第六章生物的主要类群
第一节动物的主要类群
教学目标：1.了解一些有代表性的无脊椎动物和脊椎动物的主要特点
2.通过活动，拓展学生的知识面，培养学生的观察能力、探究能力，使学生认识到保护动物对维护自然生态平衡的重要性
认知目标
1．理解脊椎动物与无脊椎动物的概念。
2．了解脊椎动物与无脊椎动物的分类及依据。
3．初步了解动物界的组成。
技能目标
1．初步学会对动物的简单分类。
2．学会对动物内部结构的观察和分析。
情感目标
1．认识观察、比较在生物分类中的重要作用。
2．培养学生对动物学的兴趣。
了解一些脊椎动物和无脊椎动物的主要特征，明确区分脊椎动物和无脊椎动物的依据是有无脊椎。
根据动物的形态结构、生活习性，可将脊椎动物分为鱼类、两栖类等五类，将无脊椎动物分成原生动物等七类。
通过对各类代表动物形态结构特点的认识，就可知道各类动物的共同特征。
懂得各类动物的形态结构、生活习性都是与其自然环境相适应的。
教学重点：生物的分类、各类生物的特征以及对自然环境的适应
脊椎动物与无脊椎动物的概念。
教学难点：生物的分类,认识动物界的组成。
教学过程：
当今地球上生存的生物已经确定名称的大约有200多万种。人们根据生物的形态、结构和生活习性的差异，把它们分为动物、植物、真菌、细菌和病毒等几大类，每一大类生物又可分为许多类群。
其中自然界的动物有150多万中，我们可以根据动物体内有无脊柱将动物区分为脊椎动物和无脊椎动物两个主要类群.
出示挂图，进行逐个观察比较。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类的身体的背部都有一条脊柱。以鱼的骨骼为例：出示脊椎(鱼骨)，鱼体的主要骨骼之一。发现脊柱是由一块块脊椎骨前后连接而成。可以把鱼骨一块块分开，用一条棉线将之串联起来，此白棉线可理解为脊髓。脊椎骨中有脊髓，它受到脊柱的保护。脊柱既可以作为身体的支柱，又能使全身灵活弯曲，这就保证动物体能做各种运动，增强适应环境的能力。因为此骨骼在身体内部，故称内骨骼，是一种生命的组织结构，能随身体的生长而生长。思考：脊柱的出现，对动物进化发展有什么重要意义？脊椎有何作用呢？回答：1、支持身体；2、保护脊髓。
[板书] 我们把具有脊柱骨的动物叫做脊椎动物。鱼类、两栖类、爬行类、鸟类及哺乳类都属于脊椎动物。
在了解脊椎动物的概念之后，可以由学生概括出无脊椎动物的特征：
[板书] 无脊椎动物体内都没有脊椎骨，也无脊柱支持身体。
请学生列举哪些是属于无脊椎动物？
无脊椎动物的种类很多，可以分成许多个门。主要有八门的动物，如草履虫、蛔虫、蚯蚓、蝗虫、蜗牛、涡虫。无脊椎动物是进化上比较低等的动物，它们的形态特征、生理特性多种多样，因此门类繁多，种数占动物界种数的绝大部分，有100多万种。主要包括原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、棘皮动物等。
动物界动物的进化是遵循从简单到复杂、由低级到高级、由水生向阳花陆生的规律；在进化过程中，动物的结构变得越来越复杂，所以脊椎动物比无脊椎动物更高等更复杂。
教学体会:中学生对脊椎动物与人类的关系比感兴趣，由此，我引导学生做如下思维拓展题目：有人认为，对人类有益的动物越多越好，对人类有害的动物越少越好，你认为是否正确？学生积极回答，最后自己总结出：任何一种动物过多或过少，都会使自然界的生态平衡遭到破坏。所以，以上观点是不正确的。另外，让学生多举一些脊椎动物与人类日常声的关系，如马戏团训练各种动物表演节目等，都能引起学生的兴趣，将知识应用到实践中。
相关练习题
（）1、无脊椎动物与脊椎动物的根本区别在于
A 无脊椎动物身体里没有由脊椎骨构成的脊柱
B无脊椎动物身体里有由脊椎骨构成的脊柱
C 无脊椎动物的种数约占动物种数的95%
D无脊椎动物的种数约占动物种数的5%
（）2、节肢动物与环节动物的共同特征是
A 具有外骨骼
B 身体分节
C 具有贝壳
D 足分节
（）3、按照由低级到高级的顺序排列，正确的是
A 环节动物软体动物节肢动物 B软体动物环节动物节肢动物
C节肢动物环节动物软体动物 D节肢动物软体动物环节动物
（）4、蜈蚣属于节肢动物类群中的
A 昆虫纲
B 爬行纲
C 蛛形纲
D 多足纲
（）5、能够用乳汁哺乳幼体的动物是
A 鸵鸟
B 杜鹃
C 蜥蜴
D 熊猫
（）6、成体青蛙进行呼吸的器官是
A 鳃
B 肺和皮肤
C 皮肤 D气囊
（）7、蝙蝠在黑暗的环境中，能捕食昆虫并不会触碰障碍物，主要是靠
A 头部的发光器
B 锐利的眼睛
C 由口发出超声波
D 头部的触角
第二节植物的主要类群
教学目标：
1.懂得依据繁殖方式的不同，可将植物分成种子植物和孢子植物，根据种子是否裸露，种子植物又分成被子植物和裸子植物，根据种子中的子叶数，进而将被子植物分成双子叶植物和单子叶植物。
2.了解双子叶植物和单子叶植物根、茎、叶、花、果实、种子的主要特征及其差异，就易识别和区分生活中的常见植物。
3.通过实物观察等方式了解藻类、苔藓类、蕨类等孢子植物的主要特征。
教学重点：种子植物与孢子植物的分类以及他们的特征
教学难点：没有种子的植物的生殖(孢子子生殖)和孢子与种子的区别。(孢子植物产生的一种进行生殖或具有休眠作用的单细胞，它没有种子复杂并展示种子结构图与袍子图的区别来突破此难点)
教学准备：大豆种子、白果、松子、玉米（棒及种子）、双子叶和单子叶植物的根茎叶、苔藓、藻类植物、蕨类植物
教学过程：
向学生展示各类植物的种子，问学生能否说出他们是哪类植物的种子，该植物的外型有哪些特征————引出新课。
自然界的植物种类繁多，根据植物繁殖方式的不同，植物可以分为种子植物和孢子植物。板书：一、种子植物
定义：能产生种子并用种子繁殖的植物称为种子植物。
展示大豆种子与白果
等一些器官的特征，种子植物可分为被子植物和裸子植物
板书：1.被子植物：种子被果皮包裹的植物。如：桃树、
2.裸子植物：种子裸露没有被果皮包裹的植物。
如：银杏（白果）、松树（松子）、衫树
被子植物的主要特征是：有真正的花和果实，种子藏在果实里，
展示大豆豆荚、玉米棒-----果实和种子
将大豆种子掰开展示子叶并说明
依据根、茎、叶、花、种子以及子叶数目的不同可将被子植物分为：单子叶植物（只有一片子叶）和双子叶植物（具有两片子叶）
具体表格如下：
在自然界，还有一些植物，它们没有花也没有种子，这类主要以孢子进行繁殖的植物我们把它们称为孢子植物。
板书：二、孢子植物
定义：用孢子繁殖的植物
可分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
1.藻类植物：根据颜色可分为绿藻（衣藻、水绵）、红藻（紫菜）、褐藻（海带）。
它们都有叶绿素，都能进行光合作用。
2.苔藓植物：可分为苔（地钱）和藓（葫芦藓）
没有真正的根茎叶，是假根。由于它们没有输导组织所以只能生活在阴湿的环境中。
没有花果实种子，所以不是种子植物。但有孢蒴，孢蒴中有孢子，用孢子繁殖。
而我们经常在有些地面看见的蓝绿色的容易使人滑倒的青苔并不是属于苔类植物，大多数的青苔是蓝藻和绿藻。
3.蕨类植物：桫椤、蕨
有大型的羽状复叶，长长的叶柄与地下的跟状茎连接，在叶片的背面长有孢子囊，里面有用以繁殖的孢子
第三节细菌和真菌
教学目标：1.了解了解细菌和大多数真菌是体形微小，不含叶绿素，不能自已制造有机物，必须依靠现存有机物等主要特征。知道细菌和真菌无处不在，与人类关系密切；
2.通过探究酵母菌发酵的条件等活动，培养学生的观察能力、探究能力以及分析问题的能力。科学探究目标：通过本课学习进一步培养学生观察、对比的能力，使学生分析问题，总结问题的能力进一步提高。
知识与技能目标：使学生能区别细菌和真菌；了解食物滋生微生物的条件和食物保存的方法；使学生通过观察了解细菌的不同形态，掌握细菌的结构特征。
态度、情感与价值观目标：通过实验，培养学生实事求是的科学态度及善于发现问题，提出问题、解决问题的科学探索精神；培养学生在学习中的互相协作精神。
科学、技术与社会的关系目标：通过本课学习进一步培养学生建立生物多样性的观念；通过对细菌、真菌与人类关系的学习，更好地利用有益的微生物。
教学重点：了解细菌和真菌的主要形态结构特征
教学难点：如何使学生了解细菌的形态和结构特点了解细菌对自然界中物质循环的重要作用在设计“探究酵母菌发酵的最佳条件”实验中，除了要观察的一个变量外，其它变量都应该保持不变。在“探究酵母菌发酵的最适温度是多少”实验中，除了温度是可调节的变量外，其它因素（加水量、酵母粉量）都应保持不变。
教学过程：
菌类主要包括细菌、放线菌和真菌三大类。它们的形态结构各不相同生理活动也各有异。除少数细菌外，大多数细菌和真菌体内都不含叶绿素，不能自己制造有机养料，必须依靠现成的有机物维持生活。
1．细菌的形态和结构特点：
新课引入
在日常生活中，食物放久了会变质发霉，这是为什么呢？导入新课：细菌和真菌
新课学习
一．细菌
讲解：细菌是一类微小、简单的生物，我们称它是微生物，细菌是微生物中数量最多的一大类，它们非常微小，一般大小只有0－5～几微米，而1根头发的直径是几十微米，可见细菌是很小的。
显微投影：细菌三态永久装片
引导小结：细菌的形态有球状、杆状、螺旋状等
讲解：细菌都是单细胞个体，虽然我们在显微镜下看到他们经常聚集在一起，但它们都是独立生活的，细菌种类虽然很多，但结构大致相同，要想看到细菌的结构必须在电子显微镜下观察。
实物投影：一般细菌结构模式图，有荚膜的细菌结构模式图
提问：说出细菌结构的各部分组成并找出两种细胞结构共有的部分和区别？
讲解：鞭毛、荚膜和芽孢的作用（①有的细菌具有鞭毛可在水中游动。②有的细菌在细胞壁外有英膜、具有保护作用。关于芽孢，教师应该指出：能否形成芽孢是细菌总的特征，不是所有细菌都能形成芽孢。芽孢是该菌种的休眠状态，称休眠体。注意说明芽抱的形成不是细菌的繁殖方式，一个细菌只能生成一个芽孢，在适宜条件下，一个芽抱萌发形成一个菌体。）
小结：细菌结构，说明它无真正的细胞核，是单细胞，是原核生物。
说明细菌与人类的关系：大多数种类的细菌对人类有益，如制作酸奶，醋，泡菜，分解动植物的尸体，把有机物变为无机物，有助于物质循环。
少数种类的细菌对人类有害，如使人生病、使食物腐败。
二．真菌
指导学生正确使用放大镜，观察发霉的面包，这是由于有霉菌生长的缘故。面包、馒头等吃起来比较松软，是由于酵母菌在起作用。
小结：面包霉、酵母菌是真菌，真菌有真正的细胞核，是真核生物。
讲解：面包霉、酵母菌是小型真菌，大型真菌有食用菌。
实物：银耳、香菇、灵芝、金针菇、木耳等等的实物与图片
提问：它们是植物吗？它们对人体有什么好处？（食用和药用）
但是，也有些野生的大型真菌，毒性很大，误食会引起中毒。
真菌和细菌一样也能分解动植物的尸体，把有机物变成无机物，在自然界的物质循环中起重要的作用。
但是，真菌也有害的地方：有些真菌会使农作物发生病害，还有一些真菌会引起甲癣（灰指甲）；脚癣（脚湿气）。
所以，真菌与人类的生活和生存有着十分密切的关系。
在讲述细菌与人类的关系之前，先让学生讨论，①细菌对人类是否都有害？②有益表现在哪些方面？有害表现在何处？而后教师根据学生的回答加以补充，要强调多数细菌对人类是有益的，有害的只是少数种类。纠正细菌都是有害的片面认识，培养学生学会用辩证唯物主义观点去看待分析客观事物的能力。由于病原菌能引起疾病要教育学生在日常生活中养成良好的卫生习惯。真菌并不都是微小的，也有大型的，它们对人类的生活有利也有弊。
本课教学中应注意的问题：
随着现代科学技术发展，细菌的应用价值越来越高，范围很广，特别是近些年来在环境保护、分子遗传学、基因工程、制药业等等在讲课时可以渗透这方面的信息。
第四节生物的分类
教学目标：要求理解生物分类是以生物的形态结构、功能及生物之间的亲缘关系为依据。了解生物分类的七个等级，了解检索表的应用，初步学会应用和制作简单的检索表，能观察动植物的形态特征，运用特征对比的方法，区分和识别不认识的生物。了解在分类学上有突出贡献的科学家。理解生物分类的方法，了解生物分类的单位，初步学会根据生物的特征进行生物分类，制作简单的检索表
认知目标
了解事物分类的基本方法（人为分类法）。
了解检索表及其编制方法。
了解生物分类的等级。
了解生物分类的地位。
技能目标
学会用人为分类法对日常事物进行分类。
学会编制简单的检索表。
学会检索表的应用。
情感目标
检索表的编制过程中，培养学生坚韧细致的工作作风。
培养学生分析事物的条理性。
教学重点： 1）生物分类的单位 2）制作检索表
列举生物分类的依据、举例说出生物分类的等级、生物的分类地位。
教学难点：事物分类依据的确定，检索表的编制。
教学过程：
一、生物分类的方法
给事物分类是日常生活中比较常见的现象。比方说图书馆内对藏书的分类，商店里对商品的分类等等。
问：同学们还能举出哪些生活中对事物进行分类的例子？（学生议论后回答）
问：我们为什么要对事物进行分类？请以同桌为单位讨论后回答。（便于查找等）
问：既然分类有如此多的好处，那么如何对事物进行分类呢？下面我们就来对自己的学习用品进行分类。
如：
主要供学习用
工具书：英汉字典等
原料是纸
配套练习册
主要供练习用
练习簿
可写：各种笔
原料非纸
不可写：各种量具、橡皮等
对学习用品的分类，实际上是“根据某特征的有无”进行分类的方法。并介绍“人为分类法”的概念。
生物学家的分类是以生物的形态结构、功能以及生物之间的亲缘关系为依据进行分类的。如：图6.4.3对脊椎动物分类，学生看图
二、生物的分类单位
生物学家根据生物的形态、结构和生活习性的差异，对生物进行分类，并依据它们之间的差异大小，由大到小依次以：界、门、纲、目、科、属、种构成了分类的等级。
分类的基本单位是种，科是很重要的单位。每一个生物物种都可以在分类阶层系统中找到它们的分类地位及其从属关系，如月季和猫。
月季猫
植物界动物界
被子植物门脊索动物门
双子叶植物纲脊椎动物亚门
蔷薇目哺乳纲
蔷薇科食肉目
蔷薇属猫科
月季种猫属
猫种
分类单位是把具有相同的特征的生物归在一起的单位，阶层越低，相同的特征越多。
分类等级越高，所包含的生物种类越多，共同特征越少；分类等级越低，所包含的生物种类越少，彼此的结构特征越相似。如小麦、水稻、棉花的分类地位是：
门种子植物门种子植物门种子植物门
纲单子叶植物纲单子叶植物纲双子叶植物纲
目禾本目禾本目锦葵目
科禾本科禾本科锦葵科
属小麦属稻属棉属
种小麦种稻种陆地棉种
三、使用检索表来鉴定生物。
地球上的生物种类很多，不可能都能叫出它们的名称。这要通过生物鉴定才能知道。鉴定就是比较它们之间的异同。在生物学上鉴定生物的方法是使用检索表。因此，检索表是鉴定和认识植物的工具。科学家制作了各目、各科、各属的检索表，供他人检索。
检索表制作是采用一对相应特征作为指标，答案为是或有归成一类，不是或无归成另一类，例如是草本植物还是木本植物：小麦是草本植物，不是木本植物，归入草本一类，是网状叶脉还是平行叶脉：小麦不是网状叶脉，是平行叶脉，归入平行叶脉一类。
如：
1。双子叶植物
2。观赏植物-------------------月季
2。经济植物-------------------棉花
1。单子叶植物
2。观赏植物-------------------君子兰
2。经济植物-------------------小麦
引导学生利用课本上的检索表查找某一类生物的分类地位。在此基础上要求学生利用刚才对学习用品的分类，学着编制一张检索表（以同桌为单位）。教师在各处巡视指导。
在学生编制好的检索表中，选择较好的一张抄在黑板上。利用该检索表，向学生讲述分类的等级和分类地位两个名称及意义，以及同属于较低等级的事物间共同点较多等特征。为学习生物分类的知识作铺垫。
（三）运用分类法
在学生基本明了上述名词的意义的基础上，由对学习用品的分类引申到生物分类上来（在此处提出自然分类法的名词以及两种分类法在生物分类中的运用）。提出生物分类的七个等级：界、门、纲、目、科、属、种。并指出种是生物分类的最低等级。接着讲述同属较低等级的生物之间的共同点比同属较高等级的生物之间的共同点要多这一特点。由于有编制检索表等知识作铺垫，该部分知识的同化当属容易。
最后以油菜和河蟹为例介绍生物的分类地位。
油菜：植物界、被子植物门、双子叶植物纲、白花菜目、十字花科、芸苔属、油菜种。
河蟹：动物界、节肢动物门、甲壳纲、十足目、方蟹科、绒螯蟹属、中华绒螯蟹种。
注：1．分类等级越高，所包括的生物体间的共同点越少；分类等级越低，所包括的生物体间的共同点越多。
2．“品种”不是分类学上的分类单位。
六、习题与解析
1．随堂练习
（1）生物分类的基本单位是（）
（A）界（B）种（C）品种（D）个体
（2）地球上现存的生物约有（）
（A）200万种（B）450万种以上
（C）200万~450万种（D）1500万种以上
（3）下列常见动物中，最高等的是（）
（A）麻雀（B）鲫鱼（C）老鼠（D）青蛙
（4）下列生物中，亲缘关系最近的是（）
（A）鱼和蛙（B）水稻和葱
（C）松和小米（D）白菜和小麦
2．课后作业
（5）蝗虫、梭子蟹、蜈蚣三者所具有的共同特征是（）
（A）身体和足分节（B）幼体和成体都有蜕皮现象（C）都用气管呼吸（D）头部都有一对触角
（6）从生物分类等级来看，分类等级越低，所包含的生物共同点越；同纲不同目的生物比同科不同属的生物之间的共同点要。
3．参考答案
（1）B（2）C（3）C（4）B（5）A（6）多，少。
4．简要分析
（1）“种”是生物分类的最低等级，“品种”不属于生物分类上的名词。（2）略（3）从进化上看，哺乳动物是最高等的动物，所以选C。（4）生物分类等级来看，分类等级越低，所包含的生物共同点越多；反之，共同点越少。水稻和葱同属禾本科，故具有较多的共同点。（5）这三种动物同属节肢动物，故选A。（6）略
第二章观察生物知识点 第一节生物与非生物 1．放大镜的构造：凸透镜------中间厚边缘薄 功能：具有放大观察物体的功能。观察到的是被放大的、正立的虚像。 2．观察蜗牛借助放大镜进行观察。蜗牛喜欢生活在阴暗潮湿的地方，有冬眠和夏眠的生活习性，它的主要食物是植物的根、叶和叶芽，对农林作物有害。蜗牛有眼、口、足、壳、触角等部分组成，蜗牛有视觉、嗅觉、触觉、味觉，没有听觉。 3、生物与非生物最根本区别是：有无生命。生物体的基本特征是①. 有②. 能 ③. 能进行新陈代谢（需要营养，需要排泄废物）④. 一般由细胞构成（除病毒）⑤. 能生殖和发育⑥. 有遗传和变异的特性⑦. 能适应并影响环境 4、动物与植物的区别：获取营养方式不同，①动物需要，自己制造营养。 第二节细胞 1、罗伯特。胡克发现细胞，他发现的其实是细胞的细胞壁，细胞的大小一 般只有一到几十微米。 2、细胞学说基本内容是：物体结构与功能的基本单位；细胞是由细胞分裂产生的。 4
细胞结构：（1）细胞膜（2）细胞质（3）细胞核 （4）液泡（5）叶绿体（6）细胞壁 5、显微镜的构造：（1）（2）（3）（4） （5）载物台（6）通光孔（7）遮光器（8）压片夹（9）反光镜 （10）镜座（11）粗准焦螺旋（12）细准焦螺旋（13）镜臂（14）倾斜关节 6、显微镜的使用步骤一般包括安放、对光、放片、调焦和观察等过程。 （1）安放：左手托镜座，右手握镜臂，镜筒在前，镜臂在后，放在左前方。 （2）对光：转动物镜转换器，使低倍物镜正对通光孔，再转动遮光器，让较大光圈对准通光孔。左眼通过目镜观察，右眼同时睁开，调节反光镜（光线亮时用平面镜，光线暗时用凹面镜），看到一个明亮的圆形视野。
第七章生物多样性 第一节生物的多样性 教学目标：初步了解生物的多样性的基本含义之一——“种”的多样性。 引导学生从物种多样性认识生物多样性 1.通过不同种类的常见动植物的观察的教材内容的学习，初步掌握鉴定生物物种的知识。 2.懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。 3.知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。 4.要求自觉地树立保护地球上生物多样性的意识。 教学重点：物种的多样性 教学难点：理解生物多样性的三种含义确定生物物种的三个条件 教材分析：本节教材从两个方面来分析 1）怎样确定生物物种：生物体形态结构的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力 2）物种多样性：物种是多的、造成物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境，由于地理隔离产生了外形、结构和生活习性的明显变化，不能再相互交配，因此形成不同的物种。教学过程： 自然界多姿多态的生物体难以记数。众多的、各种各样的生物体与它们生存的环境构成了一个个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务。而我们主要了解的是物种多样性。 地球上的生物物种超过500万种，包括许许多多的动物和植物，生物的物种是多样的。那么，什么是物种？如何来确定生物的种？ 板书：一、生物的种 观察图7.1.1毛色不同的猫和狗，对这些动物的归类不能根据它们的毛色归类，而是分成猫和狗两个种。说明，不能根据动物的毛色来确定种，而要根据生物间是否能相互交配并繁殖后代来确定种。 黑色雄猫和白色雌猫能交配，产生灰色幼猫，因为它们是同种生物。 黑色雄猫和白色雌狗不能交配，因为它们不是同种生物。 同种生物是很相象的，它们能够相互交配并繁殖后代。 观察图7.1.2有时不同种的动物也能交配，并生出后代，如公驴和母马交配，能生出骡。 幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖后代。因此，骡不是一个种；马和驴也不是同一个种，而是两个种。 说明不仅要能相互交配，还要能生育有生殖能力的后代来确定种。 每一个生物物种都是地球历史上经过千万年进化的产物，都是唯一的，一旦丧失就无法挽回。 板书：物种是指相互间很相象，能相互交配，并在交配后能产生有生殖能力后代的一群生物。 二、物种多样性 板书：物种多样性是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。 我们自然界的物种是很多的。目前已认识的有200多万种，加上未认识的估计有500多万种以上。从种类上来说是多样性的。 那么，物种的多样性是怎么造成的？跟哪些因素有关？
龙文教育学科教师辅导讲义 学员姓名：辅导科目：年级：学科教师： 课题观察生物 授课日期及时段 教学目的熟悉常见的植物和动物，掌握显微镜的使用 教学内容 第二章：观察生物 第一节：生物与非生物 1、蜗牛的相关知识：蜗牛是腹足纲的软体动物，整个身体分为：两对触角，眼在长触角处，壳（具保 护作用）足（在腹部）触角（两对上长下短）、眼（在长触角顶端）、口（内有齿舌）。 蜗牛具有触觉（触角部位最灵敏）、嗅觉、视觉，但无听觉；蜗牛爬行时会在玻璃上留下痕迹，因 为足部能分泌出一种黏液，防止爬行时滑落也为了留下信息，蜗牛为何四处爬行呢？是为了觅食、求偶、找朋友、、、、食物主要为植物的根、叶和叶芽，因此对农作物的危害较大，所以是农业的害 虫。 2.放大镜的作用：一手拿放大镜的柄，放于被观察物体的上方，眼往放大镜内观察，并将放大镜与被观 察物的距离逐渐加大，观察到大而清晰的图象。先观察外表后观察内部再观察一些变化的方式。 生物与非生物：最大的区别是有无生命。（以下表格是生命的特征） 生物非生物 对刺激有反应（应激性）对刺激没有反应 能生长不能生长 需要营养不需要营养 能繁殖后代不能繁殖后代 能适应和影响环境不能适应和影响环境 有遗传和变异现象没有遗传和变异现象 需要新陈代谢不需要新陈代谢 3、动物与植物 （1）动物和植物都属于生物两者最大的区别是：营养方式不同。 动物：由于细胞中无叶绿体，自身不能制造养料，要摄取食物来获得营养。 植物：细胞内有叶绿体，能利用阳光、水、二氧化碳进行光合作用制造养料。 （2）动物与植物的对比： 动物植物 不能进行光合作用能进行光合作用 基本上能快速运动基本上不能快速运动
《生物物种的多样性》习题 一、选择题 1.黑色雄猫和白色雌猫交配，会产生（）。 A.黑色的猫 B.白色的猫 C.灰色的猫 D.红色的猫 2.下列说法不正确的是（）。 A.黑猫和白猫能交配产生幼猫，是因为它们是同种生物 B.黑猫与白狗不能交配产生后代，是因为它们不是同种生物 C.公驴和母马交配能产生骡 D.公马和母驴交配能产生骡 3.在地球上，物种最丰富的自然环境是（）。 A.热带雨林 B.珊瑚礁 C.热带湖泊 D.以上三个地带都是 4.警察常常根据人的哪种差异性征来确定犯罪嫌疑人的（ A.相貌 B.血型 C.指纹 D.肤色 5.在基本血型人群中，地球上人的血型最少的是（）。 A.A型 B.B型 C.O型 D.AB型 6.物种多样性的根本原因是（）。 A.生物多样性 B.物种形成与分化 C.自然选择 D.生物进化 7.地球上物种最多的生物是（）。 A.昆虫类 B.哺乳类
C.绿色植物类 D.鸟类 8.下列指生物的一对性状差异的是（）。 A.单眼皮与双眼皮 B.黑肤与蓝眼 C.鼻宽与唇厚 D.豌豆圆粒与红色的花 9.生物的多样性是指（）。 A.遗传多样性 B.物种多样性 C.生态系统多样性 D.以上三者都是 10.中国人属于（）。）。A.欧亚人种 C.赤道人种B.亚美人种 D.白色人种 11.新物种形成的主要原因是（）。 A.遗传作用 C.生物进化B.地理隔离 D.自然选择 12.1956年在广西龙胜花坪林区，发现了几株特别的树木，在阳光的照射下，闪烁着银光，它的植株坚硬，高达20米左右，后鉴定，它就是银衫。国家立即投入大量人力、物力进行繁育，主要的原因是（）。 A.具有极高的观赏价值 B.可以做优质的木材 C.珍稀生物一旦消失就无法再生 D.我国科研人员科研的需要
【思考与练习】 1、在生物界中，除了植物、细菌、真菌、病毒以外，还生活着约有_______多万种动物。动物分为两大类群：一类是_______动物；另一类是_______动物。它们的主要区别是___________________________________。 2、将下列动物分类并将编号填入表格内： ⑥海龟⑦带鱼⑧鳗⑨鸡⑩娃娃鱼 3、鱼侧线的作用是（） A、感知水流，测定方向 B、感知水温，测定环境 C、感知环境，平衡身体 D、维持平衡，感受刺激 4、鱼在水中活动时，鳃盖不停地张开关闭，这是鱼在（） A、吞咽食物 B、吞咽水 C、呼吸 D、散热 5、将活鱼从水池中取出，不久便会死亡的原因是（） A、体表干燥 B、无法呼吸 C、身体内缺水 D、血液循环停止 6、图6-1是鲫鱼的形态图，它有许多适于水生的形态结构特征： ①鲫鱼的身体呈_______形，有利于在_______时减少_______。 ②体表覆盖_______，有_______作用，皮肤能分泌_______，有利于_______。 ③身体背面呈_______色，腹面呈_______色，这是一种_______色，可以减少_______捕杀自己的机会。图6-1 ④鲫鱼的_______有协助_______和维持身体_______的作用，以适应在水中灵活运动。 ⑤体侧有_______，能____________________________。 7、某同学捉到一只活青蛙，并把它放到有较多水的鱼缸中，准备精心饲养，可第二天蛙就死掉了，蛙死亡的原因是（） A、无法呼吸 B、饥饿 C、惊吓 D、水质有问题 8、娃娃鱼是世界上（） Ａ、最珍稀的两栖类动物 B、最大的两栖类动物 C、最原始的两栖类动物 D、最高级的两栖类动物 9、蜥蜴的体表覆盖角质细鳞，这有利于（） A、适应水生生活 B、利用皮肤呼吸 C、适应陆地生活 D、自由活动 10、蛇呼吸的特点是（） A、完全用肺呼吸 B、肺呼吸，皮肤辅助呼吸
八年级生物动物主要类群知识点总结 为了帮助初中学生更好地学习生物，小编准备了这篇八年级生物动物主要类群知识点总结，希望可以对大家的学习有所帮助! 1.识别和区别无脊椎动物和脊椎动物。 根据动物体内有无脊柱，可以把它们分为两大类，一类是脊椎动物，一类是无脊椎动物。 2.原生动物特征：身体微小，是最低等，结构最简单的单细胞动物，如草履虫、变形虫。多数生活在水中，少数寄生在动物体内。 应用：1.可以净化污水;2.过量繁殖可以引起赤潮现象;3.能使人患病 3.腔肠动物特征：有口无肛门，体内有消化腔，食物从口进入消化腔，消化后的事物残渣仍由口排出体外。生活在水中，如水螅。有触毛。 4.线形动物特征：身体细长，有口有肛门，如蛔虫、蛲虫，寄生在牲畜体内使人患病。 5.扁形动物：身腹扁平，有口无肛门，两侧对称，有些寄生在人或动物体内可使人患上寄生虫病。 6.环节动物：身体由环状体节构成(如沙蚕，蚯蚓)，细长柔软，蠕动，肌肉收缩加刚毛支持进行运动 呼吸：靠体表皮肤呼吸(分泌黏液)，
应用：1.疏松土壤，增加土壤肥力;2.促进物质循环;3.可作为药用 7.棘皮动物：生活在海水中，五辐射对称，如：海星、海胆、海参。 8.软体动物：身体柔软，分为头、足、内脏团三部分，体外有外套膜，靠贝壳保护身体(如乌贼、章鱼、扇贝、蛾螺等) 9.节肢动物：身体有许多体节，并且分部，体表有外骨骼，足和触角分节。是动物界中种类最多、数量最大的一个类群。分为昆虫纲(蝗虫)、甲壳纲(虾)、蛛形纲(蜘蛛)、多足纲(蜈蚣)。昆虫的特征：大多数昆虫都有翅，能飞行。分为头、胸、腹三部分，运动器官--翅和足都生在胸部。外骨骼是覆盖在昆虫身体里面的坚韧的外壳，有保护和支持内部的柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物。 (1)鱼纲 主要特征：鱼终生生活在水中，身体表面大多覆盖着鳞片，用腮呼吸，用鳍游泳，心脏一心房一心室。 鱼类适于在水中生物的形态、结构和生理特点：1。躯干和尾部肌肉发达，鳍维持身体平衡，鳔调节身体比重。2。黏液和鳞片有保护和减少阻力的作用，侧线有感觉作用，3.呼吸：鳃：鳃丝(内布满毛细血管，有利于气体交换) 鱼在游泳时，靠躯干部和尾鳍产生前进的动力。靠胸、腹、
名思教育七年级科学观察生物练习题 第二章基础知识练习卷 姓名___________ 班级___________ 第一节生物与非生物 1、下列各项中，属于生物基本特征的是（） A、生物都能快速运动 B、生物都有新陈代谢的功能 C、生物都能进行光合作用 D、生物都是由细胞构成的 2、生物在地球上一般不会灭绝，是因为生物能（） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 3、一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能（） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 4、下列物体中，不属于生物体的是（）A．禽流感病毒B．流动的河水C．蘑菇D．鱼 5、动物和植物最主要的区别是（）A．能否运动B．营养方式C．是否绿色D．能否与外界进行物质交换 6、下列各项中，不属于生命现象的是（）A．植物种子发芽B．细菌由一个变成两个C．蝌蚪长出后肢D．小刀生锈 7、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。 8、通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。它的摄食器官是________。 （2）蜗牛的运动器官是________。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_______________________________________________________________________。 （3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫） （4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。 9、用笔尖轻触蜗牛的触角，蜗牛会有__________，用手轻触含羞草的叶，含羞草的叶会__________，以上事实说明生物能够对外界的__________产生__________，即具有__________。 10、生物之所以能区别于非生物，是因为生物有许多基本特征，如__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。 11、动物和植物都是生物，但是它们也是有区别的，它们的主要区别是_____________________的不同：植物______________________________，动物______________________________。 第二节常见的动物 12、如果有人把蝗虫、蚯蚓和海星分为一类，把袋鼠、啄木鸟和狗分为一类。你认为它的分类依据是（） A、陆生和水生 B、有腿和无腿 C、有脊椎和无脊椎 D、会飞不会飞 13、下列动物属于脊椎动物的一组是（）
第七章生物多样性基本概念 班级姓名学号 一. 生物物种的多样性 1. 生物多样性包括、和三个层次。 2. 每一个生物物种都是地球历史上经过千万年的产物，都是唯一的，一旦丧失便无法晚回。 3. 同种生物是很的，它们能够。 4. 骡不是一个；马和驴也不是同一个种，而是。 5. 物种多样性是指的多样性，是的重要体现。 6. 在地球上，物种最丰富的自然环境是、和。 7. 由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球的某些区域处于隔离状态。这种隔离状态的环境，使生物在、等方面发生显著变化，因而形成的物种。 8. 地球上生物物种数大惊人，其中已被描述的物种就有多万种，加上未命名物种最终可达到万种以上。 9. 自然界的生物物种是多种多样。生物物种的多种多样性不仅使地球、，而且维系了人类得以生存的，所以保护地球上的生物物种多样性是每一个地球人的义务。 二. 同种生物的差异性 1. 生物多样性不仅体现在生上，还体现在的差异性上。 2.人种又称种族，是指在体质形态上具有某些共同的人群。这些特征是在一定地域内，长期适应而形成的。根据这些特征，全世界人类可分为、、和，也可以按肤色分为、和。全世界的人都属于同一个物种，其理由是。 3.地球上的人有四种血型分别是：型、型、型、型。人最多是型，最少的是型。人类的血型是可以。 4.地球上所有人的指纹都不相同，存在性。 5.品种是指来自同一祖先，具有为人类需要的某种经济性状的栽培植物或家养动物的群体。品种是人类的产物。 三. 保护生物多样性 1.保护生物多样性主要是保护及其。也就是说，仅仅是不滥捕或滥伐野生生物是不够的，还必须还给它们良好的生存空间。 2.大熊猫被称为中国的国宝，这是因为大熊猫是一种的动物，大熊猫数量下降的根本原因是和，我国为保护大熊猫采
2018中考专题训练：动物的主要类群 一．选择题 1.下列关于动物与其生活环境相适应的叙述,不正确的是( ) A.蛔虫消化管结构简单,适于在人体消化管内寄生生活 B.蝗虫有外骨骼,适于在陆地干燥的环境中生活 C.鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活 D.家鸽体温恒定,适于在空中飞行生活 【解析】选D。本题考查动物与其生活环境相适应的结构特点。蛔虫消化管结构简单,吸食人体半消化的食物,有利于寄生生活;蝗虫有外骨骼,能防止体内水分蒸发,适于在干燥的环境中生活;鲫鱼用鳍游泳,适于在水中生活;家鸽体温恒定,对外界环境的适应能力强,但不是与在空中飞行生活相适应的特点。 2.章鱼、乌贼和河蚌都属于水中生活的软体动物,它们具有的共同特征是( ) A.身体柔软,有外套膜 B.身体是辐射对称 C.有消化腔,有口无肛门 D.身体由体节构成 【解析】选A。章鱼、乌贼和河蚌都属于软体动物,软体动物的主要特征是:柔软的身体表面有外套膜,大多具有贝壳;运动器官是足。 3.有人说:“鸟的全身都为飞行而设计”,下列属于鸟类特有的特征是( ) ①体表有羽毛②用肺呼吸并用气囊辅助呼吸 ③体温恒定④通过产卵繁殖后代 ⑤前肢覆羽成翼⑥善于飞行 A.①③⑥ B.①②⑤ C.②③④ D.②⑤⑥ 【解析】选B。本题考查鸟类特有的特征。体温恒定是鸟类和哺乳动物共有的特
征;除哺乳动物为胎生外,其他大部分动物通过产卵繁殖后代,昆虫、蝙蝠等善于飞行。 4.小华同学根据某一分类标准已对7种动物中的6种进行了简单的分类(见下表),下列叙述正确的是( ) A.其分类标准是胎生还是卵生 B.其分类标准是体温是否恒定 C.应该将鲫鱼划分到类别1中 D.应该将鲫鱼划分到类别2中 【解析】选C。青蛙、大雁是卵生的,野兔是胎生的,所以A项不正确;青蛙是变温动物,大雁、野兔体温恒定,所以B项不正确;分类标准是类别1都是脊椎动物,类别2都是无脊椎动物,所以鲫鱼是脊椎动物,应该划分到类别1中,故C项正确,D项不正确。 5.在无脊椎动物中,昆虫分布范围最广泛,活动范围最大,其主要原因是( ) A.体表有防止体内水分蒸发的外骨骼 B.具有翅 C.具有三对足,尤其是跳跃足 D.头部长有多种感觉器官 【解析】选B。昆虫为节肢动物,体内没有由脊椎骨组成的脊柱,属于无脊椎动物,
动物的主要类群 备课教师使用教 师 授课时间课时 课题动物的主要类群课型 教学目标1、通过认识动物系统进化树了解不同动物类群之间的亲缘关系通过“对 某些动物进行分类”等各种活动认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特 征。 2、认识脊椎动物与人类的密切关系认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动增 强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3、通过对不同类群动物的对比学习强化生物进化的 重点1、活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2、无脊椎动物的类群及特征 3、脊椎动物的类群及特征 4、不同动物类群与人类的关系 难点无脊椎动物的类群及特征脊椎动物的类群及特征 教学 用具 教学 环节 说明二次备课复习 新课导入 第一课时 创设情景引入新课 【复习提问】谁能说出被发现的植物有多少种——30多万种 【引入新课】自然界还有一类它包括的种类比植物的种类更多，这类生物就是我们现在要开始学习的:动物
那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢——150多万种。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 播放一段动物类群的录象展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】图中很多是大家熟悉的动物请根据已有的动物知识将它们归类并说出理由。 【学生活动】将上面看到的动物分类 1根据环境水生、陆生、空中 2根据生活方式寄生、自生 【问】:摸一下你们的背后中央有一根什么? ——(脊柱) 对,由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨,分成两大类:身体里没有脊椎骨的动物,叫做无脊椎动物;身体里有脊椎骨的动物,叫做脊椎动物. 【学生举例】无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等 动物进化系统树 以上我们已经对动物进行了了分类下面来看看动物学家是怎么样对动物进 行分类的呢他们分类的依据是什么呢——无脊椎动物和脊椎动物又可以 分为几大类,请同学们看动物进化系统树,说出不同动物类群之间的进化关系 【学生活动】观察并阅读教材P49 【教师总结】: 1无脊椎动物原生动物门、腔肠动物门、扁形动物门、线形动物门、 环节动物门、体动物门、节肢动物门。 2脊椎动物鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲【答】根据
课题：第6节物种的多样性 教学目标： 1、描述单细胞生物的形态结构特点。 2、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 3．初步了解生物多样性的基本含义之一——“种”的多样性。 4．体验保护生物多样性的重要意义。 教学重点： 1、描述单细胞生物的生命活动特点。 2．、保护生物的多样性 3．举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。 4．获得可持续性发展的观念。 教学难点：保护生物的多样性 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、描述单细胞生物的形态结构特点 1.含义 2.特点 二、多细胞生物 1.含义：多细胞生物是指由多个、分化的细胞组成的生物体 2.特点：多细胞生物是指由多个、分化的细胞组成的生物体，其分化的细胞各有 不同的、专门的功能。大多数可以使用肉眼看到的生物是多细胞生物 三、讨论：保护生物多样性的意义。 1．学生阅读资料讨论保护生物多样性的意义。（任何一种生物的存在都有意义！） 2．讨论：在日常生活中，我们能为保护生物做些什么。（见课件） 附资料： （1）有位同学问老师，我国为什么花那么大的力气来拯救大熊猫呢？还有位同学问老师：动物园中的一只华南虎一天就吃掉15-25千克牛肉，更不用说其他的花销了，不饲养它，岂不是节约了一大笔资金吗？2、从墨西哥引入澳大利亚得仙人掌，来到澳大利亚后，如鱼得水，不到一个世纪，在2400万公顷的土地上称王称霸。还有，从泰国、缅甸带入我国云南的紫茎泽兰，正以每年30千米的速度向我国北方蔓延。所到之处，别的生物都失去了立足之地。 （2）教师通过图表和图片的形式向学生介绍我国丰富的动植物资源，尤其是一些珍惜的动植物资源。（图表和图片见课件） （3）学生观看影片讨论我国野生动植物减少的原因。 （A、人类对动植物资源不合理地开发利用。B、外来物种地入侵，使生物种类减少。）（4）承接上一个问题，学生进一步讨论如何保护我国的野生生物资源。 （A、反对盲目掠夺式开发利用和引进，提倡有计划、合理地利用。加强教育和法制管理。B、建立自然保护区） 四、小结： 在这堂课里，你知道了什么。 （A、自然界的生物都以自己的方式适应着自己的环境B、每一种生物的存在都有自己的意义，我们要保护生物的多样性，保护生物的多样性要从我做起。）
初中生物学习材料 灿若寒星整理制作 动物的主要类群测试题 班级__________ 姓名_____________ 一．选择题（每小题2分，共54分） 1、海葵、乌贼、河蚌、虾、蟹、鲸等的形态各异，但它们有一个共同特征，那就是（） A．都有贝壳B．都用肺呼吸 C．身体都很柔软D．都适应水中生活 2、在观察蚯蚓运动的实验中，要经常用浸水的湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，这样做的的目的是（） A、有利于蚯蚓的运动 B、有利于蚯蚓的正常呼吸 C、便于蚯蚓留下运动痕迹 D、保持蚯蚓身体的柔软性 3、能正确表示生物与其气体交换部位连线的是（） ①蚯蚓——体壁②蝗虫——气门③鱼——鳃④家鸽——肺和气囊 A．①④B．①②C．②④D．①③ 4、生物体的形态结构总是与其生活环境相适应，下列叙述不正确的是( ) A.蝗虫具有外骨骼，不易被天敌吃掉 B.鲫鱼身体呈梭型，用鳃呼吸，适于水中生活 C.家鸽前肢变成翼，适于空中飞翔 D.野兔神经系统发达，能迅速躲避天敌 5、蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（） A．蝗虫 B.草履 C.沙蚕D．鱼 虫
6、成语“金蝉脱壳”中，“壳”指的是（） A.荚膜 B.外骨骼 C.细胞膜 D.细胞壁 7、下列关于动物形态结构特点的叙述，错误的是（） A.鲫鱼身体呈流线型是对其水生生活的适应 B.具有角质的鳞是蛇适应陆地生活的重要特征 C.身体分头、胸、腹三部分是节肢动物的共同特点 D.身体由相似的环状体节组成是蚯蚓和沙蚕的共同特点 8、鱼在水中停止游泳时，口和鳃盖不停地交替地张开和关闭，使水由口流入，由鳃孔流出，其生理意义是（） A、更换体内水分 B、完成呼吸过程 C、排出体内废物 D、摄入水中的食物 9、鲫鱼不停地将水吞人口内，又从鳃盖后缘流出。流出鳃的水和进入鳃的水相比，水中其溶解的气体成分变化情况是（） A．两者所含气体成分多少相同B．流出的水氧气含量增加，二氧化碳减少C．流出的水氧气含量减少，二氧化碳增加D．流出的水氧气含量增加，二氧化碳增加 10、青蛙有“农田卫士”之誉，下列关于青蛙的叙述，不正确的是（） A．幼体用鳃呼吸 B. 皮肤裸露，有粘液，能辅助呼吸 C．成体用肺呼吸 D. 体温恒定 11、陆地生活的动物体表一般都有防止水分散失的结构，以适应陆地干燥气候，下列哪项结构不具有这种功能（） A．蚯蚓的刚毛B．蛇的鳞片C．蝗虫的外骨骼D．蜥蜴的细鳞 12、鸟类的形态特征与其他脊椎动物有明显的不同，最突出的特征表现在鸟类（） A．体表被覆羽毛B．趾端有爪C．颈部明显D．身体呈流线型 13、下列鸟类的特征中，与其飞行生活没有直接关系的是（） A.身体呈流线形，体表被覆羽毛 B.前肢变成了翼，有发达的胸肌 C.食量大，直肠短，可随时排便 D.具有筑巢、孵卵、育雏等行为 14、20世纪50 -60年代，我国开展了”剿灭麻雀’的运动，而现在有关专家发
《动物的主要类群》教案 教学目标： 1、通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2、通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3、通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性； 4、通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。教学重难点： 1、活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2、无脊椎动物的类群及特征 3、脊椎动物的类群及特征 4、不同动物类群与人类的关系 教学流程： 第一课时 《一》创设情景，引入新课 【复习提问】：谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种） 【引入新课】：自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的：动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么个学法呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ 【学生回答】：从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。 《二》活动：将下列动物进行分类 播放一段动物类群的录像，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” 【教师引导】：图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 【学生活动】：将上面看到的动物分类：
第二章《观察生物》测试题 一、选择题(每题2分，共52分) 1．动物和植物最根本的区别在于………………………………………………………（） A 动物会运动,植物不会运动 B 植物自身能制造养料，动物自身不能制造养料 C 动物需要营养,植物不需要营养 D 植物是绿色的,动物不是绿色的 2．下列各项中，属于器官的是…………………………………………………………（）A 心脏 B 血液 C 神经元 D 软骨 3．下列哪一项不是生物的特征…………………………………………………………( ) A 新陈代谢 B 对外界刺激能产生反应 C 进行生命活动时需要能量 D 能运动 4．洞穴中的鱼类，终年不见阳光，则它哪种器官有可能退化…………………………（）A 触觉器官 B 嗅觉器官 C 视觉器官 D 鳍 5．植物的叶一般都是绿色的，但有些植物的叶不是这样，如红枫的也呈红色、橙黄色或黄绿色，但我们仍说它是植物，这是由于………………………………………………（）A 不能动 B 能利用阳光、二氧化碳和水制造养料 C 没有呼吸作用 D 能生长 6．下列特征不是哺乳动物所特有的是…………………………………………………（）A 胎生、哺乳 B 体表被毛 C 体温恒定 D 牙齿分化 7．具有外骨骼的动物是…………………………………………………………………（）A 蜗牛和田螺 B 龟和扬子鳄 C 河蟹和对虾 D 甲鱼和蛇 8．脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是………………………………………………（）A 水生还是陆生 B 有无脊椎骨 C 有无翅膀 D 体型的大小 9．草履虫、蚯蚓、海星、水母分别属于………………………………………………（） A 原生动物、环节动物、棘皮动物、扁形动物 B 原生动物、扁形动物、节肢动物、腔肠动物 C 原生动物、环节动物、棘皮动物、腔肠动物 D 腔肠动物、扁形动物、节肢动物、棘皮动物 10．利用冰箱保存食物的方法属于……………………………………………………（）A 真空保存法 B 干藏法 C 加热法 D 冷藏法 11．下列动物中属于体温恒定、卵生、体内受精的是………………………………（） A 青蛙 B 蛇 C 兔 D 家鸽 12．分类等级越高，所包括的…………………………………………………………（） A 生物种类越多，相互之间的共同点越少 B 生物种类越多，相互之间的共同点越多 C 生物种类越少，相互之间的共同点越少 D 生物种类越少，相互之间的共同点越多 13．下列属于单细胞真核生物的是………………………………………………………（）A 酵母菌 B 细菌 C 霉菌 D 香菇 14．某同学把玉米、柳树、杉树分为一类，把水绵、地钱、蕨类分为一类。他的分类依据
第一章动物的主要类群 1、生物圈中的动物种类有150万种，这些动物可以分为两类：无脊椎动物和脊椎动物。 2、我们学过的无脊椎动物类群包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物。 脊椎动物类群包括鱼、两栖动物、爬行动物、鸟和哺乳动物。 3、动植物的主要区别是：动物都能自由运动；动物不能像植物那样通过光合作用制造有机物，只能靠摄取食物来获得现成的有机物，从而维持生存和繁衍。 4、腔肠动物的身体结构简单，其中大多数种类生活在海洋中，如水母、海葵、珊瑚虫，少数种类生活在淡水中，如水螅。 水螅的体壁由内胚层和外胚层两层细胞构成，内胚层细胞围成的空腔叫消化腔，与口相通，食物从口进入，在消化腔里消化，食物残渣仍从口排出。外胚层有多种细胞，如刺细胞，在触手处尤其多，有利于捕食和防御。水螅的生殖方式是出芽生殖。腔肠动物的特征：身体呈辐射对称；体表有刺细胞；有口无肛门。 5、扁形动物自由生活的种类很少，如涡虫，大多数扁形动物寄生在人和动物体内，如华支睾吸虫、血吸虫、绦虫。扁形动物的主要特征是：身体呈两侧对称背腹扁平；有口无肛门。 6、线形动物有些是自由生活的，有些寄生在人、家畜、家禽和农作物的体内。常见的线形动物是蛔虫。蛔虫寄生在人的小肠里，蛔虫靠吸食小肠中半消化的食糜生活，身体呈圆柱形形，前端有口后端有肛门，体表包裹着一层密不透水的角质层，起保护作用，消化管的结构简单肠仅由一层细胞组成，生殖器官发达，生殖能力强，蛔虫没有专门的运动器官，只能靠身体的弯曲和伸展缓慢地蠕动。 线形动物还包括蛲虫、钩虫、丝虫、线虫等，它们的主要特征是：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。 7、环节动物常见的种类是蚯蚓，蚯蚓身体呈圆筒形，呈左右对称，由很多彼此相似的环形体节组成，使运动更灵活，区分身体前端和后端的方法是离环带近的一端是前端，蚯蚓体表有黏液，用湿润的体壁呼吸，大雨过后，蚯蚓往往会爬到地面上来，是为了呼吸，蚯蚓的体壁有发达的肌肉，肌肉和刚毛配合可以完成运动。 环节动物还有沙蚕、蛭，环节动物的主要特征是：身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成，靠刚毛或疣足辅助运动。 蚯蚓对人类的益处很多，它在土壤中活动，疏松土壤；它吃进土壤中的有机物，消化后排出的粪便中含有丰富的氮、磷、钾等养分，能够提高土壤肥力，它的身体富含蛋白质，是优良的蛋白质饲料。 8、软体动物是动物界的第二大类群，河蚌、扇贝、文蛤、缢蛏等是我们熟悉的软体动物 它们的外面有两片大小相近的石灰质贝壳（起保护作用），因而称为双壳类。壳内软的 身体表面包裹着一层外套膜，贝壳就是由外套膜分泌的物质形成的。珍珠也是由外套膜的分泌物包裹异物形成的。双壳类动物用足缓慢地运动，用鳃呼吸，在吸入和排出水的过程中，摄取水中的食物颗粒并排出残渣。软体动物的主要特征是：柔软的身体表面有外套膜大多具有贝壳，运动器官是足。 9、节肢动物是最大的动物类群，目前已命名的种类有120万种以上。昆虫是节肢动物中种类最多的一类动物。无脊椎动物中唯一能飞的一大类是昆虫。蝗虫身体分为头、胸和腹三部分。头部负责感觉和摄食，头部有一对触角，一对复眼，三个单眼，一个口器。胸部是运动中心，有三对足，两对翅（用于飞行）。触角和足等是昆虫的附肢，并且分节。腹部集中容纳内脏器官，有气门，用于呼吸，身体表面包有坚韧的外骨骼（不仅能起保护作用，还能起到防止体内水分蒸发的作用），外骨骼会限制昆虫的发育和长大，所以昆虫需要定蜕皮。 昆虫的主要特征包括：有一对触角，三对足，一般有两对翅。节肢动物的主要特征是：体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节。 10、脊椎动物中种类最多的类群是鱼，占脊椎动物种类的一半以上。我国著名的“四大家鱼”是指青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼。 鱼之所以能生活在水中，有两个重要原因：靠游泳来获取食物和防御敌害，能在水中呼吸。 鱼的身体分头部、躯干部和尾部三部分，通常左右侧扁，大多呈流线型，鱼的体表常常有鳞片覆盖，鳞片的表面有黏液，鱼的脊柱能支撑整个身体，它的两侧附着有发达的肌肉，对运动起着重要作用。鱼在水中通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。鱼的呼吸器官是鳃，其主要部分是鳃丝，呈现鲜红色，鳃丝中密布毛细血管，有利于气体交换。 鱼的主要特征是：生活在水中，体表常有鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 鱿鱼、甲鱼、鲸鱼、娃娃鱼、鲍鱼、章鱼、鳄鱼都不是真正的鱼，其中属于软体动物的有鱿鱼、鲍鱼、章鱼，属于两栖类的有娃娃鱼，属于爬行类的有甲鱼、鳄鱼，属于哺乳类的有鲸鱼。 11、青蛙的幼体叫蝌蚪，生活在水中，有尾，无四肢，用鳃呼吸。 成体蛙无尾有四肢，用肺呼吸，青蛙的皮肤裸露而且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，也可进行气体交换，因而青蛙的皮肤能辅助呼吸，冬眠时主要靠皮肤呼吸。青蛙的眼睛后面有鼓膜，可感知声波，头部前端有一对鼻孔，是呼吸时气体的通道，青蛙的前肢短小，可支撑身体，后肢发达，趾间有蹼，既能跳跃也能划水。两栖动物还有蟾蜍、大鲵、蝾螈。 两栖动物的主要特征是：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 12、蜥蜴是常见的爬行动物，蜥蜴的头部后面有颈，因此它的头可以灵活地转动，便于在陆地上寻找食物和发现敌害，蜥蜴的四肢短小，不能跳跃，但能贴地面迅速爬
七年级科学观察生物练习卷2-初中一年级科学试题练习、期中期末试卷、测验题、复习资 料-初中科学试卷-试卷下载 《科学》第二章基础知识练习卷 姓名___________班级___________ 第一节生物与非生物 1、下列各项中，属于生物基本特征的是 （） A、生物都能快速运动 B、生物都有新陈代谢的功能 C、生物都能进行光合作用 D、生物都是由细胞构成的 2、生物在地球上一般不会灭绝，是因为生物能 （） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 3、一粒种子能够长成参天大树，说明了生物能 （） A、运动 B、生长 C、繁殖 D、对外界刺激做出反应 4、下列物体中，不属于生物体的是 （） A．禽流感病毒B．流动的河水C．蘑菇 D．鱼
5、动物和植物最主要的区别是 （） A．能否运动B．营养方式C．是否绿色D．能否与外界进行物质交换 6、下列各项中，不属于生命现象的是 （） A．植物种子发芽B．细菌由一个变成两个C．蝌蚪长出后肢D．小刀生锈 7、生活中的物体可以分为__________和__________两大类。 8、通过观察蜗牛，回答下列问题： （1）通过笔尖触碰蜗牛的各个部位，你认为蜗牛的_________最敏感，________有保护作用。它的摄食器官是________。 （2）蜗牛的运动器官是________。你注意过蜗牛爬行时会出现什么现象吗？_______________________________________________________________________。 （3）野生的蜗牛是农业的_________（填害虫或者益虫） （4）通过实验，我知道蜗牛有________、________、________、________等几种感觉，但是没有________。 9、用笔尖轻触蜗牛的触角，蜗牛会有__________，用手轻触含羞草的叶，含羞草的叶会__________，以上事实说明生物能够对外界的__________产生__________，即具有__________。 10、生物之所以能区别于非生物，是因为生物有许多基本特征，如__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________、__________________。 11、动物和植物都是生物，但是它们也是有区别的，它们的主要区别是_____________________的不同：植物______________________________，动物______________________________。 第二节常见的动物
第七章生物多样性期末复习 班级姓名学号 一. 概念回顾 1. 生物多样性包括、和三个层次。 2. 物种的概念：，. 骡不是一个；因为。 3. 在地球上，物种最丰富的自然环境是、和。 4. 形成生物多样性的原因：，。 5. 地球上生物物种数大惊人，其中已被描述的物种就有多万种，加上未命名物种最终可达到万种以上。 6. 生物多样性不仅体现在生上，还体现在的差异性上。 7.人种又称种族，是指在体质形态上具有某些共同的人群。全世界的人都属于同一个物种，其理由是。 8.地球上的人有四种血型分别是：型、型、型、型。人最多是型，最少的是型。。 9.品种是指来自同一祖先，具有为人类需要的某种经济性状的栽培植物或家养动物的群体。品种是人类的产物。 10.保护生物多样性主要是保护及其。 11.大熊猫被称为中国的国宝，这是因为大熊猫是一种的动物，大熊猫数量下降的根本原因是和，我国为保护大熊猫采取、和等措施。 12.生物多样性的意义：生物多样性为人类的生存提供了。 13.保护生物多样性要将保护和保护结合起来，要将保持、恢复和重建生物多样性和结合起来。设立是较为有效的保护措施，另一措施是对生物物种进行，如建立、、和等。 14.濒临灭绝的哺乳动物、、。濒临灭绝的鸟类、。野生珍稀植物、。 15.生物是人类在重要资源，人类应该在保护生物多样性的前提下合理利用。 16.食用生物分和两类。食物是人类生存的基本物质条件之一。直接或间接来自。
二、练习强化 1．生物多样性是指（） A、物种多样性 B、遗传多样性 C、生态系统多样性 D、以上都是 2. 下列选项中不属于同一物种的是（） A、黑色雄猫和白色雌猫 B、黑色雄猫和黑色雌狗 C、白色雌猫和灰白色小猫 D、灰色雌狗和黄色雄狗 ３．马和驴能交配产生后代，说明（） A、它们是同一物种 B、是两个物种 C、骡也是一个种 D、是三个物种 4．下列物种最丰富的自然环境是（） A、热带雨林 B、湖泊 C、海洋 D、温带森林 5．形成新物种的一个重要的原因是（） A、地理隔离 B、食物变化 C、天敌出现 D、环境改变 6．地球上的生物已被描述的有（） A、50万种 B、150多万种 C、200多万种 D、500多万种 7．动物界中种类最多的是（） A、哺乳类 B、昆虫 C、鱼类 D、两栖类 8．我国生物多样性面临威胁的主要原因是（） A、生存环境的改变和破坏 B、掠夺性的开发和利用 C、环境污染 D、外来物种入侵 9．在四川省建立的卧龙自然保护区是为了保护（） A、大熊猫 B、金丝猴 C、丹顶鹤 D、朱鹮 10．我国特产的栖息于淡水中的一种爬行动物，目前处于灭绝边缘的是（） A、白鳍豚 B、扬子鳄 C、大鲵 D、海豚 11．下列关于生物多样性意义的叙述中正确的是（） A、人类食物几乎全部取自于各类生物 B、许多动、植物都可以作为药材入药 C、大量的工业原料也来自生物 D、以上都是 12．1992年在里约热内卢召开的联合国环境与发展大会上通过了（） A、《保护生物多样性条约》 B、《中国生物多样性保护行动计划》 C、《中国自然保护纲要》 D、《中华人民共和国森林法》 13．造成野生动、植物濒危和灭绝的主要原因是（） A、自然选择 B、人类对野生动植物的开发利用 C、物种退化 D、人类对野生动植物的过度狩猎或采伐，对栖息地环境的污染和改变14．下列哪项不是自然保护的好方法（） A、建立自然保护区 B、移地保护 C、有计划的合理利用资源 D、禁止采伐和捕捞 15．保护生物多样性就是要保护（） A、遗传多样性 B、物种多样性 C、生态系统多样性 D、以上都是 16．白种人、黄种人、黑种人他们属于（） A、一个物种 B、三个物种 C、不同物种 D、两个物种