绪论、第一章、第二章
一、名词解释
1．语言学 2．编码 3．解码 4．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系
语言学：语言学是以人类语言作为研究对象的学科，研究人类语言的性质、结构、发展及其在社会生活中的运用以及语言研究成果的应用问题，等等。分理论语言学和应用语言学两个领域。
编码：说话人为了表达某一信息，首先需要在语言中寻找有关的词语，并按照语言的语法规则编排起来，这就是语言的编码；说话人力求编码清晰、明确、避免失误。
解码：说话人的发音器官所发出的声音通过空气等通道传递，到达听话人的一方，听话人发音器官就开始运转，接受信息，将它还原成说话人所要表达的意思，这个过程成为编码。
语言学借用信息论的传播模式，把人通过语言进行交际表述为“编码——发送——传递——接收——解码”五个阶段。
语言：语言是一个音义结合的符号系统，是人类独有的、最重要的交际工具，同时也是思维工具。
文言文：文言是我国古代的书面语，用它写成的文章称为文言文。
符号：就是指代某种事物的标记，记号，它是由一个社会的全体成员共同约定用来表示某种意义的标记和记号。
符号形式：任何一种标记都要有一定的外在形式，这就是符号形式，它是符号存在的基础，比如语言符号的形式是声音或文字，红灯绿灯是交通符号的形式等。
符号的任意性：任意性是语言符号的本质特征之一。其含义是：语言符号的音义联系并非是本质的，必然的，而是由社会成员共同约定的，一种意义为什么要用这个声音形式，而不用那种声音形式，这中间没有什么道理可言，完全是偶然的、任意的。语言符号和客观事物之间也没有必然联系。
语言符号：特定语言系统中作为音义结合体的语言单位称为语言符号。与一般符号相比，语言符号的主要特点是：音义结合的任意性、能指的线性特征、所指组合的层次性等等。
语言的层级体系：语言的层级体系：语言的底层是一套音位，一种语言的音位的数
目虽然只有几十个，却能构成数目众多的组合。这些组合为语言符号准备了形式的部分。语言的上层是音义结合的符号和符号的序列，这一层又分为若干级。第一级是语素，意义在这里被装进形式的口袋，成了音义结合的最小的符号。第二级是由语素构成的词，第三级是由词构成的句子。词和句子都是符号的序列。
组合关系：语言符号的组合方式是顺着时间的线条前后相续，好像一根链条，一个环节扣着一个环节。处于组合链中的两个符号或符号列之间构成的关系称为组合关系。符号和符号的组合形成语言的结构。比主谓关系、动宾关系、偏正关系等都是具体的组合关系类型，是符号和符号组合而成的语言的结构类型。
聚合关系：语言系统中的任意两个或两个以上的符号，如果相互之间存在着（任意）一个共同特征，那么这两个或两个以上的符号就构成一个聚合群。处于聚合群中的两个符号之间存在着可以用共同特征加以命名的聚合关系。
二、填空
1．__古印度__、___古中国_____ 、____古希腊_____ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。
2．___文言_______ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为____文言文______。
3．____音韵______ 、___文字_______ 、___训诂_____ 是我国传统的语文学。
4．研究语言的结构，主要是研究 ___语音_______、_____词汇_______ 、___语法_____ 三个部分。
5．运用语言传递信息的过程，可以分为____编码____、___发送_____ 、____传递_____ 、____接收_____ 、____解码______ 五个阶段。
6．语言是人类社会的_ 最重要的交际工具_____________，而且也是思维的___有效工具___________。
7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示___同意_________，摇头表示___不同意_______，送别时挥手表示____再见__________，___鼓掌_________表示欢迎，咬牙切齿表示______痛恨_______，手舞足蹈表示_____欢乐_______。
8．人的大脑分左右两半球，大脑的左半球控制语言活动的抽象概括思维，右半球掌管不需要语言的感性_直观思维____________。
9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用_____brother___________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用____uncle_____表示。
10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个__量词___。
11．儿童最早的智力活动就是学习___语言______。
12．任何符号，都是由形式和内容两个方面构成的。
13．一个符号，如果没有_内容_，就失去了存在的必要，如果没有____形式___，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。
14．语言符号是____能指_____和____所指_____的统一体，声音是语言符号的__能指____。
15．用什么样的语音形式代表什么样的意义，完全是由使用这种语言的社会成员___约定俗成的______。
16．语言符号具有__任意性_______和___线条型______特点。
17．语言的底层是一套__音位_______，上层是符号和符号的__序列_______，可以分为若干级，第一级是__语素_______，第二级是___词______，第三级是__句子_______。
18．语言系统中的所有符号，既可以同别的符号组合，又可以被别的符号替换，符号之间的这两种关系是__组合关系_______和____聚合关系_____。
19．____聚合关系________是指符号与符号相互之间在功能上的联系，是指符号在性质上的归类。
20．人类之所以具有语言而动物没有，是因为人类具有______灵活发音_________能力和______抽象思维_____________能力。
三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）
1．语言是人类最重要的交际工具。（√）
2．文字是人类最重要的交际工具。（×）
3．地主阶级和农民阶级之间没有共同语言，这说明语言是有阶级性的。（×）4．语言具有自然属性，是自然现象。（×）
5．语言是一种特殊的社会现象。（√）
6．语言具体存在于个人的运用之中，所以是个人现象。（×）
7．在现代社会，文字比语言更加重要。（×）
8．现代社会，沟通的方式很多，语言的重要性日渐削弱。（×）
9．语言在任何时候、任何地方都具有重要作用。（√）
10．语言是人类特有的，动物没有语言。（√）
11．语言是思维的工具，没有语言，人类就无法思维。（×）
12．没有语言，人类照样可以思维。（×）
13．思维离不开语言，语言也离不开思维。（√）
14．语言和思维互相依存，共同发展。（√）
15．任何一种符号，都是由内容和意义两个方面构成的。（×）
16．从本质上看，语言其实是一种符号系统。（×）
17．人类选择语音而不是色彩、手势作为语言符号的形式，是因为语音比较好听。（×）
18．语言符号具有任意性特点，就是说我们平时说话用什么样的语音代表什么样的意义是自由的，不受任何约束。（×）
19．语言符号的约定俗成是指语音形式和意义内容的结合是社会成员共同约定认同的。（√）
20．语言符号可以拆卸拼装，重复使用。（√）
21．语言符号是由大大小小的单位按一定规则构成的。（√）
22．通过符号的任意性特点，我们可以解释为什么人类社会有各种各样的语言。（√）
23．“失去生命”这一意义，汉语用“sǐ”表示，英语用“die”表示，那是因为不同民族对这一意义有不同理解的缘故。（√）
24．语言系统是由不同层级构成的，低一级的单位少，组成高一级后数量翻番增加。（√）
25．符号与符号的组合关系是指各个符号具有相同的性质特点。（×）
26．人类之所以能说话，是因为人类具有说话的生理特征，这也是语言的本质特征。（×）
27．鹦鹉、八哥都会说话，有的甚至还会背古诗，可见，动物也有语言能力。（×）28．语言是人类和动物相区别的标志之一。（√）
29．动物掌握“语言”是先天的本领，人类掌握语言则需要后天的学习。（√）30．人类的语言能力是先天具备的。（√）
四、问答题
1．语言交际过程分为哪几个阶段？请举例具体说明。
2.语言的作用是什么，举例说明。
3.每个人说话都是自由的，但不能把“我看书”说成“书看我”？不能把“失去生命”这意思说成“huó（活）”，这是为什么？
4.任何一种语言所包含的句子的数量都是无限的，那么人类为什么能在有限的时间学会掌握语言呢？
5.人们平时常说，“无产阶级和资产阶级没有共同语言”，“工人有工人的语言，农民有农民的语言”。这是不是说，语言具有阶级性？
6.为什么说语言是人类最重要的交际工具？
7.语言实际上是一种社会现象，怎样理解这句话？
8.举例说明什么是符号，是由哪些因素构成的。
9.为什么说语言是一种符号系统？
10.为什么说语言符号的形式和意义之间没有本质联系？
11.同样表示“父亲”、“母亲”，汉语用“bàba”、“māmɑ”表示，英语用“father”、“mother”表示。为什么会有这样的差别呢？
12.语言符号的任意性是不是说我们可以任意用不同的语音表示某一具体事物，比如把“xiézi”（鞋子）说成“wàzi”（袜子），把“happy”（幸福）说成“sad”（悲伤）？
13.举例说明什么是组合关系，什么是聚合关系。
14.人类的语言能力主要表现在哪些方面？
15.某电视台播出了一个新闻，说是有个人养了一只鹦鹉鸟，它不但能向人问好，还能扯着嗓子背诵唐诗《登鹳雀楼》，这是不是说鹦鹉会说话？为什么？
16.人类语言和动物的“语言”的本质区别是什么？
第三章语音
一、名词解释
1．语音 2．音节 3．音素 4．音标 5．元音 6．辅音 7．发音部位
8．发音方法 9．音位 10．音位变体 11．音质音位 12．非音质音位
13．语流音变
二、填空
1．语音的____________、_______________________、______________三个环节，分别对应于语音的生理、物理、心理三个方面的属性。
2．语音同其它声音一样，也具有_____________、__________、___________和
___________四个要素。
3．人类的发音器官可分为______________、______________、______________三大部分。
4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做___________发音器官，上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做_______________发音器官。
5．根据发音特点，音素可以分为______________和______________两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由_______________充当的。
6．每个元音的音质是由______________、______________、_______________三个方面的因素决定的。
7．根据发音特征描述，写出下列元音：舌面后半高圆唇元音是_______，舌面前低不圆唇元音是________，舌面后半低不圆唇元音是_______，舌面前高圆唇元音是
______。
8．辅音的发音特点是由______________、______________两个方面决定的。
9．描写下列辅音的发音特点：[b]是____________________________，[p]是
_________________，[ts]是________________，[g]是_________________，[m]是
______________。
10．指出下列各组辅音的区别特征：[p‘]－[p]是_____________________，[p]－[b]是____________________，[ts]－[ts‘]是______________________，[f]－[v]是_________________，[t‘]－[k‘]是__________________。
11．音位变体可分______________和______________两类。
12．以音素为材料进行分析的音位是______________，具有区别意义作用的音高、音重、音长这类音位叫做______________。
13．汉语的音节可分为____________、____________、______________三部分，其中____________又分_____________、____________、_____________三部分。
14．汉语的调位可分__________、___________、___________和__________四类，其音质分别是_________、__________、___________、___________。
15．常见的语流音变主要有____________、____________、____________、
_____________四种，例如汉语的“豆腐”，实际音质是[toufu],但人们说话时常说成[touf]，这种现象是______________。
16．汉语拼音方案中的音素p、zh、x、h、ü，国际音标分别用______、____、_____、_____、______表示。
三、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）
1．语音的最小单位是音节。（）
2．男子声音和女子声音的差别主要是发音是音重不同。（）
3．儿童的声音和成人的声音差别是音长不同。（）
4．发音时，声带是否振动，气流是否强，都能形成不同的音素。（）
5．音素[x]的发音特点是舌面后清檫音。（）
6．肺是人类发音的动力站，声带是发音体。（）
7．口腔中最为灵活的发音器官是上齿。（）
8．发元音时，呼出的气流比较弱，发辅音时，呼出的气流比较强。（）
9．元音发音时，声带不一定振动，辅音发音时，声带一定要振动。（）
10．元音[y]和[u]是舌位前后不同，其它方面的特点是一样的。（）
11．音素[a]和[ɑ]的发音特点其实是一样的，没有区别，只是写法不同。（）12．所谓送气、不送气，实际上是指发音时声带是否振动。（）
13．[p‘]和[p]这两个音素，在汉语中具有区别意义的作用，是对立关系，在英语中没有区别意义的作用，是互补关系。（）
14．音位的自由变体，是指发音时音素可以任意变化。（）
15．[t]、[p]、[k]三个音素的发音方法完全相同。（）
16．汉语的“不”是去声，在去声音节前，一般要念阳平，这种变化就是同化。（）
四、单项选择题（每题只有一个答案是正确的）
1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（）。
A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位
2．汉语拼音方案是以（）字母为基础制订的。
A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊
3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（）。
A．u c h B．y ts‘ x C．u ch h D．x y k
4.下列说法，（）是正确的。
A．音高具有区别意义的作用。
B．妇女的声带比男子要厚。
C．汉语中音长具有区别意义的作用。
D．汉语“天”、“空”两个音节的音高不同。
5．下列说法，只有（）正确。
A．振幅越大，声音就越弱。
B．振幅越大，声音就越长。
C．频率越多，声音就越低。
D．频率越多，声音就越高。
6．对发音器官功能的描述，（）是正确的。
A．声带在发音中的作用是次要的。
B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。
C．口腔中最为灵活的部位是上腭。
D．声带、舌头等是被动发音器官。
7．关于元音和辅音的区别的描述，（）是正确的。
A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。
B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。
C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。
D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（）。
A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b]
9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（）。
A．[g]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k] 10．下列各组元音区别的描述，（）是错误的。
A． i和y的区别是舌位前后不同。
B． u和o的区别是舌位高低不同。
C． a和ɑ的区别是舌位前后不同。
D．i和a的区别是舌位高低不同。
11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（）。
A．[x]-[h] B．[t]-[d] C．[c]-[ch] D．[z]-[ts] 12.下列说法，（）是正确的。
A．音位具有区别意义的作用。
B．音素具有区别意义的作用。
C．声母具有区别意义的作用。
D．韵母具有区别意义的作用。
13．我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成阳平，这种变化叫做（）。
A．同化 B．异化 C．弱化 D．脱落
五、分析题
1．根据发音特点描述，在下图中用相应的数码标出元音的位置：
①舌面后半低不圆唇元音；
②舌面前半高不圆唇元音；
③舌面前低不圆唇元音；
④舌面后高圆唇元音；
⑤舌面前高圆唇元音；
⑥舌面后半高不圆唇元音。
2．分析下列辅音的发音特点：
①[k] ②[f]
③[x] ④[t‘]
⑤[Φ]⑥[t?‘]
⑦[?] ⑧[g]
3．说明下面各组音素的区别特征
①[p]－[p‘]
②[g]－[k]
③[m]－[n]
④[p]－[k]
⑤[s]－[z]
⑥[?]－[?]
⑦[ts]－[ts‘]
⑧[y]－[i]
4．给“语言是交际工具”注上汉语拼音，并列表分析其音节结构。
5.给下面的古诗注上汉语拼音：
李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
6．用国际音标给下面的句子注上国际音标（四个声调可分别用数码55、35、214、51表示）
努力学习新知识，勇敢迎接新世纪的挑战。
六、问答题
1．听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。
2．音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。
3．音重有没有区别意义的作用？能举汉语或英语的例子来说明吗？
4．不同音质的声音是怎样形成的？不同音质的语音是怎样形成的呢？
5．“舌头是最灵活的器官，在发音中起很大的作用。”请用具体的例子说明这句话的含义。
6．元音和辅音有哪些区别？
7．元音的音质是由哪些方面的因素决定的？举例说明。
8．什么是音素？什么是音位？二者有怎样的关系？
9．汉语音节ban、da、guang中的a，是三个不同的音素，但却是一个音位，为什么？
10．北方人大多会发卷舌音声母zh、ch和sh，而大部分南方人不会发这三个声母，或者发音很费劲，是不是南方人和北方人的发音器官构造不一样？
七、下列说法有的正确，有的不正确。请改正不正确的说法。
1．语音是语言的物质形式，同语言的意义相比，它并不重要。
2．汉语拼音方案是以英语字母为基础制订的。
3．汉语拼音中的音素g，国际音标写作[k‘]。
4．用力大小不同，音高就不一样。
5．物体振动频率越低，发出的声音就越高。
6．男子和女子声音的差别是由发音方法的不同决定的。
7．人类能发出如此复杂多样的音素，与上下牙齿的活动密切相关。
8．发元音时，气流通过口腔要受阻。
9．音素a和ɑ的区别是舌位高低不同。
10．音素是从语音的自然属性角度划分的，音位是从语音的社会属性角度划分的。11．汉语拼音中ge和yue中的e，是两个不同的音素，但是同一个音位。
12．音素和音位是完全对应的关系，一种语音系统有多少音素，就有多少音位。13．同一个音位，可以包含几个不同的音素。
14．音质音位具有区别意义的作用，非音质音位不具有区别意义的作用。
15．不同的音位变体，可以区别不同的意义。
16．汉语拼音中t和k的区别是发音方法不同。
17．由于地域上的差异，音位组合时会发生不同的变化，这就是语流音变。
第四章语法
一、重要名词概念解释
1．语法的组合规则
2．语法的聚合规则
3．句子
4．词组
5．词
6．语素
7．单纯词
8．合成词
9．词类
10．形态
11．语法意义
12．语法形式
13．语法手段
14．语法范畴
二、填空
1、__________是大家说话的时候必须遵守的习惯，不是语言学家规定的。
2、语法的__________和__________构成一种语言的语法规则。
3、语法单位主要有__________、__________、__________、__________。
4、句子按其语气可以分为陈述、疑问、祈使、感叹等不同的类型，例如“什么书他都喜欢看”是__________。
5．从意义和作用看，词可以分为__________和__________两大类。
6．语法研究通常以词为界，词以上的规则叫_____________，词以下的规则叫
__________。
7．根据在词中的不同作用，一般把语素分成__________、__________、__________三类，例如“学习”中的两个语素是__________，“being”中的ing是__________，“reader”中的er是__________。
8．__________的主要作用是改变一个词的形式，但不能构成新词。
9．一个词，除去它的词尾，就是它的__________。
10．根据语素在词中的不同作用，把词根和词缀叫作__________语素，把词尾叫作__________语素。
11．汉语语素中，大部分是__________语素，__________不多，没有__________。
12．__________是由两个或两个以上构词语素组成的词。
13．由词根语素按一定的规则组合起来构成的词，称为__________。由词根语素和词缀组合起来构成的词称为__________，其构词规则又叫作__________，或叫
__________。
14．__________、__________、__________、__________、__________是语言里最基本的结构格式。
15．体现语法形式的语法手段主要有__________、__________、__________和
__________。
16．直接组合起来构成一个更大的语法单位的两个组成成分叫做__________。
17．词形变化的多数形式是__________，也有一些使词根内部的元音和辅音
__________。
18．几种句子格式表示相同或相近的结构意义，称为__________。同一个句子表示几种不同的结构意义，称为__________。
19．从语法结构角度分类，一般把世界上的语言分为__________、__________、__________、__________四种类型，汉语属于__________。
22．孤立语的主要特点是缺乏__________；屈折语的主要特点是有丰富的
__________。
三、单项选择
1．下列说法正确的是（）
A．语法的组合规则是潜在的
B．语法的聚合规则是潜在的
C．语法的组合规则存在于书面语言中
D．语法的聚合规则存在于书面语言中
2．下列说法不正确的一项是（）。
A．组合规则为句子的生成提供了无数的可能
B．聚合规则为句子的生成提供了无数的可能
C．我们日常使用语言离不开语法规则
D．语法规则是人人都必须遵守的
3．（）在语言中处于枢纽地位，一般把作为分析语法结构的最重要的语法单位。
A．句子 B.词组 C.词 D.语素
4．对英语单词“workers”的分析，（）是正确的。
A．work是词干
B． er是词尾
C．s是词缀，严格说是后缀。
D． Workh er都是构词语素
5．下列各组词中全都属于复合词的一组是（）
A．领导大街 reader
B．国家月球 railway
C．老师刷子 unlike
D．考虑作家 classmate
6．下列说法（）是正确的。
A．“离开、环境比拟、协议”都是派生词
B．“study. look. think.door”都是派生词
C．“变化、广义、扒手、左手”都是复合词
D．“留心、伤心、老鼠、impossible”都是合成词。
7．下列词组中全都属于述宾结构的一组是（）。
A．太阳红月儿明 I read the book
B．吃干净放在一边 the sun rises
C．看电影种庄稼 to play football
D．金色的年华红五月 to leave a good memory
8．下列词组（）的结构与“我的故乡”相同。
A．休息几天太可笑
B． the red sun a warm welcome
C．to waken me to tell her
D．祖国富强人民幸福
9．下列词组只有（）没有歧义。
A．两个朋友送的花瓶
B．发现了敌人的哨兵
C．看打球的小女孩
D．折断了猎人的枪
10．英语动词“be”有八种变化形式，下列句子中，只有（）使用正确。
A． He be good child.
B． I am a teacher.
C． They is peasant.
D．You was workers.
11．俄语、汉语、日语三种语言所属的语法结构类型按次序是：A．粘着语—屈折语—孤立语
B．屈折语—粘着语—孤立语
C．孤立语—屈折语—粘着语
D．屈折语—孤立语—粘着语
12．下列句子符合英语语法规则的是：
A．He am a studentes.
B．She is a students.
C．I were a student.
D．You are a student.
13．英语名词后面加上词尾s或es，这种变化属于语法范畴中的：变化。
A．性B．数 C．格 D．体
14．与“春光明媚”结构相同的组合是：
A．阳光的温暖B．马上开始
C．The sun rise. D．Worker and peasant.
15．英语动词的词形变化一般有5种，但动词be的变化形式有：A．8种B．4种C．7种D．6种
16．“John is reading the newspaper”变成被动语态是：
A．The newspaper is reading by John.
B．The newspaper is by John reading.
C．The newspaper is being read by John.
D．The newspaper is being readed by John.
17．下列句子没有多义的是：
A．甲方在今年为乙方培养四个试验室工作人员。
B．日本保留和尚使用的庙宇已经不多了。
C．我今年还欠款50000元，明年就好过多了。
D．我的老师和同学都特别喜欢我拍的这部片子。
18．下列句子有歧义的一句是：
A．很明显，那是一只狼也不怕的狗。
B．新的教师宿舍已经修好了。
C．热爱人民的周总理向我们招手。
D．靠山吃山总有吃光的一天啊。
19．英语“He writes a letter ”中动词writes中的s表示的语法意义是：A．性 B．数 C．人称D．格
20．下列说法正确的一项是：
A．一般把词尾叫做变词语素。
B．语法意义是反映语法形式的。
C．语法范畴中的“格”即语法格式。
D．汉语属于屈折语。
四、分析题
1．列表分析下列语素
2．用层次分析法分析下列句法结构。
（1）这是一个鲜花盛开的村庄
（2）非常热爱祖国和人民的英雄
3．变换下列句子，使其具有句法同义关系。
（1）激流冲垮了堤岸
（2）老王同志按时完成了组织上交给他的任务
4、用变换方法区分下列句法多义的句子。
（1）咬死了猎人的猎狗
（2）三个少数民族学生
五、问答题
1．举例实词和虚词的区别。
2．举例说明什么是词根、词缀、词尾、词干、构词语素、变词语素。
3．什么是语法形式？什么是语法手段？二者是什么关系？
4．什么是语法意义？什么是语法范畴？二者有什么样的关系？
5．从结构角度看，词可以分哪些类别？请举例说明。
6．形态变化有那几种情况？举例说明。
7．举例说明什么是性、数、格、时、态。
8．把陈述句变成疑问句？英语和汉语有哪些不同？试举例说明。
9．什么是孤立语？有哪些主要特点？
10．语法结构的“普遍特征”主要有哪些方面？
第五章－第九章
一、填空
1．__________就是一种语言中所有的词和成语等固定用语的总汇。
2．根据使用情况，一般把语汇中的词分为__________和__________两类。
3．基本词具有__________、__________和__________三个特点。
4．一般词包括__________、__________、__________、__________和__________等类别。
5．___________、___________和__________是词义概括性的三个重要表现形式。
6．一个词最初的意义是________，在他的基础上派生出来的意义是_______。
7．在多义词几项意义中，有一项意义占据主要地位，这种意义是__________。
8．__________是派生义产生的主要途径，大致可分__________和__________两种方式。
9．同义词的“同”主要指__________相同或相似，不同之处主要有_______、
________和________等方面。
10．_______反义词的意义所概括反映的都是同类现象中的两个对立的方面。
11．词语的组合一方面要受到__________的支配，另一方面要受到__________的限制。
12．文字的作用主要是突破了有声语言的__________和__________局限，使出口即逝的语言能够传于异地，留于异时。
13．文字是由____________、___________和__________三个方面组成的统一体。
14．文字是记录语言的_________，汉字系统包括___________、_________、
_________、__________等，英文包括__________、__________、__________、
__________、__________等。
15．在文字产生以前，记事方式主要有__________和__________两种。
16．文字的发展经历了__________、__________和__________三个阶段。
17．世界上独立形成的古老的文字体系都是__________，兼用了表意和表音两种方法。
18．汉字是意音文字，同拼音文字相比，不足的是难学、________________、
__________和难记。
19．__________和__________是语言的具体体现。
20． __________和__________是语言发展的两个突出的特点。
21．汉语的七大方言是____________、_____________、________________、
__________、__________、__________、__________，其中__________是现代汉民族共同语的基础方言。
22．从语言谱系来分类，汉语属于__________语系，英语属于__________。
23．共同语规范的主要对象是__________。
24．词汇的变化主要体现在____________、__________和___________三个方面。
25．词义的演变主要有词义的__________、__________和___________三种情况。
二、判断正误（正确的打钩，错误的打叉）
1．成语历史悠久，是语言词汇中的核心。（）
2．基本词具有很强的构词能力，而像“我、他、啊、吗、从”这类词都没有能产性特点，所以不是基本词。（）
3．基本词的历史都相当长，如“皇帝、天子、宰相”这类词都是基本词。（）4．词义不是对客观现实现象的反映，例如像“天堂、地狱、玉皇大帝、夜叉”这类词的意义，并不是客观现实现象。（）
5．词义的模糊性并不是说词义是不可捉摸、无法把握的。（）
6．语言是没有阶级性的，一视同仁地为人民大众服务，但词义不同，具有很强的阶级色彩，例如“政治、爱戴、军队、监狱”等词的意义。（）
7．“天、地、水、人”这些词只有一个音节，都是单义词。（）
8．“老”有“过去的、老年人、经常、年纪大”等多项意义，其中“老年人”是本义，“年纪大”是中心意义。（）
9．“不惑”本义指“清楚明白，不迷惑”，派生义指“四十岁”，这是换喻。（）10．“小鞋”本义指“号码较小的鞋子”，派生义指“故意给别人的刁难”，这是隐喻。（）
11．“铁窗”本义指“安有铁栅栏”的窗户，派生义指“监狱”，这是隐喻。（）12．同义词“教育－教唆”的区别是风格色彩不同。（）
13．所有的汉字都与语素相对应，都有一定的意义。（）
14．汉字与汉语的特点是相适应的。（）
15．从我国的社会政治经济和文化的发展水平看，汉字必须立即改成拼音文字，才能适应社会发展变化的需要。（）
16．口语是在书面语的基础上产生的，促进了书面语的发展。（）
17．语言发展的根本原因是语言中的各种因素相互影响。（）
18．语言的发展变化是逐渐发生的，没有突变。（）
19．语言的分化和统一都与社会的发展密切相关。（）
20．行业用语不能被全民语言吸收而发展成为日常交际用语。（）
21．世界上使用人口最多的语言是英语。（）
22．任何一种语言的共同语，都是在某一种方言的基础上形成的。（）
23．汉语口语的差别非常大，所以是共同语规范化的主要对象。（）
24．一种语言与另一种语言融合，主要取决于操这种语言的民族是否居于统治地位。（）
25．洋泾浜不同于克里奥耳语。（）
26．语法规则是可以类推的，例如英语动词的过去式和过去分词是在后面加ed，所以英语动词come、becom、make的过去式为comed、becomed、maked。
27．任何规则都是有例外的，如英语名词的复数形式是在后面加上s，但man、knife 的复数却不能加s，而是内部元音或辅音发生变化。
28．“江”古代专指长江，今天泛指所有的江河，这种变化就是词义的转移. （）
三、选择题
1．下列每组词全都属于基本词汇的是（）。
A、丈夫、妻子、兄弟、令堂
B、若干、屹立、篇章、父母
C、make, look , do, get
D、电视、开发、能力、学派
2．“上帝”“天堂”“妖怪”“神仙”等词的词义是（）。
A、不反映现实现象
B、反映现实现象
C、没有现实根据
D、对现实现象的歪曲反映
3．“兵”的最初意义是（）。
A、士兵
B、武器
C、战争
D、军事
4．下列各组词中，属于等义词的一组是（）。
A、成果后果
B、many much
C、替代代替
D、头颅脑瓜子
5．下列反义词之间属于非此即彼的一组是（）。
A、白黑
B、大小
C、高低
D、生死6．就下列词语来看，只有（）组中的汉字全都能独立地表示语素。
A．山峰音乐事理委员
B．沙发吉它卡片罗马
C．葡萄玻璃枇杷纱门
D．蜘蛛窈窕逍遥逃遁
7．下列文字中属于音节文字的是（）。
A．日文字母 B．英文字母 C．俄文字母 D．法文字母8．下列文字中属于音位字母的是（）。
A．日文字母 B．英文字母 C．汉字 D．阿拉伯字母9．从造字方法考察，文字的发展经历了（）三个阶段。
A．表意表音表意兼表音 B．表音表意兼表音表意
C．表义兼表音表意表音 D．表意表意兼表音表音
10．汉字是现行文字中的一种典型的（）文字。
A．表音 B．表意 C．意音 D．音节
11．从偏旁和字音字义的联系情况看，下列各组汉字只有（）是形声字。
A．赶妈想视 B．赵看部路
C．汉地使爨 D．庙春鸡叹
12．1.语言发展变化的基本条件是（）。
A.自然的发展变化
B.语言内部的因素
C.社会的发展变化
D.个人生活经历的变化
13. 在一种语言内部划分地域方言时的依据主要是（）。
A.语法
B.词汇
C.词义
D.语音
14. 同一语系中的语言可根据它们亲属关系的亲疏远近依次分为（）。
教材教法试题和答案 一、填空题。 1、 《标准》中的四个目标大致可分为两个领域：认知领域和情感态度领域。其中，知识与技 能、 数学思考、问题解决属于认知领域。 2、 教学设计的一般的结构是：概况、教学过程、板书设计、教学反思 。 3、 所谓问题，在《现代汉语词典》中解释为：要求回答或解释的题目；需要研究讨论并加 以解决 的矛盾、疑难；关键、重要之点。 4、 教学案例形成的几个步骤一般如下： （1）确定教学任务的思考力水平与要求； （2）课堂 观察并实录教学过程 ；（3）教师、学生的课后调查；（4）分析教学的基本特点及与思考力 水平要 求的比较；（5）撰写教学案例. 5、 教学方法的选择，还要视不同班级情况而定。有的班级学生思维相当活跃，可考虑采用 引导发 现法；有的阅读课本习惯较强，也可适当采用自学辅导法。 6、 问题生成的途径有四个方面：其一，教学内容即问题 ；其二，教师提供问题；其三，学 生 提出问题；其四，课堂上随机生成问题。 7、 数学课程目标分为知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个维度。 8、 教学目标对整个教学活动具有导向、 （激励）、（评价）的功能。 9、 数学课堂教学活动的组织形式有小组合作式、半圆式、双翼式、席地式等。 10、 教学案例的一般结构是主题与背景、案例背景、案例描述 、案例反思。 11、 教学模式指的是“在一定的教学理论指导下， 影响特定教学目标达成的教学活动诸要素， 在一定时空范围内形成的、 以教学程序为其表现形式的一种教学实践活动结构。 它将教学的 诸因素以特定的方式组合成相对稳定的结构， 具有可操作性、完整性、中介性、针对性等特 12、“最近发展区”是指儿童的智力在教师指导下的潜在发展水平（第二发展水平） 辨别题。（对的打"，错的打X,并加以分析或改正） 1、 情感、态度目标与其他目标的实现是一种“渗 透” 2、 学生的生活经验、教师的教学经验是课程资源， 乃至学生在课堂出现的错误也是有效的课程资源。 3、 小组合作开始后，教师的角色主要是组织者。 合 作者、引导者为主。 4、 让学生掌握知识才是自主学习的本义。 （X ） 学习的本意。 5、 《标准》与原来的教学大纲相比，从目标结构上看，它立足于培养全面发展的人，增加了 情感、态度、价值观的目标要求。 （V ） 6、 掌握、了解、理解是过程性目标的行为动词。 （X ）经历（感受）、体验（体会）、探 索 是过程性目标的行为动词。 7、 “情感与态度目标”是可以预设的。 （X ） “情感与态度目标” 应该区分预设性目标和非预设性目标。 8、 教学的重点与难点是彼此独立的。 （X ） 教学重点与难点常常呈交叉关系， 有些是重点而不是难点， 有些是难点而不是重点， 有些则 既是重点又是难点。 三、简答题。 1分析教学对象可从哪几个方面入手？ 要点：一是学生的年龄、学段情况。 二是学生的数学基础情况。 三是学生的学习兴趣、学 习 习惯情况。 、“融合”的关系。 （V ） 学生间的学习差异、师生间的交流启发, （V ） （X ）小组合作开始后，教师的角色以 让学生能够探索、学会探索，才是自主
小学语文教师招聘教材教法考试题及答 案一 作者：文亮教师招聘来源：时间：2011-08-04 浙江省教师招聘考试 一、填空题(每格1分，共20分) 1、《语文课程标准》指出：“语文课程丰富的对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是的。因此，应该重视语文的作用，注意教学内容的，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。” 2、语文是的课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是，不宜刻意追求。 3、形象、直观的教学手段包括、、。 4、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，，应引导学生，，表达真情实感。” 5、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。” 6、阅读教学的重点是培养学生具有、、和的能力。 二、名词解释。(每小题5分，共10分) 1、语文课程资源 2、分解式目标 三、简答题(每小题6分，共18分) 1、语文课程的基本理念是什么? 2、什么是探究学习?请举例说明。 3、“三维目标”整合有哪些策略? 四、观点论述题(每小题8分，共16分) 1、语文素养就是学生掌握的语文知识和语文能力。 2、语文课程具有很强的实践性。 五、教学设计题(12分)
1、请写一两条解决“识字”与“写字”相结合的好方法。 六、案例分析题(每小题12分，共24分) 1、下面是一位教师执教《台湾蝴蝶谷》的教学片段： 师：大家喜欢祖国的宝岛台湾吗? 生：喜欢。 师：在我们祖国的宝岛台湾有美丽的蝴蝶谷，大家听说过吗? 生：没有。 师：那老师今天就带领大家学习《台湾蝴蝶谷》这一课，咱们现在就一块去认识这个闻名世界的“蝴蝶王国”，好不好? 生：好。 师：同学们，先让我们一起来欣赏美丽的蝴蝶谷是怎样的景象。 〔课件演示〕美丽的蝴蝶谷 (生看画面) 师：景色美不美? 生：美。(异口同声地说) 师：那么课文又是怎样描写的呢?让我们一起来读课文。 (生读) 你认为这位教师的现代媒体使用恰当吗?请加以评述。 2、这是一位老师执教《早操》巩固识字的片段： 师：请从“苹果树”上摘一个带有你认识的字的“苹果”贴到黑板上。(教师出示教具苹果树) 学生纷纷争抢“苹果”。(共10个字，没摘到字的同学又回到座位上) 师：老师帮助你们贴到黑板上。(要贴的位置过高) 生：“做操”贴到哪儿好呢?(还剩一个词语) 师：大家一起看一看，贴到哪儿好呢?
绪论、第一章、第二章 一、名词解释 1．语言学 2．语言 5．文言文 6．符号 7．符号形式 8．符号的任意性 9．语言符号 10．组合关系 11．聚合关系 二、填空 1．__________、________ 、________________ 具有悠久的历史文化传统，是语言学的三大发源地。 2．__________ 是我国古代的书面语，用它写成的文章称为__________。 3．__________ 、__________ 、__________ 是我国传统的语文学。 4．研究语言的结构，主要是研究 __________、____________ 、__________ 三个部分。 5．运用语言传递信息的过程，可以分为________、________ 、_________ 、__________ 、__________ 五个阶段。 6．语言是人类社会的______________，而且也是思维的______________。 7．在一定条件下，身体姿势等伴随动作还可以离开语言独立完成交际任务。例如汉民族点头表示____________，摇头表示____________，送别时挥手表示 ______________，____________表示欢迎，咬牙切齿表示_____________，手舞足蹈表示____________。 8．人的大脑分左右两半球，大脑的半球控制语言活动，右半球掌管不需要语言的感性____________。 9．汉语的“哥哥”、“弟弟”，英语用________________表示，汉语的“舅舅、姨父、姑父、叔叔、伯伯”，英语用______________表示。 10．英语可以直接用数词修饰名词，汉语数词修饰名词一般要加上一个 _____。 11．儿童最早的智力活动就是学习_________。 12．任何符号，都是由和两个方面构成的。 13．一个符号，如果没有_______，就失去了存在的必要，如果没有_______，我们就无法感知，符号也就失去了存在的物质基础。 14．语言符号是_________和_________的统一体，声音是语言符号的______。
一、单项选择10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带半跟草去”强调教师的( C ) A 合作精神 B 友爱精神 C 奉献精神 D 自律精神 11. xx 代表作(A) A《论语》B《学记》18.中学阶段影响学生人格的主要因素是(A )A教师B 家长C 自我D同伴 19. 一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C ) 20. 学校人际关系中最基本的关系是A.教育方针C教学目标A.观察法C实验法节的能力。B教育目的D.培养目标B访谈法D.行动研究法 1 .科学发展观的核心是( C ) A 发展 B 全面协调可持续 C 以人为本 D 统筹兼顾 2. 个体身心发展中起主导作用的是 ( B )5.( )是教师最为常用的研究方法。 A自觉性B自制性C果断性D坚持性6.()是指视觉系统分辨最小物体或物体细A 遗传B学校教育C环境D家庭教育C《理想国》D《大学》 3. 心里断乳期是指( C ) A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期 4. “举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A 定势 B 迁移 C 应用 D 技能
5. 《xx 教师法》规定，教师考核的机构主体是( B ) A 教师所在地的政府机关 B 教师所工作和服务的学校 C教师所在地的教育行政部门 D 教师所在地的教育督导机构 6. 教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A 变式 B 反例 C 正例 D 比较 7. 持久性心境低落为( B ) A 焦虑症 B 抑郁症 C 强迫症 D 恐怖症 8. 教师的根本任务( A ) A 教书育人 B 教学 C 班级管理Dxx 9. “十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A 创造性 B 广延性 C 长期性 D 示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B ) A 学习动机 B 学习需要 C 学习兴趣 D 学习期待
小学教材教法试题 一、填空题 1、有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究合作交流、是学生学习数学的重要方式。 2、义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性、发展性使数学教育要面向全体学生，实现；人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同的发展。 3、数学课程的根本目的是促进学生全面、持续、和谐地发展。 4、对学生数学学习的评价的手段和形式应多样化，要将形成性（过程）评价与终结性（结果）评价相结合，定量评价与定性评价相结。合充分关注学生的学习过程中的发展与变化，发挥评价的作用。 5、评价的目的是全面了解学生学习的过程和结果，、激励学生的学习和改进教师的教师、。7《数学课程标准》包括前言、课程目标、课程内容、实施建议四个部分。 8、数学教学的三维目标是指知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。。 9、是新课程的核心理念，这一核心理念要求我们在教学中关注每一位学生，关注学生的、情绪生活和体验，关注学生的道德生活和养成。 10、新一轮基础教育课程改革对改变学生的学习方式的目标指的是改变课程实施过于强调、、的现状，倡导学生、、，培养学生的能力，的能力，的能力，以及的能力。 13、《数学课程标准》根据儿童发展的生理和心理特征，将九年的学习时间具体划分为三个学段，分别是第一学段为第二学段为、第三学段为，现在我们所任教的小学是第一和二学段，体现了义务教育阶段数学课程的整体性。 14、《标准》将总体目标划分为、、、四个方面的目标，内容标准分三个学段分别给出，各学段设置了分别为、、、四个学习领域。 15、《基础教育课程改革纲要》指出：课程改革改变课程评价过分强调的功能，发挥评价、和的功能。 16、新课标人教版教科书与通用教材相比增加了一个特色板块是，在这一板块里面主要是渗透一种，让学生学会用数学进行思考。 17、新课程标准要求在“数与代数”知识领域里，重视，加强，提倡，应减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算和程式化地叙述"算理"。 18、新课程下的的教学评价的基本理念：关注学生发展，强调教师成长，重视以学论教。
《语言学概论》考核题型与分章模拟题 一、填空题(每小题2分,计30分) 二、选择题(每小题1分,计10分) 三、名词解释(每小题2分,计10分) 四、分析说明题(每小题5分,计20分) 五、论述题(每小题10分,计30分) 第一章语言的功能 一、填空(15分) 1、语言的功能包括( 社会)功能与( 思维)功能。 2、语言的社会功能包括(信息传递)功能与(人际互动)功能。 3、人的大脑分左右两个半球,语言功能及计数、推理能力等由(左 )半球掌管,音乐感知、立体图形识别等能力由(右 )半球制约。 二、判断正误(15分) ( 错 )1、书刊上的话语不具有人际互动功能。 ( 错 )2、聋哑人不会说话,所以不具有抽象思维的能力。 ( 对 )3、不同语言结构的差异体现出思维方式的不同。 三.思考题(70分) 1、语言的人际互动功能表现在哪些方面？ 说话者在传递客观经验信息的同时,也在表达着主观的情感、态度与意图,寻求听话者的反馈。而受话者在接收说话者传递的客观经验信息的同时,也了解了说话者的主观情感态度,从而做出回应。这样语言就成为说话者与听话者间交际互动的工具。例如: 张三与李四同时在教室瞧书,张三坐在窗子边的位置,李四坐在中间位置。 A、李四说:“今天气温很低。” B、张三说:“我马上关上。”
A、B的对话表达了一种委婉的请求。李四说“今天气温很低”的目的并不就是反映今天的天气,而就是向坐在窗户边的张三请求将窗户关上。 2、不同语言思维方式的特殊性体现在哪些方面？ 思维能力就是全人类普遍的,但使用不同语言的民族在思维方式上会有所不同。 每一种语言都包含着一个民族认识客观世界的特殊方式,我们学会一种语言也就学会了该民族的独特的思维方式。不同语言背景的人进行思维时常常呈现出不同的特点: A 不同民族的不同语言对事物的分类可能不同。 英文中的“uncle”,与汉语中伯父、叔父、姑父;堂伯、堂叔、堂姑父、姨父、舅父、表姑父、表叔……等词对应。 B 相同语素构成的词,可能表示不同的概念。 手+纸汉:手纸日:信 汽+车汉:汽车日:火车 第二章语言就是符号系统 一、填空(20分) 1、说出的话语句子就是无限的,但无限多的句子都就是由有限的(词 )与( 规则 )组装起来的。 2、我们就是通过( 听话)认识到“孔子就是中国古代的思想家”这个( 心理现实 )的。 3、心理现实就是存在于( 客观现实 )与(语言符号 )之间的人脑中的信息存在状态。 4、语言符号的( 任意性 )与( 线条性),就是语言符号的基本性质。 5、( 组合关系 )与( 聚合关系 )就是语言系统中的两种根本关系。 二、判断正误(20分) ( 错 )1、音位与音位组合构成语素。 ( 错 )2、语言就是一种社会规约,所以每个人说话就是不自由的。 ( 错 )3、句子就是比词组高一层级的符号单位,所以句子的长度一定大于词组。
《与化学专家教师的对话》习题 一、判断题： 1．化学学科和化学科学之间既有联系又有区别。（） 2．法拉第（Faladay M）倡导“最好的实验是复杂、大型和鲜明的实验”。（） 3．科学教育必须关注学生学科知识结构的建立，只有如此方能使科学教育不断适应社会发展和经济建设的需要。 4．“应用领先观”比“科学领先观”更加关注学生科学素养和可持续发展能力的提高。（） 5．各级学校所设计的科学或分科化学类课程，应依随教育的总目标，处理好：社会需求、个人发展、学科专业与升学就业之间的平衡关系。（） 6．教学理论是组织教育教学活动的最主要的依据，是教育事业的心脏。（） 7．要想学好“化学教学论”课程，高师生必须要转化角色，将自己摆在教育教学行动架构中。（） 二、填空题： 8．化学从实验化学进入定量化学时期的主要标志是拉瓦锡_________和道尔顿__________的提出。 9．近代化学和现代化学肇始于18世纪50年代，而作为“学科”进入学校体制的化学教育教学活动则推迟到________________。 10．美国化学家布里斯罗（Breslow R）曾概括地说“化学是一门中心的、__________的和__________的科学”。11．化学学科的主要任务是将公认的化学概念、_____________和基本事实教给学生，并能反映化学研究的最新成果。 12．1903年，《______________》的颁布标志着化学课程在我国教育制度中正式确定了自己的位置，化学教育体系进入成型期。 13．《教育——财富蕴藏其中》一书中强调的学生必须学会的四种“支柱知识”是指：学会认知、___________、__________和___________。 14．学校教育较社会教育和家庭教育在：_________、________和_________三个方面具有强烈的国家计划性（体现国家意志）。 15．“化学教学论”课程的基本要求是，从理论和观念上引导高师生_________，从教学技能培养训练上教高师生___________，从教科研思路上使高师生___________。 三、简答题： 16．简述什么是科学教育？ 17．请简要论述化学教育的社会价值表现在哪些方面？ 18．请简要论述科学教育广域4目标的内容？
【练习与思考】 一、填空题 1、语音的发音、传递、感知三个环节，分别对应于语音的（)( ）( ）三个方面的属性。 2、语音同其它声音一样,也具有（）( )( ）( ）四个要素。 ３、人类的发音器官可分为( ）( ）（)三大部分。 4、在发音器官中,唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的,叫做（）发音器官；上齿、齿龈、硬腭等是不能活动的，叫做( ）发音器官。 5、口腔中最为灵活的发音器官是（) ６、从自然属性角度划分出来的最小语音单位是( )。 7、根据发音特点,音素可以分为( ）和( ）两类。 ８、每个元音的音质是由（)( ）( )三个方面的因素决定的。 9、辅音的发音特点是主要由( )和（)两个方面决定的。 10、[t]—[ｄ]的区别性特征表现为（)对立。 １１、汉语拼音方案是以()字母为基础制订的。 12、语音中具有辨义作用的最小单位是（）。 1３、一个音位通常是归纳几个音素的结果,那么，属于同一音位的几个音素叫（)。14、一般把具有辨义作用的音高、音强、音长形成的音位分别叫做()( ）（）。１５、( )是听觉上能够自然辨别出来的最小语音单位，它也是语音中最小的（）单位。 1６、汉语的音节通常可以分为( )、（）和（）三部分,其中韵母又分（)、( )、( )三部分,声母和韵母是由(）音位构成的，声调由超音质音位的( )构成的。1７、常见的语流音变主要有（)( )（）（）四种。 1８、我们在念“老虎”时，通常要把“老”念成类似阳平,这种变化叫做( )。 2、指出下列各组音素的区别特征。 [p‘]－[p] [f]－[ｖ] ［ts]-[t§] [n]－［ｌ］ [y]－[i] [ｙ]－[u] 三、名词解释 1、语音 2、音质 3、音素 4、音标 5、半元音 6、音位 ７、音位变体 8、条件变体 ９、自由变体 １０、典型变体 11、超音质音位
一、单项选择10.陶行知先生“捧着一颗心来，不带 半跟草去”强调教师的( C ) A合作精神B友爱精神 C奉献精神D自律精神 11.孔子代表作(A) A《论语》B《学记》18.中学阶段影响学生人格的主要因素是( A )A教师B 家长C自我D同伴 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是意志缺乏( C ) 20.学校人际关系中最基本的关系是 A.教育方针 C.教学目标 A.观察法C.实验法节的能力。B.教育目的 D.培养目标B.访谈法D.行动研究法 1.科学发展观的核心是( C ) A发展B全面协调可持续 C以人为本D统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是 ( B )5.( )是教师最为常用的研究方法。 A自觉性B自制性C果断性D坚持性6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物 体细A遗传B学校教育C环境D家庭教育C《理想国》D《大学》 3.心里断乳期是指( C ) A幼儿期B儿童期C少年期D青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A定势B迁移C应用D技能
5.《中华人民共和国教师法》规定，教 师考核的机构主体是( B ) A教师所在地的政府机关 B教师所工作和服务的学校 C教师所在地的教育行政部门 D教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A变式B反例C正例D比较 7.持久性心境低落为( B ) A焦虑症B抑郁症C强迫症D恐怖症 8.教师的根本任务( A ) A教书育人B教学 C班级管理D道德教育 9.“十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A创造性B广延性C长期性D示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是( B ) A学习动机B学习需要 C学习兴趣D学习期待
自然科学教材教法考试试题及答案 一、选择题（本题有10小题，每小题3分，共30分。每小题只有一个符合题意的选项，请填写在相应的空格内） 1、自然科学课程体系的中心概念是 A、环境保护 B、人与自然C 、科学、技术与社会D、科学方法 2、现行的浙江省自然科学教材共有六册，其中第六册分必修本和选修本两类。每一册的编写都有一个主题，下列那一个主题最适合第二册 A、神奇的大自然 B、物质和运动 C、生命运动 D、自然原理的运用 3、兴趣、态度、意志等等属于自然科学课程的哪一教学目标 A、认知 B、技能 C、科学方法 D、思想情感 4、根据对科学教育本质功能的认识，自然科学课程的教育目的是 A、提高公民的科学素养 B、发展智力、培养能力 C、掌握基础知识和基本技能 D、保护自然、保护人类自身 5、下列不属于辨证唯物主义自然观的基本观点的是 A、自然界的层次结构 B、自然界的无限发展 C、自然界的相互作用 D、人类要征服自然 6、为了研究用基因重组方法所产生的干扰素对癌症的治疗效果，有人计划进行如下的实验： 第一步：从癌症患者身上取得癌细胞，并培养此种细胞 第二步：给培养中的癌细胞添加干扰素 第三步：观察干扰素是否对癌细胞的生长带来变化 上述的实验计划存在不足之处。下列可供选择的改进方法中，你认为
其中正确的是①观察在培养时没有添加干扰素的癌细胞生长情况 ③直接给癌症患者注射干扰素，进行临床实验 A、① B、①② C、①②③ D、①③ 7、如图所示是将铁（相对原子质量56）、锌（65）、铝（27）、银（108）分别插入足量的CuSO4溶液后，金属溶解的质量与析出金属的质量关系。图中直线a表示 A、锌 B、铁 C、铝 D、银 8、在用伏安法测量电阻的实验中，如右图所示，当P片从a向b滑动过程中，下列说法正确的是 A、电压表与电流表示数值的变化倍数各不等 B、电压表与电流表的读数将变大，两者的比值不变 C、电压表与电流表的读数将变小，两者的比值不变 D、电压表与电流表示数值的比值可能变大，也可能变小 9、日常生活中我们常说到“热”，下面三句话中的热各表示什么物理量 ①今天天气很热②物体吸收热，温度升高③摩擦生热 A、①内能②热量③温度 B、①内能②温度③热量 C、①温度②内能③热量 D、①温度②热量③内能 10、自然科学实验实习册中有“液泡色素变色实验”，实验中用醋酸溶液和氨水分别滴加在洋葱表皮临时装片上，观察到液泡的颜色发生变化，这是由于 A、细胞液的pH发生变化，使得液泡色素的颜色发生变化
小学数学教材教法试题及答案一、单项选择题 1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选（）要贴近学生的生活实际是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。【C】 A.方法 B.概念 C.素材 D.原理 2．在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的（）和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才能发挥实践活动的作用。【A】 A.已有认知水平 B.热情 C. 兴趣 D. 干劲 3．设计统计与概率的实践活动时应该考虑学生的（），注意活动的组织形式。【C】 A.品质 B.意志 C.认知水平和年龄特征 D.上进心 4．“实践与综合应用”的学习，学生通过观察、实验、调查、设计等学习活动，经历提出问题、明确问题、探索问题、（）的过程。【A】 A.解决问题 B.修改问题 C.研究对策 D.征求方案 5.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生（）来实现。【B】 A.多做题目 B.经历探索过程 C.科学研究 D.勤于训练 二、多项选择题 1.“统计与概率”与人们的（）密切相关。【A B】 A.日常工作 B.社会生活 C.生活习惯 D.生活态度 2.义务教育阶段应当使学生熟悉统计与概率的基本 思想方法，从而使他们逐步形成（）。【B C D】 形成统计观念B. 空间观念A. C.尊重事实的态度 D.用数据说话的态度
3．常用的收集数据的方法包括（）等。【A B C】 A.计数 B.测量 C.实验 D.计算 4. 《标准》设置了“实践与综合应用”这一领域，把 （）等内容以交织、融合在一起的形式呈现。【A B C】 A.数与代数 B.空间与图形 C.统计与概率 D.算术 5.（）将成为实践与综合应用的主要学习方式。 【B C D】 A.模仿和记忆 B.动手实践 C.自主探索 D.合作交流 三、判断题 1.新的小学数学课程中统计学习的重点是根据已知数据解决提出的问题。(×) 2.“统计与概率”的教学中所提供的材料，学生越是不熟悉，学生就越会感兴趣。(×) 3．组织学生进行统计活动时，要尽量结合学生的现实生活，要让学生成为统计活动的真正主人。(√) 4.为了体现统计与概率教学过程性的原则，在情境设上 不一定要做到连贯。(×) 5.开展综合实践活动的关键是要让学生多做题目。(×) 6.“实践与综合应用”学习领域的设置，有利于学生体 会数学的文化价值和应用价值。(√) 四、填空题 1．“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选素材要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远。 2.在“统计与概率”教学设计实践活动时应该考虑学生的已有认知水平和年龄特征，注意活动的组织形式，使活动能深深地吸引学生的注意力，只有这样才
一、选择题（10分将正确答案的序号填在每小题后的括号里） 1．下列词语中带点字的读音全对的一组是（A） A．自给（jǐ）自足不卑不亢（kànɡ）如饥似（sì）渴崇(chónɡ)山峻岭 B．自怨自艾（yì）屡见不鲜(xiǎn)处(chù)心积虑随声附和(hè) C．不屈不挠（náo）瞠（chēnɡ）目结舌茅塞（sāi）顿开从（cónɡ）容不迫 D．无的（dì）放矢揠（yè）苗助长宁（nìnɡ）死不屈买椟（dú）还珠 2．下列词语中没有错别字的一组是（B） A．好高务远兴国安邦再接再厉举世无双 B．引人注目莫明其妙斩钉截铁爱不释手 C．勇往直前翩翩起舞言简意该(ɡai)惊弓之鸟 D．一张一驰争分夺秒喜出望外轻而易举 3．有些汉字非常奇妙，几个字经过组合后会成为一个新字，一个字中又可能含有其它字。仔细观察，“器”字里面藏有多少个汉字？正确的一项是（D） A．5个B．6个C．7个D．最少8个 4．先认真分析成语“前俯后仰”包含的四个词在意义上的关系，再在下列成语中找出与“前俯后仰”的这一特点相一致的一个成语。（D） A．化险为夷B．口蜜腹剑C．前赴后继D．阳奉阴违 5．写动物叫喊的词语有较为固定的搭配和习惯用法。下列词语中搭配有误的一组是（C）A．狗吠猿啼B．马嘶蝉噪C．鹤啼虎啸D．鸡鸣狼嚎 6．下列句子中，表示的是“亮亮告诉别人，明明起床了”这个意思的一个句子是（D）A．亮亮，明明起床了。B．明明起床了，亮亮。 C．亮亮说：“明明，起床了。”D．亮亮说：“明明起床了。” 7．把“巴金说：‘我爱月夜，但我也爱星天。’”这个句子改成第三人称转述句，正确的一项是（C） A．巴金说：他爱月夜，但他也爱星天。B．巴金说他爱月夜，他也爱星天。 C．巴金说，他爱月夜，但他也爱星天。D．巴金爱月夜，也爱星天。 8．整理下面排列错乱的几句话。排列正确的一项是（A） ①它的树干又粗又高，枝叶特别茂盛。②银杏树又叫白果树。③银杏的果实很像杏，我们平时买的白果实际上是银杏的核，它富有营养，是一种绿色保健食品。④那一片片叶子像精美的小纸扇，又像漂亮的蝴蝶翅膀。⑤每年四月份，当成群的蜜蜂在繁茂的枝叶间忙碌的时候，人们才注意到银杏树开花了。⑥原来是因为无论是它的雄花还是雌花，都很不显眼。 A．②→①→④→⑤→⑥→③B．①→④→⑤→⑥→③→② C．②→③→①→④→⑤→⑥D．①→④→⑤→⑥→②→③ 9．阅读教学的重点是（B） A．培养学生的朗读默读能力B．培养学生的感受、理解、欣赏和评价能力 C．培养学生的整体感知能力D．培养学生的观察、思考、表现和评价能力 10．评价学生的口语交际能力，应高度重视考察学生的（A） A．参与意识和情意态度B．探究精神和创新意识 C．策划、组织能力D．协调、实施能力 二、判断题（10分对的在括号里打“√”，错的打“×”） 1．以ü开头的韵母与声母n相拼时，ü上的两点不能省写；与声母q相拼时，ü上的两点要省写。（√） 2．“凸”和“凹”的笔画数都是5画；“凸”的第4笔的名称是横折折竖。（×） 3．如果把“喜气洋洋、神采奕奕、意气风发、谨小慎微、兴高采烈、眉开眼笑”这六个词语归类的话，“谨小慎微”这个词应该单独归为一类。（√） 4．“身长等于头长加尾长的一半。”“船已开三日即到。”这两个句子表达的意思都可以有多种不同的理解。（√）
A 发展 B 全面协调可持续 C 以人为本 D 统筹兼顾 2.个体身心发展中起主导作用的是 ( B )A 合作精神B 友爱精神 C 奉献精神 D 自律精神 11.xx代表作(A) A《论语》B《学记》A 教师B 家长C 自我D 同伴 19.一个人遇事举棋不定，犹豫不决是A.观察法C.实验法节的能力。B.访谈法D.行动研究法 5.( )是教师最为常用的研究方法。 意志缺乏( C ) 20.学校人际关系中最基本的关系是A 自觉性B 自制性C 果断性D 坚持性6.( )是指视觉系统分辨最小物体或物体细A 遗传B 学校教育C 环境D 家庭教育C《理想国》D《大学》 3.心里断乳期是指( C ) A 幼儿期 B 儿童期 C 少年期 D 青年期 4.“举一反三”、“闻一知十”是指 ( B ) A 定势 B 迁移 C 应用 D 技能 5.《xx教师法》规定，教 师考核的机构主体是( B ) A 教师所在地的政府机关
B 教师所工作和服务的学校 C 教师所在地的教育行政部门 D 教师所在地的教育督导机构 6.教师在教学中用不同形式的直 观材料或事例来说明事物的本质属性 成为( A ) A 变式 B 反例 C 正例 D 比较 7.持久性心境低落为( B ) A 焦虑症 B 抑郁症 C 强迫症 D 恐怖症 8.教师的根本任务( A ) A 教书育人 B 教学 C 班级管理 D xx 9.“十年树木，百年树人”说明教育 具有( C ) A 创造性 B 广延性 C 长期性 D 示范性12.个人在学习活动中感到某种欠缺而 为力求获得满足的心理状态是( B ) A 学习动机 B 学习需要 C 学习兴趣 D 学习期待 13.教师运用口头语言系统xx 地向学生传授知识的方法是( C )
A卷 一，简答 1,什么是辅音？辅音又叫“子音”，是发音时气流受到阻碍形成的音。 辅音的差异是由哪些因素决定的？辅音音色是由发音部位和发音方法决定的。 辅音（b）和辅音（P）的差异是什么？发音方法不同：他们都是塞、轻音，但由于克服阻碍及气流强弱的不同，故有送气和不送气之分。（b）呼出气流弱，因此是不送气，例如：包、斑、白、拔；（p）呼出气流强，因此是不送气，例如：爬、跑、拍。 2，从语言分化的角度谈谈社会方言，地域方言和亲属语言的联系与区别？（PPT上第七章最后一页） 社会方言、地域方言和亲属语言都是语言随社会分化而分化的结果。这三种语言现象之间既有联系又有区别。 1.社会方言和地域方言的区别：社会方言和地域方言虽然都是方言，但是它们之间有很大的不同。社会方言主要是由于职业、性别、年龄等方面因素而造成了某些词语的不一致，因此，社会方言的差别主要表现在词汇方面，而语音、语法方面的差别则比较小。而地域方言之间的差别除主要表现在语音上之外，但它在词汇、语法上也存在着一系列差别，所以地域方言之间的差别往往是系统的，因而在一定的社会历史条件下，地域方言就有可能分化为不同的语言，从一种语言的方言变成为一种独立的语言，和原来同一共同语下面的其它方言之间形成亲属语言的关系，而社会方言由于其差别主要是在词汇系统方面，所以无论如何也不会发展成为独立的语言。 2、方言和亲属语言的关系：方言和亲属语言都与单一社会在地域上的分化相关，都是由单一语言分化而来的后代。单一社会如果在地域上的分化是不完全的，其语言一般也是不完全分化的，同一语言在地域上的不完全分化而形成的语言分支，就是该语言的方言。如汉语在地域上的各个后代仍属汉语的分支，彼此是方言关系，就是由于中国在历史上虽有过分裂的历史，但统一却是主流，是长期的。而单一社会在地域上的分化如果进一步加剧最终形成完全的分化，则方言就进一步发展为亲属语言。如法语、西班牙语、意大利语等，原来都是拉丁语的方言，但后来随着罗马帝国的灭亡，各地不仅在经济上彼此隔离而且政治上形成了各自独立的国家，这样各地语言的分化就失去了共同的约束，最终形成了具有亲属语言关系的独立的语言。 3，什么是语言的谱系分类？世界上的语言可以分为哪些主要谱系？ 根据语言的历史来源或语言的亲属关系对世界上的语言进行分类,把有亲属关系的语言归在一起,把没有历史同源关系的语言互相分开,这种分类叫语言的“谱系分类”. 以母语使用人口排列： 1. 印欧语系 46%（欧洲、北美洲大部份地区、西南亚到南亚） 2. 汉藏语系 21%（东亚） 3. 尼日尔-刚果语系 6.4%（撒哈拉以南非洲） 4. 亚非语系 6.0%，旧称闪含语系（北非到非洲之角、西南亚） 5. 南岛语系 5.9%（大洋洲、马达加斯加、东南亚） 6. 达罗毗荼语系（南亚） 7. 阿尔泰语系（中亚，有争议，有说法为突厥语族和日本语系分别为第7和第8位）
1、___ ________是新课改的核心价值追求。 2、英语学习的策略包括______________、调控策略、_____________和资源策略。 3、在任务型语言教学中任务的设计应遵循_________、真实性原则、整合性原则、__________、综合能力培养原则和结果可评价原则。 4在人类语言的交际活动中，听说占了人类语言交际活动的_________%,所以在小学阶段，在英语基本技能的培养方面，我们应该坚持 _________________、读写跟上的原则。 5、在英语口语教学中，我们可以采用复述法。复述法可以分为两步来实施；第一步是________________，第二步是活性复述。 6、英语新课程倡导的学习方式有_________________、合作学习方式和探究学习方式。 7在任务型语言教学中，课外作业应以____________为主导。 8、主要的外语教学法有_____________,直接法、听说法、全身反应法和 _____________.9、语言的学习过程是一个学生不断犯语言错误的过程，教师只有注意建立和谐、_______、民主的教学氛围，学生才能增加语言实践的机会，才有提高语言的可能。 10、对学生文化意识的培养包括两个方面的内容：一是_______________;二是_____________.二简答题（3*10=30分） 1如何理解《课标》的6个基本理念？2、如何理解教师会教和乐教？3、在小学英语教学中如何创设情景？ 三、设计：随着英语课程在小学的开展，小学的英语教学也取得了一定的成效。而英语教学要想取得良好效果，教师的素质和水平往往起着决定性的作用，作为一名小学英语教育专业的学生，你认为一个合格的小学英语教师应具备怎样的素质？（40分）
小学语文教材教法》试题 一、填空题（10分） 1.唐宋以后，出现了《三字经》、《百家姓》、《千字文》和《千家诗》等流传了1000 多年的语文启蒙教材。 2.癸卯学制规定的中小学必修课程中，有“读经讲经”和“中国文学”两门课程，这就 是我国语文教学独立设科的最早名称。 3.壬子癸丑学制取消中小学的读经课，中小学语文课程统称为“国文”。 4.在五四运动的影响下，学校以“国语”为标准音进行教学，中小学各科教科书以及大 学讲义逐渐全部使用白话文。语文学科在小学改称“国语科”，在中学仍称“国文科”。1949 年开始，统一称作“语文”。 二、如何理解语文的构成要素？（10分） 三、对于有一千个读者就有一千个哈姆莱特之类的说法你怎么看？（10分） 四、举例说明汉语拼音教学中关于声调的教学方法。（10分） 五、在网络环境下如何进行创造性写作训练？（15分） 六、请你从口语交际教学方面谈谈观看《两个名字》教学录像的感受。（15分） 七、初上小学语文教学讲台，最值得注意的问题是什么？请结合《咏柳》、《狐狸和乌鸦》、《落花生》和《去年的树》的教学实际说明原因。（15分） 八、《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，教师如何帮助学生实现 “我会认”和“我会写”两个目标？（15分） 《秋天的图画》 秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸 颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。谁使秋天这样美丽？看，蓝天上的大雁作 出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说——勤劳的人们画出秋天的图画。 我会认：图梨笼浪粱燃勤劳 我会写：波浪灯作字苹丽劳 一、小学语文教师应具备的必不可少的基本功 1、对学生、对语文的热烈而执着的爱，从心底里喜欢学生，愿意和学生交流、交心；从灵 魂的深处喜欢所从事的语文教学。爱——是追求目标的源动力。 2、饱满的精神状态，积极的阅读兴趣。 3、一口流利动听的普通话；一手端庄秀丽的粉笔字；一张慈爱笑意的面容；一身诚信善良 的正气。潜移默化的影响学生。 4、孜孜不倦地阅读，源源不断地积累，厚积而薄发。有丰厚渊博的知识，风趣幽默的语言， 去感染学生。 5、尊重学生，严谨执教，成为学生喜欢的教师，“亲其师信其道”让学生享受语文带给他们 的快乐，让快乐伴着语文学习的全过程。把学生的兴趣和语文的魅力巧妙地衔接，自己成为二者之间的桥梁和纽带，让学生爱上语文，使语文更具魅力。 6、让课堂鲜活而灵动，成为个性张扬的舞台。潜心研究，精心备课；科学训练，鼓励创新，
英语教材教法试题 1、语言技能( C ) A、包含听、说、读、写、译五个方面的能力 B、是指一个人说话时遣词造句的能力 C、包含听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力 D、是指一个人的语言表述能力 2、英语课程评价体系的改革，主要是( B ) A、强调形成性评价 B、实现评价主体的多元化和评价形式的多样化 C、考试方式的改革 D、让学生自主学习 3、在设计“任务型”教学活动时，教师可以忽视的是( D ) A、活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。 B、活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系。 C、活动要能够促进学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。 D、活动应局限于课堂教学，不要延伸到课堂之外的学习和生活之中。 4、以下哪个选项不属于学习策略的范畴？( A ) A、利用音像和网络资源丰富学习内容。 B、设计探究式学习活动，促进实践能力和创新思维的发展。 C、在学习过程中进行自我评价，并根据需要调整学习目标。 D、制订阶段性学习目标以及实现目标的方法。 5、以下哪种描述是正确的？( ABC ) A、听、说、读、写既是学习的内容，又是学习的手段。 B、听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。 C、基础教育阶段学生应该学习和掌握的英语语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的内容。 D、在英语学习的起始阶段，教师应对学生出现的任何错误当场给予纠正，以使学生不走弯路。 6、要具备较强的综合语言运用能力，必须有语言技能、( ABCD )作基础。 A、语言知识 B、情感态度 C、学习策略 D、文化意识 7、教师在教学中应关注学生的情感态度，是因为情感态度包含了影响学生学习效果的以下因素：（ACD ） A、学习兴趣和动机 B、尊师爱友 C、自信与意志力 D、合作学习 8、听、说、读、写的训练内容与形式应尽可能( ABD )。 A、贴近学生的实际生活 B、贴近真实的交际行为 C、贴近英语国家的文化 D、贴近有目的地综合运用英语的活动 9、在英语教学中，既要有学生的个别活动，又要有学生的集体活动。协调这两种活动的原则是( ABC ) A、既要力求使全班学生都投入活动又要防止有的学生在活动中成为“南郭先生” B、既要合作学习，又要以个人学习作为合作学习的基础 C、既要活跃，又要沉静，以适应外倾和内倾学生的需要 D、重在保证课堂活动不单一化，也增强直观性 10、在教学中，教师努力营造一种宽松、民主、和谐的氛围是非常重要的。要营造这种氛围，
小学教师教材教法考试试题2011-02-16 11:03 新课程小学语文教材教法考试题(一) 一、填空题（每格1分，共20分） 1、与的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也 是的基础。 2、课程目标根据“、、”三个维度设计。 3、学生只有认识了的字，并且能够正确，才有可能顺利地阅读书报，学习，提高。 4、、是落实口语交际的主要任务。 5、开展综合性学习活动，拓宽，增加，强调，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发 展和。 6、教学目标有两种叙写方式：和。 二、名词解释（每小题5分，共10分） 1、合作学习 2、物本语文课程资源 三、简答题（每小题6分，共18分） 1、“学会汉语拼音”的衡量标准是什么？ 2、为什么语文教育要重实践、重体验？ 3、什么是语文课程资源？ 四、观点论述题（每小题8分，共16分） 1、有人说“探究学习解放了学生的思维，接受学习限制了学生的思维。”你是怎样看待这个问题的？ 2、在当前正在进行的课程改革中，有许多老师认为新课程特别强调三维目标中的“过程和方法”、“情感态度和价值观”，那就是意味着“知识和能力”不重要了。请问您如何看待这个问题？
五、教学设计题（12分） 1、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际教学片断。 六、案例分析题（每小题12分，共24分） 1、下面是一位教师教学《桂林山水》一课的教学目标： （1）理解词语含义，了解景物特点，并展开合理想象，掌握运用对比手法显示景物特点的写作方法，学习“总－分－总”的表达方法。 （2）通过对桂林山水独特的美的感受，激发热爱祖国壮美山河的情感。 （3）着重培养观察能力、表达能力、朗读能力和对优美语言的敏锐感受能力。 试从目标把握和目标叙写的角度进行评述。 2、以下是一位教师教学《赠汪伦》的思路： 第一步：读诗歌《赠汪伦》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。（1）凭想象分组表演多种赠别的情境；（2）喜欢画画的同学画一幅赠别的画；（3）喜欢音乐的小朋友到电脑前点击适合表现赠别的乐曲，并配乐朗读。第四步：读两首赠别的诗。 第五步：学生总结收获，并唱一曲《朋友啊朋友》。 请你综合评述这个教学过程。