感受经典-合唱实践《让世界充满和平》(音乐教学设计体例)
作者单位：北京市通州区潞河中学
课前教师深情演唱歌曲《让世界和平》
学生随教师回顾上两节课的知识点。
学生在老师的指导下演唱一小段简单的旋律。
学生在老师的指导下学演唱一小段简单的旋律。
教学过程
学生在
提醒同学们需注意的问题：48后一拍---56小节与16小节—24小节有何不
同，结束句有何特点。
帮学生解决遇到的问题，并进行评价。
学生尝试自己处理作品第二部分，找出自己解决不好的问题。
激发学生的学习能力和想象力，发挥他们自己的表演能力，发掘他们的创新潜能。
（四）学生进行合唱表演
1.教师引导学生确定最佳艺术处理方案，教学生学会按谱面音乐表情记号深情歌唱歌唱。
确定最佳合唱艺术处理方案。用正确歌唱状态，深情歌唱。
培养学生感悟音乐，重视合唱表演中的情感表达。
2.教师指挥，班级合唱。
学生伴奏，其他同学有表情的展示性完整演唱此合唱曲。
充分激发了学生的联想，发挥他们自己的表演能力，发掘他们的创新潜能，这不仅是表演展示美而且是创造美的环
节。
3.提示学生根据前面的听赏，合唱排练，感受、体验、并总结合唱曲《Lettherebepeaceonearth》的题材、中心思想情感。
学生思考并总结。
使学生在感受、体验音乐的同时，学会及时总结。
小结。
小学音乐合唱教案 小学音乐合唱教案范文1《童声合唱的教学要点》 一、强调“静心”,创造“轻声”演唱的基本条件 “定能生慧,静纳百川。”课堂教学中,只有让学生真正静下心来,合唱的训练才能进行下去。一定要等到孩子们真正静下来以后,再让他们进行练习、歌唱或欣赏,要让学生明白你的要求,知道你的习惯,绝不要“迁就”合唱训练中教室里的任何“吵杂”,以养成良好的训练习惯。低年级的孩子是不容易立即安静下来的,用“讲故事”这一招屡试不爽,一个简短的、吸引人的小故事,就能让孩子们很快静下心来。二、紧扣教材,创设“轻声”演唱的良好情境 在教学中,可以有意识地将教材中适合使用“轻声”的歌曲、练习拎出来,先行训练,通过创设情境,让孩子感觉这首歌曲或这个练习必须使用“轻声”进行,否则就破坏了整体的意境。如歌曲《妈妈的歌》,在教学中可以先让孩子静心聆听两三首不同民族、不同国家的摇篮曲,回想自己小时候的感受;再用娃娃做道具,创设妈妈哄孩子睡觉的情境,把握演唱歌曲《小宝宝睡着了》的力度,比一比谁是“合格的妈妈”。紧扣教材,有效控制情境导入的时机与节奏,通过情节性、模仿性、音画性等情境的运用,可以将视、听、唱、动等多感官活动融会在一起,更好地调动起孩子对“轻声”演唱的兴趣。 三、母音训练,获得“轻声”演唱的头声感觉 所谓的“轻声”演唱,并不仅仅是简单的小声歌唱,它是获得头声的重
要手段,是高位置的头声发声方法。练声时可以先进行“哼鸣”练习。如:练声曲2/4 3 2 | 1 - || 嗯 提示与要求:①寻找生活中“叹气”的感觉,反复做几遍放松喉头的动作;②体会生活中的“哼鸣”声,像在妈妈跟前撒娇的声音;③上、下牙不能咬紧,双唇轻轻合拢而松弛;④嘴里像含着半口水一样,始终用叹气的状态小声哼唱。 掌握了中、高音区的感觉后,再运用下行方法寻找到高位置的中、低音区。由于u母音能让孩子很容易找到头声的感觉,在教唱歌曲时,可以先用它轻轻地模唱歌曲的旋律,这样就能很快把模唱时的头声感觉运用在演唱中。 四、“轻声”引导,寻找合唱声部的均衡协调 合唱是和谐的艺术。教学中,要坚持用“轻声”练习,在合唱当中培养孩子的内在听觉,以保证每个声部之间在纵向方面和横向方面的平衡协调,从而达到音色和谐地融合在一起的目的。如三年级下册歌曲《打秋千》，这是教材中出现的第一首合唱歌曲,可能直接影响到孩子们今后对合唱的兴趣,所以课堂教学中,教师应通过分角色演唱,引导他们倾听同伴的声音,再精心处理歌曲,录下来给孩子们自我欣赏,使他们体验成功的喜悦。“轻声”引导是培养孩子良好的歌唱习惯的一种手段,在良好的“轻声”基础上,我们才可以进一步进行合唱的其他技巧训练。合唱教学是一项长期而又复杂的工作,需要教师有计划、有耐心地常抓不懈。教学有法,教无定法,贵在得法。只要我们树立信
单元分析 单元课题名称 月亮颂 单元教学内容 1. 唱歌：《月之故乡》《弯弯的月亮》。 2. 欣赏： （1）中国作品：《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》。 （2）外国艺术歌曲作品：《月夜》。 单元教学目标 1. 欣赏《二泉映月》《月儿高》《花好月圆》《月夜》等中外音乐作品，了解不同体裁作品的艺术表现形式和表现手法。 2. 学唱歌曲《月之故乡》《弯弯的月亮》了解歌曲的音乐特点，用情带声提高演唱能力。 3. 初步了解变奏曲式及艺术歌曲的相关知识，提高音乐表现的综合能力。 单元教学重、难点 教学重点： 1. 学唱《月之故乡》，并能有感情地背唱。 2. 对比欣赏二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏的《二泉映月》，并在音色、风格上进行比较，细心体会乐曲的内涵。 3. 通过学生的艺术实践活动，让学生感受对月当歌、抒怀寄情的激情。培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏能力。 教学难点： （1）准确演唱切分节奏和临时变化音。 （2）对比分析二胡演奏的《二泉映月》与弦乐合奏《二泉映月》不同之处。（3）分析《月夜》中钢琴伴奏的重要作用。 单元主要教学方法 听唱法、拓展实践法、自主学习法与合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 1.《月亮颂》单元围绕着“月亮”的主题展开，让学生理解“月亮”在人们心中的地位和其蕴含的文化底蕴。教师可采用演唱、聆听、配乐诗朗诵、听乐赏画等实践活动，培养学生的艺术表现力以及艺术鉴赏力。 2.《二泉映月》是华彦钧（阿炳）的代表作之一。原曲为二胡独奏曲，后改编成多种形式的器乐曲。欣赏弦乐合奏《二泉映月》，一方面加强学生对民族乐器音色的辨别力，另一方面运用电影录像、阿炳演奏的录音、学生视唱、演奏及弦乐合奏录像，积极引导学生感受乐曲表达的悲愤交集的情感。 3．歌曲《月之故乡》抒发了海外赤子的思乡之情。语言质朴、真挚、感人。在演唱方面要注意气息均匀，线条流畅，音色柔美，还要注意演唱情绪的细微变化，以形成对比。歌唱艺术的核心是情，是情动于中而形于外。切分节奏和临时变化音#4的演唱。可以借助节奏的对比×××××|××××××|和固定音高的方法，先唱#4（升4）→(还原4）→3；再过渡到23 #4 3—|的演唱加以解决。 4．变奏曲式 变奏曲式是采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复，形成主题─变奏1─变奏2─变奏3─变奏4……的曲式结构。这种曲式在民族民间音乐和
高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《MongDong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴趣的调动。 四、教学准备 VCD机、投影机及相关VCD片投影材料，录音机磁带 五、教学过程
(一)导入 VCD播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。 (导入语：在大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏 1、投影：该片剧情介绍 2、VCD播放该片段 问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。 (樱花是一首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处)
《生活中的音乐之我见》 综合实践活动设计方案音体美组曲晓欧 一、活动主题：音乐与生活 二、活动的对象：六年 三、活动设计者：曲晓欧 四、活动开展的背景： 在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特殊的作用，比如：早晨校园广播的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与我们的生活有着息息相关的联系。 五、活动时长：活动时间11月。 六、、活动目的： 综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标 1、知识目标 （1）通过学生的自主探究活动，体会“生活中处处都有音乐”、了解音乐在生活中的作用。 （2）对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、实用音乐有一定深度的理解，感受到它们不同的作用。 2、能力目标： （1）对生活中的音乐有一定的认识，分清哪些音乐属于“实用音乐”“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐” （2）通过学生的自主探究，初步能为生活中不同场景配置背景音乐。（3）能识别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创造想象力进行即兴的情景表演、即兴作文等，不仅提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。 （4）学会运用各种方式搜集、整理资料，培养学生运用材料、处理信息的能力。 3、情感目标：
（1）热爱音乐、热爱生活的积极情感。 （2）通过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验探究的乐趣，提高学生的审美情趣。 （3）提高了音乐鉴赏能力，冶高尚的审美情操。 七、活动计划： 在整个研究活动中，我把学习的主动权完整地交给学生，充分发挥学生的主体性。教师只是有针对性地加以引导、指导，认真处理好学生的自主选择、主动实践和教师有效指导之间的关系。 本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：确定活动课题 发放调查问卷导入生活中的音乐可以分为“背景音乐”“仪式音乐”、“治疗音乐”“实用音乐”，划分为四个小组让学生有目的的去探究。（一课时） 第二阶段：搜集、整理 每个小组的学生通过各种方式：搜集资料、上网查询、实地考察、采访等多种形式获得资料，然后由学生自行整理使之系统、有序。（二课时） 第三阶段：活动成果展示（二课时） （一）展示每个小组学生自主探究获得的资料，形成知识共享。（二）回归生活，进行实践活动： （1）为学校食堂选择适合就餐环境的音乐 （2）为中午练字时间选择合适的音乐 （3）选择合适的音乐进行配乐诗朗诵，或根据音乐所渲染的意境选择合适的诗文 （4）音乐进行即兴舞蹈、模特表演等 （5）听音乐想象作文等 （6）利用生活中的实物创造音乐 八、活动过程 （一）第一阶段：确定活动课题 以学生的兴趣作为活动的着眼点，制定研究活动的计划
小学音乐课中的合唱教学 明塘小学潘文军 在小学音乐课中我经常有意识的对学生进行合唱教学，因为合唱教学在音乐教育中占有很重要的位置，它对激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受能力、表达能力、审美能力和陶冶学生的情操都具有重要意义。只有合唱声部清晰、均衡，声音和谐，才能表现歌曲的意境。如何搞好合唱教学，我想从以下几个方面来谈一谈。 一、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在音乐课上，我常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的耳朵，提高合唱的听觉能力，从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，我让学生在课余收集一些合唱歌曲，然后让学生在音乐课上来介绍自己喜欢的合唱曲，同时利用校园广播站播放一些优美的、中外闻名的合唱歌曲，以此来培养学生合唱的兴趣。 二、加强科学地发声训练，培养合唱音色 合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，从呼吸训练入手，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高
学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。训练学生要注意轻声歌唱，也就是要采用“悄悄声唱法”，这样不仅可以调和各声部音色，而且能逐步使学生养成良好的发声习惯，统一和建立整齐圆润、优美的合唱音色，追求声音的共性，摒弃较为个性化的音色，学会有控制地发自内心的歌唱。 三、加强音准和节奏训练，打好合唱基础 合唱是集体性的声音艺术，统一的节奏、准确的音高是唱好合唱的基础。训练时，我首先要求学生唱准上下行的自然音阶，其次进行听辨和模唱练习，先听辨单音，然后到和声音程，最后到听辨和模唱简单的旋律。这样由听到唱，从简到繁，培养学生的调式调性。在此基础上，我还经常自编一些简单的两声部练习曲，以此来帮助学生揭开合唱的神秘面纱，进行两声部合唱的训练，让学生在和声效果中，得到音准概念，从而掌握音准。同时要求学生演唱时做到能监听另一声部的音高及和声效果，通过训练使学生的音准能力得到提高，另外，在学唱歌曲时还要注意加强节奏感的培养。只有这样，在音准和节奏上，才能做到高低两声部的和谐统一。 课堂合唱教学由于它是面向全体学生，是一项长期的、反复的实践活动，为了让我们的孩子尽早走进合唱世界，享受多声音响的协和、丰富之美，从小培养他们的合唱素质和能力，为今后奠定扎实的基础，就需要师生之间长期的合作与积累，只要我们能做教学工作的有心人，多尝试、多总结，多开展理性化的思考与探索，总能让每一位孩子的心灵都在合唱艺术的殿堂里受到音乐美的熏陶。
一、教学目的： 1、通过欣赏《黄河大合唱》，使学生了解抗日战争时期中国人民英勇抗击侵略者，不怕牺牲、前仆后继的爱国主义精神，并通过音乐作品的艺术感染力对学生进行爱国主义的思想教育。 2、通过欣赏及讲解，使学生懂得什么是大合唱，并对音乐家冼星海有所了解。 二、教学重点： 熟悉黄河大合唱、了解音乐家冼星海、了解大合唱形式。 三教学难点： 真正感受到抗日战争时期，中国人民不怕牺牲、前仆后继的时代精神。 一、教学用具： 多媒体 教学过程 一、导入 向学生展示黄河的图片，让学生体会黄河奔流不息，滚滚向前的精神，并由此展开教学内容《黄河大合唱》。 二、介绍作曲家冼星海 1905年6月13日生于澳门一贫苦渔民家庭，原籍是广东番禺。自幼酷爱音乐。1918年入广州岭南大学附中读书。1926年到北京艺术专门学校音乐系学习。1928年，因参加学潮被迫退学。1930年初，到法国半工半读，后考入巴黎音乐学院学习作曲和指挥。 1935年夏回国，不久即投入抗日救亡歌曲创作和救亡音乐活动。1937年参加上海救亡演剧二队赴内地宣传抗日。1938年11月应聘赴延安，任教于鲁迅艺术学院，1939年任音乐系主任。 1940年赴苏联莫斯科。1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。 冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大合唱》、《生产大合唱》等四部；交响曲《民族解放交响曲》、《神圣之战交响曲》；管弦乐《中国狂想曲》及歌曲《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。此外，还有一些独奏曲及音乐论文。
三、介绍歌曲的创作经过 1938年冬光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》） 1939年1月抵达延安后（在冼星海同志的建议下改为歌词） 1939年3月26日冼星海抱病开始谱曲。 1939年4月13日抗敌演剧三队在延安陕北公学礼堂（首演） 1941年冼星海在苏联加工整理黄河大合唱八个乐章（黄河船夫曲、黄河颂、黄河之水天上来、黄水谣、河边对口曲、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧！黄河） 四、欣赏歌曲 （一）、《黄水谣》 1、带问题听歌曲：歌曲从结构上分几个段落？每个段落表达什么样的思想感情？整首歌曲个你什么样的情绪体验。 2、总结分析《黄水谣》 《黄水谣》是一首歌谣式的三段体歌曲。 第一乐段是女声二部合唱，它描绘了黄河两岸的美丽风光，叙述了这里的人民世世代代开渠筑堤过着和平宁静的日子，旋律抒情婉转。 第二乐段是混声四部合唱，它揭露了日本帝国主义者侵略中国的罪行，叙述了黄河两岸人民背井离乡、四处逃亡的悲惨生活。其情绪悲痛而压抑。尤其是乐段的收束处，连续两个下行的四度跳进更增强了这种情绪的感染力。 第三乐段是第一乐段的变化再现，它发出了令人悲伤的感叹：黄河依然如故，黄水奔流不止，然而物在人去，天各一方，情绪十分凄凉。 尽管这首歌悲痛而凄凉，但它绝无颓废失望的丝毫痕迹，相反，它在悲痛凄凉中蕴涵着希望与奋斗之情。 （二）《保卫黄河》 1、带问题欣赏歌曲：歌曲的主要演唱形式是什么？这首歌曲给你什么样的情感体验？ 2、总结分析《保卫黄河》 歌曲采用了齐唱及二部、三部轮唱的演唱形式，情绪坚决而振奋。在三部轮唱之后，有一大段器乐曲，它把情绪进一步升华，从而形成歌曲中新的高潮。这段音乐，不仅有自
高二音乐《赞美祖国》教案 一、教学目标： 1、情感态度与价值观：通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品进一步激发我们的爱国热情 2、知识与技能：感受和学习二声部合唱歌曲提高学生感受合唱歌曲的魅力 3、过程与方法：通过听赏、学唱与分析、师生交流等手段学生能用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲 二、教学重点： 感受体验两首作品进一步激发我们的爱国热情 三、教学难点： 引导学生对歌曲的情感抒发感受二声部合唱 四、教法： 讲授法、谈话法、引导法、讨论法 五、教具： 多媒体课件、视频 六、教学内容分析： 本节课选自高二《歌唱》模块第二单元《赞美祖国》在这个单元主要通过感受和体验《歌唱祖国》《同一首歌》两首作品进一步激发学生们的爱国热情初步体验合唱艺术的魅力增强学生们的合作意识《同一首歌》歌曲以诗一般的语言、抒情的旋律和优美的合唱表达
了胜利、欢乐、团结、友谊的美好主题歌曲采用的是带再现的二部曲式4/4拍宽广的节奏、曲调和缓抒情旋律徐徐向上 七、教学过程： （一）导入 师：大家知道9月3日日子有没有看今年的阅兵仪式呢生:回答采访：大家的当时的心情是怎样的生：回答 展示阅兵仪式的图片进入今天的主题《赞美祖国》 【设计意图】激发学生的爱国热情 （二）教学新课 1、师：同学们所知道的关于赞美祖国的歌曲有些 生：积极讨论并回答 师:是的说到赞美祖国的歌曲怎能忘记我们的国歌呢大家在什么场合能听到《国歌》 生：（天安门升国旗、学校升旗、奥运会时中国获得金牌颁奖）师：听完《国歌》有何感受 生：说出自己的感受体验（看到这些感觉到祖国日趋富强为祖国感到骄傲） 2、xx年奥运会开幕式上一位小朋友演唱的一首歌曲大家还记得是首歌 生：《歌唱祖国》 师：下面我们再一起来回顾一下当时激动的时刻 3、欣赏歌曲《歌唱祖国》
第一课时 教学内容：挑选队员，讲解合唱的要求和特点。 教学目标：在合唱的学习期间有方法有情感的表达音乐。 教学重点：如何正确的演唱。 教学难点：合唱音乐的要求。 教学方法：讲解、示范。 教学手段：录音机。 教学过程： 一、挑选队员、划分声部。 考虑到合唱对学生的要求较高，就是说选择学生的范围应在学生具备一定的识谱能力、听音能力与歌唱基本技能的基础上进行，所以，我们组建的合唱队所吸收的成员都是学习成绩优良、有良好的声音、较宽的音域、音调准确、听辨能力较强，并对音乐感兴趣的学生。 选好队员后根据队员的音色特点，将高音区发声轻松自如、音色清亮充实的学生划分为童声高声部，将高音区发声紧张、吃力，而低音区发声坚实、宽厚自然的儿童划分为低音部，另外还应根据队员的身高体形整理队行的排列和声部的安排。 二、歌唱姿势：凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节：唱歌的姿势。 1、坐姿：坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2、站姿：两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开（不得上抬）
三、竞选合唱团职位。 小团长：负责全团所有工作：点名签到、请假、卫生、纪律、组织、通知传达等。协助老师做好每节课和每次活动正常开展！ 指挥：本职位设置三名队员。主要职责：合唱队的日常排练指挥，各声部之间的协调等。 小组长：由每班一名队员组成。负责各班出勤情况，以及各班上课中的纪律反馈等。 第二课时 教学内容：加强声音训练。 教学目标：让学生深入了解合唱正确的发声方法。 教学重点：学会正确发声。 教学难点：让学生能轻声高位置演唱。 教学方法：讲解、示范。 教学手段：录音机。 教学过程： 一、组织教学。 二、发声练习。 1、声音训练按一般的方法：用闭口的“ma”或开口的“ma、m、 a、o”等字音从C1音开始。 2、“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学
小学音乐课堂中有效歌唱教学策略《红蜻蜓》合唱 教学案例 歌唱的有效教学，是通过研究音乐教师在歌唱教学方面的有效性来阐明的。学生在最短的时间内学会一首歌，准确地掌握歌曲的音准、节奏，并能正确地掌握音乐要素进行有感情地演唱；在学唱歌曲的过程中演唱能力、欣赏能力、音乐学习能力都得到了提高；在学唱歌曲的过程中得到了情感的体验和熏陶。 一、有效聆听歌曲《红蜻蜓》 音乐是听觉艺术。音乐情感的体验和表现都是建立在有效聆听音乐的基础上。音乐教育必须遵循“以听为中心”的原则，把全部教学活动牢固地建立在听的基础上。唱歌、识谱等等均离不开听觉的主导作用，音准、节奏感、声音表现力等诸因素都需要由听觉来鉴定和调整。只有先通过有效地聆听歌曲示范唱，才能更快更准确地学会歌曲。案例：在学习合唱曲《红蜻蜓》的时候，我先请学生聆听歌曲。“今天红蜻蜓带我们到森林里去玩，听听有几只红蜻蜓给我们来带路？它们是带着什么心情给我们带路的？”初听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的内容、演唱形式（合唱）和优美深情的情绪。再次聆听歌曲《红蜻蜓》，听出歌曲的声部和拍子，身体左右晃动感受音乐的情绪和拍子。举右手表示听出高声部，举左手表示听出低声部，两个声部都听出就举双手。……在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。 通过有目的地听，学生对音乐的情绪和内容有了初步的印象，再
次听地时候，学生对歌曲的两个声部有了感觉和整体的效果。要听出低声部学生必须注意力很集中地聆听，并辨别两个声部音的高低。“在分声部学唱的时候，我请学生聆听我示范唱，在心里轻轻跟唱，边听边找出一字多音的地方。”有了这样的要求，学生的注意力就回很集中，对节奏和旋律的高低就听得很清楚，学唱起来就容易多了。所以有效地聆听歌曲吃唱好歌曲的前提。 二、美美地学唱歌曲《红蜻蜓》的低声部 合唱歌曲往往都是高声部旋律比低声部强，比低声部更容易学唱。低声部很难唱出美感，而且很容易被高声部拉过去，唱着唱着就会变成高声部齐唱。如果低声部唱得很美，跑调的机会就会减少。 案例《红蜻蜓》：请学生学唱第一只蜻蜓的路线，会唱乐谱的学生唱乐谱，不会唱乐谱的学生用‘呜’来学唱唱低声部的旋律。边哼边用手划出旋律的旋律线。（要求：唱出来的声音要像蜻蜓飞一样优美，不能断，想象自己是一只很漂亮的红蜻蜓在飞。）等学生熟悉了低声部的旋律，请学生加上红蜻蜓的翅膀根据三拍子边唱边左右飞。在这基础上再请学生飞出力度的强弱。这样的要求有利于学生连贯、优美地演唱低声部的旋律。学唱歌词的时候，请学生在聆听老师示范唱的基础上唱低声部歌词。学唱的时候就请学生想象自己是美丽的红蜻蜓，表现出歌曲的力度和情感。唱准音高和节奏后，请学生回忆小时候一些美好事情，把低声部演唱地非常有感染力。唱好低声部后，请学生学唱高声部。我们来学唱另一只红蜻蜓的路线……方法同上。 三、合作是歌唱教学的精髓
高中音乐教案设计五篇 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。###小编整理了高中音乐教案设计五篇，希望对你有协助! 高中音乐《第九（合唱）交响曲》学案 一、教学目标 【情感态度与价值观】 完整而充分地聆听乐曲，感受西方交响音乐的美，拓宽国际音乐文化视野，理解多元音乐文化。 【过程与方法】 通过听赏作品、讲授法以及小组合作探究法，学生能够进一步提升音乐鉴赏水平，感受作品背后的人文内涵。 【知识与技能】 能够充分聆听并记忆音乐主题，掌握乐曲的情绪变化。 二、教学重难点 【重点】 聆听并记忆音乐主题，结合作曲家生平理解乐曲表达的精神内涵。 【难点】 学唱音乐主题，掌握乐曲背后的音乐史知识。 三、教学准备 钢琴、多媒体 四、教学过程
(一)新课导入 1.教师为同学们展示电视剧的片段，并提问同学们：“刚刚我们在片 段中听到的插曲叫什么名字呢?” 学生自由回答。(《欢乐颂》) 2.教师介绍《欢乐颂》出自贝多芬的《第九(合唱)交响曲》，这部交 响曲被认为是贝多芬音乐创作的高峰和总结，顺势导入本课。 (二)初步感知 1.教师初次播放乐曲《欢乐颂》音频，并请同学们说一说自己对作品 的理解。 (师：《欢乐颂》是举世闻名的经典乐曲，哪位同学能说一说你对《欢 乐颂》的理解吗?西方的圣诞节和唱诗班都经常演唱;作者是贝多芬。(学生根据已有的常识各抒己见即可。) 2.教师请同学们说一说贝多芬的成就及代表作品，随后师生共同总结。(贝多芬是古典主义时期的钢琴家、作曲家，被人们称为“乐圣”。一 生最重再现要的贡献在于他创作了32首钢琴奏鸣曲、9部交响乐、一 部声乐套曲和一部歌剧，代表作品有《第三(英雄)交响曲》《月光奏 鸣曲》以及歌剧《费德里奥》等等。) 3.再次聆听歌曲，并请同学们思考乐曲选择什么音乐体裁来陈述乐思。(交响乐) 4.教师介绍交响曲的相关知识。(交响曲是按照奏鸣曲的曲式原则创作 而成的一种管弦乐套曲，结构宏大、内容深刻而富于戏剧性、写法复 杂并且音色对比鲜明。) (三)探究学习 1.教师播放歌曲，并提问同学们歌曲的情绪和速度分别是怎样的?(坚定、庄严地;中速)
音乐综合实践活动教案 我爱我的家乡 楚都中学郭雪波 一、教学内容： 唱：《我爱我的家乡》 欣赏：《家在东北》、《我的家在日喀则》、《人说山西好风光》、《沂蒙山小调》、《大海啊故乡》 二、教学目标： 1、、通过学唱歌曲《我爱我的家乡》，学生用悠长的气息、深情、舒展地表达歌曲情感。陶冶学生热爱祖国、热爱家乡的情操。 2、通过音乐创作培养学生的音乐创作能力。 三、教学重点： 学生在演唱中深情、舒展地表达歌曲情感。 四、教学过程： （一）、导入激趣，陶冶情操。 1、词语接龙：暴殄天物—物以类聚—聚精会神—神州大地神州大地指的是什么？今天，我们来聊聊祖国好吗？ 2、老师收集了一些资料，大家来一睹为快吧！多媒体播放珠穆朗玛峰、太平洋、故宫、长城在地图上的位置及其地理、历史知识。 （二）、充分感受，自唱歌曲。 1、这些名胜深深打动了一位作曲家，他写了优美的旋律来赞美它们。听范唱。 2、师清唱想听我唱歌吗？老师演唱时，情绪怎么样？ 、听范唱。带着这样的情绪再听一遍，听一听歌曲采用了什么演唱形式。出示歌谱。学生用LA、LU哼唱。 4、解决难点。问：你觉得哪一句有困难？哼鸣：人高兴到了极点往往有一种相反的情绪，哭、鼻子酸酸的。
5、跟MTV唱。 6、用不同演唱形式唱（领唱、接龙唱） （三）、创编歌词，培养能力。 1、欣赏《宜城——我的家乡》。巍巍群山，浩浩长川，我们祖国多么令人自豪，我的家乡宜城同样让人心醉神往。 2、小组合作创编歌词。汇报、评价、唱一唱。四、结束教学，深化主题。 1、欣赏《我家在中国》我爱我的家乡，我家在中国，黄皮肤，黑眼睛是你我共同的特征，让我们作为一个中国人而在心底感到自豪吧！来，我们随着音乐动起来。 （四）、收集爱祖国、爱家乡的歌曲交流。 《家在东北》、《我的家在日喀则》、《人说山西好风光》、《沂蒙山小调》、《大海啊故乡》
小学音乐课堂教学合唱教学有效性研究 随着艺术教育的发展，国内外合唱团风起云涌，合唱水平不断提高，世界合唱交流的机会也不断增多，第六届世界合唱节，也在大家期待的目光中有条不紊的进行,圆满落下帷幕。多声部尤其合唱教学被越来越多的学校、领导和老师所重视。申请本研究就是希望大家一起来做这件事，针对教学班孩子们的声音条件、乐感，兼顾他们的兴趣爱好，把科学的发声方法和歌唱技巧、技能的训练隐藏于课堂情感教学与情景教学之中，采用快乐地、易学易练的方法、合理地利用时间，通过长期的坚持不懈引领孩子们一步步进入合唱的殿堂。为此我针对小学音乐课堂教学合唱教学有效性做了初步的探索和研究。现将我课题实施情况向大家作阶段小结： 一在调查中分析原因 归结以上现象，我们不难发现，学生需要的是“快乐愉悦”的合唱体验，他们厌烦一遍遍的练唱；而老师误解“快乐教学”的内涵，一味迎合，忽视合唱教学中的基本训练；或是更多的追求合唱教学的有效性，即要求达到“和谐统一的合唱效果”这一教学目标，采用的教学方法单一导致机械反复练唱。渴望合唱教学的
愉悦体验和合唱教学的有效现已成为合唱教学急需解决的问题，也致使小学音乐课堂进行合唱教学改革走入两难的境地，达到合唱教学愉悦性与有效性有机统一才是改革的目的。 二在课堂中稳步提升 （一）从欣赏入手找学习起点 “兴趣是最好的老师”，兴趣是学生学习的动力。教师适时让学生欣赏一些合唱歌曲，在欣赏合唱歌曲前作以启发性的引导，让学生比较合唱与齐唱音响效果的不同，使他们认识到前者的表现力较后者更加丰富，声音显得更加饱满，从而激发学生学习合唱歌曲的兴趣。 1．首先从欣赏优秀合唱作品入手，培养学生对多声部合唱的兴趣。给学生播放优秀、经典的合唱作品（最好是浅显、旋律动听、有特色的作品），观看著名合唱团的演出，甚至可以把我校合唱团同学和我本人在参加的爱乐教师合唱团现场演出的视频给学生观看，用身边熟悉的老师和同学的表演激发他们的兴趣，让学生在欣赏中尽情感受多声部效果，建立和声概念，了解合唱歌曲比齐唱歌曲增添了和声要素，丰富了歌曲的表现力，从而使学生深刻体会合唱的作用和情韵。2．在欣赏中营造多声部氛围，培养学生多层次的“立体”听觉习惯。敏锐的听觉是唱好合唱的前提。多声部合唱时，“耳朵”比“嘴巴”更有用，“耳朵”就是自己歌唱的“向导”。 （二）多维度教学促学习兴趣 1.轻松愉快的基础训练 可把合唱队里的一些常规训练放入课堂，首先要做的是“放松”。合唱队站好两队之后，后面的同学依次给前面的同学从头颈、背到腰进行“按摩”，并随着老师一起做各种姿态有趣的“体操”，这种活动的目的是放松精神。老师带领学生两腿分立，用力喊出声音，或学习小狗“汪汪”叫，其目的是锻炼横隔膜，使腹部有弹性。在音乐课堂上，这两个练习是课前做。既可以使学生得以放松，为唱歌做准备，又可以增强学生之间的亲和力，增进团结与协作意识，既新鲜又有趣。学生颈部、胸部的肌肉得到放松，心胸舒展，精神愉快。为学生创设一种较为宽松的氛围，使他们感觉既是在学习，又是在娱乐。课堂上，要让学生在放松中激起对合唱的兴趣。比如用“咬苹果”、半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放
第一课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《歌声与微笑》 2、欣赏歌曲《爱星满天》 【教学目标】 1、使学生了解学习本单元的意义，歌颂爱心，培育爱心。 2、能自主学唱歌曲并设计歌曲的演唱情绪，力度等;合唱时声部和谐、声音优美。 3、能注意歌曲中段落的划分，并通过歌声表达出来。 【教学过程】 导入 1987 年的中央电视台春节联欢晚会上来了两位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和邻里的关怀、帮助下战胜了病魔，他们共同述说着这一动人的故事，随即《爱的奉献》歌声响起，感动了在场的观众和所有的电视观众，歌曲中的"只要你献出一点爱，世界将变成美好的人间"早已唱遍了了全国。 这一单元的名称是"爱满人间"，我们必须从小做起、从现在做起，哪怕是做一件小事能使别人得到帮助，我们也应该坚持去做，这就是我们学习这一单元的目的之一。 这一单元的四首歌曲都是有关爱心的，有的表现朋友之间的爱，也有表现全人类的爱，本节课我们先来学唱《歌声与微笑》。 2、学唱歌曲 (1)听一遍范唱录音。 (2)这首歌同学们早就听会了，但今天我们首先来讨论一下歌曲的歌词表现的是什么内容呢?(师生共同讨论)
第一部分实际上只有两句歌词："请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下"，歌声与微笑架起了友谊的桥梁。第二部分是引申，描绘了"友谊花开遍地香"的情景。这首歌虽然短小，意义却真不小。 (3)随教师的琴声学唱第一部的歌谱(因为此歌大多学生已经会唱，所以可以先学唱歌谱)，随后全体学生共同学唱歌唱部分的第二声部歌谱，应特别注意"3-#5"处#5的音准。 (4)学唱第一乐段的歌词，因学生已经会唱，所以教学的重点应放在对声音的要求上，注意低音不要压着唱，四拍的长音要唱够时值。 (5)学唱第二乐段的歌词，重点放在第二声部(特别是最后两小节)。 (6)二声部合唱，是男女声各有一半唱第一声部，另一半唱第二声部。 3、欣赏歌曲 (1)初听《爱星满天》的录音。 (2)师生共同讨论歌词的含义，重点是"世界就是美丽的天空""我们就是美丽的天空，颗颗爱星像满天的星星" 。 (3)复听。 (4)划分段落，并找出段落内相同或相似的乐句。 (5)再次欣赏，鼓励学生轻声地跟着录音哼唱。 4、小结 这节课开始我们本学期第一单元的学习，这是一个非常重要的单元，我们要牢记这句歌词"只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间"。 按照教科书的要求，要背唱《歌声与微笑》这首歌曲(也能背唱第二声部)，请同学们在课外多加练习，同时考虑为这首歌曲创编集体舞的动作。 第二课时 【教学内容】 1、学唱歌曲《爱的奉献》 2、欣赏合唱《欢乐颂》
合唱社团活动教案 合唱社团活动教案 一、指导思想： 为了培养学生的音乐审美能力、提高学生的综合素质和艺术修养，使学生掌握科学的发声方法，进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，加强我校精神文明与校园文化建设，在原有合唱队人员进行重新调整。选拔特长生和热爱音乐活动的学生，组建学生合唱团。 二、合唱团成员： 凡是有合唱方面的兴趣爱好、自愿报名者，均可参加合唱团。经过一段时间的学习培训后，由老师进行考核并参考综合素质确定，根据要求及队员综合素质进行挑选。队员应具有良好的团队合作精神，尊重艺术指导教师、积极、自觉、认真、准时参加合唱团的培训、排练与演出等各项集体活动。遵守纪律，有事有病要请假。如队员无故多次不参加训练，将取消其参加合唱队的资格。本学年我校计划组建一个30人的合唱艺术社团，现在拟定的合唱队成员有38名（有8名将在今后的培训中挑选淘汰），其名单如下： 普艳红普晶兰龚瑞思李芸岚李永琴何建成陈文惠普琼芝龚娟施健强杨晓雨龚芪娴李海存张运兵方建兰高玉琼龚晓姸鲁坤龚玫仪龚权昌杨海伟李兆鑫自新楠卜艳琴鲁倩雯李信韩张婷张玉春李海兰普晓慧方文顺李海蓉龚文娴普金辉施健梅张晶龚桥龚婷 三、训练措施
1、加强合唱欣赏，培养合唱兴趣 兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。只有学生对合唱艺术有了兴趣，他们才能自觉、认真地唱好每一个音符，充分领会歌曲所要表达的内容，从而注意各声部的协和，努力体现合唱作品的艺术魅力。在合唱训 练中，常让学生欣赏一些短小、优美的中外优秀合唱作品，让他们细心聆听各声部的旋律，训练学生音乐的.耳朵，提高合唱的听觉能力。让他们从音乐本身的旋律中体会合唱艺术的美，以此来培养学生合唱的兴趣。 2、加强科学发声训练，激发合唱兴趣 合唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，采用他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如“象闻花”一样做深呼吸练习；用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样不但会损坏声带，而且会破坏合唱的和谐性。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。 四、训练目标： 1、基本功训练
高一教案音乐要素 课 件www.5yk https://www.doczj.com/doc/2d13099835.html,作者许以远年级：高一年级 执教：笋岗中学许以远 教材分析：这是人类音社高中《音乐》课本第一单元第二部分内容，这部分内容介绍了音乐要素节奏、旋律的基本知识和要点，以及中国历史歌曲《长城谣》。通过学习，使学生对节奏和旋律在音乐中的作用有进一步的了解和认识。 教学目的 明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，引导学生运用节奏和旋律知识，体会和感受其在音乐作品中的作用，感性体验和理性知识相结合，更多地从音乐的表现手段入手，分析理解作品。 教学过程 （一）导入新课 、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律要音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。 2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的解释和提问。 （二）欣赏音乐作品《长城谣》
、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。 2、简介作品：歌曲《长城谣》是流行于我国抗战时期的一首优秀作品，刘雪庵曲，潘孑农词，作于1937年，原是潘孑农所编电影剧本《关山万里》中的主题歌，后因“八·一三”上海爆发战争，影片未拍成，但此曲却风行全国。写法上和《孟姜女》一类传统民歌相近，具有浓厚的叙事特点，典型的五声调式。 3、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。 4、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。 5、请学生作分析作品的具体回答（宫调式、四乐句、单二段体曲式结构），学生分析歌曲旋律线的进行，并作不同旋律线表达不同情感的比较。 6、教师小结：上行旋律往往表现高涨、激动、紧张的情绪，有渐强的趋势。下行旋律可将紧张的情绪松驰，表现出抒情、宁静、悲伤的情感，有渐弱的趋势。平行的旋律则有沉思、叙事的意境。 （三）学唱歌曲《长城谣》 、学唱歌曲。提示：用所感受认识到的三种旋律线的进行，唱出不同的情感和强弱趋势。
《西欧和西南欧的民间音乐》 [教材分析] 1 欧洲位于亚洲的西面，是亚欧大陆的一部分。欧洲有四十多个国家。按照地理划分可分为：南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。 2 欧洲民间音乐的代表作品有：苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》 罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》、保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》 3 欧洲歌曲的体裁：叙事歌，爱情歌曲，节庆歌曲，器乐曲 4特色乐器：苏格兰风笛、爱尔兰风笛；罗马尼亚排箫 5 欧洲民间音乐的特征：音阶多样化，主要是七声音阶，多采用均分节拍，歌曲多采用分节歌结构。 [教学目的] 1、通过欣赏使学生能初步了解西欧和西南欧民间音乐的基本特点，了解苏格兰风笛与爱尔兰风笛的音乐特点，愿意运用自己的情感来体验异国音乐的风格特征。 2、能认真聆听西欧、西南欧各国的民间音乐，并积极参加课内活动，在活动中表现出对欧洲民间音乐文化的兴趣和理解。 [教学重点] 1、欣赏苏格兰风笛演奏《苏格兰勇士》 罗马尼亚排萧演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》 保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》 2、能了解西欧、西南欧民歌的特点。 [教学过程] 一、导入： 教师：同学们，下面请大家欣赏一个舞蹈，然后回答问题： 播放《大河之舞》片段。 提问：请大家说出这个舞蹈叫什么名字以及它属于哪个舞蹈类型？ 二、引出课题： 西欧、西南欧民间音乐 三、器乐 （1）风笛 1、风笛的特点： 是一种善于叙述情感的乐器。音色细腻，动人，深入人心。 2、风笛的分类：苏格兰风笛和爱尔兰风笛 苏格兰风笛的音色是发散的细碎的，爱尔兰风笛则是集中的圆润的； 苏格兰风笛是质朴的，爱尔兰风笛则是精致的； 苏格兰风笛有点像中国的唢呐，爱尔兰风笛则接近中国的笛子。 苏格兰风笛是用嘴吹气的，而爱尔兰风笛靠气囊演奏。
音乐综合实践活动 活动主题：欣赏歌曲、填写表格 活动目标： 一、通过欣赏歌曲《祖国颂》，掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格，体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐表现的关系，感受不同力度 为歌曲带来的情绪。 二、通过欣赏歌曲，体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时 的不同方式。 活动难点、重点： 能比较准确的掌握不同的声乐演唱形式和演唱情绪。 活动准备： 课前收集歌颂祖国的诗歌、散文、歌曲等等。 活动过程： 一、收集资料展示。 1、让学生把收集到的歌颂祖国的资料通过朗诵、歌唱等方式表 演出来。 2、讨论学生表演的形式。 二、整体感知。 播放《祖国颂》，完整的欣赏歌曲。简单的介绍作曲家和词作家。 三、知识讲解。 1、介绍不同的演唱形式：合唱、男生独唱、女声独唱、男女声 独唱、某一声部领唱接合唱。
2、介绍不动的演唱情绪：优美抒情地、广阔宏伟地、欢快地。 3、讲解力度符号：f（强）、p（弱）、mf（中强）、mp（中弱）。 四、体验感知。 1、再次聆听歌曲，提问：在这首歌曲中我们听到了几个段落？启发学生感知音乐结构。 2、学生分组探究讨论：这首歌曲中各个段落表现了什么？启发学生简单表述各个不同段落音乐的对比与变化。（包括演唱形式、情绪、节拍、速度、力度） 第一段：某一声部领唱接合唱，广阔宏伟地，4/4，f，表现朝阳普照大地的灿烂。 第二段：合唱，欢快地，2/4，mf，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。 第三段：分为3段，分别为女生领唱、男生领唱、男女生领唱，优美抒情地，4/4，mf，表现对祖国建设取得的成就的歌颂和赞美。 第四段：合唱，欢快地，6/8，f，表现了对祖国的热烈的赞颂和 祖国的光辉前景。 其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
小学音乐班级合唱教学 小学音乐班级合唱教学 导语：音乐班级合唱教学的目的是为培养学生的音乐素养，训练其在合作等方面的能力。新课改以来，教学越来越以学生作为主体。 在小学的教学过程中通过对于班级合唱教学的推进，能够让学生在合唱表演的过程中受到美的熏陶，在学习的过程中享受合唱带来的愉悦感受，最终培养起学生的集体意识和合作能力。班级合唱也是多人的合作表现，在教学的过程中这种教学方式不仅能使音乐直接作用于心灵的艺术能够迅速广泛的得到扩散，还能促进人与人的合作中向着积极方向发展。《音乐课程标准》明确提出：“要重视并着力加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协调、合作能力。” 而且班级合唱教学也是目前小学音乐教学中广大教师普遍运用的一种教学手段，在教学的过程中也获得了小学音乐教师的支持和推广。这一教学手段不仅能够启发学生的积极性，还可让小学生的兴趣爱好得到充分的延伸和发展。因此对于这一教学手段的推广以及应用对于学生是非常有好处的。而在实践教学的过程中应该如何更好的施展这一教学方式呢?笔者认为可以尝试以下方法： 一、因材施教 音乐虽然是没有国界的.，但是不同年段、不同社会背景以及不同班级的学生对于音乐的领悟能力是各不相同，所以在教学的过程中
要想更好的组织班级的音乐合唱作为教师对于音乐歌曲的选择就要重视起来：教师应该从学生的实际出发，根据学生的需求选择最适合的音乐作品。让学生在学习的过程中不仅能轻松的学，而且能够尽快的入门，让班级的音乐合唱成为一种享受，让学生能够爱上这种教学模式，享受这种教学过程。 例如，针对湘教版小学音乐部分的教学教师在选择合唱的曲目的时候既可以选择具有本教材特色的，诸如《狮子舞绣球》，也可以选择具有整体民族特性的《中华人民共和国国歌》。这样在教学的过程中结合学生的实际需求去进行教学的设计有助于学生更好的学习合唱知识，更好的把握民族特性。 二、多维教学 在班级合唱学习的过程中教师在为学生讲授技能知识的同时应该在教学的过程中融入一些基础的音乐知识，使学生在学习的过程中不知不觉中建立正确的声音概念，让学生能够在快乐的学习环境中学习知识，同时激发出他们对于音乐学习的兴趣和热情，而且在教学的过程中教师可以利用媒体设备达成这一教学过程：传统的教学过程中学生往往只能通过书本以及教师的讲解去了解文章的内涵，但是有了多媒体，教师在课前针对教学内容选择适当的媒体资源，在教学的过程中通过多媒体设备辅助教学就能够帮助学生多维度的了解教学内容，从而让学生能够更好的理解合唱歌曲的含义以及合唱的要领。 例如，在教授《幸福拍手歌(歌表演)》的过程中，作为教师就可以在课前搜集有关的媒体资源，并将其加到教学设计中来，通过教学