海州讲坛语文
马中——陈徐
专题十四
【小试牛刀】
《书房的窗子》
整体把握：
1、作者以喜爱北窗为由头，谈到对光度的个人喜好，再由光度剖析个人态度，并通过想像表达对那种由粉墙清辉、疏竹光影共同营造的书房意境的向往。主旨：对一种清幽、雅致、淡然的情怀的喜爱与追求。
2、文章构思由浅入深、由感性到理性再到感性，文章由窗子功用写到喜欢北窗及理由，最后想象窗外古墙、疏竹，充满了一种淡然清远的雅士情怀。
问题研读：
①窗子是本文的一条重要线索。（2分）②作者开篇写窗子的功用，接着主要写“我”喜欢北窗的理由，最后具体形象地描绘想象中北窗的景象。（3分）
《宋朝的雨》
整体把握：
文章脉络：(1--4) 雨中西湖、雨中苏堤(5--11)苏轼疏浚西湖，
修筑苏堤（12）与白堤对照,赞扬苏轼对文化的大自然的珍惜（13）岳飞冢衬托苏堤，烘托苏轼（14）点明对先生的敬仰。
构思和主旨：文章中雨是一种媒介,是文章的线索实现了现实与历史的穿梭,把现实与历史融为一体，由雨中的苏堤写起，回忆了苏轼挖葑筑堤的整个经过以及筑堤所带来的历史功绩，把现实的雨与历史的功绩结合起来，赞扬了苏轼治理西湖的历史功绩永垂不朽和苏轼在困境中依然以民为本，不计较个人得失的伟大精神。
【更上层楼】
1、雨是一种媒介,实现了现实与历史的穿梭,把现实与历史融为一体，在现实中感受着历史的沉淀。同时,雨滋润着万物,“润物细无声” ，象征着苏轼的功绩和精神默默地影响着后人。
2、主要记载的是苏轼疏浚西湖，修筑苏堤的事迹。主要体现了苏轼以民为本，不计个人得失为民
造福的精神。
3、表层意思是说苏轼的雕像已经沐浴了将近千年的风风雨雨，而深层意思则是说苏轼治理西湖的历史功绩和以民为本的精神品质永垂不朽。）
专题十五
【小试牛刀】
（一）《诗意地栖居》
1、略（自己画一下）
2、民居密布、景色幽深、古朴典雅、风情诱人、历史悠久。
3、精神内涵：富有诗意和韵味。创作意图：对古朴典雅，富有文化韵味的生活的喜爱；对毁掉古朴典雅的意境、富有韵味的生活的不满和遗憾；期望着古典与新潮的融合，历史与人文的链接。
4、运用对比的表现手法，将小巷过去的美好、充满诗意与现在的破败形成对比，将古城的雅致富有意蕴与现代城市的压抑形成对比，更能突出作者对失去古朴典雅，富有诗意的生活遗憾，对古典与新潮、历史与人文的融合的殷切期望。
（二）《耕作的诗人》
1、热爱土地、热爱劳动；在劳作和生活中激情创作。自然、朴质、踏实，伟大。
2、赞美托尔斯泰的创作方法和态度；批判不良创作风气；揭示耕作的意义；说明与庸常写作者最本质、最重要的区别。
（三）选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写，运用比拟的修辞手法。语言表达富有韵味，流露出作者对麦田劳动生活的热爱。
【更上层楼】
1、抓住紫藤开花的特征，从叶子、枝条、花朵、花穗等方面进行渲染，既绘声绘色，又传其神韵；运用比喻、拟人、排比等修辞，增强了表达的生动性和形象性；叠词如“一朵朵、一串串、三三两两”等，富有动感、音韵美和感染力，生动形象地表达了作者对紫藤花的欢欣喜悦的情绪。
2、（1）女儿常在紫藤下玩耍，背古诗，她与紫藤树一起成长；（2）
紫藤显示出的旺盛生机，年轻
的力量；女儿天真烂漫，洋溢生命的活力、美丽和欢悦，都令作者内心纯净而欢欣
专题十六
【小试牛刀】
题目一：勤劳、善良、质朴、顽强被践踏、遭迫害、受鄙视
题目二：明确：天宝是一个敢作敢为的人，同时又是一个胸怀宽广的人。傩送是一个心底善良，敢于追求，蔑视权财、责任感强的人。爷爷是一位勤劳、善良、坚强的老人。
题目三《定风珠》
1.（1）小镇的特点：景色秀美（或“山水十分有情趣”）；街道古朴（古色古香）；地处偏僻闭塞。（2）作用：交代了故事发生的环境等背景因素，为下文的民风淳朴，为屠夫的古朴性情和都市人“老者”多疑心态间的对比作了铺垫。
2.（1）勤劳能干（“每日里杀头肥猪”，“用担挑了，步行几十里山路，到城去卖”）；（2）乐于助人，人缘极好（“捎了些镇人托买的东西”，“乐此不疲”）；（3）人粗心细（“把它们用信包包了，做上记号。他虽看上去五大三粗，心却极细，从不会错”）；（4）朴实公道（“他的猪肉极好卖。他从不要高价，也不扣斤两”）；（5）
仗义无私（“区区一破桌，你愿要，便拿去吧”“你既为病家故，我何可让你破费，并置这新案桌送与你吧”）
3．（1）将屠夫的真诚淳朴、坦荡无私与老者的谋取私利，猜疑屠夫敲竹杠的“偏狭之心”进行对比。
（2）将老者的穿着、外貌等，如“打扮倒也入乡随俗，穿了蓝布罩服，布底沿口鞋，只是银须飘飘，颇有些风骨”与老者想骗取名贵中药“定风珠”的肮脏内心形成鲜明的对照。
（3）老者前后的言行形成对比，如开始想蒙住屠夫购买案桌，还担心屠夫“敲竹杠”，后来“汗颜”自己“这等偏狭之心，如何治世救人”“看来仍是心不达，艺不精矣”，到最后叹道：“吾何止心不达、艺不精，而是枉读药理诗书，不如一屠夫矣！”，并“摘牌罢医，不再悬壶”。非常传神地表现了老者的精神蜕变。这些对比描写，不仅使人物形象更加鲜明突出，也让故事情节更具有可读性，而且凸显了小说的主题。
4．（1）小镇、小镇上的人们：对民风淳朴的赞美；（2）面对陌生人的索求，屠夫愿意让出自己十分钟爱的每天用得顺手的案桌：对坦荡无私品质的赞美；（3）老者购买“案桌”：对谋取私利以及“以小人之心度君子之腹”多疑之心的厌弃。（4）老者面对案桌，面对屠夫时的心态：对现代都市人的心态因商品经济风潮的侵染而悄然改
变的担忧以及对我们作为人应该持有的宝贵品质应当坚守或者应当
回归的期待。
【更上层楼】
《修面》
1、①父亲不是那种不修边幅的人。②父亲工资微薄，工作量大，家务繁重，没有时间去修面。③父亲很尊重自己的学生，在学生面前总是保持严肃、端庄、整洁的形象。
2、不能删去。“一长串”表明来悼念父亲的学生很多，更能表现父亲在学生们心中的地位。从而使父亲作为一个地位卑微的民办教师的形象更突出、更高大。
3、伏笔：①父亲紧闭着眼，一动不动。②我说是的，他病了两个多月了。③现在父亲有时间躺下来享受那每个成熟男子应当享有的刀子轻轻拂过的快感了。作用：扣人心弦，震憾人心。
4、①父亲默默无闻、兢兢业业、无私奉献的高贵品质。②侧面描写。通过我的回忆以及我、九爷、学生们对父亲的态度来写父亲。
《一个人的春天》
１.①衣着考究，春寒料峭时穿起了格子衬衣背带西裤。②习惯在优雅宁静的咖啡馆里谈生意。
③饮食注重保养。④言谈举止儒雅有节制。（每点1分，两点3分，三点5分。答出其中任意三点即可）
２.①与上文大家对他的好奇相呼应，②引出下文“我”与方先生的对话。（每点2分，）
３.①当时正是春天，方先生丧妻不久，孤身一人。②尽管方先生痛失爱妻，但他依然保持着对生活的热爱。③方先生关于妻子的美好追忆是属于他自己一个人的春天体验。（每点2分，）
专题十七
【小试牛刀】
《日月行色》
（1）女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点：前面“你是个鳖熊”，激起“我”的“无名火”；结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心，让“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可爱性格（灵性），加强了女主人公表达情感的效果；②前后对照，造成悬念，形成曲折，增加情趣。
《一条忧心仲仲的蛇》
1.①全家福里的老入其乐融融，眼前正在吃饭的老人孤单冷淸，两相对比，蛇感到时光易逝，人事变化之大，因此“有些恍惚”.〈2分）②流露出蛇对人世沧桑以及老人当下凄凉、孤寂、辛酸的独居生活的同情、感伤与无奈之情。
2.①从蛇的视角来观察老人生活，比较客观地呈现了老人的生活实況;
②以蛇而不是人来观察老人的日常生活起居，足见老人的生活被漠视之严重；③蛇本是冷血的，而面对老人的生活状态，她也不禁忧心忡忡起来，可以想见老人生活孤独、脆弱的程度.（毎点2分，意思对即可。〉
主题《药》的主题是：对于中国那时的封建社会的迂腐进行纰漏，以及当时人们的冷漠，无知进行揭露
《项链》的主题是一般认为是讽刺了小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想，认为“玛蒂尔德的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，具有一定的典型性
【更上层楼】
《阿庆》
1. ①阿庆旁听留声机，听几遍就会在胡琴上拉出来，表明他的音乐悟性高于其他听众。②夏天晚上，阿庆在河沿为众人演奏，大显身手，很受欢迎，体现他的演奏技艺高。③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴比，突出阿庆心灵手巧，独具音乐天赋。（如有其它分析，言之成理亦可）
2、①精神生活需要一定的物质条件。
②在物质生活的基本要求之外，人们还有精神生活方面的需求。
③精神生活给人们带来的乐趣，是物质生活所不能代替的。
《一个人的春天》
1.①衣着考究，春寒料峭时穿起了格子衬衣背带西裤。②习惯在优雅宁静的咖啡馆里谈生意。
③饮食注重保养。④言谈举止儒雅有节制。（每点1分，两点3分，三点5分。答出其中任意三点即可）
2.①当时正是春天，方先生丧妻不久，孤身一人。②尽管方先生痛失爱妻，但他依然保持着对生活的热爱。③方先生关于妻子的美好追忆是属于他自己一个人的春天体验。（每点2分，）
专题十八
【小试牛刀】《品质》品质，主要指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等
1、董师傅领小翠游湖。
2、①选择的是一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。②场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。③景中融情，场景描写融入了“我”与“她”约会时的喜悦之情。
3. .特点：古旧、凝滞（1分，意思对即可）
作用：
①营造了一种冷清孤寂的氛围，为写老人晚年孤寂生活作铺垫。
②为蛇的出现营造氛围。为下文写蛇对老人生活的好奇、关注和伤感作铺垫。（每点1分，意思对即可）（共2分）
【更上层楼】
《好望角》
1、（1）小时候初识“好望角”，想去看看，但战争使他梦想破灭；（2）努力学习，希望出国，但政治运动使他梦想破灭；（3）儿子
在非洲工作，想接他出去，但意外失踪使他梦想破灭；（4）最后他发现家门口的河岸就是“好望角”。（一点1分，意思对即可）
2、（1）为人物活动提供了环境和背景。文中茂密的芦苇、飞翔的水鸟、清澈荡漾的河水、明净的天空、灿烂的夕阳为传奇老人提供了环境。（2）映衬出人物的心情。如“河水哗哗地响。河上无风。芦苇丛簇挺立。”静穆的景物渲染出老人内心的苍凉。（3）突显人物形象。“夕阳正红，映得老人满身古铜色。”映衬出老人历经磨难后的坚强。（4）暗示时间的推移。起初“河上无风”，“芦苇挺立”，后来起风了，芦苇沙沙地响，暗示时间的推移和故事的发展。（每条2分。“作用”1分，“举例分析”1分；答出三点即可）
《这是你的战争》
1.①、补充交代上文征调动员大会的内容；②、为下文具体描写不同的学生形象作铺垫（不同的学生形象指充满爱国热情的工学院学生、逃避征调的蒋姓学生。主动要求入伍的澹台玮)。
2.深刻寓意：1、雪：昆明很少下雪，用下雪天寒渲染气氛，暗示战事紧急，形势严峻；2、腊梅林：用傲雪的腊梅，象征爱国知识分子的高洁品格。
表现人物：1、孟弗之见到雪白的腊梅林，暗喻他路遇蒋姓学生后的沉重心情；2、萧子蔚、澹台玮面对雪已消了大半的腊梅林，暗示他
们消解了内心的淡淡纠结，彼此之间理解更深了。3、澹台玮走入腊梅林，人与梅相映，隐喻坚贞人格。
专题十九
【小试牛刀】
（一）人物题（文本见前一章《董师傅游湖》）
董师傅是一位普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。
（二）语言题（文本见前一章《日月行色》）
1.①地方特色鲜明，如“老人经的事稠”中的“稠”，在当地方言中是“多、丰富”的意思，使用方言词，富有地方生活气息。②符合山村情侣的身份与心理，如“村里那么多赢人，出众的女子，你咋就……”这一问话表现出了山村初恋女孩子欣喜、羞涩的微妙心理。③富有生活情趣，如“灵性人是鳖熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣
2.运用了夸张、对比、衬托、动作描写等表现手法，充分表现出老人那颗死寂的心在一瞬间所受到的情感震械，以及长期的独居生活致使老人对外在世界手足无措，反衬出老人晚年生活被溴视的严重程度，（表现手法，3分；答对其中任意三点即可，运用手法所表现的内容及其作用，一点1分。〉
补充答案：以下答案亦可赋分：运用夸张的修辞手法，…1分）
形象地写出电话铃声之突兀之响亮《1分》；运用动作描写（或“细节描写。（1分〉，生动地写出老人和猫听到铃声后的反应.(1分）【更上层楼】
（一）好望角
老船夫是个有追求的人。他遭遇战乱、失学，后来又丧子、丧妻，历经磨难，但始终抱有理想和追求，行军途中他怀揣地图册，不时摸一摸。（2）老船夫是个开朗豁达的人。小说中他爽朗的笑声，饱经风霜后的顿悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表现出他的开朗和豁达。（3）老船夫是一个坚毅质朴的人。他矫健、硬朗的身手，诉说自己坎坷经历的平静，夕阳下的人物特写，无不显示他的刚毅、质朴。（答出两条，意思对即可，每条2分。其中形象概括1分，分析1分）
（二）巴尔塔萨的一个奇特下午
运用了夸张、比拟的手法；写出了鸟笼的精美，表达了老大夫对鸟笼的赞赏之意。（2）神态描写动作描写；推动情节发展，是下文巴尔塔萨送鸟笼的直接原因。
（三）河的第三岸
1．首先父亲需要我替他送食物，我是父亲的精神理解者和支持者，我还是父亲理想的继承者，所以孤独的父亲需要我。
2．母亲是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。她对父亲的理想不理解，不支持，知道父亲的行动后，她只有一句“如果你出，出就呆在外面，永远别回来。”对于父亲的举动，她觉得羞辱。但对父亲，她虽不理解，在物质方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方。可见她是一个善良勤劳想过幸福生活但又守旧的家庭妇女。
3．如果说“河的第三条岸”是“父亲”超越世俗的人生追求，“我”对“父亲”的这种追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表现在乐意跟随父亲一起上船；在父亲需要的时候帮助你“偷”食物；当全家人都走了我还在默默地守护着父亲，说“无论何时，我会踏上你的船，顶上你的位置。”其次是不甚理解，少年的不理解，只为了追求而去，当父亲接受你的提议后，我浑身战栗，害怕极了，甚至“发疯似的逃掉”，把父亲看作是“另一个世界来的人”。
专题二十
【专题二十：记叙文的审题与立意】
【作文诊所】
1、题目中的“绿色”是一种隐喻，“绿色”和“生活”结合在一起，才具有特定的比喻义。提示语三句话表达了三个层面的意思：第一句话“绿色，生机勃勃，赏心悦目”，是就绿色本身的特征而言，绿色，具有活力，养心养眼；第二句话“绿色，与生命、生态紧密相连”是说不仅是一种自然现象，更
是一种生命、生态现象，由此推及，“绿色”可表达人们希望的、美好的、健康的、低碳的、积极的、和谐的、诗意的等含意；第三句话“今天，绿色成为崭新的理念，与每个人的生活息息相关”，是说绿色已经成为了一种生活理念，绿色不仅仅是自然现象，在我们的现实生活中处处可以倡导绿色生活的理念。
题目中的“生活”：是这道命题的中心词，是写作的基本指向。“生活”的基本义是人的活动，与动物的“生命”活动相区别；“为了生存、发展而进行的各种活动（含经验）”和“衣食住行等方面的境况”等。引申义虽然比较多，但必须由“生活"的基本义派生而来，如果是象征或比喻义也必须有相似处和关联点。“生活"可以是名词，也可以是动词。“生活”可以是物质层面的，也可以是精神层面的。
“绿色生活”，主要是指自然、环保、节俭、健康的生活方式。大凡节约资源、减少污染、多次使用、救助物种、保护自然之类的环保生活行为均属此列；大凡拒绝使用一次性木筷、不追求过度的时尚、拒绝过分包装、支持可循环使用的产品、随手关闭水龙头、尽量乘坐公共汽车之类的低碳生活方式均属此列。而精神层面的生活，则要扣住“道法自然”（道家）或“天人合一”（儒家）的核心意蕴去找准契合点；人们的情智、态度、灵魂、禀赋诸方面都要紧扣“顺乎自然”这一核心意蕴去选择。例如重在享受过程的积极主动的快乐学习生
活，又如既敬业乐业又能寄情山水、休闲身心的工作状态等。
2、例文就立意看，貌似写保护绿色自然环境，而实际上是借保护绿色自然环境来传达中国人的民族情感与传统精神：保护人际和谐——这从古至今中国人追求的生活的“绿色”，突出的是一种文化精神与人文关怀，并由此刻画和表现了爷爷、奶奶、爸爸、二叔、三叔以及村民等人物性格，塑造出众多的特征鲜明的人物形象。确定立意的角度巧妙，立意是非常深刻的。、
【点金有术】
1、（1）以“诗意地生活”为题：这个文题的表意重心在“诗意”上，所以审题时就要紧扣“诗意”二字。“诗意”是什么？“诗意”不仅是诗情画意，更是一种心灵的和谐，是一种超越物质的心态，是一种乐观豁达的精神，等等。那么，“诗意地生活”就是用一种超越物质的心态或乐观豁达的精神去面对生活。
以“追求”为题：“追求”意为用积极的行动来争取达到某种目的。用添加、扩充文题内容的方法，即（谁）追求？（谁）追求（什么）？（谁）（是怎样）追求（的）？为什么会有这样的追求？
（2）以“教养的芬芳”为题：文章的中心主旨应在“芬芳”一词上明示。但是，由于“芬芳”（即香气）在这里是一种形象化的表述，同学们如果不能理解并揭示出其隐含的意义，就
不能准确立意。“教养”应指一个人良好的道德或文化品质，比如拥有爱心、尊重他人、温文尔雅、心胸宽阔、正派真诚，等等；“教养的芬芳”应当是要表现一种良好的道德或文化品质及其对人的影响。切中题意，准确立意，就要写出一种美好的品质对自己以及对周围人的正面引导、激励作用。（3）以“好奇心”为题：我们既要看到“好奇心”的正面，又要看到“好奇心”的反面，它是一把双刃剑，在推动个人或人类世界进步的同时，也常常为我们蒙上一层阴影，我们要学会使用这把双刃剑，趋利避害。如此立意，就比较全面准确并且深刻了。
（4）以“与你为邻”为题：可以选择自己与什么（有形的你或是无形的你）接近、邻近，但是一定要写出从中得到什么教益、启示、熏陶、激励，进而提升了自己的思想境界、品格修养、人格气质等。如果事情的意义写偏或者体现不充分甚至模糊不清，那么文章的立意就不准了。“与你为邻”的意义、影响、受益在哪里，这个问题解决好了，立意就到位了。专题二十一
【作文诊所】
《我想握住你的手》：这道题选材的路子宽广：可写现实生活中的人物；也可写跨越时空或某个文学名著中的人物，借虚写实。
本文选择来源于生活而又高于生活的材料，真实可信，生
动感人。组织材料富于艺术性，从父亲拿康乃馨来医院看“我”的细小场景切入，接着写老爸为何买花、背我去急诊，最后插上花。“康乃馨”内涵深广，父亲形象生动感人，揭示了亲情让我们共握手的主题。
【点金有术】
一、1、“感恩”：从心理学的角度看，感恩是一种认同心理，一种感激之情，是对恩惠心存感激的表示，是萦绕在人心间的美好情感。由此，大而言之，感恩的意义可发散延伸到自然和社会，就不仅仅局限在人与人之间了，它还可以延伸到人与自然、人与社会这更为广阔的时空中。
2、“好奇心”：“好奇心”是对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣的一种心理。一说到好奇心，许多学生就自然而然地联想到好奇心与科学的联系，其实这是一种认识理解、思维思路上的狭隘，会直接导致选材单调、“撞车”的局面。对事物的认识准确且全面，就有可能突破定势思维和惯性思维的束缚，拓宽选材的路子。
三、1、〖习作《感恩天地》赏析〗作者选择了天空和大地作为感恩的对象，通过想象充实内容。文章用“人类……用感恩的心接受……”统摄全文，为下文想象大地和天空作了铺垫。第4和第5自然段，想象到大地，写大地给了人类生命的源泉和动力，在心中自然涌起一股感恩大地万物之情。第7、第8自然段，想象天空以及人们遥望天空所完成的追求
和飞跃。文章想象丰富，大胆奇特，感悟独特，感恩之情真实、真切。
2、〖例文《家园如梦》（节选）赏析〗母亲为“我”摘莓子和父亲架长梯子、数鸟巢的细节，在作者的想象中被无限放大、尽情放大。
【更上层楼】
选材组材引路：琐忆是对零碎往事的回忆。要写好本文，关键在于围绕一个集中而鲜明的主题如何去选择材料。根据题意，本文在写作的时候，可以考虑回忆人物或者事情（当然，记人与叙事是分不开的）。问题在于要精心选择材料和用心组织材料。
具体路线是：文章的中心是什么，表现人物怎样的性格、体现事情怎样的影响意义——围绕这样的中心，准备回忆的人和事是怎样的——能够表现中心的材料有哪些？？采用怎样的叙述顺序？哪些应该详写？哪些应该略写？前后文上下段的材料应该如何
专题二十二
【作文诊所】
习作《夜也美丽》，能围绕中心有条理地叙写几件事，叙述描写和议论、抒情还算是比较到位的。但仍然属于平庸之作：叙写平淡，没有能够写出事情的波澜；单线发展，平面叙述，章法平淡。叙事缺乏技巧，平淡无奇，很具代表性。
高中记叙文写作，要能够了解并熟练掌握记叙文写人叙事兴波澜、生变化的技法，写出事件的波澜，使文章质量更上一个档次。
【点金有术】
一、
1、例文《雨夜》细致微妙地写出“我”一次由回不回电话引起的心理变化历程：惊愕——失落——嫉妒——平静——自省。叙事跌宕有致，而婉转曲折、丝丝入扣的心理描写，则表现了“朋友间友谊之桥产生裂痕时应该真诚大度，勇于自纠”这一积极而有深度的主题。
2、第一讲“作文诊所”里的例文《绿色生活》，较为复杂地写出了村子里人们与自然的矛盾、三叔与村民、三叔与自然之间的矛盾以及三叔当年的逃离村子与以后的自赎和购买树苗、父亲的坚守与坚持的事情。通过事情本身曲折发展过程的表现，间接暗示或直接流露出对村民们曲折和不懈地追求绿色生活以及营造和期许绿色生活的慨叹这样独特而深刻的主题。
二、
1、（点评）刚进村子看见那一片浓绿的白杨林的三叔，为什么会放声痛哭、双膝跪地？引起读者的强烈关注和兴奋。
2、（例析）如写“我”的理想是做一名教师，可先写“我”满怀激情和憧憬到一穷山沟任教，当初始的新鲜和兴奋退去之
后，接踵而至的是“失望”，甚至“绝望”得“想尽快逃离”……后来发生的事情让“我”的心情发生了大转折，最终坚守理想，留在山村，奉献青春与智慧。
这就是一种抑扬交错的构思方法。
3、（例析）如写人与人之间的隔膜和沟通：可先写两人关系的平淡，此弛也；再写两人发生矛盾，产生隔膜（“墙”），此张也；继续两人关系的平淡，此弛也；两人想沟通（“门”）但顾虑很多，此张也；最终两人沟通交流，握手言欢（打开“门”推倒“墙”），此弛也。
张弛有序，有助于增强文章的曲折性和感染力。
4、（例文赏析）文章写奶奶临终前的千叮咛万嘱咐、写村子受到水灾、写二叔的遇难、写村民的摇头、写父亲给树苗培土……这一切都是为了衬托三叔，间接写三叔这个人物；都是为了表现村里人对绿色生活的向往以及三叔后来对绿色生活的真诚期许。
或虚或实得叙述整个事情一波三折。
5、（例文赏析）《不能没有你》写的是一个送报人以及“我”的情感。开头送报人准时到来和“我”的兴奋，为后文送报人久等不来和“我”的失望蓄势转折。后文叙述的事情同样曲折：第一天送报人没有来，第二天报纸杂志仍没有送来，两段文字又为第三天雨中送报人到来的事情蓄势。叙述事情直到结尾处，终于来了逆转，凸显主题。
周末工作总结怎么写总结一 第三周 中队值班：赵雪勇值班时间：6：3021:00 训练任务：军姿、队列动作、趣味体能训练时间及具体训练任务： 早上：6:30-7:00分班；7:00-7:10俯卧撑7:15组织解散上午：8:00-9:00军姿； 9:00-9:50按区队复习队列；9:50-12:00初级指挥课 下午：14:00-15:00军姿；15:00-15:40敬礼礼毕训练 15:40-16:00休息；16:00-17:20趣味体能； 17:30组织解散 晚上：19:00-20:00军姿；20:00-20:50班会；21:00组织解散人数汇报： 区队一区队二区队三区队四区队五区队值班员龙晋士雷刚朱赞亮喻园值班员应到人数龙晋士雷刚朱赞亮温祥华喻园3226263024早上实到人数3226262924上午应到人数45333126实到人数44313026请假1200旷训0000未到0000请假00010旷训00000未到00000注：区队一区队二区队三区队四区队值班员应到人数龙晋士45雷刚33朱赞亮31喻园26应到人数45333126下午实到人数40282924晚上实到人数45333126请假5522请假0000旷训0000旷训0000未到0000未到0000值班员龙晋士雷刚朱赞亮喻园 周末总结：总体来说训练效果较好，学员和教官都能投入到训练当中。但也存在不足，上课时气氛太死。建议教官下去强调一下上团长的课的基本纪律，让他们与团长多交流。 学员问题：表现良好，尤为突出的有两位女生卢凤娇、尹买凤。教官问题：1、出列问题不统 2、一请假人数太多，导致带训教官缺少，影响训练效果。 个人意见：建议在会上统一意见，会后稍加练习，统一教官动作。 总结二 时光荏苒、岁月如梭，在即将过去的2009年里，在校领导的正确领导下，在校国家大学生文化教育基地负责老师的大力指导下，在全校师生的关心和支持下，周末讲坛学生工作组全体成员同心同德、齐心协力，以做好本职工作为宗旨、以求真务实为理念，秉承“敬敷世范、勤学笃行”的校训，坚持开放性、高雅性、定期性、互动性、群众性的原则，成功举办多场主题各异的讲座，积极引导大学生“成长、成人、成才、成功“，争做我校“文化育人”的排头兵，受到校领导的好评、老师的支持、学生的欢迎。现将主要情况汇报如下： 一、成功举办多场讲座，圆满完成既定任务 在2009年度，周末讲坛成功举办X场讲座，涉及人文、科学、艺术等多个领域，圆满完成规定讲座任务。在讲座的选题上坚持“三贴近“的原则贴近实际、贴近生活、贴近同学。努力改变以往以文学为主的讲座方向，讲座方向开始逐步涉及历史、艺术等方面。在讲座的形式上打破以往主讲人“一人讲”的局面，在讲座的过程中穿插师生互动环节，活跃现场气氛、增添讲座活力。同时，积极尝试“访谈”等新的讲座形式，使讲座面貌焕然一新。尤其是“普通话应试技巧”的专题讲座，受到同学的热烈欢迎、广泛好评。二、完成招新工作，保持工作的连续性 10月份，工作组完成招新工作，多名德才兼备、富有奉献精神的新成员加入进来，为工作组注入新鲜血液。接着，采取“以老带新”的方式对新成员进行相关工作的培训，使新成员顺利掌握了工作流程、适应了新环境，保持了工作的连续性。值得一提的是，新成员来自我校不同的院系，扭转了工作组成员过度集中在文学院的局面，使工作组人员结构更加科学。 三、开展问卷调查活动，听取宝贵意见
周末社区大讲堂总结 日前，XXX镇举办了周末社区大讲堂活动共3次，直接受益听众600余人。分别邀请中国人民解放军总医院第一附属（304）医院资深心理咨询与治疗师做《情商的培养与职场的和谐》讲座、北京市委讲师团老师主讲《沟通你我——人际交往与人际沟通》和中国中医科学院西苑医院教授讲《中医四季十二时辰养生》。 彭老师从情商与情绪管理、积极心态与和谐职场以及和谐自我与和美人生等三个方面结合具体实例做了详细讲解。他指出，大家要有用感恩的心对待上级、用宽容的心对待同级、用关爱的心对待下级的温顺、温和、温暖心态，用满腔的激情和热情去做好自己的工作，活在当下，快乐每一天。讲座理论联系实际，对缓解工作、生活中的压力起到了积极作用。刘老师以“沟通你我——人际交往与人际沟通”为主题，从沟通的定义、目的等方面与大家做了详细的交流，以及通过“人”和“仁”等代表性汉字做了经典解读，让大家进一步了解沟通的基础。沟通是从心开始，内心必须存仁爱。还从面带笑容、用心倾听、诚实互信、学会感恩等十二方面概括了沟通的技巧，并通过《红楼梦》中的经典对白片段的例子一一做了解释。最后刘老师对处理人际关系的上、同、下三大关系做了概述和讲解。杨教授从《易经》养生的奥秘、八卦体质养生之秘、十二时辰养生等方面为图文并茂地做了详细讲解，对苹果、梨、萝卜、冬瓜、木耳等各种食物的养生功能做
了一一阐述，强调了不同体质的人应该摄入和搭配什么样的食物。杨教授还现场给大家演示了她的“音乐养生法”。 周末社区大讲堂活动在XXX镇倍受青睐，每场讲座观众都反响强烈，讲座内容贴近生活，对工作和生活都能起到很大的启发和帮助。希望今后能够有更多的机会举办周末社区大讲堂活动，让更多的人受益。
浅谈如何让中学语文课堂更精彩 怎样做一名好老师，我们必须不断的思考。如果教师想要把学生培养成什么样的人，自己就应该是这样的人！这要求我们不断地完善自我，加强人格修养，当然这需要我们的努力。有人说：“教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。”这正是教师人格感召力的体现。 一、做好课前导入 俗话说：“良好的开端是成功的一半”。我们在平时生活中可能也会遇到这样的情形：一本好的小说加上一个扣人心弦的序言，我们就会手不离卷；一部好的电视剧，有一个激动人心的序幕，我们就会目不离屏。同样，一堂好课，有个引人入胜的开场，自然会把学生的全部精力引入授课中，从而提高整个课堂效率。 课堂的导入，必须基于深入分析和挖掘教材内容中蕴涵着的能力价值和情感价值，利用这些知识作为情境素材，创设问题情境，激发学生探究的兴趣，只有问题结构与学生认知结构相匹配，才能在课堂上调动学生的学习积极性，教学才能达到目的。在设置问题情境时，应考虑内容、方式上有利于培养学生的探究能力，符合学生的认知规律、知识水平和能力水平，让学生通过积极思索和探究，解决问题或得出正确结论，从而让学生尝到成功的喜悦，进一步提高学习的兴趣。对学生来说，心求通而未得的问题类似“跳一跳才摘到的果实”，最有价值。因此，所创设的问题情境处于学生的“最近发展区”的范围内，才能激发学生的认知冲突，唤起他们的求知欲和探索欲。 二，让学生充分表现自己的思想 给学生表现的氛围，让学生大胆的表现出来，才能给学生“身在其中”的愉快。这就要求老师积极开发学生现有发展水平和蕴含的潜力，通过点拨使每个学生能自觉地进行学习和探究活动。愉快教育讲究寓教于乐。“乐”从何来？“乐”只能从学生主体的自我活动、自我实践的内在体验中来，从学生自主学习成功的欢乐中来，所以愉快教育更多的是提倡自主活动式教育。而在传统教育观念与体制下，大部分学生习惯于把教师视为至高无上的权威，而自己心甘情愿地旁落为附庸。教师的话就是圣旨，毫无批判地全盘接受。学习的主动性和自主性消失了，完全是疲于应付，进而产生了厌学情绪。因此，作为教育主导的教师，应让自己的学生变被动的“要我学”为主动的“我要学”。变单纯地学知识为主动自觉地既掌握知识和方法又培养能力。在这方面许多教师作了较多的探索，涌现出较多的模式。如以学生自学为主，师生共同讨论的“自学探索法”，以自学为主线，通过归纳与比较，掌握学习规律的“对比练习法”，指导学生动手，动脑进行实践操作的“实践操作法”，运用电教媒体的“形象教学法”等等，都较好体现了愉快教育的主体性原则，让学生大胆表现出来，使学生主体得到激发，提高了学生的素质。 三、充分体现教学的艺术 教学的艺术不在于传授，而在于激励、启发、引导。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生如何“学”。个性化的语文教学艺术，必须有轻松幽默的一面。轻松的教学、幽默的启发，能沟通师生之间的情感，创设教学的情趣和氛围，产生幽默中不失本分，欢乐中不乏启发的教学效果。个性化的语文教学艺术，必须要有生动、精彩描写的另一面。入胜的细节描绘与非凡的思想境界相辅，将学生引入教材的美的境界之中，引导学生在作品的鉴赏、联想、体验之中融入学生个性的理解，从而将教学的情趣、学生的情感推向高潮，从而创造课堂气氛“其乐融融”。 四、教师要有执著的敬业精神
初中语文课堂教学实录及点评 浪之歌 执教人：点评： 第一环节：明确目标 师：上课。今天咱们阅读黎巴嫩诗人纪伯伦的散文诗——《浪之歌》。通过本单元上几篇散文诗的阅读，同学们思考一下，这一课我们用什么形式的阅读才能把它读好？ 学生考虑了一下，然后纷纷举手。 生1：根据前几课阅读的体会，我觉得首先要读出作者的思想感情。生2：还要读出重音，读出语气。 生3：默读。 生4：大声地读。 师：刚才同学们谈了自己的阅读方法。老师觉得一篇文章阅读方法的选用一定要符合文本的特点，也就是我们常说的“量体裁衣”。从同学们刚才说的这些阅读方法中，哪些阅读方法适合这篇文章？ 全班学生异口同声地说：读出感情；读出重音；读出语气。 师：对。要读出感情，读出重音，读出语气。老师觉得还有一种阅读方法适合这篇文章，那就是还要读出联想和想象，它有助于加深我们对课文内容的理解。我不妨把它们的顺序调整一下。 教师出示阅读方法： 1、读出重音，读出语气。 2、读出联想和想象。
3、读出感情。 第二环节：个性阅读 （一）自主阅读 师：老师先示范一下。老师读“我同海岸是一对情人”一句。 学生认真听。 师：老师在读这一句的时候，把重音放在“海岸”和“情人”上，因为老师在读的时候仿佛置身海边，把自己当做海浪，向海岸倾诉衷肠，语气是委婉的，感情是深沉的。好，同学们按照我们总结的阅读方法和老师刚才的示范，朗读课文。用圆心实点标出重音，并在课文的边上写出自己的理解，然后小组交流。 学生阅读课文。老师巡视指导。 （二）小组阅读交流评价 好。同学们读得很认真。咱们现在进行小组阅读交流评价。一个同学读，其他人进行点评。点评的依据就是那三个阅读方法。然后全班交流。 学生小组阅读交流。老师巡视参与。 第三环节：展示交流 师：通过刚才的阅读，同学们把课文读通了。现在请大家来展示自己的学习成果，互相学习，互相补充。哪一个同学先来？ 生：我最喜欢的句子是第一段的“爱情让我们相亲相近，空气却使我们相离相分。”这个句子前后半句形式相近，后比前多一个“却”字，前面一句是甜蜜蜜的，令人向往的；而后半句却稍显低沉。一个“却”
中学语文课堂探秘 摘要：初中阶段学习中语文作为基础性课程，可以培养学生语文素养及提高学生综合素质。当前初中语文课堂教学教学现状不甚理想，给出提高课堂教学效率的措施。本文中联系具体教学情况，分析初中语文课堂教学效率的提升措施，以供借鉴。 关键词：初中语文情境教学措施分析 随着整个新课程改革步伐的深入，我们的语文课堂教学也有了明显的改变。不少语文教师重视启发式教学，不但教得实，而且教得活；有些教师不但研究教法，还研究学法；还有些教师注意运用现代化教学手段，在不断探索和改进中，积累了不少有益的经验。所以，老师要激发学生思考探究能力，重视朗读能力的培养，并加强课外阅读指导，才能创设和谐民主的教学情境，提高课堂效率。一、引导学生养成预习习惯 具体教学过程中学生基于教师教学进度展开学习的，大部分学生缺少课前预习意识与习惯。随着教学进度推进，学生会觉得压力逐渐增加，听不懂的内容逐渐累积，进而丧失学习兴趣，甚至出现主动放弃的情况。因此让学生养成课前预习课文习惯异常重要，这也是提高课堂教学效率的重要渠道与方法。 新课程正式开始前，语文教师可以提前布置预习任务，让学生对新课程内容有一个初步了解；接着布置一些与预习相关的简单的家庭作业。现实中很多教师都会选择题海战术帮助学生夯实知识点，但过多的家庭作业造成学生没有时间预习，因此有必要提高家庭作业的简单与高效。如，每节课堂上预留5-10min的复习与巩固时间，次日课堂上学生的学习效率会得到显著提升。这样既能帮助初中生养成良好的预习习惯，也可以大大提高课堂教学质量。 二、增强学生写作兴趣 初中语文教学中写作作为主要组成部分，培养与提高学生写作能力具有现实意义。现在阶段，学生严重缺乏写作兴趣是困扰中学语文写作教学的主要问题，由于学生在日常学习中没有养成积累素材的良好习惯，因此学生在面对写作时不知所云，而迫于考试写出的文章也是空洞没有感情的，因此，只有增强学生对写作的热情，才能使学生写出高水准的文章，抒发出自己的真实感受，因而，多媒体技术在写作教学中的普遍运用为增强学生写作热情带来巨大的帮助。多媒体可以通过图片展示和视频播放为学生提供一个浓厚的学习氛围，图文结合、声情并茂地展示吸引了学生的注意力，使学生产生浓厚的兴趣，通过直观感受让学生迅速进入写作状态，寻到写作灵感，也能改变学生写作时无话可说的被动局面，实现教学和提高学生写作能力的双赢。 比如在写一篇关于世界八大奇迹兵马俑的作文时，由于许多学生没有亲身游览过兵马俑，因而学生对它的了解也是片面的，不能直观感受到兵马俑的宏伟壮观，所以不能形象生动地对此进行描写，更别说写出一篇佳作了，这时多媒体技术便可发挥其巨大的作用，教师可以借助多媒体技术向学生介绍兵马俑的历史背景，搜集一些图片，播放有关兵马俑的历史纪录片，这样不仅大大地激发了学生的写作兴趣，而且通过图片、视频和声音的结合，使学生很快掌握有关兵马俑的写作素材，产生写作灵感，进入写作状态，并且在多媒体展示的过程中，学生也会形成自己的见解和深刻的感悟，如果能够将所见所感所想写进作文中，不仅能使文章内容充实，也会让文章充满学生自己的真情实感，同时也大大降低学生对写作的抵触情绪。
周末大讲堂培训方案 ——打造学习型组织，提高企业竞争力 为进一步加强员工内部学习，提升员工工作素养及能力，增强企业的凝聚力和向心力。人资管理中心特开设《周末大讲堂》培训活动。 一、作用和目的 周末大讲堂旨在为内部员工提供学习、交流平台，提供发展和提升自己的空间，并且为优秀的人才提供了更为广阔的职业平台和人生舞台。 1.促进内部学习，提升员工工作技能、职业素养，增强个人能力： 1)通过参加专业课程培训提高岗位技能，增强岗位胜任能力并向更高一级 发展； 2)通过参加素质类课程培训，提升个人工作、生活多方面素质能力，如心 态调整、谈判能力、理财规划能力等。 2.发现内部优秀人才； 对参加培训的学员进行相关考核、测评，其结果作为评级、晋升、调岗及绩效考核的参考依据。 3.打造内部讲师团队； 根据授课讲师的授课风格、技巧、能力及效果反馈等对其进行评级、重点培养、设置奖励机制等。 二、职责和分工 1.人资管理中心负责统筹安排、管理具体培训课程的实施； 1)每项课程实施前一周，人资管理中心负责协调讲师时间，收集课件，评 审课件、协助修订并做好存档； 2)于培训前【2日】通知需要参加培训的部门； 3)人资管理中心设专人负责培训签到《培训签到表》管理和《培训效果评 估问卷》发放、收集； 4)负责对培训人员进行考核、测评，于培训后【一周】内出《培训测评报 告》并存档。、 2.各中心负责支持、协助人资管理中心组织该活动的实施； 1)
2)各中心需每季度提供1份《课程需求建议表》，交人资管理中心培训负责 人； 3) 4)负责配合人资管理中心选拔内部讲师，至少提供【2名】讲师候选人名 单； 5)各中心部门经理负责至少2门课程的开发和讲授； 6) 7)各中心担任讲师的人员需独自准备课程资料，于培训前【一周】交人资 管理中心评审、并做进一步修订。 三、 四、学习形式 1.管理轮训。结合公司业务，按照定点定期培训要求，小周六下午14:00-17:00， 两周一次，为固定培训时间，按照培训计划组织进行。 2. 3.专题讲座。结合实际工作需要，按照定向定位培训要求，实行“菜单式”培 训，通过广泛征求意见，有针对性地邀请领导、专业技能人员、外部培训机构就一个专题进行讲座。 4.巡回授课。为降低分店人员的参训难度，根据工作需要，开设“流动课堂”， 实行流动式授课，送教下店。 5.考察学习。结合培训课程安排，适时组织外部考察学习，让参训人员走出课 堂，真正有所见、有所思、有所悟，做到实践教学和课堂授课有机结合。 6.主题活动。开展知识竞赛、论坛讨论、专题研究等形式的培训活动，丰富教 学形式。通过开展主题活动在全公司营造好学习、爱学习的良好氛围。五、培训管理和纪律要求 1. 2.培训组织：“周末大课堂”在总经办领导下开展，由人资管理中心组织实施， 日常教学和学员管理由人资管理中心具体负责，总经办大力支持配合此项工作。 3.教学培训管理：人资管理中心按季度确定培训内容，制定授课计划，报总经
初中语文课堂导入的方法和技巧 铁东学校课题组姚子龙 一、导入是一门艺术 学校教育的主要任务是课堂教学，课堂教学的成败决定着每位学生学习的效果，四十五分钟如何分配是一个充满智慧的问题，课堂导入就是其中一个重要环节。课堂教学是一门艺术，艺术是需要灵感的，而灵感就是苦求之后心灵火花的迸溅。所以，为了上好每节课，我们老师就要根据教材内容和学生实际情况认真思考，寻找最佳方案，设计出一个漂亮而精彩的凤头——开头。只有这样上课一开始，学生才能紧紧地被你吸引住，很快进入角色，跟上思维，就能为顺利轻松地完成教与学的任务打好基础。 二、导入的思考 （一）、学生厌学的原因 俗话说良好的开端等于成功的一半，每节课的导入环节是否成功不仅决定着本节课的成败，而且影响着学生对本科目的好恶程度。多少年来，我们许多同仁都以为课堂导入可有可无，应全力投身于课堂的主体部分，甚至认为一开始就涉及重点难点问题，这样更直接、更省时。殊不知长此以往会适得其反，导致学生厌烦甚至害怕本科目，通过问卷调查了解到原因有三：一、课间十分钟学生没有休息好，还未完全从上节课的内容中走出来。新的一课又要开始了头脑思维还没有调整过来；二、学生对本科目上一节课的内容还有些遗忘，我们直截了当就开始授课，而且直奔主题，缺乏知识的衔接；三：有些篇目
较枯燥，如果没有精彩的导入来激起学生的学习兴趣，学生根本无法投入课堂之中，学习效果自然会很差。因此，课前导入尤其重要，更需要我们授课者太多的智慧来设计它。 （二）、导入遵循的原则 如何导入，有何技巧，可谓仁者见仁，智者见智。但有以下几点是我们必须遵循而且必须做到的：一、课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标来精心设计导语，与教学目标无关的不要加上去，不要使导语游离于教学内容之外。二、导语要紧扣教学内容。导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充。三、设计导语要从学生的实际出发，要具有启发性。精彩适当的导语能充分激发学生的兴趣，启发学生的思维。所以导语的设计要考虑到学生的生活经历，知识层累，生理心理发展特点等。 四、导语的设计要因课型而异。导语的设计要因课型的不同而变化，对于新授课，要采用温故而知新来架桥铺路；讲授课则要注意前后照应、承上启下；复习课要注意分析比较、归纳总结。其次，导语的设计一定要具有新颖性、趣味性。导语的设计要短小精悍，一般两三分钟就要转入正题。时间过长就会喧宾夺主。导语的设计还要灵活多样这样就更能激发学生的学习兴趣。 （三）、导入的方法 “工欲善其事必先利其器”。我们作为授课者要让学生喜欢上我们的课，要让学生对语文产生浓厚的兴趣，我们每次上课都要给他们新的感觉，所以每堂课的开头非常重要。我们要用自己丰厚的知识积淀
如何打造一个愉快的中学语文课堂 发表时间：2012-10-11T16:54:15.920Z 来源：《未来教育家》2012年9期作者：王丽娟[导读] 好奇善问是孩子的天性，也是孩子的灵气。特别是根本就提不出创新性的问题？ （河北省永年县第十二中学 057150 ) 一节课的时间只有短短的几十分钟，想要提高课堂教学效率，让学生真正有所获，就要把课堂变成学生乐于学习的场所，充分激发学生的学习积极性，调动学生的多种感官，让学生在课堂上充分“动”起来，在全方位参与中学习，使语文课堂生机勃勃，充满活力。目前，上课学生踊跃发言的人数越来越少，只有少数几个人围着转。好奇善问是孩子的天性，也是孩子的灵气。特别是根本就提不出创新性的问题？他们的问题都到哪里去了呢？我们不能不承认，这实在是中国传统的应试教育的悲哀与不幸。冷静地审视目前的教育教学，它依然没有跳出应试教育的圈子，课堂上教师主宰一切。学生只能做忠实的看客和听众。针对目前课堂的现状，简要谈谈我的一些做法。 一、创设生动的教学情境，吸引学生全身心投入到学习中。 《九年制义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下简称《大纲》）讨论教学中要重视的问题时强调“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学的训练技能，全面提高语文能力。”著名教育学家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要让学生对学习的内容感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”热爱是最好的老师，兴趣是最强大的动力，学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。为此，我在教学中进行了积极的实践探索。 在教学《五柳先生传》一文时，我播放典雅优美的古曲《莲》，将陶渊明的画像投影在大屏幕上，迅即抓住学生的心，他们的学习兴趣一下子被激发起来，一个个露出沉浸在审，请保留此标记。）美享受中的笑容，对画面上的拄杖老人更是指指点点，议论纷纷。此时，我引导学生回顾已学过的陶渊明的作品，比如《归园田居》、《桃花源记》等，让大家对陶渊明有了一个大致的印象。在此基础上，让学生伴着优扬的古乐尽兴朗读，初步感受文章的内容。接着，我用“激将法”让学生觉得学习本文不过是小菜一碟，抛出“互动列车”的教学模式。（课堂犹如列车，每个教学环节都是一个小站，在驶向知识殿堂的行程中，师生、生生互问互答，互相启发，充分展示语文魅力及个人才华，共同营造出良好的互动氛围。）这样的教学，使学生在课堂学习中经历“新鲜→享受→兴趣→好胜→接受挑战→尝试、探究→成功→获得成就感”的心理历程，入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，促使学生更好地理解、感悟文章的深层主旨，教学效果良好。 二、确立新型的师生关系 确立科学的学生观，与学生平等对话。老师要蹲下身来和学生交流，与学生处于平等地位，让学生真正感到老师是他们的朋友，是合作的伙伴。只有拉近师生间的“心灵距离”，才能更好地开展教学工作。 新时期的师生关系是多种关系的集合体：学生犯错误时，老师应是严父，及时纠正，绝不迁就；学生有困难时，老师应是慈母，耐心帮助，加以解决；学生有退步时，老师应是医生，及时“对症下药”，开出一副副鼓励与告诫的药方；学生高兴或痛苦时，老师应是好友，与他们分享喜悦或悲伤……总之，老师应该因人而异，因时而异，不断变换自己的角色。 三、初中语文创新教学中的巧妙点拨 新课标的出台，新课程的实施，促成了语文试题的主观性、独创性、发展性。这就要求教师把教学活动的重点聚焦到学生的“学”上，完善人格，培养研究创新精神和格物致知的精神。新课程改革下的课堂，强调学生在学习活动中的主体价值和能动作用，认为学生不是被动、消极的客体，而是具有充分主动性和能动性的“自主人”，学生的需要、动机、目的、意识、认知结构、能力、价值观等是学习的前提条件和决定因素。学生所面对的是一个对于师生而言都没有预设答案的课题。因此，学生在探索研究中的每一点进步，都体现着学生的思维向一个未知领域的深入；学生的每一点收获，都是学生创造性活动的结晶。在这样一种探索性活动中，这使学生在某种意义上说来能够真正地作为一个独立的个体，从而发展自我，提升自我，成长自我，渴望独立，要求独立，这也是人所共有的基本追求。学生在教育中成长的过程，实际上就是一个不断获取知识、发展自我、不断走向独立的过程，也正是一个由脆弱走向坚强、由幼稚走向成熟的过程。在教学过程中，学生始终是学习的主体，教学的一切活动都必须以强调学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索，积极思索，自主实践，生动活泼地发展。 四、新课改下的语文教学策略 1.自主探究。自主探究，培养学生的主体性和思维的独立性。在教学中，教师要引导学生掌握学习方法，在限制的阅读时间内，完成教师所提出的学习目标和要解决的问题，这样能使学生集中注意力，增强阅读的责任感，提高阅读效率，为思维创新作铺垫，然后让学生回答问题及时反馈学习情况，进一步促进学生主体性发展，使其产生“内驱力”，发展创造力。 2.激发创新。激发创新，培养学生的发散思维、创新思维。在教学中，教师应根据课文内容和学习目的，提出创新性问题，激发学生创新思维。激发创新具体操作有以下五种方法，一是设疑激活，学起于思，思源于疑。教师应设立具有创新思维空间问题，诱发学生的好奇心求知欲，点燃学生思维的火花。二是讨论求异。教师应根据设置疑问进行组织课堂讨论，让学生思维得以发散，灵活地获取知识，捕捉重要信息，产生新奇的想法，逐步培养学生思维的独创性和灵活性，三是想象创新。在组织学生进问题讨论时，要求学生发挥想象，延伸知识，培养学生的想象力。四是质疑挑战。在教学中，教师应鼓励学生在完成学习内容的基础上进一步提出问题。学生能够质疑，说明他们能够通过事物的表面现象，洞察其内在本质，同时质疑能反馈学习信息。五是创新评价。教师对学生的创新成绩应作出中肯的评价，一方面为学生提出正确的创新方法，另一方面激励学生继续创新。
公司“员工周末大讲堂”建设工作实施方案 为深入贯彻落实《员工素质建设实施纲要》，扎实推进社会主义核心价值体系建设，在潜移默化中不断提升公司员工文明素质和精神文明创建水平，促使公司道德建设的氛围更加浓厚、基础更加扎实、实践更加深入、成效更加明显，按照《市“员工周末大讲堂”建设工作实施意见》和《市关于开展道德领域突出问题专项教育和治理活动的实施意见》精神要求，结合公司实际，就推进公司“员工周末大讲堂”建设，制定实施方案如下： 一、指导思想 以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕学习贯彻《员工素质建设实施纲要》，以提升公司干部职工思想道德修养和文明素质为核心，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，推动先进道德理念入脑入心，外化于行，努力使公司道德建设走在市直单位前列，为迎接党的十八大胜利召开营造浓厚氛围，为长沙发展提供道德支撑。 二、组织领导 公司成立“员工周末大讲堂”建设工作领导小组。 组长： 副组长： 成员： “员工周末大讲堂”建设领导小组办公室设党群工作部。 三、工作目标 着力加强公司员工社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设，促进员工队伍整体素质的明显提高。具体为：
（一）党性观念有新增强。进一步加深公司干部职工对中国特色社会主义理论体系特别是科学发展观和社会主义核心价值体系的理解、把握，更加坚信共产党的领导，使立党为公、执政为民的意识得到明显增强，做到始终忠诚于党。 （二）职业道德有新提高。通过建设员工周末大讲堂牢固确立以爱岗敬业、诚实守信、清正廉明、服务读者、奉献社会为主要内容的职业道德。 （三）工作作风有新突破。把转变作风作为建设“员工周末大讲堂”的重要目标，努力使行政执行力有提升，重点工作、难点工作有突破，真正使建设员工周末大讲堂的成果能够实实在在地体现在推动公司各项工作上。 （四）规划形象有新提升。通过“员工周末大讲堂”的引导，使遵守社会公德、践行家庭美德和修养个人品德越来越成为公司干部职工的自觉行动，使“讲道德、知荣辱、树新风”越来越成为干部职工的积极追求，引导干部职工在工作的八小时以内争做优秀职员，工作的八小时以外争做优秀家庭成员和社会成员，树立规划干部队伍良好的社会形象。 四、主要内容 社会公德建设以“礼仪”为核心，主要包括文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等； 职业道德建设以“奉献”为核心，主要包括对党忠诚、服务读者、爱岗敬业、清正廉明、奉献社会等； 家庭美德建设以“和睦”为核心，主要包括夫妻和睦、孝敬长辈、关爱子女、邻里团结、勤俭持家等； 个人品德建设以“友善”为核心，主要包括友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等。 五、讲堂形式
中学语文课堂趣味教学 [摘要]：学习是一种对各种知识认知的过程，如果对这件事物很有兴趣，则很容易主动的去认知这些事物，反之，如果是被动式的认识，那么学习效率就会非常低下。在语文课堂里，教师要用各种方法，让学生感觉到语文课堂很有趣，学生就会更愿意学习。本文主要浅述用怎样的方法开展中学语文课堂教学。 [关键字]：中学语文；趣味教学 “兴趣就是学习的教师”这是一句名言，目前新课改要求让学生自主性的学习，要调起学生的学习积极性，在教学过程中让学生感觉到学习非常有趣，因为兴趣而愿意深入了解课堂知识，是实践新课改精神的方法之一，那么，怎样在课堂中开展趣味性的教学是教师需要探索的课题。 一，以趣味的方法引入课堂教学 课堂开头几分钟上得好不好，影响着学生对课堂的注意力，这就好像是让听众听一首音乐，如果前奏就能吸引听众的注意力，观众就会很愿意集中注意力把曲子听下去，如果前奏节奏太缓慢，迟迟不能入主题，听众听得昏昏欲睡，后面即使有精彩的部份，听众也容易后知后觉的错过。所以开展趣味教学的时候，就要从开始就用趣味性的方法让学生
对语文课的内容感兴趣，可以通过以下的方法抓住学生的吸引力和求知欲： 1，用新颖的手法导入课堂氛围 学生容易对新鲜的事物感到有兴趣，如果学生发现今天发生的事和以前的往例不一样，学生就会很有兴趣，注意力会迅速集中，因此教师可以从这方面着手导入课程。比如在讲述《谈笑》一课时，可以对学生说“因为上节课大家的努力，我们的语文课堂已经得了奖，为了庆贺这个奖励，我们今天课堂上吃糖炒栗子。”学生情绪高涨，然后说：“但是因为栗子很少，一人只有一颗。”学生立刻开始议论纷纷，有开心的，有遗憾的。告诉学生：“虽然只有一颗，但是这是你们的成果换来的，值得珍惜。”然后教师引导学生回忆刚才大家对事件的反应，大家就能理解谈笑的内容，也能理解到课本中所讲述的“谈笑”的情境，与课本产生共鸣。 2，用强烈的感情导入课堂氛围 初中的学生的生理发育特征，让他们思维的方式以感性思维为主，如果一件事物能让他们产生感上的共鸣，他们就很能体会强烈的感情中传达的意思，否则，对他们来说，这件事只是冷冰冰的死物，他们不愿意去理解。那么可以从感情着手让学生感受到课本知识的氛围。比如在讲述李煜的《长歌行》时，可以播放幻灯片，让学生听着带感情的朗诵，优美的音乐，教师在让学生一听看到作者的诗句用画面表达
中学语文课堂教学目前存在的主要问题课堂教学是我国教育的主要形式，是教育培养人才的主渠道。但是审视我们的中学语文课堂教学，却存在许多问题： 第一，忽视对文本的认真研读，让语文课变了味。 教师不引领学生认真研读文本，文本涉及什么样的内容，就上成什么课。如有些教师在进行文言文教学时，整节课没有接触课文，只是领着学生拓展讨论——这节课就出现了这样几个问题，高中文言文的教学，怎么培养浅易文言文的阅读能力？在文理不通的情况下，学生如何理解课文的主旨？没有文本的诵读与品味，学生如何感悟母语的魅力，如何继承与发扬祖国的语言文化？失去了语言的依托，主旨如何体现，皮之不存，毛将焉附？根本就忽略了古汉语常识和语言品味的教学，为了展示亮点，直接介入文章形象的分析。更有甚者，将语文课上成政治课、气象课、环保课等。 第二，过多过滥的使用多媒体，把语文课变成媒体的奴隶。 在今天，哪位教师参加优质课评选不用多媒体，就显得有点另类。信息技术进入教学资源，引起课堂教学的革命，这是积极肯定的一面；但其负面效应，就是滥用多媒体，把语文教学变成媒体的奴隶和附庸。 有位教师讲《再别康桥》，其制作的课件——多媒体幻灯片更是流光异彩，“西天的云彩”、“河畔的金柳，夕阳中的新娘”、“波光里的艳影”、“油油的在水底软泥上招摇的青荇”、“康河的柔波”、“天上虹揉碎在浮藻间、沉淀着彩虹似的梦的那榆荫下的一潭”等优美意象均被做成精美图片和动画播放，伴随着优美的轻音乐和执教者的画外音把听课者引入诗的境界，课堂中多伴有唏嘘感叹之声。但这节课的问题是，在过多的画面压缩了学生语言形象再创造空间的同
时，课堂语言成了电影的解说，在学生的失语中教学成了媒体的附庸，语言的品味与鉴赏几乎被挤出了语文课堂。 第三，过于强调自主探究而忽视了教师的主导作用。 新课程标准的核心理念是“以人为本”，倡导“学生主动参与、乐于探究、勤于动手”，强调学生在学习中的主体地位。我们常常看到许多公开课上，教师为了体现教育新理念，让学生以讨论形式自己提问、自己解决问题，这样一来，课堂变活了，在一定程度上激发了学生的学习兴趣、学习热情和主动精神，但在“参与”和“活动”的背后，学生的自主学习变成了没有目的性的自主，没有引导性的自主，没有独立性的自主，甚至是学生的自流。 我们在落实学生的主体性时必须注意：主体性应该体现在学生对学习内容、方式的选择上，决不能忽视教师的主导作用。要知道，学生的“学”是主体，而教师的“教”是引导，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，在教师指导下主动地、富有个性地学习。“授之以鱼，不若授之以渔”，教师应成为学生学习的引导者、促进者。作为引导者，教师应当帮助学生制定适当的学习目标，并确定和协调达到目标的最佳途径，指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略；作为促进者，要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，为学生提供各种便利，为学生的学习服务，和学生一道寻找真理，从而真正实现“教是为了不教。” 第四，忽视了适度原则，随意的对教材进行拓展，课堂成为无中心的大杂烩。 现代教学论认为，教材不是学生的全部世界，教学内容应该是丰富多彩的，既可以来自课本，也可以来自学生、生活。新语文课程标准提出了“努力建设开放而有活力”的语文课程，要求拓宽语文学习
基层大讲堂活动总结参考 曙光街道“周末社区大讲堂”活动是在海淀区委宣传部大力支持下由曙光街道主办的宣传思想文化活动。自XX年5月正式启动并进行第一次讲课以来，先后邀请了多位专家学者举办了3场免费讲座。课程内容以“弘扬先进思想文化、关注大众热点话题、传播科学文化知识、提高市民道道素质、共建和谐美好家园”为宗旨，针对形势任务教育，爱国主义教育，法制教育，思想道德教育，卫生知识培训等多个方面内容，根据形势需要、社区居民需要选定授课内容，贯彻以人为本的社区思想教育核心。讲座坚持“寓教于行、寓教于乐、贴近生活、关注民生”的社区思想教育理念，授课与示范相结合，讲究互动，追求实效，收到了良好的效果。 曙光街道“周末社区大讲堂”活动作为街道党工委、办事处充分落实党的十七大精神的重要举措，力求在促进构建社会主义核心价值体系、建设和谐文化、培育文明风尚、推进文化创新等方面做出应有的贡献。该活动的推出，对初步整合街道优质人文资源与思想政治教育力量，促进街道构建和谐社会、学习型社会、创新型社会等工作做了大量的基础性、探索性工作。讲座开展期间，大讲堂深入地开展科普教育、健康教育等讲座，并把实用信息传达到老百姓，把老百姓关心的实际问题纳入到社区思想文化教育体系中，得到了
社会各界的热情参与和大力支持，深受广大社区居民的欢迎。 充分整合各方面专家队伍资源，聘请一批著名专家学者进行演讲。只要在某一领域有特长，受广大市民喜欢，就能成为讲师团讲师，为有需求的市民讲课。在选题上力求贴近群众生活实际，关注群众热点难点问题，大众关心的题目，良好的师资与优质的课程相结合，营造人人学习、时时学习的学习型社区氛围，使百姓聆听到各个领域各类学者的研究成果和演说风采。 积极增强讲座的实用性，让讲座面向最基层的百姓，使讲座内容吸引市民，让广大市民能够参与进来，与讲师形成互动。真正成为全民的“大讲堂”,做到百姓所需，居民所想。通过活动构架专家学者与人民大众的沟通桥梁，提高广大市民的科学文化素质。在开展“社区大讲堂”的过程中不断吸取各社区的宝贵经验，结合自身实际，不断提高活动质量。 不断摸索创新活动方式，丰富活动内容，每次讲座后要及时听取百姓反馈，了解每堂讲座的群众意见。通过区新闻中心等媒体的宣传报道，使活动日益深入人心，形成一个具有影响力、辐射力、凝聚力的宣传思想文化品牌，打造学习型街道，最终实现使百姓越来越追求生活的品位和质量，让文化消费逐渐成为社会消费的新热点。
周末教研讲堂学习 心得体会 印江实验学校陈天顺9月28日，我县教育局举办了小学语文“周末大讲堂”活动。这次活动是由实验学校严炼、二小田晓燕两名优秀的教师给全县语文教师上公开课。我有幸听了两位教师上的两节语文课，这两位老师的讲课都给我留下了非常深刻的印象,也让我深切地感受到了语文教学的魅力所在，要学习的地方太多了，在以后的学习中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，让自己能拥有足够的知识和能力去胜任小学语文教学。 一、吃透教材是最根本的。 听完几位老师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，都能抓住题眼，一步步的深入文本。如：田老师在教学《北京》一课时，她先让学生看关于北京的图片，让学生质疑探究，带着问题去读书，解决完题目质疑的问题后通过对每一自然段的学习，把全文联系起来。学生通过读、画、写的学习方法，了解课文内容。在教学时可谓是一环扣一环。 二、注重培养了学生的理解能力、语感能力和思维能力。 每位教师都注重培养了学生的语感能力和思维能力，都在学生读完课文后，留给学生自由发言的时间，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的地方？学生不明白的问题都创设思考的空间和气氛，给学生思考的机会，让学生自主探究合作学习，培养了他们的思维能力和语言的表达能力。注重了培养学生运用语言、积累语言的能力，语言训练严格扎实。 三、注重学习习惯的养成。 很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。例如：老师在讲解词语的意思的时候就穿插了理解词语的方法：查字典，结合上下文，结全生活实际等。还有的老师在学生阅读的过程中及时的纠正文字的发音，潜移默化的教导学生字
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/2d12280151.html, 浅谈中学语文课堂教学中的几点做法 作者：常福兰 来源：《课外语文·教研版》2013年第02期 【摘要】在新课改形势下，中学语文教师面对时间紧而教学任务重的工作往往感到心有余而力不足。为探索高效快捷的课堂教法，提高学生的学习积极性，充分发挥学生学习的主体性，向课堂要质量，教师需要灵活转化自身角色，不断尝试多种课堂教学方式和方法，让学生的学习变得轻松而愉快，实现老师的教与学生的学的完美结合。 【关键词】大锅饭；情感；导演；规律；技巧 【中图分类号】G633 【文献标识码】A 在课堂教学过程中，如何利用有限时间培养学生的语文能力，向课堂要质量，这是中学语文老师所面临的一个重要课题。笔者在课堂教学中也一直探索怎样使教师感到易教、课时轻松，而且要让学生感到易学、容易接受的教法，就此谈谈个人的几点浅见，与大家共享。 一、摈弃语文教学中的“大锅饭”现象 在课堂教学中，有些老师喜欢提出一个问题后由全班同学统一作答，这种吃“大锅饭”的教学方式确实能使课堂气氛热烈，貌似接受效果很好。其实每个学生都是独立的个体，接受能力强的学生能及时正确回答老师的问题，而机敏度较差的学生往往还没完全反应过来就随声附和。长此以往，学困生会形成依赖、懒惰的习惯，只要在课堂上乖巧顺从，别人怎么说或做自己跟着就行，丧失了自己的独立思考和再创造能力，这种情况下不但不会进步，反而越来越差。不仅如此，自控能力差的成绩较好学生摸清了老师的教学思路，也会慢慢失去学习主动性，得过且过。如此课堂教学还怎能向课堂要质量呢？ 总体由个体组成，个体的质量同样决定整体的质量。我们的教育要以人为本，以个体为本，目的在于提高所有受教育者的素质，培养全面发展的合格人才。一个班级的教育不能只看少数或部分学生的优异表现，而需要整体提高。为此，要提高语文课堂教学效率，教师必须细心观察和了解不同层次学生的心声，掌握不同学生的不同需求，核实每个学生的学习状况，在课堂教学中采用多元化、差异化的教学方法，因材施教，有道是“一把钥匙解一把锁”。如课堂提问应抽查各类别学生，多给学困生机会，要让差生不差、优生更优，真正把教学面向全体，做到公正无私，不让一个孩子掉队。 二、在教学活动中做情感的传递者和导演者 优美的声音让人陶醉，真情的话语让人感动。在教学中，教师可以声情并茂，挥洒自如地以声传情，言传身教，巧妙地创设各种学习情境，激发学生的学习兴趣。课堂教学有了情才能浸润、滋养学生，我们老师要做善于煽情善于动情的人，带领学生挖掘文章中的情感因素，结
技术支持的初中语文课堂导入 课程分别从五个方面，即：课堂导入的概念意义、作用与类型、策略、案例分析、反思进行了介绍。其中，对导入法进行了归类，有情境导入法、任务导入法、故事导入法、温故新知导入法、衔接导入法、案例导入法、游戏导入法、直接导入法、实验测验导入法等，同时选取了各学科优秀的课堂导入片段二十余个进行案例的讲解与展示。 20世纪上半期有效教学理论产生以后，在新一轮课程改革背景之下，研究者们开始寻找和探究提高课堂教学教育的方法和途径，通过这样的方式提高更优的课堂教学效果。课堂教学的首要环节就是课堂的导入，它有效程度的高低直接影响着教学目标的实现及后序的有序的有效的展开教学。有效的课堂导入是提高学生学习兴趣的第一道大门，通过课堂的导入使学生在尽可能短的时间内进入到学习的状态，并且为新课程的学习进行很好和铺垫，信息技术支持的课堂导入就使教学能力得到提升，能够起到事半功倍的效果。 1 课堂导入的概念意义：导：引导；入：进入 导入是教师在一个新的教学内容或者教学活动开始，运用一定的方式恰如其分地引导学生注意力，关心上课主题内容，从而引导学生进入学习状态的行为方式。 功能：激发兴趣（唤醒学生进入学习状态的愿望）、启发思维（开动脑筋开始想问题）、建立联系（建立师生比较好的沟通环境和方式）、明确目标（主旨）、沟通情感（师生生生感情、对课文内容的感情）、凝聚注意（凝聚注意力有效地愉快地投入学习）。 课堂导入的特征：A趣味性：课堂导入的趣味性可以吸引和集中学生心理活动的朝向（通过有趣的导入使学生的心理活动更加关注主题和所学的内容）；B 激发性：课堂导入要能极大地唤起学生的情绪反应，情绪的激发度与趣味性有联系（学生对主题感兴趣了，就激发成功了）。C 主题吻合：课堂导入的内容与形式要尽量与教学主题有直接关系，在形式上浑然一体。（导入的内容和形式与教学主题有直接的关系）D 走向明确：课堂导入的各种操作要蕴含或指明后来教学的方向与走势，甚至结果。（导入要蕴含教学方向和结果）F 时间控制：课堂导入所用的时间要有所把握，并根据需要可控。 2 技术支持课堂导入的作用与类型 案例：在日历中的方程中是通过游戏创设情境（老师背对日历，学生到讲台前面圈出日历中竖列上相邻的三个日期，把它们和和告诉老师，老师很快说出这三的日期，换两组数试试，老师也能很快地说出答案）这个小游戏创造一种神秘感、一种悬念，使得学生能够快速地关注主题，投入到相应的学习当中去。 传统方式：教师事先准备小黑板，将某年某月日历写出，或准备几块。教师或准备挂图，将某年某月日历写出。