智慧电厂的关键技术
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智慧电厂的本质是信息化与智能化技术在发电领域的高度
发展与深度融合，体现在大数据、物联网、可视化、先进测量与智能控制等技术的系统化应用，主要特征是泛在感知、自适应、智能融合与互动化。智慧电厂也称为智能电厂或智能电站，其技术核心是信息融合与智能发电技术，目前在水电、燃气轮机电厂及新能源电站均有不同程度的研究与应用，智能核电概念也已提出，但范围最广、复杂程度最高的常规燃煤火电厂的智能化发展才是智慧电厂研究与
应用的最重要领域，以下主要就常规火力发电厂的智能化技术展开讨论。智能制造的本质就是机器代人，通过人与智能化的检测、控制与执行系统实现对人类专家的替代，体现在生产制造过程的柔性化、智能化和高度协同化，将数据挖掘、遗传算法、神经网络和预测控制等先进的计算机智能方法应用于工程设计、生产调度、过程监控、故障诊断、运营管控等，实现生产过程与管理决策的智能化。在发电厂智能化技术的系统性研究与应用方面，国内外都还处于起步阶段，国外研究重点更倾向于新能源发电，如旨在有效运用分布式发电资源的VPP （虚拟电厂）技术，
可提高分布式发电的可控性。而对于常规火电厂，西门子、GE 等部分制造厂商，则将关注重点集中在区域数据共享与可视化辅助运维技术的应用方面。国内在技术体系方面的研究进展较快，部分关键技术已逐步进入应用研究，自主研发的技术进步显著。
一、智慧电厂的研究方向
随着电力转型发展与市场化改革的需要，清洁、高效、安全、电网友好型的智能发电技术是近阶段的重点研究方向，伴随先进检测与控制、人工智能、以及数据利用与信息可视化技术的快速发展，在以下的一些技术领域将首先获得应用性成果，推进火电厂的智能化进程。1 三维空间定位与可视化智能巡检随着计算机运算能力与软件应用水平提高，大范围的三维空间设计建模成为可能。通过三维空间定位，实现设备、管道、仪表取样点及隐蔽工程信息可视化。可体验逻辑操作场景与实际物理场景信息互动的感受，将传统运行人员的操作界面在物理维度上延展，共享智能巡检系统的现场信息。基于WIFI 或RFID 无线自组网技术的三维定位结合巡检人员智能终端，借助图像识别与无线通信技术，实时关联缺陷管理数据库，可实现现场设备的智能巡检与自动缺陷管理。借助设备与人员定位，还可同时实现智能安防与区域拒止等智能管理功能。在技术成熟时，借助各类型机器人的应用，可实现无人化的智能巡检方式。
其中涉及的关键性技术还包括设备参数自动识别、信息可视化记录存取、异常数据实时归档、巡检人员实时定位、现场风险预警、数据加密传输等。2 炉内智能检测与燃烧优化控制基于光学图像、光谱、激光、放射、电磁、以及声学、化学的各种先进检测机理的炉内测量技术实用化研究进展较快，在炉内温度测量、煤粉分配、煤种辨识、参数分布、排放分析等方面为多目标全局闭环优化控制创造了条件。同时随着计算机技术的快速发展，先进智能控制技术也逐步进入实用化阶段，伴随各类灵活可靠的优化控制平台载体的推广应用，电站控制参数的智能优化技术得到了快速的发展，并推动了DCS （分散控制系统）的功能改进与能力提升。
声波测温技术原理图
通过系统性整合基于先进机理的检测技术、智能控制算法、软测量及智能寻优技术，实现燃煤锅炉炉内温度、氧量、一氧化碳浓度等燃烧参数空间分布的实时测量与自动调整、燃烧器煤种在线识别、风煤参数与布局自动配置、锅炉效率在线软测量、效率环保指标综合寻优、最优目标预测控制等技术手段，最终达到安全环保约束条件下锅炉燃烧效率的实时闭环最优控制。
3 数字化煤场与燃料信息智能互动
煤是燃煤电站的主要成本输入，煤场物理空间广，采制与
管理工作量大，同时用煤种类繁多，变化频繁，配煤掺烧与适应性调整操作繁琐。利用图像识别与信息可视化技术可实现数字化煤场三维空间与时间动态的4D 信息管理，智能优化煤场空间布局与运行计划。采用数据利用技术实现锅炉和煤场的智能信息互动与自动燃料配置，与燃烧优化控制系统实时关联，实现煤种的智能混烧。
4 信息挖掘与远程专家诊断预警
发电厂机组故障分析与操作记录文档是宝贵的信息资源，利用结构化存储与检索调用技术可以形成可用资源，结合语义识别等数据利用技术，关联机组运行的实时、历史数据，实现故障诊断与实时预警。同时利用远程专家AR （增强现实）互动平台系统，引入云平台数据挖掘资源，可便捷实现跨地域的专家共享与数据共享。在厂内知识信息管理、技术监督远程数据平台、专家网络移动式互动共享平台等技术载体支撑下，利用数据挖掘与风险预测、实时风险预警设置、全局风险预警设置等技术手段，实现区域或集团层面的设备状态智能管控系统。
5 网源协调结合与电力市场辅助决策
智能发电衔接智能电网体系，实现网源协调互动与策略最优。电力市场实施后，机组调峰调频功能都与发电厂效益相关，通过功能优化与效益寻优，使机组在竞价上网的决策中实现利益最大化。
系统整合调频调峰能力预测、调频调峰策略配置、节能调度、竞价上网效益寻优与APS 快速启停等灵活发电技术，实现机组AGC （自动发电控制）深度调峰全程智能控制、深度低频负荷快速提升、兼顾机组经济性的混合调频技术、AGC 指令节能分配、辅助服务与电量效益寻优等技术目标。
6 沉浸式仿真培训与AR 辅助检修维护
在VR （虚拟现实）技术发展逐渐成熟的前提下，可以逐步开展虚拟现实与增强现实在培训与作业中的应用研究，提升专业人员的培训感受，提高设备检修维护工作效率与操作规范性。设备虚拟拆解培训与检修操作可视化辅助技术在计算机运算能力足够支撑设备细节与流畅互动的情况下，对改善培训与检修质量所带来的效益是非常值得期待的。
二、智能发电技术的典型应用
1 基于高效节能目标的智能燃烧优化控制技术
利用高效节能控制策略与智能优化技术实现机组的经济运行是智慧电厂建设的首要目标。随着风电、光伏等新能源发电容量的实质性增长，大量的调峰需求均需由煤电机组来承担，特别是在东部沿海经济发达地区，特高压区外来电占比很大，燃煤机组年平均利用小时数已从接近6000 h 下降到了4000 h 左右，大量机组处于非额定设计工况低负荷运行，难以保持最优的经济运行状态。而基于高效节
能目标的智能燃烧优化控制技术正可发挥其优势，利用先进的检测技术与智能算法，在投资增加不多的前提下达到提升运行经济性的目标。
目前较为典型的基于煤种辨识的燃烧优化方案可通过以下
技术路线实现。（ 1 ）通过煤质在线检测获得当前燃烧煤种的情况，根据煤种情况结合锅炉参数，采用软测量技术在线计算锅炉效率。
（2 ）以氧量、各类风门开度以及煤量分配等参数为输入，锅炉效率和SCR （选择性氧化还原）入口NO X 含量等参数为输出，利用锅炉燃烧简化数学模型，通过模糊算法进行智能建模，获取机组的燃烧优化模型。（ 3 ）采用免疫遗传、非线性规划等算法对优化模型进行智能寻优，获取最优的参数从而对机组进行燃烧闭环优化，不断提高锅炉效率。（4 ）通过煤质在线检测获得各层燃烧器实时燃烧煤种，动态切换磨煤机煤粉细度和出口温度等重要参数，针对不同煤种调整设备状态，实现最经济运行。
2 基于深度调频与深度调峰的网源协调灵活性发电技术
网源的协同特性决定了电网的安全可靠必须以电源的稳定
可控为基础，智慧电厂在利用智能化技术提升机组运行经济性的同时，也为在发电供给侧加强电网友好型发电技术研究提供平台，通过网源协调与灵活性发电技术的研究应用，提高发电供给侧响应电网调度的能力和灵活性。在电网
小学智慧教室试点工作总结 小学智慧教室试点工作总结 阳昆二小作为现代技术试验学校，一直走在我县信息技术应用 的前沿。得知我县创建实施开展智慧教室项目后，经上级部门审核批复，xx年级，我们接收了县拨智慧教室项目一套，安装在专用智慧 教室，年底接收省拨智慧教室项目四套，安装在四年级4个班级，目前设备已经全部到位，本学期正式开展教师培训和智慧课堂教学研究。 （1）前期准备：确定以校长牵头，教务处和信息中心主管，总务处配合辅助，的智慧教室领导小组成员。我校一是积极向上级部门申请智慧教室项目花落我校，二是做好本校的基础平台优化： 1、调整布置新的专用智慧教室1间，并且做好软性塑胶地板，防止平板电脑摔落损坏。 2、优化网络布局，将四年级的五个教室架设专门的网络，使其达到千兆，以配合智慧教室的大容量的数据交换流量。 3、经过教学部门讨论，确定落实以教学和信息技术能力较强的四年级段数学组、英语组为本次智慧教室项目实施的班级。
（2）确立智慧教室项目研究方向 在县装备中心蔡主任和王副主任的指导下，我们对智慧教室项 目的认识进步加深，在信息化教育的现阶段，我们要从关注教育信息化的软、硬件设施建设和教学资源开发的数字化教育建设阶段，转入以智慧教室和智慧校园建设为标志的智慧教育阶段。研究重点是通过开展智慧教室课堂教学和智慧校园建设，创造智慧学习环境，重在探索移动学习终端与课堂教学的互动、学生课后的自主学习的有效融合。从而改变传统课堂教学结构，推进教育信息化、深化教学改革，促进义务教育优质、均衡发展。 （3）实施步骤 1、20xx.3.10智慧教室设备调试，教师集中培训。 为进一步做好我县智慧教室建设工作，探索移动学习终端与课 堂教学的互动、学生课后的自主学习得到有效融合，县20xx智慧教 室项目培训在我校举行。县实验中学、阳昆一小、阳昆二小、鳌江四小、水头一小等5所学校智慧教室参与学校分管校长、技术负责人及参与学校执行智慧教室教学研究的教师共计60余人参加此次培训。 培训内容包含：
XXXXX配用电智能运维管理项目方案 在国家大力提倡“城镇智能化，园区智慧化”形势的推动下，随着新技术浪潮的再次革命，移动互联网和大数据技术处理、分析、运用的升级，必将诞生全新行业的专业运作模式。 陕西瑞诚电力运维服务有限公司正是本着科学化、标准化、精准化、服务化的理念，为客户量身打造安全、高效、经济的专业用电维保方案及优化服务方案。 针对“XXXXX”所具有的实际情况及特性用电场所，我们专门制定了比较完整的安全用电维护项目实施方案。 一、目的 1、根据国家权威部门数据统计分析，电气火灾已被列入全国第二大火灾灾 害事故原因，因此“安全用电，预防为主”是作为用电的最基本保障。 2、瑞诚公司本着“安全、科学、标准、高效、经济”的原则，为“XXXXX” 提供全方位的优质用电维保服务。 二、瑞诚公司具备的条件 1、瑞诚公司协同全国多家知名电力公司共同打造了“云联在线”平台—— 云联电力科技股份有限公司。作为数据采集、云计算分析、终端运行管 理的智能化运维支持平台。 2、获得了中华人民共和国国家版权局颁发的“计算机软件著作权登记证书”。 3、西北首家配电室托管运营维护服务的ISO9001质量管理体系认证。 4、具备建筑机电安装工程专业承包资质，输变电工程专业承包资质，城市 及道路照明工程专业资质，承装（修，试）电力设施许可证。
5、陕西省节能协会理事单位。 6、具有丰富的变配电室专业的标准化管理经验（均依据国家相关行业标准）。 7、专业的技术服务团队（每一位作业人员都具有电监会颁发认可的进网电 工作业资格证书）。 8、电力检修、维护保养、试验的专业仪器和检测设备。 9、我公司严格执行国家有关安全的标准和规范《电力建设安全健康与环境 管理工作规定》及《电力建设安全工作规程》等规章制度，确保现场安 全文明生产。 三、运维/维护的工作主要内容 设备检修维护是指对设备和系统进行必要的监视、维修和养护，通过日常的维护使设备保持良好的状态，确保设备安全、稳定、经济运行。它包含了对设备定期进行巡视检查、保持设备及场所的清洁、定期养（维）护设备、及时消除设备的各种缺陷、临时抢修、小型非标技改、治理设备“七漏”等检修工作。具体工作内容如下： 1、包含对系统设备的巡视、维护、保养工作，承担设备和系统的抢修、 更换设备、更换备品、配件等工作。 2、包含对设备、系统及区域内安全文明生产。 3、包含对设备的预防性试验工作。 4、做好设备巡检记录、设备检修台帐记录。 5、根据设备运行状况提出设备检修备品计划及材料计划。 6、设备消缺、消漏、抢修、小型非标技改。 7、备用设备的临修、事故性抢修。
设计方案
智慧电厂设计方案信息系统部分 2017年6月
目录 1. 综述 (4) 2. 建设思想与原则 (4) 2.1.1. 标准性原则 (4) 2.1.2. 先进性原则 (5) 2.1.3. 完整性原则 (5) 2.1.4. 实用性原则 (5) 2.1.5. 开放性原则 (6) 2.1.6. 安全性原则 (6) 2.1.7. 经济性原则 (6) 3. 信息系统设计方案 (6) 3.1. 信息系统总体功能结构 (6) 3.2. 信息系统硬件网络拓扑结构 (8) 4. 信息系统功能方案 (11) 4.1. 生产管理部分 (11) 4.1.1. 运行工况监视与查询 (11) 4.1.2. 运行统计与考核 (15) 4.1.3. 性能计算 (17) 4.1.4. 耗差分析 (17) 4.1.5. 运行优化 (17) 4.1.6. 负荷优化分配 (19) 4.1.7. 控制系统优化 (20) 4.1.8. 应力与寿命管理 (21) 4.1.9. 设备状态监测与故障诊断 (21) 4.1.10. 数据归类统计 (22) 4.1.11. 设备可靠性管理 (22) 4.1.12. 机组在线性能试验 (23) 4.1.13. 参数劣化分析 (24) 4.1.14. 短消息中心 (24) 4.1.15. 机组运行故障诊断 (25) 4.1.16. 控制系统故障诊断 (25) 4.1.17. 金属安全监督 (26) 4.1.18. 系统管理 (26) 4.1.19. 氧化锆氧量分析 (27) 4.1.20. 锅炉承压管泄漏在线检测 (27) 4.1.21. 烟气排放连续监测 (28) 4.1.22. 汽机振轮动在线监测与故障诊断 (30) 4.1.23. 飞灰含碳在线检测 (31) 4.1.24. 磨煤机CO监测系统 (32) 4.1.25. 火焰检测系统 (33) 4.1.26. 运行管理系统 (34) 4.1.27. 安全监察管理系统 (35) 4.1.28. 技术监督管理系统 (37) 4.1.29. 班组管理系统 (37)
智慧课堂的学习心得体会（精选4篇） 智慧课堂的学习心得体会 当我们经过反思，对生活有了新的看法时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。是不是无从下笔、没有头绪？以下是精心整理的智慧课堂的学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。 智慧课堂的学习心得体会1 10月26日瑶海区教体局信息中心光主任带队，各校分管教学校长和骨干教师们一同赴上海进行复兰科技公司组织的上海典例学校的智慧课堂观摩和技术培训。此次培训的课堂观摩、技术交流，安排时间紧凑，学习收获颇多。 26日上午来到唐镇中学，英语骨干教师高倩执教的电子书包常态教学课，此课更多的使用智慧课堂的数据分析，结合教学完成本节课的重难点突破。比如课前的预习作业学情分析，课堂的多人板书批改，课后针对课堂的学生练习统计，进行个别线下辅导。结合以上的课堂教学特点，随之产生的几点思考： 1、语文的作文课可以采用户外观察体验，拍照并寻找灵感，借此情境让学生发挥想象，描述观察的事物和环境，写出心得感受。 2、科学、综合实践课采用户外观察和语音交流，寻找知识点的归纳总结，并结合写作完成科学探究记录。 3、对于教师备课教研，可以试行以学定教、团队开发，形式多
样化：微课、word文档、PPT课件、语音等。由此减轻年轻教师的备课时间，方便教学资源的反复利用、新老教师的交流、新旧知识的更新。 26日下午来到杨浦小学，数学骨干教师执教的电子书包公开展示教学课，此课运用智慧课堂的交互性以及私人订制特点，可以制作属于优质课的特色工具包，从而更好的应用于本课的重难点教学解析。随之产生的几点思考： 1、学生课堂的互动性很高，既能学习新知识，也能亲身体验数学的探究过程。 2、智慧课堂针对少年宫特色课程，可以进行秒杀抢课，先报先得，极大提高学生的积极性。 3、系统后台的家校互动，更能发挥社会、学校和家庭三方面的结合教育。 27日全天来到上海复兰科技总公司参加技术培训，参加培训的专家有公司讲师张老师，华东师范大学吴教授，以及上海电教馆的张馆长。培训内容形式多样，精彩丰富。张讲师的技术讲解，全面而又细致，深入浅出，层层递进，让老师们更能体验信息技术和互联网对教育教学的应用。吴教授的头脑风暴，更深层次的了解到未来教育的趋向，以及电子书包的各种学习方式。张馆长结合上海市的素质教育综合评价，讲解了大数据时代的科学化和高效化，让学习的老师们更加清楚当前的教育趋势，以及学生的综合素质能力的提升。 此次的智慧课堂培训之行，需要我们不断地更新自己的教育理
“创新引领，打造智慧校园” ——临沂市智慧校园工作汇报 一、学校智慧校园建设总体情况 临沂郑旺中学，始建于1958年，是一所办学历史悠久，文化积淀深厚的市级规范化学校、是山东省先进单位、临沂市绿色学校、临沂市卫生先进单位，2017年8月，被评为山东省教育信息化示范单位。 学校现有三个年级共40个教学班，学生1940余人，教师148人，专任教师128人，其中专任信息技术教师4人，95%以上的教职工都能应用电脑进行日常办公和教学。 二、围绕“一个目标，三个智慧”提升校园管理能力 1、我们智慧校园建设的一个目标为： 探索信息技术环境下的教育教学新模式、新方法。 2、努力打造便捷、高效、丰富的校园信息化服务管理体系，为学校日常教学、教务管理工作提供方便、高效、智能的统一管理与服务，逐步推进“互联网+智慧校园”建设工作，让学习更高效，让管理更智能，让生活动更便捷。概括为三个智慧：——智慧学习、智慧管理、智慧生活 3、建章立制，强化管理；提升能力，优化服务。 （1）成立专门的领导小组 为确保智慧校园创建工作的顺利开展，我校成立以王友成校长为首的智慧校园创建工作领导小组，领导小组下设办公室，由
学校分管副校长李学义任办公室主任。领导小组分工明确，按计划有序地开展工作。 （2）制定详实的智慧校园建设规章制度 为确保智慧校园建设各项工作的有序开展，学校领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训、成绩考核与评优树先等系列制度，从严要求，注重实效，确保智慧校园建设各项工作落地生根。 三、智慧校园建设成效 （一）基础设施与师资培训 1、设施配置： 配备3口微机室（2019年9月，新申报一口现已开始逐步进行配备）。128名专任教师人手一台笔记本电脑，40口教室都安装交互式电子白板，其中已有16口更新为一体机。今年又上报更新24口（更新工作现已逐步展开）。 2、师资培训 （1）校本培训。利用教研活动时间定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，开展微课制作评比、各学科优课展示、交互式白板应用比赛、教师百分之百通过全国信息技术能力提升工程考核等活动，有效推动信息技术与学科教学的有机融合； （2）外出学习培训。学校分批次安排教师外出参观学习，学习国内智慧校园创建的最新理念，学习外单位智慧校园创建的
小学“智慧校园”信息化创建工作总结汇报 学校地处黄桥老区，始建于1941年。学校占地17000多平方米，建筑面积4258 平米，学校现有12个班级，学生500多名，专任教师40名，其中市级学科带头人 1 名，市级骨干教师6人，学历达标率100%。近年来，学校十分重视硬件建设，加大教学手段的现代化的培训和应用，教育质量稳步提升，先后获得“全国优秀网校单位”“泰州市教育现代化学校”“泰兴市学校素质教育工作先进集体”“泰兴市教学过程与质量管理工作先进集体”等荣誉称号，在泰兴市教育教学综合考核中多次荣获二等奖。在当今大数据时代，学校在“每天进步多一点”的办学目标引领下，以“做幸福的老师，教幸福的学生”为办学追求，运用智慧教育的理念打造智慧校园，以教育智慧引领个性发展。现将我校智慧校园建设方面的一些具体做法汇报如下： 一、基础环境 1、校园网络 我校根据上级信息化建设要求，在信息化建设方面，按照新标准高质量地完成了校园网的建设：网络中心配备了专业级核心交换机、独立的网络防火墙以及负载均衡设备；做到了全校无线覆盖。 2、信息终端
学校目前在校老师40人，教师机50多台，学生560人，学生机85台，图书室、活动室等公共区域都有相应的公用终端供师生使用。 3、教学环境 根据信息化建设要求，目前学校的办学条件不断改善（各功能室配置齐全）。 4、活动环境 学校配有4块显示屏，能满足日常活动需要。 5、智能安防 按照《泰州市中小学幼儿园视频监控系统配备要求》，学校建设了智能校园安防系统，保障师生在校安全。 6、服务平台 我校有一个功能比较健全的学校网站，在学校网站里教师开通实名制网络空间，还将比较优质的网页链接嵌入网站，方便了师生学习交流以及教学资源的共享。 二、数字资源 学校的门户网站是个多样化的平台，在网站里我们能看到各种各样的资源，真正实现了资源多样共建共享。
精选范文、公文、论文、和其他应用文档，希望能帮助到你们！ 2020年智慧电厂设计方案 目录 1. 综述 (2) 2. 建设思想与原则 (2) 2.1.1. 标准性原则 (2) 2.1.2. 先进性原则 (2) 2.1.3. 完整性原则 (3) 2.1.4. 实用性原则 (3) 2.1.5. 开放性原则 (3) 2.1.6. 安全性原则 (3) 2.1.7. 经济性原则 (4) 3. 信息系统设计方案 (4) 3.1. 信息系统总体功能结构 (4) 3.2. 信息系统硬件网络拓扑结构 (5) 4. 信息系统功能方案 (8) 4.1. 生产管理部分 (8) 4.1.1. 运行工况监视与查询 (8) 4.1.2. 运行统计与考核 (12) 4.1.3. 性能计算 (13) 4.1.4. 耗差分析 (14) 4.1.5. 运行优化 (14) 4.1.6. 负荷优化分配 (16) 4.1.7. 控制系统优化 (17) 4.1.8. 应力与寿命管理 (17) 4.1.9. 设备状态监测与故障诊断 (18) 4.1.10. 数据归类统计 (18) 4.1.11. 设备可靠性管理 (19) 4.1.12. 机组在线性能试验 (19) 4.1.13. 参数劣化分析 (20) 4.1.14. 短消息中心 (20) 4.1.15. 机组运行故障诊断 (21) 4.1.16. 控制系统故障诊断 (21) 4.1.17. 金属安全监督 (22) 4.1.18. 系统管理 (22) 4.1.19. 氧化锆氧量分析 (23) 4.1.20. 锅炉承压管泄漏在线检测 (23) 4.1.21. 烟气排放连续监测 (24)
智慧课堂概述 智慧课堂是安徽讯飞皆成软件技术有限公司推出的信息化课堂教学服务平台，是基于动态学习数据分析和“云、网、端”应用的新型信息化课堂模式。该 产品以建构主义学习理论为指导，利用“互联网+”的思维方式和大数据、云计算 等新一代信息技术打造富有智慧的课堂教学环境，在教学决策、评价反馈、交 流互动、资源推送等方面实现了数据化、智能化，促进传统课堂教学内容与方 式的全面变革，为智慧的教与学提供了先进的技术支撑。 讯飞皆成软件技术有限公司实行“理论、技术、应用三位一体”的发展战略，设有讯飞教育信息化研究院，对智慧课堂的理论进行了专门研究. [1]承担并完 成了全国教育信息技术研究“十二五规划”重点课题《智慧课堂：基于动态学习 数据分析的智慧课堂模式研究》，并由北京师范大学出版社出版了《智慧课堂》专著(2016年5月)。该书被誉为“国内首部基于信息化视角，专门、系统地研究 智慧课堂理论与实践问题的著作”。 智慧课堂的定义 所谓智慧课堂，是以建构主义学习理论为依据，以“互联网+”的思维方式和 大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于 动态学习数据分析和“云、网、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即 时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的 学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧 发展。 [1] 智慧课堂的特征 基于动态学习数据分析，智慧课堂从依赖于存在教师头脑中的教学经验转 向依赖于对海量教学数据的分析。用于分析的数据大部分来自LMS、CMS和 学生档案库等数据库，也有些来自于学生个人的非正式知识管理系统(如个人主页、博客、微博等)。采用现代化的分析工具和分析方法对数据进行加工、挖掘 和分析，据此进行教学决策，依靠数据精准地掌握学情和调整教学策略。智慧 课堂教学中采取动态伴随式学习评价，即贯穿课堂教学全过程的学习诊断与评价，并可根据需求实时反馈评价结果，包括课前预习测评和反馈、课堂实时检 测评价和即时反馈、课后作业评价和跟踪反馈，从而实现了即时、动态的诊断 分析和评价信息反馈，重构形成性教学评价体系。在教学资源的载体形式上是 多样化的，包括电子文档、图片、影视、语音、PPT等多种样式的资源;在资源 推送方式上也是多样的，既包括自动推送、人工推送等方式，也可以采取自主 订阅学习资源，满足学习者富有个性的多样化学习需要。 智慧课堂教学流程 智慧课堂教学的教学流程由课前、课中、课后三个环节组成。
学校网络部工作总结 网络信息中心2020年度工作总结 2020年网络信息中心按照《陕西师范大学十二五发展规划》的整体思路，在继续做好学校信息化运维工作的前提下，积极稳妥地推进智慧校园建设。在学校领导和兄弟部门的大力支持下，经过努力网络信息中心较为圆满地完成了年度工作，逐项检查均达到预期目标具体情况如下： 一、教育信息化基础设施建设方面 1、根据学校信息化现状，以及未来几年的发展趋势，通过前期多次的技术探讨、反复论证、测试，于今年完成了校园网出口Cache缓存设备、校园网出口防火墙、防火墙日志审计、数据中心前端防火墙、高端存储、虚拟化服务器、数据库服务器以及服务器前端交换机等设备的规划设计、技术标书的起草、采购和部署，以及后期的管理维护。 2、配合国有资产处、基建处，完成了长安校区国际商学院MBA实验室、大学生活动中心、雁塔校区教学六楼、教学九楼的网络建设工程。另外，按照校园网核心改造计划，完成了长安校区教学区以及雁塔校区教学区部分楼宇的大二层网络改造工程。目前正在实施的项目有研究生综合楼网络建设、雁塔校区田家炳楼教授工作室网络建设以及逸夫音乐楼网络建设。同时，进一步完善和改进了全网认证系统，使得校园网运行将更加安全、有序、高效和可控。 3、完成了机房改造建设，对原有核心机房进行了扩容改造，主要包括：雁塔
校区核心机房UPS扩容改造；长安校区核心机房PDU扩容以及电池更换；两校区核心机房发电机组采购及电力专线增容；新增联通1G出口带宽；完成了圈存机的网络缴费功能。。 4、为了解决我校无线网络运行不畅的问题，经过中心争取，在学校领导及财务处的大力支持下，获得了我校无线网络自主建设的首批启动资金，并与11月开始启动，本学期末将实现两校区9栋楼宇的楼内无线覆盖。另外，在14年修购项目中，我们也将无线网建设列为重点建设项目，届时，在学校资金允许的情况下，将极大地提高学校无线网络覆盖率，满足广大师生的无线上网要求。 5、完成了防火墙、服务器、存储、基础网络应用系统、IP地址、虚拟机等的日常管理和维护。起草了防火墙、虚拟机等日常管理操作手册，并对部分服务器、存储设备的使用进行了统计和整理。 二、教育信息化资源与应用建设方面 1、数字迎新系统的建设 在2020年4月开始实施数字迎新系统建设，协调招生办、学工、财务、校医院、后勤等部门，做好数据统一与系统的整合，完成了迎新工作190人次的培训，9月份新生入校时，完成了4492名新生的报到和体检工作，其中3730名学生通过网上自助缴费，通过流程的再造和信息的高效互通，新生入校的办理手续由原来8个环节简化为3个，办理时间由原来3小时缩短到半小时，工作效率得到显著提升，数字迎新得到了学生、家长和领导的一致认可。
解读智慧课堂 一、智慧课堂形成的理论基础 国家督学成尚荣教授指出：“课堂教学改革就是要超越知识教育，从知识走向智慧，从培养“知识人”转为培养“智慧者”；用教育哲学指导和提升教育改革，就是要引领教师和学生爱智慧、追求智慧。“由此可见，让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课堂教学焕发生机与活力的契机，也是新时期教育教学改革的重大使命。 智慧就是知识、能力与美德的综合体。早在民主革命时期，教育家陶行知先生就极力推崇智慧教育，并指出：“智慧是生成的，知识是学来的”。目前，我们所倡导的新课程理念特别重视三维目标的整合，这其实与智慧教育是一脉相承的，换句话说，新课程改革所追求的就是智慧教育，我们要让校园、让课堂、让教师和学生像沐浴阳光一样沐浴智慧。 智慧教育是教育的一种过程，一种境界。加拿大阿尔伯特大学教育学教授马克斯·范梅南认为，“教育的智慧性表现为对儿童的关心，并把这看作是教育者的崇高使命。教育者对孩子的影响是通过教育体验实现的。教育体验是指对教育的情境、关系及行动的体验。智慧教育始终指向具体教育情境的具体孩子，将触角伸向儿童的生活世界，探及儿童对世界的内心体验，时刻关注儿童对具体的情况、关系或事件的体验，然后以‘心向着孩子’、‘向着孩子的生存与成长’的角度，探寻在具体情境中如何机智和充满智慧地采取行动，并不断地反思自己的行动。” 二、智慧课堂的基本理念 1、每个孩子都有智慧。孩子们的智慧不在于有没有，而在于你相信不相信、信任不信任、发现没发现。只有坚信，你才会努力地发现和开发。 2、每个孩子都有不同的智慧，有不同的优势和强项，智慧在不同的学生身上有不同的色彩。智慧教育在于发现不同孩子的不同优势，拓展他们的发展空间，引导他们的发展方向。这就要求教师做细心的耐心的观察者和全面的深入的勘探者。 3、智慧教育是面向全体学生的教育，不是面向少数学生的教育。我们反对精英主义教育，而智慧教育却可使学生成为不同领域的精英。 4、人只有在自由状态才会迸发创造的灵感，智慧教育要给学生自主发展的自由，并指导学生合理地利用自主支配的时空。 5、智者总是快乐的、幸福的，智慧教育要让孩子们快乐起来、幸福起来，但是智慧教育决不能排斥刻苦精神的培养。 6、教师们要成为“长大的儿童”（李吉林：《我，长大的儿童》，《人民教育》），保持一颗童心，保持生命的活力，永远爱孩子，永远懂孩子，但又要引领孩子。 三、智慧课堂的特征 智慧课堂就是让学生快乐的学习，这对教师来说是最有效，最智慧的做法，对学生来说是最有收获最能增长智慧的课堂。因此，智慧课堂是属于学生的，学生是主人。教师只是组织者和引导者，教师要引导学生学知识学能力更要学智慧，而智慧不是教出来的，是学生自己悟出来的，教的多的就悟的少，教的少的悟的多。因此智慧课堂要求隐去教师的光辉，呈现学生的精彩。 教师在课堂上表现出的智慧主要有以下几个方面：教学设计的智慧、课堂语言的智慧、角色把握的智慧、临场应变的智慧等。
信息与网络中心文明创建工作总结 根据学校《关于印发<********>的通知》文件精神的要求，信息与网络中心积极推进网络文明创建工作，严格按照学校文明创建工作的任务分解，逐条落实。现将信息与网络中心文明创建工作开展情况汇报如下： 一、思想上高度重视 文明校园的建设，有助于提高我校全体师生文明意识和文明素养，营造良好的教书育人环境，推动我校精神文明建设实现新跨越，关系到我校未来的发展。信息与网络中心对文明校园的创建工作高度重视，认真分析部门工作职责，与文明校园建设的工作相融合。 加强制度建设，从制度的制定上重视文明建设，把文明建设放到重要的位置。进一步提高部门人员文明素质，文明校园的建设关系到所有师生，教职工必须以身作则，作出表率作用。 二、将文明校园建设融入到智慧校园建设中 随着信息时代的到来，互联网的发展如火如荼，几乎覆盖了每个角落，没有网络的空间，似乎是无法忍受的，网络已经成为人们生活的一部分，与人们生活须臾不可分离。然而，任何东西，都有两面性，网络在带给人们生活便利的同时，也带来了负面影响。为此，必须要推动网络文明建设，
树立网络正能量。 在国家大力推进智慧校园的的背景下，对校园学习、生活、工作进行智慧化改造的同时，也要融入网络文明的建设，加强网络文明的宣传，将文明校园建设融入到智慧校园建设中去。 三、切实提高我校师生网络文明意识 网络文明建设关系到全体师生，教职工的信息化水平关系到我校智慧校园的建设水平，网络中心还担负着提高我校教职工信息化能力的责任。在通过信息化培训、应急演练等信息化提升工作、网络安全提升工作的过程中，加入网络文明的相关内容，三个方面相辅相成，全方位的提高我校教职工信息化素质。 四、加强网络舆论管理 网络是一个极具隐匿性的场所，网民可以隐藏自己的性别、年龄和身份来表达观点，这必然导致我们现实伦理与网络伦理的错位。通过使用实名认证系统，加之与手机、平板、电脑等硬件进行绑定，既充分地保障了用户的个人隐私，保障了网络互动系统的开放性、自由行，又可以在用户发布不良信息时，及时追查并进行必要的处理。
智慧课堂学习心得 12月6日——9日，在镇教育局XX副局长的带领下，XX镇教育局、公办小学及初中一行36名教师，到安徽合肥、蚌埠参加“第四届全国智慧课堂观摩研讨会暨xx年全国智慧教育观摩研讨活动”。我有幸作为其中一员，参与了四天的学习。从参观科大讯飞总部到合肥七中、合肥八中、蚌埠二中，我一路走，一路看，一路思。 合肥七中教务处的张永剑主任说：一个沉睡了五十年的教师，今天醒来，凭着一支粉笔一本教科书，依然可以教学生;如果我们五十年后再醒来，肯定适应不了社会，肯定无法像现在这样生活。作为小学教师，我们不妨作一个假设：我们现在开始沉睡，五十年再醒来，还能像凭着一支粉笔一本教科书教学吗? 可以肯定的是，我们沉睡五十年后醒来，应该很难适应教学工作了。也许，凭一支粉笔一本教科书纵横小学课堂的日子快要结束了。人工智能和大数据已经推动社会大跨步发展，这股信息技术的浪潮，对教育改革的冲击力有多大呢?合肥七中从2016年与科大讯飞合作，建设智慧课堂，践行智慧教育。张永剑主任的讲座《人工智能和大数据在实际教学过程中的应用和经验分享》，让我深深感受到人工智能和大数据对课堂、对教学管理产生的深远影响。我想，主动适应，加强学习，积极改变，才能在教育的路上走得更远。
常平镇教育局在大力推进智慧课堂的建设。何谓智慧课堂，科大讯飞教育信息化研究院执行院长孙曙辉认为：以建构主义学习理论为依据，以“互联+”的思维方式和大数据、云计算等新一代信息技术打造的智能、高效的课堂。其实质，是基于动态学习数据分析和“云、、端”的运用，实现教学决策数据化、评价反馈即时化、交流互动立体化、资源推送智能化，创设有利于协作交流和意义建构的学习环境，通过智慧的教与学，促进全体学生实现符合个性化成长规律的智慧发展。 智慧课堂的关键是因材施教!人工智能和大数据，能做到精准教学，将打破经验教学的局限性，真正实现因材施教，分层学习。目前，许多教师还是凭经验在教学，凭经验去剖析学生的问题，去指导学生的成长。教育部科技司雷朝滋司长在STEM教育跨界高峰论坛上的讲话指出：教育信息化从走向。再凭经验教学是行不通了，必须跟上信息化的步伐。更新教育理念，变革教育模式，培养创新人才，是新时期对于教育提出的新要求。作为教育人，我们要很好的思考。 我校正在开展“主题式翻转课堂教学模式”的实践与研究。翻转课堂只是智慧课堂的一个组成部分。我们要更新认识，大胆主动地去学习，去实践，去研究，才能在教育信息化的浪潮中独立潮头。以目前我校使用的科大讯飞畅言智慧
曾营小学智慧校园试点校工作总结 ——建设为先，使用为主 2016年5月我校被确认为厦门市首批智慧校园试点校，学校领导非常重视此项工作，严格按照上级主管部门的要求，积极筹划，仔细部署，认真落实，取得了一定的成绩，现将创建工作总结向领导汇报。 一、已经落实的工作 1.成立专门的领导小组 为确保智慧校园创建工作的顺利开展，我校成立以叶秀萍校长为首的智慧校园创建工作小组，领导小组下设办公室，由学校分管副校长陈麒斌任办公室主任。领导小组内分工明确，按计划有序地开展工作。 2.制定了各项规章制度 为确保智慧校园创建各项工作的有序开展，创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度，从创建之初就从严要求，严格按照制度和要求执行。 3.加强教师队伍信息技术能力提升 智慧校园的建设离不开广大教师的参与，而教师信息技术能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此，学校多方面结合：第一，校内利用曾营讲坛和教研活动定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训，开展微课制作评比、各学科优课展示、交互式白板应用比赛、教师百分之百通过全国信息技术能力提升工程考核等
活动，有效推动信息技术与学科教学的有机融合；第二学校安排领导和教师外出参观学习，学习国内智慧校园创建的最新理念，学习外单位智慧校园创建的创新做法；另外，学校还邀请企业对领导成员和骨干教师进行交流等，通过培训指导交流研讨，提升教师的新媒体新技术应用水平。 4.重视对硬件的建设 2016年区城域网万兆光纤宽带接入校园， 39个班全部实现交互式白板的安装，2017年将实现无线wifi全覆盖，班级和办公室网络设备和线路提升，实现千兆进桌面。 5.加强智慧校园平台的选择的与应用管理 为了实现数字化教育服务平台与校园“一起成长”管理平台数据资源无缝对接。借助现代网络技术及移动互联网技术的应用优势，通过网页端和手机端，针对学校、年级、班级、教师、学生、家长等六级教育层面，跨平台向学校、教师、学生和家长提供全方位的教学管理、教学应用、资源共享、互动交流、家校连线等功能。让学校教育与家庭教育实现四个新突破：即教育信息化基础设施建设新突破、优质数字教育资源共建共享新突破、信息技术与教育教学深度融合新突破、教育信息化科学发展机制新突破。教师、家长、学生可以利用电脑和手机，随时随地形成教育资源的大共享、教师间的大融合、师生间的大互动、教师与家长间的大沟通，让孩子们能主动、轻松愉快、高质高效的学习，培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，让孩子们的智慧得到应有的发展，让电子书包与课堂教学的互动、
热力发电厂建设项目 设计方案 北京XX工程有限公司
目录 1.概述 (10) 1.1任务依据 (10) 1.2项目概况 (10) 1.3可研设计范围 (12) 1.4城市概况 (13) 1.5主要设计原则 (13) 1.6工作简要过程： (15) 2、热负荷 (16) 2.1供热现状 (16) 2.2热负荷调查与核实 (17) 2.2.1现状热负荷 (17) 2.2.2规划热负荷 (22) 2.2.3热负荷核实 (23) 2.3设计热负荷 (24) 2.3.1工业热负荷 (24) 2.3.2采暖热负荷 (25) 2.3.3设计热负荷及蒸汽量 (27) 3、电力系统 (28) 4、燃料供应 (29) 4.1煤源概况 (29) 4.2燃料消耗量 (32) 4.3燃料运输 (32) 5、机组选型及供电方案 (33)
5.1装机方案 (33) 5.1.1锅炉型式的确定 (33) 5.1.2汽轮机型式的确定 (33) 5.1.3发电机型式的确定 (34) 5.1.4热经济指标见表5-1 (35) 5.2供热方案 (36) 5.2.1供热汽量平衡见表5-2 (36) 5.2.2供热系统 (38) 6、厂址条件 (38) 6.1厂址概述 (38) 6.2交通运输 (40) 6.3电厂水源 (40) 6.3.1概况： (40) 6.3.2地表水水源 (41) 6.3.3中水水源 (42) 6.3.4水资源的利用 (44) 6.4岩土工程 (45) 6.4.1工程地质 (45) 6.4.2地下水 (47) 6.4.3场地土类别及场地土类型 (47) 6.5气象条件 (47) 6.5.1气温 (47) 6.5.2除水量与蒸发量 (48) 6.5.3风速 (48) 6.5.4气压 (48) 6.5.5其他气象参数 (48) 6.5.6湿度 (49)
学习智慧课堂心得体会 体会一：盲目操作，效率低 通过年前的智慧课堂专题培训，满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程。因春节期间在老家学习不方便，所以一直将期待的学习延迟至开学初。一开学，我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作。通过专家的培训讲解，让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲。但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策，安装、登录、以及网上学习的方式等无法正常进行，让我绞尽脑汁摸索了很久。最后在专家团队王老师的帮助下，将问题一一解决，才进入正常的学习状态。 出于对软件的好奇与急于探索，导致我在网上学习时走马观花，自己实际操作时确晕头转向，不知所措。一个看似简单操作，自己实际运用起来总是问题重重，漏洞百出。既伤神又费力，甚至对软件的学习产生负面情绪。经过精心思考与视频的观看学习，最后明确自己所出现的问题，对软件跟部分的功能不了解，操作时没有自己的设计想法，出于盲目模仿盲目操作，加上自己急于想运用更多的功能，所以导致学习的效率很低。 在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍，跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计，从而提高学习的效率
体会二：更新教育理念，才是学习的关键 通过从第一阶段的实际操作学习，结合自己软件进行课件的制作。让我从中明确了学习的关键。软件的操作是重点但不是难点，难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计。更新教学观念才是学习的关键。 在第二阶段进行课件制作时，我遇到的问题是侧重于没有操作的方向，坐在电脑旁无从下手。经常停留在一页课件里反复纠结，反复修改，无法进入下一页的设计。总是觉得课件的制作不如人意，思绪断断续续，软件应用起来也不能得心应手。处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计，所以学习的效率特别低。一个课件要花很多时间，很多心思，很吃力的去完成；对比ppt的教学设计这太费时了，导致提不起学习的兴趣，对二部分的学习任务完成效果不理想。 在一次ppt教学中，无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计，我找到了新的教学设计与学习的思路。那就是结合ppt的教学思路，从中去发现教学设计中缺陷，再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足。这样结合起来，制作课件的速度明显快了很多。由此，我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习，软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白，只有当有了教学思路后，需要进行功能设计时进行学习，那样学习效率才会高。所以，更
本文含两篇智慧校园建设的意义 智慧校园的意义 智慧校园的建设是教育信息化的重要组成部分，也是衡量教育现代化程度的重要标志，近年来智慧校园建设已经得到了人们的极大关注。构建智慧校园首先要对智慧校园的内涵、智慧校园建设的目标和意义及其建设的主要内容展开探讨，在分析智慧校园的内涵和特点的基础上，论述智慧校园的体系架构，为进一步的研究打下基础。在教育信息化建设中，智慧校园建设是一个非常重要的组成部分，同时也是一个活跃的领域，对这一领域的探讨研究有助于引领我国教育信息化的发展。 智慧校园是一种将人的因素、设备的因素、环境及资源的因素以及社会性因素，在信息化背景下有机整合的一种独特的校园系统。它以物联网技术为基础，以信息的相关性为核心，通过多平台的信息传递手段提供及时的双向交流平台，提供结合网络、技术、服务的智能的综合信息服务，全方位地实施教育信息化。其内涵简单的说就是更智能的学校。从技术层面上看，智慧校园
就是以各种信息化技术，包括感知、智能、挖掘、控制等技术为手段，在安全监控、平安校园网络管理系统建设、智能化学习系统、自助图书网络管理系统等方面，构建具有感知全面、响应及时、智能综合、随需应变、高效运行等特质的学校。 智慧校园是以借助新一代的物联网、云计算、泛在感知等信息技术，打造物联化、智能化、感知化、信息化的新型校园。1.智能化。融合物联技术与3G 网络的数字化应用平台，使学校管理及服务智能化，减少不必要的人力、物力和财力的损耗，促使办公自动化、沟通快捷化、服务个性化，最大限度提高工作效率，实现教学管理、教务管理、学生管理、校园管理和校园服务等多个领域的信息资源串联互通。例如，“校园一卡通”使多卡合一，实现学生的入学报到、宿舍管理、图书借阅、就餐、购物、乘车等“一条龙服务”的智能化应用。 2.感知化。基于互联网，融合计算机技术、网络技术、通信技术，具体包括传感器技术、射频识别技术、智能监控技术、数据挖掘技术等，对校园中与教育、科研、管理和生活服务有关的所有信息资源进行采集、传输、整合、处理和分享，结合校园物联网系统的管理与控制，实现校内考勤、门禁、消费、信息接收和互动等功能的整体感知，提高校园的运行效率。例如，学校自习教室照明设施根据学生人数智能感应操控。 3.互动性。通过物联网技术将所有相关的人员、设
智慧课堂心得体会 第一，我总是重视教师的教，而常忽视学生的学，每次上课前，我都争取里里俱到的准备课堂教学内容，争取让课堂大容量。上课时，我常闲于把自己的内容讲完，老师讲得口干舌燥，学生却歪来倒去，无精打采，遇到那种情况，我虽然也要调动一下，注意一下，但一会儿又闲于讲授，那样上课教师上得累，学生支获却不大，那就与伶俐课堂有效学习相违背，教师做了很多无用功。 第两，教学魅力不强，我的课堂更多的重视知识性，没有太多的情境设置，没有太多的师生共叫，那就让学生的学习较为疲软，兴趣不很浓。另外，我对于个别问题较大的学生缺少及时的指导及教育，导致教学效果反馈不够及时，当然教学效率也就不够高了。 一、把和谐的师生关系带进课堂，和谐的师生关系有助于阐扬学生学习的自动性和积极性，反之，学生学习的自动性和积极性就要受到压抑，教师在课堂上要善于控制自己的情绪，不要把不愉快的心情带进课堂，教师的立场和善里带笑容，学生就勇于发言，思维活跃，知识把握得也比较好。 两、把学习的自动权交还给学生，教师必须对自身的角色进行正确的定位，即教师应该是学生学习的引导者和组织者，要设计一些紧扣教学内容的问题，力求找到最简单的方法讲给学生听，不多说废话。
从而有效的统领教学，让学生有效地学习，指导学生“学会”学习，使他们能自动地、积极地创造性地学。 3、给学生留有足够的学习余地，教师不仅要把知识传给学生，并且要指导学生学会学习，教师要敢于舍得给学生思考的时间，让学生变被动学习为自动学习，无意识地培养学生的思维能力，提高学生学习的兴趣。课前要让学生预习，给予必要的提示和讲解，给学生留下足够的思维时间和空间;要给学生充分思考的余地，课堂教学中教师应该全里把握学生的情况，在关头的地方加以提示、点拨，让学生独立增强思维能力，增强学习的兴趣。 模板,内容仅供参考
教师智慧课堂培训心得体会 教师智慧课堂培训心得体会 “智慧课堂”的学习，让我受益匪浅，观当今社会的各个方面对每个人来说都是充满了机会与挑战，而知识则是我们面对这一切的 筹码，学习“智慧课堂”势在必行。 一、抓住一切可利用的空闲时间来学习 由于这次学习的主体都是教师，工作都很繁忙，能专门用于学习的时间是少之又少。于是我利用课余时间，进行了学习。我个人认为：学习时间的长短并不重要，重要的是如何提高学习效率，否则，可能利用一天的时间学习到的东西还没有一个小时学到的东西多。 学习就是要学习课程中的重点，抓住重点用心体会，思想上不要开 小差。有时候一个问题可以分成几个小问题来学习，每次根据时间 的长短只学习其中的一到两个小问题，不要贪多，贵在坚持。 二、经常与各位优秀的教师进行交流 我们组的教师在课余闲聊的时间里，转移了话题，“智慧课堂”为我们的聊天提供一个有价值的话题，我们老师相互之间进行学习 与交流，这样可以提高学习效率，可以让自己更好的掌握各种教学 生的方法以及如何与学生更好的相处等。 三、教师的角色定位 教师在新课程中的角色应是：课程价值的思考者、学科专业的播种者、学生发展的促进者、合作探究的协作者、资源保障的服务者、终身发展的示范者。相应的教师的'专业生活方式则为：学习——研究——实践——反思——合作。我们可通过在汲取学生时代的经验 的同时，通过在职培训、自身的教学经验与反思、和同事的日常交流、参与有组织的专业活动来促进我们自身的专业成长。
总之，通过本次的学习使我感受到：新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。因此我想在今后的工作中要不断提高自己的业务水平和敬业精神。工作中要不断寻求科学性与艺术性的结合，使自己做一名学生心目中的好老师。
智慧校园建设简介总结 智慧校园以物联网云计算为核心，突显校园信息的智能化采集与传输，智能化处理与控制，智能化显示与推送。使全校各部门、各子系统信息融合、互联互通有效解决了校园管理中的信息更新滞后、人力资源不足，信息孤岛和重复投入造成的设备冗余等问题，达到了校园管理中绿色节能、科学决策、及时管控、服务便捷的管理目标。 数字校园+云平台（云储存、云桌面、云计算）+感知层(红外检测、视频采集、门禁系统）=智慧校园 注：数字校园，是以高度发达的计算机网络为核心技术，以信息和知识资源的共享为手段，强调合作、分享、传承的精神，是网络化、数字化、智能化有机结合的新型教育、学习和科研的教育环境。 数字校园源于美国20世纪90年代，由克莱蒙特大学教授凯尼斯·格林发起“信息化校园计划”。国内90年代也相应提出“面向21世纪教育振兴计划” 智慧校园子系统：智慧化实验室管理系统智能化教务管理系统智能后勤管理系统智能设备管理系统2D/3D多媒体智慧实验室系统等。 互联网+ 校园贴合大势 1 2015年两会中，李克强总理在政府工作报告中提出政府将制定“互联网+”行动
2 腾讯希望利用互联网平台，通过信息通信技术把互联网和各个行业包括传统行业结合起来，在新的领域创造新的生态。 3 “互联网+”大背景下，腾讯将大力推进智慧校园战略，为各类学校提供一体化的互联网解决方案，升级校园管理，校园服务和校园生活。 腾讯智慧校园优势 1 覆盖五大场景：管理办公学习生活家校 2 腾讯企业级安全保障，腾讯业务等同的企业级安全防护体系。 3 联通腾讯网亿级用户媒体平台，多维度跟踪数据分析，管理更轻松。 腾讯智慧校园校方功能：11项应用26项功能 管理+办公 管理：消息通知校长信箱通讯录校友会校园文化校园活动互动社区 办公：办公审批财务助手办公会议教师考勤 腾讯智慧校园高校版功能：16项应用50项功能 管理+学习+生活+办公 学习：班级小助手教务系统我的课表查课表查空教室公开课我的成绩在线选课查考试四六级 生活：后勤管理校园卡各类缴费学费班车宿舍校园生活社团协会跳蚤市场表白墙迎新生。