LDM 3000技术说明手册
北京瑞风协同股份有限公司
2011-5
目录
1. 概述 (3)
1.1. 简介 (3)
1.2. LDM基本概念 (3)
2. 四性及综保数据平台的历史及现状 (4)
2.1. 四性及综保数据平台发展历史概述 (4)
2.2. 四性及综保数据平台现状 (5)
3. LDM需求 (6)
3.1. 需求概述 (6)
3.2. 建立基础数据平台的功能需求 (6)
3.3. 集成综保软件的功能需求 (6)
3.4. 整合综保业务的功能需求 (7)
4. LDM 3000功能及组成 (7)
4.1. 通用四性及综保业务门户（LDM-PORTAL） (7)
4.2. 通用工作任务管理（LDM-TASKMAN） (8)
4.3. 通用技术文档管理（LDM-EXPLORE） (9)
4.4. 通用报告生成工具（LDM-REPORT） (9)
4.5. 产品结构浏览工具（LDM-PBS） (10)
4.6. 与PDM软件集成接口（LDM-IWINDCHILL） (10)
4.7. 通用技术状态管理（LDM-CM） (11)
4.8. 四性及综保数据库（LDM-DB） (11)
4.9. 基础支撑平台（MapleTR） (12)
5. LDM 3000关键技术 (13)
5.1. 动态建模技术 (13)
5.2. 技术状态管理 (13)
5.3. 符合国军标及相关国际标准 (14)
5.4. 其它重要技术 (14)
6. LDM 3000的定位 (14)
7. LDM 3000实施 (16)
7.1. 配置业务系统 (16)
7.2. 软件集成 (16)
7.3. 数据导入 (17)
7.4. 定制开发 (17)
8. LDM 3000效益 (17)
1.概述
1.1.简介
本手册全面阐述四性及综合保障数据平台的历史及现状、功能及组成、技术体系、专项技术原理、实施技术与方法、定位等方面的内容。
本手册是对四性及综合保障数据平台的技术成果的全面总结，也是对未来四性及综合保障数据管理技术发展的展望和初步规划。
本手册将作为从事四性及综合保障数据平台产品的设计、开发、咨询、实施、维护人员的技术指导，并可供与专家、学者进行交流之用。
1.2.LDM基本概念
综合保障数据管理(LDM, Logistic-support Data Management）是管理装备全生命周期的综合保障信息的技术。它也可简称为综保数据管理。
综保数据管理(LDM)的定义中包括几个要素：主体、对象、范围和手段。如图1－1所示。
综保数据管理的要素
主体，装备的综合保障业务是由装备的研制、使用、维护维修三类企业或组织围绕如何使装备发挥、保持或恢复其效能而开展的，这三类企业或组织也就成为综保数据管理（LDM）的应用主体。在单位中只要是与装备数据打交道的人，都可能用到LDM。基于篇幅和复杂度的因素，本文主要针对装备研制企业的LDM进行论述。
对象，综保数据管理（LDM）关注的是涉及装备综合保障业务的各种信息。按照业界比较普遍的看法：装备综合保障是在装备研制全生命周期为满足战备和
任务要求，综合规划装备的保障问题，以合理的费用建立起与装备匹配的保障系统并实施保障工作的一系列的技术与管理活动。可以说，综保数据管理（LDM）是研究如何管理综合保障业务模型和数据模型的技术。
范围，综保数据管理（LDM）涉及到装备全生命周期中的三类信息：保障特性数据、保障系统数据和保障服务数据。保障特性数据是使装备正常发挥功能的设计特性数据，主要是指可靠性、维修性、测试性、安全性、经济性、舒适性、环境适应性等方面的设计/分析/评估/验证数据；保障系统数据是围绕装备的保障系统的设计分析数据，包括使用及维修方案、保障资源数据如保障设备、技术资料、训练工具等；技术保障数据是装备在使用和维护维修阶段围绕装备使用保障和维修保障的各种数据，包括装备使用信息、故障信息、训练信息及备件供应信息等。
手段，综保数据管理（LDM）的主要手段就是信息管理的普遍手段：网络、软件和数据库。LDM系统基于网络和数据库实现对上述三类综保信息的管理。这些信息的具体形式包括：设计文档、模型文档、数据记录、属性表等。
综保数据管理(LDM)的要素不是固定的，针对不同的应用主体范围有所不同。
对于军用装备的研制单位来说，四性（可靠性、维修性、测试性、安全性）是目前军用装备最受关注的应用性能，技术保障业务主要体现为对用户的装备使用及维护的技术服务，因此可以说，军用装备研制单位的综保数据管理（LDM）是管理装备全生命周期内的四性数据、保障性数据和技术服务数据的技术。
2.四性及综保数据平台的历史及现状
2.1.四性及综保数据平台发展历史概述
LDM技术的发展可以粗略分为以下三个阶段：分散的可靠性设计文档保存阶段、基于数据库的集中管理阶段、面向业务整合的综合集成阶段。
分散的设计文档管理阶段。从上世纪40/50年代开始，可靠性研究开始得到重视，从60年代起可靠性技术逐步成熟，可靠性软件已经在复杂产品研制中得到应用，但是应用模式完全是单点的应用，生成的数据文档也没有
感觉到集中管理保存的价值。因此，这个阶段数据都由工程人员自己分散保存的，谈不上是LDM。
基于数据库的集中管理阶段。从上世纪80年代开始，可靠性维修性测试性设计已经成为军用产品的强制标准设计内容，综合保障的必要性已经确立。以美国CALS（Computer Aided Logistic Support或Continuous Acquisition and Life-cycle Support）计划为指导，出现一系列的信息系统和规范，其代表是JCALS和CITIS，JCALS是支持全局保障性信息管理和共享的平台，是一个帮助军方主导装备的采办和质量监控的系统；CITIS意思是承包商集成技术信息服务，承制厂商使用CITIS通过网络向军方用户提供保障技术数据的访问，CITIS 包括了对设计/研制/生产阶段的保障信息的定义、组织、访问和维护功能。与此同时，MIL-STD-1388标准规定了保障性分析的方法和结果数据模型，并且出现了一些对应的工具软件，例如雷神公司的Eagle。总的来说，这个阶段的LDM由于信息技术的水平有限，因此仅仅满足于把数据用数据库存储起来，没有把相应的业务流程串联起来，谈不上综合集成。
面向业务整合的综合集成阶段。进入二十世纪90年代以来，以网络数据库技术的飞速发展为推动力，工程应用系统的面貌开始发生翻天覆地的变化，旧的基于C/S模式的系统逐步显得落后，取而代之的是新一代的基于Web和富客户端技术的新型架构模式（即B/S+RC模式）。同时，可靠性维修性保障性综合设计分析功能被逐步集成到综保应用系统中，形成现代LDM初具雏形。进入二十一世纪以来，一些先进的系统陆续出现，例如BAE公司的LIMS、美国海岸警卫队的CG-LOCIM、美国空军的REMIS系统等。
2.2.四性及综保数据平台现状
国外最新推出的LDM系统充分体现出整合业务、集成数据的特点。以BAE SYSTEM的LIMS（Logistic Information Management System）系统为例，它被BAE SYSTEMS公司定位为新一代的综保信息集成系统，用来支持空军的综合后勤物流、维护维修、使用保障等一系列需求，它采用基Web软件框架技术，在国内，众多的研究单位已经发现市场对LDM的巨大需求和其良好的应用前景，业界有些称为PSDM，LSM等等不一而足。
3.LDM需求
3.1.需求概述
随着计算机技术的飞速发展，各行各业的信息化水平在不断的提高，在装备的研制过程中，PDM系统作为主要的信息化平台，已经在装备的使用性能研制过程中得到了普遍的应用，但是在现代装备的并行设计流程中，装备的四性及综合保障工作已经受到高度重视，却没有一个理想的平台来统一管理四性设计分析、保障性设计分析及技术服务的过程及结果数据，由于这几项工作互为输入，相互之间联系紧密，因此迫切需要建设LDM（Logistics-support Data Management）系统统一管理数据，实现数据的无缝衔接,主要解决以下问题：
四性部门、综合保障部门及技术服务部门数据的交互及一致性的问题
四性部门、综合保障部门及技术服务部门数据的统一管理、浏览及查询问题 四性部门、综合保障部门及技术服务部门与产品设计部门数据交互的问题
集成四性部门、综合保障部门及技术服务部门的各种设计分析工具，建设统一工作平台的问题
3.2.建立基础数据平台的功能需求
LDM建立基础数据平台主要包括两部分工作：第一个是建立系统的基础运行框架和必要的工具集，第二个是建立综保数据模型以及相应的数据库。基础运行框架能够支撑并管理整个系统的运行以及和外部的集成；工具集包括文档管理、界面管理、数据显示、查询检索、安全管理等功能；综保数据模型应该能够覆盖全部综保业务数据，并保持各个数据之间的必要联系。所谓全部综保数据即是三类：应用性能数据(可靠性/维修性等)、保障性数据(LSA/保障设备/技术资料等)、技术保障数据（使用维护信息等）。
3.3.集成综保软件的功能需求
对应于前述的三类数据，需要集成的综保软件也分为三大类：第一类是可靠性、维修性、测试性、安全性、经济性等应用性能软件；第二类是保障性软件，包括保障性分析（LSA）、和保障资源生成软件。保障资源生成包括技术资料生成、
保障设备规划、备件规划、包装储运设计等；第三类是技术维护类的软件，包括技术服务软件、信息收集软件、故障闭环软件等。
集成综保软件的最基本要求是LDM数据库能够与各种软件进行数据交换。
3.4.整合综保业务的功能需求
LDM整合综保业务主要是要逐步把综保的业务环节融合成为一个顺畅的整体，这些业务环节包括：确定保障性要求、进行保障性设计、规划并研制保障资源、及时提供所需保障资源、以及监控保障过程等。这个融合工作包括了两类：任务的层次化分解和流程定义、及各个业务环节之间和与数据库之间的数据衔接关系。同时要求在业务整合过程中，要贯彻国军标或行业标准的有关规定。4.LDM 3000功能及组成
综保数据管理（LDM 3000）的组成结构如图4－1所示：
图4－1 LDM 3000组成结构图
如图，LDM 3000包括：通用四性及综保业务门户、通用工作任务管理、通用技术文档管理、通用报告生成工具、产品结构浏览工具、与PDM软件集成接口、通用技术状态管理、四性及综保数据库、基础支撑平台。
4.1.通用四性及综保业务门户（LDM-PORTAL）
四性及综保业务门户是综合信息发布界面，也是各子系统和工具模块的主要入口。信息发布内容包括：任务、成果、技术状态信息及其它公告信息等。
提供多部门个性化门户定制机制，使得各部门可配置自己的门户。见图4－
2。
图4－2 四性及综保业务门户
4.2.通用工作任务管理（LDM-TASKMAN）
提供四性及综保的任务管理基础功能，创建和管理工作项，以工作项为核心，将任务、人员、工具、交付物以及其他资源进行关联，并且通过工作流程将工作任务分配、办理及成果审核等工作有机衔接起来。见图4－3。
图 4－3 工作任务管理
4.3.通用技术文档管理（LDM-EXPLORE）
装备全寿命周期内各阶段的非结构化四性及综全保障文档资料的收集和管理，文档中的数据可解析导入到数据库中，提供版本管理、关键字检索功能。见图4－4。
图4－4 技术文档管理界面
4.4.通用报告生成工具（LDM-REPORT）
读取装备四性及综合保障数据库信息，自动生成多种综保报表；也可按用户需求，定制需要的综保信息报表。综保报表格式可存储在报表模板库中供重用和借鉴。见图4－5。
图 4－5 报告管理工具界面
4.5.产品结构浏览工具（LDM-PBS）
构建装备产品结构树，基于此浏览装备基本设计信息，并关联四性及综保信息，形成四性及综保信息管理的主体结构。见图4－6。
图4－6 产品结构管理界面
4.6.与PDM软件集成接口（LDM-IWINDCHILL）
实现PDM系统与综保业务系统的集成，使得PDM系统中的用户可以直接查看到与产品结构树关联的综保数据；同时，在综保业务系统中也可查看相关的设计信息。
4.7.通用技术状态管理（LDM-CM）
依据GJB3206—98、GJB5709—2006、HB7807—2006，完成各种四性及综保文档的技术状态的标识、记录、审核与控制。
4.8.四性及综保数据库（LDM-DB）
基于GJB 3837，融入DEF00-60、S3000L及GEIA-0007等欧美标准，实现对装备全寿命周期的覆盖，包括：需求及指标、四性设计、保障性分析、保障资源、技术服务等各专业数据。主要由以下数据库组成：
交叉功能数据库
使用与维修要求数据库
可靠性、维修性、FMECA及RCMA数据库
测试性数据库
安全性数据库
保障性分析记录数据库
保障设备数据库
技术资料数据库
技术服务数据库
设计准则库
元器件故障模式库
工作项管理数据库
上述各种数据对来自各种专业设计分析的工具软件的数据，提供统一的存储和管理，并提供浏览、显示、查询、统计功能，为全单位人员提供一个综合性的四性及综保数据共享和业务集成的基础数据环境。各业务数据库之间的关系见图4－7。
图4－7 LDM各业务数据库关系图
4.9.基础支撑平台（MapleTR）
基础支撑平台主要由以下四部分组成，界面见图4－8：
基础运行框架。Web框架，页面管理，模块管理，日志管理，消息管理，软件授权控制。
人员信息及身份认证。登陆管理，身份认证、人员信息、组织机构管理。
权限管理。基本权限管理：基于角色的权限管理。对象权限管理：针对具体的数据对象的单独的权限设置。
动态建模：数据表定义、数据视图定义、界面格局配置，数据库查询定义等。支持用户自主调整数据库。
图4－8 基础支撑平台界面
5.LDM 3000关键技术
5.1.动态建模技术
由于涉及到多专业、多部门、多阶段、多软件、多接口等因素，因此综保的数据模型很复杂。同时，不同的行业保障特点、不同的型号技术特点、不同单位的综保业务结构，更进一步加重了综保数据模型维护的复杂性，无法穷举各种LDM的数据模型。因此，LDM 3000产品提供数据的动态建模和调整能力，并提供最终用户自主调整数据模型的能力，以适应数据模型变化的需求。这是LDM 3000的关键技术之一。
5.2.技术状态管理
LDM中的技术状态管理较之PDM 更加复杂。LDM不仅承接来自PDM中的产品结构、配置信息以及各种技术状态信息，同时，针对每种产品配置又引申出多个保障资源的方案，这种分枝关系不仅使得综保数据量大大增加，同时使得数据对象之间的关系也更加复杂，数据变更的控制和版本追踪更加困难。这是LDM 3000中的又一个关键技术。
5.3.符合国军标及相关国际标准
LDM 3000中需要管理四性设计分析、保障性设计分析及技术服务的过程及结果数据，需要导入其他工具产生的结果，以及导出存储的数据给其他工具和平台，除建立数据管理机制、导入导出机制外，为保证数据的交换和共用，其数据必须以标准格式进行存储，LDM 3000的数据库是以GJB 3837为基础，扩展了MIL-1388-2B，GEIA－0007以及S3000L等国际主流标准，通过导入和导出工具可以支持各种标准的数据。
5.4.其它重要技术
LDM 3000中的编码。LDM中需要编码的数据对象和业务对象非常多，通过统一的编码体制来管理数据对象和业务对象，同时提供嵌入在程序中的自动编码能力。
LDM 3000中的ETL工具。综保数据总线LBUS是集成LDM 3000与各种专业软件的桥梁，LBUS需要适应不同软件模式和数据结构，因此应该采用当今主流的ETL（Extract Transfer Loading，）技术，配置便利的ETL工具库，从而减少集成开发的工作量。
LDM 3000的架构模式。LDM 3000基于“B/S+RC”技术，即Web平台和富客户端程序相结合，这已经成为当今工程应用系统的主流架构模式。传统的C/S 模式应用已经跟不上时代了。
6.LDM 3000的定位
四性及综保数据平台（LDM 3000）在企业信息化环境中的地位和周边关系，如图6－1 所示。
图6－1 综保在企业信息化环境中的位置图
LDM 3000是与PDM关系紧密的专业级别的平台，与其它的专业级别平台（如试验数据管理TDM等）处在同等地位，可以把LDM 3000看作是综保专业领域的PDM。LDM 3000与PDM的不同在于：LDM 3000专注于四性及综保领域的数据模型和业务模型，管理PDM顾及不到的综保专业数据和业务过程数据，集成PDM所没有集成的综保专业软件。LDM 3000与PDM分担企业内不同层次的数据管理职责。
LDM 3000会向PDM系统提交综保业务的最终结果数据。详细的综保专业数据和业务过程数据只能在LDM 3000中管理，没有其它系统能够承担这个职责。
LDM 3000与企业内其他信息系统的数据集成关系如下：
项目管理系统PM：LDM 3000定期从PM获取上级分派项目信息，并向PM 回传在LDM中分解出来的四性/综保工作项计划。
产品数据管理系统（PDM）：LDM 3000从PDM下载产品结构树、技术状态信息以及重要的设计文件，并向PDM提交重要的四性设计以及保障资源研制成果。
单位门户：LDM 3000的业务门户作为单位门户的子门户。
基础管理功能：LDM 3000从单位基础管理功能中获取人员信息、权限信息、身份认证信息。
7.LDM 3000实施
LDM 3000的实施过程主要包括：配置业务系统、利用软件接口集成现有软件、配置导入工具、导入历史数据、导入标准库、开发专用软件，如图7－1所示。
图7－1 LDM实施
7.1.配置业务系统
基于用户需求，安装及配置底层业务数据库和标准数据库，安装基础支撑平台，作为后续配置和实施的主要工具。
然后在此基础上依次配置各业务模块：门户（浏览模块）、工作项管理模块、技术文档管理模块、与PDM软件集成接口、产品结构浏览模块、报告模块以及技术管理模块。
7.2.软件集成
业务系统配置完成后，结合用户已有综合保障相关工具，通过软件接口，将具体设计分析工具软件集成到LDM平台，可集成：可靠性、维修性、测试性及安全性设计分析工具、保障性分析工具、技术服务工具等。
7.3.数据导入
分析已有的历史数据或标准数据，配置导入工具，在已有数据和LDM数据库之间建立映射关系，分别将业务数据、标准数据导入业务数据库、标准数据库，实现知识传承、数据重用。
7.4.定制开发
最后基于用户实际工作及管理特点，将用户需求进行提炼和分析，对LDM 系统进行个性化处理，通过定制开发，满足用户个性化需求。
8.LDM 3000效益
应用LDM的成果是：实现综保信息的集成化管理，融合产品设计与综保设计，实现主装备及保障资源同步研制。
对于装备研制单位来说，采用LDM有如下收益：
构建统一的数据管理平台，实现对四性设计分析、保障性设计分析及技术服务过程和结果数据的统一管理，实现综合保障工作的信息化
提高单位的装备保障性设计能力，满足军方综保要求；
构建设计/服务一体化平台，提高技术服务水平；
提高对成品配套单位技术质量的监控能力；
集成各种现有综保软件，有效利用现有技术资产。
《环境空气连续自动监测认可技术指南》编制情况说明 本指南是在中国合格评定国家认可中心科技项目“环境空气自动监测领域认可可行性研究（2015CNAS09）”研究完成的基础上，于2019年1月由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位、专家编制完成。 1、编制的背景目的 环境检测工作涉及的检测领域有水和废水、空气和废气、土壤、固体废物、噪声振动辐射等，主要是通过现场采样和实验室分析获得检测数据，依据CNAS-CL01、CNAS-CL01-A001、CNAS-CL01-A002等进行检测能力确认。随着政府和公众对空气质量的日益重视和关注，以连续自动监测为主的环境空气质量监测发展较快，2016年1月1日起全国各地都将按照GB 3095-2012《环境空气质量》监测和评价环境空气质量状况，并向社会发布监测结果，对自动监测项目的认可需求也将增大。自动监测技术与传统实验室分析技术在设施和环境管理、检测方法确认、运行维护、安全管理、量值溯源、质控体系等方面均有所不同，还存在部分实验室将自动监测项目委托第三方运维等问题，为了进一步统一空气自动监测项目的技术能力认定尺度，降低认可风险，提高空气自动监测项目能力认定的科学性、严格性和规范性，推进认可工作在环保领域的不断发展，有必要开展空气自动监测领域认可可行性研究，为实现自动监测项目的统一、科学认可提供技术支撑。 为此，2015年11月，申报了“环境空气自动监测领域认可可行性研究”项目，并被立项为中国合格评定国家认可中心科技项目（2015CNAS09），项目组在充分调研我国环境空气自动监测领域认可
实验室现状和资源需求的基础上，分析了空气连续自动监测认可存在的问题和风险，开展了认可可行性研究；在认可可行的基础上，基于检测实验室能力的通用要求，研究了空气自动监测项目认可关键技术要求。该项目于2018年3月通过中国合格评定国家认可中心科技委员会的验收。 为对环境空气连续自动监测认可活动提供技术指导，在2015CNAS09项目研究成果的基础上，《环境空气连续自动监测认可技术指南》由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位和专家编制完成。 2、主要工作内容 《环境空气连续自动监测认可技术指南》于2019年1月启动，计划于2019年底完成。在2018年完成的《环境空气自动监测领域认可可行性研究报告》项目基础上，项目组于2019年3月起草完成了《环境空气连续自动监测认可技术指南》（初稿）；2019年4月召开了项目启动会及初稿讨论会，根据会议讨论情况5月形成《环境空气连续自动监测认可技术指南》（第二稿），并在项目组群进行征求意见，对指南文本作了进一步修改；2019年7月召开了项目第二次会议，本次会议邀请了部分监测站和第三方运维单位的空气自动监测专家及评审专家，对指南文本进行了逐条讨论，各位专家充分发表了意见，根据讨论意见，项目组修改了指南文本，于2019年8月完成了《环境空气连续自动监测认可技术指南》报审稿。 2019年9月2日
计算机考试要求，考试内容，评分标准 小学3、4年级 1、初步了解电脑在生活中的运用；初步掌握电脑各外观部件的名称；、基本掌握电脑的开机、关机操作；熟悉电脑桌面； 2、认识鼠标，知道鼠标的左右两键。学会鼠标的指向、单击、双击、拖动操作。能通过“关闭”按钮关闭一个窗口。 3、熟练使用鼠标的移动、单击、拖动、双击，学会双击快捷图标进入游戏。了解计算器的使用方法，稗特别是一些混合运算时，小键盘的使用方法 4、认识IE浏览器的图标，学会打开和关闭浏览器。认识“画图”程序中直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具。 5、认识键盘，会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号，会使用功能键学会写字板的使用。 6、文字录入的正确姿势，键盘的操作方法，Windows XP的认识。 7、认识Word 2003，能在Word 2003种输入，并能做简单的编辑 小学5、6年级 1、初步了解电脑在生活中的运用；初步掌握电脑各外观部件的名称；、熟悉电脑桌面；四）文件夹及文件的管理，认识电脑的硬盘和简单的应用程序 2、熟练使用鼠标键盘，及Windows XP的认识 3、Windows XP的操作，建立文件夹、文件重命名和删除文件文件夹 4、Windows XP自带小程序的使用写IE字板，纸牌，文本文档游戏 5、会使用IE进行网页浏览，申请免费邮箱，查找资源 6、会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号 7、能在Word 2003种输入队文档进行一定要求下的编辑和排版 8、word 2003段落格式设置，分栏和边框和底纹的格式设置，替换和图片操作，艺术字操作，简单表格的制作 初中1、2年级 1、Windows XP的操作，文件夹，文件的各种操作 2、会使用IE进行网页浏览，申请免费邮箱，查找资源 3、会使用键盘打出大小写字母，汉字，特殊符号 4、word 2003页面设置会设置页边距，查找替换菜单会配合使用 5、熟练设置格式工具栏和常用工具栏，字体字号颜色背景色的设置 6、word 2003段落格式设置，分栏、项目符号和边框和底纹的格式设置，替换和图片操作，艺术字操作，简单表格的制作 7、word 2003页眉/页脚/页面设置操作，字数统计，插入图片，文本框，艺术字，对象，图形等，并且能设置它的背景色，填充色，线条颜色，大小，版式 8、能编辑符号，特殊符号，日文，俄罗斯，拼音注音等符号 9、Word中插入公式，用公式计算和，平均值。Word2003表格中画斜线表头，会把文字和表格互转 10、IE浏览器的使用，免费的电子邮件，PowerPoint 2003的基础知识，课件的制作过程，设置文字及背景，插入文本框及艺术字，插入图片及剪贴画。 以上考点分为四个层次，知道，了解，理解，运用
《通用技术学科知识与教学能力》（高级中学） 一、考试目标 1．通用技术学科知识及能力 掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。 2．通用技术教学设计能力 能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。 3．通用技术教学实施能力 能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。 4．通用技术教学评价能力 掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合
理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。 二、考试内容模块与要求 （一）通用技术学科知识 1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。 2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。 3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。 4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。 5．具备识读和绘制简单技术图样的能力；能使用常用的规范的技术语言进行交流；掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验的思想方法和操作技能，掌握技术测试的一般方法。 （二）教学设计 1．深刻理解通用技术课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”三维目标的含义。
小学信息技术期末考试方案 信息技术课堂教学开展的比较规范，特别是近几年评价方式的改变，更为信息技术课堂注入了新的活力。但作为总结性评价的重要组成部分——期末考试一直没有引起大家的足够重视，许多学校没有具体的考试模式，也不组织考试，或随便考，给个分就行。这不利激发学生学习的主动性，也无法促进教师到课堂教学的思考与改革。进而形成了下面的问题：（1）学校无法评估信息技术教师的教学质量，只注重是否开足课时。（2）信息技术教师上课随意性大，对是否达到了教学目标不重视，课堂教学效果差。（3）学生对信息技术课不重视，学习没目标、没动力，信息技术成了休息课、聊天课。并且，信息技术教材的内容，现在正逐步摆脱零起点，如果我们不能保质、保量地完成小学信息技术的教学任务，就无法实现小学、初中的正常衔接。而“以考促管、以考促教、以考促学”是综合提高信息技术的教学和学习水平的有效途径。 一、指导思想：《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》指出小学信息技术教学目标是培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识。所以，信息技术考试不仅要考查学生对基本知识的掌握，更重要的是考查学生的能力，包括实践能力、创新能力、综合应用知识的能力、用信息技术解决实际问题的能力和协作能力等。考试也不仅仅是作为给学生总结性评定的手段，还是学生再学习再提高的过程，是发挥学生创造潜能的过程，是促进教师改进教学方法、改变教育观念的过程。 二、考试内容与时间：考试内容根据每学期教学任务和教学目标的要求确定。考试试题应包括三部分。技能测试（30分）：是为考查学生的键盘输入能力；基础题（30分）：重在考查学生的操作能力和解决问题的能力，教师可用一个半成品的作品出示任务，学生利用所学知识，解决问题完成任务。在完成任务的基础上，学生如能对作品进行再加工、创作，可有不超过10分的加分。作品考试（40分）：重在考查学生的综合运用知识的能力和创新能力，是开放性、长作业形式的试题，学生自选主题，搜集资料完成作品。此部分考试，教师可提前一个星期或一个月的时间将作品的要求和评价标准告诉学生。说明：基础题和作品考试题，学生根据自己的能力，任选一项完成。考试时间安排在语、数考试前1-2个周，在网络机房内随堂测试。 三、考试前准备信息技术以开放性的上机考试为主，力争为学生创设一个宽松
《智慧零碳工业园区设计和评价技术指南》团体标准 （征求意见稿） 编制说明 标准起草组 二〇二〇年三月
一、标准工作简况 为应对气候变化并实现中国温室气体减排目标，中国政府开展了大量积极的，富有雄心的工作，制定了一系列的法律法规、发展规划、激励政策和标准规范等，引导相关产业的技术发展方向和规范工程实施效果。 建筑行业是节能减排的重点行业，建筑建造过程和运行过程都需要消耗大量的能源。近年来，国家大力支持产业升级转型，工业园区是支持产业升级转型的重要载体，是实现资源优化配置，产业集聚效应的核心单元，未来工业园区将有大规模的发展。实现工业园区能源系统的智慧化，以及园区整体的零碳运行，成为一项越来越重要的工作。 1.标准的作用 （1）为工业园区智慧与零碳设计提供支持 建筑的节能与绿色、能源系统的智慧化具有较为充实的技术基础，但是提炼到工业园区层面，以及将智慧与节能低碳整体起来，尚还缺乏相应的技术标准支持。工业园区建设者和运营整缺乏对智慧与零碳的整体思路。本标准为其提供整体框架和技术设计指标，梳理核心要点，为实现智慧零碳园区提供必要的设计支持。 （2）为工业园区智慧与零碳评价提供支持 工业园区的智慧与零碳需体现在具体的技术指标上，本标准从低碳经济与低碳管理、能源节约与环境保护，以及智慧化系统等三个方面，系统的评价工业园区实现的智慧能源与零碳的效果，补充了这个领域的空白。 （3）为行业的零碳与智慧化发展指引方向 本标准提出以智慧信息化系统为支撑的指标体系，有助于筛选和发展有实际智慧与零碳效果的技术，通过实际数据对项目和技术的应用效果做出评价，避免以“高技术”为导向，忽视工程本身是多项技术的结合体、是技术与运营管理的综合结果，实际数据还能够起到规范运营管理，实现长效的智慧与零碳机制。 2．任务来源 2017年，擎洲光电与中国智慧能源产业技术创新战略联盟合作，并引入英国零碳建筑师事务所团队，计划在东莞落地首个“智慧零碳工场”项目。 2018年9月，擎洲光电与中国智慧能源产业技术创新战略联盟签订了技术
《信息技术》考试试题及答案(笔试) 一、单选题。（请将一个正确的答案标号填写在括号内。本题共15小题，每小题3分，共45分） 1、小明准备为班级制作班级网页，你认为他应该选择哪个工具最合适（）。 A、PowerPoint B、Excel C、Word D、FrontPage 2、在下面的（）种情况下不能随意设置页面的背景。 A. 使用了主题样式 B. 使用了表格 C. 超级链接 D. 插入了图片之后 3、关于HTML文件中的超级链接，（）说法是错误的。 A. 可以链接到一个特定的网址 B. 可以链接到一个e-mail C. 可以链接到一个文件 D. 不能链接到当前网页中的一个特定位置 4、网页横幅有两种属性，它们分别是（）。 ①滚动字幕②图片③文本④水平线⑤导航栏⑥表格 A、①和⑥ B、②和④ C、③和⑤ D、②和③ 5、在编辑网页中的文字时，如果我想将光标移到下一行，可以（）。 A、按Shift + Enter B、按Enter C、移动方向键 D、按PageDown 6、在制作相册网页时，我们可以利用（）很好地排列图片和文字，让图文看起来整齐美观。 A、水平线 B、滚动字幕 C、网页横幅 D、表格 7、在FrontPage的“（）”视图下，可以编辑网页内容。 A. HTML B. 普通 C.预览 D．编辑 8、关于表格各个单元格，下面的说法错误的是（）。 A. 表格的每个单元格可以有不同颜色的文本 B. 表格的每个单元格必须使用相同格式的文字 C.可以在表格的单元格中使用超级链接 D. 可以在表格的单元格中使用图片 9、无论是FrontPage还是（），对表格进行合并与拆分的方法相同。 A、画图 B、金山画王 C、word D、IE 10、在网页中要插入Flash动画，是选择“插入”菜单中的（）选项。 A、高级 B、图片 C、表格 D、动画 11、导航视图会显示当前站点的结构，其中至少要有（）。 A、图片 B、主页 C、链接 D、主题 12、共享边框一般用来添加网页横幅、公司徽标、导航栏、版权注意事项、回复电子邮件地址等网页内容，要添加共享边框，可以执行的菜单命令是（）。 A．"格式→共享边框" B．"格式→边框与阴影" C．"格式→样式" D．"格式→属性" 13、如果想设置一种在网站浏览时，鼠标指向导航栏的按钮，该按钮能够发光的效果，应该插入（）选项。 A、主题 B、导航栏 C、共享边框 D、悬停按钮 14、要设置浏览网页出现时的收缩、擦除等的过渡效果，要在菜单选项中选择格式，再找到（），然后在属性框中进行设置就可以了。 A、项目符号和编号 B、动态HTML效果 C、网页过渡 D、背景
环境空气连续自动监测认可技术指南编制情况说明 本指南是在中国合格评定国家认可中心科技项目“环境空气自动监测领域认可可行性研究（2015CNAS09）”研究完成的基础上，于2019年1月由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位、专家编制完成。 1、编制的背景目的 环境检测工作涉及的检测领域有水和废水、空气和废气、土壤、固体废物、噪声振动辐射等，主要是通过现场采样和实验室分析获得检测数据，依据CNAS-CL01、CNAS-CL01-A001、CNAS-CL01-A002等进行检测能力确认。随着政府和公众对空气质量的日益重视和关注，以连续自动监测为主的环境空气质量监测发展较快，2016年1月1日起全国各地都将按照GB 3095-2012《环境空气质量》监测和评价环境空气质量状况，并向社会发布监测结果，对自动监测项目的认可需求也将增大。自动监测技术与传统实验室分析技术在设施和环境管理、检测方法确认、运行维护、安全管理、量值溯源、质控体系等方面均有所不同，还存在部分实验室将自动监测项目委托第三方运维等问题，为了进一步统一空气自动监测项目的技术能力认定尺度，降低认可风险，提高空气自动监测项目能力认定的科学性、严格性和规范性，推进认可工作在环保领域的不断发展，有必要开展空气自动监测领域认可可行性研究，为实现自动监测项目的统一、科学认可提供技术支撑。 为此，2015年11月，申报了“环境空气自动监测领域认可可行性研究”项目，并被立项为中国合格评定国家认可中心科技项目（2015CNAS09），项目组在充分调研我国环境空气自动监测领域认可实验室现状和资源需求的基础上，分析了空气连续自动监测认可存在的问题和风险，开展了认可可行性研究；在认可可行的基础上，基于检测实验室能力的通用要求，研究了空气自动监测项目认可关键技术要求。该项目于2018年3月通过中国合格评定国家认可中心科技委员会的验收。 为对环境空气连续自动监测认可活动提供技术指导，在2015CNAS09项目研究成果的基础上，《环境空气连续自动监测认可技术指南》由中国合格评定国家认可中心立项，并组织相关单位和专家编制完成。 2、主要工作内容 《环境空气连续自动监测认可技术指南》于2019年1月启动，计划于2019年底
信息技术类专业知识考试说明 本考试说明以山东省教育厅制定的中等职业学校《计算机应用专业》、《计算机网络技术专业》教学指导方案为依据，结合我省中等职业学校的教学实际编写，以山东省教育厅公布的中等职业学校教学用书目录为主要参考教材。 本说明主要包括信息技术类专业开设的中职国家规划教材《计算机网络技术》（第3版）、《数据库应用基础——ACCESS》（第2、3版）、计算机应用与软件专业技能紧缺人才教材《计算机常用工具软件》（第3版）和计算机课程改革实验教材系列的《计算机组装与维修》（第2版）等4门核心课程，主要测试考生理解和掌握有关基本理论、基础知识和基本方法的程度，以及综合运用这些理论、知识、方法，解决实际问题的能力。 一、考试范围和要求 （一）计算机网络技术 1．计算机网络的概述 （1）了解计算机网络的定义和发展历史。 （2）掌握计算机网络的功能、系统组成和分类。 2．数据通信基础 （1）掌握数据通信的基本概念。 （2）掌握数据传输方式及数据交换技术。 3．计算机网络技术基础 （1）掌握计算机网络的拓扑结构。 （2）掌握ISO／OSI参考模型的结构及各层的主要功能。 （3）理解数据传输控制方式。 （4）了解常见的局域网标准。 （5）掌握TCP／IP网络协议。 （6）了解广域网 4．计算机网络设备 （1）了解各种网络设备（网卡、集线器、交换机、路由器及其他网络设备）。
（2）掌握网络设备的安装及调试方法。 5．Internet基础 （1）了解Internet的主要功能与组成。 （2）掌握 Internet地址和域名服务。 （3）了解Internet的接入方式。 （二）数据库应用基础——Access 1．数据库基础知识 （1）了解信息和数据的概念及二者间关系。 （2）了解数据处理与数据管理的基本概念及数据管理技术的发展阶段。 （3）了解数据库的发展及数据库技术的发展趋势。 （4）理解数据库系统的组成及特点。 （5）理解实体、属性、实体型和实体集的概念，掌握实体之间的对应关系。 （6）理解数据模型的基本概念及特点，了解关系数据库的关系运算。 （7）掌握SQL语句中Select语句的语法规则。 （8）了解Access数据库的主要特点和七种对象。 2．数据库和表 （1）了解设计数据库的步骤。 （2）了解创建、打开、关闭数据库的方法。 （3）掌握数据表中的十种数据类型。 （4）了解数据表的创建、打开、关闭的各种方法。 （5）掌握表结构的修改（增加、修改、删除字段操作和设置关键字的操作）。 （6）掌握各字段属性的含义及其设置方法（字段大小、格式、默认值、有效性规则、输入掩码）。 （7）会根据需要对表内容进行编辑（添加记录、删除记录、修改数据、复制数据）。 （8）了解调整表的格式（行高、列宽的调整和隐藏列、显示列、冻结列的操作）。 （9）掌握数据表的基本操作（查找数据、替换数据、排序记录）。 （10）了解表的关系类型，掌握表间关系的建立与维护。 3．查询
通用技术教师应具备的专业知识与能力 区县：河东区 学校：河东区教育中心 学科：通用技术 姓名：曹彦红
通用技术教师应具备的专业知识与能力 内容摘要 2006年秋季，天津市在所有高中起始年级开始全面推进课程改革。其中增设了通用技术课程。目前的通用技术教师都是其他学科的教师转行或兼职，也就是说目前的教师不具备或不完全具备通用技术的专业知识。通过实践与研究，我认为作为一名通用技术教师应具备的专业知识要源于课标、高于课标。同时还应该具备自主学习探究新知识的意识与能力、信息搜集与处理的能力、实际动手操作的能力、对前沿技术与设计的敏感力。 关键词：通用技术专业知识专业能力 2006年秋季，天津市在所有高中起始年级开始全面推进课程改革。此次课程改革将以往多年的学科课程划分为学习领域、科目、模块三个层次。其中包括技术领域，技术领域包含信息技术和通用技术两门课程，在高中增设通用技术课程是此次课程改革的亮点之一。通用技术课程共设9个模块：技术与设计1、技术与设计2、建筑及其设计、简易机器人制作、电子控制技术、现代农业技术、汽车驾驶与保养、服装及其设计、家政与生活技术。其中必修模块2个，为“技术与设计1”与“技术与设计2”，其余7个模块均为选修模块，每个模块2个学分。通用技术是指信息技术之外的、较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对学生发展具有广泛迁移价值的技术。通用技术是一门立足实践的课程；是一门高度综合的课程；是一门注重创造的课程；也是一门科学与人文融合的课程；是中国史无前例的课程。当然这就意味着目前就没有通用技术专业毕业的专任教师。那么如何顺利推进课程改革，如何顺利开展这一新兴课程的正常教学工作，这对教育行政部门、教研部门、学校及目前的教师队伍都提出了严峻的课题。然而，最直接面
第一单元信息与信息技术 [考试要求] 1.信息的概念和特征 2.常见的信息技术 3.信息的处理过程 4.信息科技的发展及影响 5.信息的数字化 6.数制及数制之间的转换 7.字符的编码 8.声音的编码 9.图像的编码 10.数据的压缩 [典例分析] 例1．爱尔兰戏剧家萧伯纳说：“你有一个苹果，我有一个苹果，交换之后各自还是只有一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，交换之后我们共有两个思想。”，这句话体现了信息的（）。 A.共享性 B.价值性 C.时效性 D.依附性 例2．感测技术是获取信息的技术，以下不属于感测技术的实际应用有（）。 A.指纹识别系统 B.网络传播 C.OCR D.电子温度计 例3．小同学一家计划春节长假去新家坡旅游，为此小同学想了解有关新加坡旅游的介绍，则以下方法中不恰当的是（）。 A.登录携程网等专业旅游查询景点信息 B.向国庆长假刚去过新加坡的舅舅了解景点 C.到书城查看2009年出版的新加坡风土人情介绍书籍 D.购买1998年出版的新加坡旅游交通地图 例4．信息技术被广泛运用于社会各个方面，尤其是网络的发展极改变了人们生活、工作的方式；则以下说法中正确的是（）。 A.信息技术在促进人类社会的前进发展中具有积极作用，没有任何负面影响 B.信息技术在促进人类社会的前进发展中具有积极作用，但是我们也要认识到不 合理使用信息技术也会带来消极因素 C.青少年容易沉迷网络荒废学习所以青少年应该抵制信息技术 D.信息技术势必将取代其他一切技术 例5．二进制数110101左起第三位所对应的位权是（）。 A.2的2次方 B. 2 的3次方 C.2的4次方 D.2的5次方 例6．计算：（1011）2=（）10 （19）10=（）2
专题四设计应具备的基本能力 粗实线可见轮廓细实线尺寸线等 虚线不可见轮廓线细点划线轴线或对称线 (5)尺寸标注 A．三要素：尺寸界线、尺寸线（包括箭头）、尺寸数字（包括必要的符号）。 B．标注时，尺寸数字必须是真实大小，数字一般标注在尺寸线上方，水平尺寸的尺寸数字字头朝上，垂直尺寸字头朝左，倾斜尺寸字头有朝上趋势；标注直径加符号“φ”标注半径加符号“R”，标注球面时应在“φ”“R”加“S” 5．其他图有剖视图、零件图、装配图等 6．会识别简单电路图。 常见电气符号电池开关电阻电容接地 2．材料的性能 强度：是指材料承受外力而不被破坏（不可恢复的变形也属被破坏）的能力. 主要有抗压强度、抗拉强度、抗弯强度、抗剪强度等。 弹性：是指材料受外力作用时改变了形状，当外力消失后又能恢复原来形状的能力，如橡皮筋、弹簧等。实际上，很多材料如塑料、金属、木材等都具有一定的弹性。 韧性：是指材料抗冲击震动的性能。例如，玻璃的韧性很差，易被敲碎。 硬度：是指材料抵抗刮削、切割或磨损的能力。例如，制作切削工具用的钢材，其硬度就比较高。 延展性：是指材料接受折、锻、压等外力，被改变形状或被延伸，而材料没有运受破坏的性能。例如，铝的延展性好，可以压制成盘、碗等，而木材则不能。 其它：材料具备的物理性能还有耐久性、传热性、导电性等。 3．几种常用材料 （1）木材 质地较软的：杉木、松木等，易加工，变形小。被广泛用于建筑、家俱等行业。 软硬适中的：樟木、槠木、梓木等。木质较硬一些，可用来做高档家具。 附：材料之间的连接 焊接、铆接、黏结、螺栓螺母连接、榫接等。 三、工具与设备 1．木工工具及设备 锯子：用来把木料锯断或锯割开的工具。 刨子：用来对木材表面进行刨削，使其光滑、平直的工具。 凿子：用于凿削榫眼或其他局部形状的铲削。 斧头：用来砍削木料。 墨斗：在木料上画长直线 羊角锤：作敲击工具，还可用来拔钉。 木工最基本的设备：工作凳或工作台，钻孔机、带锯床、平刨机、木工车床等 2．钳工工具及设备 画线工具：画针、画规、样冲、直角尺。 錾子：用来錾削平面，去除毛刺和分割板料等。 锉刀：对不规则部件进行微量加工处理。 攻丝工具：是加工内螺纹的工具。 套丝工具：加工螺丝的工具。
2018教师资格考试大纲：《通用技术学科知识与教学 能力》（高级中学） 一、考试目标 1．通用技术学科知识及能力 掌握《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科所要求的专业基础知识及学科发展的前沿知识；熟练掌握通用技术学科的思想方法和基本操作技能；具有探究新知识的意识与能力。 2．通用技术教学设计能力 能准确理解《普通高中技术课程标准（实验）》中通用技术学科的课程目标和基本理念，针对高中生的认知特征、知识与技能基础、学习需求及个体差异等因素制定合理可行的教学目标，确定教学重点和难点；能合理开发与利用教学资源，选择合适的教学策略和方法，创设与生活密切相关的教学情境；设计多样化的教学活动，凸显对学生创新思维能力、技术设计能力、动手实践能力和各学科知识综合应用能力的培养。 3．通用技术教学实施能力 能依据通用技术学科特点和高中生的认知特征及技术基础，合理选择教学方法，有效组织多样化的教学活动；掌握通用技术课程相关理论与实践教学的组织形式和策略，具有课堂驾驭和应变能力；善于调动学生学习积极性，注重技术思想方法教育，培养学生技术探究的能力，并能根据学生学习反馈信息优化教学环节。 4．通用技术教学评价能力 掌握通用技术教学评价的基本类型和特点，掌握评价的原则和基本的评价方法；能从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面合理评价学生学习水平；积极倡导评价目标的多元性和评价方式的多样化，能根据通用技术学科特点合理设置各种评价方式的权重，充分发挥评价的激励、诊断和发展功能；了解教学反思的基本方法和策略，能对自己的教学过程和评价方式进行反思，并提出改进思路。 二、考试内容模块与要求 （一）通用技术学科知识 1．理解通用技术课程的课程性质、基本理念和课程目标。 2．熟悉《普通高中技术课程标准（实验）》所规定的通用技术模块结构和相应的内容标准。3．掌握技术设计的一般过程，并能应用于日常生活和工农业生产；能对设计方案、设计过程和成果做出比较全面的评价。 4．能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制等一般概念，掌握结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识和思想方法，以及这些知识与日常生活和工农业生产的联系和应用。 5．具备识读和绘制简单技术图样的能力；能使用常用的规范的技术语言进行交流；掌握常用工具的技术特性并能熟练使用与维护；熟悉一些常见材料的属性及加工方法，并能根据具体设计方案进行选择；掌握技术试验的思想方法和操作技能，掌握技术测试的一般方法。（二）教学设计 1．深刻理解通用技术课程的“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度与价值观”
《底泥重金属环境质量评价技术指南（征求意见稿）》 编制说明 《底泥重金属环境质量评价技术》编制组 二O一九年六月
目录 1标准编制背景 (1) 1.1任务来源 (1) 1.2工作过程 (1) 2标准制订的必要性和意义 (2) 3国内外相关标准概况 (3) 3.1常见评价方法及其优缺点 (3) 3.2评价标准参照值 (8) 3.3现有评价技术存在问题分析 (9) 4标准制订的基本原则和技术路线 (9) 4.1标准制订的基本原则 (9) 4.2标准制订的技术路线 (10) 5标准制定内容及说明 (11) 5.1标准适用范围 (11) 5.2规范性引用文件 (12) 5.3评价对象的选择 (12) 5.4评价标准的确定 (12) 5.5本标准与国内外相关标准对比 (13)
1标准编制背景 1.1任务来源 国内尚未有底泥重金属环境质量评价技术的统一标准，致使评价结论对比参考性差，无法满足治理及管理需求。受山东省生态环境厅委托，由山东省科学院新材料研究所牵头，山东建筑大学、山东省环境规划研究院协作开展《底泥重金属环境质量评价技术指南》标准的编制工作。 1.2工作过程 （1）2018年6月-7月，成立标准编制组，根据《国家环境保护标准制修订工作管理办法》《山东省环境保护标准制修订工作管理办法》等环保标准制修订有关文件的要求，对目前河流、湖泊及入海口滩涂底泥重金属环境质量评价技术进行了文献资料和实地调研，确定了标准的框架结构和技术路线。 （2）2018年8月，标准编制组组织召开开题论证会。通过与会专家讨论，确定本标准技术原则和技术路线及主要内容。 （3）2018年9月-12月，按照《国家环境保护标准制修订工作管理办法》（国家环境保护总局公告2006年第41号）的有关要求，对现有各种方法和监测工作需求开展广泛而深入的调查研究，对工作内容等进行研讨，形成标准的征求意见稿。组织召开专家审评会，对标准征求意见稿和编制说明进行专家审评，并进一步完善。
【单选题-1】 网络技术的发展催生了多媒体工具的出现，而随着中国联通、中国电信、中国移动全面推出3G 业务，手机的功能越来越多，比如手机电视、视频通话、手机上网等，因此对手机信号传输提出了更高的要求，促进了网络技术的进一步发展。该案例说明（） A．设计创新与技术发展有紧密联系 B．设计创新与技术发展无关 C．设计创新阻碍了技术发展 D．技术发展阻碍了设计创新 【单选题-2】 我们在进行技术设计的过程中，会应用到多个学科的相关知识，这说明技术具有（）A．两面性 B．目的性 C．综合性 D．创新性 【单选题-3】 小王设想要对自己使用的普通手机进行改造，既在现有功能的基础上增加手电照明功能，以方便夜间行路。这种改造属于（） A．原理创新 B．功能扩展 C．新技术应用 D．外观设计 【单选题-4】 著名中医学家樊正林教授认为养生要注意“顺四时”，他对于吃反季节蔬菜持否定态度，这说明技术具有（） A．创新性 B．两面性 C．综合性 D．目的性 【单选题-5】 计算机做任何工作，首先要将有关信息以二进制编码的形式表示和存储。如电脑接收到值为2的十进制数字，通过除二求余的方法将(2)10转换成(10)2为计算机所能存储的形式表达再根据需要加以利用。这种既用到了数学的算法又结合了计算机特有的编码功能来共同完成某一任务，这时解决问题所遵循系统分析的主要原则是（） A．科学性原则 B．开发性原则 C．综合性原则 D．整体性原则 【单选题-6】 小明制作台灯支架需要一节细钢管，下面工具中适合截取、加工这段钢管的工具是（） A．①③⑥ B．②⑤⑥ C．①③④ D．③④⑥ 【单选题-7】 在通用技术课上，老师让同学设计制作一个晾衣架（如图）制作这个衣架主要应用的工艺有（） A．机械加工工艺，木工工艺 B．木工工艺，钳工工艺 C．焊接工艺，冲压工艺 D．锻造工艺，木工工艺 【单选题-8】 下列不属于合成材料的是（） A．胶合板 B．玻璃 C．钢铁 D．塑料 【单选题-9】 美国人泰勒进行的“铁锹作业试验”实现了人机关系中的（）目标 A．健康 B．舒适 C．高效 D．安全 【单选题-10】 张瑞准备设计一个班级宣传灯，在对宣传灯进行设计分析时，下列不需考虑的是（）A．灯泡的生产过程 B．底座的大小 C．灯罩的材料 D．支撑架的强度 【单选题-11】 汽车的尾灯由多组不同颜色、不同亮度的灯组成，其颜色、亮度等必须符合相关的规范。下列关于尾灯设置的描述不恰当的是（）
浙江省信息技术统一考试考试说明 Ⅰ.考试性质 信息技术统一考试成绩既用于高校招生录取，又用于评定学业水平等第。 Ⅱ.考试要求 信息技术统一考试重视对考生知识、能力和信息素养的考查，注重理论联系实际，注重信息技术和社会、经济发展的联系，注重信息技术知识和技能在生产、学习、生活等方面的广泛应用，以利于激发考生学习信息技术的兴趣，培养实事求是的态度，形成正确的价值观，促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。 一、考试目标 信息技术统一考试在考查知识的同时，注重考查能力，并把对能力的考核放在首要位置。通过考核知识及其操作运用来鉴别考生能力的高低，但不把某些知识与某些操作运用能力简单地对应起来。 信息技术统一考试要考核的目标主要包括以下几个方面：1．知识与技能要求
①理解信息及信息技术的概念与特征，了解利用信息技术获取、加工、管理、表达与交流信息的基本原理，了解信息技术的发展趋势。 ②能熟练地使用常用信息技术工具，初步形成自主学习信息技术的能力，能适应信息技术的发展变化。 2．过程与方法要求 ①能从日常生活、学习中发现或归纳需要利用信息和信息技术解决的问题，能通过问题分析确定信息需求。 ②能根据任务的要求，确定所需信息的类型和来源，能评价信息的真实性、准确性和相关性。 ③能选择合适的信息技术进行有效的信息采集、存储和管理。 ④能采用适当的工具和方式呈现信息、发表观点、交流思想、开展合作。 ⑤能熟练运用信息技术，通过有计划的、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题，如辅助其他学科学习、完成信息作品等。 ⑥能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价，能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
通用技术模拟考试题(一) 本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 第1卷 一、选择题： 1．下列叙述说明技术具有社会属性的是 A．一项技术要符合客观规律B．技术与工具、机器使用方法关系紧密 c．技术的应用要受社会条件的制约D．技术是以科学为基础的 2．下列说法中错误的是 A．某厂今年生产出了微型摄像机，是一项重大的发明 B．技术发明是推动人类社会进步的动力 c．人类的技术发展史实际上就是一部创新史 D．技术革新是在别人现有成熟技术的基础上进行的某些改进 3．下列属技术活动的是 A．克隆B．万有引力定律的发现 c．爱因斯坦发表相对论D．二项式定理的证明
4．时问xxxx年9月25日12时lo分04秒，神舟七号载人宇宙飞船在中国酒 泉卫星发射中心用长征二号F型运载火箭发射成功。太空飞船的发射需要运用到物理 学、数学、空气动力学、材料力学、伦理学等多个学科知识。这说明了技术具有 A．目的性B．创新性c．综合性D．两面性 5_进行专利权申请的步骤是：1．写好专利文件，2．专利局审查文件，3．批准专利，4．递 交专利文件并交纳申请费，5．领取专利证书并交纳年费及证书费。顺序正确的是： A．1——2一一3——4—5B．1——_4——_2——3——5 c．2——3———4_一一l——5D．1——叫卜一2——5——3 6．某公司设计了一款新型手机，机身百分之七十五由植物性材质制造，所以即使放弃 置，它也能和触为一体，最终被分解成水和二氧化碳。该技术设计主要体现了 A．道德原则B。经济原则 c．安全原则D．可持续发展原则 7．设计的一般过程中，第一个环节为
小学信息技术教师业务考试试题 二、学科基础知识（40分） 单选择题，每小题只有一个正确答案。（30分，每题1.5分） 1、信息技术课堂教学关系上看，师生关系应是（）师生关系 A、教师为主 B、学生为主 C、和谐平等 2、信息技术是代表着时代特色（）的课程，同时又是一门基础课程 A、技术性 B、实用性 C、工具性 3、《课程纲要》中提出的小学信息技术教学评价原则是（）。 ①要重视教学效果的及时反馈②评价的方式要灵活多样 ③要鼓励学生创新④要重视考查学生实际操作 ⑤评价学生作品的方式 A、①②③④ B、①②③④⑤ C、①②③④ D、①②④⑤ 4、小学信息技术课程教学容安排有：信息技术初步认识、操作系统简单介绍、用计算机画画、用计算机作文、网络的简单应用和（）。 A、用计算机制作多媒体作品 B、用编程软件进行编程 C、研发计算机系统的软件 D、研发计算机系统的硬件 5、小学教材中安排了玩纸牌游戏的容，其主要目的是（）。 A、提高学生学习兴趣 B、练习键盘指法 C、练习使用鼠标 D、学习游戏的玩法 6、网络模块中下列哪个不是小学信息技术大纲规定容（）。 A、设计 B、上网浏览和搜索信息 C、下载资源 D、收发 7、对于操作系统，在小学阶段学生应掌握（）。 A、操作系统的原理 B、操作系统的使用 C、操作系统的设置 D、操作系统的维护 8、根据提供的工具，下列哪个是传递信息的工具（）。 ①烽火台②手机③雷达④算盘⑤电视⑥计算机⑦显微镜⑧书本 A、①②④⑤ B、②⑥⑦⑧ C、①②③⑤⑦ D、①②⑤⑥⑧
9、目前防病毒软件的作用是（）。 A、查出任何已感染的病毒 B、清除已感染的任何病毒 C、查出任何病毒并清除任何病毒 D、查出已知的病毒，清除部分病毒 10、在计算机中使用表格软件统计运动会成绩，就应用领域而言属于（）围的应用。 A、计算机辅助设计 B、科学计算 C、实时控制 D、数据处理 11、在演示文稿中给所有幻灯片添加同样的文本或图片可以在 （）完成。 A、普通视图 B、浏览视图 C、母版视图 D、大纲视图 12、王伟（用户名wangwei）在163邮局的地址正确的是（）。 A、wangwei.163. B、163..wangwei C. wangwei163. D、wangweiQQ. 13、电子、QQ聊天分别属于（）方式。 A、实时交流、实时交流 B、实时交流、非实时交流 C、非实时交流、非实时交流 D、非实时交流、实时交流 14、在演示文稿放映中要实现幻灯片的跳转，可用（）实现。 A、幻灯片切换 B、自定义动画 C、添加动作按钮 D、ABC都不行 15、在文件操作中，选定操作是为了确定操作的对象。选定多个不连续的文件，应（）。 A、按一下Ctrl，再用鼠标依次单击要选定的文件 B、按住Ctrl，再用鼠标依次单击要选定的文件 C、按一下Shift，再用鼠标依次单击要选定的文件 D、按住Shift，再用鼠标依次单击要选定的文件 16、关于画图程序学习的主要目的，不正确的是（）。
附件4 《大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技 术指南（试行）》 （征求意见稿） 编制说明 《大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技术指南》编制组 二〇一四年六月 —82—
项目名称：大气可吸入颗粒物一次源排放清单编制技术指南（试行）项目统一编号： 起草单位：清华大学 主要起草人：贺克斌，张强，郑博等 环保部科技标准司项目管理人：师华定 陈 胜 —83—
目录 目 录 (84) 1 编制背景 (85) 1.1 任务来源 (85) 1.2 指南编制单位 (85) 2 指南制定的意义 (85) 3 指南编制原则与技术依据 (85) 3.1 编制原则 (85) 3.2 技术依据 (86) 4 指南主要技术内容及说明 (86) 4.1本指南与《大气细颗粒物一次源排放清单编制技术指南》之间的关系..86 4.2 源分类和排放量计算基本原则 (86) 产生系数的确定 (87) 4.3 固定燃烧源PM 10 4.3.1燃煤源（除民用煤炉）PM 产生系数的确定 (87) 10 产生系数的确定 (89) 4.3.2其它固定燃烧源PM 10 产生系数的确定 (91) 4.4 工艺过程源PM 10 4.4.1 钢铁 (91) 4.4.2有色冶金 (91) 4.4.3 建材 (92) 4.4.4 石化化工 (94) 4.4.5 废弃物处理 (94) 产生系数的确定 (94) 4.5 移动源PM 10 4.6固定燃烧源与工艺过程源除尘技术去除效率的确定 (95) 去除效率计算方法 (95) 4.6.1 固定燃烧源与工艺过程源除尘技术PM 10 4.6.1 固定燃烧源与工艺过程源除尘技术PM 去除效率参数确定 (95) 10 5 指南实施建议 (99) —84—
二。通用技术与劳动技术课的区别 劳技课的教学目的是培养学生的劳动观点、劳动态度、劳动习惯，着重教会学生某一基本技能，如维修摩托车、木匠等 通用技术教育既区别于专攻一技之长的职业技术教育，也区别于强调劳动的德育功能加上技能培训的传统的劳技课程。它要培养学生的创新精神和实践能力，要提高学生的技术素养。它的内容需要现代化，需要与国际上发达国家的技术教育接轨。《通用技术》课程是一门立足实践，注重创造、高度综合、科学与人文融合的课程。 三、为什么要学《通用技术》 随着科学技术突飞猛进的发展，技术日益成为我们生活中几乎无时不在，无处不在的客观存在，成为社会发展进步的重要因素。因此，技术素养是当代青少年的基本素养，通用技术课程是普通高中学生人人必须修学的课程。 国际形势与我国现状 1）国际社会普遍认为，技术教育是未来社会成员基本素养的教育，是开发人们潜能、促进人的思维发展的教育，是人人都必须接受和经历的教育。1996年联合国科教文组织国际21世纪教育委员会发表的《学习：内在的财富》的报告，报告确立了面向未来的终身教育的宗旨是“四种基本学习”，即“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”；“学会做事”、发展实践能力决不只是熟某些操作技能，学会某些重复不便的实践方法；在未来工业条件下，“学会做事”意味着要从“资格概念”转向“能力概念”。 2）其他国家在较早的时间里已经开设了技术的课程，例如：德国中学劳动技术的设置有四大类：技术、经济、家政和职业；1989年4月，澳大利亚教育理事会提出了澳大利亚教育的十大目标中涉及加强劳动技术教育就有四个；美国各州的课程标准中，都设计了具体的、不同类型德综合实践性活动的课程，主要有技术与设计学习；英国开设设计技术课，要求学生动手与动脑；日本自第二次世界大战后，提出了“技术立国”的口号，现在又将其发展为“科技创新立国”的口号，在高中把家政基础、家政综合、生活技术等课程德学习计入学分；加拿大把基本技术、生活技能和家庭经济作为高中的必修课程，还设立了选修课程。