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Word——文字处理初步说课稿

Word——文字处理初步说课稿
Word——文字处理初步说课稿

《Word——文字处理初步》说课稿

姓名:唐亮指导老师:叶开龙

一、教材分析

1、教材的地位与作用

本节课《Word—文字处理初步》是选自科学教育出版社出版的《初中信息技术》初一年级第三单元的第十课的内容。《Word—文字处理初步》在九年义务教育三年制初级中学教材中是一个很重要的知识环节,例如Word窗口功能,学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入、保存文档等,它起到承上启下的知识链接作用,基础性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。

2、教学目标

通过对学生水平和教材情况的分析,根据新课程思想理念,我确定了本节课的目标如下:⑴知识与技能目标:

掌握Word的启动和退出的方法;了解Word窗口的组成和使用;掌握Word的文档的新建保存和在文档中输入文字、改变字号和段落格式等。

⑵过程与方法目标:

引导学生通过学习,掌握基础知识,在实践中能运用本课知识初步使用Word进行基本文字处理操作;培养学生的动手能力、思维能力、研究能力、观察能力、和实践操作能力;培养学生的归纳总结能力

⑶情感与价值观目标:

培养学生利用计算机处理文字的意识和能力;激发学生对新软件的学习兴趣,培养学生对美好事物的向往与追求,提高审美能力;在教学中注意培养学生在知识的运用上的创新精神和积极参予的热情。

3、教学重难点分析

本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点:

(1)重点:

①学会进入与退出Word 的方法。

②Word文档的保存。

(2)难点:

Word文档的输入与编辑。

二、学生学情分析

初一年级的学生思维独立性增强,好奇、容易受到外界刺激而产生兴趣,依赖中求独立,愿意探索和发现新自我。有的学生在学习本节课内容前,已经掌握了在记事本中对文本进行简单的编辑。部分学生对word软件已有初步了解。对于本课的学习,还存在着一小部分学生认为word软件曾经接触过,已不再是新鲜内容,学习兴趣不是很浓厚。对这部分学生,在练习时可以分层设计要求。(在练习中体现出来)

三、教学法分析

1、教法分析

(1)讨论法:为了使学生时刻跟随老师的思维走,在每个主要的教学过程中,都穿插着一些与内容相关联的问题对学生进行提问,让学生对材料进行处理、分析,相互之间进行交流讨论,最后提出自己解决问题的观点。于是,学生发现问题、分析问题、解决问题的能力可以得到一定程度的提高。

(2)任务驱动法:在案例中包含着对文档的字符格式、段落格式设置的任务,学生以完成此任务为主要目标,通过老师的示范讲解,学生在课后完成任务。通过任务驱动法可以锻炼学生的自主学习、小组探究、与人沟通的能力,不断培养学生的创新能力和思维能力。2、学法分析

探究学习法:通过对认识《Word—文字处理初步》的学习后,尝试运用于案例中所遇到问题的时候,进行思考、自学和摸索。

四、教学过程分析

合理安排教学过程是教学成功的关键。我认为,本课时教学设计应注意围绕教学的重点和难点,充分调动学生的主观能动性,发挥出教师的主导作用和学生的主体作用,启发引导学生学习新知识,因此,我把教学过程设计为以下几个环节:

1、创设情景,引出课题(5分钟)

首先,出示一篇用记事本编写的文章的文档一(只有文字),和一份用word编辑的文档二(含有文字、图片、艺术字等),让学生观察,它们之间有什么区别,更愿意阅读哪一篇文档。通过提问,引出今天所要学习的《word—文字处理初步》,让学生带着问题去学习今天的内容,从而激发学生的探求欲望,提高学生学习的积极性。

2、讲授新课(25分钟)

(一)启动word

老师演示操作从菜单启动word的方法让学生跟着操作。教师提问:想一想,除了我说的方法以外,还有其他的方法可以启动吗?让学生说说自己启动word的不同的方法。教师总结并演示启动word软件程序的方法。

(二)认识word窗口

老师示范讲解word窗口中的标题栏、菜单栏、工具栏、编辑窗口、滚动条等等,让学生了解word软件的操作界面。

(三)文档的输入与编辑

1、文档的输入

教师讲解在编辑窗口中输入文字,首先要找到光标的位置的方法,及如何选择自己所喜欢的输入法。并示范输入一段文字。

2、字符、段落格式化

出示两份用word制作好的文章作品(一份编辑过、一份未编辑过),让学生分析它们之间有什么变化,word是如何编辑实现的。

随后教师操作演示,边操作边讲解,让学生掌握是如何对字符格式、段落格式进行设置的。

(四)保存文档

教师讲解保存word文档的方法,并说明“保存”和“另存为”之间的区别

(五)退出word

3、课堂小结(10分钟)

(1)我们今天都学会了什么?

(2)整理归纳列出要点。

4、布置作业

附板书设计

Word——文字处理初步

1.启动word软件方法有以下三种方法:

(1)双击桌面上的“Word ”快捷图标。

(2)右键单击桌面上的“Word ”快捷图标,在出现的菜单中选择“打开”。

(3)单击“开始”按钮→程序→“Microsoft Office Word ”。

2.word窗口主要有标题栏、菜单栏、工具栏、编辑窗口、状态栏、滚动条等。

3.文本的编辑主要有字符格式、段落格式等。

4.Word 文档的保存

(1)选择菜单栏中的“文件”→“保存”。

(2)单击工具栏中的“保存”按钮。

(3)按快捷键“ctrl+s”保存。

第二节 文字处理的基本操作

第二节文字处理的基本操作——文本编辑 一、教学目标 知识与技能: 1.学习文本的编辑方法,掌握文字的设置与修饰。 2.掌握文本框和图片的插入与修饰的方法 3.段落的设置方法 过程与方法: 通过动手操作,加深所学知识的印象,巩固学习成果。 情感态度与价值观: 培养良好的学习态度和学习风气,感受Word在生活的实际应用。 二、教学的重点和难点: 重点:文本编辑的方法;文字的设置与修饰; 难点:段落设置 三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习 四、教学方法:讲授法提问法讨论法练习法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: (一)引言 上节课我们学习了Word中窗口的基本操作及汉字的输入方法。谁能说一说。 简单提问:(如文件在哪保存?女字用智能ABC如何输入?) (二)讲授新课 学生看一段已经排版好文稿,复习输入法的操作。 如果我们要对其中的一部分文字做修改,该怎么操作呢? 1.文本编辑的方法 1)插入文字:①用键盘移光标到插入文字处;②在插入文字处单击鼠标光标。 2)输入特殊符号:①插入→符号;②右键—>快捷菜单中“符号” 3)删除不需要的文字:按DELETE键删除光标后面的字符;按退格键删除光标前面的字符。4)选定一段文字:单击段首选取中当前行;双击段首选中当前段;三击段落任意处选中当前段。 5)移动或复制一段文字 移动:选定文字—>剪切→选定目标位置→粘贴(或用鼠标选定直接拖动到目标位置)复制:选定文字—>复制→选定目标位置→粘贴(或用鼠标选定按Ctrl键直接拖动到目标位置) 6)查找或替换某些文字 查找:编辑→查找→查找内容→查找下一处 替换:编辑→替换→查找内容、替换为→查找下一处→替换(全部替换) 2.文字的美化 1)改变字号、字体和颜色:单击工具栏上的字号、字体和颜色按钮。 2)改变文字的格式:加粗、倾斜、下划线、字符边框、字符底纹、字符缩放。 3)使文字产生特殊效果:格式→字体(字体、字型、字号、着重号、效果)→动态效果 4)改变字间距:格式→字体→字符间距 5)改变文档中文字的方向:常用工具栏→更改文字方向(格式→文字方向)

初中信息技术Word操作题资料

Word操作题 在"D:\ITEXAM\WordST"文件夹中有一个Word文档"WORDST.DOC",请用WORD应用软件将它打开,按以下要求完成文字处理操作(没有要求设置的文字应保持原来的文档格式,考生不要做本题要求之外的操作,也不要在题目要求之外添加或删除任何内容,否则将影响得分,文章的第一行为标题行): 1.将文章的标题设置为红色;黑体;加粗;三号字;缩放150%;居中。 2.将文章第1自然段(“世界上最可怕的力量是习惯,……而良好的做人习惯正是帮助我们构建成功人生所必需的。”)段落格式设置参照第3段,包括左缩进、右缩进、首行缩进、段前距、段后距、行距与第3段的相同。 3.将描述好习惯和坏习惯对比的一段复制到文章最后,使其成为文章的最后一段。 4.将文章中描述中学生应该怎样培养好习惯的自然段格式化为4级标题。 5.设置文档页面为自定义大小,高度为32厘米,宽度为23厘米,页边距上下左右均为2厘米。 操作步骤 1:打开D:\ITEXAM\WordST"文件夹中的Word文档"WORDST.DOC 选定文章标题文字,在“格式”工具栏进行具体设置,其中字体颜色需用下拉菜单选择, 尤其是字符间距150%的设置如下图所示, 也可在打开“字体”对话框,选择“字符间距”选项卡,缩放150%

2:首先所有格式均相同的情况下首选“格式刷”工具 1)先选定第3段,双击常用工具栏“格式刷”,把第3段的格式复制下来 2)把“格式刷’移动到第1段,变成小刷子后,选定第1段的所有文字,再单击空白处 3)再次单击工具栏的“格式刷“,取消选择

3:选定此段文字,鼠标右键“复制“,到文章最后”粘贴“,使其成为最后一段。 4:打开“样式格式”窗格,在右下角选择“所有样式”,拖动滚动条直至出现“标题4”单击即可 5:打开“文件”的“页面设置”对话框,选择“纸张”选项卡,进行如下设置,然后选择“页边距’”选项卡,设置页边距,最后保存

word文字处理基本操作

word文字处理基本操作 1. 新建/ 打开文档 当直接启动Word 时,Word 自动新建一个标题为“文档1”的空白文档,用 户也可使用“文件”|“新建”新建文档。当新建文档时,“新建文档”任务窗格会提供多种文档模板来新建所需文档,如“报告”、“备忘录”、“信函和传真”等。用户可通过双击Word 文档启动Word 并打开该文档,也可使用“文件”| “打开”打开文档。 2. 输入文档内容 新建/打开文档后,在文档编辑区中可输入文档内容。 ·输入中英文 当关闭中文输入法时,可通过键盘输入英文;当打开中文输入法时,可输入 中文。用户可通过语言栏或Ctrl+空格键,切换中英文输入法。 ·输入数字 打开Num Lock,可使用数字小键盘输入数字。 ·输入符号 当输入某些键盘上没有的字符时,可使用“插入”|“特殊符号”或“符号”, 如特殊字符§和?(字体wingdings3)。 ·输入日期和时间 使用“插入”|“日期和时间”,可输入日期和时间。如选择了“日期和时间” 对话框中的“自动更新”,则每次打开文档时,日期和时间都自动更新为当前系统时间。 ·制作超链接 使用“插入”| “超级链接”,可在文档中制作某个Web 站点或文档的超链接。 ·自动替换 选择“工具”|“自动更正选项”|“自动更正”,并选中“键入时自动替换”, 就可使用自动替换简化文本输入。例如,在文档中经常输入“Microsoft Office 2003”,可在“替换”框中输入“M3”,在“替换为”框中输入“Microsoft Office 2003”,单击“添加”将此条目添加到自动更正条目中。此后,在文档中输入“M3”并回车,Word 就会自动更正为“Microsoft Office 2003”。 ·插入/改写模式 在插入模式下,输入的文本插入到光标位置。在改写模式下,输入的文本替 换光标后边的文本。 如状态栏中的“改写”为深色,表示当前处于改写模式,否则处于插入模式。 通常,Word 处于插入模式,可使用“Insert”或双击状态栏上的“改写”切换插入/改写模式。 ·回车换行 文本输入中可用Enter 产生一个“? ”符号,称为段落标记符或硬回车, 标志段落结束进行换行。如需在一个段落中换行,可用Shift+Enter 产生一个“?”符号,称为分行符或软回车。

文字处理中的常用操作教学反思

《文字处理中的常用操作》教学反思 《文字处理中的常用操作》教学反思 本节课我采用“任务驱动”教学策略,借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点: 一:导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点。 二:学生的参与,为能按时完成教学任务奠定了基础,同时,也正体现了建构主义的教师为主导,学生为主体的教学思想。 三:研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果会更好。 作为一节课,本节课的教学内容可能偏多,因此在执教过程中必须压缩时间,紧凑在完成教学,如果掌握不好的话会影响教学效果,教师发挥的空间会比较少。尤其注意一点,在教学过程中,要严

格控制好学生的操作时间,不到合适的时机不能让学生操作,否则会很难控制教学过程。在请学生演示的活动中,尽可能挑选程度好的学生,避免浪费时间,提高课堂效率。 《文字处理中的常用操作》教学反思 本节课我采用“任务驱动”教学策略,借助多媒体课件,对学生实施研究式自主学习教学模式,教学中注重培养学生分析问题、解决问题的能力。通过学习和实际操作,培养学生的实践能力,创新能力,操作能力和自学能力,提高学生对信息的处理能力,培养信息素养。本节课的重点分析有如下几点: 一:导入部分,设置一定的问题情境,激发学生的求知欲,是这节课成功的关键点。 二:学生的参与,为能按时完成教学任务奠定了基础,同时,也正体现了建构主义的教师为主导,学生为主体的教学思想。 三:研究性学习方法,是在新型教学理念指导下的教学方法,也是一种创新。在学习了前面知识的基础上进行研究性学习,效果会更好。

Word文字处理模拟试题

模拟试题一 一、选择题 1.打开Word时,没有出现在打开的屏幕上。 (A)Microsoft Word帮助主题(B)菜单栏(C)滚动条 (D)工具栏 2.Word中保存文档的命令出现在菜单里。 (A)保存 (B)编辑(C)文件 (D)实用程序 3.在word编辑状态下,操作的对象经常是被选择的内容,若鼠标在某行行首的左边,下列操作可以仅选择光标所在的行。 (A)双击鼠标左键 (B)单击鼠标右键 (C)将鼠标左键击三下 (D)单击鼠标左键 4.在word中,可以双击击状态栏中的指示器,通过扩展选取文本的方法来选择任意大小的文本。 (A)插入 (B)录制宏 (C)扩展 (D)改 写 5.要使Word能自动更正经常输错的单词,应使用功能。 (A)拼写检查 (B)同义词库 (C)自动拼写(D)自动更正

6.在Word编辑中,要移动或拷贝文本,可以用 来选择文本。 (A)鼠标 (B)键盘 (C)扩展选取 (D) 以上方法都可以 7.在Word文档中显示不可打印字符时,抬高的小点表示。 (A)逗号 (B)分号 (C)空格 (D)制表 符 8.在Word编辑中,模式匹配查找中能使用的通配符是。 (A)+和- (B)*和, (C)*和? (D)/和* 9.Word中在文档里查找指定单词或短语的功能是。 (A)搜索 (B)局部 (C)查找 (D)替换 10.当创建或编辑文档时,可以使用同义词库来找。 (A)同义词 (B)反义词 (C)相关词 (D)以上都对 11.当单击"打开"对话框中的"命令与设置"按钮后,屏幕上显示的菜单允许文档。 (A)打开 (B)打印 (C)移动 (D)打印 和移动

文字处理的基本方法(Word)

[文字处理的基本方法(Word)] 一、初识Word2003 1、Word2003的特点:集成化、智能化、网络化。 2、Word2003的启动/退出:①启动:方法一:单击“开始菜单”→程序→Microsoft Office→Microsoft Word2003;方法二:双击桌面上的图标; ②退出:方法一:“文件”→“退出”;方法二:单击关闭按钮;方法三:“Alt+F4”。 二、文章的输入、修改与保存 1、保存:“文件”→保存(或)→选择保存位置和文件名→保存 2、另存为:“文件”→另存为→选择保存位置和文件名→保存 注1:第一次保存时会弹出对话框,提示输入保存位置和文件名,以后则不会,只把最新的内容按原位置和原名保存起来。 注2:如果需要更改保存位置或文件名,则需使用“另存为”,会弹出对话框,要求输入更改后的位置和文件名。注3:Word2003 文件的类型为.DOC文件,即扩展名为.DOC。 3、文档的编辑 a、打开:“文件”→“打开” b、选定文字 选定指定内容:拖动左键。 ㈡、选定一句:双击左键。 ㈢、选定一行:鼠标移到左侧空白处,单击左键。

㈣、选定一段:①鼠标移到左侧空白处,双击左键;②在段落中三击左键。 ㈤、选定全文:①Ctrl+A或“编辑”→“选择全文”②鼠标移到左侧空白处,三击左键。 ㈥、撤销选定:在文本区任何位置单击左键。 4、Word2003有两种编辑方式:插入(增加内容时原文不减少)和改写(光标后的原文被新增内容所替代)用Insert键切换。 5、文字的移动 ①用鼠标:选定,拖放到目标位置。 ②用菜单或工具栏:选定→“剪切”→移动光标到目标位置→“粘贴” 6、文字的复制 ①用鼠标:选定,按住Ctrl键拖放到目标位置。 ②用菜单或工具栏:选定→“复制”→移动光标到目标位置→“粘贴” 7、查找/替换:“编辑”→“查找”/“替换” 8、插入图像:“插入”→“图像”→通过“搜寻”找到要插入的图象→“打开”。 ①、改变图像的位置:拖动图像 ②、改变图像的大小:选中(单击)图像,拖动边框 ③、改变绕排方式:选中图像,单击右键,选择“绕排方式”→两边绕排/只绕排一边/两边不绕排……… ④、删除图像:选中图像,单击右键→“删除” 9、插入表格:“插入”→“表格”→绘制表格

字处理软件常用使用技巧和习题

字处理软件常用使用技巧和习题 1.字处理软件(WPS 、Word)能够处理:文字、图片、表格等信息 (注意:利用字处理软件加工信息,所有操作都要先选择被操作对象) 例1.要制作一个图文并茂的电子报刊,以下软件中哪些是比较合适的?()A.WORD、WPS B.WORD、写字板 C.WORD 记事本D.写字板、记事本 2.在字处理软件中,键盘上主要按钮的作用: 键:插入与改写两种状态切换键(大写锁定):大小写两种状态切换 键(上档键):配合其它键,输入该键上方的字母 (控制键):配合其它键起到特定的功能如:+C 复制+V 帖贴+X 剪切+S 保存+Z 撤消 (换档键):配合其它键起到特定的功能如:+E 打开编辑菜单+I 打开插入菜单 键(退格键):删除光标前的字符键(删除键):删除光标后的字符 键:向上翻页键:向下翻页键:将光标移至行首键:将光标移至行首 + 将光标移至文首< Ctrl >+ 将光标移至文尾复复 +空格中英输入法切换+ 输入法间切换

例2.在字处理软件中,键盘上键(退格键)的作用是( ) A.删除光标前的字符B.删除光标后的字符 C.复制光标前的字符D.复制光标后的字符 例3.在文字处理软件的编辑状态中,使插入点快速移动到文档尾的操作是A.+ B.+ C. D. 例4.小明制作了一份如图的电子报刊,请问它在电子报刊中没有使用到的元素是() A.艺术字B.自选图形C.图像D.坚排文本框 例5.要使WORD文档的标题位于页面居中位置,应使用的格式工具是A.B.C.D. 菜单命令的一些标记的意义: ?菜单命令后带有“…”执行该命令会出现一个对话框; ?菜单命令后带有“”执行该命令会出现一个子菜单; ?菜单命令后带有类似“”表示可以使用ALT+括号中的字母来选择它; ?菜单命令中“”,单击些按钮将显示隐藏命令;

word上机操作练习题

word 上机操作练习题(一) 输入下面的文章内容”,对该文件进行格式设置要求如下:完成后保存到自己文件夹中。 (1):将标题分为两行,字符格式设置为二号、蓝色、黑体,并添加阴影,居中对齐。 (2):将“讲座主题”、“主讲专家”、“讲座时间”、“讲座地点”等字符格式设置为楷体、加粗、四号、红色并添加下划线。后面的字符格式设置为楷体、加粗、倾斜、四号。 (3):行距设置为“固定值27磅” (4):将该文档第一自然段的首字“网”设置为字符下沉2行,距正文厘米、字体为黑体。 (5):正文对齐方式设置为“左对齐” (6):在“讲座主题”、“主讲专家”、“讲座时间”、“讲座地点”4段文字首行缩进两个字符,然后再在这四段文字之前添加项目符号。(效果如下图所示) 网络技术学院计算机系专家讲座消息预告 网络和计算机的广泛应用带给我们带来全球性的信息革命。需要球的国际互联网的迅速发展。给信息利用者带来了深远的影响。…………. 讲座主题:

主讲专家: 讲座时间: 讲座地点:二、效果图

word 上机操作练习题(二) (选做几题就行) 【例3-11 】:将以下素材按要求排版。 (1)、将标题字体设置为“华文行楷”,字形设置为“常规”,字号设置为“小初”、选定“效果”为“空心字”且居中显示。 (2)、将“陶渊明”的字体设置为“隶书”、字号设置为“小三”,文字右对齐加双曲线边框,线型宽度应用系统默认值显示。 (3)将正文行距设置为25磅。 【素材】: 归去宋辞 ——陶渊明

归去来兮!田园将芜胡不归既自以心为形役,奚惆怅而独悲悟已往之不谏,知来者之可追;实迷途其未远,觉今是而昨非。舟摇摇以轻殇,风飘飘而吹衣。问征夫以前路,恨晨光之熹微。乃瞻衡宇,栽欣载奔。童仆欢迎,稚子候门。三径就荒,松菊犹存。携幼入室,有酒盈樽。引壶觞以自酌,眇庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲,审容膝之易安。园日涉以成趣,门虽设而常关。策扶老以流憩,时翘首而遐观。云无心以出岫,鸟倦飞而知还。暑翳翳以将入,抚孤松而盘桓。 【例3-12 】将以下素材按要求排版。 (1)设置第一段首字下沉。 (2)将第一段(除首字)字体设置为“宋体”,字号设置为“五号”。 (3)将第二段字体设置为“方正舒体”,字号设置为“四号”,加双横线下划线。 【素材】 归去来兮,请息交以绝游。世与我而相遗,复驾言兮焉求悦亲戚之情话,乐琴书以消忧。农人告余以春兮,将有事乎西畴。或命巾车,或棹孤舟。既窈窕以寻壑,亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣,泉涓涓而始流。羡万物之得时,感吾生之行休。 己矣乎!寓形宇内复几时何不委心任去留胡为惶惶欲何之富贵非吾愿,帝乡不可期。怀.良辰以孤往,或执杖而耘耔。登东坳以舒啸,临清流而赋诗。聊乘化以归尽,采夫天命复奚疑 【例3-13 】将以下素材按要求排版。 (1)将标题“闲情赋”字体设置为“幼圆”,字号设置为“小二”,居中显示。

Word文字处理软件练习题及答案

Word文字处理软件练习题 一、选择题 1、在Word 2010文字编辑中,不能实现的功能是()。 A. 把文档的标题文字设置成不同的颜色 B. 把选定的英文单词翻译成相应的中文词 C. 打开一个低版本的文档 D. 把当前文档保存成一个低版本的文档 2、在Word中,打开文档是指()。 A. 为指定的文档创建一个空白文档窗口 B. 为指定的文档开辟一块硬盘空间 C. 把文档的内容从内存中读出并且显示出来 D. 将指定的文档从硬盘调入内存并且显示出来 3、在Word的文档编辑中,如果选定的文字块中含有几种不同字号的汉字,则在工具栏的“字号”下拉列 表中,显示出的字号是()。 A. 选定文字块中的第一个汉字的字号 B. 选定文字块中最后一个汉字的字号 C. 文字块中使用最多的字号 D. 空白 4、启动Word有多种方式,在下列给出的几种方式: (1)在桌面上双击Word快捷方式图标 (2)在“快速启动”栏中单击Word快捷方式图标 (3)在“开始”菜单的“所有程序”级联菜单中单击Word程序名 (4)通过“开始”菜单的“搜索程序和文件”找到Word应用程序后,单击该程序图标 正确的说法是() A. 只有(1)是正确的 B. 只有(2)、(3)是正确的 C. 只有(2)、(3)、(4)是正确的 D.(1),(2)、(3)、(4)都正确 5、在Word中,要把整个文档中的所有“电脑”一词修改成“计算机”一词,可能使用的功能是()。 A. 替换 B. 查找 C. 自动替换 D. 改写 6、Word的主要功能是()。 A. 文档的编译 B. 文档的编辑排版 C. 文档的输入输出 D. 文档的校对检查 7、在Word的“页面设置”对话框中,不能设置的选项为()。 A. 字体 B. 页边距 C. 纸张方向 D. 纸张大小 8、在Word 2010中,要在文档中加入页眉,页脚,应该使用()选项卡中的相关命令按钮。 A. “插入” B. “开始” C. “页面布局” D. “文件” 9、在Word中输入文本时,当输入满一行时会自动换到下一行,这样的换行是插入了一个()。 A. 硬回车符 B. 分页符 C. 分节符 D. 软回车符 10、在Word 2010中,在“字体”对话框的“高级”选项卡中不能实现的功能是() A.缩放 B. 间距 C. 位置 D. 字形 11、在Word中,能将剪贴板上的内容拷贝到“插入点”处的操作是() A. 单击“开始”选项卡中的“剪切”按钮 B. 单击“开始”选项卡中“复制”按钮 C. 单击“开始”选项卡中“替换”命令 D. 按Ctrl+V键 12、在Word 的“字体”对话框中,不能设置的字符格式是() A. 上标 B. 加下划线 C. 字符间距 D. 首行缩进 13、下面哪种方法可以选择一个矩形的文字块( )。 A. 按住Ctrl键,再按下鼠标左键,并拖动到矩形字块的右下角 B. 不能一次选定,只能分步来选 C. 按住Alt键,再按下鼠标左键,并拖动到矩形字块的右下角 D. 按住Shift键,再按下鼠标左键,并推动到进行字块的右下角 14、在Word主窗口中,要给一段选定的文本加上边框,应从()选项卡中选择“边框和底纹”命令。 A. “插入” B. “视图” C. “开始” D. “文件” 15、在编辑Word文档中,“Ctrl+A”表示( )。

Word文字处理常用操作及素材

文字处理常用操作及素材 1.字符查找替换。将素材1中的换行符替换成回车符;将素材1中所有的黄龙溪替换成蓝 色、加粗的黄龙溪。 2.字体格式设置。将素材1中的标题段文字的字体格式设置成:水平居中、宋体、二号字、 加粗、蓝色;其余段落的文字字体格式设置为:宋体、小四号字。 3.段落格式设置。将素材1中的标题段设置成段前1.5行,段后1.5行;其他段落设置成 首行缩进2字符,段前0.5行,段后0.5行,段落文字之间的行距为固定值20磅。 4.段落分栏。将素材1中的第二、三自然段分成两栏显示,栏宽相等。 素材1: 黄龙溪古镇 出成都东门沿成仁公路(成都—仁寿)向东南方向行进约40千米处,便是近几年被影视界人士和旅游者看好的新辟旅游景点——黄龙溪。 黄龙溪东临府河(锦江)、北靠牧马山,是成都通往乐山的水路要冲,也是成都历史上最南边的江防据点、屯兵要地。据载,诸葛亮南征时,曾在这里驻有重兵。明末农民军首领张献忠也在此与官军苦战过。当年镇上曾有7座庙宇和仁(寿)、彭(山)、华(阳)总府衙门。码头上舟楫如林,商旅云集,一派繁荣景象。 黄龙溪古镇之所以引起影视界人士关注,是因为这里清代风格的街肆建筑仍然保存完好。 青石板铺就的街面,木柱青瓦的楼阁房舍,镂刻精美的栏杆窗棂,无不给人以古朴宁静的感受。镇内还有6棵树龄在300年以上的黄桷树,枝繁叶茂,遮天蔽日,给古镇更增添了许多灵气。镇内现还保存有镇江寺、潮音寺和古龙寺三座古庙,每年农历六月初九和九月初九的庙会,还能再现昔日古镇的喧闹场面。 古镇黄龙溪之所以为游人所青睐,是因为这里不仅山清水秀,没有大城市的喧嚣与嘈杂; 更因这里弯弯曲曲的石径古道、河边飞檐翘角的木质吊脚楼,街道上的茶楼店铺,古庙内的缭绕青烟等,展现出一幅四川乡镇的民俗风情图,给人一种古朴而又新奇的感受。 很多少年宫的老师喜欢带着学画画的同学到黄龙溪写生。因为黄龙溪不仅风景优美,有很多古树和古建筑,非常适合写生。如果到河对面看风景,更是别有一番风味。 5.首字下沉。将素材2中的第一自然段设置成首字下沉,下沉行数为两行。 6.边框和底纹。将素材2中的第二自然段加上段落边框;第三自然段加上段落底纹;第四 自然段的文字加边框;第五自然段的文字加上底纹。所有的框线和颜色任选。 素材2:

第三章:文字处理和字处理软件WORD2003复习题

第三章:文字处理和字处理软件WORD2003复 习题 一、判断题 1. W ord 中的样式是由多个格式排版命令组合而成的集合。W ord允许用户创建自己的样式。 2. W ord的“自动更正”功能只可以替换文字,不可以替换图像。 3. 在W ord中,“格式刷”可以复制艺术文字式样。 4. 在W ord中,是对个别术语的的注释,其脚注内容位于整个文档的末尾。 5. 在W ord中,“自动图文集”具有在录入过程中对某些缩写文字进行扩展的功能。 6. 在W ord中隐藏的文字,屏幕中仍然可以显示,但打印时不输出。 7. 使用W ord可以制作WWW网页。 8. W ord 中的“替换”命令与Excel 中的“替换”命令,功能完全相同。 9. 在用W ord编辑文本时,若要删除文本区中某段文本的内容,可选取该段文本,再按Delete键。 10.100个24×24点阵汉字字形库所需要的存储容量是7200位。 11.W ord 不但能方便地先制表后填数据,而且能把表格的数据录入,并自动地将己存在的数据放入表格中。 12.在W ord表格中,公式中的单元格表达式与Excel的表达方法一样,如用A1,A2,Bl,B2等标识单元格。 13.在W ord 的表格中,当改变了某个单元格中值的时候,计算结果也会随之改变。 14.在W ord中,文本框可随键入内容的增加而自动扩展其大小。 15.在W ord中已经打开多个文档,则将当前活动文档切换成其他文档只要用鼠标单击”视图”菜单所要切换的文档名即可。 16.在W ord中,要选中几块不连续的文字区域,可以在选中第一块的基础上结合Ctrl键来完成。 17.W ord中,可以为文档中的各页编页码,用户可以将页码放置在任一标准位置,如:在页的顶端或底端,页面纵向中心,纵向内外侧。

Word文字处理

C 插入5×3表格的意思是指该表格有_A、5行3列 D 当Word 2003文档转换成纯文本文件时,在新生成的纯文本文 件中,原有文档的文字内容将_A、不变 D 当Word文档使用“另存为”转换成纯文本文件时,在新生成 的纯文本文件中,原有文档的格式将_C.消失 D 当前活动窗口是文档d1.doc的窗口,单击该窗口的"最小化" 按钮后_A、不显示d1.doc文档内容,但d1.doc文档并未关闭D 对Word的表格功能说法正确的是_D.可以拆分单元格 D 对于一段两端对齐的文字,只选定其中的几个字符,用鼠标单 击“居中”按钮,则_A.整个段落均变成居中格式 G 格式"菜单项下"字体"对话框中一共提供了删除线、上标等__ 种字体效果。C、11 G 关于Word文件页眉页脚的下列说法中,是正确的是_D.所有页 的页眉可以不是相同的,页脚也可以不是相同的 G 关于Word中的多文档窗口操作,以下叙述中错误的是_B.多 个文档编辑工作结束后,只能一个一个地存盘或关闭文档窗口G 关于Word中设置字符格式的操作,下列说法中正确的是_A.在 进行字符格式排版前应先选定所要排版的内容,否则,排版操作只对光标处再输入的新文本起作用 J 将光标移至表格的最后一个单元格中,按"__"键可以在表格的最后一行后添加一个新行。A、Ctrl J 进入Word的编辑状态后,进行中文与英文标点符号之间切换的快捷键是_D、Ctrl+. M 默认情况下,插入文档中的图片格式为_A、嵌入型 M 某用户要选择文件菜单页面设置,但此命令是无效(灰色)的,原因是_D.光标在一个图文框中 N 能够看到Word文档的分栏效果的页面格式是__视图。A. 页面R 如果目前打开了多个Word文档,下列方法中,能退出Word 的是_B、选择“文件”菜单中的“退出”命令 R 如果想在Word应用程序窗口中显示常用工具按钮,应当使用 ___菜单。B.视图 R 如果要打开任务窗格,则首先应执行的操作是打开_C、“视图” 菜单 R 如果要将Word文档中选定的文本复制到其他文档中,首先要 _C、单击“编辑”菜单中的“复制”命令 R 如要在Word文档中创建表格,应使用___菜单。B.表格 S 设定打印纸张大小时,应当使用的命令是_B、"文件"菜单中的 "页面设置"命令 S 手动换行需要按下的是__键。A、Enter W Word的"文件"菜单下部一般列出4个用户最近用过的文档名, 文档名的个数最多可设置为_C、9个 W Word的"文件"命令菜单底部显示的文件名所对应的文件是 _C.最近被操作过的文件 W Word的编辑状态下,执行“编辑”菜单中的“复制”命令后 _B. 选择的内容被复制到剪贴板 W Word的替换功能所在的菜单是_B、"编辑" W Word具有拆分窗口的功能,要实现这一功能,应选择的菜单 是_D、“窗口” W Word具有的功能是_ D、表格处理、绘制图形、自动更正 W Word文档的默认扩展名为_ C、.DOC W WORD文档文件的扩展名是_B.DOC W Word文档中,每个段落都有自己的段落标记,段落标记的位 置在_B.段落的结尾处 W Word中,当文档中插入图形对象后,可以通过设置图片的环 绕方式进行图文混排,下列哪种方式不是Word提供的环绕方 式_D.左右型环绕 W Word中,页眉和页脚中的文字只能在__视图下显示。C.页面 W Word中,准备打印第2、4、8至16页,在打印页码范围选项 中输入_A. 2,4,8-16 W 文档中的页眉和页脚只能在 __ 视图模式下显示。C、页面 X 下列关于调整Word文档中段落的左缩进的方法,错误的是 _C.通过制表位调整 X 下列设置页边距的方法中,错误的是_C.可以通过对每行字符 数的调整改变原有的页边距 X 下面不能打印文档的操作是_D、单击“文件”菜单中的“页面 设置”命令 X 下面关于Word中字号的说法,错误的是_D. "六号"字比"五号 "字大 X 下面关于普通视图正确的描述是_B. 普通视图中不能显示页 眉和页脚 X 下面说法正确的是_B、对于Word 2003来说,可以在打印之前 通过打印预览看到打印之后的效果 Y 要插入页眉和页脚,首先要切换到_B.页面视图方式 Y 要将文档中选定的文字移动到指定的位置去,首先对它进行的 操作是单击_C、"编辑"菜单下的"剪切"命令 Y 页眉和页脚的建立方法相似,都要使用"页眉和页脚"命令进行 设置。均应首先打开_D、"视图"菜单 Z 在"打印"对话框的"页码范围"框中输入数字"2-4,8-11",这 表示实际打印页码_B.第2页至第4页、第8页至第11页 Z 在“文件”菜单项下“打印”对话框中的“__”区域中,可以 指定文档中要打印的页数。C.副本 Z 在Word 2003编辑状态中,使插入点快速移动到文档尾的操作 是_B. Ctrl +End Z 在Word 2003表格中,如果将两个单元格合并,原有两个单元 格的内容_B、完全合并 Z 在Word 2003的"字体"对话框中,不可设定文字的_B.行距 Z 在Word 2003的编辑状态下,工具栏上的"剪切"和"复制"按钮 呈浅灰色不能使用时,说明_B. 在文档中没有选中任何内容 Z 在Word 2003文档的编辑中,删除插入点右边的文字内容应按 的键是_B. [Delete] 精选

WORD文档处理习题

WORD文档处理习题2011-05-12 18:38 1 . 填空题 (1)Word 窗口由? ? 、? ? ? 、? ? 、滚动条、标尺、编辑区、状态栏等元素组成。 (2)在Word 中编辑文档时,每按一次Enter 键就形成一个段落,并产生一个_______。 (3)按住______键,同时移动光标指向某一句,然后_______鼠标左键选择完整的句子。 (4)打印有直接单击_______按钮和通过_______设置参数后再打印两种方式。 (5)Word 的多窗口管理功能使用户可以在多个打开的窗口中轮流工作,但当前被激活,可用于编辑的窗口只能有___个。 (6)在Word 中,可以将文档_______后,分别对每一节进行格式化,实现复杂文档的排版。 (7)在页眉与页脚编辑状态下,文档的正文呈现_______。 (8)如果要在页码之前包括章节号,则在“页码格式”对话框中选定____单选按钮,并在“章节起始样式”下拉列表框中选择______。 (9)在Word 表格中,可使用_______+_______键使光标移到当前列的第一个单元格。 (10)在“公式”对话框的“公式”框中输入计算的公式,公

式以_______开头。 2 . 选择题 (1)下列哪种菜单为当前状态下不可用的菜单(? )。 A . 菜单命令右边有“…”符号 B. 菜单命令前没有打钩 C . 菜单命令呈灰色显示D.菜单命令右边有一黑色三角形符号 (2)页眉和页脚的位置是通过(? )对话框调整。 A . 页面设置B. 页眉与页脚C . 字符格式D . 段落格式 (3)页面中的“版心”是指(? )。 A . 页面的正中心B. 排版的重点对象C . 纸张大小减去上、下、左、右边距后剩下的部分D. 页面中可用于排版的一部分 (4)下列哪些内容在普通视图下可看到(? )。 A . 文字B. 页脚C . 图片D . 页眉 (5)脚注与尾注最重要的区别是(? )。 A . 作用不同B. 格式不同C . 位置不同D . 操作方法不同 (6)下列关于工具栏中“粘贴”按钮的说法中不正确的是(? )。 A . “粘贴”按钮通常与“剪切”及“复制”按钮配合起来使用B. “粘贴”按钮的功能是将剪贴板中内容复制到光标处 C . “粘贴”按钮的功能是将一些标注放置在当前光标处? ?

Word文字处理练习题(一)

班级:姓名: 一、单选题:(请将正确答案填写在方框内,每小题分,共计分) 、窗口中地工具栏可以通过()进行隐藏或显示 () “文件”菜单地“属性”命令() “视图”菜单地“工具栏”命令 () “工具”菜单地“选项”命令() “插入”菜单地“对象”命令 、在中,当前活动窗口是文档地窗口,单击该窗口地“最小化“按钮后() () 不显示地内容,但文档没有被关闭 () 该窗口和文档都被关闭 () 文档未被关闭,而且继续显示其内容 () 关闭了文档但该窗口并未被关闭 、中正在处理地文件名和软件信息显示在该窗口地() () 状态栏() 标题栏() 菜单栏() 工具栏资料个人收集整理,勿做商业用途 、在地水平标尺栏上方地倒三角形“缩进”标记是() () 首行缩进() 左缩进() 右缩进() 悬挂缩进资料个人收集整理,勿做商业用途 、将鼠标指针放在工具栏地按钮上时,指针下方会出现() () 级联菜单() 下拉菜单() 快捷菜单() 功能提示信息资料个人收集整理,勿做商业用途 、在菜单中, 含有设定字体命令地是() () 格式() 编辑() 视图() 工具资料个人收集整理,勿做商业用途 、在编辑状态下,要使屏幕窗口向上移动一页,应按()键 () () () () 资料个人收集整理,勿做商业用途 、在中正常输入汉字出现了连续输入大写英文字母,而不能输入汉字地现象,最大可 能是用户不小心按了()键 () () () () 资料个人收集整理,勿做商业用途 、在中通过键盘进行撤消操作地快捷键是() () () () () 资料个人收集整理,勿做商业用途 、对于已经保存过地文档,当修改后再次点击保存按钮时,将会() () 覆盖上一次保存地文档() 重新保存一份新地文档 () 只将修改地内容添加到原来地文档中() 弹出文件保存对话框 、文档默认地扩展名是() () () () () 资料个人收集整理,勿做商业用途 、在中打开文件,欲再用新文件名保存,应()资料个人收集整理,勿做商业用途() 选择“文件”菜单中地“另存为”命令() 单击常用工具栏上地“保存”按钮 () 选择“文件”菜单中地“保存”命令() 按+键 、段落地标记是在输入()之后产生地 () 【】() 【】【】() 分页符() 句号资料个人收集整理,勿做商业用途 、在中,若要进行替换操作,除了用菜单命令以外,还可以用快捷键() () () () () 资料个人收集整理,勿做商业用途 、在“格式”菜单地“段落”对话框中,以下()设置不可以在其中设置 () 段后空一行() 行距为行() 字间距加宽磅() 首行缩进个字 、地页面设置中,默认地纸型为()

word文字处理_模板

word文字处理_模板 第四章Word97文字处理系统 第一节Word97基本操作 一、Word功能简介: 1、图文混排。 2、强劲的制表功能。 3、强大的打印功能。 4、超强的辅助功能: 1)拚写语法检查。 2)自动模板。 3)处理邮件。 4)Web工具。 二、Word的启动及窗囗组成: 1、启动:三种方式。 2、窗口组成: 1)Win98传统模块:标题栏、菜单栏、“常用”工具栏、滚动条、状态栏。2)标尺栏。 3)文本区。 三、文本的输入: 1、汉字输入。 2、字母输入:按ctrl+空格。 3、数学公式输入。 4、特殊符号输入。 四、文件的保存和关闭: 1、文件的存盘。 2、自动存盘:三种方式。 3、关闭文档。 第二节编辑文档 一、打开已有的文档。 二、选定文本:鼠标方式、键盘方式。 三、插入文件。 四、复制和移动文本: 1、复制文本: 1)鼠标拖动:按住shift键。 2)菜单、快捷按钮。 2、移动文本: 1)鼠标拖动。 2)菜单和快捷按钮。 五、查找、替换和定位: 1、查找一定内容。 2、替换文本内容。 3、定位。

六、撤消、恢复和重复: 1、撤消和恢复操作。 2、重复上次操作。 第三节文档排版 一、页面设置: 1、页边距。 2、纸张大小。 3、版面。 二、字符格式: 1、字体。 2、字号。 3、字型。 4、字符修饰:边框和底纹。 5、文字排列位置:居左、居中、两端对齐。 三、段落排版: 1、行间距。 2、段间距。 四、设置制表位: 1、设置三种对齐方式制表位。 2、设置小数点对齐制表位。 五、页眉和页脚。 六、艺术字体: 1、启动“艺术字”工具栏。 2、创建艺术字。 3、编辑艺术字。 第四节图文混排 一、插入图片: 1、插入剪贴画。 2、使用剪切板插入图片。 3、使用图片命令插入图片文件。 二、编辑图片。 三、绘制图形; 1、启动“绘图”工具栏 [1] [2] 下一页 第三部分QBASIC程序设计基础第一章软件设计基础知识【教学目的】【教学重点、难点】【教学过程】第一节计算机语言语言是人类进行思想交流的工具,人与计算机之间进行交流同样也需要“语言”——一种能被计算机识别的专用语言称为计算机语言。能被计算机直接接受的并立即执行的语言称为计算机语言。只能被计算机间接接受的经翻译后形成目标代码再执行的语言,通常称为程序设计语言,包括汇编语言和高级语言。一.汇编语言由于机器语言不利于计算机的推广应用,人们利用一些简短的英文单词或缩写来表示指令,以便于理解和记忆。这种用数字、符号来代替二进制代码的计算机语言称为汇编语言。例如,要把一个数装入CPU的寄存器里,就用MOV表示,要做加法就用ADD表示,指令顺序跳转用JMP表示等。二.高级语言高级语句接近自然语句,一般是用一些简单的英语单

第三节 文字处理的基本操作

第三节文字处理的基本操作——表格的建立与编辑 一、教学目标 知识与技能: 1.学习表格的操作,掌握表格的基本编辑。 2.掌握文本和表格的互换方法 3.知道如何在Word的表格中计算公式 过程与方法: 通过动手操作,加深所学知识的印象,巩固学习成果。 情感态度与价值观: 培养良好的学习态度和学习风气,感受Word在生活的实际应用。 二、教学的重点和难点: 重点:表格编辑的方法难点:文本和表格的互换方法 三、教学准备:多媒体网络控制系统、足量的电脑、练习 四、教学方法:讲授法提问法讨论法练习法 五、教学安排:1课时 六、教学过程: (一)引言 上节课我们学习了文本、文本框以及图片的设置方法。谁能说一说。 。。。 (二)讲授新课 我们在学习过程,要填许多的表格,这些表格是如何排列的?展示表1—1,我们看到这里有一张排列整齐、美观的个人情况表。观察一下,看看如何制作的? 1.建立表格 1)使用菜单命名建立表格 用光标定位表格位置→单击“表格”菜单→选择“插入表格”→选择行数、列数、格式→确定 还有哪些建立表格的方法? 2)制作简单表格 “常用工具栏”→“插入表格”,用鼠标上下拖动。 3)手工绘制表格 右击工具栏→表格和边框工具栏,单击“常用工具栏”→“绘制表格”→在文本面上画出矩形框,表格内部画出直线和斜线→“擦除”,可以擦除线条。 2.表格的美化 1)单击表格中任何一个单元格→“表格”菜单→“表格自动套用格式”→选择格式要应用的格式→应用特殊格式→确定 2)“视图”菜单→“工具栏”→“表格和边框”(设置表格格式:字体、底色、字体颜色、对齐、线条组细、边框颜色、边框设置、底纹)。 3.表格的编辑 1)增加行与列 定位→“表格”菜单→“插入行”、“插入列” 2)删除行与列 选定行或列→“表格”菜单→删除行、删除列

WORD文字处理练习题

文字录入与编辑 第1题 操作要求 1、新建文件:在word字表处理软件中心建一个文档,文件名位A2.DOC,保存至考生文件夹。 2、录入文本与符号:按照[样文2-1A],录入文字、字母、标点符号、特殊符号等。 3、复制粘贴:将x:\jskh:\2004KSW\DATA2\TF2-1B.DOC中所有文字复制到考生录入文档之后。 4、查找替换:将文档中所有“网聊”替换为“网上聊天”,结果如[样文2-1B]所示。 [样文2-1A] 当〖网上聊天〗成为许多年轻人生活的一部分时,拥有〖ICQ〗不知不觉中就成了时尚的标志。由于受时间与地域的限制,聊天需上网,且不能随时随地神聊,已成为〖网聊〗者们共同的憾事,移动QQ的出现正好弥补了〖网聊〗的缺陷,从而受到年轻手机族的青睐。↖ 文档格式设置与编排 第2题 操作要求: 打开文档X:\jskh\2004KSW\DATA1\TF3-1.DOC,另存为A3.DOC,按下列要求设置、编排文档格式。 一、设置[文本3-1A]如[样文3-1A]所示 1、设置字体:第一行标题为隶书;第二行为仿宋;正文为华文行楷;最后一段“解析”一词为华文新魏,其余为楷体。 2、设置字号:第一行标题为二号;正文为四号。 3、设置字形:“解析”一词加双下划线。 4、设置对齐方式:第一行和第二行为居中对齐。 5、设置段落缩进:正文缩进2个字符;最后一段首行缩进2个字符。 6、设置行(段落)间距:第一行标题为段前1行,段后1行;第二行为段后0.5行;最后一段为段前1行。 二、设置[文本3-1B]如[样文3-1B]所示 1、拼写检查:改正[文本3-1B]中的单词拼写错误。 2、项目符号或编号:按照[样文3-1B]设置项目符号或编号。

文字处理中的常用操作

文字处理中的常用操作》七年级导学案 一、教材分析 文字处理中的常用操作是海南省中小学《信息技术》七年级上册第三章第一节的内容。从内容上看它是个基础性章节,它是Word的入门篇章,学生对它的兴趣直接影响他在其它小节中的学习,基于这种重要性,我着重在本节中激发学生的认知兴趣、学习WORD一些常用的基本操作。 二、学生分析 学生之前也学习文件夹的复制、粘贴、删除等操作,七年级学生相对其他年级学生信息的处理能力较弱,为了提 培养学生的实践能力,操作能力。 三、教学目标 (一)知识与技能 1、使学生了解Word的功能,掌握它的启动和退出方法。 2、使学生感性认识Word的窗口基本组成部分。 3、学会Word字体、字号和颜色的修改操作方法。 4、学会对Word里的文章进行复制、剪切、删除的操作方法。 (二)过程与方法 通过本节课的学习和实际操作,提高学生在文字处理中综合运用所学知识,解决实际问题的能力。 (三)情感态度与价值观 形成学习新知识和相互协作的良好习惯。 二、教学重难点 1、重点: (1)、认识Word的窗口基本组成部分 (2)、保存和编辑; (3)、改变文字的字体、字号和颜色; (4)、剪切、复制、粘贴和删除。 2、难点:剪切、复制与粘贴的异同 三、教学方法 演示法、任务驱动、合作探究。 四、教学过程: (一)欣赏作品,激发兴趣。 广播:利用局域网广播展示两篇相同的内容不同编辑的例文,这篇儋州国际马拉松赛是我们三中七(1)班的同学向白中学同学推介。 j、同学们觉得哪一篇例文来得赏心悦目些? k、那你们想不想也做出这样漂亮的文档呢? 今天我们一起来学习第三章的第一节“文字处理中的常用操作”同学们有用过Word文档软件编辑或处理过文字吗? 教师演示: 1、Word的启动 操作步骤: ①、单击任务栏中的“开始”按钮,选择子菜单中的“程序”,再选择子菜单中的“Microsoft Office”然后单击“Microsoft Office Word 2003”。即可启动 ②、可直接双击桌面上的“Microsoft Office Word 2003”快捷方式图标。即可启动 2、认识“Word”文档窗口的组成 标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口等﹍ 3、编辑和保存

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