8.2.1 科学探究：液体的压强
教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）通过实验观察，使学生认识到液体内部和液体对容器底部、侧壁都有压强。
（2）通过实验探究：了解液体对容器特点，并会进行简单应用。
2、过程与方法目标：通过对演示实验的观察，自主设计实验了解液体内部存在压强，通过运用控制变量法研究问题，培养学生各方面的探究能力。
3、情感态度价值观目标：
通过科学研究方法的教育过程，让学生在体验探究过程，感悟研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。
教学重、难点：
教学重点：感受液体压强的存在和探究影响液体内部压强大小的因素
教学难点：引导学生进行自主性探究
学生情况分析
学生已具备了初步观察实验、分析实验的能力，对利用控制变量法进行科学探究有了一定的了解。
教法学法分析
新课程强调：物理教学应在学生通过实难主动探究问题的情境中进行的，故这堂课我设计了情景教学法，演示实验和自主探究相结合的教学方法，培养学生主动探究问题、团结合作、勇于创新的精神。
教学互动设计：
（一）创设情景，引入新课
教师活动：利用多媒体给学生展示两幅画面课件展示，引入课题，激起学生的好奇心。
探究（一）液体对容器底和容器壁侧压强
设计思路：根据现象→自主设计→巩固结论
引导学生利用桌面上的器具设计实验，提示学生先利用桌面上的器具，自主设计实验，再通过课件动画再巩固结论。这种自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。
探究（二）影响液体内部压强大小的因素
这个问题的探究，能让学生体验整个探究过程，是本堂课的重点，其中设计实验及学生完成实验操作既是本堂课重点，又是难点，具体的教学过程为：
1、提出问题：影响液体内部压强大小的因素。
2、猜想与假设：
出示液体压强计，解释其结构及原理，并简单演示
展示学生可能的猜想：
猜想1：液体压强的大小可能与液体尝试有关；
猜想2：液体压强的大小可能与液体密度有关；
猜想3：液体压强的大小可能与液体重力有关；
猜想4：液体压强的大小可能与方向有关……
3、根据猜想，设计实验：
根据猜想，小组间通过讨论，共同设计的实验步骤：（课件展示分三步进行）探究1:研究在水下同一深度处液体压强的特点
探究2：研究在水下不同深度处液体压强的特点
探究3：研究液体内部大小与液体密度的关系
4、根据设计，进行实验
5、对比交流，归纳结论：
6、巩固成果，应用拓展：
课堂小结
引导学生独立回答，加强对本节课知识的巩固，对下节课也有很好的铺垫作用。