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教育技术中级培训模块一至七后测答案

教育技术中级培训模块一至七后测答案
教育技术中级培训模块一至七后测答案

教育技术中级培训模块一至七后测答案(转)

1.教育技术就是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的(),实现教育教学优化的理论与实践。

A.设计、开发、利用、拓展和评价

B.设计、发明、利用、拓展和管理

C.设计、开发、利用、评价和管理

D.设计、发明、利用、评价和管理

答案:C

2.下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨?

A.全面实现教育信息化

B.促进技术在教学中的有效运用

C.建立教师教育技术培训和考试认证体系

D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平

答案:A

3.下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述,正确的一项是?

A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力

B.初级培训面向的是全体教师,中级培训面向不同学习领域的学科教师

C.中级培训以普适教育为主

D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源

答案:B

4.本次中级培训将重点培养教师的()能力。①指向单元的信息化教学设计能力②学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③教育技术的适时应用能力④主体资源的设计与创建能力⑤多媒体课件制作能力⑥基于项目或问题的研究性学习设计能力

A.①②④⑥

B.②③④⑥

C.①②③④⑤⑥

D.①②③④⑥

答案:D

5.根据图1-2培训模块关系图,本次培训第()模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法,而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中,第()模块鲜明体现了单元设计(中观)的理念,并居于核心地位。正确的一项是()

A.模块1,模块4

B.模块2,模块3

C.模块1,模块3

D.模块2,模块4

答案:B

6.下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋?

A.ELP

B.ELF

D.ELPB

答案:A

7.电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于()的主要信息,并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。

A.学习目的、学习业绩

B.学习活动、学习进步

C.学习成果、学习付出

D.以上都是

答案:D

8.博客是一种()工具。

A.思维导图

B.学习反思

C.图形处理

D.文字处理

答案:B

9.下面哪种工具属于知识可视化工具?

A.博客

B.思维导图

C.Excel表格

D.屏幕录制工具

答案:B

10.下面选项中,哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征?

A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上

B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成

C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射

D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上,不以单独的分支形式出现

答案:D

模块二后测答案

1.根据泰勒原理,课程的主要结构要素是指:()

A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具

B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价

C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价

D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容

答案:C

2.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程,以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求?()

A.电子档案袋

B.电子试卷

C.论坛

D.博客blog

3.下信息技术作为媒体(多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等)在教学活动过程中起到的作用是:()

A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化

B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态

C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

答案:B

4.信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是:()

A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化

B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态

C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

答案:C

5.信息技术作为环境(多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等)在教学活动过程中起到的作用是:()

A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化

B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态

C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习

D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验

答案:D

6.根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点,下面不是从封闭到开放的是:()

A.目标:教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标……

B.内容:多媒体课件……主题资源包……网络资源……

C.过程:协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示……

D.评价:测试题库……量规……电子档案袋……录像观察……

答案:C

7.雷杰卢斯(Reigeluth,1983)提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量,被认为是最典型的教学系统设计框架,下面属于方法变量的是:()

A.内容特点

B.教学目标

C.组织策略

D.教学效果

答案:C

8.下面哪一种信息技术与课程整合的优化方法较好地处理了单元内容之间的共性与个性问题,将分散内容进行有意义的组织,同时能够在更大范围内将授导与探究的矛盾进行弹性协调。()

A.思维引导方法

B.教学活动设计方法

C.资源组织方法

D.内容组织方法

答案:D

9.国际著名教育技术学者梅瑞尔(M. David Merrill)在综合诸多教学模式成功经验的基础上提炼出一套“首要教学原理”,强调有效的教学应该是围绕问题展开的,教学应该使学生涉及到四个阶段的学习过程:()

A.激活、应用、练习、整合

B.激活、演练、应用、探究

C.整合、激活、演练、实践

D.激活、演练、应用、整合

答案:D

10.下面哪一组教学活动类型都是高级别体验感受的?()

A.同伴展示、角色扮演、操作练习、信息搜索

B.课堂讲授、户外访问、微世界探究、操作练习

C.实验探究、微世界探究、角色扮演、户外访问

D.个别辅导、操作练习、信息搜索、实验探究

答案:C

11.下面属于工具类主题资源的是:()

A.基本资源、工具模板、小测验工具

B.教学案例、拓展资源、量规

C.学科软件、工具模板

D.小测验工具、学科软件

答案:C

12.下面包含了全空间环境的是:()

A.居民社区、公共图书馆、实验室

B.野生动物园、学校教室、飞机场

C.网吧、实验室、虚拟教室

D.教室、公共娱乐场所、实验基地

答案:D

模块三后测答案

1.您认为主题单元设计是属于哪一层次的教学设计?()

A.宏观

B.中观

C.微观

D.介于宏观与中观之间

答案:B

2.下面的选项中,哪一项不是进行主题单元教学设计的原因()

A.主题单元设计是以学习活动为核心展开的一种新型的课程形式

B.主题单元设计能够引领学生开展自主实践活动,使学生能够掌握本学科的核心知识体系

C.主题单元设计能够促进学生多元智能发展

D.主题单元教学设计具有中观、多样、高效的特点

答案:A

3.下列各项学习目标,不属于“过程与方法”的一项是()

A.通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演,认识物理知识形成的过程

B.在发现问题,寻找规律中,逐步养成合作探究与自主学习的能力

C.通过小组探讨交流,体会卤素单质性质与提取方法的内在关联,体验团结协作的意义

D.通过英语写作,掌握英语议论文写作结构的方法

答案:C

4.关于信息技术对主题单元的支持作用,下面说法正确的是()

A.信息技术具有帮助获取、加工、利用数字化资源的作用

B.信息技术具有知识创建、展示、演示的作用

C.信息技术具有情境创设、交流、通信的作用

D.信息技术能够帮助学员进行有效的练习、测试和反思

E.以上都正确

答案:E

5.确定主题单元选题,除了要立足教材,符合课标要求,还需体现选题的()

A.生活性与挑战性

B.生活性与趣味性

C.拓展性与挑战性

D.拓展性与趣味性

答案:A

6.利用Freemind软件进行主题单元规划的时候,生成的文件扩展名是()

A.isf

B.mm

C.aif

D.vsd

答案:B

7.在填写主题学习概述时,不需要重点阐述的内容是()

A.本单元在课程中的地位和作用

B.单元的组成情况

C.专题的划分与专题间的关系

D.具体教学过程和环节

答案:D

8.在关于教学策略的描述中,下面那一句话是不正确的()

A.雷杰卢斯把教学策略细分为组织策略、授递策略和管理策略

B.教学策略通常分为微策略和宏策略

C.授递策略主要是指在教学过程中如何开展交互式的教学活动

D.管理策略包括学生管理策略和学习方法选择策略

答案:B

9.在设计学习活动框架时,下面的选项中说法不正确的一项是()

A.学习活动框架是由若干个专题组成的整个单元的学习过程架构

B.学习活动是多空间、多课时的,学习活动的方式也是多样化的

C.在每一个学习专题中,针对单元的学习目标和学习内容,所采用的主要学习活动方式又是各有侧重的

D.对于每一个活动专题,最好采用一种学习方法,这样避免活动混乱

答案:D

10.读书指导法属于下列哪一种教学方法()

A.以陶冶为主的方法

B.以直接知觉为主的方法

C.以语言传递为主的方法

D.以实际训练为主的方法

答案:C

11.下列各项学习目标的表述,符合新课程标准要求的一项是()

A.知识与技能:1.通过对学生在阅读古典文献过程中遇到的障碍进行搜集分类,对造成阅读困难的词的同义现象有所认识,深刻领会同义词的辨析对古典文献阅读有极大的辅助作用。2.掌握基本的辨析方法,进行各类组词的同义辨析探索。过程与方法:1.通过对同义词定义的界定、同义条件的分析,总结一些行之有效的辨析方法。

B.知识与技能:(1)理解重力势能的概念。(2)知道重力势能的相对性,知道零势能面。(3)掌握重力势能的计算方法。过程与方法:(1)通过对重力势能表达式的实验探究和理论推演,认识物理知识形成的过程。(2)通过经历探究的过程,掌握发现、归纳事物规律的方法。情感、态度与价值观:(1)通过师生、生生合作探究,体验合作的愉悦,增强乐于合作的意识。(2)关注社区文明与安全,激发社会责任意识。

C.知识目标:1.使学生知道图形、表格、结构图、Excel的基本应用和综合应用的知识。2.理解数和形的关系。3.使学生发现并运用各种图形的功能分析、解决数学问题。能力目标:1.培养学生能利用数形结合的方法分析解决数学问题。2.培养学生观察、比较、分析、推理、判断的能力。3.培养学生收集数据、分析数据、整理数据的能力。过程方法目标:使学生能运用图形和图表等描述分析问题的过程,使思维过程显现,掌握研究问题的方法。情感态度目标:培养学生自觉地运用图形、图表和结构图等分析解决数学问题的方法和习惯。使学生能够善于发现、勇于创新。

D.知识与技能:1.掌握有关求最值问题的数学知识和方法,如二次函数、导数等知识;2.能够通过数学建模解决生活中的优化问题。过程与方法:让学生感受运用数学建模解决优化问题的过程和方法。情感、态度和价值观:学生通过主动探究、合作学习、相互交流,形成不怕困难、勇于探索的优良作风,培养自己学习数学的情趣,形成学习数学知识解决实际问题的积极态度。

答案:B

12.下列各项关于单元问题的设计,符合思维导引原理的一项是()

A.单元层面的问题:我们一起上街实施调查好吗?专题层面的问题:1.调查问卷的设计步骤有几步?2.你能让被调查者心情愉快的接受调查吗?3.现场调查时要注意什么?

B.单元层面的问题:历史对曹操有哪些评价?专题层面的问题:1.在《三国演义》的《杨修之死》你看到一个怎样的曹操?2.在《观沧海》和《步出夏门行》等诗歌中你读到的曹操是怎样的?3.史书《三国志》对曹操有怎样的记述?

C.单元层面的问题:为什么《茉莉花》成为中国民歌的典型代表?专题层面的问题:1.茉莉花美吗?美在哪?2.歌曲怎样赞美它的?3.你知道民歌的含义吗?你了解《茉莉花》的民歌风格吗?4.你能用纯真甜美的声音有表情演唱《茉莉花》吗?

D.单元层面的问题:1.为什么大多数电影特技不是由演员自己来完成的?2.高科技时代,特技演员这一职业还有可能存在吗?专题层面的问题:1.什么是电影特技?2.表演电影特技有危险吗?3.谁能表演特技?4.表演特技的演员都能出名吗?5.有什么方法可替代高风险特技表演?

答案:D

模块四后测答案

1.下面哪项是科学研究通常经历的五个阶段?()

A.预设方案、发现问题、分析问题、研究探索、得出结论

B.发现问题、分析问题、预设方案、研究探索、得出结论

C.发现问题、预设方案、分析问题、研究探索、得出结论

D.研究探索、发现问题、分析问题、预设方案、得出结论

答案:B

2.以下对研究性学习的说法正确的是()

A.研究性学习中,学生自主从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

B.研究性学习中,学生在教师指导下,以个人或小组的形式从课本的相关内容中选择和确定专题进行研究

C.研究性学习中,学生在教师指导下,以个人或小组的形式从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究

D.研究性学习中,学生在教师指导下选择和确定专题进行研究,研究过程中由教师来向学生传授相关知识

答案:C

3.以下对于MiniQuest的说法不正确的是()

A.MiniQuest一般针对的是单学科学习

B.一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究

C.一个MiniQuest过程一般1~2课时内就能完成

D.最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素

答案:B

4.MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的()三个要素。

A.①情境②任务③成果

B.①情境③成果④过程

C.②任务③成果⑥评估

D.③成果④过程⑥评估

答案:A

5.研究性学习中创设情境的形式,以下哪项说法不合适()

A.借助实物、模型、图像、标本以及实验、参观等创设教学情境

B.借助语言创设教学情境

C.借助新旧知识和观念的关系和矛盾创设教学情境

D.借助演示、活动和动作创设教学情境,从理科的角度来说主要指表演,从文科的角度来说主要指操作

答案:D

6.关于研究性学习的任务设置,以下说法正确的是()

A.信息技术含量

B.基于生活

C.体现学科特点

D.融入情感

答案:A

7.关于研究性学习的任务设置,以下说法正确的是()

A.任务应该可以在课堂上45分钟内完成

B.应该给学生一个完整任务的思想

C.学习任务集可以没有一个主题

D.学习任务应该是学生可以在课堂中完成的

答案:B

8.学习支架的说法不正确的是()

A.学习支架的作用就在于帮助学生顺利穿越“最近发展区”以获得更进一步的发展。

B.学习支架常见的形式有范例、问题、建议、图表、向导等。

C.学习支架的形式灵活多样,但都需要在课前预先设计好。

D.“解释、对话、合作等”也是学习支架的随机表现形式。

答案:C

9.以下哪项不属于基于项目的学习的构成要素?()

A.目标

B.角色

C.对象

D.资源

答案:D

10.以下哪项不属于研究性学习的学习组织形式()

A.小组合作研究

B.个人独立研究

C.以教师为中心,各小组合作研究围绕教师的具体要求而开展

D.个人研究与全班集体讨论相结合

答案:C

模块五后测答案

1.哪项不属于主题资源网站的建设遵循的基本原则:

A.有利于学生的自学

B.有利于进行科学的教学评价

C.有利于教师之间的交流与专业素养的提高

D.资源不需要与主题高度相关

答案:D

2.主题资源网站建设步骤的一般顺序为:

A.确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、选择合适的主题、搜集相关资源

B.选择合适的主题、搜集相关资源、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具

C.选择合适的主题、确定主题资源网站的风格、选择合适的制作工具、搜集相关资源

D.确定主题资源网站的风格、选择合适的主题、选择合适的制作工具、搜集相关资源

答案:B

3.以下哪一项属于文本文件的后缀名:

A..caj

B..Bmp

C..gif

D..mid

答案:A

4.在合理地设计主题资源网站时,以下说法正确的是:

A.在网页设计中,字体的处理不如颜色、版式、图形化等设计元素的处理重要

B.您所在位置”在网站中可有可无

C.资源网站应该避免空链接、死链接

D.动画、图像与视频的使用越多越好

答案:C

5.“为学生提示研究的方向,提出引导性问题,提供思维的模板以及学习总结的框架。”这句话中,蕴含了主题资源为学习者所提供的哪方面的支持:

A.知识背景的支持

B.学习情境的支持

C.学习支架的支持

D.交流合作的支持

答案:C

6.以下不属于下载工具的软件为:

A.迅雷(Thunder)

B.网际快车(FlashGet)

C.SnagIt

D.影音传送带(Net Transport)

答案:C

7.在构建主题资源网站时:

A.需要认识到主题资源网站一但制作好,就不能改动

B.需要考虑主题资源的修改、增删等

C.不需要给那些在单元学习过程实施中可能发生变化的资源留有空间

D.不需要提供资源如何使用的信息

答案:B

8.主题资源的建设应该是动态的,初步建成后可由不同的用户动态地添加新的资源。以下不属于主题资源来源的选项是:

A.教师按照主题学习需求,在网络中搜索的支持资源

B.学反思和学生的学习反思

C.学生在网络中搜索的所有资源

D.学生的学习作品,或学习过程中自己加工和处理的资源

答案:C

9.“为学生提供与单元学习主题相关的基本知识与拓展学习等支持材料。”这句话所蕴含的“主题资源”是哪一类:

A.知识类

B.工具类

C.案例类

D.素材类

答案:A

10.以下哪项不是按照实用属性分类的主题资源类型:

A.工具类

B.课件类

C.案例类

D.评估类

答案:B

模块六后测答案

1.“能否通过分析收集生物信息得出结论,并进行验证”是对某一类评价要素的描述,你认为下列的选项中,哪一项是它所评价的内容()

A.知识和技能

B.过程和方法

C.情感和价值观

D.目的和计划

答案:B

2.下面的选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述,其中,你认为哪一项符合概念图评价方法的描述()

A.此评价方法可以为学习者指明学习方向,同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准

B.此评价方法具有作品展示的功能

C.此评价方法能有效的记录学习者的思维历程

D.此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向,了解各方面对教学过程和教学效果的意见

答案:C

3.在单元教学评价中,“一个微笑、一个赞许的眼神、一个手势、一句赞同的话”体现的是教学评价的哪一项功能:()

A.反馈调节

B.诊断指导

C.目标导向

D.强化激励

答案:D

4.在研习评价与教学目标的一致性时,如果要培养学生的创造力,下列的评价方法选项中,你认为哪一项是最合适的:()

A.论文测验、问题情境测验、面谈调查

B.各种客观测验、标准测验

C.观察、客观测验

D.各种客观测验、标准测验、观察

答案:A

5.在确定主题单元评价量规时,下列的选项中,哪一项是最合理的步骤()

A.确定评价要素、确定评价指标、确定具体评价要求、确定权重

B.确定评价要素、确定具体评价要求、确定评价指标、确定权重

C.确定评价要素、确定评价指标、确定权重、确定具体评价要求

D.确定评价指标、确定评价要素、确定具体评价要求、确定权重

答案:C

6.对于评价主要指标的描述,在下列的选项中,你认为哪一项是不合理的:()

A.主要指标应该与学习目标紧密结合

B.所确定的主要指标整体要能够涵盖影响评价要素的各个主要方面

C.每个评价要素的主要指标数目不必相同

D.为了更好的对学习任务进行评价,所设定的指标级数越多越好、越详细越好答案:D

7.在“废物利用”的单元学习评价中,需要学员最终达到“用PowerPoint来创建一个演示文稿,提供令人信服的、调查证明的进行废物利用的论证”的目标,在所设计的评价量规中,下列哪一项要素组合中您认为是最合理的:()

A.演示文稿的连续呈现、内容、电子表格、美学、整体论证

B.演示文稿的连续呈现、内容、布局、美学、整体论证

C.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、整体论证

D.演示文稿的链接、内容、电子表格、美学、语言表达

答案:A

8.“在《植物的生长》这一主题单元中,教师一开始给出学生一个已有的观察报告,然后引导学生先认识身边的植物,学生在课内分组观察校内植物,尤其是注重从某一方面观察植物的特征,例如叶、茎、花、果实,并做好活动记录。在每一次认识植物活动的时候,就要求学生做好针对观察的记录,并拍摄一些照片,最后形成一份观察报告……”对于这样的教学情境,您认为最合适的评价方法是下列选项中的哪一项:()

A.范例展示评价

B.电子档案袋评价

C.概念图评价

D.时间线评价

答案:A

9.关于电子档案袋的评价方式,下列说法不正确的是哪一项:()

A.电子档案袋是对学生的学习成长过程记录与评价的

B.电子档案袋实际上就是按一定目的收集的反映学习者学习过程以及最终产品

的一整套电子材料

C.电子档案袋的基本内容是学生的作品范例

D.一个电子学档就是一个学习者学习能力的示范、证明和最有力的说明

答案:C

10.“在《种豆大赛》单元教学评价中,教师在整个单元中多次使用测定学生需求介绍,以确定学生已有知识的情况。在项目工作开始之前,学生完成项目计划,这将帮助他们指导他们的学习。学生还可以使用项目评价量规贯穿于整个项目中,指导他们工作。学生完成种植日记后,教师检查日记了解学生在收集和记录数据中是否需要更多的介绍。学生在制作简报分享他们所学知识的时候,他们可以使用简报清单,帮助他们创建简报,并满足所有要求。”对于这样一个教学情境,您认为应该采用哪一项评价方法对其实施评价:()

A.范例展示评价

B.电子档案袋评价

C.概念图评价

D.时间线评价

答案:D

11.下列评价方法的描述中,不属于对概念图评价方法进行描述的是:()

A.概念图既可以在形成性评价中使用,也可以在总结性评价中使用

B.概念图是一种结构化知识评价工具

C.概念构图任务是指让学生用概念图表征他们的知识的一系列过程

D.概念图的评估包括对概念图内容和结构的检查,一般指的是质上的观察

答案:D

模块七后测答案

1.依照雷杰卢斯(Reigeluth)的观点,教学策略可分为三类,分别是()

A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略

B.微策略、宏策略、中观策略

C.组织策略、授递策略、管理策略

D.学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略

答案:C

2.下面对于教学策略的叙述,不正确的一项是()

A.可以预先设计出一种普适的教学策略,以适应于所有的教学场景

B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑

C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素,总体上择优的设计工作

D.教学策略不同于教学设计和教学方法,它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施

答案:A

3.学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握?()

A.言语信息

B.智力技能类知识

C.动作技能类知识

D.以上所有知识

答案:C

4.下面关于学习内容的组织编排方式,叙述不正确的一项是?()

A.学习内容的组织编排方式多种多样,有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式

B.实验技能训练适合采用反向编排方式

C.言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式

D.螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序,能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的

答案:B

5.下面关于学习环境的叙述,不正确的一项是?()

A.学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素

B.对于主题单元的学习设计,在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间,体现“全空间”设计

C.学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴

D.家庭不属于学习环境

答案:D

6.下面关于学习环境的叙述,正确的一项是?()

A.信息道德与安全不属于学习环境的范畴

B.学习环境即校园环境

C.学习环境只能选择,不能创建

D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间

答案:D

7.下面哪一项不属于教学组织形式?()

A.集体授课

B.学习活动评价

C.小组相互作用

D.个别化学习

答案:B

8.下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制?()

A.独立机制

B.竞争机制

C.惩罚机制

D.合作机制

答案:C

9.对于学生学习的诊断与调控,下面说法正确的一项是?()

A.学习诊断就是考试

B.通过对学生学习过程的诊断,既可以及时了解学生的学习情况,又可以根据情况对学习内容进行调整

C.以客观主义为理论基础的教学诊断,更注重对学生学习过程的分析和评价

D.以建构主义为理论基础的教学诊断,其呈现结果通常的形式为“掌握”或“未掌握”

答案:B

10.对于在教学中技术运用的说法,不正确的一项是?()

A.建构主义教学观认为,没有适当的技术/媒体,很难创设学习者能够自由探索和建构的学习环境

B.在教学中合理、有效地使用技术,既涉及到策略问题,也涉及到教育观念问题

C.为了使学习者更高效地达成学习目标,在教学中应当尽可能多地运用新技术、新媒体

D.在教学中使用什么技术,应该从教育目标和教学方法为出发点考虑

答案:C

11.在单元教学过程中,设立学习者小组间竞争和组内奖励制度,这属于哪一类教学策略?()

A.组织策略

B.授递策略

C.助学策略

D.管理策略

答案:D

12.在主题单元教学中,我们通常需要对课程基本内容按适当的顺序进行编排,形成各个专题,以帮助学习者学习,这种教学策略属于()

A.组织策略

B.授递策略

C.助学策略

D.管理策略

答案:A

模块1-7后测答案

模块一后测答案 1、单选题:电子学习档案袋一般指学习者运用信息技术手段来记录和展示关于()的主要信息,并描绘其成长轨迹的一种信息化学习载体。(C) A.学习目的、学习业绩 B.学习活动、学习进步 C.学习成果、学习付出 D.以上都是 2、单选题:下面关于教育技术能力初级培训与中级培训关系的描述,正确的一项是?(B) A.初级培训帮助教师综合理解教育技术应用的多样化与适应性能力 B.初级培训面向的是全体教师,中级培训面向不同学习领域的学科教师 C.中级培训以普适教育为主 D.中级培训重点介绍教师在教学过程中如何寻找和加工教学资源 3、单选题:根据图 1-2 培训模块关系图,本次培训第()模块提纲挈领地提出了提高信息技术与课程整合的有效性的方法,而在系统化、整体性地设计主题单元教学的过程中,()第模块鲜明体现了单元设计(中观)的理念,并居于核心地位。正确的一项是()(B) A.模块 1,模块 4 B.模块 2,模块 3 C.模块 1,模块 3 D.模块 2,模块 4 4、单选题:下面哪一项不是本次教育技术全员培训的宗旨?(A) A.全面实现教育信息化 B.促进技术在教学中的有效运用 C.建立教师教育技术培训和考试认证体系 D.全面提高广大教师实施素质教育的能力水平 5、单选题:下面哪种工具属于知识可视化工具?(B) A.博客 B.思维导图 C.Excel 表格 D.屏幕录制工具 6、单选题:下面哪一种缩写指的是电子学习档案袋?(A) A.ELP B.ELF C.ELB D.ELPB 7、单选题:博客是一种()工具。(B) A.思维导图 B.学习反思 C.图形处理 D.文字处理 8、单选题:教育技术就是运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的(),实现教育教学优化的理论与实践。(C) A.设计、开发、利用、拓展和评价 B.设计、发明、利用、拓展和管理 C.设计、开发、利用、评价和管理 D.设计、发明、利用、评价和管理 9、单选题:下面选项中,哪一项不是托尼_巴赞建议思维导图应包含的基本特征?(D) A.注意的焦点清晰地集中在中央图形上 B.分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成 C.主体的主干作为分支从中央图形向四周放射 D.比较不重要的话题直接附在较高层次的分支上,不以单独的分支形式出现 10、单选题:本次中级培训将重点培养教师的()能力。① 指向单元的信息化教学设计能力② 学习过程的组织实施、信息化监控与评价能力③ 教育技术的适时应用能力④ 主体资源的设计与创建能力⑤ 多媒体课件制作能力⑥ 基于项目或问题的研究性学习设计能力(D) A.①②④⑥ B.②③④⑥ C.①②③④⑤⑥ D.①②③④⑥ 模块二后测 1.根据泰勒原理,课程的主要结构要素是指:)( A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容您的答案:C 题目分数:10 此题得分:10.0 2.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程,以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求?() A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛 D.博客 blog 您的答案:A 题目分数:5 此题得分:5.0 3.下信息

现代教育技术期末复习题及答案

现代教育技术 一、选择题 1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和( ) A.系统方法 B.直观方法 C.科学抽象方法 D.理想化方法 2. 下列各物体中,不属于教育传播媒体的是( ) A.习题集 B.录像带 C.教室环境 D.教科书 3. 在WINDOWS操作系统中,有两个对系统资源进行管理的程序组,它们是“资源管理器”和() A“回收站”B“剪贴板” C“我的电脑”D“我的文档” 4. 下列叙述中,正确的是 A CPU能直接读取硬盘上的数据 B CUP能直接存取内存储器中的数据 C CPU有存储器和控制器组成 D CPU主要用来存储程序和数据 5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下,可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示() A)普通视图B)大纲视图 C)web视图D)幻灯片浏览视图 6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准 A. S-HTTP B. SSL C. HTML D. SEL 7. 计算机病毒最其本的特征是: A. 自我复制 B. 破坏磁盘中的文件 C. 引起用户注意 D. 减缓CPU运行速度 8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是: A、一种炸弹 B、一种病素 C、一种软件名 D、一个邮件 9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息,在计算机中的存储方式是:() A. 模拟信号编码 B. 二进制编码 C. 音频信号编码 D. 视频信号编号 10. 通常所说的现代教学媒体是指( ) A.黑板,教科书,图片等 B.教室,校园,周围社区等 C.班风,校规,校纪等 D.投影,录像,录音,电子计算机等 11. 银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真,这是由于( )造成的。 A.张挂的银幕没有向前倾斜 B.张挂的银幕没有向后倾斜 C.张挂的银幕没有向左倾斜 D.张挂的银幕没有向右倾斜 12. 录像机放像时不能正常放像,指示窗口出现"d"指 示,则表示录像机( ) A.有机械或电路故障 B.录像带坏 C.处于自动保护磁头状态 D.太热 13. CAI的课件是属于( ) A.CBE软件 B.系统软件 C.游戏软件 D. 课本 14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( ) A.自己发现规律 B.有所创造发明 C.独立学习,独立解决问题,并作出发现 D.培养学习和探究的态度,推测和解决问题的态度 15.不属于教学设计的前期分析内容的选项是()A终结性测验分析 B 学习需要分析 C学习者分析 D 学习内容分析 16.不属于学习者分析的内容是() A学习者分析 B 学习风格 C年龄特征D信息加工分析 17.下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中,正确的是()。 A学生、目标、策略、评价 B 教学媒体、学习需要分析、形成性分析、学习目标 C 测验、调查、教学形式、教学媒体 D 评价、决策、规划、教学内容 18.学生的特征分析应该包括三个方面的内容,下面说法中正确的是()。 A学生的年龄、学历、初始能力 B 学习的一般特征、初始能力、学习风格 C 学习风格、初始能力、学习兴趣 D 学生的社会环境、初始能力、一般特征 19.下述关于教学设计的提法中,错误的说法是()A教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 B从性质来讲,教学设计是一种具有规划,研究,决策性质的操作过程 C教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教/学活动,实现教/学活动的最优化,提高教学效果和学习效率. D教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价. 20. 多媒体组合教学就是( ) A.在一堂课中使用了不止一种媒体 B.传统与现代教学媒体有机结合,构成优化的教学媒体群 共同参与课堂教学过程,达到教学过程优化 C.多种媒体同时对同一情景展示的课堂教学 D.必须是视听结合才行 21. 对于教学目标和教学目的之间的关系,下述说法 正确的是( ) A.教学目标完全不同于教学目的,两者无相互关系 B.教学目标和教学目的是类似的 1

“国培计划”中小学教师教育技术能力培训作业答案 模块

模块9:形成完整的教学设计方案 活动1:了解教学评价的方法 第1步:了解教学评价的概念及其分类 请阅读“模块9资源”→《教学评价的基本概念》和《教学评价在教学中的基本作用》两篇文章。然后在小组内展开讨论,并结合自己的教学实践谈谈您对教学评价的认识。将您的想法记录下来: 通过几天的学习使我认识到教学评价是对教学效果进行的价值判断。它以教学目标为依据,按照科学的标准,运用一切有效的技术手段,对教学过程及其结果进行测量,并给以价值判断。它分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。学年或课程开始之前的诊断性评价,主要用来确定学生的入学准备程度并对学生进行安置;教学进程中的诊断性评价,则主要用来确定妨碍学生学习的原因。形成性评价是在教学进行过程之中,为引导该项教学前进或使教学更为完善而进行的对学生学习结果的确定。总结性评价的首要目的是给学生评定成绩,并为学生作证明或提供关于某个教学方案是否有效的证明。它有三个特点首先它是对学生在某门课程或其某个重要部分上所取得的较大成果进行全面的确定。其次是着眼于学生对某门课程整个内容的掌握,注重测量学生达到该课程教学目标的程度。第三是总结性评价的概括性水平一般较高。它的作用是能确定学生的学习成绩。且预言学生在后继教学过程中成功的可能性。帮助确定学生在后继教学过程中的学习起点。对学生的学习提供反馈。 在教学过程设计中,诊断性评价的结果用于课程教学设计中的“学生特性分析”和课堂教学设计中教学策略的选择;形成性评价用于每一节课后或某知识单元后的及时反馈;总结性评价用于期末或单元教学结束后的学生学习结果的评价和反馈。教学评价的具体运用,还要根据本班学生的实际情况而定。 教学评价的概念 所谓教学评价,主要指依据一定的客观标准,通过各种测量和相关资料的收集,对教学活动及其效果进行客观衡量和科学判定的系统过程。 形成性评价的定义及其特点 形成性评价是在教师教育教学过程之中,为使教师的专业水平继续提高、不断获取反馈信息,以便改进教学而进行的系统性评价。它是在教育教学活动中进行,目的是为了找出教师工作中的不足,为教师不断改进教学提供依据。 形成性评价是“对学生的学习过程进行的评价,旨在确认学生的潜力,改进和发展学生的学习”。形成性评价的任务是“对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评价。其目的是激励学生学习,帮助学生有效调控自己的学习过程,使学生获得成就感,增强自信心,培养合作精神。” 形成性评价不单纯从评价者的需要出发,而更注重从被评价者的需要出发,重视学习的过程,重

外研版英语七年级下册Module 1模块测试题及答案

外研版英语七年级下册Module 1模块测试题 Ⅰ. 单项选择 ( )1. This is a new and you can put some money in it. A. crayon B. wallet C. watch D. glove ( )2. —pencils are these? —They are Tony’s. A. What B. Where C. Who D. Whose ( )3. —How can we stay healthy? —, we should eat healthy food and take exercise every day. A. As well as B. First of all C. In a hurry D. In all ( )4. —Is this backpack? —No, is on the sofa. A. yours; mine B. yours; my C. your; mine D. your; my ( )5. Please that dog. It may bite(咬)you. A. be careful B. careful with C. care for D. be careful with ( )6. Some people often things trains and taxis. A. forget; on; on B. leaves; on; on C. forgets; by; on D. leave; on; in ( )7. —Excuse me, whose bag is it? I found it in the waiting room. —Oh, it’s. Thanks. A. me B. my C. myself D. mine ( )8. There are more than trees in the big park. A. thousands B. five thousands C. thousand of D. five thousand ( )9. Where is Simon? His mother is him now. A. looking at B. looking for C. finding D. 1istening to ( )10. The two boys lost their bags. That’s they look sad. A. what B. why C. when D. how Ⅱ. 完形填空(每小题1分, 共10分)

广东省教育技术中级培训测试题及部分答案解析

广东省教育技术中级培训测试题及部分答案解析 >选择教学模式与教学策略时应该考虑的因素及原因有(ACBD) A教学目标 B学习过程的复杂性 C学生的特点 D各种教学模式对教学资源、教学环境等客观条件的要求 目前,使用较为普遍的资源组织方式主要有(ABCD) A文件方式 B数据库方式 C主题树方式 D超媒体方式 信息化教学资源应包括下列(ABCD) A文献资料 B课件与网络课件 C试题库 D案例 研究性学习本质上是一种基于问题的学习,国外一般把这种学习方式称为PBL或WEBQUEST(基于网络的专题研究)。它包括(ABCDF)五个教学环节。 A分析问题 B解决问题 C实施方案 D评价总结 E动员和培训

F提出问题 案例《关注光污染》中,英才中学开展研究性学习课程时,三班的班主任王老师对学生如何分组建议是(ABCD) A小组成员要对研究的问题都感兴趣 B小组成员要各有专长,优势互补 C小线需要一个组织协调能力强的同学来做组长 D需要一个擅长使用电脑的同学来搜索网上的信息 在研究性学习教学的第一个环节确定主体中,信息技术可能的整合方式是(B) A利用信息技术作为工具处理信息 B利用信息技术创设问题情境 C利用信息技术展示、交流 D利用信息技术整理结果 案例《关注光污染》一课中,研究小组——团队之星,研究的课题是(B) A研究农村光污染 B 研究城市光污染 C 研究田间光污染 D研究大自然污染 学习动机是直接推动学生进行学习的一种动力。下面关于学习动机的说法中,有误的一项是,请你选择一个答案。 A学习动机属于学习者的非智力特征因素 B学习动机可分为内部动机和外部动机 C学习动机越强,越有利于学习和保持 D学习动机和学习效果是相互影响的关系

2020年度天津专业技术人员继续教育提高必修课答案解析(三套试题)

人工智能技术及其发展趋势 单选题 1.()是自然语言处理的重要应用,也可以说是最基础的应用。(3.0分) A.文本识别 B.机器翻译 C.文本分类 D.问答系统 我的答案:C√答对 2.立体视觉是()领域的一个重要课题,它的目的在于重构场景的三维几何信息。( 3.0分) A.人机交互 B.虚拟现实 C.自然语言处理 D.计算机视觉 我的答案:D√答对 3.()是指直接通过肢体动作与周边数字设备和环境进行交互。(3.0分) A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别

D.虹膜识别 我的答案:A√答对 4.()是人工智能的核心,是使计算机具有智能的主要方法,其应用遍及人工智能的各个领域。(3.0分) A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互 D.智能芯片 我的答案:B√答对 5.生物特征识别技术不包括()。(3.0分) A.体感交互 B.指纹识别 C.人脸识别 D.虹膜识别 我的答案:A√答对 6.(),中共中央政治局就人工智能发展现状和趋势举行第九次集体学习。(3.0分) A.2018年3月15日 B.2018年10月31日 C.2018年12月31日

D.2019年1月31日 我的答案:B√答对 7.关于专用人工智能与通用人工智能,下列表述不当的是()。(3.0分) A.人工智能的近期进展主要集中在专用智能领域 B.专用人工智能形成了人工智能领域的单点突破,在局部智能水平的单项测试中可以超越人类智能 C.通用人工智能可处理视觉、听觉、判断、推理、学习、思考、规划、设计等各类问题 D.真正意义上完备的人工智能系统应该是一个专用的智能系统 我的答案:D√答对 8.下列对人工智能芯片的表述,不正确的是()。(3.0分) A.一种专门用于处理人工智能应用中大量计算任务的芯片 B.能够更好地适应人工智能中大量矩阵运算 C.目前处于成熟高速发展阶段 D.相对于传统的CPU处理器,智能芯片具有很好的并行计算性能 我的答案:C√答对 9.()是通过建立人工神经网络,用层次化机制来表示客观世界,并解释所获取的知识,例如图像、声音和文本。(3.0分) A.深度学习 B.机器学习 C.人机交互

模块七检测题(答案)

模块七检测题答案 (一)填空题 1.在时间上和数值上均作连续变化的电信号称为信号;在时间上和数值上离散的信号叫做信号。 (模拟,数字) 2.用来表示各种计数制数码个数的数称为,同一数码在不同数位所代表的 不同。十进制计数各位的是10,是10的幂。 (基数,位权,基数,位权) 3.十进制整数转换成二进制时采用法;十进制小数转换成二进制时采用法。 (除2取余,乘2取整) 4.、和是把符号位和数值位一起编码的表示方法,是计算机中数的表示方法。在计算机中,数据常以的形式进行存储。 (原码,反码,补码,补码) 5.逻辑代数的基本定律有律、律、律、律和律。 (交换,结合,分配,反演和非非) 6.在正逻辑的约定下,“1”表示电平,“0”表示电平。 (高,低) 7.数字电路中,输入信号和输出信号之间的关系是关系,所以数字电路也称为电路。在关系中,最基本的关系是、 和。 (逻辑,逻辑,逻辑,与逻辑,或逻辑,非逻辑) 8.功能为有1出1、全0出0门电路称为门;功能的门电路是异或门;实际中门应用的最为普遍。 (或,相同出0,相异出1,与非)

9.具有“相异出1,相同出0”功能的逻辑门是门,它的反是 门。 (异或,同或) 10.一般TTL门和CMOS门相比,门的带负载能力强,门的抗干扰能力强。 (TTL,CMOS) 11.TTL门输入端口为逻辑关系时,多余的输入端可处理;TTL门输入端口为逻辑关系时,多余的输入端应接;CMOS门输入端口为“与”逻辑关系时,多余的输入端应接电平,具有“或”逻辑端口的CMOS门多余的输入端应接电平;即CMOS门的输入端不允许。 (与,悬空,或,低电平,高,低,悬空) 12.在多路数据选送过程中,能够根据需要将其中任意一路挑选出来的电路,称之为器,也叫做开关。 (数据选择,多路) (二)判断题 (对)1.8421BCD码的编码方式是唯一的。 (错)2.8421BCD码、2421BCD码和余3码都属于有权码。 (对)3.二进制计数中各位的基是2,不同数位的权是2的幂。 (错)4.格雷码相邻两个代码之间至少有一位不同。 (对)5.B = ⊕ ⊕ A÷ B A AB (对)6.) A⊕ C ⊕ AB = B ( ) ( (AC ) (对)7.卡诺图中为1的方格均表示一个逻辑函数的最小项。 (错)8.三态门可以实现“线与”功能。 (对)9.组合逻辑电路的输出只取决于输入信号的现态。 (错)10.3线—8线译码器电路是三—八进制译码器。 (错)11.已知逻辑功能,求解逻辑表达式的过程称为逻辑电路的设计。 (错)12、共阴极结构的数码管显示器需要低电平驱动才能显示。 三、选择题 1.下列数中最小数是( B )。 A、(26)10 B、(1000)8421BCD C、(10010)2 D、(37)8

教育技术考试答案

1. 以下是新课程实施对于教师教育技术能力的要求,您认为不合理的是()。 A. 教师要尽可能多的使用先进的教学媒体来丰富课堂教学,体现现代化的教学理念 B. 教师要使用合理的教学评价方式,促进学生有效的学习,激发学生的学习动机,培养学生的多方面能力 C. 教师要树立为学生服务的思想,成为学生学习的引导者和课堂教学的组织者 D. 教师要重视教学样式的多样化,丰富课堂教学 2. 将教学评价的基准建立在被评价对象的群体或集合之外,把群体中的每一个成员的 某种指标逐一与基准进行对照,从而判断其优劣的评价类型是()。 A. 相对评价 B. 诊断性评价 C. 自身差异评价 D. 绝对评价 3. 以下学习理论的代表人物中,属于行为主义代表人物的是()。 A. 奥苏贝尔 B. 皮亚杰 C. 维果斯基 D. 斯金纳 4. 对信息技术与课程整合的理解,较为合理的说法是()。

A. 在整合过程中,应该多使用现代信息技术,以吸引学生参与学习 B. 在整合过程中,信息技术配备的先进程度会决定课程整合的效果 C. 在整合过程中,信息技术充当辅助教师教和辅助学生学的工具和手段 D. 在整合过程中,信息技术作为工具、环境和资源融入到教学和学习的各个层面中 5. 在评价过程中,对评价所获取的数据资料进行“质”的分析,以评价变量之间频度或 程度等的差异,这种评价是指以下哪种评价()。 A. 相对评价 B. 定量评价 C. 定性评价 D. 形成性评价 6. 本课教学过程中,教师采用了多种方式呈现教学信息,下列对呈现教学信息的描述 正确的是()。 A. 为了突出显示不同类型的很多信息,教师可以在一张幻灯片上使用四五种颜色的字体,也可以把很多信息都放在一张幻灯片中 B. 表达信息的媒体主要有文字、图形、动画、图像、音频、视频等 C. 教学信息呈现的方式、时机、快慢,以及媒体的先进性对教学都有非常重要的影响 D. 视频能够同时作用于视听感官,因此在呈现教学信息时,效果比其他的媒体

七年级英语下册模块综合测试题(附答案)

七年级英语下册模块综合测试题(附答案) 第1模块知识总结[网络构建]本模块话题是“世界不同地方人们的生活”。内容涉及世界各地的人在同一时间正在进行的活动及如何写明信片等内容。通过听、说、读、写的语言实践活动,加深对世界各地风土人情方面的了解,鼓励学生了解世界,加强交流,促进世界和平。语音 /m/, /n/, / /;动词-ing形式的发音。词汇 buy, call, drive, enjoy, lie, shop, take, tell, wait, for, postcard, the Great Wall, really, anyway, car, thing, leave, work, pub, restaurant, opera, ballet, sleep, wash, dress, start, midday, coffee, see, greeting, soon, love, night, street 词组 take photos, wait for, have a good time, a lot, put on, at home, hot dog, at the moment, look at, See you later, Good night. 语法现在进行时(1)。功能描述正在发生的事情。名师导学典例分析例1用动词的适当形式填空。 1. She__________(drive) a car now. 2. Look! They__________(take) photos. 3. Listen! The children__________(sing). 4. ―What are you doing? ―I__________(wait) for you. 5. It’s ten o’clock. We__________(wash) the clothes. 思维分析:本题考查现在进行时的谓语动词的构成。首先看其特征标志词,谓语动词一定是be+v.-ing。答案:1. is driving 2. are taking 3. are singing 4. am waiting 5. are washing 例2按照要求进行句型转换。 1. She is doing her homework.(改为否定句) She __________ __________ her homework. 2. They are looking at the blackboard.(改为一般疑问句) __________ __________ __________at the blackboard? 3. Tom is playing basketball.(对画线部分提问) What __________ __________ __________? 思维分析:现在进行时的谓语动词的构成是:助动词be+v.-ing,在变为否定或疑问句时,be后加not变为否定句,把be提前变为一般疑问句。答案:1. isn’t doing 2. Are they looking 3. is Tom doing 规律总结 1.方法点拨:学习现在进行时的四个关键是: 1.动词现在分词的构成规律。 2.谓语动词的构成是be+v.-ing。要走出两个误区:be+动词原形和动词的现在分词

2020现代教育技术(北华大学)章测试答案

第一章单元测试 1、单选题: 1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是:学习过程和( )。 选项: A:教学媒体 B:教学对象 C:学习资源 D:学习需要 答案: 【学习资源】 2、单选题: 教育技术发展历程大致经历了()、视听教育、视觉传播和教育技术四个阶段 选项: A:机器教育 B:媒体教育 C:视觉教育 D:教育传播 答案: 【视觉教育】 3、单选题: 程序教学论是由()提出来的 选项: A:布鲁姆 B:斯金纳 C:奥泊尔 D:加涅 答案: 【斯金纳】 4、单选题: 美国教育传播与技术协会的简称是() 选项: A:AECT B:ABCT C:AECG D:AEGT 答案: 【AECT】 5、单选题: 布卢姆将教学目标分为()、情感和技能三大领域。 选项: A:评价 B:知识 C:能力 D:运动 答案: 【知识】 6、判断题: 教育技术起源于19世纪初期 选项: A:错

答案: 【错】 7、判断题: 教学理论是研究人类怎样学习的理论 选项: A:错 B:对 答案: 【错】 8、判断题: 我国的教育技术最早称之为电化教育 选项: A:对 B:错 答案: 【对】 9、判断题: 2003年,原国家教委发布了《普通高等学校本科专业目录》,正式将“电化教育”专业改为“教育技术学”专业 选项: A:错 B:对 答案: 【错】 10、判断题: 系统科学认为,系统是由若干相互作用、相互依赖的要素组成的具有特定功能的有机整体选项: A:错 B:对 答案: 【对】 第二章单元测试 1、单选题: 教学评价按评价基准的不同可分为() 选项: A:诊断性评价和形成性评价 B:诊断性评价和总结性评价 C:绝对评价、相对评价和自身评价 D:定性评价和定量评级 答案: 【绝对评价、相对评价和自身评价】 2、单选题: ()评价采用数学的方法收集和处理数据资料 选项: A:相对评价 B:绝对评价 C:定性评价 D:定量评价 答案: 【定量评价】 3、单选题: ()是将教学评价的基准建立在被评价对象的群体之外,再把该群体中每一成员的某方面的知识或能力与基准进行比较,从而判定其优劣。

教育技术能力培训测试答案(全)

模块二前测 现代教育技术在研究、设计学习过程时,着重利用了学习理论、教学理论和_____ 。 选择一个答案 a. 科学抽象方法 b. 系统方法 c. .直观方法 d. 理想化方法 下面对教育技术基础知识的阐述不正确的一项是? 选择一个答案 a. 教育信息化是指在教育教学的各个领域中,积极开发并充分应用信息技术和信息资源,促进教育 现代化,以培养满足社会需求人才的过程 b. 教育技术是指运用各种理论及技术,通过对教与学过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和 评价,实现教育教学优化的理论与实践 c. 教育技术是指能够支持信息的获取、传递、加工、存储和呈现的一类技术 d. 教育技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践 对于教育技术相关术语的认识,下列说法不正确的是? 选择一个答案 a. 现代教育技术和信息化教育、电化教育三者的目的和研究对象相同,它们名称虽然不同,但基本 实质是一样的 b. 教育技术就是媒体技术 c. 教育技术术语的变化在一定程度上反映了概念和理念的变化,“信息化教育”名称的流行表明教育 技术发展进入了一个新阶段 d. 教育信息化的结果将促成一种全新的教育形态——信息化教育;教育信息化是追求信息化教育的 过程 “最优化”是教学设计的核心问题,最优化是指? 选择一个答案 a. 所有条件的最佳

b. 给定条件下努力达到最优的教学效果 c. 全部使用最优的技术进行教学 d. 在原有的基础上,通过师生的努力,有所进步 下述关于教学设计的提法中,错误的说法是? 选择一个答案 a. 教学设计的目的是建构能获得更高的教学效率,教学质量和优化的教与学活动,实现教与学活动 的最优化,提高教学效果和学习效率 b. 教学设计的指导理论是关于人类学习心理的学习理论,及在其基础上建立的被实践证明行之有效 的一般教学理论和人类传播活动的科学理论 c. 教学设计主要采用形成性评价,不用总结性评价 d. 从性质来讲,教学设计是一种具有规划、研究、决策性质的操作过程 下面对信息化教学设计的理解不正确的一项是? 选择一个答案? a. 信息化教学设计一定要运用信息技术,结合网络资源开展教学 b. 信息化教学设计强调教学情境、学习资源、学生自主探究学习 c. 信息化教学设计强调过程性评价和总结性评价的综合应用 d. 信息化教学设计遵循一般教学设计的模式,包含教学设计的相关要素 解释:在信息化教学设计中,要充分利用信息技术手段和各种信息资源来支持学习,但不是牵强地使用信息技术。 错误 PowerPoint 中,应用设计模板时,下列选项中不正确的说法是? 选择一个答案 a. 模板的内容要到导入之后才能看见 b. 模板的选择是多样化的 c. 单击菜单栏中的<格式>菜单进入 d. 在<格式>菜单栏中选择< 应用模板设计>

连云港教育技术中级培训模块七后测题答案

连云港教育技术中级培训模块七后测题答案 1.依照雷杰卢斯(Reigeluth)的观点,教学策略可分为三类,分别是() A.提问与反馈策略、学生控制策略、助学策略 B.微策略、宏策略、中观策略 C.组织策略、授递策略、管理策略 D.学生管理策略、教学方法选择策略、学习任务分配策略√此题答对了!答案是:C 2.下面对于教学策略的叙述,不正确的一项是() A.可以预先设计出一种普适的教学策略,以适应于所有的教学场景 B.教学策略是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑 C.教学策略的制定是一项系统考虑诸教学要素,总体上择优的设计工作 D.教学策略不同于教学设计和教学方法,它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施 √此题答对了!答案是:A 3.学习内容的“自底向上”编排方式适合下面哪一类知识的掌握?() A.言语信息 B.智力技能类知识 C.动作技能类知识 D.以上所有知识 √此题答对了!答案是:C 4.下面关于学习内容的组织编排方式,叙述不正确的一项是?() A.学习内容的组织编排方式多种多样,有螺旋式、自底向上/自顶向下、正向/反向等编排方式 B.实验技能训练适合采用反向编排方式 C.言语信息或智力技能类知识可以采用自顶向下的编排方式 D.螺旋式编排方式体现了从简单到复杂的编排顺序,能够达到逐步提升学习者的学习能力的目的 √此题答对了!答案是:B 5.下面关于学习环境的叙述,不正确的一项是?() A.学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素 B.对于主题单元的学习设计,在条件允许的情况下最好兼顾教室空间、网络空间、社会空间,体现“全空间”设计 C.学风、校园文化等精神因素也属于学习环境的范畴 D.家庭不属于学习环境√此题答对了!答案是:D 6.下面关于学习环境的叙述,正确的一项是?()信息道德与安全不属于学习环境的范畴 B.学习环境即校园环境 C.学习环境只能选择,不能创建 D.学习环境可以包括教室空间、网络空间和社会空间√此题答对了!答案是:D 7.下面哪一项不属于教学组织形式?() A.集体授课 B.学习活动评价 C.小组相互作用 D.个别化学习 √此题答对了!答案是:B 8.下面哪一项不属于学习活动的评价与激励机制?() A.独立机制 B.竞争机制 C.惩罚机制 D.合作机制 √此题答对了!答案是:C 9.对于学生学习的诊断与调控,下面说法正确的一项是? () A.学习诊断就是考试 B.通过对学生学习过程的诊断,既可以及时了解学生的学习情况,又可以根据情况对学习内容进行调整

模块二三后测题答案 (2)

模块二后测答案 一、单选题 1.根据泰勒原理,课程的主要结构要素是指:() A.教学目标、教学内容、教学过程、教学工具 B.教学内容、教学过程、教学任务、教学评价 C.教学目标、教学过程、教学内容、教学评价 D.教学评价、教学目标、教学任务、教学内容 √此题答对了!答案是:C 2.如果你需要选择一种方式来记录学习者学习的全过程,以便对其进行全方位评价。你觉得下列哪一种信息技术资源更可行、更能达到要求() A.电子档案袋 B.电子试卷 C.论坛 D.博客blog √此题答对了!答案是:A 3.信息技术作为媒体(多媒体、教学光盘、课件、电子课程、网络资源等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:B

4.信息技术作为工具(电子模板、电子大纲、学科软件、效能工具、通讯工具等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:C 5.信息技术作为环境(多媒体视听中心、校园网、电子阅览室、多媒体教室、网络教室、微世界、虚拟现实软件、网络环境、Internet等)在教学活动过程中起到的作用是:() A.加速或延缓教学过程的进行,使教学过程更加优化 B.改变时空结构和互动方式,从而改变教学形态 C.支持学生自主性、探究性、建构性、社会性学习 D.增强了课堂/学校与社会/自然环境的连接与沟通能力,使学生获得更多间接的甚至前所未有的体验 √此题答对了!答案是:D 6.根据信息技术与课程整合时表现的连续动态特点,下面不是从封闭到开放的是:() A.目标:教师确定统一目标……因人而异个性化目标……学生自定目标…… B.内容:多媒体课件……主题资源包……网络资源…… C.过程:协作交流……信息检索……内容展示……模拟演示…… D.评价:测试题库……量规……电子档案袋……录像观察…… √此题答对了!答案是:C 7.雷杰卢斯(Reigeluth,1983)提出的教学系统设计框架细化了条件、方法、结果这三类变量,被认为是最典型的教学系统设计框架,下面属于方法变量的是:()

最新版2019-2020年外研版七年级英语上册Module7模块综合检测及答案解析-精编试题

模块综合检测(七) Module 7 (45分钟100分) 第Ⅰ卷(共40分) Ⅰ. 听力(10分) (Ⅰ)录音中有五个句子, 听一遍后, 选择最佳答语。(5分) 1. A. No, I don’t. B. Thank you. C. Yes, I have. 2. A. Two. B. Yes, he does. C. In Class Two. 3. A. No, I can’t. B. Yes, I do. C. Yes, please. 4. A. She sees animals. B. She never goes to the zoo. C. At six o’clock. 5. A. He goes to school. B. He does his homework. C. He plays Seer. (Ⅱ)录音中有一篇短文, 听两遍后, 选择最佳答案。(5分) 6. Ted is in now. A. England B. China C. America

7. Can Ted often see his parents? A. Yes, he can. B. No, he can’t. C. I don’t know. 8. Ted often to his parents. A. writes B. sends emails C. gives telephone calls 9. Does Ted chat(聊天)with his parents? . A. Yes, he does B. No, he doesn’t C. We don’t know 10. Ted often gets a lot of information about on the Internet. A. basketball B. table tennis C. football Ⅱ. 单项选择(10分) 1. Lingling, have dinner and then do your homework. A. first B. next C. then D. finally 2. —Can you connect the mouse the computer? —Yes, I can. A. on B. in C. for D. to 3. You can use the to click “save”to save the document. A. screen B. printer

教育技术学导论考试试题汇总

试题一 一填空 1.从技术的两个发展方向和三个发展阶段,可以比较清楚地了解教育技术发展概况。这就形成了关于教育技术发展的“2×3”模型。绩效技术和知识管理技术属于(信息化教育技术)发展阶段的(观念形态)技术。 2.“经验之塔”把人们获得知识与能力的各种经验,按照它的抽象程度,分为3大类11个层次(1969年修改为11层次)。其中3大类为( 做的经验)、(观察的经验)、(抽象的经验)。3.学习结果和学习目标在本质上一致的,加涅根据学习结果不同特点,概括出五种学习结果:(言语信息)、(智力技能)、(认知策略)、动作技能、态度。 4.1954年哈佛大学行为主义心理学家斯金纳发表了题为《学习的科学和教学艺术》一文,指出了传统教学的缺点,指出使用教学机器能解决许多教学问题。他根据他的(操作条件反射)、和(积极强化)的理论设计了教学机器和程序教学。 二AECT94定义 1.教育技术 教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践

2.绩效技术 绩效技术是运用分析、设计、开发、实施和评价的系统方法来提高个人和组织机构的工作业绩的研究领域 3.知识管理 是将可得到的各种信息转化为知识,并将知识与人联系起来的过程,是要对知识进行规范管理,以利于知识的产生、获取和重新利用。 4.信息技术与课程整合 是指在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机整合,共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式 5.信息素养 与“信息获取、信息分析、信息加工和信息利用”有关的基础知识和实际能力 三简答 1.如何理解教育技术中的“技术”含义? 技术是一个历史范畴,随着社会的发展其内涵在不断地演变。技术包含2方面内容,即有形的物质设备、工具手段和无形的非物质的、观

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案-模块2

【国培计划】中小学教师教育技术培训作业及答案 模块2 活动1 第1步 教学设计的概念 教学设计是根据教学对象和教学目标,确定合适的教学起点与终点,将教学诸要素有序、优化地安排,形成教学方案的过程。它是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问,它以教学效果最优化为目的,以解决教学问题为宗旨。 教学设计的作用 教学设计是为了使教学效果达到最优化,发现教学中所存在的问题,运用系统方法,学习理论,教学理论,传播理论,提出解决问题的最佳方案的过程。 模块2 活动2 第1步 阅读与讨论 相同环节:所有的教学设计都包含相同的环节,都包括课题名称、教学时间、教学重难点、教学目标等等。 不同环节:教学策略选择与设计、教学过程流程图、帮助和总结、专家点评 模块2 活动2 第2步 1、观摩案例 首先,教学环节不同,《识字4》、《Windows XP附件程序及应用》中的环节:学习者特征分析、教学策略选择与设计、?设计特色、教学资源和工具、教学过程环节的教学过程流程图、教学评价等在我过去的教学过程中所设计的教案中很

少见到。 其次,教学设计写的很细,将所有的在教学过程中会出现的问题都做了详尽的安排。 所以我在今后的教学设计的撰写中会尽可能的做到环节完善,内容充实,做到有的放矢。 3、新课程理念下的教学设计 新课程中体现了哪些理念? 1重视情景创设,使学生经历数学知识形成与应用的过程 2营造动手实践、自主探究与合作交流的氛围 3尊重个体差异、面向全体学生 4改变数学学习方式 5树立新的课程观,用好教材,活用教材 新课程改革的主要内容 1.领会新课程的理念,转变教育教学观念 2.激发学生学习数学的兴趣。 3.加强学生创造性思维的形成和创新能力的增养。 4.充分发挥合作学习小组的作用,营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。 新课程提倡怎样的教学设计? 教学目标的设计首先要突出基础目标,数学教学的三维目标不要程式化,要视具体教学内容而定。数学教学的基本知识目标和能力目标具体体现在每一个知识点的教学活动和每一项能力训练活动中,即要明确教学活动中要“学什么”和“练什么”。与传统教学目标所不同的是:新课程在强调“双基”教学的同时,更突出学生自主探究的学习过程的组织,即要强调学生“怎样学”的设计,而不是“怎样教”的设计。 其次要体现学生数学学习能力和数学思维能力培养目标。数学新课程标准要实现“不同的人在数学上得到不同的展”的目标,因此,教学目标的设计要具有可拓展性。即每一个教学活动目标设计,既要有定性目标(基础目标),还要有

现代教育技术学作业标准答案

1.第1题 人所感受的外界信息中有80%以上都来自于_________。 A.听觉 B.视觉 C.触觉 D.嗅觉 答案:B 2.第2题 行为主义学习理论的代表人物有华生、___________和桑代克。 A.加涅 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.冯特 答案:B 3.第3题 当人们从阳光下走进较暗的房屋,就会感到一片漆黑。稍待片刻(几分钟或十几分钟),视觉才能逐渐恢复。人眼这种适应暗环境的功能称为____________。 A.暗适应 B.局部适应 C.本能适应 D.亮适应 答案:A 4.第4题 Cool Edit属于什么软件 A.图像处理软件 B.动画制作软件 C.音频制作软件 D.视频制作软件 答案:C 5.第6题 Adobe Premiere属于什么软件 A.图像制作软件 B.动画制作软件 C.视频处理软件 D.音频处理软件 答案:C 6.第13题 我国开始幻灯教学实验的时间大致是: 世纪末

世纪中 世纪末 答案:B 7.第14题 以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论。 A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 答案:C 8.第21题 声音是以__________的形式传递和存在的。这是一种机械波,具有纵波的波动特性,例如,反射、折射、绕射、干涉等。 A.震动 B.声波 C.粒子 D.能量 答案:B 9.第22题 教学目标分析的对象是 A.教师 B.学生 C.内容 D.教材 答案:B 10.第23题 以下哪种音频文件是不经过压缩而直接采样记录的数据 答案:B 11.第9题 人的听觉是一个复杂的“物理―生理―心理”过程,常用_______________三种量来描述。 A.音调 B.响度 C.音色 D.音质

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