式引导学生主动提出问题,解决问题.为了充分利用教材的资源,真正体现学生自主探索学习,教学时设计如下几个层次: 一,创设小课堂情境,感受有用的数学 (一)创设故事情境
1,情境铺垫展现信息:通过生动有趣的画面及小朋友活泼可爱的语言,把学生带入"回家路上"的真实情境中,使学生在讲故事的过程中使图中的数学信息得以呈现,这不但调动学生参与的积极性,而且使学生感到亲切自然,感到数学就在我们的身边. 2,利用信息提出问题,运用信息解决问题:在这个过程中采取小组合作学习方式,通过问题地提出与解答,培养学生勤于动脑和合作交流的习惯,使不同层次的学生都有所得. (二)创设教室情境 教师事先在教室布置了许多的乘法情境:每个窗台摆3盆假花2盆真花,有三个窗台;角落里各放3个地球仪,有四个角落……;加上教室原有的真实情境:如有三排灯管,每排有2个;书柜上每层5本书,有4层;有3对窗帘…… 使学生在发现问题,提出问题并解决问题的过程中培养学生运用数学知识解决问题的能力,让学生充分体验数学本身的魅力. 二,创设大课堂情境,感受数学的价值 数学源于生活,又用于生活.在生活实际中运用所学的数学知识,处理实际问题,是小学生数学素养之一,也是数学
放学回家的路上 时间：2019-07-06 13:40:02 | 作者：刘福健 半个月前的周五，我和陈瑞放学时自己跑回了家（说是自己跑回家，实际上是我们跑，家长骑着电动车跟着我们，只有这一次例外）。 这天刚放学，我和陈瑞遍跑到家长那里，大声喊：“跑！跑！跑！……”但家长们却板着脸：“不行！跑什么跑！”我们才不管她们同不同意，就跑到前面，开启了我们的“旅程”。 我们刚向前走，我就感觉有哪里不对劲。我把头转到身后看了看，oh，no！家长们一直在后面骑着车跟踪我们！我把这件事告诉了陈瑞，我俩开始警惕起来。突然，我俩对着家长们大喊：“你们快走！你们不走，我们也不走！”她们无可奈何，只好不再跟踪我们。 虽然我们解决了这一关，但以我们的经验来看，这个时候，家长们一般会在前面“恭候”我们。这时，我发现了一个对我们十分有利的地形：我们旁边就是农村商业银行（北门支行），在银行门口隐藏，是个不错的选择。我把我的发现告诉了陈瑞，我们便趴在银行的石狮子上隐藏。过了一会儿，我发现家长们在“北门岗”红绿灯对面的“尚好佳”水果店外等着我们。什么？她们居然还没走？我倒！她们的耐力可真大！竟然呆在那里那么长时间！你坑我吧！气人！我把她们还在前面的事告诉了陈瑞，“怎么办？”陈瑞问我。怎么办？怎么办？对了，我们可以不从“尚好佳”门口经过，绕道走。“我们可以绕道走。”我告诉陈瑞。“那太好了，我刚好知道一条密道。”陈瑞说，“不过那条道上有很多狗。”陈瑞居然知道一条密道，那太好了！不过他说那里有狗，我最怕狗了！不过男子汉大丈夫，区区几条狗算什么？难不倒我！“那密道在哪里？快带我去。”我催促道。“快跟我来。”我和陈瑞，过了红绿灯，来到了一家大酒店门口。陈瑞指着酒店大门，问：“这家酒店怎么把门给关上了？”我看了看大门，门上有一张纸条：全国书法考试闲人免入。“这里正在进行书法考试，为了不让别人打扰考生，所以才把大门给关上。我们还是快走吧。” 过了一会儿，陈瑞把我带进了一条巷子里，对我说：“我们可得小心点，这里狗特别多。”陈瑞话刚说完，我们便听到“喵呜”一声，陈瑞喊：“狗来了！”我们立刻像脱了缰的野马，以火箭般的速度向前跑去。这时，我向后看了一眼，哈哈大笑起来，告诉陈瑞：“那不是狗，是一只猫。” 我们到了狗出没最多的地区，陈瑞说：“前面的栅栏里有一只凶猛的狗，我数三——二——一，我们就冲出去。”当我们冲出后，陈瑞又说：“除了这只狗，后面就没什么狗了。”我松了一口气。 在快走出巷子时，我们听见了“噼里啪啦”的鞭炮声，我和陈瑞被吓傻了，站在那里呆若木鸡……
回家路上一、教学目标 【知识目标】： 在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5 的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。 【能力目标】： 结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 【情感目标】： 1、利用数学游戏的方式激发学习兴趣，感受学习数学的快乐。 2、运用乘法解决生活中简单的实际问题，体会乘法与生活的密切联系。 二、教学重难点： 1、结合动物回家的具体情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。 2、在数学游戏的方式下，进一步巩固2~5 的乘法口诀，能比较熟悉的用口诀进行计算。 三、教学用具多媒体课件、游戏卡片、糖果 四、教学过程（一）故事导入，激发兴趣 在美丽的大森林里，有一所漂亮的动物学校，里面有许多可爱的小动物。叮铃铃，动物学校放学了，小动物们背着书包高高兴兴的走出校园，有的步行回
家，有的骑车回家，有的坐船回家，天空中飞来一群小鸟，落在了树枝上，树下的花朵随着风儿摆动着，湖里的小鱼看到这些，也快活的游来游去。动物学校可真热闹啊。小朋友们你们想知道在回家的路上到底有哪些小动物吗？（二）主动参与，探索新知 1、说一说，从图中你知道了哪些数学信息？ 2、数学游戏 O1你问我答：船上有多少只小猫？说一说，算一算。 生一：4+4+4+4=16（只） 生二：4x4=16 （只） 生三：口诀：四四十六 02小组交流讨论，还能提出什么问题，如何解决？ 3、说一说，算式2x6=12 可以解决什么问题？ 三）综合实践，学以致用 1、听音乐找信息 O1两只青蛙有四只眼，是如何计算的，你能列出乘法算式吗? 02三只青蛙有是条腿，是如何计算的，你能列出乘法算式吗?
走在回家的路上的作文 篇一:《回家的路上作文》 我们也要回广华了，真不想走啊，还想在老家多呆几天呢！ 今天我们就要回广华了。我起得很早。我在房子里转来转去，摸摸这摸摸那，看看这看看那，这是我的家。想一想今天就要回广华了，我生在此，长在此，这里到处都有童年的印记，到处写满了我的情怀。外婆她们不能与我们同行，外婆、外公因为要把家里的事做完才能来广华。我好想跟妈妈商量晚一天回去，可是我又不敢。姐姐也跟我的想法是致的。 眼看着我们就要走了，舅舅、外婆、外公不住地叮嘱我说:"一定要好好学习，天天向上。"外婆说:"我跟外公过几天就下来。”就那样我们坐在车里，亲人们站在车窗外，说了又说，半天也不愿离去。他们一个劲站在那里对姐姐说:"考个好大学，请我们喝喜酒！"我们依依不舍地走了。 到了长阳的时候爸爸他们先下车拿货。回头看着远处的山上，一棵棵绿油油的松树，粉扑扑的樱桃花树，相互映衫着多么好看哦。我们的车上高速了，再也看不到家乡的山。多么想吃老家的饭菜呀！多么想
外婆呀！ 我们在高速上又堵车了，肯定是前面出祸了。我们居然猜对了，果然是车祸，三个车连撞到了一起，车都不成样了。没到五分钟又开始堵车了。 篇二:《小学作文：走在回家的道路上》走在回家的路上的作文 走在回家的道路上 “叮铃铃”，放学了，我背着书包，踏着轻快的脚步走在回家的道路上。 走出学校的大门，迎面而来的是一排排花花绿绿的小卖部。同学们一放学就挤进小卖部，购买自己所需要的物品。拐出小卖部，耳边响起汽车喇叭的杂音，一辆辆汽车飞驰而过，一个个行人与我一同走在街上，一排排自行车整整齐齐的排列在回家路边的停车棚……“呜??”咦，这是什么声音？抬头一看，噢，原来是一架飞机从布满“棉花糖”的天空划过，留下一道白色的痕迹，像丝带似的飘在湛蓝色的天空里。回头一看，大人带着孩子，老人拄着拐杖，正匆忙的走在回家的路上。有的人一边走，一边打电话。孩子们则背着书包，舔着棒棒糖，一蹦一跳的走在回家的路上。似乎烦恼总是离他们远去，欢乐永远伴随着他们。一排排大树挺拔地站在回家的路旁，微风拂过，它们的绿叶发出“沙沙”声，像在不停的说：“你好，你辛苦了。“我也朝它们点点
走在放学回家的路上 走在放学回家的路上作文300字 今天，我是又蹦又跳都走出了校门。 我今天考了一百分，真爽呀！夕阳的余光洒 在我身上。一阵风吹来，哇！好凉爽啊！遍地的 花儿在向我微笑，小草也对我把手招。走在小路上，四周的大树爷爷用他那多多的、绿绿的、茂 密的叶子为我搭成了一个天然的绿色遮阳棚。抬 眼向左边望去，一棵棵美丽的柳树姑娘可不会放 过这个好机会。他们正利用这一阵阵春风梳理着 自己美丽的长辫。在向右边看去，一排排挺拔的 松树就像守卫边疆的战士一样巍然不动。 抬头望望天空，哇！一朵朵白云在蓝天的衬 托下格外美丽。仔细一看，天上的云朵奇形怪状。有的像可爱的小猫，有的像凶猛的狮子，还有的 像在天空自由飞翔的雄鹰 今天真好！我考了一百分，真快乐！ 走在放学回家的路上作文300字 那天，我怀着愉悦的心情走在回家的路上。
正走着，我看到路边有很多人围在一起。我 也挤了进去，凑个热闹。原来人群中是一位白发 苍苍失了明的老人，此时，她和她的导盲犬被一 只凶恶的大黑狗当了去路。这只大黑狗凶恶的叫着，俩眼恶狠狠地盯着老人，似乎要攻击老人。 虽然周围为了一大圈的人，可谁都不敢靠近。老 人脚下的导盲犬哪黑黝黝的眼睛里充满恐惧。这 是大黑狗嘴里呜呜的叫着，一副要战斗的样子。 突然他把俩腿一蹬，扑向老人，这是导盲犬也不 敢怠慢，也飞跃了起来，俩只狗一下撞在了一起。我惊讶的呀了一声，我看到导盲犬的后脚已被大 黑狗咬的鲜血直流了。我的心理怕极了，人群也 骚动了起来，这时一个胖男人跑进了人群。他一 边喝住了大黑狗，一边道歉说，这狗是他的，一 时疏忽让狗给跑了。大黑狗被带走了，周围人忙 着看小狗的伤，用关心的目光看着它。 事情已经过去了，但我心中一直愤愤不平， 养那么大，那么厉害的狗，为什么不看好呢，这 样多危险呀！哎！真希望有人能管管这些不负责 任的狗主人。 走在放学回家的路上作文300字 走在放学回家的路上，回想起早上第四节课
湖北荆州中考满分作文精选：走在回家的小路上 这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅”扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。 远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得”咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱!”老大爷温和地说。”谢谢了!”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得”吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：”你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗?”我愣住了，痴痴地望着老太婆，
咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。”我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。 夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的”扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。 “小翠!小翠--”(化名)，前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：”我在这--” “我在这--”我和老大爷、老太婆齐声回应。 走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹! 【亮点揭示】 这是一首对父母的理解之歌，也是一首人生的成长之歌。我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解，离家出走屡见不鲜。考生在自己的亲身经历中，通过”老太婆”一句”简单而富有力度”的话语的教育，她终于醒悟了，长大了。文章极有真情实感。本文的亮点也就在于作者能够把对父母理解的深情写出来，使文
草虫的村落 市优质课一等奖课例师：这样笑一笑，乐一乐，我们亲近了很多，感觉真好！柯老师还想跟大家聊另外一个话题，你们平时生活中有没有见过小虫子 生：有。 师：说说吧！ 生1：比如说蝌蚪之类的，他们全身黑黑的，在慢慢进化着青蛙。 师：你了解了不少科学知识。 生2：我知道的是七星瓢虫，瓢虫上面有七颗小黑点。 生3：我知道的是螳螂，螳螂一般都是捕食一些害虫的。 生4：我知道的是蟋蟀，因为我看过一本书就是介绍蟋蟀的，挺好看的。 师：真好！还通过课外阅读去了解。刚才柯老师听同学们介绍的这么多，我发现同学们很会学习，知道了昆虫的很多知识，今天，柯老师先为大家带来一组昆虫的照片。也许会真打动了你的心，睁大你们的眼睛仔细看看，说不定你们会有新发现。 生：欣赏昆虫图片。 师：怎么样孩子们，有什么新发现吗跟我聊聊。 生1：大自然真是太神奇了！
生2：厉害！ 师：这是他的感叹。 生：帅！ 师：我们班说话的风格都是简洁明了。 生：美妙！奇特！ 师：孩子们，也许在我们走近它们的时候，就有许多平时所发现不了的。 师：今天，让我们携手共同走进台湾作家郭枫的优美散文 生：齐读课题。 师：是啊，课前，大家已经预习了课文，不知道这草虫的村落你们留下了什么的印象我们再把课文快速的浏览一次，呆会儿试着用一个词或一句话来说说你的发现。 生：浏览课文。 师：孩子们，谁能用一个词或一句话来聊聊你对草虫村落的印象。 生1：我感受到了草虫也是很忙碌的。 生2：我的感受是，在小虫子的脑海中，到底隐藏着我们人类所不知道的事。 师：想去探究。 生：草虫他们也很勤奋。
师：是啊，多吸引人的草虫啊！你看，还有这么多的同学急着表达，那你就把最最吸引你的那一处读出来好吗 生1：第六自然段，“甲虫音乐家们……才能演奏出来的！” 生2：第三段，“一只小虫，……仍傲然地前进着。” 生3：第四段，“它们的村子散布在……熙熙攘攘地往来。” 师：是啊，多么吸引人啊，读着读着，同学们有没有发现这篇课文主要写了什么，文中就有一句话概括出来了。 生：第一段，读。 师：有不同意见吗 生：我觉得是第二段，读。 师：跟她找的一样，请举手。同学们都一样，看，这句是不是在内容表达上更清楚地说明了。增加点难度行吗谁能用上这句话，在联系课文的题目说说看，课文主要写了什么 生：主要写了作者目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历，看着草虫们一天的忙碌。师：用上题目。 生：作者目光追随着爬行的小虫，发现草虫的村落，作了一次奇异的游历。 师：怎么样概括的不错，是吧。我们在读课文的时候，就应该学会这样捕捉重要的信息，并加以运用，这也是我们概括文章内容的一种方法。柯老师也从你们的回答中捕捉到一条
【范文】走在放学回家的路上 01在放学回家的路上，发生过很多事，其中，有一件事让我念念不忘。 有一次放学了，我乘公共汽车回家，当我坐到东信站的时候，有一位衣衫褴褛的老婆婆从后门上车，司机看见了，大声吆喝道：“从前门上，快下去。”老婆婆听了就从前门上去了。后来，给钱时，她只给了四毛钱，司机气愤地说：“一元二角。”老婆婆找不到钱，很着急，我看见一个好心人帮她给了钱，还让了座位，她连忙对好心人说：“谢谢”。到老婆婆下车了，她从后门下去，司机一关门，把老婆婆夹在了中间，然后摔倒在地上，心里很难过，可能是司机给的“报复”吧，后来，那位好心人把老婆婆扶了起来，对她说：“一定要小心点。”老婆婆便应了声。 车上的人很愤怒，议论纷纷，竟然这样对一位老婆婆，我也很气愤，他不向老婆婆道歉，还开着车“逃跑了”。 现在敬老爱幼的情况已经很少见了，就像那位司机一样，没有礼貌。如果中国人不讲礼貌，那还算什么文明大国。2这一天，放学后，天正下着大雨，路上的行人加了步伐，急匆匆地赶着路。我背着书包，撑着雨伞，脚穿着雨鞋，踩着雨点，十分高兴地走在回家的路上。 快到家的时候，忽然，看见路边有一位盲人伯伯。他右手拿着拐杖，左手吃力地撑着雨伞，面对如箭一般的雨，他满脸
都是焦急的神色，真有点一筹莫展。我看到他那副模样，用手捂着嘴，偷偷的笑着。 这一情景被一起回家的同学xx看见了，她快步走到盲人伯伯跟前，亲切地说：“伯伯，我来搀扶您吧！”说着，她一边拉着伯伯，一边为他撑着伞，她的身上被雨水淋透了。那神情还是那么专注。那态度还是那么认真。 我望着眼前发生的一幕，心里像千斤的石头，压在上面，悔恨，内疚，难为情一起涌上我的心头。终于，我疾步追上去，和xx一起扶着盲人伯伯，慢慢地走着，雨中留下了许多笑声。3放了学，走在回家的小路上，就只有一个孤单的身影，我是孤独的，也是快乐的，我渐渐的喜欢上了这种安静。 每当我走在那条小路上，我都会不断的观察着他们，和它们的一点一滴的变化……春天，我走着走着，树慢慢的吐出绿芽，走着走着，路边的小草也紧跟着窜出了大地的棉衣。我一边走着，一边向春天招手，从此我的放学路多了花香，多了蜜蜂，更有这哪春姑娘陪伴着我。我走在那条安静的放学路上，又和夏天的一切交上了朋友，我每天都在于不同的他们打招呼。树芽变成了树叶，而小草变成草丛，小花变得精气昂然，还有那脾气火爆的夏姐姐又离开了…… 秋天，像一个淘气的小孩子，他们把树叶变成落叶，他把小草变成枯枝，大半年，我依然很喜欢这条安静的小路，因为秋弟弟让这条路变得更加安静、宁静……冬天就像一面
二年级上册数学《回家路上》教案 教学目标： 、结合具体情境，发展提取信息、提出问题和解决问题的能力。 2、在解决问题的过程中，进一步巩固2－的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行计算。 3、在解决问题的过程中感受数学与生活的密切联系，发展初步的应用意识。 教学重点、难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 型：新授 教法、学法：自主学习、合作探究 教学具准备： 时安排：1时 教学过程： 一、讲故事，展现信息。 同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 、仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？
2、自己在下面练习说一说。 3、同桌互相说一说。 4、指名说。 二、利用信息提出问题。 、根据这幅图你能提出哪些数学问题？ 2、小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。 船上有几只小动物？4×4=16（只） 河里有多少条鱼？3×4=12（只） 一共有多少只小鸟？×3=1（只） 草地上一共有多少多花？2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？3×3=9（只） 3、同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 三、运用信息解决问题。 、小组为单位，合作解决。看哪个小组解决的问题最多。 2、你解决了哪些问题，用什么方法解决的？ 3、有没有不会解决的问题？ 4、同桌合作，你问我答。 四、联系生活拓展应用。 、基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~2题。 （第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓
励学生从不同角度观察，列出算式。） 2、拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。 （引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。） 五、走出堂，感受数学的价值。 在我们生活中到处有数学，在商店中你留心看就会发现很多的乘法问题。下后，请同学们走出教室，到我们的教学楼内找一找、到操场上找一找；放学后，我们走出校园到大街上找一找、到商场中找一找……你一定会有许多欣喜地发现。 作业设计：书P413~4 板书设计： 回家路上 （2～的乘法口诀的应用）
2013年湖北荆州中考满分作文：走在回家的小路上 这是一个冬天的夜晚，天完全黑了下来，路幽静得吓人。树枝上偶尔一声猫头鹰的悲啼，或斑鸠的一翅“扑棱”，都会让人毛骨悚然。中午我和爸爸赌气没有吃饭，他那凶神恶煞的面孔让我对这个家失去了兴趣，于是我想到了离家出走，气冲冲地离开了这个让人生厌的家。究竟要去哪里，我自己心中也没有目标。 远处投来一束灯光让我警觉起来，我想起了小说和电视剧里的恶人抢劫，毕竟我还是一个未成年的女生，于是躲在路旁的树后悄悄地观察起来。一个老大爷拖着一辆车慢慢地走来，前面一位老太婆用手电给他照路。我这才放心地走了出去，却把他们吓了一大跳，原来他们是在前面的集镇上卖完烤红薯回家的。老太婆见只有我一个人，她攥紧我的手生怕我逃跑了似的询问情况。我如实地回答了她的提问，她并没有多说什么，只是从灶膛里拿出了一个热乎乎的烤红薯塞到我手中。我推辞不要，其实肚子饿得“咕咕”直叫，只是口袋里没有钱的一句托词而已。 “小姑娘，吃吧，想必你也饿了，这红薯是送给你的，不要钱！”老大爷温和地说。“谢谢了！”我话没说完就狼吞虎咽地吃了起来。他们见我吃得“吧嗒吧嗒”作响一副馋相，老两口于是笑了起来。我一边舔着手指上沾着的薯泥，一边不停地道谢，这时老太婆发话了：“你吃了我一个红薯就千恩万谢，那你的父母养育你十多年，你该吃了他们多少粮食，怎么就为一句不中听的话就离家出走，你觉得这应该吗？”我愣住了，痴痴地望着老太婆，咀嚼着这简单而富有力度的话语，刚刚还愤愤不平的心霎时变得内疚起来，我无言以对，只是低下了尚存余怒的头。 “小姑娘，回家吧，你爸妈肯定会着急的，说不定他们在四处寻你。”老大爷劝慰我说。“我们同走一段吧，等会我们到家后再送你一程。”老太婆拉着我的手往回走。 夜更深了，我帮老大爷推着车子往回走，寒风迎面吹来，也没有那么刺骨。猫头鹰偶尔的一声啼叫也不再那么悲凉，斑鸠的“扑棱”也仿佛是在用暖翅给它的孩子遮挡风寒。我聆听着车轱辘的转动声，它和北风的呼啸声交织在一起，好像奏响了一首回家的进行曲。 “小翠！小翠——”（化名），前面传来了熟悉的呼喊声，我知道那是爸爸妈妈撕心裂肺呼唤。滚烫的泪水抑制不住从眼眶中涌了出来，情不自禁地大声回应：“我在这——” “我在这——”我和老大爷、老太婆齐声回应。 走在回家的路上，我仿佛一下子长大了许多。这冬夜幽深的小路呀，它留下了我美丽的记忆，留下了我深深的成长足迹！ 【亮点揭示】 这是一首对父母的理解之歌，也是一首人生的成长之歌。我们不少中学生对父母的苦心教育不甚理解，离家出走屡见不鲜。考生在自己的亲身经历中，通过“老太婆”一句“简单而富有力度”的话语的教育，她终于醒悟了，长大了。文章极有真情实感。本文的亮点也就在于作者能够把对父母理解的深情写出来，使文章做到了以情动人，但本文有抄袭之嫌，希望同学们在学习的时候要注意，写真情可以，一定要是新鲜的材料，拾人牙慧是不太好的。 【策略点拨】 1
回家路上作文 本文是关于优秀作文的回家路上作文，感谢您的阅读！ 篇1：回家路上作文500字 每天放学搭校车回家的我，几乎不曾走路回家。坐在车子里吹着舒服的冷气，耳里充满同学们的谈笑声，窗外的景致总来不及欣赏就到家了。但就在那一天，我体会了回家的路，竟是如此漫长。 那天我因为回教室拿遗忘的东西，错过了接送的车子，决定独自走路回家。因为是中午，太阳又大又刺眼，乌黑的头发助纣为虐，如烤漆般的柏油路面更让艳阳如虎添翼，放眼望去，竟无可以遮荫的地方。这一切似乎是冲着我而来，报复我平日坐在舒适的车内，对窗外景物的漠视。 我心想：“绝不能屈服！”于是选择捷径，那条路上有不少蔽荫处，可以躲避艳阳的追杀。我加快脚步，虽然更闷热，但我想：”熬过了艰苦，便是苦尽甘来的清凉。” 好不容易过了车辆穿梭的马路，接着又来了一个难关，一桶桶酸菜发出阵阵臭酸味，想跑，却早已汗水淋漓，想跑也跑不动了，这时我才知道什么叫举步唯艰。 终于到了阴凉小径，一阵凉风袭来，艳阳、热气突然消失，随之而来的畅快，让我不禁放慢脚步，享受这否极泰来的舒畅。霎时，觉得这条阴凉小径变得如此美丽。终于到家了，一进门打开冷气，想持续刚才的舒畅，却怎么也比不上阴凉小径纾解的畅快。 篇2：回家路上作文500字 随着最后一节钟声响起，似乎宣告终于可以逃脱学校这个无形的牢房。从教室到校门有一段不短的距离，我飞快的跑着，沿途撞倒许多人，但速度非但没有停下来，反而像踩足了油门的跑车持续加速，逃离这个牢房，像个重获自由的鸟儿，飞向那一望无际的天空。 冲出了校门，步伐渐渐慢了下来，看着两旁金黄的稻穗闪着灿烂的光芒，突然发现喜悦的农夫正在收割，脸上挂着一抹笑意，相较之下，我就黯淡不少。加快脚步越过了农夫，穿越许多美妙的景色，最后，我停在看似丑陋却又再熟悉不过的公园。
走在放学回家的路上 真热呀！真能把人热透。一放学，我就以百米冲刺的速度跑到了——放学回家路上的小卖部，拿着被汗水浸湿的两元钱，准备到那里买瓶可乐喝。 我跑到了门口，刚刚想伸出手买可乐，忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白的一个老人。我于是就想，是把钱给老人，还是买可乐，经过我的激烈的思想斗争后，我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨，拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐，一边欣赏着路旁的景色，我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时，我才想起刚才那位老人，我想，自己喝着可乐，又不感觉到热，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎热的阳光下坐着，估计又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧，又感到自己手中的可乐不甜了，喝起来还涩口，非常后悔当初选择了买可乐。这时，路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响，好像在取笑我说：“这个孩子没一点爱心”。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完，送给了一个捡瓶子的老奶奶，希望这能弥补我的过错。 回到家，我没有把这件事告诉爸爸妈妈，而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。 走在放学回家的路上 叮呤呤”放学了，同学们都像刚被放出笼子的小鸟，蜂拥而出。有的飞奔而去，有的跑到大操场打蓝球，有的跑到早以在此等候的爸爸、妈妈的怀里去。。。。而我那天只有一元钱，是赶车回家做路费，还是消暑买雪糕。看着太阳公公火辣辣的炙烤着大地，我迟疑半刻后，还是来到珍珠奶茶店，用紧紧捏着的妈妈给我的一块钱，买了一只“绿色心情”，边走边吃，哇、透心凉的感觉真好！ 然而，为此我也将付出很大的代价：那就是顶着烈日，甩着“火腿”回家。走到一半，我又渴又累，脚就像灌了铅似的，喉咙就像要冒出烟来一样。走呀，走呀，“咦”一只蜻蜓在我面前飞来飞去。不知怎么的，刚才还累得很。现在浑身都是劲儿。因为我从小就爱捉蜻蜓，现在我就更想捉住它了。但它可聪明了，一会儿飞起，一会儿降落。时而快，时而慢，有时竟悬在半空，一动不动，弄的我昏头转向。它那几双灵巧的小爪子抓在一棵参天大树上，过了一会儿，见它没下来，我便躲了起来，等待时机。它在大树上左看右看，见没人了，它才飞下来。“哈”逮着了！我心里美滋滋的，全然忘记了满头的大汗，烈日的炎炎。 我回到家中，看见妈妈焦急的眼神，便把在途中的事告诉了她。妈妈想了想后对我说“儿子，你以后不能这么贪玩了，快把蜻蜓放了吧！它是有益的昆虫，可以捉蚊子呢”听了这话，我依依不舍地把它放回了大自然。 在我成长的道路上 时光飞逝，日月如梭。转眼间，我已经十岁了，回想起成长道路上的点点滴滴，我的心中不断地泛起涟漪。在我成长的道路上有许许多多的事，有高兴的、有伤心的、有奇妙的、有平常的，在这些事中，最令我难忘的是我学习滑滑板，因为从这件事中，我明白了只有耕耘才会有收获。 一个月前，姥姥给我买了一个滑板，那个滑板是我最喜欢的颜色——天蓝
回家路上（2～5的乘法口诀的应用） 教学目标： 知识与技能: 在解决问题的过程中，进一步巩固2－5的乘法口诀，能比较熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 过程与方法: 结合具体情境，逐步发展提出问题、解决问题的能力。 情感与态度:培养学生活灵运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：灵活运用2～5的乘法口诀解决生活中的问题。 教学难点：运用口诀解决数学问题，熟练掌握口诀。 教学用具：多媒体课件 教学过程： 一、讲故事，展现信息。 同学们，今天老师要带大家到动物学校去看一看（出示主题图）。真巧，正好赶上小动物们放学。他们三个一群，两个一伙，蹦蹦跳跳地往家走。 1.仔细看图，你能把看到的情景讲给大家听吗？ 2.自己在下面练习说一说。 3.同桌互相说一说。 4.指名说。 二、利用信息提出问题。 1.根据这幅图你能提出哪些数学问题？ 2.小组合作写出所提的问题看哪一小组提的问题最多，同时找一组学生到黑板上书写所提问题。 船上有几只小动物？ 4×4=16（只） 河里有多少条鱼？ 3×4=12（只） 一共有多少只小鸟？ 5×3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2×6=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？ 3×3=9（只） 3.同学们真聪明，提出了这么多的问题，那么你们会解答吗？ 三、联系生活拓展应用。 1.基本应用。让学生独立完成“练一练”中的1~3题。 （第2题组织学生交流时，让学生讲清自己的想法，鼓励学生从不同角度
观察，列出算式。） 2.拓展应用。请同学们认真观察教室，你能否提出一些数学问题？并请你喜欢的同学帮你解答问题。 （引导学生应用口诀解决现实中的简单问题，培养学生的应用意识，也便于让学生更好地理解乘法口诀，自觉地记忆口诀。） 四、板书设计： 回家路上 船上有几只小动物？ 4*4=16（只） 河里有多少条鱼？ 3*4=12（只） 一共有多少只小鸟？ 5*3=15（只） 草地上一共有多少多花？ 2*6=12（朵） 岸上一共有多少只小动物？ 3*3=9（只）