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《李聃道德经更正》第八课上德讲座

《李聃道德经更正》第八课上德讲座
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第八课上德

上德不德,是以有德。下德不失德,是以无德。上德无为而无以为。下德为之而有以为。上仁为之而无以为。上义为之而有以为。上礼为之而莫之应,则攘臂而扔之。故失道而后德,失德而后仁,失仁而后义,失义而后礼。失礼者,忠信之薄,而乱之首。前识者,道之华,而愚之始。是以大丈夫处其厚,不居其薄。处其实,不居其华。故去彼取此。

这一课分四个方面来学习

一、有德、无德一看就明白

【上德不德,是以有德】:具有高尚道德的人,并不说自己德高,不到处吹嘘,所以他就有德

【下德不失德,是以无德】:没有多少德的人,怕说自己没有德,如果谁说他缺德,他就要与谁拼命,骂别人,甚至于打别人,所以这种人实际上是没有德。

二、德的好坏,行为是准则

【上德无为而无以为】:具有高尚道德的人,什么也不要做,最后什么也做得到。为什么呢?因为德高望重的人,经常帮助别人,为别人做好事,当他要去做的那件好事,别人向他学习早就给他做了,所以勿须自己动手,什么事都能做得到。【下德为之而有以为】:少德的人,遇事争着去做,想出风头,表现自己,真的动手去做时,遇到困难就束手无策,无法克服,结果什么也做不好。

【上仁为之而无以为】:最讲仁爱的人要做一件事,没有做不到的。也就是说,你做事我放心

【上义为之而有以为】:最讲义气的人要做的事,那是很有限的,超过了哥们义气的范围,损害到个人利益的时候,他就不干了。

【上礼为之而莫之应,则攘臂而扔之】:光讲表面礼节的人去做一件事,总是做不好,遇到困难就撒手不干了,批评他的时候,只好举起手臂大嚷大叫,强调客观原因,推卸责任。

【失礼者,忠信之薄,而乱之首】:礼节都不讲的人,即是坏人和恶人,对忠诚信义都看得很淡薄,他是制造混乱的祸首,搞得越乱越好,趁混水好摸鱼。【前识者,道之华,而愚之始】:先知先觉的人,即预言家,他得到的是大道之精华,他的预言,在当时别人说他愚昧、神经病、疯子,只有在后世证明了,后人才封他为预言家。

三、修德不进则退

【故失道而后德】:故失去了道的人,然后再去求德。修道要大公无私,舍己救人,要求太高,做不到,修修德算了吧。

【失德而后仁】:失掉了德的人,然后才去讲仁爱。修德要我为人人,不要人人为我,只要求我帮助别人,绝不能图回报,全都报怨以德,难做,讲讲仁爱行了。

【失仁而后义】:失去了仁爱,然后才去讲义气。大家都平等、自由、博爱,我爱人人,别人有困难我都主动帮助。但我有困难时,却没有人来同情、帮助我,还不如讲讲哥们义气。

【失义而后礼】:失掉了义气的人,最后只好讲讲礼节。讲哥们义气,老大总是争强好胜,有利的事都是他们占便宜,自己老是吃亏,划不来。讲讲表面礼节好,这样只需点头哈腰,不蚀本。

总之,要提高道德水平,必须严格要求自己,绝不能放松,一放松就会不断下滑,以至不可收拾,最后招致彻底失败。

四、修德的态度

【是以大丈夫处其厚,不居其薄】:所以修道修德的人,总是把道德摆在重要位置上,并不轻视它。把它放在什么位置合适呢?我们工作的人,必须工作第一,学生必须学习第一,在完成工作、学习任务之后,才能考虑它。

【处其实,不居其华】:把它放在实实在在的地位上,在熟背《道德经》之后,凡符合《道德经》的事就做,不符合《道德经》的事坚决不做,并不在于说些好听的话。

【故去彼取此】:故应去其糟粕,取其精华。把不符合《道德经》的,不讲礼的东西去掉,采纳《道德经》的精华。

具有高尚道德的人,并不到处去吹嘘自己的德如何的高,而是默默无闻,从小事入手,从容易的事做起,具体落实在行动上,按照道的要求去做,所以这样的人,他就有德。

他知道道德不是吹出来的,而是在平常的工作、学习、生活中苦修出来的。正如《道德经新译》第十三课[可得]中是这样告诉我们的:“知者不言,言者不知”,它告诉我们,真正有知识的人,他谦虚谨慎,并不到处夸耀自己,真正具有高尚道德的人,并不吹嘘自己的道德水平如何的高,而是虚心听取别人的意见,这样的人,才是德高望重的人;

经常吹嘘自己的知识如何如何的多哇!自己的道德水平高又是如何如何的高哇!这种人,根本没有多少德。实际是缺德的人!

没有多少德的人,他最怕人家说自己没有德。当别人说他一句话----缺德的时候,他就会暴跳如雷,想跟你打架,甚至拼命。

因为有德的人,他不怕别人说。哪有别人一说就把你的德说跑了的?德是说不跑的嘛!也说不掉的嘛!你有德没有德行动表现摆在那里,别人一看就明白。怎么说得掉呢?

所以学习《道德经》的人不要跟人家去争这些东西,不要到处去表现自己有德,不要去吹虚。你有德也不要怕人家说你没有德,你就是再有德,总还要有人家骂你的嘛,你做的事情再好也有反对的吧?你怕么事?

在日常生活中,与人接触,就看得出哪些人有德、哪些人没有德、甚至是缺德。德的深厚,并不是凭嘴巴说,而是靠行为如何做,人家看在眼里的,记在心里。我们从各种德行的人的表现,就看得出来,哪些人的德高、哪些人的德低,哪些人没有德。同时,还要把自己摆到那中间,我是属于哪一种,然后我向上努力的

目标就找到了,学习榜样就找到了,学起来进步快。下面就具体说一下各种德的表现。

具有高尚道德的人,什么也不要做,最后什么也做得到。有的人,就会说,什么都不去做,那能什么也做得到,哪怎么可能呢?为什么呢?

因为德高望重的人,经常帮助别人,为别人做好事,别人看在眼里,记在心里,当他要去做的那件好事,别人向他学习早就给他做了,所以勿须自己动手,什么事都能做得到。

少德的人,他工作不是不做,他还争着去做,他还强着干,结果什么也做不好,不是这里出点漏子,就是那里出了毛病。为什么?这种人他就是主观主义,表现欲望强,不管怎样做总是做不好。那是什么原因呢?因为他的德少嘛,缺少德嘛,做任何事情都是主观主义地去干。根本不考虑客观实际的情况,而是自以为是,盲目去干,事事都不顺心,当然什么事也做不好。

最讲仁爱的人要做一件事,没有做不到的。用现在的一句话说,这个人做事我们放心,只要他答应了的,就一定做得到。这种人就是讲仁爱的人,大家都信得过他。

最讲义气的人要做的事,那是很有限的,为了哥们义气,而损害到自己个人利益的时候,他就不干了。比如象几个小青年哥们在一起,有福同享,有祸同当。有事情大家去干,你有困难,我来帮你,我有困难,你来帮我。这是互相的嘛,所以就有一定的限度。如果超过了这个限度,他就不干了。

所以这就是讲义气的表现嘛,

光讲表面礼节的人去做一件事,总是做不好,遇到困难就撒手不干了,批评他的时候,他暴跳如雷,举起手臂大嚷大叫,强调客观原因,推卸责任。

他根本没有诚心做好那件事情,所以一碰到有困难他就不干了。遇到哪种事情没有办好的时候,领导或者哥们批评他一下。说他那件事情没办好,那他就不得依了,他则攘臂而扔之:只好举起手臂大嚷大叫,那个事没有做好,那不怪我呀,我尽了最大的努力了哦!我没有功劳也有苦劳哇;或者说中间哪个人搞了个鬼,插了一手;或者那个时候条件不好嘛,或者气候条件怎么样造成的。总之,不是我的责任。

礼节都不讲的人,即是坏人和恶人,对忠诚信义都看得很淡薄,他是制造混乱的祸首,搞得越乱越好,趁混水好摸鱼。什么是忠诚?什么是信义?这个值几文钱呢?值不到两文钱,一个钱不值,没有意思,他都看得很淡薄。那不讲礼的就是这样。他是制造混乱的祸首。这些人是属于什么人呢?就是坏人和恶人。这些人就是制造混乱的祸首,他要把事情搞得越乱越好。如果不乱的话,他就不舒服。为什么?因为他得不到好处,他要搞得越乱越好,乱中得利。

先知先觉的人,即预言家,他得到的是大道之精华,他的预言,在当时别人说他愚昧、神经病、疯子,只有在后世证明了,后人才封他为预言家。什么叫前识者?就是认识比人家先一些,早一步,这就是先知先觉的人。

如:诸葛亮前知几百年,后知几百年,神机妙算。相传,诸葛亮在临死前对后代

说:“我死后,你们中的一个将来会遇到杀身大祸。那时,你们把房拆了,在墙里面有一个纸包,自有补救的办法。”说完,就离开了人世。

诸葛亮死后,司马懿打下天下当了皇帝。他得知,朝廷中的一员将军是诸葛亮之后,想起过去曾屡次败在诸葛亮的手下,仍然羞怒难禁,便想找个机会治治这个将军。有一天,司马懿找了个借口,把这个将军定了死罪。在金殿上司马懿问这个将军说:“你祖父临死前说了些什么?”这个将军就一五一十地把诸葛亮的话说给他听。司马懿听后,便命令士兵把房子拆了,取出红包。只见纸包里面有封信,上面写着“遇皇而开”。士兵把信递给皇帝,皇帝打开信,只见里边写道:“请向后退三步。”皇帝立即站起身退后三步。他刚站稳,只听“咔嚓嚓”一声响,皇帝龙案上面正对的屋顶上,一根玉檩掉了下来,把桌椅砸得粉碎。皇帝吓得出了身冷汗。反过来再看信后写道:“我救你一命,请你留我后代一命。”皇帝看完这封信,暗暗佩服诸葛亮的神机妙算。

这是先知先觉的表现,不是他自己的,是道给他的。

而愚之始:也是愚昧的开端。你如果先知先觉地把你知道的东西说出来,人家不仅不会相信的,并且认为你这个人太愚蠢了,精神不正常。那预言家是后人封的,不是当时的人说的。可是,当时那个时候,谁说他是预言家?

上面主要讲“德”的各种表现形式,不同的层次的表现形式也是不一样的。我们学习《道德经》就要修习,把德学好。从这些表现形式上看得出来人们常常说的一句话,我看到你这个样子,就晓得你这个人的德行了。看见他这个样子说话、表现,就晓得他的德行是哪一类的,属于哪一种人。同时,我们也要把自己的言语行动摆在里面比较一下,属于哪一种,要怎么学习《道德经》才能做到“上德”。修德不进则退

故失道而后德,故失去了道的人,然后再去求德。道德高尚的人,要大公无私,舍己救人,要求太高,做不到,我修德算了吧。学习《道德经》要修德,就必须要修“上德”,上德就要做到大公无私,舍己救人,到了时候是要舍掉自己,去救助别人呢,你干不干呢?做不做得到啊?这不是说空话,那要实际行动表现,到时候,真正有个人喊你救命,比如:有个人跳到河里了,又在吃水又在喊救命,你救不救呢?你舍不舍得自己去救助别人呢?你敢不敢去,这就是考验了。

他一做不到,也就不愿意做了,一放松就掉下来了。

失德而后仁,失掉了德的人,然后才去讲仁爱。德行好的人,要我为人人,不要人人为我,只要求我帮助别人,而绝不能图回报,全都报怨以德,这太高太难做,我讲讲仁爱行了。要我专门去积德做好事,助人为乐专门去帮助别人,给人家做那多好事,而且又不图报答。可是我好事做了那么多,别人反而不足为奇,时间长了,习以为常了。我给人家做那多好事,哪个来给我做好事?

所以前思后想感到还是吃了亏,划不来,算了算了,高尚道德那个事太吃亏。怎么办呢?那只有讲讲仁爱嘛,所以你一放松了又下降了,又做不到又下降了。

失仁而后义,失去了仁爱,然后才去讲义气。大家都平等、自由、博爱,我爱人人,别人有困难我都主动帮助。但我有困难时,却没有人来同情、帮助我,还不如讲讲哥们义气。要讲仁爱,我对大家都爱,哪个来爱我呢?

我对人人都爱,但是没得人来爱我啊。比方说人家的老人、小孩出去,我能扶老携幼帮助他们,那我的老人小孩出去了,谁也不爱他们嘛,谁也不理他,还是划不来。讲仁爱也划不来。哎呀,那干脆讲讲义气算了,还是哥们义气好,有来有往,你对我好,我才对你好;你帮了我,我也帮你,这样不吃亏啊,

失义而后礼。失掉了义气的人,最后只好讲讲礼节。讲哥们义气,老大总是争强好胜,有利的事都是他们占便宜,自己老是吃亏,划不来。讲讲表面礼节好,这样只需点头哈腰,不蚀本。

总之,学习《道德经》,要提高道德水平,必须严格要求自己,绝不能放松,一放松就会不断下滑,以至不可收拾,最后招致彻底失败。

修德的态度如何?

是以大丈夫处其厚,不居其薄。所以道德水平高的人,总是把道德摆在重要位置上,并不轻视它。把它放在什么位置合适呢?我们工作的人,必须工作第一,学生必须学习第一,在完成工作、学习任务之后,才能考虑它。这里讲的大丈夫不是指夫妻关系那个“丈夫”,而是指学习《道德经》的人。要把道摆在重要位置上,就是要重视道德的积累。我们要多读,反复地读,熟读,读懂,理解了,自然就会背《道德经》,学习多少,用多少。学习时,守静,全身自然就放松了,这样道德水平,慢慢就提高了。

学习《道德经》摆在重要位置上,摆在什么位置合适?工作的朋友,工作第一,不能耽误工作;学生学习第一,不能荒废了学习,这是必须要保证的。不能抛弃工作和学习来学习《道德经》,在完成工作和学习任务的前提下,再找空余时间,安排一下学习《道德经》的事情,当然,也不是要你把瞌睡睡够了,实在闲的没有事了,多余的时间才去背《道德经》,不要把它看成可有可无。那就位置没有摆正。

处其实,不居其华。把它放在实实在在的地位上,在反复熟读、背《道德经》之后,从我做起,从小事着手,从容易的事做起,学多少,用多少。并不在於说些好听的话。所以把熟读、背《道德经》放在实实在在的地位上,就是你不能光说不做。

开始可能处世不行,遇到问题,心里很急,非常烦躁,但是你静下心来【守静】,多听【听老学友讲课】,多看书【反复看《道德经》书】,多读【读《道德经新译》】,读熟【把《道德经》课文读熟】,你不去读,也不背,也不做,光说些空话没得用。

故去彼取此。故应去其糟粕,取其精华。把不符合《道德经》的,不讲礼的东西去掉,采纳《道德经》的精华。这里面说的糟粕,就是不符合《道德经》的行为,要丢掉。不讲道理,礼都不讲这种人,这些不好的糟粕应该去掉。应该学好的,要处其厚,不居其薄,处其实,不居其华。其中有好的,我们要好好的学习,坏的我们不要,要把它去掉。要去其糟粕,取其精华。

通过本课的学习,我们要提高自己的德。一定要把自己认识清楚、属于哪一种人,然后要选择好自己的学习目标,学如逆水行舟,不进则退,我们就要不断向高标准看齐,努力使自己成为一个道德高尚的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。

这一课的学习体会就讲道这里,谢谢大家!

部编版七年级道德与法治上第六课 师生之间 教案

第三单元师长情谊 第六课师生之间 第1课时走近老师 1教学分析【教学目标】 情感、态度与价值观 目标培养热爱老师、尊敬老师的情感,树立正确对待老师表扬与批评的态度,自觉增进师生情谊 知识目标知道每个老师都有自己的个性,了解老师工作的特点 能力目标增强与老师交往的能力 【重点难点】 教学重点:学会全面认识老师、理解老师 教学难点:如何接纳和欣赏不同风格的教师 2教学过程 一、导入新课 国王的勋章该给谁? 从前,有一个国王要把一枚特级勋章奖给最有功劳的人。消息一传开,作家、演员、科学家、将军、博士和教师纷至沓来,都希望能得到这枚特级勋章。那么,如果你是国王,你会把奖章授予谁?理由是什么? 国王觉得这些邀功请赏的人说的都有道理,但是不论是作家、演员、科学家,还是将军,就连国王自己在内,当年都是由教师教导出来的。所以,教师的功劳最显著,得到这枚勋章是实至名归。于是,国王宣布,将勋章授予教师。可以说,老师是我们成长过程中重要的见证者和陪伴者,师生交往是学校生活的重要内容,师生关系不仅影响学习质量,而且影响我们的身心发展。 那么你了解自己的老师吗?他们有何不同?今天我们一起讨论的话题是:走近老师。

二、新课讲授 目标导学一:了解教师职业 1.我眼中的老师(教材P60) (1)回顾梳理:引导学生回忆各个阶段的教师,可以在脑海中找出具体的人,思考他们留给自己的印象和给予自己的帮助。 (2)交流分享:同学之间分享交流。 (3)问题思考:在不同年龄段,你眼中老师的形象有变化吗?大家眼中的老师形象一样吗? 教师总结:不同的老师给予我们的帮助不同,但都在帮助我们健康成长,我们应该进一步了解老师、尊重老师。 2.活动:采访我的老师 设计意图:通过展示本年级熟悉老师的采访结果,使学生初步了解教师这一职业的工作特点、职业要求,知道教师个人的努力、情趣和追求,从而建立对教师的理解和尊重。 (1)课前调查:采访提纲的设计、采访过程的实施和采访后的感悟与整理,是在上一课时或课前完成,需要任课教师给予指导。 (2)布置学生的采访任务,选择恰当的人数组成一个小组,每组选择一位任课教师进行采访,采访前商议采访提纲,教师可以引导学生从教师工作内容、教师入职准备、教学困扰、兴趣爱好等方面设计提纲,选择老师有空并且不打扰老师工作和休息的时候做采访,采访后应做总结或者感悟。 (3)成果展示:请学生代表展示采访结果,并做总结。 (4)问题思考:通过采访你对教师这个职业有哪些了解和认识? 教师总结:韩愈在《师说》中写道:师者,所以传道授业解惑也。教师是人类文明的主要传承者之一,也是塑造人格的“工程师”。要成为一名优秀的教师,老师们需要付出很多努力,比如依法获得教师资格、提升个人修养、参加岗前培训和继续教育等。 3.了解教师职业(教材P62) 设计意图:以思维导图的形式呈现教师职业的相关内容,激发学生学习的欲望,使学生既能系统地认识教师职业的神圣,也能体会教师职业的艰辛,从而对

第二版第一册德育道德法律与人生教学大纲.doc

德育教学大纲 一、说明 1、课程性质和内容 本课程从学生的思想实际出发,以学生的思想、道德、态度和情感的发展为线索,生动具体地对学生进行公民道德、心理品质、法制意义教育。主要内容有:职业伴随人生,学习改变命运,培养健康心理,养成良好品德,遵守公共秩序,保护合法权益,正确看待事物等。 2、课程的主要任务和要求 通过教学帮助学生初步形成正确观察社会、分析问题、选择人生道路的科学人生观,逐步提高参加社会实践的能力,成为具有良好的思想素质的公民和企业受欢迎的从业者。 3、教学中应注意的问题 本教材所涉及的内容和生活紧密相连,有着现实的指导性和针对性。因此,要强调学生在学习中,注意紧密联系自己的实际,力求甚解,学以致用,把书上的观点和要求自觉地运用到自己的人生实践中。 二、学时分配表 三、教学要求与内容 第一课谱写新的人生 教学要求 从正确认识职业开始,帮助大家树立正确的职业观念,了解职业教育的意义与作用,描述自己的职业兴趣,解释职业理想的作用,懂得学习的意义,掌握科学的学习方法,激发同学们的学习热情。并尝试进行学习生活的自我设计

教学内容 1—1 职业伴随人生 一、职业与人生 二、现代职业对从业者的要求 三、职业教育与个人成才 1—2 学习改变命运 1.有理想才会有追求 1.会学习才能成人才 2.善把握才会有成效 第二课培养健康心理 教学要求 列举心理健康的表现,解释心理健康与个人成长、成才的关系。感受环境的变化,了解适应环境的方法和途径。解释自尊自信的重要性,了解提高自信心的方法,掌握人际交往与合作的原则和技巧,熟悉常见人际关系的处理方式。 教学内容 2—1 培养健康心理 1.客观认识自我 2.学会主动适应 3.追求自信与自强 2—2 学会和谐交往 1.人际交往是生存和发展的需要 2.人际交往的方法 3.常见人际关系的处理 第三课恪守道德规范 教学要求 了解公民的基本道德和公民应尽的义务,做到文明礼让,诚实守信。要善于团结合作,懂得理解和尊重别人。了解在社会活动中要做到爱岗敬业,勤俭自强。懂得抵制成长过程中的诱惑和不良行为的侵袭,掌握怎样增强自制能力。 教学内容 3—1 加强道德修养 1.道德是社会文明的基石 1.自觉遵守公民基本道德规范 2.遵守社会公德和传承家庭美德 3—2 抵制不良侵袭 一、拒绝不良诱惑 二、杜绝不良行为 三、增强自制能力 第四课增强法治观念 教学要求 熟悉违反治安管理的行为,以及此处罚的方法。辨别犯罪的行为,熟悉刑罚的内容,

人教版道德与法治八级上册 第五课

八年级xx与法治上册5.3善用法律 1.在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求________,依靠法律维护自己的合法权益。提供法律服务和帮助的机构有法律服务所、__________、公证处、__________等。 2.诉讼是__________在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、__________的手段,是维护合法权益的__________. 3.诉讼俗称“打官司”。下列关于诉讼理解不正确的是() A.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段 B.诉讼是维护我们合法权益的最后屏障 C.受到不法侵害,我们只能通过诉讼手段维护合法权益 D.行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径 4.下列能给我们提供法律服务和帮助的机构有() ①法律服务所②律师事务所③公证处④居民委员会⑤法律援助中心 A.①②④ B.①③④ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 5.据一项研究报告显示,农民工在受到不公平对待时,约63%的人表示气愤,约60%的人会选择“不干了或忍气吞声”。对此,你给农民工的正确建议是()A.到当地政府部门静坐抗议B.到劳动仲裁机构提起诉讼 C.可通过诉讼途径维护权益D.利用网络发泄自己的不满 6.教育部颁布了新的《中小学生守则》,把“见义勇为,敢于斗争”予以删除。 这一做法() A.体现了对未成年人的司法保护

B.表明不需要与违法犯罪分子作斗争 C.要求青少年更应该善于同违法犯罪作斗争 D.违反xx和法律,是不合理的 7.小林放学回家时,看见一歹徒骑摩托车实施抢劫,当即报案,并向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向,公安部门根据小林提供的线索很快抓获了犯罪嫌疑人。这说明() A.小林是未成年人,不应与违法犯罪行为作斗争 B.公民有同违法犯罪行为作斗争的责任 C.青少年要奋不顾身地同违法犯罪行为作斗争 D.及时报告公安机关,是同违法犯罪行为作斗争的唯一有效方法 8.中学生孙某在放学回家的路上,被一辆货车撞伤,永远失去了右腿。孙某的父母为此痛心不已,他们找到肇事司机要求赔偿,但该司机对此置之不理,孙某的父母想起诉他,可对法律知识又知之甚少。 (1)孙某的父母可以寻求哪些机构的帮助? (2)孙某的父母可以通过哪些手段来维护儿子的合法权益? 答案 1.法律救助律师事务所xx中心 2.人民法院最xx最后屏障 3.C 4.C 5.C 6.C 7.B 8.(1)法律服务所、律师事务所、法律援助中心等 (2)①可以通过法律服务机构来维护合法权益。②可以依法到公安机关、人民法院或人民检察院中的任何一个机关控告、举报,必要时可以直接向人民法院起诉。

新人教版八年级道德与法治上册 第二单元第四课社会生活讲道德同步检测(附答案)

新人教版八年级道德与法治上册 社会生活讲道德 一、单项选择题 1.人与人之间的彼此尊重在人际交往中非常重要,我们要学会尊重。为此,我们要做到 ①学会逢迎他人,尤其是那些对我们有帮助的人②己所不欲勿施于人 ③发自内心地尊重他人人格,对所有人一视同仁④欣赏与赞美他人 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.“三人行,必有我师”,一个真正懂得尊重别人的人,不仅仅会尊重自己的上司和父母,更会懂得尊重自己的下属和身边每一个地位卑微的人,因为每一个人都有他的优点,从别人的优点中吸取精华,从别人的缺点中找出自身的不足,何尝不是一种领悟和提高的过程?以上感悟给我们什么启示①尊重他人要平等待人,对所有人一视同仁②尊重他人要求我们发自内心地尊重他人人格 ③我们要学会欣赏他人④尊重他人要把所有精力都用来满足他人 A.①②③ B.①③④ C.①②④ D.①②③④ 3.观察漫画,以下说法不正确的是: A.妇女盛气凌人,不尊重他人。 B.清洁工一直跟着妇女,没有礼貌 C.妇女不遵守社会规则,需要他律 D.提高道德素质,构建和谐社会需要从小事做起 4.(题文)尊重,是一种美德,它体现在你接人待物的彬彬有礼;尊重,是一种精神,它体现在你面对苦难时的积极乐观;尊重是一种生活态度,目光所及的万事万物都有值得我们尊重的地方。千万不要小觑了尊重的力量,尊重的力量表现在 ①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感、成就感等 ③尊重使社会生活和谐融洽④尊重能提高生活水平 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 5.“不积跬步无以至千里”我们要从小事做起,从细节做起,做文明有礼的人。下列做法正确的是 ①丽丽对长辈讲话粗鲁傲慢 ②明明在老师讲课时搞小动作左顾右盼 ③琪琪同学对帮助自己解答疑难问题的同学道谢 ④君君同学在公共场合能做到遵守相关规则,举止规范,用语文明

【精选】人教版七级政治上册道德与法治知识要点:第六课师生之间

人教部编版七年级上册道德与法治各课知识要点 第六课师生之间 第一框走近老师 1.教师在人类文明的延续中发挥着怎样的作用?【教材P61】 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人 类文明的主要传承者之一 .......。 2.在当代,教师的职责(使命)是什么?【教材P61】 教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 3.时代发展对教师提出了哪些更高的要求?(或:今天的教师要努力成为什么样的教师? 或:在当代,好教师的标准是什么?)【教材P62】 今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 4.怎样正确认识教师的职业特点?【教材P61~P62】 ⑴教师是一个古老的职业 .......。 .....。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一 ⑵在现代社会,教师已发展为一种专门职业 ....。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 ⑶今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 5. 为什么每位老师会有不同的风格?(或:造成老师不同风格的原因是什么?)【教材P63】 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异 ..,每位老师解 决问题的方法和表达方式不同 ..,由此呈现出不同的风格。 6. 面对不同风格的老师,我们应该怎样做?【教材P63~P64】 ⑴我们要承认老师之间的差异,接纳每位老师的不同,因为他们身上都有值得我们学 习的地方。无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。 ⑵承认老师的差别;发现不同风格老师的优点;了解老师教育行为的目的;主动交往

道德法律与人生知识点整理

知识点整理 第一课 1、现代职业的发展趋势(特点):专业化、智能化、复合型、创新型P4 2、职业兴趣的发展一般经历三个阶段:有趣、乐趣、志趣P12 3、职业理想的作用P14 4、全面发展,提高职业素质P18 第二课 1、青春期的心理表现及技工院校学生的突出特点P27-P29 2、如何增强自我适应能力,积极适应环境的变化P33-35 3、在校生如何培养自信自强的积极心态P36-37 4、人际交往的作用P42-43 5、人际交往的原则和方法P43-P46 第三课 1、公民应当遵守的基本道德规范P61 2、社会公德、家庭美德的基本要求P77 3、生活中的不良诱惑有哪些? 4、不良诱惑的危害? 5、作为青少年,如何抵制不良诱惑?P97 第四课 1、法律的作用P104 2、宪法是我国的根本大法,国家宪法日是12月4日 3、分析案例,原因、启示、学会维权P110 4、自觉维护合法权益(财产权益、人身权益、消费者权益、劳动者权益),掌握维权途径P114-118 5、违法和犯罪的区别,掌握“罪刑法定”、“罪行相当”原则P131 6、掌握刑事责任年龄、刑事责任能力P132-133 7、未成年人违法犯罪的特点P134-136 8、青少年如何做好自身防范,预防违法犯罪P137-138 第五课 1、如何正确对待竞争与合作P146-147 2、认识人的本质:人具有自然属性和社会属性,是两者的统一。社会属性是人最主要、最根本的属性,制约着人的自然属性。人的社会属性是人特有的属性,是人的本质表现。P151 3、简述社会主义核心价值观P158 4、中国梦的实质内涵:国家富强、民族振兴、人民幸福P161 5、人生价值的含义、人生价值包括哪两个方面P163 6、作为青少年,如何实现人生价值P163-165

部编《道德与法治》八(上)第五课《做守法公民》知识点归纳

部编《道德与法治》八(上)第五课《做守法公 民》知识点归纳 1、法律的作用? (1)法律作为一种行为规范,明确告知人们可以做什么,必须做什 么,应当做什么、不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方 向,它是评价人们的行为是否合法的准绳。 (2)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。 2、违法行为的含义、分类: 违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。 根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和 刑事违法行为。 民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微,称为一般违 法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为,是犯罪。二者都要承担 法律责任。 违法的种类一览表 含义触犯法律法律责任常见违法现象(事件) 民事违法行为违反民事法 律法规的 行为 民法通则、合 同法、消费者 权益保护法、 物权法 承担民事 责任 如民事赔偿、借贷不 还、侵犯消费者合法 权益等侵犯他人民事 权利或者撕毁合同 行政违法行为违反行政管 理法规的 行为 治安管理处 罚条列、交通 管理法规、义 务教育法、劳 动法、环境保 护法 受到行政 制裁,包括 行政处分 与行政处 罚 扰乱公共场所秩序、 殴打他人、谎报险情、 破坏铁路封闭网、污 染环境、使用童工、 不让子女接受义务教 育等 刑事违法行为(犯罪)违法行为情 节严重,对社 会危害很大, 触犯刑法,应 受到刑法处 罚的行为 刑法应受到刑 罚处罚(主 刑与附加 刑) 抢劫、盗窃、故意杀 人、绑架、投毒、 贩卖毒品等重大刑事 犯罪 3、警惕身边的违法行为 (1)谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。

八年级道德与法治上册:第四课社会生活讲道德同步测试含答案

第四课社会生活讲道德 一、选择题 1.尊重是一朵花,一朵开在心间的花;尊重是一条路,一条通往美好的路:尊重是一团火,一团温暖你我的火。这是因为 ①受到他人尊重能够增强自尊、自信②受到他人尊重能够获得满足感,成就感 ③尊重使社会生活和谐融洽④互相尊重有利于提高社会文明程度 A. ①②④ B. ②③④ C. ①②③ D. ①②③④ 2.“己所不欲,勿施于人”是《论语》中的一句话,它的意思是:自己不喜欢的事,就不要强加在别人身上。它的实质是() ①宽容他人②歧视他人③尊重他人④换位思考 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 3.下列行为属于不尊重他人的是() A. 扶残疾人上车 B. 见到长辈主动打招呼 C. 随便给他人起绰号 D. 不在公共场所吸烟4.漫画《谁丢了“公德”》给我们的启示是 ①要加强思想道德修养,自觉遵守社会公德 ②要尊重他人和社会,维护良好的社会秩序 ③要注重举止文明,提高公民文明素质 ④要依靠法律严惩违反公民道德的行为 A. ①②④ B. ①②③ C. ①③④ D. ②③④ 5.某校规定:“任何男女生交往务必遵循在明亮的地方,并有五人以上在场的原则;男女同学距离至少保持45厘米以上;男女生不得同桌吃饭”。你想对该校说 A. 这有利于促进学生身心健康发展 B. 这有利于增进同学们的性别意识 C. 这符合自然适度的异性交往原则 D. 这不利于学生完善自己的个性 6.中华民族是礼仪之邦,自古强调“为人子,方少时,亲师友,习礼仪”。下列同学的行为不符合交往礼仪的是() A. 小伟穿着拖鞋,光着膀子进教室上课 B. 小勇得到别人的帮助后,都要对帮助他的人说一声“谢谢” C. 小宇进老师办公室之前先敲门、喊报告,经允许后才进入 D. 小玲上学和放学回家都与父母打招呼 7.“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。”这句话启示我们,做文明有礼的人应该

部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案

部编版七年级道德与法治下册第6课测试题及答案 第六课“我”和“我们” 第1课时集体生活邀请我 1.一名七年级学生在作文中写道:倘若问我在这一年里最难忘的是什么,我会回答说是集体的温暖。这名学生感受到的集体的温暖应该包括() ①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感 ④体验到集体荣誉感 A.①②③B.①②④ C.①③④D.②③④ 2.集体的联结度通常与下列哪些因素密切相关() ①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率,成员对共同目标的共识程度,成员间的默契程度④集体存在的时间长短 A.①②③④B.②③ C.①②③D.①④ 3.七年级学生小阳激动地说:“我为我们班被评为全校先进班级而感到无比自豪!”这说明小阳() A.能正确评价自己B.有集体安全感 C.已适应学校新生活D.有集体荣誉感 4.激动人心的拔河比赛,绳子每移动一寸都凝聚着整个团队的力量;气势恢宏的交响乐,所有乐手精心地演奏,才会成就华彩的乐章;步调整齐如一的仪仗队,靠的是全体队员无数次的训练和配合。所有这些都告诉我们() ①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个体的力量在集体中汇聚,才能变得强大③无数个体力量的相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量就能完成一切事情A.①②B.③④ C.①②③D.①②④ 5.三国时期的孙权曾说:“能用众力,则无敌于天下矣;能用众智,则无畏于圣人矣。”这启示我们() A.集体的力量是强大的 B.集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人 C.个人的力量是有限的 D.集体的荣誉是强大的 6.“要是白松的种子掉在石头缝里,它只会长成矮的小树。但要是它长在南方肥沃的土地里,它就能长成一棵大树。”这就告诉我们() ①白松不是一种优良树种,不能适应各种环境②个人离不开集体,良好的集体是个人成长的沃土③集体的力量可以在某种程度上影响甚至改变一个人④土地与白松、集体与个人的成长并没有关系 A.①②B.③④ C.②③D.①④ 7.酷热的天气,气温很高,山坡上的草丛突然起火,无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退,火的包围圈越来越小,渐渐地蚂蚁似乎无路可走。然而,就在这时,出人意料的事情发生了:蚂蚁们迅速聚拢起来,紧紧地抱成一团,很快就滚成一个黑乎乎的大蚁球,蚁球滚动着冲向火海。尽管蚁球很快就被烧成了火球,在噼噼啪啪的响声中,一些居于火球外围的蚂

部编《道德与法治》八年级上册_第五课 做守法公民 教案

第1课时法不可违 教学目标 1.知识目标:知道什么是违法行为,认识行政违法行为和民事违法行为的危害。 2.能力目标:认识各种违法行为,远离一般违法行为。 3. 情感态度与价值观:树立法律意识,增强守法观念。 教学重点难点 1.教学重点:违法无小事。 2.教学难点:警惕身边的违法行为。 教学方法 1.教师提出问题,进行问题导学。 2.学生阅读教材,自主互助学习。 3.教师制作课件,用多媒体讲授。 教学过程 一、导入新课 1.学生阅读教材46-48页运用你的经验、探究分享、相关链接,教师提出问题,学生自主学习,回答以下问题。 (1)青少年在学习和生活中经常发生的违法行为有哪些? (2)镜头一、镜头二、镜头三的行为是不是违法行为,属于哪一类违法行为? 2.学生回答,教师归纳。 二、讲授新课 (一)违法无小事 1.学生阅读教材46页、48页的第一、二、三、四、五自然段,同学间自主互助学习,回答以下问题: (1)什么是违法行为? (2)根据违反法律的类别,违法行为分为哪几类? (3)一般违法行为包括哪些违法行为? 2.教师利用多媒体播放课件,展示更多关于违法无小事的图片,讲解违法无小事。 (1)违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。 (2)违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 (3)一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。 (二)警惕身边的违法行为 1.学生阅读教材49-51页探究分享、相关链接,教师提出问题。 (1)你自己和身边的同学有做过违法的事吗? (2)根据你的经验,镜头一、镜头二、镜头三的行为违法吗? 2.学生阅读教材49到51页的人第一、二、三自然段,同学间自主互助学习,回答以下问题: (1)违反治安管理的行为是什么违法行为吗? (2)较为典型的民事违法行为有哪些? (3)如何做遵章守法的好学生? 3.教师利用多媒体播放课件,展示更多违法行为的图片,讲解在生活和学习中如何做到不违法。 (1)违反治安管理的行为是行政违法行为。

道德与法治》七年级上册 第六课 师生之间

七年级上册《道德与法治》 第六课师生之间 一、单项选择题(请选出最符题意的一个答案,并将其字母填入括号内。每小题2分,共50分) 1. 一个人遇到好老师是人生的幸运。”对这句话理解错误的是( ) A.老师是社会上最高贵的职业 B.老师是人类灵魂的工程师 C.老师是人类文明的传播者 D.老师在学生的成长中有着不可替代的作用 2. 对待老师的教学风格,下列态度你不赞成的是( ) A.走近老师,更深入地了解老师 B.尊重差异,争取尽快适应老师 C.喜欢哪门学科就喜欢哪个老师 D. 学会善于接纳不同风格的老师 3. 每个老师都有自己的教学风格,这些不同风格的出现是由于() ①年龄、学识、阅历,性格、情感与思维方式等的差异 ②老师和学生之间存在天然不可化解的矛盾 ③解决问题的方式和表达方式的不同 ④老师具有较高的社会地位 A. ①③ B. ②③ C.②④ D.③④ 4. 中央电视台和《光明日报》共同举办的大型公益活动“寻找最美乡村教师”用真挚 的感情,真实记录乡村教师无私奉献、甘为人梯的精神品格。这种品格正是对教师职业的诠释。可见,教师() ①是人类文明的传递者②肩负着教书育人的重要职责 ③对人类文明做的贡献值得我们尊敬④都是学生的良师益友 A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④ 5.有一条祝福语这样写道:不计辛勤一砚寒,桃熟流丹,李熟技残,种花容易树人难。 幽谷飞香不一般,诗满人间,画满人间,英才济济笑开颜。这条祝福语适合送给() A.父母 B.老师 C.同学 D.朋友 6.关于教师职业,下列认识不正确的是() A.肩负着为国家的未来培养高素质人才的重任 B.教师是人类文明的传承者之一 C.教师职业为人类社会发展直接创造物质财富 D.教师为学生启迪思想、传递知识 7.老师必须树立起“要让学生有杯水,自己就必须有一桶水,而且要做到长流水” 的理念。这一理念要求今天的老师具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 8.习近平总书记指出,好老师应该把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上,用欣赏增强学生的信心,用信任树立学生的自尊,让每一个学生都健康成长,让每一 个学生都享受成功的喜悦。这说明好教师要具有() A.理想信念 B.道德情操 C.扎实学识 D.仁爱之心 语文老师:低头吟唐诗,抬头教宋词,排比对偶句,古今中外学;数学老师:几乎每天抱着阿拉伯数字睡觉,智商好得令人咋舌:英语老师:充满了欧美气质,骨子里带点小资情调;历史老师:积累了丰富的阅历,就像汪峰老师的歌,带点儿沧桑岁月感…据此完成9一10题 9.上述材料说明,老师的教学风格往往与老师的有关。() A. 年龄特证 B. 社会阅历 C.任教学科 D.思维方式 10.关于老师的教学风格,下列认识不正确的是() A. 学识水平不影响教学风格 B. 老师的性格特征存在差异 C.老师解决问题的方法不同 D.老师教学表达的方式不同 11. 从小学到初中,面对风格迥异的老师,我们正确的做法应该是() ①承认老师的差别,不因个人喜好而拒绝老师 ②从多角度去了解老师,善于发现老师的优点 ③正确认识老师教育行为的目的 ④期待老师找我们交流,化解尴尬 A.①③④ B. ①②③ C.①②④ D.②③④ 12.“古之学者必严其师,师严然后道尊。”欧阳修的这句名言启迪我们要() ①主动走近老师,了解、认识老师的工作②正确认识老师对我们的严历管教 ③主动选择严厉的老师教自己④善于接受老师的教育 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 13.“国将兴,必贵师而重傳:贵师而重傳,则法度存。”遍览当今强国,无不将教育放在重中之重的位置,教师无不受到举国上下的尊敬,尊师是中华民族的优良传统,下列能够体现这一优良传统的语句是() ①一日之师,终身为父②为学莫重于尊师 ③师道既尊,学风自善④片言之赐,皆事师也 A.①②④ B. ②③④ C.①②③ D.①②③④ 14.有的学生对老师的挑剔比较多,认为老师讲课表情不好、动作不准、姿态不美、水平不高等等。这些学生应该() ①发自内心地尊重老师②建议学校尽快换老师 ③学会接受不同风格的老师④建议国家提高教师的聘任标准 A.②④ B.①③ C.③④ D.①② 15. 目前,各学校都在开展课堂教学改革,教师成了课堂的组织者、引导者和参与者, 学生成了课堂的主体,师生关系已发生了根本转变。下列属于新型师生关系的是() ①人格平等②教学相长③互相尊重④互相学习 A.①②④ B. ②③① C.①②③ D.①②③④ 16. 师生交往是学校生活的重要内容。下列属于平等、民主、和谐师生关系的有( ) ①小强向王老师提出班级管理的建议

德育道德法律与人生是教案最终版

如皋市江海技工学校 教案首页 授课日期8.29 8.31 9.13 9.14 9.21 9.26 9.28 班级一(3) 一(3)一(3)一(3)一(3)一(3) 一(3) 课题:谱写崭新篇章 教学目的: 1. 了解技能人才的社会价值 2.掌握技能成才与职业教育的关系 3.了解学习和职业的重要性 教学重点难点: 1.计划对实现目标的重要性 2. 掌握学习方法,强化职业技能 3.全面发展,提高职业素质 授课方法:课本、多媒体、社会新闻等 教学参考及教具(含多媒体教学设备): PPT 全国中等职业技术学校通用教材(德育第二版第一册) 授课执行情况及分析:

课题:职业伴随人生教师活动学生活动【新课引入】 今天,我们来到**技师学院,有的同学还沉浸在中考失利的懊悔中,有的同学还是以一副懒散、自暴自弃、混日子的心态来学习,这些都是不对的。当我们进入这个校园后,学校的老师、同学、环境对每一位同学来说都是新的,每一位同学也应该以一种崭新的心态去谱写人生的新篇章。 【新课讲授】 有些同学可能会说,我将来不是进企业当个工人,也没什么大出息,其实并非如此。近几年来,在普通高校毕业生就业出现困难的形势下,职业学校毕业生却独领风骚,受到用人单位的青睐。不少职业学校的学生未毕业就被预订一空,而且有着多种职业选择的机会。为说明 一、社会发展需要技能人才 1、技能人才的社会价值 当今世界,谁掌握了先进的科学技术并拥有大量技术娴熟的技能人才,谁就能生产出高质量的产品,否则再好的设计也无法实现。对企业而言,企业经营者、专业技术人员和技术工人是支撑企业发展的三大支柱,缺少了其中任何一个,企业要发展都是不可能的。 高职学校更注重学生的技能培训,加强学生的实际操作能力,根据市场人才需求来培养学生。大学生毕业进入社会工作时“纸上谈兵”是不会被接受的。除了有一技之长外,不少单位青睐一线的技术人员还有另一个重要原因:肯放下身段吃苦。 因此,只要拥有过硬的技能,当一名工人,也能成才。很多职业学校毕业生就是因为会动手操作,具有较强的岗位针对性而深受企业欢迎,成为企业急需的人才,当上了企业生产、经营、管理的骨干,支撑着企业的进步和发展,为我国经济腾飞作出自己的贡献。 那么如何才能使自己拥有过硬的技能呢? 2、技能成才与职业教育 伴随着社会的发展,现代职业呈现了专业化、智能化、复合型和创新型的发展。 同学们进入职业技术学校,就是接受就业前的职业技能和职业素质的养成训练,使自己成为深受企业欢迎的劳动者,成为一名技术能手、技术标兵。 二、个人就业要有岗位技能提问 导入 板书 案例讲解 学生回答

道德与法治八年级上册第五课《做守法公民》知识点

道德与法治八年级上册第五课《做守法公民》 第五课做守法公民 1、法律的作用? (1)法律作为一种行为规范,明确告知人们可以做什么,必须做什么,应当做什么、不应当做什么,为人们的行为提供一个模式、标准或方向,它是评价人们的行为是否合法的准绳。 (2)法律是最刚性的社会规则,不违法是人们行为的底线。 2、违法行为的含义、分类: 违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。 根据违反法律的类别,违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 民事违法行为和行政违法行为对社会的危害相对较轻微,称为一般违法行为。刑事违法行为是最严重的一种违法行为,是犯罪。二者都要承担法律责任。 违法的种类一览表

3、警惕身边的违法行为 (1)谎报险情、破坏铁路封闭网、殴打他人等行为都是违反治安管理处罚法的行政违法行为。 (2)侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同的义务,都是典型的民事违法行为。 4、遵章守法是社会和谐的保证/遵章守法,怎么做? (1)我们要认识一般违法行为的危害,自觉依法规范自己的行为。 (2)在社会生活中,我们要分清是非,增强守法观念,严格遵守治安管理的法律规定。

(3)在社会交往中,我们要依法从事民事活动,积极防范民事侵权行为和合同违约行为,既要维护自己的权益,又要尊重他人的权益,促进社会健康和谐发展。 5 、刑法的作用、内容: 刑法是惩治犯罪、保护国家和人民利益的有力武器。它明确规定了什么行为是犯罪,以及对犯罪应当判处什么样的刑罚。 2、犯罪的定义、基本特征:犯罪是具有严重的社会危害性、触犯了刑法、应当受到刑罚处罚的行为。严重危害性、刑事违法性、刑罚处罚性是犯罪的三个基本特征。

八上第四课--《道德与法治》中考课知识点

第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德 1.尊重的含义和表现?P32 (1)尊重即尊敬、重视。 (2)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中,我们应该尊重他人的人格、权利等。 2.(重点)尊重的意义(重要性)(为什么要尊重他人)?P32-34 (1)尊重他人是一个人内在修养的外在表现。 (2)每个人都是有尊严的个体,都希望得到他人和社会的尊重。 (3)尊重使社会生活和谐融洽。 3.(重点、难点)(中考)如何尊重他人?P35-36 (1)积极关注、重视他人。(2)平等对待他人。(3)学会换位思考。(4)学会欣赏他人。 4.列举生活中不尊重他人的现象 (1)取笑同学,给同学起侮辱性外号(2)回到家时,不与父母长辈打招呼 (3)上课不专心听讲(4)公共场所衣冠不整 5.怎样认识礼?P37(礼体现了一个人怎样的良好品质?社会生活中,礼主要表现在哪些方面?) (1)礼体现一个人的尊重、谦让、与人为善等良好品质。 (2)社会生活中,礼主要表现在语言文明、仪表端庄、举止文明等方面。 6.(重点)(中考)文明有礼的意义(重要性)?P37-39 (1)文明有礼是一个人立身处世的前提。 (2)文明有礼促进社会和谐。 (3)文明有礼体现国家形象。 7.(难点)(期考)如何做文明有礼的人?P39-40 (1)做文明有礼的人,要态度谦和,用语文明。 (2)做文明有礼的人,要仪表整洁、举止端庄。 (3)做文明有礼的人,需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 8.参加社交活动应注意的几点?p40 (1)容貌整洁(2)服装整洁、美观、大方(3)举止规范 9.(期考)(中考)怎样理解诚信?P41 (1)诚信就是诚实、守信用。 (2)诚信是社会主义核心价值观在公民个人层面的一个价值准则,是一种道德规范和品质,是中华民族的传统美德。 (3)诚信也是一项民法原则。 10.(重点)(中考)诚信的意义(重要性)?P42-43 (1)诚信是一个人安身立命之本。 (2)诚信是企业的无形资产。 (3)诚信促进社会文明、国家兴旺。 11.(难点)如何践行诚信?P43-45 (1)树立诚信意识。(2)运用诚信智慧。(3)珍惜个人的诚信记录。 12.列举两例社会上的不诚信现象 制假售假、以次充好、欺诈经营等(开放性试题,符合题意,言之有理即可) 13.假如请你来宣传诚信,你准备采用什么方式? 如:出黑板报、制作手抄报、举办征文比赛、演讲比赛、专题讲座、召开主题班会等

部编人教版《道德与法治》八年级上册:第五课_做守法公民_教案

(此文档为word格式,下载后可以任意修改,直接打印使用!) 第1课时法不可违 教学目标 1.知识目标:知道什么是违法行为,认识行政违法行为和民事违法行为的危害。 2.能力目标:认识各种违法行为,远离一般违法行为。 3. 情感态度与价值观:树立法律意识,增强守法观念。 教学重点难点 1.教学重点:违法无小事。 2.教学难点:警惕身边的违法行为。 教学方法 1.教师提出问题,进行问题导学。 2.学生阅读教材,自主互助学习。 3.教师制作课件,用多媒体讲授。 教学过程 一、导入新课 1.学生阅读教材46-48页运用你的经验、探究分享、相关链接,教师提出问题,学生自主学习,回答以下问题。 (1)青少年在学习和生活中经常发生的违法行为有哪些? (2)镜头一、镜头二、镜头三的行为是不是违法行为,属于哪一类违法行为? 2.学生回答,教师归纳。 二、讲授新课 (一)违法无小事 1.学生阅读教材46页、48页的第一、二、三、四、五自然段,同学间自主互助学习,回答以下问题: (1)什么是违法行为? (2)根据违反法律的类别,违法行为分为哪几类? (3)一般违法行为包括哪些违法行为? 2.教师利用多媒体播放课件,展示更多关于违法无小事的图片,讲解违法无小事。 (1)违法行为是指出于过错违反法律、法规的规定,危害社会的行为。 (2)违法行为分为民事违法行为、行政违法行为和刑事违法行为。 (3)一般违法行为包括民事违法行为和行政违法行为。 (二)警惕身边的违法行为 1.学生阅读教材49-51页探究分享、相关链接,教师提出问题。 (1)你自己和身边的同学有做过违法的事吗? (2)根据你的经验,镜头一、镜头二、镜头三的行为违法吗? 2.学生阅读教材49到51页的人第一、二、三自然段,同学间自主互助学习,回答以下问题: (1)违反治安管理的行为是什么违法行为吗? (2)较为典型的民事违法行为有哪些? (3)如何做遵章守法的好学生?

七上道德与法治第六课《师生之间》知识提纲

第六课 师生之间 【中考考纲】 考点22.了解教师的工作,积极与教师进行有效的沟通,正确对待教师的表扬与批评,增进与教师的感情。 【知识整合】 一、走近老师 1.了解教师职业 (1)教师的工作有什么特点? ①教师是一个古老的职业。人类数千年文明的延续,在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者,是人类文明的主要传承者之一。 ②在现代社会,教师已发展成为一种专门职业。教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人的使命。 (2)时代对教师有什么要求? 时代在发展,教师的工作理念和工作方式发生了很大变化,也对教师提出了更高的要求。今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。 2.风格不同的老师 (1)为什么老师有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方法和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。尊重老师的“不同”,可以让我们走近老师,更深入地了解老师。(2)我们为什么要接纳不同风格的老师? 每个人心目中都有好老师的形象,我们喜欢的老师,风格可能不尽相同。无论什么风格的老师,都应该受到尊重。我们要学会接纳不同风格的老师。 (3)我们怎样与风格不同的老师相处? ①承认老师的差别。因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,承认并接纳每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 ②发现不同风格老师的优点。从多角度了解老师的职业和生活,善于发现老师的优点,寻找接纳老师的理由。 ③了解老师教育行为的目的。尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理解老师。 ④主动交往。试看主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老师的亲近感,拉近师生间的距离。 二、师生交往 1.教学相长 (1)我们为什么要与老师相互交流? 古人云:“教学相长。”教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。一方面,我们的学习离不开老师的引领和指导;另一方面,我们与老师交流互动,也可以促进老师更好地“教”。 (2)我们怎样与老师交流? ①面对老师的引领和指导,主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈,也是师生共同学习的新资源;与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进师生共同进步。 ②学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地学习和发展;老师的批评意味着关心、提醒和劝诫,可以帮助我们反省自

(完整版)《德育-道德法律与人生》试卷1-2学习改变命运

编号:保管年限:年 20 ~20 学年第学期(§1-2学习改变命运) 单元试卷 课程:《德育:道德法律与人生》考试时间: 90分钟 班级:座号:姓名:成绩: 一、单项选择题(每题2分,满分30分。) 1.职业成功的动力源泉是( A )。 A.兴趣 B.乐趣 C.健康的身体 D.积极主动 2.人的职业兴趣是( B )的。 A.天生就有 B.逐渐形成 C.一成不变 D.一直在变 3.下列不属于职业理想作用的是( D )。 A.对职业选择的导向作用 B.对职业追求的推动作用 C.对职业成功的支撑作用 D.对职业生涯的辅助作用 4.下列不属于职业素养的是( C )。 A.思想素养 B.道德素养 C.工作素养D文化素养 5.学习知识、训练技能和( A )是在校学习的三大目标。 A.养成良好的职业素养 B.锻炼健康的身体 C.争取获得较高的荣誉 D.广交朋友 6.被誉为“抓斗大王”的上海港务局高级工程师包起帆,最初对诗人感兴趣,却做了上海港的码头装卸工,说明( B ). A.职业兴趣对成功无关紧要 B.职业兴趣是可以后天培养的 C.职业兴趣是天生就有的 D.职业兴趣可反复改变 7.下列不属于职业学校学生学习状况评价方式的是( D )。 A.学校自身评价 B.社会评价 C.企业评价 D.综合评价 8.“凡事预则立,不预则废”,是说做事情首先要有( B )。 A.预测 B.计划 C.目的 D.创意 9.职业学校的培养目标是( B )。 A.复合型人才 B.技能型、应用型人才 C.社会需要的人才 D.专业技术人才 10.“三百六十行,行行出状元”是说我们要( A )。 A.干一行、爱一行 B.职业共有三百六十行 C.树立多个职业理想 D.任何行业都可以成功 11.要想在职业活动中获得成就,首先要培养稳定的( A )。 A.职业兴趣 B.职业理想 C.职业目标 D.职业习惯 12.职业兴趣是一个过程,那么兴趣发展的初级阶段是( C )。 A.兴趣 B.乐趣 C.有趣 D.志趣 13.以下不属于法国科学家巴斯德的人类活动要素的是( D )。 A立志 B.工作 C.成功 D.消费 14.以下不是思想素养表现的是( C )。 A.理想信念 B.人生观 C.世界观 D.价值观 15.以下不属于职业素养的是( D )。 A.爱岗敬业 D.团结互助 C.一丝不苟 D.人际关系 二、名词解释题(每题4分,满分8分。) 1.职业兴趣 职业兴趣是指一个人积极地认识、接触和掌握某种职业的心理倾向。 2.职业理想 职业理想是指人们对未来职业的向往和追求,它包括对所进入的行业领域从事的工作的部门、种类以及工作获得成就等方面的追求。 三、辨析题(每题5分,满分20分。) 1.职业理想是自然而然形成的,不需要培养和树立。 答:错误。每个人都应该根据社会发展的要求,并结合自身实际,树立正确的职业理想。第一,要适时培养自己的职业兴趣,努力促使其升华为职业理想。第二,要全面认识自己,树立符合自已实际的职业理想。第三,要认识到自己所从事职业的社会价值,树立正确的职业价值观。 2.职业兴趣并非天生就有,是我们在成长的过程中逐渐形成的。 答:正确。职业兴趣的发展一般经历有趣、乐趣、志趣三个阶段。有趣是兴趣过

2020年人教版道德与法治八年级上册 第五课 第三框 善用法律(含答案)

八年级道德与法治上册 5.3 善用法律 1.在遇到法律问题或者权益受到侵害时,要及时寻求________,依靠法律维护自己的合法权益。提供法律服务和帮助的机构有法律服务所、__________、公证处、__________等。 2.诉讼是__________在诉讼当事人参与下,依照法定程序解决纠纷和冲突的活动。诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、__________的手段,是维护合法权益的__________. 3.诉讼俗称“打官司”。下列关于诉讼理解不正确的是( ) A.诉讼是处理纠纷和应对侵害最正规、最权威的手段 B.诉讼是维护我们合法权益的最后屏障 C.受到不法侵害,我们只能通过诉讼手段维护合法权益 D.行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径 4.下列能给我们提供法律服务和帮助的机构有( ) ①法律服务所②律师事务所③公证处④居民委员会⑤法律援助中心 A.①②④ B.①③④ C.①②③⑤ D.②③④⑤ 5.据一项研究报告显示,农民工在受到不公平对待时,约63%的人表示气愤,约60%的人会选择“不干了或忍气吞声”。对此,你给农民工的正确建议是( ) A.到当地政府部门静坐抗议B.到劳动仲裁机构提起诉讼 C.可通过诉讼途径维护权益D.利用网络发泄自己的不满 6.教育部颁布了新的《中小学生守则》,把“见义勇为,敢于斗争”予以删除。这一做法( ) A.体现了对未成年人的司法保护 B.表明不需要与违法犯罪分子作斗争 C.要求青少年更应该善于同违法犯罪作斗争 D.违反道德和法律,是不合理的 7.小林放学回家时,看见一歹徒骑摩托车实施抢劫,当即报案,并向公安部门提供了歹徒的相貌特征、车牌号和去向,公安部门根据小林提供的线索很快抓获了犯罪嫌疑人。这说明( ) A.小林是未成年人,不应与违法犯罪行为作斗争 B.公民有同违法犯罪行为作斗争的责任 C.青少年要奋不顾身地同违法犯罪行为作斗争 D.及时报告公安机关,是同违法犯罪行为作斗争的唯一有效方法 8.中学生孙某在放学回家的路上,被一辆货车撞伤,永远失去了右腿。孙某的父母为此痛心不已,他们找到肇事司机要求赔偿,但该司机对此置之不理,孙某的父母想起诉他,可对法律知识又知之甚少。 (1)孙某的父母可以寻求哪些机构的帮助? (2)孙某的父母可以通过哪些手段来维护儿子的合法权益? 答案 1.法律救助律师事务所法律援助中心 2.人民法院最权威最后屏障 3.C 4.C 5.C 6.C 7.B

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