中央财政支持高等职业学校
提升专业服务产业发展能力项目
建筑设备工程技术专业
建设方案
浙江建设职业技术学院
二○一一年十月
目录
一、专业建设背景 (2)
二、建筑设备工程技术专业建设的基础和优势 (3)
三、专业建设目标 (5)
四、专业建设实施方案及质量监控 (6)
五、专业建设改革举措 (13)
六、专业建设预算 (14)
七、专业建设保障措施 (15)
一、专业建设背景
1. 行业背景资料
建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。2010年全年，中国全社会建筑业增加值26451亿元，比上年增长12.6%。全国具有资质等级的总承包和专业承包建筑业企业实现利润3422亿元，增长25.9%。2011年上半年，我国建筑业总产值达43111亿元，同比增长26.1%；房屋建筑施工面积达57.1亿平方米，同比增长25.5%。未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。
浙江省作为建筑业大省，最近几年继续保持了健康的发展态势，，2010年浙江省建筑业合同总额达到20338.42亿元，总产值达11860亿元，跨过万亿元门槛，位居全国第一。2011年上半年浙江建筑业再创新高，建筑业主要指标高位增长，同比增幅均在20%以上多项指标位居全国第一。浙江建筑业上半年完成产值5567亿元，同比增长28%，居全国各省市第一位，占全国建筑业总产值43111亿元的12.9%。
浙江作为名符其实的建筑大省，拥有特级企业40家，一级企业655家，百亿元以上产值企业7家，上市公司16家。至2010年底，浙江省有建筑企业7082家，从业人员548.84 万人。
2. 人才需求分析
据中国建筑专业人才网数据显示，建筑业2010年上半年全国范围内人才需求同比增长61%，其中以一线城市人才需求最大，长三角区的人才需求增长最快。截至2011年6月底，长三角地区二线城市苏州、杭州、南京、宁波等城市人才需求同比增长50%，诸多新项目的上马带来了人才供不应求的局面。
我国建筑业的快速发展导致建筑设备工程技术人才的需求越来越大。同时，作为国家新的发展战略而大力推广的绿色建筑、建筑节能，使得建筑设备行业不断涌现各种新产品和新技术，例如地源热泵空调技术、太阳能利用技术、空调工程节能技术等等。建筑设备工程技术专业作为建筑节能的核心专业，最近几年在建筑节能检测、新型建筑节能空调技术等方向出现了强劲的人才需求。预计本专
业人才需求每年增长50%以上。
二、建筑设备工程技术专业建设的基础和优势
我院自1999年抽检起即设立建筑设备安装技术专业，通过十几年的发展，至今已有近千名毕业生，分布在建设行业各个部门从事建筑设备工程技术（主要为水、暖专业）的施工管理、监理、概预算编审和空调工程设计、空调设备销售等工作。
1. 初步建立了“校企联盟”的合作机制
为更好地使本专业服务于地区经济，本专业通过“校企联盟”等方式，已与多个企业形成良好合作关系。主要有
（1）2010年与2011年，分别与宁波甬港现代工程有限公司、浙江五洲工程项目管理有限公司2家规模企业开展深度合作，共建甬港安装班和五洲学院，订单培养安装技术人才；
（2）与多家安装企业（如省安、市安、诸安等）签订了校外实训基地的合作协议，为学生提供毕业实习岗位；
（3）与吉博力集团、伟星集团有限公司、亚龙科技集团等企业共同开发校内实训基地，目前已建成吉博力给排水实训室；
（4）校企合作共同制定人才培养方案、教学计划、实训计划，共同对学生顶岗实习、岗位综合实训进行考核。
2.人才培养基础
为更好地适应市场要求，本专业在原有供热通风与空调专业课程为中心的基础上，经过根据企业人才需求和毕业生跟踪调查反馈，通过专业指导委员会讨论确增加了建筑给排水和建筑电气方面内容。至今，本专业已形成了以暖通核心，建筑给排水和建筑电气为延伸的课程体系；制定了以理论实践一体化教学为原则，整合教学资源，体现能力为本位，突出地域经济特色的人才培养方案。
强化生产性实训和顶岗实习，广泛采用现场教学、项目教学、案例教学、模拟教学等教学方法，实施“做中教，做中学”，实践学时比例达到总课时的50%以上，积极推行“双证书”制度，改革评价方法，考核由学校、行业、企业、研究机构和其他社会组织共同参与，以专业知识、专业技能、专业素养评价学生，以专业评价效果评价教师。
2007年，本专业与山东建筑大学合作，建立专升本，为学生进一步提高学历层次，搭建了人才成长“立交桥“。
2011浙江建设职业技术学院社会需求与培养质量年度报告（由麦可思人力资源信息管理咨询公司调查）表明，建筑设备工程技术毕业半年后的就业率为97%，半年后的平均月收入达2591元，毕业掌握的基本工作能力为54%，工作与专业的对口率为83%，毕业半年内的未离职率为82%，愿推荐母校的比例为97%以上，均超全国示范性高职、骨干院校2010届数据；毕业半年内的未离职率和愿推荐母校的比例为本学院最高，这表明社会对建筑设备专业的学生需求量很大，学生对自己所学专业、对学院、对专业的认可度很高。
3.实训基地基础
经过多年的建设，本专业已经拥有多个校内外实训基地。现有的校内实训室有消防实训室（含消火栓、自喷系统）、吉博力给排水实训室、通风与空调实训室、流体力学实验室、电工基础实验室、建筑电气技术实训室等。有紧密型和非紧密型合作企业共建的校外实训基地十多个。
4.教学团队基础
本专业现拥有专职教师10名，其中高级职称（含）以上的专职教师比例达50%以上；专职教师中注册设备师1名，注册造价师2名、注册监理师2名，注册咨询师1名。初步建立了一支数量足够，质量较高、相对稳定的兼职教师队伍，聘请10名兼职实习实训指导教师。
本专业教师专业能力强，科研力量雄厚，已申请省厅级科研项目二十多个，省级精品课程一门；多名教师在企业兼职，与企业开展技术合作项目数十个，最近两年横向课题经费三十多万。
本专业教师在建筑节能方面已有十余年的研究历史，建有省内最早的地源热泵与辐射供冷科研实验室，科研成果获浙江省科学技术三等奖一次，在建筑节能研究应用方面走在了省内同类院校的前面。
5.专业社会服务能力强
近年来，该专业面向社会，积极承担其社会服务功能。
（1）为企业提供师资，就地设立教学点，进行人才培训；
（2）为企事业单位提供科研成果推广应用，如辐射供冷及供暖系统科研成果在慈溪东方明珠城7万m2住宅（获2005年建设部建筑节能示范项目称号）、
鄂尔多斯上河国际40万m2住宅等项目得到了推广应用；
（3）给企业提供项目咨询服务，如项目设计、招投标、项目预决算和施工管理等。
三、专业建设目标
1. 专业建设整体目标
构建开放性校企合作平台，完成人才培养模式革新；建设校企互通的“双师型”教师队伍；建立以能力为核心的培养方式；建设优质教学资源，将建筑设备安装工程专业建设成为具有以多层次校企合作联合办学特色的专业；成为具有国内一流教学水平、一流教学设施、一流教学质量的专业；成为在建设行业内具有较高知名度、较高社会服务能力、受省内企业广泛欢迎的专业；为社会培养具备综合素质高、专业技能强、发展潜力足的高端技能型人才；为高等职业院校同类专业的建设起到特色引领作用。
2. 人才培养目标
通过与企业密切合作，培养拥护党的基本路线、适应社会主义市场经济需要、适应现代化管理的德、智、体、美等全面发展的，同时具备建筑设备工程基本理论知识，掌握本专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具备良好的职业道德和敬业精神，能从事现代化建筑设备工程设计、安装、检修、运行维护及计算机网络化管理的综合素质高、专业技能强、发展潜力足的高端技能型人才。
3. 教学质量目标
以人才培养为中心，以全方位、多层次的校企合作为平台，以结构合理、素质优良、充满活力的教学团队为保障，提高教学质量。由学院、系、专业带头人和行业企业专家共同组建课程建设团队，修订和完善各种教学文件，制定教学标准，形成符合职业教育规律的、开放的教学管理体系；按照职业岗位需求和人才培养模式，重组教学内容，完善实训设备，使培养的人才具有综合素质高、专业技能强、发展潜力足的特点，成为受用人单位欢迎的高端技能型人才。将新生报到率、毕业生就业率、就业质量、毕业生满意度、企业满意度等作为人才培养重要监测指标。
四、专业建设实施方案及质量监控
继续深化与宁波甬港现代工程有限公司、浙江五洲工程项目管理有限公司等规模企业的合作，形成“校企联盟”“专业+公司”的专业建设模式特色。进一步提高本专业教师服务行业能力和人才培养水平，提升专业知名度，更好地服务地方、服务企业。未来两年内本专业将着重在以下几方面努力实现提高和突破：（一）校企对接，创新工学结合人才培养模式
1. 建立一个开放性校企合作平台。制定专业与企业群定期联络制度，搭建校企在线实时交流平台，建立企业-在校生动态信息库。使学生在学校的读书期间能通过平台了解今后就业企业情况和需求，同时企业能够随时观察在校学生的培养进展。该平台为学生提前明确自己的职业发展方向提供了有利条件，促进企业与在校生互相深入了解。
2. 构建以培养岗位技术能力为核心的多层次、多方位联合培养的人才培养模式。结合对企业和学生调研，改进现有人才培养方案与制度，完善甬港订单班和五洲订单班人才企业特色培养方案和各种制度，实行校企人才共育、过程共管、责任共担、成果共享。
3.积极主动根据地方需求调整教学内容，因时制宜培养地方所需人才
①通过校企合作平台，及时了解企业所需人才的技能和技术，在专业课程中引进企业新技术、新工艺，使专业课程内容紧紧围绕企业的职业要求，更好地为地方经济建设服务。
根据省内建筑节能行业发展的需求，开设建筑节能相关技术课程，拓展专业学生就业面，为建筑节能行业培养适用人才。
根据浙江省建筑安装行业发展新形势，工业设备管道安装的人才十分紧缺的现状，拟开设工业设备管道安装选修课程。
②开设企业特色课程，由企业选派技术人员为在校学生讲课或实践指导，将社会主义核心价值体系、现代企业优秀文化理念融入人才培养的全过程，加强学生的职业道德教育。
③要求学生毕业时具有“双证书”，符合企业需求。
4. 改进教学组织形式，提高学生学习积极性和学习效率
与企业合作，改革传统的教学组织形式，采用灵活多样的教学组织形式，将
学校的教学过程与企业的生产过程相结合。具体做法：在学习专业课程前，带领学生到企业认识参观，了解他们即将从事的职业；在学习专业课程期间或一门专业课程结束后，带领学生到企业生产参观，使学生将书本知识与现场实际相结合，加深对所学内容的理解；最后是学生的顶岗实习和岗位综合实训，对学生的职业综合能力进行培养。
具体绩效考核指标和进度安排：
1. 初步建立开放式校企合作平台，具有三十个以上企业的联络群，制定定期联络制度.2012年完成
2、完善开放式校企合作平台，开发信息交流子平台，建立企业和在校学生的信息库，促进企业和在校学生实时互动。2013年完成
3. 改进人才培养方案，毕业生获取职业资格证书达100%，完善订单培养制度。2012年完成
4. 建设课程内容与企业标准对接的校企合作特色课程三门以上。2013年
5. 建立学生认识参观，生产参观，顶岗实习和岗位综合实训制度，顶岗实习学生为100%。2013年完成
（二）系统培养，创建中职高职对接通道
选取专业相近的中职院校进行合作，采用专业建设指导、教师交流，对口培训，帮扶中职学校相关专业共同发展；探索中高职在培养目标、专业内涵、教学条件等方面的衔接，搭建中高职教育之间的桥梁，有计划，有条件地接收相近专业的中职生进入高职学习。
具体绩效考核指标和进度安排：
1.与一所中职学校合作，共同探讨中高职对接问题。2013年完成。
2.修订人才培养方案，使中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵和教学条件等方面良好延续和衔接。2013年完成
（三）校企联合，建设“校中厂、厂中校”，强化实践育人
紧紧围绕人才培养模式和课程体系，按照“教、学、做”一体化教学模式，开展校内实验实训条件建设。建成一批融实践教学、职业训练、社会服务为一体的实验实训基地，为培养高技能型人才提供良好条件。
突出实践教学环节，加强职业技能培养，与理论教学体系相互融通，以技术应用能力培养为主线，不断加大一体化实践教学环节比重。规划在现有实验实训
条件和基础上，与企业展开合作，完善和拓展现有实训场地，增建缺乏的校内实训基地，建成具有职业氛围、实践特点和人文关怀的培训环境，使整个教学过程完全按实际工程项目进行，真正实现“营造真实性环境、进行生产性实训”；实现学生对工程项目从最初的设计、材料的选择、工程招投标、项目的预决算、施工组织设计与施工管理、施工安装到最后的检测验收整个工作建设过程的了解；真正做到“融专业入产业”。为实施“2+1”教学模式中“2”的校内基本技能与专业能力提供教学平台，同时为保证“1”的校外实训顺利实施奠定基础。
“校中厂、厂中校”的建设，必将真正实现校内外实训的交叉融合。
1.“校中厂”建设
（1）实验室建设
将流体力学实验室、电工实验室建设成为学院开放性实验基地。满足校内外学生对所学专业理论基础知识的验证。
（2）校内实训基地建设
①建筑设备安装实习工场（给排水消防与卫生间管道安装操作实训台）
与多家公司合作，在原有给排水实训室基础上建设建筑设备安装实习工场，能够提供学生一个实际动手操作的空间，保证学生安装操作能力的培养，这是本专业人才培养的一个重要环节。建筑设备安装实习工场建筑面积可同时容纳50名学生上课，配备水泵风机，切割机、焊接设备，各种水管、风管、管道附件及附属设备展示。
②制冷与空调演示实训室
与企业合作，在原有空调实训室基础上扩建制冷与空调演示实训室，对原制冷系统改造，并添加相关测试和控制仪表，使其正常运行；添加制冷设备展示台，对各种常用制冷设备如压缩机、冷凝器、蒸发器等设备进行展示。
③辐射地板供冷/暖实训室
由于地板辐射采暖相比传统采暖有无可比拟的优势，具有舒适、节能、环保等优点，该技术不仅大量用于民用住宅和各类医疗机构、游泳馆、健身房、商场、写字楼等公共建筑，还大量用于厂房、飞机库、花坛、足球场及蔬菜大棚等建筑系统保温，甚至用于室外道路、屋顶、楼梯、机场跑道融雪和各类工业管线的保温。因此，建立辐射地板供暖系统，本实训将与伟星企业合作，共同建设。
④水暖工程设计一体化实训室
建立仿真实训室，配置反映新材料、新工艺、新技术的光盘资料以提高教学质量和教学效果；升级或配置各种新版专业应用软件，如鸿业或天正CAD、鲁班算量、神机妙算等造价软件、建筑能耗分析软件。2012年完成机房建设，满足50名学生学习；2013完成专业软件配置，如鸿业或天正CAD、鲁班算量或神机妙算等造价软件、建筑能耗分析软件。
⑤通风实训室改建
与企业合作，在原有通风实训室基础上，扩建通风系统，风量调节演示实验，防排烟控制实验和消防联动实验；增加气体消防系统和一组开式或水幕灭火系统。
2.“厂中校”建设
为提高学生的岗位实践能力，体验企业的管理模式，提前让学生建立“质量意识、时间和效益的概念，建立安全第一的生产意识，本专业加强校企合作的广度和深度，建设省内稳定的实习及实训基地应达十个以上；同时制定科学的、高效的校外实训基地运行机制，制定校外实训基地评价制度。
建立“厂中校”，在企业现场设立课堂，为学生现场讲解专业知识，使学生课程学习的参观和顶岗实习期间能够开阔眼界、真正掌握国内建筑设备安装领域的先进技术；同时学生在企业更能体会企业文化和有助于职业道德培养，使毕业学生更符合企业的要求。
具体绩效考核指标和进度安排：
1. 与多家公司合作，完成建筑设备安装实习工场（给排水消防与卫生间管道安装操作实训台）建设。2012年完成实训台设计；2013年完成实训台建设。
2. 与空调设备厂家合作，2012年完成空调冷源实训台建设。
3. 与伟星企业合作，2012年完成辐射地板供冷/暖系统设计，初步进入实施阶段；2013完成辐射地板供冷/暖实训建设。
4. 2012年完成机房建设，满足50名学生学习；2013完成专业软件配置，如鸿业或天正CAD、鲁班算量或神机妙算等造价软件、、建筑能耗分析软件。完成水暖工程设计一体化实训室建设。
5.与企业合作，在原有通风实训室基础上，扩建通风系统，风量调节演示实验，防排烟控制实验和消防联动实验；增加气体消防系统。2013年完成。
6. 除原有校外实训基地，每年再增加两家校外实训基地。完成校外实训基地相关制度制定，在企业建立现场教学课堂3个以上。2013年完成（四）建立以能力为核心的培养方式
用现代信息技术改造传统教学模式，建立校企数字课堂；开设实用性、操作性、技术性为一体的特色专业课程；校企共建教学资源库。针对学生上岗实习→就业顶岗→技术员（五大员）→项目经理的职业成长过程，采用教师课堂教学、校内实践、企业现场教育、企业兼职教师来学校穿插授课的四方面者有机结合的“十字交叉”教学方式，采用项目导向+任务驱动等学做合一的教学模式，培养学生的实践能力、创新能力、就业能力、终身学习能力、交流沟通能力和团队协作精神。
1. 与企业方共同研究，完成本专业课程教学标准的制定。协调好理论教学和实践教学的关系，突出实践教学，强调训练学生的思维，增加设计性、创新性实训。
2. 开展学生技能竞赛活动，让学生参加丰富多彩的课外活动和科技创新活动，如“挑战杯”，同时配备相应的教师辅导。
3. 与相关企业合作，建立校企数字课堂，使学生不出校门就可了解企业的生产过程。
4. 整合已有的资源库，增加企业新工艺，新产品等教学资源。同时和企业合作编写相关反映新标准、新规范或者新材料、新技术、新工艺的教材或补充讲义三本以上，共同开发紧密结合生产实际的实训大纲3本以上，开设实用性、操作性、技术性为一体的特色专业课程三门以上。
具体绩效考核指标和进度安排：
1. 用现代信息技术改造传统教学模式，采用校企数字课堂（即视频）授课；2013年完成。
2. 整合已有的资源库，增加企业新工艺，新产品等教学资源。
3. 和企业合作编写相关反映新标准、新规范或者新材料、新技术、新工艺的教材或补充讲义三本以上，共同开发紧密结合生产实际的实训大纲3本以上。2013年完成。
4.在1门专业课程内完成“十字交叉”教学方式的改革尝试。2012年完成。
5. 采用项目导向+任务驱动等学做合一教学模式的专业课程达到5门以上。
2012年完成3门，2013年完成2门。
（五）校企融通，建设专业教学团队
按照开放性和职业性要求，建立“内培外引，校企互通、专兼结合“师资队伍建设机制，重点做好“双师”结构和素质的专业教学团队建设，重视专业带头人和骨干教师的培养工作；逐步加大兼职教师的比例，建立并完善专、兼职教师培养、聘任、考评、奖惩制度，两年内，形成一支能适应高职教育教学需要的、教育观念新、改革意识强、师德高尚、有较高教学水平和较强实践能力、专兼结合的“双师型”建筑设备优秀教学团队。
1. 校内培养
加强现有专任师资的对外交流与培训，有计划地派遣教师参加省级和国家级学术团体组织的学术活动，主持或参与教育教学和应用技术的研究，以及到国家级专业培训基地参加培训，提高专任教师的教学水平和科研能力。
培养校内专业带头人一名，骨干教师6名，要求骨干以上教师负责两门专业核心课程或主干课程的建设与主讲，负责组织一项实训室或实训基地建设。
引进新教师，对青年教师实施导师制，为新分配到本专业新教师安排副高以上职称的、教学经验丰富的教师做指导教师，对其进行传、帮、带。安排青年教师参加各种级别研究课题研发。
2013年，专职教师具有研究生学历或硕士以上学位的教师达到专任教师总数的70%以上；具备“双师”素质的教师数达到专业教师总数的95%以上。
2. 校企联合培养
要求专任教师应具有企业经历，可通过教师到企业挂职锻炼，选取资深企业行家作为教师的导师，通过参与工程项目的设计和技术咨询，学习新技术、新工艺，来提高技术应用能力和管理水平。要求老教师每年在企业挂职时间不少于2个月；对分配到本专业新教师必须定期到生产单位顶岗实践。每年不少于四个月。
通过参与企业工程建设项目的评审和技术咨询等活动，提高专任教师的专业水平，扩大专任教师在省内乃至在全国同类院校和行业中的影响、带动专业的发展。
3. 行业专家聘用
聘请本行业专家和企业生产一线的有丰富实践经验技术骨干作为兼职教师，建设一支学术造诣高又有实践经验的兼职教师队伍，承担本专业部分专业课和实
践教学环节的教学工作，与专任教师一起共同培养高技能型人才。引进行业企业具有影响力专家担任专业带头人，实行校内和企业专业带头人“双配”制度，共同参与本专业各方面建设。
兼职教师课时应达到专业课程总课时的50%以上。要求兼职教师，均具有中级工程师或高级技师以上的技术职称。
4. 产学研结合，提高专业社会服务能力。
瞄准地方经济社会发展的主战场，了解地方的需求，找准学校与地方经济社会发展的切入点，实现产、学、研紧密结合，更好地将自身的发展与地方发展融合在一起，完善专业服务社会的功能。
①与企业合作创办研究中心，大力开展技术开发。使学校和企业科技人才相互渗透，形成联动合力，有力推动企业的发展，增强区域经济发展的活力。
②成立建筑设备工程咨询工作室，对外推广应用教师的科研成果，承接相关咨询、设计等业务。主动与地方企业建立相互促进、互动发展的良好关系，在引领和带动地方区域经济和社会发展的同时，反过来推动自身的建设与发展。
③面向企业，提供师资，与企业共建人才培训中心。
具体绩效考核指标和进度安排：
1. 培养校内专业带头人1人，骨干教师6人。2013年完成
2. 引进新教师2名。2012-2013年完成
3. 专业教师团队中，双师比例达95%以上，高级职称达30%。2013年完成
4. 建立兼职教师资源库，人数不低于12名，职称为中级（含）以上，兼职教师课时数达总专业课时数50%以上；培养校外专业负责人1名。2013年完成
5. 与企业合作创办研究中心；成立建筑设备工程咨询工作室。2012年完成
6. 与企业共建人才培训中心2个以上，培训企业员工300人。2013年完成
7. 培养科研骨干，完成建筑节能相关科研课题经费不少于20万。2013年完成
（六）客观公正引入第三方评价制度
以提高人才培养质量为核心，创新评价体制，引入社会参与，建立由社会、学院、学生共同参与的教学质量评价体系。建立和完善教学质量标准体系、教学管理运行体系和人才质量保障体系。
具体做法：继续推行毕业生跟踪调查制度，每年对毕业的学生进行质量跟踪；
每年召开建筑设备专业指导委员会的研讨会，通过对毕业生的评价反馈，对专业设置、培养目标和规格、专业培养方案设计等方面进行了指导和建议；每年召开订单企业与本专业的讨论会，对订单班的学生各项能力进行综合评价，进一步改进订单班的培养方式、课程设置以及相关制度建设；建立第三方综合性评价体系，将毕业生就业率、就业对口率、就业质量、毕业生满意度、企业满意度和创业成效等作为人才培养的重要指标。根据各项调查分析，促进专业改革。
具体绩效考核指标和进度安排：
1. 建立和完善教学质量标准体系、教学管理运行体系和人才质量保障体系。2013年完成。
2. 建立第三方综合性评价体系，将毕业生就业率、本专业就业率、就业质量、毕业生满意度、企业满意度和创业成效等作为人才培养的重要指标。2013年完成
3. 对五年内毕业生跟踪调研、企业调研、第三方机构调研完成对学生综合评价。2013年完成。
五、专业建设改革举措
通过几年来专业教学改革探索，我们应紧密联合企业，共同培养学生的技术应用能力、基本素质，职业道德规范，突出高职教学特色：
1、进步加强校企合作，建立一个开放性校企合作平台。建立企业和在校学生的信息库，搭建企业和在校学生实时互动的交流平台。建设课程内容与企业标准对接的校企合作特色课程。
2、校企联合，建设“校中厂、厂中校”，加大企业投资力度，添置设备、完善项目，建成一批设备先进、状态良好，融实践教学、职业训练、社会服务为一体的“校中厂“实验实训基地；建立“厂中校”，在企业现场设立课堂，制定科学的、高效的校外实训基地运行机制，制定校外实训基地评价制度。
3、建立“内培外引，校企互通、专兼结合“师资队伍建设机制。组织教师到企业挂职锻炼，了解行业对本专业需求人才的业务规格和质量要求，选取资深企业行家作为教师的导师，提升教师专业水平，将学到的新技术、新工艺充实到教学环节中去；同时更好地服务与社会。
4、修订人才培养方案，使中等和高等职业教育在培养目标、专业内涵和教
学条件等方面良好延续和衔接。
5、密切注视行业变化，结合企业建议，改革教学内容、教学方法和手段，
采用教师课堂教学、校内实践、企业现场教育、企业兼职教师来学校穿插授课的四方面者有机结合的十字交叉教学方式，采用项目导向+任务驱动等学做合一的教学模式。
同时通过教师选用和自编，建设了一套完整适用的高职建筑设备工程技术专业特色教材和教学辅导资料体系。
6、加强对学生进行爱国主义和集体教育，融入优秀的企业文化，使学生树
立正确的世界观、人生观和价值观，培养他们吃苦耐劳的品质。通过有意识地组织学生参加校内公益活动、公共事务和社会活动，参加社会实践和社会调查，培养学生社交、公共关系、为人处世、演讲、社会公益等综合能力和综合素质。
六、专业建设预算
单位：万元
预算科目名称
验收点
合计20112012 备注
一、经费支出（合计）200 100 100
（一）校内实训基地建设100
1 水暖工程设计一体化实训室完成硬件采购
投入运行
75 52 23
2 制冷与空调演示实训室原制冷系统改造正
常运行
控制仪表
制冷设备展示
5 5
3 建筑设备安装实习工场增加工位企业赞
助
4 辐射地板供冷/暖实训室辐射地板供冷/暖
实训室
企业赞
助
5 通风实训室改建通风系统，风量调
节演示实验，防排
烟控制实验和消防
联动实验；增加气
体消防系统。
2020
（二）建立以能力为核心的培养方式45
1 教材编写或编著教材2
本以上
10 5 5
2 课程教学标准编写建筑设备工程
课程标准
1 1
3 教学补充讲义和实训大纲制定编写相关课程教学
讲义2个
实训大纲3本
3 1 2
4 动画、视频教学制作专业教学动画
（5个）、教学视频
（3个）
31 20 11
（三）专业教学团队建设18
1 专业带头人培养培养1名专业带头
人
3 1.5 1.5 1人
2 骨干双师教师培养培养6名骨干教师12 6 6 6人
3 新教师培养培养2名新教师 2 1 1 2人
4 兼职教师培养培养12名兼职教师 1 0.
5 0.5 12人（四）第三方评价制度建设25
1 第三方调研调研报告25 25
（五）系统培养，创建中职高职对接
通道
5
1 中高职对接
中高职对接会议
人才培养方案（计
划）
5 5
（六）人才培养模式7
1 建立校企合作平台建立企业和在校学
生的信息库
1 1
2 完善订单培养制度订单培养制度0.5 0.5
3 建设校企合作特色课程3门特色课程 3 3
4 实训调研，建立实训制度认识参观，生产参
观，顶岗实习和岗
位综合实训制度
校外实训基地相关
制度
调研报告
2.5 1.5
二、经费来源（合计）200
1、申请中央财政经费资助200
2、自筹经费由企业提供，以完成任务为准
七、专业建设保障措施
1.组织保障措施
为了加强对项目建设过程的组织管理和实施，保证建设项目有序进行，在学
院党委的领导下，成立项目建设领导小组和工作小组。
成立高职院校建设专家委员会、项目建设工作小组及项目建设监控小组，以确保项目的建设效益。成立专业建设、专项建设等项目建设工作小组详细制定各项目的建设目标和任务，对项目进行检查督促，确保各建设项目完成既定目标。
建立有专业指导委员会专家、紧密型实训基地的企业代表和“双师”素质教师参与的建设项目监督和指导小组，组建专业教学标准建设、课程建设、工学结合顶岗实习管理等专门工作室和办公室，制订项目建设工作计划，组织实施建设方案内容。
二、制度保障措施
通过绩效考核推进精细化管理，使建设项目管理更具体化、更细节化。为确保国家骨干院校建设项目顺利实施，按照“科学论证，专家评审，项目预算，绩效考评”的程序加强管理，建立一套相应的规章制度，实行严格的奖惩制度，对按时完成项目，并取得良好效益的予以专门的奖励。同时实行“一票否决制”，对不能保质保量完成建设任务的，除明确在建设期内不得享受评优等奖励外，还将视后果按规定给予相应行政或经济处分，使项目建设有标准、有规范，建设成果具有创新性、带动性。
三、资金保障措施
加强对财政专项经费的使用和管理，对建设专项经费实行专款专户管理，严格执行建设项目预算，合理有效使用各项建设经费，对建设项目的实施、资金投向及年度资金调度安排、固定资产购置（建设）实行全过程管理，确保如期完成建设目标，及时将建设经费支出情况按预算科目编报财务决算。
多渠道、多形式筹集项目建设资金：学院稳定的学费收入；上级主管部门在政策上、财力物力上给予的大力支助；依托浙江省建设行业产学研领导小组和浙江省建设职业教育集团等平台所争取的校友和合作企业捐助的资金或设备；通过积极开展对外技术服务所取得的资金来源。
四、质量保障措施
依托行业、企业、校友3种社会力量，实施了开放合作办学模式。进一步促进科技创新、成果转化及产业的转型升级，加快创新创业人才的培养等工作。学院与企业在基于校企共同发展的动力机制、校企合作的保障机制、基于文化渗透融合的沟通机制等几个方面建设了深度合作的管理体系，进一步促进了产研合
作、定单培养和顶岗实习管理等方面的稳步发展。
五、人力保障措施
成立专业建设团队，对专业建设的教师以充足的时间保障。
中央财政支持高等职业学校 提升专业服务产业发展能力项目 建筑设备工程技术专业 建设方案 浙江建设职业技术学院 二○一一年十月
目录 一、专业建设背景 (2) 二、建筑设备工程技术专业建设的基础和优势 (3) 三、专业建设目标 (5) 四、专业建设实施方案及质量监控 (6) 五、专业建设改革举措 (13) 六、专业建设预算 (14) 七、专业建设保障措施 (15)
一、专业建设背景 1. 行业背景资料 建筑业是国民经济的重要物质生产部门，它与整个国家经济的发展、人民生活的改善有着密切的关系。2010年全年，中国全社会建筑业增加值26451亿元，比上年增长12.6%。全国具有资质等级的总承包和专业承包建筑业企业实现利润3422亿元，增长25.9%。2011年上半年，我国建筑业总产值达43111亿元，同比增长26.1%；房屋建筑施工面积达57.1亿平方米，同比增长25.5%。未来50年，中国城市化率将提高到76%以上，城市对整个国民经济的贡献率将达到95%以上。都市圈、城市群、城市带和中心城市的发展预示了中国城市化进程的高速起飞，也预示了建筑业更广阔的市场即将到来。 浙江省作为建筑业大省，最近几年继续保持了健康的发展态势，，2010年浙江省建筑业合同总额达到20338.42亿元，总产值达11860亿元，跨过万亿元门槛，位居全国第一。2011年上半年浙江建筑业再创新高，建筑业主要指标高位增长，同比增幅均在20%以上多项指标位居全国第一。浙江建筑业上半年完成产值5567亿元，同比增长28%，居全国各省市第一位，占全国建筑业总产值43111亿元的12.9%。 浙江作为名符其实的建筑大省，拥有特级企业40家，一级企业655家，百亿元以上产值企业7家，上市公司16家。至2010年底，浙江省有建筑企业7082家，从业人员548.84 万人。 2. 人才需求分析 据中国建筑专业人才网数据显示，建筑业2010年上半年全国范围内人才需求同比增长61%，其中以一线城市人才需求最大，长三角区的人才需求增长最快。截至2011年6月底，长三角地区二线城市苏州、杭州、南京、宁波等城市人才需求同比增长50%，诸多新项目的上马带来了人才供不应求的局面。 我国建筑业的快速发展导致建筑设备工程技术人才的需求越来越大。同时，作为国家新的发展战略而大力推广的绿色建筑、建筑节能，使得建筑设备行业不断涌现各种新产品和新技术，例如地源热泵空调技术、太阳能利用技术、空调工程节能技术等等。建筑设备工程技术专业作为建筑节能的核心专业，最近几年在建筑节能检测、新型建筑节能空调技术等方向出现了强劲的人才需求。预计本专
单元三：应用电子技术专业建设方案 一、专业建设背景 （一）行业发展背景 威海作为山东半岛制造业基地的核心之一，借助比邻韩国、日本的地理优势，电子制造业出现了前所未有的发展势头。到2006年6月，威海的电子企业已超过3000家。伴随着电子制造业的迅猛发展，国外的新工艺、新材料、新技术、新设备不断涌现，对人才需求提出了更高的要求。在这一行业背景下，现有的和新诞生的电子生产企业应用电子技术专业高技能专门人才严重不足，这就为我院该专业的发展提供了良好的契机，并为该专业培养的高技能专门人才提供了良好的就业环境。 （二）专业发展背景 2005年，我院被山东省政府确定为山东省制造业紧缺人才培训基地，作为院级重点专业的应用电子技术专业，在多年办学过程中积累了高职教育的丰富经验，具有培养目标定位准确、产学结合紧密、人才培养符合市场需求的优势。连续三年该专业的毕业生就业率都在95%以上，就业的对口率也在90%以上，就业地区大多位于山东省沿海发达城市，一些大中型中外资企业如青岛海尔、烟台福士康等连续3年
在我院招聘该专业毕业生，该专业的课程设置和学生培养受到了用人企业的广泛欢迎。通过该专业的建设，可进一步带动山东省高等职业院校中电子信息类相关专业的全面快速发展，形成示范效应，并提高区域经济社会发展的服务能力。 二、专业建设目标 通过三年重点建设，将应用电子技术专业建成办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、人才培养质量高的国内一流的国家级示范专业。 在课程建设方面，三年内建设该专业网络课程5门，优质核心课程4门，校级精品课程5门，省级精品课程2门，国家级精品课程1门。 在实训条件方面，将校内电子与电气自动化技术实训基地建设成能够满足专业理论和实习实训课“一体化”教学需要，具有教学、培训、职业技能鉴定、技术研发和生产制造为一体的多功能的、开放型的实训基地。通过校企合作，建立8个稳定的能够充分满足应用电子技术专业高技能专门人才培养模式运行需要的校外实训实习基地。
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目录
宁波职业技术学院 国家示范性高等职业院校建设方案 第一部分总结经验扩大优势 一、发挥区位优势，促进校企合作 学院隶属宁波市领导，社会经济基础雄厚。改革开放以来，宁波经济快速发展，2005年地区生产总值超过2400亿元，财政一般性预算收入超过460亿元，城市综合竞争力跻身全国十强，这为加大对学院的投入奠定了基础。根据宁波市经济社会“十一五”发展规划，宁波将建成华东地区重要的先进制造业基地、上海国际航运中心的重要组成部分和浙江省重化工基地，进一步确立在长江三角洲南翼经济中心的战略地位。“十一五”期间，宁波将重点发展电子信息、精密仪器仪表、装备制造及机械基础件、精细化工与生物医药、汽车零部件、模具、新材料、新能源、文具、家用电器等十大产业。宁波经济快速发展，急需大批高技能人才。根据《宁波市2006——2007年度紧缺人才开发导向目录》，未来几年，宁波每年需要10万名技能型人才，这给学院带来了前所未有的发展机遇。
学院地处北仑新区，合作发展基础良好。北仑区东接深水良港——北仑港，北临世界最长的跨海大桥——杭州湾跨海大桥。区内有宁波经济技术开发区、宁波保税区、宁波出口加工区等国家级开发区和中信公司独家开发的大榭开发区，有1000多家外（合）资企业，其中有世界500强企业35家。2005年实现生产总值234亿元，人均生产总值达到42935元。至2005年，宁波十大百亿工程中有七项落户在北仑新区。目前北仑已经成为中国重要的港口和外向型经济发展核心区，成为宁波市最具增长潜力的经济强区和利用外资的龙头，成为浙江省对外开放最重要的产业基地和形象窗口，成为国家级开发区中投资环境综合评价最好的开发区之一。 区域经济的发展，拉动了对高技能人才的需求。我们要充分利用得天独厚的区位优势，校企双方构建互需、互惠、互联的双赢合作机制，深化工学结合人才培养模式改革，努力提高教育质量，积极为地方现代化建设服务。 二、推行“三三”模式，深化工学结合 学院几年来探索和实践所取得的成绩为进一步创建示范性高职院校奠定了良好基础。学院建校以来，坚持“素质为核心、能力为基础”的育人理念，坚定不移地走产学一体化的发展道路，探索了特色鲜明的“学工交替”、“订单式培养”、“项目化教学”等工学结合育人模式。其中《“学工交替”产学研合作人才培养模式及案例》作为9个典型模式之一收入由教育部高教司、全国产学研合作教育协会主编的银领工程丛书《必由之路——高职教育产学研结合操作
建筑工程系毕业实践成果 顶岗实践报告 姓名： XXX 专业：建筑工程技术 班级：建工12-X班 学号： 10120XXX 学校指导教师： XXX 工地指导师傅：许骏 二○一五年五月 目录 第1章实践概况 (1) 1.1实践者概况 (1) 1.1.1实践时间 (1) 1.1.2实践工地 (1) 1.1.3实践目的 (1) 1.2工程概况 (2) 1.2.1工程建设概况 (2) 1.2.2 建设工程地点特征 (2) 1.2.3 建筑设计概况 (2) 1.2.4 结构设计概况 (3) 1.2.5施工条件 (3) 1.2.6施工特点分析 (4) 第2章实践内容 (4) 2.1施工技术 (4) 2.1.1钢筋工程施工技术 (4)
2.1.2 模板工程施工技术 (5) 2.1.3混凝土施工技术 (6) 2.2施工管理 (7) 2.2.1 钢筋工程施工管理 (7) 2.2.2 模板工程施工管理 (8) 2.2.3混凝土工程施工管理 10 2.2.5 工程验收 (11) 2.3.1 钢筋工程施工其他方面 (11) 2.3.2 模板工程其他方面 (12) 2.3.3 混凝土工程其他方面 (13) 第3章重点技术及管理问题探析 (13) 3.1 问题的提出 (14) 3.2 问题的分析 (14) 3.3 问题的解决 (15) 3.4 结论 (17) 第4章认识与收获 (17) 4.1对实践岗位的认识 (17) 4.2取得的成绩 (18) 4.3收获与体会 (19) 致谢 (21)
第1章实践概况 1.1实践者概况 本人建工2012届学生。实践岗位：土建施工员，实践内容：主体工程施工(包括钢筋工程、模板工程、混凝土工程)。 1.1.1实践时间 主体结构工程：2014.12.29-2015.2.13 主体结构工程：2015.3.2-2015.6.2 1.1.2实践工地 工地名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼。 工地地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口。 1.1.3实践目的 实践是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。 实践对于培养我们的动手能力有很大的意义。通过实践，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，缩短我们从一名大学生到一名施工人员之间的思想与工作距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。通过实践，理论联系实际，巩固和深入理解已掌握的理论知识。为以后工作做准备。
2018建筑设备工程技术专业就业方向与就业前景分析 建筑设备工程技术专业培养从事工业与民用设备安装工程施工设计、安装工艺设计、设备调试及施工管理工作的高级工程技术人才。主要课程：主要有机械学、安装工程学、计算机应用基础、安装工程制图、安装工艺学、工程力学、电工与电子学、施工组织设计、起重运输与吊装工艺、机械设计基础、非标制作与检测技术等。 2、建筑设备工程技术专业就业方向 本专业学生毕业后可从事安装施工组织设计、工程预算、安装工艺方案设计、安装工程机械应用管理、企业管理、施工项目的技术经济分析等技术工作。 从事行业： 毕业后主要在建筑、房地产、仪器仪表等行业工作，大致如下： 1建筑/建材/工程 2房地产 3仪器仪表/工业自动化 4其他行业 5物业管理/商业中心 6新能源 7石油/化工/矿产/地质 从事岗位： 毕业后主要电气施工员、给排水施工员等工作，大致如下： 1、电气施工员 2、给排水施工员
工作城市： 毕业后，广州、上海、北京等城市就业机会比较多，大致如下： 1广州 2上海 3北京 4昆明 5深圳 3、建筑设备工程技术专业就业前景 土木建筑行业对工程技术人才的需求也随之不断增长。2004年进入各个人才市场招聘工程技术人员的企业共涉及到100多个行业，其中在很多城市的人才市场上，房屋和土木工程建筑业的人才需求量已经跃居第一位。随着经济发展和路网改造、城市基础设施建设工作的不断深入，土建工程技术人员在当前和今后一段时期内需求量还将不断上升。再加上路桥和城市基础设施的更新换代，只要人才市场上没有出现过度饱合的状况，可以说土木工程技术人员一直有着不错的就业前景。 2013年建筑设备工程技术专业高校毕业人数为3000-3500人，其中男83%、女17%，2013年建筑设备工程技术专业高校招生男女比例为文科15%、理科84%、文理综合1%，近几年建筑设备工程技术专业的就业率分别为2011（90%-95%）、2012（90%-95%）、2013（90%-95%）。
辉县市职业中专 培 训 中 心 建 设 思 路 及 方 案 电器专业组
一、培训中心建设的整体目标 培训中心建设的目标是要建设一个电工电子专业人才培养基地，加快电子技术人才培养周期，为国家的电子产业培养急需的大批职业技术人才，为农村和社会劳动力转移提供培训基地。探索掌握电工电子与自动化技术专业的人才培养的新型模式，实现以学生为中心的教育理念、教学模式等的转变，培养大批掌握电工电子与自动化技术的中、高级层次的生产第一线技术应用性专门人才，满足社会日益紧缺的新型电子产业及现代电子产品维修技术人才的需求。以市场需求为导向，以技术应用能力和基本素质培养为目标，设计学生的知识、能力、素质结构；以“应用”为主旨构建教学内容体系；以“能力为主、需要为准”为原则，进行培养职业能力为主线的电工电子与自动化技术专业培训中心的建设，达到培养的人才和社会、市场、企业接轨，进一步提高职业教育服务于国家建设的能力。 二、培训中心建设的指导思想 现代电子企业需要的是综合能力比较强的人，这些能力包括一定的专业理论知识、一定的专业动手能力、处理不同任务的协调能力、处理偶然事件的能力、工作责任心和团队合作精神等。有的岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，需要更多的是工作责任心和团队合作精神，需要的是有吃苦耐劳的精神。实践操作训练是培养这些综合性的能力的最好手段和方法。改变传统的
以理论教学为主，实验和实训操作能力训练为辅的模式，大胆采用以实训操作训练为主线，理论教学服务于实训操作教学模式，即实训操作需要什么知识，理论教学才教什么知识。依据这个原则，对市场进行调查，再依据市场需求建设电工电子与自动化技术专业培训中心。 三、我县发展概况 坚持“超常规，高速度，跨越式”发展思路，把工业发展作为全县经济工作的重点。县级热电、重工、冶金工业基地。全县各大企业进入强势发展阶段，在这样的发展势头下，电工电子专业的学生出现供不应求的局面。为了适应企业发展，许多企业职工、社会学员也来学校学习新知识，培训新技能。 四、培训中心建设及使用现状 学校现有的电工电子培训中心除了示波器、晶体管图示仪、函数信号发生器、频率计、直流稳压电源、各种仪表等以外，共有5个大型实训室，分别是： ◆电气装配实训室 ◆电工技术实训考核室 ◆维修电工实训考核室 ◆电视技术操作实训室 ◆制冷操作实训室
中央财政支持高等职业学校 专业建设发展建设方案 专业名称建筑设备工程技术专业专业代码560401 学校名称广东建设职业技术学院学校代码 12741 学校举办单位广东省教育厅 学校所在地广东省（省份）广州（地市） 填表日期 2011 年 10 月 9 日 广东建设职业技术学院 二0一一年十月
一、指导思想 以党的十七大精神为指导，认真落实科学发展观，以提高本专业人才培养质量和办学水平，提高服务珠三角地区经济社会发展的能力，为珠三角地区创造战略目标的实施输送大批优秀高端技能型专门人才为目标，借国家大力发展职业教育的强劲东风，继续推进专业内涵建设，深化教学改革，提高人才培养质量，增强我专业的核心竞争力和社会服务能力，为珠三角地区乃至全国的建筑及相关行业、企业提供技术和人才支持，为构建社会主义和谐社会做出更大的贡献。 二、专业建设基础 广东建设职业技术学院“建筑设备工程技术”专业开办于2001年，是我院的重点专业之一， 2006年该专业被省教育厅评审为广东省高等职业教育示范性建设专业。经过几年来的建设，尤其是在09年学院人才培养水平评估当中，以评估为契机，以评促建，在专业内涵方面下苦功，在人才培养模式、专业课程体系、师资队伍建设、校企合作、实践条件建设等方面取了显著的进步，形成了鲜明的办学特色，2010年该专业顺利通过了省教育厅组织的示范性专业验收工作，正式成为了“省级示范性专业”称号。 1、建设了一支高素质、双师结构合理的专业教学团队 通过“内培外引”、“专兼结合”等手段引进专业团队人才，通过国内外访学、参与高职教育课程开发与精品课程建设培训、参与项目研发或企业兼职等途径锻炼培养人才，本专业目前已拥有一支专业素质高、技术能力强，在本行业技术领域内有较高影响力的专业骨干队伍。专业带头人具有副教授职称，教学水平高，工程实践经验丰富，专业教学团队整体思想素质好，团队意识强，年龄结构与职称结构合理，拥有一批来自广东省建筑工程集团有限公司、广州沃华消防公司、广东建业工程技术公司、广东海富建设有限公司消防技术服务分公司、广州珠江监理公司等业内知名企业的兼职教师。 2、课程建设成果显著 我们在课程改革方面以点带面，以课程等级建设推进课程整体改革，通过与企业合作共建，先后有《电气控制与PLC应用》获省级精品课程、《建筑设备安装工程施工组织与管理》获全国土建类高职高专教学指导委员会精品课程，通过精品课程建设带动了《建筑构造与识图》、《计算机辅助设计》、《建筑给排水系统
浙江广厦建设职业技术学院2017-2018学年 簿册及印刷品采购招标细则 一、招标项目与内容：浙江广厦建设职业技术学院2017-2018 注：以上合同总价包括运抵使用单位的运费等一切费用。 二、质量及服务要求： 1.质量要求：按招标方要求的数量和质量要求按时供应簿册（纸张要求全部为原浆纸）。如果所供簿册质量低劣，或出现缺页、破损、印装错误等质量问题，投标方应无条件及时予以调换。否则
招标方有权没收履约保证金，拒付本学期全部簿册款，直到终止合同。乙方保证本合同中所供应的簿册的质量必须符合招标文件的要求，数量必须足额；如发现数量不足，乙方必须补足。 2.售中服务： 交货时间与地点：2017年9月1日前送到，浙江广厦建设职业技术学院综合楼208室。 3.售后服务： 印刷品由于印制产生质量问题时，乙方应在接到通知后24小时内作出反应，进行更换或退货，费用由乙方承担。 乙方应按其投标文件中的承诺，进行其他售后服务，且有完善的售后服务能力。 因招生计划变动、学生报到率等原因造成的订购簿册数量发生变化，投标方要保证簿册的按时供应。 4.投标方对本项目另有特殊优惠条件的，应作出书面承诺。 三、招标有关事项： 1.本次招标工作按《中华人民共和国招投标法》以及浙江广厦建设职业技术学院招投标管理办法组织和实施，本次簿册招投标采购工作由浙江广厦建设职业技术学院招投标小组负责实施。 2.本次招标按公开、公平、公正和诚信的原则进行，在招标过程中禁止任何不公平的竞争行为，投标方不得弄虚作假、相互串通、哄抬标价，中标方不得将中标项目转让给他人或将中标项目支解后分别转让给他人，一经发现，立即取消投标、中标资格，没收保证金并追究法律责任。 3.如果投标方的代表不是法定代表人，需持有《法定代表人授权委托书》，无论投标过程的做法和结果如何，投标方自行承担投标过程中所发生的全部费用。 4.投标保证金：参加招标单位缴纳投标保证金贰万元。不中标单位的投标保证金待评标结束后当众退回投标者本人（不计息）；中标单位缴纳的保证金即转为履约保证金，在合同履行完毕时无息归还；中标单位在交货时间、产品质量、售后服务等方面若有违约行为，则履约保证金没收。 5.投标书要求：投标文件应按以下方法装袋密封标记：资信及商务文件包装袋内装资信及商务文件正本1份和副本2份，技术文
《电子信息工程技术》专业建设方案
电子信息工程技术专业建设方案 1 现有基础与优势 电子信息工程技术专业主要培养电子产品设计、生产管理、质量监控、技术支持、设备操作与维护等应用型高技能人才。该专业已为社会培养电子信息人才335人，目前在校生269人。 电子信息工程技术专业是院级重点建设专业和院级改革试点专业，电子信息工程技术专业建设和发展带动了应用电子技术、计算机控制技术、生产过程自动化技术、检测技术与应用、通信技术等专业的建设与发展，形成了优势共享、资源共享、良性发展的专业群，为山东半岛制造业基地的发展提供了优质服务，促进了日照等周边地区电子信息产业的健康发展。 本专业现有基础和优势如下： 1.建立了一支数量充足、素质过硬的专兼职教师队伍现有校内专任教师36人，其中副高级以上职称15人，双师素质教师28人，具有研究生以上学历或硕士以上学位教师21人。骨干教师先后获得厅级、院级“优秀教师”、“师表奖”、“金牌教师”、“教学能手”等荣誉称号。另外，在相关的企业中聘请10名技术专家、能工巧匠担任兼职教师，使专业具有一支专兼结合、“双师”结构合理的教师队伍，兼职教师比例达到了21.7％。 2.建成了模拟生产现场环境的校内实训场围绕电子产品设计、生产、维护能力的培养，建立了包括电子技术应用、单片机系统的开发应用、物流控制系统、通讯技术、数字信号处理在内的16个实训室，仪器设备价值1600余万元。学生的实训按企业实际生产流程进行，使学生得到了准实战锻炼。 3.以校企合作为依托，校外实习实训及时到位近年来，建立了包括海尔集团、海信集团、日照港通公司、东营盛泰集团、兖州太阳纸业、日照比特等大中型企业在内的20余家校外实训基地。各实训基地技术力量雄厚,装备先进,管理水平高,企业效益好,具备常年接受学生实习任务的能力。根据教学改革的要求,学校与这些企业建立了较为紧密的“产学合作”关系,实现了学生“顶岗实习”的目标,根据产学结合协议,这些企业提供学生“顶岗实习”岗位及教师实践锻炼场所，协助做好实习期间的管理工作，对学生进行专业思想教育和政治思想教育工作。 4.“模块化”教学模式改革成效显著根据培养目标、专业特点、专业方向及对应的素质与能力、技能要求，将整个教学周期分成思想道德和职业素质、专业基本知识和技能、专业知识和技能、专业知识和技能综合应用训练四大模块，各教学模块之间相互
南宁职业技术学院国家示范性高等职业院校建设方案 一、学院概况与建设基础 （一）学院概况 南宁职业技术学院是南宁市政府为适应南宁经济社会快速发展于1999年创办的一所全日制高等学校，其前身南宁职业大学创建于1984年，是我国较早成立的高等职业院校，也是广西最早面向市场办高等职业教育的高等学校。目前，学院总占地面积为2215.26亩，教职工 654人，其中“双师”型教师占专业教师的比例为70.8% ，开设45个全日制高等职业教育专业，在校生9100多人。学院自创建以来，始终坚持立足南宁，面向广西，服务东盟，以培养民族地区高技能人才为己任，走产学合作教育的之路，初步探索出适应经济欠发达地区发展的高等职业教育人才培养模式，为地方经济建设和少数民族地区的繁荣与进步培养了一大批高技能人才。2001年，学院被国家教育部列为“国家示范性职业技术学院建设单位”，先后获得了“全国职业教育先进单位”、“广西职业教育先进单位”、“广西高校教学工作先进单位”、“广西高校就业工作先进单位”等荣誉称号。22年的办学积累，使学院的整体办学实力有了大幅度提升，“国色天香”（国家品质、特色办学、天之骄子、桃李生香）的教育品牌影响逐步扩大，社会声誉逐步提高，初步形成了适应少数民族地区经济和社会发展需要的鲜明教育特色。 （二）建设基础 1．面向市场的“六化”开放办学理念先进 学院根据在经济欠发达地区和低起点基础上办高等职业教育的现实，坚持“立足南宁、面向广西、服务东盟”的服务宗旨，经过多年探索和实践，形成适合自身发展的“办学市场化、管理企业化、资源社会化、产品精品化、手段现代化、服务高效化”的“六化”先进办学理念，并将之贯彻于整个办学过程中。 办学市场化：把学院办学活动纳入市场的大框架，以适应市场经济体制发展的需要，做到办学机制适应市场、专业建设围绕市场、课程改革跟踪市场、学生就业服务市场、学校发展依托市场。近年来，学院根据东盟国际博览会永久落户南宁的新形势，以及产
浙江建设职业技术学院顶 岗实践报告 Last revision on 21 December 2020
建筑工程系毕业实践成果顶岗实践报告 姓名： XXX 专业：建筑工程技术 班级：建工12-X班 学号： 10120XXX 学校指导教师： XXX 工地指导师傅：许骏 二○一五年五月 目录
第1章实践概况 实践者概况 本人建工2012届学生。实践岗位：土建施工员，实践内容：主体工程施工(包括钢筋工程、模板工程、混凝土工程)。 工地名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼。 工地地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口。 实践是理论联系实际,应用和巩固所学专业知识的一项重要环节，是培养我们能力和技能的一个重要手段。 实践对于培养我们的动手能力有很大的意义。通过实践，我们可以更广泛的直接接触社会，了解社会需要，加深对社会的认识，增强对社会的适应性，将自己融合到社会中去，缩短我们从一名大学生到一名施工人员之间的思想与工作距离，为我们毕业后社会角色的转变打下基础。通过实践，理论联系实际，巩固和深入理解已掌握的理论知识。为以后工作做准备。 工程概况 1、工程名称：余政储出【2011】36#地块开发项目3标段9#楼 2、建设单位：杭州亿丰亿盛置业有限公司 3、设计单位：深圳奥意建筑工程设计有限公司 4、工程地点：浙江杭州余杭区良渚街道农副产品物流中心逸盛路与吴家门路交叉口 5、监理单位：浙江省直监理有限公司 6、施工单位：诚达建设集团有限公司
建设工程地点特征 本工程位于杭州市余杭区良渚组团博园路以北，吴家门路以西。地理位置优越，交通运输较为便利，道路车流量不大，因此材料运输较为便利，为施工创造了良好的条件。 据气象资料介绍，杭州气候属亚热带湿润气候，温暖湿润，雨量充沛，年均气温166℃夏季平均气温℃，冬季平均气温℃，年日照时数1912小时，年均降雨量1449毫米。 基坑占地面积较大，上部为潜水，潜水埋藏较浅，主要赋存于场地内的填土、“硬壳层”中，下部为承压水，主要赋存于场地内的含砾粗砂、砾砂层中。根据周边工程的施工经验主要存于表部土层中的上层滞水，主要由大气降水补给，水量有限，地下水对混凝土及砼中钢筋无腐蚀性 建筑设计概况 余政储出【2011】36号地块开发项目1#-3#楼及地下室工程南接园区次干道博园路，东临吴家门路，北边逸盛路，紧邻逸居城住宅小区，西靠港虹东路及彩虹河景观带，并与农副产品物流中心园区隔河相望。 总建筑面积万平方米,其中地上29-33层，面积万平米，地下2层，建筑面积万平方米。地上为高层住宅、商业及相关配套项目，地下为汽车停车库、非机动车车库、复式车库、超市及设备用房等。 建筑类别为三类建筑，建筑耐火为二级，建筑防雷类别为三类，屋面防水等级为三级，无抗震。
建筑设备工程技术个人简历范文 以下是关于建筑设备工程技术个人简历范文，希望内容对您有帮助，感谢您得阅读。 基本简历 姓名：个人简历性别： 目前所在：广东省年龄：25 户口所在：湖南国籍：中国 婚姻状况：未婚民族：汉族 诚信徽章：未申请身高：173cm 人才测评：未测评体重：62kg 人才类型：不限 应聘职位：给排水/制冷/暖通工程/管道工，电气工程， ·
水电管理/工程师 工作年限：3职称：中级 求职类型：兼职可到职日期：一个星期 月薪要求：3500--5000希望工作地区：广州,佛山,深圳工作经历 深圳市极水实业有限公司起止年月：2009-07～2011-09 公司性质：私营企业所属行业：房地产/建筑 担任职位：现场工程师 工作描述：2010.7—2011.12深圳市极水实业有限公司（巢湖半汤国际温泉项目）本项目主要有SPA温泉水疗及景观工程，在本项目主要负责设备电气及给排水工程施工，及本项目的预决算工作。 ·
离职原因： 湖南湘咨项目管理有限公司起止年月：2008-11～2009-06 公司性质：私营企业所属行业：房地产/建筑 担任职位：施工员 工作描述：2008.11-2010.6湖南工业设备安装公司(长沙市化学危险品仓库工程项目部，在本项目主要负责综合楼及仓库给排水及电气工程消防自动报警系统施工管理，以及预决算。 离职原因：到深圳上班 毕业院校：湖南城建职业技术学院 最高学历：大专获得学位:无毕业日期：2009-06 专业一：建筑设备工程技术专业二： 起始年月终止年月学校（机构）所学专业获得证书证书编 ·
号 语言能力 外语：英语一般粤语水平：较差 其它外语能力： 国语水平：一般 工作能力及其他专长 1、熟练word、exce及CAD办公软件。能熟练画施工图。 2、能使用睿星、神机妙算造价软件 详细个人自传 本人性格开朗，善于思考，有较强的组织能力，善于和人沟通，有较强的适应和管理能力，适应环境能力很强。 ·
电子电工专业建设方案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
电子电器应用与维修专业建设思路与建设方案 一、专业建设背景： 近几年随着计算机技术的广泛应用，现代化的电子产品对组成零件的加工质量提出了更高的要求，传统的电子制造方法已不能满足工业、农业、国防和科学技术部门不断发展的需要，因此，需要开发设计一大批具有国内外领先水平的现代化设备和自动化生产线，同时一些现代化的先进设备被引进和使用。开发设计、引进和使用这些现代化的先进设备，不仅需要科技开发的研究型、设计型人才，更需要一大批能在生产、制造、管理、维护和服务第一线懂技术、会管理、能操作的高技能应用型人才。 面对社会的不断进步、电子技术产业的飞速发展，针对《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求，今后打算在以下几个方面对本专业的人才培养方案作出修改调整： （1）为了进一步培养学生的创新意识、创新能力和综合职业能力，优化实践教学的内容，改进组织方式，探讨更加科学合理的考评机制，增加综合性、开放性、设计性、个性化实验内容和实践项目。 （2）为了满足人才的全面发展以及提高学生全面素质的要求，适应学生就业、升学等多元化要求，适当增加文化科学基础及人文、社科类教学内容。 （3）为了适应学生个体差异的实际以及个性化发展的要求，适当增加教学计划的弹性，给学生更大的自由选择空间，可以通过增加专业方向，采用模块式课程及模块化教学内容，配合弹性计划以适应学生选择不同的专业方向的需要。 （4）为更进一步突出高等职业技术教育的特色，从内容、体系、组织方式、训练模式、考评手段等多方面进一步加强和改进实验、实践、实训教学。
广东科贸职业学院关于赴浙江建设职业技术学院参观学习的函浙江建设职业技术学院： 为学习全国成功高职院校的先进经验，促进我院创建省级示范性高职院校工作的顺利开展，近期我院拟由党委副书记、纪委书记李建辉带队，前往贵院参观学习高职院校的改革发展经验。现将有关事宜函告如下： 一、参观学习组成员 具体名单附后。 二、参观学习主题 高职院校改革发展经验，特别是学生工作的先进做法。 三、参观学习时间 2012年12月1日（星期二） 四、参观学习安排 我院拟于当日左右到达贵院，恳请安排： 1.示范性高职院校申报经验介绍，学生工作经验介绍； 2.与相关建设项目组负责人座谈交流、实地参观等。 敬请予以大力支持、接洽为盼。 联系人：***（学院团委书记） 联系电话：020-22****** 广东科贸职业学院 2012年11月26日
广东科贸职业学院参观学习组成员名单 - 2 -
广东科贸职业学院简介 广东科贸职业学院是经广东省人民政府批准，国家教育部备案的公办普通高等学校。前身是广东省农业管理干部学院，成立于1985年，2006年4月转制为普通高等院校。2008年7月，广东省人民政府同意学院划转教育厅管理。广东省人大常委会主任欧广源是学院名誉院长。 学院现有白云石井校区、天河五山校区、天河凤凰校区三个教学校区。设环境艺术系、生物技术系、管理系、财经系、商贸系、外语系、信息工程系和思政部等8个系部。开设专业23个，全日制高职在校生人数6000余人。 学院教学基础设施和实训条件完善。学院拥有设备先进的实训大楼，各类实验室、实训室140个；建成的“省级园艺技术实训基地”多功能智能园艺温室，被列为广东高等职业教育实训基地，并获中央财政“国家级职业教育实训基地”项目资助；学院下属的广东省家禽科学研究所是学院“产学研”、“教科农”的重要基地；学院与大型企业、科研单位合作建立了118个稳定的校外实训基地。 学院产学研工作卓有成效，建院以来，承担了国家、省等有关重要课题80多项，已获国家、省及有关部门颁发的各类成果奖180多项。学院管理规范，已获得ISO9001质量管理体系认证。 学院坚持以就业为导向、以服务为宗旨，大力推进校企合作、工学结合人才培养模式的教育教学改革，并实行“双证书”制度，能为学生提供80多种职业技术资格培训、考试。学院毕业生具有较强的社会适应能力和就业竞争能力，毕业生就业率近年来均达到97%以上。 展望未来，学院将践行“砺志修德，强能善技”的校训，以“突出特色、强化技能、服务社会”为办学理念，以现代服务业为主导、以农业与生物技术为特色，把学院建成为农业、现代服务业高技能人才培养的重要基地和全省农村职业教育基地，进而全面建成为具有显
建筑设备施工技术复习题及答案 第一章 1、管材、管子配件及常用材料的通用标准包括哪些内容？熟悉表示方法。 公称直径DN，公称压力PN，实验压力Ps和工作压力Pt以及管螺纹的标准。 2、管子配件按用途不同有哪些种类？ 1）管路延长连接用配件：管箍，外螺纹（内接头） 2) 管路分支连接用配件：三通（丁字弯），四通（十字弯） 3）管路转弯用配件：90度弯头，45度弯头 4）节点碰头连接用配件：根母（六方内螺纹）、活接头（由任）、带螺纹法兰盘 5）管子变径用配件：补心（内外螺纹）、异径管箍（大小头） 6）管子堵口用配件：丝堵、管堵头。 3、供热及燃气工程管道对钢管的要求是什么？ 4、常用薄板及型钢有哪些类型？ 常用薄板：（金属薄板）普通钢板（黑铁皮）、镀锌钢板（白铁皮）、复合钢板、不锈钢板和铝板等。（非金属板材和复合板材）塑料板、玻璃钢板、木板、石膏板及铝塑板。 型钢：扁钢、角钢、圆钢、槽钢（U形钢）和H形钢（工字钢）等。 5、掌握公称压力、试验压力及工作压力的概念。 公称压力：原表示生产管子及附件的强度方面的标准，现表示与管件单元的力学性能和尺寸特性有关的标识，是指在二级温度(200℃)下的工作压力； 试验压力：在常温下检验管子和附件机械强度及严密性能的压力标准，即通常水压试验的压力标准； 工作压力：管道内流动介质的工作压力。 6、熟悉P11图1-3和P12图1-4。 7、常用的自动阀门和手动阀门有哪些？ 自动阀门：浮球阀、止回阀、安全阀、疏水阀、减压阀、自动排气阀； 手动阀门：闸阀、截止阀、球阀，节流阀、蝶阀、旋塞阀。 8、熟悉止回阀工作原理。 9 、阀门安装时应做哪些准备工作？安装时应注意哪些问题？ 阀门安装注意事项： 1）阀门安装应进行阀门检查； 2）阀门安装时应使阀门和两侧连接的管道位于同一中心线上，当连接中心线出现偏差时，在阀门处严禁冷加力调直，以免使铸铁阀体损坏。 3）与阀门内螺纹连接的管螺纹应采用圆锥形短螺纹，其工作长度应比有关表中短螺纹的工作长度少两个螺距（即至少两个牙数）； 4）直径较小的阀体，运输和使用时不得随手抛掷；较大直径的阀门吊装时，钢丝绳应系在阀体上，使手轮、阀杆、法兰螺孔受力的吊装方法是错误的； 5）阀门安装时应保持关闭状； 6）对无合格证或发现产品的某些损伤时，应进行水压试验，试验压力为工作压力的1.5倍。 10、熟悉螺母、螺栓的分类及表示方法。
电子信息工程技术专业人才培养方案调研报告
电子信息工程技术专业人才需求与专业改革 调 研 报 告 九江职业大学信息工程学院 二零一六年四月
人才培养方案修订项目负责人：金春花 人才培养方案修订项目成员：李美长舒展熊凡陶炎芬
一、调研简介 (1) （一）调研的对象与范围 (1) （二）调研的专题内容 (1) 二、电子信息工程技术专业人才市场需求调研分析 (2) （一）电子信息工程技术专业人才总量需求分析 (2) （二）电子信息工程技术专业职业岗位及能力需求分析 (3) （三）电子信息工程专业培养目标与信息产业发展适应性调查分析 (7) 三、电子信息工程技术专业人才培养的优势和不足 (10) （一）高职院校人才培养的六大优势 (10) （二）我校电子信息工程技术专业人才培养的优势 (10) （三）电子信息工程技术专业人才培养存在的问题 (12) 四、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议 (13) （一）进一步提高专业建设对产业和行业的依存度 (13) （二）进一步加强课程体系、教学方法与企业需求的匹配度 (13) （三）积极培养学生团结协作和吃苦耐劳精神，切实开展创新教育，提高学生综合素质 (14) 五、调研总结 (10)
电子信息工程技术专业人才需求的调研报告 为深化教育教学改革，建立教学管理的新体制、新机制，体现“以素质为基础、以能力为核心”教育理念的贯彻落实，培养适应社会和经济发展需要、德智体美等全面发展、具有自主学习、开拓创新和积极实践精神的高素质技能人才，较高质量的制定出具有九江职业大学特色的人才培养方案，更好的进行专业建设和更准确的进行专业定位，以满足用人单位对学生能力的要求和学生健康成长及终身发展的需要，根据国家教育部、省教育厅及“九江职业大学学分制管理实施办法”等有关文件精神，我院特组织专门的调研小组对电子信息专业的人才需求与专业改革情况进行了专题调研。 一、调研简介 （一）调研的对象与范围 调研的对象主要以发达地区电子企业、九江地区电子企业、九江职业大学历届优秀毕业生代表、省内国家级示范性高职院校电子教研室、省内国家级骨干高职院校电子教研室等为主体。调研的对象主要集中在电子信息行业的人才需求、电子信息工程专业职业岗位及能力需求、当前高职电子信息专业人才培养与市场人才需求存在的差距和办学优势、电子信息工程技术专业人才培养的意见和建议等。 （二）调研的专题内容 1.企业专业调研内容 本次专题调研选择了广州世沃电子有限公司、九江旭阳雷迪高科技有限公司、海麟拓邦乐群（深圳）科技有限公司等企业对毕业生基本素质的要求；企业对电子信息类毕业生的专业能力要求；企业对电子信息类专业毕业生综合素质需求等内容展开调查。 2.高职院校专业调研内容 本次高职院校专业调研选择了九江职业技术学院、江西现代职业技术学院两所省内的国家级示范级性高职院校和国家级骨干高职院校的电子教研室作为学习对象，就基于工作过程的课程体系如何构建、校外实习实训如何安排、生源的复杂化专业教学如何展开、基于市场需求的专业技能如何培养等问题进行专题调研。
建筑设备工程技术专业简介 一、培养目标 本专业以能力培养为主线，培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、服务等一线需要，德、智、体等方面全面发展的，培养能够坚持四项基本原则、德智体美诸方面全面发展的，在建筑设备工程技术方面具有扎实的理论基础、较高超的操作技术专长、较强的实践能力和创新能力的复合型、智能型高级技术应用型人才。 二、主要专业课程 理论课：建筑识图、工程力学、热工学、工程材料与机械基础、流体力学、建筑概论、安装工程概予算、计算机绘图、建筑给排水、电工及电子技术、建筑电气技术、建筑电气施工技术、空调制冷技术、建筑消防技术、信息通信设施技术、施工组织与管理、物业管理概论、等； 实训课：照明与供电课程设计、给排水课程设计、电气控制课程设计、建筑消防工程课程设计、安装工程预算大型作业、施工组织设计大型作业 三、教学模式 1、主要教授理论知识，培养应用能力； 2、培养实践能力，开展各种实习，加强理论与实践的结合。 四、专业特色 本专业教学计划以培养学生技术应用能力为主，注重全面提高学生的综合素质，通过操作实习加强学生实践能力的训练。 五、实践教学条件 1、实验室（电工实验室、消防实验室、CAD机房） 2、校内实训基地（水电操作实习工场） 3、校外实习基地（省内七个产学研合作基地） 六、岗位方向 毕业生具备在建筑工程施工企业、设备生产企业、房地产开发公司、建设监理公司、城市物业管理等有关企业、公司、管理部门从事以下岗位工作：
1、建筑电气设备的设计、施工（安装）和管理工作； 2、建筑消防的设计、施工（安装）和管理工作； 3、建筑给排水的设计、施工（安装）和管理工作； 4、建筑设备的运行、维护和检修等专业技术服务工作； 5、小区物业管理等工作。 6、优秀毕业生可通过专升本途径继续深造。
XX职业技术学院 内部质量保证体系建设与运行方案 为建立常态化人才培养质量自主保证机制，促进学院主动适应经 济社会发展和人的全面发展需求，持续提高人才培养质量，根据《教 育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教 职成厅〔2015〕2号）和《关于印发〈高等职业院校内部质量保证体 系诊断与改进指导方案（试行）〉启动相关工作的通知》（教职成司 函〔2015〕168号）《XX省高等职业院校内部质量保证体系诊断与改 进工作方案》（X教高﹝2016）9号），结合学院实际，制定本方案。 一、指导思想 深入贯彻《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）《高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）》 （教职成[2015]9号）《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（苏发[2010]11号）等文件精神，以建立目标体系，完善标准体系和制度体系，提高利益相关方对人才培养工作质量 的满意度为目标，按照“需求导向、自我保证，多元诊断、重在改进”的 工作方针，遵循高职教育人才培养内在规律，切实履行人才培养工作质 量保证的主体责任，建立自主性的内部质量保证体系和常态化的质量保 证诊断与改进机制，为实现学院“人才培养质量高、技术技能积累多、 服务社会声誉好”的办学目标提供保障。 二、基本原则 建立内部质量保证体系和常态化诊断与改进机制，遵循以下原则：（1）主体性原则：诊改工作涵盖决策指挥、质量生成、资源建
设、支持服务和监督控制等五个系统，与各系统的工作融为一体，相关部门及人员均为诊改主体，充分体现“三全”（全员、全过程、全方位）育人。 （2）可控性原则：遵行SMART原则（准确、可测、可达、相关、时限），系统设计学校、专业、课程、教师、学生等不同层面的质量目标和标准。 （3）科学性原则：诊改工作针对不同层面（主体）确定科学合理的诊改内容、周期和方法。 （4）客观性原则：诊改工作以学校人才培养工作状态数据及相关信息分析为基础，实事求是地开展诊改。 （5）持续性原则：建立的内部质量保证体系与诊改运行机制有效且可持续。 三、思路与目标 借鉴全面质量管理（TQM）、目标管理、知识管理、卓越绩效管理等理论，以考核性诊断为抓手，以标准与制度体系建设为基础，以校本数据平台建设为支撑，形成内外结合的全方位、多元化质量保证机制，树立“以生为本、人人成才”的教育理念，培育以自律为主要特征的学院质量文化。 以学院“十三五”规划制定的一系列目标为依据，确立质量目标和标准，建立“五纵五横一平台”为基本框架的内部质量保证体系，完善“质量计划、质量控制和质量提升”管理流程，形成常态化、网络化、全覆盖、具有较强预警功能和激励作用的内部质量保证体系，实现内部管理水平和人才培养质量的持续提升。 四、构建体系 （一）健全组织，形成组织体系