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Unit4 Body language 教学思路和反思

Unit4 Body language 教学思路和反思
Unit4 Body language 教学思路和反思

Unit4 Body language 教学思路和反思教学思路:本节课是本单元的第二课时,主要内容是完成Warming up 和Reading 两

个环节的教学。学生在学习了本单元的单词和短语后,阅读任务显得相对简单。

本单元的中心话题是肢体语言这种交流的方式,因此在Warming up 部分首先提出了“How many ways of communicating do you know?”这个问题启发学生思考,引出交流方式中的口语语言和书面语言,然后总结“What is body language?”为几种交流方式的对比以及肢体语言的不同和重要性做好铺垫。Warming up 的最后一步做一个关于肢体语言的游戏“Act & Guess”提高了学生积极参与课堂的兴趣。通过表演让学生意识到“Body language is not all the same throughout the world.”因此,当来自不同国家的人们相遇时,在交流方面可能存在问题,从而引出Reading话题。

Reading 部分设置了Fast reading,Careful reading 和Post reading 三步。第一步通过总结Main idea 和段落大意的连线两个练习让学生对文章进行整体把握;第二步根据每一段的内容设置了不同类型题目的任务型阅读,旨在对学生各方面的能力进行培养;第三步是课堂讨论“Do you think body language is important?”锻炼学生小组合作学习的能力以及表达自己观点的能力,并在学生展示之后用微课的方式表达了老师自己对此问题的看法,引发学生更多的思考。在阅读之后设置了总结“Summary”,通过总结让学生意识到尽管国与国的肢体语言不尽相同,但是我们要理解和尊重这些差异。

Homework 一是复述文章,督促学生课下朗读和理解文章;二是找出文章中的语言点,为下一节课文中重要知识点的讲解做好预习。

教学反思:本节课教学环节完整,课堂教学指令明确,学生积极参与,很好地完成

了教学任务。热身部分通过提问和游戏的方式提高了学生的兴趣,让学生积极地参与到课堂中来,效果很好。阅读部分三个环节层层递进,细读问题难度适中,绝大部分学生都能在规定时间内回答所提出的问题;读后讨论环节,学生分组积极讨论,从课堂上可以看出,对于这个问题学生有话可说,更是积极举手展示组内的观点,课堂气氛热烈。学生观点的展示和老师微课的展示是课堂后半部分的高潮之处,不会让课堂显得头重脚轻。讨论之后的总结更是对整节课的升华,引发学生更深层次的思考,体现教育意义。作业设置比较常规。不足之处在于任务阅读部分留给学生的思考时间不是很充分;微课播放声音太小。

教育教学工作总结与反思

教育教学工作总结与反思 篇一:教师个人教学工作总结 教师个人教学工作总结 王旭敏 一学期的时光就这样过去了,回顾这一学期的工作,想说的真是太多太多。人民教师这一职业是非常辛苦的。本学期,我担任八年级一、二班英语课教学。现就本人的工作小结如下: 一、师德方面 教师是人类灵魂的工程师,是传递知识和文明的接力手,是点燃未来之光的火炬手。作为一名人民教师,我感到由衷的自豪,也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者,就要不断提高自身的精神修养,提高自己的政治素养和专业文化水平。与时俱进,开拓进取已成为这个时代的主旋律,信息时代的教师一定要勤于学习,勇于创新,踏实肯干,用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。本人能积极参加政治学习,关心国家大事,拥护党的领导,拥护党的各项方针政策,关心国内外大事,注重政治理论的学习,团结同志,热心帮助同志,人际关系融洽,教学目的明确,态度端正,钻研业务,勤奋刻苦,关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神。平时积极参加全校教职工大会及党员大会,认真

学习学校下达的上级文件,配合组里搞好教研活动,从不缺勤,按时坐班,服从安排,业余从不从事有偿家教及第二职业。本学年度全勤。 二、教学情况 在教学工作中,我注意做到以下几点: 1、深入细致的备好每一节课。在教学活动中,积极参加年级组组织的教研活动,进行集体备课,仔细听,认真记,领会精神实质。然后根据要求,提前两周备好课,写好教案。平时做到提前备课,备课时认真钻研教材、教参,学习好大纲,虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材,找准重点、难点,制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真,并不断归纳总结提高教学水平。 为了上好每一节课,我经常上网查资料,集中别人的优点确定自己的教学思路,常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极查找课件,制作课件,准备、制作教具。复习阶段,我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在纸上,为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次,当我工作完的时候,而家人都已熟睡,时钟已悄然滑过深夜十一时、十二时。 2、上课。上好课的前提是做好课前准备,不打无准备之仗。上课时认真讲课,力求抓住重点,突破难点,精讲精

人教版高中英语选修七unit4sharing

高中英语学习材料 madeofjingetieji 高二英语BOOK 7第四单元 一.单词拼写: 1.有关的, 切题的______________ 2.调整,使适合__________ 3.平(月)台,讲台______________ 4.剩余物(饭)__________ 5.特权,特别优待______________ 6.安排,排列__________ 7.宇航员,太空人______________ 8.目录__________ 9.买,购买______________ 10.周年记念__________ 11.收入______________ 12.参与,参加____________ 13.经济(学)的______________ 14.政治(党)的__________ 15.财务的,金融的______________ 16.安全,保护__________ 17.操作,运转______________ 18.遥远的,偏僻的________ 19.捐赠n. ______________ 20.小诊所__________ 二.请写出下列短语: 1. 收到……的信__________________ 2.极想;渴望_______________ 3.偶然遇到或发现,碰见____________ 4.调整,使适合_____________ 5.完全变干;干透_________________ 6. 干涸_____________ 7.在困难中;在危急中______________ 8. 代表______________ 三.根据中文提示写出正确的单词: 1. A ___________(讲台)is a raised flat structure, usually made of wood, which people stand on when they make speeches or give a performance. 2. When you ___________ (购买)something, you buy it. 3. When you __________(适应,调整)to a new situation, you get used to it by changing your ideas. 4. If you ___________(认出,承认)someone, for example, with a nod or a smile, you

外语教学反思

外语教学反思 [模版仅供参考,切勿通篇使用] 篇一:外语教学反思 Go for it ! ”任务型教学要提高教师的教育教学能力。教师必须能自如地驾驭教材和课堂教学过程,了解教材特点,掌握教学重点、难点;能恰当地制订教学计划,合理安排教学内容;能熟练地运用现代化的教学手段;课堂教学用语要言简意赅、生动形象、富有逻辑性,善于创设情景,提问启发。 任务型教学课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学,要培养和提高所有学生的素质,对每个学生都要负责,无论成绩优秀、名次居中还是暂课堂教学要具有广泛性。素质教育的基本特点之一是全体性。这就需要我们的课堂教学,要培养和提高所有学生的素质,对每个学生都要负责,无论成绩优秀、名次居中还是暂时落后的学生,。我们对他们都要有很高的期望,不断创设机会,激励他们在原有基础上努力获得成功。通过每个个体的发展,实现真正意义上的全体发展。 任务型课堂教学要具有主动性。素质教育所具有的主体性特征,要求我们的课堂教学在尊重学生主体地位的前提下,通过调

动学生积极性的教学办法达到发挥学生主体作用的目的。这就需要注意以下两点:一是激发兴趣,注意培养学生养成勤于思考、主动参与、动手实践的习惯,特别是在教学生新知识的初始阶段,要不断变化教学方法,经常引发学生新的探究活动引起对所学新东西的注意,这样才能使他们对所学东西感到有趣、有味、有感;二是强化手、脑、眼交替使用,巩固、深化对语言材料的理解,提高正确使用语言的能力,为学生回答和进行交际活动奠定坚实的基础。 任务型课堂教学要具有创造性。在课堂教学中,一是要保护和发展中学生求知的好奇心,使它成为获得知识、发展知识、发展创造才能的源泉。多让学生了解一些古今中外的名人发明和创造的过程,并破除对创造的神秘感,克服对学习采取单一的模式,淡化对高分的追求,激发创造观念,鼓励大胆质疑、勇于发问的积极性,训练学生找缺点、挑毛病的眼力和从貌似荒谬怪诞的观念中找寻合理因素的能力。敢于大胆质疑尝试,在探究中解疑,掌握科学的思维方法,学会善于思索并使自己在获得问题解决的过程中,感受思考乐趣和创新乐趣,培养学生的创造才能。 任务型课堂教学要组织讨论,活跃气氛。根据教学要求适时组织讨论,活跃气氛。根据教学要求适时地组织学生讨论,创造一种民主、和谐的教学氛围,满足学生自尊自信的心理需求,会

三年级英语上册Unit 4 教学反思

作品编号:2354596851214563555220002 学校:包头市新民镇钽家屯小学* 教师:晓晓* 班级:晴天参班* Unit 4教学反思 Unit 4 We love animals 第一课时 教学反思: 英语表达的过程中,我把书中将要学的有关知识进行了整理,并将书上的内容进行了拓展。我先课前建议学生搜集生活中所见到的动物在班上进行汇报。比一比看哪一组最细心,发现的最多。 Unit 4 We love animals第二课时 教学反思: 在教学过程中存在着一些不足。一些学生在边做动作,边说儿歌时,有些浑水摸鱼的想象。教师还得加强必要的调控措施。 Unit 4 We love animals第三课时 教学反思: 在学生已能编儿歌的基础上,运用了游戏让学生猜猜并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教师还鼓励学生创作出与众不

同的儿歌歌,培养了学生的创造能力。 Unit 4 We love animals第四课时 教学反思: 在教学歌曲后,我请学生把Sam替换成friend,或其他班内同学的名字,少部分学生还不能正确运用。最后一个环节请学生自由操练到朋友家去做客,由于个别学生没准备实物,训练时比较单调,也有个别学生没有掌握知识点,在以后的教学中我还应从基础抓起,不断追求较高的课堂教学效益。 Unit 4 We love animals第五课时 教学反思: 培养他们兴趣的同时,适当扩大知识量,让学生说说What do you like? I like---.可以是不可数名词,可以是名词单数,也可以是名词复数。丰富学生的信息量,把重点放在培养学生实际运用语言的能力上。在操练句型时,有一位学生竟然提出和听课的老师对话,虽然说得不是最好,但他大胆的举动使课堂充满了活跃的气氛。

教学总结与反思_教学实习总结

教学总结与反思_教学实习总结 一、实习总体情况介绍我实习小组在库尔勒市分三个实习学校进行实习,分别为:华山中学、库尔勒市第四中学、巴州二中,这三个学校均为巴州地区重点学校,在全疆都有一定名气,学校师资力量雄厚,学习氛围浓厚,学生整体素质较高。小组成员分配情况:其中华山中学和巴州二中各分4人,分别是刘军、张玉香、杨磊、林新萍;苗磊、林琳、张虎、朱艳丽。其余8人分到市第四中学,实习小组八位同学分别是:詹璐、冯晓广、冯燕、谢恩建、汪丽萍、张迪、岳振华、向晓丽。该小组是第一批进入该学校实习的新疆师范大学的学生。所有成员中除了第四中学的汪丽萍、张迪分到初中部以外,其余成员均分到高一或高二年级上课及代理班主任。实习中我小组共听课282节,平均每人讲了5个教案,15节课,个别成员讲了9个教案43节课。二、实习表现与效果这次实习达到了毕业实习的预期目的,为学校和学院赢得了良好声誉。在学校与社会这个承前启后的实习环节,同学们对自己、对工作有了更具体的认识和客观的评价。实习收获主要体现在两方面。1?工作能力。在实习过程中,绝大多数同学积极肯干,虚心好学、工作认真负责,主动向老师学习,与学生进行沟通?同时认真写好听课记录,成绩良好。实习学校的反馈情况表明,我们的学生具有较强的适应能力,具备了一定的教学能力和沟通能力,普遍受到实习学校的好评。大多数学生能胜任指导教师所交给的工作。给学生教学的同时,不忘总结自己的不足,为今后的教学工作提供了宝贵的经验。2?实习方式。实习学校指定了指导老师来

指导学生的日常实习。学生在实习学校,以双重身份完成了学习与工作两重任务。我们和正式教师一样上下班,完成教学工作;又以学生身份虚心学习,努力汲取实践知识。同学们认真的工作态度、较强的工作能力和勤奋好学的精神受到了实习单位及其指导教师的一致好评。3?实习收获。主要有四个方面。一是通过直接参与教学工作, 学到了实践知识,同时进一步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高,圆满地完成了本科教学的实践任务。二是提高了实际工作能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。三是为毕业论文积累了素材和资料。4?组织管理。带队教师亲自到实习学校,检查和指导实习工作,协调解决实习中遇到的问题。带队指导老师们在整个实习过程中的尽职尽责,对保证实习质量起到了重要作用。三、教学实习方面实习学校为本组每位成员指定了一位指导老师和指导班主任,实习第一周按照学校实习计划进行听课和评课,从第二周开始大部分成员进入正式讲课阶段。第一、在听课方面,我组成员制作了各学校政治教研组的统一大课表,要求各位成员要在没课的时间尽量去听课,不限于本人的指导老师,各位成员可以根据自己所带年级和所授课程,有选择地进行了听课。在实习期间同学们不仅听了指导老师的课,而且听了其他许多老师的课、实习学校一位高三资深政治老师的课以及一节非常精彩的高中语文课,给大家留下了深刻的印象,也使大家受益匪浅。每次听课回来后大家认真评议并做了详细记录,同时小组定期检查听课情况。第二、在备课讲课方面,由于本组大部分成员从实习第二周陆续开始就根据所分

高二英语选修7unit4 sharing reading教案

A Letter Home 知识目标 1. Make the students know about basic information of PNG. 2. Establish the consciousness of helping others 能力目标 1.Let the students talk about the information from the photos. 2. Develop the students’ reading ability. 情感目标 1. Arouse stud ents’ great interest in being a volunteer. 2. Develop student’ sense of cooperation learning. 教学重点: 1.Talk about Jo’s experience with the target language and useful expressions. 2.Get students to know the customs and lives of the poeple in Tombe’s village. 3.Get students to learn different reading skills. 教学难点: 1. Develop students’ reading ability. 2.Enable students to learn to talk about being a volunte. 教学过程: stepⅠ Greetings & Lead-in 1.Greet the students as usual. 2.A sketch played by students. StepⅡ Warming up 1. Ask students some questions and then make a definition of volunteer Have you ever helped your parents, or other relatives, or your friends? Have you ever helped people in your community or people outside your community? 2. Show some pictures and let the students speak out what the volunteers are doing. StepⅢ Pre-reading 1. Introduce Papua New Guinea (PNG) 2. Look at the photos from Jo and answer the following questions: 1) What was Jo’s job in PNG? 2) What kind of students ware in her class? Boys, girls, or both?

高中英语反思性教学的探究

高中英语反思性教学的探究 广西民族高中陈晓平 【摘要】新课程改革对高中英语教与学都提出了更高的要求。反思性教学可以帮助教师通过反思自己的教学行为,重新构建适合自己的教学理念和适合学生的教学方法,有助于将自己和其他教师的经验转化为行动,是不断追求英语教学的有效性并最终达到“学会教学”与“学会学习”的教学。本文主要论述了高中英语反思性教学的背景,反思性教学的类型和反思性教学的途径。 【关键词】高中英语反思性教学 一、引言 反思性教学是上个世纪八十年代在美国,英国,澳大利亚等西方国家兴起的一种教学理论,之后迅速在全世界教育界产生了很大的影响。随着我国教学改革实验的蓬勃发展,近年来,反思性教学这一模式也引起我国教学理论界和广大实践者的浓厚兴趣。我国学者熊川武教授在他的《反思性教学》一书中提出了反思性教学的三点内涵:反思性教学以探究和解决教学问题为基本点;反思性教学以追求教学实践合理性为动力;反思性教学是全面发展教师的过程。笔者认为反思性教学就是指教师在一般的教育教学规律或者特殊的教育理论的指导下,对教师教学经验进行回顾、审视与重新认识,以至产生新的更趋合理的教学方案与教学行为的过程。也就是说,反思性教学既有“教学的反思”,也有“反思的教学”,是二者的有机统一。因此,反思性教学就是要追求教学实践行为、教学目标、教学手段的合理性和有效性,是通过审视、探讨、研究教学实践中的实际问题,来实现教师的教学改善和教师的专业发展。 二、高中英语反思性教学的背景 1.新课程改革的要求 教育部2001年颁布的《普通高中英语课程标准(实验)》,从总体目标和分模块目标两个方面都对普通高中英语的课程目标做了极为明确的规定:分别从语言技能、语言知识、文化知识、情感态度和学习策略五个方面提出了总体的课程目标,而后又分别把每一个方面的目标细化为若干级别。不难看出,新的课程目标对学生的学习动机、口头表达能力、学习策略和自我评价方面都提出了较高的要求。为了让学生达到这些要求,教师要不断更新自己的教育教学观念,改变自己的教育教学行为,这就要求教师平时需要经常反思自己的课堂教学实践。在高中英语教学中进行反思性教学,有助于教师了解学情,钻研教材,激活课堂,使教学更具有针对性和有效性。

教师的教学反思及学习心得体会5篇

教师的教学反思及学习心得体会5篇 教师的教学反思及学习心得体会1 赴哈尔滨学习,对我来说是一次非常难得的机会。本着多听、多看、多学、多想的心态,度过了令人激动的五天东三省的音乐课,各有各的特色,各有各的优势黑龙江的课整体来说比较大胆,教学路子不拘一格,尽管有很多争议,但在争议中又拌着一定的吸引力,有很多地方值得我们思考吉林的课,具有一定的整体性、完整性、以“情”来贯穿课堂是吉林音乐课的一大特色而我们辽宁的课,思路清晰、课堂活跃、在这次活动中,整体来看是独占鳌头了。 从一名普通的音乐教师的角度来讲,我主要思考了以下几个问题: 一、音乐的完整性 在歌曲教学时,少兜圈子,直接给学生一个完整的音乐形象。但并不是说,教师要一遍一遍地把歌曲播放给学生听我认为,在给学生完整的音乐形象之后,以后每一次的重复听,都要有目的地加进一些新东西这些“新东西”不仅要吸引学生,更要为教学目标服务。当然,不同的课,要有不同的方法,以后的教学中我会不断摸索。 二、音乐与人文的结合 在新课标的理念中有这样的指导:“提倡学科综合”、“倡导多元文化”。而在吴斌教授的讲座中,他所说的困扰音乐教师八大问题中,就有这样一个问题:在具体教学中,如何把握好音乐主题与人文

知识的关系前提是我们上的是音乐课我的理解是:人文知识要有,但必须要突出音乐的主体性再多知识的介绍,也是为音乐服务。 如果说黑直线代表音乐,那么围绕它的红曲线,就是相关的文化。而决不能将两者分得太远,造成两大块的感觉,那样就不象音乐课了。 三、教师的课堂教态 我们在课堂上一直对学生表现得亲和、友善、鼓励。而黑龙江的一位男老师非常大胆,在此基础之上,他让学生坐着、站着、蹲着上课,他自己也搬了一个凳子坐在学生中间,场面十分像《音乐之声》中玛瑞雅在绿色的山坡上,带领孩子学习歌曲的镜头。让我们听课的人看起来都非常舒服。但教师坐着上课是个有争议的问题,我本人不反对。我认为在一节课上,该站就站、该坐就坐,完全看教学情境需要,只要不耽误教学,学生能够欣然接受就好当然,我极力反对一直坐着上课,那不成专家报告了 本次学习是一次很好的充电机会,我会努力寻找自身的不足,和自己的前进方向。争取让自己在教学中,更进一步 再一次真诚地陈老师能给我这次机会 教师的教学反思及学习心得体会2 在初中英语教学中,有声语言是教师从事教学,培养学生们语感的主要手段。但是往往外来语的陌生的语音,特殊的语法,会使小学生感到与母语巨大的差异,从而在内心产生排斥。因此导致在记忆和理解上的多种学习困难。如果这种困难一点点的堆积到一起,就会挫伤孩子们学习的积极性。其实,在教学中采用形体语言教学就能解决

英语反思(20篇)精选

英语反思(20篇) 温馨提示:本文是笔者精心整理编制而成,有很强的的实用性和参考性,下载完成后可以直接 编辑,并根据自己的需求进行修改套用。 英语反思第1篇: 英语教学作为一门语言的教学, 其主要是培养学生的言语技能, 即运用语言的潜力, 所以其课堂教学具有不一样于其他课程课堂教学的特点。我透过对新课标的学习, 根据中学教材的资料编排突出了对这种潜力的培养, 采取了指导性的学案模式, 强调师生之间、学生之间的双向运用。英语的课堂教学应当反映这种特点, 以用为主, 树立一种大英语教学观, 让英语教学走出课堂, 走向社会。 首先是教师观念的转变。英语教师要转变的第一个观念是:英语教学不是语言知识的教学而是言语技能的教学。过去, 由于考试指挥棒的影响, 英语教师过分强调英语知识的教学, 结果培养了一批哑巴英语聋子英语。这次中学英语教材的改革为教师观念的转变奠定了基础。然而传统考试的余威仍在, 考试依旧是教学的指挥棒。作为一名英语教师, 是就应懂得如何在这两点找到一个平衡点。值得高兴的是中学英语教学大纲适时进行了调整, 明确规定将降低语法试题的难度, 减少知识性的客观题, 重点培养学生的言语潜力, 在言语运用中学习语言。 教师观念转变的第二个方面是:由以本为本向以用为本转变。英语语言是一门不断发展的语言, 现代科技的发展为它注入了新鲜的血液。英语教材只是学生学习英语的基础、媒介, 学生要学好英语就务必融入英语的海洋, 跟上英语发展的步伐。所以我也时常在教材教学的基础上随时把鲜活的英语输入教学, 让

学生能够感受英语, 能够使用英语表达自我的思想。例如当今流行的email(电子邮件), surf on the internet(网上冲浪), clone(克隆), netizen(网民)等。 在平时的教学活动中, 单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣, 并且不能体现语言的生动性, 而多种教学方法能够刺激学生的不一样兴奋点, 抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法, 其基本出发点是学生, 学生是课堂的主体。课堂应当是学堂, 是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的用心性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊好处。英语课的讨论法应具有更广泛的资料, 更自由的民主气氛, 不但能够讨论本课的问题, 并且能够用英语发表自我的见解, 纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验教师对整个课堂的驾权潜力, 在平时教学活动中, 经常有学生在讨论课时不用英语, 或者是说与本堂课毫无联系的话题, 这需要教师时常督促。 在这一年的教学活动中, 我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律, 如何使教学活动在一种简单, 民主的气氛下进行。到底作为一名教师就应用何种姿态应对学生。教师在不能体罚的状况下, 还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。 英语反思第2篇: 新课程改革, 是一次深刻的改革。新课改倡导全人教学, 强调课程学要促进每个学生身心健康的发展, 培养学生良好的品质的终身学习的潜力;新课改倡导建设性学习, 注重科学探究的学习, 提倡交流与合作、自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师, 教师是课程改革的实施者。作为教师我务必做好充分

人教版九年级英语上册 Unit4教学反思

九年级英语Unit 4 教学反思 本堂课教学设计新颖,环环相扣,可以说最大的优点就是形成了完整的知识体系,课堂设计生动灵活,极大地激发了学生的学习兴趣和热情,使学生在快乐中掌握了知识。当然本堂课也存在一些不足。比如,在课件制作时出现了一处笔误,在调动学生积极性上还需认真。 针对以上不足之处,我觉得今后在教学中应从以下几方面来提高: 首先,我们备课不仅仅要备教材,还要备学生。要根据学生英语基础的实际情况,设计一些开放性的资料来提高课堂教学质量。当然这些我们自己设计的教学素材不能脱离教材本身。 其次,英语课堂上我们应及时有效获取学情反馈,有效地进行课前回顾,课堂小结等环节的落实。为有效地提高英语课堂教学效益,我们还可以制定科学的、操作性强的、激励性的英语学习效果评价制度,以便在课堂教学过程中做出针对性的调整。 本堂课的收获和优点: 1.学生在本堂课中得到了较为充分的听力和口头训练,而且面比较广。尤其对初三即将参加明年英语中考的同学,这一点尤为重要。课堂上在我极力鼓励和表扬下,一些原来在课堂上很难开口读英语的学生,本堂课上有极大的进步。 2.我觉得本堂课中,对本课的话题的导入做得很新颖别致。 是从一个小故事入手,将单词完全融入其中,激发了学生的学习兴趣。

这样顺其自然地导入能调动学生的积极性,能让他们思考问题且用简短的语言回答,为后面的课堂话题真正展开作好铺垫。 3.能充分利用多媒体容量大,直观性强的特点。通过呈现学生感兴趣的图片来调动学生思考的积极性。 从本堂课这三点收获中,我觉得现在的英语教学要以学生为主体,教师为引导。多鼓励差生开口说英语,并能及时地表扬他们。教师要有课堂效益意识。教学效益首先体现在课堂教学信息量、教学活动的广度和密度以及媒体的使用上。有效的媒体手段有助于课堂容量、密度和速度的提高。尤其是在英语课堂上适当地使用多媒体手段,不但可以活跃课堂,更能提高学生的参与面,短、频、快的大容量课堂节奏能有效的吸引并集中学生的学习注意,从而最终提高学习的听课效益;其次,课堂效益意识还体现在教学的设计中要充分为学而教,以学生如何有效获取知识,提高能力的标准来设计教学。课堂设计要有助于学生在课堂上积极参与,有助于他们有效内化知识与信息,复习过程中要重视学习方法的指导,在教学中恰当地渗透中考的信息,拓宽教学内容。

教学心得与反思

教学心得与反思 千工坪九年制学校张建忠 回顾本学期日常工作中的点点滴滴,总结了以下两点反思: 一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 小学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。 二、努力培养学习兴趣。 英语教师的教学重点是放在教学内容,教学大纲和考试形式上呢,还是将教学注重点转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制?这是,现代教育思想转变的重大原则问题。事实证明,认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人,一般来说,其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外,在外语学习过程中,由于外界因素的影响,学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况,英语教师作为教学活动的组织者,应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其是在小学的低年级阶段,英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生,注意激励学生,关注学生学习过程。在当前“减负”工作中,英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受,亲近学生,使学生喜爱英语教师和英语课,从而提高英语课堂教学的效益。 随着社会的发展,英语变得来越重要,这个社会需要我们学会英语,作为一名教师更应该提高自身专业素质,在教学中不断充实自己,做到终身学习,为社会培养有用的人才。 篇二:教育教学反思心得总结

人教版高中英语选修七Unit 4 Sharing

Unit 4 Sharing 单元练测卷 (时间:90分钟满分:120分) Ⅰ. 单项填空(共15小题;每小题1分,满分15分)从A、B、C、D四个选项中选出可以填入空白处的最佳选项。 1. First impressions are the most lasting. After all, you never get __________ second chance to make __________ first impression. A. a; the B. the; the C. a; a D. the; a 2. Do you know when the European sky will be open? The passengers are __________ to know it. A. agreeing B. dying C. deciding D. desiring 3. —Did you remember to give Mary the money you owed her? —Yes, I gave it to her________ I saw her. A. while B. the moment C. suddenly D. once 4. A truly creative person is able to __________ with fresh ideas from a story told time after time. A. come on B. come along C. come up D. come out 5. —What do you think of their marriage? —__________ , if I were Kate, I would not marry him. A. Generally speaking B. I have no idea C. To be honest D. To my surprise 6. If you have a job, __________ yourself to it and finally you'll succeed. A. do devote B. don't devote C. devoting D. not devoting 7. The patient __________ seeing the doctor himself. A. stuck to B. insist on C. insisted D. insists 8. Something is wrong with my camera. It can't be __________ to take a better picture. A. adapted B. adjusted C. adopted D. reminded 9. Fu Mingxia __________ the Sydney Olympic Games, where she __________ all the other competitors and got the gold medal in the women's 10-metre platform. A. participated in; beat B. participated in; won C. participated; beat D. participated; won 10. I'm glad that you told me about the show being called off. __________ I'd have arrived in Glasgow for nothing. A. Then B. Besides C. Therefore D. Otherwise 11.—It is ridiculous that so many people believe the world will disappear in 100 years. —__________ it is true? A. How come B. So what C. What if D. How about 12. That's the new machine __________ parts are too small to be seen. A. that B. which C. whose D. what 13. Many famous stars are joining in public activities to collect money for people __________ after the earthquake. A. in brief B. in public C. in action D. in need 14. Because he saw the machine for the first time, the little boy was dying to know how to __________ it. A. benefit B. balance C. concern D. operate 15. —Have you played baseball before? We need one more player. —__________ . I like ball games, so I believe it will be fun to learn baseball. A. Sometimes B. Not really C. Never mind D. That's cool Ⅱ. 完形填空(共20小题;每小题1.5分,满分30分)阅读下列短文,掌握其大意,然后从16~35各题所给的四个选项(A、B、C和D)中,选出最佳选项。 Two years ago, I donated my kidney(肾)to my brother. I considered it a complete life-changing experience, not only for the two of us __16__ for the entire family. We ended up __17__ from surgery(外

五上Unit4 Hobbies教学反思

五上Unit4 Hobbies(Grammar time)教学反思 五年级教材中的Grammartime是新增的一个教学板块,对于学生和老师们来说都是比较陌生的,我们也是在不断地摸索实践当中,找出一个适合学生并让学生喜爱的教学活动形式,让他们在学习语法时不觉得枯燥,更易于接受和理解,并能在第二课时中能基本运用所学语法。 本单元的Grammar我认为可以分为三个部分,一个是likedoing,一个是动词的ing形式,另一个就是当主语是三单时,like变为likes,也就是句型What doeshe/she like doing? He/She likes doing....围绕着这几个知识点,我对此版块进行了教学设计,整节课围绕着话题Hobbies来讨论,以同桌、小组活动为主,采用层层递进的学习方式,让学生自己在活动中发现规律并学会运用规律。 1.新课标提出,要面向全体学生,要为学生的全面发展和终身发展奠定基础,突出学生在学习中的主体地位。在教学中,围绕着hobbies创设了多种活动,如根据对课文的回忆,小组交流讨论like后面的动词有什么规律?在学生讨论过自己的爱好后,又让学生仔细观察课件中的单词,小组讨论动词的ing是如何加的?等等,为学生提供了多个自主学习和交流的机会,让他们试着自主解决问题,同时也是鼓励学生,通过体验、实践、合作、探究等方式,发展他们的综合能力。 2.在整个教学过程中,我努力创设民主、和谐的教学氛围。宽松、民主、和谐的教学氛围,是学生喜爱的,也是舒心的。在本节课中,我能尊重每个学生,积极鼓励他们去尝试,耐心纠错指导,帮助一些学困生,保护他们的积极性。促进学生之间的互相学习和帮助,尽可能为他们创造机会,给予每个举手的学生发言的机会。 3.试图培养学生的问题意识。在我们课堂中,经常都是教师提问,学生回答,学生的问题意识比较薄弱,在小学高年级,培养学生具有问题意识是很有必要的。 在课的开始,通过和学生的Free talk,适当渗透一些问句,接着出现教师的照片,问学生有没有问题想问老师,小组交流一下自己的问题;Non-stop talking 环节,没有采用单一的句子,而是采用了问答形式;最后的巩固环节,学生通

2020年课后教学总结与反思

2020年课后教学总结与反思 教学反思其实主要就是老师在授课结束后对自己的整个教学过程进行回忆、咀嚼、反思。不管是自身的教学行为还是学生的掌握情况以及学习效果,都是教师应该主动 挖掘、研究问题的主体,通过这样,才能够找到教学中的不足及存在的问题,才可以 对症下药,找到解决问题的办法,来提高以后的教学。课后总结反思主要从以下几个 方面: 1、发扬优势 任何一节课都会有成功之处,依据我们的教学目标,我们高效完成的教学活动就 是我们的成功之处,也就是我们以后需要继续发扬的地方,比如说巧妙地设计情境, 利用多媒体上课,把书本上的内容与生活实际联系起来,让学生能够调动他们的学习 兴趣等等。这些值得提倡的部分,课后我们都应当将其记录下来,作为今后的教学参考。 2、找出不足 即使再充分、再完美的备课也不能保证没有失误的时候,课堂上任何问题都会出现,所以我们不能害怕出错,而是要勇于发现错误,并将错误指出,从而分析出现问 题的原因将其记录,引以为戒,在以后的教学中避免犯同样的问题。 3、从学生切入 我们的教学活动是围绕学生展开的,目的就是让学生掌握这些知识。因此,在教 学的过程中,学生的种种真实反应是我们开展工作的重要条件,根据学生的表现,我 们能够更好地寻找到适合学生的学习方法或者是教学模式,不仅能使我们的教学效率 提高,同时也大大提升了学生学习的速度,一举两得。 课后反思对于教师而言,是一个自我提升的重要方法,因此我们决不能忽视这一 环节。 课后教学总结与反思二 自从课改以来,老师们用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对 高中课堂教学进行改革,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参 与的生动局面。下面我从语文课堂教学改革的角度,谈谈我对课堂教学改革的认识: 一、课堂教学改革主要体现在以下几个方面: (一)培养学生的口语交际能力

[高中英语]选修七Unit4 Sharing Period 2

Period 2Speaking 教学目标 1.语言知识目标: (1)掌握以下重点单词和短语的用法,并能加以运用: in the future,share...with...,soc ial welfare programme,afford,sponsor,donate,cover,primary school,participate in (2)熟悉以下句式: Why would you...? How could you do that? Because I want to share with others... First,find some information through... The reason is that... Then...Next...Finally... 2.语言能力目标: 学生能够使用时间表达法介绍一个人的生平或经历. 3.情感态度与文化意识目标: 了解“希望工程”及其他助人组织的情况,使学生懂得珍惜自己所拥有的,同时尽自己所能去帮助需要帮助的人. 重点难点 1.教学重点:使学生能够列出某一个看法的几点原因,知道如何表达和支持某一个观点2.教学难点:能够用英语准确地表达自己的想法,并且快速找到支持自己观点的论据教学方法 讨论与口头表达观点 教学过程 Step 1Checking the homework Step 2Discussion T:We listened to the interview about Dr Mary Murray.From the interview,we know that she worked for MSF and helped people in poor areas as a volunteer. Q1:Do you think whether people like Dr Mary Murray and Professor Fred Hollows should help those in poorer areas?Give your reasons. (Four students a group and have a discussion.Then ask some of them to present their opinions and reasons.) S1:In my opinion,Dr Mary Murray and Professor Fred Hollows should help those in poorer areas.And I would like to be a volunteer if possible.Th e reason is that we,either poor or rich,live on the same planet.Just as John F.Kennedy said in his inaugural address,“If a free society cannot help the many who are poor,it cannot save the few who are rich.” S2:Humanism or humanitarianism is a necessary quality for us human beings.We should share what we have and help those who are badly in need of help.I will become a volunteer if time permits.Actually I often help those who need help.For example,every Sunday,I take my neighbour,a disabled girl,to the park to refresh herself.And we talk a lot,and I think I help her a lot,which makes me very happy. S3:I agree with them,but I think the most important thing is that we should try to help the

英语教学反思

英语教学反思 彭淑敏 英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步,英语已从一种工具变成了一种思想,一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想,缺少了一个重要的知识源泉。可以这样说,学会英语,不但多了一双眼睛,一对耳朵,和一条舌头,甚至是多了一个头脑!因为语言是人类思维的工具,认识世界的工具,掌握一种语言也即掌握了一种观察和认识世界的方法和习惯。 从事高中教学工作的我,结合日常工作中的点点滴滴,总结以下几点反思:反思一、靠持续不断的语言知识,而不是“玩”来培养学生持久的兴趣 中学英语教学是要重视培养兴趣,但单靠游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过,孩子们就会厌倦。所以,唱歌游戏应该作为初中学生学习英语语言知识、技能的一些手段,而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助学生在记忆力强的时期多记单词,多学习语言规则,并尽可能多创造模仿的机会,提高学生的语音和语调。在英语学习中,听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行,读写跟上。光听说不读写,很难收到高效。只靠模仿不培养学习能力,也难减轻学习负担。所以中学学生还是应当认真进行语言学习。 反思二、英语应用能力需要相应的词汇。 “不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。目前在中学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了中学生学英语的瓶颈。 反思三、中学英语教师应有发展意识 一向以来,人们中学英语教师的语言知识能力要求不高,认为中学英语简单,不需要太好的语言功底,只要有良好的教学技能就可以了。其实时代在进步,社会在发展,同样英语作为人们最广泛的交际用语之一,更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。如果我们的英语教师故步自封,不求进取,那么不但自己的语言知识很快陈旧落伍,误人子弟,而且会被时代所淘汰。 “Changing English in the changing world”。现代英语的变化,特别是口语方面的变化可从以下几个方面体现出来: 1、随着人们生活节奏的不断加快,更因为国际互联网的形成,人们之间的交际变得越来越简捷。说话简单快捷,是现代人生活的一大特征。现代英语在这方面的变化表现为“一字多用”。 2、随着现代科学技术的迅猛发展,现代英语词汇急剧增加,并且我们发现,现代英语词汇有相当一部分是取得新义的旧词,如,“input”(输入电子计算机的数据),“store”(电子计算机的储存器),“drive”(计算机驱动器)等。 3、英国英语和美国英语之间的距离越来越小。也许是美国对世界政治、经济影响日益强大的原因,美国英语的影响也越来越大,特别是对青少年的影响越来越大,他们以使用美语和发美国音为时髦。

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