静雅校园浴书香诗香致远气自华
------开发区茶棚小学书香校园建设典型经验
枣阳经济开发区邹正超
开发区茶棚小学以书香校园为特色,以?诗意校园?建设为突破口,开展?沐浴诗香,快乐成长?为主题的书香校园创建活动。用读诗、诵诗、品诗、写诗引领师生成长,让师生亲近诗词,与好诗为友,与经典对话,开阔视野,陶冶情操,积淀文学底蕴,提高文学修养,掀起浓郁的书香氛围。把名言、古诗的意境植入师生的心灵,塑造高尚的品行、崇高的理想、坚强的意志和高雅的气质。让每一个生命个体有质量地生成发展。
一、主要做法——随风潜入夜,润物细无声
(一沟通交流思想,体验诗意魅力
中华古诗文是民族优秀传统文化的瑰宝,诵读古诗文提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂、启迪人的智慧有着极其重要的作用。校长程红霞首先认识到这一重要意义,先后从书籍和网络上学习古诗100余首,并在工作中深刻体验每个典型诗句的意境,思想境界得到了迅速的提升。在一次学校召开中层干部会议上,讨论学校开展科学发展观的宣传活动,副校长提出本周安全卫生检查、目标考核等工作比较多,能不能推迟到下周开展。程校长一句?明日复明日,明日何其多?让班子成员都笑了,古诗的独特魅力小露锋芒。一石激起千层浪,学诗用诗的热情迅速得到了扩散。班子成员在解决三年级两位教师分课问题的时候,用一句?金无赤金,人无完人?
让他们认识到了自己的心胸太过狭隘,从此两个人的协作也更加完美,班主任在教育学生时也纷纷效仿。
(二广开渠道,提高学诗实效
为了让学生能在浓郁的校园文化环境中潜移默化地感受经典诗文的魅力,受到潜移默化的性情熏陶和感染,最大限度地激发学生学诗的热情,采取了?听?、?看?、?读?、?抄?、?讲?、?赛?这六条途径。
听,就是学校对广播和电铃进行了升级,上课、下课的铃声变成了优美的唱诗和诵诗,利用学生放学站路队时间,学校播放古诗文录音,供学生欣赏。
看,就是通过建设诗意校园环境让学生随处可欣赏到古诗文佳作佳句,为让学校的一草一木都能成为与师生交流的文本。学校利用学校绿化优美的优势,在室内外布置了充满诗意的校园环境。学校大门诗意化。在学校大门的两侧写上了育人诗句,在大门的上方制作了?书香地,快乐园?的标语,配以学生读书的图画,让学生出入大门都能感受到诗意的存在。让花草树木开口说话。针对学校绿化环境好的实际情况,学校在树上挂上了咏松诗、咏梅诗、咏桂花诗、咏梧桐诗、咏白杨诗,让学生从诗中去品味花木的气质、内涵。让楼梯道诗香荡漾。在楼梯道两侧的墙壁写上?立身以立学为先,立学以读书为本;读一本好书,就是和许多高尚的人谈话;发奋识遍天下字,立志读尽人间书;鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书;熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟等名句?激发学生的读习兴趣。使学生在有意、无意
之中将思想得以升华。
读,每天晨会时间,学生自由诵读古诗文,此外学校还每周一下午每三节拿出一节活动课,由班主任专门指导学生进行有感情的朗读古诗文。
抄,让学生做诗文卡、办手抄报、制诗文集。
讲,学生在背诵古诗文的基础上,讲解诗文的大意和所描绘的形象,讲诵读诗文的感受、心得和体会,讲诗文的意境、情感和韵律。
(三学诗、教学结合,彰显书香特色
一是学诗与校园文化建设结合。为了配合古诗文诵读的宣传和氛围营造,该校的红领巾广播站、橱窗、班级板报都开辟了古诗文欣赏专栏,在走廊悬挂经典名句,
各班教室布置了诗集专栏。学生收集喜爱的诗篇,用毛笔、钢笔、水彩笔书写诗、画诗、彩纸贴诗,配上图画,丰富诗的意境。在蕴含诗意特质的物质文化中潜移默化地净化心灵。优美的校园环境会对学生起到一种无声的熏陶作用,对培养学生良好的生活习惯、陶冶审美情趣、缓和紧张心理都会产生积极影响。力求让所有的学校场所透射出诗意精神和诗意文化,让校园内的一草一木都能说话,该校让四、五、六年级学生每人领养了一棵树,并挂上赞美这棵树的诗。走进校园,教学楼、松树、桂树、柳树等处都挂上了诗句,移步换景,每一步都是一道清新的风景。使校园物质文化建设与人才培养目标相融合。开辟学生学诗空间,诵读古诗,学校每天利用晨会、路队时间读诗,让读书成为习惯,让学生喜读乐读,感受到诗意的美。
二是学诗与教育科研相结合。两年来,我们先后开展了?书香班级?评比,古诗文?诵读之星?评比等,丰富了活动形式,活跃了校园文化,为教师研究诗的德育、管理功能的课题研究提供了鲜活的实例。更加贴近教师,贴近学生,贴近学校,为三位一体同步发展开创了崭新思路和现实途径。
三是学诗与开展思想道德建设相结合。
?不学诗,无以言。?孔子的话道了诗意德育的内涵。学生可以在诗歌的字里行间体验饱含着丰富的思想、深刻的内涵和高远的追求。该校开展的诗意德育,在春风化雨、润物无声中升华人性,在轻快、温馨、和谐的育人氛围中达成无声的育人活动。依据诗意德育价值取向,提升师生道德境界、拥有诗意情怀。我们在楼梯间布置的劝学的诗篇,在青松和梅花树上布置上赞美它们高风亮节的诗,让师生触景生情,致力于挖掘并张扬中华民族诗意的精神底蕴,使校园成为诗意的?绿洲?、诗意文化建设的?典范?,使诗意文化成为最鲜明的校园文化。
该校把诵读古诗文作为让学生明理的重要手段,比如五年级方培芝老师让学生背诵《游子吟》教育学生爱父母尊长辈,背诵《青青园中葵》教育学生珍惜时间,发奋学习等等。融亲情、友情、爱国情于古诗文诵读中,促进学生健康成长。
二、几点经验——问渠哪得清如许,为有源头活水来
在古诗文诵读活动开展的进程中,只有明确方向,把握原则,才不会使活动的开展流于形式,我们总结了以下两点经验:
(一注重过程和实效
第一不重形式重过程。要面向全体学生,坚持全程参与,在背诵古诗文的过程中提高素质,发展能力。第二不求数量求质量。质量第一,数量第二。要正确处理背诵与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,更不能把背古诗文转变成学生新的负担。要让学生轻松地背,愉快地记,提高学习古诗文的质量。第三不讲速度讲效果。速度和效果并非相辅相成。搞古诗文诵读,宁可慢一些,但求好一些。在组织开展活动的过程中,以适于青少年的兴趣爱好和认知特点的方法方式把诗文诵读活动推向深层次、深领域。
(二科学评估促发展
在集思广益的基础上制定出评估细则,在期末对活动的组织,活动的效果进行验收评估。形成学生自查,教师检查,学校普查的多层次的评估体系。
我们为每个学生制定了诵读档案,记录下学生日常的诵读情况,一方面教师可以了解学生的诵读状况,一方面还能使学生不断地享受成功的喜悦,并不断地挑战自我,超越自我。通过这样的方式使学生进一步了解自己的学习进程,促进学生诵读不断向更深层次发展。
三、初步成效——满园春色关不住,一枝红杏出墙来
这项活动以其深厚的内涵,活泼的形式,独特的魅力,春雨般无声地滋润着师生的心灵,取得了良好的效果。
——学生人人学会吟咏古诗,培养了孩子们学诗,学习民族传
统文化的兴趣，平均每生能背 80 多首，多的达 300 多首。——学生的口语表达能力和作文水平有明显的提高，丰富了词汇，拓展了思路，开阔了视野。学生的写作水平进一步提高。原来很多学生不愿写作文，通过诗文诵读活动，学生的
写作思路更加开阔，想像力进一步增强，作文下笔轻松，语气流畅，古诗文用得恰到好处。——学生的性情得到陶冶。我国的古典诗文中有很多佳作，像屈原的《离骚》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、陆游的《示儿》、文天祥的《正气歌》等等，这些诗给学生以精神上的滋养、激励、慰藉和启示。学生在诵读中能潜移默化地受到性情的陶冶。六年级有两个学生正为座位的宽敞与狭窄闹个不休，有愈演愈烈之势，班主任李洪艳让大家齐诵到?千里修书只为墙，让他三尺又何妨？?正在争吵的同学悄悄地把课桌挪了挪，为对方多腾出一点空间。——让学生充分体会到了参与学习的兴趣与成功的喜悦，优化了孩子们的心理素质。在这些强调全员参与，不设门槛的活动中，不论是优生还是后进生都一样获得成功的喜悦，树立了学习的信心，展示了自我的风采。五年级学生王泽根以前是天天上课睡觉，作业不能完成。在开展学诗活动后，他对诗很感兴趣，由课本的诗背到了课外的诗，语文教师让他学习惜时的诗，让他在班上背、讲，他的语文成绩由十几分考到六十多分。——构建出了诗意课堂。在课堂中我们植入诗情、诗境、诗趣，在充满诗意、富有情趣的课堂氛围中，引导学生感知美、发现美。在充满诗意、富有情感意味的课堂气氛里，探求人生真谛，让学生感到
心灵成长的愉悦，感受到学习生活的幸福。语文教师潜心备课，进入文本描述的情境，与学生分享作者内心的喜怒哀乐。以动情的语言、丰富的表情传达作者的情思，感染学生，从而创设一种和文本相和谐的情境。比如在教学《静夜诗》时，万淑莲老师一边感情朗诵，一边动作表演，配以多媒体课件，让学生产生情感共鸣。运用诗意课堂的策略，讲究韵律和节奏。从诗中的轻松、欢快、沉滞、昂扬、舒缓的节奏中体会诗人感情变化。比如在教学《黄鹤楼》时，张国全老师就把它改成配乐诗，和学生一起唱诵。创新作业形式与批改风格。作业批改中用美的语言加以引导，如三年级的秦弘森同学写作时完全不受格式的约束，梁老师委婉地批上：?世上没有绝对的自由，作文如此，做人亦如此。?还有对一些学习松懈的学生批上：?三更灯火五更鸡，正是男儿苦读时?等；对一些缺乏自信的学生则赠语：天生我才必有用，? 千金散尽还复来。? 通过这些学生比较乐意接受的诗意的评价，让学生不断调整对事物、对世界的认识。三年级虽是初有作文，但个个的作文都很个性化。——打造诗意教师。每位教师都是在用心血写
诗，教师的诗不是写在稿纸上，而是写在学生的心田里，是用诗意来让学生诠释生活、抒写精彩人生，在追逐教育的幸福过程中，细品人生五味、慢酌世间百态、体味崎岖旅程、总结人生真谛、追逐高雅生活。我们以?打造‘书香校园’ ，共赴诗意人生?为主线，建构?让读书成为一种习惯，让学习成为一种生活方式?的学习型学校。实现教师读书?宁静致远?、
?闲适自然??韵外之致?的三重境界，让全体教师实现自我发现和、自我成长。一是投入资金购买古诗图书，不断充实图书拥有量，丰富学习素材；二是学校每月给教师推荐一本好书，并写出读书心得体会，评奖并交流；三是开展?与名家对话?的系列活动，读名家的书，看名家的课，走名家的路，从魏书生等名家那里汲取精神营养。四是夯实教师素质，丰富教师的文化底蕴，培养教师拘谨、幽默风趣的言谈。树立教师正确的教育理念，能深入体认到?不高明教师累学生，高明教师累自己；愚蠢的教师拼体力，聪明的教师讲窍门?的真正道理。——开发诗意班名。该校突出校园环境的服务和育人功能，把校园建成?文??雅??序??活?的师生家园，使学校成为学生的、、、学园、乐园、成长园、发展园。各班自取班名、自主布置教室、自主设计班级形象和提炼班级精神。（如：五年级——班名：博浪中队；班风：自主、创新、团结、协作；班训：快乐学习，快乐生活，快乐成长）。语言轻松、形式活泼的?班级名片?在字里行间流露着童趣，展示了各班不同的风格，既增添了乐趣，增强了责任意识，又培养了良好的习惯和创新的精神。——开发了校本诗集序列。为让诗走进课堂，走近学生，该校开发了诗集校本课程。开阔学生视野，感受?诗化?的教育力量。每个教学班每周甑选一篇适合本班学生阅读的诗，一学期制成一本诗集，每首诗都配上图画和注释，学生学习每首诗后要完成课本上的问题和体会，目前共编制诗集十二本，学校每周安排一节地方课学习校本课程。
闻得书香心常悦, 腹有诗书气自华。用诗意陶冶师生情操，用诗意调动每个生命个体自主发展，促进每个生命个体都能快乐、健康成长，培养出有知识、有品味的人才，?九层之台，起于垒土?，为了弘扬优秀的文化传统，为了孩子们，我们将更加深入有效地开展诵读活动，走?诗意教育?的特色之路。 2011．8
最是书香能致远，腹有诗书气自华 —读《多元智力理论》有感 （xx市xx中学历史教师闫伟栋） 时光荏苒，岁月如梭，不知不觉间，我已工作将近三个年头。在这三年的教学实践中，我倍感教学理论的重要。在学校组织的“第四届青年教师读书论坛”之际，我又重新拾起上大学生时老师极力推荐的学科教学理论巨著—《多元智力理论》。虽然书已枯黄，但那油墨暗香的字迹依然给予我启迪。 多元智力理论是美国心理学家霍华德·加德纳教授于xx83年提出来的，30年来已逐渐引起世界的广泛关注，并成为许多西方教育改革的指导思想之一。加德纳认为，所谓智力就是个体用以解决自己遇到的真正难题或生产及创造出有效产品所需要的能力，其结构是多元的，即以相对独立的形式存在。再次拜读此著作，思想认识又提升了一个高度，现将多元智力理论的内涵和自己的理论与实践启示和大家分享如下。 多元智力理论的内涵 根据加德纳的研究，人的智能呈现多元化的形态，每个人身上都同时存在相对独立的八种智力，这八种智力类型：一是语言智能，指听、说、读和写的能力；二是音乐智能，指感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力；三是逻辑数学智能，指运算和推理的能力；四是空间智能，指感受、辨别、记忆和改变物体空间关系并借此表达思想和感情的能力；五是身体运动智能，就是运用四肢和躯干的能力；六是人际关系智能，指与人相处和交往的能力；七是自我认知智能，就是认识、洞察和反省自身的能力；八是自然博物智力，即辨别环境的特征并加以分类和利用的能力。这八种或更多潜在没被发现的智力虽然相对独立，但并不是毫不相干的，它们以不同方式、不同形式的组合形成了每个人不同的智力特点。加德纳的多元智力理论给我们以深刻的启示。 多元智力的理论启示 1.教学观念的转变 历史学是一门坐冷板凳的学科，作为从事这门历史教学的工作者来说，可能经常会为学生对历史学科的冷漠而苦恼，这也许是高中历史教师普遍的哀叹。仔细研读了加德纳先生的著作，使我更加明白了这样一个道理，即“人各有才”。有学习历史的能力、学习历史的兴趣甚至献身历史科学事业的学生毕竟是少数。在文理分科，比例这样悬殊的背景下，大部分学生将来还是要走上与历史联系甚少，甚至毫无联系的工作岗位。因此，历史教师不必担心甚至失落，要知道我们无法将所有的学生都培养成像陈寅恪那样的历史奇才，也不能把所有学生都培养成历史工作者，我们的使命是培养学生的人文素养，是从情感态度价值观上提升学生的人文情怀，发挥人文社会科学的价值，这与理科的功利主义、着眼实际价值完全不一样。人文学科本身就是物质是贫乏的，而精神确是充盈的，是人的价值的终极关怀。所以，我在实际的教学中，不再实行以“灌”为主的“填鸭式”教学，不再“一言堂”，更多的是发挥学生的主体性，让他们去说、去讲、去行动、去表演，我的课堂是活跃的，学生是快乐的，高高兴兴的上完一节课，难道不是教师最大的快乐吗？ 2.教学方法的参考 多元智力理论除了可以转变教学观念以为，我觉得对历史学科教学内容与教学方法的改进也具有参考价值。我认为，多元智力理论对历史教学的参考价值体现在两个方面：一个是通过历史学科教学来发展和改进多元智能，更好发挥该理论的有点；一个是利用学生多元智能的特点创造多元的通道来改进历史学科教学，促进学生多元智力潜能的开发。
最是书香能致远，腹有诗书气自华 生命是一个美丽的词，但它的美被琐碎的日常生活掩盖住了。我们活着，可是我们并不是时时对生命有所体验的。相反，这样的时候很少。大多数时候，我们倒是像无生命的机械一样活着。——周国平《人与永恒》 生命中总会有无数个擦肩而过，不是每个相遇都能凝结成相守,不是每个相邀都能转化成相知。一辈子那么长,生活中变数那么多，有时你以为会永远陪你走下去的那个人，居然只能陪你一段路。幸好我们总会保有一点对于永远的奢望，不至于错过下一次爱情来的时候。——青衫落拓《下一次爱情来的时候》 有很多人，你原以为可以忘记。其实没有。他们一直在你心底的一个角落。直到你的生命尽头。在尽头你会怀念每一个角落里的黑暗之中的光，因为他们组成你的记忆与感情。但是你已经不能拥抱他们。只能在最后明白，路途是一个念念不忘的失去的过程。——七堇年《远镇》 多少人爱过你青春的片影，爱过你的美貌，以虚伪或是真情，惟独一人爱你那朝圣者的心，爱你哀戚的脸上岁月的留痕。在炉栅边，你弯下了腰，低语着，带着浅浅的伤感，爱情是怎样逝去，又怎样步上群山，怎样在繁星之间藏住了脸。——威廉·巴特勒·叶芝《当你老了》
不到最后一刻，千万别放弃。最后得到好东西，不是幸运，有时候，必须有前面的苦心经营，才有后面的偶然相遇。——张小娴《思念里的流浪狗》 世上的事，谁能想得到呢。就如你无法知道你将遇到什么样的人，遇到什么样的事，你也永远不知道自己的命运会在何时转折。有时候，一个不经意的眼神，一次擦肩而过的邂逅，便能改写一个人的一生。——《七夜雪》 不要轻易去爱，更不要轻易去恨，让自己活得轻松些，让青春多留下些潇洒的印痕。你是快乐的，因为你很单纯，你是迷人的，因为你有一颗宽容的心。让友情成为草原上的牧歌，让敌意有如过眼烟云，伸出彼此的手，握紧令人歆羡的韶华与纯真。——汪国真《妙龄时光》 有时我常觉得，人活着就像在泥地上行走，太过云淡风轻，回过头就会遗憾什么都没留下，连个脚印都没有，但是心里装的东西太重，一不小心就会陷进去，难以自拔。——辛夷坞《山月不知心底事》 你以为我贫穷、相貌平平就没有感情吗?我向你发誓，如果上帝赋予我财富和美貌，我会让你无法离开我，就像我现在无法离开你一样。虽然上帝没有这么做，可我们在精神上依然是平等的。——夏洛蒂·勃朗特《简.爱》 生命的尽头。就像人在黄昏时分读书，读啊读，没有察觉到光线渐暗；直到他停下来休息，才猛然发现白天已经过
最是书香能致远腹有诗书气自华 ——关于农村初中生课外阅读状态的教学调查与实践思考 【摘要】在经济日益发展的今天，信息传播的多样化，致使价值观的多元化，中学生阅读正日益成为一个大问题。而学生语文素养的提高离不开有效的课外阅读。目前，中学生特别是农村初中生的课外阅读现状不容乐观，就具体表现在这么几个方面：没有阅读兴趣，阅读量和阅读时间少，对课外读物选择的错位，缺少必要的阅读指导……本文就是在此现状下，以本校为媒介谈谈自己在优化学生课外阅读方面的一些调查与实践思考。希望通过这些，唤醒农村初中学校加强课外阅读状态的优化意识，引领农村初中学生养成健康的阅读习惯，培养自主阅读的能力。 【关键词】：农村初中生课外阅读现状优化教学调查与实践思考 一、问题背景 “书籍是人类进步的阶梯”，可以毫不夸张的说，人类的进步史是一部阅读史。纵观古今中外，大凡有所成就的人，无不博览群书。当代青少年担负着建设祖国的重任，他们要开拓视野，增长知识，发展思维，丰富情感。这一切，都离不开阅读。 作家茅盾曾说过：“课堂上就那么薄薄的几本课本，谈不到多，要大力开展课外阅读、假期阅读。”语文教育家吕叔湘先生总结新时期语文教学的得失后说：“少数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声地说是得益于课外看书。”可见，教材的更新永远赶不上时代的节奏，课本上有限的几篇文章决不能培养出曹雪芹、鲁迅、余秋雨这样的大家。要想提高学生的语文素养，必须扎扎实实开展课外阅读。而作为我们农村初中，开展课外阅读，优化学生课外阅读状态尤为刻不容缓。 其实语文新课程标准也明确规定：初中阶段的阅读量应不少于260万字，每学年阅读两到三部中外名著，如《爱的教育》、《钢铁是怎样炼成的》、《三国演义》等等。各地中考也把名著阅读纳入中考考查范围。可见，良好的课外阅读在语文教学和学生的学习、成长与发展中的重要作用是不容置疑的。 但是，由于信息传播的多样化，价值观的多元化给我们的学生带来了众多的诱惑，由于缺少阅读的氛围和必要的引导，由于学业的压力导致阅读时间的缺失，中学生的读书问题正日益成为大问题。提起读书，多数教师和家长还是简单地把阅读看作课内语文学习的补充，认为学好课本是最重要的。对于阅读在学生的语
高考满分作文：最是书香能致远 “书籍是人类进步的阶梯。”这句老生常谈的话揭示了一个深刻的道理——书籍是人类知识的载体，我们综合素质的提高依赖于读书。语文素养更是来自于一个人长期的阅读与积累。 在封建社会里，女子被剥夺读书的权利，但在史书上留下浓墨重彩之笔记的女子却不在少数：薛涛、柳如是、上官婉儿、苏小小……个个有不输男子的才情；宋朝著名女词人李清照，一句“帘卷西风，人比黄花瘦”，便胜过丈夫赵明诚的几十首词，哪怕后来国破家亡，她也不像现实屈膝。除了家庭教育赋予她的风度外，诗书更给予她满腹才情与文人风骨。她的文学素养不是来自私塾中老先生的谆谆教诲，而是各类书籍的熏陶。 现代作家史铁生因为身体残疾，只能在家休养。没有朋友，没有同学，他只能通过阅读书籍慰藉自己，这样一个没有经过老师传授，没有亲自体验过生活中诸多乐趣的人，最终写出了《我与地坛》这震撼人心的作品。阅读与写作的能力并不是只有通过老师传授才会有所提高，读书多的人，哪怕一生只能囚困于一方小小的天地，也会有极其出众的语文素养。 三国时赫赫有名的曹操，举手投足间便写就篇篇佳作——“月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？”难道曾
有人专门向他讲授过诗的写法吗？诗中的传家传世之句，都来自于他平日里读书时的积累；英国女作家简·奥斯丁，未曾上过正规的学校，但她酷爱阅读父亲的藏书，为写作积累素材，由此创作了广受海内外读者欢迎的《傲慢与偏见》。他们二人都未曾上过专门的课程，简·奥斯汀更是一生都在名不见经传的斯蒂文顿小镇生活。没有老师讲授知识，没有丰富的社会实践活动，但他们的水平远胜于常人，而他们所取得的成绩，均来自于多年来阅读的积累和对阅读的理解。所以，平时的大量阅读是一个人语文素养的根基。 曾经，我的语文水平一直是我心中的痛，我做了那么多张试卷，但语文成绩一直止步不前。不得已，我在阅读中寻找提升语文素养的灵丹妙药。我应该感谢我的选择，正是因为不间断的课外阅读，才使得我的语文素养大幅度提高，语文成绩也成了我的骄傲。 语文素养形成于对大量书籍的阅读过程中，语文课堂的教学也是紧紧围绕着名人名作展开的。但一个人的阅读面仅限于课堂是过于狭隘的。好的语文素养需要“读书破万卷”的积累，也需要“踏破铁鞋”的毅力。所谓最是书香能致远，既当你尽览古今历史、国内外小说时，自然会拥有出众的语文素养。
最是书香能致远读书之乐乐无穷“读书之乐乐何如，绿满窗前草不除；读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风；读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高；读书之乐何处寻，数点梅花天地心。”宋代大儒朱熹的这首《四时读书乐》把读书的乐趣讲的淋漓尽致。今天的江汉人，虔诚地承接了古代圣贤的治学遗风，浸润在阅读的无穷妙趣之中。不仅在课程开设上“大开绿灯”，保证每天一节阅读课，满足学生的阅读兴趣，同时更为教师阅读提供了多样化的途径和平台。学校典藏丰富的图书馆成为师生心神向往的去处，教师阅读分享如火如荼，既体悟和学习前人的超凡智慧，更为工作和生活汲取到源源不断的正能量。 4月1日晚，小学分校召开了第一次教师读书分享会。本次读书分享会由学科主任李娟主持，青年教师肖利荣、蔡明情、肖佳丹和李恩同大家一起分享自己的读书心得。 《岁月静好，不忘初心》是林清玄的散文集。肖利荣为大家讲述“惟有知足才能理解感恩”的读后感。知足于自己的工作，感受奋斗带来的价值；知足于自己的家庭，感受亲情带来的幸福。懂得宽容，学会诠释博爱，宽容生活中的风风雨雨，因为风雨造就彩虹，宽容道路上的坎坎坷坷，因为坎坷成就风景。坚持用公正的眼光看待学生，坚持用积极的态度对待生活，唯有坚持，梦想才能成真。肖老师结合教学和家庭生活实际，用真诚的语言讲述自己阅读后的体悟和改变，令听者动容。 蔡明情带来《我的教育故事》阅读感悟，这是于永正先生的教
育专著。她和大家分享三点心得：学会赞美，给孩子一个别样的称呼，别样的称呼代表别样的地位；追求上进虚怀若谷，加强软实力建设，按照自己喜欢的老师的类型来塑造自己；掌握批评的艺术，给学生留面子，让坏事有回转的余地，同时批评要有效果，不能隔靴搔痒。蔡明情还将读书心得与实际工作相联系，和大家分享了自己在班级管理中的一些具体做法，比如构建别具特色的奖励机制——让学生获得老师亲手制作的玫瑰花模型、和校长合影留念、为爸爸妈妈赢取“最佳爸爸”“最佳妈妈”证书等等，给参会教师留下了深刻印象，赢得了大家的热情点赞。 《给初为人师的女儿20条贴心建议》是于永正老师的另一本著作。于老师在书中说“曾经，师父就是用这些言行，教会了我怎样做‘教师’；也是通过这些言行，教会了我怎样做‘人师’，使我明白了‘教书’不仅是‘教书’，更是‘育人’”。肖佳丹作为一名刚走上工作岗位的新人，诚挚地将这本书推荐给各位同事，提醒每一位和她一样“初为人师”的年轻人，用心、用情，努力成长为既教书、又育人的优秀教师。 以上三位老师分享的都是教育专著，李恩带来的是著名作家余华的代表作——小说《活着》。她抽离教育教学的角度，站在生命的高度为大家讲述“平淡是真、活着是福”的道理。想想一个人经历了破产、丧妻、丧子之痛之后仍能面对苦难热爱生活，我们又有什么好抱怨的呢！眼中多看些美好，心中多记着幸福，好好活认真活、活出精彩、活出灿烂方为不辜负生命。
最是书香能致远教师读书交流会总结 “最是书香能致远,腹有诗书气自华。”读书使人进步，读书改变人生，读书成就梦想。古人云：学，然后知困；读，然后知不足；阅读虽然不能改变人生的长度，但可以增加人生的厚度。在书中，上下千年任你纵览；在书中，大好河山为你展开。 读书是教师提高教育素养的主要途径，也是教师“最长远的备课”。在本学期开学初，学校倡导老师们到图书馆借书、学习，按照学校安排，各教研组结合学科特点，选定了本组教师的阅读书目。每位老师结合自身实际制定了切实可行的读书计划，工作之余老师们认真阅读，做好读书笔记，撰写读书心得。9月29日以教研组为单位进行了读书交流，10月8日举行了全校性的“最是书香能致远”教师读书交流会，由各年级推荐出来的7位优秀代表与大家共同分享她们读书的收获，教学的感悟。 在交流会上，老师们从自己的阅读经历出发，畅谈了自己的读书感悟。一个个名家故事，一段段教育名录，一条条教育建议，从各位教师的口中娓娓道来。**老师滔滔不绝、侃侃而谈从**老师的经典课例展开，结合自己的教育教学实
践声情并茂地畅谈了自己的读书所得，对诗意语文教学也有了新的认识；**老师抒发了自己在读书中感悟、成长、享受的喜悦；**老师叙述了在教育大师的引领下，自己教育观念的更新、精神的洗礼。台上老师的精彩发言，引发了大家深深的情感共鸣，不时搏得台下阵阵热烈的掌声。 “最是书香能致远”教师读书交流会的举行，展示了老师们的读书成果，达到了交流共享、互促共进的目的，老师们开阔了视野,增长了见识,启迪了智慧,懂得了生活，学会了工作。今后，我们**市实验小学将定期举办读书交流活动，使读书成为一种习惯，成为日常生活不可或缺的一部分，共享读书的快乐，在学习中超越自我。通过读书交流会，充分调动教师读书的积极性和能动性，在全体教师中形成好读书、读好书、与书为友的读书氛围，进一步提高我校教师的综合素质，促进教师的专业成长。
最是书香能致远作文合集 最是书香能致远的内容1 自古以来的名著一直在被人们关注并研究。实际上，好书更不会寂寞，不同时代的人会从不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情节，看书的心境不同，感受也不同。读书的好处不言而喻，不必多言，只要手捧好书，期间的快乐、满足会随之而来。 在我读一年级时，我并不喜欢阅读，觉得看书很无趣，很无聊。但是为什么还有那么多人喜欢阅读呢?一个大大的问号在我心中油然而生。我跑去问老师，老师笑眯眯地对我说：“阅读是一件愉快的事，从阅读中你能获取很多知识，明白很多道理，你读久了，必定会受益匪浅。”听了老师的话后，一种渴望阅读的心情像一粒种子，在我的心灵深处发芽、长大。自从听了老师的那番话后，我越来越喜欢阅读了，无时无刻都想阅读，读书已经成为我生活中必不可少的一部分。 铃声一响，当其他同学在外面飞奔，而书的力量会情不自禁地拉着我，于是乎，我毫不犹豫地走进了这一别样的世界；周末，我兴致盎然地与我的老朋友——图书馆约会，在这里，她不会嫌弃我的久留；每月新增书友更是我的习惯，月末用零花钱购书，当书橱不断地丰富时，我的心灵也在不断地成长。更可喜的是，爸爸妈妈也加入了读书的队伍。 夜幕降临，一轮皎洁的明月躺在黛色的天空中，时钟在“滴答滴答”走个不停，千家万户的灯已熄灭了好久，可是有一户人家还在明亮的灯光下专心致志地啃着书本。“一阵春风吹过，像春姑娘的纤纤玉手，把涟水河拂起波浪，涟水河显得更清澈，更明亮……” 一本书就是一艘船，带领我从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋。在享受这份闲情逸致的同时，我相信这艘船会载着我越走越远！ 最是书香能致远的内容2 午后的阳光缓缓流动，一捧清茗，任目光轻盈的抚过书页，心灵在温暖的空气中感悟、升华。 读是感悟。
读书节国旗下讲话稿：最是书香能致远老师们、同学们： 早上好！ 很高兴，今天能与大家一起来分享读书的快乐！我想先问问同学们，你是一个喜爱阅读的人吗？也许，许多同学会很自豪地说：是的，我喜爱。那么，请接受我敬佩的目光。一直以来，我都坚信书是散发着芳香的，一如大自然多姿多彩的花儿，不，更恰当地说，是胜过自然界的花儿，因为它们的芳香是充满智慧，充满思想的。所以，我特意将今天我讲话的题目定为“最是书香能致远”。 当你走进书的世界里，你就如同畅游在宽阔的海洋里，那一个个质朴的文字会从厚厚的书页里跳出来，呈现给你一个新奇灵动的世界。你会欣赏到诗仙太白的飘逸与豪放，感受到李清照恍如秋水流淌的清丽婉约，更为重要的是，沉浸在芬芳隽永的书香里，聆听智者用笔敲响岁月的钟鼓，它能激起我们灵魂的火花，使狭隘的心变得宽阔，枯寂的心变得富有，甚至它还能让我们和大师巨匠成为知心朋友，进行跨越时空的畅谈沟通，使我们学会生活，学会思考，学会创造。 早晨，我们可以在教室里，用琅琅的书声与天边的朝霞开始愉快的对话，用年轻的思想激荡起又一个崭新的日子；夜晚，我们可以在台灯下用目光抚摩书本，在淡淡的书香中，让悠悠的思绪作穿越时空的旅行，让生活漂浮起一层诗意。
在书房里，在阅览室里，甚至在旅途中、在枕边，只要你愿意，书都可以与你相依相伴。一个人静静地看，与好朋友一起阅读，或者饱含着情感念给家人听，只要你愿意，书随时随地都可以带给你感动和思考，让你活得高贵和优雅。 那么，就让我们行动起来吧。我们倡议同学们在老师的指导下利用早读或阅读课时间开展“中华经典诵读”活动，如：美文共享、经典回味、好书推荐等等等等；我们建议每位同学一个月至少要精读一本好书，认真写好一篇读书笔记。 书声琅琅的校园才是真正的校园，喜爱读书的学生才是未来的栋梁，读书吧，让我们一起捧起心爱的好书，共同构建令人仰慕的书香校园。腹有诗书气自华，最是书香能致远。愿读书成为樟小学生最美的姿态，愿读书成为你我共同的挚爱，我相信，在充满书香的校园里，我们将不断收获美丽和精彩！ 预祝我校第二届读书节系列活动取得圆满成功！ 谢谢！
最是书香能致远 古人云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。有一次，我问儿子对这句话的理解，儿子告诉我，书中的知识像宝玉和黄金一样珍贵！我笑了笑，算是默认了儿子对这句话的理解！ 兴趣是最好的老师，只有激发了孩子对阅读的兴趣，才能让他在不知不觉中养成读书的好习惯。儿子从小就爱听故事，我常常讲一些故事给他听。听完后总是问这问那的，有时我实在答不出来，只好对他说：“等你长大了，自己去看书就知道了。”没想到，这句话就像一颗种子，在他心中发芽了，从那时起，他就开始向往阅读了。日常生活中我们也总是把书做为特殊的礼物送给儿子，记得有一次他爸爸出差回来，给儿子带回四本《我的第一本科学漫画》，儿子一遍又一遍的读，读过之后感觉不过瘾，自己竟然上京东上去搜有关此类书的相关信息不查不要紧，一查这套书全套竟有三十八本，包含了动物、人体、宇宙、神秘事件、紧急救治…….等一系列孩子感到好奇的各种知识。当时儿子就非要缠着我给他买，一是考虑到书目过多，不知道儿子有没耐心去读完，另外考虑到价格也确实不菲，为了让他懂得珍惜，我决定把此套书当做儿子七岁的生日礼物提前预支给他。没想到儿子得此套书后，真的是爱不释手，儿子告诉我说：“妈妈，我两天读一本，这套书我两个月就读完了。”正所谓“知识决定感知，感知决定见识”，现在的儿子阅读面和知识面相对都比较宽广。 儿子现在上二年级了，在学校和老师的要求下，每周要制作一
张读书卡，这就锻炼了孩子读、写相结合的一种能力。今天晚上能静心的坐下来，回忆并书写一下有关孩子成长中的点滴，得感谢学校举行的读书月亲子阅读活动。 做为家长我明白读书的好处，在有限的时间里读好书，获取优质信息，是一件多么美好的事。这条路坚定不移的走下去，相信孩子的明天会更好！ 二（八）班XXX家长：XXX 2017年12月20日
腹有诗书气自华,最是书香能致远腹有诗书气自华全诗摘要：德育一直被摆在学校各项工作的首位，很多学校和老师为此进行了有益探索，但总体来看，学校德育工作出现了两极现象，实效 __，有的认为搞几个轰轰烈烈的活动就是把德育放在首位，如一阵风吹过，缺乏德育工作的长效机制；有的狠抓学生行为规范，不断进行低层次的重复教育，教育方式呆板陈旧，学生缺乏活动空间，师生关系紧张，忽视了学生情感、态度和价值观的培养，忽视了对学生完满精神世界的建构等。 关键词：阅读习惯；书香校园；德育工作；有效途径 ：G621 文献标志码：A ：1674-9324（xx）08-0231-02 读书教育活动一直是校园文化不可缺少的部分，它是学生在课本以外获得知识、营养、提高能力的基地。读书是学生的主导活动，它可以丰富学生的课余生活，充实他们的精神世界，促进道德形成。因此通过读书教育活动建构德育的新策略能触动学生的心灵，丰富学生的精神世界，提高德育工作的实效性，落实新课程标准提出的培养目标。 一、校长是书香校园形成的带头人
校长对教育著作和学校管理的阅读学习，应该是一种长期进行的自觉的教育学习活动。如果一个校长整天不读书、不知道教育名著、不做学问，终日周旋于行政事务、上下级关系，靠教育政策、文件指导教育的现状，校长的教育水平必然低下。一个真正合格的、优秀的校长要研究教育发展的历史，尤其是20世纪的教育发展历史，懂得教育的昨天和今天的演变过程；要读教育名著，要读夸美纽斯以来有影响的中外教育家的著作，要读杜威、陶行知、皮亚杰、维果茨基、布鲁纳、苏霍姆林斯基等，他们是20世纪教育思想的源泉。尤其是上世纪90年代以来，建构主义和后现代主义的出现，极大地推动着教育革新潮流，推动着课程改革和学习方式的转变，关注和研究当代教育家的优秀著作、关注和研究不断变革的教育实践，对校长更显得迫切而重要。只有坚持深入学习，才能在广阔的思想背景中反思、认识、总结我国近20年的教育改革实践，大步步入国际化教育潮流，才能实现校长队伍的专业化和职业化。我们必须清醒地认识到，学习教育著作是学校赖以发展的思想基础，校长是学习活动的领军人物。许多校长不读书的现象，必须从根本上改变。在学习型校长带领下，就会出现学习型组织和热爱书、尊重书、崇拜书的教师队伍，就会出现书香校园，从而真正提高教学质量。 二、教师是书香校园活动的实践者和排头兵
最是书香能致远 培养小学生良好的阅读兴趣是《义务教育语文课程标准》对小学语文阅读教学提出的要求，但在具体的语文阅读教学中到底该如何培养小学生的阅读兴趣、提升小学生的阅读能力？学校和教师应当积极行动起来，从开展良好的外部阅读活动、构建阅读班级方面，以及创建阅读家庭环境方面入手，给学生培养良好的阅读习惯提供一个有利的外部环境；同时积极引导和鼓励小学生多阅读书籍，激发学生进行自主阅读的内在驱动力，这样结合内部与外部环境，能够在无形之中培养学生良好的阅读兴趣。 标签：小学语文；阅读教学；兴趣培养 莎士比亚说：书是全世界的营养品。诗仙李白也说：读书破万卷，下笔如有神。臧克家也说：读过一本好书，像交了一个益友。这些古今中外的文学名人尚且如此重视读书与阅读，作为普通大众的我们，为何不向他们看齐、徜徉于书的海洋呢？这需要从小养成一种阅读习惯，需要语文教师的循循善诱和耐心指导，才能为小学生培养良好的阅读兴趣、提升小学生的阅读能力。本文以培养小学生良好的阅读兴趣为主要内容，说明一些具体的培养策略。 1 建立健全运行机制 坚持以打造“书香校园”作为学校精神文明建设的重点工作。为保障此项工作顺利有效地开展，学校成立了校园文化建设暨“书香校园”创建工作领导小组，形成了由学校领导、班主任、年级组长为成员的“书香校园”创建工作领导小组，具体负责校园文化建设与“书香校园”创建工作的规划、实施和考核等工作。制定“以人为本”的运行机制、管理模式、考核制度等，规范全校师生的行为。不断引导学生形成良好的学习习惯，进一步提高学习效果；不断规范教师从教行为，使各项规章制度成为全体师生共同遵守的行为准则，促进教师专业成长。 2 开展“书香校园”创建活动 2.1 实施“教师提升工程”： 在教师中开展“读教育名著，做学习型教师”活动。向教师发放了《给教师的100条建议》《名师课堂的生命高度》等教育专著，以读书演讲、心得交流、文化沙龙等活动为载体，切实开展教师读书活动。 2.2 开展师生“诵读经典，传承文明”活动： 举办“读书节”，把国学经典作为读书活动的重要内容，开展“经典古诗文”“优美现代文章”等诵读活动，通过经典诵读活动，既能提高师生文化底蕴，又能传承中华文化，陶冶情操。开展诗歌朗诵比赛、故事讲读大赛、演讲比赛、评价古今英雄之我见等系列活动，为学生搭建展示自我，彰显个性的平台，不断激发学
最是书香能致远班会 活动目标： 1、激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢读书，和书成为好朋友，让他们的童年时时与好书相伴。 2、开设丰富多采的读书活动，以活动引领阅读，以活动激发阅读，以活动促进阅读，把学生容纳于丰富的阅读活动之中。 3、通过活动，培养学生从小热爱读书，养成好读书、读好书的好习惯。提高学生的阅读欣赏能力和综合素质。 活动准备： 1、各小队准备知识抢答的题目(围绕图书角中的书目内容来出)。 2、读书的名言、名人读书的故事、歌曲。 活动流程： 一、准备仪式 中队长报告人数：报告辅导员老师，我中队应到队员?人，实到?人，全部出席，“我读书，我快乐”主题中队会一切准备就绪，报告完毕。 辅导员还队礼：接受你的报告，预祝你们的主题中队会圆满成功。 主持人宣布：少先队??中队“我读书，我快乐”主题中队会现在开始!(全体鼓掌)
全体起立，出旗，敬礼——唱队歌。 二、情景导入，班会开始。 主持人甲：书香在校园里飘逸。我们班的同学们沉醉在无限“书趣”之中，享受着对书的喜悦。 主持人乙：读书犹如一艘航船，承载着师生对书的钟爱与热情，扬起了求知的风帆，驶向那催人奋进的彼岸。 主持人甲：书伴随我们成长。 主持人乙：书指明了我们成才的方向! 三、明确读书重要性 主持人甲：现代作家郁达夫曾说过：“世界上的伟大思想家和发明家，都是从书堆中进去，再从书堆中出来的。” 主持人乙：古今中外的名人对于读书都有着深刻的体会和独到的见解，相信同学们也积累了这方面的名言吧，能说出来与大家分享吗。 主持人甲：请你—— 主持人乙：我们也搜集了几条关于读书的名言，拿出来与大家分享，请看大屏幕，一起读—— 1、光阴给我们经验，读书给我们知识。 2、读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。 3、理想的书籍是智慧的钥匙。——托尔斯泰 4、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 5、年轻人读书就像迎着朝阳走路。
腹有诗书气自华，最是书香能致远 腹有诗书气自华，最是书香能致远李花美古人认为读书是非常高雅的活动，陆游有诗云：“读书有味身忘老，无诗三日却增忧。”但是，在当今这个速食文化当道的时代，似乎很多人已经不热衷读书。让学生以书为友，老师的引导作用不可低估。一、帮助学生选择适合读的书。根据学生的年龄、心理特征、兴趣爱好等等，给学生选择适当的书籍，让学生以书为友，让书籍伴学生成长。在高一学生入学的时候，我给他们列了一个书目，让学生从中选取自己喜欢的去读，自己制定一个读书计划，一学期最少读一本，寒暑假可以读三到五本，高中三年下来，也能读二三十本。书目开始是我订，高一结束的时候，有学生给我推荐新的，增加了外国文学和新新作家的书，最近有人让我看——《藏地密码》，这书不错。随着师生的交流，值得看的书越来越多。读一本好书，就是和一位高尚的人对话，和一位巨人平等交流，精神的家园不再荒芜。二、营造浓厚的读书氛围，激发学生的读书兴趣。现在的学生虽然喜欢韩寒，但也喜欢《红楼梦》。相信自己的学生能读懂，并能在某一方面超越老师。给我触动最深的是我给现在的学生上《林黛玉进贾府》时，事先给他们一周的准备时间阅读课文和查阅有关资料，上课时我设计了一个环节——“对话红楼”，有三个问题：1．你印象最深刻的人物是谁？2．你最喜欢的是哪一个人物？3．如果你参加《红楼梦》演员海选，你想演哪个角色？如何塑造？三选一。学生各抒己见，有人喜欢熙凤，因为她是“撒切尔夫人”，她是赖斯；有人喜欢宝玉，因为他眉清目，英俊多情，反对封建束缚，要求自由平等，蔑视世俗，卓然独立；有人喜欢贾政；有人喜欢贾赦；有人喜欢空空道人；更让人大吃一惊的是喜欢黛玉的那个女生竟然能够背诵《葬花词》！再问她有关黛玉的诗词，都能背诵。一石激起千层浪，让我和所有的学生都震惊了，热烈的掌声经久不息。榜样的力量是无穷的，下一节的课前演讲还是关于《红楼梦》的，关于黛玉的，只不过这次是个男生，他也背诵了《葬花词》，在他赢得热烈的掌声之后，有一男生站起来说他漏掉了其中的两句：“昨宵庭外悲歌发，知是花魂与鸟魂？”这不要紧，班中又被投进了重磅炸弹，原来读《红楼梦》的大有人在，那个学期的课前演讲就围着“红楼”转了。后来一女生写的关于《红楼梦》的作文《冷雨敲窗被未温》在期末考试中得了满分。能读“红楼”，何书不能读？三、老师及时地指导学生背诵一些名家名篇，给他们一定的时间，让学生“背诵也疯狂”，增加他们的文化底蕴，提升他们的语文素养。读书就像和朋友促膝谈心，获得的是精神上的享受。以诗为友，可以倾听生命的歌唱；与书相伴，能够舒展心灵的翅膀。让悠悠书香深深滋润学生的心灵，让经典美文这位宽厚博大的母亲，伴随学生成长的每个脚步。（作者单位：山东五莲县第三中学）
最是书香能致远作文600字 【第1篇】 还不曾尝试过轻翻书本、怡然阅读的这份闲情逸致，似乎有很多的时候读书是为了完成一种任务。其实很清楚看书是一种享受，有句话说得很到位：“一本好书是不会让人寂寞的。”是啊，自古以来的名著一直在被人们关注并研究。实际上，好书更不会寂寞，不同时代的人会从不同角度去理解去感受名著中的人物和故事情节，看书的心境不同，感受也不同。读书的好处不言而喻，不必多言，只要手捧好书，期间的快乐、满足会随之而来。 在我读一年级时，我并不喜欢阅读，觉得看书很无趣，很无聊。但是为什么还有那么多人喜欢阅读呢？一个大大的问号在我心中油 然而生。我跑去问老师，老师笑眯眯地对我说：“阅读是一件愉快的事，从阅读中你能获取很多知识，明白很多道理，你读久了，必定会受益匪浅。”听了老师的话后，一种渴望阅读的心情像一粒种子，在
我的心灵深处发芽、长大。自从听了老师的那番话后，我越来越喜欢阅读了，无时无刻都想阅读，读书已经成为我生活中必不可少的一部分。 铃声一响，当其他同学在外面飞奔，而书的力量会情不自禁地拉着我，于是乎，我毫不犹豫地走进了这一别样的世界；周末，我兴致盎然地与我的老朋友——图书馆约会，在这里，她不会嫌弃我的久留；每月新增书友更是我的习惯，月末用零花钱购书，当书橱不断地丰富时，我的心灵也在不断地成长。更可喜的是，爸爸妈妈也加入了读书的队伍。 夜幕降临，一轮皎洁的明月躺在黛色的天空中，时钟在“滴答滴答”走个不停，千家万户的灯已熄灭了好久，可是有一户人家还在明亮的灯光下专心致志地啃着书本。“一阵春风吹过，像春姑娘的纤纤玉手，把涟水河拂起波浪，涟水河显得更清澈，更明亮……” 一本书就是一艘船，带领我从狭隘的地方驶向无限广阔的生活海洋。在享受这份闲情逸致的同时，我相信这艘船会载着我越走越远！
腹有诗书气自华,最是书香能致远----读苏轼[和董传留别] 腹有诗书气自华，最是书香能致远 ——读苏轼《和董传留别》 苏轼是北宋文坛的一代盟主，宋代最杰出的文学大家。他才华横溢，创作力旺盛，著述宏富。在文学艺术上有多方面的重大建树和深远影响：其散文与欧阳修并称“欧苏”，是唐宋八大家之一；诗歌与黄庭坚并称“苏黄” ，开有宋一代诗歌的新风貌，而他被公 认为可与屈原、陶渊明、李白、杜甫比肩的诗坛巨擘；词与辛弃疾并称“苏辛”，为豪放词的开创者；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；绘画与文同米一起建立了宋代文人写意画派。苏轼对诗、词、文、书、画的艺术奥秘作了广泛深入的研究与探讨，是有真知灼见的文艺理论批评家。他还深谙园林艺术，精于鉴赏金石，又有博大精深的哲学与文化学术思想。涉猎的领域如此广阔，并都取得高度的成就。这样多才多艺的文化巨人，举世罕见，我们中华民族引以为自豪。 《和董传留别》苏轼写於从凤翔回到长安时，苏轼在凤翔，董传曾与苏轼相从。董传当时很贫困，衣衫朴素，但他饱读诗书，满腹经纶，平凡的衣着掩盖不住他乐观向上的精神风骨。嘉佑六年，苏轼应中制科考试，即通常所谓“三年京察”，入第三等，授大理评事、签书凤翔府判官。董传时与苏轼相随，苏轼次年回长安后作此诗。 和董传留别 粗(cū)缯(zèng)大(dà)布(bù)裹(guǒ)生涯(shēngyá)，腹(fù)有(yǒu)诗书(shīshū) 气(qì)自(zì)华(huá)。 厌(yàn)伴(bàn)老(lǎo)儒(rú)烹(pēng)瓠(hù)叶(yè)，强(qiáng)随(suí)举(jǔ)子(zǐ)踏(tà)槐花(huáihuā)。 囊(náng)空(kōng)不(bù)办(bàn)寻(xún)春(chūn)马(mǎ)，眼(yǎn)乱(luàn)行(háng)看(kàn)择(zé)婿(xù)车(chē)。 得意(déyì)犹(yóu)堪(kān)夸(kuā)世俗(shìsú)，诏(zhào)黄(huáng)新(xīn)湿(shī)字(zì)如(rú)鸦(yā)。 【注释简析】 麤(cū)缯(zèng)：粗丝绑发，粗布披身。 裹：经历。 生涯：人生的境遇过程。 腹有：胸有，比喻学於成。
《最是书香能致远(定稿)》 最是书香能致远安远三中唐晓娟 尊敬的各位评委： 大家好。 我今天演讲的题目是《最是书香能致远》。石蕴玉而山明，水藏著而川美，生命，因读书而精彩。美国著名诗人狄金森曾经说过：“没有一艘船能像一本书，没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样，把人带往远方”。是啊，“最是书香能致远，腹有诗书气自华，”读书，不能改变我们生命的长度，但能决定我们生命的厚度。 我出生一个教师家庭，妈妈是一位老师，从小妈妈就经常对我说：“与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己”。所以从小我就喜欢读书。在书中，我读到了白雪公主的善良；感受到了丑小鸭的勇敢；体会到了灰姑娘的坚强；我常常幻想着与鲁滨逊一起去荒岛探险，与海尔兄弟一起去环游世界，和黑猫警长一起惩恶扬善。 走进书香，启迪了我童年的梦想。 慢慢的，我长大了，许多喜好也随着年龄的增长而改变，但唯独那抹书香，依旧令我陶醉。我喜欢陪朱自清漫步荷塘月色，安慰那颗颇不宁静的内心；随余秋雨、跋涉文化苦旅，在历史与人文的交汇中找寻文化的足迹；伴着狄金森和惠特曼，看生命中最柔软的情感开放出绚烂的花朵；我喜欢《巴黎圣母院》中那位敲钟人，他虽奇丑无比，却有着一颗金子般善良的心，为了保护美丽的吉普赛女孩，他宁愿牺牲自己的生命。
走进书香，让我明白了人间的真、善、美。 然而，这是一个浮躁的社会，大学毕业后，我成了一名中学教师。在尘世的风尘中，我很快的迷失了自己，手机、电视、电脑，把我的时间填满，曾经“黄金屋”，曾经的“颜如玉”，已是昨日黄花，我跟别人一样浮躁，跟别人一样“心盲”。为此，我不断的自责，蓦然回首中，终于明白，在我的生活中，在我的生命里，如果没有书香的浸润，生活将是何等的肤浅，生命将是何等的苍白。于是，我又重新捧起书卷。无数个寂静的夜晚，伴着天边寥落的星辰，守着一盏晕黄的台灯，静坐桌前，看冰心的博爱，读鲁迅的深沉，感秦汉冷月，叹明清悲歌，世事沧桑，人生百态，尽展眼前，文字构建的美妙瞬间渗入全身，心在字里行间跳跃飞舞，窗外，夜空如洗，虫声蛙鸣，生命，在这一刻变得恬静美好。 走进书香，让我抛却浮华，回归心灵的宁静。 一位教育家说过：“教书育人不是一项简单的工作，而是一项值得用一生心血经营的大事”。随着工作的深入，我逐渐感受到教育的困惑，“书到用时方恨少”，我知道我必须去亲近大师，从中汲取成长的力量。读苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》，它激活了我对教育的思考，唤醒了我对教育的激情。读毛蓓蕾老师的《心之育》让我深刻理解了冰心的话：情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花。后来，我陆续看了陶行知、叶圣陶、魏书生、李镇西等现、当代教育家的著作，他们深邃的教育思想，高超的教育智慧，让我懂得了教育的本质不在于传授，而在于激励、唤醒、鼓舞和引领，教育
腹有诗书气自华，最是书香能致远 老师们，同学们： 大家下午好！ 今天，我们集会在这里，隆重举行杨庄中学“点燃读书热情，营造书香校园”活动的启动仪式。也许有的同学会感到奇怪，学校不就是读书的地方吗？我们不是天天都在读书吗？我们的校园本来就有书香味的啊。我们这里所说的“书香校园”，决不是单单读教科书就可以营造出来的。打造书香校园，就是要我们全体师生行动起来，在我们走出课堂后，在我们放下教科书后，拿起名著，拿起经典，拿起所有的健康书籍愉快的读起来，与圣贤相约，与先哲谈心，与文明伴行，从而去积累我们的心灵财富，去营造我们的精神家园。 莎士比亚曾经这样说过，书籍是全人类的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。而关于莎士比亚，还有这样一个故事，二战期间，有一个记者问英国首相丘吉尔：莎士比亚和印度，哪个对你更重要？印度当时是英国最大的殖民地，印度的财富，人口，土地，应该说对英国有足够的诱惑。然而，丘吉尔回答说：“我宁可失去50个印度，也不能失去一个莎士比亚。”此言令人深思。世界上那些生命力强大的民族，几乎都是热爱阅读的民族，善于阅读的民族！ 读书，能引导我们明理，学会如何做个有修养的人；读书，可以拓宽我们的眼界，获得丰富的知识；读书，还能提高我们的阅读能力，养成良好的学习习惯。一本好书就像一艘航船，引领我们从浅狭的港湾驶向生活无垠的海洋。优秀的书籍可以让我们尽情欢笑，让我们庄严思考；可以让我们奋发图强，让我们勇于创造！在书的世界里，我们可以领略广阔的天地，欣赏壮丽的山河；可以知文史经，
品诗词歌赋；可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽。一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，而一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。一所学校的魅力同样来自于这所学校的阅读氛围。我们的学校是一所美丽的窗口学校，我想，她的美应该不仅仅是洁净、通透、精致，更应该洋溢着浓浓的书香气息。有了书香的薰染，我们老师和学生的人生就充满了诗意，有了书香的飘溢，我们的学校就会美得深刻，美得大气而厚重。 打造书香校园，是我们杨庄中学全校师生一个美好的理想追求，是我们创建学习型校园的重要抓手，一个充满幸福和谐的校园，离不开浓郁的书香气。那么营造书香校园真正追求的是什么？ 一是真正地追求阅读的品质。我们在书中寻找什么呢？为什么我们要翻开它呢？我们寻找快乐的享受，我们寻找问题的答案。我们寻找智慧。我们也寻找消谴——书籍也会给人以消谴的。当然，我们也寻找知识。 二是追求阅读文化。我们能在阅读文化中找到自己的家。 三是追求一种智慧。智者乐水，仁者乐山，智者动，仁者静。智慧是可以把握的，通过阅读让我们的老师与学生生长智慧，而非压抑智慧。 四是追求美德，学会做人。 作为杨庄中学的一员，作为现代社会的一位公民，读书应该成为我们每日必需和师生共同成长的精神源泉。我们的校园应当始终充满着琅琅的书声，我们校园的每一株草木都应当散发着文化的芬芳。 为此我对此次活动提出几点建议： 一、定位“建设书香校园”的价值趋向。 一是培养良好的阅读习惯，通过阅读使我们的知识得以丰富，精神得以陶冶，
最是书香能致远 淡淡书香惹人醉，教我温婉生娴雅，腹有诗书气自华，最是书香能致远。 ——题记总有人问我：你最喜欢什么？“我喜欢音乐，它给了我清雅纯洁的心境；我喜欢旅游，它给了我自由开阔的眼界，我喜欢大海，它给了我无私博大的胸怀；但我最喜欢的却是读书，它给了我认知世界的双眼和衡量自我的砝码。是的，悠悠二十余载，慢慢求索路，书香伴我行。 我一直很赞同某个著名学者的观点：女人需要读书，我觉得其重要程度不亚于女人需要衣橱。一个养内，一方安外，缺了哪个都会令人遗憾。读书之于女人，不是浮华的云裳羽衣，不是虚荣的装点门面，读书使人明理，读书使人睿智，读书使人灵秀，读书使人美丽。腹有诗书的女人，好比一坛尘封已久的女儿红，启开来，香气扑面而来，令人迷醉！ 进入大学后，去图书馆读书让我深刻体会到了其中之乐，学习闲暇之时，执一卷书，在大海的咆哮声中穿梭在知识的海洋中，漫步于悠然恬淡的散文中，领悟着恢宏壮阔的小说中的人间智慧……少了一份无奈，更少了一份孤独与寂寞。 书海无涯，我们不能决定生命的长度，但可以扩展它的宽度；我们不能凡事依赖他人，但可以好好把握自己；我们不能要求事事顺利，但可以做到尽心尽力……还是那句话，路是自己走的。生活就是这样，你想怎么走，你愿意怎么走，一切在于你自己，自己的人生把握在自己手中。美国著名作家弗格森说：“每个人都守着一扇只能从内开启的改变之门，不论动之以情或晓之以理，我们都不能替别人打开这扇门。”自己成长之门只能由自己打开，别人是无能为力的。而通过读书，能让我们更快的找到那把改变之门的钥匙钥匙。 读书，确为人生一大乐事。它是生活中的一股清泉，滋润干涸的心灵；它又是陶冶性情的熔炉，造就高雅的品味。充满书香的人生旅途上，浮躁的心在书本中渐趋平静，贫乏的脑海因书籍而饱满，寂寞和孤独在书海中荡然无存，平凡的生活只因书香而美丽。 空闲时读一本佳书，加一份俗趣，少一份才愚，享一份快活。呼吸着淡淡书香，时常寻找到生活的真善美，感受尘世潮起潮落。有书陪伴的日子，岁月如歌，而我作为一名大三的学生正在探索着书中的音符，慢慢演奏。在淡淡的书香中寻求一条适合自己的通向胜彼岸的大道！ 四月天，世人常言人间四月芳菲尽，芳菲尽时，花香仍存，芳菲浓时，花香亦浓浓。四月天里，捧几本书，委身于花丛旁，汲书香聚花香，书香徐来，心境自纯；花香袭来，内心自芳；捧书在手，心中艳阳照，花香入肺，不亦乐乎！寰宇之中，书香与花香萦绕，是故，幸福与温馨齐齐涌上心头。翻开洁净的书页，赏心悦目的感悟扑面而来；吸汲淡雅的花香，绚丽遐思悄然酿就，此遐思清丽若水又恬淡可人，既有书香之朴实，又蕴着花香之迷离，此韵味谁人能拒？常言道最是寂寞读书人，而能有书香与花香长伴于左右，做个寂寞读书人又何妨呢？须知，读书可以明智、砺志，若能有花香滋润，读书岂不是一种超然的享受。 四月天，读书天；四月天，当读书。四月天里，哪怕是闲来无事翻着书，心无旁骛地让心灵于书海中尽情遨游，何须遍寻为何读书之理由呢。悠悠四月天，浓浓书香，淳淳花香，弥漫心间，乐无穷；曼妙四月天，捧书望天，澄澈如洗，花香入书来，轻轻一吸，心里心外，别样洞天！ 一首音乐，一缕阳光，一卷美文，一生珍藏。让我们于闹市中拾取一份宁静，于纷繁中理出一片安祥，轻启书卷，品茗书香，亦品尝人生百味。