《赶花》教学设计
教材版本：浙教版第十册
设计理念：语文教学要引领学生凭借语言，走进文本、走进人物的内心世界，不仅获得语言能力的发展，而且获得情感、态度、价值观领域的成长。语文教学不可忽视文本具有的价值引领功能，实现工具性与人文性的真正统一,要实现工具性与人文性的统一，须精心设计综合性的语文学习活动，将听说读写与体验、感悟、熏陶融合起来，从而整体提高学生的语文素养。下面我对《赶花》一文进行尝试实践。
设计特色：采用板块设计，增强教学的目的性，提高教学的综合效益。
教学目标：1、通过学习课文，使学生了解养蜂人赶花采蜜的艰辛，教育学生学习养蜂人用辛勤的劳动为祖国创造财富的奉献精神。
2、默读课文，概括来自吕梁山区的养蜂人一年四季到哪些地方赶花采蜜，懂得“赶花”的含义。
3、通过句中关键词语的理解，领会句子的含义。
4、随机学会部分生字新词，有选择的积累。
教学重点：通过按要求有目的地默读，感受养蜂人生活的艰辛。
教学难点：联系上下文理解“养蜂人的生活竟是这样的艰辛而又充满诗情画意”的含义，从而体会养蜂人为人类造福的奉献精神。
教学时间：二课时
教具使用：多媒体课件
第一课时
教学流程预设如下：
板块一：以诗导入，诗意入境
生读诗《蜂》：不论平地与闪光，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁忙？（屏幕显示全诗）
师追问：你们说这首诗写得是谁呢？
生：蜜蜂。
师：对啊！（随机配乐翻译）。那么又是谁把他们从这一带带到那一带，从那一带返回到这一带，以至走遍祖国的天南海北的呢？
生：工人（养蜂工人）。
师：（随机播放工人养蜂时的flasH画面），今天呢，老师就带大家一起走进他们的生活，也去感受一下他们的生活，好吗？
生：好！（大声说）
师：逐个板书“赶”和“花”，请学生谈这两个字的感受。
生；读题。
生：再读题。（要求读出赶的味道）。
板块二：一读课文，自由感悟。
1自由读文，要求读通课文；
2谈谈读后感受和提出疑问；
3生交流之后，师提取有价值的问题整理成：针对“养蜂人生活太艰辛了，走了好多路”，请大家在文中找出有关养蜂人一年四季马不停蹄地赶花所到过的地方；
4师根据学生回答的内容，随机画出赶花线路图。
5生看图，请一名学生简单复述过程，再次体会艰辛。
板块三：再读课文，品味艰辛。
过渡：从这张地图中我们更清楚地体会到了养蜂人赶花路程的远。真是：千里迢迢，地点分布之广，真是：天南海北，又是那样繁忙，真是：马不停蹄。（教师随机板书：千里迢迢，天南海北，马不停蹄）
师：他们的生活实在是太艰辛了，那么同学们认为课文哪些自然段主要在写养蜂人的艰辛的呢？请大家快速地默读课文。
生：默读课文后指出是第12，14，16自然段。
师：那么你又觉得哪些句子让你感受最深呢？用心地读一读，仔细地研究研究。
生：读句子，谈体会。（师随机强调部分动词和副词）
师：小结后范读。（顺势指导朗读：读书如品茶，要慢慢地喝，慢慢地回味。读得要有感情，首先要心中有感情。这感情是需要我们在读书的过程中体会出来的）。下面就请同学们带着自己的体会，再一次有感情地读一读吧。
板块四：三读课文，感悟入画。
师：从养蜂人的生活中，除了艰辛，你还感受到了什么？
生：诗情画意。
师：如何理解“诗情画意”。（适当点拨：引导学生可以从养蜂人的生活环境和他们的劳动果实这两方面去思考。）
师：出示图片，让学生直观感受诗情画意。
师：同学们此时此刻，欣赏着此情此景，你一定有很多话想说吧，请大家把自己的想法写在纸上。
生：交流评议。
板块五：总结本课，揭示主题。
1教师小结，送名言。
2播放歌曲《奉献》
课后反思（待写）
板书设计
12、赶花
千里迢迢天南海北马不停蹄
附言：本教案为第一课时，第二课时大致思路：理清文章结构，概括文章主要内容，用“只能人赶花，不能让花等人”揭示文章中心。再次将文章整和，解决学生疑问（包括字词的理解）。最后拓展延伸。
设计2
一、引入
1、谈话：同学们，花开时节，无论你是走在田间小路上，还是在小溪边，经常可以看到养蜂人忙碌的身影，那是他们正把小蜜蜂往花开的地方带呢？[板书：15赶花]今天我们要学的就是一片讲述一支来自吕梁山区的养蜂队忙着赶花的课文。
2、齐读课题，读出“赶”的味道。
二、初读课文
1、请同学们自由朗读课文，要求：（1）遇到带拼音的字多读几遍，自己开始读错的地方多读几遍。（2）找到一句直接概括“赶花”意思的句子，并用“——”划下来。
2、交流：
（1）读词语①由生字组成的词语②表示地点、花儿的词语（随机板画解释地点词语的含义。）
（2）句子：
①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
问题：“天南海北”是什么意思？板书-齐读
②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。[出示句子]
问题：“马不停蹄”是什么意思？板书-齐读
三、再读课文
过渡：那么他们是怎样天南海北、马不停蹄地赶花呢？文中哪几个自然段是写这方面内容的？
1、自由读12－14自然段，按要求做上记号：地点花名花时
2、交流：用“什么时候，在什么地方，采什么花”的句式说[学生说到什么就出示什么，最终形成如下课件显示：
初夏
延安榆林绥米一带吕梁山
槐花紫苜蓿花荆条花
春节七八月
秦川四川盆地三边一带
油菜花油菜花荞麦花
3、看着大屏幕，请同桌互相完整地说说赶花的过程。能说出赶来更好，能说出马不停蹄、天南海北地赶更好。[生自由准备－指名学生说，板画突出“天南海北”]
4、齐读12、14自然段[师生分角色读，师读时间]
5、小结过渡：一年四季，周而复始，养蜂人带着蜜蜂不停地赶、赶、赶，就是唯恐误了花时。带着你的感受，再来读读这两句话。[出示句子]
①我们也和蜂儿一样，一年四季极少在窝里停，天南海北，哪里花开就往哪里赶。
②咱得马不停蹄地往花开的地方赶，唯恐误了花时。
[自由读-指名学生读-评-齐读]
6、了解了养蜂人赶花的经过，你有什么想对养蜂人说的呢？
7、作者也像你们一样，对于养蜂人的讲述，听得入神，暗暗地震惊：[出示]原来养蜂人的生活竟是这样的艰辛，而又这样的充满诗情画意！
（1）“震惊”是什么意思？读出“震惊”来[自由读-指名学生读-评-齐读]
（2）“艰辛”体现在哪里？[联系板书]（天南海北、马不停蹄地赶花）
提示：文章的前面部分还有一个词语，也是说明养蜂人艰辛的，请快速地找一找。（千里迢迢）
[板书-说意思-述：有人做过比较，养蜂人一年的形成等于把长城走了个来回，相当于每年走一次二万五千里长征-读句子：读出“艰辛”来]
（3）课外拓展感受艰辛
过渡：他们的生活艰辛岂止这些呢？
述：老师曾在网上看到过一首纪实诗，真实地记录了养蜂人的生活，诗中不但写了他们脚步匆匆，还写到他们吃的是熏黑的腊肉，喝的是山泉和溪水，住的是山洞和简陋的帐篷，脚上穿的胶鞋已经破了，身上的中山装是没有口袋的，照明用的是废旧的沼气灯，甚至干脆靠月光照明，交通工具是闷得死人的闷罐子车，而且还得提防野兽、强盗的袭击。
问题：听了老师的讲述，你又了解到养蜂人的什么呢？
[生说感受，引导说出词语，板书在黑板上：风餐露宿、跋山涉水、翻山越岭、风雨无阻、起早摸黑、四海为家、冒酷暑顶严寒……]
[读词语-再读句子：读出“艰辛”来]
8、小结延伸：但是，作者却说充满了“诗情画意”，这是为什么呢？我们下节课再来研究。
板书设计：
15 赶花
千里迢迢天南海北马不停蹄
[板画]
（其他词语）
◆[2005
小学二年级美术《茂密的花》教案 【篇二】小学二年级美术《茂密的花》教案 教学内容与目标： 1、通过观察、记忆、分析与交流，使学生初步了解关于花的基本造型知识以及如何在画面上描绘出茂密的花，培养学生的观察、分析、造型能力。 2、能初步表现出不同形状花的特点，用数量多、前后遮挡等方法画出茂密的花。通过学习活动，大胆作画，激发绘画创作的激情。 3、在合作与交流中，学会肯定自己的成绩、虚心倾听他人意见，体验合作的快乐。激发学生热爱大自然、热爱生活的情感。 教学重点： 花的美感及简单外形的不同特性，以及茂密的花的不同画法、不同表现方法和前后关系。 教学难点： 掌握表现不同花的方法、特点和前后遮挡关系。 学习材料： 绘画用的彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、引入新课 师：春天来了，我们身边的各种花都竞相开放，你们看见了吗？谁来说说你都看见哪些花开了？（樱花、迎春花……）
师：老师特意到旅顺去欣赏了漂亮的樱花，拍了张照片，我们一起来看看。 师：这照片中的花有什么特点？（很多） 出示课题：茂密的花 二、讲授新课 1、了解花的组成。 师：首先让我们一起来了解一下花都是由哪几部分组成的？（课件讲解） 教师总结出花的组成部分。 2、花的形状。 师：所有花都能用基本形表现出来，以小组为单位，分组讨论花和叶子最接近哪种形状？ 小组讨论，汇报。 教师总结。 3、探究茂密。 ⑴师：俗话说一花不是春，百花盛开春满园。同学们仔细想一想，怎样才能展现满园盛开的鲜花，体现出茂密的花呢？ ⑵课前老师给每个学生都发了一张花的图片，现在请同学拿出来，小组内摆一摆，看看怎么才能拼摆出“茂密”。 学生用花的图片进行拼贴，在摆放过程中，体现出花的疏密关系，通过疏密对比，更好地体现出花的茂密。 ⑶小组汇报展示，寻找共同特点——茂密（数量多，前后遮
美丽的窗花教学设计 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
《美丽的窗花》教学设计 一、教学目标： 1、了解什么是窗花以及窗花在生活中的应用。 2、学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。 3、让学生感受学习剪纸艺术的乐趣。 4、培养学生的动手能力。 二、教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习剪窗花的制作方法，学会用窗花美 化环境。 三、教学难点：掌握简单的剪纸方法。 四、教学过程： （一）导入： 1、师：你知道中国民间艺术有几种吗？ 播放图片中国民间艺术的种类——剪纸、风筝、刺绣、蜡染、瓷器、面具、脸谱等 2、师：今天我们学习中国民间艺术的一种——剪窗花。窗花不仅烘托了节日 的喜庆气氛，而且也为人们带来了美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体。 3、师：我们一起欣赏各式各样的窗花作品，播放课件。 4、师板书课题——美丽的窗花。 （二）讲授： 1、师：同学们你们想不想也做一个窗花
生：想 2、师：你了解剪窗花的方法吗？ 生：剪窗花需要剪刀和彩纸 生：剪窗花需要先画出图案，再剪 。。。。。。 3、师：剪窗花的方法和步骤有：（边讲边演示） ①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。 ②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 ③按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 ④将图案粘到底纸或窗户上 师：同学们学会了吗？你能说出剪窗花的步骤吗？ 生：折、画、剪、展。 教师板书步骤。 （三）学生在音乐中练习，教师辅导 （四）评选优秀作品。 师：你喜欢哪件作品为什么 生：这件图案设计的好。 五、通过欣赏图片了解窗花在实际生活中的作用 师：窗花在生活中还有什么妙用呢？欣赏图片 师：回家后剪一些窗花来装饰自己的房间吧！
二年级14.《茂密的花》 教学目标： 1、通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。 2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 教学用具：多媒体、小花盆、一块布、吸铁石多个、手工小花园。学生用具：铅笔、勾线笔、彩笔、油画棒。 教学过程： 一、激趣导入 1、教师揭开课前猜谜游戏的答案：一盆花。 2、课件出示有关花的几张图片：牡丹花，菊花，郁金香。学生欣赏花的同时，说出其名称。引出课题《茂密的花》。板书：茂密的花二、讲授新知
1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花芯、花瓣、花茎、花叶。（板书：花芯、花瓣、花茎、花叶） 2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。 3、课件出示教师范画4张，让学生观察，总结出花有不同形状，不同姿态等特点。 4、课件出示两幅图片：一幅有前后遮挡关系，一幅没有，让学生找出不同，更好地理解前后遮挡关系。（板书：前后遮挡） 5、课件欣赏教师示范成品图，分4个步骤图，让学生直观地通过步骤图，了解作画步骤。 6、欣赏课本中茂密的花，欣赏美得同时，了解不同的绘画方法，丰富知识。 三、教师示范前后遮挡的表现方法，先画前面的完整内容，再画后面露出的部分。引导学生欣赏教材中的学生作品，分析他们用哪些工具和材料能画出一幅茂密的花。 四、布置作业 用前后遮挡的关系画一幅茂密的花，鼓励学生大胆想象，画出大小，高矮不同的鲜花，表现相互他们生机勃勃的样子。 要求：画面中的花朵要有大小、高低、前后遮挡关系。
( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 六年级语文：《养花》学案(教学 设计) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.
六年级语文：《养花》学案(教学设计) 一、教学要求： 1、领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。 2、理解课文内容，体会作者从养花中得到乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。 3、有感情的朗读课文。从课文第 4、5自然段中任选一段背诵。 二、教学重、难点： 重点：领悟作者是怎样围绕养花的乐趣安排材料的，练习给课文编写提纲。 难点：理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，产生热爱生活、热爱劳动的情感。 三、教学过程：
（一）导入： 1、课前考察：出示老舍先生写的课文中的几句话，让学生说出课题。 2、引入：今天再学习一篇他的文章——《养花》（板书课题） （二）新授： 1、通过上节课的学习，你能说说老舍先生为什么养花吗？ （老舍先生爱花，把养花当作生活中的一种乐趣） 2、讲读“为什么养花”（第1、7自然段）： 1) 板书：爱花、乐趣。 2) 你怎么理解“乐趣”这个词语？课文几次提到养花是一种乐趣？在文章的什么位置？ 3) 出示句子，读一读： *我只把养花当作生活中的一种乐趣 *这就是养花的乐趣 4) 比较：这两个句子有什么区别和联系？这样写有什么好处？ （第一自然段介绍了为什么养花，第七自然段总结养花有什么
《茂密的花》教学设计 张家港市外国语学校孙红 【教学内容】 人民美术出版社全日制义务教育教科书二年级上册第十四课《茂密的花》 【教材分析】 本课是第一学段“造型·表现”领域的一个学习内容。从课题来看,传递出两个重要信息:一个是花!一个是茂密。首先,花是大自然的杰作,它的美丽装点着我们的环境与生活。人们常常用“千姿百态”“艳丽芬芳”来形容它,更爱用各种艺术形式赞美它。本课以花为表现内容,意在引导学生用美术形式来描绘美好的形象,表达对美的追求。同时,鲜花的形状,结构富有规律,色彩丰富而艳丽,便于观察与表现,是对低年级学生进行线条,形状,色彩训练的极好内容,也是学生乐于表现的事物。教材第32页为我们展示了奥地利画家克利姆特的油画作品《葵花园》,作品既有印象派点彩的意味,又有亚述,希腊时期镶嵌画的趣味,点点跳动的色彩和不对称的排列组合形式构成画面独特的美感,使画面中的花卉茂密,活泼而又有序。作品下方的文字提示学生观察与思考的内容,教师可以充分利用这幅作品让学生感受花丛中大的,小的,高的矮的,各式各样五彩缤纷的花朵,挨挨挤挤的,密密匝匝排列在一起,构成一派生机盎然的景象,表达出画家对自然充满了激情。 【学情分析】 二年级的学生想象思维最为活跃，个性突出，具备想象、创造能力，抓住这一特点充分发挥学生的想象力和动手创作能力，在欣赏的过程中感受大自然中花朵千姿百态的美感，在绘画中体验其中的创作乐趣。在此课之前,学生已经学习过《圆的世界》《各种各样的形》《我们身边的线条》等内容,为表现花的形态奠定了线和形的基础,《花的世界》让学生全面地了解了鲜花的特点、作用和品格,为本课围绕花进行创作奠定了情感基础。其次,除了主语“花”以外,另一个关键词是“茂密”。如何表现出“茂密”的花是本课学生研究的重点,实际上是引导学生学会用前后遮挡关系处理画面,让花显得茂密,让构图饱满起来。在此课之前学生学习过《谁画的鱼最大》和《长呀长》,已经接触过简单的构图知识,能处理画面中的大小,高矮关系,那么就可以引导学生联系以前学过的知识,把花卉画得有大有小,有高有矮有前后遮挡,再加之种类丰富,则“茂密”的视觉感受就能呈现出来,画中的鲜花就会变得婀娜多姿,丰富多彩,生机勃勃。 【教学目标及重难点】 (一)教学目标 1.知识与技能 欣赏自然中和艺术作品中茂密的花丛,发现花的大小,高矮疏密,前后的丰富变化。学习用前后遮挡关系处理画面,感受遮挡关系给画面带来丰富的层次和生动美感,创作一幅绘画作品一茂密的花. 2.过程与方法 通过观察,对比、讨论、欣赏等活动引导学生感受前后遮挡在画面中的作用,在初步感知-一发现特点一一进一步探究-一总结规律的过程中逐渐掌握饱满的构图方法。 3.情感,态度和价值观 在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感,同时感受大自然繁茂旺盛,充满生命力的健康美,使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情,从而引导学生关注自然环境。 (二)教学重点和难点
幼儿园小班美术《美丽的花朵》教案模板范文.docx 活动目标： 1、了解花朵的外形特征。 2、尝试用卷、搓、贴的方法装饰花朵，发展动手能力。 3、初步体验表现与合作所带来的快乐。 4、培养幼儿的技巧和艺术气质。 5、培养幼儿的欣赏能力。 活动准备： 1、花朵课件、《心灵花园》轻音乐 2、花园背景图一幅，大花朵示范作品一个，大花朵幼儿操作材料四个 3、毛根、皱纹纸若干;小鸟、蝴蝶、兔子图片各一张 活动过程： 一、语言游戏，导入活动。 1、“眼睛小鸟”飞起来。 2、好朋友分享游戏。 二、播放课件，观察讲述。 看，这是哪里?花园里有什么? 向日葵——这朵花是什么颜色的?它的四周有什么?中间有一个大大的、圆圆的又是什么?你们知道它的名字吗? 小结：我们刚才看到了美丽的向日葵花，很多花朵在一起就成了一个漂亮的大花园。可是有一片草地不高兴了，为什么呢?(展示花园背景板) 三、自主选择，创造表现。 (一)是哦，绿草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢? (二)讲解示范。 1、老师也想到了一个好办法，我做了一朵大大的花要送给绿绿的草地。看，我用了哪些材料?(毛根、纸头) 2、这些像棒棒糖一样的图案是怎么做的?(教师出示一个毛根制作的“螺旋形”图案给幼儿自己尝试探索，然后再示范制作的方法，幼儿集中学习) 3、花朵中还有一些漂亮的圆球，这又是怎么做的呢?(用皱纸搓成一个小圆球)
(三)幼儿操作。 1、小朋友你们想做一朵花打扮绿草地吗?老师也为你们准备了一些材料， 咱们五人一组去试一试吧。 2、幼儿分组合作操作，老师观察指导。(播放背景音乐) 四、分享交流、体验情感。 1、花宝宝做好了吗?做好了就送到绿草地上去吧。我们来看看，红花宝宝 是哪些小朋友做的?来说一说，你是怎么打扮它的? 2、你觉得现在绿草地漂亮吗?哪里漂亮?是呀，花儿都开放了，蝴蝶拍拍 翅膀飞来了、小鸟叽叽喳喳飞来了，小兔子也快快乐乐跳来了(贴上小教具)， 小朋友你们也想去绿草地玩一玩吗?(想)那跟老师们说再见，我们出去玩喽! 活动评注： 目标围绕认知、能力、情感三个维度制定，定位准确，符合美术领域的发 展要求，贴近小班幼儿实际。 创设充满情趣的语言情境，对于小班幼儿来讲，一方面能够尽快适应新环境，减少陌生焦虑，能够以积极的状态融入到活动中。另一方面也能把幼儿的 注意力集中过来，促进幼儿的有效学习。 这个导入环节既是拉近师幼之间的关系，也顺利地延续到下个环节。 以生动形象的图片引导幼儿仔细观察，建立对花朵的初步经验，通过说说 花朵的外形特征、颜色，巩固幼儿的认知经验，为动手操作提供经验支持。 在这个环节，幼儿的情感表现欲越发增强，孩子们纷纷表示要给绿草地画 上一只兔子，画上一条小河，画上一朵花送给它。显然，幼儿对美术的基本经 验只是停留在绘画的层面。 通过前面环节的观察、讲述，孩子们能够初步感受到花儿的美丽，已经在 心中种下一颗美的种子。这时，呈现教师的示范作品，对于小班幼儿来讲，可 以萌发他们对美的感受和体验，丰富其想象力，激发创作的欲望。 这个环节是孩子的学习难点。幼儿是活动的主体，教师先让幼儿尝试着探 索螺旋形图案的操作方法，教师不做过多的干预。考虑到幼儿整体水平的发展，教师再采取集中讲解，幼儿练习的方法帮助幼儿在原有经验的基础上获得提高。并且在学习过程中幼儿通过摸一摸、看一看，接触到和以往不同的操作材料， 为艺术活动积累经验和素材。 用纸头搓成圆球状的装饰图案不是难点，孩子们平时在玩橡皮泥的时候已 经掌握了搓的技能。巩固经验。当第一个孩子一是掌握不了方法时，请另外一 个小朋友帮忙，同伴之间就建立了互学互帮的友好链。 动手操作环节既是幼儿对学习的检验和巩固，也为孩子自主选择，用适宜 自己表现的方式去模仿、创作提供了表现机会。当然也鼓励孩子有自己的想法，比如：江天爱小朋友在卷“螺旋形”图案时，就采取了自己的方法，不是老师教 的一手夹住一手绕卷的方法，而是精细动作较高的两手捏住卷的方法，在卷的
14.茂密的花 教学目标： 1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花，培养学生对美术学习的兴趣。 2、能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、在美术欣赏和创作中感受饱满的构图给人的美感，同时感受大自然繁茂旺盛、充满生命力的健康美，使学生对生机勃勃的大自然产生积极的表现热情，从而引导学生关注自然环境。通过学习活动，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系 教学难点：大胆创作各种各样的花，合理安排前后关系，使画面更有层次感。 教具：实物向日葵、范作、蜜蜂头饰、课件等 学具：图画纸、彩铅、水彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、课前活动，激发兴趣。 师：同学们，在上课之前我们先来欣赏一首儿歌《蜜蜂做工》。 学生欣赏，师边引导欣赏边解说 师：春天来了，花园里的花真美丽，小蜜蜂也来采蜜了！飞到粉色的百合上，飞到紫色的蝴蝶兰上，穿梭在薰衣草的花丛中，来到玫瑰花的面前，小蜜蜂真忙碌啊！小朋友们，你们都看到了哪些花呢？ 学生回答，及时表扬学生
二、导入 师：小朋友们观察的真仔细，在这个美丽的花园里还有很多漂亮的花呢，老师还给它们照了相，你们看！ 学生欣赏 师：看到这些花，你能用一个合适的词来形容它吗？ 学生自由发言 师：像这种比较密的花我们可以用茂密来形容，今天我们来学习14课《茂密的花》 相应板书:14 茂密的花 三、观察分析探究新知 1、花的组成和形状 师：请小朋友们仔细想一想花有哪几部分组成？ （1）、花由哪几部分组成？ 认识花的各部分名称（茎、叶、花瓣、花蕊、花萼）。（2）、师：之前我们学过很多基本形状，比如：圆形、三角形、椭圆形等，请同学们仔细观察，这些花像我们学过的哪些基本形状？ 学生小组讨论，教师巡视指导。 学生汇报：花的形状可以概括为圆形、三角形、椭圆形、梯形等。 欣赏学生实践的花形 学生板演一束花 小结：自然界中的花实在是太多了，不可能一一分析，只要我们
2019年六年级下册《养花》优秀教案 教学目标： 1.使学生在教学活动中能体会到乐趣所在，有所感悟。 2.有感情地朗读课文，使学生体会作者心情，能将作者高兴处读出。 3.找到你最能体会作者心境的句子，说说你是怎么感受到的。 4.在阅读活动中感受到学习的乐趣。 教学重点： 知道课文所要表达的中心是什么及养花带来的乐趣，有感情地朗读课文。 教学难点： 理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、创设情境 生活中有许多有趣的事，要用细心的人能够将他们记录。有的时候自己高兴的事儿，越回味越觉得心情愉快，非常想告诉他人，今天这么高兴的人就是老舍。现在让我们一起去分享他的快乐吧！ 板书：养花 二、介绍老舍、老舍养花 (文是我国现代著名作家老舍先生1956年12月 12日发表在《文汇报》上的一篇散文。 老舍，原名舒庆春，字舍予，生于北京一个贫民家庭。在“五四”新文化运动中，他开始用白话文创作。1937年，他的代表作长篇小说《骆驼祥子》问世。在现代文学史上影响很大。还创作了《方珍珠》、《龙须沟》、《月牙儿》、《西望长安》、《茶馆》、《四世同堂》等剧本和小说。曾获“人民艺术家”的光荣称号。 关于老舍养花，是从33岁结婚组织家庭后开始的。解放以后，自己有了固定的住所，兴趣就更大了。老舍先生特别爱养菊花，经常与爱养花的朋友互相交谈，致使花的品种达到100多种。大风、暴雨来临，全家就抢救花草。到了群花盛开的时候，老舍先生总是邀请好友前来饮酒、赏花，他觉得这是非常有乐趣的事。) 三、学生自学生字、词和课文 1.按生字表读准字音，记清字形，结合课文理解词义。
花儿很美丽（美术）教学设计 Flowers are very beautiful (Art) teaching desi gn
花儿很美丽（美术）教学设计 前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 1、回忆经验，巩固对绣球花、喇叭花等一些花的特征的了解。 2、尝试用折、剪、画、贴等形式来表现各种各样的花。 3、体验表现与创造的乐趣，培养幼儿热爱大自然的情感。 活动准备： 1、活动前组织幼儿观察过各种各样的花 2、草地背景图一幅 3、《蜜蜂做工》等磁带 4、废报纸、颜料、各种正方形蜡光纸、各种没涂色的花 5、蜡笔、卡纸、剪刀、篓子若干、投影仪等若干 活动过程： 一、创设情景，引起兴趣。 1、小蜜蜂们，跟着妈妈一起到花园里去采蜜吧。 2、勤劳的小蜜蜂，刚才你们在忙什么呀？（采花蜜） 二、回忆经验，复习表述。 1、哦，花园里的花真美丽，前几天，我们在花园里都看到了哪些花呢？（蝴蝶花、迎春花、杜鹃花……）
2、小朋友回答得真棒，现在请你和旁边的好朋友一起说说，你看到了哪些花？（幼儿讨论） 3、我们前几天在花园里找到了许多花，有迎春花……老师还给他们照了相呢。 4、看！有谁？他们找到了什么花？（毛毛、郑莹，绣球花） 5、为什么叫它绣球花？（因为它长得像球一样……） 6、小结：我们刚才看到了各种各样的花，它们有的是紫色的，有的是红色的，有的是白色的，五颜六色的真漂亮。有的花像球一样，有的像喇叭一样真好看小朋友找到了各种各样的花，可真高兴，可是这一大片草地不高兴了，为什么呢？（没有花） 三、自主选择，创造表现。 （一）对了，草地真寂寞，它很想和花宝宝交朋友呢。那我们有什么办法来帮它们呢？ 请你用能干的小手做些各种姿态各种形状的花送给草地，好吗？ （二）介绍材料与操作要求。 1、第一组小朋友可以用报纸团一团。蘸一点颜料印上去 2、第二组可以用老师为你准备的各种蜡花纸折花贴上去 3、好了，小朋友你可以选你喜欢的材料，也可以每一组材料都去试一试。 （三）幼儿操作，老师观察指导
课题名称：第5课《茂密的花》 课型：造型.表现 教材版本：人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书美术第四册 授课人：于晓杰 学习目标： 1、通过观察、回忆、分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生观察、分析、造型能力；能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 2、通过学习，培养学生对美术的学习兴趣，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，学会与人交流，体验合作的快乐。 重点： 花的美感及外形的不同特点和前后关系。 难点： 如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 美术技能知识点： 遮挡关系在画面中的运用。 教学准备： 收集一些花的图片，并准备绘画用的彩笔、油画棒等。 教学过程： 一、组织教学、激趣导入。 二、呈现新知、解决难点。 三、学生创作、个性发挥。 四、展示、评价、发挥才能。 五、德育渗透、总结课堂。 关键字：茂密遮挡前后构图
（临淄区敬仲镇第二小学于晓杰） 一、教材分析： 学生非常熟悉花，花使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加多彩，本课内容有利于引导学生感受自然的美，体验生活的美好。 本课选择了画家克里姆特的作品《向日葵》，目的是引导学生通过欣赏，感悟画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态的感受。教材还选用了两幅自然界中的花的图片，进一步引导学生感受自然界中的花的美感。学生作业中，有用线、用线色结合的，提示才、学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。二、学习者分析：二年级学生因入校刚刚一年多，年龄较小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。经过一年多的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。 三、教学过程： （一）、激趣导入 歌曲《哇哈哈》导入，让学生感受祖国是一个大花园。 1、欣赏花的图片，引导学生感受自然的美。学生谈感受：花给人们生活带来的美感：多样的外形、丰富的颜色、不同的姿态 2、用一个恰当的词来形容这么多花——茂密 （二）、呈现新知 1、出示一朵花，让学生一起来研究花的结构。得出结论：大多数的花都是由花芯、花瓣、花茎、花叶四部分组成。 2、学生交流 请一部分同学将生活中见过或者想想中的花画到黑板上。师总结花瓣：圆的、尖的、肥大的、瘦小的、短而直的、长而弯的…花叶：扇形、椭圆形、心形、卵形、披针形、深波状裂形、掌状形… 3、展示一幅完整的《茂密的花》，让学生谈谈感受。（形状、颜色、姿态等方面
小学六年级语文《养花》优质教案三篇 本文讲述了“我”养花的情形，从中感受到养花既须劳动，有长知识，能给人们带来乐趣，抒发了“我”爱花、爱养花，热爱生活的思想感情。下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《养花》优质教案三篇，希望能帮助到大家! 教学目标： 1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 2、学习借助中心句正确领会课文的中心思想。 3、学习本课生字新词，能分别用“不是……就是”、“要是……就”写句子。 4、有感情朗读课文，背诵课文最后四个自然段。 教学重点： 学习借助中心句，体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣，激发他们热爱生活的情趣。 教学难点： 学习老舍的语言风格和安排材料的方法。有几处议论明理的句子学生理解稍困难些。 课前准备： 1、温习老舍的《猫》，想想他的语言特点。 2、了解老舍其人其事。 第一课时 课时目标： 1、使学生体会养花既须劳动，又长知识，能给人们带来乐趣。 2、学习生字新词。 3、了解课文中具体叙述了哪些养花的乐趣。 教学过程：
一、揭题 1、你知道老舍吗? 2、你喜欢老舍写的《猫》吗?为什么? 3、今天我们学习老舍的另一篇佳作《养花》。 二、初读 1、自由读课文5分钟，在读准字音，读通课文的基础上，想一想：你喜欢这篇课文吗?为什么? 2、交流。 三、研读 重点抓住最后一节进行研读 有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。 思考：作者在课文中具体叙述了哪些养花的乐趣?通过读书解决问题。 提示 (1)"……花开得大小好坏都不计较，只要开花，我就高兴。" (2)"我得天天照管它们，想好朋友似的关切它们。" (3)"摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着，开花，多么有意思呀!" (4)"我工作的时候，总是写一会儿就到院子里去看看，浇浇这棵，搬搬那盆，然后回 到屋子里再写一会儿，然后再出去。如此循环……" (5)"送牛奶的同志进门就跨"好香"，这使我们全家都感到骄傲。赶到昙花开放的时候，约几位朋友来看，更有秉烛夜游的味道……" …… 在反馈时有感情的朗读课文有关句段。 质疑：提出不明白的问题，下节课讨论。 四、作业巩固 1、作业1、 2、3
《茂密的花》教学简案 课型：造型·表现课题：茂密的花 课时：一课时 教学目标： 德育目标：通过学习活动，培养同学对美术学习的兴趣，激发同学热爱大自然，热爱生活的情感。 知识目标：通过观察，分析与交流，使同学初步了解有关花的知识和如何在画面上表示出茂密的花，培养同学的观察分析造型能力。 能力目标：能够初步表示出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 教学重难点： 重点：花的美感和外形的不同特点和前后关系。 难点：如何表示花的不同特点和前后遮挡关系。 学具：白纸、水彩笔 优秀教案： 一、组织教学 二、导言:同学们， 同学们，夏天来了，公园里的花朵了，你见到过什么花呀？ 它为什么这么美这么漂亮？我们用个形容词来形容一下？（五彩缤纷、千姿百态、争奇斗艳、万紫千红——） 同学们说的真好，用的词汇很丰富，能够用这么好的词汇描绘大自
然的花，说明我们同学平时都很注意的积累，热爱生活，了不起。花的作用很大，它不只可以供人们观赏，陶冶情操，还有药用价值。例：君子兰它不只外观美丽大方，夜间还可以协助人们输送氧气，调节空气，减少疾病，使人正常进入睡眠，他还是我们长春市的市花。山菊花阴干，沏水可以降压。冰凌花阴干，沏水可以治疗心脏病。等等。我们长白山地区还有很多野山花，数也数尽，说也说不完，在这里，老师就不一一例举了。那谁知道我们中国的国花是什么花？（牡丹花）真聪明，了解的真多，牡丹花是中国的国花，它象征着我国繁荣兴盛。提问：1、谁能告诉老师花是由几局部组成的？（根、茎、叶花、果实）花是由花瓣、花芯、花萼组成的。 2、花和叶子最接近哪种形状？（椭圆形、圆形、三角形） 3、那盆花显得茂密，为什么？（数量多，拥挤，又多又密） 4、这两盆花中的花都很多，你认为那盆花中的花更茂密，为什么？（前面的花把后面的都遮挡住了） 5、下面我们欣赏一下教材中画家和小朋友的画他们是如何表示的？（是用前后遮挡的方法）小朋友的作品有的是用线画的，有的是用线和水彩相结合画的。 6、这么美这么漂亮的花，我们想不想亲自动手画一幅啊？赶快动手吧，把我们的大自然打扮的更美一些吧！用线描的形式画一幅茂密的花。板书：茂密的 7、同学作画，教师指导。 8、展示。
《茂密的花》教学设计 一、教学内容：本节课选择了奥地利画家克里姆特的作品《葵花园》，目的是引导学生通过欣赏，感情画家是如何用绘画语言表达对花的茂密、千姿百态、争奇斗妍的感受。教师可以引导学生通过观察图片，进一步体验、感受自然界中花的美感。学生的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表现自己对花的感受。 二、教学目标： 1、知识与技能：通过观察，回忆，分析与交流，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察，分析，造型能力。 2、过程与方法：能初步表现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画出茂密的花。 3、情感、态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。 三、教学与难点 教学重点：花的美感及外形的不同特点和前后关系。 教学难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、教学用具：多媒体、抽奖盒及奖品（图画本、作业本、铅笔、橡皮、棒棒糖）展板、手工制作各种彩色小花。 学生用具：图画本、彩笔、油画棒。 五、教学课时：一课时
六、教学过程： （一）、新课导入 1、同学们，在我们所见的花园里有很多色彩丰富，非常艳丽的花朵，你们喜欢吗？（喜欢）老师也很喜欢花，自然界有很多美丽的花，它们外形各异，姿态万千，色彩丰富 出示课题：茂密的花 提出问题：花的结构和外形有哪些特点？ 2、播放《自然界的花》录像片，引导学生感受自然的美。 学生谈感受：花给人们生活带来的美感 (二)、讲授新知 1、课件欣赏单独的一朵花，让学生仔细观察，分析出花的基本结构。得出花组成部分主要分为：花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼。（板书：花蕊、花瓣、花茎、花叶、花萼） 2、课件出示，让学生观察，总结出花有不同花形，不同姿态等特点。（板书花形：圆花形、独特花形） (三)、探究学习 1.提出问题：怎样使花朵变得茂盛起来呢？（有奖竞答） （1）请你们说说，哪一幅画中的花显得茂密，为什么？ 课件演示—数量多。（板书：有多有少） （2）这两幅画中的花都很多，你们认为哪幅画中的花更茂密，为什么？（板书：有疏有密、遮挡关系） （3）课件演示两处花组合的共同点—有遮挡。遮挡：前面的花挡住了后边的花，这种现象我们称为“遮挡”。生活中这种遮挡关系很多，比如：在我们的教师里，课桌挡住了椅子的一部分，前面的同学挡住了后面的同学一部分………… 2、课件欣赏大师表现的茂密的花：奥地利著名画家克利姆特的《葵花园》。师生共同分析作品的美丽之处。
五年级教案:养花 教学要求： 1、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的感情。 2、学会生字新词，会用“置之不理”造句。 3、完成课后练笔。 4、有感情朗读课文，背诵你喜欢的自然段。 教学重点： 理解课文的思想内容，完成练笔。 教学时间：3课时。 第一课时 教学目标： 1、理清文章条理。 2、抓住重点，理解课文内容。 教学过程： 一、导入新课。 你家中有花吗？谈谈你的感受。 二、检查预习。 1、指名按自然段朗读课文。 2、同学们已经预习了课文，你说说老舍先生为什么要养花？他从中体会到什么乐趣？ 三、通过读课文，给课文分段。
1、学生自由朗读课文，思考：课文可以分几段？每一段讲了什么意思？ 2、讨论：课文可以分三段。 （1）（2—6）（7） 四、抓住重点，理解课文内容。 1、“奇花异草”是什么意思？ 作者养的花草有什么特点？为什么？ 2、“置之不理”什么意思？“自生自灭”什么意思？ 作者“摸着了一些门道”，这些“门道”指什么？ 3、作者为什么说他“可得感谢它们”？ 用课文里的话说一说。 因为作者因为养花而受益：有益身心，胜于吃药。 4、全家动员抢救花草时，十分紧张，使人“腰酸腿疼，热汗直流”，你认为作者是在抱怨养花的劳累吗？为什么？ 5、什么是“秉烛夜游”？ 6、为什么作者“也有伤心的时候”？ 7、作者认为养花究竟有哪些乐趣？ 五、作业 1、熟读课文。 2、试背最后一自然段。 第二课时 教学目标： 1、练习给课文编提纲。 2、练习背诵你喜欢的自然段。
教学过程： 一、复习旧课，学习生字。 1、指名分自然段朗读课文。 2、齐背最后一段。 3、检查生字读音。 4、指导识记字形。 二、再读课文，概括中心。 1、提出要求： 朗读课文，想一想课文哪些部分写了“喜”“笑”？哪些地方写了养花的“忧”“泪”？哪些地方写了养花的“须劳动”“长见识”？ 2、自由读课文，讨论。 3、讨论交流。 4、概括中心思想。 三、练习给课文编提纲。 1、自由读课文。 想一想作者怎样安排材料的？ 2、讨论交流。 （一）文章题目：养花 （二）文章中心：作者通过自己的养花实践切身体会到了养花的种种乐趣。 （三）材料安排： 1、把养花当作一种乐趣。 2、具体讲养花的乐趣。
第14课茂密的花 一、教材分析： 《茂密的花》属“造型·表现”学习领域。温江是个美丽的国际花园城 市，2005年，中国第六届花卉博览会就在温江召开，2007年，温江被评为 国际花园城市。在温江学生到处都能见到鲜花，所以对花特别熟悉，而且特 别喜爱。形式各样的花能使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。《茂密的花》这一内容选取学生非常熟悉的花作为教学内容，有利于引导学 生感受自然的美，体验生活的美好。教材中选择了自然界中花的图片和一些 画家关于花的绘画作品，在教学中教师可以引导学生通过观察图片，进一步 体验、感受自然界中花的图片，进而体验、感受自然界中的花的美感。学生 的作业中，有的用线、有的用线与色相结合，提示学生可以用不同的方法表 现自己对花的感受，在实践中表现美，创造美。 二、学情分析 我校小学二年级学生既爱说又爱动，对学习美术的兴趣较浓，积极性高。学生对常见的花特别熟悉，而且特别喜爱。教师可以利用鲜花、借助教学媒体观察、感受花的美感，通过各种各样花的对比，认识不同花卉的外形的特点；教师可以利用画家的作品和现场演示，帮助学生理解如何利用前后遮挡的方法表现茂密的花。二年级的学生可能搞不清画面上的前后遮挡关系。要注意引导学生分析画家的作品和范例中花叶前后遮挡的关系，使他们认识到茂密的花的作品中花的数量很多，有前后遮挡关系,花的大小不同,高低不同。 三、教学目标 1、指导学生学习表现各种各样的花前后遮挡关系。 2、通过观察、回忆、分析与交流，使学生了解有关花的知识，及如何在画面上表现出茂密的花。培养学生的观察、分析、造型能力。能初步表现出不同的花的特点，用数量很多、高低不同、大小不同、前后遮挡的方法表现茂密的花。 3、通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。激发学生热爱大自然，爱护花草树木的情感。 四、教学重点 花的美感和前后遮挡关系。
《养花》教案反思 教学目标： 1、能概括作者养花的乐趣有哪些；能联系课文内容体会“不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？”等句子的含义。 2、从“赞花、赏花、赠花”中选择一个内容，根据提示，展开合理想象进行说话练习，进一步体会养花的乐趣。 3、理解课文内容，体会作者从养花中得到的乐趣，从而感受生活的美好，培养热爱生活的思想感情。 教学过程： 一、谈话导入 同学们，花草能装点自然，美化生活。人们都爱赏花，有的人更爱养花。哪些同学自己养过花，把你养花的感受说一说。（学生自由发言。） 我们已经初读了《养花》这篇课文，知道著名作家老舍正因为爱花，所以才养花。这节课，让我们再次走进大作家的业余生活，去尽情体味一下老舍先生养花到底有哪些乐趣？（板书：养花——乐趣） 文中作者用一个句子高度概括了养花的乐趣,那就是“有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。” 出示：有喜有忧，有笑有泪，有花有实，有香有色，既须劳动又长见识，这就是养花的乐趣。
2、读到老舍的这段感受，你知道了什么？或有什么疑问吗？ 预设：让人喜、让人笑、有果实，长见识，这些堪称乐趣，为什么忧和泪，甚至是劳动也被视为养花的乐趣呢？ 二、深入理解课文内容 1、过渡：想解开这些疑问，就让我们走入老舍先生用文字为我们构筑的世界，和他一起感受一回养花的乐趣吧。通过上一节课的学习，我们知道文章的结构是总分总，那么课文哪几小节具体写了养花的乐趣？ 出示要求： 1）、默读3-6节，划出养花给老舍带来乐趣的句子，说说你的理由。 2）、找出你还不能理解的地方做个记号。 2、集体交流： 着重理解以下句子： ◆增长见识 “一来二去，我摸着一些门道：有的喜阴，就别放在太阳地里；有的喜干，就别多浇水。摸着门道，花草养活了，而且三年五载老活着、开花，多么有意思呀！不是乱吹，这就是知识呀！多得些知识决不是坏事。” 那个词直接写了养花给老舍带来的乐趣？（有意思） 这里的“知识”指什么？（养花的门道） 作者是如何摸出养花的这些“门道”的？ 你能结合第三小节的内容用先概括后具体的方法来说一说养花给作者带来的乐趣吗？
第10课美丽的花 1、引导学生细心观察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形状特征以及枝杈的前后穿插变化。 2、能运用不同大小的点，流畅富有变化的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。 3、通过写生，锻炼学生的观察力，感受力和动手能力。 二、教学重难点： 1、重点：能否通过观察了解写生植物枝叶生长的结构，叶片、花瓣的形状特征。 2、难点：在写生过程中，能否画出花、叶、枝杈的形态及枝杈的前后穿插变化。 三、教学方法：观察法、讲解法、示范法 四、教学课时：1课时 五、课前准备： 1、教具：课件、盆花8盆、立体花 2、学具：记号笔、8开浅色彩色卡纸。 六、教学过程： （一）组织教学，导入新课： 同学们，花在我们的生活中很常见，有了它们的存在，我们的生活变的色彩缤纷、生机昂然，下面请大家来欣赏一组奇妙的花，它们就像神奇的精灵一样，给人们带来了意想不到的美。播放课件图片（奇妙的花）提问：1、请说一说，这些花美在哪？（奇妙的外形、艳丽的色彩。）它们奇特的外形很美，色彩很艳丽，让我们在生活中时刻有美的享受，下面我们就一起来了解美丽的花。 板书课题《美丽的花》 （二）讲授新课：
1、我们欣赏了那么多美丽的花，这些花到底是由哪几部分组成的？ （生：花、茎、叶） 板书花的结构：花、茎、叶 今天我们要学习用线描的形式描绘美丽的花。你知道什么是线描吗？ 2、线描：所谓线描也称白描，就是用不同的（粗细、曲直等）线条把你要画的物体表现出来。 要想画出不同植物的特征，我们就要学会概括它们的形状。 3、你会判断各种植物的花和叶子都是什么形状的吗？ 4、播放图片，请同学判断各种植物的花和叶的形状。 （出示图片，讲解植物的花叶形状。） 世界上的植物千变万化，它们都有各自的特征，只要我们学会抓这些特征，我们就能再现它们的美！ 通常画花是用来点缀的，今天花是主角，因此我们要把花画大，这样画面才饱满美观。 5、教师示范线描写生植物 现在，李老师就用线描的形式来描绘我面前的这盆花——红掌。 明确：这个图片上花的角度就是老师正在观察的角度，展示红掌图片，请同学们仔细看老师是怎样进行植物写生的。（教师示范画并填画的背景。） 8、写生植物的方法： 1）观察 先整体，再局部。观察清楚花、茎、叶前后的遮挡关系，哪些花、叶在前、被遮挡的部分呈什么形状，叶片是否翻转等。 。 2）构图 定出上下左右的位置，先画靠前、较大的花叶，可用推画法进行写
《茂密的花》教学设计 团风小学何金梅 一、指导思想 《茂密的花》是出自义务教育新课标实验教科书人美版第四册、第五课的课程。茂密的花意思是花儿一朵挨一朵，前后遮挡，枝叶茂盛，千姿百态。人们常把儿童比喻成祖国的花朵，借助百花齐放的画面表达自己对美好未来的向往。花不仅装点我们的环境更给人们的生活带来了生机，使我们的生活五彩缤纷，使大自然更加绚丽多彩。去寻找并表现茂密的花，在生活中让学生去接触大自然，初步训练学生观察、记忆能力和表现能力。运用不同的几何形状，概括表现花的形状，学习运用不同的颜色相互衬托。这一课根据以学生为主体，老师为主导的角色，开展学习新课程的活动。教师设计了十个教学环节，激发学生主动参与的兴趣，运用巧妙的故事情节让学生自己去发现、探究并掌握茂密的花遮挡关系的知识，同时感受到集体的力量及荣誉。 二、教学目标 1、通过画茂密的花培养学生观察和记忆能力，学会分析、交流和表现，使学生初步了解有关花的知识及如何在画面上表现出茂密的花。 2、能初步再现出不同种花的特点，用前后遮挡的方法画茂密的花。
3、在合作与交流的学习过程中，学会肯定和倾听他人的意见，体验合作的快乐和集体的力量及荣誉。 4、激发学生热爱美丽的大自然，热爱美好生活的情感。 三、教学重点与难点分析 重点：花的美感体验以及不同花的外形差异的分析和前后遮挡关系的分析。 难点：如何表现花的不同特点和前后遮挡关系。 四、学生现状分析 二年级的学生已经对生活中常见的花比较熟悉了，而且会用一年级下册所学的数学知识来概括花的基本形，对于花形的对称性造型已有一定的造型基本能力，但在色彩的对比分析和涂色技巧方面，他们还有待提高。尤其在花、叶、枝的相互遮挡穿插关系的表现方面有很大的困难，所以此处成为教学的难点。 二年级的学生仍然喜欢听故事，所以可用此法激发学生的兴趣，边听故事，为看老师示范。 五、现代教学媒体与资源的选择与应用 此课中需要呈现一些繁花似锦的鲜花图片和画家与学生的作品让学生感受大自然的美，并分析花与花的遮挡关系，所以在网络和教学光盘中搜索了许多相关的图片做成PPT，另外将老师的示范作品用数码相机照下来，添加到PPT中。在学生欣赏图片时感受鲜花的茂盛与欣欣向荣的景象，需要播放轻音乐《安妮之歌》，更能体会所需要的意境。在学生进行创作时，也应点击
《养花》教学设计 教学目标： [知识与技能] 1、学习本课生字词； 2、学习借助批注与文本对话的方法； 3、揣摩文章的表达顺序，理解课文内容。 [过程与方法] 通过自主合作的方式探究文本，理解课文内容，理清文章层次，掌握归纳主要内容的方法。 [情感态度价值观] 培养学生自主合作探究的精神和健康向上的情趣及热爱生活的思想感情。 教学重点：学习借助批注与文本对话，揣摩文章的表达顺序，理解课文内容。 教学难点：体会作者从养花中得到的乐趣，培养热爱生活、健康向上的思想感情。 教学课时：第一课时 教学过程： 一、导入
1、我们学校有位李老师，特别爱养花，她家里只要能养花的地方都被她用来养花了，今天老师就带大家去看看李老师养的花吧！ 课件欣赏花卉图片 2、师谈自己养花的经历与感受，师生交流。 3、著名的作家老舍先生也十分爱养花，他又从养花中悟出了什么呢？ 今天，咱们就一起来学习老舍先生的一篇文章《养花》。（板题） 二、初读课文，整体感知，揣摩文章的表达顺序。 1、生自由读课文。 课件出示自学要求：1）、自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。 2）、边读边想，作者养花有什么收获？ 2、检查生字词自学情况。 3、其实文中有一个自然段已经对老舍爷爷的养花的收获作了总结，你能找到它吗？ 4、出示第7自然段，让学生试着根据概括性的语句归纳文章的主要内容。 5、教师指导方法。板书方法（摘录语句法） 6、学习用合并段意的方法归纳文章的主要内容 a小组内合作学习：划出每个自然段的中心句，并根据这个中
心句给每个自然段归纳段意。 b 全班交流 c 用合并段意的方法归纳文章的主要内容。 7、师小结归纳主要内容的方法并板书。（合并段意法） 三、借助批注与文本对话，品读课文第二自然段。 1、小组合作学习，解决问题：“我”爱养哪些花？为什么不养“奇花异草”？ 2、全班交流。 3、指导朗读。 4、了解第二自然段的构段方式。 四、练笔。 模仿第二自然段的构段方式写一段话。 五、总结。 六、板书设计： 23养花 乐趣