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教师信息技术应用能力培训模拟练习题

教师信息技术应用能力培训模拟练习题
教师信息技术应用能力培训模拟练习题

中学教师信息技术应用能力培训

考核模拟试题

)唐老师将一些学生作品保存在“C:\jskh\新课程\数学\Intel未来教育—规律”下的相关文件夹中,要求学生小明对名为“教师演示文稿”的课件进行如下的修改:

1.为第二张幻灯片中的景物图片设置“回旋”动画效果,并使之在单击鼠标时启动;

2.改变所有幻灯片的背景填充效果,使之成为“水滴”纹理;

3.将全部幻灯片的切换效果设置为“溶解”。请你完成上述操作后,以“新制作的演示文

稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(20分)葛老师根据信息技术课教学的需要整理了一些教学素材,并将其中一份文档“趣题四则.doc”保存在“C:\jskh\新课程\数学”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“编辑的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题格式设置为黑体、三号、红色、字符缩放200%;

2.添加页脚,在其中插入“趣题四则”;

3.给小标题加突出显示(黄色)。

(20分)王老师在准备有关新疆各民族人口的资料,请你帮助她对资源库“C:\jskh\我们新疆”文件夹中“各民族人口”表格中的工作表“自治区”进行以下操作后,以“我修改的表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.将柯尔克孜族人口改为107600,计算“总人口(13个世居民族)”;

2.计算各民族占总人口的比例;

3.将各民族占总人口的比例饼图图表改为三维簇状柱形图。

(5分)崔老师在教学过程中,发现在“C:\jskh\新课程\英语\学生作品-圣诞节”文件夹里有一张网页“AboutCM.htm”,觉得对以后的教学工作有用,就将该网页保存了下来。请你也将此网页文件以“另存的Web页”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(20分)胡老师将文档“神奇的太空生活.doc”下载到“C:\jskh\新课程\历史与社会”文件夹中,请你按下面的要求对该文件进行修改后,以“经过加工的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题格式设置为楷体、二号、绿色;

2.在正文首字处插入批注“太空生活”;

3.把正文中所有词组“航天”的字体颜色更改为红色。

(20分)有一份题为“教育概况”的文档已经下载到了“C:\jskh\我们新疆”文件夹中,请你按如下要求修改后,以“最新加工的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.将文档的格式全部清除;

2.将标题格式设置为隶书、红色、二号并居中;

3.将页面边框设置为“阴影”,线条颜色为红色,其他设置为默认。

20分)校长艾力老师要对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的工作簿“学生成绩统计表”进行数据分析。请你帮助他对其中的工作表“一年级学生考核成绩表”进行以下操作后,将表格以“本校考试成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.按规律填充所有的学号;

2.将“一年级2班学生考核成绩表”工作表中的语文成绩复制到工作表的相应单元格中;

3.将上一步复制过来的所有95分及以上的成绩设置为红色。

(20分)在“C:\jskh\教学管理”文件夹中有一个文件名为“万里中学成绩统计表”的表格。请你找到这个文件,并对其中的工作表“二班成绩表”进行以下操作后,将表格以“经过统计的成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.以0800301为起始号,按递增顺序给前五名学生填充学号;

2.将标题单元格字体设置为24磅、红色;

3.计算每名学生的总分和名次,并将其填到表格中的相应单元格中。

20分)郭老师将文档“神奇的太空生活.doc”下载到“C:\jskh”文件夹中,请你按下面的要求对该文件进行修改后,以“经过加工的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题艺术字的样式改为你认为合适的其它样式;

2.在正文首字处插入批注“太空生活”;

3.添加页眉“科学备课素材”。

20分)在“C:\jskh\教学管理”文件夹中有一个文件名为“学生成绩资料”的表格。请你找到这个文件,并对其中的工作表“档案”进行以下操作后,将表格以“我编辑的信息”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.以0912001为起始号,按递增顺序给所有学生填充学号;

2.将“成绩”工作表中的所有学生成绩复制到“F列”到“L列”的单元格中;

3.将表中所有75分及以上的成绩设置为红色。

(25分)教信息技术课的王老师下载了一些必要的教学资料保存在“C:\jskh\新课程\信息技术\未来的电脑”文件夹下,他需要制作一个主题为“全方位猜想,未来计算机发展详细预测”的PowerPoint课件。请你利用相关素材完成这个课件,并以“最新课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。要求:

1.幻灯片数量至少为4张,第一张幻灯片添加标题“全方位猜想,未来计算机发展详细预

测”,第二张幻灯片以“一、模块化”、“二、无线化”为目录,在后续幻灯片上添加与目录对应的文字、图片素材;

2.第二张幻灯片的目录超级链接到对应幻灯片;

3.合理应用设计模板,科学美化课件外观。

20分)有一份题为“世界环境污染“十大事件””的文档已经下载到了“C:\jskh\新课程\地理\环境问题”文件夹中,请你按如下要求修改后,以“新修改的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.在页面视图方式下,将标题格式设置为楷体、一号、黑色、加粗并居中;

2.将正文中的图片的环绕方式设置为“四周型”;

3.将正文部分分为两栏,栏宽为18字符、栏间加分割线。

(20分)在“C:\jskh\新课程\体育与健康”文件夹中有一份文档“健身五部曲让你事半功倍.doc”,请你找到该文件并按以下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.设置页面:A3纸、纵向纸面;

2.给正文第二段文字加上蓝色方框,并将字体加粗、倾斜;

3.设置页脚,奇数页内容为“体育参考文献”,左对齐。偶数页内容为“健身五部曲让你

事半功倍.doc”,右对齐。

(20分)梁老师根据英语课教学的需要整理了一些参考文献,并将其中一份文档“浅谈新物理课程标准的主要特点.doc”下载到“C:\jskh\新课程\物理”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题汉文部分格式设置为黑体、三号、红色、字符缩放80%;

2.添加页脚,在其中插入“新物理课程标准”;

3.将正文第一段行距设置为3倍行距。

(25分)教地理课的李老师下载了一些必要的教学资料保存在“C:\jskh\我们新疆\野生动植物”文件夹下,他需要制作一个主题为“新疆野生植物”的PowerPoint课件。请你利用相关素材完成这个课件,并以“我的课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。要求:

1.幻灯片数量至少为5张,第一张幻灯片添加标题“新疆野生植物”,第二张幻灯片以各

种新疆野生植物的名称为目录,在后续幻灯片上添加与目录对应的文字、图片素材;

2.第二张幻灯片的目录超级链接到对应幻灯片;

3.合理应用设计模板,科学美化课件外观。

(25分)胡老师依据她的教学设计,编写了“吐鲁番盆地的眼睛”的课件脚本,请你依据脚本和“C:\jskh\我们新疆”文件夹中的“吐鲁番的眼睛”文档的内容,完成课件制作后,以“新制作的演示文稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

课件脚本

课件脚本

(5分)你在浏览“C:\jskh\新课程\新课程\信息技术\未来的电脑”文件夹中的网页“index.htm”时,认为很有必要将其中关于“双屏”文字内容整理到教案中。请你从中选择一部分相关文字复制到一个Word文档中,以“我的资料”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(5分)语文鲁老师在浏览“C:\jskh\我们新疆\名吃与瓜果”文件夹中的网页“index.htm”时,认为很有必要将其中文字内容整理到教案中。请你选择一部分文字复制到一个Word文档中,以“网页下载的资料”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

分)生物付老师在浏览“C:\jskh\新课程\数学\Intel未来教育—规律\学生网站”文件夹中的网页“new_page_10.htm”时,认为有必要将页面上“老槐树”的图片保存起来。请你将此图片以“下载的图片”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(25分)教新疆地方课的阿迪力老师下载了一些必要的教学资料保存在“C:\jskh\我们新疆”文件夹中,她需要制作一个主题为“新疆”的PowerPoint课件。请你利用相关素材完成这个课件,并以“最近制作的课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。要求:

1.幻灯片数量至少为5张,第一张幻灯片添加标题“特色资源”并插入来自“C:\jskh\sucai

素材\xinjiang”文件夹的图片“fengneng.jpg”,第二张幻灯片添加至少三条目录,

在后续幻灯片上添加一些与目录对应的文字、图片素材;

2.在最后一张幻灯片的左下角设置一个指向目录的动作按钮;

3.合理应用设计模板,科学美化课件外观

20分)校长艾力老师要对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的工作簿“学生成绩统计表”进行数据分析。请你帮助他对其中的工作表“一年级学生考核成绩表”进行以下操作后,将表格以“本校考试成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.按规律填充所有的学号;

2.将“一年级2班学生考核成绩表”工作表中的语文成绩复制到工作表的相应单元格中;

3.将上一步复制过来的所有95分及以上的成绩设置为红色。

(20分)信息技术培训课后,根据老师布置的作业,阿米娜老师要对自己下载到“C:\jskh\新课程\科学”文件夹中的文档“《奇妙的指纹》教学设计.doc”进行如下修改:

1.给标题文字设置艺术字,样式任意;

2.将“导入”内容的文字设置为楷体、小四号、倾斜、蓝色;

3.给小标题加黄色底纹;请你找到该文件并按上述要求修改后,以“Word文档”为文件

名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

25分)唐老师将一些学生作品保存在“C:\jskh\新课程\数学\Intel未来教育—规律”下的相关文件夹中,要求学生小明对名为“教师演示文稿”的课件进行如下的修改:

1.为第二张幻灯片中的景物图片设置“回旋”动画效果,并使之在单击鼠标时启动;

2.改变所有幻灯片的背景填充效果,使之成为“水滴”纹理;

3.将全部幻灯片的切换效果设置为“溶解”。请你完成上述操作后,以“新制作的演示文

稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

为了方便快速访问教学资源网站,可将自己常用的网页设为主页。请你完成以下操作:

1.在“C:\jskh\新课程\美术\学生作品-中华文化”文件夹内找到网页“index.htm”,并

将其设为浏览器的主页;

2.将设置过程中调出的“Internet选项”对话框,用屏幕拷贝的方法抓取为图片,以“我

抓取的图片”为文件名,以jpg格式保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

20分)一年级的教研主任姜老师为对本年级的学生信息进行统计,对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的表格“万里中学成绩统计表”中的工作表“一年级成绩表”进行了以下操作:

1.将各班成绩复制到相应的单元格中;

2.计算出每一位学生的期末总成绩的总分,填到表格的相应单元格中;

3.将各科目的期末成绩在75分及以下的数值设置为绿色。请你找到该文件并完成上述操

作后,以“年级成绩汇总”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

25分)生物教研室李老师下载了一些必要的教学资源保存在“C:\jskh\新课程\科学”的文件夹中,并初步制作了一个题为“学生作品-猫”的课件。下一步,她计划做如下的修改:

1.给所有幻灯片页脚插入幻灯片编号;

2.将幻灯片的背景设置为“新闻纸”并将其应用到所有的幻灯片;

3.将所有幻灯片切换方式设置为“随机”或“随机线条”。请你按照李老师的意图完善这

个课件。课件完成后,以“新制作的演示文稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”

中。

(20分)梁老师根据语文课教学的需要上网搜集了一些备课素材,并将其中一份文档“小橘灯.doc”下载到“C:\jskh\新课程\语文”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题格式设置为隶书、一号、红色、字符缩放200%;

2.添加页眉,在其中插入“语文资料”;

3.给正文第一段加着重号。

(5分)为了方便快速访问教学资源网站,可将自己常用的网页设为主页。请你完成以下操作:

1.在“C:\jskh\新课程\地理\环境问题\网页-环境污染”文件夹内找到网页“index.htm”,

并将其设为浏览器的主页;

2.将设置过程中调出的“Internet选项”对话框,用屏幕拷贝的方法抓取为图片,以“浏

览器设置过程图片”为文件名,以jpg格式保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(5分)斯琴老师在搜索参考文献时发现了一个很有用的教学辅导网站,为了方便再次浏览该网站,就将网址添加到收藏夹。请你完成以下操作:

1.在收藏夹中新建一个“新收藏”文件夹;

2.在“C:\jskh\新课程\信息技术\学生作品\计算机发展史”文件夹内找到网页“index.htm”

并收藏到“新收藏”文件夹中;

3.将设置过程中调出的“添加到收藏夹”对话框,用屏幕拷贝的方法抓取为图片,以“浏

览器设置过程图片”为文件名,以jpg格式保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

20分)为分析各校学生近视情况,顾老师制作了一个“学生近视人数统计表”的表格保存在“C:\jskh\新课程\体育与健康”文件夹中。请你找到这个文件,并对其中的工作表“95-97年”进行以下操作后,将表格以“表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.按学校名称排序表格,并删除“天山中学”的数据;

2.分别以各校95-97年近视人数为数据源,生成堆积折线图工作表,图表标题为“各校近

视人数分析图”,要求显示近视人数值,图例系列标识出学校名称;

3.将工作表“sheet3”更名为“1998年以后”。

(5分)美丽古丽老师在教学过程中,发现在“C:\jskh\新课程\美术\学生作品-摄影世界”文件夹里有一张网页“index.htm”,觉得对以后的教学工作有用,就将该网页保存了下来。请你也将此网页文件以“另存的Web页”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

分)教科学课的戴老师下载了一些必要的教学资料保存在“C:\jskh\新课程\历史与社会\中国载人航天”文件夹下,她需要制作一个主题为“神州号卫星”的PowerPoint课件。请你利用相关素材完成这个课件,并以“课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。要求:

1.幻灯片数量至少为4张,第一张幻灯片添加标题“神州号卫星发射现场”,第二张幻灯

片以“神州二号”、“神州三号”为目录,在后续幻灯片上添加与目录对应的文字、图片素材;

2.第二张幻灯片的目录超级链接到对应幻灯片,第四张幻灯片设置一个指向第一张幻灯片

的动作按钮;

3.合理应用设计模板,科学美化课件外观。

(20分)黄老师根据信息技术课教学的需要整理了一些参考文献,并将其中一份文档“中国计算机发展历史.doc”下载到“C:\jskh\新课程\历史与社会”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“我修改的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题格式设置为隶书、三号、红色、字符缩放150%;

2.添加页脚,在其中插入“中国计算机发展历史”;

3.将正文所有段落行距设置为1.5倍行距。

(20分)在“C:\jskh\教学管理”文件夹中保存有一个文件名为“学生档案”的表格,请你对其中的工作表“成绩分析”进行如下操作后,将表格以“我修改的表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.在B3单元格添加文字“成绩分布”,字体为默认格式;

2.给B3单元格插入批注,内容为“两科成绩统计”,文字设置为红色、加粗、20磅:

3.将“数学成绩分布”图表类型替换为“堆积柱形棱锥图”。

20分)班主任任老师要对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的工作簿“学生成绩统计表”进行数据分析。请你帮助他对其中的工作表“一年级学生考核成绩表”进行以下操作后,将表格以“我统计的成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.按前两位学生的学号规律填充980076号至980112号之间的学号;

2.将“一年级1班学生考核成绩表”和“一年级2班学生考核成绩表”工作表中学生的语

文和数学两科成绩添加到工作表的相应单元格中;

3.将上一步添加过来的所有95分及以上的成绩设置为红色。

20分)杨老师根据信息技术课教学的需要上网搜集了一些教学资料,并将其中一份文档“未来计算机发展构想”保存在“C:\jskh\新课程\信息技术\未来的电脑”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“我修改的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.标题格式设置为楷体、四号、绿色、字符缩放72%;

2.将文中所有“计算机”替换成“Computer”;

3.将正文2009年内容的行距设置为2倍。

25分)唐老师将一些学生作品保存在“C:\jskh\新课程\数学\Intel未来教育—规律”下的相关文件夹中,要求学生小明对名为“教师演示文稿”的课件进行如下的修改:

1.为第二张幻灯片中的景物图片设置“回旋”动画效果,并使之在单击鼠标时启动;

2.改变所有幻灯片的背景填充效果,使之成为“水滴”纹理;

3.将全部幻灯片的切换效果设置为“溶解”。请你完成上述操作后,以“新制作的演示文

稿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(25分)请你在“C:\jskh\新课程\信息技术”文件夹中找到演示文稿“高中课程标准的介绍2”,对其进行以下修改后,以“最近制作的课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.为第二张幻灯片中的文字“国内调研”建立超链接,使其指向第七张幻灯片;

2.在第一张幻灯片制作组前插入动画“C:\jskh\sucai素材\donghua\5.gif”;

3.为最后一张幻灯片设置动作按钮,使其指向第一张幻灯片。

(20分)胡老师根据信息技术课教学的需要,上网搜集了一些教学资料,并将其中一份文档“第一台电视机”保存在“C:\jskh\新课程\科学”文件夹中。请你找到该文件并按如下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.添加页眉,在其中插入页码,其格式为“1”;

2.将文中所有“电视机”替换成“TV”;

3.将正文内容的行距设置为2倍。

20分)在“C:\jskh\新课程\地理\能源”文件夹中有一份文档“煤化工.doc”,请你找到该文件并按以下要求修改后,以“编辑的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.设置页面:A3纸、纵向纸面;

2.给正文第二段文字加上黄色方框,并将字体加粗、下划线;

3.设置页眉,奇数页内容为“科学参考文献”,左对齐。偶数页内容为“煤化工.doc”,

右对齐。

(25分)教科学课的蔡老师下载了一些必要的备课素材保存在“C:\jskh\新课程\科学”文件夹下,他需要制作一个主题为“太阳的基本概况”的PowerPoint课件。请你利用相关素材完成这个课件,并以“最近制作的课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。要求:

1.幻灯片数量至少为4张,第一张幻灯片添加标题“太阳结构”,第二张幻灯片以“核反

应区”、“日冕”为目录,在第三张及后续的幻灯片上添加与目录对应的文字、图片素材;

2.第二张幻灯片的目录超级链接到对应幻灯片,第三张及后续的所有幻灯片设置一个指向

目录的动作按钮;

3.合理应用动画方案,科学美化课件外观。

(20分)考试结束后,班主任孙老师要对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的工作簿“学生档案”进行数据分析。请你帮助她对其中的工作表“期中成绩”进行以下操作后,将表格以“我统计的成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.删除A列;

2.将“性别”列中所有的“女”改为“girl”;

3.统计各学生的名次,填到表格的相应单元格中。

(20分)请你找到“C:\jskh\新课程\科学”文件夹中的文档“磁极.doc”并按以下要求修改后,以“Word文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.把文档中所有词组“磁铁”的字体颜色更改为红色;

2.将“观察探究”第一段分为两栏,加分割线,其它设置为默认;

3.将“概念介绍”第二段落设置为首字下沉,首字为楷体,下沉2行。

(5分)艾尼老师在教学过程中,发现在“C:\jskh\新课程\科学\常用科学数据”文件夹里有一张网页“index.htm”,觉得对以后的教学工作有用,就将该网页保存了下来。请你也将此网页文件以“有用的网页”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(20分)请你找到“C:\jskh\新课程\科学”文件夹中的文档“学生作品-分形学简介.doc”并按以下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.给标题文字加着重号;

2.设置页面:16开纸、横向纸面;

3.在页脚插入“科学探索”。

(20分)信息技术培训课后,根据老师布置的作业,胡老师要对自己下载到“C:\jskh\新课程\语文”文件夹中的文档“教案交流.doc”进行如下修改:

1.设置页眉,内容为“语文参考文献”,右对齐;

2.将第一段文字设置为黑体、四号、加粗、红色;

3.给整篇文档加黑色实线边框;请你找到该文件并按上述要求修改后,以“编辑的文档”

为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(25分)请你在“C:\jskh\新课程\信息技术”文件夹中找到演示文稿“高中课程标准的介绍1”,对其进行以下修改后,以“PowerPoint课件”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.为第二张幻灯片中的文字“教材编写”建立超链接,使其指向第二十九张幻灯片;

2.在第一张幻灯片作者名字前插入动画“C:\jskh\sucai素材\donghua\1

3.gif”;

3.为第一张幻灯片设置动作按钮,使其指向最后一张幻灯片。

(20分)请你找到“C:\jskh\新课程\科学\宇宙”文件夹中的文档“天文学家——沈括.doc”并按以下要求修改后,以“我的文档”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.给第一段文字加下划线;

2.将文中的第一幅图片设置为冲蚀效果;

3.在页脚插入页码,其格式为“1”。

(20分)一年级的教务员刘老师,为整理本年级的语文成绩表,对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的表格文件“一年级学生考核成绩表”中的工作表“1班语文成绩表”进行了以下操作:

1.仿照工作表“1班数学成绩表”的总评分计算方法,填充该表中的“总评”列;

2.统计“期末”成绩的最低分,填到表格的相应单元格中。请你找到该文件并完成上述操

作后,以“Excel工作簿”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(20分)一年级的班主任罗老师,为整理本年级的语文成绩表,对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的表格文件“一年级学生考核成绩表”中的工作表“1班数学成绩表”进行了以下操作:

1.将该工作表名称改为“一班数学成绩表”;

2.将标题按表格合并单元格并居中;

3.统计出“期中”成绩在“90-100”的人数,填到表格的相应单元格中。请你找到该文件

并完成上述操作后,以“我统计的成绩”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

20分)万里中学的教务主任穆老师为对本校的考试成绩进行统计,对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的表格“万里中学成绩统计表”中的工作表“一班成绩表”进行了以下操作:

1.计算出每一位学生的期末成绩总分,填到表格的相应单元格中;

2.统计化学科目的考试人数, 填到表格的相应单元格中;

3.将各科目的期末成绩在60分及以下的数值设置为红色。请你找到该文件并完成上述操

作后,以“表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

(20分)教务主任任老师要对存放在“C:\jskh\教学管理”文件夹中的工作簿“学生成绩统计表”进行数据分析。请你帮助她对其中的工作表“一年级学生考核成绩表”进行以下操作后,将表格以“表格”为文件名保存到文件夹“《答题文件夹》”中。

1.按规律填充980076号以后、980112号以前的学号;

2.将“一年级1班学生考核成绩表”工作表中学生的物理成绩复制到工作表的相应单元格

中;

3.将上一步复制过来的所有75分及以下的成绩设置为黄色。

信息技术应用体验心得体会3篇

信息技术应用体验心得体会3篇 信息技术应用体验心得体会1 在信息技术和课程整合中,如何认识信息技术与化学学科整合的内涵?我们能切切实实地为信息技术与课程整合做些什么? 信息技术与化学学科整合,就是以化学学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到化学学科的教学中去,使学生在学习化学学科知识的同时,学会解决其他学科问题的综合能力。 因此,教师在具体教学过程中,一方面,要注意从其它学科或者现实生活中的问题引入,借助这些有实际背景的问题,激发学生学习信息技术的兴趣,加深对信息技术的理解和认识;另一方面,还应安排一些实践性的教学活动,让学生通过网络和其它信息手段获取信息,学会使用信息工具和信息手段来分析、处理信息,并且在活动中学会与人交流、合作完成任务,以培养创新意识和创新能力。 兴趣是学习上最好的老师,兴趣是一切创造发明活动最直接的动力。依据顾泠沅的情意原理“激发学习者的动机、兴趣和追求的意向,加强教师与学习者的感情交流,是促进认知和发展的支柱和动力”。因此,激发学生学习兴趣,诱发其好奇心是十分重要的。 信息技术的运用,能使许多抽象的化学概念、化学规

律,复杂的化学反应环境由静态变动态,无声变有声,抽象变具体,不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣,对学生学习动机的激发有着极高的价值,从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽,学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点,再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间,教学效果达到了最佳状态,达到了教学的最优化,使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确,对实验现象印象深刻、记忆牢固。 与传统教学方式相比,运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度,为他们提供了自由探索、尝试和创造的条件。教师在教学中,可以结合教材,引导学生运用各种方法进行自主学习。如我在讲授酸雨时,为了让学生了解酸雨产生的原因及其危害,并寻求解决的方法,可通过因特网获取有关国内外酸雨研究的最新资料。学生通过网络浏览器查询各种信息,调用网上的资源来自学,同时通过电子邮件等形式参加有关问题的讨论或请示教师的指导。从而,使学生了解环境污染的严重性,培养他们热爱环境、保护环境的意识。 新课程标准高度关注学生创新精神和创新能力的培养。教师在教学过程中,要正确处理化学基础知识、基本技能与创新精神、创新能力培养的关系。而创新能力的高低,取决于人们的思维方式,启迪和培养学生创新思维是创新教育的

教师信息技术应用能力提升方案-(1)-(1)

(2016——2017学年)乐第一小学 教师信息技术应用能力提升方案 1.指导思想: 为了进一步加强教师队伍建设,推动学校教育信息化进程,不断提高教师的信息素养,增强教师将信息技术和信息资源整合于学科教学的能力、提高教师应用信息技术的能力,提高教学质量和管理水平,结合我校的特点及实际需要,制定本方案。 二、培训目标 1.通过信息技术与教育变革的培训,拓宽中小学教师的信息化视野,更新信息化环境下的教育教学理念,培养教师对信息化软硬件的使用习惯。 2.通过信息技术与学科教学融合的培训,教师能够在互联网上搜索相关学科的资源并下载并进行整合,多媒体教学设备上一堂较好的多媒体课等,强化教师要将信息技术融入教与学的意识,提升融入能力。 3.通过信息技术应用能力的培训,帮助教师掌握信息技术优化课堂教学、转变学习方式的方法。 4.通过网络研修和校本研修整合模式的培训,能独自对计算机进行必要的维护,会熟练使用办公软件进行文字处理,素材加工,电子表格进行公式运算,PPT课件修改和制作。 5.通过信息化环境下的开放式培训,帮助教师学会获取、利用和提供优质教育教学资源,以此增强专业发展的底蕴;同时生成和积累一批高质量的教师应用成果。 三、培训对象 乐第一小学学科教师。 四、培训阶段 本次培训包括研修导航、研修与实践、资源建设、成果总结等四个阶段,各阶段的目

五、研修活动及容 (一)研修容 研修活动一:参加诊断测评,找准能力提升短板研修活动二:主动熟悉平台,明确研修任务要求研修活动三:更新教育理念,技术支持专业发展研修活动四:优化课堂教学,转变学习方式 研修活动五:参加培训测评,检验衡量参训成效

小学老师信息技术应用体验心得体会

小学老师信息技术应用体验心得体会运用现代教育技术可以使每个人都有机会面对整个信息大千世界,五彩缤纷呈现在面前,使许多人的理想能够很快实现。以下是由聘才网小编为大家整理的相关范文,欢迎阅读。 我是一名小学教师,很庆幸区教育部门为我们提供这次培训学习的机会,得到名师传授的教学经验和技术指点。从教以来,我接触教育技术有很长一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,虽然学习很紧张只有六天的时间,但过得很充实,受益非浅,让我充分感受了教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。这与以往的培训相比,本次培训具备很大的不同之处。 “教育技术能力培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。比如创建教学设计方案,规划主题单元等一系列学习活动对我们的教学思路进行了梳理,促使我们整合各方面的资源,更好的理解信息技术和课程整合的意义,为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时在老师的有效点拨下,我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。 这一堂堂授课虽然还略显生涩,但也雏形颇具,使我深

受启发,并理清了自己的收获: 1、接受了教育技术这个新的专业术语。以前每每谈到教育技术能力就想到信息技术,其实教育是一半科学一半艺术,现代教育技术首先致力于以科学观来考察教学过程的各个环节,运用系统方法分析教学问题和设计教学策略,力求发挥教学系统的整体功能,通过优化教学过程来获得尽可能理想的教学效益。 2、深入领会了解了教育过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;重技术、轻思想等。通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织、教学等环节同等重要。 3、学习领会了新的教学模式和教学环境。在这里,我是作为一个学生的角色在课堂里感受合作学习、探究学习,对比自己的学生如插秧苗式的传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 4、矫正了一些有偏差的想法。以前学校教师每当喊更新教育教学方法时,都会以条件有限为借口。现在我更清晰地知道教育技术除了利用信息技术外,只要合理、科学地使用教育技术,同样通过传统的媒体也能上出一堂高质量的课。 培训只是一个手段,培训只是一个开端,对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。我将因此而振作精神,在教育天

《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》

中小学教师信息技术应用能力标准(试行)信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,特制定《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《能力标准》)。 一、总则 (一)《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则,是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。 (二)《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异,对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中,I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求,主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力;II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习与发展五个维度。 二、基本内容

三、实施要求 (一)地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据,充分发挥《能力标准》的引领和导向作用,将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训,开展教师信息技术应用能力测评,建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制,切实提升广大教师信息技术应用能力,为全面推动教育信息化,深化课程改革,实现教师专业自主发展奠定坚实基础。 (二)有关高等学校和教师培训机构要将《能力标准》作为教师培养培训工作的重要依据,加强相关学科专业建设,完善培养培训方案,科学设置培养培训课程,创新培养培训模式,加强师资队伍和课程资源建设,开展相关研究,促进教师专业发展。 (三)中小学校要将《能力标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。制订教师信息技术应用能力提升规划,整合利用校

教师信息技术校本培训活动记录表

教师信息技术校本培训活动记录表单位:九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年3月29日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训1 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程对象的添加:制作演示文稿,添加对象是最常见的操作。 1、新建幻灯片 默认情况下,启动PowerPoint2003时,系统新建一份空白演示文稿,并新建1张幻灯片。我们可以通过下面三种方法,在当前演示文稿中添加新的幻灯片: 方法一:快捷键法。按“Ctrl+M”组合键,即可快速添加1张空白幻灯片。 方法二:回车键法。在“普通视图”下,将鼠标定在左侧的窗格中,然后按下回车键(“Enter”),同样可以快速插入一张新的空白幻灯片。 方法三:命令法。执行“插入→新幻灯片”命令,也可以新增一张空白幻灯片。

活动反思 与建议许多老师希望在今后能讲讲关于课件素材的简单处理的内容,如声音的录制剪切、视频的下载、剪切、图片的简单处理。 教师信息技术校本培训活动记录表 单位:九间房镇中心校本部 活动 时间 2017年4月18日活动地点多媒体教室 活动主题PowerPoint2003专题培训2 主讲人张娜 参加 对象 全校教师学时1学时 活动内容 及进程插入视频 我们可以将视频文件添加到演示文稿中,来增加演示文稿的播放效果。 ①执行“插入→影片和声音→文件中的影片”命令,打开“插入影片”对话框。 ②定位到需要插入视频文件所在的文件夹,选中相应的视频文件,然后按下“确定”按钮。 注意:演示文稿支持avi、wmv、mpg等格式视频文件。 ③在随后弹出的快捷菜单中,根据需要选择“是”或“否”选项返回,即可将声音文件插入到当前幻灯片中。

信息技术能力提升培训心得体会

信息技术能力提升培训心得体会(范文一) 通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在x月24日余xx老师和25日陈xx教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,

在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。 我尝试做到如下几点: 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。 3、知识点要准确无误,不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。 4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。 例如:在这次培训中,我根据本学科小学四年级语文的教学,我选择了“习作”指导作为一个知识点设计一节微课,让学生在短暂的10分钟内对习作审题、习作方法等内容进行微课的设计。这节微课在前一节课“口语交际”的基础上进行微课的设计,突破了本节习作课中帮助学生审题和习作方法教学的两个重难点。 三、培训模式微课化 在这次培训中,除了三天的集中培训外,大部分的时间都是通过培训老师的培训微课进行传授知识。在这些培训微课中,老师讲解非常明了、清晰,只要培训者发时间去观看,就能掌握其中的知识点,即使一下了看不明白,可以反复地去看,直至自己学会为止,这符合了微课的设计理念。同时,学员可以通过qq 群平台以及微信等方式与主讲教师进行互动,而主讲老师又会不厌其烦进行一一地解答,这样就产生了学员与老师互动,学员与学员互动的培训模式。这样的培训方法既让我们学得了技术又可以在教学中边学习边实践,让我们做到学习工作两不误,真是两全其美。

2019年教师信息技术应用体验学习心得体会

2019年教师信息技术应用体验学习心得体会 参加信息技术的应用体验后,你学到了什么呢。下面小编为大家精心搜集了3篇关于教师的信息技术应用体验学习心得体会,欢迎 大家参考借鉴,希望可以帮助到大家! 这次教育信息技术中级培训,给我的体会很深,我的教育技术能力得到了很大提高。随着信息技术逐渐在教育教学活动中得以广泛 应用,我越来越感到自己懂得太少,掌握的知识不足。作为一名教 育战线的中青年教师,此次有幸参加了教育信息技术的培训学习, 这是一次很好的机会,因此在培训过程中,我一直怀着饱满的热情,认真学习,大胆实践,在学习之余还不时提醒同事抓紧时间,和他 们交流学习体会,所以彼此的教育技术能力进步很快。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志,随着素质教育的不断深化,对教师的要求也不断提高,只有教师的 素质高,才能培养出高素质的学生,为了适应工作的需要,教师要 不断的学习、不断的提高,以适应当今教育形势需要。从小培养学 生掌握和应用现代信息技术,是信息社会对人才的基本要求,也是 增强综合国力的一个重要组成部分,对于青年教师而言,运用现代 教学技术进行多媒体教学是现代教育的一大趋势。信息技术教育培 训给我带来了一次与现代技术接触的机会。 通过学习我的最大收获是: 1、教育观念的改变 本次培训,最大的收获是在聆听专家的讲座后,使我的教育理念发生了根本的变化。一直认为信息技术就是教给学生计算机知识, 通过这次培训才知道计算机技术只是信息技术的一部分,计算机只 是我们获取信息最有效的工具。而信息技术课主要内容是以计算机 和网络技术为主,让学生了解和掌握信息技术的基础知识和技能, 激发学生学习信息技术的兴趣,培养学生收集、处理和应用信息的

提高教师信息技术的应用能力

提高教师信息技术的应用能力 湖北省恩施州恩施市三岔乡三岔中学曹建新 随着教改以及有效教学的深入,信息技术如何融入课堂,这对全体教师提出了更高的要求,这就使得教师信息技术的应用出现了捉襟见肘的现象。下面我就如何提高教师信息技术的应用能力提出几点不成熟的看法: 一、帮助各科教师具备适应现代教育的信息技术能力。 在现代社会中,广大教师要学好现代教育技术的基本理论,要注重掌握现代教育技术手段,同时还必须要加强学习教育基础理论知识和专业知识,注重提高自身的综合素质。教师综合素质的提高是创造高质量、高效益教育的迫切要求。教师综合素质的提高必须要以教师的知识结构更新和教学的基本素质提高为起点。教师只有努力适应时代的要求,具备适应现代教育的综合素质。并在教学中广泛运用多媒体技术提高教育教学质量,促进学生的信息素质不断提高,推广信息技术,最终达到培养创新型人才的目的。 二、拓展培训渠道,提高教师信息技术应用能力,为专业化发展打下基础。 首先,加强教师的理论学习,让教师从观念上内更新,理解整合的内涵:不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教学的演示工具,而是要实现信息技术与教学的“融合”,从思想上达成共识;其次,加强教师队伍建设,针对师资现状,确定培训内容:即:计算机意识、知识、技能与态度;学科教育理论与学科最新发展;教育技术和教育心理学的理论与实践。最后,提供展示平台让教师通过“设计——实践——反思——再实践”活动提高自身素质。积极创设氛围,将提高教师信息技术能力。 (一)培训方式上 1、走出去,请进来。选派骨干教师参加培训,请周边学校优秀的信息技术教师到学校 进行讲课。 2、定时学习,以骨干带全体。做好校本培训 3、进行考核,严格把关。利用暑期对教师进行计算机考核,要求教师能熟练掌握教学 中常用的30个软件操作方法。 4、通过教师之间相互观摩、互相介绍经验、互相切磋等形式,提高教师运用计算机辅 助教学的创新能力。 (二)培训内容上 主要侧重信息技术操作能力,实施“硬考核”。培训内容分为四个阶段:基本技术阶段、开发技术阶段、整合技术阶段、技术熟练阶段。 1、基本技术阶段。主要培训内容是Windows的操作技能和Office的使用方法,搜集信

教师信息技术应用能力提升培训心得体会3篇

教师信息技术应用能力提升培训心得体会3 篇 引导语:在某些事情我们会有所体会,通常就可以写一篇心得体会将其记下来,通过写心得体会,可使我们今后少走弯路。相信许多人会觉得心得体会很难写吧,下面是为大家收集的教师信息技术应用能力提升培训心得体会,仅供参考,大家一起来看看吧。 教师信息技术应用能力提升培训心得体会篇 1 通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训,学习内容非常实用,专家们分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到: 1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。

信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。 中国加入WTO后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。 3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播

信息技术应用培训心得

第一篇、信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用培训心得 第一篇信息技术应用能力提升培训心得体会 信息技术应用能力提升培训心得体会 通过一个多月的信息技术培训学习,我对信息技术在教学中的应用有了进一步的理解。听了专家的讲座和培训老师的指导后,我感触最深的是微课的认识与制作方法。培训中,老师一方面要求我们以超脱姿态,踏实前行,坚持遵循教育规律,研究微课新思路;另一方面也要求我们自觉培养自学发展意识,力求适应现代教育技术的要求,促进学校的信息技术教学上新的台阶。通过深入学习,下面谈一谈这次培训学习的一些感悟。 一、认识了新的课程——微课 在4月24日余德兴老师和25日陈展虹教授的讲解下,我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过

程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。对教师而言,微课将革新传统的教学与教研方式,突破教师传统的听评课模式,是教师专业成长的重要途径之一。对于学生而言,微课能更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习、按需选择学习,既可查缺补漏又能强化巩固知识,是传统课堂学习的一种重要补充和拓展资源。在网络时代,随着信息与通迅技术的快速发展,特别是随着移动数码产品和无线网络的普及,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习将会越来越普及,微课必将成为一种新型的教学模式和学习方式。 二、如何根据本学科的特点设计微课 通过这一阶段的学习,本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节 微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,我首先慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点 1、知识点尽量选择教学的重点、难点。 2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。

教师信息技术应用能力研修心得体会

教师信息技术应用能力研修心得体会 教师:马婷 通过培训学习,使我进一步地掌握了有关现代信息技术的知识,提高了认识。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展,信息技术已经渗透到了教育领域,在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用,对于转变信息教育观念,促进教育模式,教学内容,教学方法和教学手段的改革,对于实施素质教育,促进基础教育的发展,全面提高教育质量和效益,都具有重要的意义。 1.良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。 信息素养是终生学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、组织、运用,这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2.良好的信息素养.是教育系统本身的需要。 在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息素养。 作为一名教师更要适应现代教育工作的需要,应该具备现代教育技术的素

质。如果不具备现代教育技术的素质就不能完成或很好地完成现代教育和未来教育的教育和教学任务。因此,现代教育技术要应用现代教育媒体和开发各种现代教育技术,要适应工作需要首先应掌握现代媒体技术。教师掌握了现代技术,有助于改善教师的能力结构。学习和掌握现代信息技术,不仅使我在原有的教学能力的基础上有所改善,增强我对新时期现代信息教育工作的适应性,更重要的是增强了适应素质教育的要求。 大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教学环境和有利的学习工具。我们要充分认识现代信息技术的这种巨大的作用,我们要提倡以提高教学质量和效益为目的、以转变学生学习方式和促进学生发展为宗旨的教学技术应用观。要本着从实际出发因地制宜的原则,挖掘和发挥传统的各种技术手段在教学中的积极作用。黑板、粉笔、挂图、模型等传统教学工具,录音机、幻灯机、放映机等传统的教学手段,在学校教学活动中同样具有独特的生命力,在教学中都有用武之地。当然,每种教学手段也都有其局限性和使用范围,所有的教学手段都有其自身的价值和存在的意义。 为了适应新课程,教师必须掌握新的技能,学习新的技术,也是小学教师这一专业的特征。比如,收集和处理信息的能力,课程开发与整合的能力,将信息技术与教学有机结合的能力,广泛利用新课程的特点与资源指导学生开展研究性学习的能力等。这些新技术,新方法,尤其是信息技术,是实现教育跨越式发展的直通车。因此,大力推进信息技术在教学过程中的应用,是新教材,新课程需要解决的一个重要问题之一。目前,通过计算机操作能力

信息技术应用体验心得体会心得体会

信息技术应用体验心得体会心得体会 通过这学期的网上研修学习,使我进一步了解了信息技术这一门科目。以下是了信息技术应用体验心得体会,欢迎借鉴! 信息技术应用体验心得体会一 作为教育战线的一员,我有幸参加xx年农村义务教育学校教师远程培训项目——“国培计划”信息技术培训。其培训的模式新颖,充分发挥了远程教育的作用,让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源,共享网络学习资源,大大提高培训的质量。在本次河北农村中小学信息技术课程培训中,我们从“观看视频、阅读资料——班级交流讨论、集中答疑——交作业”这三个环节来细化学习任务,感觉有点像玩游戏闯关,为我们搭建了一个学习、交流、提高的平台。在本次信息技术培训中,我转变自己的学习观念,高度重视、认真负责的按照每个模块的要求去学习、完成学习任务,促进自己的专业知识和理论水平。通过培训学习,觉得收获颇多: 一、转变观念,提高自身素养 多年来由于思想认识的偏差及学校条件的限制,在农村中小学中难以开展正常的信息技术教学活动。我一直认为信息技术如同劳动技术、美术、思品等课程一样可有可无。信息技术就是单纯的电脑操作,教师上信息技术课的目的就是为了让学生学会操作电脑,特别是对于农村的小学生来说,学会正确开机、关机就算是完成了教学任务。之间的很多信息技术课时就用来给学生观看视频,学生不用呆在教室里学习就觉得非常高兴。从学期开始到学期结束,没有一个领导听

过一堂信息技术课,没有一个领导对信息技术教学活动的开展提过合理化建议。作为农村中小学的信息技术教师,即使没有按照大纲完成教学任务,还是很受到学生的欢迎的。 自从参加了培训学习,对照各个模块的培训知识,发觉自己以前的想发异常幼稚。针对我校的实际,我认为在农村中小学中,要按照大纲要求上好一节信息技术课并不是一件容易的事情。因为我们农村小学还有很多学生家庭没有电脑,很少有机会与电脑接触。学校的计算机少,电脑配置低,难以保证学生正常上机实践的问题,给正常的信息技术教学带来了诸多不便。在此次培训中,我转变自己的学习观念,坚持每天都上网学习,参与在线交流并高质量完成作业。并且注重学思结合,把所学知识运用到教学实践中,在不断反思中促进自身素质的提高。让我在学习中感觉到农村信息技术教师如何成长,如何应对等都是一个新问题。就像我们乡镇小学的教师,只有转变教育观念,通过各种形式的培训学习提高自身素养,更加努力地工作,才能实现一名农村信息技术教师应有的价值。 二、提高专业理论知识水平 此次培训是通过电脑、网上课堂自学,虽然是这样,但是听着老师的讲解,让我懂得了很多以前所不了解的知识,让我感觉到真是学无止尽,自己的专业知识水平还有待于提高,要在今后的教学生活中还需不断地学习,充电。在培训中,我了解信息技术基本工具的作用,认识了多媒体,了解计算机在其他学科学习中的一些应用。掌握学科教学与信息技术整合的教学设计方法,能够用信息技术有效设计

信息技术学习心得体会5篇(20200813040521)

[标签:标题] 篇一:信息技术能力提升学习感想 信息技术应用能力提升学习感想 当今社会是一个信息化的社会,人们无时无刻都处在一个信息交互的状态,随着信息技术的不断发展,多媒体教学成为活跃课堂、调动学生学习积极性的一种主要手段。因而,对于教师而言,信息技术手段的掌握和应用是我们必须掌握的一门技术。接到学校部署的“信 息技术应用能力提升”的网络学习任务,故而倍加珍惜这次研修学习的机会。 通过这次培训,我收获颇丰。在教学中必然要打破传统的传授式的教学模式,而构建出适应信息社会的新型教学模式来。我深深体会到: 信息技术对教师的重要作用。我清楚地认识到随着以计算机为核心的信息技术在教育中的广泛应用,教师不是像以前那样,单凭一张嘴、一支粉笔、一块黑板即可进行教学,而是综合应用多种媒体技术,利用多媒体和微机网络,开展教学。教师不能只停在原有知识的认识上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。现在的学生更是聪明,他们不仅能在学校里学习知识,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的知识。因而,教师必须有一种超前 意识。 在教育系统中,教育信息是最活跃的因素。教育系统本身要求教师具备一定的信息素养, 教师可以通过网络学习新知识,可以与同行交流经验,可以与学生进行沟通,可以,多渠道 掌握计算机操作技术,提升信息技术应用能力。 这次培训的时间虽然短些,但我通过学习认识到计算机的重要性,我会在今后的工作中,充分利用学到的知识进行教育教学,创新信息技术教学手段,提高信息技术应用能力。篇二:信息技术提升培训心得体会 小学语文信息技术提升工程 培训心得体会 关市镇盘石完小綦恒柏这次我有幸参加了小学语文信息技术提升工程培训,通过这次培训,对我今后的语文教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时对我们各方 面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的简单 制作上。使我们认识到做为一名语文教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们 应用于课堂内的教与学活动中,在这短短的培训中深深的体会到: 1、通过本次的培训分清楚了教育技术和信息技术这两个概念。教育技术必须以信息技术为 基础,但却并不同于信息技术。教育技术中的技术包括有形技术和无形技术。有形技术是教育技术的依托,无形技术是教育技术的灵魂。教育技术的有效运用,是要在先进的教育思想、理论的指导下合理地选择有形技术,将其有机的结合在一起,应用到实际教学中。而信息技 术是指一切能够扩展人类有关器官功能的技术。我们在日常的教育教学中,要合理的运用现 代教学技术为我们的课堂增添情趣,为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。 2、通过培训对信息技术的运用有了一个质的飞跃,一改过去的“多媒体可有可无”的落后 思想,我们积极采用信息技术与各学科的整合并初显成效,可以说终于尝到了信息化教学的 甜头。听了六堂课后,充分相信这些对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。 3、教师具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。信息素养是终生学习者具 有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代 化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的收集、 组织、运用;这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素

心得体会 中小学教师信息技术应用能力提升实践心得

中小学教师信息技术应用能力提升实践心 得 中小学教师信息技术应用能力提升实践心得 xx湖北省中小学教师信息技术应用能力提升培训 心得体会 通过这次培训,使我对今后的教育教学方法产生极大影响,感受到教学工作的艰巨。同时,对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术,并致力于把它们应用于课堂内乃至课外的教与学活动中。这次培训,学习内容非常实用,十三位专家(包括领导):袁先潋、蔡昆、程少波、赵晖、肖凯、肖新国、张浩、彭景、王金涛、彭林、吕立立、孙俊峰、王志兵,他们(她们)分别从信息技术应用能力提升的重要性、信息化环境的运行与维护、数据的统计处理、网络研修与校本研修的整合、新技术新媒体网络教学平台在教学中的应用、电子白板的应用、演示文稿制作,多媒体素材的获取、加工方法,如何利用网络搜索信息的方法和技巧,信息技术与学科的整合等方面展开培训。还结合大量中小学实际教学案例,特别是教学各环节的具体设计与处理,上网查找资源和一些软件的学习和使用,教师如何深入开展教科研、更多的获取资料、展示成果提供了指导与帮助。在这短短的几天培训中,我深深的体会到: 1、教师具备良好的信息素养是终身学习、不断完善自身的需要。信息素养是终身学习者具有的特征。在信息社会,一名高素质的教师应

具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑)对信息资源进行有效的 收集、组织、运用;通过网络与学生家长或监护人进行交流,在潜移默化的教育环境中培养学生的信息意识。这些素质的养成就要求教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终身学习的必备素质之一,如果教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。 2、教师具备良好的信息素养是培养高素质、复合型创新人才的需要。中国加入WTO后,需要更多的高素质、复合型的创新性人才参加国际竞争。同时,信息社会呼唤信息人才,如果我们培养的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速发现新机会的能力,就很难在激烈竞争的社会环境中求得生存与发展。也就是说,要求这些高素质的人才具有良好的信息素养。而这些人才培养的速度、数量和质量直接由教师的信息素养的高低来决定。 3、教师具备良好的信息素养.是教育系统本身的需要。在迅猛发展的信息社会,信息日益成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素。在教育系统中,教育信息则成为最活跃的因素,成为连接教育系统各要素的一条主线;而教育系统的一项主要职能就是由教育者把教育信息传递给受教育者。因为从信息论的角度看,教学过程是一个教育者(主要是教师)对教育信息的整理、加工和传播的过程。教师是这一过程中主要的信源和传输者,在教育信息的准备和传递等方面起着举足轻重的作用。因此,教育系统本身要求教师具备一定的信息

中小学教师信息技术应用能力标准(试行)

中小学教师信息技术应用能力标准(试行) 信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为全面提升中小学教师的信息技术应用能力,促进信息技术与教育教学深度融合,特制定《中小学教师信息技术应用能力标准(试行)》(以下简称《能力标准》)。 一、总则 (一)《能力标准》是规范与引领中小学教师在教育教学和专业发展中有效应用信息技术的准则,是各地开展教师信息技术应用能力培养、培训和测评等工作的基本依据。幼儿园、中等职业学校教师参照执行。 (二)《能力标准》根据我国中小学校信息技术实际条件的不同、师生信息技术应用情境的差异,对教师在教育教学和专业发展中应用信息技术提出了基本要求和发展性要求。其中,I.应用信息技术优化课堂教学的能力为基本要求,主要包括教师利用信息技术进行讲解、启发、示范、指导、评价等教学活动应具备的能力;II.应用信息技术转变学习方式的能力为发展性要求,主要针对教师在学生具备网络学习环境或相应设备的条件下,利用信息技术支持学生开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的能力。本标准根据教师教育教学工作与专业发展主线,将信息技术应用能力区分为技术素养、计划与准备、组织与管理、评估与诊断、学习

与发展五个维度。 二、基本内容

三、实施要求 (一)地方各级教育行政部门要将《能力标准》作为加强中小学教师队伍建设的重要依据,充分发挥《能力标准》的引领和导向作用,将信息技术应用能力提升纳入教师全员培训,开展教师信息技术应用能力测评,建立并完善推动教师主动应用信息技术的机制,切实提升广大教师信息技术应用能力,为全面推动教育信息化,深化课程改革,实现教师专业自主发展奠定坚实基础。 (二)有关高等学校和教师培训机构要将《能力标准》作为教师培养培训工作的重要依据,加强相关学科专业建设,完善培养培训方案,科学设置培养培训课程,创新培养培训模式,加强师资队伍和课程资源建设,开展相关研究,促进教师专业发展。 (三)中小学校要将《能力标准》作为推动教师专业发展和教师管理的重要依据。制订教师信息技术应用能力提升规划,整合利用校内外培训资源,做好校本研修,为教师提升信息技术应用能力提供有效支持。要完善教师岗位职责和考核评价制度,推动教师在教育教学和日常工作中主动应用信息技术。 (四)中小学教师要将《能力标准》作为自身专业发展的重要依据。要主动适应信息化社会的挑战,充分利用各种学习机会,更新观念、补充知识、提升技能,不断增强信息技术应用能力。要养成良好的应用习惯,积极反思,勇于探

信息技术应用体验学习心得体会_心得体会

信息技术应用体验学习心得体会_心得体会 通过学习李老师的《信息技术在学科教学中的应用》这门网络课程,我受益匪浅。我不仅学到了先进的教育理念,而且学到了非常实用的现代教育技术,对我的学科教学很有帮助。 一、新的时代,中学教学需要信息技术 信息时代已经到来,信息技术在社会发展中的作用越来越重要。我认为,以信息技术作为新型的教学媒体,当计算机与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学理念和媒体。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条必由之路。 二、现代的学生,学习离不开信息技术。 学生的学习需要激发兴趣,开拓思维。而使用信息技术,能创设贴进学生实际的数学情境,挖掘教材潜力,激发学生的学习兴趣,让学生学会用数学的眼光关注情境,为数学知识和技能的学习提供支撑,为数学思维的发展提供土壤,为学生的数学学习服务,让学生感受到学有所用,学以致用,使学生认识到生活中到处是数学,数学就在生活中,提高学生的学习兴趣。 信息技术与数学整合,可以针对不同的学生进行不同的练习,使每一位学生的数学学习得到提高。利用计算机进行练习,可以让学生根据自己的学习情况选择适当的练习题,由易到难,提高了学生学习数学的兴趣,增强了他们学习的自信心,挑战自我,提高学生完成任务的速度和准确性。 三、现代的课堂,需要信息技术 信息技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声音等多媒体信息,进行综合处理和管理,使计算机成为能以人类习惯的方式提供信息服务的一种新技术。利用信息技术能给学生提供界面友好、形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。 四、现代的教师,需要掌握信息技术 教师与学生之间角色关系未来将发生本质的变化,学生将根据个人的需要实行自主学习,从而拓宽视野,发展思维。而教师则会成为学生学习活动过程的指导者、帮助者和合作者。在教师角色定位上,教师将成为“平等中的首席”。在教学手段上,教师在教学中不仅仅是“导”,更主要的是“引”,教师将成为学生学习的帮助者,学生的学习过程不再为教师所掌握,而应由学生去理解、去研究、去发现。在教育理念上,教师将更注重“以生为本”,因为虚拟的网络世界中有着丰富的教学资源,除了传统的文本信息、图片信息,还包含大量的'声音、动画等动态资源,学生将通过媒体演示进行讨论或者建立 分享知识,欢迎下载使用!

教师信息技术应用能力研修总结

2014?2015学年 中小学教师信息技术应用能力提升工程 培训研修总结 湖口县大垅中学曹友金 我有幸参加西北师范大学教师信息技术应用能力研修培训。通过培训和学习,让我对教育现代化的发现有了新的认识,当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展,改变我的学习方式。信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。同时对我各方面的能力有了很大提高,特别是对信息技术的综合运用能力,现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到作为一名信息技术教师应积极主动吸纳当今最新的技术,在这短短的培训中我收获颇多。 一、树立了新的理念 1 、此次信息技术应用能力提升培训者培训,虽然时间较长,每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上,然而通过此培训,才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足,在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习,只有这样随时为自我更新,补充新识,更新观念,从根本上提升专业素养。 2、随着信息化快速发展,作为一名小学英语教师,必须具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名小学英语教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效 的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习,才能满足现代化教学的需要;信息素养成了终生学习的必

备素质之一,如果信息技术教师没有良好的信息素养,就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的信息技术教师。 二、提升了专业知识 1、通过聆听专家教授对“中小学教师信息技术能力标准解读” 、“信息化教学环境” 专题与案例分析的学习,使我充认识到作为信息技术老师,首先要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性,明白什么是教育信息化发的发展情况,真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用,掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。 2、通过聆听专家们对“资源检索与获取” 、“多媒体素材的处 理” 、“办公软件综合应用” 、多媒体课件设计与制作、微课设计与制作,等等的解析,才真正的意识到自己在专业知识方面太落后与不足。如听黄威荣教授对“办公软件综合应用”的解析和许亮老师对“多媒体课件的制作与设计” 深入仔细的分析与演示操作,使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能,平时我只会对办公软件进行简单的应用,没有更进一步去学习,听了黄教授和许老师的解析与演示操作,深刻的认识到什么专业知识,我将在今后的工作中不断学习来丰富自我专业知识。

心得体会 中小学信息技术应用能力提升体会

中小学信息技术应用能力提升体会 中小学信息技术应用能力提升体会 中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得体会 xx年3月3日至5日,由安化县教师发展中心组织“送教下乡”到学校,集中培训了三天。三天培训中,我学到了大量信息技术的知识、操作技能。比如图片加工处理、音频的剪切与合并、视频的合成、湖南基础教育资源网教师个人空间的美化与建设、PPT的制作技巧、Excel的使用及高级应用、微课制作与应用,还有MP3剪切合并大师、百度网盘、101教育PPT、格式工厂、CamtasiaStudio、Scienceword 等软件的使用。让我受益非浅,对县教师发展中心的黄老师、陈老师、陆老师、周老师的倾心授课表示衷心感谢! 从教以来,我接触信息教育技术有一段时间了,教学中总存在许多困惑,利用这次培训正好给我一个学习的机会,让我充分感受了信息教育技术应用的多样性,在学习体验中感悟了现代教育理念与运用信息技术支持教学创新的魅力。 通过学习,我认识到,信息技术在社会发展中的作用越来越重要。以计算机为核心的信息技术作为新型的教学媒体,当它们与各学科的教学进程密切结合时所具有的特性,为新型教学模式的创建提供了最理想的教学环境。应用信息技术来改进课堂教学是当前学校教育改革的一条重要思路。作为一名教师,我深刻的认识到信息教育技术应用的紧迫性和必然性。 多媒体技术是指通过计算机技术把文字、图形、图像、活动影像和声

音等多媒体信息,进行综合处理和管理。利用多媒体技术能给学生提供形象直观的交互式学习环境,能给学生提供图文声并茂的多重感官综合刺激,还能让学生按超文本方式组织与管理各种教学信息和学科知识,这将对学生认知结构的形成与发展起到积极的作用。 “信息技术能力提升培训”的内容和我们平时的教学工作紧密联系,实用性很强。为我们今后能将信息技术运用到具体的教学工作中打下了扎实的理论基础。同时我们进一步理解了信息技术对现代教学 产生的重大意义,了解了信息技术和课程整合的优化方法。使我深受启发,收获很大。 通过培训我深入领会了信息技术教育应用过程的各个环节。以前我们的教学更多的是重知识、轻能力;重结果、轻过程;通过这次培训,使我体会到,要真正上好一堂课,信息技术教育应用与课前的思考、准备及课后评价、反思与课堂上的组织教学等环节同等重要。领会了新的教学模式和教学环境。培训中,我是作为一个学生的角色在课堂里感受学习,对比传统教学模式,有了更多合理利用身边的教育媒体激发学生学习兴致的思考。 信息技术提升工程三天集中培训只是一个开端,我将积极认真地完成所有后续培训,做好作业,特别是把培训中学到的知识与技能用于教学实践。对于培训给予的清泉,我要让它细水长流。这次培训将使我终身受益,为我今后的教学拓宽道路,并且不断充实! xx/3/6第二篇、中小学教师信息技术应用能力提升工程培训心得 中小学信息技术应用能力提升体会

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