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漳浦一中2014-2015学年(上)高三年期初入学考试(学生版)(DOC)

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漳浦一中2014-2015学年(上)高三年期初入学考试

(考试时间:150分钟,满分:150分)

命题、审核:张小溪

一、选择题(28题,每小题1.5分,共42分)

1.下列句中加点实词解释不正确

...的一项是( )

A.以乱易整,不武.武:符合武德

B.乃引其匕首提.秦王提:掷击,投击

C.竖子

..不足与谋竖子:不肖之子 D.越国以鄙.远鄙:把……当做边邑

2.对下列句中加点词语的解释,正确

..的一项是( )

A.或取诸.怀抱,悟言一室之内诸:之于

B.挟.飞仙以遨游挟:挟带

C.吾与子之所共适.适:适合

D.悲.夫古书之不存悲:悲伤

3.对下列加点字的解释,不正确

...的一项是( )

A.王无罪岁.,斯天下之民至焉岁:年成

B.假舆马者……而致.千里致:到达

C.不爱.珍器重宝肥饶之地爱:喜欢

D.余嘉.其能行古道嘉:赞许

4.下列加点词语解释不正确

...的一项是( )

A.会.缑王与……谋反会:适逢

B.阴.相与谋阴:暗地里

C.见犯

..相坐:相连坐治罪..乃死见犯:看见犯罪 D.当相坐

5.下列句中加点词,解释正确

..的一项是( )

A.生生所资.,未见其术资:资助

B.登高作赋,是所望.于群公望:声望

C.且举世誉之而不加劝.劝:劝说

D.诏书切峻,责臣逋.慢逋:拖延

6.下列句中加点词,解释不.正确

..的一项是( )

A.杰然.特起然:……的样子

B.信.造化之尤物也信:信任

C.族.庖月更刀族:众,一般的

D.貌甚寝.寝:丑陋

7.下列句中加点词,解释不.正确

..的一项是( )

A.知彼知己,百战不殆.殆:危险

B.抑本.其成败之迹本:本来

C.夫天地者万物之逆.旅也逆:迎

D.已为墙,凡.再变矣凡:总共

8.下列句中加点词意义与现代汉语最接近

...的一项是( )

A.诸郎中

..执兵 B.秋毫

..不敢有所近

C.樊将军以穷困

..之往来,共其乏困

..来归丹 D.行李

9.下列句中加点的词语全都同现代汉语意思不同

....的一项是( )

①尽吾志也而不能至者,可以

..之观,常在于险远

..无悔矣②而世之奇伟、瑰怪、非常

③今所谓

..幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也..慧空禅院者,褒之庐冢也④至于

⑤引以为流觞曲水,列坐其次

..

..⑥凌万顷之茫然

A.①③④

B.①⑤⑥

C.②③④

D.②④⑥

10.下列加点词的意义和现代汉语最接近

...的一项是( )

A.古之学者

..,其下圣人也亦远矣

..必有师 B.今之众人

C.吾从而

..

..师之 D.闻道有先后

11.下列句中加点的词语意义和现代汉语最接近

...的一项是( )

A.会缑王与长水虞常等谋反匈奴中

B.寻其方面,乃知震之所在

C.公车

..

..特征拜郎中 D.上下肃然

12.下列各句中加点的词,古今意义最相近

...的一项是( )

A.问征夫

..不许

..蓬蒿之间,此亦飞之至也 D.则告诉..以前路 B.悦亲戚

..之情话 C.翱翔

13.下列各句中加点词的用法和例句相同

..的一项是( )

例句:沛公欲王.关中

A.常以身翼.蔽沛公

B.群臣怪.之

C.素善.留侯张良

D.晋军.函陵

14.选出加点词语活用方式和例句相同

..的一项是( )

例句:群贤毕至,少长

..咸集

A.余之力尚足以入,火尚足以明.也

B.至于幽暗昏惑

....而无物以相之

C.固知一.死生为虚诞

D.其进愈难,而其见.愈奇

15.下列各句中加点的词与例句中加点的词用法相同

..的一项是( )

例句:会盟而谋弱.秦

A.废先王之道,焚百家之言,以愚.黔首

B.吞二周而亡.诸侯

C.先入秦破咸阳者王.之

D.上.食埃土,下.饮黄泉

16.下列句中加点词的用法与例句相同

..的一项是( )

例句:左右欲刃.相如

A.大将军邓骘奇.其才

B.宦官惧其毁己,皆共目.之

C.夫以秦王之威,而相如廷.斥之

D.欲因此时降.武

17.下列句子中,没有

..活用现象的一项是( )

A.园日涉以成趣

B.或棹孤舟

C.臣具以表闻

D.有怀投笔,慕宗悫之长风

18.下列句子中,与其他三项词类活用现象不同的一项是()

A.岸土赤而壁.立

B.古人秉烛夜.游

C.吾妻死之年所手.植也

D.项王乃复引兵而东.

19. 下列句中加点词的用法与例句相同

..的一项是( )

例句:爪.其肤以验其生枯

A.以无厚.入有间

B.朝.歌夜.弦

C.汝之纯明宜业.其家者

D.则不快.吾意

20.下列句式属.于.定语后置的一项是( )

A.蚓无爪牙之利,筋骨之强

B.句读之不知,惑之不解

C.身死人手,为天下笑者,何也

D.谨庠序之教,申之以孝悌之义

21.下列各句文言句式与例句相同

..的一项是( )

例句:为降虏于蛮夷

A.臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也

B.见犯乃死,重负国

C.衡少善属文,游于三辅

D.君何以知燕王

22.与“复驾言兮焉求”不属于

...同一文言句式的一项是( )

A.乐夫天命复奚疑

B.奉宣室以何年

C.彼且奚适也

D.之二虫又何知

23.下列各句文言句式与其他三项不同

..的是()

A.骑能属者百余人耳

B.凡长安豪富人为观游及卖果者

C.臣之所好者道也

D.贼二十余骑四面集

24.下列各项中与例句句式不同的一项是()

例句:况阳春召我以烟景,大块假我以文章

A.若稍饰以楼观亭榭

B.惟兄嫂是依

C.赵尝五战于秦

D.请其矢,盛以锦囊

25.下列句中加点虚词的意义和用法相同

..的一组是( )

A.①然郑亡,子亦有不利焉.②若不阙秦,将焉.取之

B.①吾其.还也②君知其.难也

C.①荆轲和而.歌②泉涓涓而.始流

D.①若属皆且为.所虏②如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为.

26.下列各组句子中加点虚词的意义和用法相同

..的一项是( )

A.①月出于.东山之上②此非孟德之困于.周郎者乎

B.①虽.一毫而莫取②虽.无丝竹管弦之盛

C.①而.今安在哉②扣舷而.歌之

D.①苏子与.客泛舟游于赤壁之下②惟江上之清风,与.山间之明月

27.下列句中加点虚词,用法相同

..的一项是( )

A.①涂有饿莩而.不知发②是何异于刺人而.杀之,曰“非我也,兵也”

B.①冰,水为之,而寒于.水②君子生非异也,善假于.物也

C.①不爱珍器重宝肥饶之.地②非蛇鳝之.穴无可寄托者

D.①其.皆出于此乎②百亩之田,勿夺其.时

28.下列句中加点虚词的意义和用法相同

..的一项是( )

A.①衡乃.拟班固《两都》作《二京赋》②精思傅会,十年乃.成

B.①以.精铜铸成②饰以.篆文山龟鸟兽之形

C.①机发吐丸,而.蟾蜍衔之②尝一龙机发而.地不觉动

D.①宦官惧其.毁己②京师学者咸怪其.无征

二、文学名著阅读(24小题,每题1.5分,共36分)

29.贾政不喜欢宝玉是从时开始的。

A.入塾

B.抓周

C.挨打

D.魇魔法

30.第八回写秦钟之父秦业,现任营缮郎,年近七十、夫人早亡,因当年无儿女,便向抱了一个儿子并一个女儿。

A.养生堂

B.养济院

C.育婴堂

D.义冢地

31.第三十九回,李纨道:“凤丫头就是楚霸王,也得这两只膀子好举千斤鼎。她不是这丫头,就得这么周到了?”这丫头指的是。

A.小红

B.司棋

C.平儿

D.袭人

32.下列各项中对原著情节的复述,不正确

...的一项是()

A.贾母八十寿辰,尤氏发现角门无人看管,凤姐命令将失职的老婆子绑了。早就看不惯凤姐受宠的邢夫人趁机当众向凤姐求情,让凤姐没脸。

B.鸳鸯在大观园里无意间撞上了迎春的大丫头司棋与其姑舅兄弟潘又安幽会,她信守承诺,从未将此事告诉任何人。

C.贾琏、凤姐与平儿商议典当贾母的“金银家伙”以解燃眉之急。恰好这时,夏太监又传话来“借”银子,令贾琏哭笑不得。

D.夏金桂和宝蟾斗嘴,薛姨妈忍禁不住,说了几句训斥的话,没想到夏金桂不但不听还还嘴顶撞,气得薛姨妈“肝气上逆”。

33.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.林黛玉在贾府不肯轻易多说一句话, 多行一步路,是因为当时她父母已双亡,寄人篱下。

B.薛宝钗品格端方,容貌丰美,行为豁达,随分从时,比黛玉更得贾府上下喜爱。这令黛玉感到了一丝不平。

C.王狗儿当年依附王夫人的娘家,认了同宗,后来家境败落,他家的岳母刘姥姥便到贾府来求助。刘姥姥费了一些周折,才见到了管家的王熙凤。

D.元宵佳节之夜,甄士隐命家人霍启抱了英莲去看社火花灯。霍启要去方便,便将英莲放在门槛上坐着。回来时,人却不见了,找了半夜,到天亮也没找到。

34.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.宁府的焦大对宁公有救命之恩,府中上下人等对他倒也另眼相看。焦大喝醉了酒,就无人不骂,把宁府内见不得人的事儿也抖落出来。

B.秦可卿死后,她的丫鬟宝珠,见秦氏死了,也触柱而亡。贾珍以孙女之礼殓殡。

C.大观园试才题对额,贾宝玉大展风采,贾政也很欢喜,还破天荒地夸了宝玉几句。

D.水月庵的智能私逃进城,找至秦钟家下看视秦钟,不料被秦业发现。秦业将智能逐出,将秦钟痛打一顿。

35.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.王熙凤协理宁国府,宁国府中都总管来升说凤姐“是个有名的烈贷,脸酸心硬,一时恼了,不认人的”。

B.贾珍之父贾敬放弃世职,离家求仙学道。他生日时,贾珍在家设宴相庆。贾母带领邢夫人、王夫人、凤姐儿、宝玉前来庆贺。

C.秦可卿病死,贾珍恣意奢华,不仅东西都选上等,还花千两银子为儿子捐龙禁尉,以便丧礼风光。

D.元宵之夜,元春回娘家呆了一会儿,要宝玉和众姐妹献诗。黛玉本想大展奇才,但受命只作一首,深感遗憾。

36.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.宝玉秦钟去凤姐处坐。随贾琏送黛玉的昭儿从苏州回来,言林如海九月初三日已殁,凤姐说“宝玉,你林妹妹可在咱们家住长了”。

B.贾元春才选凤藻宫,贾府大兴土木,修造园林。贾蔷要下姑苏聘请教习,采买女孩子,置办乐器行头,贾琏有犹豫之意,贾蓉示意凤姐为之说好话,贾琏方允。

C.湘云叫宝玉二哥哥,“二”的咬字不准,读成“爱”,被黛玉调笑。湘云说黛玉总不放人一点,专挑人的不好,说有一个黛玉是不敢挑毛病的,就是薛宝钗。结果又惹黛玉犯妒意了。

D.元妃送出灯迷让大家猜,宝钗一猜就着,却故作难猜之状。贾母见元春喜欢,也命人制作灯谜让大家猜,还请来了贾政,整个聚会的气氛融洽欢快。

37.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.“史大妹妹”心直口快不拘小节,很有男儿气概。她心无城府,曾在大家对长得像林黛玉的戏子“笑而不言”时脱口而出“是像林姐姐的样儿”。

B.宝玉叫俏丽干净的小红递茶。小红因此被晴雯骂了一顿;回家做梦,梦见贾芸拾了她的手帕。

C.一日,宝玉和彩霞玩耍,贾环对此不满,便用滚烫的蜡油烫伤宝玉的脸。宝玉干娘马道婆借此骗得贾母每日五斤油供奉菩萨,保宝玉无灾。

D.凤姐给黛玉等送暹罗国进贡的茶叶,取笑说黛玉给她家作媳妇,黛玉骂她贫嘴贱舌讨人嫌。

38.下列各项中,对作品故事情节的叙述,正确

..的一项是()

A.元妃下谕叫宝玉等去园中住。宝钗住了蘅芜苑,黛玉住了潇湘馆,贾迎春住了缀锦楼,探春住了稻香村,惜春住了蓼风轩,李纨住了秋爽斋,宝玉住了怡红院。

B.盛暑,宝玉和金钏儿戏笑,王夫人打了金钏儿一个嘴巴子。王夫人让金钏儿的母亲领之而去。后来,金钏儿撞墙自杀。

C.小丫头佳蕙得了些赏钱托红玉保管。红玉说:“千里搭长棚,没有不散的筵席。”后来,宝玉传贾芸说些没要紧的话。贾芸通过佳蕙调换了小红的罗帕。

D.刘姥姥到稻香村,被凤姐插了一头菊花。在秋爽斋用饭时,凤姐和鸳鸯合伙捉弄刘姥姥,逗得大家哈哈大笑。

39.下列各项中对原著情节的复述,不正确

...的一项是()

A.北静王生日,王爷赐了一块一模一样的“宝玉”给宝玉。回家与贾母闲话时,宝玉说他的玉夜里发了红光,凤姐便说这是喜信。

B.迎春是贾赦与妾所生,老实无能,懦弱怕事。乳母把她的攒珠累丝金凤拿去赌钱,她不管不问。后来她嫁给孙家,被丈夫孙绍祖虐待而死。

C.天气转冷,袭人拿了晴雯所补的雀金裘与宝玉穿,这件衣服勾起了宝玉对晴雯的思念之情。宝玉因此一天闷闷不乐,晚间放学时,便托病告假一天。

D.贾母在与薛姨妈聊天时,发表了宝钗黛玉的优劣比较论,认为黛玉“性灵儿”虽不差,却不如那个“宽厚待人”。此时贾母心中已选宝钗作为孙媳妇。

40.下列各项中,对作品故事情节的叙述,正确

..的一项是()

A.由于巧姐出疹,按照风俗,贾琏必须与凤姐分房,短短半个月,贾琏便与一个厨子的老婆秋桐勾搭成奸。

B.三月桃花开时,宝玉在大观园里偷读《牡丹亭》被黛玉发现,后来黛玉也认真阅读,二人借《牡丹亭》里的词句表白。宝玉自比柳梦梅,黛玉自比杜十娘。

C.端午节,宝玉因金钏儿之事正心事不宁,恰巧晴雯给宝玉换衣服时失手把他的扇子跌折,便训斥了她几句,晴雯忍气吞声。

D.妙玉爱“洁”。贾母带领刘姥姥等人来栊翠庵喝茶。妙玉见道婆收了上面的茶盏来,忙命:“将那成窑的茶杯(刘姥姥用过的)别收了,搁在外头去罢。”

41.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.刘姥姥走后,惜春因奉命作画而向诗社告假,众人追根溯源,埋怨起刘姥姥来。黛玉嘴巧,戏称刘姥姥为“母蝗虫”,又给惜春的画取名叫《携蝗大嚼图》。

B.贾琏和鲍二家的偷情被凤姐逮了个正着。凤姐醋意大发,先拿平儿出气,并抓住鲍二家的厮打。贾琏大怒,拿着剑追杀凤姐,被贾母喝住。当晚,贾母留凤姐在她那儿过夜,而平儿

也被带到怡红院,并留在那里过夜。

C.薛蟠因看柳湘莲风流倜傥,便想勾引他,不料,柳湘莲心里觉得受了侮辱。他把薛蟠约到北门外桥上见面,然后趁四周无人之际把薛蟠打得衣衫零碎,面目肿破。

D.贾母特别喜欢宝琴,不仅逼着王夫人认她为干女儿,还送给她一件凫靥裘。众人以为这会引起黛玉的醋意,谁知黛玉竟浑然不觉,还亲切地叫宝琴妹妹。

42.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.袭人归省母病,凤姐派晴雯和麝月负责宝玉的饮食起居。这天夜里,麝月出去,晴雯跟着出去吓唬她,因天寒穿得又少,第二天一早就感冒了。宝玉派人去请了个大夫,结果竟是个庸医。

B.袭人因宝玉出门,便出门来到凤姐处闲坐,发现凤姐平儿神色不同往常,一会儿便告辞回家。原来平儿听到小厮兴儿和旺儿说什么“新奶奶旧奶奶”,便告诉了凤姐。凤姐听后疑心大起,便叫来旺儿和兴儿审讯。

C.尤二姐终于不堪凌辱,吞金而逝。贾琏大恸,找凤姐要银子置办丧事。凤姐不给,最后幸亏平儿偷出了二百两银子给他,才得以完葬。

D.贾府的奴仆众多,他们的命运都掌握在主子的手里。不论男女奴仆,小有过错,就可以随时拉到角门上打板子,重一些的“撵出去”。把丫鬟“配小厮”或“交官媒发卖”,都算是“家有常刑”。很有地位的丫鬟金钏儿、司棋,一经受到“撵出去”的惩罚,结果就是自杀。

43.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.探春最初并不引人注目,但在秋爽斋偶结海棠社中显露志趣抱负,又在敏探春兴利除宿弊中表现出精明才干,使贾母对她刮目相看。

B.贾母的八十大寿,祝寿的礼仪死气沉沉,草草收场。而且就在这一天王熙凤遭到了邢夫人的尖刻的嘲讽,这对王熙凤来说,是一次不可容忍的打击。

C.天气转冷,袭人拿了晴雯所补的雀金裘与宝玉穿,这件衣服勾起了宝玉对晴雯的思念之情。宝玉因此一天闷闷不乐,晚间放学时,便托病向代儒告假一天。

D.宝玉丢玉之后,人也变得呆傻起来。但黛玉为宝玉失玉而喜,她认为宝玉失玉说明和尚道士的金玉良缘之说是不可信的,否则宝玉如何能把玉丢了?

44.下列各项中,对作品故事情节的叙述,正确

..的一项是()

A.当贾母说要将鸳鸯许给贾琏时,凤姐自谦自嘲道:“琏儿不配,就只配我和秋桐这一对烧糊了的卷子和他混吧。”

B.从贾府被赶出去的丫鬟司棋因母亲阻挠她和表兄潘又安的婚事竟撞墙自杀了,随后潘又安也跟着殉情而死。司棋的母亲怕坊里报官央求凤姐代为说请,但凤姐说:“那有这样傻丫头,偏偏的就碰见这个傻小子!”竟不帮忙。

C.一天,贾政正和詹光下棋,冯紫英来访。原来他因为有四种可以上贡的洋货,过来推荐给贾家。贾政看了他随身带来的母珠和鲛绡帐精巧无比,只是因为四样东西要两万两银子,价钱太贵而婉言拒绝。

D.探春即将远嫁,一日黄昏之后,凤姐带着平儿到秋爽斋探望探春,因天气稍冷便命平儿回去拿衣服。凤姐一个人走了不远,先被一只大狗吓了一跳,在往前走竟遇见了贾蓉的先妻秦氏。凤姐吓得毛骨悚然,夜里也没有睡好。

45.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.醉金刚倪二因酒后辱骂雨村,被雨村拿回衙门惩处。倪二的妻女便求贾芸帮忙找荣府说情。谁想贾芸连进门的机会都没有,又怕被人耻笑,只找理由搪塞。

B.贾府被查抄后,贾母得知贾府银库早已亏空,命人将将自己几十年积攒的东西都拿出来,按各房一一分派完毕,另外又单给贾琏一千两银子,作为送黛玉灵柩回南方的费用。

C.贾母去世以后,鸳鸯想到老太太死后自己或做妾或配人的结局,倒不如死了干净,于是上吊自杀。

D.贾府世交甄应嘉被复还原职,马上要起身征剿贼寇,顺道来拜祭贾母,并与贾政辞行。宝玉因此终于有缘一见甄宝玉。谁知谈起话来,竟十分的不投机。

46.下列各项中,对作品故事情节的叙述,不正确

...的一项是()

A.贾母觉得宝琴雪下折梅比画中的人还好看,于是向薛姨妈细问她的年庚八字并家内景况。薛姨妈度其意思,大约是要与宝玉求配。无奈宝琴已许过梅家,薛姨妈只得委婉告知贾母这一消息。

B.贾母会享受,喜热闹。贾宝玉及大观园的众女儿都到芦雪庵赏雪作诗,贾母得知后,便带着王夫人和凤姐赶来凑热闹。看见梅花,先笑道:“好俊的梅花!你们也会乐,我来着了。”

C.贾政出于对宝玉的终身考虑,再次要求宝玉入家塾读书,而且规定不许吟诗作对,只是每天学习八股文章。而这些文章是宝玉平日深恶痛绝的,因此第一天下学之后,宝玉便急忙来到潇湘馆寻找黛玉。

D. 贾政从任上写信回家,要宝玉和贾兰(李纨之子)在今年秋季赴考。赴考前,宝玉向王夫人磕头,与宝钗话别。宝玉就趁赴考的机会,独自出走了。多少天后,大雪封江,贾政官船停于毗陵驿渡口岸边,忽遇见宝玉,宝玉已做了和尚。

47.下列各项中对原著情节的复述,正确

..的一项是()

A.乞丐王克洛潘率领成千上万的巴黎流浪人和乞丐,前来攻打巴黎圣母院,营救爱斯梅拉达。在伽西莫多的帮助下,他们冲入教堂,想救走爱斯梅拉达。

B.副主教弗罗洛刺伤弗比斯后逃走,爱斯梅拉达却被认定为凶手,被判处死刑。在执行绞刑时,卡西莫多从钟楼上跳下,救走了爱斯梅拉达。

C.在加西莫多抗击乞丐进攻的时候,爱斯梅拉达害怕再次被捕,被甘果瓦和黑衣人骗上了船。上岸后发现黑衣人是克洛德。他威胁女孩,要她在弗比斯与自己之间做选择。爱斯梅拉达宁死不屈服。

D.圣母院是圣地,享有避难权,法庭不顾,要入内逮捕爱斯梅拉达;甘果瓦率流浪人和乞丐攻打圣母院,想救出爱斯梅拉达。

48.下列各项中对原著情节的复述,不正确

...的一项是()

A.隐修女用石头砸铁窗栏,爱斯梅拉达从铁窗进入小屋——“老鼠洞”,母女俩沉浸在骨肉团聚的欢乐里。这时,克洛德喊来宪兵包围了“老鼠洞”。隐修女把女儿藏在小屋的一角以躲避搜查。

B.爱斯梅拉达看见广场上策马而过的弗比斯,大声呼喊他的名字,没被听到。她请求伽西莫多帮她去找弗比斯。

C.爱斯梅拉达在被押赴刑场的途中发现弗比斯并没有死。她呼喊弗比斯,可弗比斯不理她,

而跟未婚妻躲进门里并把门关上。

D.隐修女认出爱斯梅拉达就是她多年前丢失的女儿,眼看着自己的女儿被官兵抓去,又无力挽救女儿。最后,她咬住刽子手的手,官兵把她使劲一推,她的头重重地撞在石板地上,死了。

49.下列各项中对原著情节的复述,不正确

...的一项是()

A.副主教盯着广场,爱斯梅拉达正在跳舞,一个男子偶尔起来绕一圈,然后又坐下,把山羊抱在膝头,副主教认出,那个男子就是弗比斯。

B.伽西莫多在养父克洛德的庇护下长大,当上了圣母院的敲钟人。不幸的是他的耳朵被钟声震聋了,从此变得更加沉默。

C.弗比斯被刺伤后,爱斯梅拉达被控用巫术杀人。在庭审中,她无法承受酷刑的折磨,无奈招认,被法庭判处绞刑。

D.在临刑忏悔仪式上,克洛德无意中望见了远处阳台上的弗比斯,便咬牙切齿地对爱斯梅拉达说:“得啦,你死吧!谁也别想得到你。”

50.下列各项中对原著情节的复述,不正确

...的一项是()

A.伽西莫多受审时,预审官询问他的姓名、年龄和职业。伽西莫多非常无礼地回答了这些问题,让预审官和现场民众大为不满。

B.“愚人王”伽西莫多在游街时,遭到克洛德的侮辱和恫吓,却卑恭、顺从地匍匐着。当众人要为难克洛德时,伽西莫多竭力护卫着他。

C.刽子手走进小屋,拦腰将爱斯梅拉达抱走。爱斯梅拉达昏了过去,此时隐修女紧紧抓住女儿,刽子手无法将两人分开。

D. 当克洛德看到弗比斯同爱斯梅拉达亲热地幽会时,不禁妒火中烧,趁机刺伤了弗比斯,然后逃走。当时被吓昏的爱斯梅拉达醒来后成了替罪羊。

51.下列各项中对原著情节的复述,正确

..的一项是()

A.在伽西莫多惨遭鞭刑和曝晒时。克洛德靠近刑台,示意伽西莫多要忍受苦痛,不能把他出卖。伽西莫多低头表示顺从。

B当流浪汉攻打圣母院时,伽西莫多担心他们会杀死自己的救命恩人克洛德,便拼死抵抗,使流浪汉死伤惨重。

C.加西莫多救了爱斯梅拉达并把她安置在钟楼里。一天晚上,克洛德溜进了爱斯梅拉达住的小屋欲行非礼,爱斯梅拉达高声呼救。加西莫多再一次救下她。克洛德把加西莫多踢倒在地,冲下了楼梯,他重复着那句要命的话:“你逃不出我的手心!”

D.克洛德告诉爱斯梅拉达在目睹对她的用刑时,他用藏在教士服下面的匕首一刀刀割自己的胸膛,他还掀开教士服,让她看伤口。

52.下列各项中对原著情节的复述,不.正确

..的一项是()

A. 畸形儿伽西莫多被人遗弃,激起了克洛德的悲悯之心;克洛德也想为自己的弟弟行善积德,就收养了伽西莫多。

B.愚人节晚上,爱斯梅拉达在回家的路上被两个男人劫持,幸亏卫队长弗比斯率众赶来,逮捕了那两个人,爱斯梅拉达因此爱上了弗比斯。

C.克洛德想非礼爱斯梅拉达,伽西莫多赶来制止。克洛德威吓伽西莫多,叫他走开,伽西莫

多苦苦哀求。

D.在“愚人王”的选举中,卡西莫多因外貌奇丑而当选,人们给他戴上王冠,披上袍子,还给了他一支口哨,让他坐在高高的轿子上沿街游行。

三、语言文字运用(8小题,每题1.5分,共12分)

53.下列各句中,没有

..语病的一项是( )

A.一个孩子学习绘画,即使基础不太好,但是如果老师能夸奖夸奖,哪怕给一个鼓励的微笑,他也会感到非常高兴,越画越有信心。

B.每一个学生都具有创新的潜能,要激发这种潜能,就要看能否培养学生自主学习的能力。

C.城镇建设要充分体现天人合一理念,提高优秀传统文化特色,构建生态与文化保护体系,实现城镇与自然和谐发展。

D.熟悉他的人都知道,生活中的他不像在银幕上那样,是个性格开朗外向、不拘小节的人。

54.下列各句中,没有

..语病的一项是( )

A.中心思想是针对文章的整体内容而言的,要求具有较高的分析概括能力和准确的语言表达能力。

B.作为古希腊哲学家,他在本体论问题的论述中充满着辩证法,因此被誉为“古代世界的黑格尔”。

C.作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的《子夜》曾反复阅读,一直被翻得破烂不堪,只好重新装订。

D.家风是一个有影响力有美誉度的家族必备的要素,也是一个家族最为宝贵的精神财富。

55.下列各句中,没有

..语病的一项是( )

A.由此可见,当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有制造性的,而且技术活动也是富有创造性的。

B.一切儿童文学作品都应该永远持着守护童年的立场,遵循儿童思维发展规律,富有丰富的想象力,充满爱与希望,传递古老传统中的善与美。

C.通过捐款、创办公益基金的方式回馈社会,不是企业家的法定义务,可提倡而不宜强制。

D.近年来,随着房地产市场的发展和商品房价格的持续上涨,引起了有关部门的高度重视。

56.下列各句中,没有

..语病的一项是( )

A.音乐剧是19世纪末诞生的,它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性,使它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。

B.17世纪至18世纪,荷兰铸制著名的马剑银币,逐渐流入中国台湾和东南沿海地区,至今在中国民间仍有不少收藏。

C.一项好的政策照理会带来好的效果,但在现阶段,必须强化阳光操作、民主监督等制约措施,因为好经也要提防不被念歪。

D.我父亲是建筑学家,许多人以为我母亲后来进入建筑领域,是受我父亲影响,其实不是这样的。

57.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当

...的一组是( )

信息时代给人们带来了一种新的极其便捷的阅读方式,那就是网络阅读。网络阅读远远超越了传统的阅读概念,________,________,________,________,________,________。因此,阅读的趣味性大大提高,吸引力更强,影响力更大。

①能够对文字、图片、影像、声音等信息形态进行有机的合成

②能够更好地满足人们沟通交流的需求

③与传统阅读相比,信息更加全面,视野更加开阔,也更直观、更逼真

④提供读、看、听三方面的内容

⑤它改变了单一的文字或静态的图像的表现形式

⑥还具有共享性、开放性和互动性

A.⑤④③②①⑥B.⑤①④③⑥②C.③⑥⑤①②④D.③②⑤④①⑥

58.依次填入下边一段话中横线处的语句,与上下文衔接最恰当

...的一组是( ) 乐观的人看见问题后面的机会,________。机会从来不会主动敲响你的门,无论你等待多少年,________。朝着既定目标前进,________。

①悲观的人则看见机会后面的问题

②悲观的人只看见机会后面的问题

③它只如一阵风拂面而过,需要你有反应能力和追随速度

④需要你有反应能力和追随速度,它只如一阵风拂面而过

⑤你就会发现机会的存在,充分发挥你的潜能

⑥尽量发挥你的潜能,你就会发现机会的存在

A.②③⑥B.①③⑤C.②④⑤D.①④⑥

59.下列交际用语使用不得体

...的一项是( )

A.吉日良辰,花好月圆,恭祝一对璧人并蒂同心、白首偕老!

B.涂鸦之作,不足当先生一哂,如蒙赐正,小子不胜感激!

C.家母古稀之庆,承蒙各位亲友光临,略备薄酒,敬答厚意!

D.欣闻敝校百年校庆,本人忝为校友,因事不能躬临为歉!

60.下列诗句与“墙头雨细垂纤草”对仗工整的一项是( )

A.蝉曳残声过别枝B.数峰无语立斜阳C.水面风回聚落花D.楼上春容带雨来

四、写作题(60分)

61.阅读下面一段文字,根据要求作文。

“呆气”,常用于形容一个人“傻劲儿”或“不灵活”,多少有点贬损的意思。但是,著名新闻工作者邹韬奋曾写过一篇《呆气》的文章,提出“要鼓起勇气和保持整齐,需要有呆气”“研究学问,与求造诣深邃者,也不可不有几分呆气”“委身革命事业以拯救同胞为己任者,也不可不有几分呆

气”……显然,邹韬奋先生对“呆气”的内涵作了新的诠释。

请以“新解”为题,从以下词语中任选一个填入横线处,然后写一篇不少于800字的议论文表达你对该词语的不同解释。

参考词语:“面子”“老好人”“玩物丧志”“祸从口出”“听话”“成熟”“眼高手低”“螳臂当车”“傻瓜”等。

一例关于考试焦虑的案例分析

国家职业资格统一鉴定 心理咨询师文章 (国家职业资格二级) 文章类型:案例分析 文章题目:一例关于考试焦虑的案例分析 姓名:李亚娟 身份证号:61040419820721109 所在省市:陕西省咸阳市 所在单位:咸阳市双照中学

一例关于考试焦虑的案例分析 李亚娟 咸阳市双照中学 摘要:求助者, 男性, 18岁, 学生。由于父母对其要求较高较严,平时学习虽然努力刻苦,但高考成绩不理想,对他影响较大。近一周以来产生紧张焦虑情绪,注意力不集中,心里烦躁不安。入睡困难,饮食正常,无器质性问题,能够进行正常生活和学习,但效率不高。本文是一例运用艾利斯合理情绪疗法和放松疗法,对考试焦虑的高中生进行心理咨询的个案报告。结合求助者的相关资料和SAS、SDS 等的测验结果,确诊为有关考试焦虑的一般心理问题,然后以合理情绪疗法、放松疗法为主做了有效的干预和治疗,最终求助者的焦虑程度减轻,初步达到了咨询目标。 关键词:考试焦虑一般心理问题合理情绪疗法放松疗法一.一般资料 1.一般人口学资料 金某(化名),男,18岁,汉族,某地方高三学生,身高170左右。父母均为农民,初中文化程度,家庭经济状况一般,家中还有一个上高一的妹妹。 2. 个人成长史 金某家住陕西咸阳某县,家中共四口人排行老大,有一个在上高一的妹妹。从小生活在传统的农民家庭,父母都是农民,感情融洽,对其期望较高,管教比较严格,从小就教育他要好好学习,作为家中的顶梁柱要做表率。从小学一直到初中,学习比较刻苦认真,不管是老师还是家里人都认为他一定能考上好大学,结果高考失利,复读一年,现在市里知名中学复读高三。 3. 精神状态 焦虑,紧张,烦躁,注意力不集中。 4. 身体状况 入睡困难,饮食正常,无器质性问题。

2018福建高三地理二模试题含答案

地处美国某山脉的马尾瀑布是一条季节性瀑布(图1),隐蔽于群山之间,夏季几乎断流。每年2月中下旬,当夕阳照射在瀑布上时,水流染上橙色的光芒,如同岩浆沿着高崖倾泻而下,因此被称为“火瀑布”。这一奇景在其他日期难以看到。据此完成1-3题。 1. 推断马尾瀑布位于图1的 A. 甲地附近 B. 乙地附近 C. 丙地附近 D. 丁地附近 2. 马尾瀑布面朝 A. 西南 B. 西北 C. 东南 D. 东北 3. 该地10月中下旬无法观赏到“火瀑布”奇景的原因主要是 A. 晴天少云层 B. 地形阻挡夕阳 C. 瀑布水量不足 D. 水色浑浊不清 当强冷空气经过渤海上空时,受海水加热加湿促使空气中的水汽凝华,形成“冷流云”,继 而在山东半岛北部形成“冷流雪”,12月是月冷流雪量最多的月份。据此完成4-5题。 4. 山东半岛南部冷流雪量远少于北部的主要原因是 A. 距海较远 B. 地形阻挡 C. 气温较高 D. 地势低平 5. 冷空气南下时,山东半岛北部12月比2月更易产生冷流雪的原因主要是 A. 海陆气温差异较大 B. 南下冷空气较频繁 C. 渤海表层水温较高 D. 半岛上空尘埃较多 2014年,M公司开始发展生鲜电商业务。消费者在网上下单,购买的生鲜由物流配送到家。2016年,M 公司开始拓展互联网和实体店相结合的业务,在上海、北京、深圳等城市陆续开设实体店。每间实体店规模达4000-10000m2,主营中高端优质生鲜,承诺3km内可免费配送,并提供生鲜加工、烹饪服务。顾客既可网上下单,又可现场购买,还可在实体店内设置的特定区域就餐。据此完成6-8题。 6. M公司开设生鲜实体店首选上海等城市的主要因素是 A. 土地租金 B. 信息通达度 C. 交通运输 D. 区域购买力 7. M公司在实体店设置特定区域供顾客就餐,主要是为了 A. 提高生鲜销量 B. 保证生鲜品质 C. 减少配送成本 D. 优化空间配置

高三学生考试焦虑的心理辅导总结

高三学生考试焦虑的心理辅导 一、教学背景 教学内容分析: 考试焦虑是指因考试压力引起的一种心理障碍,是考生中经常出现的一种希望考好又怕考砸,这种对考试结果无法预知的处境使考试本身成了一种威胁性刺激,于是产生的紧张焦虑反应。这是面临高考的学生中普遍而突出的现象。考试焦虑受一系列因素的影响,主观因素方面,大多数学生坚信,高考决定了自己的命运,希望自己一举成功,然而知识准备和应试技能不足,自信心不足和考前身体状况不好都有可能产生考试焦虑。客观因素方面,父母、老师的压力和同学之间的竞争也加重了学生的考试焦虑。所以,我们应该关注高三学生考试焦虑的问题,并给予相应的辅导,这对于缓解学生考试焦虑和提高学生的考试效率有重要作用。 教学对象: 高中三年级学生 二、教学目标: 1、了解学生对考试的焦虑程度,明确考试焦虑对学习的影响。 2、针对其引发的原因帮助学生树立正确的考试观。 三、教学难点 帮助学生掌握调节考试焦虑的方法 四、教学方法 引导式教学方法 五、教学课时 一课时 六、教学过程 (一)导入(10分钟) 某同学,平时学习刻苦努力,成绩一直很好,但进入高三,情况发生了变化,学校的要求高了,家庭的希望大了,心理不知不觉就变得沉甸甸的,总怕自己考

不上重点高中。从进校门的第一天,这位同学学习就相当刻苦,,几乎把所有的时间和精力全部用在了学习上。可是每次考试前一天她就开始紧张,怕考不好,总是复习到很晚,睡觉时也睡不着。进入教室手发抖、出汗、心慌、总想上厕所。一拿到试卷,一旦有不会的题就大脑一片空白,明明会的东西也全都忘光了,与此同时,他怕看到老师和家长期待的目光,一遇到考试就十分紧张,唯恐出现失误,对不起学校和老师,对不起父母,对不起自己的努力。可是他越紧张越考不好,可就是不知道怎么办。考试的分数象一块巨石压在他的心上,久久不能搬去。 请学生发表意见 1、看完这个例子后,这位同学给你留下了什么印象? 2、你有过这种感受吗?描述当时的具体表现,结果。 (二)了解考试焦虑及其表现 老师介绍考试焦虑,使同学们对它的概念及表现有一定的了解。考试焦虑是指因考试压力引起的一种心理障碍,是考生中经常出现的一种希望考好又怕考砸,这种对考试结果无法预知的处境使考试本身成了一种威胁性刺激,于是产生的紧张焦虑反应。 心理反应:紧张、担心、恐惧、忧虑、注意力差、记忆力减退,学习效率下降,情绪抑郁、缺乏自信和学习热情,过度夸大失败后果,常有大难临头之感; 生理反应:失眠多梦、头晕头痛、恶心呕吐、面色苍白、四肢发凉、胸闷气短、食欲减退、肠胃不适,频繁小便等。 行为反应:拖延时间、逃避考试、坐立不安、怕光怕声,考试时思维混乱,手抖出汗,视力模糊,常草草作答,匆匆离开考场; 同学们在考试前感觉有一定的压力是正常现象,而且往往随着考试的结束这种焦虑也随之解除,但有时考试焦虑不仅会严重影响某些同学在考场上水平的真实发挥,而且会对其身心健康产生不良影响,所以我们有必要认清考试焦虑心理产生的原因,以便掌握其对策。

高三学生考试焦虑团体心理辅导方案

高三学生考试焦虑团体心理辅导方案 面临高考,适度的紧张是正常的也是必要的。但是一些高三同学会出现如下反应:情绪紧张,忧虑不安,头昏发晕,睡眠困难,注意力难于集中,思维混乱……这些都是考试焦虑的症状。这种焦虑状态会影响学生的自我评价,降低自信心,影响复习的效率和考试的正常发挥。因此帮助和引导他们摆脱和缓解这种焦虑状态是非常必要的。团体目标:1.协助成员调整不合理的认识,增强自信。 2.协助成员基本掌握放松的方法。 团体对象:高三学生 团体人数:12~16人 成员招募方式:在高三各班张贴招募海报,学生自愿参加。 一、让我们相识相知 目标:1.帮助成员了解团体的性质; 2.协助成员制定团体规范; 3.帮助成员相互认识和了解。 活动准备:用报纸卷成的纸棒。 活动程序: 1、滚雪球(目的:成员相互之间了解) (1)成员两两一组,进行自我介绍:姓名、班级、兴趣、参加团体原因和对团体的期待等。 (2)每两个小组组成四人小组,请成员将自己刚才了解的伙伴,向其他两位成员作介绍,轮流进行。然后依次组成八人组,十人组。

2、棒打无情郎(目的:检验成员之间的相识情况) 成员围成一圈,请出一位成员站在中间,依次叫出成员的名字,如有错误或叫不出,就用纸棒在其头上敲一下,表示惩罚。成员轮流进行。 3、共同制定团体规范 将规范投影在幻灯片上,每个团体成员表示自己愿意遵守。 团体规范一般包括: (1)小组内发生的事情不外传,不损害他人利益 (2)活动中对其他成员信任,愿意分享自己的认识和情感,对别人的表露给予反馈 (3)不对其他人进行人身攻击 (4)活动中不做与活动无关的事情 二、我看考试 目标:协助成员了解自己对考试存在的不合理的认识。一些学生焦虑情绪的产生往往是由于存在许多不合理认识。 活动准备:每人一张“考试前后的想法”表;每人一支笔。 活动程序: 1、我看考试 (1)填写“考试前后的想法”表 考前考中考后我的想法导致的结果 (2)小组讨论交流 把成员分成两个小组,每个成员把自己的想法和可能导致的结果谈出来,然后其他成员帮助他(她)找到不合理的认识。

一例考试焦虑的案例报告

考试焦虑情绪的心理咨询案例报告 摘要本文是一篇心理咨询案例报告,这是一个心理咨询者在咨询过程中遇到的一例由于因担心考试成绩不好导致的心理困惑,主要通过认知行为疗法、系统脱敏等方法使求助者克服了考试焦虑。 1 一般资料: 田某,男,13岁,汉族,八年级学生,独生子女,体态正常,无重大躯体疾病历史,家族无精神病史。从小随父母生活,性格内向,比较胆小。父母都是公务员,工作较忙,很少同孩子主动交流,对求助者要求较高。因害怕父母的严厉,处处严格要求自己,以避免被父母批评。所以,田某除了学习之外,兴趣爱好极少。 2 个人陈述: 田某向心理老师反映,所就读的班级云集了各校的尖子生,竞争非常激烈,学习压力大。在进入中学后的第一次期中考试前两天,由于担心成绩考不好,自己就开始出现心慌的现象,考试时更不能进入状态,结果考试成绩和预想的相差甚远,由进校时班里的第3名降到了第22名。现在只要临近或参加考试心里就总是焦急和心慌,很难入睡,白天筋疲力尽,无法集中注意力听课,也难以静下心来复习。但是在平时,学习就没有问题,因为没有考试的压力,所以身心都比较放松,不焦虑、不紧张,睡得也比较香。可是最近因为又要面临期末考试,这几天问题又严重起来了,自己感觉非常苦恼,所以前来咨询,希望得到老师的帮助。 3 观察和他人反映: 身体和智力均发育正常,自知力完整,主动求治,叙述情况条理清楚,仪表整洁,回答问题能抓住要点,谈到考试时表情痛苦、紧张,情绪低落,接触交谈合作,无幻觉、妄想。孩子母亲反映:小孩从小很懂事,自尊心强,成绩一直很好,现在考试压力大,希望通过咨询能缓解考试焦虑。 4 心理测量表结果: SAS 测定总粗分=42 标准分=52.5 EPQ 测验E=39 N=61 P=58 L=19 5 评估与诊断: 诊断依据如下: 根据对田某临床资料的收集,对其问题持续的时间强度和典型心理与行为异常表现的性质和严重程度进行分析判断: 5.1 区分重性精神病 田某感到内心十分痛苦,并能够意识到自己的行为超出正常范围,属自制力完好,有主动求医行为,迫切希望咨询员能够帮助其摆脱困扰,重新恢复正常。从以上两点看,根据精神活动正常与异常的三原则判断,排除重性精神病可能。 5.2 区分神经症 其一、田某的问题明显是由社会生活事件引起的,即由于担心考试成绩不好所引起的焦虑。其二、以焦虑情绪为主要表现并引发了其他的身心反应。其三、焦虑情绪持续存在的时间不到一个月。其四、田某的心理问题时间与表现形式与心理因素联系密切,有具体明确的对象和固定内容,无显著的植物性神经功能紊乱。根据许又新神经症一书中提出的精神症临床诊断三标准: 1)病程三周评1分 2)精神痛苦程度紧张心烦评1分 3)社会功能学习上受到轻微妨碍评1分 上述诊断评分为3分,按照许又新教授总分6分以上可诊断为神经症的标准,故可排除神经

高三考试焦虑(团体辅导)

面临高考,适度的紧张是正常的也是必要的。但是一些高三同学会出现如下反应:情绪紧张,忧虑不安,头昏发晕,睡眠困难,注意力难于集中,思维混乱……这些都是考试焦虑的症状。这种焦虑状态会影响学生的自我评价,降低自信心,影响复习的效率和考试的正常发挥。因此帮助和引导他们摆脱和缓解这种焦虑状态是非常必要的。 团体目标: 1.协助成员调整不合理的认识,增强自信。 2.协助成员基本掌握放松的方法。 团体对象:高三学生 团体人数:12~16人 成员招募方式:在高三各班张贴招募海报,学生自愿参加。 次数和时间:每周一次,共5次,每次60分钟 第一次团体活动 团体活动名称:让我们相识相知 团体活动目标: 1.帮助成员了解团体的性质; 2.协助成员制定团体规范; 3.帮助成员相互认识和了解。 活动准备:用于写《团体契约书》的大白纸1张;每人一只笔;用报纸卷成的纸棒。

活动程序: 一.你做我学(目的:缓解气氛,放松心情) 每个成员做一个动作或者表情,其他成员跟着学。 二.滚雪球(目的:成员相互之间了解) 1.成员两两一组,进行自我介绍:姓名、班级、兴趣、参加团体原因和对团体的期待等。 2.每两个小组组成四人小组,请成员将自己刚才了解的伙伴,向其他两位成员作介绍,轮流进行。然后依次组成八人组,十人组。 三.棒打无情郎(目的:检验成员之间的相识情况) 成员围成一圈,请出一位成员站在中间,依次叫出成员的名字,如有错误或叫不出,就用纸棒在其头上敲一下,表示惩罚。成员轮流进行。 四.共同制定团体规范 1.小组讨论,共同制定团体规范,指导者引导并补充; 2.将规范写在大白纸上; 3.每个团体成员在《团体契约书》上签名,表示自己愿意遵守。 团体规范一般包括: (1)准时参加所有活动,不缺席。 (2)小组内发生的事情不外传,不损害他人利益 (3)活动中对其他成员信任,愿意分享自己的认识和情感,对

高中生考试焦虑个案分析

高中生考试焦虑个案分析 一、当事人个人陈述 小丽,女,高三学生。很怕学物理和数学,一见到理科题目就感到头痛,无心复习,晚上难入睡,半夜易惊醒。非常害怕考试,考试时会紧张得头脑一片空白,手心出汗,难以集中精神答题,遇到难题容易放弃。在初中时成绩很好,总是被各种荣誉包围着。上了高一学习并不大用功,但成绩还可以,数学还曾经得过全年级第一。物理虽不是自己的强项,但自认为数学学得好,学物理应该没问题,所以在高二进了物理班。可上了高二物理学得并不好,由此对物理课和物理老师产生了恐惧感。到了高三,几次大考成绩一次比一次差,特别是物理,导致现在对其他科目包括数学也失去了信心,越学越差。以前希望考清华大学,现

在成绩已经掉到了全级的500多名,感到前途无望。表兄表姐们都非常优秀,自己压力很大,很担心别人会因自己成绩差而看不起自己,尤其怕辜负了妈妈。 二、问题分析与诊断 考试焦虑是考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而持续的情绪状态。在考试之前,当考生意识到考试对自己具有某种潜在威胁时,就会产生焦虑的心理体验,这是面临高考的学生中普遍而突出的现象。他们怀疑自己的能力,忧虑,紧张,不安,记忆力下降,思维受阻,并伴随一系列的生理变化,如血压升高,心率加快,面色变白,皮肤冒汗等。 心理学研究表明,适度的考试焦虑对于提高学习效率有着良好的促进作用,但焦虑程度过高或过低则会影响学习效率。小丽在考试前害怕理科,难以专心学习;在考试过程中因过度紧张而出现心慌、思维阻断等症状,影响了考试水平的发挥。可见,她存在着比较严重的考试焦虑。 小丽产生考试焦虑的原因主要有以下几点: 1、对考试的认识不正确。 对于考试的认识是影响考试心理的一个最为重要的因素。小丽把考试看得过分重要,以前成绩优秀的她自我期望高,过分重视考试结果,导致她在学习和考试过程中容易出现不必要的担忧,经常猜想考试失败后的种种消极后果,为自己制造了沉重的精神包袱。 2、家庭、学校环境的影响。 小丽的表兄、表姐都以优秀的成绩考上了重点大学,为此,家里人对就读重点中学的小丽也寄予很高的期望;特别是妈妈,虽然对小丽的学习没有提什么要求,但每天对小丽无微不至的照顾,使小丽感到“考不好就对不起妈妈”,压力非常大。而在学校,周围的同学强手如林,个个学习都很勤奋,眼看同学们不断在进步,自己却学习效率低下,成绩直线下降,小丽更是焦虑万分。 3、以前的失败经历。 曾经的考试失败经历很可能会在学生心里留下深刻的印记,影响到学生之后的学习心理状态。小丽在高一之前对自己的学习自信十足,可上了高二后自己主修的物理成绩并不理想,对自己造成沉重的打击,心理落差很大。面对同学的激烈竞争,面对家人的殷切期望,考试失败的痛苦经历使小丽感到一种威胁,产

2012年福建省历史优秀课例、说课评选活动结果公布

2012年福建省历史优秀课例、说课评选活动结果公布 高中说课组: 一等奖(9项) 福州十八中陈仲《物质生活和社会习俗的变迁》(选送全国)指导教师福州教育学院林景和 泉州七中张桂《五四爱国运动》(选送全国)指导教师泉州七中陈力勋 厦门双十中学曹萍《走向整体的世界》(选送全国)指导教师厦门双十中学陈温柔 泉州现代中学赵漾《英国的制度创新》指导教师泉州现代中学余晓东 武平一中陈萍华《卓尔不群的雅典》指导教师武平一中周维美 厦门一中柴贺景《罗马人的法律》指导教师厦门教科院谢志芳 漳州实验中学高雅英《物质生活和社会习俗的变迁》指导教师漳州实验中学陈文玄 福州格致中学李怡《新中国初期的政治建设》指导教师福州教育学院林景和 莆田华侨中学许榕清《渐进的制度创新》指导教师莆田华侨中学刘雷莆田市教师进修学院林炳勇 二等奖(16项) 泉州一中张秀芳辛亥革命指导教师泉州市教科所陈木兴 厦门松柏中学段培情宋明理学指导教师厦门松柏中学洪维 漳浦一中蔡艺明罗斯福新政指导教师漳浦一中杨汉章 连城一中罗晓雷社会主义建设道路的初期探索指导教师连城教育局高中教研室童文山

莆田四中叶青对外开放格局的形成指导教师莆田四中谢紫德、林国棋 永安一中苏小琳开辟文明交往的航线指导教师永安一中陈威 宁德民族中学郭仕惠开辟文明交往的航线指导教师宁德民族中学缪亚华 福州二中陈菊红“一国两制”的伟大构想及其实践指导教师福州教育学院林景和龙海一中林雅卿君主专制政体的演进与强化指导教师龙海一中卢明辉 福安三中钟雄光 1787年美国宪法 福州八中林琴民国时期民族工业的曲折发展指导教师福州教育学院林景和 莆田十中许丽莉大萧条与罗斯福新政指导教师莆田十中柯奕国、吴春水 东山二中孔绿芹“一国两制”伟大构想及其实践指导教师漳州市普教室林晓杰 武平一中钟玉芳开辟文明交往的航线指导教师武平一中周维美 福鼎一中纪业辛亥革命指导教师福鼎一中陈德康 永春三中王柏生鸦片战争指导教师永春教师进修学校刘丹凤 高中课例组: 一等奖(4项) 永安十二中易振文民主政治的扩展指导教师永安十二中郑红琼 福州十五中金磊新文化运动指导教师福州教育学院林景和 泉州七中许春丽近代社会生活的变迁指导教师泉州七中郭晓岚 漳州一中林立雄罗马人的法律指导教师漳州一中杨振华

小学生考试焦虑问题心理咨询案例报告

小学生考试焦虑问题心理咨询案例报告 摘要:本案例是一位小学五年级的来访者,通过他的主述和陪同家长的陈述,了解到他近两个月以来,每次遇到数学考试就手心不停地出汗、心慌气短有胸闷的感觉,考前一天没精神、疲乏、易怒。在了解来访者心理问题形成原因和发展历程后,经过认真、慎重的鉴别,排除精神疾病的可能,进而了解到孩子的父母曾多次带他去大医院看病,均无躯体性疾病。从严重程度来看,反应不甚强烈,只局限于数学考试,情绪没有泛化,没有严重地影响社会功能。因此,诊断为一般心理问题。决定运用合理情绪疗法和系统脱敏法,对来访者进行数学考试焦虑的行为矫正,从而改善求助者的焦虑感,并对来访者进行心理疏导和解释,帮助他在今后的学习中遇到问题时,能较好地找到解决的方法,有利于求助者今后能健康、快乐地成长。 关键词:考试焦虑一般心理问题矫正疏导健康完善 一、一般资料 1、人口学资料 张立广(化名),男,汉族,家中独子,小学五年级学生。身体健康,无任何躯体性疾病,家族无任何精神疾病史。 2、个人成长史 家长管教严格,张立广很听话,自理能力强,从小就学会自己能做的事情自己做,各科学习成绩优异,还经常代表班级参加学校各种活动,很受老师们的喜爱,是父母、亲人们人前夸耀的重要谈资。

不幸的是,半年前,张立广的父亲因意外致残,母亲要承担起家内外事务,压力很大。把他转学到一家私立寄宿制学校。刚开始老师反映张立广各方面表现都不错,只是近来身体不好,数学成绩大幅下降,一考数学就紧张,手心冒汗、心慌气憋,他自己非常痛苦,家长带他去了很多医院,也没查出什么病,只好带他来找心理咨询师帮助解决问题。 二、主述和个人陈述 主述: 近两个月因一次数学考试失利,对考试产生紧张、焦虑感。 个人陈述: 张立广说:“转学不久就期中考试,两个学校学的教材内容有些不同,数学考试成绩不佳,逐渐导致后来数学成绩大幅下降,结果近两个月来一考数学就紧张,手心冒汗、心慌气憋的,内心十分痛苦,家长带他去了很多医院,也没查出什么躯体性疾病,因此,由母亲陪同进行心理咨询。 三、观察和他人反映 观察印象:该来访者说话不太主动,多数时间低着头揪拧裤子,情绪低落,显得很焦虑不安,但遇到他母亲说的他认为不太对的地方,会予以纠正和解释,要求改善欲望较强。 母亲反映: 张立广近来状况较差,连续一周三次因身体不适被老师请到学校,看着儿子情绪低落,成绩不断下滑,心里非常着急。接回家后,饭也不正经吃,倒头呼呼大睡,现在家里就指着我一个人忙内忙外,我和他爸爸希望

2019年漳州一中自主招生考试语文考试试题、参考答案

2019年漳州一中、龙海一中、漳浦一中自主招生考试 语文试卷 (满分:120分考试时间:120分钟) 温馨提示: 1.本试卷分为三部分,共18题; 2.请将答案写在答题卷的相应位置上; 3.请细心审题,用心思考,耐心解答。 一、古诗文阅读(共35分) (一)背诵积累(6分) 1.补写出下列名篇名句中空缺部分的内容。(6分) 古往今来,离别总能触动文人墨客的情怀,但同是离别,境遇不同,生发出来的情感也不尽相同。这其中,有饱含夫妻深情的相思之语,如李商隐《夜雨寄北》中“何当共剪西窗烛,①”的重聚之盼;有抒发友人相别的难舍之情,如李白《送友人》颔联所写“②,③”;也有游子客居他乡的久别之思,如范仲淹《苏幕遮》词中的“明月楼高休独倚,④,⑤”,表达因思念家乡而黯然伤神之情;更有帝王丧失江山的深切悲痛,如李煜在《相见欢》开篇触景而发的“⑥,月如钩”,那份故国别离之愁,极尽哀之痛切……诗之传情,真可谓“别虽一绪,事乃万族”。 (二)阅读下面的诗歌,完成2~4题。(8分) 出居庸关 朱彝尊①

居庸关上子规②啼,饮马流泉落日低。 雨雪自飞千嶂外,榆林③只隔数峰西。 [注]①朱彝尊:清初浙江嘉兴人,一生热衷于探访名胜古迹。②子规:即杜鹃鸟,叫声凄凉。③榆林:著名古塞,距居庸关七百多里。 2.下列各项对诗歌的理解与分析不合理 ...的一项是()(3分) A.诗人要出居庸关远游塞北,他伫立雄关之上,听到子规凄凉的啼鸣,不由得触动内心 深处的一缕愁绪。 B.次句写诗人在山泉边给马饮水时所见夕阳西下的情景,“低”字透露出视野受阻无法纵 目远望的遗憾。 C.第三句写塞外的雨雪之景,在重峦叠嶂之外,雨雪横扫天际,气势磅礴,展现出塞外 寥廓壮美的景象。 D.这是一首写景诗,诗人放眼关外,从苍茫落日到千嶂雨雪,远及榆林古塞,虽句句写 景,却是景中含情。 3.请仿照“雨雪自飞千嶂外”另写一句话,与它构成对偶句 ...,不得照抄原诗。(2分)雨雪自飞千嶂外,。 4.这首诗前后感情有较大的变化,试分析第四句表达了诗人什么样的情感。(3分) 答: (三)阅读下面的文言文,完成5~10题。(21分) 韩文公①庙碑 苏轼 匹夫而为百世师,一言而为天下法.,是皆有以参天地之化,关盛衰之运。其生也有自来,其逝也有所为。故申、吕②自岳降,傅说为列星,古今所传,不可诬也。

考试焦虑量表

考试焦虑量表 【指导语】此量表用于测定初中以上学生在考试期间的焦虑水平。下列37个句子描述人们对参加考试的感受,请你阅读每一个句子,然后根据你的实际情况(感受),在每一题号后()内回答(是或否),答案没有对错、好坏之分,只求按实际情况填写,尽可能快些作答,但切勿遗漏。 1、当一次重大考试就要来临时,我总是在想别人比我聪明得多。 2、如果我将要做一次智能测试,在做之前我会非常焦虑。 3、如果我知道将会有一次智能测试,在此之前我感到很自信、很轻松。 4、参加重大考试时,我会出很多汗。 5、考试期间,我发现自己总是在想一些和考试内容无关的事。 6、当一次突然袭击式的考试来到时,我感到很怕。 7、考试期间我经常想到会失败。 8、重大考试后我经常感到紧张,以至胃不舒服。

9、我对智能考试和期末考试之类的事总感到发怵。 10、在一次考试中取得好成绩似乎并不能增加我在第二次考试中的信心。 11、在重大考试期间我有时感到心跳很快。 12、考试结束后我总是觉得可以比实际上做得更好。 13、考试完毕后我总是感到很抑郁。 14、每次期末考试之前,我总有一种紧张不安的感觉。 15、考试时,我的情绪反应不会干扰我考试。 16、考试期间我经常很紧张,以至本来知道的东西也忘了。 17、复习重要的考试对我来说似乎是一个很大的挑战。 18、对某一门考试,我越努力复习越感到困惑。 19、某门考试一结束,我试图停止有关担忧,但做不到。 20、考试期间我有时会想我是否能完成大学学业。 21、我宁愿写一篇论文,而不是参加一次考试,作为某门课程的成绩。 22、我真希望考试不要那么烦人。

23、我相信如果我单独参加考试而且没有时间限制的话,我会考得更好。 24、想着我在考试中能得多少分,影响了我的复习和考试。 25、如果考试能废除的话,我想我能学得更好。 26、我对考试抱这样的态度:虽然我现在不懂,但我并不担心。 27、我真不明白为什么有些人对考试那么紧张。 28、我很差劲的想法会干扰我在考试中的表现。 29、我复习期末考试并不比复习平时考试更卖力。 30、尽管我对某门考试复习很好,但我仍然感到焦虑。 31、在重大考试前,我吃不香。 32、在重大考试前我发现我的手臂会颤抖。 33、在考试前我很少有“临时抱佛脚”的需要。 34、校方应认识到有些学生对考试较为焦虑,而这会影响他们的考试成绩。 35、我认为考试期间似乎不应该搞得那么紧张。

小学语文期末考试复习方法指导.doc

小学语文期末考试复习方法指导- 期末考试临近,同学们都已进入了紧张的备考阶段,思想上重视的同时,更要注意各个学科的学习方法。为了能有效地对各个学科进行针对性复习,在此,新东方网小升初频道为各位同学整理了期末考试有关数学、语文、英语的复习指导内容,希望对各位同学在复习中起到指导作用。 语文的复习要注重知识的积累,常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵,这些作为基础内容,建议不要找具体的某一些时间来记忆,而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间,将时间进行最大价值地利用。 对于作文,要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上,增加到位、独特、新颖、着名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的亮点包括:一个精妙的比喻;一句恰到好处的名言、反问、设问;一个排比句;一个反复、照应。同时,作文的提高要注重平时学习的素材积累,一方面多读名人名言,从中找到最佳论点,另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆,增加论据。 同时,注重复习中的争分点。现代文阅读要注意:1、读懂

原文,把握语境;2、定性准确,思路清晰;3、理解全面,表达到位;4、博闻多思,增加底蕴。现代文阅读中的名言警句,是记忆性的东西,每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读,从中提取重要信息,具体阐释和抽象概括。在文言文断句时,学生常犯的错、漏、多等错误会分别扣分,比如对五处未标一处则得5分,而对五处错一处反扣1分,挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走,每周一套的试卷,要吃透,不要以量取胜。自己找弱项,强调多问。 最后需要提醒的是语文试卷更要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字情况。

考试焦虑案例分析

考试焦虑案例分析 考试焦虑案例分析 某同学,平时学习刻苦努力,成绩一直很好,但心理压力十分沉重,正如该生自己述说的:进入初三,情况发生了变化,学校的要求高了,家庭的希望大了,心理不知不觉就变得沉甸甸的,总怕自己考不上重点高中。从进校门的第一天,这位同学学习就相当刻苦,家里也从来不会让他干活,几乎把所有的时间和精力全部用在了文化学习上。可是每次考试前一天她就开始紧张,怕考不好,总是复习到很晚,睡觉时也睡不着。进入教室手发抖、出汗、心慌、总想上厕所。一拿到试卷,一旦有不会的题就大脑一片空白,明明会的东西也全都忘光了,与此同时,也给自己带来了超负荷的心理压力,他怕看到老师和家长期待的目光,一遇到考试就十分紧张,唯恐出现失误,对不起学校和老师,对不起父母,对不起自己的努力。可是他越紧张越考不好,可就是不知道怎么办。考试的分数象一块巨石压在他的心上,久久不能搬去。无疑,对学习和健康都产生了不利的影响,他有时也知道这样不好,但是不能自拔。 分析诊断

这是典型的考试焦虑症。考试焦虑症也称测验焦虑,是指在一定的应试测验激发下,受个体认知评价能力、人格倾向与其他身心因素所制约,以担忧为基本特征,以防御或逃避为行为方式,通过不同程度的情绪反映所表现出来的一种心理状态。其症状主要表现为:在考试前后或考试中,经常出现情绪高度紧张、全身恐慌、胸闷、头昏,无法抑制自己焦虑的情绪,记忆困难,思想难以集中,原来复习过的知识考试时回忆不起来。严重的还伴有口干、恶心、呕吐、手指哆嗦、睡不好、吃不好,腹泻等症状。该生有很强的自尊心,一心期望在考试中获得好的成绩,在考试受挫之后陷入极度的苦恼之中,例如该同学考试前一天就开始紧张,并且晚上睡不找觉,一进考场手发抖、出汗、心慌、总想上厕所。一拿到试卷,一旦有不会的题就大脑一片空白,明明会的东西也全都忘光了。 考试焦虑调节方法 1、端正考试动机,调整期待水平 在考试还未来临就惶惶不可终日,带着强烈的求胜动机和沉重的心理负担去复习、考试,结果情绪焦虑程度越积越强烈,临场发挥时事与愿违。因此,学生要将考试动机调整到适当的水平,期待水平过

期末考试之语文复习方法指导

期末考试之语文复习方法指导 本文是关于期末考试之语文复习方法指导,感谢您的阅读! 为了能有效地对各个学科进行针对性复习,在此为各位同学整理了期末考试有关数学、语文、英语的复习指导内容,希望对各位同学在复习中起到指导作用。 语文的复习要注重知识的积累,常用字词的正确拼写、短语以及古文的背诵,这些作为基础内容,建议不要找具体的某一些时间来记忆,而是要学会多多利用课间、上下学路上等这些零碎时间,将时间进行最大价值地利用。 对于作文,要给文章增添亮点。在审题基本正确、内容基本充实、结构基本清晰、语言基本流畅的基础上,增加到位、独特、新颖、着名的事例和精彩的句子、精巧的结构、精彩的开头、精彩的结尾、独特的构思、深刻的主旨等。语言的“亮点”包括:一个精妙的比喻;一句恰到好处的名言、反问、设问;一个排比句;一个反复、照应。同时,作文的提高要注重平时学习的素材积累,一方面多读名人名言,从中找到最佳论点,另一方面多进行经典寓言、名人故事的记忆,增加论据。 同时,注重复习中的争分点。现代文阅读要注意:1.读懂原文,把握语境;2.定性准确,思路清晰;3.理解全面,表达到位;4.博闻多思,增加底蕴。现代文阅读中的名言警句,是记忆性的东西,每个人都应该拿到手。阅读文章时要注意整体感知阅读,从中提取重要信息,具体阐释和抽象概括。在文言文断句时,学生常犯的错、漏、多

等错误会分别扣分,比如对五处未标一处则得5分,而对五处错一处反扣1分,挑战与风险并存。整体的复习要注意跟着老师走,每周一套的试卷,要吃透,不要以量取胜。自己找弱项,强调多问。 最后需要提醒的是语文试卷更要注重卷面的干净、整洁、不要出现错别字情况。 感谢您的阅读,本文如对您有帮助,可下载编辑,谢谢

高三学生考试焦虑心理咨询案例报告

考试焦虑是学校考试中常见的一种心理现象,自2018年3月1日起,至2018年5月16日星期三,我校心理咨询室累计接待这一方面的求助者多达十几例,它是由一定的应试情景引起。在焦虑的三种反应(焦虑反应、过度焦虑和焦虑症状)中,考试焦虑属于过度焦虑。考试焦虑对既起着促进作用,又具有一定的阻碍作用。总的来说,考试焦虑与学习之间存在一种“倒U型”的关系,即考试焦虑有一个最佳值。过低或过高,都会使学习受到抑制。在学校心理咨询中,最常见的是过度考试焦虑,它对学生的身心危害最大。下面通过对其中一个高三考学生考试焦虑心理咨询案例的报告,对此进行分析和说明。 一、个案基本资料 1、求询者基本情况:学生夏红伟(化名),男,18岁,汉族,家住广德县东亭乡。 2、求询者个人成长历史: 求询者上初中(东亭)时,学习成绩很好,是学校的一名干部。素以“战略上轻视对手,战术上重视对手”的态度对待学习竞争。同时上课听讲认真,思考积极,且思维宽广活跃,对某些学习问题均能提出自己独到的见解,作业完成的质量也很高,经常受到教师的。同学遇到难题也喜欢向他请教,他也总是竭尽所能地帮助那些有困难的同学,以达到共同进步。 进入广德三中后,求询者平时的学习成绩不错,作业和练习卷子也可以,经常受到教师的表扬,平时同学遇到难题往往向他请教。对此,他仍可以从容作解,思路敏捷。但一到期中、期末等重要的大考,他平常那股沉着、敏捷劲儿便无影无踪了。本来不成问题的题目,这时却怎么也解不出来,或者答得漏洞百出,过去上初中时从未出来过的毛病,如计算马虎、看错题等,此刻也冒出来了。这种情况主要表现在数、理、化三门学科上。 3、教师反映: 每次大考,在考场上求询者都显得异常烦躁。一会儿看表,一会儿擦汗,多余动作增加,且整个脸都是紧绷的。考试结束后,他总是神情木然,呆坐在那里。面对这种情况,他自己非常着急,每次都要在上找原因,但找来找去,问题仍得不到解决。老师面对这种情况也替他着急。他自己更是心急如焚,除了拼命想在学习方法上找出原因外,在身体状况上也查过原因,但都无济于事。为此,他陷于了极度的苦恼之中,逐渐远离起,而同学关系、师生关系也越来越僵硬。学习成绩更是每况愈下,原来那个活泼开朗、聪明可爱的学生不见了。 4、父母陈述: 自从孩子升入高中后,我们对他要求更加严格,一般娱乐活动都没有让他参加了。他比以前更加勤奋和努力。第一学期中段考后,成绩明显下降。总分从全年级的第5名下降到第45名。回家大哭了一场,从此情绪萎靡。以后每逢重大测验和考试的前两天起,他总是吃不下饭,而且经常失眠。而每次考试后,又常常情绪低落,郁郁寡欢,有时几天不说一句话。并总说自己多汗、尿频、心跳很快......。 5、求询者自诉: “我每次考试总是不理想。尽管父母很少责备我,可我却觉得学习不好,很难……。我也不敢穿校服回家。以前的初中同学,总是把我看得高他们一头,的贺年卡片也常写上:‘你是咱们班里最有希望的一个’,可是现在却……,“我很苦恼。为了学习问题,我每天冥思苦想。我不知道自己是否得了那种‘考试焦虑症’?

“考试焦虑”案例分析

“考试焦虑”案例分析 张*同学是独生女,在小学阶段,父亲忙于工作没有精力关注孩子,孩子的学习都由母亲照料,但她特别懂事,她读书期间一只学习刻苦,成绩优异,自尊心很强,对自己要求也很严格,一直是老师同学口中的好学生、家长眼中的好孩子,未受到任何挫折。上了初中二年级后,由于家庭变故父母都外出打工,很少陪伴她,但却对她很是疼爱,父母对她寄予了很大希望。但是近期出现不同程度无法入睡、焦虑、记忆力差、浑身不适,尤其一提到考试孩子会表现出紧张焦虑,情绪低落。 该生心理问题是由明显的现实原因引起的。不良情绪仍在一定的理智控制下,能保持行为不失常态,没有影响逻辑思维。基本维持正常的生活、学习和社会交往,,但学习效率下降。反应只局限在考试引起的焦虑,无回避和泛化。 针对此类问题老师、家长和学生本人制定了以下方案: (1)针对问题,正确引导 ①引导学生认识自己产生焦虑的原因;无疑就是学生太注重成绩,担心自己在本次考试中考出不理想的成绩; ②调整认知方式,转变观念:原来小学的知识简单,稍微学习就能考出80多分的成绩。初中知识综合程度高,难度大,成绩难免波动大,容易引起孩子的焦虑情绪。 (2)帮助孩子树立自信心:虽然成绩没有小学优秀,但各科成绩都在合格水平,表明基础知识掌握扎实,只需在后面的学习过程中多加强化提高训练,成绩会有很大的提高。 (3)抗压能力强化训练:每周末,最好在家自己用规定的考试时间自我检测,家长帮助孩子批阅有问题的尽早解决。让考试在孩子的学习中成为一种常态化学业。这样有助于学生缓解考试焦虑的心情。 经过半个对学期的引导、训练,该生的焦虑情绪得到了很好的改善,改变了不合理的认知和错误的感受,考试时大脑思路清晰冷静,感觉明显没有以前那样焦虑。

[VIP专享]附:漳州市第一批中小学名师名单31

附:漳州市第一批中小学名师名单 一、市级研究型名师(36名) 单位姓名漳州一中黄慧玲漳州八中陈穆平和一中赖平民南靖一中卢东平诏安一中沈玉川诏安怀恩中学沈晓生南靖一中庄德水漳浦道周中学林丽彬龙海市程溪中学蔡伟然平和正兴学校叶俊生云霄一中高杯仁南靖县教师进修学校庄加荣漳州二职校严小云漳州第一职业中专学校林鹤南靖第一职业技术学校戴东升平和县教师进修学校吴丽霞诏安县实验小学钟喜平诏安县教师进修学校沈红亮 单位姓名云师附小汤红玲云霄县实验小学吴志强龙海市教师进修学校连碧红长泰县教师进修学校张银泉平和县金华小学张文娜南靖县教师进修学校郑美玲漳浦县盘陀中心学校李镇龙漳州市第二实验小学陈珊芬芗城区名流学校林昆仑漳州市实验小学柯智勇漳州市岳口小学唐楚璇诏安县实验小学谢丹燕漳州市幼儿园巫燕华平和县实验幼儿园卢玉珠平和县新星幼儿园叶健珠南靖县实验幼儿园陈玉香漳浦县实验幼儿园何少君龙海市教师进修学校曾亚英 二、市级学科带头人(218名) 单位姓名诏安一中吴智杰诏安县梅岭中学黄耀武诏安一中李文勇诏安一中沈顺发诏安一中沈哲元诏安县桥东中学陈芗平诏安县桥东中学吴水炎诏安县四都中学陈民诏安县南城中学许一纯诏安一中许式忠诏安一中杨诏扬诏安一中杨成梅诏安县桥东中学郑惠坤诏安一中王平诏安一中庄素冰诏安一中钟启贤诏安县桥东中学张丽耿 单位姓名诏安县霞葛中学林和北东山一中蔡明忠东山二中沈耀炫东山一中王石发东山一中沈志勇东山一中方闽红东山一中郑霓东山二中陈添文东山县后林中学林茂平东山一中林清耀云霄元光中学许茂勇云霄元光中学黄巧云云霄海峰中学张福生云霄城南中学罗婉贞云霄城关中学林长征云霄城南中学朱志强云霄一中陈光辉

《心理学研究方法》XX年的的6月期末考试指导.doc

0297《心理学研究方法》2013年6月期末考试指导 一、考试说明 本课程为闭卷考试。考试题由四种题型组成,满分100分,考试时间为90分钟。 题型一:单项选择题(每题1分,20题,共20分) 题型二:简答题(每题10分,4题,共40分) 题型三:分析设计题(每题10分,2题,共20分) 题型四:综合设计题(每题20分,1题,共20分) 二、重点复习内容 第一章绪论 (一)心理学研究 1、知识的来源:权威人士、个人经验、注意凝聚、科学方法。 2、科学研究的特点和目的 (1)科学研究的特点:以客观事实为依据;有系统的理论框架和目的;具有一定的控制机制;有严密的分析。 (2)科学研究的目的:描述对象的状况;解释对象的活动过程;预测对象将来的发展;控制对象发展的方向 (二)构造主义 1、代表人物:冯特 2、采用实验内省法 (三)心理学研究方法分类 1、心理学研究的方法体系:哲学方法论、一般科学方法论、具体研究方法。 2、心理学研究的具体方法 (1)收集数据的方法:观察法、调查法、实验法、测量法 (2)分析数据的方法:数学方法、模型方法、逻辑方法 第二章心理学研究方法发展的新特点 (一)心理学研究方法的特点 1、研究背景的现场化 2、研究方法的综合化 3、研究手段的现代化: 1)出现大量新的研究技术与手段 2)建立了现代化实验室 3)计算机网络在心理学研究中大量应用 (二)计算机在心理学研究中的主要应用 1、对实验过程进行控制,如呈现刺激、控制其他仪器、对被试的反应进行自动记录 2、处理、分析数据 3、模拟心理过程 4、进行心理测验

第三章心理学研究与理论建构 (一)理论与研究的关系 (二)心理学理论的建构 1、归纳理论的建构,从研究数据的观察和分析中发展出的能够解释现象和变量之间关系的概括性理论。 2、演绎理论的建构,从某些一般性的规律出发对于某些特殊事件建立的理论。逻辑基础是演绎推理,即从一般到特殊,从理论到特殊事件。 3、机能理论的建构 4、模型理论的建构 (三)评价理论的标准 1、精确性,评价心理学理论的最重要的标准。 2、可检验性,包括可验证性、可证伪性和可反驳性。 3、概括能力,一种理论的概括性越强、可解释的现象越多,而且具有可检验性的话,理论的功效就越高。 4、简洁性,以可检验性为前提,越简单越好;与以前的理论包容性越好,越容易被接受。 第四章研究课题的选择 (一)研究问题的特征 1、通常涉及两个或两个以上的变量; 2、问题应以提问的形式提出; 3、研究问题应当具有可解答性; 4、研究问题的呈述不应带有主观好恶等感情色彩。 (二)研究课题的类型 1、理论性课题:以揭示心理现象的本质及其发展规律为主要目的而进行的研究课题。 2、应用性课题:以提出解决某些社会实践、教育实践问题的具体方案和对策为主要目的而进行的研究课题。 3、按研究的深度可以将研究课题分为:描述性课题、因果性课题、预测性课题。 (三)课题选择的意义和原则:需要性原则、创造性原则、科学性原则、可行性原则。(四)提出研究假设的方法 1、演绎法:从普遍的一般性原则推论出局部的原理的过程 2、归纳法:从个别到一般 第五章研究文献的查阅 文献搜集方法 1、检索工具查找法:目录卡片、目录索引、文摘等 2、参考文献查找法 第六章研究设计 (一)研究设计的基本内容 研究设计是根据研究目的来考虑并制订出最后如何得到数据并分析数据的具体计划和安排。(二)研究设计的信度和效度 1、研究设计的信度。指研究所得数据的一致性和稳定性程度。 2、研究设计的效度。一个测量工具能够测出它要测量的东西或达到某种目的的程度。研究的效度主要包括:构思效度、内部效度、统计结论效度和外部效度。

高三学生考试焦虑心理辅导的策略探究

高三学生考试焦虑心理辅导的策略探究 发表时间:2019-01-09T11:32:32.467Z 来源:《素质教育》2019年2月总第299期作者:何永安[导读] 可通过教师的积极干预,帮助学生重建自信,消除考试中的过度焦虑,取得良好效果。 山东省牟平第一中学264100 摘要:考试焦虑是指由考试所引起的,在考生中常见的一种以担心、紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态。可通过教师的积极干预,帮助学生重建自信,消除考试中的过度焦虑,取得良好效果。 关键词:高三学生考试焦虑辅导策略 考试焦虑是一种情绪反应。它由一定的应试情景引起,以担心为基本特征,以防御或逃避为行为方式,受个体认知评价、受人格因素及其他因素所制约。引发考试焦虑的原因是多方面的,有客观方面的原因,也有主观方面的原因。特别是高三学生面临高考的压力,考试焦虑心理尤为严重。一个方面,绝大多数学生坚信,高考成绩决定了自己的命运。从客观上讲,学校、教师、亲戚的期盼和关注,也加大了学生考试的压力。过度的压抑感和恐惧感更容易使高三学生产生考试心理焦虑。另一方面,高三相对较多的考试也加重了很多学生的考试焦虑。所以,高三学生考试焦虑心理辅导就显得尤为重要,这对于减轻高三学生的心理压力、提高学生的考试效率有不可低估的作用。我们连续跟踪了2014级、2015级两届学生,通过班级的集体辅导及个别学生的个性化辅导,取得了很好的效果,在2017、2018两年高考中均取得了优异的成绩。在教学中我们通过以下策略改善学生的心理焦虑,达到促进其心理的健康和发展,最终达到人格的完善,能正确面对考试,从而正常发挥自己的水平。 策略一:进行感恩教育,帮助学生树立正确的考试观。我们利用教师节、国庆节、父亲节、母亲节等节日在班级进行感恩教育,让学生谈一些自己的经历体会,帮助学生消除一些考试的功利思想,确立正确的考试动机。模拟考试是为了让学生检查反思本段的学习情况,查缺补漏,规范做题习惯;是为了让老师更好地了解学生的认知水平、复习效果,总结反思,以便有的放矢地指导学生,提高工作效率。 策略二:针对性的脱敏训练。要帮助学生营造导致神经症焦虑、恐惧的情境,并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪,从而达到消除焦虑或恐惧的目的。在平时我们利用周练习模拟考试环境,对各种细节做了严格规定,包括单人单桌、离开自己座位、使用答题卡、网上阅卷、限时完成等措施,全力营造考试氛围,引导学生从心理上给自己施压,在实战中克服焦虑心理。为解决部分学生在考试最后15分钟铃声响后会产生焦虑恐慌情绪,我们每天晚自习都设立15分钟限时训练时间,设置提醒铃声,模拟考试最后15分钟的状态,通过大量训练,学生对自己最后15分钟能做多少题有了清楚的了解,恐慌心理得到有效缓解。 策略三:提升自信心。 1.鼓励学生进行积极的自我暗示:大声喊口号激励自己,别人能行,我也一定行;每天都为自己鼓掌;在教室、走廊贴上激励语,你不可能超越每个人,但可以不断超越自己,并努力做最好的自己!我不是最完美的,但我是最独特的……通过自我积极的暗示,树立自信心。 2.发掘优点,激活信念:从小到大的学习使学生看不到自己的长处,所以要帮助他们挖掘自己的优点,突出自己的优势学科,激起他们的活力和勇气,树立必胜的信念。 策略四:通过集体活动帮助心理减负。在紧张的学习生活中安排各种文体活动,可让学生在活动中得到释放。比如保证每天1小时的活动时间,科学证明适当的运动可以转移学生的注意力,放松紧张的神经,释放自信的活力。所以在考前可以做一些自己喜欢的运动,放松心情。我们会安排学生大考前外出远足,看似少了一些学习时间,但可以有效地提升学生的学习效率。三餐期间教学楼会播放一些舒缓的轻音乐,可以调节紧张的情绪,缓解焦虑心理。 策略五:帮助学生正确认识自我。教师在高三伊始进行一堂学生考试焦虑的心理辅导教学是很有必要的。同时,叶克斯-道森定律告诉我们,在考试来临之际,考生要根据自己的实际能力和考试的相对难度来调节考试焦虑水平。可以通过模拟考试或参照以往的考题来了解自我,判断考试难度,然后量力而行,制订适合自己的目标。只有克服了考试焦虑问题,才能最大限度地发挥全部潜能,达到最佳竞技状态。 1.拒绝高期望心理。自身能力达不到理想要求,心理就会失衡,所以不要期望过高,要准确定位自己,认清自身能力,制定合理目标,不断超越自我。 2.拒绝攀比心理。攀比容易滋生自卑心理,别人成绩提高是努力的结果,所以只比努力程度,不比分数高低。 3.拒绝盲从心理。学生找不准复习方法,往往眉毛胡子一把抓,盲从老师,盲从作业,导致复习质量不高,考前心里没底,自然会紧张焦虑,所以消除盲从心理,对根除考试综合症至关重要。我们采取了以下方法:(1)制定学习目标。(2)制定月计划、日计划。有计划,就会减少重复,学生的知识体系就会建立并熟记于心。计划可以依照课本目录制定,也可根据老师的复习计划制定,要切实可行,规划合理。(3)按部就班地执行。有目标,更要有行动。每天按照计划不折不扣地复习,不随意更改,不心浮气躁,复习完成后,用笑脸标明,给自己鼓励。 4.拒绝侥幸心理。成功只属于有准备的人,侥幸心理容易造成懒惰、懈怠,影响复习质量,引起考试焦虑。所以要脚踏实地,拒绝侥幸心理。 参考文献 [1]李斌徐初刚尹达高考考前焦虑与辅导策略研究[J].《心理医生:下》,2011,(9):1154-1155。 [2]关玉飞高三学生考试焦虑状况与对策的研究[J].《华中师范大学》,2008。

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