世界的气候知识点总结
1、天气的特征是多变，气候的特征是稳定
2、卫星云图中绿色表示陆地，蓝色表示海洋，白色表示云雨区，白色越深，降水可能性越大，白色越浅，降水可能性越小
3、天气符号：识记课本P68天气符号，特别注意雾、雷雨、沙尘暴、霜冻、雪、风台风及其中心等天气符号。
4、画有风尾和风旗的一方，即指示风的方向，风尾和风旗均画在风杆的右侧
5、空气质量Ⅰ级代表优，Ⅱ级代表良，Ⅲ级代表轻微污染，
污染指数0-50代表优；51-100代表良；101-150代表轻微污染；151-200代表轻污染；200以上代表中度污染；300以上代表重度污染。
6、气温单位是摄氏度，用℃表示
7、日平均气温=2点+8点+14点+20点的气温之和除以4
气温差=最高气温—最低气温（日较差、年较差）
8、一天当中，气温最高出现在14时（午后2时），最低气温出现在日出前后
9、世界上最炎热的大洲是非洲，最寒冷的大洲是南极洲，除南极洲之外寒冷区域最大的大洲是亚洲，世界“雨极”（降水最多的地方）是印度东北部的乞拉朋齐，最少的地方是南极洲阿塔卡马沙漠.
10、世界年平均气温分布规律
①从纬度位置看：气温由低纬向高纬逐渐降低。（这是由于各地获得太阳辐射量的多少不同造成的，低纬度地区获得太阳辐射多，高纬度地区获得太阳辐射少。）
②从海陆位置看：同纬度地区，海洋与陆地气温不相同。夏季，陆地气温高于海洋气温，冬季，陆地气温低于海洋气温；（沿海地区温差小，内陆地区温差大。这是由于海陆热力性质差异造成的，陆地升温快。）
③从海拔高度看：同纬度地区，海拔高处气温较周围低。（海拔每升高一百米，气温下降0.6℃）
11、一年中，北半球7月气温最高，1月气温最低，南半球相反。
12、根据温度判断半球，温度向北降低是北半球，温度向南降低是南半球，判断依据是由低纬向高纬气温逐渐降低
13、降水形成的两个基本条件：①空气中含有足够的水汽和凝结核；②空气温度下降到水汽能够凝结出来的程度
14、三种主要降水类型及分布
对流雨赤道附近，某些地区的夏季午
后强度大，历时段，范围小，常伴有雷电
地形雨山地迎风坡山坡处（迎风坡山
脚，背风坡降水少，沿海背风
坡降水也少）
锋面雨寒暖流交汇处，如我国东部沿
海地区，青岛地区就是锋面雨
历时长，范围广。
15、降水包括雨、雪、冰雹；雾和霜不属于降水。
16、测量降水量的仪器叫做雨量器
17、世界年降水分布规律
①赤道地区降水多，两极地区降水少，降水从赤道向两季逐渐递减
②中纬度沿海地区降水多，内陆地区降水少。（受来自海洋上的湿润气流影响，沿海地区降水多）
③南北回归线穿过的大陆西岸及内陆地区降水很少，东岸降水较多
18、分析气候的两个要素为气温和降水
19、影响气候的主要因素有地球的形状、地球额的运动、海陆分布、地形地势、人类活动
两纬度不同地区气候差别受纬度位置影响
一个沿海地区，一个内陆地区气候差别受海陆分布影响
海拔不同地区、山地迎风坡与背风坡气候差别受地形地势影响
全球气候变暖、热岛效应、臭氧层空洞等与人类有关的气候问题受人类活动影响20、太阳照射到地面上的角度叫做太阳高度角，太阳直射点角度最大为90°，由太阳直射点向南北两侧角度逐渐减小，太阳直射点在南北回归线之间有规律的运动，太阳直射在哪个半球，哪个半球昼长夜短，直射点越靠近北回归线，北半球昼越长、夜越短，南半球反之
21、地球的运动（自转、公转）
自转公转
绕转中心地轴太阳
方向自西向东自西向东
周期一天（24小时）一年
产生现象
昼夜交替
时间差异
日月星辰东升西落
四季变化
五代划分
22、地球的公转
①在上图中适当的位置画出地球自转、公转的方向
②A这一天是秋分，9月23日，太阳直射在赤道，此时全球昼夜平分，秋季指9、
10、11三个月
③B这一天是冬至，12月22日，太阳直射在南回归线，北半球昼短夜长，且昼最短、夜最长，北极圈以内出现极夜现象，南半球反之，冬季指12、1、2三个月
④C这一天是春分，3月21日，太阳直射在赤道，此时全球昼夜平分，春季指3、
4、5三个月
⑤D这一天是夏至，6月22日，太阳直射在北回归线，北半球昼长夜短，且北半球昼最长、夜最短，北极圈以内出现极昼现象，南半球反之，夏季指6、7、8三个月
23、人们根据各地获得太阳光热的多少，将地球表面划分为五带，其中，寒带（极圈以内）特有的现象是极昼极夜，热带（南北回归线之间）特有的现象是太阳直射，温带（回归线与极圈之间）则表现出明显的四季变化
24、山地阳坡气温高，阴坡气温低
25、全球气候变暖
成因：人类在生产、生活过程中大量排放二氧化碳等温室气体，导致温室效应、
后果：海平面上升；旱涝灾害频繁发生
26、臭氧层空洞
成因：大量排放氟氯化合物破坏高空臭氧层
后果：太阳紫外线辐射增强，进而危机人类健康
27、热岛效应
成因：人口密度，工业集中的城市
后果：城市中心区气温比郊区高，风速比较小，上升气流显著，雾和低层云增多28、填写世界主要气候类型的名称、分布、特征
气候类型的判断方法：以高定球、以水定型、以温定带
如图，由赤道向北极大陆东岸依次出现的气候是热带雨林气候，热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风
气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候、冰原气候，大陆西岸依次出现的气候是热带雨林气候、热带草原气
候、热带沙漠气候、地中海气候、温带海洋性气候、亚寒带针叶林气候、苔原气候、冰原气候
31、亚欧非三大洲气候分布简图
七年级地理上册知识点 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 1、地球的赤道周长：约4万千米（坐地日行8万里，讲的就是地球的赤道周长） ▲读懂七年级上册P3图1.2，用图说出地球的平均半径6371千米 赤道周长约4万千米、地球表面积5.1亿平方千米。 ▲形状：是一个不规则的球体 ▲人类对地球形状的认识过程：用证据证明地球是一个球体 1、登高可以望远 2、麦哲伦船队环球航行的成功 3、站在海边，看远方驶来的轮船，总是先看到船的桅杆，然后看到整个船身。 4、月食现象 2、经线（度）、纬线（度）特点及经纬网 ▲列表比较经纬线的特点：
▲列表比较经度与纬度的区别： ▲判定的技巧： A、东西半球判定：从200W向东到1600E是东半球，从200W向西到1600E是西半球 B、南北半球判定：北纬北半球，南纬南半球 C、低、中、高纬度的判定： 纬度小于300为低纬度 纬度大于600为高纬度 纬度值为300-600为中纬度 D、纬度判定五带：（P12图1.20） 纬度小于23.50为热带
纬度大于66.50为寒带，北纬北寒带，南纬南寒带 纬度值为23.50—66.50为温带，北纬北温带，南纬南温带 第二节地球的运动 1、地球运动及其产生的现象： ▲地球公转、自转的比较： ▲地球自转方向： 面对北极（或在北极上空看）：逆时针 面对南极（或在南极上空看）：顺时针 ▲地球在公转时，地轴是倾斜的，而且它的空间指向保持不变（地轴与公转轨道保持66.50的夹角） ▲二分二至日比较：（P11图1.19）
▲五带的比较：（P70图4-22） 第三节地图 （一）、地图的三要素：比例尺、方向、图例 ▲比例尺： 比例尺=图上距离÷实地距离（注意单位要统一，1千米=100000厘米） 比例尺的大小看其值如1: 100大于1: 1000 比例尺的三种表示方法： 数字式：1: 100000 线段式：0 1千米 文字式：图上1厘米代表实地距离1千米 比例尺大小与表示内容、范围的关系：对于图幅大小相同的两幅地图： 比例尺越大，表示的范围越小，表示的内容越详细。 反之，比例尺越小，表示的范围越大，表示的内容越简略。
人教版七年级地理上册第三章第四节《世界的气候》教案 【核心素养】区域认知、地理实践力 【课程标准】 1.运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举例说明气候对生产和生活的影响。 【教学目标】 知识与技能 1.了解世界各地区的气候差异。 2.认识11种世界气候类型及其分布。 3.明确影响气候的三大因素。 4.知道气候与人类活动的关系。 过程与方法 使用读图和资料分析的方法获取地理知识。 情感态度与价值观 通过学习，使学生认识到时气候对人类活动的影响，树立自觉保护环境的意识。 【重点与难点】 1.世界主要气候类型的分布。 2.影响气候的主要因素。 3.分析纬度位置、海陆位置、地形等对气候的影响。 【教学方法】 读图分析、归纳、总结；合作探究；练习巩固。 【教学过程】 一、情景导入 我们已经知道，世界各地的气温高低和降水的多少，以及气温和降水的变化差异很大。水热情况不一样，各地的气候也就不相同。下面让我们共同走进世界的气候吧！ 二、新课学习 第一课时
（一）气候的地区差异 1.气候的两大要素: 从谈论中看，人们描述气候，一般只注意哪两个要素？（气温和降水） 介绍：柯本气候分类法 柯本，德国人，世界著名气象、气候学家。1918年创立柯本气候分类法。柯本气候分类是广为使用的一种方法。这种方法采用气温和降水两个指标，同时也考虑了出现在不同气候条件下有明显特征的自然植被类型。例如，在热带地区，一年持续高温，全年多雨，在热量和雨水充足条件下生长着热带雨林，据此划分为热带雨林气候。按此方法，柯本将全球气候从赤道到极地，划分为 5 个气候带。各气候带又划分为不同的气候类型。我们所学习的气候类型，就是以柯本气候分类法为基础，并适当考虑成因划分出来的。 2.气候的地区差异 分析气候特征的方法： 读气温曲线图，分析一地的冷热状况。该地最冷的月份（1月）平均气温在10℃以上，最热的月份（7 月）平均气温在23℃以上。由此得出：该地冬季温和，夏季炎热。 读降水量柱状图，分析一地的干湿状况。该地降水量12、1、2 月在100mm 以上， 6、7、8 月在30mm 以下。由此得出：该地冬季多雨，夏季少雨。 综合该地冷热和干湿的状况，归纳该地气候特征：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。 演练场：读气温与降水量柱状图，说说两地的气候差异 （A：冬季温和，夏季凉爽，一年内降水均匀；B：夏季高温多雨，冬季寒冷干燥） （二）世界气候类型的分布 观看图片，了解世界各地不同的自然景观。 1.世界气候类型的分布及特征 （1）读图分析，回答下列问题 世界气候类型主要有多少种？（11种） 分布在热带的气候有哪些？（热带雨林气候、热带草原气候、热带沙漠气候、热带季风气候）分布在温带的气候有哪些？（亚热带季风和季风性湿润气候、地中海气候、温带季风气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候） 分布在寒带的气候有哪些？（寒带气候） 还有一个特殊的高原山地气候 （2）根据“世界气候类型的分布”完成下列表格
人教版七年级上册《世界的气候》教案 第一课时 学习目标： 1、知道天气与气候的区别，并会描述天气和气候。 2、会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 3、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 4、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响 重点难点 1、世界主要气候类型及分布地区 2 、影响气候的主要因素 自学过程： 1、阅读P57图 3.22，对照每幅景观照片和各位同学对自己地区气候的描述，思考下列问题： （1）人们描述天气，关注的时间是，常用到 __________要素 人们描述气候，关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？ （2）讨论谈话中所说的“一年”是指某一特定年，还是一般而言？ （3）请概括一下你对气候的理解？ 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定的特征，一般变化。 （4）结合书本中三位同学对气候的描述，尝试描述郧西地区的气候特点： （5）根据刚才我们对气候的理解和天气比较，看看它们之间有什么区别？（从关注的时间、要素、和特点等方面作比较） 知识小结： 天气反映一个地方的大气状况，它是经常的，； 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定特征，一般变化。（6）看看下面几句话，哪些是说气候的，哪些是说天气的？ 昆明四季如春夜来风雨声，花落知多少 明天大风降温极地地区全年严寒
非洲撒哈拉沙漠，终年炎热，干燥少雨。 在未来24小时，本地区将有六至七级偏北风 2、气候的地区差异：（重点） （1）回顾世界气温的分布规律： A、 B、 C、 （2）回顾世界降水的分布规律： A、 B、 C、 D、 （3）阅读书本图3.23“世界气候的分布”，完成表1、表2。 表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型，填在下表中 表找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 （，把相应的气候类型填在横线上： 主要分布地区
最新人教版七年级上册《世界的气候》教案 第一课时 学习目标： 1、知道天气与气候的区别,并会描述天气和气候。 2、会在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 3、举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响 4、举出日常生活中的实例,说明气候对生产和生活的影响 重点难点 1、世界主要气候类型及分布地区 2 、影响气候的主要因素 自学过程： 1、阅读P57图 3.22,对照每幅景观照片和各位同学对自己地区气候的描述,思考下列问题： （1）人们描述天气,关注的时间是 ,常用到 __________要素 人们描述气候,关注的时间是多长？一般只注意哪两个要素？ （2）讨论谈话中所说的“一年”是指某一特定年,还是一般而言？ （3）请概括一下你对气候的理解？ 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定的特征,一般变化。 （4）结合书本中三位同学对气候的描述,尝试描述郧西地区的气候特点： （5）根据刚才我们对气候的理解和天气比较,看看它们之间有什么区别？（从关注的时间、要素、和特点等方面作比较） 知识小结： 天气反映一个地方的大气状况,它是经常的,； 气候是一个地方的天气平均状况；具有一定特征,一般变化。（6）看看下面几句话,哪些是说气候的,哪些是说天气的？ 昆明四季如春夜来风雨声,花落知多少
明天大风降温极地地区全年严寒 非洲撒哈拉沙漠,终年炎热,干燥少雨。 在未来24小时,本地区将有六至七级偏北风 2、气候的地区差异：（重点） （1）回顾世界气温的分布规律： A、 B、 C、 （2）回顾世界降水的分布规律： A、 B、 C、 D、 （3）阅读书本图3.23“世界气候的分布”,完成表1、表2。 表1 找出主要分布在热带、温带和寒带的气候类型,填在下表中 表找出主要分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型 （把相应的气候类型填在横线上： 主要分布地区
期中考试之前内容 一、地球仪 1）证明地球是个球体的证据：①地球卫星照片②麦哲伦环球航行 ③在海边看远方驶来的帆船，先看到桅杆后看到船身 ④月食现象⑤站的愈高看的愈远 2）地球的平均半径6371千米，最大周长4万千米，表面积5.1亿平方千米。 3）赤道是0°纬线，是最长的纬线，是南北纬的分界线，是南北半球的分界线。 4）本初子午线是0°经线，是东西经的分界线，但不是东西半球的分界线。 5）东西半球的分界线：20°W （西经20度）和160°E （东经160度） 6）经纬线的区别 9 11160度才是东半球，大于160度却是西半球，西经并非都是西半球，大于20度才是西半球，小于20度却是东半球。 12）0°纬线上一年没有昼夜长短的变化， 13）地球公转示意图：
1）比例尺的三种表达形式：1.数字比例尺 2.线段比例尺 3.文字比例尺 3）在同样大小的两幅地图上，比例尺越大，所表示的范围越小，所反映的内容越详；比例尺越小，图上所表示的范围越大，所反映的内容越略。 1.一般定向法：面对地图，“上北下南，左西右东”。 2.指向标定向法：指向标的箭头指向北方。 3.经纬网定向法：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。 5）高原：海拔高，地面坦荡，边缘比较陡峻。 平原：海拔低，一般在200米以下，地面平坦。 山地：海拔较高，一般在500米以上，坡度陡峻，地面起伏和缓。 盆地：四周高，中间低。 丘陵：海拔较高，一般在500米以下，地面起伏和缓。 6）山谷：等高线从海拔低处向海拔高处凸出的地方 山脊：等高线从海拔高处向海拔低处凸出的地方 山顶：等高线呈闭合的状，且四周低，中间高的地方 鞍部：两个山顶之间的部分。陡崖：等高线密集到重合一处的地方 三、陆地和海洋 1）地球表面71%是海洋，29%是陆地。海洋彼此连成一片，陆地则被海洋分割成许多大大小小的路块。 2）陆地主要集中在北半球，海洋主要分布在南半球。北极周围是海洋，南极周围是陆地。海峡是沟通两个海洋的狭窄水道。半岛是陆地伸进海洋的突出部分。最大的大陆是亚欧大陆。大陆与他周围的岛屿合起来称为大洲。最小的大陆是澳大利亚大陆 6）全球陆地共分为七大洲，即亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲和南极洲。亚洲面积最大，大洋洲面积最小。北美洲的格陵兰岛是面积最大的岛屿。7）全球海洋共有四大洋，即太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。最大的大洋是太平洋，最小的大洋是北冰洋。海是大洋的边缘部分。 8）亚洲与欧洲界线：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡。亚洲与非洲界线：苏伊士运河，它沟通了地中海和红海，进一步沟通大西洋和印度洋。亚洲与北美洲界线：白令海峡。它沟通了北冰洋和太平洋11）南美洲与北美洲界线：巴拿马运河。它沟通了大西洋和太平洋 12）赤道穿过的的大洲有亚洲、非洲、南美洲、大洋洲 其中赤道穿过的大陆有有非洲大陆、南美洲大陆 完全位于北半球的大洲有欧洲、北美洲。完全位于南半球的大洲有南极洲；。完全位于北半球的大洋有北冰洋北回归线穿过的大洲有亚洲、非洲、北美洲。北极圈穿过的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。南极圈穿过的大洲有南极洲 南回归线穿过的大洲有南美洲、大洋洲、非洲。 13）20°W主要穿过大西洋和北冰洋。160°E主要穿过太平洋和北冰洋。 完全位于东半球的大洋是印度洋。太平洋大部分位于西半球。 主要位于西半球的大洲是北美洲和南美洲。主要位于东半球的大洲是亚洲、非洲、欧洲和大洋洲。兼跨南、北、东、西四个半球的大洲有亚洲和大洋洲。14）被太平洋、大西洋、印度洋三个大洋围绕的大洲是南极洲。 被亚洲、欧洲和北美洲所环抱的大洋是北冰洋。
七年级地理上册《世界的气候》教学设计七年级地理上册《世界的气候》教学设计 章节名称 七年级第三章第四节世界的气候 计划学时 2课时（第一课时） 学习内容分析 “世界的气候”是人教版地理教材七年级第三章第四节 的内容。气候包含的因素主要是气温和降水两大因素。 因此，教材在阐述完气温和气温的分布、降水和降水的 分布之后，顺理成章地进入世界气候的学习。气温和降 水是学习气候的前提，气候则是对前者的高度概况和加深。自然因素主要指地形、气候、河流、植被、土壤等，而气候因素又是自然因素的重中之重，因此，本节教材 的内容既是整个教材的重点，又是整个教材的难点所在，是两大矛盾的焦点。从学习过程来看，气候知识贯穿于 整个学习过程，是学生认识地理现象和地理过程的基础。学好这一节不仅要求学生具备良好的基础，而且还要求 学生具有综合分析问题的能力、识记能力和运用能力。 作为教师，吃透教材，正确把握教材，重视本节教学， 显得尤为重要。 学习者分析
学生对地理相关的知识较缺乏，基础较差，但对学习有兴趣。 课程目标 课程标准：在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区；举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响；举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 知识与技能： 1、认识世界气候的地区差异大及其复杂多样。 2、学生能在世界气候分布图上说出主要气候类型及分布地区。 3、举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 过程与方法： 1.初步学会阅读世界气候的分布图，建立世界主要气候类型分布的空间概念。 2.培养学生初步学会通过读图，分析某一地区气候特征的能力。 情感、态度与价值观： 1、培养学生学习地理的兴趣。 2、通过对气候类型分布的学习，认识世界气候的地区差异很大，世界因此而丰富多彩。
地理七年级上册知识结构 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第二节地球的运动 第三节地图 第二章陆地和海洋 第一节大洲和大洋 第二节海陆的变迁 第三章天气和气候 第一节多变的天气 第二节气温和气温的分布 第三节降水和降水的分布 第四节世界的气候 第四章居民与聚落 第一节人口与人种 第二节世界的语言和宗教 第三节人类的居住地──聚落 第五章发展与合作 第六章亚洲 第七章：我们邻近的国家和地区 第八章东半球其它国家和地区 一、地球和地图 1．地球的形状和大小 ①地球是一个两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 ②葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行。 ③地球表面积5.1亿平方千米，最大周长4万千米，赤道半径6378千米，极半径6357千米，平均半径6371千米。 2．纬线和经线 ①纬线：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 纬线是不等长的，赤道是最大的纬线圈。 ②经线：连接南北两极，并且与纬线垂直相交的半圆。 经线是等长的。 3．纬度和经度 ①纬度的变化规律：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。 ②赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。 ③以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 ④经度的变化规律：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。 ⑤本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 ⑥东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。 20°W以西到160°E属于西半球（大于20°W或大于160°E）
1热带雨林气候 分布规律:赤道两侧,(南北纬10度左右) 成因:常年受赤道低气压带控制,呈上升气流. 特点:全年高温多雨 2热带草原气候 分布规律:热带雨林气候的南北两侧南北纬10-20度 成因:受赤道低气压带和信风带交替控制 特点:常年高温,有明显的干湿两季,受赤道低气压带控制时闷热多雨,受信风带控制时,干旱少雨. 3热带沙漠气候 分布规律:大致在南北回归线附近(20-30度)内陆或大陆西岸 成因:常年受副热带高气压带和信风带控制 特点:常年高温少雨,干旱 4热带季风气候 分布规律:南亚和东南亚(10-25度大陆东岸) 成因:巨大的海陆热力差异以及气压带和风带位置的季节移动 特点:全年高温,有旱季和雨季 5地中海气候 分布规律:30-40度大陆西岸(地中海最为典型) 成因:夏季受副热带高气压控制,冬季受西风带控制 特点:夏季干旱炎热.冬季温和湿润 6亚热带季风气候和亚热带湿润气候 分布规律:亚热带大陆东岸(25-35度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季炎热多雨,冬季温和少雨 7温带海洋性气候 分布规律:南北纬40-60度大陆西岸 成因:终年受西风带控制 特点:夏无酷暑,冬无严寒,降水均匀.冬季稍多,气温年变化小. 8温带大陆性气候 分布规律:亚欧大陆和北美大陆内陆地区(40-60度) 成因:远离海洋,受海洋影响小. 特点:干旱少雨,冬季严寒,夏季炎热,气温年变化大 9温带季风气候 分布规律:亚洲东部(35-60度) 成因:巨大的海陆热力差异 特点:雨热同期,夏季暖热多雨,冬季寒冷干燥,气温年变化大 10亚寒带针叶林气候 分布规律:北纬50-70度主要在亚欧大陆和北美大陆的北部 成因:纬度高 特点:冬季严寒漫长,夏季温暖短促,降水较少集中在夏季. 11极地气候 分布规律:北冰洋沿岸和南极洲 成因:纬度高
七年级上学期地理第一、二章主要知识点 一、地球和地图 1、地球的形状：地球是一个球体。 2、地球的大小：平均半径6371千米，最大周长约4万千米，表面积约5.1亿平方千米。 3、地球形状的认识 （1）葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队首次实现了人类环绕地球一周的航行，证实了地球是一个球体。（2）从人造卫星上拍摄的地球照片，确证地球是一个球体。 （3）其他证明地球是球体的现象：海边看归船，先看船帆，再看船身；月食；登高望远等。 4、纬线 （1）定义：与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈。 （2）特点：①指示东西方向。②每条纬线都是一个圆圈（两极除外）。 ③长度不相等，赤道最长，并从赤道向南北两极逐渐变短。 5、纬度 （1）度数范围：由赤道（0°纬线）向南、北两极递增。最大的纬度是90度，在南极、北极。（2）南北纬的划分：赤道以北的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南的纬度叫南纬，用“S”表示。（3）纬度分布规律：北纬越向北，度数越大；南纬越向南，度数越大。 （4）南北半球的划分：以赤道为界，将地球平均分为南、北两个半球，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。 （5）低、中、高纬度的划分：低纬：0°--30°；中纬：30°--60°；高纬：60°--90° 6、经线 （1）定义：连接南北两极并垂直于纬线的线。 （2）特点：①指示南北方向。②每条经线都是一个半圆形。③所有经线长度相等。 （3）两条正对的经线可组成经线圈，且每个经线圈均能平分地球。（一条东经，一条西经，度数和为180°） 7、经度 （1）度数范围：由本初子午线（0°经线）向西、向东递增到180°。 （2）东西经的划分：本初子午线以东的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西的经度叫西经，用“W”表示。 （3）经度分布规律：东经越往东，度数越大；西经越往西，度数越大。 （4）东西半球的划分：由20°W~~160°E组成的经线圈。（小小为东，大大为西） 8、经纬网定位 （1）原理：一个经度和一个纬度，就能确定唯一的一个点，而反之，地球上每一个点的位置，都可以用唯一的经度和纬度来表示。 （2）作用：经纬网在军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面，都有广泛用途。 9、地球的自转 （1）定义：地球围绕着地轴不停的旋转。（2）围绕的中心：地轴（3）周期：24小时（一天）。（4）方向：自西向东（从北极上空看，呈逆时针方向转；从南极上空看，呈顺时针方向转）。（5）地理现象：①昼夜更替②时间的差异 10、地球的公转 （1）定义：地球绕着太阳不停的旋转。（2）围绕的中心：太阳 （3）周期：一年（4）方向：自西向东 （5）地理现象：①季节的变化②五带的划分③昼夜长短的变化 ①划分依据：各地获得太阳光热的多少。 ②地球表面五带的划分：北寒带（66.5°N--90°N）、北温带（23.5°N--66.5°N）、热带（23.5°N--23.5°S）、南温带（23.5°S--66.5°S）、南寒带（66.5°S--90°S） 寒带：有极昼极夜现象，终年严寒热带：有阳光直射现象，终年炎热 温带：既无阳光直射现象，又无极昼极夜现象，四季变化明显 11、地图 （1）地图的三要素：比例尺、方向、图例。 （2）比例尺类型：线段式比例尺、数字式比例尺、文字式比例尺 （3）辨别地图上的方向 ①一般定向：面对地图，上北下南，左西右东 ②指向标定向：在有指向标的地图上，其箭头代表正北方向，判断方向时可采用指向标平移法。 ③经纬网定向：在有经纬网的地图上，无论经线、纬线怎样弯曲，在同一经线上，任何一点总是位于另一点的正南或正北方向；在同一纬线上，任何一点总是位于另一点的正东或正西方向。 （4）比例尺的大小 ①分母愈小，分值愈大，是大比例尺；分母愈大，分值愈小，是小比例尺。 ②比例尺较大，表示的地区范围较小，反映的内容比较详细。 比例尺较小，表示的地区范围较大，反映的内容比较简略。 （5）选择适用的地图（课本19页） 12、等高线地形图 （1）海拔：地面某个地点高出海平面的垂直距离。
1．地球的形状 ①地球是一个两极部位略扁赤道略鼓的不规则球体。地球是球体的例证：船由远及近先看到船帆，后看到船身，船由近及远正好相反；地球的卫星图片最直观的反映了地球的形状是球体；葡萄牙航海家麦哲伦率领的船队环球航行；月食等。最早提出地球的形状是球体的人亚里士多德；第一个率领船队完成环球航行的人是麦哲伦；目睹地球是球体的第一人是加加林。 ②地球的大小地球表面积5.1亿平方千米，赤道周长4万千米=8万华里（坐地日行八万里，巡天遥看一千河），平均半径6371千米。 ①纬度的变化规律：0°纬线是赤道；纬度由赤道向南、北两极递增。最大的纬度是90度。赤道以北（向北增大）的纬度叫北纬，用“N”表示；赤道以南（向南增大）的纬度叫南纬，用“S”表示。南、北两个半球的分界线是赤道，赤道以北是北半球，赤道以南是南半球。纬度0°~30°称为低纬度，纬度30°~60°称为中纬度，纬度60°~90°称为高纬度。 ②经度的变化规律：0°经线也叫本初子午线，穿过英国首都伦敦；经度向西、向东递增到180°，本初子午线以东（向东增大）的经度叫东经，用“E”表示；本初子午线以西（向西增大）的经度叫西经，用“W”表示。东、西半球的分界线是：20°W、160°E组成的经线圈。从20°W向西到160°E属于西半球（此
范围内经度大于20°W或大于160°E）；从20°W向东到160°E属于东半球（此范内经度小于20°W或小于160°E）——小东大西。 4.球的运动 地球绕着地轴的转动叫自转；地球自转的方向是自西向东，周期是：1天或者24小时。因为地球不透明所以产生了昼夜现象——面向太阳的一侧是白昼，背向太阳的一侧是黑夜；白昼和黑夜的分界线叫晨昏线；地球不停的自传产生了昼夜交替现象和时间差异；从北极点上空看地球自转方向是逆时针旋转，从南极点上空看地球自转方向是顺时针旋转。因为地球自转产生了时间差异——同纬度地区东面先看到太阳，时间早；西面后看到太阳，时间晚。 为了全球时间的统一，每隔经度15°划分为一个时区，全球共划分为24个时区；0°经线所在时区为中时区，中时区以东为东时区，中时区以西为西时区；每个时区中央经线上的地方时为该时区的区时；每相邻两个时区，区时相差1小时（时区相差几个时区，时间就相差几个小时——时区差等于区时差）。“北京时间”指东八区的区时，也就是120°E的地方时。国际上以180°经线作为国际日期变更线，自西向东越过日界线日期减一天（东侧日期少一天），自东向西越过日界线日期加一天（西侧日期多一天）。 地球绕太阳转动叫公转；公转的方向是自西向东，公转的周期是：1年或者365天；地球公转产生四季变化，五带划分，昼夜长短变化和太阳直射点的回归运动。
七年级上世界的气候教学 参考教案 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
世界的气候教学参考一 教学要求 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 内容点析 1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。 2.图是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。 3.气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。气温和降水的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。 4.世界气候分布图（图）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。这里，教材严格按照课程标准的要求，没有介绍各气候类型的成因，对于各气候类型的特征也没有系统讲述。 5.前两节已经讲述了影响气温和降水的主要因素，而分析影响气候的主要因素，分解来看仍然是对气温或降水的影响。因此，教材编写利用前面学过的知识，对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。 6.本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”，与开头的“天气及其影响”首尾呼应，也强化了人地关系这一主题。
世界的气候教学参考一 教学要求 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。 2.举例分析纬度位置、海陆分布、地形等对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 内容点析 1. 对于“气候”这一概念，教材处理与第一节对“天气”一致，并通过活动1、2两题的设计，使学生理解并实际运用“气候”这一术语；会描述一个地方的气候；能区别“气候”和“天气”。 2.图 3.22是对不同气候景观的举例，并通过对气候特点的描述，使学生了解怎样去描述一个地方的气候。该图三幅照片分别是：A为热带雨林气候景观；B为热带沙漠气候景观；C为温带季风气候景观。 3.气温和降水是气候的两个要素。由于前两节已经学习了气温和降水的时空分布，因此，教材讲述世界气候的地区差异，即以气温和降水的组合为切入点。气温和降水的地区差异都很大，由这两者组合成的气候的地区差异当然也大。 4.世界气候分布图（图3.23）的教学目标主要有两点：其一是借此认识世界气候的地区差异大；其二是了解世界主要气候类型及其分布。这里，教材严格按照课程标准的要求，没有介绍各气候类型的成因，对于各气候类型的特征也没有系统讲述。 5.前两节已经讲述了影响气温和降水的主要因素，而分析影响气候的主要因素，分解来看仍然是对气温或降水的影响。因此，教材编写利用前面学过的知识，对纬度位置、海陆位置、地形对气候的影响没有分别作分析，而是设计相应的活动，使学生在活动中体会各因素对气候的影响。 6.本章最后一个标题“气候对人类活动的影响”，与开头的“天气及其影响”首尾呼应，也强化了人地关系这一主题。 气候对人类活动的影响可以从多侧面或多角度来讲。教材主要抓两个方面：其一是不同地区的气候差异导致人类活动的差异，以培养地域观念；其二是同一地区气候异常变化对
1. 下列气候类型只分布在亚洲的是： A. 热带草原气候 B.热带季风气候 C. 温带季风气候 D.热带沙漠气候 2.下列气候类型分布在亚欧大陆和北美大陆北部边缘的是： A.亚寒带针叶林气候 B.苔原气候 C.温带大陆性气候 D.冰原气候 3.我国青藏高原的气候类型是： A.温带大陆性气候 B. 温带季风气候 C.高山气候 D.亚寒带针叶林气候 4.读图分析： （1）此图所示的气候类型分布在：（） A.热带 B.温带 C.寒带 （2）此图反映的气温和降水的关系是 A.全年高温多雨 B.全年低温少雨 C.夏季高温多雨，冬季干冷干燥 D.夏季炎热干燥，冬季温和多雨 5.热带雨林气候主要分布在（）。 A.赤道附近 B.印度半岛 C.亚马孙河流域 D.澳大利亚中部 6.非洲有明显干湿季地区的气候类型是（）。
A.热带雨林气候 B.热带草原气候 C.热带季风气候 D.温带草原气候 7.没有热带草原气候分布的大洲是（）。 A.非洲 B.亚洲 C.欧洲 D.北美洲 8.热带沙漠气候分布在（）。 A.亚洲中部 B.回归线附近的大陆西岸和内陆地区 C.欧洲西部 D.澳大利亚中部 9.北京的气候类型是（）。 A.热带季风气候 B.亚热带季风气候 C.温带季风气候 D.温带大陆气候 10.亚洲、北美洲分布最广的气候类型是（）。 A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带大陆性气候 D.营原气候 11.拥有寒、温、热三带气候类型的大洲是（） A．亚洲、欧洲B．北美洲、南美洲 C．亚洲、非洲D．亚洲、北美洲 12. 世界各大洲中气候类型最多的洲是： A.亚洲 B.大洋洲 C.南美洲 D.非洲 13.世界上具有热带雨林、热带沙漠、温带大陆性、地中海四种气候类型的大洲是 A.亚洲、欧洲、非洲 B.南美洲、北美洲、亚洲 C.北美洲、欧洲、非洲 D.南美洲、大洋洲、非洲
第一单元让我们走进地理 一、地图三要素：①方向；②比例尺；③图例、注记 二、方向： 1.地图上有八个方向，如右图： 2.地图上方向的判定： （1）有指向标的地图：指向标箭头一般指向北方。①确定中心地点，②以中心地 点为中心画与指向标相对应的十字坐标，按指向标方位标注东西南北，③指出各 点与中心点的方向关系。 （2）无指向标的地图：通常采用“上北下南，左西右东”来确定方向。①确定中 心地点，②以中心地点为中心画十字坐标，按“上北下南，左西右东”标注东西南北，③指出各点与中心点的方向关系。 （3）经纬网的地图：①确定中心地点，②以中心地点为中心沿经纬线画十字坐标，按经纬线方向标注东西南北（“横纬竖经”）经线指示南北，纬线指示东西③指出各点与中心点的方向关系。 3.野外方向的判定： （1）指南针定向：磁针指向南北方（2）北极星定向：夜空中面对北极星的方向为北方（3）太阳定向：太阳东升西落 三、比例尺： 1.公式 2.比例尺概念：把地表各种地理事物按照一定比例缩小后表示在地图上，这个比例 即比例尺。表示地理事物缩小的程度。（比例尺是一个比，没有单位）
3.三种表示方式：数字式、文字式、线段式。 4.比例尺三种形式的转化：①数字式转成文字式要加单位，一般比例尺中的1表示 图上1厘米，实际距离用千米表示；②文字式转数字式时，厘米化千米去5个0，千米化厘米加5个0，没有单位；③转线段式时单位一般写千米。 5.比例尺大小的比较：比例尺分子均为1，故分母越大，比例尺越小，表示的范围 越大，内容越简略；分母越小，比例尺越大，表示的范围越小，内容越详细。即 “图幅大小相同时，尺大围小内容详，尺小围大内容略”。 四、图例和注记 1.图例：表示地理事物的符号。 2.注记：地图上的文字说明及标明山高海深的数字 第二单元地球的面貌第一节认识地球（课本16—27页） 一、地球的形状和大小 1、形状和大小：三个基本数字①地球平均半径6371千米（“庐山起义”）；②地球赤道周长：约四万千米（“坐地日行八万里”）；③地球表面积5.1亿平方千米。真实形状为两极稍扁赤道略鼓的不规则球体。 2、历史上首次实现了人类环绕地球一周航行的航海家是葡萄牙的麦哲伦； 二、地球仪 1、纬线、经线比较： 经度和纬度
世界的气候 ［导入新课］ 复习提问：1.在热带、温带、寒带分别有哪些气候类型？ 2.影响气温和降水的主要因素有哪些？ 学生回答后教师指出：是的，纬度位置、海陆位置、地形是影响气温和降水出现地区差异的主要因素。而不同的气温和降水的组合又形成了世界各地气候的差异，因此，纬度位置、海陆位置和地形也是影响气候的主要因素。 板书二、影响气候的主要因素 对于本段教学内容，要围绕课本P59活动的设计，让学生在活动中读图、讨论、运用旧知，分析归纳，体会各因素对气候的影响。 1.投影展示课本P60图3.24“两地气温、降水量的月份分配”。教师先指图说明其是“气温曲线图”和“降水柱状图”的组合，图的下端表示一年的12个月，图的左侧是气温刻度，右侧是年降水量刻度。阅读时以“气温曲线图”“降水柱状图”的方法和要领进行分析判读。然后把学生分成两大组，每组讨论分析一地的气温是什么特点？降水是什么特点？组合成什么样的气候特征？形成的原因是什么？属于何种气候类型？并选出代表在全班交流。 2.各组的代表发言交流、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示甲图。使学生认识和体会纬度位置对气候的影响。A地的气温各月均在20℃以上，降水各月都很多，年降水量超过2000毫米。因而该地的气候特征是全年高温多雨。该地位于赤道地区，纬度位置低，形成了热带雨林气候。 甲图 3.把教室比成是亚欧大陆的温带地区。学生分成三部分，两边的学生分别位于大陆的东岸和西岸，中间的学生位于大陆内部。各组由于所处的海陆位置不同，分别讨论本组形成了哪些气候类型？并结合世界气温和降水分布的特点，说说各气候类型的特征。 4.各组代表发言、大家评判补充、教师评价点拨，并画黑板简图或投影展示乙图。使学生认识和体会海陆位置对气候的影响。由于地处同纬度的温带地区，气温夏季陆高海低，冬季海高陆低。但是所处的海陆位置不同，东西两岸地区距海洋近而且能受到海洋湿润气流的影响，降水较多，而远离海洋的内陆地区，降水就少，因此形成了不同的气候。 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆东岸，形成的是亚热带季风和季风性湿润气候以及温带季风气候，其特点是一年之中四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。亚热带季风气候的气温冬季在0℃以上，年降水量要比温带季风多。 乙图 位于亚欧大陆温带地区沿海的大陆西岸，形成的是湿润的地中海气候和温带海洋性气候。前者的气候特征是夏季炎热干燥，冬季温和多雨。后者的气候特征是全年温和多雨，气温和
七年级上册生物学复习提纲 生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。 第一单元生物和生物圈 一，生物的特征 1.应激性：生物能对外界刺激作出反应。2生长和繁殖 3新陈代谢：生物能排出身体内产生的废物，生物能进行呼吸。 4.生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 二．生物多样性包括：物种多样性，遗传（基因）多样性，生态系统多样性 1.生态系统：生物和生物生活的环境，构成了生态系统。|（如一片森林，一块草地） 2.生物圈：（1）范围：大气圈下层、整个水圈、岩石圈上层 （2）生物圈是地球上最大的生态系统。 3、生态因素：环境中影响生物形态、生理、分布的因素称为生态因素。 分为非生物因素和生物因素。 4、非生物因素：阳光、空气、水分、土壤、温度、湿度等。 6、生物因素：指的是生物彼此之间的相互影响。 同种生物之间：互助、斗争不同种生物之间：捕食（最普遍）、合作、寄生、竞争。 7、生物都能适应环境。生物的适应性是普遍存在的。（如拟态，保护色，警戒色） 8、生物既适应环境，也影响和改变环境。如：蚯蚓松土，沙地植物防风固沙 9、生物学发展过程中的四个重要事件： （1）林奈（分类学之父）与生物分类：界、门、纲、目、科、属、种 （2）达尔文与生物进化论。 （3）哈维与血液循环的发现。 （4）DNA分子双螺旋结构的发现：沃森和克里克； 10、生物学的研究方法：观察、调查、分类、比较、文献、实验等方法。 14、实验法是生物研究的主要方法。 举例：探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。 实验方案中一般只设一个变量因素，每一个变量因素应该设置对照，如光照与黑暗，潮湿与干燥；影响实验的其他因素应该相同 第二单元细胞 显微镜的构造。见书33页。 使用显微镜的方法步骤：1、取镜和安放2、对光3、放置玻片4观察5收放 目镜内看到的物像是倒像。 显微镜的放大倍数=目镜倍数×物镜倍数 倍数越大，看到的细胞越大，细胞数量越少，视野越暗。 光线过强时：小光圈，平面镜；光线过弱时：大光圈，凹面镜 1.细胞是生物体结构和功能的基本单位；细胞是生命活动的基本单位，除病毒外的大多数生物都是由细胞构成的。 2.生物根据细胞数量可分为：单细胞生物（如草履虫，变形虫，衣藻）和多细胞生物 3.动植物细胞都有的三个基本结构：（见课本42页）
七年级上地理复习提纲 第一章地球和地图 第一节地球和地球仪（课本1——10页） 1、地球的形状：球体。 2、生活中说明地球是球形的自然现象：（1）海边看到远处帆船驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。 （2）月食现象等 3、能说明地球大小的数据：地球的平均半径是6371千米（赤道半径为6378千米，极半径为6357千米）; 最大周长是4万千米; 表面积是5.1亿平方千米 4、经纬线特点：（经纬线判别：一般情况，横纬竖经） 5、主要的经线：本初子午线(0°)、180°。主要的纬线：赤道、北回归线（23.5°N）、南回归线（23.5°S）、 北极点(90°N)、南极点(90°S) 7、东西半球的划分界线：20°W和160°E组成的经线圈。南北半球的划分界线：赤道（0 O） 8、利用经纬网定位。 要会判断某点的经纬度及两点相对位置（经线指示南北方向、纬线指示东西方向）。
第二节 地球的运动（运动形式分自转和公转） （课本11——15页）
2、 地球上的五带 划分依据：根据不同纬度地带各地获得太阳光热的多少不同，划分为热带、北温带、南温带、南寒带、北寒带5个热量带。 有阳光直射现象的地区：热带——即南北回归线之间（23.5 O N~23.5 O S ）； 有极昼极夜现象的地区：寒带（北寒带和南寒带）——即南极圈（66.5 O S ） 以南、北极圈（66.5N O ）以北 四季分明的地区：温带（北温带和南温带）——即回归线和极圈之间 第三节 地图的阅读 第四节地形图的判读（课本16——28页） 1、地图的基本要素：比例尺、方向、图例。 比例尺=图上距离∕实地距离（单位必先统一） ※根据使用目的正确选择地图：（课本19页） 比例尺的大小与所示区域的范围和内容详略程度的关系：图幅相同时，比例尺越大，范围越小，表示的内容越详细；比例尺越小，范围越大，表示的内容越简略（“大小详，小大略”） ※阅读方向：（1）有指向标的地图：指向标一般指向正北 （2）经纬网地图：经线指示南北方向，纬线指示东西方向 （3）一般地图：面向地图，“上北下南左西右东” 2、地形图的判读 ※等高线的疏密与坡度陡缓的关系：等高线稀疏，表示坡度缓。等高线密集，表示坡度陡。（“密陡疏缓”） ※观察右图据等高线的特点判断山体的不同部位： ☆山峰 ☆陡崖：等高线重叠的部分（如右图E 处） ☆山脊：等高线的弯曲部分向数值低的地方凸出；（如右图F 处） ☆山谷：等高线的弯曲部分向数值高的地方凸出（如右图D 处） （区分山谷山脊的方法：看等高线凸出方向数值变化 “低脊高谷”）； ☆山谷处易形成河流，图中D 处形成河流，河流走向为自西北向东南。 3、（课本27页）陆地表面5种地形类型：平原（海拔一般低于200米，地形平坦，分层设色地形图上一般用绿色表示）、高原（海拔高于500米，外围较陡、内部和缓）、山地（海拔高于500米，具有耸立的山峰）、盆地（四周高、中间低）、丘陵（海拔一般在200—500米之间，地势起伏较大） 4、地形剖面图相较于分层设色地形图和等高线地形图能更直观地表示地面上沿某一方向地势的起伏和坡度的陡缓。 第二章 陆地和海洋（课本29—44页） 第一节 大洲和大洋 1、地球上七分是海洋（71%）、三分是陆地（21%） 2、看下图和课本最后一页世界地形图熟记各大洲和大洋的相对位置，能在空白图填出七大洲和四大洋的名称。七大洲：（面积由大到小记忆口诀：“亚非北南美，南极欧大洋”） 亚洲（面积最大）、非洲、北美洲、南美洲、南极洲（跨经度最广）、欧洲、大洋洲（面积最小） F
《世界的气候》教案（第1课时） 教学目标 1.在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布。 2.举例分析纬度位置、海陆位置、地形因素对气候的影响。 3.举出日常生活中的实例，说明气候对生产和生活的影响。 教学重点 世界主要气候类型的分布。 教学难点 1.纬度位置等主要因素对气候的影响。 2.世界主要气候类型的空间分布。 教学方法 读图分析、列表对比为主的教学方法。 教学过程 第一课时 ［导入新课］ 同学们，三位小朋友家乡的自然景象：A我们这里一年到头高温多雨，植物茂密，四季花开，长年结果；B我们这里终年炎热干燥，一片黄沙，上面只点缀着一些耐旱的植物；C 我们这里夏季炎热多雨，郁郁葱葱，冬季寒冷干燥，一片枯黄。大自然为什么会有这样气象万千、奇妙无穷的差异变化呢？现在我们就来揭开这个谜底。 板书第四节世界的气候 ［讲授新课］ 从气候的两个基本要素气温和降水入手。通过与学生谈话，使学生认识到气温和降水在时空分布上的差异很大，因而由这二者组合成的气候特点的地区差异也就很大。各地不同的水热组合，形成了世界上气候的地区差异。 教师描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素？ 学生气温和降水。 教师对，气温和降水是气候的两个基本要素。在第二节，我们学习了有关气温的知识。谁有勇气来谈谈世界气温分布的特点？ 学生气温从赤道向两极逐渐降低。同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低；冬季陆地气温低，海洋气温高。同一纬度带内，海拔高气温低，海拔低气温高。 教师谈的很好，这说明了世界各地的气温差异很大。通过第三节的学习，我们也知道了世界各地的降水也同样差异很大，谁能具体说说世界年降水量的分布特点。 学生赤道地区降水多，两极地区降水少。南北回归线两侧的大陆东岸降水多，大陆西岸降水少。温带地区的沿海降水多，内陆降水少。山地的迎风坡降水多，背风坡降水少。