教育学单元检测试题（一）参考答案：姓名成绩
（第1--3章） 2016、3、18
（满分120分，时间100分钟）
一、单项选择题（每小题0.5分，共40分）
1.教育学的研究对象是( )
A.教育方针和教育经验
B.教育问题和教育方针
C.教育经验和教育问题
D.教育现象和教育问题
2.教育学作为一门学科的建立始于（）。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.斯宾塞
D.裴斯泰洛齐
3.标志着现代教育思想问世的著作是（）。
A．《学记》 B．《普通教育学》 C．《大教学论》D．《民主主义与教育》
4.首次把教育学列为一门独立学科的是( )
A.夸美纽斯《大教学论》
B.培根《论科学的价值与发展》
C.赫尔巴特《普通教育学》
D.卢梭《爱弥儿》
5.在世界教育史上被认为是“科学教育学奠基人”的是（）。
A.夸美纽斯
B.赫尔巴特
C.杜威
D.梅伊曼
6.夸美纽斯一生教育活动与教育思想的核心是( )。
A.泛智教育
B.自然教育思想
C.要素教育思想
D.心理学化思想
7.人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是（）。
A．《学记》 B．《论演说家的教育》 C．《大教学论》 D．《普通教育学》
8.“长善救失”、“教学相长”的教学思想是由（）首先提出的：
A.《论语》
B.《孟子》
C.《学记》
D.《劝学篇》
9.“师者，所以传道、授业、解惑也”，出自（）
A．《学记》 B.《师说》 C.《论语》《春秋》
10.苏联苏霍姆林斯基的教育思想的核心内容是( )。
A.认知结构的教育理论
B.个性全面和谐发展的教育理论
C.范例教学的理论
D.教学最优化的教育理论
11.赫尔巴特提出“四段论”的教学模式强调的是( )
A.教师系统传授知识
B.学生从活动中学习
C.问题的解决
D.学生自学
12、我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是
A．陶行知 B．杨贤江 C．徐特立 D．蔡元培
13.教育是培养人的社会活动，这是（）。
A.教育的社会属性
B.教育的本质属性
C.教育的阶级属性
D.教育的政治属性
14.“劳心者治人，劳力者治于人，治于人者食人，治人者食于人”这一思想反映的是教育的( )
A、历史性
B、时代性
C、阶级性
D、生产性。
15. 在古代社会，学校教育几乎不具有的功能是（）。
A.经济功能
B.政治功能
C.文化功能
D.个体发展功能
16.（）的提出标志着在教育问题上开始转向科学解释。
A.神话起源说
B.生物起源说
C.心理起源说
D.劳动起源说
17.没有固定的教育者，也没有固定的受教育者，与生活过程，生产过程浑然一体的教育是一种（）
A.非形式化教育
B.形式化教育
C.制度化教育
D.大众化教育
18.我国最早的小学产生的时代是（）。
A.夏朝
B.殷周
C.三国
D.秦朝
19.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和（）。
A.文化教育
B.商人教育
C.骑士教育
D.武士教育
20.哪个社会的教育具有与生产劳动相脱离的特点（）。
A.原始社会
B.古代社会
C.资本主义
D.社会主义
21.“以僧为师”、“以吏为师”是古代（）的教育特征。
A.中国
B.希腊
C.埃及
D.罗马
22.世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A.美国
B.英国
C.日本
D.德国
23.被联合国教科文组织认为是“知识社会的根本原理”的教育思想是( )。
A.民众教育
B.信息教育
C.全民教育
D.终身教育
24.当代最具影响力的两大教育理念是（）。
A.教育终身化和教育全民化
B.教育全民化和教育民主化
C.教育终身化和教育民主化
D.教育全民化和教育整合化
25.实现教育平等的基础是（）的平等。
A.教育过程
B.教育结果
C.教育机会
D. 教育内容
26.从教育功能作用和性质划分，教育功能可分为（）。
A.筛选功能和协调功能
B.正向功能和负向功能
C.个体功能和社会功能
D.基本功能和派生功能
27.全民教育主要倾力于（）。
A.普及教育
B.全民教育
C.继续教育
D.民主教育
28.某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育（）。
A.既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B.既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C.既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D.既有正向显性功能，又有负向隐性功能
29.人的身心发展的程度和状态称为（）
A.发展
B.成熟
C.成长
D.生长
30. 小学阶段教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展( )特点。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
31.维果茨基认为教育教学的作用就在于创造“最近发展区”（）。
A.教育应与儿童发展同步
B.教育应适应儿童发展
C.教育应超前于儿童发展
D.教育应跟随儿童发展。
32.在人的发展过程中，下列哪种说法是正确的（）。
A.感知成熟在先，思维成熟在后，情感成熟更后；
B.思维成熟在先，情感成熟在后，感知成熟更后
C.情感成熟在先，感知成熟在后，思维成熟更后；
D.思维成熟在先，感知成熟在后，情感成熟更后
33.个体人身体的发展遵循着从上到下、从中间到四肢的规律，心理的发展总是从机械记忆到意义记忆、由具体思维到抽象思维等，这是指个体身心发展规律的（）。
A.差异性
B.阶段性
C.顺序性
D.不平衡性
34.心理学家提出的人的发展关键期和最佳期的概念，是根据人的身心发展的（）规律提出来的。
A.阶段性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.顺序性
35.教育之所以能促进儿童发展，根本在于儿童发展上具有( )
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.可塑性
36.在—个人的发展过程中，有的方面在较低的年龄阶段就达到了较高的水平，有的方面则要到较高的年龄阶段才能达到成熟的水平。这反映人的身心发展具有（）
A 顺序性
B 阶段性
C 差异性D不均衡性
37.就目前整体而言，儿童身心发展呈现（）的特点。
A.生理成熟超前、心理成熟滞后
B.生理成熟滞后、心理成熟超前
C.生理成熟与心理成熟同步发展
D.生理成熟与心理成熟各自发展
38.墨子在教育学生时注意“子深其深、浅其浅、益其益、尊其尊”，这体现的教育原则是（）
A.循序渐进
B.因材施教
C.全面发展
D.自主探究
39.少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有( )
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
40.个体的生物遗传素质（）
A.在儿童的发展中起主导作用
B.是儿童身心发展的动力
C.为儿童的发展提供了现实性
D.为儿童的发展提供了可能性
41.英国教育家洛克提出了“白板说”，认为外部的力量决定了人的发展，这是一种（）
A.外铄论的观点 B．内发论的观点 C.综合论的观点 D.多因素说的观点
42.格赛尔双生子爬楼梯的试验说明了（）。
A.遗传的重要性
B.成熟对个体发展的影响
C.环境对个体发展的影响
D.教育的重要性
43.“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响（）
A. 遗传
B. 环境
C. 教育
D. 个体的主观能动性
44.下列哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用？( )。
A.教育在成熟的基础上引导发展
B.教育始终在整体发展的基础上促进个性发展
C.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
D.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
45.教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。
A.自由发展
B.自愿发展
C.自主发展
D.自动发展
46.依据“最近发展区”理论，教学应当( )
A．走在学生发展的前面 B.与学生发展同步 C．跟在学生发展的后面 D．不受学生发展制约。
47.由特定社会领域和特定的社会层次的需要所决定，也因受教育者所处学校的级别而变化的是教育目的中的（）。
A.培养目标
B.教育目的
C.教育方针
D.课程目标
48.教育目的的功能在于（）。
A.导向规范和权威功能
B.激励评价和规定功能
C.导向、激励和评价功能
D.规范引导和评价功能
49.我国教育目的的性质和任务是（）。
A.培养劳动者
B.全面发展
C.教育与生产劳动相结合
D.机器大生产
50.在对儿童的教育问题上，家长的愿望与国家的教育目的（）。
A.完全一致
B.完全不一致
C.有时不一致
D.都不是
51.《学记》提出“君子如欲化民成俗，其必由学乎”，它所反映的教育目的论是（）。
A.神学教育目的论
B.社会本位的教育目的论
C.个人本位的教育目的论
D.教育无目的论
52.特别反映一个国家教育的根本性质、总的指导思想和教育工作的总方向等要素的是（）A．教育目的 B．教育目标 C．教育政策D．教育方针
53.下列表述中，属于教育目的特性的是（）。
A.行政命令性
B.政策指向性
C.实践操作性
D.核心指导性
54.全面发展的人是指（）的人。
A.体力劳动与智力劳动相结合
B.德智体等方面均衡发展
C.智力和体力和谐、自由的发展和运用
D.语文、数学、音乐等各科成绩都优秀
55.根据《中华人民共和国义务教育法》等法律规定，义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到“两个全面”是( )。
A.“全面教育”与“全面发展”
B.“全面发展”与“面向全体”
C.“全面教育”与“面向全体”
D.“全面教育”与“全面落实”
56.美育又称（）。
A.美术教育
B.音乐教育
C.文学艺术教育
D.审美教育
57.体育的根本任务是（）
A.通过体育队学生进行思想品德教育
B.增强学生的体质
C.向学生传授体育的基本知识和技能
D.向国家输送优秀的运动员
58.素质教育的重点是（）。
A.面向全体学生
B.培养创新精神和实践能力
C.促进学生全面发展
D.促进学生个性发展
59.新技术革命使得传统工业的标准化、规格化转向非标准化和多样化，培养目标的（）更加受到关注。
A.个别化
B.全面化
C.全民化
D.个性化
60.广义的教育制度是指（）
A.学校教育制度
B.高等教育制度
C.社会教育制度
D.国民教育制
度
61.我国颁布的第一个现代学制是（）。
A.癸卯学制
B.壬寅学制
C.壬戌学制
D.六三三学制
62.义务教育最本质的特征是（）。
A.普遍性
B.基础性
C.强制性
D.公共性
63.下列现象中。可以说明教育对社会发展起促进作用的是（）
A.班级授课制为普及义务教育提供了便利
B.普及义务教育在一定程度上满足了机器大生产对劳动力的要求
C.僵化的制度化教育导致社会拒绝学校毕业生
D.学校发展指导制度促进了学生学业、生涯、个性及社会性的发展
64.教育与社会发展相互制约的规律主要表现为两个方面：一是教育与生产力的相互制约；二是（）。
A.教育与社会制度相互制约
B.教育与社会政治经济制度相互制约
C.教育与社会文化相互制约
D.教育与人口发展相互制约
65.教育在发展中与社会政治经济的发展并不同步，这是教育具有（）的表现。
A.能动性
B.可控性
C.超前性
D.相对独立性
66.“今天的教育是明天的经济。教育的消费是明显的消费、潜在的生产；是有限的消费、扩大的生产；是今日的消费、明日的生产。”这一认识表明现代教育具有（）的特征。
A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性
67.自然科学的教学内容之所以不可能在古代社会学校中占主导地位，主要是因为古代社会（）
A.教育规模的限制
B.学生数量的限制
C.教师水平的限制
D.生产力水平的限制
68.决定教育性质的主要因素是（）。
A.社会意识形态
B.民族文化传统
C.政治经济制度
D.生产力发展水平
69.人的发展总是受到社会的制约，这意味着（）。
A.教育要坚持社会本位的价值取向
B.教育要充分考虑社会发展的需要
C.教育目的的确定不应从个人出发
D.教育要为社会生活做准备
70.美国芝加哥大学教授舒尔茨提出的人力资本理论深刻地说明着( )。
A.教育的经济功能
B.教育的文化功能
C.教育的自然功能
D.教育的道德功能
71.一个国家教育经费投入的多少最终取决于( )。
A.文化传统
B.受教育者的需求
C.生产力水平
D.教育的规模
72.报刊、书籍、影视对教育的影响属于（）。
A.政治对教育的影响
B.经济对教育的影响
C.文化对教育的影响
D.环境对教育的影响73．现阶段我国教育的根本性质是（）
A.教书育人
B.以人为本
C.教育与生产劳动相结合
D.社会主义
74.孔子“删诗书，定礼乐、修春秋”，整理并发展了殷周以来的中华文化，体现出教育的（）。
A.文化传承功能 B．文化交流功能 C.文化选择功能 D.文化创新功能
75.学校文化的核心和灵魂是（）
A.精神文化 B．物质文化 C.制度文化 D.规范文化
76.人口质量的量化指标一般是以（）来表示的。
A.受教育程度
B.职业素质
C.劳动能力
D.身体素质
77.教育的优先发展，首先应是（）的优先发展
A.高中阶段教育
B.义务阶段教育
C.高等教育
D.职业教育
78．涂尔干说：“教育是成年一代对社会生活方面尚未成熟的年轻一代所施加的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断正确地指出了（）
A．教育具有社会性B．教育是社会复制的工具
C．教育要促进人的个性化 D．儿童对成人施加的影响不是教育
79、即使人们对长大后的狼孩进行再好的教育，也很难令其用人类的语言进行顺畅交流。这反映了个体身心发展具有( )
A.阶段性
B.差异性
C.不平衡性
D.互补性
80、教育与政治经济发展进程之间的关系是（）
A、政治经济制度决定教育发展状况
B、教育常常与社会经济发展不平衡
C、教育超前于政治经济发展
D、教育滞后于政治经济发展
二、多项选择题（每小题1分，共32分。多选错选漏选均不得分）
1.古希腊对后世影响较大的教育家主要有( )。
A.苏格拉底
B.昆体良
C.柏拉图
D.亚里士多德
E.夸美纽斯
2.西方古代第一本专门论述教育的著作是( )。
A．《大教学论》 B.《普通教育学》 C．《论演说家的教育》D．《民主主义与教育》 E．《雄辩术原理》
3.下列哪些有关教育的论述出自《论语》（）。
A.不愤不启，不悱不发
B.教也者，长善而救其失者也
C.教，上所施，下所效也
D.学而不思则罔，思而不学则殆
E.其身正，不令而行；其身不正，虽令不从
4.以赫尔巴特为代表的传统教育学派的主要观点可以归纳为“三个中心”，即（）。
A.教师中心
B.活动中心
C.儿童中心
D.课堂中心
E.书本中心
5.下列属于洛克教育思想的是（）
A.白板说
B.自然与自由
C.绅士教育
D. “泛智”思想
E.发现法
6.苏格拉底的教学法包括（）。
A.定义
B.思索
C.苏格拉底讽刺
D.助产术
E.启发
7.教育学独立时期的教育家有（）。
A.夸美纽斯
B.杜威
C.柏拉图
D.卢梭
E.赫尔巴特
8.以下与杜威有关的是（）。
A.五步教学法
B.教育即经验生活即教育社会即学校 E.教学做合一
9.广义教育的构成有（）。
A.家庭教育学校教育 C.社区教育 D.社会教育 E.自我教育
10.教育要素之间的联系主要表现为（）
A.教的主体与学的主体之间的联系
B.教育活动的主客体之间联系
C.教师与社会的联系
D.学生与社会的联系
E.教育内容与社会的联系
11.人的教育活动和动物的“教育活动”的本质区别是（）
A.模仿性
B.意识性
C.规律性
D.社会性
E.复杂性
12.学校教育产生的社会历史条件有( )。
A.生产力发展到一定水平
B.社会出现了剩余产品
C.国家的出现
D.文字的产生
E.私学的出现
13.义务教育中，以下各方必须履行一定的义务的是（）。
A.国家
B.社会
C.家庭
D.学校
E.儿童
14.教育的三个面向是指教育要（）
A.面向现代化
B.面向学生
C.面向未来
D.面向21世纪
E.面向世界
15.现代教育所独有的功能是（）
A.政治功能
B.人口功能
C.文化功能
D.生态功能
E.科技功能
16.教育的社会属性主要指教育具有( )。
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
E.综合性
17.教育在人的发展中发挥着主导作用，但影响这一主导作用的发挥的主要条件是（）
A.教育者的自身状况
B.人的主观能动性的调动
C.家庭环境
D.社会发展状况 E．地理环境
18.影响个体身心发展的主要因素（）。
A.遗传 B．环境 C.教育 D.财富 E．能力
19.西欧中世纪教会学校分为下列三个层次（）。
A．文士学校 B．僧院学校 C．教区学校 D．大主教学校 E．社区学校
20.环境对人的发展的影响要通过（）才能实现。
A.个体的主观努力
B.教育
C.遗传
D.社会实践活动
E.个体发展
21.外铄论的代表人物有（）。
A.孟子
B.荀子
C.威尔逊
D.洛克 E,华生
22.教育的社会属性主要指教育具有( )。
A.永恒性
B.历史性
C.阶级性
D.相对独立性
E.综合性
23.近代社会的发展引起了教育的巨大变化，其变化包括( )。
A.教育的世俗化
B.教育的国家化
C.教育的终身化
D.教育法制化
E.教育整合化
24.教育对生产力的促进作用主要是通过（）来实现的
A.再生产劳动力
B.再生产科学技术
C.传播一定社会的思想意识
D.构成文化本体
E.促进政治的民主化
25.生产力水平决定着教育的（）
A.规模 B．领导权 C.受教育权 D.结构 E.方法26．发展先进生产力的第一要务是（）。
A．素质教育B．“科教兴国”C．实施全民教育 D. “人才强国” E．马克思关于人的全面发展学说
27.教育目的的层次包括( )。
A.国家的教育目的
B.学生的学习目的
C.各级各类学校培养目标
D.教师教学目标
E.社会价值取向
28.下列选项中，以日本学制为蓝本的学制有（）
A.壬寅学制
B.癸卯学制
C.壬子癸丑学制
D.壬戌学制
E.六三三学制
29.学校教育制度在形式上的发展经历的过程有（）。
A.前制度化教育
B.义务教育
C.普及教育
D.制度化教育
E.非制度化教育
30.素质教育的基本任务是发展学生的（）
A.身体素质
B.创新能力
C.心理素质
D.社会素质
E.实践能力
31.下列表述中，属于教育方针的特性的是（）。
A.政策指向性
B.核心指导性
C.行政命令性
D.概括统一性
E.具体多样性
32.美育的内容主要包括（）
A．艺术美 B．心灵美 C．社会美 D．科学美 E．自然美
三、判断题（说明理由。每小题1分，判断出对与错得0.5分，说明理由得0.5 ，共6分。）
1、《学记》是我国最早的一部教育学专著。（）
错。《学记》是我国最早的一部教育专著
2、根据教育的正规程度，可将教育分为制度化教育和非制度化教育。（）
错。根据教育的正规程度，可将教育分为非形式化教育、形式化教育、制度化教育。
3、一个顽皮的孩子偶然把手指伸到火苗上，被灼伤，并由此获得火的有关知识，这一过程就是教育。（）
错。这个孩子所获得的是自我的感性认识和经验，不是教育。
4、现代教育是教育机会均等的教育，但并不意味着必须让所有儿童接受同一种教育。（）
对。教育机会均等的一个重要内容就是因材施教，不是让所有儿童接受同一种教育。
5、小明在学校里经常受到个别同学的欺负，父母针对小明懦弱的个性设法训练小明如何以牙还牙报复欺侮者。小明受到的就是教育。（）
错。教育是一种人与人之间的、在道德上可以接受的、积极向善的精神影响。父母对小明的训练不是现在社会所提倡的积极向善的精神影响，因而不是教育。
6、陶行知师承杜威，其教育思想与杜威完全相同。（）
错。陶行知师承杜威，但其教育思想与杜威的教育思想正好翻了个个。
四、问答题（共13分）
1、试述终身教育思想对当代教师专业化发展的意义（8分）
终身教育思想认为：教育必须贯穿于人的一生，同时教育要满足人各个层面的学习需求。教师的专业化则包含两层意思：一是指教师个体从一名新手逐渐成长为一名具有专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师及其可持续专业发展的过程；二是指教师职业整体从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业发展提高的进程。（1分）
终身教育思想的提出，对当代教师专业化发展具有重要的意义：（7分）
首先，它使教师专业化发展获得了新的诠释。终身教育主张教育应贯穿于人一生的各个年龄阶段，改变了过去将人的一生截然划分为学习期和工作期两个阶段的概念。对教师专业化发展来说，这一理念具有十分重要意义：对教师个体来说，教师专业化发展的过程，就是一个终身学习、不断提高的过程；对教师职业整体来说，就是职前培养与职后培训一体化，从非专业性职业、准专业性职业向专业性职业提高进步的过程。教师专业化发展是一个过程，没有终点，只有永远。
其次，它开辟了一条促使教师专业化发展的新途径。终身教育思想将教育扩展到人类社会的整个空间，要求构建一个无人不学、无处不学、无时不学的学习型社会；对教师专业化发展来说，这也具有重要意义。教师的专业化，不是在学校中就能实现的，必须在以后的工作中，不断学习，做到教学相长，从而实现自己的专业化发展。
再次，它引发了教师专业化内容的革新。终身教育主张教育不是单纯的知识传递，而是应贯彻人的全面发展精神，培养个体适应现代社会所需要的各种能力。对教师专业化发展来说，这就要求教师不仅要学习相应的专业知识，还要有现代教育理念，更要有相应的专业能力和专业智慧，在本专业领域，要具有权威性的发言权和行动权，这是教师专业化发展的实质性内容。
最后，它指出了教师专业化发展的方向。终身教育强调评价标准的多元性，多元化价值标准为学习者提出了一条自我发展、自我完善的崭新之路。教师专业化发展是一个过程，没有最后的标准，只有不断的追求。教师在专业化发展过程中，不断提升自己、完善自己，从而实现教师的人生价值和人格价值。
2、“大学之法：禁于未发之谓豫；当其可之谓时；不陵节而施之谓孙；相观而善之谓摩。此四者，教之所由兴也。”——选自《学记》（5分）
（1）解释上文中“豫、时、逊、摩”的含义
豫：预防；时：及时；逊：顺序；摩：研讨。（1分）
（2）解释这段文字的含义
大学施教的方法：在学生的错误没有发生时就加以防止，叫做预防；在适当的时机进行教育，叫做及时；不超越受教育者的才能和年龄特征而进行教育，叫做合乎顺序；互相取长补短，叫做相互研讨。这四点，是教学成功的经验。（2分）（3）联系当前教育现实，谈谈你对上文的理解。
《学记》一文中，提出了取得教学成功的四条经验：对学生的错误，要未雨绸缪、防患于未然；抓住适当的关键期进行教育，往往能收到事半功倍的效果；要遵循学生身心发展的顺序和学生认知事物的规律开展教学活动，做到循序渐进；学习中，提倡合作探究，取长补短，更是现代学习的优秀品质。这些教育教学思想，对我们现在的教育教学仍然具有指导意义。（2分）
五、论述分析题（24分）
1、试述素质教育与应试教育有哪些不同？（12分）
（1）指导思想不同：
素质教育是为了全面提高学生素质，进而提高国民素质，反映了现代先进的教育思想；应试教育是为了应付升学考试，以追求升学率为目的的教育，是选拔式、淘汰式的陈旧落后的教育。
（2）教育目的不同：
素质教育是是根据社会进步和人的发展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会创造和学会审美的教育；应试教育是是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育。（3）教育对象不同：
素质教育是面向全体，重在“普及”，促使每个学生充分发展的“通才教育”。应试教育是面向少数学生，重在“提高”的淘汰式“英才教育”。
（4）教育内容不同：
素质教育是从学生身心发展出发，使受教育者全面发展的全面教育；应试教育是围绕考试要求，考什么就教什么、学什么，是一种畸形的教育。
（5）教育方法不同：
素质教育是重视双基、发展智力、培养能力，生动、活泼的主动发展。应试教育是被动学习、读死书、死读书、读书死。
（6）评价标准不同：
素质教育是确立科学的、多元化的评价尺度，淡化评价的甄别和选拔功能，强化评价的促进和发展功能，应试教育是以分为导向，以考为法宝，以此来评价学生、老师和学校。
2、试用所学知识分析如下观点或说法（12分）
（1）、“树大自然直，人大自然长”。（3分）
上述说法，体现的是关于人的发展的动因问题中的内发论的观点，认为人的身心发展主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。人的身心发展也像小树的长大一样，会自然而然的得到发展。
内发论的关注点是人的“自然生长”以及成长的规律和成熟机制对人身心发展的影响，看到了人的内在需要，成熟机制对人发展所起的重要作用，这是其理论的合理成分。
但内发论忽视了社会环境、教育等外在因素对人的发展的重大影响，否定了后天学习和教育的作用，这是其理论的缺陷。（2）、有的人“少年得志”、有的人却“大器晚成”。（3分）
答题思路：（1）体现的规律；（2）内涵解释；（3）具体分析。
上述现象，体现了人的身心发展的不均衡性。
人的发展具有不均衡性和差异性表现在人在同一方面发展上，在不同年龄阶段发展是不均衡的；在不同方面的发展上也是不均衡的；并且不同的人存在着个体差异性。
有人“少年得志”，有的人“大器晚成”，突出表现了不同个体在身心发展的不同时间、不同方面存在着巨大的差异性。
（3）、在恶劣的环境中，有的人“出淤泥而不染”；而在优良的环境中，有的人却成了“纨绔子弟”（3分）。
上述现象，突出表现了个体主观能动性在发展中的重要乃至决定性作用。
人的发展是在一定的环境中完成的。环境为人的发展提供了多种可能性，同时也对人的发展做出了一定限制。
上述现象说明，环境是推动人身心发展的外在动力，但不能决定人发展。人对环境的反应是能动的，从某种意义上来说，人的发展的根本内因和决定性因素是人自身的社会实践活动。
（4）、我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
试从教育与社会的关系谈谈你对上述材料的理解和认识(3分)
教育对社会生产力、政治经济制度等方面的发展具有巨大的反作用，但不可能决定社会发展的方向，社会发展方向是由生产力与生产关系矛盾运动决定的，教育在这种矛盾运动中只起加速或延缓作用。因此，教育对政治经济制度不起决定作用，它不能决定政治经济发展的方向，不能成为社会政治经济发展的根本动力。
晏阳初等仁人志士的“教育救国论”，出于良好的愿望，企图在不触动社会政治经济制度的前提下从改造教育入手，实行清明政治，富国强民，实际是行不通的。我国历史上出现的教育救国论皆以失败而告终，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
六、综合运用阅读下列材料，回答后面的问题。
编辑同志：
今天我冒昧地给你们写信，目的是想说一说我的困惑。回忆我刚参加工作时，学生大多比较听话，能配合老师的工作，上学不迟到、不早退，上课专心听讲，放学后能主动帮家长做一些力所能及的事。如今，我国的学校教育正在大力推进素质教育，教育科研单位进行了一系列的研究实验，其目的是要充分发挥学生的主体意识，让学生摆脱过重的课业负担。这一系列的举措不但减轻了学生的课业负担，也减轻了部分家长的负担。按道理，也应该减轻了老师们的负担和工作压力才对。可是相反，某些孩子负担减轻后，却变得更难教了。
请运用教育与社会发展的基本理论进行分析上述现象。
答题思路：（1）简述当今社会教育与社会发展的关系；（2）论述社会发展对教育、对人才的新要求；（3）论述社会、学生发展对教师的要求；（4）综述上述现象的原因和改进。
当今社会，教育与社会的发展关系越来越密切。社会的发展离不开教育，教育的实施必须适应社会发展的需求。教育所培养的人才规格，必须深刻把握当代生产力发展的趋势与要求，与社会发展相适应。
当前，我国正在大力提倡素质教育，克服传统应试教育的弊端，培养学生的创新精神和实践能力。与过去传统的应试教育相比，实施素质教育不是对学生学习要求的降低，而是在新的时代背景下有了更高、更新的标准。学生不仅学习书本知识，更要创新知识；不仅要听从教师的教育和指导，更要有自己的独立意识和自主精神；不仅要在学校里努力学习，更要走向社会，关注人类的发展。社会的发展要求学生改变过去读死书、死读书的现状。不是被动任由教育对自己进行改造，而是主动利用教育让自己更好的发展。表面看课业负担减轻了，但思维更开阔了，视野更扩展了，学习的内容也更广泛了，发展的方向更多元了。
与此相对应，对教师的要求也更高了。不仅要向学生传授现成的知识，更要求教师帮助学生掌握学习知识的方法，培养学生的探究精神和创新意识，促进学生学习的自觉性和主动性的形成，不仅要重视课堂教学，还要指导学生的社会实践。为此，教师要有现代教育观念，掌握教育教学理论知识，具有现代教育教学能力和技能，要做一个专家型的教育者。唯有如此，才能适应社会的发展和教育的要求。
教育学填空题精选100题及答案 填空题： 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是指教育者根据一定的社会要求有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 学校教育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望的方向变化的活动。 广义的教育包括_家庭教育_ 、_社会教育_ 和_学校教育_。《孟子》说夏、商、周“设庠、序、学、校以教之，庠者养也，校者教也，序者射也。”这里的庠、序、学、校是学校名称。中国近代系统完备的学制产生与1902年的《钦定学堂章程》和1904年的《奏定学堂章程》。 中国近代系统完备的学制产生于1902 年的《钦定学堂章程》和1904 年的《奏定学堂章程》。 1902年的《钦定学堂章程》又称壬寅学制。1904年的《奏定学堂章程》又称癸卯学制。
中国古代学校的“六艺”教育包括 “礼”“乐”“射”“御”“书”“数” 。 中国古代的“礼”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”统称为六艺。 《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》简称四书。 先秦时期，以墨翟为代表的墨家与儒家并称显学。 西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是苏格拉底。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 柏拉图的教育思想集中体现在其代表作《理想国》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想集中反映在他的著作《政治学》中。 教育学是一门以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是《大教学论》。 法国启蒙主义教育的代表人物是卢梭，其代表作是《爱弥尔》。
第一章单元练习 姓名班级 一、选择题（每小题2分） 1．下列动物中，属于无脊椎动物的是（） A．蝗虫 B．蜥蜴 C．蛙 D．蝙蝠 2．蘑菇属于（） A．细菌 B．真菌 C．病毒 D．非生物 3．生物体结构和功能的基本单位是（） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 4．下列现象中，不属于生物生命现象的是（） A．生物的生长B．生物的遗传和变异C．生物的消化和吸收D，生物的组成和分类 5.下列物体中，不属于生物的是 （） A．人 B．蘑菇 C．青蛙 D．电脑病毒 6.我们周围常见的杨树等绿色开花植物是（） A．藻类植物 B．苔藓植物 C．蕨类植物 D．种子植物 7.向日葵向太阳生长，是生物表现的哪种生命现象（） A．生长 B．生殖 C．遗传 D．对刺激的反应 8．含羞草的部分小叶受到震动后会合拢下垂，这是（） A、生物的生长 B、生物对外界刺激做出反应 C、生物进行呼吸 D、生物的发育 9.下列属于生命现象的是（） A.火山爆发 B.开水沸腾 C.雨后春笋 D.潮起潮落 10.生物体的结构是有层次的，其中最小的结构层次是（） A．细胞 B．组织 C．器官 D．系统 11.下列生物不具有细胞结构的是（） A．衣藻 B．酵母菌 C．狂犬病病毒Ｄ．大肠杆菌 12.下列属于生物共同特征的是（） A．都能自由运动 B．都能繁殖 C．都具有反射话动 D．都生活在水中 13. “春种一粒粟，秋收万颗籽”，该诗句描述的生命现象主要体现的生物特征是（） A．生物能够由小长大 B．生物的生活需要营养
C．生物能够繁殖后代 D．生物能够适应环境 14.下列有关生物共同特征的描述不正确的是（） A．生物的生活需要营养 B．生物都是由细胞构成的 C．生物能生长和繁殖 D．生物能对外界刺激作出反应 15、鼠妇的生活环境是 ( ) A．水中 B．干燥的陆生环境 C．潮湿的陆生环境 D．土壤里 16、生物与环境的关系是 ( ) A．相互影响，毫无作用 B．相互影响，毫无影响 C．毫无关系 D．相互影响，相互作用 17、光合作用的原料二氧化碳和水属于 ( ) A．生物因素 B．非生物因素 18.在大自然，生物在生存发展中不断适应环境。下列哪项属于生物对环境的适应 ( ) A．森林可保持水土 B．旗形树的树冠像一面旗帜 C．千里之堤，溃于蚁穴 D．蚯蚓疏松土壤 19.俗语说“鱼儿离不开水”。对此最恰当的解释是 ( ) A．生物影响环境 B．生物适应环境 C．生物改变环境 D．生物依赖环境 20.苹果树不宜在热带栽种，柑橘树不宜在北方地区栽种，起制约作用的主要生态因素是( ) A.阳光 B.温度 C.水 D.空气 21.生物既能适应环境，又能影响环境。下列各项能说明生物影响环境的是( ) A.夏天大雨过后，蚯蚓常常会爬出地面 B.树林底下好乘凉 C.鸟类迁徙 D.沙漠中的仙人掌，叶退化成刺 22. “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”。这是宋代诗人苏轼《惠崇春江晚景》 中的诗句，它主要描述哪一种非生物因素对鸭生活的影响？( ) A.阳光 B.江水 C.温度 D.空气 23.2008年奥运帆船比赛地—青岛，是一座美丽的海滨城市，有着丰富的藻类植物资源，海湾浅水处长绿藻，稍深处长褐藻，再深处长红藻。藻类植物的这种分布主要受哪种因素的影响？ ( ) A. 阳光 B. 温度 C. 气体 D. 盐度 24.小明在校园里浇花时发现了几只鼠妇，如图所示。他和同学们对鼠妇的生活环境发生了兴趣，便一起去寻找探索，记录各处发现鼠妇的
m (x ) = { x x 2 ② 则 高一数学第一章集合与函数概念单元检测试题 一、选择题：共 12 题 每题 5 分 共 60 分 1．已知函数 = ( )的图象如下图所示，则函数 = (| |)的图象为 2．下列各组函数为相等函数的是 A. f (x ) = x ,g (x ) = B. f (x ) = 1,g (x ) = (x ? 1)0 x 2 ? 9 f (x ) = C. ,g (x ) = ( x )2 D. f (x )= x + 3 ,g (x )=x ? 3 3．函数f (x )的定义域为D ,若对于任意的x 1,x 2 ∈ D ,当x 1 < x 2时,都有 f (x 1) ≤ f (x 2),则称函数f (x )在D 上为非减函数.设函数f (x )的[0,1]上为非减函数,且 x 1 1 满足以下三个条件:①f (0) = 0; f (3) = 2f (x );③f (1 ? x )=1 ? f (x ), f (2017) 于 1 1 1 1 A.16 B.32 C.64 D.128 x 2,x 2 ≤ 2x 2 ,2 < x m (x ) 4．设函数 ,则 的最小值为 1 A.0 B.2 C.1 D.2 5．函数 f (x )=x 2-4x+6(x ∈[1,5))的值域是 A.(3,11] B.[2,11) C.[3,11) D.(2,11] 6．若函数f (x ) = x 2 + 2(a ? 1)x + 2 在区间[ ? 1,2]上单调,则实数a 的取值范围为 A.[2, + ∞) B.( ? ∞, ? 1] ( x 等
1.教育学是研究（）的一门科学（教育现象、教育学专业基础综合及其规律） 2.教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象） 3.教育的方针政策市（）的体现。（人们主观意志） 4.教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，是指有些教育经验不一定符合规律 （教育经验） 5.我国的（）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（）所作，比西方古罗马昆体 良（）还早300年。（学记，乐正克，论演说家的教育） 6.1632年，著名的（）国的教育家（）出版了（），它是近代最早的一部系统论述教育问 题的专著。（捷克，夸美纽斯，大教学论） 7.广义教育包括（）、（）、（）（社会教育，家庭教育，学校教育） 8.狭义教育既是（），有时可以作为（）的同义词使用。（学校教育，思想品德教育） 9.教育的社会属性是（）、（）、（）。（永恒性，历史性，相对独立性） 10.古代社会教育包括（）和（），学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、 （）、（）和（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（），欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）。教会培养教师和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）（）（），四学：（）（）（）（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）（）（）（）（）（）（）。（奴隶社会，封建社会；奴隶社会；礼、乐、射、御、书、数；斯巴达，雅典； 骑士，教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐；骑马、游泳、投枪、击 剑、打猎、下棋、吟诗） 11.影响人的发展的因素主要有（）。（遗传，环境，教育） 12.教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的（），是对受教育者的一个（）。 （质量规格标准，总的要求） 13.教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的（）。（归宿） 14.机器大工业生产提供了人的全面发展的（）和（）；社会主义制度是实现人的全面发展 的（）。（）是实现人的全面发展的唯一途径。（基础可能，社会条件，教育与劳动相结 合） 15.教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性本能需要决定的，教育目的就是要 促使人的本性本能的高度发展，成为健全发展的人，代表人物是（）（）等人。（卢梭， 洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以 外无其他目的，代表人物是（）和（）。（赫尔巴特，涂尔干） 17.马克思主义认为，确立教育目的应根据（）和（）之间的辩证统一关系。（社会需要， 人的自身发展） 18.美育的任务是（）。（是学生具有正确的审美观和感受美，鉴赏美的知识能力，培养学生 表现美创造美的能力） 19.美育的途径是（）。（通过各科教学和课外文艺活动实施美育，通过大自然实施美育，通 过日常生活实施美育） 20.智育的任务是想学生传授系统的科学文化（），培养（），发展学生的（）。（基础知识， 基本技能，技巧智力） 21.普通中学教育是基础教育，他承担着为高一级学校培养合格新生和（）的双重任务。（为 社会输送劳动后备军） 22.我国新时期的教育方针是（）。（教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动 相结合，培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人）
第一章综合检测题 本试卷分第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分。满分150 分。考试时间120分钟。 第Ⅰ卷(选择题共60分) 一、选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的) 1．若α是第二象限角，则180°－α是() A．第一象限角B．第二象限角 C．第三象限角D．第四象限角 [答案] A [解析]α为第二象限角，不妨取α＝120°，则180°－α为第一象限角． 2．已知2弧度的圆心角所对的弦长为2，则这个圆心角所对的弧长是() A．2 B．sin2 C.2 sin1D．2sin1 [答案] C [解析]由题设，圆弧的半径r＝1 sin1，∴圆心角所对的弧长l＝ 2r＝2 sin1. 3．(2013·宁波模拟)如图，在直角坐标系xOy中，射线OP交单位圆O于点P，若∠AOP＝θ，则点P的坐标是()
A ．(cos θ，sin θ) B ．(－cos θ，sin θ) C ．(sin θ，cos θ) D ．(－sin θ，cos θ) [答案] A [解析] 设P (x ，y )，由三角函数定义知sin θ＝y ，cos θ＝x ，故P 点坐标为(cos θ，sin θ)． 4．(2013·昆明模拟)设α是第二象限角，P (x,4)为其终边上的一点，且cos α＝1 5x ，则tan α＝( ) A.4 3 B.3 4 C ．－3 4 D ．－43 [答案] D [解析] x <0，r ＝x 2 ＋16，∴cos α＝x x 2＋16 ＝1 5x ，∴x 2＝9，∴ x ＝－3，∴tan α＝－4 3. 5．如果sin α－2cos α 3sin α＋5cos α＝－5，那么tan α的值为( ) A ．－2 B ．2
八年级下生物学第一章检测题（一） 第I卷选择题（每题2分，共60分） 1、下列属于无性繁殖方式的是： A、播撒小麦种子种地 B 、野生水果落地后萌发出幼苗。 C、用土豆芽发育成新植株。 D、埋下鸡冠花种子后，种子发芽。 2、切取一段紫背天葵的茎，插入湿润的沙土中。一般在4—10 天后，即可生出新根，这种繁殖方法叫 A、扦插 B、压条 C、嫁接 D、组织培养 3、下列说法正确的是： A、家蚕的幼虫需要经过6次蜕皮才能成熟。 B、家蚕的幼虫和成虫之间有蛹这样的阶段，蛹不吃不喝但身体结构发生着急剧的变化。 C、家蚕的成虫有翅，能自由活动进食 D、家蚕通过有性生殖的方式产生后代，发育过程为变态发育，其他昆虫也都是这样。 4、蚊子的发育过程经历了： A、受精卵T蛹T幼虫T成虫四个时期。 B、卵T蛹T成虫三个时期 C、受精卵T幼虫T蛹T成虫四个时期 D、卵T幼虫T成虫三个时期 5、家蚕繁殖后代的方式是： A、卵生 B、孢子生殖 C、分裂生殖 D、胎生 6、下列属于生物学意义上种子的是（） A、玉米粒 B、大豆粒 C、葵花子 D、小麦粒7、一般家鸡的卵需要孵化（）天，雏鸡才能破壳而出 A、15 B、21 C、30 D、10 8、一位同学在调查本地动物资源中，发现本地两栖动物的种类和数量比较多，那麽当地环境可能是怎样的； A、炎热多雨 B、常年寒冷 C、炎热干燥 D、工业化大城市 9、家蚕幼虫发育过程中，我们用多少龄来表示它发育的不同阶段，那麽龄是指： A、年数 B、周数 C、家蚕的大小 D、由卵孵化开始到第一次蜕皮期间为1龄，到第二次 蜕皮期间为 2 龄，依此类推共有龄。 10、鸡蛋的气室是由什麽围成的 A、卵壳 B、内外两层壳膜 C、卵黄膜 D、卵白和卵壳 11、根据蝗虫的发育过程，防治蝗虫灾害最好在下列那个时期内： A、蝗虫5龄后，集群以前 B、卵 C、2龄 D、成虫集群飞起后 12、下列说法不正确的是： A、家蚕的一生只有一次做茧化蛹 B、蝗虫没有蛹这样的发育阶段。 C、家蚕的若虫要蜕4次皮 D、蝗虫幼虫时不能飞。 13、蜂王产下的未受精卵将来发育成（） A、蜂王 B、雄峰 C、工蜂 D、蜂王和工蜂 14、杜鹃是不孵卵和不育雏的鸟，下列说法正确的是： A、杜鹃没有繁殖行为 B、杜鹃对其他小鸟的行为属于攻击行为。
第一章 有理数单元测试卷 （时间：90分钟满分：120分） 一、精心填一填，你准成（每题3分，共30分） 1．水库水位上升3米记作+3米，那么下降了2米记作_____米． 2．在5，－，0，－2，中正数有______个，整数有_____个． 3．－│－7│的相反数为____，相反数等于本身的数为_______． 4．已知│x│=，│y│=，且xy>0，则x－y=______． 5．某商品袋上标明净重1000±10克，这说明这种食品每袋合格重量为______． 6．x与2的差为，则－x=_____． 7．近似数1.50精确到_______，78950用科学记数法表示为_____．8．若ab=1，则a与b互为_______，若a=－，则a与b关系为_______. 9．2002年，我国城市居民每人每日油脂消费量，由1992年的37克增加到44克，脂肪供能比达到35%，比世界卫生组织推荐的上限还要多5个百分点，则世界卫生组织推荐的脂肪供能比的上限为________．10．按规律写数，－，，－，…第6个数是______． 二、细心选一选，你准行（每题3分，共30分） 11．绝对值等于它的相反数的数是（） A．负数 B．正数 D．非正数 D．非负数 12．把－，－1，0用“>”号连接起来是（） A．－1>－>0 B．0>－>－1 C．0>－1>－ D．－>－1>0 13．如果│x+y│=│x│+│y│，那么x，y的符号关系是（） A．符号相同 B．符号相同或它们有一个为0 C．符号相同或它们中至少有一个为0 D．符号相反 14．如果－1 《比较教育学》练习题库及答案本科 一、填空题 1.比较教育的发展历史可以分因素分析时代、借鉴时代、社会科学方法时代几个发展阶段。 2.比较教育研究的基本原则是联系性原则、.实践性原则、发展性原则、本体性原则。 3. 20世纪80年代以来，世界教育改革与发展的共同趋势主要有建立终身学习的教育体系、重视普及教育、努力提高教育质量、扩大学校办学自主权。 4. 贝雷迪的“比较四步法”包括_描述__、解释、_并列__、比较四个阶段。 5. 比较教育研究常用的方法有_调查法_、_分析法__、比较法、_文献法__。 6. 日本临时教育审议会提出的面向21世纪的教育目标是：广阔的胸怀、强健的身体和丰富的创造力;自由、自律和 公共的精神;世界中的日本人 7. 1974年3月，日本国会通过了教育基本法和学校教育法两部法律，这是规范日本战后教育形态的根本性大法。 8. 法国的“郎之万-瓦隆计划”首次提出了教育民主化的思想和以儿童为中心的改革。 9. 法国的大学分阶段组织教学，第一阶段是基础课，两年，授予_大学普通学习文凭__文凭；第二阶段是专门化，两 年，第一年授予_学士_学位，第二年即本科毕业，授予的学位称_硕士_。 10. 法国的高等教育主要与三类机构实施，分别是大学、大学校和短期高等教育机构。 11. 法国的初中学制4年，分为方向指导阶段;观察阶段。 12._职业技术教育__被视为德国教育的“第二根支柱”。 13. 在德国，儿童接受义务教育前都经过入学成熟检查，这是一种体格健康和心智发展的检查，经检查被认为明显不合格者将被录取入学校附设幼儿园。 14. 在实施《俄罗斯联邦高等教育多层次结构暂行条例》的过程中，高等教育的结构正在发生重大变革。高等教育将包括四个层次：第一层次为不完全高等教育、第二层次为基础高等教育、第三层次为专业（或完全）高等教育、第四层次为研究生教育。 15. 目前，承担俄罗斯师范教育的教育机构有三类，分别是综合大学教育系、师范学院或师范大学、中等师范学校。 16. _《1944年教育法》或《巴特勒法案》__的颁布为战后英国教育发展提供了一个总的法律框架，英国自此确立了由初等教育;中等教育和高等教育三个相互衔接的阶段组成的现代公共教育体系。 17. 英国私立性质的独立学校系统包括：私立幼儿园;预备学校和公学 18. 英国大学由古典大学、近代大学、城市大学、新大学这几种类型的学校组成。 19.美国高等教育基本上是围绕着教学;科研;服务三大任务进行的。 20. 学区是美国管理学校的最基本的教育行政单位，它又包括_基层学区__和_中间学区两种。 二、单项选择： 1.贝雷迪认为，真正的比较研究开始于( C ) A.描述 B.解释 C.并列 D.比较 2.属于“社会科学方法时代”的代表人物是( C ) 第一章综合检测题 本试卷分第Ⅰ卷选择题和第Ⅱ卷非选择题两部分，满分150分，时间120分钟。 第Ⅰ卷(选择题 共60分) 一、选择题(本大题共12个小题，每小题5分，共60分，在每小题给出的四个选项中只有一个是符合题目要求的) 1．sin2cos3tan4的值( ) A ．小于0 B ．大于0 C ．等于0 D ．不存在 [答案] A [解析] ∵π2<2<π，∴sin2>0，∵π2<3<π，∴cos3<0，∵π<4<3π 2，∴tan4>0，∴sin2cos3tan4<0. 2．若角600°的终边上有一点(－4，a )，则a 的值是( ) A ．4 3 B ．－4 3 C ．±4 3 D. 3 [答案] B [解析] 由条件知，tan600°＝ a －4 ， ∴a ＝－4tan600°＝－4tan60°＝－4 3. 3．(08·全国Ⅰ文)y ＝(sin x －cos x )2－1是( ) A ．最小正周期为2π的偶函数 B ．最小正周期为2π的奇函数 C ．最小正周期为π的偶函数 D ．最小正周期为π的奇函数 [答案] D [解析] ∵y ＝(sin x －cos x )2－1＝sin 2x －2sin x cos x ＋cos 2x －1＝－sin2x ， ∴函数y ＝(sin x －cos x )2－1的最小正周期为π，且是奇函数． 4．函数y ＝sin ????2x －π3在区间??? ?－π 2，π的简图是( ) [答案] A [解析] x ＝0时，y <0，排除B 、D ， x ＝π 6 时，y ＝0，排除C ，故选A. 5．为了得到函数y ＝cos ????2x ＋π 3的图象，只需将函数y ＝sin2x 的图象( ) A ．向左平移5π 12个长度单位 B ．向右平移5π 12个长度单位 C ．向左平移5π 6个长度单位 D ．向右平移5π 6个长度单位 [答案] A [解析] y ＝cos(2x ＋π3)＝sin(2x ＋π2＋π 3) ＝sin(2x ＋5π6)＝sin2(x ＋5π 12 )， 由y ＝sin2x 的图象得到y ＝cos(2x ＋π 3)的图象． 只需向左平移5π 12个长度单位就可以． 6．函数y ＝|sin x |的一个单调增区间是( ) A.????－π4，π4 B.???? π4，3π4 C.????π，3π 2 D.??? ?3π 2，2π [答案] C [解析] 画出函数y ＝|sin x |的图象，如图所示． 由函数图象知它的单调增区间为? ???k π，k π＋π 2(k ∈Z )，所以当k ＝1时，得到y ＝|sin x |的一 高一生物必修1第一章测试题2017.9.4 一、选择题 1、下列生物中构成他们生命结构层次相同的是（） ①草履虫②小麦③麻雀④大肠杆菌⑤噬菌体⑥酵母菌 A ①③ B②③④ C①④⑥ D①②③④⑥ 2、某水库中属于同一种群的生物是（）A．全部生物个体的总和B．全部动物个体的总和C．全部鱼类个体的总和D．全部鲫鱼个体的总和 3、下列实例中，不能构成群落实例的是（）A．亚马逊河谷的热带雨林B．大兴安岭的红松林 C．无菌培养基污染后长出的共生菌落D．无菌培养基上接种后长出的大肠杆菌菌落4、生物学家认为病毒是生物，其主要理由是（）A．由蛋白质和核酸构成B．能够侵染其他生物 C．能够在寄主体内复制产生后代D．具有细胞结构 5、某学者正在研究某种鸟类的季节性迁徙行为,他的研究对象对应于哪一生命层次：（）A．个体B．种群C．生物群落D．生态系统 6、某学生在显微镜下观察落花生子叶的切片。当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看得清晰，另一部分细胞较模糊，这是由于( ) A．反光镜未调节好B．显微镜物镜损坏C．细准焦螺旋未调节好D．标本切得厚薄不均7、细胞学说主要阐明 ( ) A．细胞的结构B．细胞的种类C．细胞的统一性D．细胞的多样性 8、下列进行光合作用的生物，结构不同于其它三种的是（）A．蓝藻B．衣藻C．苔藓D．玉米 9、下列说法正确的是（） A、SARS病毒能够单独完成各种生命活动 B、细菌本身不能够单独完成各种生命活动 C、多细胞生物中单个细胞能单独完成各种生命活动 D 、生命活动离不开细胞 10、下列四组生物中，细胞结构最相似的是（） A、变形虫、水绵、香菇 B、烟草、草履虫、链霉菌（放线菌） C、小麦、番茄、大豆 D、酵母菌、灵芝、豌豆 11、在观察装片时，由低倍镜换成高倍镜，细胞大小、细胞数目、视野亮度的变化（）A．变大、变少、变暗B．变大、变多、变亮 C．变小、变多、变暗D．变小、变多、变亮 12、观察波片标本时，若发现视野上方较暗下方较亮，应调节（） A、目镜 B、物镜 C、光圈 D、反光镜 13下列诸项均是有关显微镜操作的表述,其中错误的操作是( ) A. 标本染色较深,应选用凹面反光镜和大光圈 B. 若转换高倍物镜观察,需先升高镜筒,以免镜头碰坏装片 C. 将位于视野内左上方的图象移向中央,应向左上方移动装片 D. 转换高倍物镜之后,只能使用细准焦螺旋进行调节 教育学练习题 一、单项选择题 1. 为完成特定的教学任务，教师和学生按照一定要求组合起来进行活动的结构，称为（ ） A. 教学程序 B.教学步骤 C.教学组织形式 D.教学阶段 2. 在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的 发展。这句话的意思是说（） A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体 3.学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么” ，这是学生对（）领导方式的典型反应。 A. 民主型 B. 放任自流型 C. 仁慈专断型 D. 强硬专断型 4. 小学教育目的是衡量小学教育活动效果的根本依据和标准，这反映了小学教育目的的（） A. 教育作用 B. 评价作用 C. 导向作用 D. 激励作用 5. 最早在理论上论证了班级授课制的教育家是（） A. 杜威 B. 赫尔巴特 C. 孔子 D. 夸美纽斯 6. “干、越、夷、貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因 素对人发展的影响（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 7.（）是对某种教育活动的价值判断。 8.（）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课堂，学生大 多是无意接受隐含于环境中的经验。 A. 隐性课程 B.学科课程 C.显性课程 D.活动课程 9. “师者，所以传道授业解惑也”出自（） A．《学记》B．《师说》C．《论语》D．《春秋》 10.身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在 的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究结果应用到自身从事的教育实践中， 这种研究方法是（） A. 观察法 B. 读书法 C. 文献法 D. 行动研究法 11. 在影响人的身心发展的诸因素中，起主导作用的是（） A. 遗传 B. 环境 C. 教育 D. 个体的主观能动性 12. “学在官府”是哪个历史时期的文化教育特征（） A. 商代 B. 夏代 C. 西周 D. 东周 13. 引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是（） A. 社会生产力 B. 文化传统 C. 社会制度 D. 科技水平 14.（）是指根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求。 A. 教育方针 B.教育目的 C.教学目标 D.培养目标 15. 新课程改革中提出的课程“三维目标”是（） A. 知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 B. 知识、情感、意志 C.面向世界、面向未来、面向现代化 D.世界观、人生观、价值观 第一章综合检测题 (时间：45分钟满分：100分) 一、选择题(每小题3分，共30分) 1．小明记录了同学们在参加北京市中考体育测试中的一些成绩，你认为不可能的是( A ) A．1000 m跑的成绩为88 s B．引体向上1 min13个 C．仰卧起坐1 min40次D．实心球投掷成绩12 m 2．如图所示为测某圆柱直径的几种方法，其中正确的是( C ) 3．(2018·玉林)2017年4月，货运飞船“天舟一号”在文昌航天发射场使用“长征七号”运载火箭发射，并与“天宫二号”顺利完成自动交会对接，如图所示，对接完成后，若认为“天舟一号”处于静止状态，则选取的参照物是( B ) A．“长征七号”B．“天宫二号”C．文昌航天发射场D．地球 ,第4题图) 4．某大学两位研究者从蚂蚁身上得到启示，设计出如图所示的“都市蚂蚁”概念车，这款概念车小巧实用，有利于缓解城市交通拥堵，下列关于正在城市中心马路上行驶的此车说法正确的是( C ) A．以路面为参照物，车是静止的B．以路旁的树木为参照物，车是静止的 C．以路旁的房屋为参照物，车是运动的D．以车内的驾驶员为参照物，车是运动的5．如下图所示为不同物体运动时的频闪照片，其中做匀速直线运动的是( A ) 6．小李每天坚持用“微信运动”来统计当天行走的步数，如图为她在6月12日的步行情况，按照正常成年人的身体指标和通常的步伐频率，可以估测出( C ) A．小李的身高大约为170 dm B．小李步行的平均速度大约为10 m/s C．当天小李走过的路程大约为3000 m D．步行后小李心跳一次的时间大约为4 s 7．(2017·河北)平直公路上并排停放着两辆汽车，一段时间后，坐在甲车上的小明感觉 必修一第一章走近细胞 制作人：张洪芬审核人：高一生物组适用范围：高一全体学生使用日期： 1、下列关于原核生物和真核生物的叙述正确的是（） A．常见的原核生物有硝化细菌、乳酸菌、霍乱弧菌、酵母菌等 B．原核细胞没有细胞核和细胞器，但含有细胞膜结构 C．原核生物所有的细胞中都没有细胞核，真核生物所有的细胞中都有细胞核 D．原核生物和真核生物的遗传物质都是DNA，但DNA存在的主要部位不完全相同2、下列生物中，都属于原核生物的一组是（） A．大肠杆菌、蓝藻、噬菌体B．根霉、蓝藻、大肠杆菌 C．酵母菌、噬菌体、发菜D．乳酸菌、念珠藻、大肠杆菌 3、有关显微镜的知识正确的是（） A．一个细小物体若被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指放大该标本的面积B．当显微镜的目镜为10×、物镜为10×时，在视野直径范围内看到一行相连的8个细胞，若目镜不变、物镜换成40×时，则在视野直径范围内可看到一行相连细胞2个C．在用显微镜观察玻片标本时，如果要观察的物像位于视野的左上方，应向右下方移动玻片，将要观察的物像移到视野的中央 D．在低倍镜下观察到物像时，可以直接使用高倍物镜观察 4、用光学显微镜的一个目镜，分别与4个不同的物镜组合来观察某一细胞装片．当成像清晰时，每一物镜与载玻片的距离如图1所示．图2是图1中a组合观察到的视野．下列说法正确的是（） A．a组合视野最暗 B．d组合可能观察不到细胞 C．b组合比c组合看到的细胞数少 D．由a组合转变为c组合进行观察时，应先将装片向左上方移动 5、微生物的种类繁多，下列微生物中属于原核生物的一组是( ) ①念珠藻②酵母菌③蓝球藻④大肠杆菌 ⑤乳酸杆菌⑥发菜⑦颤藻⑧SARS病毒A、①③④⑤⑥⑦ B. ②③④⑤⑥⑦ C、①③④⑤⑥⑧ D、③④⑤⑥⑦⑧ 6、有关细胞学说的建立，正确的是（） A．该学说认为除病毒外，一切生物都是由细胞及细胞产物构成的 B．施旺和施莱登认为“新细胞可以从老细胞中产生”即“细胞通过分裂产生新细胞”C．显微镜的发明和应用为细胞学说的建立奠定了基础 D．该学说认为由细胞构成的生物分为真核生物和原核生物 7、下列哪一项既属于生命系统最基本的层次结构，又属于种群的基本单位（）A．蓝球藻小球藻黑藻 B．乳酸菌酵母菌大肠杆菌 C．洋葱青蛙小鼠 D．烟草花叶病毒土壤农杆菌肺炎双球菌 8、某同学在物镜和目镜都是10×的显微镜视野中看到一列细胞有16个，将物镜换成40×后，在视野中看到的细胞数目一般是（） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 9、下列微生物属于真核生物的是（） ①衣藻②颤藻③酵母菌④放线菌⑤水绵． A．①②④ B．②④ C．①③⑤ D．③⑤ 10、细菌和酵母菌的主要区别是细菌没有（） A．细胞膜B．核被膜C．细胞壁D．核糖体 11、下列是关于几类生物特点的叙述，正确的是（） A．原核细胞与真核细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质和核酸 B．哺乳动物成熟红细胞和人肝细胞都是真核细胞，都包括细胞膜、细胞质和细胞核C．颤藻与发菜都能进行光合作用，但颤藻含光合色素，而发菜细胞中含叶绿体 D．细菌和蓝藻在结构上有统一性，都有细胞壁、细胞膜、核糖体和核酸等 12、下列各生物与相应的结构描述正确的是（） ①噬菌体②蓝藻③大肠杆菌④草履虫⑤番茄⑥衣藻． A．除①②③外，其余生物都具有细胞结构 B．以上生物中，只有⑤⑥两种生物具有叶绿素，能进行光合作用 C．①中只有一种核酸，其余均具有DNA和RNA两种核酸 D．除⑤⑥两种生物外，其余生物都需进行寄生生活 13、下列选项中，属于基本的生命系统的是（） A．蛋白质分子B．大肠杆菌C．噬菌体D．蛙 14、下列关于显微镜的叙述错误的是（） A．显微镜的放大倍数等于目镜放大倍数乘以物镜放大倍数 B．显微镜的放大倍数指的是长度和宽度被放大的倍数，而不是面积或体积 C．显微镜下所成的像与实物相比是倒置的像 D．显微镜的视野中，如果物像偏向右下方则应该向左上方移动至视野中央 大洼高中高一生物习题案 初一地理第一章单元测试题 (一)、选择题 1.通过精确测量发现，地球是一个( ) A.正圆形球体 B.纺锤形球状 C.不规则球体 D.规则球体 2.读图(1—1)，在下面关于全球陆地面积和海洋面积占全球表面积比例示意图中，正确的是( ) 3.读图(1-2)，在下面示意图中地理事物的名称表达，不正确的( ) A.岛屿 B.海峡 C.半岛 D.大洋 4.关于大洲的叙述，正确的是( ) A.大陆就是大洲 B.大洲就是面积较大的大陆 C.大陆及其附近岛屿合称为大洲 D.大洲比大陆面积大 5.世界的陆地主要分布在( ) A.东半球南半球 B.西半球北半球 C.北半球东半球 D.南半球西半球 6.本初子午线是( ) A.东西两半球的分界 B.东经与西经的分界 C.计算纬度的起始线 D.欧亚两洲的分界 7.中纬度与低纬度，中纬度与高纬度的分界纬线是( ) A.0°和30°纬线 B.30°和60°纬线 C.0°和60°纬线 D.60°和30°纬线 8.下列各点中位于东半球的是( ) A.162°E 30°E B.170°E 50°S C.15°W 70°N D.100°W 0°S 9.下列各点中既位于西半球又位于南半球的是( ) A.19°W 60°S B.0° 26°N C.25°W 30°N D.140°W 35°S 10.下列各点中符合位于西半球、北半球、低纬度三个条件的是( )A.20°W 60°N B.0° 26°N C.180° 17°N D.19°W 15°S 11.关于我国首都北京(40°N 116°E)位置的叙述正确的是( ) A.位于北半球，中纬度 B.位于东半球，高纬度 C.位于西半球，中纬度 D.位于南半球，高纬度 12.关于地点(10°S 165°E)位置的叙述正确的是( ) A.位于东半球，中纬度 B.位于西半球，低纬度 C.位于南半球，东半球 D.位于西半球，高纬度 13.关于经纬线的说法正确的是( ) A.沿任何一条经线北行，均能回到原地 B.通过地球表面任何一点都只有一条经线 C.全球所有的经线都不等长 D.除赤道和极点以外，相同纬度的纬线都有两条 14.地球自转一周的时间是( ) A.365天 B.30天 C.三个月 D.24小时 15.地球的自转产生了( ) A.四季的变化 B.昼夜长短 C.昼夜更替 D.昼夜 16.地球的自转和公转的方向( ) A.自东向西转 B.逆时针转 C.顺时针转 D.自西向东转 17.南北半球昼夜等长的日期是( ) 一、单项选择题 1、学校教育与生产劳动就是脱节就是出现在( )。 A、原始社会 B、奴隶社会 C、封建社会 D、资本主义社会 2、心理起源说得代表人物就是( )。 A、孟禄 B、杜威 C、利托尔诺 D、斯宾塞 3、原始社会末期,担负教育年轻一代主要任务得就是( )。 A、学校教育 B、家庭教育 C、社区教育 D、社会教育 4、西方教育史上第一部教育专著就是( )。 A、夸美纽斯得《大教学论》 B、柏拉图得《理想国》 C、斯宾塞得《教育论》 D、昆体良得《雄辩术原理》 5、实用主义教育学得代表人物就是( )。 A、昆体良 B、杜威 C、赞科夫 D、赫尔巴特 6、前苏联凯洛夫主编得,力图以马克思主义为指导,系统研究教育问题,总结前苏联20世纪20～30年代教育正反两方面经验,并对我国有着广泛影响得教育专著就是( )。 A、《普通教育学》 B、《大教学论》 C、《民主主义与教育》 D、《教育学》 7、1632年出版得《大教学论》得作者就是( )。 A、布鲁纳 B、赫尔巴特 C、杜威 D、夸美纽斯 8、在整个中世纪,占主导地位得教育机构就是( )。 A、城市学校 B、堂区学校 C、主教学校 D、教会学校 9、西周得官学已有较完备得制度,主要分两类两级:一类就是国学,一类就是( )。 A、府学 B、内学 C、乡学 D、藩学 10、苏联教育家赞科夫得教育代表作就是( )。 A、《普通教育学》 B、《教学与发展》 C、《人得教育》 D、《教育过程》 11、教育得质得规定性就是指( )。 A、教育就是一种阶级现象 B、教育就是一种上层建筑 C、教育就是人才培养活动 D、教育属于生产力得范畴 12、教育得最根本职能就是( )。 A、传播文化 B、生产功能 C、培养人才 D、社会服务 13、教育得发展与政治经济得发展并不同步这就是教育得( )。 A、能动性 B、可控性 C、超前性 D、相对独立性 14、马克思主义教育学在教育起源问题上坚持( )。 A、劳动起源论 B、生物起源论 C、心理起源论 D、生物进化论 15、从教育有史以来,除( )之外教育都就是具有阶级性得特征。 A、原始教育 B、西周教育 C、近代教育 D、现代教育 16、奴隶社会学校教育得内容就是礼、乐、射、御、书、数,世称( )。 A、六艺 B、六学 C、六识 D、六经 17、西方古代以其雄辩与与青年智者得问答法著名得教育家就是( )。 A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德 D、德漠克里特 18、反映古希腊百科全书式得教育家亚里士多德得教育思想得就是( )。 A、《理想国》 B、《政治学》 第一章综合检测试题 (时间：60分钟满分：100分) 一、选择题(本题包括16小题，共54分。1到10题每题3分，共30分。11到16题，每小题4分，共24分) 1．(2019·长沙高一检测)下列关于纯合子与杂合子的叙述，正确的是() A．纯合子自交，后代不发生性状分离 B．杂合子杂交，后代不发生性状分离 C．纯合子自交，后代发生性状分离 D．杂合子自交，后代不发生性状分离 2．(2019·湖北宜昌月考)下列各种遗传现象中，不属于性状分离的是() A．F1的高茎豌豆自交，后代中既有高茎豌豆，又有矮茎豌豆 B．F1的短毛雌兔与短毛雄兔交配，后代中既有短毛兔，又有长毛兔 C．花斑色茉莉花自交，后代中出现绿色、花斑色和白色三种茉莉花 D．黑色长毛兔与白色短毛兔交配，后代均是白色长毛兔 3．孟德尔的一对相对性状的杂交实验中，纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆杂交，子一代全为高茎豌豆，子二代出现高茎∶矮茎≈3∶1的性状分离比，下列与此无关的解释是() A．子一代中含有的控制矮茎的遗传因子没有表现出来 B．每个个体产生的雌雄配子数量相等 C．必须有足量的子二代个体 D．各种配子的活力及每个个体适应环境的能力相同 4．下列有关测交的说法，正确的是() A．通过测交可以测定被测个体产生配子的数量 B．通过测交可以测定被测个体的遗传因子组成 C．通过测交得到的后代都能稳定遗传 D．通过测交得到的后代表现类型一定相同 5．(2019·山西新绛高一期中)实验室里，老师组织同学们自己动手完成“性状分离比的模拟”实验，小明在操作过程中不慎将甲桶内的1个D小球丢失。下列说法中正确的是() A．丢失一个小球对本实验没有任何影响，继续实验 B．可以去掉乙桶内的一个D小球，确保甲、乙两桶内的小球数量比为1∶1，继续实验 C．将甲桶内的一个d小球改为D小球，继续实验 D．将甲桶内的一个d小球去掉，确保甲桶内D∶d为1∶1，继续实验 6．(2019·河北正定中学高一期中)假说—演绎法包括“观察实验现象、提出问题、作出假设、演绎推理、验证假设、得出结论”六个环节。利用该方法孟德尔发现了两个遗传规律，下列说法正确的是() A．提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验的基础上 B．孟德尔所作假设的核心内容是“生物体能产生数量相等的雌雄配子” C．测交实验的后代中有30株高茎豌豆和34株矮茎豌豆属于演绎推理 第一章《整式的乘除》单元检测题(一) 一．选择题（共12小题） 1．下列算式中，结果等于a6的是（） A．a4+a2B．a2+a2+a2C．a2?a3D．a2?a2?a2 2．化简（﹣x）3（﹣x）2，结果正确的是（） A．﹣x6B．x6C．x5D．﹣x5 3．计算a?a5﹣（2a3）2的结果为（） A．a6﹣2a5B．﹣a6C．a6﹣4a5D．﹣3a6 4．计算a10÷a2（a≠0）的结果是（） A．a5B．a﹣5 C．a8D．a﹣8 5．地球的体积约为1012立方千米，太阳的体积约为1.4×1018立方千米，地球的体积约是太阳体积的倍数是（） A．7.1×10﹣6B．7.1×10﹣7C．1.4×106D．1.4×107 6．下列等式错误的是（） A．（2mn）2=4m2n2B．（﹣2mn）2=4m2n2 C．（2m2n2）3=8m6n6D．（﹣2m2n2）3=﹣8m5n5 7．下列运算正确的是（） A．﹣2（a+b）=﹣2a+2b;B．（a2）3=a5C．a3+4a=a3D．3a2?2a3=6a5 8．计算（2x﹣1）（1﹣2x）结果正确的是（） A．4x2﹣1 B．1﹣4x2C．﹣4x2+4x﹣1 D．4x2﹣4x+1 9．下列运算正确的是（） A．a3?a=a3B．（﹣2a2）3=﹣6a5C．a5+a5=a10D．8a5b2÷2a3b=4a2b 10．请你计算：（1﹣x）（1+x），（1﹣x）（1+x+x2），…，猜想（1﹣x）（1+x+x2+…+x n）的结果是（）A．1﹣x n+1B．1+x n+1C．1﹣x n D．1+x n 11．如图，在边长为2a的正方形中央剪去一边长为（a+2）的小正方形（a＞2），将剩余部分剪开密铺成一个平行四边形，则该平行四边形的面积为（） 教育学试题及答案(供复习用) 2007-06-15 17:56 填空： 1、教育学是研究（）的一门科学。（教育现象及其规律） 2、教育现象包括（）和（）（教育社会现象、认识现象） 3、教育的方针政策是（）的体现。（人们主观意志） 4、教育规律是（）的高度概括，但它不等于教育规律，甚至有些教育经验不一定符合规律。（教育经验） 5、我国的（《》）是世界上最早的教育文献，传说是战国末年的（ ）所作，比西方古罗马昆体良（《》）还早300年。（《学记》、乐正克、《论演说家的教育》） 6、1632年，著名的（）国教育家（）出版了（《》），它是近代最早的一部系统论述教育问题的专著。（捷克、夸美纽斯，《大教学论》） 7、广义教育包括（）、（）、（）。（社会教育、家庭教育、学校教育） 8、狭义教育既是（）有时可以作为（）的同义语使用。（学校教育、思想品德教育） 9、教育的社会属性即是（）、（）、（）。（永恒性、历史性、相对独立） 10、古代社会教育包括（）和（）。学校始建于（）社会，古代教育的内容是（）、（）、（）、（）、（）、（）。欧洲奴隶社会出现过两种著名的教育体系（）和（）。欧洲封建社会的两种教育体系是（）和（）；教会培养教士和僧侣，教育内容是七艺：包括三科（）、（）、（）；四学（）、（）、（）、（）。骑士教育培养骑士，教育内容是骑士七技：（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）。 （奴隶社会、封建社会、奴隶社会、礼、乐、射、御、书、数；斯巴达、雅典；骑士、教会；文法、修辞、辩证法；算术、几何、天文、音乐;骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗） 11．影响人的发展的因素主要有＿＿＿、＿＿、＿＿＿。（遗传、环境、教育）12．教育目的规定了把教育者培养成什么样的人，是培养人的＿＿，是对受教育者的一个＿＿。（质量规格标准、总的要求） 13．教育目的既是教育目的的出发点，又是教育工作的＿＿。（归宿） 14. 机器大工业生产提供了人的全面发展的＿＿和＿＿＿；社会主义制度是实现人的全面发展的＿＿＿，＿＿是实现人的全面发展的唯一途径。（基础、可能；社会条件；教育与生产劳动相结合） 15．教育目的的个人本位论认为，教育目的是由人的本性、本能需要决定的，教育目的就是要促使人的本性、本能的高度发展，成为健全发展的人，其代表人物是＿＿＿、等人。（卢梭、洛克） 16.教育目的的社会本位论认为，教育目的应根据社会要求来确定，教育目的除社会需要以外无其它目的，其代表人物有＿＿＿和＿＿。（赫尔巴特、涂尔干）17.马克思主义认为确立教育目的应根据＿＿＿和＿＿之间的辩证统一关系。（社会需要、人的自身发展） 18．体育的内容是＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿、＿＿＿人本主组织形式是＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿。（田径、体操、球类、最新《比较教育学》练习题库及答案(DOC)
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