全国教师教育网络联盟入学联考
（专科起点升本科）
教育理论备考试题库
教育学部分
一．单项选择题（每题一分，共60小题）
1.“教学相长”一语出自___________。
A.《论语》
B.《学记》
C.《孟子》
D.《道德经》
2.卢梭的人性观是___________。
A. 性善论
B. 性恶论
C. 性不善不恶论
D. 善恶兼有论
3.《教育漫话》一书是___________的着作。
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 斯宾塞
D. 裴斯泰洛齐
4.___________是教育实践活动的起点。
A. 教育评价
B. 教育目的
C. 教育体制
D. 教育方法
5.教育科学体系中的基础学科是___________。
A. 教育学
B.教育哲学
C.教育社会学
D.教育方法
6.杜威关于教育目的的主张是：___________
A. 个人本位目的论
B. 社会本位目的论
C. 神学目的论
D. 教育无目的论
7.美国学者卡罗尔提出的教学法是___________。
A. 快乐教学法
B. “纲要信号教学法”
C. “掌握学习”教学法
D. 导学式教学法
8.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形
式___________。
A. 小班教学
B. 复式教学
C. 班级授课
D. 分组教学
9.1902年清政府仿照日本的学制颁布了___________
A. 壬寅学制
B. 癸卯学制
C. 新学制
D. 壬子癸卯学制
10.根据一个国家政治、经济、生产力发展和实施教育目的的需要而建立的整个教育组织
系统叫做___________
A.教育体制
B. 教育目的
C. 教育规划
D. 教育制度
11.美国学者孟禄认为，教育起源于____________。
A. 心理模仿
B. 生物本能
C. 人的理性
D. 生产劳动
12.中国施行的第一个现代学制被称为是____________。
A. 壬寅学制
B.癸卯学制
C. 壬子癸丑学制
D. 壬戌学制
13.童年期又称学龄初期，相当与____________。
A. 幼儿园阶段
B. 小学阶段
C. 初中阶段
D. 高中阶段
14.在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存在争论，一种理论
是形式教育论，另一种理论是____________。
A. 学科课程论
B. 活动课程论
C. 实质教育论
D. 现代课程论
15.我国古代的《学记》中说：“不陵节而施”，这体现了下列哪个教学原则？
A. 巩固性原则
B. 因材施教原则
C. 循序渐进原则
D. 启发性原则
16.通过创设良好的环境对学生进行品德教育方法属于____________。
A. 说服教育方
B. 品德评价法
C. 榜样示范法
D. 陶冶教育法
17.欧洲封建社会中教会教育的教育内容主要是____________。
A. 六艺
B. 七艺
C. 七技
D. 四学
18.在不同历史时期，教育的性质、目的、内容存在差异，这说明教育具有______。
A. 永恒性
B. 继承性
C. 阶级性
D. 历史性
19.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。
A. 鲁迅
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 杨贤江
20.“捧着一颗心来，不带半根草去”是教育家____________的信条。
A. 鲁迅
B. 蔡元培
C. 陶行知
D. 杨贤江
21.我国的________是世界上最早的教育文献。
A.《学记》
B.《中庸》
C.《论演说家的教育》
D.《论语》
22.在西方，古罗马昆体良的教育名着是____________。
A. 《理想国》
B. 《论演说家的教育》
C.《大教学论》
D. 《教育论》
23.新中国第一次学制改革是在________。
A.1951年
B.1949年
C.1950年
D.1952年
24.以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感和价值观念的教育
方法是________。
A. 演示法
B. 讲授法
C. 谈话法
D. 陶冶法
25.在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具体到抽象，引导学
生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻________原则的要求。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 启发性
D. 巩固性
26.在欧洲奴隶社会中，斯巴达教育特别重视___________。
A. 文化知识教育
B. 艺术教育
C. 读写算教育
D. 军事体操教育
27.提出“最近发展区”理论的教育家是________。
A. 皮亚杰
B. 赞科夫
C. 维果茨基
D. 苏霍姆林斯基
28.下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的是________。
A. 环境对人的身心发展的有重要影响
B. 遗传对人的身心发展起决定性作用
C. 教育对人的身心发展起主导作用
D. 社会环境对人的身心发展不起决定性作用
29.“泛智教育”思想的提出者是________。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 布鲁纳
D. 洛克
30.国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是________。
A. 教育方针
B. 教育目的
C. 教育目标
D. 培养目标
31.夸美纽斯论述教育问题的专着是________。
A.《普通教育学》
B.《民主主义与教育》
C.《大教学论》
D.《爱弥尔》
32.历史上流传的“狼孩”的故事说明，遗传因素在人的身心发展中______。
A. 起决定作用
B. 不起决定作用
C. 不起作用
D. 起加速作用
33.《中华人民共和国义务教育法》是哪一年颁布的________？
A. 1993年
B. 1986年
C. 1996年
D. 1995年
34.“近朱者赤，近墨者黑。”说明了在人的发展中________具有重要的作用。
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 主观能动性
35.班主任做好班级工作的中心环节是________。
A. 全面了解和研究学生
B. 组织和培养班集体
C. 做好个别学生教育工作
D. 同家庭和社会教育密切配合
36.在教学中教师要充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生学习的积极性和自觉
性，主动探求知识，增强独立分析问题和解决问题的能力，这是指教学原则中的________。
A. 直观性原则
B. 循序渐进原则
C. 启发性原则
D. 理论联系实际原则
37.在1951年提出“范例教学”主张的是________。
A. 赫尔巴特
B. 瓦·根舍因
C. 怀特海
D. 克伯屈
38.世界上最早颁布义务教育法案的国家是________。
A. 英国
B. 德国
C. 美国
D. 法国
39.“双基”教学是指基础知识和________。
A. 基本技术
B. 基本智力
C. 基本素养
D. 基本技能
40.在学校教育体系中处于核心地位的是________。
A. 后勤工作
B. 管理工作
C. 教学工作
D. 科研工作
41.在近代，最早系统地论述教育问题的专着是。
A.《爱弥尔》
B.《大教学论》
C.《普通教育学》
D.《教育论》
42.在封建社会时期，欧洲教会学校的教育内容主要是。
A.“四艺”
B.“五艺”
C.“六艺”
D.“七艺”
43.为人的身心发展提供可能性的生理前提因素是。
A. 遗传
B. 身体素质
C.生理成熟度
D. 个体活动
44.教育科学知识主要包括在________三门课程中。
A. 教育学、管理学和心理学
B. 教育学、心理学和分科教学法
C. 教育学、管理学和分科教学法
D.教育学、心理学和教育行政学
45.孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这反映教师劳动的________特
点。
A. 主体性
B. 创造性
C. 间接性
D. 示范性
46.教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动称为。
A. 教学
B. 教学过程
C.上课
D. 课堂讨论
47.有效地进行教学必须遵循的基本要求，称为。
A.教学原理
B. 教学规律
C. 教学原则
D. 教学要求
48.教师根据学生已有的知识和经验，提问学生，并引导学生试图解决问题或得出某种结
论的教学方法是。
A. 谈话法
B. 讨论法
C. 提问法
D. 访问法
49.教师在备课过程中要做好的三方面工作是了解学生、钻研教材和。
A. 编写教案
B. 设计板书
C. 分配教学时间
D. 设计教法
50.有效地开展班主任工作的基础和前提是。
A. 全面了解和研究学生
B. 选拔和培养班干部
C.确定班级的共同奋斗目标
D. 组织和培养班集体
51.近代最早一部系统论述教育问题的专着是________。
A.《爱弥儿》
B.《教育漫话》
C.《大教学论》
D.《人的教育》
52.教学是：___________
A. 教师教的活动
B. 学生学的活动
C. 教师指导下学生学的活动
D. 教师教和学生学的统一活动
53.在奴隶社会时期，我国学校教育的主要内容是。
A.“四艺”
B.“五艺”
C.“六艺”
D.“七艺”
54.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程。其进行顺序是。
A. 以知为开端，知、情、意、行依次进行
B. 以情为开端，情、知、意、行依次进行
C. 以意为开端，意、知、情、行依次进行
D. 视具体情况，可有多种开端
55.三结合的教育一般是指。
A. 学校、家庭、社会教育三结合
B. 班主任、科任老师和家长教育三结合
C. 校长、教师和家长教育三结合
D. 遗传、环境和学校教育三结合
56.班集体形成的主要标志之一是。
A. 成立了班委会
B. 开展了班级工作
C. 形成了正确舆论
D. 确定了班级工作计划
57.我国第一部以马克思主义观点系统论述教育基本原理的着作，是杨贤江以李浩吾化名
于1930年出版的______。
A. 《普通教育学》
B. 《新教育大纲》
C. 《教育学》
D. 《教育原理》
58.决定教育性质的根本因素是___________。
A. 社会生产力
B. 政治经济制度
C. 上层建筑
D. 科学技术
59.在教学过程中，认为应以能力发展为主而相对忽视掌握知识的理论主张称
为。
A. 现代教育论
B. 传统教育论
C. 实质教育论
D. 形式教育论
60.根据评价的性质和作用，旨在对被评价对象做出某种资格上的证明的评价类型
是。
A. 形成性评价
B. 总结性评价
C. 诊断性评价
D. 标准性评价
二．填空题（每空1分，共50小题）
1.教育现象包括教育社会现象和____________现象。
2.在欧洲封建社会，曾出现过____________教育和骑士教育两种教育系统。
3.学校体育的基本组织形式是____________。
4.教师的根本任务是____________。
5.教学的基本组织形式是____________________________________。
6.德育过程是由相互制约的四个因素构成的，这四个因素是：教育者、受教育者、
___________ 和德育方法。
7.教学评价一般可分为两大类，总结性评价和____________评价。
8.中外教育家曾提出了很多德育原则，其中赫尔巴特提出____________原则。
9.班主任工作的前提和基础是____________。
10.两种对立的教育方法思想是指____________和注入式。
11.美国教育家布鲁纳的代表作是《______________》。
12.针对人的发展的个别差异性，教育应做到_____________。
13.我国唐朝，中央直接设立的学校有“六学两馆”，其中两馆是弘文馆和________。
14.教学的中心任务是使学生掌握系统的文化基础知识，形成____________。
15.教师工作的基本环节包括备课、上课、课外作业的布置与批改、_____________以及学
业成绩的检查与评定。
16.品德评价的方式主要包括奖励、惩罚、评比和______________。
17.在教育起源问题上，历来存在两种错误理论，一是心理模仿论，二是________论。
18.“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”。此观点是教育家_______提出的。
19.班主任工作的中心环节是___________________。
20.课的类型有两种，____________和综合课。
21.备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、________和________。
22.我国新型师生关系是尊师爱生、________和________。
23.德育一般包括思想教育、_______、________和法纪教育。
24.课的类型有两种：_______________、______________。
25.“双基”教学是指________和________。
26.我国中等教育承担的基本任务是________和________。
27.以直观感知为主的教学方法有________和________。
28.在教育起源问题上，心理摹仿说的代表人物是________（国）的________。
29.在教育史上，围绕着教育目的的确定，曾经出现过________和________两种理论的争
论。
30.生产力的发展水平制约着教育事业发展的规模、________和________。
31.教育内部诸要素之间、教育与其他事物之间内在的、必然的联系，称
为。
32.在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是。
33.一般来说，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本
目的的教育，称为。
34.教师的素养包括这样几个方面，它们是职业道德素养、和能力素养。
35.师生双方为实现教育目的、完成教学任务所采用的相互作用的手段和工作方式，称
为。
36.将学生按照年龄和学业程度编成班级，使每一班级有固定的学生和课堂，由教师按照
固定的教学时间表进行上课的教学组织形式，称为。
37.与课堂教学不同，课外校外活动的主要特点是自愿、灵活和。
38.教育者通过创设良好的环境和自身教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染、以
培养学生品德的方法是。
39.1957年，毛泽东同志曾提出我国的教育目的是培养有社会主义觉悟，有_______的劳
动者。
40.在评定学业成绩时，除了百分制记分法，还有一种基本方法是。
41.凡是有目的增进人的知识和技能、发展人的智力和体力、影响人的品德发展的活动，
称为。
42.在我国首次把美育列入教育组成部分的教育家是____________。
43.我国近代史上第一次规定男女同校，并将学堂改为学校的学制是___________，时间是
1912年。
44.在教育过程中，自我教育和发展的主体是。
45.在我国中小学，课程内容的主要组成部分是课程计划、课程标准和。
46.青年初期又称期，相当与高中阶段。
47.一个教师在同一个教室的一节课内向两个以上不同年级的学生同时进行教学的组织形
式___________。
48.根据美国教育家布鲁纳的观点，学习者自身去探讨和发现问题，直至得到确认为止的
一种学习方式是。
49.教育者提出的德育要求与受教育者已有的品德水平之间的矛盾，是德育过程中
的。
50.教科书的编排形式主要有两种，一是直线式，二是。
三．简答题（每题6分，，共18小题）
1.教学过程的基本规律有哪些？
2.教师劳动的特点有哪些？
3.为什么说教育在人的发展中起主导作用？
4.简述教学评价及其在教学实践中的意义。
5.简述现代中小学常用的德育方法。
6.我国学制改革应遵循哪些原则？
7.简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。
8.我国中小学德育内容包括哪些主要方面?
9.一堂好课的标准是什么？
10.教育应如何适应儿童身心发展的特点？
11.简述我国中小学应遵循的基本教学原则。
12.班主任工作的主要方法有哪些？
13.简述教育学和教育科学的关系？
14.在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？
15.简述中小学开展课外校外活动的要求。
16.广义的教育是指什么？狭义的教育是指什么？
17.什么是教育目的？什么是培养目标？
18.我国中小学常用的教学方法可以分为哪几大类别？
四．论述题（每题12分，，共6小题）
1.请结合教育实践，论述教育影响一致性和连贯性德育原则。
2.试用马克思关于人的全面发展的学说分析素质教育的主要内涵和积极意义。
3.结合实际试论教育与社会的发展相互制约规律。
4.为什么在进行思想品德教育的过程中要晓之以理，动之以情，导之以行，持之以恒？
5.结合实际，谈谈教师如何贯彻尊重、信任与严格要求相结合的德育原则。
6.试述对一个合格人民教师能力素养的要求。
心理学部分
一、单项选择题（每题1分，共60小题）
1.人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为___________。
A. 心理现象
B. 个性心理
C. 心理过程
D. 个性倾向性
2.伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特性是_________。
A. 注意
B. 认识过程
C. 意志过程
D. 思维
3.下列各项中，属于第二信号系统的条件反射是___________。
A. 见风流泪
B. 谈梅生津
C. 望梅止渴
D. 望而生畏
4.在对学习材料理解的基础上，依据学习材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进
行的识记是___________。
A. 有意记忆
B. 有意识记
C. 机械识记
D. 意义识记
5.在操作技能的形成过程中，视觉控制逐渐让位于动觉控制的阶段是___________。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
6.三维智力结构模型的代表人是___________。
A. 吉尔福特
B. 卡特尔
C. 斯皮尔曼
D. 加德纳
7.先提出较小要求，然后再提出目的指向的较大要求，诱发人们依从的方法是
___________。
A. “登门槛技术”
B. “低求技术”
C. “留面子效应”
D.“旁观者效应”
8.暴跳如雷、呆若木鸡、欢喜若狂等强烈而短促的情绪状态是___________。
A. 心境
B. 应激
C. 激情
D. 热情
9.在记忆一个系列材料时，最容易遗忘的是___________。
A. 开头
B. 结尾
C. 中间
D. 开头和结尾
10.属于投射式人格测验的是___________。
A. 罗夏克墨渍测验
B. 明尼苏达多相人格测验
C. 爱德华个人兴趣量表
D. 卡特尔16种人格因素测验
11.心理学是研究心理现象及其规律的科学，它具体研究____________。
A. 认知过程与情感过程
B. 认知过程与个性差异
C. 心理过程与个性心理
D. 心理过程与心理动力
12.本来静止的物体，因周围其它物体的运动，而看上去好像也在运动，例如浮云中的月
亮好像在云层中穿行一样，这种知觉是____________。
A. 真动知觉
B. 诱动知觉
C. 似动知觉
D. 自主运动
13.实验表明，当学习程度为____________时，记忆的效果最好。
A. 50%
B. 100%
C. 150%
D. 200%
14.在解决问题时，采用一定方法逐步缩小初始状态和目标状态之间的差距的方法是
____________。
A. 启发式方法
B. 算法式方法
C. 手段—目的分析法
D. 爬山法
15.运用已有知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是__________。
A. 操作定向
B. 操作模仿
C. 操作整合
D. 操作熟练
16.“月晕而风”、“础润而雨”表明的思维特征是____________。
A. 间接性
B. 直接性
C. 概括性
D. 整体性
17.在解决中等难度问题时，动机水平和活动效率之间的关系成____________。
A. 正比
B. 反比
C. 正U型曲线
D. 倒U型曲线
18.人类表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是____________。
A. 面部表情
B. 身段表情
C. 言语表情
D. 语调表情
19.东东直率热情，精力旺盛，脾气急躁，容易冲动，做事常常感情用事，刚愎自用，但
表里如一。他的气质类型是____________。
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 粘液质
D. 抑郁质
20.当群体一起完成某一任务时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象是
____________。
A. 社会助长
B. 社会干扰
C. 社会惰性
D. 社会制约
21.心理学家冯特于___________在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，标
志着科学心理学的诞生。
A. 1869年
B. 1879年
C. 1889年
D. 1899年
22.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是
我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的_________。
A. 选择性
B. 整体性
C. 理解性
D. 恒常性
23.___________不是一种独立的心理过程，没有特定的反映内容，而是各种心理过程的共
同特性。
A. 感知
B. 注意
C. 记忆
D. 思维
24.记忆信息保持的时间在1分钟以内，而且信息容量相当有限，这是___________。
A. 感觉记忆
B. 瞬时记忆
C. 短时记忆
D. 长时记忆
25.把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事
物的认识的思维过程是___________。
A. 分析与综合
B. 比较
C. 抽象与概括
D. 具体化
26.为了让学生掌握科学概念，教师在提供感性材料时，变换其非本质特征而保持其本质
特征，这种方式是___________。
A. 变式
B. 定势
C. 下定义
D. 联想
27.“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映的情绪状态是___________。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 焦虑
28.心理学的研究对象是___________。
A. 心理过程
B. 个性心理
C. 心理现象
D. 认知过程
29.学生正在听课，忽然教室外发生巨响，引起大家不由自主地转头朝向刺激的方向，这
种注意形式是___________。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
30.直接影响活动效率、直接决定活动完成的心理特征是___________。
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 动机
31.知觉物体的空间关系、欣赏音乐和艺术等功能主要定位在___________。
A. 大脑左半球
B. 大脑右半球
C. 脑干
D. 小脑
32.两个静止的物体，由于很快地相继刺激视网膜上邻近部位，而产生物体在运动的知觉，
称为_________。
A. 真动知觉
B. 诱动知觉
C. 似动知觉
D. 自主运动
33.下列哪一选项表述的观点是错误的___________。
A. 瞬时记忆完全根据事物所具有的物理特征对信息进行编码
B. 短时记忆主要采用言语听觉形式对信息进行编码
C. 长时记忆大量是以视觉表象形式对信息进行编码
D. 复述是使短时记忆的信息转入长时记忆的关键
34.运用已有的知识经验，按照现成的方案与程序来解决问题的思维是___________。
A. 再造思维
B. 创造思维
C. 发散思维
D. 集中思维
35.在出乎意料的紧张情况下所产生的一种情绪状态是___________。
A. 心境
B. 激情
C. 应激
D. 热情
36.一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中___________是一般能力的核
心。
A. 观察力
B. 记忆力
C. 言语能力
D. 抽象概括力
37.根据耶克斯—多德森定律，在学习较复杂、较困难的课题时，最佳动机水平应
___________。
A. 适中偏低
B. 适中偏高
C. 适中
D. 最高
38.在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物或现象是___________。
A. 定势
B. 迁移
C. 原型
D. 动机
39.体现心理活动的动力特征，给每个人的整体心理活动蒙上一层独特色彩的心理特征是
___________。
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 动机
40.对解决问题的多种方法进行逐一尝试，从中选择一种有效的方法，最终找到解决问题
的答案，这是_____________。
A. 算法式方法
B. 启发式方法
C. 爬山法
D. 手段－目的分析法
41.开卷考试时，学生的记忆活动主要是___________ 。
A. 识记
B. 保持
C. 再认
D. 回忆
42.人脑反应客观事物本质属性与共同特征的思维形式是___________。
A. 概念
B. 概括
C. 抽象
D. 推理
43.操作技能的特点是___________。
A. 物质性、外显性、展开性
B. 物质性、外显性、简缩性
C. 观念性、内隐性、简缩性
D. 观念性、内隐性、展开性
44.下列能力中_________是一般能力。
A. 听觉能力
B. 音乐能力
C. 言语能力
D. 数学能力
45.一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选
项因素的干扰？
A. 消退和干扰抑制
B. 倒摄和干扰抑制
C. 前摄和消退抑制
D. 前摄和倒摄抑制
46.能最大限度的调动学习的积极性，最有利于激励学生的学习动机和改善同伴关系的课
堂结构是________。
A. 竞争性结构
B. 个体化结构
C. 对抗型结构
D.合作型结构
47.作为心理准备状态的态度会对信息加工过程产生制约，淘汰不利于自己的信息，保留
有利于自己的信息。这一现象体现了态度的___________作用。
A. 记忆过滤
B. 自我价值保护
C. 动机激励
D.情绪动力
48.下列心理学家中，属于人本主义心理学家的是_________。
A. 华生
B. 罗杰斯
C. 弗洛伊德
D. 斯金纳
49.通过斯坦福—比纳智力测验，一个4岁的儿童测得的心理年龄为5岁，他的智商为
___________。
A. 80
B. 100
C. 125
D. 135
50.高级神经活动类型中，“强—平衡—不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？
A 多血质
B 胆汁质
C 抑郁质
D 粘液质
51.在外部诱引干扰下，注意离开应当完成的任务而指向无关的活动和客体，称为
____________。
A. 注意的分配
B. 注意的分散
C. 注意的动摇
D. 注意的转移
52.注意的两种最基本的特性是。
A. 指向性与选择性
B. 指向性与集中性
C. 指向性与分散性
D. 集中性与紧张性
53.经验在人脑中的印留、保持和再现的过程是_______。
A. 瞬时记忆
B. 短时记忆
C. 长时记忆
D. 记忆
54.具有明确识记目的，运用有助于识记的方法，需要作出意志努力的识记是__________。
A. 不随意识记
B. 有意识记
C. 意义识记
D. 机械识记
55.医生通过号脉，观察来诊断患者病情的思维特性是___________。
A. 直接性
B. 间接性
C. 想像性
D. 判断性
56.在智力技能的形成过程中，需要把智力活动模式以展开的、外显的形式予以实施的阶
段是___________。
A. 原型定向
B. 操作定向
C. 原型操作
D. 原型内化
57.提出多元智力理论的着名心理学家是___________。
A. 斯皮尔曼
B. 吉尔福特
C. 卡特尔
D. 加德纳
58.认为中等难度的学习任务最有利于激发学习动机的理论是___________。
A. 成败归因理论
B. 成就目标理论
C. 成就动机理论
D. 自我效能理论
59.情绪反映的是____________关系。
A. 客观现实与人
B. 客观现实与需要
C. 人与人
D. 生理需要和心理需要
60.通过一定的方法去影响他人对于自己的印象，使他人所形成的有关自己的印象符合自
己的期望，这一现象称为____________。
A. 第一印象
B. 首因效应
C. 印象形成
D. 印象控制
二、填空题（每空1分，，共59小题）
1.人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，_________是心理现象产生的生物学基础。
2.人在知觉某一客观对象时，总是利用已有的知识经验去认识它，并用语词把它标志出
来，这一特性是知觉的___________。
3.学习程度是指学习过程中识记材料的正确反应率，一般来说，当学习程度为_________
时，记忆的效果最好。
4.发散思维的特点有____________、流畅性和独特性。
5.人们常常把某种功能赋予某种物体的倾向称为___________。
6.根据斯坦福—比纳智力测验，一个实足年龄10岁的儿童，他的智力年龄是8岁，那么他
的智商为____________。
7.着名心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，发现人们倾向于将活动成败的
原因归结为六个因素，即能力高低、_________、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。
8.人们表现、表达与交流感情的最重要的外部指标是__________。
9.人格结构主要包括气质和性格两个方面，其中，气质体现出高级神经活动类型上的差
异，性格体现出_____________方面的差异。
10.当群体一起完成某件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，称为
_____________。
11.短时记忆的信息容量广度为_________组块。
12.性格是人在对现实的稳定的态度和习惯化了的__________中所表现出来的个性心理特
征。
13.能够引起个体动机并满足个体需要的外在刺激称为__________。
14.通过学习而形成的合法则的操作活动方式称为________。
15.受经验与习惯影响而产生的心理活动的准备状态，它影响问题解决时的倾向性，这是
_________。
16.在长时记忆中，大部分信息是以___________进行编码的，部分信息则以视觉表象进行
编码与贮存。
17.在形象化的言语作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的想象而进行的
一种直观的能动的反映形式，这是_________。
18.对物体空间位移的知觉称为___________。
19.在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理学实验室的心理学家是___________。
20.提出智力三元理论的心理学家是________。
21.个体心理活动的最高形式是___________。
22.人在看书时，用红笔划出重点，以便重新阅读，这是利用了知觉的_____________。
23.从感知过渡到思维的主要的中介环节是____________。
24.先前的思维活动所形成的解决问题的方法成为了解决当前问题的一种心理准备状态，
这种准备状态称为________________。
25.美国心理学家加德纳提出的多元智力理论认为，智力由七种相对独立的成分所构成，
这七种智力成分分别是：言语智力、逻辑—数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、社交智力和________________。
26.动机产生的外在条件是________________。
27.技能形成过程中，练习到一定时期，有时会出现进步暂时停顿现象，称之为
_____________。
28.小强的高级神经活动属于强、平衡、灵活的类型，他的气质类型是_____________。
29.减少侵犯的方法和途径主要有_____________、运用社会制约、提高道德发展水平。
30.个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化的现象称
为___________。
31.行为主义心理学派的两个重要特点是：否认意识，主张心理学只研究人的行为；反对
内省，主张采用客观的____________方法。
32.教师上课时边讲、边看、边板书，这反映了注意的____________特性。
33.后继的学习与记忆对先前学习材料的保持与干扰作用是____________。
34.感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的_____________的反映。
35.当选择一个智力测验来度量智力水平时，我们首先必须考虑该测验的_________。
36.人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，称为____________。
37.情绪是人对客观事物的态度体验，它往往以_____________为中介。
38.人格是由不同成分构成的一个结构系统，人格结构中的核心成分是___________。
39.班杜拉将一个人观察到榜样受到了强化从而增强自己的相应的行为或行为倾向的现象
称为________________。
40.心理咨询的主要方法有精神分析法、行为矫正法、人本主义疗法和___________。
41.青少年人际交往的基本原则有互相接纳、社会交换、____________和情绪控制。
42.神经系统结构与功能的基本单元是__________。它由细胞体、树突和轴突组成。
43.人类的神经系统可分为_________和中枢神经系统。
44.人类获取外界信息的两种主要感觉是视觉和__________。
45.注意的功能主要有选择功能、整合功能、__________和调节功能。
46.艾宾浩斯的遗忘曲线表明，遗忘的过程是不均衡的，其规律是_________ 。
47.在知识的掌握与巩固中，有意识记优于无意识记，意义识记优于____________。
48.发散性思维的特点有变通性、流畅性和___________。
49.解决问题阶段有提出问题、明确问题、提出假设和___________。
50.阅读、解题等活动涉及的是智力技能；而打字、发电报等属于___________技能。
51.智力技能区别于操作技能的特点是：对象的观念性、执行的_________和结构的简缩性。
52.斯腾伯格提出的智力三元理论包括了智力成分亚理论、智力情景亚理论和___________
亚理论。
53.根据马斯洛的需要层次理论，人类由低到高的五种基本需要是：生理需要、安全需要、
归属和爱的需要、_________ 的需要和_________的需要。
54.斯腾伯格的智力成分亚理论认为，智力的结构涉及智力的元成分、_________和知识获
得成分。
55.学习需要形成的两条途径是直接发生和________________。
56.根据需要的起源，需要可以分为生理需要和___________需要。根据需要的指向，需要
可以分为物质需要和精神需要。
57.人类的基本情绪类型有快乐、悲哀、愤怒和________________。
58.长期压力引发的应激反应过程包括警觉反应阶段、抗拒阶段和___________阶段。
59.人格测试的主要形式有自陈式和________两种。
三、简答题（每题6分，，共18小题）
1.简述影响智力发展的因素。
2.简述引起和保持有意注意的条件。
3.简述解决问题的阶段。
4.简述问题解决的特点。
5.简述能力的个别差异的表现。
6.什么是需要，马斯洛的需要层次理论包括哪些内容？
7.影响信息保持的因素有哪些？
8.简述气质与性格的关系。
9.简述心理健康的现实标准。
10.如何理解表象的概念及其特点？
11.简述多元智力理论。
12.影响社会态度形成的因素有哪些？
13.如何理解表象的概念及其特点？
14.简述社会态度对行为的影响。
15.简述促进心理健康的基本原则。
16.简述助人行为的促进策略。
17.简述心理学的研究对象。
18.简述注意的特点与功能。
四、论述题（每题12分，，共6小题）
1.联系实际分析压力对身心健康的影响，并谈谈如何加强对情绪的自我调节与控制。
2.结合教育教学实际，论述如何遵循感知规律促进直观教学。
3.结合教学实际，谈谈如何合理地设置课堂环境，妥善组织学习竞赛，以激发学生的学
习动机。
4.联系实际说明影响信息保持的因素。
5.试述怎样培养学生的创造性思维。
6.如果通过练习来提高操作技能的水平？教育学部分
五．单项选择题（每题一分）
1.B
2. A
3. B
4. B
5.A
6. D
7. C
8. B
9. A
10. D
11.A
12.B
13.B
14. C
15.C 16. D
17. B
18.D
19. B
20.A
21.A
22.B
23.A
24.B
25.A
26.D
27.C
28.B
29.A
30.A
31.C
32.B
33.B
34.B
35.B
36.C
37.B
38.B
39.D
40.C
41.B
42.D
43.A
44.B
45.D
46.A
47.C
48.A
49.D
50.A
51.C
52.D
53.C
54.D
55.A
56.B
57.B
58.B
59.D
60.B
六．填空题（每空1分）
1.认识
2.教会
3.体育课
4.教书育人
5.课堂教学/班级授课制
6.德育内容
7.形成性
8.教学的教育性
9.了解和研究学生
10.启发式
11.教育过程
12.因材施教
13.崇文馆
14.基本技能技巧
15.课外辅导
16.操行评定
17.生物起源
18.马卡连柯
19.组织培养班集体
20.单一课21.了解学生，设计教法（可互换）
22.尊师爱生，民主平等（可互换）
23.政治教育，道德教育（可互换）
24.单一课，综合课（可互换）
25.基础知识，基本技能（可互换）
26.升学，就业（可互换）
27.参观法，演示法（可互换）
28.美国，孟禄
29.社会本位论，个人本位论（可
互换）
30.速度，学校结构（可互换）
31.教育规律
32.教育
33.素质教育
34.知识素养
35.教学方法
36.班级授课制
37.实践
38.陶冶教育
39.文化
40.等级制记分法
41.教育
42.蔡元培
43.壬子癸丑学制
44.学生
45.教材46.学龄晚
47.复式教学
48.探究学习
49.主要矛盾
50.圆周式
七．简答题（每题6分）
1．（每个要点1.5分）
（1）间接经验与直接经验相统一的规律；
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一规律；
（3）掌握知识和发展智力相统一的规律；
（4）传授知识与思想品德教育相统一的规律。
2．教师劳动是整个社会劳动的组成部分，属于特殊劳动范畴，它的成果不是一般的物质产品和精神产品，而是社会需要的人才。（2分）
教师劳动的特点有：（1）复杂性、创造性；（2）连续性、广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。（每个特点1.5分）
3．（每个要点2分）
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，规定着人的发展方向；
（2）教育特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；
（3）学校有专门负责教育工作的教师。
4. 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的评价标准，运用科学的评价技术和手段，对教学活动过程及其结果进行测定、衡量、分析、比较，并给予价值上的判断。（2分）其意义：有利于考察和鉴别教学情况，加深对教学现状的认识；有利于教学信息的反馈，及时改进教学工作；有利于激励、调动师生教和学的积极性；可以使教师明确改进教学工作的努力方向。（每个要点1分）
5. （每个要点1分）
说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、陶冶教育法、指导自我教育法、品德评价法
6. （每个要点1.5分）
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会发展；
（2）统一性和多样性结合；
（3）普及与提高相结合；
（4）稳定性与灵活性相结合
7. 简述中小学教师应当具备的知识和能力素养。
教师的知识素养：（1）比较系统的马列主义理论素养；（2）精深的专业知识；（3）广博的文化基础知识和必备的教育科学知识。
教师的能力素养：（1）组织教育教学的能力；（2）语言表达能力；（3）自我调控能力和创新能力。
8. 我国中小学德育内容包括哪些主要方面?
（1）爱国主义教育；
（2）理想教育；
（3）集体主义教育；
（4）劳动教育；
（5）自觉纪律教育；
（6）民主与法制教育；
（7）科学世界观和人生观教育
（8）道德教育
9.一堂好课的标准是什么？
第一、教学目的明确具体；第二、教学内容正确无误；第三、教学方法选择恰当；第四、课的结构安排合理；第五、板书有序；第六、教学效果显着。
10.教育应如何适应儿童身心发展的特点？
（1）教育要适应人的发展的顺序性，循序渐进地促进学生的身心发展；
（2）教育要适应人的发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同；
（3）教育要适应人的发展的稳定性和可变性，在教育内容和方法上相应变化，加速青少年的身心发展；
（4）教育要适应人的发展不均衡性，加强身心发展的关键期教育；
（5）教育要适应人的发展的个别差异性，做到因材施教。
（6）在人的一生中，青少年时期是最需要受教育也是最好受教育的时期
11.简述我国中小学应遵循的基本教学原则
（1）科学性和教育性统一的原则；
（2）理论联系实际原则；
（3）启发性原则；
（4）直观性原则；
（5）循序渐进原则；
（6）因材施教原则；
（7）巩固性原则。
12.班主任工作的主要方法有哪些？
（1）全面了解和研究学生；
（2）组织和培养班集体；
（3）做好个别教育工作；
（4）同家庭和社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；
（5）做好班主任工作的计划和总结。
13.简述教育学和教育科学的关系。
教育科学已经形成一个包含有许多分支教育学科的庞大的体系，每一具体学科都有一特定的具体研究领域，其中包括教育学、教育社会学、教育经济学、教学论等等，
教育学是教育科学体系中的基础学科。
14.在教育活动中，教师应当具有哪些方面的能力素养？
a)组织教育教学的能力。（2分）
b)语言表达能力。（2分）
c)组织管理能力。（1分）
d)自我调控能力。（1分）
15.简述中小学开展课外校外活动的要求。
第一，要有明确的目的。（2分）
第二，活动内容丰富多彩，形式多样化，富于吸引力。（2分）
第三，发挥学生的积极性、主动性，并与教师的指导相结合。（2分）
16.广义的教育是指什么？狭义的教育是指什么？
在社会中凡是有目的增进人的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人的思想品德的活动都是教育。这是广义的教育。狭义的教育一般指学校教育，即教育者按一定社会要求和受教育者身心发展规律，对受教育者进行有目的、有计划、有组织的教育活动。狭义教育有时也作为思想品德教育的同义语使用。
17.什么是教育目的？什么是培养目标？
教育目的是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个总的要求。培养目标一般指教育目的在各级教育机构的具体化。
18.我国中小学常用的教学方法可以分为哪几大类别？
（1）以语言传递为主的方法；（2分）
（2）以直观感知为主的方法；（1分）
（3）以实际训练为主的方法；（1分）
（4）以引导探究活动为主的方法；（1分）
（5）以情感陶冶为主的方法；（1分）
八．论述题（每题12分）
1. 这一原则是指在德育工作中，教育者应对各方面的教育影响加以组织、调节，使其相互配合，步调一致，并且有计划、有步骤、系统连贯地对学生进行思想品德教育。（3分）贯彻这一原则的要求是：（每个要点2分）
（1）要统一学校内部的教育力量；
（2）要统一学校、家庭和社会各方面的教育力量；
（3）要保持德育工作的经常化和制度化。
案例（略）（3分）
2. 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。（2分）
马克思认为：社会分工造成了人的片面发展，而现代机器大工业生产则向人的全面发展提出了客观要求和社会需要，同时也为人的全面发展提供了基础和可能。全面发展首先是劳动能力（智力和体力）的全面发展，同时也包括逐步发展的个性自由。我国正是在社会发展和人的发展需要基础上，提出了以全面提高学生的基本素质为根本目的的素质教育。（4分）素质教育的意义：（1）素质教育有助于提高中华民族的整体素质，提高综合国力；（2）素质教育是克服应试教育弊端，深化教育改革的必然趋势；（3）素质教育是全面发展教育的具体落实。（每个要点2分）
最新教育学心理学试题以及答案 想参加教师资格证测试的伙伴们是不是对教育学和心理学这两 学的试题有点担忧呢?下面是收集的最新教育学心理学试题以及答案，欢迎阅读参考！ 一、单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是(C) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国 的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C) A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识能力是不一样的; C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完 全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者 密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法(D) A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论
6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的 (B) A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治经济科技体制而确定下来的学校办学形式层次结构组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指(C) A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是(A) A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教育; D.高等学校扩招 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C) A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(C) A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性(B)
2016年山东省教师招聘考试（教育学）模拟 一、单选题（四个选项中仅且只有一个是正确答案） 1．“六艺”中的“礼”为（D）。 A、艺术教育 B、基础文化知识教育 C、文字教育 D、政治伦理教育 2．“有的儿童在较早年龄阶段在身体的某些方面就达到较高水平，而在身体的有些方面则落后一般儿童的发展水平”。这显示了儿童身心发展的（D）特点。 A、顺序性 B、阶段性 C、稳定性 D、不均衡性 3．按照具体到抽象的顺序，我们可以将教育目的的层级结构排列为（C）。 A、教育目标—培养目标—课程与教学目标 B、培养目标—课程与教学目标—教育目的 C、课程与教学目标—培养目标—教育目的 D、课程与教学目标—教育目的—培养目标4．在课程编制的泰勒模式中，（A）是最重要和最关键的一步。 A、确定教育目标 B、选择学习活动 C、组织学习活动 D、评价学习结果 5．作为特殊认识过程的教学过程，其简捷性主要是指（B）。 A、任务较简单 B、短时间学到人类长期探索和积累而形成的知识 C、教学进度快 D、有教师引导，学生少出错误 6．我国近代由国家颁布并实施的第一部学制是（A）。 A、癸卯学制 B、壬子学制 C、癸丑学制 D、壬戌学制 7．科学的体制化始于下列哪个时期（C）。 A、十一二世纪 B、十三四世纪 C、十七八世纪 D、十八九世纪 8．真正全面而系统地从理论上论证活动课程的特点与价值的是（B）。P137 A、（美）克伯屈 B、（美）杜威 C、（法）卢梭 D、（德）福禄贝尔 9．前运算阶段儿童的认识发展（C）。 A、主要是感觉和动作的分化 B、能够进行逻辑推理 C、语言和运算都表现出自我中心和不可逆性 D、能够根据经验进行预见和假设10．讨论时，每组的人数一般（A）最为适宜。 A、5—8人 B、10—15人 C、越少越好 D、越多越好 11．我国古代“明人伦”的思想是一种（A）。 A、教育目的 B、培养目标 C、教学目标 D、课程目标 12．联合国《儿童权利公约》第29条第2款强调的是（A）。 A、教育应培养儿童对人权和基本自由的尊重 B、教育应充分发展学生的个性 C、教育应致力于国际理解与沟通 D、教育应培养学生环境保护意识13．品德构成的基础是（A）。 A、道德认识 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 14．挖掘教材的教育性实施教学是由（B）原则决定的。 A、理论联系实际 B、科学性和思想性统一 C、统一要求与因材施教相结合 D、传授知识与发展能力相统一 15．提出“教师一方面要贡献出自己的东西，另一方面又要像海绵一样，从人民中生活中和科学中吸取一切优良的东西，然后再把这些优良的东西贡献给学生。”的教育家是（B）。 A、列宁 B、加里宁 C、苏霍姆林斯基 D、陶行知 16．曾作为我国古代科举考试标准的四书的编撰者是（C）。 A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、王阳明 17．下面所列举的各种课程类型中不属于综合课程的是（D）。 A、将植物学、动物学、生理学融合而成的“生物学”课程 B、活动课程 C、环境教育课程 D、中学数学课程 18．以下不属于学前教育任务的是（B）。 A、帮助幼儿掌握语言工具和日常生活使用的各种器具
高等教育学试题A卷 单项选择题 1．我国考试制度的建立始于（）。 A．汉代 B．隋代 C．唐代 D．宋代 2．欧美教育史称世界上第一所大学是（）。 A．雅典大学 B．赫克迈大学 C．阿资哈尔大学 D．萨莱诺大学3．大学的交流功能包括自由的学术氛围，校园的开放化，学科发展的综合化，还有（）。 A．民族化 B．地域化C．国际化 D．时代化 4．美国在高等教育宏观管理体制上采用（）。 A．中央集权制B．权力分散型 C．集权与分权结合型 D．高校独立发展型 5．高校教师来源的构成状况是指（）。 A．专业结构 B．学缘结构 C．学历结构 D．职务结构 6．“真理就是有用”是哪种人生价值观的观点（）。 A．享乐主义 B．存在主义 C．权力意志主义 D．实用主义7．做好大学德育工作，必须多方位，多层次形成合力，是指（）。 A．层次性原则 B．情理相融原则 C．教管结合原则D．整体性原则8．学科发展的稳定性与可持续发展，主要涉及（）。 A．学科的发展潜力 B．学科发展的成熟水平 C．学科发展布局的整体性 D．学科影响的社会性 9．最早的研究生教育出现在19世纪的（）。
A．德国 B．英国 C．美国 D．法国 10．大学校园文化的主体是（）。 A．在校大学生 B．社会影响与学校师生的互动 C．主流文化与亚文化的结合 D．全校师生员工 多项选择题 1．19世纪英国发动了新大学运动，其特点包含（）。 A．打破宗教信仰限制B．重视技术教育 C．政府加强集权管理D．推行男、女同校E．提倡多元捐资办学 2．近年来，我国高等教育在大众化进程中的标志是（）。 A．办学主体多样化 B．办学形式多样化C．教育目标多样化 D．管理体制多样化E．教学内容多样化 3．从价值观考察的教育本质论包括（）。 A．个人本位 B．经济本位C．社会本位D．文化本位 E．知识本位4．高校教师职业特点的多样角色包括（）。 A．传道者 B．授业解惑者 C．示范者 D．管理者 E．研究者5．高校教师队伍的结构，主要指（）。 A．职务结构 B．学历结构 C．性别结构D．专业结构 E．年龄结构6．德育工作的新特点是（）。 A．人本性 B．理想性C．层次性 D．开放性 E．传统性7．德育工作中的消极观点有（）。 A．务虚论 B．从属论 C．法德论 D．智德论 E．抵消论8．课程内容选择的基本原则有（）。
期末考试试卷 学年学期： 课程名称：《教育学原理》 适用专业： （满分：100分时间：120分钟） 一、填空题（本大题共6小题，每空1分， 共10分） 请在每小题的空格中填上正确答案，错填、不填均无分。 1、教育学的研究对象是教育现象和教育问题，以此探求。 2、影响人发展的基本因素有、、。 3、从教育作用的方向看，教育功能可分为与。 4、教育目的具有导向、调控、、激励和的功能。 5、提出的程序教学模式的理论基础是操作性条件反射。 6、班主任是沟通学校教育、家庭教育和的桥梁。 二、单项选择题（本大题共20小题，每小题1.5分，共30分） 在每小题列出的备选项中选择符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选、未选均无分。 1、标志教育学成为一门学科是（）的出版。 A、培根的《论科学的价值与发展》 B、夸美纽斯的《大教育论》 C、洛克的《教育漫话》 D、赫尔巴特的《普通教育学》 2、教育的生物起源论的代表人物是（） 。 A、利托尔诺 B、孟禄 C、马克思 D、凯洛夫 3、教育能把较低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者，这体现了 （）。 A、教育对经济发展的促进作用 B、经济发展水平对教育的制约作用 Ｃ、政治对教育的制约作用 Ｄ、教育对科技的促进作用 4、教育能够移风易俗，这体现了教育的（）。 Ａ、政治功能Ｂ、经济功能 C、文化功能 D、育人功能 5、遗传素质是人身心发展的（）。 Ａ、主导因素Ｂ、生理前提 C、决定因素 D、外部条件 6、“孟母三迁”的故事说明了（）在人的身心发展中的作用。 Ａ、遗传基因Ｂ、教育 B卷
C、个体主观能动性 D、外部环境 7、我国教育目的的理论基础是（）。 A、个人本位论 B、马克思关于人的全面发展学说 C、社会本位论 D、教育无目的论 8、在教育目的问题上，主张个人本位论的教育家是（）。 A、斯宾塞 B、孔德 C、涂尔干 D、卢梭 9、从胎儿到坟墓的教育反映了现代教育（）的特点。 Ａ、全民性Ｂ、广泛性 C、终身性 D、未来性 10、教师职业的主要职责是（）。 A、教书育人 B、传授知识 C、热爱学生 D、以身作则 11、“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”这句话说明了教师 的教育活动具有（）。 Ａ、长期性Ｂ、示范性 C、复杂性 D、创造性 12、主张教育要从学生的兴趣和需要出发的学说属于（）。 A、教师中心说 B、教材中心说 C、教室中心说 D、学生中心说 13、将课程分为必修课程与选修课程的标准是（）。 A、课程的组织类型 B、课程的影响方式 C、对课程的要求 D、课程的计划性 14、课程实施应该严格按照计划进行。这种观点是课程实施的（）。 A、忠实取向 B、互动适应取向 C、参与制定取向 D、主体取向15、在人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（） 存在的。 A、促进者 B、指导者 C、管理者 D、传授者 16、当代我国中小学普遍采用的教学模式是（）。 A、程序教学模式 B、发现教学模式 C、暗示教学模式 D、传递-接受教学模式 17、（）一方面有利于提高教学效率，另一方面又具有难以因材施 教的特点。 A、个别教学 B、现场教学 C、班级教学 D、复式教学 18、在学期结束时所进行的期末考试属于（）。 A、预定性评价 B、反应性评价 C、总结性评价 D、形成性评价 19、有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养其良好品德的德育 方法是（）。 A、情感陶冶法 B、实践锻炼法 C、说理教育法 D、榜样示范法 20、在品德结构中最重要的是关心与体谅别人，只要儿童能形成从别 人的观点和立场出发考察自己的道德行为，就能发展成有道德的社会公民。这反映的德育模式是（）。 A、体谅模式 B、认知发展模式 C、价值澄清模式 D、社会学习模式
最新教师招聘考试教育学与心理学模拟试题及答案 教育学部分 一、选择题：本大题共13个小题；每小题2分；共26分。在每小题给出的四个选项中；只有一项是符合题目要求的。把所选项前的字母填在题后的括号内。 1．中国历史上最早专门论述教育问题的文献是（） A．《论语》B．《大学》C．《学记》D．《中庸》 2．教育科学体系中的基础学科是（） A．教育经济学B．教育学C．心理学D．学校管理学 3．决定教育性质的根本因素是（） A．社会生产力B．政治经济制度C．上层建筑D．科学技术 4．"近朱者赤；近墨者黑"；这句话反映了下列哪种因素对人的发展的影响？（） A．环境B．遗传C．教育D．社会活动 5．课的类型一般分为两大类；即（） A．讲授课和练习课B．讲授课和复习课C．讲授课和实验课D．单一课和综合课 6．《学记》上说："不陵节而施"；这句话体现了（） A．循序渐进的教学原则B．启发性教学原则C．因材施教的教学原则D．巩固性教学原则 7．教师的表率作用主要体现在（） A．言行一致B．衣着整洁C．举止端庄D．谈吐文雅 8．德育是指教育者培养受教育者（） A．政治立场和观点的教育B．政治思想品质的教育C．共产主义道德品质教育D．品德的教育 9．教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（） A．指导自我教育法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．陶冶教育法 10．课外校外教育与课内教育的共同之处在于；它们都是（） A．受教学计划和教学大纲规范的B．有目的、有计划、有组织进行的 C．师生共同参与的D．学生自愿选择的 11．马克思主义观点认为；培养全面发展的人的唯一方法是（） A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合 12．学生年龄特征中所指的两个方面是（） A．认识和情感的特征B．情感和意志的特征C．气质和性格的特征D．生理和心理的特征
《教育学》期末考试试题： 一、选择题（每题1分，共10分） 1、教育目的不具有（B） A导向功能B激励功能C调控功能D评价功能 2、教育评价的核心是（B） A价值判断B价值引领C客观描述D增值探索 3、下列教学方法中以语言传递信息为主的方法是（A） A讲授法B演示法C实验法D研究法 4、教学活动的本质是（D） A课堂活动B实践活动C交往活动D认识活动 5、被称为现代“教育学之父”的教育家是（B） A夸美纽斯B赫尔巴特C杜威D赞可夫 6、学校管理的基本途径是（B） A教学活动B沟通C教劳结合D协调 7、我国学校教学工作的基本组织形式是（C） A个别教学B复式教学C班级授课D分组教学 8、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来12÷3=4(人)，12÷2=6(人)， 12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了（C） A巩固性原则B直观性原则C理论联系实际原则D因材施教原则 9、“活到老学到老”是现代教育（C） A大众性B公平性C终身性D未来性 10、学校管理的目标和尺度是（C） A经济收入B良好的公共关系C学校绩效D政治影响 二、填空题（每空0.5分，共10分） 1、广义教育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会教育、家庭教育、学校教育） 2、教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿＿＿＿＿，是对受教育者的一个总的要求。（质量规格标准） 3、影响学生发展的因素＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿（家庭，学校，同辈群体） 4、影响教师专业发展的因素＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。（社会环境、学校文化、个人经历、自我更新） 5、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿共同组成的双边活动。（教师的教和学生的学） 6、＿＿＿＿是教学必须遵循的基本要求。（教学原则） 7、教师的素养包括＿＿＿＿＿＿＿＿＿（思想品德修养、知识结构、能力结构） 8、教育评价的功能是多种多样的，但从根本上说是两大功能＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教育功能、管理功能） 9、＿＿＿＿是教师专业情意发展成熟的标志。（专业情操） 10、＿＿＿＿是制订课程标准的思维起点，也是制订课程标准的核心依据。（课程性质） 三、名词解释（每题4分，共20分） 1、教育：教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展人的发展有着密切联系从广义上说，凡是增进
湛江师范学院成人高等教育2013-2014学年度 第二学期期末考试试题A卷 考试科目：《学前教育学》 一、单项选择题。（每小题2分，共30分） 1、西方教育史上第一本学前教育专著是（A）（ A.《母育学校》 B.《世界图解》 C.《爱弥儿》 D.《教育漫话》 2、（A）创办了世界上第一所幼儿园，被誉为“幼儿园之父”。 A.福禄培尔 B.卢梭 C.洛克 D.裴斯泰洛奇3、（C）是蒙特梭利教学法的一大特点，在全部课程中占有突出地位 A.日常生活练习 C.感官教育 4、提出“活教育”的教育家是（D）。 A.杜威 C.陶行知 5、下面哪一个不属于幼儿的特性（D）（ A.幼儿是自然性和社会性相统一的完整个体C.幼儿的发展具有差异性 B.健康教育 D.劳动教育 B.卢梭 D.陈鹤琴 B.幼儿是具有巨大发展潜能的人D.幼儿的发展必须听从成人的安排
6、师幼互动的首要特征是（ A ）。 A. 教育性 B. 平等性 C.差异性 D.情感性 7、学前教育的基本活动是 （B ） 。 A. 上课 B. 游戏 C.作业 D.户外活动 8、幼儿园教育的基本任务是 （ A ） A. 促进幼儿体智德美全面发展 B. 开发智力 C. 培养创造力 D.发展幼儿情商 9、下面哪一部（A ）是卢梭的著作。 A. 《爱弥儿》 B. 《林哈德和葛笃 德》 C.《大教学论》 D.《教育漫话》 10、“儿童中心说”是（B ）提出来的。 A. 蒙特梭利 B. 杜威 C. 卢梭 D.洛克 11、下面那个不属于幼儿园教学活动的特点（ D ）。 A. 基础性 B. 生活性 C.游戏性 D.安全性 12、幼儿园生态环境设计的核心是（ A ）。 A. 童趣性 B. 动态性 C.育人性 D.创造性 13、幼儿体育的内容不包括（ D ）。 14、学前阶段美育的启蒙重在培养儿童 A. 美学的知识 C.表现美的技能 15、幼儿园课程评价的作用不包括（ D ）。 A.科学护理幼儿的生活 B. 幼儿园卫生保健工作于安全教育 C.幼儿的健康教育与体育治疗法 D.文明习惯和基本的行为规范教育 B. 发现美、欣赏美的能力 D. 审美动机
教育学原理考试题目 及答案
0、教育定义： 在中国古代，教育一词最早见于《孟子’尽心上》：“得天下英才而教育之。”战国时期思想家于思说：“修道谓之教。”教育家苟子认为：“以善先人者谓之教。”《学记》对其解释为：“教也者，长善而救其失者也。”东汉的许慎在《说文解字》中解释道；“教，上所施，下所效也；育，养子使作善也。”这里的教，即教育者的教诲和受教育者的效法；育，即使受教育者向好故方向发展。‘ 法国思想家卢梭说：“教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。”瑞土的教育家裴斯特洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力。”美国实用主义教育家杜威主张教育是准备完善的生活的过程，“教育即生活”，‘‘教育即生长”，“教育乃是社会生活延续的工具”。法国教育家涂尔干认为：“教育是年长的几代人对社会生活方面尚未成熟的几代人所施加的影响。” 纵观中外许多思想家、教育家的诸多说法，虽然对教育的概念表述存在着差异，但他们有一个十分引人注目的共同点，即都把教育说成是培养人的活动，是促进入的身心发展的过程。这一共识正确地反映了古今中外一切教育所具有的共同的属性。只要人类社会存在，教育作为培养人的属性是不会改变和消失的，所以．教育是人类社会的永恒现象，是同人类共始终的。 广义的教育，其定义为；“凡是有目的地增进入的知识和技能，影响人的思想品德的一切活动都可称为教育。”它包括计划的和偶然的，有组织的和无组织的，系统的和零碎的，外在的灌输和内在自
发感化的。社会教育、学校教育和家庭教育等社会上一切教育都属于广义教育。 狭义的教育则是人类社会发展到一定历史阶段的产物，具体讲是从学校产生以后出现的，因此，我们把狭义的教育也称为学校教育，就是指教育者根据一定社会(或阶级)的要求和年青一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的话动，通过这种活动把受教育者培养成为一定社会所需要的人。 1、影响人的身心发展的因素有哪些？为什么？ （1）遗传素质就是通过遗传而获得的上一代解剖生理特点，包括机体的构造、形态、感官和神经类型的特征等。①它是人的身心发展的物质基础和自然条件。②遗传素质的个别差异为人的身心发展的个别差异提供了最初的可能,不仅影响人的智力，也影响人的个性特征；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段；④不宜夸大遗传素质的作用，它仅为人的身心发展提供了物质前提，为人的身心发展提供了可能性，而不能决定人的身心发展的现实性。 （2）环境，是指围绕在人们周围并对人的生存和生活发生作用的因素，它包括自然环境和社会环境两个方面。①环境使遗传提供的发展可能性变成现实；②环境决定人的身心发展方向、水平、速度和个别差异；③人并不是被动地、消极地接受环境的影响。人不但能够正确认识外部世界，还能主动地改造世界，人可以通过改造环境
教师资格考试教育学心理学全真试题及答案 教育心理学试卷A 一、选择题：本大题共20个小题，每小题2分，共40分。在每小题 给出的四个选项中，只有一项是符合要求的，把所选项前的字母填在题后 的括号内。 ( )⒈桑代克的准备律与现代学习心理学中的相一致。 A动机原理； B强化原理； C学习的发展准备原理； D成熟概念。 ( )⒉区分操作条件反应与经典条件反应的正确标准是。 A.行为发生是否是有意的； B.新的S－R联结是否形成； C.强化物是否出现在新的反应前； D.以上都是。 ( )⒊机械学习与有意义学习划分的主要依据是。 A.学生是否理解学习材料； B.学生是否主动学习； C.要学习的主要内容是呈现或由学生发现； D.学习目的是解决问题或是获得知识。 ( )⒋根据学习的定义，下列属于学习的现象是。 A.吃了酸的食物流唾液； B.望梅止渴； C.蜘蛛织网； D.儿童模仿电影中人物的行为。 ( )⒌小明原来见了陌生人就躲避。上幼儿园一个月后，小明的这种行为消失 了。据加涅的学习结果分类，这里发生的学习。 A.言语信息； B.智慧技能； C.动作技能； D.态度。 ( )⒍小燕在两岁时就学会了背“床前明月光，疑是地上霜……”这首唐诗。 按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是。 A.言语信息； B.态度； C.动作技能； D.智慧技能。 ( )⒎小学生在英语课上学习“书”的英语单词“book”。按奥苏伯尔的学习分类， 这里的学习属于。
A.表征学习； B.概念学习； C.命题学习； D.发现学习。 ( )⒏儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事，这种现象可以用下列解释。 A.驱力说； B.强化说； C.观念冲突论； D.归因论。 ( )⒐下列情境中代表内在动机的情境是。 A.课间休息时，小李回到教室里做作业； B.王老师对张华的单词测验成绩表示满意； C.校长在全校大会上宣布三好学生名单； D.陈英每天独自看几小时电视。 ( )⒑下列适合用驱力说解释行为原因的例子是。 A.猫儿吃饱饭后找水喝； B.诗人常常一醉方休； C.穷孩子如饥似渴读书； D.青少年偷偷抽烟。 ( )⒒“举一反三”和“触类旁通”所说的是。 A.水平迁移； B.垂直迁移； C.负迁移； D.逆向迁移。 ( )⒓维果茨基提出“教学应走在发展前面”的含义是。 A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容； B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平； C.教学的重要任务是创造最近发展区； D.根据学生现有的水平进行教学。 ( )⒔皮亚杰提出的四个阶段由低向高的发展顺序是。 A.不可改变的； B.可以跳跃的； C.因人而异的； D.可人为改变的。 ( )⒕在学习较复杂的内容时，动机水平为时最有利于学习。 A.较低； B.中等； C.较高； D.以上都不对。 ( )⒖安德森的产生式迁移理论是的现代翻版。 A.关系转换说； B.经验内化说； C.共同要素说； D.形式训练说。 ( )⒗小刚一按时做完作业，家长就不再批评他，使他逐渐养成按时做作业的习惯。这是运用了行为原理的。 A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。 ( )⒘小林总是上学迟到，为此老师取消小林一次春游特权，以后他很少迟到。这是运用了行为原理。 A.正强化； B.负强化； C.呈现性惩罚； D.取消性惩罚。 ( )⒙学习“圆的直径是它的半径的两倍”是。 A.概念学习； B.符号学习； C.命题学习； D.下位学习。
2009—2010年教师招聘考试教育学试题及答案(二） 单项选择题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( C ) A.存在主义教育思想; B.要素主义教育思想; C.实用主义教育思想; D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是B A.北欧的尼德兰; B.捷克的夸美纽斯; C.法国的斯图谟; D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为(C)。 A.学生只有机械记忆的能力; B.教师的知识、能力是不一样的; C. 教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律; D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法( D )。 A.观察法; B.读书法; C.文献法; D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持(A )。 A.劳动起源论; B.生物起源论; C.心理起源论; D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( B )。 A.十五大; B.十四大; C.十三大; D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( C )。 A.教育制度; B.学校教育制度; C.教育体制; D.学校领导制度 8.修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于(D )。 A.1985年; B.1986年; C.1987年; D.2006年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是(D)。 A.六三制; B.双轨制; C.分支型; D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( A)。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育; C.开展网络教; D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( A )。 A.认识活动; B.教师教的活动; C.学生学的活动; D.课堂活动 12.师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来说，(C )。 A.是同时的; B.师范学校出现得早; C.教师成为一种独立的社会职业的时间早; D.说不清楚 13.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说( C)。 A.学生在教育活动中是被动的客体; B.教师在教育活动中是被动的客体; C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用; D.教师在教育活动中是不能起到主导作用 14.小学阶段是发展学生个性( B)。 A.并不重要的时期; B.非常重要的奠基时期; C.没有效果的时期; D.最不会受外界影响的时期 15.德国教育家赫尔巴特是( B)。 A.儿童中心论的代表; B.教师中心论的代表; C.劳动教育中心论的代表; D.活动中心论的代表 16.在1951年提出“范例教学”主张的是( B )。 A.赫尔巴特; B.瓦?根舍因p; C.怀特海p; D.克伯屈 17.在人文教育与科学教育的关系问题上，应坚持的是( C )。 A. 坚持人文教育为主; B.坚持科学教育为主; C.坚持人文教育与科学教育的携手并进; D.要看情况而定 18.教育内容是教育者与受教育者共同认识的(B)。 A.主体; B.客体; C.教的主体; D.学的主体 19.美国行为主义心理学家华生在《行为主义》一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱
三、判断题（共 15 道试题，共 30 分。） V 1. 狭义的教育目的是指教育活动具有指向作用的目的的区域，含有不同层次预期实现目标系列。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 2. 教育功能是教育活动和教育系统对个体发展和社会发展所产生的各种影响作用。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 3. 在我国一般认为“教育概念最早见于《老子-尽心上》中的得天下英才而教育之，三乐也”一句。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 4. 教育目的对教育活动具有质的规定性。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 5. 教育的个体能力是现代社会的产物。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 6. 捷克教育学家夸美纽斯被称为“近代实验科学的鼻祖”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 7. 从作用的呈现形式看，教育功能可分为正向功能和负向功能。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分
8. 有些学生在学校受到挫折，回到家里向日葵家人出气以发泄自己的情绪。是学生心理障碍中 的一种攻击行为。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 9. 美国教育革新运动被称为“新教育运动”。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 10. 心智技能行为可分为专门的心智技能和一般的心智技能两类。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 11. 座谈又称团体访谈，它是对一个人数不多的群体就某一些问题展开讨论。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 12. 社会主义是我国教育性质的根本所在。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 13. 从狭义看，教师专指学校的专职教师。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 14. 《学记》是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育作品。 A. 错误 B. 正确 满分：2 分 15. 形成性评价一般是在教育、教学或学习计划实施的前期阶段开展的评价。
1结合实际述评教育的社会本位论及个人本位论。 第一，个人本位论盛行于18—19世纪上半叶，以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表。其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定。该理论认为，人生来就具有健全的本能，教育目的是由人的本能、本性的需要决定的，教育的根本目的就在于使人的本能和本性得到自由发展；个人价值高于社会价值，评价教育价值应当以其对个人发展所起的作用为标准来衡量。个人本位论兴盛时期，正是欧洲资产阶级进行反封建斗争的时期，它对反对宗教神学对人的思想禁锢，反对封建蒙昧主义强加于人的一切教育要求，提倡个性解放，尊重人的价值，具有历史进步意义。但是，个人本位论排斥社会对教育的制约，排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。 第二，社会本位论是在19世纪下半叶产生的，代表人物有孔德、涂尔干、赫尔巴特等。其基本观点是主张教育目的应根据社会需要来确定。该理论认为，个人的发展有赖于社会，教育结果也只能以其社会功能加以衡量，教育结果好坏，主要看它为社会贡献了什么，贡献的程度如何；教育的一切活动都应服从和服务于社会需要，教育除了社会的目的之外，没有其他目的。社会本位论看到了教育目的受社会制约的一面是对的，但却完全否认了教育目的的个体制约性，因此也是不全面的。 第三，个人本位论和社会本位论在处理社会和个人的关系问题上各执一端，都是不正确的。只有将社会发展需要与个人发展需要统一起来，才是科学的。 2从知识观的角度解析“王钟之争 所谓知识观，简单地说就是对知识的看法。它要解答的基本问题有：什么是知识?什么是有价值的知识?个人如何获得知识?对以上问题的不同回答便形成了不同的知识观。 日常生活的理解 （1 ）“知识”是一种重要的智力资源； （2）“知识”一种可以在公共领域加以传播的社会要素； （3）“知识”是个褒义词； （4）“知识”是后天习得的； （5）“知识”一词与“科学知识”一词等同。 辞典的定义 （1）《辞海》（1989）的定义：“①人类认识的成果或结晶。包括经验知识和理论知识。……②相知、相识，指熟识的人。” （2）《英汉双解教育辞典》的定义：“个人通过生活经验与教育获得的信息与认识的总体。”我们的理解 第一、知识是一套系统化的经验； 第二、知识是一种被社会选择或组织化了的经验； 第三、知识是一种可以在主体间进行传播的经验； 第四、知识是一种可以帮助人们提高行动效率、更好达成行动目的的经验。 王老先生对于当前基础教育改革中轻视书本知识的现象表示出巨大的担忧，因此奋笔疾书，写下《认真对待“轻视知识”的教育思潮》。在文中老先生反复强调由应试教育向素质教育转变的提法在理论上、历史上、逻辑上、实践上都是错误的，根本就没有所谓的应试教育和素质教育的对立，所有的教育都是为了培养学生的素质。针对当前的基础教育改革反对知识本位，提出以素质教育取代应试教育，王老先生反驳说这是轻视知识的表现，是与国际教育改革的趋势是相反的，注定要失败的。通过重申传统的课程观、教学观、教师观，以此说明传统教育并不是改革派眼中的应试教育、知识本位，传统教育也是追求学生全面发展的，它
(第一卷) 一、单选题 1.杜威所主张的教育思想被称作是( )。 A.存在主义教育思想 B.要素主义教育思想 C.实用主义教育思想 D.永恒主义教育思想 2.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。 A.北欧的尼德兰 B.捷克的夸美纽斯 C.法国的斯图谟 D.德国的福禄培尔 3.教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。 A.学生只有机械记忆的能力 B.教师的知识、能力是不一样的 C.教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律 D.教育活动完全受到人的遗传素质的制约 4.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中的一种研究方法，这种研究方法是( )。 A.观察法 B.读书法 C.文献法 D.行动研究法 5.马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A.劳动起源论 B.生物起源论 C.心理起源论 D.生物进化论 6.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。 A.十五大 B.十四大 C.十三大 D.十二大 7.反映一个国家配合政治、经济、科技体制而确定下来的学校办学形式、层次结构、组织管理等相对稳定的运行模式和规定，这是指( )。A.教育制度 B.学校教育制度 C.教育体制D.学校领导制度 8.《中华人民共和国义务教育法》颁布于( )。A.1985年B.1986年C.1987年 D.1988年 9.北京师范大学学制研究小组于1981年在其附属中小学开始进行的学制实验是( )。 A.六三制 B.双轨制 C.分支型 D.五四制 10.马克思主义认为，造就全面发展的人的途径和方法是( )。 A.教育与生产劳动相结合 B.加强现代科学教育 C.开展网络教育 D.高等学校扩招 11.教学从本质上说，是一种( )。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动
2012年教育学考试模拟试题及答案第七套 一、填空题（每空1分，共20分） 1、教育思想就其表现形态可以分为______、教育观念和教育理论三个方面，其核心集中表现在______的问题上。 答案：教育指导思想培养人 2、终身教育是一种始于本世纪______年代，流行于______年代的一种国际教育思潮。答案：2060 3、我国教育目的的核心精神是______，培养德、智、体全面发展的社会主义______。 答案：培养有社会主义觉悟有文化的劳动者建设者和接班人 4、广义课程是指所有学科的总和，或指学生在教师指导下______的总和，狭义的课程是指一门______。 答案：各种活动学科 5、在教学中，学生以学习______为主，______相结合，是教学的客观规律。 答案：间接（书本）知识间接知识和直接知识 6、自学－－指导教学模式的理论基础是“______”的教学观，独立性与依赖性统一的心理发展观和______的学习观。 答案：教为主导，学为主体学会学习 7、一堂好课的标准有：______、教学内容正确、教学方法恰当、______ 。 答案：教学目的明确教学结构紧凑 8、活动课程的特点有______、广泛性、______和灵活性。答案：主体性实践性 9、______、______ 、灵活性、自主性是社会教育的特点。答案：自愿性广泛性 10、快乐教育又称______，主要是一种教育观念、______。答案：畅快教育教育思想 二、单选题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并将其号码填在题干后的括号内。每小题1分，共15分） 1、检验教育理论正确与否的标准是（）。 A、教育自身 B、教育评价 C、教育实践 D、培养的人才质量答案：C 2、标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是（）。 A、凯洛夫 B、赞可夫
单项选择题 1.以下哪个因素不属于教育要素【C】 A.教师 B.学习者 C.教育形式 D.教育影响 2．从教育形态上分析，下列教育属于制度化教育的是【B】 A．家庭教育B．学校教育C．社区教育D．网络教育 3．教育要适应人的发展的个别差异性，做到【C】 A．循序渐进B．教学相长C．因材施教D．防微杜渐 4．我国正式颁布的第一个现代学制是【A】 A．壬寅学制B．癸卯学制C．壬戌学制D．癸丑学制 5.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性?????B．可逆性???C．模仿期???D．关键期 6.现代学制中，双轨学制的典型代表是【A】 A．西欧国家B.美国C.前苏联D.中国 7.以有组织的学科内容作为课程组织基础的课程类型是【A】 A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．核心课程 8．教师在课堂上向学生作示范性的实验来说明和印证所传授的知识，这种教学方法是 A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法 9.在班集体中，学生通过班集体中规范化的组织结构，扮演各种社会角色，培养公民品质，这说明班集体对学生发展具有【B】 A．个性化功能B．社会化功能C．选择功能D．保护功能 10．在教学测评领域根据教学目标，有意识、有目的地将学生的作品和参加活动的材料进行系统收集，通过合理地分析，展示学生成长过程，促进学生自主发展的方法是A．成长记录袋B．观察法C．测验法D．问卷调查法11.在世界教育学史上，赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，他的哪本书被公认为第一本现代教育学着作【C】《大教学论》B．《教育学讲授纲要》 C．《普通教育学》D．《爱弥儿》 12．提出“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”等重要主张的学派是A.实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派 13．以下的哪个不仅是教育的出发点和教育的依据，也是教育活动的最后归宿。A.教育理论B.教育媒介C.教学内容D.教育目的 14.在影响人发展的诸因素中，在个体发展中起主导作用的是【C】 A社会环境B遗传C学校教育D个体活动 15.一些事例显示，对“兽孩”进行的补救教育都不很成功。这表明人的发展具有A.顺序性?????B．可逆性???C．模仿期???D．关键期 16.现代学制中，双轨学制的典型代表是 A．西欧国家B.美国C.前苏联D.中国 17.认为教育不仅仅局限于青少年阶段，而是涵盖人的一生的教育思想和教育制度称为A．终身教育B.义务教育 C.职业教育 D.普通教育 18.探索学习、实地考察，社会实践、户外教育、健康教育等，从课程的表现形式上属于A显性课程B．隐性课程C．活动课程D．学科课程 19．在教师的指导下，学生利用一定的仪器、设备，在一定的条件控制下，通过实际操作和观察获得知识，这种教学方法是 A．演示法B．参观法C．实验法D．实践活动法 20.班主任在与小明谈话时说：“根据前段时间你的表现，虽然学习效果不很理想，但非常努力，如果注意改进学
教育学试题库及答案 填空： 1、教育学是研究（教育现象及其规律）的一门科学。 2、教育现象包括（教育社会现象）和（认识现象） 3、教育的方针政策是（人们主观意志）的体现。 4、教育规律是（教育经验）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。 5、我国的（《学记》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（乐正克）所作，比西方古罗马昆体良（《论演说家的教育》）还早300年。 6、1632年，著名的（捷克）国教育家（夸美纽斯）出版了（《大教学论》）它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。 7、广义教育包括（社会教育）、（家庭教育）、（学校教育）。 8、狭义教育既是（学校教育）有时可以作为（思想品德教育）的同义语使用。 9、教育的社会属性即是（永恒性）、（历史性）、（相对独立）。 10、古代社会教育包括（奴隶社会）和（封建社会）。学校始建于（奴隶）社会，古代教育的内容是（礼）、（乐）、（射）、（御）、（书）、（数）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（斯巴达）和（雅典）。欧洲封建社会的两种教育体系是（骑士）和（教会）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（文法）、（修辞）、（辩证法）；四学（算术）、（几何）、（天文）、（音乐）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（骑马）、（游泳）、（投枪）、（击剑）、（打猎）、（下棋）、（吟诗）。
11．影响人的发展的因素主要有＿遗传＿＿、环境、＿教育＿＿。 12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的一个＿总的要求＿。 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿归宿＿。 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿基础＿和＿可能＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿社会条件＿＿，＿教育与生产劳动相结合＿是实现人的全面发展的唯一途径。 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿卢梭＿洛克＿、等人。 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿赫尔巴特＿＿和＿涂尔干＿。 17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿社会需要＿和＿人的自身发展＿之间的 辩证统一关系。 18．体育的内容是＿田径、体操、球类、游泳、军事体育、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是体育课、早操、课间操、课外体育锻炼、运动队训练、运动竞赛） 19．美育的任务是（使学生具有正确的审美观和感受美；鉴赏美的知识和能力；培养学生表现美、创造美的能力） 20．美育的途径是（通过各科教学和课外文艺活动实施美育；通过大自然实施美育；通过曰常生活实施美育。 21．智育的任务是向学生传授系统的科学文化＿＿，培养＿＿，发展学生的＿＿＿。（基础知识、基本技能技巧、智力）