微生物实验报告
一、实验目的
1、掌握培养基制备的原则和一般方法。
2、掌握病原菌的分离与培养方法。
3、掌握油镜的正确使用、细菌涂片标本的制备、革兰氏染色法，熟悉细菌基本形态。
4、熟悉几种常用的细菌生化反应的名称、原理、方法、结果分析及用途。
5、掌握血浆凝固酶试验的原理、方法及用途。
6、熟悉药物敏感性试验方法的种类、原理及应用，掌握纸片扩散法。
7、掌握玻片凝集试验的原理、方法、结果观察与判断。
二、实验器材
1、天平、称量纸、干粉培养基、锥形瓶、量筒、15支试管、试管架、试管筐、5ml刻度吸管、平皿、洗耳球、酒精灯
2、脓汁标本1支，粪便标本1支；伊红美兰平板2个，营养琼脂平板2个，伊红美蓝平板2个，接种环，酒精灯
3、斜面4支、细菌分离培养物（上次实验平板）
4、斜面培养物4支，营养肉汤4支，生理盐水2支，镜油瓶、拭镜纸1套，吸水纸1 本，载玻片4张，染色瓶，染色架
5、斜面培养物4支，营养肉汤培养物（菌液）4支，半固体琼脂4支，营养琼脂平板4 个，糖发酵管1套，抗菌素纸片1套，眼科镊子2把
6、半固体培养物4支，药敏试验培养物4个，微量发酵管培养物1套。
三、方法与步骤
1、培养基的制备：
培养基称量干粉培
养基(g)
水量(ml) 煮沸(次）分装(ml) 备注
营养琼脂11.4 300 2瓶，500ml 锥形瓶，平
板
营养琼脂 2.9 75 3 5 15支，中试管，斜面
营养肉汤 1.1 50 1 1 15支小试管，液体
半固体琼脂 1.7 60 3 3 15支，小试管，高层
干粉培养基→蒸馏水→加热溶化→分装→集中放在试管筐里，然后罩上硫酸纸、牛皮纸，用橡皮筋扎好→放入讲台边的灭菌桶或灭菌筐内→送到髙压蒸汽灭菌室→灭菌（用于倒平板的培养基不用加热溶解，摇匀即可）
2、细菌的分离培养
平板划线分离法
甲→脓汁标本→营养琼脂平板(黄色）乙→脓汁标本→营养琼脂平板(黄色）
丙一粪便标本一伊红美蓝平板(紫色）丁一粪便标本一伊红美蓝平板(紫色）
方法：（1)右手拿接种环（如握笔式)，烧灼灭菌，欲伸入试管内的接种环杆部分亦要迅速通过火焰2~3次，以杀灭其表面细菌；（2)左手握住盛有标本的试管的下端，右手以无名指、小指与手掌在火焰旁拔出试管棉塞并挟住之，将管口迅速通过火焰三次灭菌；（3)立即将已灭冷却的接种环伸入试管内，沾取标本（或菌液）一环，试管口火焰灭菌后塞好棉塞; (4)左手斜持平板，略开盖，在酒精灯火焰左前方约5~6cm处，将接种环上的菌液涂抹于平板表面的边缘部分；（5)烧灼接种环，冷却后，从原涂抹部分开始，连续平行划线，每次只划平板的1/4~1/5，划毕后接种环再经火焰灭菌，冷却后用同样方法在平板其余部分划线，每次划线要与前次划线重叠1-3条，共计3^次（区)；（6)接种完毕，将接种环烧灼灭菌后方可放下；（7)将培养皿倒置，37°C培养34小时后，观察结果。
3、细菌的纯培养
斜面接种分工
甲→普通平板→黄色菌落→1支斜面乙→普通平板→白色菌落→1支斜面
丙→EMB平板→紫黑菌落→1支斜面丁→ EMB平板→粉红菌落→1支斜面
方法：接种环→套住菌落→轻刮取菌→接种环取菌后，伸入斜面底部，自下向上先拉→条细菌接种线→再伸入底部，自下向上，作蜿蜒划线→细菌涂布接种在斜面培养基的表面→斜面正面上2/3作标记：组号、颜色→收集平板-灭菌桶内（平板底部朝下，盖朝上放置）→速送灭菌室→高压蒸汽灭菌→洗刷。
4、细菌的形态学检查
涂片→干燥→固定→染色
(1)涂片→干燥→固定
甲→黄色，紫黑。乙→白色，粉红。
丙→黄色，紫黑。丁→白色，粉红。
方法：涂片：①接种环取盐水3ulX2滴，水滴间距小于2cm;②取菌苔少许（1mm 小菌落半个）与盐水混勻，涂成大于lcm2;③涂毕→环移至涂膜中央侧立，待环内菌膜破裂，接种环烧灼灭菌。→干燥→固定：手持载玻片→端，涂膜朝上，两个涂膜快速通过火焰外层3次，时间2?3秒钟。
(2)革兰染色
涂片→干燥→固定→结晶紫→初染1分钟→水洗→卢戈碘液→媒染1分钟→水洗→ 95%乙醇→脱色约20秒钟—7尺洗—稀释品红—复染1分钟—水洗—吸干，镜检。
油镜使用方法：10X物镜—看清标本—滴加香柏油—100X油镜—浸泡油中→模糊物象→细调节调焦，观察物像→记录结果→关闭电源→擦镜纸拭去香柏油—擦镜纸沾少许乙醇和乙醚（7:3)混合液擦拭→擦镜纸擦拭油镜。
5、液体培养基接种（肉汤接种）
甲→黄色，乙→白色，
丙→紫黑，丁→粉红。
方法：（1)接种环斜面取菌，在靠近液面的管壁上，上下研磨接种；（2)在管壁上，将接种环内的菌膜拍破。退出接种环，烧灼灭菌；（3)标记：组号，颜色
6、细菌的生化试验等
a.细菌的糖发酵试验
甲—紫黑菌苔—①葡萄糖乙—紫黑菌苔—②乳糖
丙→粉红菌苔→③葡萄糖丁→粉红菌苔→④乳糖
方法：①用砂轮在糖发酵管液面上方2?3cm处切割，然后，向切口外侧分离掰断，管口烧灼灭菌。②接种针斜面取菌，伸入培养基内，在管壁上，上下研磨接种。③退出接种针，烧灼灭菌。④管口朝向相同，放置在平皿内。
b.抗菌素敏感性试验
纸片扩散法
甲→黄色菌液乙→白色菌液
丙→紫黑菌液丁→粉红菌液
方法：①先取→环菌液；②沿平板直径拉一条细菌接种线；③再取一环菌液；④旋转平板90度角，拉另一条接种线，使两条细菌接种线呈“十字形”；⑤然后在平板上半部，作连续来回密集划线，每次划二分之一平板；⑥旋转平板90度角，二次密集划线；⑦旋转平板90度角，三次密集划线；⑧旋转平板90度角，四次密集划线；⑨设三点，呈等边三角距离；⑩点距离平板边缘约15mm;?作标记：青、先、庆；?镊子尖嘴朝下，夹取相应药物纸片的边缘，平贴在已设定的位置上，轻轻按压纸片。
c.血浆凝固酶试验
兔血浆+黄色，白色
方法：①取二滴兔血浆(rabbit plasma)置于洁净的玻片上。②分别用接种环取白色和黄色菌苔(约2?3个菌落的菌量)与血浆研磨混合成直径8?10mm的一层薄菌膜，立即观察结果。③菌液出现明显凝块者为阳性，否则为阴性。
d.半固体穿刺接种法
甲→白色乙→金黄色
丙→紫黑丁→粉红
方法：①接种针斜面取菌，从半固体中心，垂直刺入，到达培养基底部5分之4处，再循原来的路线,退出接种针；②管口、接种针经火焰烧灼灭菌；③标记:组号,颜色。
7、细菌的血清学试验、结果分析
玻片凝集试验
方法：（1)取洁净的载玻片一张，将磨面近端设为对照区，滴加生理盐水15ul。远端设为试验区，滴加福氏志贺菌诊断血清15ul; (2)用接种环分别取粉红色
菌苔，约2个小菌落的菌量，研磨于盐水或血清内，混合均勻。
四、结果与讨论
（一）实验结果
1.洗手前后对比：
图1.1甲乙洗手前后图1.2 丙丁洗手前后空气的细菌学检查结果（暴露在卫生间窗子边）：
图1.3 空气的细菌学检查结果
CFU/m3 ＝ 50000N÷AT=50000×3×(3.14×3.5cm2)×40/m3=258/m3
2.细菌的分离培养结果：
(1 )脓汁标本在普通平板上有黄色、白色两种菌落，菌落的色素是脂溶性的，是细菌本身的颜色。菌落直径2mm左右、圆形、隆起、表面光滑、湿润、边缘整齐、不透明。
(2 )粪便标本在伊红美蓝平板上，有紫黑色、淡粉红色两种菌落，菌落色素是水溶性的，不是细菌本身的颜色，紫黑色菌落具有金属光泽、大而隆起、不透明的菌落，菌落直径2?3mm；粉红色菌落淡粉红色，半透明，直径1?2mm.
（3）从四张平板画线的结果上来看，第三张图分离效果很好，得到的菌落典型。而其他三张均有不足。第一二张脓汁的营养琼脂平板，前面两区涂抹太密集，而板的其他部位未充分利用，得不到十分明显的菌落。第四张粪便的平板第一区太稀疏，未充分利用平板，故在培养后未见到数量较少的粉红菌落，原因是划线时
不熟练，不能连续划线。
3.细菌的纯培养：
在斜面培养基上得到四种菌体的纯培养标本，从普通平板上挑取的黄色 或白色菌落接种的斜面，菌苔的颜色，还是原来菌落的颜色，黄色或白色。
从伊红美蓝平板上挑取的紫黑色或粉红色菌落接种的斜面，菌苔已经没有原来菌落的颜色。菌苔灰白色、表面湿润、光滑、前者不透明，后者透明。
图2.2丙，丁→粪便标本→伊红美蓝平板
图2.1甲，乙→脓汁标本→营养琼脂平板
图3.1四种菌落在斜面培养基上生长情况
右左向右依次为金黄，白色粉红，紫黑菌苔
4.细菌的形态学检查:
图4.1脓汁菌苔（左边为白色菌苔，右图为金黄色菌苔）
镜下观察：
用普通平板，从浓汁标本中分离得到黄色、白色两种菌落，这两株细菌，显微镜 油镜下均为G+球菌，排列不规则，呈葡萄串状，是典型的葡萄球菌。结合菌落色素，这两株葡萄球菌可能是金黄色葡萄球菌和白色葡萄球菌。
用伊红美蓝平板，从粪便标本分离、获得紫黑色和粉红色半透明两种菌落。紫黑 色菌落可能是能分解乳糖的非致病菌大肠埃希菌。粉红色菌落是不能分解乳糖的致病菌。显微镜下，均为G-杆菌，散在排列，从形态上不能鉴别是什么细菌。
5、液体培养基接种
图4.2粪便菌苔（左图为粉红菌苔，右图为紫黑色菌苔）
图5.1液体培养基接种结果
（1）半固体穿刺接种法
结果观察及讨论： 表1.动力试验结果 菌苔 半固体实验 紫黑细菌1 + 紫黑细菌2 - 粉红细菌1 - 粉红细菌2 - +：阳性 -：阴性
1、紫黑细菌1细菌自接种部位向四周移动、扩散生长，培养基呈云雾状或根须状混浊状态，有鞭毛。但是实验时发现紫黑菌苔2无任何现象。经过分析，应当是用接种针取菌苔时，操作者仅针尖未接触到菌苔，导致穿刺后无细菌的生长。但是结合其他组的结果，我们认为紫黑菌苔应当是动力阳性的。
2、粉红细菌菌苔均沿着直线生长，可看出其无鞭毛。
图6.1半固体穿刺
6.2糖发酵实验结果图.从左至右分别为： （④粉红→乳糖③粉红→葡萄糖 ②紫黑→乳糖 ①紫黑→葡萄糖）
编号 菌苔 糖发酵管
反应现象
结果描述
符号
甲
紫黑
①
糖发酵管变黄色有气泡 分解X 糖产酸又产气
⊕
乙 紫黑 ② 糖发酵管变黄色有气泡 分解X 糖产酸又产气
⊕
丙 粉红 ③ 糖发酵管变黄色无气泡 分解X 糖产酸不产气
+
丁 粉红 ④ 糖发酵管变紫色无气泡 分解X 糖产酸不产气
-
+：产酸或阳性 ⊕：产酸产气 -：阴性
紫黑细菌微型发酵关内液体变黄，产生气泡，气泡的高度分别为10mm和17mm，说明紫黑色菌苔既分解葡萄糖也分解乳糖，产酸产气；粉红细菌只分解葡萄糖，不产气，不分解乳糖。
(3)抗菌素敏感试验结果:
图6.3抗菌素敏感试验结果
表3各菌抑菌圈直径（mm）表
菌苔青霉素头孢曲松庆大霉素金黄色42 25 30
白色30 22 40
紫黑—37 26
粉红—36 28
表4.药敏试验结果分析
青霉素头孢曲松庆大霉素金黄色+ + +
白色+ ±+
紫黑- + +
粉红- + +
-：耐药±：中度敏感+：敏感
白色细菌对3种抗生素均敏感。
金黄细菌对青霉素敏感，对先锋霉素Ⅴ敏感，对庆大毒素敏感
紫黑细菌对青霉素耐药，对先锋霉素Ⅴ中度敏感，对庆大毒素中度敏感
粉红细菌对青霉素耐药，对先锋霉素Ⅴ敏感，对庆大毒素敏感
（4）血浆凝固酶实验结果：
图6.4白色（左）与金黄色（右）菌苔
1、白色菌苔不发生凝块，容易涂抹。呈均匀乳白状态。
2、黄色菌苔能产生血浆凝固酶，可使血浆中的纤维蛋白原转变为不溶性纤维蛋
白,附着于菌体表面,形成凝块，涂抹不开。说明黄色细菌为致病菌。
7.细菌的血清学试验结果：
图6.5粉红菌苔（右）凝集结果（左侧为对照）
1、由实验结果图可看到，生理盐水一端不出现凝集，福氏志贺菌诊断血清一端
菌液浑浊，少量絮状，为阳性。说明粉红菌为福氏志贺菌。
8.结论：
对照对照常见肠道感染细菌主要生化反应特征，血清学分析，说明黄色菌落是金黄色葡萄球菌；白色菌落是白色葡萄球菌；紫黑色菌落是大肠埃希菌；粉红色菌落是福氏志贺菌。
(二）实验讨论
1.分析：
制备好培养基后，首先采用平板划线分离法，从不同的样本中分离出不同的细菌。从脓汁标本中分离出黄色和白色两种菌落，在显微镜下观察，这两种细菌均为G +球菌，排列不规则，呈葡萄串状，是典型的葡萄球菌；结合菌落的颜色，可以初步断定，这是金黄色葡萄球菌和白色葡萄球菌。再通过血浆凝固酶试验，观察到金黄色葡萄球菌能使血浆产生颗粒性物质，而白色葡萄球菌则没有任何反应，说明了金黄色葡萄球菌是致病菌。最后通过药敏试验，可见不同的抗生素所形成的抑菌圈不同，其中金黄色葡萄球菌对青霉素最敏感，而紫黑和粉红细菌对青霉素耐药。
用伊红美蓝平板分离菌落时，可以从粪便标本中分离出紫黑色具有金属光泽的菌落和粉红色半透明菌落；在显微镜下观察时，这两种菌均为G-杆菌，散在排列，从形态上不能鉴别是什么细菌；经糖发酵试验，可以观察到，紫黑色的细菌使能使葡萄糖和乳糖的试管变色和产生气体，粉红色的细菌只能使葡萄糖的试管变色而无气体，对乳糖无反应；经半固体动力试验，观察到紫黑色的细菌使半固体培养基成浑浊状态，粉红色的细菌只在接种针插入的方向聚集。
综上所述，紫黑色的细菌为大肠埃希菌，粉红色的为福氏志贺菌。
2.实验的不足之处：
我们的实验在操作上也产生了许多错误和不足。例如在对粪便标本粉红色菌苔（福氏志贺菌）进行斜面培养时，在斜面上亦发现少许颜色略深呈白色的菌落，经分析认为是接种环与柄接头处污染导致。这也体现出了微生物实验操作中无菌
操作的重要性。
②平板划线太重且接种环持握过直导致划线过深。
③半固体接种穿刺有一只没有接种到菌，实验现象不明显。
3.注意事项：
①在培养基配制好后，我们需要检查培养基是否合格。
②接种环使用前后必须灼烧灭菌：接种环使用前，长期暴露于空气中，会带有许多空气中的杂菌，不灼烧灭菌则会导致实验过程中杂菌污染;使用后接种环上带有实验中的相关细菌，若不及时灼烧灭菌会导致前一菌种对后一菌种造成污染,且实验细菌接触外界污染实验室内的相关物品，同学们接触后很可能带来疾病的危险。
③平板储存待用或做细菌培养时，需要倒置:防止平板水分蒸发丢失；防止冷凝水滴于平板表面，影响单菌落形成；冷凝水中可能含有杂菌，如果滴入平板表面，会影响实验结果。
④用革兰氏染色法染色过程中要严格控制四种染料染色的时间（大约一分钟)，其中涂片与脱色是关键步骤，如果脱色过度，有可能会使革兰氏阳性菌呈假阴性，如果脱色不够，有可能使革兰氏阴性菌呈假阳性。流水冲洗时注意水流大小与速度适宜均勻。
实验报告标准模板 实验报告是在科学研究活动中人们为了检验某一种科学理论或假设，通过实验中的观察、分析、综合、判断，如实地把实验的全过程和实验结果用文字形式记录下来的书面材料。实验报告具有情报交流的作用和保留资料的作用。以下是整理的实验报告标准模板，欢迎阅读！ 书法教育课题开题实验报告 一、开题背景： 1 、《中国教育改革和发展纲要》指出：中小学要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生思想、文化、科学、劳动技能和身体素质，促进学生生动活泼地发展，办出各自的特色。《纲要》为我们创办书法特色指明了方向，注入了活力。我校决定从学校的写字教学入手，争创特色，全面落实从应试教育向素质教育的转轨。学校在全面完成九年义务教育所规定课程外，开设了写字课，以全面提高学生的书写水平。我们认识到写好汉字不仅是书法家的事，也是每个中国人的事。书写对提高学生文化素质、磨练意志、陶冶情操、培养形成良好习惯、优秀品格都会产生潜移默化的作用。因此，学校运用多种方式，加大宣传力度，从多个层面分析，说明加强写字教学对搞好义务教育阶段的基础教育及发展学生的文化素质和人格素质的重大意义。二、课题理论价值和实践价值本课题研究的理论价值 培养学生良好的写字素质，具有现实的针对性，是学生自身之需，是基础教育之需，是社会发展之需。通过本课题的研究，更新写字教育观念，促进
教师形成“学写字即学做人”的教育意识，让学生成为写字主体，成为学习实践、创造发展的主体；更新写字教育目标，让教学不再只是让学生学会了写字，而是要教会学生学会求知，使之成为发现问题的探索者，知识信息的反馈者，学习目标的实现者和成功者；更新写字教育方法，即根据写字教材特点，寻找有利于发展学生主体性的教学形式、方法和手段；优化写字教育资源，力求着眼于学生的终身发展，实现学生写字的自主化，课堂教学的现代化，教育教学的民主化，达到写字教育个性化、特色化，从而为培养学生写字素质服务，为学校写字特色建设服务。 本课题研究的实践价值 从教育论角度看，教育不单单是传授知识，更重要的是培养学生独立获取知识和运用知识的能力。国内不少专家研究表明，汉字的书写有利于人的左右脑的协调发展。写字教育要努力唤起学生积极的需要，创造各种既能满足学生的心理需要，又能鼓励学生主动参与的机会，获得多种心理上的体验，进而提高其写字素质。写字的学习，是一种创造性的素质教育活动。要找到合理的写字教育途径，运用恰当的写字教育手段，以渐变为指导，从传统中捕捉精神，在创新中融进自我，急躁不得，虚伪不得。它要求学生不仅要练手、练眼，更要练心，需要学生巨量的实践和闪光灵感，以透悟艺术规律，掌握精熟技巧，提高诸多修养，净化心灵品格。进而才能培养学生具有汉字书写所需的多种写字素质（如身体素质、心理素质、审美素质、思想素质等）和一些最基本的理论素质（主要是经过有选择后提取的有关技法论述），达到健身怡情的目的，从而提高学生的综合素质。这样，既为学生在日后的书法学习奠定了良好基础，又使一些将要从事其他研究与工作的学
叶脉书签制作实验报告 叶脉书签，这个概念对我来说是一个崭新的概念。伴着一股好奇心，我选修了这门实验课。从第一节课的接触到最后实验作品的上交，打破了我对于书签的看法，也认识了简简单单的树叶也有许多意想不到的作用。通过我们的双手，将美丽的自然万物进行加工，可以创造出另一番美丽。 本次实验课，不但增强了自己的动手能力，同时也丰富自己的课外知识，提高自己自身素质，与同学的合作协调能力也加强了。 一实验过程及要点 实验地点：学7203 时间：第7-10周，周六指导教师：周文声教授相关知识：在水池中或水沟中常可看见腐烂的落叶，用水冲去腐烂的叶肉后出现完整而纹路清晰的叶脉经过清洗晒干后，可夹在书本中当作书签使用，这种叶脉的形成，是利用发臭的水，沟中微生物滋生来分解叶肉，但是必需经过长时间才能形成。本实验是利用高浓度氢氧化钠来处理新鲜的叶片。因强碱会腐蚀叶肉，只需二小时就可得到一片漂亮的叶脉，由于NaOH的侵蚀力强，所以选择叶片时应挑较成熟的叶片，以免叶脉被腐蚀。 实验过程：除去叶肉—>染色—>过塑 仪器药品：（1）软牙刷；（2）氢氧化钠；（3）电炉；（4）大烧杯；（5）镊子；（6）封塑片； （7）封塑片；（8）红、绿等染色剂；（9）吸水机；（10）培养皿等。 除去叶肉：（1）树叶选取和清洗首先得选择适当的树叶，不能太嫩，叶脉要分明。根据学校资源，本次试验我们以玉兰叶作为原材料，将选取的叶子置于脸盆中，清洗表面的污垢。（2）叶肉腐蚀将叶片放在20%-30%NaOH溶液中煮15-20分钟进行腐蚀。煮过程中人不能离开电炉，以防发生意外，适当对叶子进行翻动，使其受热均匀。（3）刷去叶肉将腐蚀好的叶子放在培养皿底部，用软牙刷在水中轻轻刷去叶表皮和叶肉组织，刷时用力要轻柔、均匀，以免损伤叶脉。最后用一张较硬的纸在水中将标本托住，展开，放入吸水纸中压平，然后放在标本纸内进行自然压干，吸干水分。 染色：实验室提供了蓝绿两种染色剂。将压干叶脉放入不同的染色容器中，染色5-10分钟，再放入吸水纸中进行压干，注意要压平，以免叶片损坏。 过塑：将染色压干的叶脉进行适当修整，放入大小合适的塑封膜进行塑封。塑封过程中要注意将塑封膜平整地放入塑封机中，不要离开塑封机，以免塑封膜被机器卡住，避免造成叶脉被破坏。作品完成好，将其中较好的一份叶脉书签作品上交。 二心得体会及收获 实践是检验真理的唯一标准。而实验课，就很好得给予我这次机会，让我认识了叶脉书签制作的方法，明白了通过自己的双手可以创造出意想不到的成果。由于一开始缺乏相关经验，经常会把叶子刷破，辛辛苦苦煮过的叶子又浪费掉了。同时，在挑选叶子的时候的，只顾着挑选好看的，没注重叶子本身在这个实验中的可行性，使得腐蚀过后的叶子无法满足制作书签的要求。 通过叶脉书签的制作，拓展了自己在生物学方面的视野，培养了对生物科学的兴趣，同时也增强了自己的动手能力，掌握自主设计及制作叶脉书签和其他工艺品的技能，并在实验中体会到了莫大的乐趣。 https://www.doczj.com/doc/2415968438.html, 店铺：味上佳
实验七探究性实验设计 -----“叶脉书签”的制作 成员： 班级： 一、选题背景和探究意义： 叶脉书签，就是用树叶通过一定的化学处理后，去掉树叶的叶肉细胞，留下网状的脉纹，再通过染色制成各种颜色的书签。根据化学人教版九年级下册第十单元关于叶脉书签的制作资料中，是利用所学的碱的腐蚀性进行化学处理。这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣。该实验制作简易，材料容易获得，可操作性强。 人教版九年级化学下册第十单元酸和碱课题1常见的酸和碱中设有一个制作“叶脉书签”的家庭小实验。这部分内容安排在课题 1 的最后，是拓展学生知识面、提高学生动手能力、强化知识点记忆的一项有趣的课外实验，通过这个小实验学生们既能提高动手能力，又能培养化学兴趣。但书中仅提到“放在约10%的氢氧化钠溶液中煮沸”，寥寥数语，并没有对合适的制作“叶脉书签”的条件进一步探究。 二、小组分工： 1、xx负责查找整理资料。 2、小组讨论设计实验方案。 3、xx负责撰写方案。 4、小组检查、讨论并作修改，最终确定方案，然后上交。 三、关键问题： 1.叶片的选择 叶脉书签是选择叶形美丽的树叶，经各种方法处理后去掉叶肉部分，保留完整的叶脉，
经染色后制成的一种书签。而一般过嫩的叶片经处理后，叶脉不明显或易于断裂，很难制作出美观、并且轮廓分明的叶脉书签，不是理想的材料。需要的是叶脉分明，比较老的树叶，落在地上的树叶，只要叶脉还完整，就可以拿来制作。根据往年师兄师姐的经验，用白玉兰的树叶做出的书签是最好的，故我们在本次实验也选择了白玉兰这种树叶。 2.加热时间和碱液的浓度 加热时间太短或碱液浓度太低的话，可能叶肉没被煮烂，时间太长或碱液浓度太高，则可能使叶片卷成一团，没办法分开，这样得不到理想的叶脉。为了得到比较理想的书签，在实验的过程中，要对加热时间和碱液的浓度先进行探究，以便找出最适宜条件。 3.刷叶肉 刷叶肉的时候，选用的刷子毛不能太硬，否则在刷叶肉的过程中容易毁坏叶脉，太软也不行，刷不掉叶肉，最好选用牙刷，不能来回刷，要轻轻单向重复刷，先刷去叶面正面的叶肉，再刷去背面的叶肉，从叶柄端开始刷，刷至叶尖，这样，才可以得到晶莹剔透的叶脉书签。 由于叶片的选择、加热时间和碱液浓度是书签制作的关键因素，故我们小组选择不同的叶片在不同的实验时间、碱液浓度下进行探究，以寻求最佳原料及实验条件。 四、实验原理： 1、叶片的构造 叶片外表包围一层表皮细胞，它具有保护叶片的作用；表皮里面是叶肉组织；贯穿在叶肉组织间的是叶脉。 2、碱解法制作叶脉书签 不少植物的叶、叶脉由坚韧的纤维素构成，在碱液中不易煮烂，而叶脉四周的叶肉在碱液中容易煮烂。叶片的叶肉部分容易腐烂降解，而叶脉非常坚韧，能构成各种形状比如网状、扇形、弧形等结构，以支持叶片。选取具网状脉的植物叶片，用氢氧化钠等碱溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅剩下网状脉，再利用染色剂将叶脉染色，一件精美的叶脉书签便
报告编号：YT-FS-8303-79 实验报告范文模板【三 篇】(完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
实验报告范文模板【三篇】(完整 版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 篇一 例一定量分析实验报告格式 （以草酸中h2c2o4含量的测定为例） 实验题目：草酸中h2c2o4含量的测定 实验目的： 学习naoh标准溶液的配制、标定及有关仪器的使用； 学习碱式滴定管的使用，练习滴定操作。 实验原理： h2c2o4为有机弱酸，其ka1=5.9×10-2，ka2=6.4×10-5。常量组分分析时cka1＞10-8，cka2＞10-8，ka1/ka2＜105，可在水溶液中一次性滴定其两步离解
的h+： h2c2o4+2naoh===na2c2o4+2h2o 计量点ph值8.4左右，可用酚酞为指示剂。 naoh标准溶液采用间接配制法获得，以邻苯二甲酸氢钾标定： -cook -cooh +naoh=== -cook -coona +h2o 此反应计量点ph值9.1左右，同样可用酚酞为指示剂。 实验方法： 一、naoh标准溶液的配制与标定 用台式天平称取naoh1g于100ml烧杯中，加50ml 蒸馏水，搅拌使其溶解。移入500ml试剂瓶中，再加200ml蒸馏水，摇匀。
实验名称：粉体真密度的测定 粉体真密度是粉体质量与其真体积之比值，其真体积不包括存在于粉体颗粒内部的封闭空洞。所以，测定粉体的真密度必须采用无孔材料。根据测定介质的不同，粉体真密度的主要测定方法可分为气体容积法和浸液法。 气体容积法是以气体取代液体测定试样所排出的体积。此法排除了浸液法对试样溶解的可能性，具有不损坏试样的优点。但测定时易受温度的影响，还需注意漏气问题。气体容积法又分为定容积法与不定容积法。 浸液法是将粉末浸入在易润湿颗粒表面的浸液中，测定其所排除液体的体积。此法必须真空脱气以完全排除气泡。真空脱气操作可采用加热(煮沸)法和减压法，或两法同时并用。浸液法主要有比重瓶法和悬吊法。其中，比重瓶法具有仪器简单、操作方便、结果可靠等优点，已成为目前应用较多的测定真密度的方法之一。因此，本实验采用比重瓶法。 一．实验目的 1. 了解粉体真密度的概念及其在科研与生产中的作用； 2. 掌握浸液法—比重瓶法测定粉末真密度的原理及方法； 3．通过实验方案设计，提高分析问题和解决问题的能力。 二．实验原理 比重瓶法测定粉体真密度基于“阿基米德原理”。将待测粉末浸入对其润湿而不溶解的浸液中，抽真空除气泡，求出粉末试样从已知容量的容器中排出已知密度的液体，就可计算所测粉末的真密度。真密度ρ计算式为： 式中：m 0—— 比重瓶的质重，g ； m s —— (比重瓶+粉体)的质重，g ； m sl —— (比重瓶+液体)的质重，g ； ρl —— 测定温度下浸液密度；g/cm 3； ρ—— 粉体的真密度，g/cm 3； 三．实验器材： l s sl l s m m m m m m ρρ) ()(00----=
叶脉书签的制作 一、选题背景： 叶脉书签，就是用树叶通过一定的化学处理后，去掉树叶的叶肉细胞，留下网状的脉纹，再通过染色制成各种颜色的书签。根据化学人教版九年级下册第十单元关于叶脉书签的制作资料中，是利用所学的碱的腐蚀性进行化学处理。这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣。该实验制作简易，材料容易获得，可操作性强。 二、关键问题： 1.叶片的选择 叶脉书签是选择叶形美丽的树叶，经各种方法处理后去掉叶肉部分，保留完整的叶脉，经染色后制成的一种书签。而一般过嫩的叶片经处理后，叶脉不明显或易于断裂，很难制作出美观、并且轮廓分明的叶脉书签，不是理想的材料。需要的是叶脉分明，比较老的树叶，落在地上的树叶，只要叶脉还完整，就可以拿来制作。根据往年师兄师姐的经验，用白玉兰的树叶做出的书签是最好的，故我们在本次实验也选择了白玉兰这种树叶。 2.加热时间和碱液的浓度 加热时间太短或碱液浓度太低的话，可能叶肉没被煮烂，时间太长或碱液浓度太高，则可能使叶片卷成一团，没办法分开，这样得不到理想的叶脉。为了得到比较理想的书签，在实验的过程中，要对加热时间和碱液的浓度先进行探究，以便找出最适宜条件。 3.刷叶肉 刷叶肉的时候，选用的刷子毛不能太硬，否则在刷叶肉的过程中容易毁坏叶脉，太软也不行，刷不掉叶肉，最好选用牙刷，不能来回刷，要轻轻单向重复刷，先刷去叶面正面的叶肉，再刷去背面的叶肉，从叶柄端开始刷，刷至叶尖，这样，才可以得到晶莹剔透的叶脉书签。 由于叶片的选择、加热时间和碱液浓度是书签制作的关键因素，故我们小组选择不同的叶片在不同的实验时间、碱液浓度下进行探究，以寻求最佳原料及实验条件。 三、实验原理： 1、叶片的构造 叶片外表包围一层表皮细胞，它具有保护叶片的作用；表皮里面是叶肉组织；贯穿在叶
实验报告 实验名称 _______________________ 课程名称___电子技术基础实验 院系部: 学生姓名： 同组人: 指导教师: 实验日期: 华北电力大学 实验报告要求: 专业班级： 学 号: 实验台号: 成 绩:
一、实验目的及要求 二、仪器用具 三、实验原理 四、实验步骤（包括原理图、实验结果与数据处理） 五、讨论与结论（对实验现象、实验故障及处理方法、实验中 存在的问题等进行分析和讨论，对实验的进一步想法或改进意见。）六、实验原始数据 一、实验目的及要求: 1. 学会放大器静态工作点的调试方法，分析静态工作点对放大器性能的影响。
2. 掌握放大器电压放大倍数和最大不失真输出电压的测试方法。 3. 悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、 仪器用具：略 三、 实验原理 图1.2.1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。 图1.2.1 共射极单管放大器实验电路 在图1.2.1电路中，当流过偏置电阻 R B 1和R B 2的电流远大于晶体管 VT 的基极电流I B 时 般5?10倍），则它的静态工作点可用下式估算： U B R B 1 U CC R B1 R B2 l E U B 一U U BE l C CE — U CC - | C ( F C + R F 1 + F E ) R F 1 电压放大倍数： A V R C 〃 R _ * 亠 B C r 其中 r be — 200+26 (1+ 3 )/1 E R U B E = U B - U E =, U C E = U C - U E =,l C ~ I E = U E /R E =2/= 实验数据显示，Q 点的值满足放大电路的静态工作点要求， BJT 处于放大区。 2. 测量不同负载下的电压放大倍数 输入信号u 为1KHz, U 10mV 的正弦信号，同时用示波器观察放大器输出电压 U O 波形，在 波形不失真的条件下测量下述两种情况下的 U b 值，并观察U i 与U 。的相位关系，记入表 1.2.2 。 E i 由表中的数据可以看出， A V 的值与负载电阻 R.有关，负载越大则电压放大倍数越大。 由U i 与U b 的波形可知，输出和输入的相位相反，说明单级共射放大电路具有反相的作用。 3. 观察静态工作点对输出波形失真的影响 置R C —Q, R —s, U i — 0，调节R W 使 U E —,测出“E 值，再逐步加大输入信号，使输出电 压U 0足够大但不失真。 然后保持输入信号不变，分别增大和减小 R W 使波形出现饱和和截止 失真，绘出U o 的波形，并测出失真情况下的 U C E 值。 表 1.2.1 U E 根据表格测量数据，计算得到: 输入电阻： R — R B 1调试静态工作 R W 使U E =，测量U B 、 U E 、U C 、F B2值。记入表 1.2.1。 接通+ 12V 电源、调节
第十一章粪便检验 第一节标本采集 本节考点： （1）概述 （2）标本容器 （3）标本采集 （一）概述 正常粪便中水分约占3/4，固体成分约占1/4，后者包括食物残渣、消化道分泌物、肠道脱落的上皮细胞、无机盐及大量的细菌等。粪便检验的主要目的为：了解消化道以及肝脏、胆道、胰腺等器官有无炎症、出血、溃疡、肿瘤及寄生虫感染等；根据粪便的性状与组成，判断肝、胆、胰腺等器官的功能；分析有无肠道致病菌或肠道菌群失调，以防治肠道传染病；粪便隐血试验作为消化道恶性肿瘤的过筛试验。 （二）标本容器 盛标本的容器应清洁、干燥、有盖，无吸水和渗漏。细菌学检查，粪便标本应采集于灭菌、有盖的容器内。 （三）标本采集 1.采集标本的量：一般采集指头大小（约3～5g）的新鲜粪便，盛于清洁、干燥、无吸水性的有盖容器内。细菌学检验时的粪便标本应收集于无菌容器内。 2.送检时间：标本采集后一般应于1h内检验完毕，否则可因pH改变及消化酶的作用等，使有形成分分解破坏及病原菌死亡而导致结果不准确。检查阿米巴滋养体时，应于排便后立即检验，冬季还需对标本进行保温处理。 3.采集标本的性质：应尽可能挑取含有粘液、脓血等异常成分的粪便。外观无明显异常时，应于粪便内外多点取样。 4.隐血试验标本：隐血试验时，应嘱咐患者素食3d后留取标本，禁服VitC及铁剂等药品。 5.特殊情况的标本：无粪便排出而又必须检验时，可采用肛门指诊或采便管采集标本。 6.寄生虫检验标本：检查蛲虫时需要用透明薄膜拭子或棉拭子于清晨排便前拭取肛门四周，并立即镜检。 7.24h标本检查胆石、胰石、寄生虫体及虫卵计数时，应收集24h内粪便送检。 第二节理学检查 本节考点： （1）量 （2）外观 （3）寄生虫与结石 （一）量 粪便量的多少与进食量、食物的种类及消化器官的功能状态有直接关系。进食粗糙粮食及含纤维素较多的食物，粪便量相对较多。反之，则相对较少。 （二）外观 1.性状 正常成人粪便为成形的、黄褐色软便，婴儿粪便多为黄色、金黄色糊状便。 （1）粘液便：正常粪便中含有少量粘液，但因与粪便均匀混合而不易被发现。粘液增多提示肠道受刺激或有炎症，常见于各种肠炎、细菌性痢疾及阿米巴痢疾、急性血吸虫病等。小肠炎症时，增多的粘液均匀混合于粪便之中；而来自大肠病变的粘液则一般附着于粪便表面。 （2）鲜血便：提示下消化道有出血，常见于肛裂、痔疮、直肠息肉及结肠癌等。 （3）脓便及脓血便：常见于细菌性痢疾、阿米巴痢疾、溃疡性结肠炎、结肠癌或直肠癌等。其中细菌性痢疾以脓及粘液为主，脓中带血；阿米巴痢疾以血为主，血中带脓，呈暗红色稀果酱样。
实验报告 （四学时） 课程 C语言程序设计 实验项目 控制结构程序设计 成绩 专业班级 15级新能源1班 学号 2153154117 批阅日期 姓名 罗鑫 实验日期 216/3/24 指导教师 第一部分选择结构程序设计 【实验1—基础题】 要求从键盘上输入x 要求从键盘上输入x的值，按下式计算y 的值。
2xx<11 2x x<1 1 x<1 3x11x 1 3x 11 x 1 并把实验结果抓图到相应位置 目的掌握选择结构if语句的使用方法 实验结果: 盧输同 wait osix I* iftB* 閒龍⑥ znai ■□avi 輕打t!- C 闻 jlI科 1 衍 |Ail ipikibil viiE!mfeeE& * mton 3 * 凶￡3 ! iJ -ft tT cJn*Eii EE TEST. c tHjKli*e<3itdi.v .b> mrftKFpM aria
ifCMfl] y=M 1iF(h lu> u a*ji - ii； prlnIFClrUf； pejT M=9*i Pre-s JMny kwy t* CjjlFIIrVleJ 【实验2-基础题】 要求编写一个程序，要求用户输入 24小时制的时间，然后显示12小时制的格式，并把实验结果抓图到相应位置 例如 输入二十四小时制时间 21: :11 对应十二小时制时间为 9 11 PM 或 输入二十四小时制时间 9 11 对应十二小时制时间为 9 11 AM 目的掌握选择结构if语句的使用方法实验结果
【实验3—基础题】要求编写计算器程序，要求如下 从屏幕获取两个变量的值和一个算术运算符(+、-、*、/、％，对这两个变量进行相应的算术运 算，输出计算结果，对于其他运算符给出错误信息。 用switch语句实现 目的掌握选择结构switch语句的使用方法实验结果 彷 || I PJ -m* W C ■ F 之件±1慕￡丄岂若|丄|助』lf=￡j瑁轻出二包二童匚咆聲知三 简目H 申為;: - II吧區曽召 il此I | (Glob对刮▼ (All §1 Dbal me mberf 工| *rmflin 〒虱瘩邑！日也 <1 ^GVClfi ^,Debug\rE m.cie' B TEST: tine iuue<5t)dio n> iuLri( > ^TESTR davun 巨亘n ini ildtdl ,dj(j2; Chlr Op; printfC'PJeaie enter an HpniHiia-]； EcanFf"t实验七探究性实验报告—叶脉书签
实验日期 6 月 3 日第 1 组姓名陈博殷学号 073 成绩____________ 实验七探究性实验报告 一、实验题目 “制作叶脉书签” 二、实验主要步骤 1、选材：应选择叶脉粗壮丰富、叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉的树叶。本实验选用白兰树叶、绿化芒树叶、美丽异木棉树叶、紫荆树叶、鸡蛋花树叶。 2、配液：将碱溶解在适量的水中，配制不同浓度、不同种类的碱液。将硫酸溶液配制到所需浓度。注意安全，千万不要将酸碱液溅到眼睛里。 3、加热：将配好的酸、碱液放在容器中加热。当加热到液体即将沸腾（80℃左右）时候将选好的叶子放入容器里，并不断搅拌。具体加热时间以叶肉容易被刷掉为度，一般在10分钟左右。（如果碱液浓度不大，或者所选的叶子较老则应延长加热时间。）可以过两三分钟取一片子出来观察，直至叶片变成褐色（或叶肉有脱落）。 4、清洗：在自来水水流下冲洗，洗去多余碱液、酸液。 5、刷除叶肉：将叶片放在玻璃板上，加入一层水，把牙刷打斜（与水平面大约成45度角），顺叶脉轻轻地刷净叶肉，刷时注意：只向一个方向刷（绝对不能来回刷），以免将叶脉刷坏。刷时先从背面开始，刷净背面再刷正面，主叶脉边沿处可用敲出法。刷洗干净后放到滤纸（或报纸）上晾干。如果是老树叶，则在刷洗的过程中，会有两层叶脉出现，这时只要将其中品质稍次的一片去除即可。 6、晾干：取出放在阴凉处风干。或者放在废旧书报中吸干。 7、着色：将风干到6 成的叶脉分别放在甲基橙溶液、紫色石蕊试液、品红溶液中着色，后晾干。建议夹在书中，这样既可以吸干水分，又可以成型。 三、实验现象描述与图片记录 1、探究不同酸碱液的腐蚀效果 2、探究不同浓度的NaOH溶液的腐蚀效果
系列位置效应 摘要：该实验以汉字为材料，以自由回忆任务的实验，考察不同呈现速度和回忆方式下的系列位置效应，实验结果在系列位置曲线中显示了机能的双重分离，支持有关近因效应来自短时记忆而首音效应来自长时记忆的观点。 关键字：系列位置效应、近因效应、首音效应、渐近线 1.导言 由一系列项目组成的学习材料，在学习过程中，每个项目学习的快慢、记忆的巩固程度，都与这个项目在系列中的位置有关。即学习材料在系列中的位置对记忆效果有影响，这种影响就叫做系列位置作用。 Ebbinghaus最早研究了系列位置作用。他用一系列无意义音节作学习材料，发现开始的部分最容易学（首音效应），其次是最末后的部分（近因效应），中间偏后一点的项目最难学（渐近线）。许多许多心理学家进一步的实验中发现迷宫学习中也存在系列位置的作用。L.B.Ward用12个无意义音节做学习材料，得出了一个比较典型的系列位置曲线。 研究证明，影响系列位置作用的因素有：（1）学习的方式。集中学习比分散学习对系列中部的项目更难记些，系列位置作用更明显。（2）材料的长度。材料越长，首末项的错误反应次数越多。（3）材料呈现的时间。呈现时间延长，学习效率提高。（4）再现的方式。若使自由再现，系列位置曲线的尾部上升的较高。 大多数支持短时存储不同于长时存储的证据来自自由回忆任务（free recall task）的实验。这种实验呈现一系列项目（单词居多），呈现完毕要求被试回忆项目（可不按顺序）当把回忆结果以项目呈现顺序为横坐标，以争取回忆率为纵坐标作图，会得到系列位置曲线（serial position curve）。研究者指出，近因效应来自于短时记忆，首音效应来自于长时存储。为证明这一设想，则需在系列位置曲线中实现机能的双重分离（functional double dissociation）：某些自变量影响首音效应和渐近线，但不影响近因效应；另一些变量影响近因效应，但不影响首音效应和渐近线。属于前者的自变量有单词频率、呈现速度、系列长度、以及心理状态；属于后者的主要是系列单词呈现完毕后的干扰活动。 本实验即是基于此设想的实验。由前人的实验推测本实验结果：汉字呈现速度将影响首音效应和渐近线，但不影响近因效应；系列汉字横先完毕后的干扰作用将影响近因作用但不
实验报告 实验名称 课程名称___电子技术基础实验 院系部: 专业班级：学生姓名：学号:同组人:实验台号:指导教师：成绩：实验日期: 华北电力大学
实验报告要求： 一、实验目的及要求 二、仪器用具 三、实验原理 四、实验步骤（包括原理图、实验结果与数据处理） 五、讨论与结论（对实验现象、实验故障及处理法、实验中存在的问题等进行分析和讨论，对实验的进一步想法或改进意见。） 六、实验原始数据
一、实验目的及要求： 1. 学会放大器静态工作点的调试法，分析静态工作点对放大器性能的影响。 2. 掌握放大器电压放大倍数和最大不失真输出电压的测试法。 3. 悉常用电子仪器及模拟电路实验设备的使用。 二、仪器用具：略 三、实验原理 图1.2.1为电阻分压式工作点稳定单管放大器实验电路图。 图1.2.1 共射极单管放大器实验电路 在图1.2.1电路中，当流过偏置电阻 1 B R和 2 B R的电流远大于晶体管VT的基极电流 B I时（一般5～10倍），则它的静态工作点可用下式估算： CC B2 B1 B1 B U R R R U + ≈U CE＝U CC－I C（R C＋R F1 +R E） 电压放大倍数： 1 ) 1( // F R β + + - = be L C V r R R β A其中r be＝200+26 (1+β)/I E 输入电阻：R i＝R B1 // R B2 //[r be +(1+β)R F1] 输出电阻：R O≈R C 四、实验法与步骤: 1. 调试静态工作点 接通＋12V电源、调节R W，使U E＝2.0V，测量U B、U E、U C、R B2值。记入表1.2.1。 表1.2.1 U E＝2.0V C E BE B E I R U U I≈ + - ≈ 1 F R
实验植物叶脉标本的制作 一、实验目的：掌握叶脉标本的制作方法；加深对植物叶脉即叶片表面维管束（疏导组 织）分布的了解 二、实验原理：利用叶片的叶脉和叶肉对化学物质腐蚀的差异性，使用酸性或碱性物质将 叶肉腐蚀后，设法除去叶肉，留下尚未被腐蚀的叶脉。叶脉标本可以用来观察叶片的疏导组织，制作后又常用颜料染色作为书签，因此又称作叶脉书签标本。它是在除去叶肉漂洗后再经漂白、染色、压干而成。除去叶肉有两种方法： 腐蚀法：配制5—10%的氢氧化钠或氢氧化钾溶液，放入烧杯中，加入叶片，在酒精灯或电炉上煮沸后，再文火煮制（加热时间一般10-15分钟），煮时要用筷子或玻璃棒等不断的搅动，使之受热均匀。当溶液的颜色由无色变为深褐色（或叶肉有脱落），叶片由硬变软时，用筷子从烧杯中取出，在清水中洗净碱液后，放到盛有清水的培养皿中，使叶片在培养皿底部展平，再用旧牙刷垂直由上而下轻轻拍打叶片或用牙刷轻轻的刷，大部分的叶肉会除去。把含叶肉的混水倒掉，换上清水，并在培养皿底部铺一张白纸，可清晰的看到未除去的叶肉，再用牙刷将其打掉。若无牙刷，从清水中取出一片煮好的叶子，平铺于一只手的手掌上，再用另一只手的食指轻轻摩擦叶片，并不时在清水中洗去以被擦掉的叶肉，即成完整的叶脉标本。然后可进行漂白、染色，压干。腐烂（水沤）法：将新鲜叶片放入水中浸泡，利用各种菌类对各种叶肉蛋白的腐蚀作用使叶肉腐败，叶表皮与叶肉部分分离，并出现隆起。这时，先用镊子将表皮撕掉，轻震或轻拍，部分叶肉会落于水中。没脱离的部分采用上述牙刷打或手擦的方法除去，从而制成完整的叶脉标本。多数落叶不适合用沤制法制作叶脉标本，只有橡皮树等肉质厚、叶脉细软的落叶才适合用腐烂法制作。一般需要半个月左右，浸泡的时间与气温、
实验名称:声速的测量 实验目的: 了解超声波的产生、发射和接收的方法，用干涉法（驻波法）和相位法测量声速。 实验原理： （一）为什么选择超声波进行测量。 在弹性介质中，频率从20Hz到20kHz的振动所激起的机械波称为声波，高于20kHz，称为超声波，超声波的频率范围在2×104Hz-5×108Hz之间。超声波的传播速度，就是声波的传播速度。超声波具有波长短，易于定向发射等优点，在超声波段进行声速测量比较方便。 实验装置 由波动理论可知，波速与波长、频率有如下关系：v = f λ，只要知道频率和波长就可以求出波速。本实验通过信号发生器控制换能器，信号发生器的输出频率就是声波频率。声波的波长用驻波法（共振干涉法）和行波法（相位比较法）测量。下图是超声波测声速实验装置图。
1）驻波法测波长 由声源发出的平面波经前方的平面反射后，入射波与发射波叠加，它们波 动方程分别是： ??? ?? -=λπx ft A y 2cos 1 ??? ? ? +=λπx ft Acod y 22 叠加后合成波为： ()()y = 2Acos 2X/cos 2ft πλπ 当X =n /2 λ±时y = 2Acos2X / =1πλ±称为波腹 当()X =2n+1/4 λ±时()cos 2X/0πλ=，称为波节 因此只要测得相邻两波腹（或波节）的位置Xn 、Xn-1即可得波长。 2）相位法测波长 从换能器S 1发出的超声波到达接收器S 2，所以在同一时刻S 1与S 2处的波有一相位差： = 2x/其中是波长，x 为S 1和S 2之间距离。因为x 改 变一个波长时，相位差就改变2。利用李萨如图形就可以测得超声波的波长。
“叶脉书签”制作方案探究 ——探究制作叶脉书签的最理想NaOH 浓度和该浓度下最佳反应时间 一、探究问题的提出 1、涉及的中学化学知识 本探究课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级下册57页的家庭小实验—叶脉书签的制作，其制作原理涉及到碱的腐蚀性问题。碱会破坏叶肉细胞表面的细胞膜，因细胞膜主要成分是脂质，碱性的溶液能够将脂质带走，其实质也就是碱能与酯反应，最终导致细胞膜破裂，从而使叶肉容易被刷去。通过制作叶脉书签，同学们可以对强碱NaOH的腐蚀性有更加深刻的了解。 2、选题的意义 （1）通过学生动手操作，完成叶脉书签制作，培养学生动手、交流的意识和能力。 （2）通过采集各种形态的植物叶片并制作成精美的叶脉书签，使学生体验到大自然的美，进而提高审美情趣。 （3）在整个制作过程中对叶片的选择，制作时溶液的浓度、加热时间，漂洗的工艺，染色效果等进行讨论，总结归纳出一套叶脉书签制作的最佳方案。学生亲自动手，并积极参与集体讨论，解决活动过程中遇到的各种问题，培养学生创新意识和实践能力。 （4）加深对相关生化学学科知识的理解，提高各科知识综合运用的能力。 二、实验反应原理 叶片的叶肉中含有大量多糖物质（淀粉）遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉（纤维）比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧（网状叶脉）的树叶，用氢氧化钠等碱性溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅留下网状脉，制成叶脉书签。 三、实验仪器与用品试剂： 1、仪器 烧杯(500mL)6个、电炉1个、电子天平、镊子、牙刷、试管刷、玻璃板、报纸 2、试剂 树叶：比较坚硬、网状脉比较明显的叶片，如桂花树叶、白玉兰花叶、紫荆叶、芒果树叶、木瓜叶、榕树叶等。 NaOH固体、20%的双氧水 注：需要配制的溶液浓度有：2%、4%、6%、8%、10%NaOH溶液 四、实验探究的具体步骤 1、基本步骤 （1）选材：选取叶质较厚、大小适中、叶面平整、叶脉丰富的叶片，用清水洗净备用。
实验报告 （2013 / 2014 学年第二学期） 课程名称Java 语言程序设计 实验名称综合图形界面程序设计 实验时间2014年 5月 5日 指导单位计算机学院软件教学中心 指导教师薛景 学生姓名臧玉付班级学号12001037 计算机科学与技术学院（系）计算机学院专业 （计算机通信）
实验名称综合图形界面程序设计指导教师薛景 实验类型上机实验学时2实验时间2014-5-5 一、实验目的 1.学习使用 Java Swing 设计 GUI界面 2.学习 Java 的事件监听机制的基本原理 3.学习监听器处理 Java 中的事件 二、实验环境 1.每位同学配备实验计算机一台 2.安装 JDK和 Eclipse 三、实验内容 1、编写一个算数测试小软件，用来训练小学生的算数能力。程序有 3 个类组成， 其中 Teacher 对象充当监视器，负责给出算术题目，并判断回答者的答案是否正确；ComputerFrame 对象负责为算数题目提供视图，比如用户可以通过ComputerFrame对象提供的 GUI界面看到题目，并通过该 GUI 界面给出题目的答 案； MainClass 是软件的主类。（请在下方空白处填写本程序的全部程序代码及 ．． 软件界面截图） import java.awt.*; import java.awt.event.*; import javax.swing.*; public class ComputerFrame extends JFrame{ JMenuBar menubar; JMenu choiceGrade; JMenuItem grade1,grade2; JTextField textOne,textTwo,textResult; JButton getProblem,giveAnwser; JLabel operatorLabel,message; Teacher teacherZhang; ComputerFrame(){ teacherZhang = new Teacher(); teacherZhang.setMaxInteger(20); setLayout(new FlowLayout()); menubar = new JMenuBar(); choiceGrade = new JMenu("选择级别"); grade1 = new JMenuItem("幼儿级别");
叶脉书签方案实验报告集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
制作“叶脉书签”设计方案 一、探究问题的提出 1、涉及的中学化学知识 本探究课题选自人教版《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级下册第十单元《酸和碱》里面的一个小实验——叶脉书签的制作，其制作原理涉及到碱的腐蚀性问题。碱会破坏叶肉细胞表面的细胞膜，因细胞膜主要成分是脂质，碱性的溶液能够将脂质带走，其实质也就是碱能与酯反应，最终导致细胞膜破裂，从而使叶肉容易被刷去。通过制作叶脉书签，同学们可以对强碱NaOH的腐蚀性有更加深刻的了解。 2、选题的意义 （1）通过学生动手操作，锻炼学生的动手能力，从实验中激发学生的兴趣，培养学生动手、交流的能力； （2）通过采集各种形态的植物叶片并制作成精美的叶脉书签，使学生体验到大自然的美，进而提高审美情趣； （3）加深对相关生化学学科知识的理解，让学生更加直观认识到强碱氢氧化钠的腐蚀作用，提高各科知识综合运用的能力； （4）通过学生亲自动手，并积极参与集体讨论，解决活动过程中遇到的各种问题，培养学生创新意识和实践能力。 3、存在的问题 查阅文献后可知，碱液浓度大小、加热时间长短、叶子的不同种类等因素都对叶脉书签有影响。而在中学教材中，制作叶脉书签是让树叶在约10%的氢氧化钠溶液中煮沸，但是叶子种类及加热时间等都不清楚。
若将此实验应用到中学课堂中，则需要综合考虑加热时间、碱液浓度、叶子种类及染色效果等问题。若反应时间过长，不利于课堂的展开，过短会令叶肉腐蚀不够充分；若碱液的浓度过低，可能会导致反应时间过长，且叶肉难以脱落；若碱液浓度过高，不仅浪费药品，且导致叶脉软化，容易遭到破坏，而且碱液浓度越大，危险性也越高。叶子的种类也是实验成功的一大关键，选择比较坚硬、叶脉比较明显的叶片，会令实验事半功倍。 基于以上几点，本次探究性实验探究以下四个因素的影响，分别是加热时间、碱液的浓度、不同的碱液以及叶子的种类。为了防止不同影响因素间的相互影响，本实验采取控制变量法。 二、实验反应原理 叶片的叶肉中含有大量多糖物质（淀粉）遇到腐蚀性液体就会发生腐烂。经过加热，它会腐烂得更快。叶脉（纤维）比较坚韧，不容易被腐蚀。因此，可以将一些叶片坚硬、叶脉坚韧（网状叶脉）的树叶，用氢氧化钠等碱性溶液加热煮沸，可以水解掉叶肉等部分，仅留下网状脉，制成叶脉书签。 三、实验所需药品仪器 1、药品 各种树叶：比较坚硬、网状脉比较明显的叶片，如桂花树叶、白玉兰花叶、紫荆叶、芒果树叶、木瓜叶、榕树叶等。 NaOH固体、Na 2CO 3 固体、KOH固体、20%的双氧水或漂白液 2、仪器
报告编号：YT-FS-8141-75 示波器使用实验报告模板 (完整版) After Completing The T ask According To The Original Plan, A Report Will Be Formed T o Reflect The Basic Situation Encountered, Reveal The Existing Problems And Put Forward Future Ideas. 互惠互利共同繁荣 Mutual Benefit And Common Prosperity
示波器使用实验报告模板(完整版) 备注：该报告书文本主要按照原定计划完成任务后形成报告，并反映遇到的基本情况、实际取得的成功和过程中取得的经验教训、揭露存在的问题以及提出今后设想。文档可根据实际情况进行修改和使用。 【实验目的】 1．了解示波器显示波形的原理，了解示波器各主 要组成部分及它们之间的联系和配合； 2．熟悉使用示波器的基本方法，学会用示波器测 量波形的电压幅度和频率； 3．观察李萨如图形。 【实验仪器】 1、双踪示波器 GOS-6021型1台 2、函数信号发 生器YB1602型 1台 3、连接线示波器专用 2根 示波器和信号发生器的使用说明请熟读常用仪器 部分。 [实验原理] 示波器由示波管、扫描同步系统、Y轴和X轴放 大系统和电源四部分组成，
1、示波管 如图所示，左端为一电子枪，电子枪加热后发出一束电子，电子经电场加速以高速打在右端的荧光屏上，屏上的荧光物发光形成一亮点。亮点在偏转板电压的作用下，位置也随之改变。在一定范围内，亮点的位移与偏转板上所加电压成正比。 示波管结构简图示波管内的偏转板 2、扫描与同步的作用 如果在X轴偏转板加上波形为锯齿形的电压，在荧光屏上看到的是一条水平线，如图 图扫描的作用及其显示 如果在Y轴偏转板上加正弦电压，而X轴偏转板不加任何电压，则电子束的亮点在纵方向随时间作正弦式振荡，在横方向不动。我们看到的将是一条垂直的亮线，如图 如果在Y轴偏转板上加正弦电压，又在X轴偏转板上加锯齿形电压，则荧光屏上的亮点将同时进行方向互相垂直的两种位移，其合成原理如图所示，描出
实验七探究性实验设计 实验目的： 一、学会中学化学实验中探究性实验设计的一般过程与方法。 二、学会并掌握控制变量法在探究性实验中的应用。 三、学会制作叶脉书签并探究出最佳的制作条件，从而达到又快又好地制备出精美的叶脉书签的目的。 实验要求： 一、自行发现实验探究问题； 二、自行设计探究性实验方案； 三、实验实施与实验问题发现及记录； 四、实验报告与分析。 实验报告： 一、探究问题的提出 探究叶脉书签制作的最佳条件 ——选自人教版九年级化学第十单元酸和碱的家庭小实验 二、实验背景与探究意义 实验背景： 叶脉书签是一种利用碱的腐蚀性对树叶进行处理而成的书签，原理是利用氢氧化钠的强腐蚀性，对叶形美丽的树叶进行一定的物理化学处理后，树叶的叶肉细胞的多糖物质被腐蚀掉，留下网状的脉纹，再通过染色制成各种颜色的书签。具体步骤参考人教版初中化学九年级下册第十单元课题一中“家庭小实验”提供的资料卡片（如图一）。 这种书签，由于来自树叶，具有其他书签所不能比拟的自然之美，令人赏心悦目，容易引起学生的实验兴趣；同时学生可以选取不同种类的叶片进行实验，让学生感受到化学可以来自于身边的生活；本实验操作简单且具有趣味性、仪器装置简易，材料容易获得，可操作性强，学生在课后可以利用洗衣粉代替氢氧化钠溶液进行实验，激发学生兴趣的同时提高学生的动手操作能力。故我们实验小组选取本实验为我们的实验课题。 探究意义： 然而，教材中对于叶脉书签的介绍过少（如图一），列出的方法过于简单。而在实际的实验中我们需要考虑一系列的影响实验结果的因素，如树叶种类，处理时间，染色剂种类等。如果不对这些因素进行探究，盲目地跟随教材进行实验，有可能会花费过多的课堂课后时间，甚至导致实验失败，这样会极大地打击学生学习化学的积极性。因此，为了提高实验的成功率，我们有必要进行实验，对实验条件进行探究，基本得出实验的最佳条件，从而达到又快又好地制备出精美的叶脉书签的目的，最大限度地激发学生对化学实验的兴趣。