常见文言文固定格式
固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择等几种。
一、表示疑问：
A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）例如：王曰：“何以知之？”
B、何所……？（所……的是什么？）例如：问女何所思，问女何所忆？
C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）例如：未辞也，为之奈何？
奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？
E、孰与……？（与……相比，哪个……？）例如：吾孰与城比徐公美？公之视廉将军孰与秦王？
F、安……乎？（怎么……呢？）例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？
G、独……耶？（难道……吗？）例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？
H、何为……？（为什么……？）例如：君何为生我家？
二、表示反问：
A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）例如：1、若为佣耕，何富贵也？2、何可胜道也哉？
B、何……为？（……干什么呢？）例如：1、何辞为？2、秦则无礼，何施之为？
C、何……之有？（有什么……呢？）例如：1、宋何罪之有？
D、如之何……？（怎么能……呢？）例如：1、君臣之义，如之何其废之？
E、岂（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？）
例如：1、岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！
2、岂可一切拘以定月哉？
3、未报秦施而代其师，岂为死君乎？
F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）例如：1、燕雀安知鸿鹄之志哉？
2、将军迎操将安所归乎？
G、不亦……乎？（不是……吗？）例如：1、人不知而不愠，不亦君子乎？
2、求剑若此，不亦惑乎？
H、……非……欤？（……不是……吗？）例如：子非三闾大夫欤？
I、宁……耶？（哪里……呢？）例如：宁知此为归骨所耶？
J、顾……哉？（难道……吗？）例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K、独……哉？（难道……吗？）例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
三、表示感叹：
A、何其……也！（怎么那么……啊！）例如：虽有君命，何其速也！
B、直（特）……耳！（只不过……罢了！）例如：王曰：“不可，直不过百步耳！”
G、不亦……乎？（不是……吗？）例如：人不知而不愠，不亦君子乎？
求剑若此，不亦惑乎？
H、……非……欤？（……不是……吗？）例如：子非三闾大夫欤？
I、宁……耶？（哪里……呢？）例如：宁知此为归骨所耶？
J、顾……哉？（难道……吗？）例如：顾不如蜀鄙之僧哉？
K、独……哉？（难道……吗？）例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？
C、惟……耳！（只是……罢了！）例如：吾已无事可办，惟待死期耳！
D、一何……（多么……啊！）例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！
F、……何如哉？（……该是怎样的呢？）例如：痛定思痛，痛何如哉？
四、表揣度：
A、无乃……乎（耶）？（恐怕……吧？）（兼表反问）例如：1、求，无乃尔是过欤？
2、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？
B、得无……乎（耶）？（该不是……吗？）（兼表反问）例如：若辈得无若贫乎？
C、其……欤？（不是……吗？）（兼表反问）例如：其可怪也欤？
D、……庶几……欤？（……或许……吧？）例如：吾王庶几无疾病欤？
五、表示选择：
A、与其……孰若……？（与其……，哪如……？）例如：与其坐而待亡，孰若起而拯之？
B、……欤（耶），抑……欤（耶）？（是……，还是……？）
例如：先生在民间，审知故扬州阁部果死耶，抑未死耶？
C、其……，其……也？（是……呢，还是……呢？）
例如：其真无马耶？其真不知马也。
六、其他固定句式
A、无以、无从。多译为“没有用来……的办法”。
例如：1、寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”（《鸿门宴》）
2、家贫，无从致书以观。《送东阳马生序》
3、不积小流，无以成江海。《劝学》
B、有以。多译作“有用来……”的办法。
例如：1、袁人大愤，然未有以报也。（《书博鸡者事》）
译：袁州的百姓非常气愤,可是没有什么对付的方法。
2、杀人以梃与刃，有以异乎？（《孟子·梁惠王上》）
译：用木棍打死人跟用刀杀死人,(性质)有什么不同之处吗？
C、有所。译为“有……的（人、物、事）”
例如：1、过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。《陈情表》
2、故患有所不避也。（《鱼我所欲也》）
3、如有所语。（《核舟记》）
D、无所。译为“没有……的（人、物、事）”。
例如：1、颇以文墨自慰，漱涤万物，牢笼百态，而无所避之。《愚溪诗序》
2、几无所逃死。（《〈指南录〉后序》
3、女亦无所思，女亦无所忆。《木兰辞》
E、所以。译为“用来……的”、“……的原因”、“……的方法”。
例如：1、虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。《兰亭集序》
2、师者，所以传道、受业、解惑也《师说》
3、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。《鸿门宴》
4、此世所以不传也。（《石钟山记》）
5、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）
F、是故（以），“所以，因此，因而。”
例如：1、是故圣益圣，愚益愚。《师说》2、余是以记之，盖叹郦元之简，而笑李渤之陋也。《石钟山记》3、祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远也。《陈情表》
G、以故（是）：可译为“所以。”以……故：可译为“因为……的缘故。”）
例如：1、以故其后名之曰“褒禅”。《褒禅山记》
2、皆山水之奇者，以余故，咸以愚辱焉。《愚溪诗序》
3、赵王岂以一璧之故欺秦邪？
4、臣修身洁行数十年，终不以监门困故而受公子财。《信陵君窃符救赵》
H、有……者。译为“有个……人”例如：1、邑有成名者，操童子业，久不售。（《促织》）
I、然则。译为“既然如此，那么”“如果这样，那么”。
例如：1、然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌, 奉之弥繁，侵之愈急（《六国论》）
2、而适类于余，然则虽辱而愚之，可也。《愚溪诗序》
J、然而,可译为“这样却；但是；（既然）这样，那么”。
例如：1、七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。《寡人之于国也》
K、可以,可译为“可以用来，足以用来；可以，能够。”
例如：1、五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。
L、所谓,可译为“所说的，所认为。”
例如：1、此所谓战胜于朝廷。《邹忌讽齐王纳谏》
M、谓……曰……,可译为“对……说，告诉……说；把……叫做……。”
例如：1、因笑谓迈曰：“汝识之乎？”《石钟山记》2、妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。《项脊轩志》
N、于是,可译为“对……，然后就”，或仍译为“于是”，相当于“这时候，在这里，在这种情况下，由于这个原因。”
例如：1、于是为长安君约车百乘质于齐，齐兵乃出。《触龙说赵太后》
2、于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。《赤壁赋》
O、至于,可译为“到了，一直到；竟至于，结果，终究，到……结局，到……时候。”
例如：1、左师公曰：“今三世以前，至于赵之为赵，赵主之子孙侯者，其继有在者乎。《触龙说赵太后》2、至于颠覆，理固宜然。《六国论》
P、比及,可译为“等到......的时候”
例如：1、由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》
Q、向使,可译为“假如，如果”。
例如：1、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。《六国论》
R、虽然,可译为“虽然如此，（但），即使如此”。
例如：1、虽然，吾自今年来，苍苍者或化而为白矣，动摇者或脱而落矣。《祭十二郎文》
S、"以……为"连用，表判断，相当于现代汉语的"认为……"、"把……当作"、"凭借（依靠）……作为"等。例如：以天下之美，为尽在己。（《庄子·秋水》）而蔺相如徒以口舌为劳，而位居我上。
文言文中常见固定结构15例一、“以为”、“以……为” 文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为” 相当。如： 1而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）——而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。 然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。 第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”
相当于“用……做……”或“把……当作……”。如： 2虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》）——老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。 3必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）——一定要把长安君当作人质，才肯出兵。 4夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。 5至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）——到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。
第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。如： 6（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之” 。） 二、“所以” 在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。
常见文言文固定结构 一、表示疑问 1.奈何：怎么办、怎么、为什么 ①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”? ②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》 2.何如：怎么、怎么样、怎么办 ①以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》 3.何以：根据什么？凭什么？为什么？怎么会？ ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》 ②何以伐为？《季氏将伐颛臾》（为什么要讨伐它呢？） 4.何所：所……的是什么 ①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 5.奈（若，如）……何：对……怎么办 ①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》 ②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”《愚公移山》 6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个…… ①我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？） 7.何故：什么原因，为什么 ①何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》 二.表示反问 8.何……哉（也）：怎么能……呢 ①何可胜道也哉？《游褒禅山记》 9.何……为：为什么要……呢 ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》 10.何……之有？：有什么……呢、怎么能……呢？ ①苟得闻子大夫之言，何后之有？《勾践灭吴》 11.如之何……：怎么能……呢 ①君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 12.岂（其）……哉（乎，耶，邪）？：哪里……呢？难道……吗？ ①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》 ②呜呼!盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉!《伶官传序》 13.安……哉（乎）：哪里……呢、怎么……呢 ①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 ②然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》 14.不亦……乎：不是……吗 ①人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 15. ……非……欤：……不是……吗 ①子非三闾大夫欤？《屈原列传》 16.宁……耶：哪里……呢 ①当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》
高中常见文言文固定格式（含翻译） 1.奈何（怎么办、怎么、为什么） 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》 （为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？） 2.何如（怎么、怎么样、怎么办） 以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》 (凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步,那怎么样呢?) 3.何以（根据什么，凭什么，为什么，怎么会） 何以伐为？《季氏将伐颛臾》(为什么要讨伐它呢？) 4.何所（所……的是什么） 问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 5.奈……何、若……何、如……何（对……怎么办） 虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》 6.孰与……，与……孰(跟……比较，哪一个) 我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》 （我跟城北徐公比谁漂亮？） 7.何故（什么原因，为什么，怎么） 蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》 8.何……哉（也）（怎么能……呢） 何可胜道也哉？《游褒禅山记》（怎么能说得完呢！） 9.何……为（为什么要……呢，还要……干什么呢） 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》 （现在人家正像屠宰用的刀砧，我们就像砧上待人宰割的鱼肉，还要告辞什么呢？） 10.何……之有（有什么……呢，怎么能……呢） 勾践曰：“苟得闻子大夫之言，何后之有？”《勾践灭吴》 (勾践回答说：“能听到大夫您的这番话，怎么能算晚呢？”) 11.如之何（怎么能……呢） 君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 12.岂（其）……哉（乎，耶，邪）（哪里……呢,难道……吗,怎么……呢） 则仆偿前辱之责,虽万被戮,岂有悔哉？《报任安书》 （那么我就可以偿还此前受辱的欠债，即使一万次被杀戮，难道我还会后悔吗？）13.安……哉（乎）（哪里……呢，怎么……呢） 然豫州新败之后，安能抗此难乎？《赤壁之战》 （可是刘备刚刚打了败仗，又怎么能抵挡这个危难呢？） 14.不亦……乎（不是……吗） 人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 15.非……欤（不是……吗） 子非三闾大夫欤？《屈原列传》 16.顾……哉（难道……吗） 顾不如蜀彼之僧哉？《为学》 17. 岂（独）……耶（乎、哉）（难道……吗） 岂独伶人也哉?《伶官传序》
文言固定句式 （1）安……哉：难道……吗？如：安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉？ （2）比及、及、洎…… ：等到……的时候如：洎牧以谗诛（3）不亦……乎：不是……吗如：学而时习之，不亦乐乎？ （4）曾不：连……都不如：曾不盈寸 （5）得无……乎：恐怕、莫非……吧如：得无异乎？ （6）得无……乎（耶）、无乃……乎：表商榷语气，译为大概、恐怕……吧，不是……吗 如：师劳之竭，远主备之，无乃不可乎？得无教我猎虫所耶？览物之情，得无异乎？ （7）但（惟）……耳：只不过……罢了如：惟手熟耳 （8）庸……乎、宁……乎、顾（独）……乎（邪、哉）、岂……乎（哉）：全表反问，译为难 道……吗，哪里……呢，怎么……呢如：夫庸知其年之先后生于吾乎？王侯将相，宁有种乎？ 顾不如蜀鄙之僧哉？独畏廉将军哉？且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊邪？沛公不先破关中，公岂敢入乎？
（9）何……之有，何……焉为：“有何……”的倒装，“之”作提前标志，有什么……的呢 如：何陋之有？夫子何命焉为？ （10）何哉、何也：为什么呢如：哉而此独以钟名，何？ （11）何以：怎么、凭什么、用什么方法如：何以知之 （12）何（奚）为，：①为何，为什么，如：上不欲就天下乎？何为斩壮士！②何（奚）……为：为 什么要……呢，怎么……呢，如：天之亡我，我何渡为？人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ （13）何（奚）以……为：反问语气，为什么要……呢、用……做什么呢、哪里用得着……呢如： 匈奴未灭，何以家为？君子质而已矣，何以文为？ （14）何其……也：（表感叹）多么……啊如：何其哀也 （15）何者、何则（表设问）：为什么呢？这是因为…… 如：百仞之山，任负车登焉。何则？陵迟 故也。 （16）何所……：是“所……（者），（为）何”的主谓倒装，相当于“所……的，是什么”如： 问女何所思，问女何所忆？
文言文常见的固定结构 一、表疑问句式 1.奈何：怎么办、怎么、为什么 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》 2.何如：怎么、怎么样、怎么办 以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》 3.何以：根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？ 何以伐为？《季氏将伐颛臾》（为什么要讨伐它呢？） 4.何所：“所……的是什么 问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 5.奈（若，如）……何：对……怎么办 其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》6.孰与……，与……孰：跟……比较，哪一个…… 我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北徐公比谁漂亮？） 7.何故：“什么原因，为什么 例：何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》 二．表示反问 8.何……哉（也）：怎么能……呢 例：何可胜道也哉？《游褒禅山记》 9.何……为：为什么要……呢 例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》 10.何……之有？：有什么……呢、“怎么能……呢？ 例：苟得闻子大夫之言，何后之有？《勾践灭吴》 11.如之何……：怎么能……呢 例：君臣之义，如之何其废之？《季氏将伐颛臾》 12.岂（其）……哉（乎，耶，邪）？：哪里……呢？难道……吗？ 例：①则仆偿前辱之责，虽万被戮，岂有悔哉？《报任安书》 13.安……哉（乎）：哪里……呢、怎么……呢 例：①燕雀安知鸿鹄之志哉？《陈涉世家》 14.不亦……乎：不是……吗 例：人不知而不愠，不亦君子乎？《论语》 15. ……非……欤：……不是……吗 例：子非三闾大夫欤？《屈原列传》 16.宁……耶：哪里……呢 例：当时虽觭梦幻想，宁知此为归骨所耶？《祭妹文》 17.顾……哉：难道……吗 例：顾不如蜀彼之僧哉？《为学》 18.独……耶（乎）：难道……吗 例：①公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊乎？《信陵君窃符救赵》 三、表示感叹 １9.何其：为什么那么、怎么这样、多么、怎么那么……啊 例：至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！《伶官传序》 20.直……耳：只不过……罢了？？？ 例：王变乎色曰：“寡人非能好先王之乐也，直好世俗之乐耳！《庄暴见孟子》
高中语文文言固定结构归纳 无以：1、不要因为无以怒而滥刑 2、没有什么用来、没有……的方法、 不能无以致千里；军中无以为乐 是故：因此是故无贵无贱； 是以：因此余是以记之 犹且：尚且犹且从师而问焉 之所以（所以）：1、……的原因圣人之所以为圣；此先汉所以兴隆也2、……的凭借、……的方法、……的根据 此孝子之所以养亲；师者，所以传道、 受业、解惑也 奈何：1、用作状语，怎么、为什么奈何取之尽锱铢 2、用作谓语，怎么办为之奈何 3、常与“无”、“无可”连用，没有 办法无可奈何；无奈何 奈……何：对……怎么办虞兮虞兮奈若何向使：连词，表假设，假使当初向使三国各爱其地 无日：1、不久，很快事急而不断，祸至无日矣 2、没有一天萧鼓楼船，无日无之无为：用不着，无须无为在歧路，儿女共沾巾 无所：没有什么女亦无所思 无虑：又作“勿虑”“亡虑”，大约，大略所击杀者无虑百十人 吾子：您病未及死，吾子勉之 吾侪、吾属、吾辈：我们这些人 若属、尔曹：你们这些人 无论：更不用说乃不知有汉，无论魏晋故事：旧事，前例而从六国破亡之故事至于：到了至于颠覆，理固宜然；至于幽暗昏惑；至于誓天断发 所谓：所说的今所谓慧空禅院者 可谓：可说是，算是治平至今百余年，可谓久矣 于是：1、时间或处所，在这时，在这里 2、表示前后两事的承接关系于 是余有叹焉 足以：足够用来能够余之力尚足以入 足下：对人的敬称 左右：1、指身边的人 2、辅助 3、表示对对方的尊敬 左迁：贬官予左迁九江司马 可怜：1、值得怜悯可怜身上衣正单； 可怜无定河边骨 2、可惜可怜焦土；可怜夜半虚 前席；可怜辜负好韶光 3、可爱可怜体无比 4、可羡，令人羡慕可怜光彩生 门户 旷代：一代少有 可以：1、可以，能够忧劳可以兴国 2、可以凭借，可以用来沧浪之 水清兮，可以濯我缨 喟然：长叹的样子夫子喟然叹曰 来日：1、未来的日子前途似海，来日方长 2、将近的几天来日魏王必班师矣 来由：来历，原由没来由犯王法 来年：明年何待来年 来者：1、未来的事知来者之可追 2、后来的人使来者读之 3、来的人这来者系谁 岂非：难道不是虽曰天命，岂非人事哉； 岂非 ．．计久长有子孙相继为王也哉 ．．？ 人和：人民和乐，内部团结政通人和； 地利不如人和 人定：时辰名，亥时，夜里9—11点寂寂人定初 何其：多么何其衰也 何必：1、反问，不必相逢何必曾相识 2、为什么一定（要）何必劳神 苦思，代百司之职役哉 何以：1、怎么，为什么不然，藉何以至此；何以伐为？ 2、以何，凭什么，用什么何以战； 长安君何以 ．．自托于赵？ 何如（若何）：如何，怎么样更若役，复若赋，则何如 何许：什么地方不知何许人也 何曾：反问，未曾他何曾来过 何尝：未曾或并不你说的何尝不是 何为：1、做什么，当什么你不分好歹何为地 2、为什么主人何为言少钱 3、同“何谓”，为什么说张袂成 阴，挥汗成雨，比肩继踵而在，何为无人何意：1、岂料，那里料到何意致不厚 2、什么用意不知何意 何谓：什么叫做且何谓阁子也 何得：怎能 何能：怎能徐公何能及君也 岂独：难道只是岂独伶人也哉 1
文言文常见固定格式 固定格式也叫固定结构、凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。 按表达语气的种类分为四种： 下面分别介绍几种在高考中经常考到的固定结构。 1、“以为”、“以……为” “以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如： 而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》） 自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。（《过秦论》） 更多的场合，“以为”是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况： （1）在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。如： 虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》） 夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书·魏征传》） （2）在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。如： （满座宾客）以为妙绝。（《口技》） 注意：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。 2、“所以”
在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形： （1）“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。如： 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《出师表》） （2）“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。如： 此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（《出师表》） 师者，所以传道受业解惑也。（《师说》） 3、“如……何”、“奈……何”、“若……何” 文言文中，“如（若）”、“奈”是动词，“何”是疑问代词，这两个词经常连在一起用，组成凝固结构。“如何（若何）”、“奈何”，可译为“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“为什么”等。如： 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙（《鸿门宴》） 如果将“如何”（或“奈何”、“若何”）二字拆开，当中夹进名词或代词，就形成表示疑问的凝固格式“如……何”、“奈……何”、“若……何”，这种格式可译作“对（拿、能）……怎么样（怎么办）”。如： 以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何（《愚公移山》） 国不堪贰，君将若之何（《郑伯克段于鄢》） 有时，“如何”、“若何”又变作“何如”、“何若”的形式，可以作为疑问形容词用，译为“怎么样”。如： 曰：“今日之事何如”（《项羽本纪》） “……更若役，复若赋，则何如”（《捕蛇者说》） 4、“何以……为”、“奚以……为”
15 种常见文言文固定句式 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中有其较为固定的意义，阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。 文言固定句式是指由几个文言虚词搭配而成的一种固定形式的句子，这些句式在文言中尤其较为固定的意义。阅读时，掌握和熟记这些较为固定的意义，有助于掌握和理解整个句子的意义。 1．无乃??乎？ 这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐怕??吧”或者“只怕??吧”。 如：① 劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。 ② 暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》 2．??孰与?? 这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。它又可以分为两类。一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。前者应翻译成：“?与???相比，谁（哪一样）??后者应译为：“?与???比较起来怎么样”。 如下面的例子： ①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？） ② 沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？） ③ 公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？）
3．??之谓也其??之谓也 这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。 请看下面例句： ①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！） ②诗曰：“他人有心，予忖度之。”——夫子之谓也。《孟子·齐桓晋文之事》（《诗经》上说：“别人有什么心思，我猜测得到它。”说的就是夫子这样的人啊！）③ 太史公曰：“传曰：‘其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。 ' 其李将军之谓也。《史记·李将军列传》（太史公说：“《论语》上说：‘他自身端正，不下达命令人民就会行动；他自身不端正，即使下达命令他的百姓也不会听从。 '大概说的就是李将军这样的人吧！”） 4．得无??乎？得无??耶？ 这是一种表揣测疑问语气的固定格式，表示对某种情况的推测。应译为现代汉语的下面三种格式：恐怕??吧；莫非??吧；该不会??吧 请看下面的例子： ①览物之情，得无异乎？《岳阳楼记》（看到自然景物所产生的思想感情，恐怕不一样吧？） ②得无教我猎虫所耶？《促织》（莫非告诉我捕捉蟋蟀的地方吧？）③ 若辈得无苦贫乎？《记王忠肃公翱事》（你们恐怕被穷困所苦吧？）5．奈??何 如??何若??何 这三个格式的用法是一样的，都表示怎样对待或处置某人某事。需要强调的是，“奈”如“”若“”是动词，含有“对付”、“处置”、“办理”一类的意思；而“何” 则是补语，作“怎么”、“怎样”讲。 先看下面例句：
语文文言文中常见固定结构 文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如： 1而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。(《石钟山记》)——而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。 然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。 第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。如： 2虎视之，庞然大物也，以为神。(《黔之驴》)——老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。 3必以长安君为质，兵乃出。(《触龙说赵太后》)——一定要把长安君当作人质，才肯出兵。 4夫以铜为鉴，可正衣冠。(《新唐书·魏征传》)——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。 5至丹以荆轲为计，始速祸焉。(《六国论》)——到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。 第二，在“……以(之)为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思：“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为(觉得)……怎么样”或“认为(觉得)……是……”。如：
6(满座宾客)以为妙绝。(《口技》)——(满座的宾客)认为它(口技)奇妙极了。(按：“以为妙绝”，即“以(之)为妙绝”，原句省 略“以”的宾语“之”。) “何……之有”式表示反问，是“有何”的倒装。“何”是动词“有”的前置宾语，“之”是助词，宾语前置的标志。“何……之有”可译为“有什么……呢”或 “有什么……的呢”。如： 1譬如以肉投馁虎，何功之有哉?(《信陵君列传》)——这好比 是把肉投给饥饿的老虎一样，有什么功效呢? 2姜氏何厌之有?(《郑伯克段于鄢》)——姜氏有什么满足呢? 3宋何罪之有?(《墨子·公输》)——宋国有什么罪过呢? 4孔子云：“何陋之有”(《陋室铭》)——孔子说：“有什么简 陋的呢?” “何……之有”式有时变化，压缩为“何有”，成为一个凝固的形式，往往是对前文所叙述的内容，表示“有什么……”的意思。如： 5除君之恶，唯力是视，蒲人、狄人，余何有焉?(《左传·僖公 二十四年》)——除掉君王的敌人，瞧着力量去办，我有什么舍不得(杀)呢? 有时，在“何……之有”的压缩式“何有”的前边加“于”字，或在后边加“于”字，形成“于……何有”或“何有于……”的形式，这两种形式所表示的意义基本相同，都可以用“对于……来说，又有什么……呢?”的格式来对译。如： 6王曰：“六国之后君，吾不能封也。远世之王，于我何 有?”(《孔丛子》)——(陈)王说：“六国的后代，我是不能封他们 为诸侯的。那些远世的国君，对于我来说，又有什么关系呢?” 7赐也达，于从政乎何有?(《论语·雍也》)——子贡通达事理，对于治理政事有什么难处呢?
小升初常用十五种文言文格式解析 1．无乃乎 这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认 识。一般可译为“恐怕吧”或者“只怕吧”。例子是很多的。如： ①劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎（应译为：使军队疲劳去 袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备， 恐怕不行吧）《崤之战》。 ②暮婚而晨别，无乃太匆忙（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧）《新婚别》 教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。“求！ 无乃尔是过与”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧） 2．孰与 这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。它又可以分为两类。一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。前者应翻译成：“ 与相比，谁（哪一样）”，后者应译为：“ 与比较起来怎么样”。这种格式在古文中出现的频率是非常高的。如下面的例子： ①吾孰与城北徐公美《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮） ②沛公曰：“孰与君少长”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小） ③公之视廉将军孰与秦王《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样） ④某业所就，孰与仲多《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多） 文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。 3．之谓也其之谓也 这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。这种固定格式可译为“说的就是啊”，或者译为“大概说的就是啊”。请看下面例句： ①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有 谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）
常见文言文固定格式 固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。这些固定用法大致可分为表示疑问、表示反问、表示感叹、表示揣度和表示选择等几种。 一、表示疑问： A、何以……？（根据什么……？凭什么……？）例如：王曰：“何以知之？” B、何所……？（所……的是什么？）例如：问女何所思，问女何所忆？ C、奈何……？（……怎么办？……为什么？）例如：未辞也，为之奈何？ 奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？ D、如……何？奈……何？（拿……怎么样呢？）例如：如太行王屋何？虞兮虞兮奈若何？ E、孰与……？（与……相比，哪个……？）例如：吾孰与城比徐公美？公之视廉将军孰与秦王？ F、安……乎？（怎么……呢？）例如：然刘豫州新败之后，安能抗此难乎？ G、独……耶？（难道……吗？）例如：公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？ H、何为……？（为什么……？）例如：君何为生我家？ 二、表示反问： A、何……哉（也）？（怎么能……呢？）例如：1、若为佣耕，何富贵也？2、何可胜道也哉？ B、何……为？（……干什么呢？）例如：1、何辞为？2、秦则无礼，何施之为？ C、何……之有？（有什么……呢？）例如：1、宋何罪之有？ D、如之何……？（怎么能……呢？）例如：1、君臣之义，如之何其废之？ E、岂（其）……哉（乎，耶）？（哪里……呢？……哪里呢？） 例如：1、岂若吾相乡邻之旦旦有是哉！ 2、岂可一切拘以定月哉？ 3、未报秦施而代其师，岂为死君乎？ F、安……哉（乎）？（哪里……呢？）例如：1、燕雀安知鸿鹄之志哉？ 2、将军迎操将安所归乎？ G、不亦……乎？（不是……吗？）例如：1、人不知而不愠，不亦君子乎？ 2、求剑若此，不亦惑乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？）例如：子非三闾大夫欤？ I、宁……耶？（哪里……呢？）例如：宁知此为归骨所耶？ J、顾……哉？（难道……吗？）例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K、独……哉？（难道……吗？）例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ 三、表示感叹： A、何其……也！（怎么那么……啊！）例如：虽有君命，何其速也！ B、直（特）……耳！（只不过……罢了！）例如：王曰：“不可，直不过百步耳！” G、不亦……乎？（不是……吗？）例如：人不知而不愠，不亦君子乎？ 求剑若此，不亦惑乎？ H、……非……欤？（……不是……吗？）例如：子非三闾大夫欤？ I、宁……耶？（哪里……呢？）例如：宁知此为归骨所耶？ J、顾……哉？（难道……吗？）例如：顾不如蜀鄙之僧哉？ K、独……哉？（难道……吗？）例如：相如虽弩，独畏廉将军哉？ C、惟……耳！（只是……罢了！）例如：吾已无事可办，惟待死期耳！ D、一何……（多么……啊！）例如：吏呼一何怒，妇啼一何苦！
文言文固定句式翻译版集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-
把握固定句式翻译准确快捷 所谓“固定句式”，就是某些结合在一起、作为一个整体来使用，理解时不能分开、而需要按照某种固定模式来解释的词语。 １、“有……者”此式用于所要介绍、陈述的对象，是一种特殊的定语后置形式。译为“有个……的人”。例如《口技》：“京城有善口技者。” ２、“以……为……” 此式用“以”组成介词结构作状语，来表示动词“为”所凭借的和依据的对象等。可译为“用……做……”或“把……当作……”。例如《六国论》：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”有时也可紧缩成“以为”。例如《黔之驴》：“虎见之，庞然大物也，以为神。” ３、“有（无）所”此式中“所”与后边的动词，构成名词性的“所”字词组，作动词“有（无）”的宾语。可译为“有（没有）……的（人、事、物）”。如《鸿门宴》：“吾入关，秋毫不敢有所近。”《木兰诗》：“女亦无所思，女亦无所忆。” ４、“有（无）以” 此式是动词“有”和介词“以”连用于谓语动词前，对某种事情赖以实现的条件、办法等加以肯定（或否定）。译为“有（没有）什么办法用来……”。例如《中山狼传》：“吾终当有以活汝。”《劝学》：“不积小流，无以成江海。” ５、“是以”此式用于因果句中表示结果或推断。译为“所以（因此）……”。如《石钟山记》：“余是以记之。” ６、“何所”此式系“所……，（是）何”的主谓倒装式。译为“所……的（人、东西、事物），是（谁）什么”。如《木兰诗》：“问女何所思”７、“所以”此式由于介词“以”，含有“用”、“因”等不同的意义，据此，可译为：①“用来……的工具（方法、方式）”；“凭他（它）来……的”。例如：《公输》：“吾知所以距子矣。”《师说》：“师者，所以传道受业解惑也。”②“导致……的原因”；“……的缘故”。例如《察今》：“此其所以败也。” ８、“然则”此式表示承上的连接关系。译为“既然这样，那么……”或“那么”。例如《岳阳楼记》：“然则北通巫峡，南极潇湘……” ９、表示比较的习惯说法：……孰与……；……何如……；……孰若……；……何若……
常见文言文固定格式 一、表示疑问： 1.奈何（可译为“怎么办、怎么、为什么”等） ①沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何”? 【翻译】刘邦说：“现在虽已出来了，但未向项王辞别，这可怎么办？” ②奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？《阿房宫赋》 【翻译】为什么搜刮人民的财物一分一厘都不放过，挥霍时却象泥沙一样毫不珍惜呢？ 2.何如（可译为“怎么、怎么样、怎么办”等） ①以五十步笑百步，则何如？《寡人之于国也》 【翻译】凭自己只跑了五十步而耻笑别人跑了一百步，那怎么样呢? ②“求，尔何如？” 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》 【翻译】孔子又问：“冉求，你怎么样呢？” 3.何以……？（可译为“根据什么……？凭什么……？为什么？怎么会？”等） ①一旦山陵崩，长安君何以自托于赵？《触龙说赵太后》 【翻译】有朝一日太后百年了，长安君在赵国凭什么使自己安身立足呢？ ②何以伐为？《季氏将伐颛臾》 【翻译】为什么要讨伐它呢？ 4.何所……？（可译为“所……的是什么？”等） ①问女何所思，问女何所忆？《木兰诗》 【翻译】问你所思考的是什么，问你所回忆的是什么？ 5.奈……何、若……何、如……何（可译为：对待……怎么办？） ①虞兮虞兮奈若何？《垓下歌》 【翻译】对待虞姬怎么办？ ②其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？《愚公移山》【翻译】对待太行山和王屋山该怎么办？ ③以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？《愚公移山》 6.孰与……，与……孰。(可译为“跟……比较，哪一个……”) ①我孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》 【翻译】我跟城北徐公比谁漂亮？ 7.何故（可译为“什么原因，为什么，怎么”。） ①蒋琬问曰：“今幼常得罪，既正军法，丞相何故哭耶？”《失街亭》 ②何故怀瑾握瑜，而自令见放为？《屈原列传》 【翻译】为什么要保持美玉一样的高洁品德，而使自己被放逐呢？） 二.表示反问 1.何……哉（也）？（可译为“怎么能……呢？”） ①若为佣耕，何富贵也？《陈涉世家》 ②何可胜道也哉？《游褒禅山记》 【翻译】怎么能说得完呢！ 2.何……为？（可译为“为什么要……呢？“还要……干什么呢？”） ①如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？《鸿门宴》
《高考文言文常见固定结构15例》 一、“以为”、“以……为” 文言中的“以为”，可以作为一个双音节词，和现代汉语的动词“以为”、“认为”相当。如： 1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》）——而浅陋的人竟用斧头敲打石块来探求命名为“钟山”的原因，还自以为得到了它的实情。然而，在更多的场合，“以为”却是“以……为……”的紧缩，常见的有如下两种情况。 第一，在“……以为……”、“以……为……”句式中，“以”是介词，组成介词结构，作动词“为”的状语，此时的“……以为……”、“以……为……”相当于“用……做……”或“把……当作……”。 2.虎视之，庞然大物也，以为神。（《黔之驴》）——老虎看见驴子，是个庞大的家伙，把它当作神怪。 3.必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》）——一定要把长安君当作人质，才肯出兵。 4.夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书?魏征传》）——把铜板当作镜子，可使衣冠端庄。 5.至丹以荆轲为计，始速祸焉。（《六国论》）——到了太子丹，用派荆轲行刺作为计策，这才招致祸患啊。 第二，在“……以（之）为……”、“以……为……”句式中，“以”是动词，“认为”的意思；“……为……”是主谓词组，作“以”的宾语。这种句式，相当于“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……”。 6.（满座宾客）以为妙绝。（《口技》）——（满座的宾客）认为它（口技）奇妙极了。（按：“以为妙绝”，即“以（之）为妙绝”，原句省略“以”的宾语“之”。）二、“所以” 在文言文里，“所以”是两个词，其中，“所”是特殊指示代词，作介词“以”的前置宾语，表示动作行为的手段、方式、工具或产生的原因。由于介词“以”具有表原因、凭借等功能，因此，“所以”这个凝固结构大致有两种情形。 其一，“以”字当“因为”讲，“所以”相当于“……的原因”、“……的缘故”，用来表示原因。如： 1.亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。（《前出师表》）——亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴盛发达的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是后汉衰败灭亡的原因。 2.强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》）——强暴的秦国不敢出兵侵犯赵国的缘故，仅仅是因为有我们两个在呀。 3.此世所以不传也。（《石钟山记》）——这就是世上不能流传（石钟山命名）的缘故。 其二，“以”字当“拿”、“用”或“凭借”讲，“所以”相当于“……的办法”或“用来……的”，用来表示手段、方法、根据、工具等。如： 4.吾知所以距子矣，吾不言。（《墨子?公输》）——我知道怎样抵御你的办法了，我不说。 5.此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。（《前出师表》）——这是我用来报答先帝，尽忠陛下的职责和本分啊。
高考语文（文言文中常见固定结构十五例） 请翻译以下句子。 一、1、而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。（《石钟山记》） 2、（满座宾客）以为妙绝。（《口技》） 3、必以长安君为质，兵乃出。（《触龙说赵太后》） 4、夫以铜为鉴，可正衣冠。（《新唐书?魏征传》） 二、1、亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。《前出 师表》 2、强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。（《廉颇蔺相如列传》） 3、吾知所以距子矣，吾不言。（《墨子?公输》） 4、先王之所以为法者，民也。（《吕氏春秋?察今》） 5、师者，所以传道、授业、解惑也。（《师说》） 三、1、王曰：“取吾璧玉，不予我城，奈何？”（《廉颇蔺相如列传》） 2、沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》） 3、以君之力曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？（《愚公移山》） 4、西门豹顾曰：“巫妪、三老不来还，奈之何？”（《西门豹治邺》） 5、曰：“今日之事何如？”（《项羽本纪》） 6、“……更若役，复若赋，则何如？”（《捕蛇者说》） 7、此为何若人？（《墨子?公输》）
四、1、匈奴未灭，何以家为？（《汉书?霍去病传》） 2、奚以之九万里而南为？（《逍遥游》） 3、如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（《项羽本纪》） 4、项王笑曰：“天之亡我，我何渡为？”（《项羽本纪》） 5、（子鱼曰）必如公言，即奴事之耳，又何战为？（《子鱼论战》） 五、1、譬如以肉投馁虎，何功之有哉？（《信陵君列传》） 2、姜氏何厌之有？（《郑伯克段于鄢》） 3、宋何罪之有？（《墨子?公输》） 4、孔子云：“何陋之有”（《陋室铭》） 六、1、子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君 子乎？”（《论语?学而》） 2、而彭祖乃今以久特闻，众人匹之，不亦悲乎？（《逍遥游》） 3、阻而鼓之，不亦可乎？（《子鱼论战》） 七、1、今君王既栖于会稽之上，然后乃求谋臣，无乃后乎？（《勾践栖会稽》） 2、师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（《左传?僖公三十二年》） 八、1、日食饮得无衰乎？（《触龙说赵太后》） 2、今民生长于齐不盗，如楚则盗，得无楚之水土使民善盗乎？（《晏子使楚》）
文言文难点再突破（2013-6-2） 高考文言文翻译注意事项 一、字字落实，直译为主，意译为辅 1．字字落实，直译为主 直译为主，就是要求在翻译中字字落实，把文言语句中的每个字都落到实处，每个字都要在翻译中体现出来，不得漏译一个字。即使是遇到发语词、语助词、语气词这些无法直译出来的词，考生也要明白哪些字词是不需要翻译出来的，要在自己的心中将它落到实处。 2．意译为辅 对于少数难以直接翻译的句子或句中的部分语汇，就要根据意思来翻译。这些需要意译的地方一般是使用固定结构及修辞手法(主要指比喻、借代、互文、委婉等)的地方。 如：①纵一苇之所如。译文：任凭小船随意漂荡。这里的“一苇”是比喻，需要把本体翻译出来。 ②缙绅而能不易其志者。译文：能不改变自己节操志向的高官。这里的“缙绅”采用借代手法，应译成“官员”。 ③燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英。 译文：燕赵韩魏齐楚等六国所积存的金玉珠宝。这里用“互文”手法，不能直译。 ④相如请得以颈血溅大王矣。译文：相如请同大王拼命。“以颈血溅大王”是“拼命(死)”的委婉说法，不可直译。 二、要识别并重点译好得分点 翻译中的得分点有： ①重要的文言实词:尤其是一词多义、古今异义和活用词 ②重要的文言虚词:《考试说明》中规定的虚词 ③特殊句式:判断句、被动句、倒装句(宾语前置，定语后置、状语后置等)、省略句和固定句式) 拿到一个句子先判断句式，再确定重要实词和虚词。 三、要做到文从字顺 将古汉语翻译成现代汉语，必须符合现代汉语的语法规则和表达习惯。有些同学只注意将文言词句对译过来，而不习惯考虑通顺与否，那是不行的。即使词句意思都翻译正确了，但是不通顺，也是要扣分的。一定要养成斟酌、推敲语句的习惯。译后的语句一定要读一读，看看是否通顺流畅。如不通顺流畅，则要润色修改。 【体悟真题，注意得分点的落实】 1．(2010·山东卷)入．嵩山，复．遇故．童子时所见道人，乞．其术，师．事之。 说明：师，是词类活用，名词做状语，像对待老师一样。译文：(申甫)到了 ．．嵩山，又．碰到了 原先 ．．．．．．．．侍奉他。．．(或“以前”)年幼时遇见的道士，请求 ．．学习他的兵法，用对待老师的礼节2．(2010·上海卷)尧咨(指陈尧咨)讽转运使出公(指欧阳晔，欧阳公是尊称)，不使居府中。 说明：“讽”是关键词，也是得分点。它是一个古今异义词，古义是“委婉劝谏”“暗示”等。结合语境，这里是“暗示”义。正确答案陈尧咨暗示转运使让欧阳公离开，不让(他)留在州府。 3．(2010·课标全国卷)贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。 说明：“以”是有意义的虚词，不能当成可有可无的虚词删去不译。正确答案：敌军猛攻三天都不能攻陷城池，后来趁涨潮乘大船攻城，从船尾爬上城墙的垛口，攻入城中。4．(2007·江苏卷)累世农夫，父以义死友，子以忠死君。 说明：注意“累世”“以义”“以忠”，死是词类活用，为…而死。正确答案接连几代为农夫，
15种常见文言文固定句式，古文翻译不再难 1．无乃……乎？ 这是一种表示测度语气的固定格式，它表明的是对某种情况的估计或者对某件事情的认识。一般可译为“恐怕……吧”或者“只怕……吧”。例子是很多的。如： ①劳师以袭远，非所闻也。师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（应译为：使军队疲劳去袭击远方的国家，没有听到过这样的事。军队疲劳力量竭尽，远方的君主对这件事有准备，恐怕不行吧？）《崤之战》。 ②暮婚而晨别，无乃太匆忙？（应译为：晚上结婚而早上就得离别，只怕太匆忙了吧？）《新婚别》 教材中有一篇古文叫《季氏将伐颛臾》，其中有一句话，也属于这种固定格式。“求！无乃尔是过与？”（句中划线句应译为：冉求！恐怕该责备的是你们吧？） 2．……孰与…… 这是一种用来表比较的固定格式，用来比较两个人的高下、优劣或两件事的得失、好坏。它又可以分为两类。一类是句中提出了比较内容的，一类是句中没有提出比较内容的。前者应翻译成：“……与……相比，谁（哪一样）……”，后者应译为：“……与……比较起来怎么样”。这种格式在古文中出现的频率是非常高的。如下面的例子： ①吾孰与城北徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》（我跟城北的徐公相比谁更漂亮？） ②沛公曰：“孰与君少长？”《鸿门宴》（（项伯）跟你相比，谁的年纪大，谁的年纪小？） ③公之视廉将军孰与秦王？《廉颇蔺相如列传》（你们看廉将军跟秦王相比，怎么样？） ④某业所就，孰与仲多？《原君》（我所完成的功业跟二哥相比，谁更多？） 文中的三个加线句均应译为“你跟我比怎么样呢”。 3．……之谓也其……之谓也 这是宾语提前的一种固定格式，是一种表示总结性的判断句。应该强调一下的是在这种格式中的“之”属于结构助词，起到的是提宾的作用。句首有“其”的也属于这种格式，而“其”属于句首语气助词，表推测，应译为“大概”。这种固定格式可译为“说的就是……啊”，或者译为“大概说的就是……啊”。请看下面例句： ①闻道百，以为莫己若者，我之谓也。《庄子·秋水》（听到了一些道理，以为天下没有谁超过自己了，说的就是我这种人啊！）
高中语文常见文言文固定句式翻译 常见的疑难固定格式： 1．“……之谓也”（用在句末，表示总结性判断的固定结构，又是宾语前置的结构。）—般译为：“说的就是……”或“大概说的就是……吧”。 “……之谓……”（用在句中，宾语在“谓”的后边，这里的“之”是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性）——“……叫作……”、“……称作……”、“……认为……”、“……说……”。 ①“诗云：‘他人有心，子忖度之。’——夫子之谓也。”——译文：?《诗》里面讲过：‘别人有想法，我能猜中它。’——（这话）说的就是夫子您这样的人。 ②“野有之曰：…闻道百，以为莫己若?者，我之谓也。”——译文："俗语说：'知道了很多道理，自以为没人能赶上自已了。'这说的就是我呀。” ③宜乎，百姓之谓我爱也。——译文：百姓认为我吝啬，看来是理所当然的了。 ④此之谓失其本心。（孟子《鱼我所欲也》）译文：这叫作失去了他的羞耻之心。 2．“所以”——A．表原因，译为“……的原因”、“之所以……”、“为什么……”。B．表凭借、依靠、方法、工具，译为：“用来……的（人、事或物）” ①所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。——译文：派遣官兵去把守函谷关的原因，是为了防备其它强盗的进入和意外情况的发生。 ②臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也。——译文：：“我们离开家人前来投靠您的原因，是仰慕您的崇高品德啊。 ③师者，所以传道、受业、解惑也。——译文：老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的人。 ④衡者，所以定物之轻重也。——译文：秤，是用来衡定事物轻重的工具。 ⑤仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。——译文：抬头仰望宇宙空间之广大，低首俯察万物种类之繁多，用来放眼四望、舒展胸怀的（景观），也足以尽情享受所见所闻的乐趣，确实是很快活的啊。 3．“何所”——（“所……者为何”的倒装）译为“……的（人、事、物）是…… ①问女何所思，问女何所忆。——译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。 ②卖炭得钱何所营？——译文：卖炭得来得钱谋求的是什么？ ③飘飘何所似？天地一沙鸥。——译文：飘泊四方、孤独无依，相似的东西是什么？就像那在天地间飞来飞去的一只孤独的沙鸥。 ④白雪纷纷何所似, 撒盐空中差可拟；未若柳絮因风起。——译文：雪花纷飞相似的东西是什么？撒在空中的盐勉强可以相比较，却比不上随风起舞的杨花柳絮。 4．“有所……”——“有……”、“有……的（人、事、物）”、 “无所……”——“没有……”、“没有……的（人、事、物）” ①将在外，主令有所不受，以便国家。——译文：将军在外（作战），国君的命令（也）有不接受的，以求便利国家。 ②窃自恕而恐太后玉体之有所郄也，故愿望见太后。——译文：私下里原谅自己，只是怕太后玉体有些欠安，所以很想来看看太后。 ③今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。——译文：现在进了关，财物没有拿取的，妇女没有被宠幸的。 ④质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。——译文：天刚亮，在竹林里躲避哨后，(碰到)几十名巡逻的骑兵，差一点没有逃脱而死去。 5．“如……何”、“若……何”、“奈……何”“奈之何”——“把……怎么样”、“对……怎么办”。 ①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？——译文：“凭您的力量，并不能削减魁父这样的小山，能把太行、王屋怎么样？ ②骓不逝兮可奈何，虞姬虞姬兮奈若何？——译文：骓马不往前闯啊可怎么办，虞姬啊姬，对你怎么办？ 6．唯（惟）……之……、唯（惟）……是……——“只+谓语动词+前置宾语”。（宾语前置得固定结构。其中“唯（惟）”是副词“只”，其中“是”、“之”是宾语前置标志） ①唯（惟）余马首是瞻。——译文：只看我的马头（行动）。（意译：只听从我的指挥） ②唯（惟）弈秋之为听。——译文：只听从弈秋的教导。 ③唯（惟）命是从——译文：只听从命令。 7．“得无……乎”、“得毋……乎”、“得非……乎”——“该不会……吧”、“莫非是……吧”、“莫不是……吧”、“恐怕是……吧”。（表示揣测语气的固定结构。它的语气比较委婉，且略带反间性。句末“乎”可用“与（欤）”、“邪”、“耶”等疑问语气词替换。