《捕捉动情点，以小见大抒写真情》作文课说课稿
一、教学设想
于漪老师说过：“语文教学重在熏陶感染重塑心灵.。”根据这个思想我的这节作文课主要以情感教育的方式的完成。本节课以亲情作为切入点，通过设置情境试图引导学生感悟亲情、学会感恩。把看、听、说、读、写的方法贯穿其中，充分调动学生的主观感受和学习兴趣。让学生体会亲情的感人力量的同时提高口语表达能力并学习“写出真情实感”的写作方法。因此我的教学目标是：第一、设置情景，让学生感悟亲情，学会感恩。第二、引导学生学习捕捉动情点，以小见大抒写真情实感的写作方法。其中教学重点是：让学生感悟亲情，学会感恩。教学难点是：写作方法的探究与引导。
二、说教法。
根据以上情况，我将采用以下方法进行教学：
一是情景教学法：人的情感总是在一定的情境之中产生的，对于以亲情为主题的这样一节课，能否调动学生的情感是这节课是否成功的标志。因此我将采用创设情景方法，让学生切身感悟亲情，感恩亲情。帮助学生在写作过程有话可说，有话想说。解决写作题材千篇一律的问题。
二是启发探究式教学法。让学生欣赏一些影视素材，结合课文《背影》的写作方法进行启发。在启发的前提下，师生共同探究写作方法。三迁移阅读法：通过阅读范文，巩固探究成果。
三、说教学过程。
我的教学过程设计为五个主要内容：
一是导入，我准备以提问的方式导入。我的导入问题是：“你最爱的人是谁？最爱你的人是谁？”这个教学环节的目的在于：以简单的问题营造轻松的课堂氛围，并且引入亲情这一话题。根据学生的回答，我将以深情的语言把学生带入温馨的情境。为整节课奠定一个感情基调。（过程在两分钟左右）
本节课的第二个环节是创设直观情境，感悟亲情。这个环节采用情景教学法，让学生配乐欣赏表现感人的亲情故事的图片。给学生提出的要求是：捕捉最打动你的图片，结合自己的生活说出你的感受。让学生在看、听说的过程中感受亲情的温馨、伟大。训练学生的口语表达能力并为下一步的写作积累素材。并且在这个过程中我也会从两个方面去引导学生深入理解亲情的意义。一是苦难深重的家庭也许有着震撼人心的感人故事，而平凡的家庭也有着许多平凡的感动。二是父母长辈对子女的严历也是爱的另外一种表达方式。这个过程大概用8分钟完成。
《妙设小标题，点靓文章》 作文指导课教学设计 【课标分析】 《课程标准》要求写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。这其中的“表达力求有新意”一句，对于初四的中考作文来讲就显得尤为重要。因为，作文的表达有新意除了语言方便的表达之外，写作形式的表达若能有新意也能提高作文的表现力，助力中考。 【教材分析】 作文的标新立异对于初四学生的中考作文来讲显得尤为重要。作文的表达有新意除了语言方面的表达之外，写作形式的表达若能有新意也能提高作文的表现力，助力中考。例如2017年的威海市中考作文题目“品它千遍也不厌倦”，多次的品，若能使用小标题来呈现，就显得作文脉络更清晰，层次更分明。可见，教给学生拟定小标题的方法，拟写出高质量的小标题，确实很重要。 【学情分析】 初四的学生虽然知道使用小标题能够起到提升作文档次的作用，但是他们作文中拟写的小标题却是画蛇添足式的小标题，不但不能起到小标题应有的作用，反而成了作文中的败笔。学习归纳方法，训练学生的思维，提高拟定小标题的水平，就显得非常重要。 【学习目标】 借助范例，分析归纳拟写小标题的方法并能学以致用。 【学习重点、难点】 拟写小标题的第二个和第三个方法的使用。 【课时安排】一课时 【教学过程】 一、导入课题 1.原题再现 题目：“成长的轨迹” 要求：写一篇不少于600字的文章，文体不限，不得出现真实的校名和人名。 2.抽学生进行审题交流。 3. PPT出示学生小标题的例子，学生评价。 幕一、幕二、幕三A——B——C（一）（二）（三） 4.明确小标题的作用：省略过渡的语言，概括片段的内容，表现文章的思路，突显文章的中心。这种简单的数字或字母小标题只能起到简单的分割段落的作用，对于中心却不起任何作用，犹如画蛇添足，不可取。 二、方法学习 （一）时空转换法 1．学习归纳方法 （1） PPT出示学生拟写小标题的例子：《成长的轨迹》 六岁——十二岁——十六岁 幼年-——童年——少年 小时候——长大后——现在 分析这个小标题是根据什么拟定的？
通讯员新闻写作漫谈
新闻导语--写作技巧12法 撰写稿件-- “十八项注意” 二 新闻线索--做“巧妇” 找“好米” 一 三 新闻写作注意事项 四 《中国城乡金融报》投稿注意事项 五
五是手勤，勤记、勤写，把看到的和听到的各种材料，记录积累起来 一是腿勤，多跑、多接触实际 二是眼勤，多看、多观察 三是嘴勤，遇事多问，打破沙锅问到底 四是脑勤，勤分析、多思考，遇事多问为什么 “巧妇”要锻练写作的基本功，具备“五勤” ：做“巧妇” 找“好米” 做“巧妇” 找“好米”
通讯员的“米”从哪里来呢？ 有些通讯员每日苦于没的写而烦恼。其实在基层，鲜灵灵的新闻多的是，就看你有没有发现它，有没有去挖掘它。在基层，有的通讯员缺乏新闻敏感，见到什么写什么，上边传达什么，他就鼓捣什么，写的稿子只见皮毛没有血肉。没有掌握抓新动向、新事物、新成绩、新风尚、新经验、新问题的本领。
发现新闻线索的简捷途径： 争取领导同意，列席有关会议，以便了解上级意图，掌握全 面情况，搞好新闻报道。 经领导同意阅读有关文件，听传达报告。根据上级新闻单位的宣传意图，结合实际情况，制定出一段时间的报道计划，并征求大家意见跟本单位领导下去搞调研。 力所能及地承担上级交给的其它工作。 参阅报纸，在看报时结合自己单位的实际，看看哪些文章跟自己单位有联系，哪些还报道的不够又有深入采访报道的价值。同其它地方比，自己所在单位有哪些事需要从新的角度、新的思路去报道。 新闻线索是一个信号，这个信号给我们指示出新闻的所在，并指示出了采访的方向。
1、先定标题再写正文 2、消息多用固定结构 3、多用动词少用形容 4、勤着掰段别超3句 5、严控篇幅当舍则舍 6、细节取胜但别沉溺 7、用事说话少发议论 8、称谓别忘尊重人权10、用好直接间接引语 11、文章署名要规范 12、稿件体历心中有数 13、专业术语多加注解 14、数字要准不可连用 15、多用全称少用简称 16、准确运用“的、地、得” 17、标点符号要写明 18、行文规避几大忌语 9、消息出处要写准确
小标题作文结构法教学设计 新民中学王海娟 教材分析：作文教学一直以来就缺乏较为系统的可操作的教材教程，所以我根据所教学生在平常作文中反映出的问题进行具有针对性的指导。 学情分析：我所教授的是即将参加中考的初三学生，针对他们在写作方面存在的诸多问题，故专题进行作文指导课的教学，本节课主要是针对学生作文内容混乱，思路不清，形式陈旧等问题进行指导，小课题作文结构法只是其中一种解决办法，通过这样的方式我想让学生打开眼界，多角度的去解决问题。 一、教学目标： 1、让学生明确什么是小标题结构法 2、通过小标题拟写方法总结训练，使学生能进行拟写小标题的作文。 3、通过这样的总结训练培养学生自我解决问题的能力，拓展学生多角度思考的能力。 二、教学重点：小标题方法总结 三、教学难点：通过小标题练习，掌握拟写小标题作文的技巧。 四、教学设想：例文欣赏——分析——总结——练习 五、教学过程： （一）组织教学、课堂导入： 作文在中考中占据半壁江山，要想君临天下就必须攻克一座座城池的防守，要做好知识储备以及拥有过硬的战略战术，也就是写作技巧，这一节老师就带领大家来攻城略地。（二）点拨指导 1、请同学扫视《课堂导学设计单》的，分析其有何共同之处？ 结论：（小标题的形式） 2、教师给出小课题结构法的定义。（PPT展示） 3、欣赏例文思考（结合课堂导学设计单）： 作文运用小标题的妙处？ 拟写小标题的原则？ 拟写小标题的方法? 4、学生自主分析，各抒己见，教师根据学生的回答再做针对性总结。 （三）课堂训练 学生展示自己的作品成果，师生共同评析。 （四）板书设计 众星捧月 ----小标题作文结构法 原则：精短联齐奇 方法：时间串联法 地点串联法 颜色串联法 味道串联法 片段串联法 镜头串联法 数字串联法 名曲串联法 情感变化式引用化用诗词借用人物语言关键词扩充式物理化学公式。。。。。。