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如何让作文的语言美起来

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如何让作文的语言美起来

作者:蔡有利

来源:《语文周报·教研版》2017年第37期

孔子曰:“言之无文,行而不远”,这就是说文章要有文采,要有趣味、要耐读。所以考场作文语言也要有文采,才能让阅卷老师耳目一新,获得高分。因此,每一位考生都要做个聪明的美容师,注意语句的整齐美、对称美、韵律美、辞藻美,让考场作文出彩,使人读后如品香茗,余味无穷。

为了让学生掌握方法,学以致用,灵活应对,获取高分,特对作文的语言如何把握加以整理。

方法之一:生动鲜活,生活气息浓郁

作文是用来反映生活的,生活的鲜活性、生活的原生态都需要用语言来展示。在考场作文中,生动鲜活的语言能迅速唤醒阅卷老师的生活记忆,并进而产生相似联想,引发情感共鸣。

方法之二:诗词名句,显露不凡文采

古人常说:“腹有诗书气自华。”古典诗文蕴含着深厚啲文化底蕴和情感资源,妙用古诗文可以激活语言表达,彰显文章底蕴,使文章散发出浓浓啲书卷气和文化气。这无疑是高考作文“出彩”、“创新”啲一条有效便捷啲途径。诗文名句引用得多而贴切,能体现丰富的文化积淀和较强的语言组织能力、行文构思能力。

方法之三:修辞的运用

作文中运用修辞手法,可以增强文章的生动性和形象性,把读者引入到一个美妙的境界。巧妙地运用修辞手法,可以反映作者运用语言的高超技巧,如:篱笆修筑竖三桩,暖流涌动感心房。感恩从来都不是无缘无故存在的,我们感恩是因为曾经获得和索取——父母的爱,朋友的情,师长的教导……曾经有一股清泉,润泽心田;曾经有一阵和风,唤醒希望;曾经有那么一个人,在你困苦时,把手伸向了你。这份帮助,也许是送来千金,也许只是投来一个小小的眼神,但都足以让我们心生温暖,渡过难关。感动,就这么悄无声息地在心田里发芽。在心的指引下,我们感恩。这组排比既全方位、多角度地展示感恩的不同形式,又使语气自然流畅,很有气势。

方法之四:巧引歌词法

“歌”如诗一样具有意境美、语言美,而且歌比诗更为流行,很多经典传统歌曲,男女老少都会唱,把精彩的歌词恰当地引用到作文中,就能大大提高语言的表达效果,使作文语言出

作文语言优美的方法

作文语言优美的方法论 一、巧妙运用修饰的语言,为作文增添色彩 书评家萧乾先生曾说:“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容,同样的构思,有的人写出来会让读者觉得苍白无力,有的就会让人觉得韵味无穷。在写作中,对所描写的事物增加恰如其分的修饰语言,使表达的内容更有立体感,如下列两个句子: ①月亮照在草原上。 ②皎洁的月亮温柔地照在故乡辽阔的草原上。 第①句就让人感觉很直白,第②句加上“皎洁的”、“温柔地”、“故乡辽阔的”修饰了一下,就更形象了,整个句子就让人觉得充满了情味,意境也就出来了。 一般来说,训练学生巧妙运用修饰的语言可以采用以下两种方法: 1、发挥联想和想象,用各种描写和拟人化的语言来修饰表达的内容,这样使表达的效果更充满情味,也使文章精彩纷呈。 ①我站在爷爷的灵柩前,泪水爬满了我的脸。 ②我站在爷爷的灵柩前,泪水肆无忌惮 ....爬满了我的脸。 第②句加上“肆无忌惮”,充满了情味,写出悲伤的深度。 2、在表达完具体的内容后,利用重复的手法,增加一些修饰性的语言,将会起到意想不到的效果。例如: ①我喜欢听父亲的笛声。 ②我喜欢听父亲的笛声,喜欢听父亲那载满了我童年乐趣的笛声。 重复一下,加上有具体内容的修饰语言,韵味顿生。又如: ①我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落。 ②我呆呆地盯着窗外,只见长长的雨丝不断地飘落,雨丝长愁丝更长。 加上一句,情景交融,语言表达的意境更深了。 学生学会了巧妙运用修饰的语言,粗糙的语言就会变得柳暗花明,枯燥的语言就会变得光彩、鲜亮,文章就像溪水淙淙、滋润。 二、积累诗词名句,巧妙引用镶嵌,使作文文采飞扬 古今中外,诗歌名言佳句很多,俗语、谚语、歌词更是层出不穷,若能巧妙引用,定能使文章增添文采,加深文章的意境。如:有一位同学在《语文从我身边轻轻走过》中写道:不论是春风的和煦,夏日的狂热,还是秋风的萧索,冬风的肃杀,都能拨动那根心弦。在风中,有着“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪迈,有着“北风卷地北草折,胡天八月即飞雪”的骤烈,有着“风萧萧兮易水寒,壮士一去不复还”的悲壮。我想…… 作者通过引用,把“语文记载着邈远的历史,激荡着人们深邃的遐思”表达得既有历史的厚度,又有文学的意境,巧妙引用,使文章文采飞扬。又如: ……想到这里,我又记起了一位名人说过的一句话:“身边的书多着呢,只要发觉,肯定会学到很多……”(选自陕西中考满分文《阅读身边的人》) 明日歌中说:“明日复明日,明日何其多,我生待明日,万事成蹉跎……”希望大家能把握今天,创造出美好的明天。(选自四川内江中考满分文《创造美好的明天》) 引用佳句,用于文章的结尾,使文章多姿多彩,韵味深远,达到表达上事半功倍的效果。 在写作中,选用自己熟悉的,又能体现文章主题的歌词来充实文章的语言,也同样能达到意想不到的效果:如: “请把我的歌,带回你的家,请把你的微笑留下,……”每当耳边响起这熟悉的旋律,自己好像遇见了多年不见的老朋友一样,感觉格外亲切。(中考满分作文《歌声与微笑》) 三、多一点具体描写,少一点概括叙述,多角度进行刻画 具体描写是一种美,具体描写也是对所描绘的事物进行细致的刻画,这样使文章更生动、形象、更真实、更丰富。例如写“静”: ①“这里很静”;

让作文语言“美”起来教学反思

《让作文语言美起来》教学反思 众所周知,作文教学是语文教学的重头戏。对于刚升入初中的孩子来说,普遍存在畏惧心理,两个多月的作文实践发现学生写作中的主要问题在于“无话可说,辞不达意,语言平淡”。“言之无文,行而不远”,再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如果缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此,我精心设计了作文指导课《让作文语言美起来》,希望通过有序的训练提高学生运用语言的能力,提高作文的语言表现力。 下面是我在本堂作文课后的一点反思: 一、根据学生作文现状和心理特点,制定适当可行的教学目标。 (1)知识目标:让学生了解优美语言的一般写作技法和规律。 (2)能力目标:学生运用作文技法,提升作文的文采。 ( 3)情感目标:激发学生的写作兴趣,培养学生写作热情。 二、教学环节注重合理衔接。 教学过程的张弛有度或游刃有余,重点体现在每一环节的衔接上。根据认知活动的基本规律,我设计了以下几个环节: 1、图片激趣 我采用同学们熟悉的峨眉山风景图和本班刚参加了拔河的比赛图导入,调动学生的学习积极性,营造出一种和谐的心理氛围,以便引导学生快速进入师生共同学习的状态。 2、合作探究,寻找钥匙 这是课堂教学的重点环节,我让学生自己去探索学习,体验合作探究的快乐,通过品味与比较相关语段来寻找使语言美起来的金钥匙。最后师生总结语言美的三种方法:妙用词语、添加修饰语,巧用修辞添魅力,巧用诗句增文彩。由于注意到所选材料的范围和广度(从学生习作、课文选段到名家名段),学生在整个探究过程中积极思考,畅所欲言,这个环节落实基本比较到位。 3、由浅入深,学以致用 新课标要求语文教育重视听说读写的整合,重实践、重积累、重熏陶,在反复实践中,不断提高综合运用语言的能力。因此,本着“由浅入深”及“举一反三“的原则,精心设计了贴近学生实际生活的两个片段写作:(1)“天呀!要迟到了。我打开被子,跳下床来……跑出宿舍”。(2)描写你峨眉山风景图或拔河比赛。

《让作文语言美起来》教案

让作文语言美起来 教学目标: 1)知识目标:让学生认识了解优美语言的一般写作技法和规律。 2)能力目标:学生运用作文技法,提升作文的文采。 3)情感目标:激发学生的写作兴趣,培养学生写作热情。 教学重点:了解作文语言多种锤炼的一般技法。 教学难点:指导写作应用。 学习过程: 一、导入: 孔子说:“言之无文,行而不远”。要我们认真锤炼自己的语言,使作文语言富有现力。 二.整体感知 1学生讨论:写作时要使作文语言“美”起来,你会从哪些方面来实现? 2提高作文语言一般技法: A巧用修辞,让文章“有血有肉”. 结合平时课文,学生分析各种修辞的好处? 原句:大海从很远的地方向堤岸冲来 修改后:大海从很远的地方就开始摆好姿势,弓起脊背,像一头西班牙斗牛拼死向堤岸冲来。 原句:考试成绩好,回家才有好日子过。 改句:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天, 及格是多云, 不及格是暴风雨。 原句:祝福你。改句:祝福是雪,问候是花,变成漫天雪花飘到你家。 例句:1风儿快活地唱着歌,唤醒了沉睡中的大地。 2夜空中的星星眨着眼睛, 正在对着你微笑。 3船头飞溅起的浪花,吟唱着欢乐的歌儿。 4顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 5巨浪伸出双臂把我猛地托起。 原句:祝你一天到晚幸福快乐。 改句:一片树叶代表快乐,我就送你一片森林; 一滴水代表祝福,我就送你汪洋大海; 一颗星代表思念,我就送你整个宇宙。 例子:清晨曙光初现,幸福到你身边;中午艳阳高照,微笑在你心间;夜晚明月高悬,好梦伴你入眠。 1团团如果跌一交,几个举重运动员都扶不动他,只能用起重机吊起来。 2要说渴,真有点渴,嗓子冒烟脸冒火,我能喝他一条江,我能喝他一条河。 3这橘子酸得我的牙都快掉了。4教室里静得连根针掉在地上也听得到。 5他的声音难听极了,简直能震碎人的耳膜。 设问:我爱我的祖国吗?当然! 设问:花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

如何让你的文章语言优美(讲座三句子)

语不惊人誓不休 ----例谈如何让文章语言优美 厦门市翔安区青少年宫林淑彬一篇好的文章不仅要有深刻鲜明的主题,更要有优美的语言文字。语言文字表达的好坏,直接关系到文章质量的高低。唐代伟大诗人杜甫在诗歌创作中十分重视语言的选择和锤炼,因而有“语不惊人誓不休”的壮志豪情。现结合青少年宫小记者学员的习作,例谈写作技巧之二“美化句子”。 一、各种句型灵活多样 纵观小学生的习作,不难发现,一篇文章中,陈述句型占据了百分九十多,甚至全篇遍及陈述句的也不是少数:其实,小学生语基训练中常见的句型除了陈述句,还有祈使句、疑问句、反问句、设问句、感叹句等等。有必要在习作中强化句型的变换。 例:《小鸭和小鸡》中的句子—— 小鸡和小鸭开开心心地来到小河边,小鸡停下了脚步,指着河对岸,兴奋地说:“小鸭,快来看哪,河对岸的风景多漂亮啊!我们到那里去玩,好不好?” 小鸭顺着小鸡手指的方向望过去,也被那美丽的景色迷住了,点点头,兴奋地说:“好啊!那么美的风景,我们怎能错过呢?” “可惜这儿没有桥,怎么过去呀?” “不用担心,没有桥,难道我们不会想办法吗?”

在这段话中,小作者有意地运用了祈使句、陈述句、感叹句、疑问句、反问句等句型,读起来让人感觉语句活泼多样、有节奏、有美感。 二、长短句式错落有致 写作文时,很多小朋友习惯写长句,短句写得较少。其实句子的选用搭配十分重要,一般来说,短句结构简单,简洁明快;长句修饰成分多,表意比较周密。 例一《小熊猫出游》中的句子—— 小熊猫打开窗户,啊!户外的空气真清新!你瞧,蓝蓝的天空被棉花糖似的白云给遮住了,云与云之间衔接得天衣无缝,像给蓝天铺了块白绒绒的地毯似的,蓝白相映,可美了! 例二《快乐的节日》中的句子—— 小狗、小松鼠、小兔、小鸡、小猫……一起来到幼儿园门口的大操场上,这里空气清鲜甜润,一棵棵大树郁郁葱葱,一丛丛草儿绿油油,一朵朵花儿散发出淡淡的清香。 两段行文中,小作者做到长短句合理交替,句型错落有致,节奏明快,活泼生动,富于韵律美。 三、修辞手法变化多端 小学生常用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、比拟等,各种修辞的运用虽然其作用各不相同,但都能使语句鲜活,使文章增色添彩。 例一《夏天是什么?》中的句子——

让作文的语言美起来——幽默

让作文的语言美起来——幽默 给语言穿件“幽默”的衣裳孔子曰:言之无文,行而不远。文章要讲究文采,讲究美。没有文采的文章,就难以传播。因此,我们作文应从审美的角度运用生动形象的语言去表达,去创造。 示例我们班语文老师,个子不高不矮,中等身材,头发不是很多,看上去要比实际年龄大。“语文老师”个子尚争气,没给教师队伍“抹黑”;身材倒也符合“中国国情”——尚处在“社会主义初级阶段”,只是有点少年老成;大概脑子太聪明的缘故吧,顶上“草木稀疏”更显老气横秋。幸亏“班头”的发型是“农村包围城市”的结构,在风和日丽的日子倒也不会给人以萧瑟之感。 旧词新用。 例句一:小学时,桌上的“三八线”总是一厘米、一毫米量得丝毫不差,常常由于不慎侵入了同桌的“领土”,爆发“自卫反击战”……“天下大势,分久必合,合久必分”。到了初中,同桌就有了两种关系:一种是民族融合式,一种是和平演变式。 (幽默)例句二:暑假的一天下午,一群顽皮的孩子去泳池游泳,游完后在更衣室换衣服。有个孩子偷偷说:“今天真倒霉,喝了几口水。”不料这话被管理员听到,决定戏弄一番,拦住这个孩子:“等等,你还没交水费。” 幽默是智者的表达方式,或针贬,或自嘲,都充满了智慧和情趣。看电影,大家喜欢诙谐有趣;同学之中,会调侃的最有“人气”。写作文也是这个道理。许多佳作,往往写得意到笔随,甚至在稍稍闪出的那么一点点不正经来,文章顿然有了生气。一周后,我顺利将书还去了,可为此,也烧坏了不少灯泡,零花钱要多了,引来妈妈的一顿“严肃审问”,我硬是保持住了“革命本色”, 死不招认,“任尔东西南北风”,然而“天网恢恢”, 我的“被窝计划”最终还是被发现,可我依然“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。————摘自《我和书的故事》 大词小用本句故意将“严肃审问”、“革命本色”、“天网恢恢”等词语的意义范围缩小,表达自己坚持阅读,痴心不改,这正是:分不在高,及格就行;学不在深,作弊则灵。斯是教室,唯吾闲情。小说传得快,杂志翻得勤;琢磨下围棋,寻思看电影。可以写纸条,想游戏。无书声之乱耳,无复习之劳形。虽非跳舞场,堪比游乐场。心里云:“混张文凭。” 关系铭想人重用,拍马就行;欲己晋升,礼拜要勤。斯是竞争,惟吾高明。胡话贵乎多,献媚在于精。善于拉帮派,惯于巧钻营;可以讨喜欢,拿奖金。无办公之辛苦,无差旅之劳神。绒线细细结,清茶慢慢品。人赞云:“绝顶聪明”。作者化用刘禹锡的《陋室铭》表达了对教室散乱风气的批判,亦庄亦谐,文采飞扬。 活用诗词歌曲等。生活中,一些古诗词、流行歌曲、名言警句、顺口溜等内容,极富生活情趣,如果我们能灵活地把它们引进作文里或稍加变换,往往能起到意想不到的效果。 例句三:前不见烤鸭,后不见猪肘,望肚子之空空,独怆然而涕下,唉!都是零食惹的祸! 例句:作业最多的人是我,书包最重的人是我,休息最少的人是我,挨骂最多的人是我,

公开课作文教案 让作文语言靓起来

让作文语言靓起来 一、导入 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”那些语言平淡,空洞乏味,瘦得像个“瘪三”的文章,理所当然的会被打入低档。只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分,甚至是满分。 那什么样的语言才能称得上“靓”呢请看—— 二、展示中考满分作文片段,体会靓丽语言的特征。 1、哨声响了,李鹤同学原地蹦跳了几下,习惯性地压压左腿,再压压右腿,直起腰,深呼一口气,这才迈出轻快有力的步伐,向跳高架冲去。当快接近跳高架时,一个急转身,双脚一蹬,两个动作几乎同时完成。观众还来不及眨一下眼睛,她的头部肩部就已越过横杆,再一挺胸、收腹、翘腰,好一个“背越式”。“成功了!”破了校纪录,四周一片掌声,震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。成都中考满分作文《跳高》 2、朔风,飞雪,银装素裹的世界。白茫茫,静悄悄,一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下,放眼看去,所有的善良和美好,挂在没有叶子的树枝上,成了绽放微笑的“梨花”。 冬季好似战神金刚,能够磨炼你的意志,挑战你的成长目标。只有强者才能从这里走出,去经受住生命的考验。它总是双手托举起顽强的人,把他送上成功的宝座,它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。 天津中考满分作文《北方的隆冬,你好》 3、菊花——李清照 是那个“沉醉不知归路,兴尽晚回舟,误入藕花深处”的两颊绯红的少女,踏着带着醉意的舞步,盈盈的从远处走来;是那个“此情无计可消除,才下眉头,却上心头”的妻子,孤守空房,寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流,在你的心头荡漾;是那个“至今思项羽,不肯过江东”的女豪杰,向你传达着爱国之心,报国之意。 是这样一名女子,下笔便如菊花般脱俗淡雅,金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤,于是“帘卷西风,人比黄花瘦。”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》 分别请一名同学朗读 其他同学思考每一段靓丽文字的特征 让学生展示,老师同时参与评价。 师生共同总结:1、具体可感;2、鲜明生动;3、富有情韵(板书) 三、方法归纳 (一)看着这么让人赏心悦目的文字,同学们一定在想:怎样也能让自己的语言靓丽起来呢我这有一本《扮靓秘籍》,共三招,让大家来扮靓自己的作文语言,大家想不想学 好,那我们就开始了。第一招是精雕细琢(板书),通过细致的描写把语言打扮得具

语言优美—作文训练

语言优美——作文训练教案 【课标要求】 养成修改自己作文的习惯,修改时能借助语感和语法修辞常识,做到文从字顺……内容具体,语言生动。 【学习设想】 在比较阅读中,进行语言的熏陶,在熏陶中感悟语言的魅力,在感悟中掌握使语言优美的技法; 【学习步骤】 古人云:“言之无文,行而不远。”语言是思想的“外壳”,也就是文章的“肌肤”。文章新颖的素材,精巧的构思,精确的立意,无不以语言为载体。一篇文章拥有了美丽而恰切的“外壳”、漂亮的“肌肤”,定会鲜活感人,光彩照人,神奇动人。 怎样才能使文章语言优美生动呢? 一、让语言词汇丰富出生动活泼之美。 比较下面两句话,看看哪一句写得好,好在哪里? (1)春风吹来,柳稍上长出了新叶,大雁也从北方飞回来了,但就不知道几时才有你的消息啊! (2)等得春风把柳梢染上惹眼的生机。等得大雁在天空写满回家的惊喜。但,什么时候等到你的来信,读你折叠的思绪。 教师:很显然第(1)句,作者为了表达一种思念之情用的是一般叙述性的句子,就不怎么打动人了;第(2)中的“染”“惹“等雅词使句子书卷味顿生,而“染上”与“生机”搭配,“写满”与“惊喜”搭配,“折叠”修饰“思绪”,这些巧妙的搭配共同营造出一种全新的意境,清新、明丽而鲜活,特别是更委婉又清晰的表达了深深“思念”的情意。 再如:《济南的春天》中:“小草偷偷的从土里钻出来”的“偷偷”、“钻”就写出了春草破土而出的挤劲;又如“山坡上卧着些村庄,小村庄的房顶上卧着点小雪”句中的两个“卧”字就把村庄和雪写的活灵活现,让句子新意迭出,增添了语言的无限魅力。 二、让语言句式灵活出韵律和谐之美。 析读下面句子,找出其句式上的规律。 (1)杭州的春天是美丽的,瑞士的夏天是美妙的,济南的秋天是凉爽的; (2)上帝把美丽的春天留给杭州,将艺术的夏天赐给瑞士,而把凉爽的秋天送给济南。 教师:这里前后两句一对比,我们不难看出前一句是一般陈述句,后一句是把字句,并变一般陈述句为拟人句,由于句式的变化,也就增加了一种修辞,表达效果迥异:不但生动活泼,而且富有情趣,具有感染人的艺术魅力。

怎样让作文的语言美起来(含答案)

怎样让作文的语言亮丽起来 一、导入: 俗话说:“佛靠金装,人凭衣装”。那么文章靠什么呢? 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是文章要讲究文采,讲究美。文章的语言没有文采,就难以流传久远。因此,我们要让作文中的语言有文采,要让作文中的语言“亮”起来。怎么让语言亮起来,今天就让我们一起来学习探讨。 二、语言亮起来的五大秘诀: (一)、妙用修辞添魅力。 修辞手法的巧妙运用,能增强语言的表现力和感染力,是保证语言富有文采的一个重要手段,各种修辞手法中,有两种修辞最值得关注和运用:1、比喻:不仅能使抽象的概念具体可感,而且能使诗文中的叙述或说理显得形象生动,给读者留下深刻的印象;2、排比:能有效地增强语言的美感和表现力,能使文章富有感染力。 示例: 幸福是一只淘气的小鸟,当我苦苦地寻觅或守望她时,殊不知她已悄悄栖落在我的肩头,只是由于我的左顾右盼而忽视了她的存在。 责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁,死而后已”写就的《出师表》,责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑,责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》,责任感是保尔·柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金刚。 品读人生,要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读一千多次的失败,最终成功地发明电灯;越王勾践品读丧国的失败与苦涩,卧薪尝胆,最终一举灭吴雪辱;兰斯·阿姆斯特朗品读癌症的痛苦,最终战胜了病魔,回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺,一种考验,让真金在火炼中焕发光彩,让凤凰在浴火中涅盘重生。 人生的意义在于奉献而不在于索取,如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;如果你是一颗流星,就点缀一角夜空。 特点:比喻+排比(形象之中彰显气势之美) 实战演练: 展开联想,巧用修辞手法,以“母亲”为话题,写一组句子。(交流评点) 母亲是疲惫时的一杯龙井,当你软弱无力时,只消几口就使你神清气爽; 母亲是烦恼时的一曲古筝,当你意懒消沉时,优雅的旋律一飘荡,眼前立即一片青翠; 母亲是冬夜里的一床棉被,当你瑟瑟发抖时,贴心的呵护和温暖使你安然入梦;母亲是黑夜中的一颗明星,当你辨不清方向时,一束柔光指引你迈开坚定的脚步…… 小结:修辞用与不用,确实有着天壤之别!但要注意:多用并非越多越好,我们千万不能抓来就用,生搬硬套。修辞一定得用得自然、贴切,精妙,方能起到形象生动的作用,否则只会给人矫揉造作的感觉。 (二)、善用诗词增文采。 名言警句、诗词歌赋、俗句谚语,经历了时间的检验,是语言宝库中的精品。

初中作文指导之语言美

初中作文指导之——语言美 语言是文章的载体,无论是文章的主题还是作者的情感,最终都要靠语言来完成表达。语言除了基本的要求准确、通顺之外,其表现力和感染力也直接决定着文章的质量。语言是人类千百年来后天的造化,并非是一朝一夕的事,所以,要掌握一门语言是需要花大力气的,而作文的语言更是经过锤炼的精华,那就更需要我们努力去学习它掌握它。 就初中学生的记叙文语言而言,首先应做到准确、明了、通顺,然后才能在此基础上达到生动、形象、感染力强。对于初三中考总复习的作文训练,我们重点需要训练的是语言的生动、形象和感染力。语言的表达是多角度的,词语的组合也是极富变化的,你选择的表达角度不同或者说你选择的词语组合不同其表达效果就大不相同。 下面我们来看一个例子: 如文言文《满井游记》,课下有一些对文句的注释,其中有一句“山峦为睛雪所洗”的翻译。课本上是这样的:“山峦被融化的雪洗干净。”这的确是翻译得很清楚,学生都能理解,可是,却没有一点美感。 如果我们要加强一下这句的节奏感应该是:山峦被融化的雪水洗得干干净净。 如果我们要强调一下这句的意象美应该是:山峦被温暖的阳光所融化的晶莹雪水擦洗得清新动人。 这里就是我们中考作文要追求的语言方向。一句话,要有美感。那么,怎样才能使你的语言具备一定的美感呢? 下面就文章语言的美感提五点建议: 一、让你的语言有一种整齐的美。 在我们的视觉美感里,有一种美就是通过整齐来表达的。中国古典建筑里的对称性就是一种整齐,军队的阅兵也讲究的是一种整齐,它会给人一种强烈的震撼力,达到一种美的效果。反映到文章里也如此,中国古典文章里有一种骈文,也就是一种整齐的句式,虽然现在已经不讲究这种整篇整篇的整齐了,但,如果能在文章中适当地用上一点,也会达到很好的表达效果。 例如,有一位学生的作文里有这样一段话:“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽,天空依旧湛蓝,突然想到,我不能这么悲观,我要向前看。” 分析一下这段语言,它的确不失美感。但,当我们读过之后总是会觉得有一些美中不足的。是什么呢?就是语言的一种均衡性、对称性。前面的“阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情暗淡而失去它的光泽”与后面的“天空依旧蓝”很不对称,总让人觉得缺少一点,显得很不整齐。 我们可以修改一下再读:阳光依旧灿烂,它不会因为我的心情沮丧而失去光茫;天空依旧湛蓝,它也不会因为我的情绪暗淡而去黯然神伤。突然想到,我不应该这么悲观,我要向前看。 这样再读,我们就可以感觉到这段文字均衡得多,节奏感也强了。也就是让其中的文字有一定的对称性。 二、让你的语言有一种错落的美。 语言的错落就是在文章中你的语言要尽量富于变化,长句、短句、骈句、散句交错使用,使你的文章有较强的节奏感,令人读起来朗朗上口,摇曳多姿,极富美感。 我们来看一段本班学生的作文语言:走在炎热的归家之路上,你已经大汗淋漓。但你仍须背着硕大的背包一步一步艰难地向前走着。你累、你热、你烦躁……,但,突然,迎面吹来一阵凉风,你凉、你爽、你快乐……飘逸的风给你送来飘逸的快乐。

精心锤炼,让作文语言美起来

精心锤炼,让作文语言美起来 阅卷老师曾这样评价:“在你的作文里如果没有太阳,那么就期待月亮。如果连月亮也找不到,那么哪怕有几颗星星也是好的”。可见优美的语言最能打动读者。生活中大凡鲜活的、具有美感的文字总是惹人喜爱,引人入胜;反之,那些陈旧的、缺乏文学性的语言就显得面目可憎,拒人于千里之外。所以,精心锤炼,让语言美起来,才能使我们的作文无“阅读疲劳”之虞,有“赏心悦目”之感。 那么如何使考场作文的语言“美”起来呢?结合日常教学经验,我认为我们可以试着从以下几个方面做起: 一、炼字炼句,追求语言美。 契诃夫说:“写作的技巧,就是删掉写得不好的地方的技巧。”写好一篇文章不是一蹴而就的事情。只有不断地锤炼语言,推敲语言,反复修改,文字才能渐趋完美。只有力求每一个细节的完好,文字才会出现整体的协调和优美。 炼字炼句时大体可注意以下三项: 1.求准:力求语言的准确无误是写好文章的一大关键。法国作家福楼拜曾说:“最准确的形容词,最准确的动词,最准确的名词,……只有一个,也就是最准确的那一个。”这可谓是大家的炼字风范。

2.求简:语言是否干净利索、简洁明了是衡量其是否生动的重要标准。写作的要领就是简洁明了,言简意赅,切不可拖沓冗长,赘言是不可以落在纸上的,在需要惜墨如金时,要慎用每一个字。 3.求新:在写作时,只有对语言进行独具匠心的编织,努力提高文字的质量,才能提升读者的阅读兴趣。在一篇作文中,哪怕只有一段新鲜活泼的文字,就像“浓绿万枝红一点”,也会让人眼前蓦然闪出一抹亮色,顿觉一种发现的愉悦。 二、妙用修辞,追求音韵美。 修辞之于文章,正如白云之于蓝天、星光之于夜空,因其美好点缀而使文字焕发光彩。然而在许多的作文中,我们经常会读到一些通篇都是干巴巴的陈述,读来枯燥无味,兴趣顿减。殊不知一块布料裹在身上是毫无美感的。所以,让学生在写作时有意识地学会把修辞巧妙地镶嵌在文章里,不失是一个锤炼语言的好方法。 修辞手法的巧妙运用,能增强语言的表现力和感染力,是保证语言富有文采的一个重要手段。各种修辞手法中,有这样三种值得关注: 1.排比 排比形式整齐,语言凝炼,气势充沛。文中适当使用排比句,能有效地增强语言的美感和表现力。

让作文语言靓起来(教学设计)

让作文语言靓起来(教学设计) 教学构想: 1、设计意图:学生一般都怕写作文,而考试中作文分的比例又较大,因此教师必须重视作文教学。而想要作文得到高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 2、教学目标: (1):知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。 (2):过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。 (3):情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。 3、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 4、环节安排: (1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导 (2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、精选字词、巧用诗

词。 (3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。 5:教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 教学过程: 一、激情导入: 同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。作文缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳: (设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗?……(学生各抒己见)……用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招:善用修辞,修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。

让我们的作文语言靓起来

让我们的作文语言靓起来 1、教学目标: (1)知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。 (2)过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。(3)情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。 2、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 3、环节安排: (1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导 (2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、巧用诗词、精选字词。 (3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。 4、教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。 5、教学过程: 一、激情导入: 同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是乎,每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹。那么,怎样才能让自己

的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳: (设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗? ……(学生各抒己见)…… 用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招:巧用修辞添魅力。 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。 前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 2.修改比较,找出修辞。 前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘噌’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形,语言生动、活泼) 3、我也试一试 将以下句子稍作“修理”,让语言生动起来。 (1)秋天刚到,一些黄叶落了下来。 秋天刚到,一些性急的黄叶就落了下来。

写作指导:如何让作文的语言靓起来

写作指导:如何让作文的语言靓起来 大家在写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”? 作文“有文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明确的是,词句漂亮,行文华丽,固然是有“文采”,但更多的情况下,“文采”指内含的一种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。怎样做到有“文采”呢?应注意以下七点: 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的

小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的: 他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 表达过于严肃,不免给人沉重感、压抑感,来一点幽默,讲一点俏皮话,能使文章形象生动,活泼有趣。请看高考满分作文《跟时代一起改变》收尾部分:

【高考作文指导】如何让作文的语言靓起来

如何让作文的语言靓起来_优秀作文怎么写 如何让作文的语言靓起来_优秀作文怎么写 大家在写作文的时候都会有这样的疑问:什么叫“有文采”?作文怎样做到“有文采”? 作文“有文采”,是《考试大纲》在“语言通顺”基础上提出的高一级的要求。需要明确的是,词句漂亮,行文 华丽,固然是有“文采”,但更多的情况下,“文采”指内含的一种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。怎样做到有“文采”呢?应注意以下七点: 一、化抽象为形象 请比较下面两个句子: 1.繁忙的工作之后,女孩开始有些想家了。 2.繁忙的工作之后,女孩喜欢一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳。(颜文静《寻人启事》) 两句话虽然都表达“女孩想家了”,但前一句只是一般性的交代,“想家”是抽象的、模糊的,而后一句是通过 女孩“一个人爬上顶楼,面对家的方向,去读雁阵、夕阳”的意象,蕴蓄思念萦怀、感伤别离的孤独感、凄凉感的,很容易使人想起“乡书何处达?归雁洛阳边”“断送一生憔悴,只消几个黄昏”之类的诗句,所以给人的印象特别深。 再如,一位同学在写小提琴演奏的艺术效果时,说“琴声吸引了许多路人驻足倾听”。这句话没有写出小提琴的演奏内容和旋律之美,也没有写出听众的沉醉之态,体现不出小提琴演奏的艺术效果,显得枯燥无味,缺乏应 第1页共7页

有的艺术美感。不妨改写为:“优美的《梁山伯和祝英台》小提琴协奏曲,轻轻地飘出小楼的窗口,穿过蒙蒙细雨,散落在林间的小路上。许多行人情不自禁地放慢了脚步,听得如痴如醉。” 二、化静态为动态 莱辛在《拉奥孔》中说,动态之美是一纵即逝却令人百看不厌的美,比一般的美能产生更强烈的效果。正因为如此,对那些静态的事物,我们要善于“化静为动”,使之富有生气,充满活力。例如孔孚的《千佛山龙泉洞某 佛前即景》,是这样描写佛像和绿苔的: 他微笑着,看苔爬上脚趾,他微笑着,听苔跃上双膝,他微笑着,任苔侵佛头…… 佛本是静态的,就是生长着的苔在我们看到的一刹那也是静止的,作者却用“微笑、看、听”“爬、跃、侵”等 动词,使佛和绿苔动态化了,仿佛有了生命似的。山水名胜,多为静物,静则无势,无势则不能动人,所以,要 善于让静物动起来,让无生命的东西活起来。 三、绘形绘声绘色 所谓“绘形绘声绘色”,就是把自然界的声响、物体的形状与色彩等具体地描写出来,使人有身临其境的感受。陀斯妥耶夫斯基举过一个例子,他说“有个小银圆落在地上”,这个句子不够好,应该写成“有个小银圆,从桌上 滚了下来,在地上丁丁铛铛地跳着”(转引自秦牧《语林采英》)。这样一来,就有声有色了。 四、幽默俏皮活泼 第2页共7页

让作文的语言更优美 作文的修辞手法

让作文的语言更优美作文的修辞手法 1、准确运用动词、形容词、成语 准确运用各种词语,会增加文章的表达效果。 形容词——可以使事物具体生动; 动词——可以使事物的动态形象逼真; 成语——寓意深刻、内容丰富,读起来朗朗上口,用起来言简意明,可以增添文采。 2、学会运用比喻句 比喻就是打比方,指描写一种事物或说明一种道理时,用别的事物或道理来打比方,使要描写的事物或说明的道理给人以生动具体、鲜明的印象。它是根据不同的的两种事物之间的“相似点”来作比,没有相似的地方不能作比,同类事物也不能作比。比喻有明喻、暗喻、借喻三种形式。 3、学会运用拟人句 根据想象把物当成人来写,让物像人一样说话做事,称为拟人。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。拟人就是把事物当作人,写成和人一样有感情、有语言、有动作,使文章更加生动、形象、具体。 4、学会运用排比句 把结构相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的语句连用的修辞手法,叫作排比。恰当地运用排比,可以增强语言气势,增强文章的说服力和感染力。

5、学会运用夸张 夸张就是运用丰富的想象能力,故意言过其实,对所描写的事物做夸大或缩小的描述,从而增强语言表达效果的修辞手法。夸张常与比喻、比拟、借代等修辞手法并用。运用夸张的修辞手法,要从客观实际出发才能用得合理,否则就成了大话、假话。夸张常用的情形有三种:把事物的性质、状态、程度扩大或缩小;扩张数量;夸大时间。 6、学会引用 写文章时,有意引用现成语(成语、诗句、格言、典故等)以表达自己的思想感情,以此来说明或证明自己的见解,或者更恰当地描述自己想要形容的事物,这种修辞手法叫引用。它的作用一是可以增加自己观点的说服力,二是可以使文章显得更有文采。

如何使作文的语言美起来

《怎样使你的语言美起来》教学设计 一、导入 作文一直是语文学习的重头戏,然而,许多同学却是经常谈“写”色变,一篇作文,辛辛苦苦好不容易凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味.先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远.”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色.于是乎,每次考试之后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言美起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题. 二、明确学习目标 知识与能力:正确理解和运用祖国语言,让语言富有魅力, 提升作文语言. 方法与过程:仔细推敲,引导与品味,比较与鉴别 价值与情感:热爱祖国语言,喜爱亮丽语言 三、结合多媒体欣赏五个片段,并总结:(学生采用各种方式朗读,自己点评) (1)《长江》巧用修辞,使语言生动活泼,感染读者。 巧用拟人和比喻,把祖国现代化建设速度之快一览无余的罗列出来,表现出作者内心的欣喜之情。 (2)《春》调动多种感官,渲染写作意境。 作者充分调用各种感官“把难状之景,如在目前”,春天的神韵写得淋漓尽致(3)妙引诗词名句,使表达更有意味,更有深度。 作者用简短得诗句,表现出深厚的韵味。把四季的美丽与不同展现在读者面前。使文采出众自然! (4)各种句式灵活搭配,有效添加文采。 比较两个不同的句式,赏析它们之间的不同: (5)善用幽默风趣语言,展现独特个性之美。 大词小用是幽默语言的一个风格,片段中小作者大词小用把自己的无奈之情表现的活灵活现,也使文章幽默风趣。 四、交流展示 对以上文段进行点评,各小组之间互相补充

五、实战演练: 一、调动各种感官,用上多种修辞手法,以家乡的四季为对象,写一个100字左右的片段。 二、引用古诗名句,以语文为话题,写一个80字左右的片段。 三、以风趣幽默的语言写一段话,内容不限。 四、用灵活多变的句式,以校园为对象写一个100字左右的片段。

九年级中考作文专题训练教案:让作文的语言靓起来――作文训练之语言训练

让作文的语言靓起来 ——作文训练之语言训练 一、设计理念: 作文在毕业和升学考试中所占比例较大,作文教学也就被语文老师看作重中之重。而想要作文夺取高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是?优美的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 一、教学目标: 1、了解优美语言的一般写作技法和规律。 2、学习运用多样的修辞手法,精炼的语言句式,引用恰当的古诗文等使语言靓丽的方法。 3、激发写作兴趣,培养写作热情。 三、教学重点、难点: 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 四、教学过程: 【导入新课】: 孔子曰:“言之无文,行而不远。”意思是语言没有文采,便难以广泛流传;用于考试作文,该是“言之无文,难得高分。”没有文采的文章,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?让我们一起走进今天的作文指导课——《让作文的语言靓起来》 首先明确本节课的学习目标(齐读) 那靓丽的语言具有什么样的特征呢?(齐读)根据这些特点,老师教你几招。(具体可感鲜明生动富有情韵) 【写作指导】: 第一招:善用修辞,来一点“形象” 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、修改比较,找出修辞 原句:前几天,我脸上长出了十几个青春痘,我并不在意,哪想到越长越多了。 改句:前几天,我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒,我并不在意,认为这些‘小丘’很快就会消失的,哪想到,这些小家伙顽强不屈,前赴后继,只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。 (借用比喻、拟人、夸张的修辞,写出了脸上的?青春痘?越来越多的的情形,语言生动、活泼) 2、例句欣赏,感受作用 原句:考试成绩好,回家才有好日子过。 改句:考试成绩是家长的晴雨表,优秀是晴天,及格是多云,不及格是暴风雨。 (运用比喻之后形象的写出考试成绩好坏所带来的家长的不同反应,生动而富有情趣) 原句:祝你一天到晚幸福快乐。 改句:一片树叶代表快乐,我就送你森林;一滴水代表祝福,我就送你大海;一根针代表思念,我就送你仙人球。

2019届中考语文 让作文语言“美”起来素材 新版 新人教版

让作文语言“美”起来 (一)妙用词语、添加修饰语 1、原句:傍晚,我打着伞走在路上,突然一位同学跑来说:“咱俩挤挤吧。”(只有赤身裸体的主干,不具体,如何加以扩大,使语句生动起来?) 改句(加上修饰成分后): 2、描写起得晚,快要迟到的情景。 原句:天哪!要迟到了,我马上起床,穿好衣服,洗脸了就去学校了。 改句(加上修饰成分后): (二)巧用修辞添魅力 1、原句:太阳升起来了。 改句: 2、原句:这眼神,让我感到温暖。 改句: (三)巧用诗句增文彩 1、原文:感谢小草教给我坚强,感谢落花教给我奉献。 改文:“”,感谢小草教给我坚强;“”,感谢落花教给我奉献。 2、原文:我爱祖国的大好河山,比如庐山瀑布,泰山绝顶,还有那长江三峡,以及那秀丽江南。 改文:我爱祖国的大好河山,我爱那“”的庐山瀑布,我爱那“”的泰山绝顶,还有那“”的长江三峡,以及那“”的秀丽江南。

(四)随堂训练: 原文:我们班共42人,23个男生,19个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话,准会被其他男生取笑,甚至会给你编上一段故事,说你和女生关系如何复杂。 改句: 答案:(一)1、“那是一个风雨交加的傍晚,我一个人打着伞走在放学回家的路上,突然从身后窜上来一位同学,一下子用手搭住我的肩膀说:‘雨真大,咱俩挤挤吧。’” 2、(1)天哪!要迟到了。我踢开被子,从床上跳下来,慌慌张张地拽过衣服,套上鞋子,几步蹿进卫生间,急急忙忙抽出牙刷,涂上牙膏,在嘴里胡乱地戳了几下,然后扯下毛巾,在脸上抹了两把,飞快地钻出宿舍,往教室跑去。 (2)天呀,要迟到了。我掀开被子,从床上爬起来,拿过衣服,穿上鞋子,几步跑进洗手间,找出牙刷,挤上牙膏,胡乱刷了几下,然后拿起毛巾,在脸上洗了几下,穿上外套,跑出宿舍。 (二) (1)太阳从东方的地平线上冉冉升起来了。 或:太阳公公在地平线上露出了笑脸。 (2)这眼神,犹如冬日里送来的一缕阳光,让我从头到脚都感到暖洋洋的。 (三) (1)“野火烧不尽,春风吹又生”,感谢小草教给我坚强;“落红不是无情物,化作春泥更护花”,感谢落花教给我奉献。 (2)我爱祖国的大好河山,我爱那“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”的庐山瀑布,我爱那“荡胸生层云,决眦入归鸟”的泰山绝顶,还有那“两岸猿声啼不住”的长江三峡,以及那“日出江花红胜火”的秀丽江

让我们的作文语言靓起来教案

让我们的作文语言靓起来 楚侯初中姚妮 教学构想: 1、设计意图: 学生一般都怕写作文,而毕业和升学考试中作文分的比例又较大,因此教师必须重视作文教学。而想要作文夺取高分,除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外,还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。针对许多同学的作文,读起来味同嚼蜡,语言缺乏表现力这个特点,我特意设计此堂课,力求教会学生一些常用的写作技巧,使他们的写作语言靓起来。从整体上提高学生作文的档次,增强学生习作的可读性。 2、教学目标: (1):知识与能力:通过品味、修改、模仿等活动,让学生掌握三种常用的写作技巧。 (2):过程与方法:通过练习,巩固当堂所学知识,逐步提高学生写作能力。 (3):情感态度与价值观:让学生认识到运用写作技巧的重要性。 3、教学重点、难点 掌握三种让作文语言靓起来的方法。 4、环节安排: (1):从学生的内心的强烈渴望出发,把学生引入写作殿堂,进行写作语言技巧的指导

(2):具体讲述三种写作技巧:善用修辞、精选字词、巧用诗词。(3):当堂进行写作练习,指导学生灵活运用所学知识,美化写作语言。 5:教学方法:启发式教学与形象化教学相结合,通过多媒体教学方式增加学生的感性认识。教学过程: 一、激情导入: 同学们,你们平时是否有这样的感觉:一篇作文,辛辛苦苦地凑够了字数,读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。先贤孔子说得好:“言之无文,行而不远。”缺少了靓丽的语言包装,再深刻的立意,再丰富的内容,也会显得默然失色。于是乎,每次作文后,很多同学只能望“分”兴叹:作文,想说爱你不容易!那么,怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢?这是今天我们要共同探讨的问题——(屏幕显示)让我们的作文语言靓起来 二、方法归纳: (设计问题引出第一环节):从小学到现在,我们也写过不少文章,你知道有什么方法可以让语言变得生动起来吗? ……(学生各抒己见)…… 用修辞,不错!善用修辞,可以让我们的语言更形象。 (一) 第一招:善用修辞,来一点“形象” 修辞用得好,可以变抽象为具体,变枯燥为生机,化腐朽为神奇,增强作文语言的表现性、形象性。 1、阅读一段学生习作,简要评价,指出不足。

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